《箭与歌》说课稿
尊敬的评委老师：
上午好！我说课的题目是《箭与歌》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。
我们首先来说教材：
这篇文章被编入苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”专题，“旧日时光”板块。这个专题的基本内涵是“情”：这里有令人难忘的亲情、有温馨动人的友情还有刻骨铭心的爱情。《箭与歌》自问世以来，一直传诵到现在，诗人借用箭与歌两个意象传达了朋友间心心相印的默契，感情真挚，最能唤起学生对朋友的怀念，其质朴形象的语言也会对学生的写作产生一定的影响。
本文的授课对象是高中二年级的学生，他们对诗歌并不陌生，也掌握了鉴赏诗歌的基本方法，但是还没有养成调动情感、运用想象来填充意象，品味意境的学习习惯；另外，友谊已成为他们情感生活中最重要的一部分，但是由于阅历有限，他们对这种纯粹的本真的情感体验得较为肤浅，所以在理解作者情感上会有一定的难度。
鉴于以上分析，根据新课标知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观的目标要求，我将确定以下教学目标：
第一、了解作者朗费罗及其创作，理清文脉。
第二、品味诗歌精当而富有表现力的语言，分析诗歌意象，
第三、把握文章主旨，激发学生对友谊的深刻认识。
那么本文教学重点就是理清文脉，教学难点则是品味诗歌精当而富有表现力的语言，分析诗歌意象把握主旨。
接下来，我们说下教法、学法：
根据“学生主体、教师主导”以及“教学有法、但无定法”的原则，我将设定以下教学方法：
1.讲授法和点拨法相结合。
2.谈话法和情境教学法相补充。
在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生学习。具体包括朗读法、调动情感、运用想象、自主学习和小组讨论相结合，鼓励学生勤动口、勤动口、勤动脑，最大限度的参与的教学过程中来。
下面，我们就来说下教学过程：
为了完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点，我将以下五个教学环节展开教学：
第一：导入新课
为了激发学生的学习兴趣，我将为他们播放歌曲《朋友，别哭》，营造温馨的氛围。趁机让学生讨论朋友是什么。歌词说得真好，朋友是心灵的归宿，朋友是你的苦我也有感触，朋友是我陪你就不孤独。人海中，难得有几个真正的朋友，所以，这份情我们不能不在乎。
第二：请学生结合课下注释了解美国诗人朗费罗。
第三：讲授新课
为了有序的组织课堂教学，我将把这一环节分解成两步：
第一步，整体感知，解决教学重点
首先，请学生有感情的朗读课文，初步感知诗歌内容，找出诗眼。鼓励学生独立
思考，举手发言，老师明确：一直藏在朋友的心间。从这句话我们可以看出这是一首反应友谊的诗作。
其次，请三位学生分节朗读课文，其他同学试着归纳各节内容。老师点评后，明确：
第一节：写的是“箭”
第二节：写的是“歌”
第三节：写的是“友情”
最后，请学生思考第一、二节有什么关系？第三节又有什么作用？分组讨论，派代表发言，引导学生从形式上和内容上分析。老师点拨明确：形式上采用了同样的结构，同样的语气叙述；内容上看似没有关系，其实第二节以箭作为歌的喻体，说歌也像箭那样飞逝了，互相解说，阐述了箭与歌的共同特点“消逝得迅速并且无法找寻。”
第三节画龙点睛，将箭与歌的相似关系扩展到新的层面：说自己的点点滴滴都会被朋友默默珍藏心间，点明主旨。
在对文本有了整体感知的基础上，我们进入第二步，研读探讨，突破教学难点。首先，请学生精读课文一二节，分组探讨“箭”与“歌”这两个意象。派代表发言，老师提示学生调动生活阅历，结合主旨回答。启发学生认识到作者是说生活中的事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长也就忘了。
第二节的歌则是说，生活中，我们也会毫不费力将一句话、一个微笑、一个理解的眼神施与别人。在我们是举手之劳，所以我们很轻松地忘记了。
箭与歌本是极普通的事物，诗人却将他们化腐朽为神奇，写出了一种人生体验，旨在说明在付出中得到的朋友，是弥足珍贵的。
其次，请学生朗读课文概括诗歌独特的写作技巧，分组讨论初步归纳，老师明确后，学生举例说明。
1.这首诗构思巧妙。前两节以相同的结构，相同的语气叙述了两个相类似的事物，构成比喻关系，化抽象为具体。
2.语言形象，富有表现力：文章用形象化的语言概括了生活中的普遍现象，刻画了朋友间的默契，将友谊的深沉和真挚表现得生动感人。
最后，请学生翻到课本65页码，比较这首诗的原文和另一种译文，说说你更喜欢哪种译文。设置这个问题主要是希望实现学生对文本的个性解读。
通关全篇，我们听到的歌声，看见的蓝天白云，绿树，利箭，它们都是生活中极普通的事物，却在这首诗中结合得天衣无缝。
到此为止，新课讲授完毕，师生共同进入下一环节：总结。鼓励学生总结本课所学，既检测了学生的学习效果，又检验了老师的教学效果。
第五：根据新课标尊重学生差异性的要求，我将设置两个不同层次的作业：
1.背诵课文
2.学有余力的同学写一写《朋友》
四、最后在板书设计方面
我认为要简洁明了、重点突出，就本文而言，这就是我的板书设计：
箭
友
歌
