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初三英语总复习介词经典教案

初三英语总复习介词经典教案
初三英语总复习介词经典教案

年级

九年级 科目 English 时间 2015、3、27 主备人 范冬霞 备课组 赵芳红 赵建岐 范冬霞

第一课时

专题七 介词讲义

一、初中英语常用介词的基本用法

根据介词的意义分类

A. 表示时间的介词

1.at 表示时间点用at,ight 等;表示不确定的时间或短期假日也用at,如at that time, at Christmas 等。

2.on 指某天用on, 如on Monday, on the end of November, 指某天的朝夕用on,如on Friday morning, on the t 等。

3.in 指长于或短于一天的时段用in,如in the afternoon, in February, in Summer, in 1999等。

4.介词by 表示…的时候、到、等到…已经等用在天、时间的前面。如:by 2 o ‘clock

5.介词after + 一段时间用于一般过去时。

如:My mother came home after half an hour.

介词after + 时间点常用于一般将来时。

课题 专题八 介词

教学目标

1.掌握英语中常考介词的用法

2.常考介词短语的用法 重点难点 1.常用介词的基本用法2.易混介词的用法辑区别 考点分析:从近几年中考对介词的考查往往是从情景中来考查与介词有关的短语及句型。

一.检查作业 二.新课导入——介词的用法 1.常考介词的基本用法 2.介词和各类词搭配构成的介词短语 3.容易误用的介词的区别 三.中考连接(近几年中考常考介词的用法) 四.课堂总结 五.课堂练习 六.家庭作业

如:We’ll go out for a walk after supper.

6.介词for 表示一段时间如:I have been living here for 10 years.

7.介词since 表示从过去某一时间以来如:I have been living here since 2000.

当所指的时间起止分明时用介词during如:He swims every day during the summer.

如果一段时间不明确则用介词for如:I haven’t seen her for years.

介词before表示“在…之前”如:He won’t come back before five .

介词by表示“到…时为止,不迟于…”如:The work must be finished by Friday.

8.时间介词till与until用法的异同

till和until用在肯定句中,均可表示“直到…为止”,如:I will wait till (until)seven o'clock.

till和until用在否定句中,均可表示“在…以前”或“直到…才”。

如:Tom didn't come back till(until)midnight.

till多用于普通文体,而 until则用于多种文体,并且在句子开头时,用until 而不用till。

如:Until he comes back,nothing can be done.

9.不用介词表达时间的几种情况

当表示时间的词前有this, that时,其前面不用介词,如:this morning

当表示时间的词前有next时,其前面不用介词,如:next Sunday

当表示时间的词前有last时,其前面不用介词,如:last Sunday

当表示时间的词前有one, any, each, every, some或all时,其前面不用介词,如:You can come any day.

B表示地点方位的介词

at,under,beside,inside,close to,off,down,beyond,along……

1.方位介词on, over, above的用法辨析

介词on表示一物放在另一物上面,两者紧贴在一起,如:The book is on the table.

介词over表示一种垂直悬空的上下关系,即“在…上方”,如:Is there any bridge over the river?

介词above表示一般的“高于…”,“在…之上”,如:There was an electric clock above his bed.

方位介词under与below的用法辨析

介词under是over的反义词即“在…下方”,如:They were seen under the tree.

介词below是above的反义词即“低于…”,“在…之下”,如:They live below us.

2.方位介词across,、through、over,、past的用法辨析

介词across着重于“从一头或一边到另一头或另一边”,强调从表面穿过。

如:She went across the street to make some purchases.

介词through着重于“穿越”,强调从一定的空间内穿过。

如:The sunlight was coming in through the window.

介词over多表示从“上方越过”,如:He failed to go over the mountain; he had to go round it.

介词past表示从“面前经过”,如:Someone has just gone past the window.

3.方位介词in、on、at的用法辨析

介词in表示“排、行、组”,如:We are in Team One.

介词on表示“左、右”,如:Li Ping is on my left.

介词at表示“前、后”,如:I sit at the front of the classroom.

4.方位介词to、for的用法辨析

介词to表示目的地或去的目的,如:Wil you take a train to Tianjian.

介词for表示动身去某地,如:He got on a train for Shanghai.

5.地点介词at与in的用法辨析

介词at表示较小的地方,如家、村、乡村等,如:He lives at a small village.

介词in表示较大的地方,如大城市、国家、洲等,如:He lives in Beijing. 6地点介词at与on的用法辨析

介词at用于门牌号,如:He lives at No.200, Nanjing Road.

介词on用于路名,如:He lives on Nanjing Road.

7.地点介词in、on、to的用法辨析

介词in表示“包含”如:Beijing is in the north of China.

介词on表示“紧邻”如:Canada lies on the north of the U.S.

介词to表示“没接触”如:France lies to the south of England.

