第1课畅游“画图”世界
一、教学目标
1、激发学生热爱大自然，运用色彩的能力及对图形的观察力。
2、认识“画图”窗口；掌握打开和关闭“画图”窗口的方法；
3、掌握选取工具和改变前/背景色的方法。
二、教学内容和课时安排
教学内容：围绕学习启动和退出画图软件，认识“画图”窗口，及各工具的选取展开教学，本节可以让学生一边看教材一边上机操作，培养学生的自学能力，并激发学生对画图软件的兴趣，提高学生运用鼠标和独立操作图工具的能力。
课时安排：1课时
三、教学重点和难点
重点：学会启动和退出画图软件的方法；
难点：颜料盒中前景色和背景色的选择，记忆菜单操作和画图软件的界面。
四、教学建议
课前的预备知识：学生会独立开、关计算机，能运用鼠标（单击、双击），熟悉Windows 环境。
（一）在“知识屋”教学中的建议
可先出示教材中的图画，激发学生学习画图软件的兴趣，进而引入本课教学内容
1、打开“画图”窗口
可让学生先复习Windows其他应用软件的启动方法，再通过演示启动和退出画图软件，最后让学生进行练习。学生通过操作熟悉画图软件的启动和退出方法，教师可进行总结并个别辅导，使每个学生都能顺利进入画图的界面。
（1）单击“开始”按钮；；
（2）移动鼠标到“程序”；
（3）再移动鼠标到“附件”；
（4）单击“画图”
在学生熟练以上操作的基础上，教师可请一名学生一边说操作过程，一边上机操
作演示给学生看，这样可以加深学生对画图软件的启动的认识。
2、“画图”窗口的教学
学生进入画图软件之后，教师可以通过演示，分块进行界面的说明，并不要求学生死记硬背，教学中讲解的顺序为：标题栏、菜单栏、画图区、工具箱、样式区、滚动条、颜料盒、状态栏。
3、工具箱的教学
工具箱的工具是熟练操作画图软件的重点，教学要注意讲解和图示相结合，并观察选取工具后，工具按钮的变化。讲解到哪一个工具时，教师可以鼓励学生自己把鼠标指向工具，让学生说说这个工具是做什么用的。
可以采用自学的方式，让小组进行互相问答的方式学习，培养学生的自学能力
4、颜料盒中前景色和背景色的选择是本课的难点，教学中学生比较容易出现问题，首先一定要使学生明确前景色和背景色的概念，再让学生操作练习，通过在绘图区画图来验证
前景色（左键）和背景色（右键）的选择结果。
5、关闭“画图”窗口的教学
根据以前所学的知识，引导学生说出关闭“画图”窗口的方法。退出时，画图软件会弹出要求保存的对话框，老师要说明，本节课不要求对画的图进行保存，所以点“否”。
（二）在“显身手”教学中的建议
第1题可让分组进行，两人一组进行互相问答式学习，操作与记忆并重。
第2题可引导学生与操作结合，指导学生在操作时，观察鼠标指针的形状变化，并填写表格。
第3题学生学生引导学生自已操作。
（三）在“小灵通”教学中的建议
鼓励学生自己说出关闭“画图”窗口的另一种方法。并采取自己喜欢的方式关闭“画图”窗口，使其明白在信息技术的学习中，很多知识都可以举一反三的。
（四）在“小博士”教学中的建议
第1题和可让学生分组独立完成，小组成员边操作边说，加深认识，进一步了解启动和退出windows应用程序的方法并不是惟一的。
第2题可打开“写字板”窗口，与“画图”窗口进行相比较，找出不同之处，使其明白，软件的功能不同窗口的组成略有区别。
第3题可组织学生进行小组竞赛的形式完成，学生完成后可互相评比，以此巩固本课的知识。
第2课画轮船
一、教学目标
1、了解铅笔、橡皮和直线工具的功能，掌握其使用方法；
2、能灵活运用这三种工具画轮船；
3、激发学生热爱大自然和海洋的情感，利用信息技术解决问题的能力，培养学生
的观察力和动手能力。
二、教学内容和课时安排
教学内容：围绕学习铅笔、橡皮和直线工具的使用方法展开的，可以适当拓展。
教学课时：1课时
三、教学重点和难点
重点：铅笔、橡皮和直线的教学
难点：橡皮的教学
四、教学建议
课前的预备知识：学会启动、关闭画图软件，画图软件界面的组成，认识颜料盒、
工具箱等绘图工具，并会选取工具。
（一）进入“知识屋”阶段的教学
4、铅笔的教学
可先通过演示，使学生明确铅笔工具的使用方法，特别要注意鼠标指针的变化，
强调画线时一定要按住鼠标左键拖动。操作步骤：
（1）单击“铅笔”按钮，选择铅笔工具；
（2）在“画纸”上拖动鼠标画线。
（3）松开鼠标左键，画线动作停止
2、橡皮的教学
橡皮的教学是本课的难点，首先要使学生知道，橡皮的功能就是用背景色擦除错误区域，所以当你使用颜色橡皮时，要注意背景色的选择。操作步骤：
（1）单击“橡皮”按钮，选择橡皮工具，注意鼠标指针的变化；
（2）拖动鼠标，橡皮就会用背景色擦除走过的地方；
（3）松开鼠标左键，擦除动作停止。
5、直线工具的教学
教师先通过演示，使学生明确直线的画法，学生练习后，根据要求独立完成直线，并总结出画直线的方法，这是学生运用鼠标熟练操作画图的要点。教学中教师要注意引导学生记忆画直线的方法：（1）单击“直线”按钮；（2）选择直线的粗细；（3）选择前景色；（4）在“直线”起点拖手动鼠标到终点；（5）松开鼠标左键，画线动作停止。操作中要注意鼠标指针的变化。
（二）“显身手”阶段中的教学
教学中，教师可以放手让学生利用所学的铅笔、橡皮和直线工具的使用方法进行画图练习，在操作中要合理的选择工具、颜色及线条的粗细。
（三）在“小灵通”阶段中的教学
这一部分可让学生小组合作讨论，在操作中发现、学习，教师可做适当的讲解与补充。
（四）“小博士”阶段的教学建议
