【德福备考】作文
挑了7篇作文，传了115网盘了，testdaf_20@https://www.doczj.com/doc/bf12873500.html, defumanfen
其中标题加了【】的，是我还在上课的时候写的，一篇要写很久的，字数偏多，考试的时候肯定是写不出来这种作文的，其他都是我在最后倒数第二个星期的时候，每天两篇的时候写的，当然也是有好有差，我按分数放了，可以看看，各档分数到底有多少差别。文章有的是有老师批改痕迹的，没有的话，就是我之前写在纸上的，电子版是已经修改过的了，当然打的时候可能还是有一些小错误的，勿喷勿纠结~
关于虚拟式：
一般比较常规的作文是这样的嘛，开头随便写写，然后图表，然后两个Meinung说一下，然后自己观点，然后结尾。那么其中两个Meinung就要用一虚，因为不是自己的观点。
我上课期间写文章，论述的格式一般是：Meinung 1，好处1 好处2 好处3；Meinung 2，好处1 好处2 好处3；我同意哪个，好处4 好处5。这个写法呢有两个很明显的缺陷：首先要找好多好多论点，8个，在考试期间，怎么可能！第二，我拼死拼活想的前6个论点，还都是归类在其他人的Meinung下面的，虽然是我写的，但说起来还不能算我的。我觉得这个还是得看题目要求，不能无条件听老师的，一般作文题里不是都有Nehmen Sie zu beiden Aussagen Stellung und begründen Sie Ihre Stellungnahme这样一句话么，那意思就是要看我的观点，而且这个是文章最重要的部分。
所以后来我就开始改写法了，图表结束之后写一段这个，Im Hinblick darauf lassen sich zu der angeführten Frage, warum sich wenige Frauen für Ingenieurwissenschaften interessieren, im Prinzip zwei gegens?tzliche Auffassung voneinander abgrenzen. Die einen glauben, dass es eine Frage der Erziehung sei. Wenn M?dchen früher
gef?rdert würden, h?tten sie dann ebenfalls Interesse für technische Fragen. Im Gegensatz dazu vertreten die anderen die Meinung, dass Frauen angeboren keine Interesse für Technik h?tten. 这一段就用一虚，然后再新开一段，直接写我同意哪个然后论证，清晰又明了，在此还要谢谢胡女神，是胡女神的老师那么教的。
这样的话呢，论证的方法就可以有很多种了(我废话一句，大家应该明白，哪一种观点自己可以找到更多好处，就同意哪一种，自己心里想的无所谓的，对吧) 我用过的有：
不同意的那个观点的好处1 好处2，同意的观点的好处1 好处2
不同意的观点的好处1，同意的观点的好处123
不同意的观点的坏处1，同意的观点的好处123
差不多就是这样，总之不同意的放前面，然后不要穿插着来，就比如：不同意的好处1同意的好处1不同意的好处2同意的好处2，这样阅卷的老师会疯的，他们猜不到你到底要闹哪样的。
不同意的那个观点的好处，想到了也可以写的，就是稍微注意一下前后的衔接，要用一下类似zwar aber的转折口气的哦。
这种写法明显就轻松很多，很容易上4分的。
最后讲一下开头，向大家推荐胡女神的做法，我们聪慧的胡女神总结了4种开头：
1 自己经历，就比如作文Thema是Sprachreise，那就是Ich habe im letzten Jahr eine Sprachreise gemacht 或者脸皮比较薄的同学也可以把主语变成我同学我朋友，都ok对不对~
2 时事，这个是很博好感的一种开头方式，阅卷老师会比较感动，哇塞，小朋友远在中国还关心德国新闻啊，不过这种可遇不可求的，脑子里搜不出来新闻，就别硬着头皮想了，没关系的，重要的还是后面的论述。
3 定义，就是名词解释呗，但不是每个题目都有关键词值得下个定义的，如果可以用这个的话倒也不错的，看上去会比第一种开头更加气势磅礴一点。
4 直接用Heimat，题目只说要提到Heimat，没说一定要在某一个地方，所以开头就来思乡一下，没事的，反正只要一句话，就算提到过Heimat了。
以上给大家做个借鉴，开头重要的是流畅，别犯错就好~
德福作文模板 一、引言+过渡 Zum gegenw?ltigen Zeitpunkt hat man gestützt auf repr?sentative Analysen konstatieren k?nnen, dass_xxx_In diesem Zusammenhang ist folgende Frage von allgemeinem Interesse: _xxx_? Bevor ich die zu dieser Frage meine Meinung ausführlicher wiedergeben werde, m?chte ich mit Hilfe des folgenden Diagramms zuerst wichtige Daten benennen. 