高中生物奥林匹克竞赛辅导专题讲座
专题十五动物生命活动的调节
[竞赛要求]
1．脑下垂体
2．甲状腺
3．胰岛
4．肾上腺和肾上腺皮质
5．卵巢和睾丸
6．内分泌功能的调节
7．昆虫的激素调节
[知识梳理]
一、动物激素
与植物激素相比，动物激素种类多、特异性强、有专门产生激素的器官（但有些激素也是由分散细胞分泌的）。
（一）内分泌腺
又称无管腺，无专门输送分泌物的管道，分泌物为激素，通过体液传送至靶器官、细胞，而发挥作用。
（二）脊椎动物的激素
1．甲状腺
人体最大的内分泌腺，重约20g–30g，位于喉下方、气管两侧，能分泌多种激素：（1）甲状腺分泌的激素：
滤泡细胞分泌甲状腺素— T4和三碘甲腺原氨酸—
T3；滤泡旁细胞分泌降钙素。T4和T3均为酪氨酸碘化衍
生物，功能是提高糖类代谢和氧化磷酸化中酶的活性，T4
比T3的效率高水平-10倍。
（2）甲状腺机能亢进
甲亢是由于T3、T4过多，导致基础代谢率过高。症
状表现为血压高、心博快、易出汗、易激动、手颤抖、消
瘦、突眼症。
（3）甲状腺机能减退
这是由于T3、T4过低，导致基础代谢率过低，影响
生长、发育而患呆小症（体、智、精神、性器官发育等）。治疗可通过尽早供给甲状腺素的方法。
（4）甲状腺肿
有两种，起因各不相同，（1）缺碘性肿大：缺少海盐、海产食物的地区。由于缺碘，导致甲状腺激素分泌不足，甲状腺代偿性肿大。由于影响生长、发育，患呆小症。可通过碘化食盐、含碘食物（海藻）进行治疗。（2）机能亢进性肿大：由于甲状腺增生，致使甲状腺激素分泌过量，表现为甲状腺机能亢进（症状见前述）。可采取切除、射线或放射性杀死部分甲状腺或药物抑制甲状腺素合成的方法进行治疗。
2．甲状旁腺
人体中有2对，黄豆状，较小（0．1g/个），位于甲状腺的背面。功能是分泌甲状旁腺素，提高血钙，与降钙素（甲状腺）拮抗，使血钙稳定。甲矿状旁腺机能亢进，血钙就要增多，导致骨骼疏松；甲状旁腺机能减退，轻微的刺激就会引起肌肉震颤，完全缺少甲状旁腺素，就要导致死亡。
3．胰岛
是散布在胰腺细胞间的小群细胞，人胰腺中的胰岛可多到100万个。胰岛α -细胞分泌胰高血糖素、β -细胞分泌胰岛素、δ-细胞分泌生长激素抑制素。
（1）胰岛素：由胰岛β-细胞产生、分泌，刚产生的称胰岛素原，存在于细胞内，呈单链，无活性；在肽酶的作用下，脱去30-35个氨基酸，形成胰岛素。胰岛素也存在于细胞内，是双链结构，具活性。胰岛素形成后被分泌到细胞外。
胰岛素的主要功能是提高各类细胞，特别是肌肉、脂肪细胞氧化葡萄糖的能力；提高各类细胞（肝、肌、脂肪细胞等）吸收血液中葡萄糖的能力，并将其转化为糖原、脂肪（储存）的能力，使血糖降低。
（2）胰高血糖素：由胰岛α-细胞产生、分泌。功能是提高血糖。主要作用于肝脏，促使糖原（肝细胞）、脂肪（脂肪细胞）水解并转化为葡萄糖，使血糖升高。
胰岛素与胰高血糖素具有拮抗作用，受血糖浓度调节。血糖对两种激素分泌的调节：饭后血糖升高，此时胰岛β细胞释放胰岛素，进入血液，与肝、肌肉、脂肪细胞表面受体结合，促进细胞吸收葡萄糖，合成糖原，使血糖下降；饥饿进血糖降低，此进胰岛α-细胞释放胰高血糖素进入血液，与肝细胞表面受体结合，抑制糖原合成酶、活化糖原磷酸化酶，促进糖原糖原分解，释放葡萄糖，使血糖升高。是负反馈调节，是简单、低级形式的调节。
（4）糖尿病
糖尿病有两类：胰岛素依赖性糖尿病、非胰岛素依赖性糖尿病。
胰岛素依赖性糖尿病：缺乏胰岛素，原因是无胰岛素原产生，常在15岁以前发病。病人血液含有一种抗体，破坏自身β-细胞，使胰岛素原不能转化为胰岛素或转化产生的胰岛素不正常，无活性。治疗方法：可注射胰岛素，见效快；但必须长期使用。
非胰岛素依赖性糖尿病：胰岛素正常。原因是靶细胞缺乏胰岛素受体，胰岛素无法进入细胞、发挥作用或受体被占据，即自身免疫疾病造成病人体内产生一种抗体，与靶细胞受体结合，使胰岛素无法与靶细胞结合，胰岛素与受体结合后不能发挥作用。症状为代谢紊乱、肥胖、糖尿病。治疗可采用调整食谱。
4．肾上腺
人体有1对，呈扁平三角形，位于肾的上方。有皮质（中胚层来源）和髓质（外胚层来源）两部分。
（1）髓质
分泌肾上腺素、去甲肾上腺素，均是氨基酸的衍生物，功能极相似。
功能：引起肌体兴奋、激动。具体地说，使脾脏中大量红细胞进入血液；血管舒张；骨骼肌、心脏中血流量上升；血压、心跳、代谢率、细胞耗氧量增大；瞳孔放大；毛发直立（―怒发冲冠‖）。
机制：提高血糖（似胰高血糖素），促进肝、肌肉糖元分解，产生葡萄糖，使血糖升高。抑制消化道蠕动，平滑肌供血减少。结果使肌肉力量大增。消化道供血大降，动员全身一切潜力的一种应急状态。
（2）皮质：是最重要的内分泌腺、远比髓质重要。
肾上腺皮质激素共有50多种，都属于类固醇物质（甾体化合物）。它们分子结构相似，但功能却不相同。
糖皮质激素：如可的松、皮质酮、氢化可的松等。作用是使蛋白质、脂肪、氨基酸转化为葡萄糖，使血糖含量升高。此外还有解除身体紧张状态，加强免疫功能，抵抗感染作用。
盐皮质激素：如醛甾酮、脱氧皮质酮等。作用是调节盐水平衡，促进肾小管重吸收Na+、CL-、水，抑制对K+的重吸收，使尿量减小。
雌、雄性激素：重要性不大，但当皮质病变时，性激素分泌旺盛，也可引起一些症状，如女子男性化、男子早熟等。
肾上腺皮质的重要性：人的肾上腺髓质如果损失，失去机能后，仍能活下去；但如皮质损伤或切除，人就不能活了。血液Na+和CL-体液中的和浓度猛降，K+的浓度上升，血液中的水分减少。结果血液体积减小，血压下降，肾功能损伤，血中代谢废物增多，血糖浓度和糖原浓度均显著降低。
5．垂体：位于下丘脑下方，豌豆大小，重约0．6g。是最重要的内分泌器官，内分泌系统中心。
由前叶（腺垂体）：胚胎口腔上方外突物─ 与神经无关；后叶（神经垂体）：下丘脑延伸而成。
（1）腺垂体（垂体前叶）的功能：
分泌多种激素（≥7种）
①催乳素：具有多种作用，作用之一是产妇分娩后乳腺分泌乳汗，缺少后，就不能分泌；此外，催乳至少对生长、生殖等机能都有调节作用。
②生长激素：主要功能是促进蛋白质合成，因而促进生长。儿童缺乏患侏儒症（比例正常）；儿童时期分泌过多患巨人症（比例正常）；成人分泌过多患肢端巨大症（比例失调）。
③黑素细胞激素：在低等脊椎动物中，这一激素使黑素细胞中的黑色散开，因而使皮肤变黑。
④促激素：腺垂体分泌的一类对其它内分泌器官起控制作用的激素，如促甲状腺（激）素：能刺激甲状腺的分泌。促肾上腺皮质激素：刺激肾上腺皮质的分泌。促性腺激素：促卵泡激素和促黄体生成激素等，两者都作用于性腺，促进性腺正常发育。
腺垂体调控机制：血液中甲状腺素降低时，刺激腺垂体，促使其分泌促甲状腺素增多，作用于甲状腺，使其分泌甲状腺素增多，过多的甲状腺激素又反过来作用于垂体，抑制垂体的分泌。
（2）神经垂体（垂体后叶）功能：储存（不是合成）激素
下丘脑合成的激素，通过垂体柄神经传送到垂体后叶贮存。激素的释放受下丘脑统帅的体现在：下丘脑发出的神经冲动（指令）经过垂体柄神经，刺激垂体后叶，释放激素。
①抗利尿激素（后叶加压素）：使小动脉收缩，使血压升高；更重要的是能刺激肾小管，使之更多回收水分，故又称抗利尿激素。
②催产素：作用于子宫肌肉，使之收缩，促进分娩；促进乳腺泌乳。
6．下丘脑
（1）下丘脑形态结构特点
下丘脑与垂体后叶（神经垂体）是直接相
连的，所以垂体后叶又称为神经垂体。下丘脑
与垂体前叶（腺垂体）不直接相连，但两者之
间有复杂的血管系统使下丘脑分泌的激素可由
