平行四边形
〖教学目标〗
结合生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。
〖教材分析〗
学生在一年级下册已经对长方形、正方形、三角形、圆等平面图形有了初步的认识，本册又对长方形、正方形有了更深一步的了解。而作为平面图形家族一员的平行四边形却是第一次出现。平行四边形的出现对于丰富学生对现实世界的认识，发展学生的空间观念都有十分积极的意义。本节课教材结合学生的生活实际，通过观察、操作、体验构建直观的、形象化的平行四边形表象，不仅能引导学生感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验，同时也为学生将
来进一步学习平行四边形等平面图形知识奠定基础。
〖学校及学生状况分析〗
二年级下学期的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。学生在一年级下学期就对平面图形有了初步的认识，本单元又对长方形、正方形进行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四边形的认识，虽然教材中是第一次出现，但在生活中很多学生都接触过，对这部分内容的学习只要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生就能比较容易掌握。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念。
〖教学设计〗
(一)创设活动情境
师：同学们，你们喜欢变魔术吗?
(生自由回答。)
师：现在老师要变魔术给你们看一看。
(教师拿出一个长方形教具，拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。向不同的方向拉，这样反复做几次。)
师：你们想不想试一试? (学生跃跃欲试。)
(二)探索新知
1.做一做
(1)师：同学们，你们可以亲自动手做一做。你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。
(以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。)
(通过动手操作，学生不难发现长方形拉动后角不再是直角了或是角的大小变了，但边的长短没有变。)
(2)以小组汇报方式在全班反馈：新图形与长方形的联系与区别，描述新图形的形状。
(学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师这时都要给予鼓励。)
(3)你们知道长方形变化后得到的是什么图形吗?
(学生回答。这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。)
(设计意图通过动手操作，让学生根据自己的活动体验、小组交流自主发现平行四边形与长方形的联系与区别。)
2.说一说
(1)师：这样的图形你们在生活中见过吗?在哪儿?
(给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。)
(设计意图让学生先独立思考是为了有较完整的思维，小组交流是让每个学生都能参与进来。)
(2)小组形式汇报反馈。
当学生语言表达不清时，要在尊重学生的基础上，鼓励他把话说完整。
(3)课件演示生活中见到的平行四边形。
(设计意图通过真实的生活情境进一步认识平行四边形，让学生感到平行四边形离我们并不远。)
3.画一画
(1)师：你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗?
(2)出示附页3中的点子图。学生动手画一画。
(对有困难的学生，教师要随机指导。)
(3)展示作品，引导学生参与评价。
(设计意图尊重学生的个性发展，在评价中自我反思。)
4.拼一拼
(以游戏的方式进行。)
(1)师：现在我们来做拼图游戏，用你们手中的七巧板来拼一拼今天我们认识的平行四边形。
(2)生进行拼图游戏，教师巡视指导。
(鼓励学生用多种组合拼出平行四边形。学生拼图过程中可以与同伴随意交流。)
(设计意图学生经过以上的数学活动，可能已经疲劳了，根据儿童的心理特点，此活动以游戏的方式进行，让学生在轻松、愉快的气氛中拼一拼，进一步直观认识平行四边形。)
(三)小结本节课内容，布置实践作业
这节课我们认识了一个新图形――平行四边形，并知道在我们的生活中可以找到它。请你们对生活中物体再进行观察，去找一找我们今天认识的这个新图形。
北师大二年级语文上册全册教案 北京师范大学(Beijing Normal University)简称"北师大"，位列"211工程"、"985工程"，下面是由我为大家整理的北师大二年级语文上册全册教案，希望大家可以帮助到大家! 北师大二年级语文上册全册教案(一) 比本领 一、以图画激趣，引入课题。 师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画) 生指认两个小动物的名称。 师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢? 生说出两个小动物的本领。 师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。 师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢! 师板书课题：比本领 (以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。) 二、初读课文，自主识字。 1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音) 师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。 生小组学习，互相帮助。 2.开展"摘果子"游戏，主动识字。 师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。生独立识字。 请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。 师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。两、三个学生合作"摘果子"。 三、读好课文，感悟品味。 师范读课文 师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。 现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。 师：请同学们再自由地读一读第一段。 生自由读 师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的? 生找出相关的语句进行朗读。
北师大版小学二年级语文上册教案全册 第一单元：秋天 教材分析： 本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚开始，大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。 《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。 《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，总重、热爱老师。 2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子，仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。 教学重难点： 重点：学会生字及其组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣
