普通心理学
第一章心理学概论
心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。
心理学主要研究心理想象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。
人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
（一）观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
观察法一般在下列情况下采用：
对所研究的对象无法加以控制；在控制条件下，可能影响某种行为的出现；由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
观察法的缺陷：
①在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。
②在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果难以精
确分析。
③由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究对象，而要研究
的对象却没有出现。
④观察结果容易受到观察者本人影响。
(二)心理测验法：是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法。心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和测验的效度。
1，信度是指测验的可靠程度。
2，效度是指一个测验有效的测量了所需要的心理品质。
为了保证心理测验的信度和效度：一方面要对某种心理品质进行深入的研究。我们对智力或性格了解的越深入，那么相应的量表就会说完善。另一面在编制心理量表时要注意严谨性和科学性。
(三)实验法：在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实验室实验和自然实验。
实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。这有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证；但是缺点是主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。
自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行的。它消除了实验室实验的缺点，但是由于条件控制的不够严格，因而难以得到精密的实验结果。
(四)个案法：要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
（五）调查法：通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法。
『构造主义』——奠基人是德国冯特。著名的代表人物为铁钦纳。主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。并把经验分为感觉、意想和激情状态三种元素。强调意识的构成成分。研究方法强调内省法。
『机能主义』——创始人美国的詹姆士。代表人物是杜威和安吉尔。主张研究意识，他们把意识看成是一个川流不息的过程。强调意识的作用和功能。推动向实际生活的发展。
『行为主义』——美国心理学家华生发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》。行为主义特点：1，反对研究意识，主张心理学研究行为；2，反对内省法，主张用实验法。
『格式塔心理学』——格式塔在德文中的意思是“整体”。创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡。反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体。一种组织的意义。认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和。部分相加不等于全体。整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。他们重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面的研究很重要。
『精神分析学派』——由奥地利的维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。重视研究成年人的异常行为分析。并且强调心理学应该研究无意识现象。重视动机和无意识现象的研究。
『人本主义心理学』——代表人物马斯洛、罗杰斯。着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。
『认知心理学』——把人看做一种信息加工者，环境提供的信息是通过支配外部行为的认知过程对其加以编码、储存和操作，并进而影响人类的行为的。代表人物美国心理学家奈塞尔。他于1967年出版《认知心理学》一书，标志了现代认知心理学的诞生。
第二章心理和行为的生物学基础
树突和轴突三部分组成。胞体：最外
是细胞膜，内含细胞核和细胞质。细胞质有神经原纤维、尼氏体、高尔基体、线粒体等。其中神经原纤维和尼氏体是神经元特有的结构。
树突——较短，负责接受刺激，将神经冲动传向胞体。
轴突——较长，包含平行排列的神经原纤维。轴突作用是将神经冲动从胞体传出去，到达与它联系的各种细胞。
神经元按突起的数目分为：单极细胞，双极细胞和多极细胞。
按功能分为：内导神经（感觉神经）、外导神经（运动神经）、中间神经。
突触：包含突触前成分、突触间隙和突触后成分。
突触前成分指轴突末梢的球形小体，其中包含许多突触小泡，它是神经递质的存储场所；球形小体前方的质膜叫突触前膜，神经递质就是通过它释放出去的。
突触间隙即狭义的突触。
突触后成分指邻近神经元的树突末梢或胞体内的一定部位，它通过突触后膜与外界发生关系。含有特殊的分子受体。
（一）周围神经系统：包括脊神经、脑神经、植物性神经。
A，脊神经发自脊髓，穿椎间孔外出，有脊髓前根和后根的神经纤维混合组成。脊髓前根纤维属运动性，后根纤维属感觉性。混合后的脊神经是运动兼感觉的。B，脑神经：嗅神经、视神经、动眼神经、滑车神经、三叉神经、外展神经、面神经、听神经、舌咽神经、迷走神经、副神经、舌下神经。
C，植物性神经：交感神经和副交感神经。交感神经使机体应付紧急情况的机构；副交感神经起着平衡作用，抑制体内器官的过渡兴奋。（不受神经系统的支配）（二）中枢神经系统：脊髓和脑（包括脑干，间脑，小脑和边缘系统）
·脊髓。髓是脑和周围神经的桥梁；脊髓可以完成一些简单的反射活动。
·脑干：包括延脑、桥脑和中脑。
延脑在脊髓上方，背侧覆盖着小脑。支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，又叫“生命中枢”。
桥脑在延脑上方，是中枢神经与周围神经之间传递信息必经之路，它对人的睡眠有调节和控制作用。
中脑位于丘脑底部，小脑、桥脑之间。
·间脑：丘脑和下丘脑
丘脑－所有来自外界感觉器官的输入信息通过丘脑导向大脑皮层，从而产生视、听、触、味的感觉。对控制睡眠和觉醒有重要意义。
下丘脑－调节“植物性神经”，对维持体内平衡，控制内分泌腺的活动有重要意义。
·小脑：有小脑皮层和髓质。作用：主要是协助大脑维持身体的平衡与协调动作。·边缘系统：有扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层。边缘系统与动物的本能有关，还与记忆有关。
大脑皮层感觉区及其机能
初级感觉区包括视觉区、听觉区和机体感觉区，作用是接受和加工信息。
·视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，属布鲁德曼的第17区，接受在光的刺激下又眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。
·听觉区在颞叶的颞横回处，属布鲁曼德的第41、42区，接受在声音的作用下由耳朵传入的神经活动，产生初级形式的听觉。
·机体感觉区位于中央沟后面的一条狭长区域内，属布鲁曼德的第1、2、3区，接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。
大脑皮层运动区及其机能
躯体运动区是在中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁曼德第4区。！！！大脑皮层语言区及其机能
·布洛卡区（布鲁曼德的第44、45区）：通过邻近的运动区控制说话时的舌头和腭的运动，这个区域受损会引发运动性失语症，这种病人说话不流利，话语中常常遗漏功能词，因而形成“电报式”的语言。
·威尔尼克区：损伤此区域将引起听觉性失语症，即病人不理解口语单词，不能重复他刚刚听到过的句子，也不能完成听写活动。
·词形视觉中枢：损伤此区域将出现理解书面语言的障碍，病人看不懂文字材料，产生视觉失语症或失读症。
！大脑两半球单侧化优势
左半球主要定位了言语功能，负责言语、阅读、书写、数字运算和逻辑能力等；右半球则主要定位了知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等。
·定位说：开始于加尔和斯柏兹姆的“颅相说”。真正的定位说开始于失语症人的临床研究。1825年，波伊劳德提出语言定位于大脑额叶，并且控制是在左半球。功能定位于大脑的某一区域
·整体说：弗罗伦斯实验采用局部毁损法发现，动物可以恢复功能。从而提出脑功能的整体说。拉什利的脑毁损实验发现脑损伤后对习惯的形成造成很大的障碍，并且这种障碍于损伤的面积有密切的关系。
提出了均势原理和总体活动：大脑皮层的各个部分几乎以均等的程度对学习发生作用；并且大脑以总体发生作用。
·机能系统学说：鲁利亚认为那是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能系统。在机能系统的个别环节受到损伤时，高级心理机能确实会受到影响。分为三个紧密联系的技能系统：
第一机能系统即调节激活与维持觉醒状态的机能系统－动力系统
第二机能系统是信息接受、加工和储存的系统
第三机能系统叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。·机能模块说：在认知科学和认知神经科学中出现的重要理论。认为：人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成。
第三章感觉
【一】感觉概述
感觉——人脑对事物的个别属性的认识。
感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义：感觉提供了内外环境的信息；感觉保证了机体与环境的信息平衡；感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。
感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。
美籍的德国心理学家考夫卡把刺激分成近刺激和远刺激。近刺激是指来自物体本身的刺激。如苹果是圆的；远刺激是感觉器官直接接受到的刺激。如从侧面看苹果。
感觉编码——我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说的感觉编码。