8.between, among(表位置)

between仅用于二者之间,但说三者或三者以上中的每两个之间的相互关系时,也用between, 如

I'm sitting between Tom and Alice.

The village lies between three hills.

among用于三者或三者以上之间。如:

He is the best among the students.

9.beside, besides

beside意为"在…旁边",而besides意为"除…之外"。如:

He sat beside me.

What do you want besides this?

10.in the tree, on the tree

in the tree 指动物或人在树上,而on the tree 指果实、树叶长在树上

11.on the way, in the way, by the way, in this way

on the way 指在路上 in the way 指挡道

by the way 指顺便问一句 in this way 用这样的方法

12.in the corner, at the corner

in the corner 指在拐角内 at the corner 指在拐角外

13.in the morning, on the morning

in the morning 是一般说法 on the morning 特指某一天的早晨

14.by bus, on the bus

by bus 是一般说法 on the bus 特指乘某一辆车

C.表示手段施动者的介词

like, with, in,by

D.表示其他含义的介词

except,esides,instead of

【真题再现】

1. Kelly cooked dinner ________ her parents while they were cleaning the yard. (成都)

A. with

B. for

C. to

剖析:本题是考查介词的用法。for在这里可以表达“为……”或“替……”的意思。答案:B

2. My father goes to work ______ his car. (泸州)

A. by

B. in

C. on

剖析:by、in、on都可以表示方式,后接交通工具的名词。但by一般后面直接跟交通工具名词;表示“在……车里”不常用on。答案:A

3. I often go shopping with my mother _____ Sunday mornings. (南通)

A. in

B. at

C. for

D. on

剖析:此题是考查时间介词的用法。泛指“在早晨(上午、下午、晚上)”等情况时,常表达为in the morning/afternoon/evening, 但如果指具体某一天的早晨、上午、下午或晚上,则不用介词in,而要用介词on。答案: D

二、介词的常见搭配

英语许多动词、形容词和名词都与特定的介词搭配,我们必须熟悉这些搭配关系。

1.动词与介词(或副词)的搭配

add…to 加到……上 agree with 同意(某人)

arrive at(in) 到达 ask for 询问

begin…with 从……开始 believe in 相信

break into 闯入 break off 打断 break out 爆发 bring down 降低

bring in 引进bring up 教育,培养 build up 建起 burn down 烧光

call back 回电话 call for 要求约请 call in 召来call on 拜访访问

care for 喜欢 carry on 继续开展

carry out 实行开展 check out 查明结帐clear up 整理,收拾

come about 发生,产生come across (偶然)遇见come out 出来

come to 共计达到compare…with 与……比较

compare to 比作 cut off 切断date from 始于depend on 依靠

devote to 献于die out 灭亡divide up 分配dream of 梦想

fall off 下降 fall over 跌倒feed on 以……为食get down to 专心于

get through 通过give in 让步,屈服give out 分发give up 放弃

go abroad 出国go against 反对go on with 继续go through 浏览

grow up 生长hand down 传下来hear about 听说 hold out 伸出

join up 连接起来keep off 让开,不接近keep on 继续lead to 导致

live on 靠……为生 look down upon 看不起look forward to 盼望 look into 调查

look out 当心 look(a) round 仔细查看set off 动身set up 建立

show off 炫耀shut up 住口speed up 加速stand for 代表,象征

stick to 坚持suffer from 遭受talk of 谈论think of 考虑,想起

try out 试验turn down 调低 turn off 关掉 worry about 担心

2.介词成语

1)英语中有大量成语由介词构成,单是一些常用介词就可构成大量成语:

at:

at a stretch 一连,连续地at a time 一次,每次

at ease 稍息,安心at first sight 一见(钟情)

at first 最初,开始时 at heart 在内心

at home 在家,随便at last 最后

at least 至少at length 最后,详细地

at most 至多at once 立即,同时

at peace(war) 处于和平(战争)状态 at play(work) 在玩耍(工作)

at present 现在,目前 at random 随意地,胡乱地

at the risk of 冒…的风险at the same time (与此)同时

at the start 一开头at the time 此刻,这时

at times 有时候at will 任意地

by:

by accident 偶然by air 航空

by all means 想一切办法 by bus (plane, etc) 坐巴士(飞机等)

by chance 偶然by cheque 用支票

by choice 出于自愿by daylight 在大白天

by day(night) 白天(夜间) by force 靠武力by mistake 错误地,误把…

by turns 轮流by surprise 突然,出其不意by the way 顺便说一句

in:

in a sense 从某种意义上说in addition(to) 此外(除…之外)

in advance 事前 in all 总共in any case (event) 不管怎样,反正in brief 简而言之in case 要是,如果in case of 在…情况下

