一．论述题（必选第一题，后两题任选一题。共40分）
1.什么是读者意识？为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用?
答：读者意识(包括他们的阅读兴趣、审美取向等) ，对作者的文章构思具有一定的制约和影响。这是因为一部作品无法越过读者而独立存在，它的艺术价值由作品及读者的审美接受合璧而成。如果文章构思不考虑读者对象，就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几，从而危及文章作品的自身存在，并消解其艺术价值，从而出现所谓文章"对牛弹琴"的现象，曲高和寡，只能藏之深山，敝帚自珍了。
2. 说明科普说明文的特点和题材选择。
答：科普说明文具有以下特点：(1)传播广泛，深入人心；(2)融科学性、知识性于生动性、趣味性之中；(3)言短意长，通俗畅晓。
写作科普说明文最先需要解决的是题材的选择：(1)选择自己最熟悉或比较熟悉的题材；（2）选择多数人关心、寻求"答案"的题材。
3. 学生写作个性的培养要注意哪些方面?
答：培养学生写作个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。
4.适宜的写作环境应该包括哪些方面?请具体谈谈你是否曾经给学生创设过宽松适宜的写作环境，若有，谈谈具体做法。
答：培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式o
5. 结合自己的写作教学实际，谈谈在写作教学中怎样培养学生的个性?
答：写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方面: 一是外在的写作环境。最好是风和日丽、微风徐拂、鸟语花香、宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境可以使思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工作，有利于潜意识的参与其间。二是指作者的心境，最好是毫无杂念、心绪安宁、平和静样。这种心理氛围，比较能够调动人们潜意识中的灵感思维，井有利于文思泉涌、泪泪而下、不可遏止。
6. 结合个人实际谈谈如何编写教案。
答：编写教案要突出以教师为主导，以学生为主体的教学观念。教师的讲授是为了激活学生的主体学习意识，而不是强化教师在教学中的统治地位。教案所有环节的设计，都要从这个主导思想出发，并使之渗透到教案的每一个环节中去。
教案的理论框架体系，要注意吸收特定文本解读的新理论、新方法和新观点。或者写作教学中的新模式、新做法，比如体裁选择的自由度，作文写作的无纸化等。同时还要强调学术观点上多元化并存，允许学生的主体性选择和个性化整合。教案的写作，还要考虑引进现代化电脑多媒体教育技术。
7.在写作过程的几个环节中，你认为哪个环节是最主要的，为什么这样认为？
答：写作构思这个环节对文章的质量起着十分直接的作用。如果换一个角度，写作过程中的其他环节，有时也会起到决定性的作用。
8.举例说明议论文的结构方式。
答：常见的结构方式有：“总体分论式”，“分论总提式”，“并列式”“对比式”和“递进式”等几种。它们并非总是以独立的方式出现，而经常是相互交叉，灵活出现。
9.科学小品的基本文体特征有哪些? 写作科学小品时需要重点注意什么?
答：科学小品的特点可以概括为四个方面: a . 短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、产生作用等又是很大的。b.知识性o它普及科学知识，把科学的最新信息传递给读者。c.文学性。它要以优美画面、形象手法，来表达科学内容。d.思想性。它往往以具体细小的事物，阐发一点耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。科学小品的写作，首先要求作者具有较深厚的生活功底，以及科学和文学修养。其次，要注意联系现实，运用科学观点和方法，去研究、宣传、支持现代科学的最新成果，展示科学的新趋势，提高读者的知识水准。再次，材料要博采精择。注意借鉴古今中外的文化遗产，从而增加文章的情趣和可读性。最后，要追求美的、大众化形象语言。
10.什么是议论文的" 三要素" ? 从一篇议论文入手，指出为什么议论的" 三要素" 缺一不可?
答：议论类文体有三个要素: 论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行。议论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在"议论三要素"的表现上。所谓"议论三要素"，就是论点、论据和论证的和谐统一。"论点"，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决"要证明什么"的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的要素，它是议论类文章的"灵魂"和思想所在。"论据"，是使论点成立的理由和根据。论据要解决"用什么来证明"的问题。"论证"，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决"怎样证明"的问题。
11.什么是叙述中的插叙和补叙? 谈谈二者的区别。
答：插叙、补叙和倒叙，有着相同一致的地方，即它们都是打乱事件顺序的一种非常态组合。它们不同的地方是:插叙的部分不属于文章所叙述事件的组成部分，少了它虽然会影响主题的表达效果，但不影响文章事件的完整性。而补叙的部分则属于文章叙述事件的必要组成部分。把事件的某段时空隐匿起来，在后面的关键时节予以披露，从而使某个环节真相大白。或者对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之震动读者，产生强烈的戏剧效果。删去它会影响叙述事件的完整性。
要说明:第一，插叙是为了文章表达的需要而暂时中断了原来的叙述，插入一件与中心事件有关的事件的叙述方式。而补叙则是在叙述过程中对所要交代的事物作必要的补充、诠释和说明。第二，要指出，插叙是在叙述的中间，而补叙则是对事物叙述之后。第三，要归纳它们都是为了突出主题，完善故事情节服务，而不可元病呻吟，随意加上，造成画蛇添足的后果。
12.写作实践中有哪些方面属于创造性的思维？
答：写作实践中，文体艺术构思的诸多方面，如主题核心的确立，结构线索的安排，材料的检索和剪裁，艺术手法的选择的采用，语言色彩的浓淡，文面审美的处理等等，都充满着个性化的创造性劳动。
13.结合你的教学实际谈谈作文指导的原则。
答：以学生为主体。学生是整个写作行为的唯一执行者和完成者。从写作动机，到构思文章框架，再到动笔起草，直到最后定稿完成，都是由学生自觉地、独立地完成。教师的作用只是鼓励、启发，引导学生充分发挥他的创造性。应该让学生没有任何束缚，完全自由发挥。激发兴趣，诱发潜力。作文指导时尽可能让学生的学习处于良好状态。激励斗志和激发兴趣是教师写作前引导的最基本目的，只有真正调动起学生写作的欲望，是“我要写”而不是“要我写”，学生的写作能力才会真正得到训练，也才能写出真正意义上的好文章来。宽松命题，指导审题。好的命题应该宽松，要撤除一切樊蓠。命题的宽松是建立在整个写作环境宽松的基础上的。
鼓励写作个性。每一个学生都是一个独立的个体，每一个学生的内心都是一个完整的世界，每一个学生都有自己的个性特点，而每个学生的个性都是十分宝贵，需要精心呵护的。培养学生写作的思维个性，强调学生的写作借鉴要有个性，提倡语言表达的个性化。
14. 演讲稿为什么要注意情、理、事的交融？请具体举例一篇演讲稿来说明。
答：演讲稿的写作要处理好情、理、事三者之间的关系。演讲稿常常就事论理，因事缘情。经常是有事发端，清理随后。演讲稿是以事为因缘，以情来增强其感染力，以理服人为最终目的。这三者的有机配合，会使一篇演讲稿熠熠生辉，光彩照人。
15. 学术论文的写作为什么要重视选题，并十分强调选题的独创性？
答：学术论文的选题性质对于学术论文是否具有价值和生命力，具有至关重要的关键性作用。有人说：“有了一个好的选题，就等于完成了学术论文的一半。”这话一点也不过分。如果选题没有什么意义，那么下面的资料收集、立论确定、谋篇布局、下笔行文等下了再大的工夫，学术论文也不会有多大的影响。
学术论文选题具有意义和价值的，一般来说应该具有以下几个特点：一是开创性。就是说这个论题是前人所未涉足的领域或虽涉足但却没有解决的问题，。这类问题带有填补空白、独辟蹊径的性质，是最有意义的，也是充满着坎坷、探险、摸索的性质，因而也是极富吸引力的。二是学术性。所谓学术性，就是在特定学术领域内，它对于这个学科的发展具有理论层面的重要价值和意义。有的可能一时还看不出它的实际运用价值，但却可能具有远期的巨大潜在意义。三是前沿性。就是说论题所涉及到的研究内容，属于某学科领域在发展过程中所面临的迫切问题、带有萌芽性质的新动向，以及学科本身可能出现的开放和转型。这种研究带有超前性、前瞻性的色彩，是极富生命力和远大前景的。四是现实性。它的含义是论题的研究内容有着十分具体的应用领域和实际用途。它总结的规律性和经验，可以子l实际工作中被人们所借鉴和应用。
16.写作素养包括哪些具体内容？请具体谈谈如何注意培养学生的写作素养？
答：写作素养的具体内容：品德修养、创新精神、情感表达、语言能力以及知识积累等。要培养学生的写作素养：一．要引领学生的阅读和写作兴趣。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。二、仿写，让学生觉得写作并非难事。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，让学生觉得写作并非难事。三．要鼓励学生说真话、写真事、诉真情。《语文标准》明确提出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。如果学生连说真话的勇气就没有，我们很难要求他在作文中有所创新，只有敢于说真话，讲实话，才能谈创新。四、创设丰富多彩的作文教学形式。总是采用一种形式刻板地进行作文活动，学生就会感到厌倦，所以可设计辩论、演讲、情境作文、焦点访谈等形式对学生进行口头和书面语言的训练，激发学生参与兴趣。
17.举例说明调查报告与总结的异同点。
答：1.两者指导的范围不同。两者虽然都是运用分析，综合等方法揭示事物发展的规律性认识，用于指导下阶段的工作实践，但调查报告常常是以点带面，是为了指导面上的工作，常常在报纸上发表。二总结则是指导单位这个“点”的下一阶段的工作，一般不会公开发表。
2.两者的文体性质也有差异。虽然两者都属于应用文范畴，但调查报告同时又属于新闻体裁，具有一定的新闻时效性。而总结则是一种带有议论性的应用文。
3.两者的作者不同。总结常常是本单位负责人或个人来撰写，使用第一人称叙述。
4.两者的结构方式有区别。调查报告是一种时空结构和逻辑结构相综合的模式；而总结则主要以逻辑式为主体框架。
18.写作环境的宽松包括哪几个方面？你是否有过给学生创设宽松的写作环境的尝试，具体是怎么做的？
答：写作十分需要一个宽松宁静的环境氛围。这种良好的环境具体包括两个方面：一是外在的写作环境。最好是风和日丽，微风徐拂，鸟语花香，宁静幽雅，宛如世外桃源。宁静的环境可以使思维集中，凝神结想，而不至于被外界的干扰所中断。悠闲的环境有利于思维的有效工作，有利于潜意识的参与其间。二是作者的心境，最好是毫无杂念，心绪安宁，平和静详。这种心理氛围，比较能够调动人们潜意识中的另案思维，并有利于文思泉涌，汨汨而下，不可遏止。
19.结合个人写作实际，辨析感悟生活和激发想象的关系。
答：感悟生活就是学生通过实践，增进对生活的观察，思考和感受。激发想象指在缘由感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。应该说，感悟生活是激发想象的基础和前提。20.电脑文本和传统文本在结构上的异同。
答：传统文本的结构方式都适用于电脑文本。但是，网络的超文本功能，使电子文本结构同传统文章相比呈现出独特变异：一是由线性结构向链接结构转化。传统文本只能按照固定的线性顺序一页页读下去，无法管理网状信息。超文本类似于人类的网状记忆，树型链接是超文本的通行结构。树型顶层作为提纲首页，通过链接指向第二层，第三层页面，依次类推。二是定型结构向弹性结构转化。传统文本虽然在语言方面留出空白，让读者进行充分想象和联想，但结构上没有多少灵活余地，而超文本结构却极富弹性，它允许一组信息以多种方式进行编排。三是由封闭结构变为开放结构。传统文本的结构是封闭的，它们自我完善，彼此无关，而超文本却超越了个别文本的局限，从而使众多文本互联为一个大文本系统。
二．写作题（任选一题，60分）
①. 阅读高尔基的《时钟》，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。——读高尔基《时钟》有感
读了高尔基的《时钟》一文，感悟到人生的许多哲理。短文虽然只有四百字，却凝聚了人生的经验、理想，是人生的拐杖，哪里投追求，哪里便有幸福地存在追求，哪里有追求，那里便有人生价值的存在，永远不会置于某种奢望，而是在“滴答！滴答！”的时钟声中不停地行动。