感觉编码的研究有两种代表性的理论：特异化理论和模式理论。特异化理论——不同性质的感觉是有不同的神经元来传递信息的。模式理论——编码是由整组神经元的激活模式引起的，只不过某种神经元的激活程度较大，而其他神经元的激活程度较小。
外部感觉接受外部的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离的刺激，又叫距离感觉。
内部感觉感受机体内部的刺激（机体自身的运动与状态），因而又叫机体觉，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
·感受性与感觉阈限
绝对感受性和绝对感觉阈限
绝对感觉阈限——刚刚能引起这种感觉的最小刺激量。
绝对感受性——人的感官器官觉察这种微弱刺激的能力。
绝对感觉阈限和绝对感受性成反比！
差别感受性和差别阈限
差别阈限——刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量（即JND）
差别感受性——对最小差异量的感觉能力。
差别感受性与差别阈限在数值上也成反比例！
韦伯定律：K＝△I / I
（I为标准刺激的强度或原刺激量；△I为引起差别感觉的刺激增量；K为一个常数。根据韦伯分数的大小，可以判断某种感觉的敏锐度。韦伯分数越小，感觉越敏锐。但是，韦伯定律只适应于强度的中等刺激。）
·刺激强度与感觉大小的两种关系
费希纳对数定律 P＝K logI
P为感觉量，即感觉强度；K为韦伯定律中的常数；I为指的是刺激量。公式表明当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级上升。当物理量迅速上升时，感觉量是逐步变化的。注意：费希纳的对数定律是在韦伯定律的基础上研究的，所以该定律只有在中等强度的刺激时才适用。
斯蒂文斯乘方定律 P＝K In
P为感觉的大小；I是指刺激的物理量；K和n是被评定的某类实验的常定特征。公式表明知觉的大小是与刺激量的乘方成正比例。
【二】视觉
视觉是光刺激于人眼产生的一种感觉，在人类获得的外界信息中，80％来自视觉。
视觉的生理机制包括折光机制、感觉机制、传导机制、中枢机制。
·折光机制：眼球。
包括眼球壁和眼球内容物。眼球壁分三层：外层为巩膜和角膜（屈光作用）；中层为虹膜、睫状肌和脉络膜；内层是网膜（感光）和视神经内段。眼球内容物包括晶体、房水和玻璃体。都是屈光介质。眼球外面还有三对眼肌，分别受动眼
神经、滑车神经、外展神经支配。
·感觉机制：视网膜。是眼球的光敏感层。
第一层（靠近眼底）是视锥细胞和视杆细胞，视锥细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的颜色和细节；视杆细胞是夜视器官，在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗。第二层有双极细胞和其他细胞。第三层有神经节细胞。
它们的轴突组成视神经。
·中枢机制：视觉的直接投射区为大脑枕叶的纹状区（布鲁德曼第17区），这是实现对视觉信号初步分析的区域。
·明度：眼睛对光源和物体表面的明暗程度的感觉，主要是由光线强弱决定的一种视觉经验。
·颜色：光波作用于人眼所引起的一种视觉经验。
颜色具有三个基本特性，即色调、明度和饱和度。色调主要决定于光波的波长；明度是指颜色的明暗程度；饱和度是指某种颜色的纯、杂程度或鲜明程度。
颜色的混合有色光混合和颜料混合。每种颜色都有另一种颜色同它混合儿产生白色或灰色，这两种颜色称为互补色。例如红色和青绿色、橙色和青色、黄色和蓝色、绿色和紫色等。一般地说，两个互补色的波长都相聚很大。
最好的三原色是红、绿、蓝。
·视觉中的空间因素和时间因素（视觉现象考点）
·视觉对比——由光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验，可分成明暗对比与颜色对比（对比使物体的色调向着背景颜色的补色方向变化）。
·边界突出与马赫带——马赫带是指人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到一条更暗的线条。
·视敏度——指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力，医学上称之为视力。·暗适应——照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。
·明适应——照明开始或有暗处转入明处时视觉感受性下降的时间过程。
·普肯耶现象——当人们从锥体视觉向棒体视觉转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而，出现了明度不同的变化，这种现象就叫普肯耶现象。·后像——刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象就叫后像。
·闪光融合——断续的闪光由于频率增加，人们会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。
·视觉掩蔽——在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察，这种效应叫视觉掩蔽。
『三色说』：英国科学家托马斯·杨，假定认得视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。当他们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。但是这个理论无法解释红绿色盲。
√『对立过程理论』：黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身，黑林认为：视网膜存在着三对视素：黑－白视素、红－绿视素、黄－蓝视素。他们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和异化作用。赫尔维奇和詹米逊用心理
物理学方法证实了黑林的对立过程理论。发现了三种对立细胞：黑白、红绿、黄蓝。其中黑白细胞与明度有关，红绿和黄蓝细胞与颜色编码有关。
有这些发现，我们相信：在视网膜上存在的三种锥体细胞，分别对不同波长的光敏感。在网膜水平，色觉是按三色理论提供的原理产生的；而视觉系统更高水平上，存在着功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程。
【三】听觉
声波的物理性质包括频率、振幅和波形。
人的听觉频率范围为16Hz－20000Hz，其中1000Hz－4000Hz赫兹是人耳最敏感的区域。
耳朵由外耳，中耳，内耳三部分组成。声音的传导途径有空气传导和骨传导。
·音调是由声波频率决定的听觉特性
音调和频率的关系：音调是一种心理量，它与声波的物理特性频率的变化不完全对应。在1000赫兹以上，频率与音调几乎是线性的，音调的上升低于频率的上升；但在1000赫兹以下，频率与音调的关系不是线性的，音调的变化快于频率的变化。
老年人有很好的低频听觉，但高频听觉退化严重。
·音响是由声音强度或声压水平决定的一种听觉特性
音响和频率的关系：在相同的声压水平上，不同频率的声音响度是不同的。而不同的声压水平却可产生同样的音响。
·声音掩蔽——一个声音由于同时起作用其他声音的干扰而使听觉阈限上升。规律：与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大；频率相差越远，受到的掩蔽作用就越小；频率太近，产生拍音。低频掩蔽音对高频掩蔽音的掩蔽作用，大于高频掩蔽音对低频掩蔽音的掩蔽作用。掩蔽音强度越高，掩蔽作用越强。掩蔽音强度很小时，掩蔽作用覆盖的频率范围也较小，反之较大。
·频率理论，也叫电话理论。是1886年，物理学家罗·费尔提出来的。认为：内耳的基底膜和镫骨按相同的频率运动，振动的数量与声音的原有频率相适应。频率理论很难解释人耳对声音频率的分析，人耳基底膜不能作每秒1000次以上底运动。
·共鸣理论，也叫位置理论。是赫尔姆霍茨提出。因为基底膜的横纤维长短不同，因而能够对不同频率的声音产生共鸣。后来人们发现基底膜横纤维的长短与频率的高低之间并不对应。
·行波理论。生理学家冯·贝克西发展了共鸣理论提出了新的位置理论：行波理论。认为：声波传到人耳，将引起整个基底膜的振动，振动从耳蜗底部开始，逐渐向蜗顶推进，振动的幅度也随着逐渐增高，从而实现了对不同频率的分析。但是行波理论难以解释500赫兹以下的声音对基底膜的影响。（可用频率理论解释）
·神经齐射理。韦弗尔提出的。认为：当声音频率低于400赫兹时，听神经个别纤维的发放频率是和声音的频率对应的，当声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它作出反应，这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。但是，对于5000赫兹以上的频率，神经齐射理论无法解释。
【四】其他感觉
·触觉：由非均匀分布的压力（压力梯度）在皮肤上引起的感觉。
·温度觉：皮肤表面能温度的变化是温度觉的适宜刺激。一种温度刺激引起的感觉，是由刺激温度与皮肤表面温度的关系决定的。皮肤表面的温度称为生理零度。包括冷觉和热觉。
·痛觉：具有保护机体的作用。人的痛觉受到许多因素的影响，如文化环境、经验的作用，人对伤害性刺激的认识、暗示的作用等。强烈而持久的注意有时也能减轻或消除疼痛，不同人的痛觉阈限是不同的。
·嗅觉：嗅觉是由有气味的物质引起的，这种物质作用于鼻腔上部黏膜中的嗅细胞。
·味觉：味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质。人的基本味觉是酸、甜、苦、咸四种。舌尖对甜味最敏感，舌中、舌两侧和舌根分别对咸、酸和苦最敏感。
动觉：也叫运动感觉，反应身体各个部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度。平衡觉：也叫静觉，是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时引起的。内脏感觉：也叫机体觉，是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的，产生饥渴、饱胀、便意、恶心、疼痛等感觉。内脏感觉性质不确定，缺乏准确的定位。
第四章知觉
【一】知觉的概述
客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物的整体认识。
即知觉如何把各个元素整合为一个整体。格式塔心理学认为知觉不能被分解为小的组成部分，知觉的基本单位就是知觉本身，格式塔心理学的信条就是：整体不同于部分之和。格式塔心理学强调结构的整体作用和产生知觉的组成成分之间的联系。格式塔心理学研究认为，人类具有不需要学习的组织倾向，使我们能够在视觉环境中组织排列事物的位置，感受和知觉出环境的整体与连续。
1、接近或邻近原则：物体与旁边物体距离相近时更容易被感知为一个整体。
2、相似原则：刺激物的形状、大小、颜色、强度等物理属性方面比较相似时，这些刺激物就容易被组织起来而构成一个整体。
3、共同命运原则：如果一个对象中的一部分都向共同的方向去运动，那这些共
同移动的部分就易被感知为一个整体。
4、封闭的原则：有时也称闭合的原则。有些图形是一个没有闭合的残缺的图形，但主体有一种使其闭合的倾向，即主体能自行填补缺口而把其知觉为一个整体。
5、图形与背景的关系原则：As we view the world, some objects (the figure) often seem to stand out from the background.