二、图表介绍 Die Abbildung, die den Titel ,, _xxx_ '' tr?gt /liefert Information in Form eines _xxx_-diagramms darüber, wie _x_, und beschreibt deren Entwicklung im Zeitraum vom Jahr _x_ bis zum Jahr _x_. Die Illustration stammt von _xx_ aus dem Jahr _xx_ und wurden mit Unterstützung _xx_ aus dem Jahr _xx_. Die Angaben für _xx_ erfolgen in _xx_, für _xx_ in _ xx_. unterteilt sich in zwei Bereiche: Im linken Bereich liefert Information in Form eines _xx_-diagramms darüber, wie _xx_, und beschreibt deren Entwicklung im Zeitraum vom Jahr _xx_ bis zum Jahr _xx_, w?hrend im rechten Bereich h ingegen in Form eines _xx_-diagramms darstellt, wie _xx_.
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作文模板一、引言+过渡 Zum gegenw?ltigen Zeitpunkt hat man gestützt auf repr?sentative Analysen konstatieren k?nnen, dass_1_. In diesem Zusammenhang ist folgende Frage von allgemeinem Interesse: _2_? Bevor ich die zu dieser Frage meine Meinung ausführlicher wiedergeben werde, m?chte ich mit Hilfe des folgenden Diagramms zuerst wichtige Daten benennen. (44±) 二、图表介绍 Die Abbildung, die den Titel ,, _3_ '' tr?gt , < 1pic > liefert Imformation in Form eines _4_-diagramms darüber, wie _5_, und beschreibt *deren Entwicklung im Zeitraum vom Jahr _6a_ bis zum Jahr _6b_. Die Illustration stammt ^von _7a_ aus dem Jahr _8a_ und wurden mit Unterstützung _7b_ aus dem Jahr _8b_. Die Angaben ~für _9a_ erfolgen in _10a_, für _9b_ in _10b_. (64±) <2pics> unterteilt sich in zwei Bereiche: Im linken Bereich liefert Imformation in Form eines _4_-diagramms darüber, wie _5_, und beschreibt *deren Entwicklung im Zeitraum vom Jahr _6a_ bis zum Jahr _6b_, w?hrend im rechten Bereich hingegen in Form eines _4'_-diagramms darstellt, wie _5'_. Die Daten ~für _9a_ erfolgen in _10a_, für _9b_ in _10b_ und stammen ^von _7a_ aus dem Jahr _8a_ sowie _7b_ aus der Jahr _8b_. (67±) 三、图表描述 Anhand der Grafik l?sst sich erkennen, dass < Kreis- od. Balkendiagramm> _12_, die _12Rela_ , von allen _11(n)_ mit #einem Anteil von _12da_, die auf der Liste stehen, den ersten Platz belegt. Danach folgt _13_ in einem !gro?en Abstand mit_13da_ , gefolgt von _14_ an dritter Stelle(_14da_) . Zu guter Letzt komment _14_ mit einem Wert von _14da_, womit °dieser Anteil um _14da/12da_ kleiner als _12_ ist, und Andere mit _15da_. (62) 1.1 Umschreibung wer,wo,wann,mit wem,warum, aufgrund von, trotz,wegen 1.2 Infinitiv statt/ohne/um... 2.Umschreibung: Sollte man etw. tun <-> Sein etw. positiv oder negativ zu bewerten? 4. Linie-, Kreis-, Balken- * deren Situation im Jahr _6c_. ^ vom Deutschen/Statistischen X von der Internetseite https://www.doczj.com/doc/bf12873500.html, aus der (Zeitung/Zeitschrift) X dem Stern/Spiegel/Focus 10. Tausenden Tonnen Millionen Euro Milliarden Kubikmetern Prozent & die Entwicklung der _6_ verdeutlichen werden. #einer Anzahl von !kleinen Abstand °diese Zahl