世上没有再比时间更冷漠的东西了——自从你呱呱坠地的那一刻起，你就被无情地套上了一幅桎梏，沉重的桎梏慢慢地消耗着你的生命，逐渐的接近死亡，而到了你奄奄一息，痛苦地呻吟的时候，时钟也还会不停地枯燥地重复着同一个动作，精确地计算着你弥留在这个世界上的分分秒秒，就这样残忍地把你带进死亡。你不会再听到令你恐惧的“滴答”声，而时钟依旧在现实的世界中一圈一圈地重复着圆周运动！
生活在时钟里的人们啊，怎样活着才能不丧失信念和希望，怎样活着才能使这一秒秒
不会白白地逝去，流向无人知晓的空间！
“我们若要生活就该为自己建造另一种充满感受，思索和行动的时钟，用它来代替这个
枯燥、单调，以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答声的时钟！”倘若你有自尊心，并在时钟的摆布中感到羞耻，那么你就应该与时间斗争，去争取它带给我们的分分秒秒,只有在斗争中，我们才能把时间充实，把生活变得有意义，生活的意义就是：在你从容地面对死亡时，回首自己走过的足迹，已在时间中留下了让自己永远难忘的东西！
在斗争中，我们学会了追求，追求那前方更美好的目标，即使前方不如我们想象的美好，我们也应该感到幸福和快乐，至少我们欣赏了路边的风景，在路途中也体会了更多的经历。“让人们懂得，只有在对美好事物的自觉追求中，才会有真正的幸福。生活在时间笼罩下的所有人都是不幸的，但是最不幸的是那些用不幸来修饰自己的人，他们希望别人关心他，别无他求，而同时又是最不值得别人关心的。去追求吧，追求进步才是生活真正的目的，一生中若在追求中度过，你会发现你的人生中会出现很多美好的时刻！”
在追求中学会思想，思想是极其重要的，时钟每一秒的走过，就向我们的身心中注入了新的思想，有思想的人精神，顽强，勇敢，他们会全身心地投入到自己的事业中，让时间去证实这一切。
让我们去努力地追求，追求理想，追求美好，追求未来，用得到的思想去填满我们生活中那座枯燥、空虚的时钟，这样我们就会度过许许多多充满激情的美好时光！
②.下面这段话是对现代孩子生活的一种形象描述。你读了有什么具体的感受? 请自拟标题，写一篇800宇左右的读后感。
现代的孩子吃精制食物，娇弱的胃口厌恶颐养劳动体魄的粗蔬和五谷。
现代的孩子得到什么都很容易，因而无法理解"简朴"和"珍情"的涵义。
科学启蒙教育对早期幼儿教育的益处
“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，主要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”①科学教育与传统的常识教育存在着本质上的差异，科学教育并不是常识教育的名词翻新，它有着与常识教育完全不同的性质和内容。常识教育强调传授给幼儿一些日常生活知识，如交通安全、用电安全、动物的习性、植物的生长规律、认识各种日用品等，其主要目的是“：教给幼儿有关周围生活中易懂的、简单的知识，形成初步的概念。”②科学教育是适应现代社会发展要求而提出的一个崭新的教育概念，它一方面继承了常识教育的一些功能，但更重要的则是强调在情感、态度等方面的培养和熏陶。下面就如何对幼儿进行早期科学启蒙教育谈几点看法。
一、教师应做好相关科学知识的储备工作幼儿科学教育活动的目的在于对幼儿进行科学启蒙教育，让幼儿积累科学的经验，培养幼儿对科学的兴趣，在探求过程中，逐步形成对世界的科学认识。但幼儿的辨别能力差，他们总认为老师说的都是对的。因此，老师向幼儿所传授的知识必须是科学的，来不得半点虚假。因为，幼儿的思维是具体形象的，抽象的科学概念和科学语言对幼儿来说是难于理解的。因此，教师要对于相关的科学知识必须全面地理解，并根据幼儿的认识、学习特点将之转化为幼儿可浅显易懂的、形象直观的知识。
二、培养幼儿对科学的认识兴趣幼教指导纲要总原则表明“：既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的对象和问题，又有利于拓展幼儿的感知和视野。”
三、由此我认为应从以下三方面培养幼儿的认识兴趣。（一）要充分考虑幼儿的现有认知水平认识兴趣是开启幼儿对周围世界充满好奇心的金钥匙。然而，幼儿由于受年龄的限制，认知水平几乎处在“盲区”。只能通过引导幼儿去观察周围世界已存在的事实，体验从中获得的启发和认识。通过活动，使幼儿在汲取新知识的同时，进一步形成了探求事物间相互关系的意识，掌握了认知的方法，培养了幼儿的认知能力。（二）选择幼儿感兴趣的、熟悉的事物作为探索对象兴趣是幼儿学习的动力，是获得知识经验的先决条件。如果教师选择的教学内容是幼儿感兴趣的、符合幼儿认知发展水平，教师又能巧妙设计，那么，就能最大限度地调
动幼儿的主动性、积极性和创造性，唤起幼儿已有的经验，激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿去观察、探索、思考。要给孩子提供认知资源丰富的环境：让孩子养养小动物、种种植物；或让孩子能有机会接触土壤，接触自然，让幼儿到大自然中去探索。比如，让幼儿通过玩泥土来感知泥土的特性。通过摸、压、捏、搓等去感受和区分不同的土质，观察泥土的颜色、柔软度等；再进一步组织幼儿挖掘泥土，观察泥土的性状，当幼儿发现泥土是蚯蚓、小甲虫、小花、小草等动植物的家时，会兴奋不已，探索兴趣会更加强烈。（三）在日常生活中培养幼儿探索科学知识的兴趣培养孩子的兴趣最关键是要接受孩子，听听孩子有什么想法，并接受他的兴趣，帮助他发展。比如下雨时可以乘势激起他对“雨从哪里来”的疑问。但是有些知识对孩子来说太深奥，而且有的我们也解释不清楚，但要帮助孩子保持住惊奇感和神秘感。孩子首先需要的也是你对他的探索的鼓励和允许，而不是立刻提供许多现有的知识，标准的答案。上世纪美国伟大的物理学家费曼，他父亲经常带他在树林里散步，在别的孩子的父亲忙着告诉孩子那是一只什么鸟时，他的父亲鼓励他去观察小鸟为什么有某种举动。然后提出假设，再去验证。这是费曼在科学研究中终身使用的方法，他没上学时，父亲就在树林里教会了他。这就是费曼成了科学家，而满脑子都是标准答案的孩子却没有。
③.请结合以下材料，联系社会和个人实际，表达- 下自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，文字在800字以上。
罗兰曾经说过"不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。"
成功之前
“事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。”
面对成功，如果仅仅把它当做是一件事情的完成，一项工作的终止，那么，这样的成功是不值得夸赞与支持的，这样的成功只是一时的成功与收获，而不能长久，不能成为我们前进与努力的方向与动力。把成功当做是一个阶段的重点，将其作为收获而摄取的时候，也正是我们放弃自己前进的动力之时。这样的成功会让我们消沉与满足。这样的例子比比皆是。“江郎才尽”就是不能正确面对成功而失败的典型事例。江淹是南朝人，青年时便已成为知名文学家，才华横溢，写出了《恨赋》、《别赋》这样脍炙人口的作品。后来他得到朝廷重用，入朝为官，过着闲散的官吏生活，文思也渐渐枯竭，很难再写出佳句。
正确对待成功的态度，是将其看做一种结束，看做一个阶段的完成。在新的阶段之上开始自己新的努力，尝试新的进步，这才是有效面对成功的积极心态。
人的成就是永无止境的，在一定阶段取得成功并不是永远的成功，成功又何尝不是下次失败的开始呢？当你在一定阶段取得成就时，只表面是这一阶段的成功，相对于更高的阶段，此时的成就也许只是另一阶段的奠基。所以，当我们面对成功时，不要自满，不要慌张，应当冷静下来，理性地进行考量，我们的目光应当向远处去看，并为更高阶段的成功而努力奋斗，这才是我们面对成功的最好态度。
④.你是怎么理解下面这段话的？请提炼一个有意义的主题，自拟标题，联系自身的教育教学实际，写一篇800字左右的文章。文体不限。
西班牙巴莱拉在《佩比塔.希梅尼斯》中曾经写道：“我对两种对立的教育方法思考过好多次，一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待到学生一达到到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的是外，就勇敢地把恶极其丑陋地，赤裸裸地给他看，让他痛恨他，避开他。我认为，应当认识恶。”因材施教是教育的真谛
众所周知。教育的目的就是要让那些不明事理的人懂得事理。让那些没有文化的人拥有文化。
让那些缺乏教育的人接受教育。而实现这个愿望。我们不得不谈到教育的模式或者说教育的方式方法了。
西班牙人巴莱拉说我对两种对立的教育方法思考过好多次。一种是人们力求保持学生的天真。将天真和无知混淆起来。认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶。另一种是待到学生一达到明白事理的年龄。出了那微妙的叫人害羞之外。就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看。让他痛恨它避开它。我认为。应当认识恶。”巴莱拉这个观点其实很平常的道出了几千年前孔老夫子“因材施教”的教育理念。设想一下。你在课堂上如果对未成年人大讲特讲性爱抑或强暴之类的话题。孩子能接受吗你对那些文化层次较低的人大讲特讲深奥的哲学抑或大讲特讲高深莫测的尖端科学。这些人能接受吗我想这就是巴莱拉所谓的“避开未被认识的恶”吧。由此我想。巴莱拉无非要告诉那些从事教育的人们。教育是个循序渐进的过程。当接受教育的人还不能真正接受那些具有刺激意味和深奥难懂的道理时。你最好避而不谈。尽量教给他们一些浅显的知识。让他们逐渐的积累之。天长日久。零碎的知识积累得多了。被教育者自身就具备了识别能力。这时候。你再把那些“避开未被认识的恶”教给他们。已经具备深厚文化底蕴并且有一定分辨能力的人对此就不感觉遥远和深奥了。他们也就乐意接受这方面的教育了。这恐怕就是巴莱拉所谓的“认识恶”了。
教育是个繁复而又持久性的过程。如果从事教育的人不能把握教育的这种规律。就会走上形而上学的歪路。受教育者也就不会合情合理的接受教育了。反之。如果从事教育的人们严格的按照教育教学规律从事教学。受教育者就会在健康正确的引导下成长起来了。
从某种意义上看。巴莱拉传承了孔子的教育理念。孔子很注重“因材施教”。“教学相长”等教育理念的。研究孔子的教育思想。我们感觉老先生的见地太深刻了。尽管我们现在一味的大谈特谈西方教育理念。大书特书现代素质教育理念。你如果真正的钻研了中华古代成功的教育理念。你不得不佩服我们的先祖们在教育方面总结出来的许多方式方法至今还是行之有效的。问题的关键在于从事教育的人如何评判和应用古今中外的教育理念了。我想。一个真正懂得教育的人。不在于他掌握了多少教学空头理论。而是在于他如何把握教育对象。如何真正的把需要知识的人循循善诱的教导好并使他们成才。
一言以蔽之。无论过去的还是现在的甚至将来的。作为一个教育者。在从事教育的过程中。一定要区分教育对象。一定要根据学情教育学生。切不可眉毛胡子一把抓。更不能青红皂白不分一刀切。
⑤.请针对以下话语，从中生发出一个有意义的观点，自拟标题，联系实际，写一篇800字左右的议论文。
英国萨克雷在《名利场》第一册中曾经说过：“这世界是一面镜子，每个人都可以在里面看见自己的影子。你对它皱眉，他还给你一副尖酸的嘴脸。你对着他笑，跟着它乐，他就是个高兴和气的伴侣；所以年轻人必须在这两条道路里面自己选择。”
如何面对生活
生活就像一面镜子，你笑它笑，你哭它哭。乐观积极的生活，换来的是美好的明天；做一天和尚撞一天钟，那一辈子也就是个撞钟和尚。
古往今来，越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆，最终报仇雪恨。2006年度“感动中国”十大人物中的黄舸，在医生断言他活不过十八岁的情况下，他依然选择振作起来，并和父亲踏上感恩之旅。试问，如果他们选择自暴自弃，那他们终究也碌碌无为，不为世人所知。
在我看来，与其整天怨天尤人，倒不如用实际行动来证明自己的实力。别人有背景，别人有天赋，又有何惧，自己有头有脑，有手有脚，努力、勤奋、踏实、自信、上进，相信不久的将来成功也是属于你的，耍手段和小聪明并不是长久之计啊。人生在世，哪有一帆风顺，无波无澜的，总会遇到很多磕磕碰碰。如果我们无法承受生活的考验，那生活还有什么意思。一次又一次的地震，死了不计其数的人，但幸存的人还要继续走下去，不能因为亲人死了，
自己也跟着去死。面对现实，重新拿起生活的勇气才是最佳的选择，替他们完成未了的心愿，替他们照顾亲朋好友，替他们享受世人的温暖。假如他们泉下有知，也可瞑目了。也有人自寻死路，寻了短见，结果呢？无非是让爱你的人燃起希望后又跌入深渊，让救援人员的辛苦白费。时间久了，也就淡出了人们的记忆。
一分耕耘一分收获，世间万物有因皆有果，但是种什么样的因，就结什么样的果。总而言之，乐观的生活总有满满的希望，总有完美的结局，相反，悲观的生活总感觉天不尽人意，永远不满足。你怎样对待生活，生活就还你怎样的未来。先吃好葡萄还是先吃坏葡萄，一切都要由你自己选择。
⑥.请以"我看写作"为题，写一篇800字左右的杂感。
我看写作
其实我一直不太喜欢命题作文，主要是因为命题作文会束缚人的思想，所有想说的内容都局限在一个圈子里边，就像是圈出一块地来专门做一件事情。但是人的思想是自由的，不是一个圈子就可以圈住的，很多人写作时是想到哪里就写到哪里，当然这样的话也会产生问题，看文章的可能就会糊涂，不知作者所云何事。