血液运至垂体前叶。
（2）组成：神经分泌细胞—决定功能
特点；
（3）下丘脑功能特点：具有双重功能
神经功能：传导冲动；仅次于大脑的高级
神经中枢。
内分泌功能：下丘脑是内分泌系统的―最高统帅‖，分泌催产素、升压素、促激素释放、抑制因子。
（4）促激素释放（抑制）因子：本身就是激素释放因子（释放激素）：促使垂体释放各种促激素，如促肾上腺皮质激素释放因子、促甲状腺（激）素释放因子、促生长（激）素释放因子等。
抑制因子（抑制激素）：抑制垂体释放各种激素、促激素，如催乳激素释放抑制因子等。
（5）下丘脑调控内分泌系统
甲状腺素分泌的调控：3个负反馈：2个短反馈、1个长反馈。
血糖的调控：特点是下丘脑未参与，是直接、低级调控形式，调控能力弱。
饭后：血糖升高，刺激胰岛β细胞分泌胰岛素增多，使血糖下降。
饥饿：血糖降低，刺激两个作用，一是胰岛α细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高；二是肾上腺髓质分泌肾上腺素，促进糖元（肝、肌）分解，使血糖升高。
长时间禁食、应急状态：特点是下丘脑参与，是间接、高级调控形式，调控能力强。
血糖过低，强刺激肾上腺髓质，使之分泌肾上腺素增高，刺激下丘脑，产生促肾上腺皮质激素释放因子，作用于腺垂体，使之分泌促肾上腺皮质激素，作用于肾上腺皮质，分泌肾上腺糖皮质激素，使血糖升高。
7．松果体
在高等脊椎动物中，松果体已无感光功能，只有分泌激素的作用了。松果体分泌褪黑激素，是氨基酸的衍生物，作用是使色素细胞中的色素粒集中，因而使皮肤褪色的激素，是与促黑素细胞激素作用相反的激素。褪黑激素的分泌总是和昼夜的周期性变化相关。在鸡、鼠、人体内，褪黑素总是夜间产量高，一旦进入白天，产量就急剧下降。如果在夜间突然爆光，褪黑激素的分泌就要停止。但光照不是直接作用于松果体，而是通过动物的视网膜、中枢神经系统、交感神经系统而传到松果体的，可能是动物的计时器，即生物钟。
三、激素的作用机制
（一）动物激素的作用机制
激素的类型：主要有两大类，固醇类激素和含氮激素（氨基酸类、多肽类及蛋白质类）；
激素与靶细胞的识别：靠靶细胞特异性受体；有的受体位于靶细胞膜的外表面；有的则位于靶细胞内（细胞质、核内）。这两类激素的作用机制不同。
1．受体在靶细胞内部的激素—固醇类激素，如肾上腺皮质激素、雌性激素、雄性激素等，甲状腺激素也属于这一类。
固醇类激素特点：相对分子质量较小；脂溶性；可穿过靶细胞的细胞膜、甚至核膜，直接进入靶细胞、甚至核之内发挥作用，它们的受体是靶细胞内，甚至核之内的一些蛋白质分子。
作用机制：比较简单，激素（无活性）进入靶细胞、核内，与受体结合，使激素激活（核内），进而激活基因；活化的基因发挥作用：活化基因，转录为mRNA，进入细胞质内，激
活核蛋白体合成酶，合成特定的蛋白质，产生特定的生理效应。
作用特点：直接发挥作用；存在―基因活化‖的过程；作用持续时间长（几小时、几天）；大多影响生物体的组织分化、发育。如性激素影响性器官的分化发育。
2．受体在靶细胞膜表面的激素—含氮激素
含氮激素的特点：分子较大；水溶性；不能穿过靶细胞膜（不能进入靶细胞）。
受体位置：靶细胞膜的外表面上
作用机制：很复杂
激素+ 受体（靶细胞膜外表面上）
↓
激素受体复合物（靶细胞膜外表面上）
↓激活
腺苷酸环化酶（膜内表面、与受体关联）
↓
A TP （腺苷三磷酸）
↓
cAMP（环腺苷一磷酸）
↓
一系列反应，实现激素的作用
作用特点：不存在―基因活化‖过程；间接发挥作用，即靠第二信使。
肾上腺素（或胰高血糖素）作用过程：3个阶段
肾上腺素（第一信使）→ cAMP（第二信使）→ 激活蛋白质激酶→激活的蛋白质激酶发挥作用：（1）促进糖原水解：激活的蛋白质激酶→ 激活磷酸化激酶→ 糖原水解→ 葡萄糖→血糖升高；（2）抑制糖原的合成：激活的蛋白质激酶→ 糖原合成酶磷酸化→ 失活→ 抑制糖原合成→ 血糖升高。
胰岛素作用过程：机制与上述过程相同；效果与上述过程相反。
总体生理效应,使血糖浓度降低。
3．受体特异性：决定激素的特异性。不同的激素有不同对象，即不同的靶细胞，这是因为不同细胞表面有不同的激素受体。
4．级联机制：激素的作用是一环扣一环的连续过程，每一个过程都需要依靠酶的作用而完成的。每经过一级反应，产生的酶分子都比上一级多很多，全过程极复杂。由于激素量少、失效快，通过多级级联反应效果迅速扩增；可极迅速地完成（1~2分钟）。
5．信使分子
（1）第一信使：含氮激素，不能进入靶细胞直接发挥作用；只能与靶细胞膜外表面的
受体结合；使膜内产生cAMP等，实现其作用。
（2）第二信使：cAMP等，―接力‖在靶细胞内继续传递信息；它带来的信息才是细胞懂得的信息；通过一系列反应，实现第一信使的调控作用。
第二信使在不同细胞中的作用，取决于受体特异性：
促肾上腺皮质激素→ cAMP → 肾皮质细胞→ 肾上腺皮质激素→ 糖代谢增强；
肾上腺素→ cAMP → 不同的作用◆肝、肌细胞→ 糖代谢增强；
◆脂肪细胞→ 脂肪水解→ 糖；
◆心脏→ 心博加快；
第二信使的种类：
cAMP：是重要的第二信便，它广泛存在于细胞中。
三磷酸肌醇：是许多植物激素的第二信使。
Ca2+：在实际作用过程，激素（第一信使）+ 受体→ 细胞膜上的三磷酸肌醇（第二信使）→ 作用于内质网→ 释放Ca2+（第三信使）→与钙调蛋白（第四信使）结合→ 刺激靶细胞→ 产生特异性反应。
（二）植物激素的作用机制
与动物激素相似，通过受体对靶细胞起作用。受体位置在细胞表面或细胞之内；受体特异性决定激素的特异性。
第二信使：三磷酸肌醇、Ca2+为主
[典型例题]
例1．下面哪项有关胰岛素的说法是错的：C
A．胰岛素是目前已知的唯一降低血糖的激素
B．胰岛素是在胰腺的胰岛合成并加工的
C．胰岛素前体具有两条多肽
D．I型糖尿病人胰岛素生产降低
解析胰岛素是唯一降血糖的激素；胰岛素的合成与加工在胰岛B细胞；胰岛素的前体即胰岛素原是一条长链，经加工后成为两条多肽链；I型糖尿病是由于胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足造成的。
例2．甲状腺机能亢进的特征是（）
A．代谢率增加，心跳增加，体重增加
B．代谢率增加，产热量增加，体重减少
C．产热量增加，氧的消耗增加，体重增加
D．心跳增加，体重减少，嗜睡
解析甲亢临床表现为多食、消瘦、畏热、多汗、心悸、激动、眼球突出、甲状腺肿大。故选B。
例3．引起动物呼吸加快、心跳加快、心脏收缩加强、外周小血管收缩的激素是C
A．甲状腺素B．胰岛素
C．肾上腺素D．脑下垂体前叶分泌的促肾上腺皮质激素解析肾上腺素主要作用于心脏，使心跳加强加快，由于增加心输出量而增加血压。它对血管的作用较弱，能引起皮肤、肾、胃肠血管收缩，却使心冠状动脉、骨骼肌及肝脏血管舒张，对肺及脑血管作用较弱，总的作用趋势是外周阻力变化不大。故选C。
例4．下列关于胰岛素的表述正确的是：（）
①胰岛素刺激脂类转化为葡萄糖②体内胰岛素过量会引起昏迷
③胰岛素增加肝内的糖元贮存④胰岛素增加血糖水平
A．①③B．②④C．①④D．②③
解析胰岛素的作用是促进血糖进入肝脏、骨骼肌、脂肪细胞及在细胞内的氧化分解，促进肝糖元的合成，促进血糖向非糖物质转化，同时抑制肝糖元、肌糖元分解，抑制非糖物质转化为血糖。胰岛素过多，引起血糖降至过低，而发生低血糖昏迷。故选D。
例5．以下哪些描述的是动物内分泌腺的特点（多选）?