6、熟悉性原则：人们对一个复杂对象进行知觉时，只要没有特定的要求，就会常常倾向于把对象看作是有组织的简单的规则图形。
7、连续性原则：如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的，那么这些部分就相对容易被我们知觉为一个整体。
8.知觉恒常性。
【二】知觉的特性
人在知觉过程中，不是被动地认知知觉对象的特点，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义。在这个意义上，知觉过程也可以看成是“假设检验”的过程。
理解帮助对象从背景中分出；理解还有助于知觉的整体性；理解能产生知觉期待和预测。
人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。知觉的整合作用离不开组成整体的各个成分的特点，我们队个别成分（或部分）的知觉，又依赖于事物的整体特征。在知觉活动中，人对整体的知觉还可能优先于对个别成分的知觉。
人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其它事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物现象。
人们总是将世界知觉为一相当恒定以及不变的场所，即从不同的角度看同一个东西，落在视网膜上的影响是不一样的，但是我们不会认为是这个东西变形了。
·明度恒常性：在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变；
·颜色恒常性：一个有颜色的物体在色光照耀下，它的表面颜色并不受色光颜色的严重影响；
·大小恒常性：视网膜成像按几何投影的规律变化、随对象的距离按比例增大或减小，而知觉到的大小却不完全随距离而变化，它趋向于原物的实际大小；
·形状恒常性：我们从不同的角度观察同一物体时，物体在视网膜上投射的形状是不断变化的，但是我们知觉到的物体形状并没有显出很大的变化。
【三】空间知觉
形状是物体所有属性中最重要的属性。许多心理学家相信，对形状的识别开始于对原始特征的分析与检测。
图形可以定义为视野中的一个面积，它借助可见的轮廓而从其余部分分离出来。当客观上不存在刺激的梯度变化时，人在一片同质的视野中也能看到轮廓，这种轮廓叫主观轮廓或错觉轮廓。
一些图形组织的原则：邻近性，相似性，对称性，良好连续，共同命运，封闭，线条朝向，简单性。
形状识别（或叫模式识别）是人利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉到的形状是什么。
注意在形状知觉中有着重要的作用。当你的注意指向某个物体时，对周围的其他物体就可能视而不见，这种现象叫“不注意盲视”。
我们知觉物体的大小与物体在视网膜上投影的大小以及知觉距离都有关。视网膜成像的大小服从几何规律。
物体大小知觉受很多因素的影响：物体的熟悉性对大小知觉有作用；邻近物体的大小对比对大小知觉有影响；人的体态变化也与大小知觉有关。
·生理线索
调节：晶状体的形状（曲度）由于距离的改变而变化。看近处物体时曲度更大；看远处物体时曲度变小。只在较小距离（1~2米内）起作用。
辐合：指眼睛随距离的改变而将视轴汇聚到被注视的物体上。
·单眼线索（指用一只眼睛就能感受的深度线索）
对象重叠[遮挡]：如果一个物体部分地遮挡了另一个物体，那么被遮挡的物体就被知觉成远些。
线条透视：两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近。
空气透视：指物体反射的光线在传送中是有变化的，其中包括空气的过滤作用和由它引起的光线散射。
相对高度：指在其他条件相等时，视野中两个物体相对位置较高的一个就显得较远些。
纹理梯度[结构级差]：视野中的物体在视网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化。
运动视察与运动透视：当观察者与周围环境中的物体相对运动时（包括观察者移动自己的头部或随运动着的物体而移动），远近不同的物体在运动速度和运动方向上将出现差异。
·双眼线索——双眼视差
人知觉物体的距离与深度，主要依赖于两眼提供的线索，叫双眼视差。与单眼线索相比，双眼线索对深度和距离的判断有着更大的作用。
！！！立体电影的制作原理：将两台摄像机在相距几厘米的地方同时进行拍摄，然后把两个视像同时投射在电影屏幕上，观众戴上“立体眼镜”进行观看，由于左右眼看到的视像略有不同，因而出现立体视觉。
指对物体的空间关系、位置和对机体自身所在空间位置的知觉。是各种感觉协同活动的结果。
【四】时间知觉与运动知觉
·主要包括时序、时距和时间点知觉三种。
时序：我们能够知觉的事件发生的前后顺序。
时距：可以分为空时距和实时距两类，空时距是指一个事件的起止时间，实时距指在某个时间间隔内包含着一个持续的事件。
时间点知觉：也叫对时间的确认，指知道某个事件发生的具体时间。
·影响时间知觉的各种因素
感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。
在一定时间内时间发生的数量越多，性质越复杂，人倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人倾向于把时间估计地较长。（无聊的时间更加难熬）。
人的兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西就会觉得时间过得较快，反之觉得较慢；在期待某种事物时会觉得时间过得较慢，而对等待不愿出现的事物就会觉得时间过得快。
·物体的运动特性直接作用于人脑，为人们所认识，就是运动知觉。
·真正运动是指物体按特定速度或加速度，从一处作连续的位移，由此引起的知觉就是真正运动的知觉。运动知觉直接依赖于运动对象的速度。
·似动
指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。
动景运动——当两个刺激物（光点、直线、图形或画片）按一定空间间隔和时间距离相继出现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。动景运动有时也叫最佳运动或Phi运动。[电视电影的原理]
诱发运动——由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象。
自主运动——在暗室内如果点燃一支香烟，并注视着香烟的光点，会看到它似乎在运动。
运动后效——在注视一个向相反方向运动的物体之后，如果将关注点转向静止的物体，会看到静止的物体似乎超反方向运动。
【五】知觉的信息加工
数据驱动加工：即自下而上的加工，知觉直接依赖于感官的刺激物的特性，对这
些特性的加工。
概念驱动加工：即自下而上的加工，知觉系统不仅要加工外部输入的信息，而且要加工在头脑中已经存储的信息。
知觉研究领域的重点是模式识别,模式识别是指对于外界刺激进行辨别和归类。信息加工心理学中有三种代表性的理论可以在一定程度上解释信息的识别、理解和破译原理。
·模板匹配模型
是根据机器的识别模式提出来的。它的中心思想是认为人的记忆系统中储存着各式各样的刺激物的模板，当输入的刺激信息正好与某一储存的模板相匹配，该刺激信息就得到破译和识别。但是仅用这种机械的、严格对应的呆板模板匹配来解释人类高度灵活的认知过程显然是不够的，也是不经济的。
·原型匹配模型
对模板匹配模型进行了改进，认为人可能在记忆系统储存的不是与外部刺激严格对应的模板，而是一类刺激的概括表征，即原型，所以原型是一种综合的、抽象的产物。外部刺激信息输入后，信息加工系统根据输入信息与原型的匹配程度来识别信息，一般会将刺激信息识别为与其有最佳匹配的原型，并赋予其一定的意义，使之获得理解。显然，原型匹配模型包容了模板匹配模型，同时克服了模板匹配模型不灵活、不经济的缺点，也得到更多生活经验和心理实验的支持。不过，更能体现符号加工意义的模式识别理论还是特征分析模型。
·特征分析模型
特征分析模型认为，主体接受输入的信息后，首先对其进行特征分析，然后将分析的结果与长时记忆中的各种事物的特征表进行比较，一旦获得最佳匹配就获得识别。特征分析模型在解释人的模式识别方面显得更为灵活和经济，而且也具有更高的抽象性。但也还是存在一些疑问，比如大量的特征表是如何贮存的，它是否会增加记忆负担。
【六】错觉
人的知觉不能正确地表达外界事物的特性而出现种种歪曲。
看图
·大小错觉——人们对几何图形的大小或线段长短的知觉，由于某种原因而出现的错误。
·形状和方向错觉
·螺旋和运动错觉
·明暗错觉（赫尔曼格栅）
·眼动理论
我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。当人们扫视图形的某些部分时，由于周围轮廓的影响，改变了眼动的方向和
范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。（有些实验证明了眼动不是造成错觉的真正原因）
·神经抑制作用理论
这是从神经生理学水平解释错觉的一种理论，认为：当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞活动，因而使神经兴奋分布的中心发生变化，结果引起几何形状和方向的错觉。（该理论忽略了错觉现象和神经中枢的融合机制的关系）。
·深度加工和常性误用理论
错觉具有认知方面的根源，人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于知觉平面物体时，就会引起错觉。可以说错觉是知觉恒常性的一种例外。
第五章意识和注意
【一】意识与无意识
一种觉知的角度：意味着“观察者”觉察到了某种“现象”或“事物”；
一种高级的心理功能：意识对个体的身心系统起到统合、管理和调控的作用；
一种心理状态：它可以分为不同的层次或水平，如从无意识到意识，是一个连续体，另外，意识还存在一般性变化，如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。
·意识
·无意识，又称潜意识，是相对于意识而言的，是个体不曾察觉到的心理活动。常见的无意识现象有以下几种：
无意识行为——有时人的行为，特别是自动化了的行为，不受意识控制；
对刺激的无意识——人在活动时，有时没有察觉到对他们的行为产生了影响的事件，而实际上，这些事件对他们的行为产生了或大或小的影响；
盲视——有一类对刺激的无意识觉察是由于脑损伤引起的。
意识有一定的局限性，有许多作用于人的感觉器官的事物或刺激，人是意识不到的。
意识有能动性，即不是被动地反应世界，人可以有限度地超越外部信息内容，在其范围之外构建他们的意识内容。
意识状态的变化是与个体身体功能的周期性变化密切相关的。人体的基本生理活动、过程和心理状态的周期性自然变化称为生物节律。这些变化与人体内部生理过程的变化有关。
·睡眠的四个阶段+ 快速眼动睡眠
第一阶段：混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10分钟。
第二阶段：出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。持续20分钟。
第三阶段：脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现δ波，有时会有“睡眠锭”波。持续40分钟。
第四阶段：当大多数脑电波开始呈现为δ波时，表明进入深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。
快速眼动睡眠（REM sleep）：前四个睡眠阶段大约要经过60~90分钟，之后进入一个新的阶段即REM阶段。在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，δ波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。
·睡眠的功能
功能恢复理论认为，睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息、修整和恢复。
生态学理论认为，睡眠是在长期的生存斗争中形成的一种适应机制，它能够使个体减少能量消耗和避免受到伤害。
·失眠
·梦的功能解释
精神分析的观点：弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。
生理学观点：霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。
认知观点：梦担负着一定的认知功能。在睡眠中，认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，称为梦境。
【二】注意概述
