《Word2000 复习》教学设计
溧阳市埭头中学信息技术教研组
教学设计说明：
本节课是Word2000的复习课，针对复习课“串联相关知识点，构成知识链，形成知识结构体系；结合应用，提高应用能力”的特点，以任务为主线，教师为主导、学生为主体进行课堂的展开。
Word2000 相关内容学生在初中阶段基本掌握，本节复习课的目标是让学生能够将把原有零散的知识点串成知识链，形成完整的知识结构体系，让他们的思维能力和学习能力进一步发展．针对这个目标，课堂从一个具体的任务入手，让学生主动参与和积极思维，在构建Word2000知识结构体系的基础上完成相应的任务操作，进一步巩固提高。在多媒体网络教室上课，实现教师“精讲”和学生“精练”同步完成。
教学目标：
1、认知目标：在学生已有的知识上深化理解Word知识结构体系。
2、实践目标：①能完成Word相关知识的操作②对知识点拓展和延伸。
3、情感目标：通过对校区宣传海报的制作，引导学生能付诸于实际应用，并能通过网络资源进行自学。
教学难点和重点
Word知识点的综合应用
教学方法：
情景设置、任务修复、任务梯度设计、在线反馈统计
教学过程概述：
一课程导入
我们的埭中拥有丰富的文化底蕴，如果我要求用WORD来制作一份资料来简要介绍埭中，你是否还能灵活运用相关WORD技巧呢？。
(教学分析: 此环节教师进行情景设置，给出一个具体的任务：利用Word综合知识制作校园介绍，抓住学生的注意，调动课堂气氛，使学生愿意参与并主动积极地思维，好的开始是成功的一半。)
二给出本章的结构示意图，让学生进行填空练习，教师进行知识结构的梳理。
(教学分析: 此环节旨在知识点的系统化与结构化，让学生对照Word窗口，使自己已掌握的零散的知识点通过知识结构示意图，一一分析、回顾和梳理。)
三设置具体操作任务
操作任务精选，针对学生学习能力的不同情况，进行了任务梯度设计：基础篇包括了学生必须掌握的知识点，培养他们解决实际问题的能力，并通过提供给他们的操作演示进行自学；拓展篇，挑战篇是对完成任务的学生进行更高层次的要求。
打开“埭中.doc”，具体路径：桌面\文章\埭中.doc，在这基础上进行宣传海报的制作。
（一）基础篇
1.添加标题“美丽埭中”,设置为二号、隶书、加粗、居中和底纹。
2.在第一段中找到“汉庭爵士分封远，宋室龙章锡号新。”，设置为斜体、红色（不含双引号）；
3.将正文部分首行缩进2个字符，并将全文行距设为1.5倍行距；
4.将最后一段分成两栏，栏宽相等，加分隔线；
5.给“校训到学风”这5段设置项目符号“◆”；
6.将文中所有的“溧阳县”改为“溧阳市”；
7.设置页面为A4纸，上下左右页边距全为2.5厘米。
（二）拓展篇
（1）进行装饰美化，如字体字号，艺术字,插入图片等的设置等，但必须保持页面协调美观。
（2）个性化的宣传语，内容自定。
（三）挑战篇（选做）
在文章后使用表格设计校园景观一览表,表中有建筑名称和照片。
注意：你的作品名称为：班级_姓名_学号.doc,并保存在桌面上。
作品上传地址:
ftp://192.168.1.242
(教学分析: 此环节是学生已经形成完整的知识结构后，对相关知识点进行相应的巩固和提高。有研究表明：我们会掌握阅读内容的10％。听到内容的15％，但亲身经历内容的80％。学生的主体性，学习的能动性，在实际动手中所感，所悟，所体验能更有效的实现．
这个环节的任务设置有一定的梯度，争取让每个学生吃饱，要求一部分学生完成必须掌握的基础篇，包含了必要的知识点，一部分学生在这个基础上做一些拓展，对自己的校园介绍进行设计美化，还有挑战篇，属于学生自由发挥，使用表格制作校园景观表，结合实际应用)
四进行总结归纳，点评。
结合学生自我评价以及作品的制作情况，针对性的讲解和点评。
(教学分析: 此环节教师对学生刚才所做的操作进行及时反馈，及时了解学生的掌握程度，先是学生自我评价，再展开他评，最后总的点评，属于＂点＂的评价，从这个＂点＂让学生对照自己的作品，对相应的操作技术和整体设计有进一步思考和认识。)
教学后记和反思：
本节课针对复习课的特点，课堂展开顺利，教师起穿针引线的作用，重点在学生在实践中掌握，以学生的体验实践为主，课堂反馈效果可以。
课堂环节实施的过程中有个缺憾，最后学习过程评估的环节没有处理好，效果不是十分理想．进行操作任务一段时间后，进行学习过程的评估，评估思路设想是先学生进行自评，然后其他学生进行他评，最后老师点评．学生自评不仅针对作品本身，还针对学习的过程，，很多学生提出了自己的问题所在，实施效果不错；然后针对学生的自评和他所制作的作品，本意想挑选3个学生不同层次的作品，进行点评，有梯度地照顾各个层次的学生，由于时间的原因，只选了一位学生的作品进行蜻蜓点水般点评，没有起到应有的作用．
附部分学生自我评价
附：结构示意图
W ord 2000
认识W ord 2000文本编辑表格制作
文档排版和打印
启动和退出
窗口组成
新建，打开，保存
①新建的快捷键( ） 打开的快捷键( ） 保存的快捷键( ）②将test1.doc以test2.doc为名保存，是使用保存选项还是另存为选项．（ ）换个位置保存呢？（ ）
建立
编辑
①选定：单元格、行、列、单元格
区域、整个表格
②调整行高和列宽
如：将所有的行都设置成相同的高
度，可使用（ ）
③插入行和列、删除行和列
④合并单元格
修饰
边框和底纹、对齐方式
如：要将表格中的文字水平居
中，垂直居中，需使用单元格
对齐方式中的（ ）
汉字输入
文本编辑
①插入，删除，移动（剪切＋粘贴）
，复制（复制＋粘贴），撤销和恢复
◆要删除插入点前面一个字符,使用
( ）键,要删除插入点后面
一个字符,使用( )键．
◆剪切或复制后的文本都存放在
（ ）上。
②查找和替换
单击（ ）菜单－>（ ）菜单
进行替换操作，利用“高级”按钮中
的“格式”，可进行文字格式的替换
。
编辑原则：
先（ ） 后（ ）
段落
对象
图片的插入,图片设置:大小,
位置,与文字的环绕关系
文字的修饰
通过（ ）工具栏或格
式菜单－>（ ）菜单设
置字体，字号，字色，字型
通过格式菜单－>（ ）
菜单设置行距,段距,缩进
分栏和边框底纹
页面设置
通过（ ）菜单－>页面设置
菜单设置页边距，纸型，页眉
页脚可通过（ ）菜单中
页眉页脚菜单进行设置．
不加回车