洛基提醒：英语学习已经进入互联网时代
·Potluck Party ：一种聚餐方式，主人准备场地和餐具，参加的人必须带一道菜或准备饮料，最好事先问问主人的意思。
·Pull over！把车子开到旁边。
·Drop me a line！写封信给我。
·Give me a ring. = Call me！来个电话吧！
·For here or to go？堂食或外卖。
·cool; That's cool! 等于年轻人常用的囗语“酷！”，表示不赖嘛！用于人或事均可。
·What's up? = What's happening? = What's new?
见面时随囗问候的话“最近在忙什么？有什么新鲜事吗？”一般的回答是“Nothing much!”或“Nothing new!”
·Cut it out! = Knock it out！= Stop it! 少来这一套！同学之间开玩笑的话。
·Don't give me a hard time! 别跟我过不去好不好！
·Get yourself together! 振作点行不行！
·Do you have "the" time? 现在几点钟？可别误以为人家要约你出去。
·Hang in there. = Don't give up. = Keep trying. 再撑一下。
·Give me a break ! 你饶了我吧！（开玩笑的话）
·Hang on. 请稍候。
·Blow it. = Screw up. 搞砸了。
·What a big hassle. 真是个麻烦事。
·What a crummy day. 多倒霉的一天。
·Go for it. 加油
·You bet. = Of course. 当然；看我的！
·Wishful thinking. 一厢情愿的想法。
·Don't be so fussy! 别那么挑剔好不好。
·It's a long story. 说来话长。
·How have you been? = How are you doing? 你过得如何？近来可好？
·Take things for granted. 自以为理所当然。
·Don't put on airs. 别摆架子。
·Give me a lift! = Give m e a ride! 送我一程吧！
·Have a crush on someone. 迷恋某人。
·What's the catch? 有什么内幕？
·Party animal. 开Party狂的人（喜欢参加舞会的人）。
·Pain in the neck. =Pain in the ass. 讨厌的东西、人或事。
·Skeleton in the closet. 家丑
·Don't get on my nerve! 别把我惹毛了！
·Afat chance. =A poor c hance. 机会很小。
·I am racking my brains. 我正在绞尽脑。
·She's a real drag. 她真有点碍手碍脚。
·Spacingout.=daydreaming. 做白日梦。
·I am so fed up. 我受够了！
·It doesn't go with your dress. 跟你的衣服不配。
·What's the point? = What are you trying to say? 你的重点是什么？
·By all mean s.=Definitely. 一定是。
·Let's get a bite. = Let's go eat. 去吃点东西吧！
完胜英语面试自我介绍10种不同口语表达方式 It’s the job interview of your life and you need to come up with something fast. Mental pictures of words are mixing in your head and your tongue tastes like alphabet soup. You mutter words like “deterministic” or “innovativity” and you realize you’re dr enched in sweat. You wish you had thought about this. You wish you had read this post before. 你现在在一场重要的面试上，要求你快速做出反应。各种单词在 脑中搅成一团，舌头就跟打了结一样，你只能咕哝地说些“有决断力”或者“创新水平”这样的词，并且你意识到自己已经汗流浃背。这时 你会想，要是之前准备过就好了。你想要是早一点读到这篇文章就好了。 Here are 10 sentences that you could use when you are asked to describe yourself. Choose the ones that describe you the best. 以下10个句子能够协助你更好地在面试中做自我介绍。选择最适 合你的那些。 “I am someone who…”： “我是一个......” 1. “can adapt to any situation. I thrive in a fluctuating environment and I transform unexpected obstacles into stepping stones for achievements.” 1. “能够适合任何环境的人。我能够在变化不定的环境中茁壮成长，并且把那些意外的障碍变为成功的基石。”