教学时可进行小组比赛，鼓励学生补充、完善自己的轮船作品，或者创作一幅更漂亮的作品，可以用铅笔工具在作品的右下角写上自己的名字，对于优秀的作品教师应及时给予表扬。
第3课彩色图片
一、教学目标
1.激发学生热爱大自然，积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力，培养学生合理运用色彩的能力；
2.了解填充、喷枪和刷子三种工具的功能；
3. 掌握填充、喷枪和刷子三种工具的使用方法，并能灵活运用。
二、教学内容和课时安排
教学内容：围绕学习填充、喷枪和刷子三种工具展开教学，鼓励学生根据每种工具使用后的不同效果自己创作图画。
课时安排：1课时。
三、教学重点和难点
重点：掌握填充、喷枪和刷子三种工具的使用方法。
难点：灵活运用三种工具，创作不同的画图效果。
四、教学建议
课前的预备知识：会使用铅笔、直线等绘图工具画图，熟练鼠标拖动的操作。
1.激发学生兴趣，引入本课内容
出示教材第7页的图3－3，让学生说说对这副图的感受，进而导入填充、喷枪和刷子工具会把我们带入梦幻般的彩色世界。
2.填充工具的教学
让学生知道填充工具的功能是给图形填上颜色；可先通过演示，使学生明确选择好前景色和背景色是进行填充的基础，具体使用方法：
（1）选取填充工具；
（2）选择好前景色和背景色；
（3）把鼠标指针移到要填充的图形内；
（4）单击左键用前景色填充，单击右键则用背景色填充。
3.喷枪工具的教学
有些画面需要有颜色的深浅变化，如果仅用颜色填充工具就达不到这样的效果，可以使用工具箱内另一个工具——喷枪，所谓喷枪是指在绘图区喷涂着色的工具。利用喷枪可以产生一种雾状的效果。使用喷枪的操作步骤如下：
（1）选取喷枪工具，选择合适的喷嘴；
（2）移动鼠标指针到画图区，拖动鼠标开始喷色；
（3）松开鼠标左键，停止喷色。
教学中应加强对鼠标拖动的教学，可以引导学生把一副新建的空白图填充成黑色，“喷”出五颜六色的礼花或漫天飞舞的雪花；或是用铅笔工具画出树干，选择绿色前景色“喷”出小树，加强学生对喷枪工具的认识。
4.刷子工具的教学
让学生自己动手学习刷子工具，操作步骤：
（1）选取刷子工具；
（2）在工具样式区中选择刷子的形状和大小；
（3）在画图区拖动鼠标画线。
通过操作看看画出的线的端点有什么变化？比较刷子和铅笔工具画线有什么不同？
5.“显身手”部分的教学建议
在学生掌握以上工具的操作后，模仿教材第7页图3－3进行创作。
6.“小灵通”部分的教学建议
第1题和第3、4题可以结合起来讲，教师可以用颜色填充一个不封闭的图形，然后提问学生：“为什么颜色会流出来？”在学生明确错误的原因后，告诉学生从【编辑】菜单中选择【撤销】命令，取消上一次的操作，最多可以连续撤销三次。
第2题锻炼学生使用鼠标拖动操作的能力，并比较一下“填充”和“喷枪”两种工具填色的方法和填色效果有什么不同。从而让学生感知喷枪工具喷色的深浅变化。
7.“小博士”部分的教学建议
第1题前半部分在教学过程中，学生自行操作。后半部分让学生注意前景色和背景色的选择。
第2题引导学生自己发现画图工具的使用技巧，例如：使用“喷枪”喷色时，按住小键盘上的“＋”键拖动鼠标，喷出的图案会越来越粗；反之，按住“－”键拖动鼠标，喷出的图案会越来越细。
第3题放在“小灵通”部分的教学一并完成。
第4题可以根据教学内容的实际，和学生的能力做适当删减。
第4课优美的曲线
一、教学目标
1.激发学生热爱大自然，积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力，培养学生区分图形形状的观察力；
2.了解曲线工具的功能；
3.掌握曲线工具的使用方法，并能熟练运用。
二、教学内容和课时安排
教学内容：围绕学习曲线工具展开教学，可以适当拓展。
课时安排：1课时。
三、教学重点和难点
重点：曲线工具的使用。
难点：用曲线工具画封闭式曲线。
四、教学建议
课前的预备知识：会使用铅笔、直线、填充、刷子等工具进行简单作画。
1.激发学生兴趣，引入本课内容
出示一些用曲线画的图形，通过线条变化规律引导学生认识曲线的形态，从而知道画波浪、水滴等弯曲的线，可以使用工具箱中的曲线工具。
2.曲线工具的教学
曲线在画图中是一个比较难的工具，所以在讲解曲线时一定要把它的几个过程清楚的呈现出来。
（1）选取曲线工具，选择线条粗细；
（2）在画图区拖动鼠标画出一条线；
（3）沿着要弯曲的方向拖动鼠标到合适位置，然后松开鼠标；
（4）用上一步的方法在曲线另一侧同样进行拖动，对这条线进行第二次弯曲。
如果不满意曲线的形状，在松开鼠标左键前单击右键，则取消所画的曲线。
3.“显身手”部分的教学建议
第1题教师演示好曲线的画法后让学生尝试着画曲线。教师注意巡视，对发现的问题进行指正。教师可通过两种不同形态曲线的教学对比加强学生对曲线的画法认识，最后小结并点拨出“小灵通”部分的教学第1题。
第2题教师通过演示操作，引导学生完成教材第9页图4－5所示的作品。鼓励学生运用学过的其它工具辅助绘图。完成后可让学生互相欣赏和展示作品。
4.“小灵通”部分的教学建议
第1题在“显身手”部分的教学中完成。
第2题封闭式曲线画法在曲线画法基础之上，封闭式曲线可以通过分两步完成的方法突破难点（画两个起始点，点击鼠标）。教师可让学生小组讨论，如何用曲线工具画封闭式的曲线；再请学生汇报讨论结果，找一名同学一边讲解一边画封闭式曲线；最后教师归纳总结，可再做详细的演示讲解。
5.“小博士”部分的教学建议