《第一单元》 秋天到 教学要求 1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。 3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。 重点难点 重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 难点：“转”“黄”的写法。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 出示秋天景象的图片。 老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到 二、初读课文 1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。 4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习第二小节。 （1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” ①请明白的同学帮助解释。 ②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）老师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
（3）指导学生有感情地朗读课文。 四、扩展性练习 1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。 （1）老师举例：天对风，凉对爽。 （2）老师出对子，学生抢答。 鱼虾对（）枫叶对（）肥对（） 蟋蟀对（）田野对（）红对（） 2、练习续编课文。 五、总结全文 1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？ 2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。 第二课时 一、检查复习 背诵课文： （1）齐背课文。 （2）指名分小节汇报背。师生评议。 二、自主识字 1、用自己喜欢的识字方法识记字形。 2、交流汇报。 三、指导书写 转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。 黄：第六笔“”起笔在横中线上。 香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。 四、扩词练习 请学生充分练说。 五、作业：画一画秋天。 板书设计：秋天到 八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪） 十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）教学后记： 火红的枫叶 教学目标： 1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 2．进行说说练习。 3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。 教学重难点：
北师大版小学二年级上册语文全册教案 目录 1.好习惯 10.动脑筋 不懂就问称象 字典大楼狮子和兔子 语文天地语文天地 2.妈妈 11.清清的水 妈妈的爱瀑布 儿子们吃水不忘挖井人 语文天地语文天地 3.丁丁东东学识字（一） 4.植树 12.小英雄 植树的季节歌唱二小放牛郎 杨树之歌歌声 一片树叶江凡 语文天地语文天地 5.青青的山 13.快乐的生活 山寨雨后 美丽的武夷山一件好事 语文天地语文天地 6.讲信用 14.立志 我必须去为中华崛起而读书 小山羊和小灰兔女娲补天 语文天地语文天地 7.远行 15.夏天 早发白帝城迷人的夏天 南辕北辙看瓜 远行靠什么语文天地 语文天地认字表 8.体育世界写字表 9.丁丁东东学识字（二）
单元评价建议： 考核内容：22个生字 教学目标: 1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音 2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及 自渎课文《落叶》，理解课文内容。 3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。 课时安排： 7～8课时 秋天到 （第一课时） 知识技能： 1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2． 通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备： 挂图
秋天到 （第2课时） 知识技能： 1． 指导朗读 2． 练习背诵 3． 分析理解课文 教学准备： 挂图
火红的枫叶 （第一课时） 知识技能： 整体感知课文，学习课文生字 教学准备： 挂图生字卡 火红的枫叶 （第 2课时） 知识技能： 1． 指导朗读 2． 赏析诵读 3 ． 分析理解课文 教学准备：
北师大版二年级上册语文《火红的枫叶》教学设计篇一 一、教学目标： 1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。 2．进行说说练习。 3. 培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。 二、教学准备： 课件演示、树叶、红色彩笔、白纸一张。 三、教学过程： （一）课件导入： 师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶） 板书：贴图：（红枫叶） 师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？ （火红）板书：火红的。 师：齐读课题 读完题目，你有什么想法？ 师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。 （二）初读课文： 师：读课文（自由读） 1.圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2.师范读课文： 师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？师：谁愿意评评老师的朗读？ （三）细读课文：（小声自由读） ①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？ ②课文有几个自然段？ 1.学习第一段：（指读） 思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红） ①用动作大字，什么叫寻找。 ②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。 ③用火红的（）进行词语搭配。 师：火红的还可以来说什么呢？ 师：小作者找到她想要的枫叶了吗？ 2．学习第二段（自由读） 思：①读后你知道了什么？ ②理解“然而”一词的意思。 ③读出小作者在不停地找的感情。（练读—指名）3．学习第三段（师读） 思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴） ②学生自由读。 ③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子） 板书：比（）还红，比（）还红。