初中语文口语表达、情境试题大全 表达（1） 一、为进一步提高教学质量，某班主任向学生征求教学工作意见，学生对外语老师的一条意见是：批评同学太尖刻，严重伤害了一些同学的自尊心，假如由你来向外语老师述这一意见，该如何说？（不超过50字） ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、为参加球赛，强匆匆去商场按往日买鞋的尺码从一位中年女营业员手中买了一双39码的足球鞋，比赛前一穿，发现鞋子小了，比赛就要开始，只好借别人的鞋穿了先上场，同时请同学帮助他回商场鞋柜，找那位女营业员，调换一双40码的足球鞋。如果你是强的同学，你该怎么对那位营业员说？如果你是那位营业员，又会说些什么？ 强的同学说：_______________________________________________________ 女营业员说：______________________________________________________ 三、你要去参加校园文化艺术节闭幕式演出，演出前将手表交给本班要好的同学林海保管。当演出毕你去找林海取手表时，林海才发觉手表不见了。这时你对林海说些什么呢？现在你要把事情向班主任老师汇报，你又说些什么呢？（说话的目的就是为了找回手表）（1）对林海说：_________________________________________________________ （2）对班主任老师说：__________________________________________________ 四、下面是某校长在初三班长会上的一段话，请你以班长的身份到班上传达校长这段话的意思。（不得引述校长的原因） 进入初三以后，同学们的学习骤然紧起来了，不少同学每晚伏案读书练习到12点钟，我很佩服这种难能可贵的勤奋精神，可是昨天有几个老师告诉我：“相当一部分同学课上恹恹欲睡。”请你们告诉所有的同学，每天要保证8小时的睡眠，做到劳逸结合，提高学习效率。 ____________________________________________________________________________
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 ， 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下： （一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 — （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 - （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 (
【篇一】怎么用地道英语口语夸赞别人 赞美能力 如果遇到能力很强，你很想学习的陌生人。赞美是和ta拉近距离的第一步。 如何用英语赞美能力比较地道呢? 正式表达： #01 If you don't mind my saying, you are a(n) excellent / outstanding / superb + (noun phrase) 如果你不介意我说的话，你是一个优秀的/杰出的/卓越的+(名词短语) Mr. Smith, if you don't mind my saying, you are an excellent public speaker. 史密斯先生，如果你不介意我说的话，你是个出色的演说家。 #02 I must say you really know how to + (verb) 我必须说你真的精通做+(动词) I must say you really know how to paint. 我必须说你真的精通怎么画画。 #03 I admire your ability to + (verb) 我钦佩你的+能力(动词) I admire your ability to think on your feet. 我很钦佩你脚踏实地的思考能力。 #04
You are a fine + (noun phrase) 你是一个很棒的+(名词短语) #05 What a(n) excellent / outstanding / superb / + (noun phrase) you are! 你真是一个出色/棒/赞的+(名词短语)! 非正式表达： #01 You're great at (verb + ing) 你在...方面很棒(动词ing形式) Wow! You're great at skiing! 哇!你真的很擅长滑雪! #02 Wow, I wish I could (verb) as well as you! 你很擅长(动词+ing) Wow! You're great at skiing! 哇!你真的很擅长滑雪! #03 You're an amazing / awesome / incredible + (noun phrase) 你是一个了不起的/超赞的/不可思议的+(名词短语) You're an awesome student. 你是一个出色的学生。 #04
英语口语技巧：13种表达意见的方式 In life we’re often asked to give our opinion, or in some cases, we give our opinion even if it hasn’t been asked for! 生活中，经常有人会询问我们的意见，或者在某些情况下，即使没有被询问，我们也会给出自己的意见。 Sometimes we can be very direct with our opinion and it won’t upset the other person. However, more often than not we need to be careful how we share our thoughts so as not to offend or hurt the other person’s feelings. This can be especially true in business where cultural differences can have adetrimental effect on business dealings. 有时我们可以非常直接地表达我们的意见，且不会让别人不开心。但是，为了不伤害或冒犯到他人，我们通常需要小心翼翼的分享我们的想法。这在商界尤其重要，因为文化差异可能会对交易产生不利影响。 The British are especially careful when giving their opinion (in business, that is). They often don’t want to cause offence and consequently, will start their sentences using certain expressions to soften the blow. A number of my clients have said that the British are very polite and considerate in their dealings with colleagues and clients. So much so, that the British way of doing business is often admired. 英国人在表达自己的意见时特别小心（在商界）。他们通常不想冒犯别人，所以开始会使用一些特定的表达来缓和接下来的内容。我的顾客中有很多人都说过英