第1题填空题，以提问抢答的形式完成。
第2题用封闭式曲线画出嫩绿的柳叶。教师做简单演示之后，创设一定情景激发学生创
作的积极性。“春天来了，一棵棵小树发出嫩芽，一起来画一副‘柳叶图’吧！”教师巡回指导，并鼓励学生进行适当的发挥创作。
第5课画纸与画册
第6课海底世界
【教材分析】
本课把第5课、第6课两课的内容融合在一起，第5课偏重讲解的知识点多，第6课则是用学过的工具及方法进行综合创作，完成《海底世界》绘画作品，可以说这两课并成一课是非常适合的。
由于是两课并在一起讲，相比之下知识容量会增加，教师如果不精心设计教学内容，使之精练的话，学生创作时间会不够，所以把教学时间控制在有效的二十分钟内是很重要的。
通过本课的教学使小学生掌握了换白色纸、彩色纸、保存作品三个知识点，通过完成海底世界的创作，提高了学生对各种工具的灵活程度，同时也大大激发了学生的想象力和创造力。
本课的内容可分为四个部分：
第一部分为“知识屋”栏目，共学习三个知识点：
1、学习换一张白色画纸的方法，也就是学习【新建】选项的功能。
2、学习换一张彩色画纸的方法，也就是学习【清除图象】选项的功能。
3、学习保存作品的方法。
第二部分为“显身手”栏目，这一栏目的设置是使本课的知识点更加条理化，突出本课重点，并通过学生的练习操作检测教学目标的完成情况。本课此环节设置为完成风景画和海底世界绘画作品，让学生就这两个内容任选其一，挑选自己喜欢的主题进行创作。
第三部分为“小灵通”栏目，为本课知识点的补充，是学生初步掌握的内容，包括（1）“另存为”的方法和功能（2）“保存”与“另存为”的区别（3）改变画纸大小的方法三个知识点。
第四部分为“小博士”栏目，对本课内容进行复习巩固，也可做为拓展知识，让学生回家研究，找到答案。本课进行复习的知识点是：比较“保存”与“另存为”两个选项的区别；作为拓展知识的部分是：想一想，还可以用什么方法换画纸？
一、教学目标
1、掌握“新建”、“保存”、“清除图象”三个选项的功能，并掌握其使用方法。
2、初步了解“另存为”选项的方法和功能。
3、了解“保存”与“另存为”选项的区别。
4、了解改变画纸大小的方法。
5、通过完成绘画作品，培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。
二、教学内容和课时安排
教学内容：“新建”、“保存”、“清除图象”、“另存为”选项的功能和方法；“保存”与“另存为”区别；改变画纸大小的方法；完成一幅绘画作品。
课时安排：本课建议1课时。
三、教学重点和难点
教学重点：“新建”、“保存”、“清除图象”选项功能及方法。
教学难点：“保存”与“另存为”区别。
四、教学建议
本课教学的知识量多，所以要求教师每个教学环节的设计都要紧凑，语言简练，教学过程中要注意激发学生的兴趣。
对于“知识屋”与“小灵通”两个环节，“知识屋”中的知识是学生必会的知识点，而“小灵通”中的知识点，只是让学生初步掌握，教师可把精力多放在“知识屋”的学习过程中，讲授知识的过程中渗透“小灵通”的知识点。
在学习【新建】选项和【清除图象】选项的功能时，可以充分把书利用起来，书上明确写清楚了方法步骤，教师完全可以不用讲解，而采用学生自学教材的方式，小组合作研究方法，然后由学生演示，教师加以小结即可。这样能为学生设置探究的环境，培养学生独立解决问题的能力和团结合作意识。
在讲解保存作品的方法时，由于三年级上册教材在学习写字板过程中曾经学习过，所以此部分易于学生理解，可采用复习旧知的方式，打开写字板窗口，让学生说出写字板的保存方法，通过看教材让学生得出画图中的保存方法与写字板中的保存方法是一样的，重点是引导学生学习“另存为”的方法和找出“保存”与“另存为”的区别。
【参考教案】
一、教学目标
1、掌握“新建”、“保存”、“清除图象”三个选项的功能，并掌握其使用方法。
2、初步了解“另存为”选项的方法和功能。
3、了解“保存”与“另存为”选项的区别。
4、了解改变画纸大小的方法。
5、通过完成绘画作品，培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。
二、教学重点和难点
教学重点：“新建”、“保存”、“清除图象”选项功能及方法。
教学难点：“保存”与“另存为”区别。
三、教学准备
1、上节课范作
2、《风景画》《海底世界》范作
四、教学过程
（一）激趣引入
教师出示上节课画的范作，激发学生兴趣。
师：如何换一张新的画纸来进行下一幅画的创作呢？又如何将好的作品“收藏”起来呢？下面我们就来学习。
（二）讲授新课
1、学习换一张白色画纸。
教师引导学生看书学习方法，由学生演示方法，教师加以小结并板书：【文件】－【新建】－否。
2、学习换一张彩色画纸。
教师引导学生自学教材，由学生演示方法，教师加以小结并板书：【图象】－【清除图象】
3、学习“保存”与“另存为”选项功能及区别。
（1）教师打开写字板窗口。
提问：上个学期，在写字板程序中我们学习了“保存”选项的功能和方法，哪个同学能说一下如何保存呢？
一生演示方法。
师：你们想一想，画图程序中的保存方法与写字板程序中的保存方法一样吗？
生通过看书，尝试方法，发现是一样的。
（2）引导学生学习“另存为”选项。
师：对已经保存过的作品再进行保存时，计算机会将作品以原有的文件名保存在原来的位置上，如果我们想把保存过的文件换一个新名字和新位置又怎么办呢？
指导学生学习“小灵通”P-12. 2.