Redemittel für Vortrag / Pr?sentation Anrede Herren! -Meine Damen und Herren, ... -Sehr geehrte Damen und Herren, ... -Verehrte Zuh?rer! Einleitung ... [Firma]. -Herzlich willkommen! -Willkommen in ... [Stadt] / bei ... [Firma].-Darf ich Sie um Ihre Aufmerksamkeit bitten?- meiner Pr?sentation. Thema...Das Thema meines Vortrags ist- ... [+Akk.]. Begründung weil ... -Dieses Thema ist bedeutsam, weil Gliederung Teil 1 ...; Teil 2 ... -Am Anfang … / Im ersten Teil … Danach ... / Dann ... Am (Zum) Schluss ... / Am Ende ...-Mein Vortrag besteht aus folgenden Teilen: Am Anfang werde ich über ... sprechen, danach über ... und am Ende / zuletzt über ... -Als erstes … / Zu Beginn … -Im zweiten Teil meiner Pr?sentation werde ich Ihnen ... [+Akk.] vorstellen. Als letztes ... / Im letzten Teil ... -edert sich wie folgt: 1
德福考试由四个单项组成：阅读理解、听力理解、书面表达和口头表达，考试的所有内容都与德国的大学生活和学习密切相关。其中阅读理解、听力理解和书面表达为笔试，口头表达为机器录音。各单项均单独计分，任何一个单项的等级不会影响另一个单项的评分，语言证书上会分别列出各单项的等级。考生必须在一次考试中完成全部四项内容，不得单独报考其中一项。 德福考试的等级（TestDaF-Niveaustufe，简称TDN）共分为三级，即TDN5级、TDN4级和TDN3级。其中TDN5级为最高级，TDN3级为合格，3级以下不计成绩。一般在四个单项中全部达到TDN4级（即所谓的Test DaF 4×4）即可申请所有大学的所有专业（有特殊要求的除外，如Germanistik）。评级标准会根据当次考试的难度有所浮动。 德福考试的样卷可以在这里下载。 关于德福考试水平等级说明的信息请点击此处。 阅读理解（Leseverstehen） 阅读理解（下文简称LV或阅读）部分考试时间为60分钟，为德福考试的第一项内容，答案必须填写在答题卡上，在其他地方填写的答案均无效。这一部分包括3篇文章（LV1~LV3），共30道题。 LV1为短文阅读，要求快速阅读多篇短文并提炼关键信息，短文的内容与大学生活相关，通常为小广告。LV1共10小题，题型类似连线题，即为各篇短文选择恰当的条目。阅读及答题时间为10分钟。 LV2要求阅读一篇较长的文章（约450~550个单词），文章通常选自日常的报刊或杂志。LV2共10小题，题型为单选题。阅读及答题时间为20分钟。 LV3同样的阅读一篇较长的文章（约550~650个单词），文章通常选自学术期刊。LV3共10小题，题型为判断选择题。阅读及答题时间为20分钟。 最后10分钟为填涂答题卡的时间。
德语德福写作常用语 句
德语写作常用语句 1 表达主题 - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt darüber Auskunft，dass…… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt Auskunft über……… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle stellt …dar - Das Diagram / Schaubild gibt eine schematische Darstellung von… - Das Diagram / Schaubild zeigt / veranschaulicht… 2 过渡句 - Wie das Diagram / Schaubild / die Tabelle darstellt，… - Nach diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle … - Das Diagram / Schaubild / die Tabelle macht uns deutlich，… - Aus diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle ist zu ersehen / ersichtlich，… - Aus diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle ergibt sich，… - Es f?llt uns auf，… - Es ist auff?llig，dass die Zahl / Statistik …umfasst / betr?gt.