A．没有导管，分泌物通过体液运输到靶器官
B．由排列成团、索或囊泡的腺细胞构成，极少分布毛细血管或毛细淋巴管
C．其分泌物对动物体的代谢、生长发育、生殖等重要生理机能具有调节作用
D．是信息的存储处，在某些动物中是思维活动的物质基础
解析内分泌腺均无导管，称无管腺，其分泌物直接进入腺体内的毛细血管中。内分泌腺的分泌物为激素，在生物体内含量微少，但对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖等具有重要调节作用。故选AC。
[智能训练]
1．人虽然不进行运动，但是尽力憋气后呼吸运动会加深加快，其原因是（）A．血液中氧合血红蛋白的含量降低B．血液中的二氧化碳浓度升高
C．血液循环不畅D．静脉中血液回心速度减慢
2．肾上腺素的确切分泌部位是（）A．肾脏皮质B．肾上腺皮质C．肾上腺髓质D．肾上腺
3．在下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是（）A．激素的作用与神经系统密切联系B．能产生激素的细胞不一定能产生酶
C．激素产生后一般作用于其他细胞D．能产生酶的细胞不一定能产生激素
4．下列病症中哪一种可以证明甲状旁腺所分泌的激素不足（）A．血糖减少B．血中尿素增多C．血钙减少D．血中氨基酸减少5．天气变冷时，在体内的分泌量会增加的激素是（）A．甲状腺激素B．胰岛素C．盐皮质激素D．生长激素
6．位于垂体的上方，分泌的多种调节性激素能分别对垂体各种激素起促进或抑制作用的一项是（）A．漏斗体B．下丘脑C．中脑D．大脑脚
7．与肾上腺皮质细胞产生的激素结构相似的物质是（）A．血红蛋白B．胆固醇C．酪氨酸D．肾上腺素
8．下列哪种激素不属于由腺垂体分泌的（）A．生长激素B．促甲状腺激素C．抗利尿素D．催乳素
9．在无碘的水中用无碘食物饲养蝌蚪，最可能的结果是（）A．蝌蚪不能发育成蛙B．蝌蚪发育成甲状腺肿大的蛙
C．蝌蚪发育成正常的蛙D．蝌蚪立即死亡
10．目前已知的世界上广泛导致人类智力损害的最主要原因是（）A．基因突变B．染色体畸变C．碘缺乏D．近亲结婚
11．下列能增加和降低血糖水平的激素分别是（）A．三碘甲腺原氨酸和胰岛素B．胰高血糖素和可的松
C．肾上腺素和胰岛素D．催产素和肾上腺素
12．许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，常取同种鱼的垂体研碎注射到鱼体内，使之能正常排卵。这主要是利用垂体分泌的（）A．促性腺激素B．性激素C．生长激素D．促甲状腺激素
13．人情绪紧张时往往脸色发白，这是因为增加了何种激素，而使面部血管收缩的结果（）A．肾上腺素和去甲肾上腺素B．甲状腺素
C．胰岛素D．性激素
14．右图中什么器官的活动是受脑垂体分泌的激素控制的（）
A．只有①
B．只有②
C．只有①和②
D．只有②和③
15．家蚕最后一次蜕皮后变为蛹，而不是继续发育成一只更大的幼
虫，其原因是（）
A．保幼激素释放量没变，蜕皮激素释放量增加
B．保幼激素释放量没变，蜕皮激素释放量减少
C．蜕皮激素释放量没变，保幼激素释放量减少
D．蜕皮激素释放量没变，保幼激素释放量增加
16．家蚕体内的内分泌器官心侧体的主要作用是（）
A．贮存和释放神经激素B．释放保幼激素
C．释放蜕皮激素D．贮存和释放外激素
17．松毛虫的幼虫主要以松的针叶和嫩枝为食，当发现大量的松毛虫危害松林时，可使用下列哪种物质直接处理幼虫以取得防治作用（）A．性外激素B．保幼激素C．蜕皮激素D．以上三项均可18．具有物种特异性的激素是（）A．性外激素B．胰岛素C．乙烯D．植物生长素
19．有关人体钙吸收的物质与相关陈述，哪些是正确的? （）A．维生素D——抑制Ca在体内积累
B．维生素C——促进Ca在体内积累
C．甲状旁腺——抑制血中钙水平激素分泌的腺体
D．甲状腺——分泌降钙素的腺体
20．以下关于激素与行为关系表述正确的有（多选）（）A．一种激素只能影响一种行为B．激素启动行为的过程独立于神经系统
C．激素的水平有时也受行为的影响D．激素对行为的调节作用与遗传因素有关21．下列对激素调控的描述中，是正确还是错误？正确用“＋”表示，错误用“－”表示。
A．激素调控是通过改变细胞的代谢而发生效能的
B．激素调控的启动较慢，持续时间较长
C．人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的
D．激素调控迅速而精确，反应时间短
22．以下是关于蝴蝶生活史中有关蜕皮和变态过程调节的问题。在括号中用“＋”表示正确。
用“一”表示错误。
A．如果在二龄幼虫的初期，咽侧体分泌保幼激素受到抑制，下
一次蜕皮后将变成毛虫
B．如果在幼虫的最后阶段，由前胸腺分泌的蜕皮激素受到抑制，
它将变态发育成蝴蝶
C．如果在二龄幼虫的初期，一种由脑分泌的能够刺激前胸腺的
激素受到抑制，它将不再蜕皮
D．如果在幼虫的最后阶段的初期，注射过量的保幼激素，下一
次蜕皮后它将成为一只特大毛虫
23．右图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。请据图回答问题。
（1）图中③表示的激素是，其生理作用
是。②表示激素，主
要生理作用是。①表示激素。
（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会，
如再定期给该动物注射定量的激素③，血液中激素①和②浓
度会；如果注射的激素③超过一定水平，则血液
中激素①和②浓度会。
（3）若切除动物的垂体，血液中激素②的浓度会，则动物
表现出等症状；如给动物定期注射大剂量的激素③，
一段时间后，动物表现出等症状。
参考答案
1．B 2．C 3．D 4．C 5．A 6．B 7．B 8．C 9．A 10．C 11．C 12．A 13．A 14．C 15．C 16．A 17．C 18．A 19．D 20．CD
21．A（＋）B（＋）C（－）D（－）22．A（－）B（一）C（＋）D（＋）
专题五：光合作用 [竞赛要求] 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的全过程（光系统I和光系统II） 4.C3和C4植物的比较（光呼吸） 5.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点） 6.光合作用的原理在农业生产中的应用 [知识梳理] 一、光合作用概述 光合作用是指绿色植物吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。 1．光合作用的重要性可以概括为把无机物变成有机物、蓄积太阳能量和环境保护为三方面。 2．叶绿体和光合色素 应注意吸收光谱只说明光合色素吸收的光段，不能进一步说明这些被吸收的光段在光合作用中的效率，要了解各被吸收光段的效率还需研究光合作用的作用光谱，即不同波长光作用下的光合效率称为作用光谱。 荧光现象：叶绿素溶液在透射光下呈绿色，而在反射光下呈红色的现象。 磷光现象：叶绿素在去掉光源后，还能继续辐射出极微弱的红光（用精密仪器测知）的现象。 3．光合作用的发现
● 17世纪，van Helmont ，将2.3kg 的小柳树种在90.8kg 干土中，雨水浇5年后，小柳树重76.7kg ，而土仅减少57g 。因此，他认为植物是从水中取得所需的物质。 ● 1771年，Joseph Priestley ，密闭容器中蜡烛燃烧污染了空气，使放于其中的小鼠窒 息；若在密闭容器中放入一支薄荷，小鼠生命就可得到挽救。他的结论是，植物能净 化空气。 ● 1779年，Jan Ingenhousz ，确定植物净化空气是依赖于光的。 ● 1782年，J.Senebier ，证明植物在照光时吸收CO 2并释放O 2。 ● 1804年，N.T.De Saussure 发现，植物光合作用后增加的重量大于吸收CO 2和释放O 2所 引起的重量变化，他认为是由于水参与了光合作用。 ● 1864年，J.Sachs 观察到照光的叶绿体中有淀粉的积累，显然这是由光合作用产生的 葡萄糖合成的。 ● 20世纪30年代，von Niel 提出光合作用的通式： ● 1937年，R. Hill 用离体叶绿体 培养证明，光合作用放出的O 2， 来自H 2O 。将光合作用分为两个阶段：第一阶段为光诱导的电子传递以及水的光解和O 2的释放（又称希尔反应）；这一阶段之后才是CO 2的还原和有机物的合成。 ● 1940年代，Ruben 等用18O 同位素示踪，更进一步证明光合作用放出的O 2，来自H 2O 二、光合作用的过程 1．光反应和暗反应 根据需光与否，可笼统的将光合作用分为两个反应――光反应和暗反应。光反应发生水的光解、O 2的释放和ATP 及NADPH （还原辅酶II ）的生成。反应场所是叶绿体的类囊体膜中，需要光。暗反应利用光反应形成的ATP 和NADPH ，将CO 2还原为糖。反应场所是叶绿体基质中，不需光。从能量转变角度来看，光合作用可分为下列3大步骤：光能的吸收、传递和转换过程（通过原初反应完成）；电能转化为活跃的化学能过程（通过电子传递和光合磷酸化完成）；活跃的化学能转变为稳定的化学能过程（通过碳同化完成）。前两个步骤属于光反应，第三个步骤属于暗反应。 （1）光能的吸收、传递和转换 ①原初反应：为光合作用最初的反应，它包括光合色素对光能的吸收、传递以及将光 能转换为电能的具体过程（图5-1）。 H 2O+A AH 2+1/2O 2 6CO 2+2H 2O (C 6H 12O 6)+ 6H 2O +6O 2 6CO 2+6H 2O C 6H 12O 6+6O 2 光 绿色细胞 CO 2+2H 2A (CH 2O)+2A+H 2O
