8、阳光
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：
识字、写字和练习朗读。
教学难点：
理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”这句话。
教学准备：
1、生字卡片、PPT课件。
2、丝绸围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学课时：两课时
第一课时
一、导趣——自读
1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳，从东方慢慢地升起来，阳光，立刻洒遍了田野、高山和小河！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸着我的脸庞。小朋友们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你感觉到了什么？
2、师问：小朋友们，你们在阳光下都做过些什么事情呢？
3、导入：是的，阳光是你的，我的，也是他的！阳光是我们大家的！阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，今天也给小朋友们带来了一篇优美的文章，想听一听吗？
4、板书课题，齐读课题。播放课件，教师配乐范读课文。
过渡：大家想读一读吗？那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读吧！
二、导思——细读
（一）识字
1、自由朗读课文，然后用铅笔把生字圈起来，自己想办法认识它。
2、指导学生读准难读的生字
师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？（师在生回答中板书，其余学生书空）
师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？
（如果学生提到“晨”是前鼻音、翘舌音，师便板书“晨” 的拼音于“晨” 字上）
3、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其他同学要想办法帮忙教会他。
4、课件出示生字，开火车认读生字。
5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)
6、认读词语。师：生字会读了，再读读词语怎样？
师：请大家小声地读读课文，把自己认为比较好的词语勾划下来，推荐给大家。咱们搞个“词语推荐台”活动。（板书：推荐台）（生自读、勾画，师巡视指导）
生推荐之后，师：老师也要向大家推荐一些词语。（课件出示词语：金子、田野、更高了、更绿了……）读给同桌的小朋友听听。
师：谁来读给大家听一听？（指名读，读得好的同学当小老师领读）
（二）、朗读
如果生字回到课文中你们还认识吗？课文一共分几个自然段？请在前面给它标上序号。
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。其他小朋友仔细听，看看阳光在课文中还是谁的？
4、师：是啊，阳光的作用可真大！下面我们来看一看阳光的神奇力量吧！（课件演示：阳光洒遍田野、高山和小河的情景。看关于阳光的图片，让学生直观了解。）
5、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
三、导练——扩读
1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。
2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖钩”有什么不同。
4、教师范写。
5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。
6、选出自己认为最满意的字组内评议。
第二课时
一、导趣——自读
1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)
2、开火车读全文。
二、导悟——品读
这篇课文分为5个自然段，第一段是由一句话组成的，因为他有一个句号。
1、师：阳光像金子，洒遍……（引读第一自然段）。“洒遍”是什么意思呀？
阳光像什么呀？（出示课件）“金子”怎么读？谁来试一试？
过渡：禾苗、小树、小河在阳光下和平时可不一样哟！哪里不一样呢？读一读第二自然段吧！
2、生自由读第二自然段，感受阳光的美好。
师：谁来谈谈你的感受。
师：从“更高了”“更绿了” 这两个词你读懂了什么？（相机板书）
师：阳光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像……（引读第三句）。
师：谁见过锦缎？锦缎漂亮吗？谁来说一说？
师：阳光下的景色多迷人啊！就让我们来美美地读读这一段吧！（齐读，男女生赛读第二段）3、比较分析，深入领会
师：大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？请大家读一读这两个句子，然后同桌说说哪个句子更好。（课件出示两个句子：1．阳光照进了我的家。2．阳光跳进了我的家。）师：什么才会跳？
师：阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的。咱们现在就来读读这个会跳的句子。
4、师：阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？（阳光捉不住！）
师：因为阳光是……（大家的！）
5、小组讨论，深入体会阳光比金子更宝贵
师：阳光就像金子一样，那为什么还说阳光比金子更宝贵呢？请大家小组讨论一下这个问题。小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!让我们再大声地读读这句话──“阳光比金子更宝贵”。
三、导练——扩读
1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)
2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)
3、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。还可以加上自己的理解和体验，带动作表演。
4、出示课后“读读说说”。 1）、说说你发现了什么？
2）、口头组词。 3）、你还认识哪些“日”字旁的字？
5、写字
1）、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？