中国环保：überblick Chinas gro?e Industrialisierung hat eine recht kurze Geschichte, die gerade einmal 50 Jahre betr?gt. Allerdings wirkten sich die Umwelt- bzw. Ressourcenprobleme wegen der riesigen Bev?lkerungzahl, des schnellen Entwicklungstempos und mancher politischer Fakten in dieser Zeit ziemlich unzureichend aus. Diese Probleme lassen sich haupts?chlich in folgenden Punkten repr?sentieren: Die Bodenerosion ist nicht von der Hand zu weisen, der verwüstete Boden ist st?ndig auf dem Vormarsch; die Fl?che der W?lder ist drastisch reduziert; die natürliche Vegetation hat es schwer. Der biologischen Vielfalt wird st?ndig zugesetzt, das Aussterben der biologischen Arten beschleunigt sich, und die Wasser- bzw. Luftverschmutzung machen ebenfalls Sorgen. Anfang der 70er Jahre des 20. Jahrhunderts wurde der Umweltschutz in China durch eine Initiative der UN-Menschen- und Umweltkonferenz in Gang gesetzt. Nach gut 20-j?hriger Entwicklung entstand in China ein relativ komplettes Rechts- und Politiksystem zur Verschmutzungsvorbeugung bzw. -regulierung sowie zum Ressourcenschutz, und das Engagement für eine heile Umwelt nimmt auch allm?hlich zu. Allerdings steckt dieses System im Vergleich mit den entwickelten L?ndern noch in den Kinderschuhen. Von den Inhalten her basiert die Umweltpolitik und Ma?nahmen für Umweltschutz auf traditionellen Pl?nen und administrativen Befehlen der lokalen Regierungen verschiedener Ebenen. In zahlreichen Gebieten k?nnen die Umweltschutzbeh?rden die Umsetzung ihrer Politik und ihrer Ma?nahmen nicht garantieren. Dies steht einer Verbesserung der Umweltqualit?t oft im Wege. Die chinesische Regierung hat eine strategische Entscheidung zur weiteren Intensivierung des Umweltschutzes bereits getroffen. Ziel ist, parallel mit der schnellen, gesunden Entwicklung der Wirtschaft und Gesellschaft in China eine harmonische Koexistenz zwischen der Menschheit und Natur zu erhalten. 中国环保：Die Lage der biologischen Vielfalt Arten der Pflanzen und Tiere China geh?rt weltweit zu den L?ndern mit der reichsten biologischen Vielfalt. In China gibt es mehr als 30.000 Arten h?herer Pflanzen und 6.347 Wirbeltierarten. Dies entspricht jeweils einer Proportion von 10 % bzw. 14 % der Pflanzen und Tiere in der ganzen Welt. Das Land-?kosystem ist mit 599 Arten von einer reichen Vielf?ltigkeit gepr?gt. China verfügt nicht nur über reiche wilde Tierarten und ?kosysteme, sondern kann auch mit zahlreichen Anbaupflanzen, Haustieren sowie deren wildlebenden Verwandten aufwarten. Wegen der
Einleitung: 1.In den Letzten Jahren wurde viel über (Akk) diskutiert. Es ist grunds?tzlich auf (Akk) zurückführen. (Nom) spielt/spielendabeieinewichtigeRolle. 2.Mit der Globalisierung der/des (Gen) interessieren sich immer mehr (Nom P.l.) für (Akk). Um (Akk) zu tun, … . Vor diesem Hintergrund … . （Allerdings ist (Nom) nicht unumstriitten. 3.Seit einiger Zeit wird über ... diskutiert. 4.Schon lange l?sst sich beobachtet, dass ... überleitung zur Grafik: 1.Bevor wir diese Frage, ob man ... soll, weiter analyisieren, wollen wir zuerst einige Daten ansehen [haben wir eine Grafik (einige Daten) zur Verfügung.] 2.Bevor wir über das Thema unsere Meinung ?u?ern, wollten wir uns zun?chst eine Grafik ansehen. 3.Bevor wir die verschiedenen Meinungen zu diesem Thema diskutiert/er?rtert/untersucht werden, wird zun?chst eine Grafik (Gen) beleuchtet/analsiert/untersucht. 4.Bevor ich zu der Frage, ... , meine Meinung wiedergeben werde, m?chte ich zuerst anhand folgender grafikischen Darstellung einige wichtige Daten beschreiben. 5.Bevor wir über das Thema unsere Meinungen ?u?ern, wollten wir uns zun?chst eine einschl?gige Grafik ansehen. 