轻叩诗歌的大门作文15篇 轻叩诗歌的大门作文（一）： 在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。 在教师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。经过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。我还明白了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也明白世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。 我们还收集了许多诗歌。同学们纷纷把诗歌朗诵出来。其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。 我们还在家长面前，上了一堂有关的公开课。我们男生一齐朗诵了岳飞的《满江红》。我们小队收集了送别的古诗，从中，我学习到了许多知识。 在这此综合性活动中，我学会了《满江红》“怒发冲冠，凭栏处，萧萧雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈……”从中，我读出了岳飞的精忠报国。 在这次活动中，我还写了《太阳公公的话》。在这次写诗中，引起了大家的诗意。 让我们徜徉在诗歌的海洋中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长吧。 轻叩诗歌的大门作文（二）： 轻叩诗歌的大门，走进唐诗宋词的圣殿，我观赏到了不少令人难以忘怀的盛景。有诗人杨万里描绘的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”之西湖夏日荷花美；有诗人杜牧刻画的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之深秋山林枫叶美；还有诗人王安石描绘的“墙角束枝梅，凌寒独自开”之冬日雪景美；更有那诗圣杜甫笔下“江碧鸟逾白，山青花欲燃”之春日鸟语花香美。而所有古诗词中，我最喜欢欣赏的就是春日绝句妙词了。 紧跟着春天的脚步，我被引入了诗人杜甫的绝句中。“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”读着诗句，我仿佛感受到和煦的春光照耀在
箭与歌 【教学目标】 理解本诗的意象及其友情内涵。 【教学时数】１课时 【教学过程】 一、导入新课 二、朗诵诗歌 三、诗歌鉴赏 ◇导入：《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 （一）第１节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？ 明确：急、快、眼睛无法捕捉到。 ◇小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。 （二）第２节赏析：写“歌” ⒈射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ 明确：飞快，无法找寻和追踪。 ⒉鉴赏“吐”字的妙用 “我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？ 明确：形容歌声强劲有力。 ※难点点击
第１节和第２节在内容有没有关联？ 明确：比喻――以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。 作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。 ◇小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。 （三）第３节赏析：写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？ 明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。 四、讨论文本研习２ 五、全诗总结
关于朋友的英文诗写给朋友的英文诗 友谊，需要真诚来维护，朋友之间需要真诚，如果失去了真诚。这段友谊将会粉身碎骨，支离破碎。小编精心收集了关于朋友的英文诗，供大家欣赏学习! 关于朋友的英文诗篇1 A Forever Friend 永远的朋友 ”A friend walk in when the rest of the world walks out.” ”别人都走开的时候，朋友仍与你在一起。” Sometimes in life, 有时候在生活中， You find a special friend; 你会找到一个特别的朋友; Someone who changes your life just by being part of it. 他只是你生活中的一部分内容，却能改变你整个的生活。 Someone who makes you laugh until you can’t stop; 他会把你逗得开怀大笑; Someone who makes you believe that there really is good in the world. 他会让你相信人间有真情。 Someone who convinces you that there really is an unlocked door just waiting for you to open it. 他会让你确信，真的有一扇不加锁的门，在等待着你去开启。 This is Forever Friendship. 这就是永远的友谊。 when you’re down, 当你失意， and the world seems dark and empty, 当世界变得黯淡与空虚， Your forever friend lifts you up in spirits and makes that dark and empty world suddenly seem bright and full. 你真正的朋友会让你振作起来，原本黯淡、空虚的世界顿时变得明亮和充实。 Your forever friend gets you through the hard times,the sad times,and the confused times. 你真正的朋友会与你一同度过困难、伤心和烦恼的时刻。 If you turn and walk away, 你转身走开时， Your forever friend follows, 真正的朋友会紧紧相随， If you lose you way, 你迷失方向时， Your forever friend guides you and cheers you on. 真正的朋友会引导你，鼓励你。 Your forever friend holds your hand and tells you that everything is going to be okay. 真正的朋友会握着你的手，告诉你一切都会好起来的。 And if you find such a friend,