生物竞赛辅导申请书 （2018-2019第一学期） 负责人： 指导教师： 小组活动目的： 针对我校实际情况成立生物学竞赛赛小组的意义有： 1、为自主招生增加门槛资格：自主招生是通往高校升学的另一道门槛，且随着我国高等学校招生制度的改革，自主招生的比重还会逐步提高。自主招生的决定权在高校，不少高校还认可奥赛奖牌的含金量，如清华大学招办主任于涵说，对于失去保送资格的奥赛获奖学生，比如获得全国奥赛省市级一等奖，以及进入全国奥赛总决赛但没有进入国家队集训的学生，清华大学会将其纳入到“拔尖计划”中，继续为具有学科特长和创新潜质的优秀中学生提供进入清华的通道。 2、通过生物学奥赛的培训和竞赛活动，开阔学生的眼界，扩大其知识面，培养其逻辑思维，为学生学习高中知识提供理论依托，为我校建设优秀省示范高中、知名学校添砖加瓦。 3、生物学奥赛的学习有利于培养学生顽强的意志、刻苦专研的精神、自主学习的习惯，有利于提高学生的全面素质。 整体计划： 1、成立领导小组： 信息学奥赛希望校领导高度重视，在全校班主任会议、教学会议、学科组会议充分强调，要求班主任，各任课老师通力协调配合，成立由王彩莲部长担任竞赛总负责人，学科组组长与辅导教师担任生物竞赛负责人的团队。 2、教师的选拔： 辅导教师可采取自愿报名、历年初赛试题考试的方式选拔。 辅导教师要严格按照课表要求上课，认真辅导，注重实效。每个小组都要有计划，每个阶段都要有测试，每节课都要有教学案。 3、学生的选拔： 选手从高一年级学生中挑选，经过高一一学年的辅导后，参加安徽省生物学竞赛预赛，从中选拔出更加优秀的选手。 达成目标 预期经过高二一学年的竞赛辅导，在高二第二学期参加安徽省生物学竞赛预赛，得到市级奖项；并在全国生物学竞赛比赛中拿到省级奖项和国家级奖项I
学科竞赛辅导管理规定集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
学科竞赛辅导管理办法 学科竞赛辅导是实施素质教育，全面提高教学质量的一项重要措施。加强学科竞赛辅导，并通过竞赛促进高考成绩提升、扩大学校知名度、引领教师专业成长，是我校当前工作中的一项紧要任务。为加强学科竞赛辅导管理，有效解决当前我校学科竞赛辅导工作中存在的诸多问题，根据校长办公会议的指导意见，特制定本管理办法。 一、成立竞赛指导小组 组长： 副组长： 组员：各教研组长 工作职责：指导全校学科竞赛工作，审核全校教练员选拔及各年级组制定的辅导方案。 下设办公室（由教务处兼），其职责实：统一规划学科辅导课、负责教练员培训安排、辅导督查、对外联系、协调管理、组织报名、成绩汇总、表彰奖励等工作。 学科竞赛辅导的管理模式：竞赛指导小组→各学科备课组（负责业务管理）→主教练、助理教练 二、竞赛辅导课程开设 1.开设 竞赛辅导课必须是由教育行政部门规定开展的数学、物理、化学、生物、信息技术等竞赛科目。 2.申报 数学、物理、化学、生物、信息技术五门学科辅导课，由相应的备课组负责申报并制定活动方案，报学校竞赛指导小组批准后开展辅导活动。 三、组织管理形式 1.备课组制定辅导方案和辅导计划，报教务处备案。 2.备课组组织参加辅导学生的选拔以及进行日常管理。 3.教务处负责对教练员的考核及考试评估，负责对教练员的过程管理。 4.教务处依据学校有关规定和考勤情况对教练员发放津贴。 四、学科备课组长（教练组）工作职责 1.组织学科教练员，研讨并选择所使用的教材。 2.定期（每月至少一次）开展教练员的教研活动，研究问题，探究教法。 3.整合各教练员的教案，为校本教材的编写奠基。
第一章生物学的学习策略和解题技巧 一、树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 1．生命物质性观点 生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌,以及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的,并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。 2．结构与功能相统一的观点 结构与功能相统一的观点包括两层意思:一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是无色透明的,表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害;而阳光透入,防止水分散失,保护叶内组织,又需要一定的结构来完成，这就是表皮。 3.生物的整体性观点 系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平,还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如,细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能,但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体,单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。 ４．生命活动对立统一的观点 生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系,有的甚至具有对立统一的关系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物,储存能量;呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量。很明显,两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面,光合作用过程中,原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用,光合作用也无法进行。因此说,呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。 ５．生物进化的观点 辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中,任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程,所谓产生就是生命的起源,所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程;生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。 6.生态学观点 生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念,提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。 二、掌握科学的学习方法 学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。 1．观察方法 学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得,所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。 （１）顺序观察 顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说,一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍,后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分,然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片,认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部,从外到内,从左到右等顺序。例如对一朵花的观察,就要先从整体上观察花形、花色,然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。 （2)对比观察 对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时,就要先异中