2）、学习新的笔画“竖折”，书空。
3）、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)
4）、描红，练写，教师巡视指导。
5）、展示学生作品。
6）、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)
四、板书设计：
8 阳光
禾苗更绿了
小树更高了
小河像长长的锦缎
一年级上册阳光教学设计Prepared on 21 November 2021
8、阳光 教学目标： 1、认识12个生字； 2、正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面； 3、领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。 教学重点： 识字写字、练习朗读。 教学难点： 理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“这句话。 教法与学法： 师：创设情境法。 生：读、议相结合法。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、想象导入 1、想象：请大家闭上眼睛，想象阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了…… 2、提问：同学们，美吗？谁来说说你“看”到了什么？“听”到了什么，又想到了什么？ 3、阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给同学们带来了一篇优美的课文。板书课文，生齐读课题。 二、生字词语学习 1、P78页，请大家大声的朗读课文，要求标出自然段，借助拼音（5个自然段）
2、请5位播音员为大家展示朗读这篇课文。要求：其他同学一边听一边圈出生字。（评议） 3、汇报：这篇课文有哪些生字谁来告诉大家（生回答，师贴出生字卡片） 4、哪些字的读音容易读错是来提醒一下大家（晨，前鼻音；更，多音字；长，多音字） 写字环节：“长”多音字、结构、笔顺、组词，师范写，生描红写字。 5、邀请小老师带领大家一起读这些生字。（交流记字方法金：一个姓王的人，腰里插着两块糖；像：一个人拉着一头大象；早：太阳从地平线上升起；拉：和手有关系，用提手旁） 6、生字都会读了，再读读词语愿不愿意？ 要求：请大家默读课文，把你自己认为比较好的词语勾画出来，推荐给大家。 7、学生汇报交流，并说明理由。 8、师小黑板出示两组词语：（指名读，并说明分组的用意） 金子阳光（找出金子和阳光的共同点，用了比喻的修辞手法）板书 禾苗更高了 田野更绿了 河面长长的锦缎 三、朗读感悟 1、师引读：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍——（田野、高山和小河） 2、禾苗、小树、小河在阳光的照射下和平常可不一样哦！哪里不一样呢？用自己喜欢的方式读读第二自然段就知道了。 生汇报交流。 出示句子“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”你知道其中的原因吗（ 光合作用，植物生长离不开阳光、空气和水分） 3、理解“锦缎”
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案相关资料，希望帮助到您。 小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇一 教学目标： 1、知识与技能：会认9个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。 教学重点： 1、识记生字。 2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。 教学难点： 感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。 教法：引导法、点拨法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导学领航 1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？ 小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题） 2、明确学习目标。 二、复习旧知 1、摘苹果游戏 老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？
出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵 （1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个） （2）齐读生字。 2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！ 出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛 请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语） 三、初读课文 听课文录音，思考： 1、课文一共有几小节？ 2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。 四、赏析“梦境” 1、赏析第1小节 齐读第1小节，思考：为什么说这么梦是彩色的？ 2、赏析第2、3小节 请同学们自由朗读第2、3小节，思考：彩色铅笔画出了什么梦？ （1）赏析第2小节 ①请生朗读第2小节。 ②出示句子：蓝——得——透——明！我们应该怎样读好这句话？（学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义）男女生PK读一读。 （2）赏析第3小节 ①师范读第3小节，生思考：这个美丽的梦里，都有些什么呢？ ②生齐读第2、3小节，根据学生的朗读，出示相应的图片，帮助学生展开想象的翅膀。 3、赏析第4小节 请一个小组读第4小节，其他同学思考：这是一个怎样的梦？梦里有些什么？