《箭与歌》教案 教学目标：理解本诗的意象及其友情内涵。教学时数：1 教学过程：一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。（一）第1节赏析：写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么？明确：急、快、眼睛无法捕捉到。小结：“我”曾经随意射出一支箭，眼睛跟不上箭飞翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事，细细品味，我们发现它寓意丰富，耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。（二）第2节赏析：写“歌” ⒈ 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？明确：飞快，无法找寻和追踪。⒉ 鉴赏“吐”字的妙用“我把一支歌向空中吐出”，将“吐”改成“唱”，好不好？明确：形容歌声强劲有力。难点点击第1节和第2节在内容有没有关联？明确：比喻――以箭作为歌的喻体：歌也像箭那样飞逝了，再也见不到踪迹。作用――化抽象为具体，使诗句充满形象感。小结：随随便便哼支歌，歌声飘扬，自认为没人会记住它。在日常生活中，我们也会毫不费力地将一句话，一个微笑，一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与，轻轻松松地忘却。（三）第3节赏析：写“箭”和“歌”的归宿在前两节貌似平淡的叙述后，诗歌忽然出现转折，诗人发现了“箭”和“歌”的归宿：发现箭插在一棵橡树上，同样，那支歌也自始至终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中？明确：表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。四、讨论文本研习2 五、全诗总结 2019-09-10 教学目标：理解本诗的意象及其友情内涵。教学时数：1 教学过程：一、导入新课二、朗诵诗歌三、诗歌鉴赏导入：《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；
◆必修一 向青春举杯 ⊙吟诵青春 沁园春?长沙 相信未来 六月，我们看海去 让我们一起奔腾吧 ⊙体悟人生 十八岁和其他 我的四季 ⊙设计未来 青年在选择职业时的考虑 我的五样 ⊙光阴的故事 雨巷 断章 错误 获得教养的途径⊙求学之道 劝学 师说 ⊙经典的力量 获得教养的途径月是故乡明 ⊙漂泊的旅人 想北平 我心归去 肖邦故园 乡土情结 ⊙乡关何处 前方 今生今世的证据像山那样思考 ⊙谛听天籁 西地平线上 ⊙感悟自然 ⊙湖山沉思 ⊙大地的眼睛 江南的冬景 神的一滴 像山那样思考⊙与造物者游 赤壁赋 始得西山宴游记 学习的乐趣 青春颂 韵 献给成长 寻找精神家园 母语的精神 何以为家 永远的记忆 故乡诗情 俯仰天地间 与自然晤谈 中国古代历史小 说的高峰 打不败的失败者 ◆必修二 珍爱生命 ⊙强者之歌 假如给我三天光 明 ⊙精神支点 ⊙生命的礼 赞… 呱……呱…… ⊙向死而生 我与地坛 鸟啼 ⊙陨落与升华 最后的常春藤叶 说书人 和平的祈祷 ⊙遭遇战争 一个人的遭遇 (节选) 流浪人，你若到 斯巴…… ⊙永恒的瞬间 落日 图片两组 ⊙黑暗中的心迹 安妮日记(节选) ⊙历史画外音 历史的回声 ⊙后人之鉴 阿房宫赋 六国论 ⊙千古江山 念奴娇?赤壁怀 古 永遇乐?京口北 固亭怀古 ⊙永志不忘 落日 消息二则 慢慢走，欣赏啊 ⊙一花一世界 荷塘月色 听听那冷雨 金岳霖先生 亡人逸事 ⊙永远新的旧故 事 林黛玉进贾府 祝福 边城 ⊙总借俊眼传出 来 教室就是出错的 地方 热爱生命 战争风云 和平，人民在期 待 兴亡的评说 意蕴隽永 心灵的远游 半瓣花上说人情 奇崛隽秀总相宜 谁解其中味 远去的风景与爱 情 ◆必修三 祖国土 ⊙江山多娇 祖国山川颂 长江三峡 ⊙颂歌的变奏 发现 北方 祖国呵，我亲爱 的祖国 祖国土 语言，存在的家 园 ⊙汉字的王国 语言的演变 汉字王国中的 “人” ⊙如琢如磨 咬文嚼字 简笔与繁笔 号角，为你长鸣 ⊙殉道者之歌 离骚（节选） 致西伯利亚的囚 徒 啊，船长，我的 船长哟！ ⊙烈士的抉择 指南录后序 五人墓碑记 ⊙底层的光芒 品质 老王 文明的对话 ⊙审视传统 传统文化与文化 传统 ⊙认识和沟通 中国与西方的文 化资源 ⊙拿来与接纳 ⊙碰撞与沟通 拿来主义 东方和西方的科 学 ⊙认知与交融 美美与共 麦当劳中的中国 文化表达
2019-2020年高三语文第四单元：屈原列传 背景资料 1、屈原简传 战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。 怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。 怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。 屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。此外，《卜居》、《渔父》等篇是否为屈原所作，学术界尚有争议。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。 屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。他的“美政”理想表现在作品中，就是“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”（《离骚》）。