学生尝试练习后教师问：“保存”与“另存为”选项的区别是什么呢？结：略
4、学生欣赏《风景画》、《海底世界》范作，开拓学生思路。
（三）布置作业
让学生在《风景画》、《海底世界》两个题材中任选其一进行创作。
（四）巡视辅导
解决学生中出现的问题。
师在巡视过程中，发现有的学生绘画区很大，有的学生绘画区很小，师采用集体教学方法，引起学生注意，并引导学生到P-13“小灵通”中寻找答案，学生自己找方法，各别学生教师单独辅导。
（五）课堂小结
1、展示学生特色作品。
2、评议学生特色作品。
3、小结内容，并提出拓展内容，回家研究的知识点：想一想，还可以用什么方法换画纸？下节课，研究出来的学生告诉老师。
第7课漂亮的房子
第8课小小设计师
【教材分析】
本课为第7课、第8课合并为一课，第7课讲解了矩形和圆角矩形工具的功能和使用方法，而第8课则是运用矩形和圆角矩形工具进行综合创作。本课的知识点完整，所以易于学生理解，教学时间应控制在十五分钟之内，而给学生创作的时间留的要充足一些。
本课主要是运用矩形和圆角矩形工具进行创作，所以表现的方形物会多，教师要准备大量的方形物的形象以开拓学生创作的思路。
本课的内容可分为五部分：
第一部分为知识屋栏目。介绍了矩形和圆角矩形工具的功能及使用方法。
第二部分为显身手栏目。让学生使用矩形和圆角矩形工具完成创作作品。
第三部分为小灵通栏目。讲解了（1）鼠标右键也能画出矩形或圆角矩形（2）画出正方形或圆角正方形的方法。
第四部分为小博士栏目。以提问的方式复习巩固所学知识。
第五部分为资料库栏目。涉及到了图形组合和冷色、温色的知识。
一、教学目标
1、掌握矩形和圆角矩形工具的功能及使用方法。
2、了解正方形和圆角正方形的画法。
3、熟练运用矩形和圆角矩形等工具进行创作，培养学生的想象力和创造力及团结合作
意识。
二、教学内容和课时安排
教学内容：矩形和圆角矩形工具的功能及使用方法；完成一幅创作画。
课时安排：本课建议1课时。
三、教学重点和难点
教学重点：掌握矩形和圆角矩形工具的功能及使用方法。
教学难点：矩形和圆角矩形工具三种样式的特点。
四、教学建议
本课的新授部分，采用任务驱动式的教学模式进行学习，此模式是教师设计出问题，让学生带着问题进行学习新知，通过解决各种问题来学习一个个的知识点，这一方式能使学生学习更有目标性和针对性，培养了学生独立解决问题的能力和激发了学生强烈的对知识探求的欲望，教师把主动权还给学生，这也是素质教育所要求的。
本课“小灵通”中的知识点，不用单独拿出来讲，设置在学生创作过程中来解决会好一些，因为知识在实用的时候掌握的才牢固，所以在巡视辅导过程，发现个别学生想画标准的正方形不会画时，向全班提出问题，让大家帮助找方法，这样，学生理解的会更深入。
在评议学生作品时，教师可挑几幅有特色的作品来评议，它有别于美术课上对作品评议的方式，主要从本课知识点的完成情况进行评议。
【参考教案】
一、教学目标
1、掌握矩形和圆角矩形工具的功能及使用方法。
2、了解正方形和圆角正方形的画法。
3、熟练运用矩形和圆角矩形等工具进行创作，培养学生的想象力和创造力及团结合作
意识。
二、教学重点和难点
教学重点：掌握矩形和圆角矩形工具的功能及使用方法。
教学难点：矩形和圆角矩形工具三种样式的特点。
三、教学准备
（1）房子范作。
（2）方形物形象资料。
四、教学过程
2015 2016学年第2学期 年级: 教师： 学科: 三年级下册科学教学计划 一、全册教材分析： 1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温度与水的变化” “磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生
长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌 发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。 “磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。 2、主要材料清单： 1）“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出 土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。 2）“动物的生命周期”单元 蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。 3）“温度与水的变化”单元 气温计、体温计、水温计（测量范围在一20 0C-}-110 0C）、自制温度计模型（刻度范围在一20 0C-}-110 0C），其他各种式样、不同用途的温度计；观察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。 4)“磁铁”单元 各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。 二、教学重难点： 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观
三年级下册信息技术教案 第一单元我用电脑写便条第一课时使用键盘输汉字一、本课说明：本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。 ... ?? 第一单元我用电脑写便条 第一课时使用键盘输汉字 一、本课说明： 本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC 输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。除此外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。 二、课前准备： 安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第1课）发放到学生机。 三、教学目标： 1、知识性目标 （1）学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态； （2）掌握汉字输入的基本过程。 2、技能性目标 （1）使用不同方式选择“智能ABC输入法”； （2）掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。 3、情感性目标 （1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯； （2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。 四、教学重、难点： 1、教学重点