而写作并没用一个专门的界限，小时候写作文时，老师可能会说某人的作文语言流畅，才思敏捷，朴实无华之类的，也会说某人的作文像流水账，枯燥乏味等等。不管是褒是贬，我认为写作的一个亘古不变的原则就是它是作者心声的流露，是多年的经验积累和瞬间的灵感爆发，把自己心里想的东西通过文字的形式表达出来。
没有生活就没有作文，或者说没有真实深刻生活的体验就没有丰富的作文素材。厚积薄发，生活观察的积累，思维理性的深化，博览博学博众之长，才有逸于作文的翩翩感受。写作来源于对生活的深刻认识和理解，来源于语言文化素养，来源于一种强烈的表达欲望。人是不可能把这一生中的点点滴滴都记在脑子里的，然而让这些点滴画面定格的最好方式就是文字的记录，就是写作，可能是实实在在发生在身边的事情，也可能是作者偶然间的脑细胞波动，也可能是来自内心世界的声音，一支笔，一张纸，心灵的动荡，瞬间的情思便化作文字，完成了时间的标本，便是流逝的写真，也为内心做了一个完美的填补。
我想每一位喜欢写作的人都必定有着共同的特点，那就是他们恋字。就像是谈恋爱一样，每天和文字打交道，他们会感到很快乐，很舒服，仿佛是生命中必不可少的东西。当他们内心孤独时，便把这种苦涩倾注于笔端，记录下此时此刻，所思所想，然后他们会释怀。这是一种身心放松的好方式，写作必然要有积累和灵感，胡编乱造的素材堆积，或许有着华丽的外表，但是读来空洞乏味，看的人感受不到作者丝毫的情感，就像是横尸走肉。有句话“金玉其外，败絮其中”便是很好的比喻这类没有生命力的文字堆砌了。
文章有好有坏之分，那便是写作技巧的问题了。其实每个人都会或多或少的记录一些事情，但是不是所有写东西的行为都是写作，当一个人丰富的情感在一种训练有素的叙述技巧的帮助下表达出来时，你便会发现写作其实比你本身所新市场营销法则助推企业成长电子商务营销食品餐饮营销建筑房产营销消费品营销拥有的感情更加集中，更加强烈，也更加感人，表达技巧就是为自己的情感路线扫除一切不必要的干扰，顺利达到目的地。
古往今来的大家们，他们的感觉器官是非常敏感的，一草一木，日月星辰，所有自然之物都能引起他们的触动，这种意识，这种悟性都是写作之人不可缺少的。在我看来，写作便是要我们善于观察，善于发现，善于思考，当一个人的内心有了触动，他便有了倾诉的欲望，喜欢写作的人，是多愁善感的，因为心思细腻，敏感，所以他们能够尽力去挖掘生活，体会其中的滋味，以此来刻画他心里波动过的痕迹。
⑦.请以"人为什么要写作"为题，写一篇800字左右的杂感。
人为什么要写作
人为什么要写作，看到这句话，我就想到了人为什么要种田，为什么要做工吃饭，当
然是不至于饿死冻死，那写作呢？史铁生先生是这样说的：写作就是要为生存找一个至一万个精神上的理由，以便生活不只是一个生物过程，更是一个充实、旺盛、快乐和镇静的精神过程。人不但要活着，而且要活得明白，活的有劲儿，不至于闷死就找个理由——写作。写作可以宣泄自己的内心感受，传达喜怒哀乐，那样不至于郁闷无处渲泄，说到最后好像写作是为了不自杀。
之前我一直很低落，觉得自己的生活枯燥乏味，没有生活动力，没有新鲜感，莫名其妙的火大，我在寻求寄托，看看书，转转精彩的帖子，感觉好多了，书变成了我的精神食粮。奇怪的是我看过的书都还给它们了，毫无收获，觉得很憋气。有一天和同事闲聊时，他说读书要率性而为，而且要经常练习写作，读和写就像圆规的两条腿分不开的，我当时茅塞顿开，想想还真是那么回事。在他的鼓动下，我开始了自己拙劣的写作，之前一直没动过笔，突然拿起笔不知从何下手，有点激动，有点胆怯，有点怀疑，我也会写作！我终于鼓起了勇气，不管那么多了，走自己的路，穿别人的鞋（借鉴别人的写作经验），在摸索中前进。经过一段时间的学习，练笔（我的根本不算写作），我感觉生活原来也可以这样过，很平静，没有喧哗，没有挑战，但是很充实，很有劲头，而且增长了见识，这些都归功于写作这回事，是写作在拯救我，或许人真是为了不致自杀而写作。
⑧.根据记叙文的写作要求，以《我的---》为题写一篇记叙文。字数在1000字左右。
我的业余爱好
因为有了足球，让我的生活富有色彩。
也许，从小爱动的我天生就与足球有缘，记得儿时，在军营中长大的我最喜欢看大人们踢足球了，看到那皮球在他们的脚下盘带传射，甚是好玩。所以那时我最喜爱的玩具也就是皮球了。后来父亲发觉后就给我买来一个小的皮球，并陪我一起玩，那时我可高兴了，记得父亲总是当守门员，让我不断地射门，而母亲有时就给我们拣球，那是我玩的最开心的时刻，也就是从那时起，我就特别地喜欢上了足球。上学后，除了读书之外，我就喜欢各种竞技体育运动，尤其是踢足球占据了我大部分的课余时间，也许是因为父亲是军人，有时常常一有军务就是几个月或半年不在家，没有了守门员，母亲又不会，这让我更加想念父亲，而父亲几乎每次回来总是给我带来新的足球，而我们一家人牵手走向球场的时候，则是我感到最温馨快乐的时光。
知道巴西球王贝利，阿根廷球王马拉多纳和欧洲足球天才贝肯鲍尔等一些偶像时，我已是个个大孩子了，每当在影视中看到他们各自精湛的球技都会使我如醉如痴。
虽然我是那样的喜爱足球，然而父母却不让我去体校去学踢球，现想起来还感到遗憾呢。让我感到自豪的是参加学校的代表队去打比赛，而且每当我能够作为主力前锋在赛场上驰骋的时候，都会拼尽全力，争取每一次进球的机会，更会为每一个进球和胜利而兴奋地睡不着觉。同样也会为每一次失误和失败而沮丧许久。而我最难忘的是1979年在全市举行的体育运动会上，我作为足球队长代表我们学校从体委领导手中接过足球比赛的冠军奖杯和个人最佳运动员奖状时，兴奋和激动的心情难以言表，也就是那一刻，使我深深地感受到足球给我带来的不仅仅是奖杯和荣誉，更重要的是它给了我无穷的快乐。
我如今的年龄，已不可能再象当年那样驰骋在比赛场了，可我依然喜爱足球这项运动，仍爱看一代又一代新老球星，在那绿色的草坪上展示他们精彩的球艺。
我爱足球，是因为我喜欢足球掠过草皮的疾飞，它可能是生命中的另一种雨燕。
⑨. 请围绕" 人与社会" 的话题，结合社会现实和个人实际表达你的感受、见解和思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。
人与社会的关系与发展
人不仅是物质生产的承担者, 而且也是政治生活和精神生产的承担者。人的活动不仅与生产力和生产关系的矛盾运动交融在一起, 而且与经济基础和上层建筑、社会存在和社会意识的
矛盾运动交融在一起。马克思恩格斯说“那些发展着自己的物质生产和物质交往的人们, 在改变自己的这个现实的同时, 也改变着自己的思维和思维的产物。不是意识决定生活, 而是生活决定意识”。
再次，人与社会是具体的、历史的统一。具体说来, 人与社会的统一性主要表现在以下一些方面。第一, 社会的产生和人类的出现是一致的，人类从自然界分离出来成为人类的同时,也就形成了人类社会；第二, 社会结构及其发展, 与人们的活动是统一的。这就是说, 人类社会的生产力、生产关系、上层建筑、意识形态以及由这些要素组成的社会整体结构, 都不仅仅是人类活动的条件, 而且是人类活动的产物。社会结构既然是人类活动的产物, 它就必然带有人类发展状况的特征, 并与人类的特定发展状况相适应；第三, 社会的本质和人的本质是一致的, 这种一致性的基础是实践。社会生活在本质上是实践的, 人的本质是人的真正的社会联系, 在其现实性上, 它是一切社会关系的总和。随着社会关系的发展和变更, 人的本质也会发生变化。既然社会的本质和人的本质是一致的, 我们就既可以用社会说明人, 又可以用人说明社会。第四, 人的主观能动性与社会发展的客观规律性是一致的。人类的活动是有意识、有目的的, 正是人类有意识、有目的的实践活动的总和构成了人类社会的历史。在人类创造历史的同时, 也就形成了社会历史规律。可以说, 社会历史规律也是作为历史主体的人的实践活动的产物在历史主体的实践活动之外, 没有社会历史规律的创造主。如果把社会历史规律看成是先定的, 预成的, 实际上就是认为它是由人之外的某种神秘力量创造的, 必然导致宿命论或唯意志论就人类社会发展的一般规律而言, 正是在人类从事的物质生产活动中, 形成了生产关系必须适合生产力性质的规律正是人类从事的经济活动和政治思想活动以及这两种活动的相互作用, 形成了上层建筑必须适合经济基础发展要求的规律而且这两条一般规律, 正是通人的实践活动, 在社会发展中现实地起作用；第五, 社会的解放与个人的解放是一致的。共产主义社会是人类的自由王国, 体现了社会的解放和个人的解放的统一。
⑩.根据议论文文体的写作要求，以《论师德》为题写一篇议论文。字数在800字左右。
博爱之心师德之魂
“随风潜入夜，润物细无声”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得细腻无声！
热爱学生是师德教育的核心。教师要忠诚于人民的教育事业，要坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；要热爱学生，要做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
二、热爱学生是做好教育工作的重要条件
学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。
从教五载，我是这样热爱学生的。
1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。
2．严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。
二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，
才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。
11．请围绕“人与环境”的话题，结合社会现实和个人实际谈谈你的感受，见解和思考。除诗歌，戏剧外，文体不限。自拟标题，字数在800字左右。
逆境与顺境
逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇。他可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨练人的意志、品质、催人奋进。
“逆境造就人才，而顺境却埋没人才。”这句话正说明了这个深刻道理。
晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。不幸的人总比幸福的人经得起磨练，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。
困难、挫折对有志者来说是一笔财富，《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遣宫刑后写了《史记》。由此可见磨难是最宝贵的财富。贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨练人的德性。失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励。
世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有。这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了《摇篮曲》，老板出于怜悯和赞赏，端上了土豆烧牛肉。谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲。
不经一番彻骨寒，怎能梅花扑鼻香。多少人才在逆境中成长，这些名人的例子无一不说明这一点，穷人的孩子早当家，在逆境中成长、学习，就有可能成为有用的人。
逆境是块磨刀石，它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神，逆境是所学校，人能在这里学到丰富的人生知识。
12．阅读王蒙的《不设防》，根据读后感的要求，写一篇800字左右的读后感。
《不设防》读后感
看了王蒙先生的《不设防》，除了对王蒙先生那光明坦荡的胸怀而发出由衷的赞叹之外，我不由得联想到我们在现实生活当中所遇到的种种复杂的人际关系：尔虞我诈、勾心斗角的名利之争；曲意逢迎、阿谀奉承的人际交往。相比之下，王蒙先生提倡“不设防”的做法岂不变成了致命的弱点。其实不然，正如王蒙先生所说的：“设防，只是小术，叫做雕虫小技，靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔做势，言行不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。”用我们的话说，心理上的不设防就是最好的防范，一个人如果心胸坦荡，光明磊落，“一生不做亏心事，哪怕半夜鬼敲门”，一个人如果心静如止水，淡薄名利，又哪来的勾心斗角？说到底，一个人的烦恼归根到底源自于他自己的欲望，欲望越多，那么忧愁和烦恼也就越多。反之，没有了争强好胜的性格，没有了阿谀奉承的言行，就没有闲言碎语的烦扰，也就没有了生活中黑暗的一面，这才是一个人所要追求的理想生活。那么人的心理怎样才能做到不设防呢？引用王蒙先生的话说就是：一是光明坦荡，二是不怕暴露自己的弱点。