所谓“举贤授能”，就是不分贵贱，把真正有才能的人选拔上来治理国家，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断。他还以奴隶傅说、屠夫吕望、商贩宁戚的历史事迹为例，说明了不拘身份选拔人才的合理性。所谓“循绳墨而不颇”，就是修明法度，即法不阿贵，限制旧贵族的种种特权。屈原的“美政”理想反映了他与楚国腐朽贵族集团的尖锐对立，表达了他革除弊政的进步要求，而其最终目的就是要挽救祖国危亡，使楚国走上富强的道路。与此相关，屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身祖国的决心。屈原虽遭谗被疏，甚至被流放，但他始终以祖国的兴亡、人民的疾苦为念，希望楚王幡然悔悟，奋发图强，做个中兴之主。他明知忠贞耿直会招致祸患，但却始终“忍而不能舍也”；他明知自己面临着许许多多的危险，在“楚材晋用”的时代完全可以去别国寻求出路，但他却始终不肯离开楚国一步。表现了他对祖国的无限忠诚及其“可与日月争光”的人格与意志。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。
世界名著、名篇、名集： 中国 001.《西游记》吴承恩 002.《三国演义》罗贯中 003.《红楼梦》曹雪芹 004.《水浒传》施耐庵 005.《西厢记》王实甫 006.《儒林外史》吴敬梓 007.《三言二拍》：冯梦龙《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；凌蒙初《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》 008.《资治通鉴》司马光 古希腊 001.《荷马史诗》/荷马 002.《伊索寓言》/伊索 003.《俄狄浦斯王》/索福克勒斯 英国 001.《双城记》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》/查尔斯·狄更斯 002.《爱丽丝漫游奇境》刘易斯·卡罗尔 003.《苔丝》托马斯·哈代 004.《莎士比亚全集》/莎士比亚 005.《论人生》/培根 006.《失乐园》/弥尔顿 007.《鲁滨孙漂流记》/笛福 008.《格列佛游记》/斯威夫特 009.《拜伦诗选》/拜伦 010.《雪莱诗选》/雪莱 011.《简·爱》/夏洛蒂·勃朗特 012.《呼啸山庄》/艾米莉·勃朗特 013. 《月亮宝石》/柯林斯 014.《福尔摩斯探案集》/柯南道尔 015.《道连·葛雷的画像》/王尔德 016. 《金银岛》《黑箭》/斯蒂文森 017.《华伦夫人的职业》/萧伯纳 018.《牛虻》/伏尼契 019.《月亮与六便士》/毛姆 020.《荒原》/T.S.艾略特 021.《尤利西斯》/乔伊斯 022.《傲慢与偏见》《爱玛》/奥斯汀 美国 001.《红字》/霍桑 002《汤姆叔叔的小屋》/斯陀夫人 003.《草叶集选》/惠特曼004.《汤姆·索亚历险记》/马克·吐温《哈克贝利芬历险记》/马克.吐温 005.《马克·吐温短篇小说集》/马克·吐温 006.《欧·亨利短篇小说集》/欧·亨利 007.《马丁·伊登》/杰克·伦敦 008.《美国的悲剧》/德莱塞 009.《了不起的盖茨比》/菲茨杰拉德 010.《喧哗与骚动》/福克纳 011.《永别了，武器》/海明威 012.《老人与海》/海明威 013.《飘》/米切尔 014.《愤怒的葡萄》/斯坦培克 015.《麦田里的守望者》/塞林格 016.《第二十二条军规》/海勒 017.《教父》/普佐 法国 001.《巨人传》/拉伯雷 002.《蒙田随笔》/蒙田 003.《伪君子》/莫里哀 004.《忏悔录》/卢梭 005.《梅里美中短篇小说集》/梅里美 006.《红与黑》/司汤达 007.《欧也妮·葛朗台》/巴尔扎克 008.《基督山伯爵》/大仲马 009《三剑客./大仲马 010《茶花女》/小仲马 011《包法利夫人》/福楼拜 012.《恶之花》/波德莱尔 013.《悲惨世界》《巴黎圣母院》/雨果 014.《莫泊桑中短篇小说集》/莫泊桑 015.《萌芽》/左拉 016.《约翰·克里斯朵夫》/罗曼·罗兰 017.《追忆似水年华》/普鲁斯特 018.《局外人》/加缪 019.《情人》/杜拉斯 苏俄 001.《普希金抒情诗选》/普希金 002.《叶甫盖妮·奥涅金》/普希金 003.《钦差大臣》/果戈理 004.《死魂灵》/果戈理 005.《父与子》/屠格涅夫 006.《战争与和平》/托尔斯泰 007.《安娜·卡列尼娜》/托尔斯泰 008.《卡拉马佐夫兄弟》/陀斯妥耶夫斯基 009.《契诃夫小说选》/契诃夫
《箭与歌》教学设计 教学目的： ⒈加强诵读，体会诗人的感情；阅读讴歌友谊的诗歌，陶冶情操。 ⒉把握诗歌巧妙的构思，体会语言朴实、清新的特点；学会如何欣赏诗歌，从而学习诗歌的写法。 教学重点： 领会诗歌意象鲜明、寓意深刻特点，学会欣赏诗歌。 教学难点： 理解诗歌巧妙的艺术构思，从而学习诗歌的写法。 教学时数：一课时。 教学过程： 一、导入新课： 生活中，“箭”和“歌”本是极普通的事物，诗人却能化腐朽为神奇，运用这两个意象写出了一种人生体验；有时我们随意唱一首歌（或者说一句话、做一件事），时过境迁也就浑然忘却，然而很久以后才惊讶地发现，这悠扬的歌声，永远铭记在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的那样：“当你遗忘的时候，我依然还记得”。这就是友情，一种宝贵的人生体验。无论时光怎样流逝，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之，在付出中我们得到朋友，品尝友谊的快乐。 今天我们要学习的《箭与歌》，是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显，其实内容深刻；看似信手拈来，其实匠心独运。 二、简介作者： 朗费罗（１807—１88２），美国诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民