注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
注意的指向性是指人在每一瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，忽略了另一些对象；当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注。
注意的基本功能是对信息进行选择。注意对信息的选择受许多因素的影响，如刺激物的物理特性、人的需要、兴趣、感情，过去的知识经验等。
注意保证了人对事物更清晰的认识、更准确的反应和进行更可控有序的行为。这是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力操作和实际工作任务的重要心理条件。
·选择性注意——个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。
·持续性注意——注意在一定的时间内保持在某个客体或活动上，也叫注意的稳定性。
注意动摇不同于注意转移。注意动摇指注意在短暂时间内的起伏波动现象，
注意活动并没有离开当前活动；注意转移指将注意从一项活动有目的地转移到另一项活动的现象，注意内容已经发生改变，变成了新的活动。
关于注意动摇的原因有两种解释：一种认为，注意动摇是由于感觉器官的局部适应，使对物体的感受性交替而短暂地下降；另一种认为，机体的一系列机能活动都具有一定的节律性，注意的动摇则是由此造成的。
·分配性注意——个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。
注意分配的一个基本条件，就是同时进行的集中活动的熟练程度或自动化程度。【三】注意的生理机制和外部表现
·朝向反射——是由情境的新异性引起的一种复杂而又特殊的反射，是注意最初级的生理机制。
·脑干网状结构——是指从脊髓上端到丘脑之间的一种弥散性的神经网络，不传递环境中的特定信息，但它对维持大脑的一般性活动水平，保证大脑有效地加工特定的信号具有重要的意义。
网状结构的激活作用使脑处于觉醒状态，没有由网状结构引起的大脑活动的普遍激活，就不会有注意。
·边缘系统和大脑皮层的功能
边缘系统包括环绕大脑两半球内侧形成一个环状脑区，包括眶回、扣带回、下丘脑、海马、杏仁核等脑区，边缘系统内部互相连接，并与其它脑区有广泛联系。它参与感觉、内脏活动的调节并与情绪、行为、学习和记忆等心理活动密切相关。其中，前扣带回广泛地参与各种需要注意参与的认知活动，可能负责监控行为或反应是否出现错误，或是否存在内部冲突等。
产生注意的最高部位是大脑皮层。大脑皮层不仅对皮层下组织起调节、控制的作用，更是主动地调节行动、对信息进行选择的重要器官。其中前额叶在注意中发挥重要作用。前额叶严重受损的病人，注意调控能力低下，容易受无关刺激的干扰，病人要么注意力容易分散，要么注意力很难在不同事物或不同行为操作之间进行切换。
注意可以通过人的外部行表现出来。例如，人在注意一个物体或倾听某种声音时，他们的感觉器官常常朝向所注意的对象，以便得到最清晰的印象。注意时，人的血液循环和呼吸都可能出现变化，如肢体血管收缩，头部血管舒张，呼与吸的时间比例发生变化：吸气变短而呼气变长；当注意高度集中时，还常常伴随某些特殊的表情动作，如托住下颌、凝神远望、眼神似乎呆滞在某处等。
注意的外部表现可以作为研究注意的客观指标，但只用注意的外部表现来说明一个人的注意状态，有时可能得出错误的结论。
【四】注意的品质
指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。也叫注意范围。注意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。
注意在一定的时间内保持在某个客体或活动上。
个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到
不同的活动中
指将注意从一项活动有目的地转移到另一项活动的现象。
【五】注意的认知理论
·过滤器理论
神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。只有部分信息可以通过这个机制，接受进一步加工；而其他信息被阻断在他的外面，而完全丧失。（分耳实验否认）
·衰减理论
当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。
·后期选择理论
所有输入信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。
·多阶段选择理论
选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。该理论的两个假设是：1，在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多；2，选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。
·认知资源理论
注意是如何协调不同的认知任务或认知活动的。注意可以看做一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。这些认知资源是有限的。
·双加工理论
人类的认知加工有两类：自动化加工和受意识控制的加工。自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与；受意识控制的加工受资源的限制，需要注意的参与，并且在经过大量的练习后，可能转变为自动加工。
第六章记忆
【一】记忆概述
记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。用信息加工的理论来说，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。
信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作；
存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；
提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。
·情景记忆和语义记忆
情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆；
语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。·外显记忆和内隐记忆
外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响；
内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。
·感觉记忆、短时记忆和长时记忆
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来；
短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟；
长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
程序性记忆和陈述性记忆【区分·常考】
程序性记忆：指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆；
陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得。
·与记忆相关的脑区
（一）颞叶中部及其皮层下结构——海马和杏仁核在记忆中起着重要作用。
海马负责巩固记忆，从而使信息由短时记忆进入长时记忆，得以长久保存，海马损伤会引起顺行性遗忘；海马对空间记忆的保持也起着非常重要的作用，如海马损伤会引起顺行性遗忘。杏仁核在那些与情绪有着强烈关联的记忆中起着重要的作用。
（二）前额叶在情景记忆、工作记忆、空间记忆、时间顺序记忆以及时间的编码、储存和提取中都起着重要的作用。
·记忆的脑细胞机制
（一）反响回路：指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于神经环路中的某一部分时，环路变产生神经冲动，刺激停
这种变化往往是由特异的神经冲动导致的，由于涉及结构的改变，因此其发生的过程较慢，并需要不断的巩固。这种突触变化一旦发生，记忆很久就会深刻地储存在大脑中。近来的研究表明，神经元和突触结构的改变时短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。
（三）长时程增强作用：指传递信息的神经元和接受信息的神经元之间突触连接强度的增加。研究显示，利用长时程增强机制，海马能对新习得的信息进行持续数周的加工，然后再将这些信息传输到大脑皮层中一些相关部位做更长时间的储存。
【二】感觉记忆
感觉记忆是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。图象记忆是感觉记忆的主要编码形式。斯伯林的局部报告法证明了感觉记忆的存在。莫瑞等人证明了听觉通道也存在感觉记忆。
当外界刺激输入之后，它们首先被转换成各种感觉信息，以后这些感觉信息经过组织，获得一定的意义，成为被识别的某种模式。研究表明，感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆。相反，那些没有受到注意的信息，由于没有转换到短时记忆，很快就消失了。
具有相当大的容量，但是保持的时间十分短暂。（斯伯林）
视觉通道与听觉通道都存在感觉记忆，但是声象记忆的容量比图像记忆小。
【三】短时记忆与工作记忆
感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。
短时记忆的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。
·影响编码的因素
觉醒状态：即大脑皮层的兴奋水平，它直接影响到记忆的编码效果；
加工深度；
组块：对记忆的内容组块化或者扩大每一个组织包含的信息量可以提高记忆的编码效果。
·短时记忆的容量
正常成年人的短时记忆容量在5~9之间波动，平均为7。
在编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一编码的过程叫做组块，以这种方式形成的信息单位叫块。组块可以提高记忆的容量和效率。
·短时记忆的存储
（一）复述
复述是短时记忆信息存储的有效方法，它可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。
复述又分为两种：一种是机复述或保持性复述，将短时记忆中的信息不断简单重复；另一种是精细复述，将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。精细复述是短时记忆的重要条件。（二）短时记忆的遗忘进程
短时记忆的容量有限，存储的时间也很短暂。在没有复述的情况下，短时记忆可以将信息保持越15~30秒。
短时记忆的遗忘进程：遗忘？or干扰？
（三）短时记忆的信息提取
斯滕伯格预测，短时记忆的提取有三种可能的方式。
·平行扫描：指同时对短时记忆中保存的所有项目进行提取。如果是这样，无论短时记忆中保存的项目有多少，提取的时间都应该是一样的。
·自动停止系列扫描：指对项目逐个进行提取，一旦找到目标项目就停止查找。如果是这样，那么短时记忆中保存的项目越多，反应时间就会越长，而由于找到目标项目的搜索（肯定判断）不需要再对剩余项目进行检索，其反应时间要比找不到目标项目的搜索（否定判断）反应时短。
·完全系列扫描：指对全部项目进行完全的检索，然后做出判断。在这种提取方式下，反应时间仍将是项目长度的函数，但由于肯定判断和否定判断都需要对全部项目进行搜索，因此它们应该具有同样的反应时间。
从实验结果得知，短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。
工作记忆是指信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的、容量有限的记忆系统。
巴德利等人认为，工作记忆不是一个单一的成分，而是由多个成分组成的加工系统。它包括语音环路、视觉空间模板、情景缓冲器和中央执行系统四个成分。
语音环路用于处理以语音为基础的信息。包括语音存储和发音复述两个过程。康拉德等人发现，语音类似的刺激，其回忆的效果差，证明了语音存储装置的存在。而“词长效应”则证实了发音复述过程的存在。
视觉—空间模板用于处理视觉和空间的信息。信息可以直接进入视觉空间模板，可以以表象的方式进入空间模板。干扰范式为视觉—空间模板提供了实验的证据。