（1）学会“智能ABC输入法”的选择； （2）学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。 2、教学难点 在使用“智能ABC输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：“空格”、“+” 、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。 五、教学过程： 1、情境导入 同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。 2、学习指导 （1）指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标，进入“选择输入法”活动教学画面； （2）指导学生在选择汉字输入法之前，先确定汉字输入的位置，然后选择“智能ABC输入法”如图： （3）指导学生选择“智能ABC输入法”后，了解在屏幕上所出现的状态条。让学生了解按Ctrl+Shift键，可以在多种输入法之间进行切换；按Ctrl+空格键，可以打开或关闭当前输入法。 3、动手实践 讲解示范：现在请同学们在“活动简介”中单击“使用输入法”按钮，打开“智能ABC输入法”输入汉字的界面，用键盘输入字母“wo”，再按空格键或回车键，进入所示的选字画面，选择“我”字之后，单击“结束返回”按钮，回到“活动简介”画面。同学们可要注意，如果候选框中的汉字超过9个，则用翻页按钮来翻页，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等键翻页查找。现在同学们就自己在“汉字输入练习”中输入规定的汉字吧？ 学生练习，教师巡视指导、帮助有困难的学生（纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势，并要求学生之间相互帮助）。 4、交流体会 教师总结学生在打字中出现的问题，并让学生思考解决办法（如输入大小写字母等）。 5、巩固练习
信息技术教案 （第二册） 莱州市大周家小学 — 第1课植物信息大搜索 教学目标： 1、初步认识“搜索引擎”，掌握借助“搜索引擎”搜索文字和图片等信息的方法，会使用“以图搜图”功能搜索不明事物的信息，懂得甄别信息。 2、在实际生活的应用情境中，初步探索上网搜索文字和图片信息的方法，体验使用“搜索引擎”搜索信息的便捷，体会网络资源的丰富多彩。 3、通过用电脑或手机上网搜索需要的信息，培养用信息技术手段寻找网络信息的能力，激发对信息技术的兴趣和爱好。 教学过程： 一、情境导入： 本课四格漫画体现的是认识校园植物的实际问题情境。通过思考如何了解身边认识的和不认识的植物，提出上网搜索植物信
息的活动需求及任务内容。这样引入不仅贴近学生生活，激发学生兴趣，同时也能提高学生发现和解决身边问题的能力。 二、任务驱动： 1、了解“搜索引擎”的使用技巧。 2、掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法。 3、通过使用网络搜索信息，增强甄别信息、选择信息的能力。 三、学习探究： 通过两个活动，引导学生进行白主学习和合作探究。 1、搜索百合花的信息。 上网搜索信息离不开“搜索引擎”，很多网站都有“搜索引擎”。随着信息技术的发展，“搜索引擎”的功能也越来越强大。这活动通过引导学生借助“搜索引擎”搜索百合花的信息，让学生感受使用“搜索引擎”搜索文字和图片信息的便捷，并认识到只要掌握了方法和技巧，就能在网上找到需要的、有价值的信息。这一活动，也引领学生学会甄别信息。 2、查找不明植物的信息。 引导学生认识“搜索引擎”的“以图搜图”功能，掌握如何借助图片或照片搜索信息的方法。主要目的是让学生通过这一活动，学会更多的上网搜索信息的方法，体验上网搜索信息的便捷、高效。 教材围绕搜索校园中不认识的植物的信息设计活动，实际教学中可以根据情况灵活运用，也可以设计适合当地情境的其他活动，只要学生感兴趣即可，不要在内容上进行过多的限制。如有
第十二课我的空间我做主（一） 教学目标： 1．认识“我的电脑”，能区分软盘、硬盘、光盘。认识文件夹图标和常用文件的图标（包括位图文件、声音文件和影片文件图标）。 2．学会新建文件夹和给文件夹更名，并将图片另 存到自己的文件夹下。 3．培养文件资料要分类整理存放的习惯。 课时安排： 1课时 教学重点： 学会打开我的电脑，认识文件和文件夹 课前准备： 窗口小博士浏览查看的图片（图片文件、声音文件、电影片断等）介绍时用的光盘和软盘 教学过程： 1．用鼠标点取文件和文件夹时，将一个文件夹移动到其他文件夹下，而移动文件夹时，Windows又不提示，要尽量避免将Windows系统文件夹移动。 2．文件图标会由于不同计算机安装软件的不同，而形成文件关联的不一样而有所不同。 因此，图标可能与书上介绍的不一样，可以向学生说明，也可以通过打开“我的电脑”→单击“查看”菜单→“文件夹选项”→“文件类型”，选择相应的文件类型→“编辑”→“更改图标”，从系统图标库中选择相应的图标，如果还没有，可以单击“浏览”，然后，选择一个应用程序或图标。
3．介绍光盘的使用时，可能一些学校的学生机没有光驱，可以通过教师演示介绍。 4．许多光盘均有自动运行功能，所以光盘一 放进就自动运行，可以在关闭关驱之前，按SHIFT键屏蔽自动运行。打开光盘不能用双击，因为双击光盘也会自动运行，这时，可以在光盘上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“打开”，就可以打开光盘。 5．将光盘上的文件修改后保存，电脑默认的文件夹是光盘上的，应指导学生改变盘符，保存到硬盘上自己的文件夹下认识文件和文件夹。 学会用双击文件的方法打开文件和启动应用程序；教学时，应窗口小博士知道，文件夹的基本概念，及文件夹中包含文件和下一级文件夹。二、认识常用文件的图标，主要是一些多媒体文件。通过双击可以打开这些文件，窗口小博士欣赏一些图片、声单及影片。 在光盘上取资料，培养学生收集资料的能力，并要有意识地培养他们将资料整理分类的习惯，将不同的资料存放不同的文件夹中。 三、趣味训练 选择一种打字练习软件进行训练。 利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。 四、想一想 小结： 这节课你学习了哪些知识？ 教学反思：
人教版小学三年级下册信息技术教案 第一课信息的输入和输出 教学目标: １、知识与技能:让学生知道信息无时不有，无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出设备; 2、过程与方法:在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观:激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考,培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点:信息的输入与输出;计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1、计算机、网络。2、学生的美术作品。3、扫描仪、数码相机、VＣD等。 教学过程: 一、导入新课 1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘） （1)学生的美术作品、学生的作业等。（２)让学生观看ＶCＤ