第一课认识交通标志 教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程： 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 （1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？ （2）谁说说交通信号灯是什么样子的？ （3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？ （4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。 （5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志 （1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行） （2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。 （3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） （4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） 三、扩展练习 1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？ 2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。 第二课认识简单的危险标志 教学目的： 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。 教学过程：
《在阳光下》 ——心存感激学会感恩 开课目的: 1.给学生一个自我反思的机会。 2.使学生了解,成长的过程需要感激使你成长的人。 3.让学生懂得怎样感恩,怎样报答。 开课准备: 多媒体课件。 开课地点: 多功能教室。 参与人员: 初一(1)班全体学生。 指导教师： 自贡20中胡梅 课件制作： 自贡20中舒平 观摩老师: 区教育局领导、校领导、教师、家长等 活动过程: 播放《幻灯片——主题班会封面》
（铃声响后，全班大声诵读《游子吟》） 女：人生道路,曲折坎坷,不知有多少艰难险阻,甚至遭遇挫折和失败。男：在危难的时刻,有人向你伸出温暖的双手,解除生活的困境; 女：在迷茫的时候,有人为你指点迷津,让你明确前进的方向; 男：在跌倒的时候,有人用肩膀、身躯把你擎起来,让你攀上人生的高峰…… 女：你最终战胜了苦难,扬帆远航,驶向光明幸福的彼岸。那么,你能不心存感激吗?你能不思回报吗? 男：下面我宣布“《在阳光下》——心存感激学会感恩”主题班会现在开始。 女：第一乐章学会感恩父母 女：父母是最疼爱我们的人啊！若是我们哪怕有一丝不舒服，他们都会心疼，甚至愿意为我们献出一切！ 男：他们宁可自己生病，自己承受痛苦，他们希望的只是儿女平安、长大成人！请听故事《苹果树与小男孩》。表演者：梁玉容 播放幻灯片《苹果树与小男孩》播放音乐《母亲》 有一个小男孩从小就在一颗大的苹果树下玩耍，春夏秋冬，他很喜欢跟苹果树在一起的感觉，当然苹果树也很喜欢小男孩在他身边开心玩耍的样子。他们感情很深。 可是忽然有一段时间，小男孩好几天都没过来看苹果树了。苹果树很想念他，后来见到他时，苹果树问他：“最近你怎么都不来玩耍啦？”小男孩说：“因为我要读书了，可是我没有钱。”苹果树看着小男孩不开心的样子，很心疼，于是就对他说：“这样吧，你把我的苹果都摘下来去卖，这样你就可以有钱读书了。”于是，小孩就把苹果树上所有的苹果都摘下来去卖了......小孩上学去了。 小男孩依然很久都不来看望苹果树，苹果树知道小男孩在读书，但是很想念他。好不容易盼到小男孩又来了，苹果树很开心：“好久不见了。怎么都不过来玩耍呢？”小男孩说：“我要成家立业了，可是还没有房子......”苹果树心疼地看着忧心忡忡
人教版语文一年级上册课文1第8课《阳光》课时训练（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共119分) 1. （8分）比一比，再组词。 也________ 禾________ 山________ 早________ 地________ 河________ 出________ 星________ 2. （2分）我会数，我会填。 长共有________画，第三画是________。 3. （4分）仿写。 又唱又跳又________又________ 又________又________ 4. （5分）读拼音，写词语。 zuò yèquè shìfáng zi shū bāo zuò xià ________________________________________ 5. （5分）我会读句子。 wǒ ài yánɡ ɡuānɡ，tā dài ɡěi wǒ men ɡuānɡ mínɡ。 6. （2分）选择正确的拼音 lèyuè 我喜欢上音乐________课。 我过了一个快乐________的儿童节。
7. （8分）比一比，再组词 鸟________ 怀________ 楼________ 闪________ 乌________ 坏________ 搂________ 闲________ 8. （5分）对对子 天对风凉对________鱼虾对________ 肥对________红对________枫叶对________ 9. （2分）选择正确的拼音 zhǎnɡ chánɡ 小松鼠有一条长长________的尾巴。 过了几天，小树长________高了。 10. （2分）我会数，我会填。 也共有________画，第一画是________。 11. （5分）连词成句，并加上标点。 ①有小树门口我家一棵 ②五只山上山羊有吃草正在 12. （8分）比一比，再组词。 白________ 田________ 木________ 人________ 日________ 电________ 米________ 入________ 13. （2分）我会数，我会填。 出共有________画，第四画是________。
阳光优秀教学设计 阳光优秀教学设计 教学内容：早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 教学片断： 师：下面请小朋友听老师读课文。大家一边听一边思考，如果觉得老师读得好，就请用掌声鼓励我，如果觉得老师读得不好就请你 想想该怎样帮助我。 师：（读课文，语气平淡） 生：（有说好，大部分露出不满意的表情，掌声稀疏。） 师：哟，好多同学都不满意呀？那你们说，我哪儿读得不好？ 生：老师刚才读的时候，我感觉阳光跳不动的。 师：那你认为我应该怎样让阳光跳起来？请你读给我听听看。 生：应该把跳进了读得响些、快些。 （读句子） 师：是比老师读得好，谁再来说？ 生：早晨，拉开窗帘，看到阳光，啊，今天天气这么好，真开心，我们读时要开心一点。 师：你试试看。 生：（读课文中句子） 师：比老师高兴多了，谢谢你。