在我们的日常生活中，为了一件事情，越想掩饰而往往越出现弄巧成拙的局面，对于这样的结局，最好的开始就是“顺其自然”，只要问心无愧，所有的谣言将就不攻自破了。这当然不是悲观消极的做法，也不是要求大家从此与世隔绝，什么都“事不关己高高挂起”，免得与人发生冲突。我们活着就应为了理想而奋斗。生命的意义，本就在奋斗，我们不一定等着要享受奋斗的成果，我们奋斗的本身就是一种享受，一种快乐。正如我的一位学生在经历
四年大学生活之后，悟出了这样的人生哲理：“做人一定要有野心，没有野心就没有进步，但这野心不是超越别人的野心，而是要树立超越自我的野心”。
“不设防”就是要我们不要把精力全部放在提防别人的心思上，而是全身心地投入到人生目标的奋斗当中去。正如王蒙先生所说的：之所以不设防，还有一个也许是最重要的最根本的原因：我们没有时间。因为，比起为了个人设防来说，我们还有更多、更有意义的事情去做。“不设防”还有另外一个意思——“此时无防胜有防”。防守永远存在着漏洞。当然，进攻也不是最好的防守，为了达到防守的目的而任意攻击别人，这与王蒙先生创作的原意是大相径庭的，也不符合为人处世最基本的道德品行。肆意揭人短处，为人虚情假意，整天沽名钓誉最终得到的是世人不屑的眼光。我们提倡不设防，目的是让整个社会的人们有更多的时间和精力投入工作和生活中。人与人之间少些虚伪，多些真诚，才能构建人类和谐社会；少些隔阂，多些沟通，人类的文明才不会停滞不前；少些防守，多些合作，世界才会变得更加美好。
13.请以《2008-悲欢交融的岁月》为题，写一篇抒情散文，字数800左右为宜。
当世界已变为绞索，所有的语言都显得那样苍白，世间的一切都黯然失色，惟剩一阵芬芳在天地间回荡，回荡……
静静地点亮一支蜡烛，微弱的烛光映出那一张张苍白的痛苦的残缺的被泪光和尘土所掩埋的脸庞，一切梦幻，化为齑粉，遥远的地方，忧伤在弥漫……烟雾霏微，枝叶纷披，那一朵朵花儿，正像风中之烛，我所能做的——或许——只有隔着远山，为他们唪经，空山梵呗夹杂着拊膺长叹，飞去……
举目张望你的方向，，你的泪光柔弱中带伤，希望在眼前，就算它很渺茫，你也不会放弃。过去是一场梦，将来，还未来得及打开，钟声遑遑，风干了忧伤。生命是一场幻觉，瞬间被撕成碎片，只希望时间可以倒流……
金乌东升，愿这杲杲阳光，可以刺穿黑暗，点亮你的希望，就算很疼，也要忍耐，穿越荆棘的，是你的坦然积极，给自己插上勇敢的翅膀，折翼的天使也能飞翔！
点点烛光，温暖你的心房，你要记住——前面的路，还很长，不需要随身携带忧伤！
心，随着你走，生命永远有新的意义。再不必追悔往事，更无须怨恨自己，轻轻地拂去脸上的尘埃，轻轻地，不留下一丝叹息！
白云点缀着蓝蓝的天空，风，吹皱一池春水，一切都成为了回忆，只须记住：艰辛曲折必然。愿君永远怡然！
云漫漫，风骚骚，人间路，迢迢！踟躇在那远刁刁的荒榛古道，是你的遗迹？惟剩有白杨的萧萧，魂兮归来，愿君归来些！
14.阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的写作要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。
《凝视崇高》读后感
在有了阶级分化，有了私人财产的时候，货币或者说是金钱就应运而生了。它是为了满足人类的需要，最初是为了交换，继而是为了各种欲望。
对于金钱，君子是极为鄙视的，他们视金钱如粪土，羞于谈钱，不屑于谈钱。而平民百姓一辈子都在追求钱，为了生存，为了子女，为了活得舒适一些。他们把钱看得很重，一分钱恨不得掰成两半花，同时他们又对钱看得很轻，谁家遇上个什么困难事，有什么过不去的坎，他们又会毫不犹豫地拿出积攒多年的血汗钱。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的确立，人们的价值观念发生了天翻地覆的变化，全社会的人都把眼光聚焦到了金钱上。“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”，强烈的反差彻底击碎了知识分子的清高，下海之风骤然刮起，十亿人民九亿商，还有一亿等开张。有的呛了口水，便上了岸。但更多的人是不惧艰险，永往直“钱”，终成大款。这部分人之中很多是在“让一部分人先富起来”的政策的保护下，钻着体制和法律的空子而暴富起来的。他们对此用“黑猫白猫论”来辩解：不管用
什么方法，能富起来就是能人。一些没有社会责任心的作家们也在为这种拜金主义思潮推波助澜。君不见，时下充斥荧屏的各种影视剧里，演绎的大多是白领、富商、权贵阶层的生活。他们坐宝马，喝洋酒，吃珍馐，穿名牌，住别墅，那种一掷千金、醉生梦死的奢糜生活令多少人的心里失去了平衡，又令多少人去不择手段地掠夺金钱。权贵者迷恋金钱是为了能够和大款一样潇洒走一回；大款者迷恋金钱是为了获取更多的金钱；老百姓迷恋金钱则是迫于生活的无奈。有人说，人不能做金钱的奴隶，要做金钱的主人。但当你手里没有一个铜板的时候，你又怎么去当它的主人？教育界原应是一方净土，可如今也早已随着市场经济的大潮起起落落了。逐年上涨的学费令家长们越来越头疼，择较费、住宿费、生活费以及各种名目繁多的收费使得培养一个学生的成本越来越高，即便如此，贫穷的家长们砸锅卖铁也要供子女们上学，因为他们知道，没有知识，没有学历，他们的后代生存就很困难。现在，一提招工用人，没有本科以上文凭的趁早靠边站，想也别想。知识的价值从来没有被提到今天如此的高度，以致于又走向了另一个极端。有钱的家长则改变了以前的看法：现在没有钱被人看不起，没有文凭也被人看不起。他们不愁孩子没学上，因为他们有钱，一些学校也正是为他们而设的。有了经济基础。获取一些上层建筑的东西也就更容易。文凭可以买，官帽可以买，情人可以买，在他们的眼里，还有什么用钱买不到的呢？崇高和现实发生着激烈的碰撞。碰得一些人的灵魂扭曲、变形。但毕竟还有人在坚守着崇高，追求着崇高。他们信奉“君子爱财，取之有道”，做人老老实实，做事无愧于心。他们用那微薄的力量维护着这个社会的道德底线。崇高和金钱不应是水火不容的，用金钱也可以做很多崇高的事。追求金钱并不世俗，并不可耻。关键是看你追求的目的，采取的手段。
15.以《我的母校》为题，写一篇记叙文。字数在1000字左右。
我的母校
又是一年夏天将要来临,这使我又想起了去年这个时候高考的情形。不知不觉，离开母校将近有一年的时间了，当我提起笔时，过去的种种情景又在我脑中浮现，让我无法平静。
记得我刚进校时，成绩并不太好。我还记得第一次报名时，学校门口放的一个牌子——“今天我以炳辉为荣，明天炳辉以我自豪”。前一句话我当时己深深地感受到，可后一句话我能实现吗？我有资格吗？来不及怀疑，来不及犹豫，我己匆匆地踏上了这重要的人生旅程。慢慢地，在这个年轻而又充满活力的校园里，我找到了“勤奋”，拥有了“自信”，理解了“执著”，放飞了自己的理想。她正用自己的热情驱散我们人生路上的烟雾，使我们的目标更加清晰。母校正以火焰般的热情培养一批批莘莘学子，而我只是其中的普通一员。
母校在过去的九年里，以令人惊讶的教学成果征服着每一个谈到过她的人。她的征服字典里没有语言和文字，有的只是那一个个深深的脚印，脚印里回放着过去的一幕幕感人的情景，同时预言着母校不容置疑的明天。
在别人的眼中，勤奋、刻苦、执著、脚踏实地都是优秀的品质，可在炳辉园里，那只是一个人的本能，一个有志者的本能。回首往事，感触良好。我感谢母校的培养，让我在这重要的人生阶段把握住了船舵。母校成立快十周年了，我在这千里之遥的长春祝她生日快乐！
在过去的这些年里，和我们相处时间最多的，除了同班同学，可能就是老师了。小学时，老师的概念很模糊，初中时老师很严厉，而大学时的老师又是那样的遥远。也只有高中的老师，连同那段特殊的时光，让人怀念，让人感动。和老师一同奋斗的忙碌的日子，如今想起来，还是那么真切。过去没有过，我想，以后也很难有。它必将成为我们宝贵的人生财富而被珍藏在心里。岁月之于它犹如时间之于美酒，越久越令人陶醉。高中的老师，是小学式的朋友和大学式的辅导员，除了拥有时的珍惜，便是失去时的怀念。
在炳辉园里，高中的老师苦，高中的班主任更苦。一次次的谈心，一次次的心里辅导，一次次解答难题，一次次的对我们的鼓励……他们不仅要传授知识，还要让我们坚定信念，为目标奋斗。在过去充满高考气息的日子里，他们陪我们同行；如今，我们己踏上了新的人
生旅程，前面的路会更坎坷，可是有他们的教导永驻心中，我们坚信——厚茧的脚能走更长的路。在此，我真诚地感谢母校的培养，老师的付出，也再次祝母校生日快乐！
16.根据议论类文体的写作要求，以《我与WTO》或《我谈办奥运》为题，写一篇议论文章，字数在800左右。
我谈办奥运
奥运匹克运动会在我的脑海里的印象是美丽而又模糊，始终认为奥运匹克运动会是全世界体育的盛会，就如同电影评比在美国《好莱坞》评出优秀电影奖项一样。也陆续听到一些有关奥运匹克运动会的点滴故事，比如传递火炬，开幕式有盛大的文艺表现、还有在奥运匹克运动会上如果能拿到冠军奖金非常之多，可以和科学成就最高奖项《诺贝尔科学奖》比高低。
奥运匹克运动会规模宏大、无论比赛场地、运动员住宿、观众的交通、城市的环境等方面有许多讲究。过去只认识奥运匹克运动会为什么不能在我国举办的原因考虑外部因素较多，没有看到我们内部的条件是否具备。我国经过十年的特殊年代后迎来了改革开放的春天，又经过二十余年的努力，我们国家国力强盛了，有条件有能力举办奥运匹克运动会了，但是审办奥运匹克运动会也有许多手续、竞争异常激烈。我国改革开放发展到底是什么样子，要让世界人民知道、了解，新中国在中华大地上已经有着翻天覆地的变化，取得举世瞩目的成就要以世界人民分享。经过不断的努力和奥运匹克运动会萨马兰奇主席的支持、理解、信任。在2001年7月13日，一个值得永远纪念的日子，一个让国人振臂欢呼的日子，一个将载入世界历史史册的日子到来了，当国际奥委会主席萨马兰奇郑重向世界宣布：2008年奥运会主办城市是中国北京！啊，我们的心沸腾了，全中国人民的心都沸腾了。百年的梦想终于实现了。从北国江城，到祖国的南海之滨；从巍巍昆仑山下，到祖国西南边陲小镇，人们纷纷涌向街头，奔走相告，欣喜若狂，以不同的方式庆祝这激动人心的一刻。中华民族能立于世界民族之林是何等的自豪啊！使我们能更好地了解世界，世界也更好地了解我们。要知道它将给我国各方面带来何等重大、何等深远的影响啊！
美好的理想终于变成现实，那么我们就必须认真地对待。应该从我做起。首先要对奥运匹克运动会的起源要有一个简单的认识；关于古代奥运会的说法有许多种，但主要是以体育公平竞争来体现美丽和健康的盛会，当时很受人民大众的喜爱。1893年，根据"奥运之父"顾拜旦的建议，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。1894年1月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10个问题，致函各国体育组织和团体。6月16日，"国际体育运动代表大会"在巴黎索邦神学院开幕，到会代表79人，代表着12个国家的49个体育组织。有2000人参加了开幕式。大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。6月23日成立了国际奥林匹克委员会。国际奥林匹克委员会的成立，标志着奥林匹克运动的诞生。现代奥运会历史上最有意义的一件事是打破了古代不允许女子参加的规定。奥运史上另一个让人刻骨铭心的事是开始了现代奥运会诞生地希腊雅典引燃奥林匹克火炬，之后以接力方式传递至奥运会举办地，并在开幕式上点燃奥运圣火的仪式。象征着奥运之火燃片整个世界，象征着奥运精神不断发扬光大。
现代奥运会的精神是值得赞扬。体育运动是全人类共通的语言，奥运精神也是没有国界之分的。奥运精神的理念让人们树立了高尚的人生观、道德观、价值观，以及积极向上、努力拼搏，永不言败的心态与自信…奥运精神所代表的思想文化理念，要理解奥运精神和其内涵是很不容易的一件事，这就需要我们能真正融入现代人的生活和思想中。也许就在我们身边一些小事情上都能体现出来奥运精神，也可以理解在日常生活中各个领域要体现出"我能"所诠释的拼搏、进取、自信..创新等，要让是奥运精神家户喻晓，深入人心是需要时间的。这次，奥林匹克运动在世界最古老的国家之一中国。在新的世纪里在那古老的东方举办奥运，确实具有划时代的，具有深渊的历史意义。我国有着几千年的文明史，是礼仪之帮，有着宽
宏的胸怀和仁爱之心的理念的民族肯定能成功举办好2008北京奥运会。
国家提出要把2008北京奥运会成人文奥运、绿色奥运、科技奥运，其中把人文奥运作为举办奥运会的基本理念。以儒家文化思想为主流和核心和中国传统文化，要以北京2008年奥运会为契机，充实奥林匹克运动的人文内涵，促进奥林匹克运动的全面发展。“人文奥运”理念一经提出，便积极顺应了新世纪奥林匹克运动可持续发展的人文倾向。“人文奥运”理念也是我国举办奥林匹克运动要点、亮点，也是我国对奥林匹克运动作出重大贡献之处。17：请仿写20则“不亦快哉”，来显示自己生活中的情趣和快乐。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。佳节祥春，普天同庆，不亦快哉！
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。壮怀豪情，不亦快哉！
会当凌绝顶，一览众山小。敢攀绝顶，不亦快哉！
大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。志在云天，不亦快哉!