1. Drone on 意思是“喋喋不休地说个不停”，可想而知，这种说话方式让听者提不起来一点儿兴趣，觉得很无聊。Drone on 后面加上“and on” - drone on and on 可以强调“无止境地一直说”。 2. Start with a clean slate 表达中的单词“slate”的意思是“石板”。在维多利亚时代，由于能方便地随时擦净重写，孩子们多在深色石板上练习写字，而不是纸张。那时，许多小商铺也是用石板给顾客记帐的，月底结算后，重新开始计算。 因此，成语“start with a clean slate”的含义就由此而来：“不计过去，重新开始”。 3. Pleased as Punch 英语表达“pleased as Punch 和潘趣一样开心”用来形容人“非常快乐，心花怒放”。这个说法比较老派，出自英国著名的传统木偶戏《潘趣和朱迪》（Punch and Judy）中生性邪恶却总是洋洋得意的主人公潘趣先生（Mr Punch） 4. Cut loose 表达“cut loose” 有两个含义：第一个是“脱离、切断”，可以用来表达“一个人与另一人疏远关系”或“一个人脱离某个群体”；第二个意思是“摆脱约束、完全不受控制”，形容一个人“尽情疯狂、享乐的状态”，这是一个美式英语常用的说法。 5. Ins and outs 短语“ins and outs”的字面意思是“进进出出，里里外外”，但它实际所表达的意思则是“详情、细节”，一件事情的“来龙去脉”，常用来形容一个人对什么事情了如指掌，一清二楚。 6. Smombie 意思是手机僵尸，是不是觉得很贴近某些小伙伴的现状呢？ 你肯定见过低着头看手机，连过马路都不看车的人吧？现在，有一个源于德国的单词Smombie很贴切地描述了这类人，而且这个词也已经进入了英语语言，它用来描述完全沉浸在自己手机世界里的人。 7. As wise as an owl as wise as owl 表示和猫头鹰一样智慧，形容人睿智，是一句俚语哦~ 8. To catch someone off guard 这个英语表达指“趁他人毫无防备时做某事，而使其感到措手不及”。 在这里，“catch”的意思是“撞见、发现”，强调动作的偶然性；而短语“off guard”则用来形容人“毫无警惕心的，措手不及”的状态。
如何培养小学生英语口语表达能力 小学英语教材对学生的听、说，提出了更高的要求。但在小学英语口语教学中，许多学生存在不同程度的"羞于出口"的心里，特别是性格内向，胆小的孩子在上英语时更是不敢发言，害怕讲错。如何在40分钟课堂上，调动学生讲英语的积极性，让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。我经过一段时间的摸索与实践总结了以下几点经验与大家共勉: 在英语教学中听、说、读、写四项基本技能都很重要，但语言作为一种工具，其最终目的是为了交际，因此，在英语教学中“说”就变得尤为重要。众所周知，在我们周围不具备英语的语言环境，因此，作为英语教师，我们就要“以课堂为主，课下为辅”让学生在课堂上充分的说英语，变“哑巴英语”为“能说会道”的英语。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足感，才会觉得自己真正学到了一些知识，从而激励他们更进一步地学习英语。那么，怎样才能提高小学生的英语口语表达能力呢? 1．坚持课前热身，激发学习兴趣 古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悦，见其进自不能已。”可见，激发学习兴趣是非常重要的。大家知道，良好的开端是成功的一半。一节课的开始是整堂课的第一步，引人入胜的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，一心专注，乐此不疲。在教学中我是这样做的：每节课以唱歌或读一些英汉儿歌等开场，接着做一些小游戏，如：数数、传令、看
动作猜句子和单词等。然后是“say something in english”用英语介绍身边的物和事。可以说说自己，谈谈家庭，讲讲自己喜爱的文具，小动物及自己感兴趣的消息，从要求说一、二句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。 2．创造机会，提高口语水平 （1）认真设计问题，是小学阶段加强口语的有效方法。小学阶段是学生语言发展的最佳年龄阶段，口语训练要多样化，让句型烙印在学生的脑海里，储存到他们大脑“语言库”中，以发展他们的语言，提高说话能力，形成“脱口秀”。我上课时根据课文内容及学生的实际情况，设计灵活、富有启发性的问题，让学生在回答问题的过程中，既理解了对话发生的情境，又进行说话训练。如：在讲问路一节时，我先引导对问路、指路的基本表达方式进行了学习练习，接着为了培养学生口语能力，调动学生情绪，我用几张北京故宫、八达岭长城、桂林山水、杭州西湖等旅游胜地的图画，让学生分组用英语讨论最想去的地方，说说到目的地方如何问路。一石激起千层浪，学生对自己的生活密切相关的事产生了兴趣，课堂气氛非常活跃，学生跃跃欲试，争先恐后地举手发言，在讨论问题过程中，学生所学的知识得到内化和升华。当下课铃伴着满堂欢笑响起时，你会从学生兴犹未尽的脸上看到他们对这个问题兴趣盎然，整整一个课间，他们沉浸在“游览祖国山河”美妙世界里。 （2）利用游戏活动，发展口语能力.小学生活泼好动，爱唱爱跳。