北师大版二年级语文教案 北师大版二年级语文教案1 一、教学目标： 1、让学生学会关于体育的生字新词。 2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。 3、能自己做光荣榜。 4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。 二、教学重难点： 1、让学生学会本课的生字，新词。 2、自己制作光荣榜。 三、教学方法： 看图识字法、讨论法 四、教学准备： 搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。 五、教学过程：
第一课时 (一)导入新课。 1、谈话：同学们，你平时喜欢哪些体育运动?现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。 2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目? 3、说说图中的运动项目。 4、你喜欢哪种运动项目。 展示教学挂图 (二)教学认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、讨论：你准备用什么方法来记这些字? 3、自己试着认读生字。 4、说说自己记字的方法。口头给生字组词。 (三)教学生字 1、教师出示生字卡片。 2、说说你在生活中哪里见过这个字? 3、注意让学生掌握：“炼”的写法。
4、指导学生书写生字。 说说自己认识的字。 5、小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字? 6、进行组词比赛。 出示生字卡片 (四)读词语 1、让学生结合挂图读词语。 2、教师评价。 3、学生自由读词语。 4、小组读。个别读。 第二课时 (一)教学认一认的词语 1、教师评价 2、学生自己试着读词语。 3、把你喜欢的词语读给大家听。 4、教师点名让学生读词语。
(二)读一读 1、小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。 2、学生自己读这些关于体育运动的名言。 3、说说自己搜集到的体育名言。 4、说说你最喜欢哪一句。 出示幻灯片 (三)说说你做过哪些有趣的游戏?向同学们介绍它的玩法和规则。 1、注意引导学生组织好句子。 2、让学生互相评价。 3、教师评价。 4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏? 5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。 6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏?为什么? (四)听老师讲《零的突破》的故事
北师大版小学二年级上册语文教学计划 一、学生状况分析： 学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。 二、教材简介 本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。 三、教学目的和要求： 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情
感态度价值观等各个方面都得到发展。 2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 四、教学重难点： 1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成能力。 3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成
北师大小学语文第三册 教学计划 一、学生状况分析： 学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种 独立认字的方法。 二、教学目标： 1、认字474个。 2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据部首推知一部分生字 的字意。练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。 3、学习部首查字法，达到熟练的程度。 4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 三、教学内容： 1、第一单元复习学过的认字方法。 2、第二单元学习部首查字法。 3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。 4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。 5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。 四、教学重难点： 1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点， 感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成能力。 3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成 认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的 过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 五、课时安排： 58课时。
教学进度表 2007—2008学年度上学期（二年级） 周次起止 月日 计划进度课时数备 注单元（课）节教学内容 1 9、1～ 3 第一单元秋天 6 2 6 ～ 10 第一、二单元丁丁冬冬学识字（一） 6 3 13 ～ 17 第二、三单元祖国 6 4 20 ～ 24 第三、四单元自立 6 5 27～10、1 第四单元自立 2 6 4～ 8 第五单元好奇 4 7 11～ 15 第五、六单元勇敢 6 8 18 ～ 22 第六、七单元丁丁冬冬学识字（二） 6 9 25～ 29 第七、八单元合作 3 10 11、1～5 第八、九单元书的世界 2 11 8～ 12 第九、十单元考验 6 12 15 ～ 19 十、十一单元水和风 6 13 22 ～ 26 十一、二单元丁丁冬冬学识字（三） 6 14 11、29～12、3 第十二单元丁丁冬冬学识字（三） 6 15 6 ～ 10 第十三单元诚实 6 16 13 ～ 17 第十四单元画 6 17 20 ～ 24 第十五单元玩具和游戏 6 18 27 ～ 31 第十六单元岁月 3 19 1、3～7 总复习 6