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。寒窗苦读，金榜题名，不亦快哉！
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。名闻遐迩，不亦快哉！
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。有情人终成眷属，不亦快哉！
开卷有益，温故知新。红袖添香伴读书，不亦快哉！
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。久旱逢甘霖，不亦快哉！
莫放春秋佳日过，最难风雨故人来。有朋自远方来，不亦快哉！
江月不随流水去，天风直送海涛来。对酒当歌，不亦快哉！
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。一帆风顺，不亦快哉！
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。峰回路转，不亦快哉！
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。气爽秋高，不亦快哉！
兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。妙手的佳句，不亦快哉！
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。豪气千云，不亦快哉！
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。丹心昭日，不亦快哉！
满堂花醉三千客，一剑霜寒十四州。脱手斩得小楼兰，不亦快哉！
我最喜欢读的一本书
人们都说：书是人类进步的阶梯，是新鲜美味的果汁，是芬香浓郁的咖啡，是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷嘿！还别说，我可是一个小书迷呢！在我读过的书中，我最喜欢的一本便非《老人与海》了。
刚开始，妈妈给我买来这本《老人与海》，起初我并不喜欢这本封面老土的“古板书”，心想：又是经典，还不如小说好看呢！为了应付妈妈，我只好装模作样的读起书来。渐渐的，我就被这书中的精彩内容所吸引了，一口气全部读了下来。
《老人与海》这本书讲了孤独的渔夫桑提亚哥八十四天没有打到鱼的情况下，在出海打鱼时，意外地发现了了一条比小船还长的的大马林鱼，在同大马林鱼苦苦周旋了一天后，要靠自己的聪明才智，胜利而归。不料却在返回的路上遇到了一条大鲨鱼想要来争夺这条大马林鱼，他在象征着厄运的鲨鱼作斗争时，虽然失败，但他坚韧不拔勇敢面对失败，从不服输的精神却令我敬佩，不由得让我对这个孤独的老渔夫刮目相看。当我读到老渔夫桑提亚哥在和大鱼周旋了一天时，心里为之一振，这是需要多大的勇气啊！他完全可以途中放弃，去捕捉其它的海鱼，不必把所有的精力都放在那一条鱼身上，可就是他那永不屈服，不甘失败的“硬汉精神”使他坚持了下去。
我想：老人桑提亚哥他可能在与大自然，与社会黑暗，与自身搏斗中一次次失败，但他的不甘失败精神却是永远也打不垮的。这种不甘失败精神是人走向胜利而不是走向毁灭的精神，老人桑提亚哥战胜了自我，战胜了鲨鱼和大马林鱼，因而是人类不甘失败精神的颂曲。在生活中，我们是否也能向渔夫桑提亚哥那样面对生活中的种种困难呢？答案却是截然相
反，有的同学事情还没有做完，就途中放弃了，还有一些同学，胜利就在眼前，却坚持不住了，更有一些同学甚至做都不想做，更别提坚持下去了。我们都应该学习渔夫桑提亚哥那种不屈服，不甘失败的硬汉精神，不能一遇到困难就退缩了，要勇敢面对生活中的种种阻挠，敢作敢当，不做缩头乌龟，勇于挑战，勇于拼搏，这样才能成为生活中的强者！
书籍是一艘轮船，能载着我们在知识海洋中穿行，那么，就让我们在好书的陪伴下，一起在书的海洋中探索，做一个学识丰富的人吧！
我身边的变化
黄昏的时候，我在河边散步，听到有节奏的音乐喷泉声，此情此景让我恍然意识到我的身边正发生着巨大的变化……
我的家乡在眉山，听大人们说，在十年前，这里还是一个落后的城市，城里只有二、三万人，几乎没有什么城市规划，垃圾废品到处都是，还臭味熏天。而这几年，眉山发生了翻天覆地的变化，城市规模大了一倍，老城区焕然一新。走进新区，一处处街心花园，一幢幢高楼大厦，让我们目不暇接，一座现代化新城呈现在我们面前！我家门前的通惠河也变了。以前，通惠河是出了名的臭水沟，两岸到处是杂草、垃圾，河水被污染成黑色，无数死鱼漂浮在水面上，到了晚上，蚊子也特别多，空气中弥漫着腐烂的臭气，可如今，政府投入了大量的资金、人力，通过一年的整治，通惠河变成了清水湾，处处鸟语花香，两岸鲜花嫩草，参天大树，黄昏时分，附近的老人小孩都到这里来锻炼玩耍，清新的空气也渐渐的来到我们身边。不仅这样，眉山的生活条件也越来越好！过去，我们都喜欢到成都购物，要很早做准备，赶公共汽车，现在商场里的货物琳琅满目，应有尽有，夜市也很漂亮，到处是霓虹灯，不时听见小贩的吆喝声。我的学习条件也大大改变，原来我在新区小学读书，从来不敢想象能到成都来学习，随着国家教育体制的放宽，我们拥有了更多择校的机会。2007年，我来到了成都就读，在这里，我不仅学到了很多课本知识，还丰富我的课外积累，开扩了我的视野，特别是“英语广场”的学习，让我的英语水平大大提高。我们家的变化也很大，过去看到别人家的私家车很是羡慕，从不敢奢望自己也能买一辆，如今经济条件好了，终于拥有了自己的私家车，住房条件也得到了改善。
有时候，我自己都不敢想象，社会的发展如此的迅速，但眼前的一切，让我相信，再过几年我身边会有更大的变化！
我最喜欢的一句格言-命题作文
论“无限风光在险峰”
夜深人静，我又一次桌上那本厚厚的日记本。第一页展现在我的眼前，这上面没有多少绚烂的色彩，但那“无限风光在险峰”七个刚劲有力的大字却格外吸引着我。这句短短的七字格言时时激励着我前进。
手中的日记还在一页页翻过，忽然我的目光停留在一篇题为《我看到日出了》的作文上，脑海中隐现出两年前的一个印象：那是一个星期五，老师讲到《登山》这篇课文，下课是留了一个问题，就是列宁经过峭壁登上山顶后，为什么会有一段景物描写。回到家后，我问爸爸，希望能从他口中得到答案，但爸爸并没有告诉我，只对我说，明天带我去登狼山看日出。第二天，我起得很早，来到狼山脚下，天还没有亮，我们都显得十分兴奋，但我并不知道那个答案就会在这次登山后揭晓了。一开始，我和爸爸都显得十分精神，兴致勃勃的。爬到一半的时候，我俩都累了，爸爸在一旁给我打气道：“天快亮了，快点吧！要不然就看不到日出了。”我只有鼓足了劲头，十分吃力地向上爬，好不容易来到了山顶，此时的我已是筋疲力尽了。然而此时，爸爸却对我说：“朝东方看，你看到了什么？”啊！竟然是朝阳，穿过一缕缕的白云，升起来了，望着缓缓上升的朝阳，我忽然间明白：无限风光在险峰，不是吗？眼前的事物多么美好，此时的心情多么舒畅。很自然的，列宁在等上山顶后，为什么会有一段景色描写的问题也就迎刃而解了。这就是我第一次爱上这句“无限风光在险峰”的经过。
日记本又是一页页翻过，随着阅历的增长，对于这七字格言，我爱它爱得更深了。记忆的小溪淙淙流淌，忽然一朵浪花溅出给了我一个美好的回忆：那是去年冬天参加数学竞赛初赛前的一段日子，每天除了要完成作业，还要攻克许多题目。早晨，很早起来做数学题；白天，也有听不完的数学讲解；晚上，继续做题是很正常的。如此下来，三天以后，我感到十分疲劳，终于有一天晚上，我忍耐不住了，便对妈妈发火：“参加什么数学竞赛，泪累都累死人了。”妈妈心平气和地对我说：“媛媛，你不是一直都很喜欢‘无限风光在险峰’这句格言吗？你要想入围决赛，那就现在开始努力啊！”从那以后的几天里，每天我都认认真真地复习。一月五日参加初赛以后，不过三个星期，我兴奋地得知自己入围了决赛，可接下来决赛前的集训也是很枯燥艰苦的。不过，我想：只要时常有“无限风光在险峰”这句话的激励，我会成功的。
合上日记本，我又陷入了思考：毕业班的我们现在虽然十分紧张，但这一切一切地付出，都将会有收获。因为我坚信着自己最喜欢的一句格言“无限风光在险峰”一定是至理名言。它会引导我走向成功，而当我成功时，它又会提醒我不要骄傲，把我从成功引向成功。我深深地爱着这句格言，无论今天还是将来，我都一直会把它当成是我走向成功的引导者。
我是一名教师
古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，我庆幸命运赐给了我教师这个职业。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。在我眼里，每个学生都是一座宝藏，而我就是发掘宝藏的人；每个学生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的园丁；每个学生都是千里马，而我就是那慧眼的伯乐。所以我努力突破传统的课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新，继续用自己的爱去培育学生，用爱去熔铸师魂！
因为有了教师的付出，孩子们才能由幼稚走向成熟，生活或许是单调的、枯燥的，身体或许是疲惫的、虚弱的，但我一定是幸福的，一定是值得骄傲的。我骄傲，我是光荣的人民教师！
三尺讲台凝聚着我的梦想，任前方荆棘丛生我将持之以恒。茫茫学海中，我要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，我要把握生命中的每一天，向着理想的彼岸前行。当我抛弃了迷茫，把握了航向，当我不断地努力，不懈地摇桨，三尺讲台的美丽乐章终将奏响。
当我面对着渴求知识的眼睛，看着那些信赖的眼神，经历了站在那小小的讲台前的日日月月，我知道该为这自豪付出什么了；看到校宣传栏上那一级又一级学生的名字，我终于明白自身素质的高低不但直接影响到现在的教学成绩，也会影响到学校的声望，也直接影响到祖国教育大业，因为我也是这教育大业的一部分，尽管是微乎其微的一小部分，但却是无比神圣与光荣的！于是我跟在老教师的身后，听他们讲课，看他们的备课笔记，仔细研究教材，看各种教学刊物，努力让教学工作变成一项美妙的交流，让每一位听课的学生都觉得每一节课都是美的享受。
晨光与夕阳交替中，我迎来了一个又一个平凡而又紧张的日子；在这平凡的岗位上，我踏踏实实地工作着，用过的教材一本又一本，翻阅的资料一篇又一篇，送走的学生一批又一批，虽然我所做的这一切看似平淡，又是那么微不足道，但我却非常珍惜这种经历。我明白，高楼是在平地上一砖一瓦垒起来的，宏伟蓝图是在一笔一划中开创的，只有平凡工作做好了，我的自豪才不会成为一纸空谈，我的人生才能在平凡中成为一种永恒！
20年来，从家到学校，从教室到办公室，任劳任怨，兢兢业业，每每提起他的学生，总是眉飞色舞，如数家珍，这确是一种平凡，而这种平凡又是多么不平凡啊！
任凭岁月更替世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我愿继续为教育事业增光添彩！我将永守心中这盏希望之灯，共树万世之师表,共铸不朽之师魂! 让我们擎起希望的火炬，把我们的教育事业推向一个辉煌的明天！