生：我觉得阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来，我来读读吧！ （读句子） 师：听你读了以后，我也觉得阳光是那么的调皮惹人爱。 师：刚才小朋友向老师提出了这么多宝贵的'意见，下面我再读一遍，请大家听听，我可有进步。 （师有感情地朗读句子。） 生：（听完热烈鼓掌） 师：谢谢大家，是你们帮助了我。 这是人教版语文第一册第9课阳光中的一个教学片断。一年级还处于朗读的起步阶段，对朗读的感受往往只是声音是否响亮，停顿是否得当。教师要引导学生从语调、语气、表情等方面去读句子，感悟句意。这应该是个循序渐进的过程。教学本句时，我故意用平淡得有些夸张的语气读句子，让学生体会、识别、讨论、纠正。帮老师改缺点，这是何等新鲜、有趣的事情，这样，促进了学生迅速进入主体角色，积极思考，在纠正教师错误的讨论中把握感情朗读的知识和技巧。 新课程很强调教师和学生的平等、民主的地位，教学中，教师不仅是授业解惑的师长，更应是学生依赖的朋友。学生在学习过程中是学习的主人，而教师是为学生服务的，为了完成共同的教学目标师生共同努力，不存在身份高低。以上的教学片断就可以看出这一点。在教学中，不是老师要求学生怎么做而学生就听从了，然后按照老师的要求去做。而是由老师创设了一种批评和自我批评的学习氛围，让学生在其中有充分发表自己意见的机会，学生各抒已见。有的对老师的朗读语速提出了意见，有的对于老师的朗读语气提出了意见，有的认为自己可以比别人读得好，学生在这种民主平等的氛围中掌握了朗读的技巧。
省义务教育地方课程教材（试用） 一年级下册生活.生命与安全教案 1、西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向
大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。 1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 2、美丽的缺牙巴 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。
《阳光》教学案例 教材分析： 这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”是这篇文章的重点句，因为有了阳光，禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，使我们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让我们充分感受到阳光的美好与宝贵。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，然后通过多媒体把学生带到了这些美好的地方感受阳光，从而进一步感受到阳光的珍贵。 教学目标： 1、认识12个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 教学难点： 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 教学准备： 1、课前让学生充分感受阳光。 2、课件。 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。 2．看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳) 3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲? 4．导入课题：阳光（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进秋天的阳光！——读课题。
《绚丽的阳光》教学设计赏析 2011-02-20 《绚丽的阳光》教学设计赏析 作为一名一线美术教师，在欣赏了徐海华老师《绚丽的阳光》的教学设计之后，觉得有许多可借鉴之处，同时，也有一些想法，在这一并说说，与同行交流。 一教学目标设计合理 该课属于"欣赏.评述"领域的学习内容，教师应让学生"初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述"。而本课的内容所涉及的恰恰是西方现代美术史上一个重要的流派--印象派一些大师的作品。故教学设计在确定三维教学目标时，教师应充分考虑新课标的这一要求。"基本掌握印象派绘画的艺术特点"以及"了解印象派绘画产生的背景、代表人物及代表作品"这两个细分目标可以说能较好的体现新课标的要求。另外，设计者在情感、态度和价值观这一目标上嵌入了"学习印象派画家的创新精神"这一内容，这是值得称道的。教师在传授知识的同时，"育人"的责任亦是不可偏废的！培养学生的创新精神应贯穿于教师教育教学活动的始终。 二教学设计意图清晰，能较好地围绕教学重、难点展开，并为其服务 在导入本课题后，设计者设计了两个教师讲故事的环节，这可以很有效地吸引学生的注意力，让学生主动地参与到教学活动中来，从而激发学生学习本课的学习乐趣。前例可以让学生在轻松、愉悦的情境中了解印象派。只有对印象派有了初步的感性认知，学生才有进一步学习的动力，师生也才有共同解决教学难、重点的可能。后例--"几个草垛画了24幅作品"，教师将此引入本课教学，学生定会好奇：莫奈为何要画24幅同一表现内容的作品呢?在这样的情境中，教师发掘、提炼画家积极探索、不断创新的精神就更能够显得水到渠成和更加的.游刃有余了；其对学生的启发和导向也将会显得更加自然和润物无声了；如此，则刻板的教化痕迹自然也就荡然无存了！ 当然，设计者在实施教学中应切忌使"讲故事"的环节喧宾夺主，不宜用时过多，语言也应简洁概括且通俗易懂(因面对的受教者仅仅是十二、三岁的孩子)。 三合理利用现代教育手段，处理好其与传统教育手法的关系 在本课的教学设计中，设计者大量的运用现代教育手段，可以显示出我们的教师已能熟练的运用其为教学服务，其海量的信息，资料的直观等确是传统教育手法所无可比拟的，这也应是教学手段与时俱进的表现和方向！然而，凡事都具有两面性--多媒体教学在带给师生方便、直观、快捷的同时，"冰冷的"课件