中央执行系统是一个注意资源有限的控制系统，是工作记忆中最重要的成
分。它的功能主要有：协调语音回路和视觉空间的模板运动；注意资源的分配与控制；选择性的注意以及转换策略。
巴德利认为，情景缓冲器就是一个用来整合视觉、空间和言语信息的一个成分。它是一个容量有限的空间，用于整合来自语音环路和视觉空间模板的信息。情景缓冲器与长时记忆相连。
【五】长时记忆
长时记忆是指储存时间在一分钟以上的记忆。
长时记忆信息编码就是把新的记忆纳入已有的知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。将材料进行组织可以使输入信息有效地进入长时记忆。
影响长时记忆编码的主要因素有
·编码时的意识状态：研究发现，有意编码的效果明显优于自动编码的效果。虽然也有部分研究（海德和詹金斯）表面，由于有组织活动的参与，自动编码也能取得较好的学习效果。
·加工深度：由于信息加工的深度不同，记忆的效果是不同的。
（一）长时记忆的信息存储
·信息存储的动态变化：长时记忆中的信息存储是一个动态的过程。在存储阶段，已保持的经验会发生变化，这种变化表现在质和量两个方面：量：存储信息的数量随时间的推移而下降；
质：由于每个人的知识经验不同，加工、组织经验的方式也不同，人们存储的经验会出现不同形式的变化：①内容简略和概括，不重要的细节将逐渐趋于消失；②内容变得更加完整、合理和有意义；③内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。
·记忆存储内容的变化，还表现为记忆恢复现象。所谓记忆恢复就是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。这种现象在儿童期比较普遍，随着年龄的增长，它将逐渐消失。
·个体经验的存储依赖于以下一些条件：
组织有效的复习——复习要及时；正确分配复习时间；阅读与重现交替进行；注意排除前后材料的影响；
利用外部记忆；
注意脑的健康和用脑卫生。
（二）长时记忆的信息提取
·两种基本形式——再认和回忆。
再认：指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认知的心理过程。
再认的效果随再认的时间间隔而变化。从学习到再认的时间间隔越长，再认的效果越差。间隔两小时，再认效果最好，随后再认效果随时间延长而下降。
回忆：是人们过去经历的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过
心理学考研：普通心理学知识点汇总 （12） 十二、人格 (一)人格概述 1.人格的含义 人格：构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而同一的心理品质。它既包括人遵从社会文化习俗要求做出的外在言行，也指人不愿展露的真实自我。 凯程2014年心理学考研保录班考入北师大心理学5人，首师大3人，再创心理学保录班新高，心理学大题全部压中，学员通过全日制封闭式高三式培训，加上凯程关系疏导，顺利考入理想院校。有考研择校问题，对考研复习不熟悉的地方，请联系凯程咨询老师。 2.人格的特征 (1)独特性：一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的互相作下形成的。 (2)稳定性：偶然的心理特征不能称人格，但随着自身和环境的成熟和改变人格也能或多或少地变化。 (3)统合性：人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。统合性是心理健康的重要指标。 (4)功能性：人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，甚至会决定某些人的命运。 3.人格的结构(新增) 人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要有气质、性格、认知风格、自我调控等方面。 自我调控是人格中的内控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统。 (二)人格理论 1.人格特质理论 特质理论认为特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是评测人格常用的基本单位。 (1) 奥尔波特的特质理论 共同特质：特定社会文化形态下，群体或多数人共有的特质 个人特质：个人身上独具的特质，根据在生活中作用可分为以下三种 首要特质：一个人最典型和概括性的特质，影响人各方面行为 中心特质：构成个体独特性的几个重要特质 次要特质：不太重要，较少表露的特质 (2)卡特尔的人格特质理论 卡特尔受化学元素周期表的启发，用因素分析法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。模型分成四层：个别特质和共同特质;表面特质和根源特质;体质特质和环境特质;动力特质、能力特质和气质特质。 A，表面特质和根源特质。表面特质：直接与环境接触，随环境而变化，是从外部可观
2017年心理学考研真题(统考312)答案与解析2017年心理学考研已经结束，应众多学员的要求，勤思教研室的老师解析了心理学考研真题以及自主命题院校的真题，仅供学员参考和2018年考研的学生做一个参考！ 一、心理学考研真题(统考312)选择题 （一）单顶选择题（1-65） 22、向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事，告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（） A.空间认识 B.道德判断 C.自我观念 D.心理理论 【勤思解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力（即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力）。一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上，4岁左右开始形成，其成功标志是成功完成“错误信念任务”的任务，6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”。本题中“猎人知不知道书袋里藏有狼”，即为“二级错误信念任务”。 23、根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（） A .自我中心的观点采择 B.社会信息的观点采择 C .自我反省的观点采择 D.相互观点采择
【勤思解析】D,自我中心观点采择阶段，3-6岁，不能认识到自己观点与他人的不同；社会信息的观点采择阶段，6-8岁，开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；自我反省的观点采择阶段，8-10岁，能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；相互观点采择阶段，10-12岁，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。 24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（） A．生态系统理论 B.社会学习理论 C．知觉学习理论 D.条件反射学说 【勤思解析】Ｂ，班杜拉提出社会学习理论，重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化，其中替代强化是通过榜样进行强化来增强或提高学着者某种特定行为出现的概率。 25、在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（） A .沙伊 B.莱文森 C.哈维格斯特 D.艾里克森 【勤思解析】A，沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段，见图。沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的
心理学真题及答案 一、单选题 1、下列属于个性心理特征的成分有（A）。 （A）能力 （B）需要 （C）动机 （D）信念 2、人的听觉主要受（D）的控制。 （A）额叶 （B）顶叶 （C）枕叶 （D）颞叶 3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（C）。 （A）兴奋 （B）抑制 （C）兴奋与抑制 （D）反射 4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（B）。 （A）第一信号系统的活动 （B）第二信号系统的活动 （C）两种信号系统相结合 （D）以上答案都不对 5、感受性是（B）。 （A）能引起感觉的最小刺激量 （B）感觉器官对适宜刺激的感觉能力 （C）感觉阈限的大小 （D）最小可觉差的大小 6、听觉的适宜刺激是（A）。 （A）空气振动 （B）物体振动 （C）空气 （D）声源 7、下列关于听觉特性的描述不正确的是（B）。 （A）声音有音调、响度和音色三种性质 （B）声波的频率越低，音调就越高 （C）声波的振幅越大，声音就越响 （D）日常生活的声音大多是声波混合的结果 8、下列关于平衡觉的说法不正确的是（C）。 （A）平衡觉也叫做静觉 （B）平衡觉的感受器是前庭器官 （C）人平躺的时候，平衡觉较弱 （D）平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映 9、两可图形反映出人对事物知觉的（B）。 （A）整体性 （B）选择性 （C）恒常性 （D）理解性 10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（B）。 （A）形象记忆 （B）情景记忆 （C）情绪记忆 （D）动作记忆 11、下面可以体现思维的概括性的有（C）。 （A）把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体 （B）把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点 （C）从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识 （D）在头脑中把两个事物联系起来，求同存异 12、根据（A）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。 （A）思维的形态 （B）思维的结构 （C）思维的方向 （D）思维的创造水平 13、下面哪一种对梦的态度是正确的（A）。 （A）梦是一种正常的生理和心理现象。 （B）梦是焦虑和紧张状态的产物 （C）我们不能对梦做科学的研究 （D）做梦时人感觉不到外界刺激 14、需要是指（A）。 （A）对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 （B）对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求。 （C）对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。 （D）对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 15、获得性需要就是（B）。 （A）自然需要
2019心理学考研院校排名及院校推荐 心理学考研院校全国排名前20名院校 目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院校开始自主命题，为了让准备2019年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前20所院校排名。 2.全国各地区自主命题院校 01东北地区自主命题院校 东北师大（学硕和专硕都有）、吉林大学（学硕和专硕都有）、沈阳师大、