春雨
清晨，一阵隐隐的雷声过后，下起了入春以来的第一场雨。雨虽然不大，却给人们带来了无比的惊喜。
那淅淅沥沥的春雨，带着她独有的清凉与明丽，从容、舒缓于无垠的天空，纷纷扬扬，飘飘洒洒。柔软的雨丝舞动着优美的风姿，在天与地之间划着道道美丽的弧线，撒下大地，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影。像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满着对生命和世间万物的爱恋。她从不选择土地的肥沃或贫瘠，仿佛是为履行前世的约定，总是伴着春天而来，把睡梦中的山川大地轻抚一遍，拂过之处，顿现一片朦胧绿意，那天空更加明净，那山林更加翠绿，那河流更加壮阔。
漫步春雨中，不自觉地多了几份温柔与漫浪。微风掠过，那细雨从房屋、树林的间隙中直直地向我飘来。仰脸望天，忍不住与春雨来个亲密接触，享受春雨的抚慰。脸被濡湿了，雨丝从领口张开的地方直坠脖颈，凉丝丝、痒酥酥，在心中波荡着涟漪。这绵软的春雨，在天地间编织着对万物的爱、对人间的情。“春雨贵如油”，当飘飘洒洒的春雨降临到我的生活中时，我才真正地领悟了这句话的含义。
用心倾听那最美妙的落雨声，飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。那一刻，我会感触到春雨的婉约含蓄，春雨的单纯温柔，春雨的深邃透彻，春雨的洒脱奔放。如今，少年的梦远去了，当年的豪情不再，但听雨的兴致愈来愈浓。任凭风吹雨打，听雨的情致不减。十分佩服雨水制造美妙音符的天赋，使我心灵在自然中得到升华。雨水洗涤了世间的灰尘，使一切突然焕发了崭新的风采，自己却幻化为一条溪流，经春雨洗礼之后，涨满直指苍穹的活力，任其平缓地流淌林间。
我喜欢春雨，喜欢春雨的轻爽，喜欢春雨的多情，喜欢春雨的洒脱，喜欢春雨的无私，喜欢……眼前的春雨仍在朦朦胧胧的下着，如丝如缕将天地织在一起，牵动我的心弦，有一种冲动，似乎身心与雨交融，随雨一起舞动。就这样静静地，感悟着着洗尽人间铅华的雨，体验着雨丝绵绵凝织而成的万千相思线，是一种陶冶，一种享受。就让大自然特有的恩赐洗涤我所有的不快和失意，让绵绵细雨抚慰我疲惫的心灵。慢慢地细细地品味和享受生活所赐予的每一个清丽美妙的时刻，原来，生活处处都是美丽，只要你用心去体验而已。
雨
雨，静静飘洒，潮了眼，湿了心。清清的雨，不是凉爽，而是澄净，诸多情怀诸多苦楚，落寞如风，缓缓流动；浅浅的笑，不是心情，而是心境，诸多无奈诸多忧伤，沉寂如雨，默默滴落；淡淡的心，不是沉醉，而是沧桑，诸多喧嚣诸多纷扰，化为这风，这雨，这世界。
槐花携雨匝满地，留在心上的是：那季节，那脚步，那心。。。。。。
雨，是一种优雅。它是一种穿透岁月的美丽。面对人生烦忧，不乱于心，如雨淡然微笑从容处之，是一种最美的姿势；面对时光荏苒，不困于情，如雨栉风沐心踏歌而行，是一种最美的情怀；面对生命起伏，不惑于世，如雨用心经历坦荡如涤，是一种最美的优雅。人生情致，来自这种优雅。
若可以，把我留在雨里，留在青春里，留在最好时光里！
雨停了，心情撒了一地。俯身捡起一片落叶，那清晰的脉络是纯净的心境，只是些许潮湿；闭眼聆听一抹流风，那轻声的吟唱是遥远的馨语，只是些许迷离；深深思索一段心事，那无言的沉默是碎心的情怀，只是些许伤感。
潮湿的是雨，也是心；迷离的是心，也是风；伤感的是渐去的岁月，永恒的是生命，是整个世界！
雨，是一种心语，是一种倾诉，更是一种情怀。用心听，如风轻抚心坎，有心事有清爽有眼泪；用心听，如花静默绽放，有花语有过往有思念；用心听，如诗轻捻时光，有沉默有淡然有伤痛。雨，只为有心的人飘洒，只为用心的人释然，只为唯心的人伤怀。
雨，是自然的精彩，是岁月的涤荡，是生命的美丽、永恒！
小学语文阅读与写作的方法 阅读和写作教学是语文教学的重点，同时也是难点，老师一定要根据小学生的心理特征，结合写作发展的规律，悉心地加以启蒙和引导。下面小编为大家带来了小学语文阅读与写作的方法，供大家参考。 1小学语文阅读与写作的方法 1、激发学生写作兴趣，提升主观积极性。 正所谓：“兴趣是最好的老师”，对于小学年龄段的学生来说，正是培养良好学习兴趣的重要时期，教师应该根据学生的年龄、心理特征，在具体的教学中采用寓教于乐的教学方式吸引学生的注意力，增强学习兴趣。 尤其面对很多小学生阅读面窄、畏惧写作的情况，更需要教师在小学语文阅读教学中，适当安排写作训练，并保证设计内容合理，降低习作难度，通过设置有益于增强写作兴趣的题目以及必要的引导提示，从内心消除学生的抵触心理，进而达到激发写作兴趣，提升主观积极性的目的。 例如，《小桥流水人家》一文中，使用生动、优美的语言描绘小桥流水人家的美好生活，表达作者对故乡的怀念之情。优美的语言、文字，让学生陶醉其中，学生眼前犹如出现采茶女的情境、野花在山野上遍布各地……此时，老师知道学生运用文中场景描写，二次对课文进行创作，把某个场景添加早自己的想象中展开描绘，确保文中可以散发出浓厚的山野气息。 2、掌握合理的阅读方法、习作方法。 语文阅读与思考合理结合，是提升阅读能力的重要方法。小学生读书必须边读边想，如此培养自身的阅读能力。阅读过程中必须清楚了解如何思考、思考什么。例如：遇到不懂的字词、科学术语、难解句子，要多问几个为什么，必须采用联系的办法展开思考。 结合上下文章的内容思考难懂的词语、句子，把它们应用到具体的语言环境内，根据上下文琢磨理解不懂内容。基于这种情况，必须从日常生活出发让学生理解课文的语言文字，采用批注式阅读办法，让学生进行圈画批注，这样的阅读方法有助于提升学生的阅读和写作水平。 让学生实际生活中多观察、记录看到的内容，让学生多体验生活，从日常活动中积累写作素材，写好记事作文。实际教学中，老师的引导非常重要，指导学生写好文章的开头和结尾，采用仿写、拓写、续写等办法训练学生的习作能力。要让学生掌握组织语言技巧，使用更恰当的词语，只有如此才能确保阅读与写作有机结合，提升写作能力。 3、在读中渗透，在读中加强体会。 在小学语文教学的过程中个，语文教师必须要抓住一个“读”字，让学生在阅读的过程中理解语言文字的使用、理解课文的内容，还要能够适度地拓展一下教材的内容，这也是为了体现出大语文的教学理念，更重要的是在拓宽的过程中能够扩大学生的认知视野，加强学生语文实践的机会，提高他们的阅读能力，最终为提高他们的写作能力服务。 4、巧用文本知识，确立写作目标。 对于小学生的写作来说，其实就是一个由模仿到创新的一个过程，最终创造出一套适合自己写作的方式。当前我国大多数语文教师在教学生们写作时，基本上都是告诉学生们在课本上寻找一些出色的句子摘抄下来，然后再让学生们记住、模仿、扩句或者是缩句等相应的写作练习，这种方法能够适当的提高学生们的写作能力，最终完成课堂训练的目的。 但是，如果一直这样训练下去，学生们基本上就会被语文课本内的内容束缚住，学生们就没有了创新能力，失去了孩子们想象的天性，进而变得非常教条化，就只会按照课本的句子来训练，所以，小学语文教师在课堂教学过程中，对课文内的知识内容要灵活运用，对于写作目标要明确，使学生们都能够了解写作的方向。 另外，有些教材中，编辑会充分考虑到孩子的天性，将一些儿歌穿插进去，进而使学生
中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 阅读与写作(1) 试题 一、论述题（任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选 前两答题评分） 1．谈谈童话的文体特征，并举例回答为什么说童话是富于幻想的神奇故事。 2．如何理解小说文体的基本特征，并举例说明。 3．文章中蕴涵的人文精神是什么？举例说明你是如何理解文本蕴涵的人文精神的。 二、阅读题（任选一题．40分） 1．请根据古诗歌鉴赏特点和要求，从思想内涵和写作风格特色等方面鉴赏曹操的诗《短歌行》。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇。 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 2．请根据抒情散文的阅读特点，阅读黄河浪的抒情散文《故乡的榕树》，并回答后面的问题。 故乡的榕树 黄河浪 住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。 那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小狗又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。 而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和那化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。 我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多…一
01任务阶段性测验1（主观题阅卷） 试卷总分：100 测试时间：0 一、论述题（共 3 道试题，共 30 分。） 1. 1、如何处理材料材料答：它是指将文章所用的材料大体选好之 后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。剪裁应遵循以下原则：（一）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。（二）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。（三）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。（四）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼 凑。 2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技 巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写， 描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。 3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。第 一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作 品。 1.如何处理材料？ 答：处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。 剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。 组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。.