高中生物竞赛辅导书有哪些 高中是学习生物的重要时期，此时接触生物辅导书的相关资料有助于我们在高中生物竞赛中脱颖而出。下面是我为大家整理的高中生物竞赛辅导资料，希望对大家有所帮助! 高中生物竞赛考纲 首先，要知道什么是生物联赛。我们通常所说的中学生物学奥赛是分为以下五个赛程的：各省的初赛、全国中学生生物学联赛、全国中学生生物学竞赛、全国中学生生物学冬令营、国际中学生生物学奥林匹克竞赛(即IBO)。就是通过这层层的严格选拔，在全国范围内发掘出高手中的高手作为国家对选手参加IBO，为国争光。而当下由于很多高校都把学科竞赛省赛成绩作为自主招生申请条件之一，所以作为第二阶段的全国中学生生物学联赛也就获得更多的关注了。 其次，要知道生物联赛的考核内容。我们都知道该考试以高中生物学为基础，并会扩展至高校普通生物学内容，具体考核点与分值分布是这样的： 1.细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学 (25%) 2.植物和动物的解剖、生理、组织和器官的结构与功能 (30%) 3.动物行为学、生态学 (20%) 4.遗传学与进化生物学、生物系统学 (25%) 最后回归主题吧，到底该准备些什么备考资料呢? 高中生物竞赛辅导书
吴相钰著《陈阅增普通生物学》——高等教育出版社(看过之后对生物有个大致的概念) 尹长明著《生物奥林匹克竞赛教程》——湖南师范大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》基础生物教程(上、中、下册)——军事谊文出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物习题专集——军事谊文出版社高中生物竞赛辅导书资料 刘凌云著《细胞生物学》——高等教育出版社 刘凌云、郑光美著《普通动物学》——高等教育出版社 王玢、左明雪著《人体及动物生理学》——高等教育出版社 陆时万著《植物学》(上、下册)——高等教育出版社 潘瑞炽《植物生理学》——高等教育出版社 尚玉昌著《动物行为学》——北京大学出版社 尚玉昌著《普通生态学》——北京大学出版社 余瑞元著《生物化学》——高等教育出版社 刘祖洞著《遗传学》——高等教育出版社 苏宏鑫著《高中生物奥赛讲义》——浙江大学出版社 北京大学生物学家编著《精英教案》生物赛题分析——军事谊文出版社方淳、叶建伟著《冲刺——全国高中生物联赛》——浙江大学出版社高中生物竞赛辅导真题 北京大学生物学家编著《精英教案》生物试题解析——军事谊文出版社奥狐教育天科学堂研究院主编《2016版高中生物学联赛历年真题及解析
生物奥赛培训测试题（一） 无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，最佳组合是（） A、乙、丙 B、乙、丁 C、甲、乙 D、甲、丙 2、在明亮的实验室，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验，在显微镜视野中能清晰看到细 胞壁，但却看不清楚细胞是否发生质壁分离，此时应（） A、改用平面反光镜，增大光圈 B、改用平面反光镜，缩小光圈 C、改用凹面反光镜，增大光圈 D、改用凹面反光镜，缩小光圈 3、一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该细小物体的（） A、体积 B、表面积 C、物像的面积 D、长度和宽度 4、甲、乙、丙、丁、戊是有关显微镜的几个操作步骤。如图所示为显微镜下观察到的番茄 果肉细胞，要将Ⅰ转换为Ⅱ，所列A、B、C、D，4种操作顺序中，正确的应是（）甲：调节粗准焦螺旋 乙：调节细准焦螺旋 丙：调节光圈 丁：转动转换器 戊：移动装片 A、甲→乙→丙→丁 B、丁→乙→丙→甲 C、戊→丁→丙→乙 D、丁→戊→甲→丙 5、生物学家得到一些细胞的碎片，这些碎片可以吸收氧气，放出二氧化碳，这些碎片是（） A、叶绿体 B、线粒体 C、细胞核 D、细胞膜 6、如果把草履虫和衣藻分别放入蒸馏水中，在充满空气和阳光的环境中，出现的情况是（） A、草履虫和衣藻都死亡 B、草履虫将会死亡，而衣藻继续生存 C、草履虫将会继续生存，而衣藻死亡 D、草履虫和衣藻都会继续生存 7、环保小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现，蒲草细胞内某种有毒物质的含量 远远低于其周围污水中的含量，其直接原因是（） A、细胞壁对细胞的保护作用 B、细胞膜对细胞的保护作用 C、细胞核对细胞的保护作用 D、细胞壁与细胞膜共同作用的结果 8、下列不是由细胞构成的生物是（） A、蝴蝶 B、冠状病毒 C、石笋 D、菊花 9、烟草含有的烟碱（尼古丁）主要存在于烟草细胞的什么部位（） A、细胞 B、细胞质 C、液泡 D、细胞核 10、组织培养成功的理论基础是（） A、植物细胞的完整性 B、植物细胞能分裂 C、植物细胞的全能性 D、培养的细胞能够迅速转化为生殖细胞 11、把动物的肝脏切去一部分后，这部分很快得以复原。这说明动物肝细胞具有（） A、较强的分裂能力 B、较强的吸收能力 C、较强的生长能力 D、较强的分
学科竞赛指导实施意见 为了给每一位学生创造最佳发展空间，充分发挥学生特长，满足家长和社会对学校教育的高期望，进一步深化教学改革，提升教育教学质量，学校决定全方位狠抓优生培训和学科竞赛指导，力争实现高考成绩上一个台阶，特制订如下实施方案： 一、成立竞赛指导委员会 (一)根据各类竞赛的现状和学校发展的需要，学校成立竞赛指导委员会，由主管教学副校长任主任，全面指导工作，由教导处具体安排。下设学科小组(数、物、化、生)，艺体竞技小组(音乐、 美术、体育)，科技创新小组(信息技术、科技创新)。 (二)三类竞赛小组每学期要有全面的总体的工作计划以及阶段总结，直接交竞赛委员会审查。各学科竞赛要有具体详尽的学期培训计划，包括有详实的教学内容、教学目标、检测方法、评价措施等，还须确定阶段目标和终极目标。每学期开学，学校举行各类竞赛小组的工作安排会和经验总结会。 学校对各竞赛小组的考核，一看阶段目标的达成情况，二看终极目标的完成情况。 (三)各学科竞赛小组的课程设置、教师选聘、学生选拔、津贴发放和奖励方案由学校竞赛委员会决定，学校对学科竞赛工作提供思想上、组织上、经费上的保证。
二、具体安排 1、数学、物理、化学、生物四门学科竞赛小组分高一年级和高二年级分别培训，每周培训时间2次，主要利用晚自习和双休日的7、8 节课。节假日时间安排另定。 2、四门学科竞赛小组每年级各安排卜2班，各学科培训的学生不能有任何偏科现象，且成绩预期要达一本以上。各学科竞赛小组培训学生根据成绩及表现实行动态管理。 3、学科竞赛培训教练由学校统一选聘，采用学校和年级组协调管理的方式，学科培训教练和备课组对竞赛培训要共同策划，统筹安排，资源共享，通力协作完成竞赛任务。 4、艺体竞技小组由体育竞技教练、高考体训教练和音乐、美术老师组成。体育代表队主要利用早晨、第八节课及节假日训练，音乐、美术只能从高二年级开始培训，培训时间每周2—3次，利用晚自习、双休日和节假日。高一年级只能立足于举办不收取任何费用的兴趣小组。 5、科技创新小组培训学生每年级不能超过15人，培训时间主要 利用选修课、双休日和节假目进行，不能利用晚自习时间培训。 6、各竞赛培训小组由教导处统一管理，任何学科培训教练不得擅自收取学生费用，随意更改培训时间和培训计划。