北师大版二年级上册语文全册教案 北师大版二年级上册语文全册教案1 一、教材分析 1.背景知识 (1)*是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 (2)本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2.教材特点 *是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分(第1自然段)写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分(从“几阵秋风”到“正好睡觉”)写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分(从“冬天说到就到”到“得过且过”)写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部
分(从“寒冬腊月”到结束)写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 四、教学准备 1.寒号鸟的挂图或投影片。 2.课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 (一)教学目标
1.学会生字、新词，读准多音字“号”。 2.初读课文，理清*脉络，训练按时间顺序连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 (二)教学过程 1.揭题。 (1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 2.布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 (1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。 (2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 (3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。 3.检查自学情况。
第一单元秋天 秋天到 第一课时（总第1课时）教学目标： 1．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点。 2．激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。 3．有感情地朗读课文并背诵。 教具准备： 生字卡片，秋天景象的图片，音乐磁带。 教学过程： 一、导入新课
出示秋天景象的图片。 老师：四季的脚步走得飞快，转眼间，秋天到了。 板书课文题目：秋天到 二初读课文 1．借助汉语拼音，读准字音，读通句子。 2．纠正读音。你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。 转：在“转凉”中读扑zhuǎn 行：在“排成行”中读háng。 注意三拼音的讲法：“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huáng” “霜shuāng”“降jiàng”。 3.把你读得不通、不熟的地方多读几遍。 4．同桌互读，想想你读懂了什么，还有什么不明白的地方。 三再读课文，理解内容 1．学习第一小节。 (1)指名读第一小节。你读懂了什么内容? 学生甲：每年八月，秋天就来到了，天气慢慢地变凉了。 学生乙：秋天到了，风也变得凉爽起来了。 学生丙：秋天到了，蟋蟀不停地唱着美妙的歌。 (2)理解秋天的天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么。 学生甲：不行。“冷”和“凉”的意思不一样。
学生乙：不行。“冷”不是秋天的特征。 (3)指导学生有感情地朗读课文。 ①主生自己练读。②指名汇报读。师生评议。③师生配合读。 2．学习第二小节。 (1)指名读第二小节。你读懂了什么内容? 学生甲：九月，人们都忙着秋收。 学生乙：九月，鱼和虾长得非常肥。瓜果成熟了，非常香。 (2)提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪”? ①请已经理解的同学帮助解释 ②教师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。 (3)指导学生有感情地朗读课文。 ①学生自己练读。②同桌互读，评读。③指名汇报读。 (4)老师小结：秋天是丰收的季节。 3．学习第三小节。 (1)齐读第三小节。你读懂了什么内容? 学生甲：十月寒霜降，把枫叶染成了红色。 学生乙：十月寒霜降，把菊花染成了黄色。 学生丙：十月寒霜降，大雁排成整齐的队伍飞向南方。 (2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 目录 1.好习惯 10.动脑筋 不懂就问称象 字典大楼狮子和兔子 语文天地语文天地 2.妈妈 11.清清的水 妈妈的爱瀑布 儿子们吃水不忘挖井人 语文天地语文天地 3.丁丁东东学识字（一） 4.植树 12.小英雄 植树的季节歌唱二小放牛郎 杨树之歌歌声 一片树叶江凡 语文天地语文天地 5.青青的山 13.快乐的生活 山寨雨后 美丽的武夷山一件好事 语文天地语文天地 6.讲信用 14.立志 我必须去为中华崛起而读书 小山羊和小灰兔女娲补天
语文天地语文天地 7.远行 15.夏天 早发白帝城迷人的夏天 南辕北辙看瓜 远行靠什么语文天地 语文天地认字表 8.体育世界写字表 9.丁丁东东学识字（二） 第 1 单元秋天 单元评价建议： 考核内容：22个生字 教学目标: 1.会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多 音字“转”和“行”读音 2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、 《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。 3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。 课时安排： 7～8课时 秋天到（第一课时） 知识技能： 1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2．通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备：挂图 教学过程：
秋天到（第2课时）知识技能： 1．指导朗读 2．练习背诵 3．分析理解课文 教学准备： 挂图 教学过程：
火红的枫叶（第一课时）知识技能： 整体感知课文，学习课文生字
目录 1.好习惯 10.动脑筋 不懂就问称象 字典大楼狮子和兔子 语文天地语文天地 2.妈妈11.清清的水 妈妈的爱瀑布 儿子们吃水不忘挖井人 语文天地语文天地 3.丁丁东东学识字（一） 4.植树 12.小英雄 植树的季节歌唱二小放牛郎 杨树之歌歌声 一片树叶江凡 语文天地语文天地 5.青青的山 13.快乐的生活 山寨雨后 美丽的武夷山一件好事 语文天地语文天地 6.讲信用 14.立志 我必须去为中华崛起而读书 小山羊和小灰兔女娲补天 语文天地语文天地 7.远行 15.夏天 早发白帝城迷人的夏天 南辕北辙看瓜 远行靠什么语文天地 语文天地认字表 8.体育世界写字表 9.丁丁东东学识字（二） 第 1 单元秋天 单元评价建议：