2、展示信息材料后教师问学生:你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有,无处不在。 3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情?学生回答如:玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。(在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答:以下几个问题： 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音?用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗?如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用） ⑵由学生讨论回答:哪些是计算机接收了我们给它的信息; ⑶让学生讨论回答:哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出:我们在使用计算机时,随时都在向计算机输入信息,而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息,还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内,也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) ２、输入设备和输出设备
第一单元绘画乐园显身手——“画图”软件的应用（一） 第1课走进绘画乐园 一、教学目标 激发学生热爱大自然，运用色彩的能力及对图形的观察力。 认识“画图”窗口；掌握打开和关闭“画图”窗口的方法； 掌握选取工具和改变前/背景色的方法。 二、教学内容和课时安排 教学内容：围绕学习启动和退出画图软件，认识“画图”窗口，及各工具的选取展开教学，本节可以让学生一边看教材一边上机操作，培养学生的自学能力，并激发学生对画图软件的兴趣，提高学生运用鼠标和独立操作图工具的能力。 课时安排：1课时 三、教学重点和难点 重点：学会启动和退出画图软件的方法； 难点：颜料盒中前景色和背景色的选择，记忆菜单操作和画图软件的界面。四、教学建议 课前的预备知识：学生会独立开、关计算机，能运用鼠标（单击、双击），熟悉Windows环境。 （一）在“知识屋”教学中的建议 可先出示教材中的图画，激发学生学习画图软件的兴趣，进而引入本课教学内容1、打开“画图”窗口 可让学生先复习Windows其他应用软件的启动方法，再通过演示启动和退出画图软件，最后让学生进行练习。学生通过操作熟悉画图软件的启动和退出方法，教师可进行总结并个别辅导，使每个学生都能顺利进入画图的界面。 单击“开始”按钮；； 移动鼠标到“程序”； 再移动鼠标到“附件”； 单击“画图” 在学生熟练以上操作的基础上，教师可请一名学生一边说操作过程，一边上机操作演示给学生看，这样可以加深学生对画图软件的启动的认识。 2、“画图”窗口的教学 学生进入画图软件之后，教师可以通过演示，分块进行界面的说明，并不要求学生死记硬背，教学中讲解的顺序为：标题栏、菜单栏、画图区、工具箱、样式区、滚动条、颜料盒、状态栏。 3、工具箱的教学 工具箱的工具是熟练操作画图软件的重点，教学要注意讲解和图示相结合，并观察选取工具后，工具按钮的变化。讲解到哪一个工具时，教师可以鼓励学生自己把鼠标指向工具，让学生说说这个工具是做什么用的。 可以采用自学的方式，让小组进行互相问答的方式学习，培养学生的自学能力4、颜料盒中前景色和背景色的选择是本课的难点，教学中学生比较容易出现问题，首先一定要使学生明确前景色和背景色的概念，再让学生操作练习，通过在绘图区画图来验证前景色（左键）和背景色（右键）的选择结果。 5、关闭“画图”窗口的教学
第一课我的小画板 教学时间：一课时 教学目标： 1、学习文件打开的方法 2、认识画图程序的界面 3、学习用“颜色填充”工具 教学重点：学会保存文件的方法 教学难点：“颜色填充”工具的使用 教学方法：直观演示法、讨论法、练习法、任务驱动法 教学准备：多媒体教室、控制软件 教学过程： 一、情趣导入 亲爱的同学们，寒假里同学们还玩得愉快吗？现在收回你们的心，回到学习中来啰！同学们在过新年的时候啊有没有给长辈和同学送上你们的新年祝福啊！同学们送祝福的方式肯定不一样吧，跟老师说说，你们都是用什么方式来送祝福的？ 生：发短信、发邮件、打电话、用QQ聊天送祝福、寄贺年卡片……师：看来，经过一学期的学习，有很多同学都能熟练的用电脑传递信息了。这一学期呢，我们就来学习一个新的软件“画图”软件，这就要考验同学们上学期对鼠标的熟练度了。 二、跟着做 1、打开画图软件
单击“开始”——选择“程 序”——选择“附件”—— 单击“画图” 2、认识画图窗口 在画图窗口中，标题栏 显示的为文件的标题名称。 菜单栏中包含不同菜单选项，在每个菜单中会有不同的命令。工具箱中存在着各种各样的绘图工 具，在颜料盒中我们可以选择 多种颜色，中间的画图区是我 三、认识工具箱 工具箱中有各种各样的工具，下面我们来一一介绍它们的名称，同学们可以尝试使用，体会它们的用途。1、标题栏 2、菜单栏 3、工具箱 4、辅助工具栏 5、颜料盒 6、绘图区 1、任意形状的 2、选定 3、橡皮/彩色橡 4、用颜色填充 5、取色 6、放大镜 7、铅笔8、刷子 9、喷枪 10、文字 12、曲线 11、喷枪 13、矩形 14、多边形
1.1《初识Flash软件》教案 山西晋城川底中学焦军亮 【课型】新授课 【教学目标】 （1）知识目标 ①使学生了解Flash软件的特点及应用领域； ②使学生熟悉Flash软件的工作界面； ③使学生初步了解利用Flash软件制作动画的方法。 （2）能力目标 ①培养学生自主探究能力； ②提高学生创新能力。 （3）情感目标 ①激发学生学习Flash软件的兴趣； ②增强学生的创新意识。 ③增强学生自我效能感 【教学重点】 （1）flash软件界面 （2）利用Flash软件制作动画的方法 【教学难点】利用Flash软件制作动画的方法 【教学方法】情境教学法、演示法、任务驱动教学法、讲授法、实践练习法【教学环境】多媒体网络机房 【教学用具】课件、Flash软件和相关资料 教学过程如下表所示： 【教学过程】
1.2绘制简单的图形 山西晋城川底中学焦军亮 教学内容及设计理念分析： 《绘制简单的图形》是《初中信息技术》一年级下册的内容，本节课主要学习利用Word 绘制简单的图形，在设计本课时，着重体现以下思想： 1、倡导自主探究，使学生主动、愉快地学习。 2、强化合作交流，使学生共同成长。 3、注重展示评价，让学生体验学习的快乐。 教学目标： 知识目标：掌握运用绘图工具栏绘制常用的图形。 能力目标：学会运用所学知识进行作品创作。 情感目标：使学生养成团结合作的意识并能够发现美、创造美。 教学重点： 学会使用绘图工具栏绘制简单的图形。 教学难点： 绘图工具栏中自选图形的运用。 教具使用： 自制课件、投影仪、教学软件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 上课伊始，师生同做小游戏。 师：我们一起来做一个小游戏，游戏的名字叫“帮我来找茬”。（教师出示两幅利用Word