生物奥赛辅导材料 第一部分简要归纳 一、植物学部分 1、高等植物具有世代交替，孢子体减数分裂产生孢子，孢子形成配子体，配子体产生配子（精子和卵）通过受精作用形成合子（受精卵）发育成孢子体。 2、吃的海带是孢子体，苔藓植物的配子体独立生活（孢子体寄生在配子体上），蕨类植物和种子植物都是孢子体发达。 3、裸子植物的胚乳是雌配子体（n），被子植物胚乳是多倍体（多为3n） 4、导管只在被子植物体内出现，在蕨类和裸子植物体是管胞。 5、筛管只在被子植物内有，在蕨类和裸子植物中是筛胞。 6、在种子植物体内的（导管、管胞）和（纤维、石细胞）是成熟后死去，但具有功能的组织。 7、在种子植物体内的（筛管、筛胞）是成熟后细胞核消失，但仍是生活的细胞。 8、药用冬虫夏草是（子囊菌孢子侵入昆虫幼虫体内，形成菌核）而形成的。 9、在蕨类植物生活史中出现异孢现象的是（卷柏）植物。这一现象的出现，在系统发育上对（种子）的形成具有重要意义。10、水绵的生活史中只有核相交替，没有世代交替。11、根的初生木质部为外始式发育，初生韧皮部也是，茎的初生韧皮部也是外始式，但茎的初生木质部是内始式12、花程式13、买麻藤科植物是没有颈卵器的颈卵器植物，茎内次生木质部有导管，是裸子植物中最进化的性状14、部分科的典型特征（以前发过的资料） 15、营养器官的变态类型及代表植物 二、植物生理学部分1、暗反应也是需要光的，因为有些酶没有光不能产生，如：二磷酸核酮糖羧化酶在没有光的情况下是不能产生的。2、光合作用产生ATP有环式和非环式，非环式通过光系统Ⅱ到光系统Ⅰ，势能下降的过程产生ATP。环式在光系统Ⅰ用还原辅酶剩余的能量来形成ATP。3、红降现象也称增益效应和Emerson（爱默生）效应，证明有两个光系统。4、水总是从水势高的区域向水势低的区域移动。5、硝酸还原酶是诱导酶，只有在硝酸盐存在的情况下才大量的出现。6、固氮酶除了有固氮作用外，还有放氢的作用，可使乙炔变成乙烯。7、光呼吸是在下列哪些细胞器中进行的：ADE。A、过氧化物体B、乙醛酸体C、高尔基体D、叶绿体E、线粒体8、自叶绿体中输送出来，大量用于蔗糖合成的光合中间产物是：D A、果糖 B、葡萄糖—6—磷酸 C、果糖1，6-二磷酸 D、磷酸二羟丙酮 9、西瓜和西红柿成熟后，其种子并不在有充分水分的果实中萌发，这是因为果实中： A、PH不合适 B、（有抑制剂存在） C、溶质浓度太大 D、胚没有成熟
生物奥赛（竞赛）辅导材料专题第六章动物生理 三、竞赛训练题 （一）选择题 1．下列哪项指标可反映兴奋性的大小 A 动作电位去极化幅度 B 动作电位去极化速度 C 膜电位水平 D 阈强度 2．动作电位长极相（上升支）的出现与膜对哪种离子通透性的变化有关 A K＋通透性降低 B K＋通透性增高 C Na＋通透性增高 D Na＋通透性降低 3．神经一肌肉接头兴奋传递的递质是 A NE（去甲肾上腺素） B Ach（乙酸胆碱） C 5—HT（5一羟色胺） D 多巴胺 4．肌细胞兴奋一收缩耦联的耦联因子是 A Ca2＋ B Na＋ C Mg2＋ D K＋ 5．阈电位是指 A 造成膜对K＋通透性突然增大的临界膜电位 B 造成膜对Na＋通道性突然增大的临界膜电位 C 造成膜对K＋通道性突然减小的临界膜电位 D 造成膜对Na＋通过性突然减小的临界膜电位 6．通常所说的神经纤维静息电位值大约是－70mV，意思是 A 膜内两点之间电位差为70mV B 膜外电位比膜内电位低70mV C 膜内电位比膜外电位低70mV D 膜外两点的电位差为70mV 7．细胞在静息时膜对下述离子通透性最大的是 A Na＋ B Mg2＋ C K＋ D Cl－ E Ca2＋ 8．神经纤维接受刺激而兴奋时，膜内电位从－70mV变为0mV的过程称为 A 极化 B 超极化 C 去极化 D 反极化 E 复极化 9．神经纤维动作电位下降相是指膜的 A 复极化过程 B 去极化过程 C 反极化过程 D 去极化和反极化过程 10．目前一般认为肌肉收缩是由于 A 骨骼肌粗肌丝长度变短 B 骨骼肌细肌丝长度缩短 C 粗肌丝向细肌丝之间滑行 D 细肌丝向粗肌丝之间滑行 E 粗、细肌丝长度均缩短 11．组成骨骼肌粗肌丝的主要蛋白质是 A 肌凝蛋白 B 原肌凝蛋白 C 肌钙蛋白 D 肌纤蛋白 E 肌红蛋白 第1 页共6 页
动物学竞赛安庆一中竞赛辅导讲义
一、总序 1、动物学 研究动物形态、结构、分类、生命活动及其与环境之间的相互关系的发生发展的学科。 2、动物学的子分类 保护生物学动物生理学动物生物学动物形态学动物分类学 动物胚胎学动物地理学动物遗传学动物行为学动物生态学 3、动物知识体系的构建 细胞与组织微观 器官与系统宏观 行为与生态空间 分类与进化时间 4、内在的逻辑关系 一、形态结构与机能的统一 二、形态、机能、结构、行为等与环境的统一 三、进化与适应的统一 5、动物演变的趋势 一、从单细胞到多细胞 二、形态、行为由简单到复杂 三、由低等向高等 四、物种由少到多 6、动物分类的方法
自然分类：除用形态特征作为分类性状外，还用生态、行为、生理、生化、地理等方面的资料作为分类依据，以生物学概念替代了纯形态概念。 细胞分类：应用细胞学特征进行物种分类，专门研究该领域的学科称为细胞分类学。 生化分类：蛋白质电泳、抗原抗体反应、蛋白质序列比较。 分子分类：利用核酸序列之间的同源性进行分类，亲缘关系越近，同源性序列越多。 7、现阶段已发现的生物为200万种，植物38万种，昆虫有100多万种， 脊椎动物共有5万种，估计共有400-3000万种。 二、动物的细胞与组织 【1】授课内容 1、施莱登、施旺的细胞学说 见高中课本。 2、细胞的三大系统 颗粒纤维系统：染色质、核仁、核糖体；
细胞骨架系统：由一系列特定的结构蛋白组成的空间网状结构，其发挥机械支撑、空间组织的作用，参与各种形式的细胞运动。 生物膜系统：由细胞的质膜构成的外膜（质膜）系统以及各细胞器的膜构成的外膜系统，生物膜系统在人体内具有非常重要的功能，比如物质的跨膜运输、细胞通讯、各细胞之间的识别作用等等，都是与生物膜系统息息相关。另外，生物膜系统还将各细胞、各细胞器分隔开来，使它们可以独立工作、互不干扰又可以相互联系。 3、动物细胞与植物细胞的比较 动物细胞植物细胞 有无细胞壁无有 有无液泡无大部分有 是否可以进行同化作用不可以大部分可以 其他不同溶酶体乙醛酸循环体 伸缩环细胞板 中心体胞间连丝 4、动物细胞的知识点要点 一、细胞的流动镶嵌模型（右图）、跨膜运输以及细胞通讯等等。 二、细胞核和细胞分裂。 三、核糖体与蛋白质合成。 四、细胞的分化、凋亡、死亡。 五、细胞骨架以及微丝、微管、中间丝的研究。 六、线粒体和能量代谢。
（生物科技行业）南师附中生物奥赛教程全套
生物奥赛教程（一） 一、奥赛的程序 1、初赛（全国统一卷）5月中旬理论考试 原来江苏省取1%，约200人，南京市不到20人。我校4－5人。 今年江苏省取6%，约1200人，南京市约120人。我校24人。 明年江苏省取12%，约2400人，南京市约240人。 2、复赛（江苏单独选拔）7月10日左右 先进行理论考试，取前120名（死记硬背不超过25％，相当于大学本科毕业生水平） 接着进行实验考试，将理论考试成绩与实验考试成绩相加，前5－8名参加省队，取前3名参加全国比赛。 1~20名获全国一等奖，有保送资格。 21~75名获省一等奖，高考加20分。 3．冬令营选拔（全国竞赛前18名），选拔参加IBO 二、课程安排 1、科目：植物学（植物解剖学、植物分类学、植物生理学）动物学（动物解剖学、动物分类学、动物生理学、动物行为学） 遗传学及进化、生态学、细胞生物学、生物化学 2、安排：高一第一学期——植物学 高一第二学期——动物学 高二第一学期——遗传学、生态学、细胞生物学
高二第二学期——生物化学、习题、实验 三、生物奥赛学习的注意点 1、有兴趣，坚持不懈 2、勤奋刻苦 3、学会学习，自学能力强。 4、教师的作用：辅导（辅助和指导） 四、方法 1、投入 2、思考 3、笔记 4、记忆 5、理论联系实际 五、对于生物学的认识 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 2、生物学的发展 （1）19世纪以前，主要研究生物的形态、结构和分类（2）19世纪以后，随着显微镜的进步，细胞学、古生物学、比较 解剖学等方面取得新的发展 30年代，施莱登和施旺提出细胞学说，指出细胞是一切动植物结构 的基本单位。 1859年，达尔文出版了《物种起源》一书，生物进化理论的发展