地道口语表达厌恶，无需再用“fuck”！ 你知道如何用英语表达对他人的不满吗？一直觉得用“Fuck”太直接粗暴，今天我们就一起看看可以用些什么别的表达吧…… 他很自私。 He's selfish. *selfish 带有轻视的语气，表示“自私的”、“利己的”、“不考虑别人的”。 I don't like John. (我不喜欢约翰。) Why? (为什么?) Because he's selfish. (他太自私了。) He's self-centered. (他总是以自己为中心。) He's self-serving. (他是个只顾自己的人。) He only cares about himself. (他只想他自己的事。) He doesn't care about anyone but himself. (他从来不想别人。) 他总把问题想得过于严重。 He takes things too seriously. 他头脑简单。 He's simpleminded. *simpleminded“单纯的”、“头脑简单的”，也有“无知的”、“愚蠢的”语感。 He's a simple man. *这句话也可解释为“他是个很实际的人”。 He isn't so smart. (他不很聪明。) 今天他情绪烦躁。 He's on edge today. *edge“边缘”。on edge 表示“烦躁”、“不安稳”。 What's wrong with him? He's on edge today. (怎么啦，他今天这么烦躁。) I don't know. (我不知道。)
He's edgy today. He's in a bad mood today. (他今天情绪不好。) 他真是个多嘴多舌的人。 He's talkative. *talkative“喜欢说话”、“多嘴多舌”。 He's talkative. (他真多嘴多舌。) Yeah, you can say that again. (啊，你也这么说呀。) He's a motor-mouth. He never shuts up. (他从来都闭不上嘴。) 他非常有钱。 He's quite well off. *well off“有钱”、“富裕”，比rich的语气随便。 How's he doing? (他现在怎么样?) He's quite well off now. (他现在可有钱了。) He's a wealthy man. He's rich. He's rolling in it. 他很好色。 He's fresh. *看样子可以翻成“他是个新鲜的人”，但实际上表达的是“他是好色的人”。 He always tries to touch me. (他总想碰我。) Yeah, he's fresh. (是啊，他真好色。) He's a dirty-minded man. He's a dirty old man. (他真是个讨厌的老头。) All he thinks about is sex. (他满脑子想的都是情事。) 他的嘴甜着呢。 He's a smooth talker.
第四章汉语表达方式 语言的交流不外乎两种形式，一种是口头表达，一种是书面表达。 同样，汉语作为一门语言，它的表达方式也分为两种：口头语言表达方式和书面语言表达方式。 口头语言表达的物质载体是声音，书面语言表达的物质载体是文字。这两种物质媒介不同，也决定了口头表达和书面表达的性质和特点不同。下面分别来介绍。 第一节口头语言表达方式 一、口语表达的主要特点 （一）有声性 这一节开头就已经说到了，口语表达的物质载体是声音，以语音来交流思想、传达情感等等。所以“有声性”自然成为了口语表达最显著的特点。 这个特点有两个方面的要求：一是语音要悦耳动听，二是语气要丰富多变。 ①声音的悦耳动听，可以通过调整音调，谐和节奏，控制音色、音量来实现。 a.这里所说的“节奏”，其实就是一个“语速”的问题。语速要根据具体的情况来调节。 一般而言，在普通场合，语速一般比较适中，比如与朋友相聚之类的场合，一般比较随意；在比较庄重的场合，一般用慢速。 而作为导游，在一般的情况下，游客的时间比较紧，他们的注意力的转移也比较快，所以适宜采用的中等语速进行简短的介绍。 b.音色、音量的控制。 音色，主要是不要太尖，也不要太浑。 音量，要根据所讲的内容、场合而定。 ②语气的丰富多变 不同的语气可表达不同的情感色彩，比如：赞美、埋怨、惊奇、惋惜、欢快、谴责等。 这些语气的传达可用语速快慢、语调的升降、音量大小的调节等实现。 再者，表达这些情感色彩时，可适当的使用一些语气词，比如：啦、哪、吧、呢、啊等，更加明确的传达某些情感。 （二）通俗自然性 由于语音的在空中的滞留的时间不是很长，具有转瞬即逝的特点，因而人们很难对一段内容复杂的语音进行有效的记忆。所以，口语表达的时候应该讲究通俗易懂、朴实自然。 a．在词语方面。少用文言词、行话、术语、方言词等各种生僻的词语，多用平易简单的大众化词语。 b．句式结构方面。尽量少去使用一些长句子，要表达一个很复杂的意思的时候，也最好是分成几句来表达。
笨的各种口语表达 今天我们要说的，是一个每一位学英语的同学都认识的词——Thick。 “thick”这个词我们初中就学过了，不就是“厚”的意思吗！地球人都知道！可是我们今天要说的，是thick在口语中另外一个常用的意思——Informal Lacking mental agility; of low intelligence; stupid. 那么这句话的使用频率高吗？如果你看过《哈利?波特》1-6，那么你会发现这简直就是Hermione和Ron经常挂在嘴边的一句话。 个人更喜欢把这句话翻译成：“他们还没那么2！” 这句话如果翻译成：“他们能再2一点吗？”可能会更加有代入感，哈哈哈！ Thick-head本身的英文解释是A stupid person; a blockhead.你可以理解为：缺或者2货等…… 你会发现同样代表“笨、愚蠢”的意思，这三位从来没有用过一次stupid，只 有Mad-Eye Moody在《哈利波特与火焰杯》最开始的时候说过一句stupid ceiling。 其实如果我们仔细对比一下thick和stupid这两个词的话，就会发现他们还是有细微差别的，比如 当你说：“我讨厌我那份蛋疼的工作！” I hate my stupid job！就比较合适（在这里stupid是Pointless; worthless 的意思），而没有thick job这种用法。 Stupid mistake会比thick mistake常见的多，因为前者表达的是因为careless 而导致的mistake，后者……嗯基本上没人这么用。 现在我们再回过头看一下《哈利?波特》中的几处thick，你就会发现，不是所 有情况都可以替换成stupid，特别是最后一个画面，当Hermione对Henry说：“But sometimes, you can be really thick.”的时候，thick代表的是一种 傻傻的执着与盲目，在这种略带埋怨的责备后边是一种“你可以依靠朋友的帮助，比如说我和Ron，而不用一个人去涉陷”的潜台词，在这个时候换成stupid的话，这层意思恐怕就表达不出来了。