语文阅读与写作训练一 （一）陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有”。 10．下列句子中朗读节奏划分不正确 ．．．的一项是（2分） A．谈笑／有鸿儒B．以／为顺流下矣 C．学／而时习之D．策之／不以其道 11．下列句子中加点词语的解释不正确 ．．．的一项是（2分） A．可以调．素琴（调整）B．四支．僵劲不能动（同“肢”，肢体） C．何陋之．有（助词，无实义）D．不以．物喜（介词，因，因为） 12．下面对选文内容理解不正确 ．．．的一项是（2分） A．选文“惟吾德馨”中的“德馨”一词统领全篇，为全文之“睛”。 B．选文从居住环境、交往人物、日常生活三个方面来突出作者的美德。 C．选文作者以古代贤者的居室自比，说明他们的居室比不上自己的陋室。 D．选文在抒发身居陋室、壮志弥坚时，运用了“赋、比、兴”的艺术手法。 13．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（6分） （1）斯是陋室，惟吾德馨。 译文： （2）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 译文： 14．选文采用了什么样的立意方法？这样立意有何好处？（5分） 答： （二）渔家傲（李清照） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。15．词的上阕画线句描绘了一幅什么样的图画？是如何描绘的？（4分） 答： 16．词的下阕画线句运用了什么表现手法？有什么好处？（4分） 答： （三）白露到，鸿雁来 ①白露是秋天的第三个节气。在古人看来，“白露者，阴气渐重，露凝而色白”，也就是说，露水的颜色为白色；同时，古人又以四时与五行相配，秋在五行中属金，金色白，白色也是秋天的颜色。因此，“白露”一词，字面上是“白色的露水”，其实是指“秋天的露水”。 ②在古人的观念中，白露是农历八月的节气。八月是秋季的第二个月份，古人称之为“仲秋”“仲商”“正秋”“中秋”等。据《礼记·月令》记载：“（仲秋之月）盲风至，鸿雁来，玄鸟养羞。”“盲风”，即疾风；“养”，指贮藏；“羞”同馐，即食物。这段话的意思是：八月开始刮大风，大雁从北方飞来，燕子向南飞去，群鸟开始贮藏过冬的食物。 ③上述物象变化在《逸周书·时训解》中演变成了白露节气的“三候”：“白露之日，鸿雁来：又五日，玄鸟归：又五日，群鸟养羞。”并称，“鸿雁不来，远人背畔；玄鸟不归，家
《基础写作教程》试题及答案 1、 下列选项中不属于表达方式的是 （ ） A 、叙述 B 、描写 C 、说明 D 、修辞 2、 下列选项中不属于写作活动的特点的是 （ ） A 、人文性 B 、计划性 C 、综合性 D 、实践性 3、文章体式的特点不包括 （ ） A 、规范性 B 、流变性 C 、综合性 D 、实践性 4、 影响写作活动的重要主体因素不包括 （ ） A 、年龄与阅历 B 、情感与情绪 C 、责任与道义 D 、素质与人格 5、写作活动中的“三环活动”不包括 （ ） A 、前写作 B 、写作 C 、后写作 D 、反思 1、散文的类型包括 （ ） A 、叙事散文 B 言情散文 C 、明理散文 D 、描写散文 2、散文的特征包括 （ ） A 、自我的定真性 B 、取材的真实性 C 、对象的广泛性 D 、表达的自由性 3、评论文可分为 （ ） A 社会评论 B 文艺评论 C 学术评论 D 思想评论 4、表达方式包括 （ ） A 叙述 B 描写 C 说明 D 议论 5写作活动的特点有 （ ） A 人文性 B 综合性 C 个体性 D 创造性 1.受体的心理特征包括：求知受益心理、 、 ____________ 、 一、单项选择题 (在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案，填入题干的括号中。每小题3分，共15分) 二、多项选择：（下列各题至少有两项是正确的，请选择，多选少选错选均不得分，每小题4分，共20分。） 三、填空题（本大题每空1分，共15分）
___________。 2.文章修辞大致分为___________、 ____________。 3.观察的类别有：实用观察、_____________ 、 _____________ 、 _____________。_ 4.调查研究的基本思路是___________ 、 _____________ 、 ______________。 5.学术短评的特点是____________ 、 ____________、 ___________。 6.立意是指________________ ___________________。 2. 修辞 3. 语体 1．科普文写作的主要特点是什么？（9分） 四、名词解释题(本大题共3小题,每小题7分,共21分) 五、简答题（本大题共3小题，共29分）
小学二年级语文阅读与写作专项训练 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学二年级语文阅读与写作专项训练（一） 读写训练一 姓名：日期： 阅读短文，回答问题 （一） 猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、短文有（）句话。 2、短文写了猫的（）、（）、（）和（）。 3、用“——”划出描写猫的耳朵的句子。 4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”） ①猫的耳朵很灵活。……………………………………（） ②猫有一双明亮的眼睛。………………………………（） ③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………（） ④猫是捉老鼠的能手。…………………………（） （二） 我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。 这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！” 1、这篇短文（）自然段。 2、第二自然段有（）句话。 3、用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。 4、这篇短文主要写了：（用“√”） ①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。………………（） ②水要小朋友好好学习。…………………………（） ③这支铅笔很美丽。………………………………（） 写话： 可爱的小动物是人类的朋友，你喜欢那种小动物呢请你用几句话写一写。（没学过的字用拼音代替）
阅读与写作2 1、如何处理材料？ 处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。 剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。 P4 2、表达有几种方法？你是怎么样理解和运用表达技巧的？答：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 表达技巧的使用：直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。 记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。 3、谈谈文章修改的技巧？P5 阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。 《凝视崇高》读后感 这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。因为“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源：和平的环境，
国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存的需要。作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高：它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西也难激发崇高的感情。 作者认为：假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相同，却共同达到了崇高。 生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心，在文学术语里，被称为审美。我希望自己，也希望全社会都呼唤良知，凝视崇高，希望我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论。 P9 1、我谈人物传记的写作。
《台湾神游》 1 中秋节的夜晚，一轮明月高高地悬挂在深蓝色的天空中。我注视着它，好像看见美丽的嫦娥仙子正坐在桂花树下，遥望着美好的人间，思念着久别的亲人。晚饭后，我们全家围坐在电视机旁，今晚的节目有些特殊，不管是新闻，还是歌舞、电视剧，大都表现了台湾人民思念故土、盼望祖国早日统一，和祖国人民想念台湾骨肉亲人的主题。 2 看完电视，我躺在床上，久久不能入睡。望着那轮皎洁的圆月，我好像乘着飞机，飞到了美丽的台湾省。在飞机上我俯视全岛，它真像一座美丽的海上公园。接着，飞机降落在台湾岛东部，这里大部分是山地。远远望去，有险峻的奇峰、悬崖，飞奔的急流、瀑布，平静的湖泊，茂密的森林，景色优美。 3 台湾岛上还有世界闻名的游览区——日月潭。于是我慕名前去，饱览那湖光山色。我坐在汽车里，看到重峦叠嶂，潭水碧蓝，波光如镜，朵朵白云在翠峰山间飘浮。当夕阳把最后的余辉射向湖面时，日月潭烟霞四起，轻纱般的薄雾在湖面上飘来荡去，我陶醉在这美丽的景色之中。 4 我又来到了台湾西部平原。我了解到这里盛产甘蔗、水稻，还有香蕉、菠萝、桔子等。随后，我又赶往北部海边，参观了著名的海港——基隆。这里，拥有多种矿产资源和水产资源。看到这一切，我心里情不自禁地赞叹道：“台湾真是名不虚传的宝岛！ 5 “喵——”小花猫一声叫唤，把我从美丽的幻境中唤醒过来，但我的思绪久久不能平静。为了祖国的统一大业，为了让宝岛早日回到祖国的怀抱，我要贡献一份力量！ 6 夜更深了，中秋节之夜的月亮更圆更亮了。我想：此时台湾的少年朋友也在月光之下神游祖国的大陆吧。我相信，总有一天，海峡两岸的人民会团聚在一起，祖国一定会统一的。我怀着这美好的愿望进入甜蜜的梦乡。 1．联系课文，理解词语。 (4分) (1) ____________________ 慕名： （2）陶醉： ____________________ （3）名不虚传： ________________ （4）神游： ____________________
2015电大《阅读与写作(2)》形成性考核册答案 阅读与写作（2）形成性作业答案 作业1 一、名词解释 1、艺术构思 艺术构思是指在正式行文之前必须的重要的构思过程，它包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、选择表达技巧、思考读者意识、形成写作提纲这一系列过程。 2、文脉 文脉就是我们常说的"脉络"，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。它与"线索"是一组既对立又统一的结构要素。 3、表达方式 是指在艺术构思过程中，确定的文章表情达意的技巧，表达方式主要又五种，分别是：记叙、描写、议论、抒情和说明。 4、读者意识 是指由于写作目的和诉诸对象的不同，而要求作者在写作之前对读者群体的研究意识。一般包括对读者自然情况的划分和对读者心理角度的划分。 5、结构提纲 是指作者运用相应的语言文字，将酝酿、构想所形成的文章意思系统以纲要的形式固定下来。 6、语境 语境就是语言环境，是运用语言进行交际是的特定环境。分为语言的语境和非语言的语境两大类别。 二、简答题 1、写作的前提和基础 （1）、掌握充分的信息资料 （2）、考虑作者生活的积累和思想的修养 （3）、进入宽松自由的写作氛围 2、确立主题的原则和基本要求 原则：（1）、要满足社会的客观要求。 （2）、要顾及读者的接受效果。 要求：（1）、深刻、新颖。 （2）、鲜明、集中。 3、主题提炼的方法 沿着正确的途径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或相对明
确的观点、情思或感受。 4、材料选择的原则和要求 原则：（1）、有力地表现主题。 （2）、使总体构思更加明确化。 要求：（1）、真实、确凿。 （2）、充实、典型。 （3）、新颖、生动。 5、语言运用的基本要求 规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动 6、文脉的内涵 文脉就是我们常说的"脉络"，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。它与"线索"是一组既对立又统一的结构要素。脉络和线索都是比喻说法。线索与脉络是表与里的关系，既有统一性又有差异性。深层的脉络必须符合客观事物的逻辑即发展变化规律，一般来说是不可见的；表层的线索则允许非逻辑化的设置、安排，而且是具形化的、可见的。 三、论述题 1、如何处理材料 材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。 剪裁应遵循以下原则： （1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。 （2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。 （3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。 （4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略 组合应符合以下规律： （1）、材料要相互支持，而不排斥。 （2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。 2、怎样谋篇布局？ 谋篇布局应遵循以下原则： （1）、尊重事物存在和发展的规律。 （2）、服从表现的主题 （3）、参照各种结构类型 （4）、考虑文章的篇幅 谋篇布局还应符合以下要求 （1）、完整 完整包含以下几层含义：文章各个局部要结合成一个完美统一的整体；构成整体的局部要相
2013年高等教育自学考试《写作》试题 梁锋 一、单项选择题(每小题2分，共20分) 1、人追求的是心灵美，正如人们所说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”这段话所用的立论方法是（） A．例证法 B．引证法 C．喻证法 D．对比法 2、台湾作家席慕蓉的《丧母》写主人公母亲死后，乡关路远，归梦难圆的经过和悲情的抒发，这里运用的抒情方法是（） A．直接抒情 B．寓情于物 C．寓情于理 D．寓情于景 3、新华社北京1985年4月1日电：“今天，新中国颁布的第一部专利法正式生效了。从此，脑力劳动成果被无偿占用的历史在我国宣告结束。”这则消息的导语是（） A．叙述式导语 B．评论式导语 C．摘要式导语 D．提问式导语 4、体现段落与段落、层次与层次各种衔接关系的手段是（） A．脉络 B．线索 C．伏笔 D．过渡 5、在反映新中国治蝗成果报道中插进历史上蝗虫危害如何猖獗无法治理的记载，这种背景材料是（） A.说明性材料 B.注释性材料 C.对比性材料 D.烘托性材料 6、标点不能占一行末格的一种是（） A.逗号 B.前引号 C.句号 D.问号 7、解说词是（） A.用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学道理的文艺说明文 B.介绍物品性能、规格、用途，或影视剧情、图书内容的说明文 C.配合图画或实物，对事物、人物进行说明的一种文体 D.传授科学知识，有很强科学性，语言简洁平实、浅显易懂的文体 8、白描的特点是（） A．文笔粗糙 B．简朴传神 C．平淡简陋 D．笔触细密 9、古人说：“凡事预则立，不预则废”。这是指要完成某项工作须事先有（）A．调查 B．观察 C．总结 D．计划 10、有的材料既是具体个别的，又能体现同类事物的普遍意义，这类材料就是（） A.确凿的材料 B.典型的材料 C.生动的材料 D.新颖的材料 二、多项选择题(多选、少选、错选均不得分。每小题3分，共15分) 11、泰山之高，冠于群山，其实泰山最高峰日观峰的海拔高度才1524米，在五岳中，只比1290米的南岳衡山高224米，比1 997米的西岳华山、2017米的北
小学二年级语文阅读与写作 （一） 训练 专项 一 读写训练 姓名：日期： 题 阅读短文，回 答问 （一） 辩 时猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及 的大出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞 小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。 1、短文有（）句话。 2、短文写了猫的（）、（）、（）和（）。 3、用“——”划出描写猫的耳朵的句子。 4、这篇文章主要写：（选择正确的“√”） ①猫的耳朵很灵活。??????????????（） ②猫有一双明亮的眼睛。????????????（） ③猫的脚趾上有锋利的爪子。??????????（） ④猫是捉老鼠的能手。??????????（） （二） 我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。 白。它在 身雪 额头，浑 这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高 缓 池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早 地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！” 1、这篇短文（）自然段。 2、第二自然段有（）句话。 3、用“——”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。 4、这篇短文主要写了：（用“√”） ①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。??????（） ②水要小朋友好好学习。??????????（） ③这支铅笔很美丽。????????????（） 写话： 可爱的小动物是人类的朋友，你喜欢那种小动物呢？请你用几句话写一写。（没学过的字用拼音代替）
