e.g. i’m the boy.
pre-task preparation1.sing a song
2.daily talksing a song
t→s
活跃课堂气氛。
通过简单的对话引出新知识。
ask ten boys to stand up.
t: tall boy, short boy
tall boy, short boy
i see you.
t: is this a dog?
is this a tiger?
i see you,
3. learn: farmer
t: take out a fork.
look, i’m a farmer.
4. learn: narrator
t: look, he/she is a narrator.
t: he/she is the narrator.
5. learn: i’m…
t: he’s a boy. and i’m a girl.
take out some masks.
s: ten boys.
read the rhyme
s: no.
s: no.
s1: the farmer is fat.
s2: i see a farmer.
….
s: he/she is the narrator.
s: he’s….
put on the mask
s: i’m the….
通过旧句型引出新单词，让学生更易接受和理解。
模仿简单的儿歌巩固新单词。
形象的图片再配上旧句型，学习单词。
以实物来刺激，让学生感知农民伯伯所需要的工具。
鼓励学生用所学到的知识创编新句子。
通过学生感兴趣的小品表演来吸引学生的眼球，来感知新单词的真正意思。利用对话操练来巩固新知。
带上头饰表演出自己现在的角色。
s1: i’m the farmer.
s2: i’m the boy.
s2: hello!
s1: hi!
在对话表演中帮助学生记忆新词和句型。
锻炼学生的听力水平，激励学生的学习兴趣和热情。
板
书
设
计
m4u3 story time
boy i’m the….
farmer
narrator
教
学
反
思
1b m4 u3 story time
aims
e.g. help! help!
pre-task preparation1. greetings.
is he …?
a. t-s1
b. s1-s2
2. learn : help
3. learn :
no tigers.
t: no lions.
4. learn:
s: the boy.
help
s: help! help!.
s: no dogs.
s: no bears.
s: the farmers.
s: the boy.
通过观看flash让小朋友感知整个故事的内容。
通过情景的创设，让学生在体验中学习。
鼓励学生用所学到的单词进行对话。
3. ”don’t tell a lie”.1. listen and repeat.
让学生进行故事表演，在情景中体验会话的乐趣，培养学生的语音交际能力。assignment1. listen to the tape and read( p47p48p49)
板
书
设
计
m4u3 story time
help
don’t tell the lie.
1b m4 revision
part 11. greetings.
2. sing a song.
<skip my rope>1. greetings
2. sing a song.热身运动，活跃气氛。
在歌曲中引出今天的复习内容——动作。
part 2(ⅰ)
4. guessing game.
s: yes.
…
2. look and say.
4.
通过歌曲引出的动作来复习本单元单词。
通过看课件中一个个闪过的动作小组开火车快速讲出动词词组。复习词组
在同桌操练的过程中复习单词、词组和句型。
在课件中设计猜谜游戏，让学生在猜的过程中操练，既愉快又有了知识的训练。从第一人称过渡到第三人复习。
ⅱ
分组准备，然后表演故事。
在学科教学中渗透德育
part 31．
2.
sing a song.
<skip my rope >\<play football>\<fly a kite>…
(1)do a survey.
从我们不能做什么自然过渡到我们可以做什么。学生自己编歌词唱歌，调节气氛，并巩固知识。
通过调查，要求学生将所学的单词、词组和句型综合运用，学生自己挑选自己喜欢的句型进行交流。训练学生的综合运用的能力。
part 41. read p38-41
play play football
skip skip a rope
fly fly a kite
1b m4 revision
part 11. greetings.
2. sing a song.
2. sing a song.热身运动，活跃气氛。
在歌曲中引出今天的复习内容——新年。
t: one:
t: three:
（5）t: let’s go to see grandfathers and grandmothers.
2. look and say.
(2)
s: fold
（4）s: o.k
s2: i like the …
s1: here you are.
s2: thank you
…
(5)s: o.k.
make a short dialogue.
s1: …. for you.
s2: thank you.