家族的后代，少年时代在家乡沿海城市波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。１8２6年，朗费罗从博多因大学毕业后赴欧深造，熟悉欧洲古老和近代的文化。从１8３6年起，朗费罗开始在哈佛大学教书。在近二十年的教书生涯中，朗费罗一直在写诗，其主要诗集有《夜吟》、《奴隶之歌》、《海边与炉边》、《候鸟集》等，其著名长诗有《伊凡吉林》、《海华沙之歌》和《迈里斯·斯坦狄什的求爱记》等。１8５４年，朗费罗辞去教职，专事创作，后期主要致力于十四行诗的写作，同时翻译欧洲文学名著。 朗费罗是将欧洲的古典诗歌形式娴熟地运用于表达新情感新主题的第一位美国诗人，也是美国最优秀的抒情诗人之一。他的较短的抒情诗和十四行诗仍然是美国浪漫主义诗歌中最好的篇章。语言淳朴，韵律谐和，雅俗共赏，抒情味浓，是朗费罗诗歌的共同特点。他的诗歌的体裁和风格非常的多样化，歌谣、十四行诗、叙事记、抒情诗、诗剧，他都一样的娴熟。 三、研习新课： 事象与物象都溶入了诗人的主观情意，如果某种形象与特定的情意构成了固定的关系，比如说到“明月”，就与思乡、思人相联系，说到“清秋”，就与感伤、悲愁相联系，那么这里的“明月”、“清秋”，就成了一种具有特定意味的形象，这种含有特定意味的艺术形象，就是诗歌中的意象。 ⒈学生朗读课文第一节，思考诗歌中“箭”的意象有什么特点？寓意又是什么？ 明确：箭的特点：急、快、眼睛无法捕捉到。 寓意：生活中许多事情就像射出的箭一样，我们不知道会产生什么样的后果，时间一长便忘记了。
必修五文学常识汇总 温馨提示：识记时重点记忆下划波浪线的部分 1、达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。著有《物种起源》、《人类起源及性的选择》等。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学的三大发现（能量守恒和转化定律、细胞学说和进化论）之一。1882年4月19日当他逝世以后，人们为了表达对他的敬仰，把他安葬在另一位科学界伟大人物牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。 2、《南州六月荔枝丹》的作者是贾祖璋，浙江省海宁人，中国科普作家。著有《鸟类研究》、《生物学碎锦》等。《斑纹》选自《花城》，作者周晓枫，作品有《上帝的隐语》、《鸟群》。 3、《人类基因组计划及其意义》选自《学术报告厅》，作者杨焕明。 4、《景泰蓝的制作》的作者是叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣。江苏苏州人。中国现代作家。作品有《多收了三五斗》（短篇小说）、《倪焕之》（长篇小说）、《稻草人》（童话）、《古代英雄的石像》（童话）等。他是中国现代文学史上最早写童话的作家。 5、《足下的文化和野草之美》选自《文汇报》，作者俞孔坚，浙江金华人，中国现代学者，著有《生物与文化基因上的图式》、《理想景观探源》 6、《陈情表》选自梁萧统编的《文选》。“表”是古代臣子向君主奏事陈情的一种文体，作者李密，一字虔，字令伯，三国时期犍人。古诗文常常在篇名上反映出文体特点，如《琵琶行》、《梦游天姥吟留别》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《谏太宗十思疏》、《兰亭集序》、《赤壁赋》、《陈情表》等。《文选》是《昭明文选》的简称。它是中国现存最早的一部诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同编选。萧统死后谥“昭明”，所以他主编的这部文选称作《昭明文选》。 7、归有光，字熙甫，号震川，又号项脊生，明代散文家，江苏昆山人。有《震川文集》。其散文风格朴实，感情真挚，是明代唐宋派的代表作家。有人把归有光与欧阳修比较，推崇他为明代第一散文家。代表作为《项脊轩志》。 8、元曲是元代特有的文学艺术形式，它分为散曲和杂剧两部分。散曲包括小令和散套两种，小令是不成套的散曲，散套又叫套数，是统属于一个宫调的成套的散曲。元杂剧是元代用北曲演唱的一种戏曲形式。它是在金院本和诸宫调的基础上，广泛吸收了多种词曲和技艺发展而成。剧本体例一般为每本四折一楔子，每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。角色有末、旦、净、丑等。由曲、白、科三部分组成。一本基本上由正末或正旦一种角色唱到底。以正末主唱的称为“末本”，以正旦主唱的称为“旦本”。 9、《长亭送别》的作者是王实甫，他名德信，元代戏曲作家，大都（今北京）人。所作杂剧，据《录鬼簿》著录有十四种，现仅存三种《西厢记》（全名为《崔莺莺待月西厢记》）、《破窑记》（全名为《吕蒙正风雪破窑记》）、《丽春堂》（全名为《四丞相歌舞丽春堂》）。其中最著名的是《西厢记》，它是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。在《西厢记》中，王实甫提出了“愿天下有情的都成了眷属”的理想。 王实甫善于以古典诗词酝酿气氛，锻炼字句，创造出诗一般的动人意境，形成十分优雅有风格。他和关汉卿分别开创了中国戏曲史上文采和本色两个流派。
高考语文复习知识：中国古典小说的发展历程 高考语文复习知识：中国古典小说的发展历程 中国古代小说，经过漫长的道路，直到唐代才真正地具备了小说要素。 1．先秦两汉──古代小说的萌芽时期。这一时期的神话、寓言、史传、“野史”传说、宗教故事等都孕育着小说的艺术因素，为小说的形成准备了条件，同时也露出小说童年时期形成志人志怪两大类的端倪。 神话：如《精卫填海》、《女娲补天》、《夸父逐日》等。神话有简单的故事情节和有一定个性的人物形象，这正是萌芽时期的小说艺术要素。 寓言故事是一种短小精悍而又富于讽刺力量的文学样式，其特点是通过假托的故事，说明一个抽象的道理。先秦寓言，它敢于干预生活，有助于中国古代小说现实主义传统的形成，它的讽刺艺术，直接为后世小说继承和借鉴。后世的讽刺小说的小说中的讽刺艺术，无不受到寓言的积极影响；它是最早的叙事文学之一，又开创了自觉地虚构故事的先河，在叙事、写人、拟人、状物、夸张等多方面的艺术经验，为小说家所汲取。 《史记》开创了我国纪传体史学，它改变了以往以编年体或国别体记叙史事的传统，以人物为中心，通过人物的历史性的活动来说明历史。就对小说的影响而论，除现实主义的创作方法外，还在于曲折