读写训练二 姓名：日期： （一） 小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦（yí），我怎么没汗呢？”它去问老牛。老牛指着 自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！ 小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔（ti ǎn）全身，没汗！ 小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。 小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚 掌翻 （fān）开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！” 1、短文共有（）自然段。 2、读了短文，我知道老牛的汗在（），小马的汗在（），小狗的汗在（），小花猫和（）的汗都在（）。 3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里 （）鼻子（）脚掌（）舌头（）全身 （二） 几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。 小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。 小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。 小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。 小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。 树洞里的水满了，皮球就浮上来了。 1、本文共（）节。 2、皮球掉到树洞里去了，小马（），小石（），小叶（），可是都不行。 3、在文中划出小文的办法。 （三） 晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜 欢它，就拿着玩起来。 姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。 1、这篇短文所写的时间是( )，地点是( ), 人物是（）。 2、写出下面词语的近义词。
浅谈初中语文阅读和写作的有机结合 摘要：在语文教学中，阅读和写作可以说是学生“学海泛舟”的双桨。经过不断地学习、思考与探索，我总结出一套教学方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行‘以读带写、以写促读’的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实现对阅读和写作教学的融合，最终达到培养学生语感、提高学生阅读和写作能力，以及提升学生语文素养的目的。 关键词：初中语文阅读和写作融合 在语文教学中，阅读和写作可以说是学生“学海泛舟”的双桨。如果能找到阅读和写作之间的“纽带”，对初中语文阅读教学和写作教学进行整合，使两者有机结合起来，就能达到“读和写”之间相互促进的良好教学效果。经过不断地学习、思考与探索，我总结出一套教学方法：以钱梦龙老师提倡的“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的理论为指导，以培养兴趣和习惯为前提，以丰富语言积累为基础，教学中实行‘以读带写、以写促读’的措施：“在阅读的基础上练习写作，写作的过程中促进阅读”，从而实
现对阅读和写作教学的融合，最终达到培养学生语感、提高学生阅读和写作能力，以及提升学生语文素养的目的。 一、激发阅读兴趣，养成“爱读愿写”的习惯 兴趣是最好的老师，而好习惯则是“开启成功的钥匙”。因此激发学生兴趣，使其养成热爱读书和自愿练笔的良好习惯，是融合“读写教学”取得成功的第一步。具体分三个阶段实施： （一）营造阅读氛围，创设写作情境。 在阅读中，学生才是主体。老师以为积极营造轻松和谐的阅读氛围，引导学生用情感和心灵去感受、欣赏和评价作品，从中获得审美体验。而写作则是学生自我表达和与人方便交流的需要，教师应抓住有利时机创设写作情境；解放学生心灵，引导学生利用阅读中获得的独特感受和体验，去亲近自然、认识社会，感悟人生！激起学生内心倾诉和表达的愿望，主动用笔写心里话。 （二）引导广泛阅读、鼓励自主写作。 学生广泛阅读作品，是调动阅读兴趣的最佳方法。老师要引导学生扩大阅读面，广泛涉猎书籍、报刊杂志，阅读各类读物，阅读经典文学名著和自已喜欢的作品。并鼓励学生上网浏览、查阅资料，广见博识，不断开阔视野。当学生心中有感悟时，应鼓励学生及时写出来，只要言之有物、感情真实即可。同时要多给学生肯定和鼓励，只要是学生自已
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 阅读与写作(1) 试题 一、论述题《任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选．只选前两答题评分）1．举例说明为什么创造性是决定科学论文或著作价值的最根本标准之一？ 2．阅读实践中有哪些方面属于创造性思维？并请举例说明。 3．寓言的鉴赏方法主要有哪些？请以一篇具体作品为例予以说明。 二、阅读题（任选一题．40分） 1．请根据词的创作鉴赏特点鉴赏苏轼的词《念奴娇赤壁怀古》。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽， 千古风流人物。 故垒西边， 人道是， 三国周郎赤壁。 乱石崩云， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 江山如画， 一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了， 雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我， 早生华发。 人间如梦， 一樽还酹江月。 2．请根据散文鉴赏要求鉴赏席慕容的散文《燕子》，并回答后面提出的问题。 燕子 席慕容 初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱： “长亭外，古道边，芳草碧连天……” 有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： “长亭外，古道边……” 刚开了头，就被父亲打断了。他问我： “怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说： “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！” 父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散
六年级语文阅读与写作 xx年10月13日 第三期姓名 一、比一比，再组词。 邀（）俏（）侠（）巷（） 遨（）峭（）陕（）卷（） 冠（）瀑（）俯（）庞（） 寇（）爆（）府（）宠（） 二、在( )里选出正确的读音，用“√”标出来。 1．岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散（sǎn sàn ），唯有你依然如旧。 2．它们有时几个吧，散（sǎn sàn）聚在两棵大树下面。 3．你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和（hé hè huò ）吗？ 4．当我们一行（xíng háng ）中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶（ě è wù ）作剧地撒（sā sǎ ）起尿来。 5．我脚下长出的根须，深深扎（zā zhā）进泥土和岩层。 6．山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎（zā zhā）过去 三、根据要求改写句子。 1．改为反问句：我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。 ____________________________________________ 2．改为陈述句：我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ ____________________________________________ 3．缩写句子：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 ____________________________________________ 4．扩写句子（至少扩两处）：他走出来。____________________________________________ 四、修改病句。（在原句上修改） 1. 经过老师的教育，魏强同学明确和端正了学习目的 2. 黄鹤楼是我国古代四大名楼。 3. 小丽光荣的被评为“优秀少先队员“的 号。 五、下列句子分别使用了哪些修辞手法，写在句子后面的（）里。并仿写两个不同的句子，在后面（）里注明自己使用的修辞手法。( ) 1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）2．这山中的一切，哪个不是我的朋 友？（） 3．这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的 美。 （） 4．索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩 子。（） 5．____________________________________________
第十讲小学二年级语文阅读与写作 学生姓名___________班级_____________ 年级科目___________ 【基础知识】 一、会读拼音写词语。 Chuí liǔ cǎi hóng zhīzhū yán shídìzhìhuāng zhāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Lùdìxīchóu jiǎo yìn mái cáng zhōng chéng jīlěi ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) 二、按课文，补充句子 1、默写《绝句》。 2、雷雨前，满天的乌云压下来。树上的叶子， 蝉。雨停了，出来了， 挂在天上。叫了。蜘蛛又。满了， 也叫起来了。 3、是忠实的向导，它在给你指点方向。是盏指路灯，它永远。树叶一面是南方，树叶一面是北方。积雪融化快的是，融化慢的是。 【阅读一】 妈妈是一座山 山，高大、稳重。山，秀丽、温柔。妈妈就是一座山。 妈妈是山，我是树，山哺育了树。妈妈很爱我，爱得深沉，爱得实在。她就像山一样，不惜用自己生命的涓涓细流去滋润干渴的我——一棵小树，让我长得枝繁叶茂。 妈妈是山，我是树，山关怀着树。妈妈那双明亮的眼睛永远关切地注视着我。这双眼睛中充满爱意，充满温暖，给我安慰，给我希望，给我力量，让我由懦弱变得坚强，由幼稚变得成熟。（1）文中写山的特点是______________、______________、______________、______________。（2）根据文章内容填空。 妈妈是______________，我是______________，山______________树。 妈妈是______________，我是______________，山______________树。 （3）文中写细流的词语是。 文中写枝叶的词语是。 （4）找出文中的两组反义词。
Unit One Friendship 1) 1. correspond 2. build 3. sensible 4. brilliant 5. grasp 6. appoint 7. hardware 8. gaze 2) 1.cast your eyes / an eye over 2.torn down 3. making a fortune 4. turned up 5. lost track of 6. pass on 7. checking up on 8. was under arrest 1) 1. The story took place in New York. 2. He was on night duty, patrolling the avenues and trying to prevent any possible crimes on his beat. 3. He came from the western part of the United States, which was still wild and under-developed at that time. 4. He was waiting by appointment for Jimmy Wells, the best friend of his youth. 5. Twenty years before, Jimmy and Bob had made an appointment that they would meet again in the same restaurant exactly twenty years from that date and time, no matter what their conditions might be or from what distance they might have to come. 6. He was arrested by a policeman in plain clothes, because he was wanted by the Chicago police. 7. He was Jimmy Wells, Bob's friend of youth. 8. Yes, they did meet that night, but in a very special way. Jimmy approached Bob as a patrolman, talking to Bob as if they did not know each other before. 2) 1. He loved New York so much that he preferred to live nowhere else. 2. It was a luxurious watch, handsome and with small diamonds set on its lids. Judging by the watch, one might think that he had made a fortune in the West. 3. Each of them was eager to know what exactly the other looked like. 4. You are not Jimmy at all, because it is not possible for a man to change the shape of his nose so thoroughly within a matter of twenty years. 5. The Chicago police informed us that you might have come to New York and they wanted us to stop and arrest you … It is wise of you not to resist. 6. He could not control his emotions when he found out the truth. His hand was trembling with fear and shock. C he c k in g Yo u r Vo c ab ula r y C he c k in g Yo u r Co mp r e h e ns io n
浅谈初中语文阅读与写作教学 阅读和写作是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。 在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，通过作文又可以促进阅读能力的提高。因此，在教学中，必须把二者紧密结合起来。 1 阅读为基础，厚积薄发 作文难写，怕写作文，是较多学生的所面临的一个突出的困惑和现象。而“肚中无货，无米可炊”是这一问题的关键。没有东西可写，自然没有兴趣可言；搜肠刮肚，自然写不出精彩文章。 如何帮助学生突破作文中的这一瓶颈，有效的途径之一就是引导学生多读，多积累。“读书破万卷，下笔如有神”是我们都熟知的道理；宋代大学士苏轼的“博观而约取，厚积而薄发”也即是说写作吸纳的材料要多要广，积累的材料要充分而丰富；叶圣陶先生说的“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系”。这些都论述和强调了阅读和写作的密切关系，强调了阅读对于写作的重要性。 新课标明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面。增
加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。这是语文课程的新策略，也是语文教育思想的正本清源。少做题是“手段”，多读书是“目的”，把更多的时间让学生多读几本好书，多背诵名家名篇，多积累诗词佳句，多扎扎实实地积累。“少做题，多读书”这也是借鉴了我国传统蒙学教育中切实可行的方法，是存其精华，古为今用。 新课标更是强调了语文课外阅读的重要性，并做出了具体的规定：初中学生“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读2～3 部名著”。并对学生课外阅读提出了建设性意见。这一重要的改革，切中了语文阅读教学中只注重课内范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端。把课堂内外、书本内外结合起来，充分体现了“得法于课内，得益于课外”的基本规律，为学生学好语文、提高读写能力指明了方向。 因此，在语文教学中要通过引导学生的阅读兴趣，通过多读书、多积累来开阔眼界，引导学生在阅读中积累佳词名句、精思妙理等写作素材，帮助学生广积写作的“粮草”，这也是解决学生作文“有米可炊”，不为作文而愁的一条有效途径。 2 在读中悟写，读中练写 “语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧（叶圣陶）”。教材是启迪学生阅读和作文智慧的一把金钥匙。尤其是更新后的语文教材更不乏文质兼