以竞赛的方式看媒体快速闪现的图片并快速应答，熟练掌握单词，激发学生熟练掌握单词的学习热情。
通过短片介绍敬老院的老人的生活。激发学生去看望他们，并带给他们新年气氛的想法。通过短片的观看，学生自然能说出看望孤老需要的物品
引导学生自己做卡片送给孤老。复习做卡片的过程。
有了卡片要求学生再重复新年拜访需要的物品，帮助学生操练这些重点的单词。
由教师设疑问，没有要送的礼物，所以到超市去买，自然过渡到复习课文中买礼物的内容。模拟送礼物的过程，让学生在语言训练的同时，学习关心身边的人。在学科学习中渗透德育。
观看其他国家新年，让学生开阔视野，激发良好的英语学习兴趣。
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
牛津上海版六年级下英语Unit2Atthe airport教案 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了现在完成时，如：have lived, have never been to, have done 等，教师有必要在课堂教 学中帮助学生回顾一下6A Have you ever eaten hot dogs?)，(What have you done today?), 等现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以反复的操练。 2在本课中还出现了一些表示时间的时间状语，如：for six years/two weeks/until the end of the month等。建议教师以旧带新，复习never/already/just/ever等，并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。 3在课文中还出现了较多的一般将来时be going to, will, 以及与之连用的how long 特殊疑问句式。 4在本课中，出现了a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of以及not too many 和not too much 等模糊数量的词及词组，建议帮助学生一起复习一下6A／Module 3／ Unit 2中出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, some, a little, too much, too little, not enough 等，并鼓励学生根据表达需要进行合理搭配，综合运用。 5 ５until的用法曾于MIUI出现过，因此建议帮助学生一起复习该词的用法，区分与持续性动词以及瞬间动词间运用的不同。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用一些名词来表示乘飞机时的必须物品及注意事项。如an air ticket , suitcases, passports, boarding cards, a name tag. 2 运用介词短语表达时间，如：They have lived in Los Angeles 3使用现在完成时表达过去的动作对现在造成的结果。如：They have bought the air tickets already. They have lived in Los Angeles for six years. 4使用一些名词或指示语句表示物品及方向。如，telephones, exit. 5使用一些形容词来表示模糊的数量，如，a lot of, several, a small amount 等。 （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）乘飞机出国旅游时所需物品。如an air ticket , suitcases, passports, boarding cards, a name tag, US dollars等. 2）常见的介词: for, until, at, before。 3）与机场有联系的名词：check, departure, flight, arrival, leave for, passenger, trolley, exit, entrance, escalator.
Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。 情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。 the first period
Module 1 Unit 2 Listen and hear I.知识点
●Daily expressi ons: What do you hear I hear… What can you hear ； I can hear… ●Vocabulary: sheep hen dog cat ●Text types: song, game, conversation, story II. 课时安排 ●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat Listen and say: What do you hear I hear… b. Play a game ●Period 2: a. Look and say: What do you hear I hear… 、 What can you hear I can hear… b. Say and act : a short dialogue ‘At home’ c. Make a short dialogue. d. sing a song “Bingo” III. The contents Words: sheep hen dog cat Skills: What do you hear I hear… IV. 能力要求 学生学会用句型What do you hear进行讯问。会用I hear..来回答 V. 情感态度 ： 学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
Module 2 Places and activities Unit7 Rules around us Exercise 1 I. Choose the proper word or expression to complete each sentence.(从括号内选择合适的单词或词组完成句子) 1.Look at the ______________.It says no smoking.(sign/sing) 2.Don’t ____________ late for school.(being/be) 3.Let me ___________ you .(help/to help) 4. We must use ____________on the left.(the one/one) 5.We need _____________ more chairs.(a few/ few) II. Choose the best answer.(选择最恰当的答案) ( )1.. Joan is always late ____ school. Her teacher tells her to get up early. A. for B. with C. to D. on ( )2. I don’t like eating apples or bananas, ____ please don’t give them to me. A. and B. or C. so D. because ( )3. — Is the woman over there ____ teacher? —Yes, she is Miss Green. She teaches ____ English. A. you; our B. your; ours C. your; us D. you; us ( )4. If you want to go upstairs, you can use the ____ on the left. A. bicycle B. door C. car D. escalator ( )5. Do you know where you can ____ the sign? A. mean B. find C. look D. hear ( )6. We must speak ____ in the library. A. quickly B. loudly C. quietly D. slowly ( )7. You ____ walk across the road when the light is red. A. mustn’t B. needn’t C. won’t D. may not ( )8. Kate tells me ____ Bill at the bus station at eight o’clock. A. wait for B. waiting for C. to waiting for D. to wait for ( )9. — ____ can you find this sign? —We can find it on the road. A. What B. Which C. Where D. Why ( )10. — ____ going to the Central Park tomorrow? —Great. A. How often B. Why do we C. Where are you D. What about ( )11. — Would you like to go shopping with me? —____. My sister will come today. A. I’m afraid not. B. Great C. I’d love to D. You’re welcome III. Rewrite the following sentences as required（根据所给要求，改写下列句子。