桐庐县小学英语口语测试实施方案 （讨论稿） 英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。 一、测试目的 1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。 2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。 3. 优化评价方式。促进学生个性化、多元化的发展。 二、事项说明 1. 测试时间：每学年第二学期5月。三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。每所学校检测用时约1.5小时。 2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。 3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。 4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。（或按学校学生数，等距抽取。） 5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。监考教师由教研室组织人员并进行培训。 6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。 三、测试流程 （一）测试准备 1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。 2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。年级人数少于30人的按实际人数。测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。 3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。 （二）测试过程 测试开始，一名学生在候测试（测试教师1处）完成第一模块自主展示模块后，进入测试室从测试老师手中抽取即时朗读题目完成第二模块，最后至第三位老师处抽取第三模块综合运用题目并完成测试。所有考生依此进行。
地道的口语表达 1． I wasn't born yesterday.（我又不是三岁小孩) 2． How do I address you?（我怎么称呼你) 3． She turns me off.（她使我厌烦。） 4． So far so good.（目前为止，一切都好。） 5． Be my guest.（请便、别客气） 6． That was a close call.（太危险了/千钧一发） 7． Far from it.（一点也不。） 8． It's a pain in the neck[麻烦的事（人）].（那真是件麻烦事）9． We're in the same boat.（我们处境相同。） 10． My mouth is watering.（我在流口水了。） 11． I ache all over.（我浑身酸痛。） 12． I have a runny nose.（我流鼻涕。） 13． Do you have any openings?（你们有空缺吗？） 14． Think nothing of it.（别放在心上。） 15． I'm not myself today.（我今天心神不宁。） 16． I have a sweet tooth.（我喜欢吃甜食。） 17． For the time being.（暂时；暂且；目前） 18． Don't beat around the bush. （别拐弯抹角了。） 19． It's up on the air[悬而未决].（尚未确定。） 20． It slipped my mind.（我忘了。） 21． You can't please[使人感到满意和愉快] everyone.（你不可
1. How to agree strongly with an opinion如何表示强烈支持别人的观点 I couldn't agree more! That's absolutely true! Absolutely! I take your point. I'd go along with you there. I'm with you on that. That's just what I was thinking That's exactly what I think That's good point That's just how I see it. That's exactly my opinion. 2. How to half agree with an opinion. 如何表示半同意别人的观点 Yes, perhaps. Well, yes. Yes, in a way Mum, possibly Yes, I agree up to a point Well, you've got a point there. There's something in that, I suppose E guess you could be right
That's worth thinking about. 3. How to disagree politely with an opinion 如何礼貌地表示不支持某人的观点 I am not so sure really. Do you think so Well. It depends. I'm not so certain. Well. It don't know. Well, I'm not so sure about that. Mmm, I'm not really sure you’re right. I'm inclined to disagree with that. No, I don't think so really. 4. How to disagree strongly with an opinion 如何表示坚决反对某人的观点 I disagree. I disagree with you entirely. I'm afraid I don’t agree. I'm afraid you are wrong there. I really can't agree. I wouldn't accept that for one minute. You can't really mean that. I wouldn't go along with you there.