哈尔滨师范大学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学 02华北地区 北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单）中央财经大学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、南开大学（学硕、专硕）、首都师范大学（学硕、专硕）、首都医科大学（新增专硕）、河北师范大学（学硕、专硕）、河北大学、河南大学（学硕、专硕）、鲁东大学、 03江浙地区 南京大学、南京师范大学（学硕、专硕）、河海大学、东南大学（学硕、专硕）、苏州大学、江苏师范大学、南京医科大学、扬州大学、安徽师范大学、皖南医学院、 04华南地区 中山大学、广州大学、广西师范大学、厦门大学、福建师范大学、闽南师范大学、 06华中地区 湖北大学、湖南师范大学（学硕、专硕）、 07西南地区 重庆师范大学、四川师范大学、贵州师范大学 （3）心理学考研院校难度分析 01浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业2017年考研心理学院校排名及优势方向2017年考研心理学院校排名及优势方向。 02北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。 03北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计 04首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传鼎等人的培训。现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。 05吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的心理学。 06南京师范大学的强项则在于理论心理学以及心理学史。 西南大学心理学系有一个博士后科研流动站，基础心理学和教育发展心理学
2017级应用心理课程第一课内容简介 时间：2017年10月28日 老师：汪新建 开场白 1、我们的学位是学术学位，含金量高，难度大。 2、要做全局规划，特别要提前设计论文方向，否则来不及，引用的文献要高级别。 3、考试只要努力，问题不大。 授课内容：《普通心理学》即所谓的心理学概论 第一章：绪论 第一节：心理学研究的对象 1、什么是心理学：心理学是研究人的心理现象的学科，即研究人的行为和心理活动规律的科学。 2、心理过程 （1）认知过程 指人认识客观事物的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维想象等。——知 （2）情绪情感过程 指人对客观事物是否满足自身物质或精神需求而产生的态度体验。包含喜怒哀乐等，一般来说，需求满足，情绪情感积极肯定，反之，情绪情感消极否定。——情 （3）意志过程 指人自觉制定目的，克服内外困难，力求实现预定目的的心理过程。这是人意识能动性的体现，表现为发动与制止两方面。——意 3、个性（也可称为人格） 定义：个性是人的整个心理面貌，是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
（1）个性倾向性 即人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，如动机、兴趣、世界观价值观等。它伴随人的不同发展阶段而变化。 （2）个性心理特征 即人在认识、情绪情感和意志过程中形成的，稳定并经常表现出来的特点。 注：人的心理过程和个性是彼此联系的整体，两者相互制约相互依存。 第二节：心理的实质 心理活动是宇宙间最复杂的现象之一，其实质的理解有两大根本对立的观点，即唯心主义心理观与唯物主义心理观，中国则推崇辩证唯物主义心理观。 （1）辩证唯物主义心理观 核心观点：心理是脑的机能，脑是心理的器官（唯物主义的物质决定论），心理是人脑对客观事物的主观反映（意识的主观能动性） 第三节：心理学的任务 只讲心理学的分类 心理学分两大类，基础理论领域心理学和应用领域心理学。 （1）基础理论领域：普通心理学、发展心理学、生理心理学、社会心理学、人格心理学（2）应用领域：教育心理学、管理心理学、消费心理学、工业心理学、心理咨询学、法律心理学、临床心理学。 注：应用心理学的分类之间有重叠部分； 不能混淆心理咨询学和临床心理学。前者是正常人的心理问题，后者是心理变态行为。 第四节：没讲 第五节：心理学的发展（即心理学发展史）
2014年心理学考研真题解析 一、单项选择题(每题2分，共65题) 1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是 A. 认知科学 B。神经心理学 C。认知神经科学 D。心理生理学 【勤思解析】C，认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别是基础心理学方向。 2.构造主义认为，心理学的研究对象是 A。直接经验 B. 潜意识 C. 意识流 D。外显行为 【勤思解析】A，构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。 3.被称为“生命中枢”的脑组织是 A。大脑 B。中脑 C。前脑 D。延脑 【勤思解析】D。延脑：和脊髓相连的部分，又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。 4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A。顶叶、颞叶、枕叶 B。顶叶、枕叶、颞叶 C。颞叶、枕叶、顶叶 D。颞叶、顶叶、枕叶 【勤思解析】B，此题考察大脑皮层感觉区的分布，躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。 5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为 A. α B. β C.δ D.θ 【勤思解析】A，α是大脑处于安静和休息状态的脑电波，频率为8-13HZ。β波是大脑处于清醒和警觉状态是的脑 电波频率为14-30HZ，δ是在睡眠下的脑电波，频率更低、波幅更高。 6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是 A。梦 B。注意 C. 口误 D。笔误 【勤思解析】B，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是贯穿于心理过程的心理状态，不是潜意识。 7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A。习性学实验 B。恒河猴实验 C。武器效应 D。社会学习 【勤思解析】C，武器效应，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态—愤怒，侵犯行为的发生还受情 境侵犯线索的影响。 8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是 A. 不确定 B。前者小 C. 两者相等 D。不确定 【勤思解析】C。勤思考研据查阅资料得到如下结论：“直接或间接影响某一特定神经细胞的光感受器细胞的全体 为该特定神经细胞的感受野。外侧膝状体神经细胞的感受野，在猫和猴已证明与视神经节细胞所证实的感受野基本相同，只是外侧膝状体感受野的外周部对中心部的抑制作用比较强。” 9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是 A。底部 B。顶部 C。中部 D。下部 【勤思解析】B，行波说认为，基底膜由声波引起的震动，从基底膜底部开始逐渐向蜗顶推进，不同频率的振动达 到基底膜的不同部位后便停止下来。低频可达耳蜗顶部，高频只能达到耳蜗的底部，从而实现基底膜对不同频率声音的分辨。 10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生 的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是
2020年312心理学考研全国统考真题完整版 一、单项选择题:1-65 小题，每小题 2 分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 为了探讨小学生的学习动机，研究者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然 后对其结果进行分析，这种研究方法是（） A. 实验法 B. 观察法 C. 个案法 D. 调查法 2. 下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是（） A. 苛勒——行为主义 B. 姆斯——构造主义 C. 华生——完形主义 D. 罗杰斯——人本主义 3. 神经冲动在一个神经元内部的传导方式是（） A. 声传导 B. 光传导 C. 电传导 D. 化学传导 4. 人类的视觉中枢位于（） A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶 5. 个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（） A. 差别感觉阈限 B. 绝对感受性 C. 绝对感觉阈限 D. 差别感受性 6. 下列有关暗适应与明适应时间的描述，正确的是（） A. 暗适应时间更长 B. 明适应时间更长 C. 两者时间相同 D. 两者无可比性 7. 当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。这 种现象被称为（） A. 线条透视 B. 空气透视 C. 运动透视 D. 对象重叠 8. 用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时，需遵循的原则不包括（） A. 均等原则 B. 匹配原则 C. 平等原则 D. 各取所需 9. 下列选项中，属于程序性记忆的是（） A. 记住了韦伯定律 B. 对情绪体验的记忆 C. 掌握了骑自行车的技能 D. 回想第一次上台演讲的情景 10. 为了解决问题，个体在间题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法。这种策略 是（） A. 逆向搜索策略 B. 爬山法 C. 手段一目的分析策略 D. 算法策略 11. 当运用代表性启发法进行判断时，人们往往忽略了（） A. 概率信息 B. 性别角色 C. 权威 D. 自我 12. 在词汇判断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现“电脑”再呈现“面包” 相 比，前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。这种现象称为（） A天花板 B. 启动效应 C. 罗森塔尔效应 D. 系列位置效应 13. 按照托马斯（K.W.Thomas）的观点，在冲突解决中对双方利益都中度关注的人，采取的冲 突解决模式是（） A. 对峙 B. 合作 C. 妥协 D. 顺应 14. 下列有关“需要”的表述，不正确的是（）
2017年心理学考研彭聃龄普通心理学考研笔记及总结 普通心理学是心理学中的最基础的内容，也是考试中的重点内容。力比多学院考研为大家整理总结了2017考研普心参考教材重点归纳，希望对你的复习带去帮助。 普通心理学的重要性： 普通心理学是心理学的一门入门课、基础课，是所有心理学课程的核心，也是统考心理学试卷的重点。考研大纲明确指出：普通心理学所占的比重是300分中的100分，占到了三分之一，因此考研的重心要放在普心上。 普通心理学的主要参考书： 彭聃龄《普通心理学(修订版)》 2005 北京师范大学出版社 普通心理学的结构和复习策略 考研大纲中将普通心理学划分成了十二部分，这十二部分每部分分别对应了参考书中的前十二个章节中的每一章。实际上这十二个部分可以分成4大块：绪论(心理学概述，心理的神经生理机制)、信息加工过程(感觉，知觉，注意，记忆，思维，语言)、行为控制与调节(动机，情绪)、心理特性(能力，人格)。这四个块中最重要的部分又落脚到信息加工过程上，因此，复习的时候一定要抓住重点，有针对性地进行复习，以便达到最好的效果而又不浪费时间。 普通心理学各章重点提要 第一部分：心理学概述 重点：心理学的研究对象心理学的研究方法各心理学派的主要观点和评价 需要掌握的概念：观察法实验法格式塔 预测选择分值：2-3分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第二部分：心理的神经生理机制
重点：神经系统的结构和功能(主要是大脑的结构和功能) 脑功能的各种学说 需要掌握的概念：突触定位说整体说机能系统说 预测选择分值：3-4分 大题出现概率(简答45%，综合题0%) 第三部分：感觉 重点：刺激强度与感觉强度的关系视觉感受野的概念色觉的理论马赫带及其理论解释听觉的理论， 需要掌握的概念：感觉绝对感觉阈限差别感受阈限韦伯定律对数定律乘方定律感受野马赫带侧抑制适应 预测选择分值：5-7分 大题出现概率(简答10%，综合题0%) 第四部分：知觉 重点：知觉的概念知觉中的两种加工知觉对象与背景的关系知觉整体与部分的关系知觉恒常性图形的组织原则产生距离知觉的线索时间知觉 需要掌握的概念：知觉知觉恒常性运动视差运动**** 双眼视差似动运动后效 预测选择分值：7-9分 大题出现概率(简答65%，综合题0%) 第五部分：意识与注意 重点：意识与无意识的概念睡眠的阶段和功能梦的几种解释注意的概念注意的几种形式注意的认知理论 需要掌握的概念： 预测选择分值：6-7分 大题出现概率(简答60%，综合题0%)