in comparison 比较起来 in danger 处于危险中in debt 负债 in demand 有需求

in detail 详细地in fact 实际上in general 一般说来

in one’s opinion 在(某人)看来in order to (that) 以便,为了

in other words 换句话说in part(s) 部分地 in person 亲自in practice 实际上 in public(private) 公开(私下)地

in regard to 关于in short 总之in the end 最后in the middle of 在…中间 in time 及时地,经过一段时间 in vain 白白地,没有结果on:

on account of 由于 on behalf of 代表(某人)

on board 在船(飞机)上 on condition 在…条件下

on duty 值班 on fire 着火

on foot 步行on guard 有警惕,值班

on hand 在身边 on holiday 在休假

on purpose 故意地 on sale 在出售

on strike 罢工on the contrary 相反

on the way 在路上on time 准时

on the top of 在…上面 on the run 正在逃窜

out of:

out of action 失灵out of breath 气喘吁吁

out of control 失去控制out of danger 脱离危险

out of doors 在户外out of fashion 不时新

out of hand 失去控制out of order 坏了

out of reach 无法得到(拿到) out of sight 看不见

out of temper 发脾气 out of question 不可能

out of touch(with) 和…失去联系 out of tune 走调

out of use 不再使用out of work 失业

2)有些介词夹在名词之间构成成语:

day after day 日复一日地year after year 年复一年

one after another 一个接一个地 one by one 一个接一个

little by little 一点一点地side by side 并肩

step by step 一步步地 face to face 面对面

arm in arm 手挽手地 hand in hand 手牵手地

day to day 日常的 day by day 一天一天地

day before yesterday 前天 day after tomorrow 后天

heart to heart 互相交心的

)还有一些成语包含两个介词:

from beginning to end 从头至尾 from bad to worse 越来越糟

from time to time 不时地from head to foot 浑身

from morning to night 从早到晚 from start to finish 从头至尾

from door to door 挨门挨户地 from place to place 到各地

from generation to generation 一代一代地from cover to cover (书面) 全部地,从头至尾

4)此外,“be+形容词+介词”也是一类成语:

be found of 喜欢 be full of 充满 be interested in 对…有兴趣be keen on 热衷于be confident in 对…有信心 be short of 缺乏be sick of 厌恶 be proud of 对…感到骄傲be loyal to 对…忠诚

be ashamed of 为…感到羞耻be worried about 为…担心 be aware of 意识到

be busy with 忙于(某事) be different from 和…不同be famous for 因…而出名

三、介词的省略

1. 在一些结构中,动名词前面的介词 in 常常可以省略;在另一些结构中,介词 from 常常可以省略。中学生常见的这类结构有:

be busy (in) doing sth be kept busy (in) doing sth

be engaged (in) doing sth have trouble / difficulty (in) doing sth spend time (in) doing sth prevent sb (from) doing sth

stop sb (from) doing sth It is no use (in) doing something

There is no use/ good (in) doing sth

但是,当 spend time in doing sth, prevent/ stop somebody from doing sth 中的 spend, prevent 和 stop 为被动语态时,介词 in 和 from 一般不可省略。例如:They spent a large sum of money (in) building the tower. →

A large sum of money was spent in building the tower.

The heavy rain prevented us (from) attending the lecture. →

We were prevented from attending the lecture by the heavy rain.

2. 由 what, whose, how, when, whether 等引导的名词性从句或不定式短语作介词宾语时,其前的 of, about 通常可以省略。例如:

She has no idea (of) what to do.

I'm not aware (of) how he got it.

He hesitated (about) what to do next.

I'm too old to care (about) what I look like.

3. 引导时间段的介词 for 和表示行为方式的 way 前面的介词 in 常可省略。例如:

The snowy weather lasted (for) two weeks.

He lived alone (for) ten years.

Don't treat her (in) that way.

表示时间段的 for 短语出现在句首或否定句中时, for 一般不能省略。例如:

We haven't seen each other for two years.

For many years, he lived in the shed alone.

4. age, color, weight, length, width, height, design, shape, size 等名词作介词 of 的宾语,而且 of 短语在句中作表语时, of 可以省略。例如:The two machines are (of) the same design.

The boys are (of) the same height .

It is (of) no use to me.

中考连接

1.(2011清远,27)We should protect the animals _______danger.

A:on B:in C:of D:at

2.(2011深圳,7)——Do you often go swimming _______Sunday mornings? ——Yes.Why not——with me this Sunday?

A:on;go B:in;to go C:on;going D:in;going

3.(2011广东,32)It's time______the weather report.Turn on the radio,please. A:to B:in C:at D:for

4.(2010阳江,26) I waited for a bus for a long time.I gave up ______and walked home.

A:at first B:at least C:in the end D:at the beginning

5.(2010汕头,30)Wushu is becoming more and more popular _____westerners.