6.Vor einer genaueren Diskussion dieser Frage sollen zuerst mit Hilfe einer grafischen Darstellung einige wichtige Faktoren beschreiben werden. 7.Die Grafik …...“ verdeutlicht dieses Problem/diese Entwicklung deutlich machen. 8.Bevor ich zu der Frage Stellung nehmen, ob ... , sollen einige Fakten zu der Entwicklung aufgezeigt werden. Grundlage dafür ist die Grafik ... Die Daten stammen von ... aus dem Jahr ... . （这句最后要加上）Grafikbeschreibung: 1.Aus der Grafik ist zu ersehen, dass ... . 2.Wie das Diagramm/Schaubild/ die Tabelle/ Grafik dastellt, ... 3.Die uns vorliegende Grafik informiert uns über den Anteil/die Anzahl/ die Prozentzahl ... 4.Die vorliegende Grafik befasst sich damit, dass ... . 5.Im Gegensatz/Vergleich zu ... 6.Der Anteil des/der ... betr?gt/betrug ...Prozent. 7.Der Anteil des/der ... ist von ... Przoent auf ... Proizent gestiegen/gesunken/zurückgegangen. 8.Der Anteil des/der ... hat sich von Przent auf ... Prozent erh?ht/zugenommen/abgenommen. 9.Der Zahl der ... ist von ... auf ... gestiegen/gesunken. 10.An erster Stelle steht/ liegt ... 11.An der Spritze liegt/ steht ... 12.Spritzenreiter ist ... 13.Spritzenstellung nimmt ...ein. 14.An zweiter/ dritter/ ... Stelle folgt ... 15.Im Mittel feld finden wir ... 16.In der Mitte befinden sich ... 17.Auf den mittleren Pl?tzen sind ... 18.An letzter Stelle steht/ liegt ... 19.Am unteren Ende finden wir ...
德语写作常用语句 1 表达主题 - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt darüber Auskunft，dass…… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle gibt Auskunft über……… - Das Diagram / Schaubild / Die Tabelle stellt …dar - Das Diagram / Schaubild gibt eine schematische Darstellung von… - Das Diagram / Schaubild zeigt / veranschaulicht… 2 过渡句 - Wie das Diagram / Schaubild / die Tabelle darstellt，… - Nach diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle … - Das Diagram / Schaubild / die Tabelle macht uns deutlich，… - Aus diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle ist zu ersehen / ersichtlich，… - Aus diesem Diagram / Schaubild / dieser Tabelle ergibt sich，… - Es f?llt uns auf，… - Es ist auff?llig，dass die Zahl / Statistik …umfasst / betr?gt. 3 描述现状，变化，走势 - steigen，zunehmen，sich erhlhen，anwachsen - sich verringern，zurückgehen，sinken，abnehmen - sich verdoppeln，verdreifachen，vervierfachen … - auf / um das Doppelte，Dreifache，Vierfache … - dreimal / viermal so viel betragen - Die Tendenz geht dahin，dass … st?ndig / gleichm?ssig / langsam / schnell zunehmen - Die Tendenz geht darin，dass … st?ndig / gleichm?ssig / langsam / schnell abnehem 4 进行比较 - A unterscheidet sich stark von B - Verglichen mit B ist A … - Im Vergleich dazu …
德福作文模板 Einleitung（3句） ↓ überleitung zur Grafik（1—2句） ↓ Grafik beschreiben（9—10句） ↓ überleitung zur Stellungnahme（1—2句） ↓ Fremdmeinung umschreiben ↓ Meinungen abw?gen ↓ Schluss 一、Einleitung 改写原题的Einleitung，务必杜绝语法错误。 占全文比例小，3句左右适宜，不要超过4句。 Stichwort 和句型都要稍作改变。 改写模式：现象（趋势）+ 困境+ 问题 例：Viele deutsche Hochschulen stehen vor Geldmangel.（现象）Aus diesem Grund streiten die Politiker und Erzieher über die Studiengebühren als Garantie der gleichen Bildungschancen für alle.（困境）Deshalb wird heftig diskutiert, ob die Studiengebühren in Deutschland wieder erhoben werden.（问题） 若原题Einleitung部分较短时，也可以利用原题Fremdmeinung部分来引出。 二、überleitung zur Grafik 作为Einleitung与Grafik beschreiben之间的过渡，一两句即可。 模板句式： a)Bevor diese Frage tiefgehend er?rtert wird, ist es erforderlich, einen Blick auf die vorliegende Grafik zu werfen. b)Zur Antwort der Frage ist zun?chst die Analyse von der vorliegenden Grafik (Titel) notwendig.