动物学分章练习 第二章原生动物门复习题 四、选择填空 1 眼虫制造过多食物常形成一些半透明的( )储存于细胞质中，这是眼虫类的特征之一。 A 淀粉粒 B 副淀粉粒 C 食物泡 D 叶绿体 2 眼虫的无性生殖方式是( )。 A 纵二分裂 B 横二分裂 C 外出芽生殖 D 内出芽生殖 3 锥虫多生活于脊椎动物的( )。 A 消化道内 B 肝脏内 C 血液中 D 淋巴液中 4 多鞭毛虫生活于白蚁消化道内，分解宿主的纤维为食，也使宿主能很好地利用纤维素，这种互为有利的生活关系称作( )。 A 寄生 B 共栖 C 捕食 D 互利共生 5 能诱导变形虫发生胞饮作用的最合适物质是( )。 A 纯净水 B 糖类溶液 C 氨基酸溶液 D 自来水 6 原生动物的伸缩泡最主要的作用是( )。 A 调节水分平衡 B 排除代谢废物 C 排除未消化的食物残渣 D 进行气体交换 7 变形虫最常见的生殖方式是( )。 A 孢子生殖 B 配子生殖 C 二分裂生殖 D 出芽生殖 8 刺丝泡为下列动物中( )所特有。 A 眼虫 B 草履虫 C 变形虫 D 孢子虫 9 刺丝泡的生理机能主要是( )。 A 生殖 B 摄食 C 呼吸 D 防御 10 根据最近研究结果表明 A 疟原虫是红血细胞内寄生，行渗透性营养； B 疟原虫是寄生于宿主组织的间质内，行渗透性营养； C 疟原虫营消化道内寄生，形成包囊度过不良环境； D 疟原虫以胞口摄取营养，不是细胞内寄生，而是细胞间寄生。 11 草履虫的营养方式是( )。 A 渗透型营养 B 光合型营养 C 吞噬型营养 D 混合型营养 12 能行内出芽生殖的原生动物是( )。 A 团藻 B 夜光虫 C 钟形虫 D 喇叭虫 13 能行光合作用的原生动物是. A 变形虫 B 草履虫 C 绿眼虫 D 疟原虫 14 不由昆虫传播的寄生原虫是( )。 A 痢疾内变形虫 B 疟原虫 C 杜氏利什曼原虫 D 锥虫 15 疟原虫红血细胞外期的生殖方式是( )。 A 孢子生殖 B 裂体生殖 C 二分裂生殖 D 配子生殖 16 疟原虫在蚊体内进行的生殖方式是( )。 A 配子生殖和孢子生殖 B孢子生殖和裂体生殖 C 裂体生殖和配子生殖D 配子生殖和分裂生殖 17 杜氏利什曼原虫的传播媒介是( )。 A 白蛉子； B 中华按蚊 C 致乏库蚊 D 采采蝇 18 生殖方式为横二分裂和接合生殖的动物是( )。 A 绿眼虫 B 大草履虫 C 大变形虫 D 间日疟原虫 19 弓形虫属原生动物门的( )。 A 纤毛纲 B 肉足纲 C 孢子钢 D 鞭毛纲
生物奥赛（竞赛）辅导材料专题第十二章植物 一、单项选择题 1．（河南97预赛）下列关于菜豆种子萌发的叙述，错误的一项是 A 种子萌发需要外界适宜的温度、水分和氧气 B 种子萌发必须具有完整的活胚 C 菜豆是由于下胚轴伸长而形成子叶出土的植物 D 菜豆是由于上胚轴伸长而形成子叶出土的植物 2．（广东99初赛）下列的各种生长条件中，哪一项不是种子萌发时的必要条件A 适宜的温度 B 含有氧气的空气 C pH值合适的土壤 D 适当的水分 3．（广东98初赛）下列条件中，哪项不是所有种子萌发都需要的 A 水 B 氧气 C 光 D 温度 4．（陕西99）右图是萝卜，在外形上可分为根头、根茎和根部， 1 读万卷书行万里路
这3个部分分别由种子的哪一部分发育而来 A 胚芽、胚轴、胚根 B 上胚轴、下胚轴、胚根 C 胚轴、胚根、胚芽 D 胚根上部、胚根、胚根下部 5．（广东99初赛）在下面几种结构：①皮层②中柱③凯氏带④外始式木质部⑤五壁增厚⑥中柱鞘，哪些结构是只有根的结构中才会有的 A ①②③ B ②③④ C ③④⑤ D ④⑤⑥ 6．（广东99初赛）从根毛区来看，水分从土壤进入根毛细胞后以渗透的形式通过组织最后进入导管或管胞。指出水分先后通过的组织和名称是 A 皮层→中柱→木质部 B 中柱→皮层→木质部 C 皮层→木质部→中柱 D 木质部→皮层→中柱 7．（上海99）玉米茎基部产生的根属于 A 呼吸根 B 支持根 C 侧根 D 气生根 8．（河南97预赛）植物根的增粗主要是由于什么分裂活动的结果 A 中柱鞘 B 形成层 C 凯氏带 D 维管形成层 2 读万卷书行万里路
9．（福建99初赛）滩涂受周期性潮夕浸润又缺氧时，某红树植物从滩涂匍匐根向上伸出幼笋状的分支根，此类根为 A 支柱根 B 板状根 C 呼吸根 D 寄生根 10．（广东98初赛）在根尖生长过程中，各段的细胞群出现细胞体积增大和细胞分化最明显的是 A 根冠 B 生长点 C 伸长区 D 成熟区 11．（福建99初赛）小麦种子萌发期间，种子内部矛盾运动非常激烈，首先是物质转化，然后为形态变化，试问在小麦萌发过程中的变化是 A 胚乳与胚中的物质以合成为主，重量不断增加 B 胚乳与胚中的物质以分解为主，重量不断减少 C 胚乳的物质以分解为主，形态由大变小，胚中的物质以合成为主，重量不断增加 D 胚乳的物质以合成为主，形态由小变大，胚中的物质以分解为主，重量不断减少 12．（河南97预赛）蕨类植物的输导组织中，运送水和无机盐的结构和运送有机物的结构分别是 3 读万卷书行万里路
生物奥赛培训测试题(二) 一、选择题：(请把答案填在下面表格内） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 1、下列哪项与蒸腾作用的意义没有关系（） A、水分的吸收和运输 B、降低植物体的温度 C、促进无机盐的运输 D、促进无机盐的吸收 2、在光下测量绿色植物呼吸作用不显著的原因是（） A、光合作用利用了呼吸作用产生的二氧化碳 B、光合作用的进行抑制了呼吸作用的进行 C、光合作用需要的二氧化碳是呼吸作用放出的 D、呼吸作用吸收氧气，放不出二氧化碳 3、植物在白天吸入二氧化碳放出氧气，而在夜间则吸入氧气，放出二氧化碳是因为（） A、月光下光合作用进行，呼吸作用停止 B、需看光合作用和呼吸作用强弱而定 C、呼吸作用在夜间进行，光合作用在白天进行 D、叶片进行光合作用不能进行呼吸作用 4、储藏水果时，充加二氧化碳可以延长储存时间，这是因为（） A、二氧化碳浓度大，增大光合作用 B、二氧化碳浓度大，增大呼吸作用 C、二氧化碳浓度大，抑制光合作用 D、二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用 5、植物经常萎蔫对植物的生长是有害的，所以在农业上经常用一种低粘性的塑料覆在叶片上，它能够透氧气、 二氧化碳和光线，但不能透水，则该薄膜的使用情况是（） A、连续降雨后 B、秋末落叶后 C、炎热夏天强光下 D、低温环境中 6、在天气晴朗的早晨，摘取某植物的叶片100g，放入烘干机中烘干，称其质量为a克；黄昏时分，在同一株 植物上摘取叶片100g，放入烘干机中烘干，称其质量为b克。请问结果是（） A、a＞b B、a＜b C、a＝b D、无法确定 7、炎热的夏季中午，阳光过强导致气孔关闭，造成光合作用速率下降，其原因是（） A、吸收不到氧气 B、吸收不到二氧化碳 C、吸收不到水 D、淀粉无法及时运走 8、植物体吸收和散失水分的状态分别是（） A、液态、液态 B、气态、气态 C、液态、气态 D、气态、液态 9、植物体内运输水分和有机物的动力分别是（） A、蒸腾作用、蒸腾作用 B、呼吸作用、呼吸作用 C、蒸腾作用、呼吸作用 D、光合作用、呼吸作用 10、右图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放出的二氧化碳气体的 关系曲线，请据图分析，保存水果应选择哪个状态下的氧气浓度最适宜（） A、A B、B C、C D、D 11、在大气湿度高时，发育中的果实内常缺钙，因为此时（） A、大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的吸收 B、大气湿度高，呼吸作用弱，影响钙的吸收 C、大气湿度高，蒸腾作用弱，影响钙的运输 D、大气湿度高，呼吸作用强，影响钙的运输 12、下列植物中，叶既是进行光合作用的场所，又是吸收水分和无机盐的主要器官，该植物是（） A、水绵 B、海带 C、葫芦藓 D、衣藻 13、对地球的水循环有重要意义的是（） A、光合作用 B、呼吸作用 C、吸收作用 D、蒸腾作用 14、蒸腾作用加强时，下列何种结构物质运输加快（） A、木质部中的纤维 B、木质部中的导管 C、韧皮部中的韧皮纤维 D、韧皮部中的筛管 15、右图中，若甲代表水和二氧化碳，则（） A、Ⅱ是呼吸作用，乙是糖类和氧气 B、Ⅱ是光合作用，乙是二氧化碳和水，Ⅰ是呼吸作用
2013届高三奥赛班辅优、补拐工作计划为圆满完成学校指标任务，提升学校核心竞争力，针对2013届奥赛班实际情况，特制定辅优、补拐计划。计划指导思想为：做强清华、北大希望生，做大二本希望生。营造特奥班抓清华、北大生，平奥班抓二本上线数的良好氛围。 一、组织领导 年级干部挂点高三四个班级，多下班，多沟通，了解生情、师情。特别掌握优生、希望生动态，真正做到成绩有了解、要求能满足，困难能解决。 年级干部挂钩班级叶汉山高三（1）班王槐丰高三（3）（4）桑志刚高三（2）班 二、辅优工作 （1）自主招生工作 确定参加自主招生（清华、北大）辅导对象（夏紫璨、黄锦、韩景晔），搜集辅导信息，创新辅导方法。数学逻辑、物理探究的辅导从元月7号开始进行，辅导时间如下，数学逻辑（马志峰）：周二下午第一节周四上午第四节。物理探究（余凯）：周四下午第二、三节。采取网校学习、自主训练、教室上课等形式。目前已经购买了相关辅导书籍，下载了辅导资料，接着将进入网校学习。 （2）清华、北大希望生辅优工作 辅优科目：本学期以双语为主，下学期增加数理化生