A:among B:between C:in D:within

中考英语专题复习教案知识讲解

中考英语专题复习教 案

中考英语专题复习教案 一、听力 听力建立在词汇和短语的基础上完成的,要在熟悉1680,以及305个短语的情况下进行系统练习。若想在听力上取得较高得分数要多做多都,对于听力材料需要反复听,听的过程中做做速记。 在条件允许的情况下每次课给学生做一套听力题并针对错误题目进行重复听和讲解。 二、单项选择 单项选择属于考查各项基础知识的传统题型,此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活,覆盖面广,但多数题目源于课本或化于课本。 为学生复习中考易考名词冠词代词数词介词连词形容词和副词情态动词等的用法和区分,熟悉词性转换以及易混单词,一词多译或近义词。如对于经典中考单选题进行知识点提炼和讲解。 在复习知识点的基础上教学生运用综合性的知识答题,“语不离句,句不离文,语法不离语境”。学会用排除法选出答案。 三、句子翻译 它要求考生有较精准的语言素养,考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用,以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。 在归纳总结课文中出现的动词、固定搭配词组并用简单句的基本句型考虑组成句子进行举例。 四、完型填空 教学生运用四种方法解题: 1.论证法根据上下文的意思,运用所学的词汇和语法知识,从句子结构和意义上进行分析,并判断所选词语是否正确。

2.推理法根据考生对整篇短文的理解,对文章的主题,情节的发展做出合理的推断。 3.上下文搜索法完形填空给出的是都是整篇的文章,文章本身就是前后一致的。我们可能从上下文中找到提示或发现答案。 4.排除法在无法确定答案的时候,我们可以采取排除法,逐一验证四个选项,以将错误答案一一排除后得出正确答案。 五、补全对话 补全对话是考查学生交际应用英语的能力。 总结一些常见情景下经常运用的句型、词组,比如,问路、看病、邀请等常规用语。让学生背熟。 六、阅读理解 阅读理解是中考试题中分值最高的题,在原来的“选择填空”的基础上,增加了“根据短文内容回答问题”这一新题型,进一步考查了考生的理解水平。考生知识积累的多寡,直接影响得分。 1.为学生讲解常见英语阅读理解中记叙文议论文说明文三种问题的基本构成。 2 .重视整体理解能力。遇生词不要查字典,通过上下文来理解。 七、句意填词 主要考查学生对文章的整体理解把握及对动词的时态、语态,非谓语动词及各种句式的运用。 结合具体题目给学生分析整理考点。 八、改写句子 需要辨识和改正常见语病,包括搭配不当成分残缺语序不当前后矛盾用词不当等。

初中英语《九年级试卷讲评》优质课教案、教学设计

教学设计 一教学目标(Teaching aims) 1.解决试卷中的难点,澄清共性错误。完善知识体系。 2.理清答题思路,提高答题技能。 3.体验英语学习的快乐与成就感,提高备战高考的自信心。 二教学策略与手段(Designing) 本课践行尊重学生个体,发挥学生课堂主体作用的高效课堂模式。采用个人活动、小组讨论展示;小组代表志愿讲解等多种课堂活动。并将丰富的课堂活动与多媒体信息手段有机结合,提高课堂效果。 三课前准备(Before-class) 1.公布试题答案,将试题答题纸返还学生。要求学生初步订正错误, 分析错因。 2.对学生得失分情况进行统计、汇总,确定课堂讲评重点。 3.对学生共性错误较进行分析,找出错误根源,定出纠错措施与课堂活动形式。并设计好针对性训练。 4.准备几个鼓舞学生备考信心的句子,用以进一步激发学习热情鼓舞士气。 5.完成多媒体课件的制作。 四课堂实施(In-class) 1.介绍考试结果 简要介绍学生试卷完成情况。包括满分,最高分,优秀和及格人数。 2.明确教学目标与课堂内容(教师做简要说明) 让学生明确这节课要做些什么,需要达成怎样的目标。所有课堂设计与活动都是实现三维学习目标的措施与手段。 3.试题讲解 A 阅读(group work)和完成短文。小组讨论阅读理解,尽量多的解决问题。在讨论之前,对可能会影响学生们理解的重点词汇进行PPT 展示,扫清理解障碍。B, C 层提出自己的疑问,A 层帮助解答。小组讨论的优势在于可以每个学生得以关注,提出并解决自己的疑惑;并且可以充分发挥其主观能动性。改变传统课堂被动听讲的局面。学生讨论后将未能解决的问题展示(Presentation activity)到前黑板。由A 层Volunteer 讲解,老师协助。请学生发言主要是为了暴露思维过程,包括典型错误的思考,巧妙的思考等,以对其他学生起到警戒、示范作用。 阅读技巧总结(教师讲解)。教师进一步总结点拨阅读理解解题技巧。比如怎样做好词义猜测及细节题。 总结并给学生鼓励:For you ,maybe you also under stress, but don’t be afraid. because your parents,your friends and we(your teachers)are always here to support you. So when you work,put your heart into it,and when you play ,enjoy it. B 综合填空和任务型阅读。