教学目标: 1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行” 读音 2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、 以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。 3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。 4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。 课时安排： 7～8课时 秋天到 （第一课时） 知识技能： 1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。 2．通过诗歌掌握秋天特点。 教学准备： 挂图
秋天到 （第2课时） 知识技能： 1．指导朗读 2．练习背诵 3．分析理解课文 教学准备： 挂图
火红的枫叶 （第一课时） 知识技能： 整体感知课文，学习课文生字 教学准备： 挂图生字卡 火红的枫叶 （第2 课时） 知识技能： 1．指导朗读 2 ．赏析诵读 3．分析理解课文 教学准备：
2017最新二年级第一学期 语文上册教学计划 一、教材简介： 本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括二个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。 二、教学目的和要求 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学 习方法和策略、情感态度和价值观等各个方面都得到发展。
2、认字474个，学习偏旁部首累计70个左右。学习利用汉字 的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有 感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解文中词句的意思，在阅读 中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想 法。 三、教学重难点 1、培养学生的语文实践能力，注意学生在实践中感悟，体会 汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成能力。 3、正确处理认字、识字能力、文学知识三者之间的关系。 “认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。 四、教学方法措施： 1、启发点拨 2、以读促悟 3、情境创设法
北师大版小学语文第三册教案
二年级第三册语文教学进度表
北师大版语文第三册教案 一、教材简析 本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。 二、教学目标和要求： 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。 2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂
三维教学目标 通过本册教学，使学生认识420个字，写会304个字，继续学习常用部首，会分析字形。熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。学习利用声旁识字的方法，并了解它的局限性。认识汉 语拼音大写字母，学会音序查字法。 养成良好的写字习惯，写字时有明确的“两注意”意识：注意什么地方容易写错，注意怎么写才好看。努力把字写好、写对。抄写句子有良好的习惯，合乎章法：1、一个词语一个词语地抄写。2、字间距小行 距大。3、边写句子边点标点。 朗读主体课文，做到这正确、流利、有感情。背诵13篇课文，以及“语文天地”编写的名言警句。练习默读，基本做到不出声、不指读。 联系已知经验想象阅读内容，能把握课文主要意思，讨论课后问题。 自读“语文天地”中编选的课文，了解大意，并练习识字。从课文中、生活中主动积累词语，有意识地积累成语。培养阅读的兴趣，基本 养成两个阅读的好习惯：1、坚持每天阅读，2、及时查工具书。 培养写话的能力，激发写的兴趣，要把写话与生活、与阅读、与活动紧密结合，使学生愿意写。可以抄写课文重点句、精彩的句子。尽快做到从说到写的过度。也可以仿写课文的句式、段落，仿写课文的内容， 课文的写法。 在口语交际中，应当着力培养学生参与意识和对方意识，切实做到“交际”而不是各说各话，要讲求实效，全班范围的综合学习一学期不少于4次。重在参与，重在积极参与，重在创造性地参与。继续培养自 检的好习惯。 教学进度表 2008—2009学年度下学期（二年级）
第一单元好习惯单元目标： 1、通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 2、养成不认识的字就查字典的好习惯。 不懂就问 教学目的： 1、让学生能有感情的朗读课文。 2、掌握本课的生字。 3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。 4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点： 抓住课文的第二自然段让学生学习。 教学难点： 让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、学习认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、说说在生活中哪里见到过这个字。 3、给认读生字组词。 二、初读课文，了解大意。 1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
北师大版：小学二年级上册语文第9课《我的影子》 教案 【篇一】 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字，会写8个生字。 教学重点： 1、知道影子为什么会变来变去的原因。 2、通过学文，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索，去研究。 教学方法： 激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等 教学准备： 1、台灯 2、写好字的“红苹果” 3、图片、小黑板 教学过程： 一、做小实验，导入新课 1、出示台灯，做小实验 同学们，你们看老师今天带来了什么？认识吗？（台灯）我要做一个实验，请大家仔细观察，你发现了什么现象？（老师关掉教室所有的
