生活中常见心理现象及心理分析
————浅谈“马太效应”
学生姓名：董建宇学生学号：B11030626
学生院系：光电工程学院2011级06班
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1.摘要：竞争是“马太效应”产生的根本原因，只有竞争才会产生“马太效应”，当然不排除一定的偶然性；“马太效应”是一个优势积累和劣势积累并存的过程，但需要强调一点不管是优势积累还是劣势都是竞争的优劣而非资源的优劣；“马太效应”强调的是社会总财富的增加，更加强调注重效率而不是公平。
2.关键词：“马太效应”强者愈强，弱者愈弱；
3.正文：
所谓马太效应是指好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。马太效应在经济、教育、股市等领域都起着很重要的作用，也是研究宏观经济需要考虑的现象。
“马太效应”的名字来自于圣经《新约·马太福音》中的一则寓言。《圣经》中“马太福音”第二十五章由这么几句话：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”1968年，美国科学史研究者罗伯特??莫顿提出这个术语用以概括一种社会心理现象：“相对于那些不知名的研究者，声名显赫的科学家通常得到更多的声望即使他们的成就是相似的，同样地，在同一个项目上，声誉通常给予那些已经出名的研究者，例如，一个奖项几乎总是授予最资深的研究者，即使所有工作都是一个研究生完成的。”罗伯特?莫顿归纳“马太效应”为：任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。此术语后为经济学界所借用，反映贫者愈贫，富者愈富，赢家通吃的经济学中收入分配不公的现象。
社会心理学家认为，“马太效应”是个既有消极作用又有积极作用的社会心理现象。其消极作用是：名人与未出名者干出同样的成绩，前者往往上级表扬，记者采访，求教者和访问者接踵而至，各种桂冠也一顶接一顶地飘来，结果往往使其中一些人因没有清醒的自我认识和没有理智态度而居功自傲，在人生的道路上跌跟头；而后者则无人问津，甚至还会遭受非难和妒忌。其积极作用是：其一，可以防止社会过早地承认那些还不成熟的成果或过早地接受貌似正确的成果；其二，“马太效应”所产生的“荣誉追加”和“荣誉终身”等现象，对无名者有巨大的吸引力，促使无名者去奋斗，而这种奋斗又必须有明显超越名人过去的成果才能获得向往的荣誉。马太效应”在社会中广泛存在。尤其是经济领域内广泛存在的一个现象：强者恒强，弱者恒弱，或者说，赢家通吃。
那为什么会产生“马太效应”呢？竞争是“马太效应”产生的根本原因，只有竞争才会产生“马太效应”，当然不排除一定的偶然性；“马太效应”是一个优势积累和劣势积累并存的过程，但需要强调一点不管是优势积累还是劣势都是竞争的优劣而非资源的优劣；“马太效应”强调的是社会总财富的增加，更加强调注重效率而不是公平。正因为“马太效应”注重的是效率，因此我们经常会有这样的一些说法要避免“马太效应”，但是当优势积累大于劣势积累，使得社会总财富增加，我们应该注重效率。同时也不忽视公平，在这种环境下，我们应该给劣势者一个平等的竞争机会，使其在竞争过程中不断提高自身的竞争力。在我们
做蛋糕的过程中，不但要做大做好，更要注意分配公平。在我们看到优势所带来效率的同时兼顾劣势带来的不公平问题，逐步完善“马太效应”。
“马太效应”又会产生哪些负面影响呢？举个例子：一个品学兼优的学生老师喜欢家长疼爱。这样一个环境下，他自信、好学、不断进步致使他不断进步，而“差生“身上“马太效应“就完全变成了”灾难“老师的冷眼相待、家长的批评、训斥、破罐子破摔。于是，负面”马太效应“开始形成。在教育学方面严重影响师生关系；致使班级形成两极分化；更不利于学生健全人格的培养。知识经济全球化发展，“马太效应“的负面影响逐渐显著。贫富差距的扩大已美国为代表；知识经济更多的是科学技术的革命而导致更多的穷人失业；知识经济导致东西南北差距进一步拉大同时也拉大了中国与世界发达国家的差距。
由此，就引发出了应对马太效应的一系列措施，也即如何面对“马太效应”。在教育学中：“首先要强化的是学生的心理素质教育，正确看待自我。”“天生我材必有用。”“我不是差生。”某一个或者一类成功的人他们并不总是对的，而且评价的标准时不唯一的，金有金的价值、铁有铁的优势。每个人应把自己圈定在自身优势相关的”光荣榜“上，这就是荣誉、自信。其次，我们每个人都应树立积极向上的心态，别人的表扬或认可是我们发展的润滑剂，却始终不是最终的动力。健康向上的心理状态才是自身不断进取的最大源动力。教育者应发现学生的“闪光点“并加以引导，激活正面的马太效应的形成。治理这种马太效应既要“顺水推舟“又要”雪中送炭“，对待正面的马太效应要顺水推舟，保持其良性循环，但要警惕因思维定势所造成的”名不符实“导致正面马太效应的假象和泡沫。而对待负面的马太效应要雪中送炭发现其闪光点，加以激励和引导。是我们教育走出负面马太效应，迈上良性循环的轨道。