首资话术 A:同学，您好。我这边是尚德狐逻学院负责学历考试的X老师，您这边刚刚是在咱们网站上想咨询一下学历，是吧？！ Q：恩恩。 A：您是给您自己咨询还是给您家人或朋友咨询啊？ B:XXXX A:嗯。好的。那您这样，您这边先把您对于拿学历的一些要求和想法详细刚跟我说一下，我看一看有什么能帮到您的？ 取证时间/高数；英语基础差的探虚中：放预截杀。 是这样的，那您明天之前一定要去我们分校进行补录学籍才可以，才能免考高 数和听力英语，以及学年制专3本4， 如果错过这次教育补录学籍，以后拿学 历需要加考，专 3本4了，专本得7年 口语话术： A：恩恩，明白了。您的情况我大概了解了。根据您这边的情况，我给您推荐的是XXX大学XXX专业。（停顿）。XXX的时间考完拿学历。我跟您说一下推荐给您这个专业的原因。
第一：拿证时间快:现在政策经常变，尽快拿到学历其实挺重要的，这个专业只需要XX年就可以了。 第二：简单好考:这个专业您听一下也知道，比较容易通过。100分的题70分的选择判断，简答题基本上答上就会给分。很简单。 第三：根据学员实际情况分析:就业面广，晋升，工作发展等方面。 您觉得给您推荐的这个专业和院校校您能接受吗？ Q：恩恩，可以。 A：那您看您这边还有什么其他想要了解的吗（引导到上课方式和班型介绍）过渡语：那这边就跟你说一下咱们是保障您一次性通过拿学历的。 推班话术 是这样的，我们这边有两个班型 第一基础班6980（包含2000助学金）：这个班型包含对教材考点的精讲和串讲，像咱们自己看书的话，一是内容比较多，二是我们不知道什么考点，所以学习效果很差，但我们老师把重点和考点都会突出给您讲出来，您学习会比较有重点，您平时跟着我们老师学习，就可以通过考试的，这个班型主要针对平常工作不是很忙，有时间学习或者是想学习一下知识的学员，报这个班型就可以了。。 第二保障班型8980（包含2000助学金）：这个班型就是在基础班型上增加了考前集训的模块，这个考前集训是在考前的十天到十五天的六个小时的集训，如果您平常有时间学习那最好，如果实在没有充足的时间学习也没什么太大问题，只要你考前10-15天每天抽出1-2个小时，去把我们老师给您规划的95%左右的考点去学习一下就可以，这个班型主要针对平常工作很忙没有时间学习，或者是根本不愿意去学习的学员，那么报这个班型就可以了。 您看您自己觉得哪个更适合您呢？
20个地道的英语口语表达 从日常生活中学来的语言才是最生动鲜活的。混迹国外多年的网友给我们整理了一些外国人常用的但国内教科书上难见到的地道英语表达，快来看看吧，会用之后感觉口语水平瞬间上升一万点。 1. I'm good I'm good除了可以用来回答How are you?，表示“我很好”之外，还常用于： - Do you want some chips with your sandwich? 你的三明治要带薯条吗？ - No, I'm good. Thanks. 不用了，谢谢。 - Do you have any questions? 你还有什么问题吗？ - No, I'm good. 没有了。 也可用作委婉拒绝。 - Do you wanna go to a strip club? 要不要去看脱衣舞？ - I'm good. 不去啦。
2. Go by 在课堂自我介绍时，有时会说中文名，然后英文名。Instead of saying "My Chinese name is xxx, and my English name is xxx.", 你可以这样说： My name is xxx (中文名), and I go by xxx (英文名). Go by即“被叫做，人们常叫我……”，“To be called; be known”。例如： Our friend William often goes by Billy. 我们的朋友William，我们一般都叫他Billy。 一些美国学生不乐意用自己的原名，而偏好昵称，也可以用go by来表达： My name is Catherine, and I go by Cat. 我的名字是Catherine，你们可以叫我Cat。 3. Appreciate it! 在美国，每次下公交车的时候，大家都会礼貌地对司机表示感谢，有次看到四个小哥鱼贯而出，每个人表达感谢的语句都不同。除了常见的"Thank you very much!"，"Thanks a lot!"以外，就是“Appreciate it!" Appreciate it，完整意思就是： I appreciate what you have done for me.