德福写作词汇&句型 一、数据图词汇 1、Einführung 总介绍 数据图： die Grafik，－en ＝die Graphik 图表 graphisch 图解的schematisch das shaubild，－er 图，图表 das Diagramm，－e 结构图 das Balkendiagramm，－e 横柱图 das S?ulendiagramm，－e 柱状图 das Kreisdiagramm，－e 扇形图 das Liniendiagramme＝，－e 线条图 die Tabelle，－n 表格 Thema 数据图主题 Die Grafik gibt Auskunft über ... Das Schaubild liefert Information über ... Aus dem Diagramm geht ... hervor. Aus der Grafik ergibt sich, dass ... In der Tabelle geht es um ... Das schaubild enth?lt statische Angaben über ... Die Tabelle bafasst statistische Angaben über ... Die Grafik hat ... zum Gegenstand. Es handelt sich um eine Statistik des / von ... Stand ... Quelle 数据来源 Dem Diagramm / der Tabelle liegt eine Umfrage des Insitituts für Meinungsforschung zugrunde. 此图表基于观点研究所的一份问卷调查。 Die Daten beruhen / gründen / basieren auf einer Fragebogenauswertung der Forschungsgruppe XY. 此数据来自研究组XY的调查问卷考评。 Die Statistiken stammen von ... Das Schaubild wurde von ... erstellt / herausgegeben /ver?ffentilicht. Die Grafik erschien in den Zeitschrift ... Die Grafik wurde dem / der ... entnommen. Aufbau der Grafik 数据图构成 Die Grafik besteht aus zwei Teilen. Im linken Teil geht es um ...
图表描述 德福写作部分常见的配图作文有： 第一种是表格式图表(Balkendiagramm), 横竖格中的数据表示某种或几种事物发展的状况。看 这种图要注意表格的标题和项目分类，观察各个项目之间的内在关系，对图表中所反映出的数 据，趋势或问题进行对比分析，找出和归纳产生的原因，推测出未来的发展。 第二种是数字曲线图（Kurvendiagramm），图中的曲线形象地表示某些事物的状况及发展进程。 看这种图要注意曲线的上下起伏变化，注意年份和对应的增量关系。 第三种是蛋糕式图表（Tortendiagramm），这种图是由一个圆形和圆内几个扇形组成。各个扇 形的比例代表了相应部分在总量中所占的分额。此表反映了总量和分量，分量和分量的相对比 例关系。 第四种是柱子型图（Sulendiagramm），柱子与柱子之间的数据或百分比表示某种事物发展趋势 或者几种事物的比较。 第五种是流程图（Skizze）这种形式表示某些事物之间的因果关系，如温室效应，酸雨，臭氧 层空洞等如何产生，某一生产或实验流程。 第六种是组合图（Synthesediagramm），组合图表有多种形式；如饼状型和柱子型、曲线型和 柱子型等。对这种图表的描述要掌握好整体和分图之间的关系。此特点是对其一图表的概括性 描写转切过渡到另一图表的具体描述。 以上六种配图作文的共同点是：要求考生把非文字的信息转化成内容连贯的文字形式，以文字形式来描写某些事物的状况以及它们的发展变化（上升或下降），归纳重点信息，比较数 据，分析事物产生发展的原因和结果。 I. Reihenfolge der Beschreibung 1. Einleitung：引论、导入：Thema（allgemeine Informationen, keine Details）Erscheinungsjahr /Quelle / Thema der Graphik Beispiele: Das Schaubild mit der überschrift/Titel …...“ gibt Auskunft/ Information über … In der Grafik mit dem Titel …...“ geht es um ...... In der Abbildung / Grafik / Auf dem Schaubild werden ..... dargestellt / gezeigt. Das Schaubild mit der überschrift/Titel …....“ aus 出处zeigt +A/ dass, ... Die Graphik mit dem Titel …...“ zeigt/ beschreibt, dass/wieviel(e)/was/wie………… Das vom Verlag .... herausgegebene Diagramm mit dem Titel …....“ zeigt/ informiert darüber, dass..... Die Graphik stammt aus dem Jahr …und informiert über ....../darüber, dass……… Das Schaubild/Die Grafik/Das Diagramm gibt einen überblick über....../ bietet einen