1、苗族民间文化的风采 教学目标： 知识与技能：了解苗族的民间文化 过程与方法：通过学习，让了解学生了解苗族文化有那些 情感态度与价值观：培养学生对苗族文化的认识和了解，并学会尊重少数民族 教学重难点：让学生了解苗族的历史 教学过程 导入 苗族民间文化丰富多彩，大家想知道有那些吗？（想） 师：苗歌苗拳和苗鼓等，一直是苗族民间文化的重要组成部分。21日，记者随同湘西民族民间文化采风团，来到湘西古丈县默戎镇的九龙村，体味了苗族民间文化的风采。 师：先来讲一讲苗歌 苗歌是苗族文化的经典，其对仗工整、押韵整齐，唱起来抑扬顿挫；四、五十岁以上的人都会唱。他们那时侯在“七月七”、“三月三”、“赶秋节”(立秋那天)时都会成群到山里唱苗歌，有时通宵达旦。 九龙村是隶属于湘西土家族苗族自治州古丈县默戎镇的一个行政村，默戎镇是古丈县最大的一个镇，辖十九个村一万四千人，是一个苗族人民聚居的镇。据了解，这里的人民大多仍说苗语，着苗装，崇尚苗族节日，沿袭苗族习俗。每年立秋日均举行赶秋盛会，对歌、赛歌、听歌至通宵达旦，歌声不绝，三日不散。苗歌的内容多样，往往由主唱者随口道来，可为情歌，可庆丰收，可赞扬，也可讥讽，不一而足，灵活多变。 师：再来讲一讲花鼓 花鼓，亦称跳鼓。分庆年鼓、庆神鼓两类。庆年鼓俗称年鼓，每逢春节至元宵期间，苗族人民相约相聚，击鼓表演，庆祝丰收，自娱自乐，其鼓点自由、奔放、欢快、活泼。庆神鼓简称神鼓。秋后，苗岭七村八寨的人民邀约集会，隆重祭典行法，椎牛、椎猪、跳鼓，锣鼓齐奏，其韵律庄重、肃穆、雄壮、舒缓。 默戎镇的苗族花鼓，历史悠久，厚重纯朴。1955年，该镇的苗族女青年龙彩莲就把花鼓打到了北京、打到了呼和浩特，也打到了波兰首都华沙。1992年，默戎镇又被文化部授予了“苗族花鼓之乡”的称号。现在，该镇的苗族男女仍然经常在空闲时间，击鼓娱乐。
第一个：出示课件:阳光洒满大地. 师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 2课时 教学环节 一、游戏激趣，复习导入 1、今天我请来了一位动物王国的朋友（课件）──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗（课件）出示生字 （1）谁想来试试，你还能给它找个朋友吗 （2）小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗 （3）看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话 金子比阳光像更宝贵金子阳光。 Ａ、请小朋友自由的读一读。 Ｂ、此时你想对小老虎说些什么啊 Ｃ、那你能帮他改一改吗 （课件）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 Ｄ、你们同意吗那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧！ 二、讨论、研读句子 就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。 1、谁来告诉他金子是怎样的 2、阳光像什么呢（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下（课件）、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。（指名读题） 3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。 三、交流、汇报 哪个小组愿意来说一说。 （1）阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。 Ａ、指名说。（看课件） Ｂ、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊 Ｃ、那你现在最想做什么 Ｄ、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。 （2）“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了” Ａ、你为什么这么读 Ｂ、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。 Ｃ、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢那你能用朗读把它表现出来吗 （3）山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗还有谁比他读得更
人教版第一册《阳光》教学设计 人教版第一册《阳光》教学设计 第一课时 教学目标： 1、能自主利用已掌握的识字方法，认识“阳、像”等13个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片段和课文中的生字字音，并认清字形。 2、会写“也、长、山、出”等4个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 3、认识编旁“双耳旁”，能够说出学过的或认识的带“双耳旁”的字。 4、能借助拼音正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 5、至少能够用3个新学的生字在8-10分钟内组词造句或创编谜语。
教学过程： 一、猜谜引入，揭示课题 1、上课前，老师先给大家猜个谜语：“一个球,热烘烘,落在西,出在东。” 你们知道是什么吗?(太阳) 2、太阳出来了，温暖的阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。(板书课题) 3、谁能来响亮地读一读题目? 4、拼读“阳” (1)范读：阳。 (2)开小火车读：小火车，开起来。“阳”字是一个后鼻音，你读得真准。 (3)出示“阳”这个生字：有什么好办法记住它?教学“左耳旁”：
这个偏旁叫左耳旁, 左耳旁是“阜”字作偏旁的简化。它作偏旁组成的字与山坡深谷的山地有关。(看图片解释，边说边写左耳旁旁，一起来叫叫它的名字)你还认识带有左耳旁的字吗?你还能用这些字组词吗? (4)全班齐读课题(读得真美!) 二、初读课文,自主识字 1、现在就让我们一起去欣赏这篇美丽的课文!(课件播放) 2、好听吗?轻轻打开课本,翻到78页,自由朗读课文，边读边划出不认识的字。 3、同学们读得真认真。我们今天要认的12个生字宝宝就藏在了课文里面，你能和你的同桌共同想办法认识它吗?(同桌学习生字) 4、过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀，藏在了草莓里，它们也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀?出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、