细致地描写妙趣横生的故事场面，惟妙惟肖地表现人物的身份、性格。故事生动、人物逼真，富于戏剧性和小说意味，不仅为后来的小说提供了丰富的习题材，更重要的是为小说文体的形成直接提供了编写故事情节和塑造人物形象的艺术经验。 中国古代小说与宗教迷信传说的关系十分密切，可以说它们结下了不解之缘，以致形成了古小说中语怪与纪异两大类别。先秦时代的宗教形式主要表现为巫教。 2．魏晋南北朝──古代小说的童年期。此时出现了“志人”“志怪”小说，合称笔记小说。这一时期，我国小说初具规模，刘义庆《世说新语》（志人）干宝《搜神记》（志怪），这些小说在艺术上还不够成熟，只是“粗陈梗概”：描写人物不能写出一个完整的形象，所写故事，大多是实录性质，缺乏艺术上的虚构，作者们只是搜奇记轶，而不是有意识地进行小说创作，但它对后世小说戏剧的影响是巨大的。 3．唐代──古代小说的成熟期。唐代出现了唐传奇。唐代传奇的出现标志着我国古典小说的成熟。较之童年期的作品，唐人小说有长足的进步：有意识地做小说，从鬼神灵异、奇闻逸事走向现实生活，在艺术上有了很大的创造和提高。著名的唐传奇有：蒋防《霍小玉传》、元稹《莺莺传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李娃传》。 4．宋代──话本产生。宋代出现了白话小说──话本，也称“话本小说”。从此以文言短篇小说为主流的小说史，逐渐转为以白话小说为主流的小说史。同时，文言小说依然存在，至此，才以小说作为故事性文体的专称。话本的出现是“小说史上的一大变迁”；从文言
高中语文标准教材 高一语文：《箭与歌》教学案(示 范文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高一语文：《箭与歌》教学案(示范文本) 【学习目标】 1、能够理解诗歌的意象及其友情内涵。 2、学习诗人借助于形象的语言、巧妙的构思和极普通的意象传达深刻的内涵的技巧。 【学法建议】 1、在多加诵读的基础上体会两个意象的寓意和它们之间的联系。 2、注意体会语言的形象、构思的巧妙和内容的深刻。 预习学案 一．熟读课文，给下列加点字注音。 踪影（）折断（）娴熟（）诡谲（）隽永（）
二、预习思考 （1）预设问题 ①诗人所描写的射出去的箭的特点是什么？ ②射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么？ ③第三节在全诗中有什么作用？ （2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？ 课堂学案 一、文学常识 1、作者简介 朗费罗(1807--1882)，美国诗人。生于美国缅因州波特兰，是当地有声望的移民家族的后代，少年时代在家乡波特兰度过。他熟悉大海和家乡的自然风光，熟悉当地老一代移民的故事和有关印第安人的传说。从博多因大学毕业后赴欧深造，1826年至1829年间在英国、法国、西班牙、意大利、德国等国研读外国语，后来还曾几度赴欧，熟悉欧洲古老和近代的文化。1836年起在哈佛大学教书。其间一直在写诗，主要诗集有《夜吟》《奴隶之歌》《海边与炉边》
新一轮苏教版高中语文教科书必修一至必修五变动情况及说明 （南京金陵中学朱德勇先生在浙江省高中语文新课程培训上的讲话） 必修一 一、向青春举杯 删《让我们一起奔腾吧》《十八岁和其他》《我的四季》《青年在选择职业时的考虑》《我的五样》 ＊在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的成长与人格的丰盈。 ＊引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。 本专题由一组诗歌组成，分为三个板块。 （一）“吟诵青春”礼赞青春生命，体验青春激情，明确青春使命。 ＊《六月，我们看海去》：“理想主义”的八十年代青年学子的浪漫想象和青春颂歌。 （二）“回旋舞”体现青春话题，展现青春理性思考。 ＊《致橡树》：主旨多义性解读－－爱情宣言诗？对“人”的一种关切？女权主义乃至“人权”？ ＊《面朝大海，春暖花开》：诗歌文本的多解性：悲哀之作被当作“欢乐颂”得以传播。 ＊《回旋舞》：诚然是淳朴明快的。但有一个假设、犹疑的尾巴，表达作者的隐忧－－内容的淳朴和复杂。
（三）“光阴的故事”萃集时间中的人生碎片，表现生命之美、诗境之美、韵律之美。 ＊《雨巷》：22岁的年青人在1927年夏避居松江，内心苦闷，借“怀女”表达理想受挫、愤懑无望的咏怀诗？爱情诗？《雨巷》：极具古典意蕴的现代诗，主题朦胧性和音乐性，西方诗歌的影响。 ＊《断章》：“小诗”，记录刹那感兴，试图阐发哲理。但《断章》在阐发哲理时有精致的构图，从多维度集中说明一个经典问题，同时饱含了情感，“一箭三雕”的艺术效果。 ＊《错误》：现代诗的古典情韵－－语言、意象、韵律、比喻、主题。现代：写作视角“以男性位置处理”以维护“艺术的真诚”，打破积习。多从反向和虚处着笔，大量否定词，古诗中少见的茫然无根的现代情绪和从反向、虚处着笔的现代诗写法。 二、获得教养的途径 无变动 三、月是故乡明 删《乡土情结》，换《肖邦故园》。人文主题的融入。 四、像山那样思考 合并为两个板块。人与自然：欣赏自然，感悟自然，思考人与大自然的关系。 第一板块：对自然纯美的注视，对人与自然关系的生态伦理的思考。感悟－－思考－－理性。自私而又自以为是的人类，在付出生态环境恶化的代价后换取了所谓物质文明的进步，人类没有像山那样处理自己同大自然的关系。 “大地的眼睛”中，删了《西地平线》。