实用有趣的口语表达 Give me a break！ 哒你嘛好啊！（台语）、你得了吧！（国语） 人是奇怪的动物，根据美国统计，一个人每天说过的话，有三百句以上是口是心非。每天和你来往的人，不管他们是有意无意，总有几百句谎言要传到你耳朵里。很烦，是不是？给他来句 Give me a break 吧！ I am just looking. 我只是随便看看 当你到店里看东西时，若有店员过来问你时，你可以回答 I am just looking. 表示你还不需要服务，只是想先看看有什么喜欢。 Put on airs. 臭屁（台语）摆架子，装模作样（国语） 优越性是促使文明进步的原动力，所以人们往往喜欢摆上一付架子。日常生活里头常说别人爱臭屁、装模作样？英文就叫做 Put on airs！ Get the green light. 得到许可，获准 英文就是这样简单；用最简单的字，最富生活意味的词来表达一个意思，亲切又容易懂。只要知道十字路口绿灯可以通行的人，哪有不记住这句 Get the green light 的呢？ Drive （someone） up the wall. 把人逼得快疯了、狗急跳墙 drive的原意是驾驶，当后面接的是人就是「驱使」之意。Up the wall是跳到墙上。drive someone up the wall 就是把人逼到受不了，连墙都可以跳上去了！ Be my guest. 请便；别客气、让我请客 照字面翻译就是「作我的客人」，也就是和对方说「让我请客的意思」。延伸的意思可以说成「答应对方的要求」。所以当有人想吃你桌上的苹果、想去你家里参加Party，你都可以说Be my guest. Allow me . 请让我来 当对方并没有提出要求，而你主动提出要帮忙对方时，就说Allow me. 这是一句很有绅士风度、很有礼貌的说法，大部份是男士对女士说的。 （男士们学一点噢,^-^） Do I make myself clear？ . 你听得懂我的意思吗？ Do I make myself clear？这句话是用在你禁止对方做什么事，或是不答应对方做什么事时，说这句话来问对方真的听得懂你说的话吗？ （啊，竟然是在不答应的时候说的，我以前肯定用错地方了，：（） Don''t even think about it. 连想都别想 对方想做某件事，你认为是不可能做成的，或是做了之后的效果肯定不好；为了告诉他别做，甚至于连想都别想，英语就是 Don''t even think about it. My point is…… 我的重点是…… 说话有时说了许多，但是要说的重点其实很简单；要告诉对方你说的重点是什么，英语
小学英语教学论文：如何培养小学生的英语口语表达能力 内容摘要：众所周知，说是听、说、读、写四项基本技能中最直接，最常用的交流方式。说能促进听、说能力，也能提高写作能力。可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作用。可传统教育下的很多学生，他能读会写，但到生活实际中来，就是茶壶里煮饺子——倒不出来。这就是所谓的“哑巴英语”。因此，在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力，使他们“能说会道”，成了各教育界人士关注的问题。 关键词：小学英语口语表达能力 交际是语言教学的本质，学习英语的目的在于借助它加强人与人之间的认知和交流。语言学家汤姆斯（d.hymes）认为：语言能力不仅是指能否造出合乎语法句子的能力，还应包括能否恰当地使用语言的能力，而说话是语言的重要表现形式，也是交际的重要手段。小学英语教师应做到培养学生的口语能力时不拘泥于教材，一切活动源于教材而高于教材，即做到活用教材，培养学生的口语表达能力。 一、说话氛围，激发说话欲望 英语对小学生而言是新鲜事物，小学生都是乐于接受新鲜事物的。因而只要教师在起步阶段注意引导，努力创造说话氛围，消除学生怕说错，怕说不好的顾虑，保护好他们的说话欲望，那么在培养学生的口语表达能力方面，我们就迈向了成功的一步。 首先，在给他们上第一课时，我不忙着上新课，也不向他们讲述学习英语的重要性，而是向学生出示了许多生活中的英语：chocolate（巧克力）、 cd（光碟）、 jeep（吉普车）、 wc （厕所）、 sofa（沙发）——学生积极举手发言，体验成功感，没想到自己没学过英语，居然还会说不少的英语单词了。让他们感觉学英语是件非常容易的事，从而增强了他们说好英语的信心和决心，激发了他们说英语的兴趣。针对一些最基本的日常用语，我编了这样一首儿歌：朋友见面说什么？hello，hello是您好。 朋友告别说什么？再见再见是byebye.