初中英语教学案例(一)

初中英语教学案例(一) 嵩山中学乔东梅 Unit 10 I’m going to be a basketball player 一、背景 新目标初中英语教材采用任务型语言教学(TASK-BASED LANGUAGE TEACHING)模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点,但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性,教师只有充分认识和掌握这种规律,并结合教学实际合理设计教学程序,充分发挥学生的主体作用,教学相长,才能使教学效果最优化。 二、教材分析 1.话题。 本课选取的是新目标(八年级上册)UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER 展开讨论的。 2.语言点。 “What are you going to be when you grow up? / I’m going to be …” “How are you going to do that? I’m going to …” 3.目标。 引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题,启发学生的思维。 掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。 使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。 Step 1 Lead-in vocabulary teaching Show some pictures of famous persons. 设计思路:以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星,名人为话题,可以活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,引出本单元的新单词。 Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be …?” For example, “I want to be an English teacher, and I’m going to study English very hard.” Listen to the tape and match the items below. 教学思路:先引导学生学会谈论新的句型结构,为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线,锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。 Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out. 教学思路:在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误,以培养孩子细心做事的习惯,从而使他们的思维更加缜密。 Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a r eport to check their answers. Finally, listen again and repeat the tape. 教学思路:做听力的训练,不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现,从而加以巩固,实质上是变换语言输入的形式。 三、教后记。

初三英语总复习介词

介词Prep ▲掌握介词与动词,介词与形容词,介词与名词结合构成短语的用法。 ●要求学生对所学过的介词作一系统归纳,按照四类表示:时间、地点、趋向和其他。 1.at表示时间点,at six o'clock, at noon;on表示特定日子,如on Children's Day;in表示一段时间,in the morning. 注:She'll be back in an hour.He came back after a month. in+一段时间与动词将来时连用,表示过一段时间之后;after+一段时间用于过去时,指一段时间后。 2.During It rained several times during the night. for It has rained for two hours. through It rained all through the night. 3.till, by, before, after表 I'll be here till seven. I'll be home by six. I'll be here before seven. 4.from, since They have lived here since 1985. I haven't seen her from then on. (二)at, in, on, under, behind, by, near, between可表示场所,into, out of, along. across, through可表示方向,with, in, by, like, from She is sitting by the window. Sam got out of the lift and ran quickly to the man. We smell with our noses. (三)介词与动词搭配如:look at, arrive in/at etc. 介词与形容词搭配如:be interested in, be kind to, etc. 介词与名词搭配如:at least, by the way 注意几组介词的区别:on, above, over与below,under, among与between, across与through,about与on 1.on的同义词是above, over, above是指斜上方,over指正上方,其反义词是below, under; below是指位置低于某物或在某物的下方,但不一定在某物正下方,其反义词是above;under是指在某物的正下方有垂直在下 的意思,其反义词是over。 2.among是指三个或三个以上之间,between是指两者之间。 3.across与through都有“穿过”之意,都可指从一定范围的一边到另一边,across的含义与on有关,表示动 作是在某一物体的表面进行的;through与in有关,表示动作是在某一物体的空间里进行的。 例1 It's cold outside. You'd better your warm clothes. A. put in B. take off C. put on D. put up 解析从句意理解,意为穿上暖和的衣服,应选C。 例2 He got many gifts his birthday his friends. A. on, from B. in, of C. at, to D. from, for 解析具体某一天用介词on,从朋友处得到礼物用from,故应选A。 例3 The classroom is quite different that one.

【精品】九年级仁爱英语复习教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 九年级英语复习教案 一.考点透视知识与能力要求 重难点问题:归纳中考热点分析预测应试策略 二.知识讲解名词代词冠词数词形容词、副词介词 三.典型例题 四.强化训练及答案 一.考点透视【知识与能力要求】 1.掌握所学单词的形态变化。 2.掌握简单句的五种基本句型,四笔头练习基本正确。 3.能理解不复杂的、含有状语从句或宾语从句的复合句。 4.掌握动词的五种基本时态(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时)的基本用法。 5.能理解并初步掌握过去进行时、过去完成时和过去将来时的基本用法。 6.掌握一般现在时(包括含有情态动词的一般现在时)、一般过去时的被动语态的基本用法。 7.掌握动词不定式作宾语、宾语补足语和状语的用法(作主语和定语的用法只要求理解)。