每空格限填一词） 1. My brother studied in Britain a long time ago. (改为一般疑问句) ___________ your brother __________ in Britain a long time ago? 2. You can use the escalator in the middle. (改为否定句) You __________ ___________ the escalator in the middle. 3. We can find this sign on the road. (对画线部分提问) __________ can you ___________ this sign?
1B Module 1 Using my five senses Unit1 Look and see 词汇： frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 小鸟 语法知识： 数词1-10 动词see Be 动词am, is 特殊疑问句What do you see? What colour is it? Unit2 Listen and hear 词汇： sheep 绵羊 hen 母鸡 dog 狗 cat 猫 语法知识： 动词hear 特殊疑问句What do you hear? Unit3 Taste and smell 词汇： rice 米饭 soup 汤 egg 鸡蛋 noodles 面条 语法知识： 祈使句Smell … Taste … Touch … Thank you. 谢谢。 Taste it, please. 请品尝。重点句子： What do you see? 你看见什么？ I see a frog. 我看见一只青蛙。What colour is it? 它是什么颜色的？It’s green. 它是绿色的。 重点句子： Quack … Quack …嘎…嘎… What do you hear? 你听见了什么？ I hear a duck. 我听见一只鸭子（的叫声）。 重点句子： Taste the noodles, Tom. 汤姆，尝一尝面条。Yummy. Yummy. 好吃。好吃。 Smell the soup, Alice. 爱丽丝，闻一闻汤。It’s nice. 它真香。 Can I help you? 需要点什么？/有什么可以帮你的吗？ Soup, please. 请给我汤。 Here you are. 给你。
Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? 二、学习目标(Objectives) 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形 成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt 两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和 语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 （Song） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-1） 2）屏幕 Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st”一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏 幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新 年的歌曲，营造出新年的 气氛，让学生直接进入本 课的语言使用环境中
上海牛津英语6A-Unit9P63教案六年级英语教案 teaching design for oxfordEnglish 6a - unit 9 picnics are fun contents: page 63 topic: why do you like…? aids: tape-recorder &PPT learners: class 2-4, grade 6 ******************************** targets: help students 1. talk about picnic. 2. learn and use the words: salty, spicy 3. learn and use the structure: because… classroom activities
i. talk about the food they are going to eat tonight: teacher: do you like ….? why do you like? students: because it … ii. look and learn: 1. cakes 2. nuts 3. spicy 4. bitter iii. read and learn (p63). let’s go to the supermarket. we need to buy… shall we…? why not…? assignments:
1. workbook p .56 2. recite the dialogue. reflection on teaching:
Class________ Name__________ No. _____ 家长签名________ 一、看一看，读一读，圈出正确的单词 cat ball kite doll toy bear toy panda bicycle doll biyclce ball 二、选出不同类的单词 1. rice noodles soup apple 2. taste hear egg see 3. kite ball rabbit doll 4. hamburger pie cake eat 三、读一读，将下列问句与答句用线连起来 Smell the soup. ··Yes, it’s a ball. Here you are. ··I see a dog. What do you hear? ··I hear a cow. How many kites? ··Six kites. Is this a ball? ··It’s nice. What do you see? ··Thank you. 四、选择填空，圈出正确的答案的编号 1. Can I help _____?. A. you B. your 2. I like the ________. I like _______. A.balls…ball B. ball…balls 3. Do you like the bicycle? A. Yes, I like the kite. B. No, I like the kite. 五、根据所给的情景，圈出正确的句子的编号 1．你告诉别人，你喜欢你的自行车，可以说： A．I like the bicycle. B. I like my bicycle. 2. 你告诉别人你的风筝很美，可以说： A．My kite is nice. B. I like kites. 3. 你想让妈妈尝尝汤，可以对妈妈说： A．Taste the soup. B. Smell the soup. 4. 你要请Danny站起来，可以说： A．Sit down, Danny. B. Stand up, Danny.