灯，使教室光线比较暗，有利于实验的效果。学生的注意力更加集中，兴趣及高。）（老师右手拿起台灯，打开灯后，将左手伸到灯前，对着教室前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。） 2、（关掉手中的台灯，打开教室的灯）问：你刚才看到了什么？（学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子）你觉得它有趣吗？（有趣）这的确是一件很有趣的事，老师在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？今天老师带领大家 来学习一篇课文。 3、出示课题：《我的影子》 （由出示台灯，告诉学生要做实验，引发学生兴趣，接着关掉教室的灯，为实验创造氛围，激发了学生兴趣，急于想看到将会发生什么？当看到墙壁上手的影子时，新鲜、惊奇、有趣，一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢？”学生兴趣昂然，这时出示课题〈我的影子〉，显得是水到渠成的事了。） 二、初读课文，扫除字词障碍 1、老师范读，学生听读识字。 2、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉我们） 3、同桌互读，互帮识字。 4、检查学生认识生字情况。 摘苹果游戏：老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你认识什么字，就摘带这个字苹果，告诉大家这是什么字，再领同学们读两遍，才能把苹果带回
北师大版小学二年级语文下册全册教案 第一单元好习惯 不懂就问 教材简析： 本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。 教材安排了认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。 教学目标： 1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。 教学建议： 初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。 为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：1、教学生在课文中不懂的地方做记号。2、加强对“好问、敢问“的评价。 本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。 写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。 这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。从这一课开始，要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。 拓展习题： 一、填一填，选一个词语造句。 一声不响一（）不（）一（）不（） —————————————————— 二、照样子说一说。 认真地背诵——地说 ——地背诵——地听 ——地读书——地—— 三、比一比，组成词语。 思（）鸭（）刚（）利（） 备（）鸦（）钢（）梨（） 相关资料： 孙中山（1866—1925）：中国近代伟大的革命先行者。名文，字逸仙，广东香山（今中山市）翠亨村人。早年在香港学医时，开始革命活动。1894年在檀香山建立兴中会。次年广州起义失败后，到欧、美各地宣传革命。1905年在日本组成中国同盟会，被推为总理，
新修订小学阶段原创精品配套教材《我的影子》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "My Shadow" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《我的影子》教案 教材简析 《我的影子》一课是北师大版小学实验教科书第三册第五单元“好奇”中第二篇主体课文。 文章围绕着形和影、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象及“我”的感觉，一个活泼、好奇的孩子的形象跃然纸上，是一篇非常生动的学生习作。 教学重点 1、学习课文，了解课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，培养好奇、多观察、多思考的科学态度； 2、练习有感情的朗读课文。 教学过程 一、激趣导入 1、游戏激趣：同学们，你们做过手影游戏吗？我们一起做，好吗？ （设计意图：学生在游戏的兴奋中，变“要我学”为“我要学”，从而产生积极探究的心理。） 2、书题学字：这节课我们就来学习《我的影子》这一课。
(1) 板书课题，请大家注意“影”字的写法，一起书空。 (2) 哪位同学有好办法记住这个字？ （学生答：按偏旁部首记忆；拆成零件记忆；儿歌记忆：一个北京人站在太阳下，早晨影子长，中午影子短，晚上影子短。教师相机指导：三撇是数量多的意思。） （设计意图：指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处，而学生自己想办法记字，既让识字学习不再枯燥，又渗透了字理识字的方法。） 二、初读课文，感知内容 1、请同学们自由读课文，不认识的字可以问老师、问同学或查一查字典。 2、同桌互相当小老师，认真听对方读课文。如果他全读对了，就给他得100分；如果他有错误，就帮他纠正。 3、教师检查，你的同桌可以得100分的，请举手；同桌在你的帮助读对的也请举手。 （设计意图：读得准确是朗读的基本要求，放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味。） 三、深入学习，感悟内容 范读全文，划分自然段。 （一）学习第一自然段 1、用你喜欢的方式读这一自然段，思考：课文中的“我”
北师大二年级语文教案北师大版二年级上册语文 教案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“北师大版二年级上册语文教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对https://www.doczj.com/doc/b29933591.html, 的支持! １、学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。 ２、在朗读中了解诗歌内容，体会孩子希望自立的愿望。教学难点 学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。 教学过程 一、朗读课文。
上节课，我们学习了课文，体验到了自立的快乐。你们喜欢这首小诗吗？我们一起读一读。 二、说一说，编一编。 学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？ 1、出示课件：仿照例子编一编。 2、交流汇报。 3、小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。 三、记忆生字，指导书写。 学习生字是我们自己能做到的事情，现在我们看看谁是自
学生字的高手。 1、游戏识字：小伞花。看，小雨沙沙地下，五彩的小伞就 像一朵朵小伞花。调皮的生字就藏在后面，只要你能认识它，它就属于你。 2、指导书写：“喜、包”两个字。特别注意字的细微部 分，不要写错。 “喜”上面是“士”，口下面两点要点在横上，不能骑着 横； “包”底下不是“己”，也不是“已”，而是“已”。 3、描红书写。 了解字在田字格中的位置。 4、小老师教写字。
1）说说老师刚才是怎样教大家写字的。 抓住要点：观察、识记、示范书写、田字格中的位置。 2）观察字形。 3）小老师教写“丝、灵、淋、更”。 “丝”的笔顺和绞丝旁不同；“灵”第三笔不能像“录” 一样长出来；“淋”是左中右结构的字要合理安排在田字格中的位置；“更”最后一笔是弯捺。 4）描红书写。 5、集体评议。 四、拓展延伸。 我是小老师，教邻居小朋友认字。