第八单元争当阳光好少年 第一课时用心发现身边的美 活动目的： 引导队员深人生活、面向社会寻找美，让少年儿童了解美是人们对幸福生活的追求与创造，感受美就在我们的生活中，引导少先队员积极地去发现身边的自然美、艺术美和社会美，尤其是人的道德美，培养热爱美、悦纳美的积极情感，提升欣赏美、表现美的能力，培养高尚情操。 活动准备： l.分小队开展“用心发现身边的美”寻访活动： （1）寻访自然美：从观察校园、公园和郊外、乡村的自然现象人手，了解多姿多彩的自然美。 （2）寻访艺术美：了解音乐、舞蹈、体育、美术、摄影、手工等艺术形式，感受五彩缤纷的艺术美。 （3）寻访社会美：寻访人们创造的服饰美、建筑美；寻访道德模范等先进人物，感受先进人物的心灵美。 2.准备中队会的表现方式：排练节目、制作PPT等。 活动形式：寻访体验，主题队会 活动步骤： 1.歌舞：我们美丽的祖国 （http：//https://www.doczj.com/doc/b812429200.html,/play_3B1ZJ8.html） 2.分小队汇报“用心发现身边的美”寻访活动 （1）寻访自然美。 ①队员们播放自己搜集的关于祖国名山大川的公益电视宣传片，充分感受大自然的美丽，表达对祖国的热爱。 ②少先队员用图片展现走进大自然的小队活动寻找秋天的奥秘，“观察秋天、了解秋天、研究秋天、感恩秋天”。队员们用镜头再现秋天公园里盛开的菊花、金黄的树叶、五彩的山岭…… 小结：美存在于变化着的大千世界中。自然美是各种自然事物呈现的美，令人陶醉。我们要感受祖国山河的雄奇秀逸，感受祖国和家乡的美丽可爱。
（2）寻访艺术美。 队员们汇报“我最喜爱的艺术形式”，用图片、视频等形式，再现音乐、舞蹈、体育、美术、摄影、手工等艺术美的形式、美的色彩、美的线条、美的声音、美的瞬间，感受五彩缤纷的艺术美。 队员现场表演歌舞或手工,感受艺术美，创造艺术美。 小结：艺术美是自然美与社会美的综合表现形式，是人们创造的美，体现了人们对美好生活的不懈追求。 （3）寻访社会美。 ①队员们汇报美丽的城市（乡镇）、美丽的小区、美丽的校园，再现社会美。 例：校园美：现代化的教学楼、古色古香的小花园、缤纷的花圃、多彩的校园墙壁、富有活力的橱窗、宽阔的运动场、活泼的中队文化…… ②“多彩服装节”“民族服饰大汇集”，队员用图片、视频再现多彩的服饰，体现人们创造的美。 小结：社会美是社会事物、社会现象和社会生活中的美，它以健康、美好、充满活力的形式，体现出人的精神品格和生命力量，是人们创造的美。 （4）寻访道德美。 队员们汇报“寻找最美的人”的活动，观看“感动中国年度人物”颁奖典礼，感受最美人物的美好心灵和崇高人格。采用小品表演、故事分享等形式再现队员们身边的道德模范的感人故事，用心感悟身边的真、善、美。 小结：道德美是指道德行为、道德品质和道德境界的美，表现为天下为公的理想美、先人后己的奉献美、忠心耿耿的气节美、不屈不挠的毅力美、严于律己的品行美、与人为善的气度美等等。我们少先队员要认识道德美和社会中的美，把追求美、践行美的目标融入日常生活中，塑造真、善、美的品质。 3.讨论“美是什么” 结合上述队员们的汇报，开展“美是什么”小讨论会，帮助队员进一步明白“美”的涵义、“美”的归类和“美”的呈现方式等。 4.雏鹰奖章争章活动辅导 公示本单元雏鹰奖章：“艺术章”。帮助队员明确奖章标准，激励队员对照奖章标准，积极参加本单元活动，争取获取“艺术章”。
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
2016-2017年第二学期一（2）班地方课教案 一、《下课了》 教学目标： 1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。 教学过程： 一、看图说话。 1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。） 2、学说话。 “下课的时候，我们一起做游戏。” 下课的时候，我们可以做哪些游戏？ 3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。 二、课中操。 我学老鹰飞飞， 我学马儿跑跑， 我学鱼儿游游， 我学青蛙跳跳。 我在可爱的学校， 快乐得像只小鸟。 这首儿歌可配上动作，作为课中操。
三、行为指导。 1、听老师说下课后做些什么。 （1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏。 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。 下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。 活动小结 通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？ 二、《走路的安全》 [教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则. 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。
第08课灿烂的阳光 教学目标 1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。 2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。 3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。 教学重难点：歌曲中的合唱部分。 教学过程 第一课时 一、谈读导入新课： 太阳出来了 师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。） 师：同学们说得很好。看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。 将学生分成三个组。老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。由老师指挥，学生实行三个声部的合唱。要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。 二、《峨眉山金顶日出》 师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。 播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本 情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？ 学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。 它的情绪是优美、舒展的。 教师出示主题音乐： 教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。 