《旧日的时光》《箭与歌》《别离》教案 教学目标： 1．分析几首歌词所歌颂的友谊的不同内涵。 2．理解几首诗歌意象运用的特色。 3．学会诗歌比较阅读，提高对现代诗歌的鉴赏能力。 教学重点难点： 通过理解诗歌意象分析诗歌表现的友谊的不同内涵。 教学安排： 一课时 教学过程： 一．导入 这个专题我们在探索的是人类真挚、丰富、高尚的情感。 学习《陈情表》，我们感悟到了孝情的重要；学习《项脊轩志》，我们感悟到了亲情的意义；而《长亭送别》、《罗密欧与朱丽叶》则告诉了我们爱情的高贵。今天我们再来探索一下友情，感悟友谊的内涵。 友谊是一曲唱不尽的歌，道不尽的情。在我们古诗中有： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维 海内存知己，天涯若比邻——王勃 …… 友谊是一个人类的话题，在外国诗歌园地里同样有许多对友谊的歌颂。今天我们来学习三首歌颂友谊的歌词，他们分别是英国作家罗伯特?彭斯的《旧日时光》、美国作家朗费罗的《箭与歌》、中国作家冯至的《别离》。 二．诵读研究 1．学生自读歌词，选择一首独特感悟的歌词进行品读。 …… 教师有意识地分几个同学朗读这三首歌词。 …… 2．听诗歌朗读音频，体会诗歌对友谊内涵的不同诠释。 提问：友谊是说不尽的话题，唱不完的歌，不同的作家或读者对友谊的理解是不一样的。反复诵读这几首歌词，说说他们分别表现了友谊的哪些不同的内涵，从哪些诗句可以看出来。…… 《旧日的时光》歌颂朋友之间的友谊天长地久，揭示了友谊的永恒。 主要诗句有：让我们干一杯友谊之酒，为了那旧日的时光；…… 《箭与歌》说明友谊是心心相印，是心灵的应答，揭示了友谊彼此默契的特征。 主要诗句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡树上，还不曾折断；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心间。 《别离》指出友谊是朋友彼此的勉励和支持，友情是生活的动力，揭示了友谊的价值。 主要诗句有：我们招一招手，随着别离，我们的世界便分成两个，身边感到冷，眼前突然辽阔，像刚降生的两个婴儿；…… 3．学生再朗读诗歌。注意读出情感。 三．理解几首诗歌意象运用的特色。 刚才我们分析了这三首歌词揭示的友谊不同的内涵，我们知道，诗歌是用意象来表达这种情
2021年高中语文《旧日的时光》教案苏教版必修5 一、教学目标 1．诵读诗文，在此基础上把握诗歌的意象，体会诗文的主旨。 2．认真体会诗歌的语言特色。 二、重点与难点 诗歌意象的选用的特点。 三、课时安排 一课时 四、教学过程 1．导语 也许每个人的“旧日时光”各不相同，但都是沉甸甸的人生记忆。难忘的旧日时光，
说到底，就是难忘老朋友，难忘友情。 2．作者简介。 彭斯，苏格兰著名诗人。他的一生不长，留下的诗却不少，当代标准版彭斯全集共收632首。由于这数目中至少一半是短歌，人们一般的印象是：彭斯主要是一个抒情诗人。抒情固其所长，但他也写了大量其他作品。至少有四类作品：一、讽刺诗，数量不少。除《威利长老的祷祠》一类外，还有许多即兴小诗，题在墙上、窗上、书页上、假想的墓碑上，往往短短四行即成一首。二、咏动物诗，如《挽梅莉》、《老农向母马麦琪拜年》、《写给小鼠》等等。三、诗札。这是彭斯写得最放松的作品，如《致拉布雷克斗》四、叙事诗，最著名的如《汤姆·奥桑特》本诗是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。它原为苏格兰民歌，根据彭斯自述，是根据一位苏格兰老人的演唱记录整理的。彭斯在诗前加上评语：“创作这样光辉诗篇的天才是受到上帝启示的，这样的天才诗人胸中一定燃烧着烈火，在这首诗里有着民间天才的火焰，即便集六七位近代英国的文人墨客之功力，也无法与之相比。”
3．鉴赏诗歌 片段一： 赏析：这一节，诗人用“难道就该”两个问句的形式激起对往日友情的回忆，可谓奇笔。朋友重逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泻而出。有一点责备语气，不正说明感情的深厚和不同寻常吗? 第一节后的副歌，是歌曲的重唱部分。此诗被谱成曲后，每唱一段后都要重唱这四行副歌。 片段二： 赏析：诗人建议朋友高高地举起酒杯，为永存的友谊，为逝去的时光。这使感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈。通过老朋重逢的典型动作，把真诚浓烈的友谊渲染出来。 片段三四： 赏析：诗人满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时，他们曾经满
专题二此情可待成追忆 ●专题概览 专题导言专题名称取自李商隐的《锦瑟》诗： “此情可待成追忆，只是当时已惘然。”重点在“情” 字上，揭示了本专题的基本内涵，就是感受、理解、 认识丰富多样的感情。这里有令人难忘的亲情，有 刻骨铭心的爱情，还有温馨动人的友情，展示人的 高贵博大的心灵世界。阅读熔铸深刻的高尚情感的 作品，体会其中的喜怒哀乐，可以丰富我们的精神 世界，提高精神生活的质量，培养健康的人格，更 好地去认识自我、认识他人、认识人生。 课文精评《陈情表》：是一篇经典的古代散文。李 密对自己的坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，如泣如诉，哀婉动人。 《项脊轩志》：作者围绕“百年老屋”的几度兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，并抒发了物在人亡、抑郁萧索的身世之感。 《长亭送别》：展现了一幅凄美动人的别离图，刻画了莺莺送别时的心情，为莺莺的形象添上了浓墨重彩的一笔。 《罗密欧与朱丽叶(节选)》：作者把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，反映了人文主义者对封建压迫的反抗和对爱情理想的追求。 《旧日的时光》：歌颂朋友之间地久天长的友谊，揭示友情的永恒。 《箭与歌》：说明友情心心相印，是心灵的应答，揭示友情彼此默契的特征。 《别离》：指出友情是朋友彼此的鼓励和支持，友情是生活的动力，揭示友情的价值。 板块一如泣如诉 ●主题导读 这是两篇经典文言文。李密对自己坎坷遭遇、艰难处境的曲折“陈情”，归有光对祖母、母亲、妻子的深情追忆，无不是如泣如诉，哀婉动人，让人读后感受到亲情的美好与动人。 第1课时陈情表 ●画语导入 古语说：“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者 必不孝。”千百年来，人们常把忠则《出师表》，孝则《陈情表》相提 并论，可见，李密的《陈情表》为中华民族忠义孝亲的美德添上了浓 墨重彩的一笔。李密用拳拳之心抒写自己与祖母相依为命的故事，用 执著的“孝”打动晋武帝，用纯真的“情”感染了千千万万读者，以 质朴的“爱”谱写了一曲动人的歌…… ●【字词梳理】 1.正音 险衅．（）闵．凶（）愍．臣孤弱（）门衰祚．薄（） 茕．茕独立（）床蓐．（）诏．书（）陨．首（） 矜．育（）拔擢．（）优渥．（）侥．幸（）