【重难点问题归纳】语法知识是在掌握一定量的单词和短语的基础上才能获得的。因此,单词的形态变化和简单句的五种基本句型是语法学习的基础之基础。五种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中毕业班学生学习的重点也是语法学习的难点。五种基本时态中的一般过去时和现在完成时的基本用法及其区别是学习的难点。状语从句中的时态问题,宾语从句中的主语和谓语的语序问题是学生感到头痛的问题。被动语态是中国学生最不喜欢学习和使用的一种语态。因此,学生在学习时,时常感觉到很困难。动词不定式是初中英语语法中的一个重点。不定式在句中作宾语、宾语补足语和状语等用法均要求掌握,特别是一些动词,有些后面要求跟不定式作宾语,有些则要求跟动词一ing形式作宾语。总之,语法部分是英语学习的重点和难点。语法知识掌握得好,将大大加快英语学习的进程。 【中考热点分析预测】语法部分历年来是中考的必考内容。考试的范围广,涉及单词词形变化、基本句子结构、五种基本时态搬动语态、不定式用法以及状语从句、宾语从句,等等。近年来,在教学改革方面加大了对听说教学的力度,初中段以培养学生的交际能力为主,为高中段的英语学习打好基础,对语法知识的要求作了调整,降低了难度,但考查的范围并没有减小。单纯考语法知识的题比以前明显减少。试题往往设置一个情景,在对话中考查时态及基本句型。

人教版九年级英语教学设计

1.创设情 境,激发学生探究欲望(Lead-i n) 我先通过实际生 活和学生问答,引出 本课的结构、功能。 几轮对话之后,教师在黑板上 写出两句被动语态的句子,让学生 自由讨论他们在家可以做的事情, 然后列出清单。 通过小 组合作,让 学生发现问 题,纠正问 题 2.布置任务,激励学生学会联系实际去运用被动语态 我在他们的训练 中反复强调主语在被 动句中的位置,引导 他们自己纠正错误, 认识到主动句中的主 语和谓语动词的关 系。 针对校规的一些内容,用 “Teenagers should be allowed to do...because...”or“Teenagers should not be allowed to do...because...”句型 来阐述自己的观点。 被动语 态落实到生 活中,更容 易接受,学 好。 3.操练 组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相 沟通 让学生在 训练中熟练掌 握基本的被动 语态和带有情 态动词的被动 语态。 4.拓展针对实际情况进 行比较,开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语 态的句型,然后结合实际不断产 出新的很多学生在小组中就校 规的几点规定展开讨论,比如说 “Students should be allowed to wear their own clothes at school.”有很多同学就不赞 成,他们认为“Students shouldn't be allowed to wear their own clothes.They should wear uniforms at scho ol.”句子。 学生在争论 时结合以前的一 些知识来解释原 因,各抒己见使被 动语态的句型得 到充分的练习,并 且能对现实提出 自己的见解。 5.辩论 在课堂的结尾, 我设计一个辩论赛, 辩题是:“Students should be allowed to bring mobile phones to school.” 学生分成两大组,每大组再分几 个小组。先小组讨论,然后将大 家的观点综合起来,由大组中的 小组分别发言,然后就对方的观 点进行反驳。 通过辩论拓展 学生的思维,培 养学生的语言 运用能力。使学 生能创造性地 使用语言,让学 生在说中学,灵 活运用所掌握 的句型拓展内 容

(完整版)初三英语总复习介词经典教案

专题七介词讲义 一、初中英语常用介词的基本用法 根据介词的意义分类 A.表示时间的介词 1.at表示时间点用at,ight等;表示不确定的时间或短期假日也用at,如at that time, at Christmas等。 2.on指某天用on, 如on Monday, on the end of November, 指某天的朝夕用on,如on Friday morning, on the t等。 3.in指长于或短于一天的时段用in,如in the afternoon, in February, in Summer, in 1999等。 4.介词by表示…的时候、到、等到…已经等用在天、时间的前面。如:by 2 o‘clock 5.介词after + 一段时间用于一般过去时。 如:My mother came home after half an hour. 介词after + 时间点常用于一般将来时。