分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》。 听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。 设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。 三、歌唱太阳 师：刚才我们感受了日出的美丽。太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。 （揭题：《七色光之歌》） 师：让我们来听一听这首精彩的歌曲。 听录音范唱《七色光之歌》，思考：歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ （学生讨论、发言。） 教师归纳：歌曲的情绪热情活泼，速度稍快。 出示歌谱，再次播放歌曲，请学生找出旋律相似或节奏相似的乐句。 学生回答后，教师出示歌谱：
《阳光》教学设计 课前透视 《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。 教学目标 1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。 信息资料 1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。 3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 教学时数两课时 第一课时 一、切入举偶 1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) (音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，) 2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。) (大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累
小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案相关资料，希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。 小学二年级下册语文第八课《彩色的梦》教案篇一 教学目标： 1、知识与技能：会认9个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感态度与价值观：培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。 教学重点： 1、识记生字。 2、正确、流利的朗读课文，能读出自己的感受。 教学难点： 感受梦的色彩，运用想象力，大胆的描绘梦境。 教法：引导法、点拨法 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、导学领航 1、小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？ 小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题，生齐读课题） 2、明确学习目标。 二、复习旧知 1、摘苹果游戏 老师栽种了一颗苹果树，现在苹果已经成熟了，又大又红！同学们，你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗？ 出示生字：彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵 （1）开火车读生字，摘苹果。（你喜欢哪一个，就摘哪一个）（2）齐读生字。 2、为了感谢大家帮我摘苹果，我准备了一些气球送给大家，大家快来领取气球吧！ 出示词语：盒子聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛 请一位小老师来帮我发一下气球。（领读词语） 三、初读课文 听课文录音，思考： 1、课文一共有几小节？ 2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。 四、赏析“梦境” 1、赏析第1小节
14 《下课了》 教学目标： 1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。 2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。 教学过程： 一、看图说话。 1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。（可一项一项看，一项一项说活动内容。）再看看他们是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，团结友爱。） 2、学说话。 “下课的时候，我们一起做游戏。” 下课的时候，我们可以做哪些游戏？ 3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。 二、课中操。 我学老鹰飞飞， 我学马儿跑跑， 我学鱼儿游游， 我学青蛙跳跳。 我在可爱的学校， 快乐得像只小鸟。 这首儿歌可配上动作，作为课中操。 三、行为指导。 1、听老师说下课后做些什么。 （1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。 （2）要大小便的小朋友上厕所。 （3）休息一会儿，做安全有益的游戏。 （4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。 2、进行上述事项的行为操练。 下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。活动小结 通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？