The Arrow and the Song箭与歌 Henry Wadsworth Longfellow 亨利·沃兹沃斯·朗费罗 I shot an arrow into the air, 我向天空射出一支箭， It fell to earth I knew not where; 它飞落在不知何处的地面； For so swiftly it flew the sight, 它飞驰得如此迅速， Could not follow it in its flight. 没有视线能够跟随它的脚步。 I breathed a song into the air, 我向天空轻唱一首歌， It fell to earth I knew not where; 它消逝在不知何处的角落； For who has the sight so keen and strong, 谁的目光能够如此锐利， That can follow the flight of a song. 可以追随歌声的旋律。 Long, long afterwards in an oak, 很久很久以后，在一棵橡树上，
I found the arrow still unbroke; 我发现那支箭依然完好如初； And the song, from beginning to end, 而那首歌自始至终， I found again in the heart of a friend. 都深深印在一位朋友的心中。 诗歌赏析： 作者以“箭”与“歌”为意象，巧妙而含蓄的赞美了友谊的地久天长，那是一种在时光的长河中，历尽岁月沧桑却永不褪色的惺惜与高尚。 朗费罗善于用朴素的语言表达种种细腻悠长的情感，这一点尤其体现在他的短诗创作中。《箭与歌》是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗，被选入过多种英语诗歌读本，在西方几乎家喻户晓。不过，该诗的成功之处显然不在于它的主题，而在于它的巧妙的构思。 首先，就该诗的题目而论，我们看不出诗人的任何意向性，两个名词“箭”与“歌”的并置也显得很突兀，诗人似乎有意在给读者设置一个悬念。这种悬念待到我们读完前两节时才有所缓解：在第一小节中，诗人表现了箭的意象，以自己眼睛无力捕捉飞箭的踪影来衬托一种潜在的无奈心境；第二小节中，诗人以吐出一支歌来代替第一小节中射出的箭，意象显然进一步内化，因为歌声来自歌者的内心，然而，歌的飞颺更是眼光无法追随的，无奈的心境反而进一步加重了。我们在这两节中轻易地窥见了内在的关联，即箭与歌的相似性，由此对题目有了一个初步的认识。不过，我们依然看不透诗人的意图，难道他只是在表露自己的无奈？第三小节则完全颠覆了我们的揣测和印象，那支射出去的眼力无捉的箭居然出现在诗人和我们的面前，好端端地插在橡树的枝干上；但更让人奇怪的是那支无形的早已散失于空气中的歌儿竟然也完好无损地存在着，原来它在诗人朋友的心间找到了美好的家园。诗人在最后颠覆我们的想象的同时也彻底荡除了前两节中的那种无奈的情绪，而该诗的主题也就水落石出。
高二下册语文谏太宗十思疏教案|谏太宗十思疏 教案 语文教案的编写通常是课时计划和教学计划的书面呈现。所以，接下来，WTT就和大家介绍人教版高二下册语文谏太宗十思疏教案，希望对大家有帮助! 人教版高二下册语文谏太宗十思疏教案 学习目标 1.引导了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。 2.学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3.掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。 4.认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 学习重点 1.诵读、领悟、背诵全文。 2.作者的论证思路和理论结构。 学习难点 1.字词及文言现象的把握。 2.“十思”的内容理解及现实意义。 学习过程
第一课时 一、学习导入：魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可知兴替;以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜矣。” 二、解题：本文选自《旧唐书•魏征传》。谏，下级对上级的直言规劝。疏，奏章，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。 唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。全文围绕“思国之安者，必积其德义”的主旨，规劝唐太宗在政治上要慎始敬终，虚心纳下，赏罚公正;用人时要知人善任，简能择善;生活上要崇尚节俭，不轻用民力。这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点，但客观上使人民得以休养生息，有利于初唐的强盛。 三、阅读课文。 试读课文，边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字典。 四、分析课文第一节。 1.重点字词 (1)实词求木之长者长： 欲流之远者，必浚其泉源浚：