如:We’ll go out for a walk after supper. 6.介词for 表示一段时间如:I have been living here for 10 years. 7.介词since 表示从过去某一时间以来如:I have been living here since 2000. 当所指的时间起止分明时用介词during如:He swims every day during the summer. 如果一段时间不明确则用介词for如:I haven’t seen her for years. 介词before表示“在…之前”如:He won’t come back before five . 介词by表示“到…时为止,不迟于…”如:The work must be finished by Friday. 8.时间介词till与until用法的异同 till和until用在肯定句中,均可表示“直到…为止”,如:I will wait till (until)seven o'clock. till和until用在否定句中,均可表示“在…以前”或“直到…才”。 如:Tom didn't come back till(until)midnight. till多用于普通文体,而 until则用于多种文体,并且在句子开头时,用until 而不用till。 如:Until he comes back,nothing can be done. 9.不用介词表达时间的几种情况 当表示时间的词前有this, that时,其前面不用介词,如:this morning 当表示时间的词前有next时,其前面不用介词,如:next Sunday 当表示时间的词前有last时,其前面不用介词,如:last Sunday 当表示时间的词前有one, any, each, every, some或all时,其前面不用介词,如:You can come any day. B表示地点方位的介词 at,under,beside,inside,close to,off,down,beyond,along…… 1.方位介词on, over, above的用法辨析 介词on表示一物放在另一物上面,两者紧贴在一起,如:The book is on the table. 介词over表示一种垂直悬空的上下关系,即“在…上方”,如:Is there any bridge over the river? 介词above表示一般的“高于…”,“在…之上”,如:There was an electric clock above his bed. 方位介词under与below的用法辨析 介词under是over的反义词即“在…下方”,如:They were seen under the tree. 介词below是above的反义词即“低于…”,“在…之下”,如:They live below us. 2.方位介词across,、through、over,、past的用法辨析 介词across着重于“从一头或一边到另一头或另一边”,强调从表面穿过。 如:She went across the street to make some purchases. 介词through着重于“穿越”,强调从一定的空间内穿过。 如:The sunlight was coming in through the window. 介词over多表示从“上方越过”,如:He failed to go over the mountain; he had to go round it. 介词past表示从“面前经过”,如:Someone has just gone past the window. 3.方位介词in、on、at的用法辨析 介词in表示“排、行、组”,如:We are in Team One. 介词on表示“左、右”,如:Li Ping is on my left. 介词at表示“前、后”,如:I sit at the front of the classroom.

中考英语总复习教案课程集

中考英语总复习教案课程 集 Revised by Jack on December 14,2020

中考英语总复习教案 中考英语总复习教案集粹一 语法重点:一般现在时态 (Simple Present tense) 难点突破:一般现在时态中第三人称时动词加“s”的用法 知识目标:通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的 时态结构。 复习步骤设计: (一)词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit One,dictation of the main ones。(此环节也可根据中考 词汇表顺序进行听写检查) (二)对话操练Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening (此 环节也可以采取学生达标积分制进行,即复习阶段课 前对话必须人人参与) (三)语法复习:一般现在时态: (A) 概念:表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。 (B) 时态信号:常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。 (C) 动词形式:用实义动词原形,第三人称时用动词加“s”形式,简 称“三单动s”形式,“Be”动词用“am/ is/ are ”的形式。 (D) 情态动词后面直接加实义动词原形。 (E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配,如let sb do sth, You’d

九年级英语试卷讲评教案

九年级英语试卷讲评教案 教学目标:讲评期中考试试卷 教学重点难点和关键:宾语从句、感叹句、主将从现、否定疑问句和反意疑问句、阅读方法、作文的时态判定 教学过程: 试卷分析:本试卷共六个大题,无听力。 基础知识部分:词语运用10个、单项选择25个、连词成句5个 阅读部分:完形填空一个、阅读理解四个 写作能力:书面表达一个 教学过程: 一、学生自己分析试卷3-5分钟 1. 分析错题原因:记忆、理解、马虎? 2. 自己改错题5分钟 二、精讲错题 第一大题1.believe主语第三人称单数 believe 相信,认为(某人的)话属实eg. I believe him,because he is my best friend. believe in信任,相信----的存在eg. I believe in God. 7题注意success 为不可数名词,不能加s 10题注意时态的判断。------on record 后用一般过去时 第二大题单项选择题共25个,得分率70%。 1题more 与another表示再,又,还two more days ;another two days 5题19题,宾语从句主要讲:时态和语序——陈述句语序的判定eg. He bought a book in a shop. Did he buy a book in a shop? Where did he buy a book? He said that he was going to Shanghai next week. 8题how对方式提问 9题few ,a few; little, a little的区别注意time 是不可数名词 过去分词短语作后置定语表被动含义left “剩下的” 10.make sth./sb. adj 使某事/某人---- 11题区分arrive at/in reach get to 13.注意had better (not)do sth.是固定搭配短语 20感叹句的结构How+ adj./adv. +主语+谓语! What +a/an +adj.+n(单数)+ 主语+谓语! What+ adj.+n(复数,不可数名词) + 主语+谓语! eg. 21题主将从现知识点的考察as soon as ,when, till ,not----until ,if,等引导的从句 22,24.题否定疑问句,翻译疑问句都要根据事实来作答。 第三大题完形填空 1,4,8,9,10错误率很高---主要讲解 第四大题阅读理解题 5,15,17,18题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法。 第五大题连词组句