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
上海牛津英语6a教案 【篇一：上海版牛津英语6a-m2u5教案】 module 2places and relatives unit 5open day first period language targets: 1. using simple future tense to talk about future events. e.g. your parents will arrive at two o’clock.2. using adverbs of time e.g. what will they do first? ability targets:1. learners learn to communicate with their parents. 2. learners try to express their ideas in english. emotion targets: students can realize how to show somebody the way and communicate with their parents. language focus:1. vocabulary: entrance, choir, noticeboard, programme, parent, first, next, finally, art, craft. 2. function: 1) using simple future tense to talk about future events. materials: 1. cassette 6a and a cassette player. 2. workbook 6a pages 28 and 29. 3. students’ book 6a page 32 1 2 3 second period using the simple future tense to talk about future events e.g. i’ll be in classroom 6a ability targets:1. learners learn to cooperate with each other. 2. learners try to express their ideas in english. emotion targets: students will welcome their parents on the open day. this activity will make them communicate with each other. language focus:1. new words: the ground floor, the first floor, the second floor, the third floor, gym, different. 2. function: 1) using the simple future tense to talk about future events.
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
6A Module 1 Unit 1 Family and relatives 语言知识 Period 1（p2-p3）Period 2(p4) Period 3（P5-P6）Period 4 Period 5 A family tree Family and relatives My family 本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语 （＊为《考纲》上的词组） 主要句型和语法点 only adv. member n. classmate n. shop v. else adv. cycle v. relative n. cousin n. ＊go shopping ＊go cycling ＊go swimming ＊a lot of 1. How many …? 2. What do you do with your …? 3. Pron.: (Personal Pronoun / Possessive Pronoun) 4. always / usually / often / sometimes 5. How often …? 语言技能 语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站 听说1．要求掌握简单的句子来介绍自己的家庭。 2．能听懂关于家庭的句子。 推荐网站：https://www.doczj.com/doc/be9601928.html,/q/h/ck/sw-family.html 读能阅读用英语对家庭成员介绍的句子。阅读一些关于家庭的成员的短篇文章。 写能用There are… in my family. He / she usually goes …. with 等句型来描写家庭生活。（要求40个单词以上） I have a lovely family and it is not big. There are 3 people in my family. They’re my father, my mother and I. My father is a teacher and my mother is a nurse. Of course, I’m a student. At weekends, my parents go to the park with me. I love my family very much. 教学活动主要组织形式