15 《走路的安全》 [教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则. 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。 4、人行道上不准两人以上并行。 5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。 6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。 …… 二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。 [教学过程] 一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。 二、活动指导。 活动一哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？ 老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。 活动二马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？ 老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。活动三我们怎么过马路？ 1、横穿马路要走过街天桥。 （1）过街天桥的图片。 （2）说附近我们走过的过街天桥。 2、横穿马路要走地下通道。 （1）看地下通道的图片。 （2）说附近我们走过的地下通道。
阳光下的孩子 教学目标：1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。 2、能初步听辨高和低的音。 教学重点：感受表现彝族音乐。 教学难点：能初步听辨高和低的音。 教学准备：录音机、电子琴 教学内容及过程：一、开始部分： 1、听音乐起立、问好、入座。 2、发声练习。 3、复习上节课内容。 二、基本部分： 1、聆听《阳光下的孩子》 （1）完整地初步聆听全曲。提示：这首歌曲是高兴还是悲伤的？歌中唱出了什么内容？ （2）福听歌曲。边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。 2、表演《乃呦乃》 （1）完整地聆听歌曲范唱。一至二遍学生拍手。 （2）教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是快乐的意思。然后让学生轻声读歌词。 （3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。 （4）跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。 （5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。 （6）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。 （7）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。 3、编创与活动——听辨高低音。 三、结束部分： 小结。 课题：夏天的阳光课时：12——2
教学目标：1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。 教学重点：编创简单的节奏。 教学难点：有意图地编创。 教学准备：录音机 教学内容及过程：一、开始部分： 1、听音乐进教室。 2、发声练习。 3、复习歌曲。 二、基本部分： 1、聆听《夏天的阳光》 （1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？ （2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。 （3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。 2、编创与活动：] （1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。 （2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。 （3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。 三、结束部分：小结。 课后记：
《阳光》教学设计 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。 教学理念： 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。 教学目标： 1、感受阳光的美好与宝贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与 竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 教学课时两课时 教学过程 第二课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、观察图画，弓I入课题 课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？ （设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）
三、深入感知，朗读课文 1、听师范读： 听了后，你有什么感受。邙阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……） 2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？ 4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。） 5、练习填空：阳光像，洒遍、和。 6为什么说阳光很宝贵？ ①指名学生读第二自然段。 ②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 ③女生齐读第二自然段。 ④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。…… 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？ 师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 8、全文朗读，学生质疑。 为什么阳光比金子更宝贵？ （金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。） （设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。） 四、复习巩固二会字。 1、形声字练习。 课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