20XX年心理学考研真题解析真情奉献版 考研名师第一时间发布20XX年心理学考研真题参考答案及解析。为20XX年的考生提供第一手的资料。 一、单项选择题（每题2分，共65题） 1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是 A. 认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学 【解析】C，认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别是基础心理学方向。 2.构造主义认为，心理学的研究对象是 A.直接经验 B. 潜意识 C. 意识流 D.外显行为 【解析】A，构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。 3.被称为“生命中枢”的脑组织是 A.大脑 B.中脑 C.前脑 D.延脑 【解析】D。延脑：和脊髓相连的部分，又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。 4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A.顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶 C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶 【解析】B，此题考察大脑皮层感觉区的分布，躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。 5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为 A. α B. β C.δ D.θ 【解析】A，α是大脑处于安静和休息状态的脑电波，频率为8-13HZ。β波是大脑处于清醒和警觉状态是的脑电波频率为14-30HZ，δ是在睡眠下的脑电波，频率更低、波幅更高。 6.根据精神分析的理论，不属于潜意识的是 A.梦 B.注意 C. 口误 D.笔误 【解析】B，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是贯穿于心理过程的心理状态，不是潜意识。 7.情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应 D.社会学习 【解析】C，武器效应，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态—愤怒，侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。 8.视觉中枢单个细胞的感觉野与外侧膝状体单个细胞感觉野相比，两者的关系是
五、注意及其实验 （一）意识与无意识 1．意识的含义 意识是心理的过程和属性。一般来说，意识可以看成是觉醒状态下的觉知，包括对客体的觉知和把自己与其他个体及物体相区分的觉知。 2．意识的种类 意识是一种心理状态，它可以分为不同的层次或水平，从无意识到意识再到注意，是一个连续体。意识存在一般性变化，如觉醒、惊奇、愤怒、警觉等。由于疲劳、谵妄、神经恍惚、催眠或药物等原因，人的意识会与正常状态下的意识有明显的不同，比如睡眠、做梦、白日梦等都属于异常意识状态。 可以分为：焦点意识、边缘意识、前意识、潜意识（包括愿望、恐惧、不良记忆等）、无意识。焦点意识与边缘意识合称意识。 人有不同的意识状态：注意、睡眠与梦、催眠、白日梦、幻想。 3．意识的功能 意识对人类的生存有着重要的作用。从进化角度来说，意识之所以产生，是由于它增加了个体的生存机遇，因为它使人们把有目的的意志行为建立在对现实的最佳解释和决策的基础上，使人们能够把握感知觉信息的意义以服务于具体时间、空间上的生存目的。 a意识具有觉知功能。它是指人对内外部刺激和自身心理状态的了解，表现为人不仅能意识到客观事物的存在，也能意识到自身的存在，自己心理活动与行为表现和谐与否，以及自己对他人和客观事物所报有的态度、从事的行为和行为的后果。这种对自己状态和活动的觉知，是人的自我意识之一。正是由于人不仅能够意识到客观事物的存在，对外界刺激进行分析综合，而且还能意识到自己、对自己的主观活动进行分析综合，并且能对自己的心理与行为和客观现实的关系进行评价，才能够把自我和非我、主管和客观区别开来，并根据自己的需要和动机来指导和调节自己的行为。 b意识具有能动性功能。主要表现为：A意识活动的目的性和计划性，人在反应客观现实时不是消极被动的，而总是根据社会实践的需要，具有某种目的和动机的。B意识活动的创造性。意识通过实践对客观现实的反应是主动的。人的意识不仅反映客观世界，而且创造客观世界。人会以自身的行动改造世界以满足需求。C意识的前进性。意识活动是不断发展前进的，永远不会停留在一个水平上。
第一章 绪论 一、心理学的研究对象 心理学是研究人的心理现象的科学，具体而言是研究人的行为和心理活动规律的科学。 <一>心理过程 （一）心理过程 人的心理过程分为认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。 认识过程是指人认识客观事物的过程，是人由表及里，由现象到本质地反映客观事物特性及其内在联系的心理过程。心理过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。 情绪情感过程是指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的态度体验。 意志过程是指人自觉地确定目的，克服内部和外部困难。力求实现预定的目的的心理过程。 <二>个性 （二）个性 个性是指一个人的整个心理面貌，是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。个性主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。 个性倾向性是指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向。个性倾向性是人从事活动的基本动力。主要包括需要，动机，兴趣，理想，价值观，人生观和世界观等。它随着个人的成熟与发展阶段的变化而有所不同。 个性心理特征是指人在认识过程，情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映了一个人的心理面貌。 二、心理学的实质 三、心理学的任务 <一>心理学研究的理论意义
<二>心理学的任务 心理学有以下四项基本任务。 第一项任务是陈述人的心理现象。目的是对心理活动进行精确的观察，根据人的外部行为动作反应获得事实，对其心理活动进行推测。 第二项任务是解释人的心理现象，由于人的行为背后都存在着某种心理原因，因此就要以陈述心理事实为根据，分析和阐明心理活动与行为表现之间的因果关系。 第三项任务是预测人的心理现象。通过对某些心理活动与行为之间因果关系变化的了解，才可以预测其再次发生的可能性。 第四项任务是调控人的心理活动与行为。调控的目的是引导和改变人的心理和行为朝向目标规定的方向变化对异常心理和行为进行矫正。 <三>心理学的分类 四、心理学的研究方法 <一>心理学研究的基本原则 心理学研究应遵循以下两个基本原则。 一是客观性原则。客观性原则是指研究者要尊重客观事实，按照事物的本来面貌反映事物。对心理学研究来说，就是要从人的心理活动产生所依存的客观条件及其表现和作用来揭示其发生发展的规律性。不能仅凭研究者的主观臆测来肯定或否定某种结论。 二是发展性原则。客观事物总是处在不断运动和变化之中。作为人脑对客观事物反应的心理活动不可能是固定静止的，这就要求研究者应遵循发展性原则来研究心理活动的特点及行为发生发展的规律性。 <二>心理学的研究方法 【间接观察法】是心理学研究方法中观察法的一种，是指借助于一定的仪器和装置观察，记录观察对象的各种心理活动和行为表现的一种收集研究资料的方法。（17名解） 【自然观察法】自然观察法又叫一般观察法，是心理学研究方法中观察法的一种，是指研究者在不进行任何干预的情况下进行观察并记录研究内容，观察者不参与到所观察的行为之中。 【参与观察法】参与观察法是心理学研究方法中观察法的一种，它与一般观察法的不同之处在于，研究者首先要参与到正在观察的行为之中，然后客观观察并详细记录正在参与的行为。根据群体其他成员是否知道自己正在被观察又可分为公开参与观察法和隐蔽参与观察法。 【实验室实验】实验室实验是心理学研究方法中实验法的一种，是借助于专门的实验设备，在对实验条件进行有目的、有计划地严格控制的情况下进行的，使被试产生某种心理活动，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或规律。 【现场实验】现场实验是心理学研究方法中实验法的一种，现场实验虽然也对实验条件进行适当的控制，但它
心理学考研有哪些院校还在坚持统考 这些还在坚持统考的心理学热门院校你造吗？由于越来越多的院校相继退出统考，童鞋们在选择报考院校和准备复习资料时是不是头都大了？像人民大学、中科院、华中师范、西南大学以及深圳大学的心理学学硕都相继退出统考，我们到底该如何选择？还有好学校是统考吗？ 统考还是自命题？勤思教育告诉你 2016年的心理学考研形势变化最大的就是北京地区的所有院校退出统考，另外两所招生人数比较多的院校，华中师大和西南大学的退统还是扰乱了好多人的心绪的。下面勤思教育就带领大家就仔细看看还有哪些名校还在坚持统考，可供我们选择。 北京市 (10001)北京大学(615) (10002)中国人民大学(640) (10003)清华大学(658) (10006)北京航空航天大学(612) (10007)北京理工大学(634) (10022)北京林业大学(727) (10025)首都医科大学(620) (10027)北京师范大学(765、764) (10028)首都师范大学(775) (10029)首都体育学院(712)
(10032)北京语言大学(715) (10043)北京体育大学(617) (10053)中国政法大学(766) (11415)中国地质大学(北京)(626) (14430)中国科学院大学(738) 天津市 (10055)南开大学(708) (10056)天津大学(统考) (10065)天津师范大学(统考) 河北省 (10075)河北大学(697) (10094)河北师范大学(730) 山西省 (10108)山西大学(统考) (10114)山西医科大学(统考) (10118)山西师范大学(统考) 内蒙古自治区 (10135)内蒙古师范大学(统考) 辽宁省 (10159)中国医科大学(统考) (10161)大连医科大学(统考) (10165)辽宁师范大学(统考)
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 67 (总分：56.00，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00) 1.研究者为探究大学生的学习动机情况，以某个学生为研究对象，观察他在课堂中的表现，与他沟通他平时的学习状态，分析他的学习成绩，了解他的表现和其他同学表现的共性与区别。这种研究方法是 （分数：2.00） A.观察法 B.实验法 C.个案法√ D.测验法 解析：解析：个案法要求对某个人或少数几个人进行深入而详尽的观察与研究，以发现影响某种行为和心理现象的原因。个案法通过访谈、观察、测量分数，有时还包括生理评估等多种方法相结合的方式获取对一个或少数个体心理功能的全面了解。因此本题选C。 2.轴突的基本作用是 （分数：2.00） A.接受和传送信息 B.储存信息 C.接受信息 D.传送信息√ 解析： 3.人体的初级运动区位于大脑皮层的部位是 （分数：2.00） A.额叶√ B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶 解析：解析：中央前回和旁中央小叶的前部(额叶的位置)是躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。因此本题选A。 4.培养随意后注意的关键是 （分数：2.00） A.对活动的直接兴趣√ B.对活动的间接兴趣 C.活动的新异性 D.活动的组织性 解析：解析：随意后注意的通常表现：喜欢上某件事情，并沉浸其中。因此，对活动本身的直接兴趣是培养随意后注意的关键。 5.以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为 （分数：2.00） A.紫红黄蓝 B.紫蓝青绿 C.红橙黄青√ D.红紫蓝绿 解析：