Bitte lesen Sie zuerst diese Anleitung zum Prüfungsteil …Schriftlicher Ausdruck“. Sie sollen einen Text zum Thema …Wahl des Hochschulorts“ schreiben. Hierbei sollen Sie eine Tabelle beschreiben und das Thema sachlich diskutieren. Achten Sie dabei auf Folgendes: Schreiben Sie einen zusammenh?ngenden Text. Der Text soll klar gegliedert sein. Bearbeiten Sie alle Punkte der Aufgabenstellung. Achten Sie auf die Zeit: Für diesen Prüfungsteil haben Sie 60 Minuten Zeit. Beschreibung der Tabelle: Nehmen Sie sich maximal 20 Minuten. Geben Sie die wichtigsten Informationen der Tabelle wieder. Argumentation: Nehmen Sie sich nicht mehr als 40 Minuten. Wichtig ist, dass Sie Ihre Argumente begründen. Bei der Bewertung Ihrer Leistung ist die Verst?ndlichkeit des Textes wichtiger als die sprachliche Korrektheit. Schreiben Sie bitte auf den beigefügten Schreibbogen. Für Entwürfe oder Notizen k?nnen Sie das beigefügte Konzeptpapier verwenden. Gewertet wird nur der Text auf dem Schreibbogen. Bitte geben Sie am Ende des Prüfungsteils …Schriftlicher Ausdruck“ sowohl Ihren Schreibbogen als auch Ihr Konzeptpapier ab. Wenn der Prüfer Sie auffordert umzubl?ttern und die Aufgabe anzusehen, dann haben Sie noch 60 Minuten Zeit.
*Wenn man auf das Thema......eingeht, ist es unvermeidlich, etw. unter die Lupe zu nehmen. *.......ist zur Zeil ein aktuelles Thema in Deutschland. 2 Der zweite Abschnitt Bevor diese Frage tiefgehend er?rtertet wird, lassen wir uns ein Blick auf die vorliegende Grafik werfen. Die Grafik mit dem Titel wird von... angefertigt und ver?ffentlicht. V on dieser Grafik erf?hrt man darüber...... anheben senken erh?hen verringern steigen sinken/fallen anwachsen abnehmen zuwachsen abnehmen vergr??ern verkleinern vermehren vermindern 例句： _ist schwach/geringfügig/konstant/rapide/gesunken/gefallen -zeigt eine rückl?ufige Entwicklung -hat sich erh?ht/verringert/beschleunigt. Am Kuncnverlauf erkennt man,dass.../...k?nnen wir erkennen, dass.../...ist zu erkennen, dass... Wenn man die 2 Teile vergleicht, so ergibt sich ein folgendes Bild... In den folgenden 5 Jahre... Im Jahr xxerreichte er schlie?lich einen H?hepunkt von... Seit _ hat sich der Anteil (die Zahl) der _ insgesamt erh?ht. _zeigt eine rückl?ufige Entwicklung. Den H?chsten Stand erreicht die Zahl im Jahr__. Verfolgt man mit der Entwicklung von __ bis __ Die restlichen 4% verteilen sich auf ___,also___ Im Jahre __ gab es eine Wendung. Einen Vergleich mit___ ziehen. ___ist auf den 10.Tabellenplatz abgerutscht. Aus der Grafik l?sst sich auch die Tendenz ersehen, dass... Das bedeutet nahezu eine Verdopplung der Studentenzahlen. __ ist eine der wichtigen S?ulen der Wirtschaft im Deutschland. Eine deutliche Mehrheit besteht bei__ Bei __ ist aber der Unterschied nicht so gro?. Wie die Grafik zeigt, hat sich die Situation seit Mitte der 90er Jahre dramatisch versch?rft. 3 Der dritte Abschnitt Zusammenfassend l?sst sich sagen, dass...Der Grund liegt aurder Hand ,dass ... Vermutlich wird in Zukunft...