辽师大版信息技术七上《计算机中信息的表示》教案一个二进制数位简称为位(英文名称为bit)。计算机中最直接、最基本的操作就是对二进制位的操作。 一个二进制位可表示两种状态(0或1)。 两个二进制位可表示四种状态(00，01，10，11)。 位数多，所表示的状态就越多。 A S C I I码 ASCII 码是美国信息交换用标准代码(American Standard Codefor Information Interch ange)。ASCII码虽然是美国国家标准，但它已被国际标准化组织(ISO)认定为国际标准，为世界公认，并在世界范围内通用。 ASCII码用一个8位二进制数(字节)表示，每个字节只占用了7位，最高位恒为0。7位ASCII码可以表示128(27=128)种字符，其中通用控制字符34个，阿拉伯数字10个， 示数的范围为128～255，可表示128种字符。通常各个国家都把扩充的ASCII码作为自己国家语言文字的代码。 汉字编码我国用户在使用计算机进行信息处理时，一般都要用到汉字。由于汉字是象形文字，字的数目很多，常用汉字就有3000～5000个，加上汉字的形状和笔画多少差异极大，因此，不可能用少数几个确定的符号将汉字完全表示出来，或像英文那样将汉字拼写出来。汉字必须有它自己独特的编码。 1.汉字信息交换码（国标码） 《信息交换用汉字编码字符集·基本集》是我国于1980年制定的国家标准GB2312-8 0，代号为国标码，是国家规定的用于汉字信息处理使用的代码依据。 GB2312-80中规定了信息交换用的6763个汉字和682个非汉字图形符号(包括几种外文字母、数字和符号)的代码。 6763个汉字又按其使用频度、组词能力以及用途大小分成一级常用汉字3755个和二级常用汉字3008个。 一级汉字按拼音字母顺序排列；若遇同音字，则按起笔的笔形顺序排列；若起笔相同，则按第二笔的笔形顺序排列，依次类推。所谓笔形顺序，就是横、竖、撇、点和折的顺序。二级汉字按部首顺序排列。 在此标准中，每个汉字(图形符号)采用双字节表示。每个字节只用低7位，最高位恒为1。由于低7位中有34种状态是用于控制字符，因此，只有94(128-34=94)种状态可用
太平镇育红小学 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师：胡顺芳
教科版修订版三年级下册教材目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针
三年级科学下册全册备课 （2017—2018学年度第二学期） 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。 二、学情分析 本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴
一、本班情况分析 孩子们经过了三年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生的学习效果。 但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。 二、本期教学要抓好的信息技术教学重点 1、信息技术的初步知识 信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。 2、计算机的基本操作 本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。 3、处理信息的初步能力 本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画，第十四课为“画图”作品题字。 4、努力提高学业成绩 在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 5、给学生充分的自读、自悟的过程。 要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习
第1课走进信息世界 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路 ‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” [利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结 1、什么是信息？ 2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速公路？ [教学反思]
学习必备欢迎下载 《科学课》教案 三年级第二学期教师姓名
三年级科学下册教案 第一单元土壤和生命 1.我们周围的土壤授课时间： 一、教学目标： 1.能够亲自采集土样，并观察土壤； 2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等； 3..愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。 二、教学过程： （一）挖一挖，找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤？ 2.想一想，土壤里可能有什么？ 3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？ 师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物。（二）看一看，比一比。 1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？ 2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？ 3.小组合作研究。 4.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。 5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。 6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。 7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？ （三）拓展 今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。 教学反思：
一、教学目标： 1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； 2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； 3.意识到自己感官的作用，形成探究意识； 二、教学过程： （一）提问激趣 1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的? 2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等） 3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 （二）组织讨论，交流经验 1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？ 2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？ 3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验） 4.播放土壤的颜色的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？ （三）研究土壤的成分 1.学生实验 （1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流） （2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了…… （3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了…… 2.学生交流汇报 3.阅读第5页最后一小节资料。 4.播放土壤的种类的图片。 5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？生回答交流。 教学反思：