感谢别人说什么？thank you thank you 是谢谢。 对不起请说i‘m sorry.sorry sorry 是对不起。 熟人见面how are you？回答请说fine，thank you.第一次见面how do you do ？回答还是how do you do ？ 礼貌用语要切就记，小朋友争做好儿童。 然后，我向学生提出了用英语向我，同小朋友，同自己爸爸妈妈打招呼的要求，并对实行这个要求的学生给予取一个英文名的奖励。学生兴致极高，很快，校园中“hello，miss lin .” “thank you，andy.”的招呼声此起彼伏，用英语说话的氛围基本形成。不出一个月，学生就养成了用英语说话的习惯，这大大增加了他们说英语的机会。 另外，平时和学生相处，我注意尽量用英语，为学生创造说话机会。这样，不仅巩固了书本上所学的内容，许多书本上没有过的日常用语也早已成了他们的口头禅，恰如其分地运用这些日常用语也就不在话下了。而且，我渐渐发现小朋友之间那些粗话、脏话变少了，取而代之的是更文明，更礼貌的用语。 二、利用游戏活动，发展口语能力 小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，绝大多数学生回忘掉自我，全身心投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感，从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。例如，在教句型what colour do you want？—i want ——时，我设计了who is lucky ？的游戏。拿出已准备好的一个颜色转盘，然后各组派一名代表选取一种颜色，转动转盘，看指针会停在哪个颜色上，最后给猜队的那个组予以一颗五角星的奖励。在整个活动过程中，双方的通用语言只能是英语，对于犯规的
举报地道英语口语大全★★★★★ 热7已有 42 次阅读3小时前标签: 英语口语大全地道 ●征求意见 懂吗? Do you understand? *是一般的说法。 Do you understand? (懂吗?) I understand. (懂了。) 懂了吗? Understood? *既可以用于提问也可以用于回答。 You have to improve. Understood? (你得有所提高，明白吗?) Understood. (明白了!) Do you understand? 清楚了吗? Is that clear? Is that clear? (清楚了吗?) It's clear. (清楚了。) 你了解情况吗? Get the picture? *这里的picture不是“照片”，而是“状态”、“情况”、“事态”。这句是Do you get the picture的缩略形式。 Did you grasp the overall situation? 你懂我说的意思吗? Do you know what I mean? Do you know what I mean? (你懂我说的意思吗?) I think so. (我想我明白了。) You know what I mean?
Are you following me? Do you get my drift? 你在听吗? Are you listening to me? *这句是用于确认对方是否在注意听自己讲话。注意在这儿不能用动词hear。 Are you paying attention? 你不知道吗? Are you blind? *blind 是“看不见的”、“盲目的”意思。但在这里它表示的是“没察觉”、“不知道”的意思。 It's a great deal. (这可是笔大买卖。) Are you blind? (你不知道吗?) Can't you see? What's the matter with you? 你明白我说的意思吧。 You know what I'm talking about. *就自己所说的某个问题确认对方是否明白时使用。 You know what I mean. Don't play stupid. *更随意的说法。 我是那样说的吧? I said that, didn't I? *用that代替自己所说的话，反复征求对方的确认。 I said that, didn't I? That's okay. Did I repeat myself? 你知道那事吗? Do you know that? Do you know about that? 说不定你知道……吧? Do you happen to know...?