四科。 辅优对象：本学期语文为夏紫璨、黄永达。英语为韩景晔、刘翰儒。下学期根据情况进行调整。 辅导时间：语文（徐江苇）周六晚修二、三节。 英语（陈洁明）周五晚修第二节。 语文（桑志刚）周二晚修第二节。 其中，徐江苇重点辅导夏紫璨、黄永达记叙文、议论文。桑志刚辅导夏紫璨、黄永达等七位同学作文及语言基础知识。 辅导要求：辅导教师跟踪该同学每次考试成绩，分析失分原因，制定分阶段辅导计划，针对学生薄弱点进行强化训练。 辅导目标：语文基础选择题争取不失分，小作文争取13分以上，大作文争取45分以上。英语争取总成绩在130以上。 三、补拐工作 现实状况：经过两次阶段性考试，师生都要认清现实，本届奥赛班除（1）外，其他（2）（3）（4）班都有一部分同学在二本线之下，奥赛班作为一、二本大本营，很有必要开展补拐工作，让更多的同学上二本线。 补拐对象：元月11号前，叶汉山、王槐丰、桑志刚分别到（2）（4）（3）班和第二次阶段考试445分以下学生谈话，摸底调研，宣传动员。建议二本线上10分或二本线下40分以内的同学都可考虑参补。元月14号开始启动补拐工作。
生物高二下学期选修一学习计划 生物高二下学期选修一学习计划高二生物备课组由组长林英组员叶锋、高晓燕、陈佳佳组成，本学期我们将以学校工作意见和教务、教科处等工作计划为依据，以提高教学质量和教研质量为目标，以学校教学工作实施方案为指南，以生物教学大纲和学业水平测试纲要为依据，认真开展少教多学的课题研究，加强教学模式理论性和实践性研究探索，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，使高二生物教学科研上一个新台阶。本学期工作计划具体如下： 1.合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务。 本学期要完成教学任务是人教版选修本三《现代生物科技专题》以及进行必修一的实验复习，如果时间允许还将进行第一轮复习(主要是必修一第一章-第三章) 教学进度安排要非常紧凑，课堂教学一定要提高效率。本学期的教学计划要根据学生的情况进行制订。本届学生高一时由于特殊原因，学生的生物学的基础比较薄弱，落后面比较大。因此在教学上，我们将运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，发展特长。根据学生的实际，在学习方法上给予足够的指导，提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿，帮助学生分析出现问题的原因，在思考中学习，在思考中不断进步。
在辅差方面，用鼓励和耐心的态度对待成绩不好的学生，使他们增强自信心和上进心，努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考及平时测验进行评价分析，认真分析情况，找到改进措施，及时调整教学策略，力争达到教学相长。 2.贯彻教学常规，加强备课组职能，把集体备课落到实处. 本学期我们将充分发挥备课组在年级教学的核心作用，健全集体备课措施，提高备课效率。我们将把每周的周一上午定为集体备课时间,集体备课时我们将完成以下的事情： ①将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。 ②将内容分配给各教师，并确定好主讲人。 ③对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。 ④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案和学案，每人按计划完成自己所负责的教案和学案，由全组讨论后共同使用。 3.深入开展教学科研 我们备课组每位老师都将参与学校的高中少教多学提质减负”教研课题的研究，计划每两周安排一位老师开一节课题观摩课. 组织老师相互听课评课，并对课堂教学进行课题评议，及时反馈给上课老师，及时了解自己的长处和不足，促进教
旗开得胜 读万卷书行万里路1 第一章植物形态解剖第一章植物形态解剖 三、竞赛训练题 （一）选择题 1．鉴定植物细胞中的后含物，通常 A 用碘液鉴定蛋白质和脂肪 B 用苏丹Ⅲ鉴定蛋白质和脂肪 C 用碘液鉴定蛋白质和淀粉 D 用苏丹Ⅲ鉴定脂肪和淀粉 2．水生被子植物茎的结构特征是 A 表皮形成根毛 B 机械组织发达 C 通气组织发达 D 木质部发达3．筛管分子最明显的特征是 A 侧壁具筛域 B 为具核的生活细胞 C 端壁具筛板 D 为有筛域、筛板而无核的生活细胞
旗开得胜 读万卷书行万里路2 4．漆树中的漆是从茎韧皮部的哪种结构中产生的？ A 溶生型分泌道 B 裂生型分泌道 C 溶生型分泌腔 D 裂生型分泌腔 5．下列在植物学上能称为种子的是 A 玉米籽粒 B 高粱籽粒 C 向日葵籽粒 D 花生仁6．下列哪种植物的种子属于有胚乳种子 A 大豆 B 蚕豆 C 花生 D 蓖麻 7．我们吃的绿豆芽，主要吃的是 A 根 B 芽 C 下胚轴 D 上胚轴 8．小麦种子萌发时，对胚乳内贮藏的物质加以分解和转运的结构是A 糊粉层 B 盾片 C 上皮细胞 D 外胚叶 9．不活动中心位于根尖的 A 根冠 B 分生区 C 伸长区 D 根毛区 10．中柱鞘细胞可产生
旗开得胜 读万卷书行万里路3 A 部分维管形成层和木柱形成层 B 不定芽和不定根 C 侧根 D A、B和C 11．根初生维管组织中，木质部与韧皮部的排列是 A 内外排列 B 散生 C 相间排列 D 相对排列 12．禾本科植物根的内层细胞在发育后期常五面增厚只有哪项是薄的 A 横壁 B 径向壁 C 内切向壁 D 外切向壁 13．细胞分裂产生的子细胞的新壁与该细胞所在部位的半径相平行，此细胞分裂也称 A 平周分裂 B 切向分裂 C 径向分裂 D 横向分裂 14．形成展通过径向分裂产生 A 次生木质部 B 次生韧皮部 C 次生维管组织 D 使周径扩大形成 15．根部形成层产生过程中，首先开始于 A 初生韧皮部内方的薄壁细胞 B 初生木质部脊处的中柱鞘细胞
篇一：高中生物教研组工作计划 生物教研组工作计划 一、指导思想 根据学校的工作计划，在新的学期和现行生物学科的特点，特制定新学期生物学科工作计划。我校的总体指导思想是：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持与时俱进，德法治校、质量立校、文化强校、特色扬校，遵循教育规律和学生成长规律，联系学校实际，坚持育人为本，实施素质教育，全面提高教育教学质量，为每位学生成为高素质劳动者奠基。 二、工作目标： 建立以校本教研为方式，以解决教育教学实际问题为目的，以反思为方法，以全员参与为前提，以互动提高为特征的校本研修机制，进行把握钻研教材，集体备课，强化训练基本功，植入先进理念的培养，提高群体基本素质。 三、完成目标的具体措施和方法： 1、加强教育理论学习，提高教师理论修养 组织本组全员教师认真学习教材、教参、课程标准、考试说明等，同时倡导组内教师自学教育教学理论书籍，研究《生物教学》、《生物教育》、《中学生物教学参考》、《中学生物通报》等杂志，了解国内外先进教育动态。 2、以常规教学为核心，提高教育教学质量 ①、备课关。 法、教学过程和板书设计，教学过程要包括教师活动、学生活动和设计意图。 ②、上课关。 ③、作业关。作业量要适当、适度，要给学生留独立学习的时间。作业要认真及时批改，批改要有激励性语言。 ④、反馈关。要以教师自己选编材料为主，其他材料作为补充，用好、用活材料。 讲评时不限于就题讲题，而是就题讲知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得，一题多得。 3、聚焦课堂，加强课堂教学课例研究 以课堂高效教学为重点，结合我校“三课”即骨干教师示范课、高级教师观摩课和青年教师公开课，开展案例研究促进本组教研工作的具体化、实效化。 4、创新教研形式，助推高效教研 本学期我校初中部与军二中、高中部与钢中携手开展学区教研活动，填补了我校同头教师少这一空缺，使我们的校内教研延伸为学区开放教研，为我们教师成长搭建了新的平台。 5、坚持理论联系实际，并把实际教育教学经验上升为理论 6、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神