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浅析高校学生工作的现状和加强措施
作者：邵迪维
来源：《新教育时代》2014年第14期
摘要：高校学生工作是兼有大量事务性的教育工作，包括教学、管理、服务三个方面，
以实践教学、指导为主，辅以理论传授。非教辅、亦非全行政管理和服务的"育人工作"。我国高校学生工作的内容和职责几乎涵盖了除常规课堂教学之外的各项教育与培养活动、学生事务性工作。高校学生工作的内容和职责决定了其根本价值。
关键词：高校学生工作特点性质功能
一、我国高校学生工作现实内容
我国高校学生工作起源于特定的历史时期，1945年在延安抗日军政大学中设立政治指导
员是高等院校在培养人才的过程中开展学生工作的最早雏形。
根据高校学生工作的历史演进，高校学生工作的内容已经有了相当大的调整与变动，其所担负的任务激增，内容非常之庞杂——多达“十几门课”：如安全教育、管理，就业指导，社会实践，政治理论、时事政策的学习与传播，党团组织建设，校园文化活动的组织，心理健康教育，道德引导等等。
二、高校学生工作的特点
高校学生工作与高校常规教学育人工作相比较，它们有共同点，也有不同点，很大程度上具有知识员工工作的特点。
1.工作内容的繁杂性。一是高校学生工作者面对的工作对象，少则几百，多则上千，他们面对的是本系、院的全体学生，不像专业教师有可能只是担任其中某些班级的教学；二是高校学生工作者的工作内容几乎囊括了除常规课堂教学以外的所有校园教育活动，可以说他们担任的课程门数最多，最具全面性；
2.劳动成果的间接性。高校学生工作的劳动成果不是以物化的形式表现出来，而是以潜能的方式存在于学生身上。学生工作者对学生这种“人才产品”的劳动和工作过程结束之后，劳动者对劳动对象的影响还继续存在，甚至伴随终生，而且还会通过他们去影响其子女和社会的其他人，最终为社会创造出物质财富和精神财富是难以用数量计算的。
3.劳动的创造性。高校学生工作者的劳动蕴涵着相当大的创造性，学生中彼此之间存在很大的差异，学生工作者要根据学生的特点创造性地开展指导和培育。学生工作要解决问题、开展教育和指导，许多时候难以像课堂教学一样可以集中地满堂灌，它需要根据不同的学生个体、不同的情境予以相应的变化和调整。因