1B M ｏdu ｌｅ 1 Using m ｙ fiv ｅ sens ｅｓ Unit1 Ｌook and se ｅ 词汇： ｆrog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 小鸟 语法知识： 数词１－1０ 动词see Ｂｅ 动词am ， is 特殊疑问句Wh ａt do ｙou see ？ W ｈat co ｌou ｒ is it? Unit ２ Li ｓten an ｄ h ｅa ｒ 词汇: sh ｅｅp 绵羊 ｈen 母鸡 dog 狗 ca ｔ 猫 语法知识： 动词hear 特殊疑问句W ｈat do you he ａｒ? Ｕnit ３ Taste and s ｍell 词汇: ｒice 米饭 soup 汤 ｅgg 鸡蛋 no ｏｄl ｅｓ 面条 语法知识: 祈使句Smell … Ta ｓte … Tou ｃh … Thank you ． 谢谢。 Taste it, please ． 请品尝。 Ｍo ｄule 2 My favo ｕrite ｔ hin ｇｓ Unit1 Ｔoys I like 词汇： b ａll 球 ｄol ｌ 洋娃娃 bi c ｙcl ｅ 自行车 kite 风筝 重点句子： What do you see? 你看见什么？ I see a frog. 我看见一只青蛙。 What colour is it? 它是什么颜色的？ It ’s green. 它是绿色的。 重点句子： Quack … Quack … 嘎…嘎… What do you hear? 你听见了什么？ I hear a duck. 我听见一只鸭子（的叫声）。 重点句子： Taste the noodles, Tom. 汤姆，尝一尝面条。 Yummy. Yummy. 好吃。好吃。 Smell the soup, Alice. 爱丽丝，闻一闻汤。 It ’s nice. 它真香。 Can I help you? 需要点什么？/有什么可以帮 你的吗？ Soup, please. 请给我汤。 Here you are. 给你。 重点句子： I like my bicycle. It ’s super. 我喜欢我的自行车。它超级棒。
Unit 4 Postman and policeman 一．单元目的要求：通过课堂活动得到一些信息，主要是让学生掌握有关职业方面的内容二．课时数：5课时。 The First Period Let’s act 一．教学目标： 1．知识目标：用祈使句发简单的指令。e .g. Follow me. 2．能力目标：提高学生自然运用英语进行交际的能力。 3．情感目标：培养学生从小养成一切行动听指挥的良好习惯。 二．教学重点：发指令。 三．教学难点：听指令做动作。 四．教具准备：录音机、磁带、卡片。
The Second Period Let’s talk 一、教学目标： 1、知识目标：用肯定句来辨认人物。e.g. He is a postman. 用一般疑问句来辨认人物。e.g. Is he a postman? 2、能力目标：提高学生运用英语交际的能力。 3、情态目标：培养学生对从事不同职业的人都要尊敬的美德。 二、教学重点： He is a… Is he a…? 三、教学难点：policeman postman 四、教具准备：录音机、磁带、玩具手枪、信、一瓶牛奶、玩具消防车、卡片。 五、教学过程：
The Third Period Let’s learn 一、教学目标。 1、知识目标：用名词来辨认人物的职业。e.g. postman,policeman 用形容词来描述人物。 e.g. tall, short 2、能力目标：提高学生运用英语交际的能力。 3、情感目标：培养学生从小树立平等对人的思想。 二、教学重点：Words: postman policeman driver fireman milkman tall short 三、教具准备：录音机、卡片、图片、五种职业的衣服。 四、教学过程：
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
牛津版小学六年级英语上册6A教案 课题：牛津英语6A Unit 1 Public signs 课时：第一课时 Teaching aims： 教学调整1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make, mean 2．能听懂、会说和会读单词和词组：a cousin, always, a questi on, a cage, make noise. 3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that mea m? It means you /we should/must/shouldn’t … Teaching key points and Teaching difficulties： 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make, mean 2．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that mea -n? It means you /we should/must/shouldn’t … Teaching procedure：： 一．Free talk: What’s this? It’s… 出示图片让学生进行问答。 二．Presentation and practise: 1. 出示‘Danger’标志及课文挂图。 T: There’s a sign on the wall.What does it mean? S: It means “Danger”. T: It means you must stay away from the building. 学习must, stay away. 讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。 在此复习 should, can 同为情态动词，后跟动词原形。 Stat away意为远离。 2. 出示课文第二张挂图。 T: What’s on the grass? S: There’s a sign on the grass. T: What does it mean? S: It means we should keep off the grass. T: Yes. It means we shouldn’t walk on the grass. Read: walk on the grass. T: Look , what’s this? It’s a bird’s cage. Learn: cage. T: Look at this sign. What does it mean? S: It means ‘Be quiet”!