人教版小学三年级下册信息技术全本教 案 第一课信息世界 教学目的与要求 (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 2．信息的传递 电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息) 依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息
小学信息技术第二册综合实践（三）教案清 华版 题综合实践 （三）科目信息技术课时1课时授课班级四年级教师设计思想：根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》通知中关于小学阶段的教学目标与内容安排进行内容的安排。以任务驱动为主要教学方法进行教学设计。教学目标知识与技能：（1）通过独立制作作品，掌握了演示文稿的制作方法和放映功能。（2）进一步巩固了在演示文稿中插入文字、声音、图片和艺术字的方法。（3）初步掌握了在演示文稿中对幻灯片切换、效果的设置。（4）进一步巩固了超级链接的方法，使演示文稿更生动、漂亮。过程与方法： 1、利用已有的知识技能有创作性的完成演示文稿的制作。 2、加强同学间的合作探究学习。情感态度与价值观：通过创作设计并制作演示文稿，培养学生的合作意识和创新精神。加强评价力度，培养学生学会正确的分析评价他人作品。教学重点（1）按要求完成演示文稿的创作。（2）对完成的作品进行客观的评价。教学难点确定主题，上网搜集资料，并完成演示文稿的制作。教学过程教学环节教师活动及安排意图学生活动导入新授小结通过前面的学习同学们已经掌握了演示文稿的制作方法和技
巧，今天这节课让我们来举行一个小比赛，通过现场创作，比一比谁的作品更漂亮更精彩！我们先一同来看看比赛要求（出示学习要求） 一、比赛要求 1、比赛内容：制作一个有明确主题的演示文稿。 2、具体要求：（1）主题健康，积极向上。（2）选材广泛，可以取材于小知识、新闻、故事，注重网上资源的使用。（3）资料真实、观点正确。（4）演示文稿结构清楚，链接准确，幻灯片要在4张以上。（5）采用多媒体技巧完成。 3、参考主题：校园趣事、同学之间、好人好事、科技知识、交通工具……。 4、制作方式：（1）可个人独立完成（2）可小组合作完成。 二、学生制作下面同学们就利用最短的时间快速确定制作的主题，并上网搜集资料，完成作品的创作。 1、学生讨论，收集资料。 2、学生制作。 3、保存文件。 三、评价总结 1、确定评价要求、标准：同学们的作品基本完成了，下节课我们来一一展示作品。课下同学们以小组为单位完成对每位同学的评价，评价要客观、公正。在欣赏他人作品的同时要多吸取别
小学科学教科版三年级下册 教案
目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针
第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子
小学信息技术第二册打地鼠—字母练习教案 1、提高学生们的指法练习。 2、激发同学们练习打字的兴趣。 3、提高同学们的打字水平。教学重点：游戏的设置。教学时间：四课时教学过程：第一课时理论学习部分： 一、教师简介 1、认识“打地鼠”界面 2、游戏规则在地鼠出洞的时候，立刻击打地鼠举者的那个字母键，如果击键正确，地鼠就被打回地下，否则篱笆后的一朵鲜花将会被地鼠偷走。如果在游戏设定的时间内鲜花被全部偷走，你就输了。反之，你就赢了。 二、对游戏进行设置第一步：启动金山打字通2002，单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏，在出现的“打地鼠”游戏界面上单击“设置”按钮，打开如图所示的对话框。第二步：设定游戏速度：左右滑动控制杆调整游戏速度，速度之大意味着地鼠出现的速度快，从左到右速度值逐渐变大。第三步：设定游戏时间：单击上下箭头，调整游戏进行的总时间。第四步：设地鼠个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的地鼠个数。第五步：设定地鼠消失时间：单击上下箭头，调整地鼠在游戏中停留的时间。建议：周围几个同学对游戏的速度、时间、地
鼠的个数及地鼠消失的时间设置相同的值，然后进行比赛。第二课时上机操作部分： 一、上机准备： 1、按照座位号依次入座。空号的位置由后面的学生填补。 2、打开显示器开关，打开主机开关。 3、填写上机记录。有问题的机子报告教师，经解决还不能用的，教师填写维修记录，调换学生位置。 二、操作内容： 1、观察认识“打地鼠”界面。 2、讨论游戏规则。 3、进行游戏设置。 三、关闭计算机。按顺序关闭计算机，放好坐凳，有秩序离开计算机教室。第三课时理论学习部分： 一、观察“打地鼠”游戏界面第一步：单击“打字游戏”按钮，选择“打地鼠”游戏。第二步：单击界面左侧的开始按钮，游戏开始。要求：按正确的指法击打相应的字母键。第三步：单击暂停按钮，游戏暂停，此时不会出现地鼠，第四步：单击结束按钮，结束游戏。 二、讨论 1、对打“地鼠”游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。
2015年辽师大版信息技术四年级下册教学设 计 第一只鸟飞起的地方 一、教材分析本课内容是辽师大版小学《信息技术》教材四年级上《文字处理用电脑写作文》模块第4单元《让文章有声有色》第一节的内容。通过前面几个单元的学习，学生已经学习了通过将文章中的文字设置得更漂亮，将段落设置得更规范等方法对文章进行美化。那么为了使文章主题突出，图文并茂，这一单元将学习在文章中插入图片、插入声音，使文章更加生动活泼。在文章中插入图片是这一章，第一课时的内容。 二、学情分析通过一年对信息技术的学习，学生已经对信息技术有了浓厚的学习兴趣，也已形成良好的学习习惯。并能利用信息技术自主解决一些学习、生活中存在的问题。平时学生在生活中需要对文章进行美化的情况较多，所以学生有这方面的需求和兴趣。但由于处在多动好奇的年龄段，这就要求教师在上课的时候一定要根据孩子的年龄特点进行教学。 一、教学目标： 1、知识与技能：学会在文章中插入图片，删除图片的操作方法。
2、过程与方法：经历插入图片的具体过程，提高学生图文并茂有效表达信息的能力。 3、情感、态度与价值观：进一步培养学生用电脑写作文的兴趣和审美意识。 二、教学重点：掌握在文章中插入图片的方法。 三、教学难点：能够插入合适的图片有效表达信息。 四、教学环境：多媒体网络教室 五、教学软件：win2000、win98 写字板程序六、教学准备： 1、学生学习资源：文本资料和图片资料 2、教师教学资源：文本资料、课件、学生评价表教学时间：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动创设情境情感导入 1、出示两篇设计不同的文章，要求学生比较。。 2、师结合学生回答，引出本单元的学习内容及课题。 3、讲解对象，并演示打开“插入对象对话框”。引导学生观察。 4、出示《小村庄的故事》文档，引导学生思考为什么在文章中插入的是“房子、大树、斧头”，她想传递给我们什么呢？ 3、师：想不想为自己的文档也插入漂亮的图片呢？引出课题，板书课题。说说这两篇文章有什么不同？哪一篇能更好的表达主题。观察插入对象对话框。学生思考回答，交流想法。自主探索探究新知 1、请同学们看书45页
教科版三年级科学下册全册教案 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后,回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,