心理学有哪些主要的研究方法？这些方法的特点是什么？ 种类：观察法、心理测验法、实验法、个案法 特点： 观察法：在自然条件下进行，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有收到“环境的干扰”。因此，应用这种方法有可能了解到现实的真实状况。 心理测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。为了保证心理测验的信度和效度，一方面要对某种心理品质进行深入的研究。另一方面在编制心理测量表时要注意严谨性和科学性。 实验法：在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现。这是实验法和观察法的不同之处。 个案法：是一种比较古老的方法。它是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。个案法要求对某人进行深入而详尽的观察和研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。由于个案法限于使用少数案例，研究结果可能只适合于个别情况。 现代心理学的主要派别：经验主义、联想主义、构造主义、机能主义、行为主义、格塔式、精神分析学派 大脑的结构和机能 一、大脑的结构：大脑半球的表面布满深浅不同的沟和裂。沟裂间隆起的部分称为脑回， 有三条大的沟裂，即中央沟、外侧裂和顶枕裂，这些沟裂将半球分成额叶、顶叶、枕叶、颞叶几个区域。大脑半球的表面由大量神经细胞和无髓鞘神经纤维覆盖着，呈灰色，叫灰质，也就是大脑皮层。大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。 二、大脑皮层的分区及机能 1、初级感觉区：初级感觉区包括视觉区、听觉区和机体感觉区。 视觉区：位于顶枕裂后面的枕叶内，属布鲁德曼的第17区，他接受在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉，如对光的察觉等。 听觉区：在颞叶的颞横回处，属布鲁德曼的第41，42区，它接受在声音的作用下由耳朵传入的神经冲动，产生初级形式的听觉，如对声音的察觉等。 机体感觉区：位于中央沟后面的一条狭长区域内，属布鲁德曼的1，2，3区，它接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、温度绝、痛觉、运动觉和内脏感觉等。 2、初级运动区：即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。 3、言语区：对大多数人来说，语言区主要定位在大脑左半球，它由较广大的闹区组成。 4、联合区：人类的大脑皮层除上述有明显不同机能的区域外，还有范围很广、具有整体或 联合功能的一些脑区，称联合区。联合区不接受任何感觉系统的直接输入，从这个脑区发出的纤维，也很少直接投射到脊髓支配身体各部分的运动。 三、大脑两半球的一侧优势 从结构上说，人的大脑右半球略大和重于左半球，但左半球的灰质多于右半球；左右半球的颞叶具有明显的不对称性；颞叶的不对称性是和丘脑的不对称性相关的；各种神经递质的分布，左右半球也是不平衡的。 从功能上说，在正常情况下，大脑两半球是协同活动。进入大脑任何一侧的信息会迅速地经过胼胝体传达到另一侧，作出统一的反映。 语言功能主要定位在左半球，该半球主要负责语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。 什么叫神经元？它的基本功能是什么？ 神经元即神经细胞，是神经系统结构和机能的单位。它的基本作用是接受和传送信息。 神经元是具有细长突起的细胞，它由胞体、树突和轴突三部分组成。
心理学考研分值分布及题型分析 自07年心理学硕士研究生入学考试实行全国统考以来，考试范围涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程，要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识、基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识、基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 一、真题分值分布分析 心理学综合试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 心理学综合考试共涉及6门心理学专业主干课程，其中普通心理学约100分，发展与教育心理学约70分，实验心理学约60分，心理统计与测量约70分。 考试题型有四种：单项选择题、多项选择题、简答题、综合题。 从至三年心理学统考综合试卷内容来看，在一套完整的心理学综合试卷中各科目在各题型上的数量及分值分布统计如下： 1、单项选择题(共65小题，每小题2分，共130分)
普通心理学，约20题，约40分;发展与教育心理学，约13题，约26分;实验心理学，约13题，约26分;心理统计，约9题，约18分;心理测量，约10题，约20分。 2、多项选择题(共10小题，每小题3分，共30分) 普通心理学，约4题，约12分;发展与教育心理学，约2题，约6分; 实验心理学，约2题，约6分;心理统计，约1题，约3分;心理测量，约1题，约3分。 3、简答题(共5小题，每小题10分，共50分) 普通心理学，约1题，约10分;发展与教育心理学，约1题，约10分;实验心理学，约1题，约10分;心理统计，约1题，约10分;心理测量，约1题，约10分。 4、综合题(综合题，3小题，每小题30分，共90分) 普通心理学，约1题，约30分;发展与教育心理学，约1题，约30分;实验心理学与心理统计或心理测量的结合，约1题，约30分。 二、各题型具体分析 1、单项选择题
2017考研已经拉开序幕，很多考生不知道如何选择适合自己的考研复习资料。中公考研辅导老师为考生准备了【心理学考研知识点讲解和习题】，希望可以助考生一臂之力。同时中公考研特为广大学子推出考研集训营、专业课辅导、精品网课、vip1对1等课程，针对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。 八、言语 (一)言语概述 1.言语的含义 语言-是一种社会现象。是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。具有创造性、结构性、社会性与个体性、指代性、意义性等特征。 2.言语的功能(新增) 1、交流思想、感情的工具; 2、保存、传授、学习前人积累起来的社会历史经验;学习、分享人类文化科学知识。 3、进行智力活动的工具，是人类进行思维的武器。 3.言语的种类 语言的种类：对话语言、独白语言、书面语言、内部语言。 语言活动 外部语言内部语言 口头语言书面语言 对话独白 4.言语的表征与加工过程 语言的表征：语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式，语言的表征具有层次性
心理词典：保存在人脑中的一部字典。它储存了大量词条，每个词条又包括词的拼法、写法、语音及词义等信息。它们按照一 定方式组织起来 语言加工：对输入的语言信息进行编码、转换、储存、提取的过程 语言的加工可分为自动化加工和受控制加工两种形式;也可分为模块化加工和交互式加工。 (请对照实验心理学启动范式研究来看——MJ注) (二)言语活动的中枢机制布洛卡区、威尔尼克区、角回。语言的发音机制：呼吸器官，喉头和声带，口腔、鼻腔和咽腔。 1.言语运动中枢(新增) 布洛卡区(语言运动中枢)位置：大脑左半球额叶(额下回)。病变或损伤会引起运动性失语症或表达性失语症。表现为：病人阅读、理解和书写不受影响，虽然知道说什么，但发音困难、说话缓慢而费力。其他布洛卡区受损伤的表现及可能原因：1)提供语言的语法结构：不能使用复杂的句法结构等，话语是一种吞吞吐吐、电报式的语言。2)语言调节机制破坏：词语反复现象。3)语言动机和愿望的形成：丧失说话的愿望，出现自发性主动语言的障碍。4)语言理解也受到一定程度的损害。 2.言语听觉中枢(新增) 威尔尼克区(语言听觉中枢)：1874年德国学者威尔尼克发现。位置：大脑左半球颞叶上回处。主要作用是分辨语音，形成语义，与语言的接受有密切关系。病变或损伤会引起接受性失语症，一种语言失认症。表现有：1)词盲：病人可以听到声音，但不能分辨构成语音的复杂声音模式。2)对词义作出错误的估计。3)谈吐自由、语流很快，但话语没有意义，几乎不能提供任何意义。切断弓形束(联系威尔尼克区和布洛卡区的神经纤维束)也有同样结果。 3.言语视觉中枢(新增) 角回(语言视觉中枢)：位置：顶—枕叶交界处，威尔尼克区上方。角回与单词的视觉记忆有密切关系，实现着视觉与听觉的跨通道的联合。可将书面语言和口语互相转换。切除或损伤角回会引起：1)阅读障碍：能说话、能理解口语，但不能理解书面语言。2)听—视失语症：在看到的物体和听到物名之间失去了联系，因而不能理解语词的意义。4)语义性失语症：角回部位存储着语法和拼写的规则。 布洛卡区、威尔尼克区、角回以及把它们联系起来的神经纤维束在各自具有特定功能的基础上彼此协同活动，共同执行着人类特有的语言功能。 1)惠特克(1972)：脑内语言代表区的模式图;两个主要的解剖组织。
一、普通心理学的根本任务：正确描述和解释心理现象。揭示心理现象规律，预测和控制行为。心理学的基本任务：探索心理现象发生、发展和变化的规律。 二、心理学的作用：（1）理论作用：为辩证唯物主义哲学提供理论依据。有助于与人有关的各个学科的发展。（2）实践作用：预测和控制人的行为。有助于推进素质教育和人的全面发展。有助于维护人类身心健康，提高生活质量。提高各种实践活动的效率。 三、心理学的研究对象：心理学是研究心理现象的科学。既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理，也研究团体和社会心理。 四、心理学的几种主要研究方法：（1）观察法(2)心理测验法（3）相关法（4）实验法【分实验室实验和自然实验两种】（5）个案法五、心理的生理机制：神经元和神经系统。神经元的构成:神经元由胞体、树突和轴突三部分组成。神经系统的构成:外周神经由脊神经、脑神经和植物性神经三部分组成。中枢神经包括脊髓和脑（脑干、间脑、小脑和大脑） 五、1、感觉的一般概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的的客观事物的个别属性的反映。2、知觉的一般概念：是人对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。是借助知识经验对感觉信息的组织解释过程，经过这个过程，人获得某一客观事物的整体的主观映象。 3、感知觉的关系：知觉以感觉为基础，但知觉不是感觉的简单相加的的总和，而是按一定方式整合各种感觉信息，形成一定的结构，并根据个体经验来解释感觉提供的信息，形成知觉。 4、感知觉的区别：（1）感觉反映个别属性，知觉反映整体。（2）感觉是一种生理心理活动，知觉纯属一种一种心理活动，感知觉在心理发展水平上属不同阶段。（3）感觉的产生主要依赖刺激物的物质属性和感觉器的生理活动。知觉的产生是在感觉的基础上对刺激物的各种属性进行整合和解释，还要受一个人的知识经验，兴趣爱好和价值观等因素影响。5、知觉的特性：（1）知觉的选择性（2）知觉的整体性（3）知觉的理解性（4）知觉的恒长性【形状恒长性、大小恒长性、明度恒长性、颜色恒长性】知觉恒长性收各种因素的影响，其中视觉线索有重要作用。即环境中的各种参照物给人们提供的物体距离、方向和照明条件的信息。6、知觉的种类：根据客观事物的特性可分为空间知觉（包括形状知觉、深度知觉、大小知觉和方位知觉等）、时间知觉、运动知觉。根据知觉起主导作用的器官可分为视知觉、听知觉、嗅知觉、触知觉和味知觉等。 六、1、意识的概念:(1)意识是一种觉知（2）意识是一种高级的心理功能（3）意识是一种心理状态 2、无意识的概念：无意识又称潜意识，是相对于意识而言的，是个体不曾察觉到的心理活动。常见的无意识现象有三种：(1)无意识行为（2）对刺激的无意识（3）盲视 七、1、注意的种类：（1）选择性注意（2）持续性注意（3）分配性注意。 2、好的注意力是指：注意广、持续时间长、分配性注意强、转移时间快 3、注意转移与注意