初三英语教案苏教版

初三英语教案苏教版 【篇一:苏教版牛津英语9a教案(全册)】 9a unit one star signs comic strip and welcome to the unit 第一部分简要提示 一.年级:九年级 二.教学内容:9a unit 1 star signs 三.课型:comic strip and welcome to the unit 四.教学目标 1.知识目标: 1)词汇:能够运用本课时的四会单词。 2)词组:star sign worry about (not) doing sth. 3)句型:it‘s nice of you to bring me the newspaper. you shouldn‘t worry about not having breakfast then. 2. 能力目标: 熟悉本单元的话题,了解―中国的十二生肖‖和―西方的十二星座‖的相 关知识。 五.教学重点: 1. 重点: 1)掌握本课时的四会单词和词组。 2)熟悉本单元话题“star signs”,并激发学生对该话题的兴趣。 2.难点: 1)理解it‘s nice of you to bring me the newspaper. 2)了解―中国的十二生肖‖和―西方的十二星座‖。 第二部分教学流程 用时:16分钟 part one welcome to the unit step 1.warming up用时:3分钟 t: boys and girls, welcome to my class. i‘d like to start with two interesting questions: (ppt6) ? do you know yourself ? how do you know that? ? what kind of person are you?

中考英语介词练习题附答案

初三英语强化精选试题——介词练习 1.Could you tell me something ______ UFOs? I am really interested in it. A. of B. with C. about D. at 2.I hope you will be here at half _____ eight tomorrow morning. A. in B. at C. to D. past 3.Fangfang’s father is _______ forty years old. A. about B. for C. to D. by 4.Don’t worry _______ your maths. I will help you _____ it. A. with...about B. about...on C. about...with D. on...about 5.They lived in a flat_____ the shop. A. about B. on C. to D. above 6.How can you go ______ the street when the traffic is heavy? A. across B. cross C. around D. past 7.How long would it take to swim _______ the river? A. by B. across C. over D. through 8.The river goes ______ the city from west to east. A. through B. over C. into D. throughout 9.Dongdong’s father was so tired ______ a day’s work that he went to bed early. A. after B. before C. in D. out 10.What’s time _______ your watch, please? A. on B. in C. by D. with 11.He left Luxun Park and walked ______ Sichuan road. A. along B. after C. for D. to 12.My brother is tall _______ I am short. A. while B. when C. as D. for 13.Where is Tom? You can find him ______ the boys over there. A. by B. between C. among D. into 14.The small town lies _____ the three mountains. A. among B. inside C. into D. between 15.There is a small house______ the trees. A. in B. through C. among D. around 16.The headmaster showed the foreign friends _____ the school. A. along B. to C. around D. over 17.There are a lot of trees and flowers ______ our school building. A. among B. above C. around D. with 18.As we all know, the earth moves ______ the sun. A. around B. over C. into D. for 19.I will work _______ a doctor in two months. A. as B. for C. at D. to 20.My birthday is coming. My uncle gave me a new watch _____ a present yesterday.

中考英语总复习公开课教案

中考英语总复习公开课教案 教学目标:复习名词的用法 教学重点和难点:名词的分类,名词的单复数,不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。 能力要求:能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则; 能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格; 能够掌握名词作定语的几种特殊情况; 能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。 教学方法:采用多媒体课件,教师主导,以练为主、讲练结合 教学过程: Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类: (1) 按名词性质分:普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为:可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式(由学生归纳) 在名词前加a和an, 以辅音音素开头的名词前加 a 如:a book, 以元音音素开头的名词前加an如:an egg 当名词前有形容词修饰时,要看形容词开头字母的发音,而不是看名词,如an interesting book 和a red apple. 注:以下字母虽然是辅音字母,但却是以元音音素开头的, f, h, l, m, n, r, s x. 如:There is an “m”in the word “milk”. 5. 名词的复数形式(抽查提问学生) 规则变化:(1). 一般情况在词尾+s; 如:book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词+es;如:bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的:把y变为i再加es; 如:story-stories (4).以f或fe结尾的:把f或fe变为v再加es; 如:leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词,如: hero-heroes;Negro-Negroes;tomato-tomatoes;potato-potatoes 但 photo—photos; zoo—zoos 可数名词的复数不规则变化(学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen

七年级期中英语试卷讲评课教案

七年级期中英语试卷讲评课教案义马市第二初级中学李娜 【教学目标】 1、通过学生自主订正试卷,让学生知道在答题过程中应细心谨慎,并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论,让学生认识到自身与他人的差距,培养学生的合作精神,让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生对知识、方法作进一步的归纳,积极主动参与,提高学生语言综合运用能力,构建和谐、有效、生动的课堂。 【教学准备】 1、对学生得失分情况进行统计、汇总,确定讲评重点。 2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析,找出错误根源,定出纠错的具体措施。 3、对学生试卷中的好的方法进行整理,以向其他学生介绍,促进全班的共同提高。 4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况,定出补救措施,设计好针对训练题。 5、将试卷提前发给学生,要求学生初步订正错题,分析错因。必要时要进行个别谈话。 【课堂讲评】 Step1. Presentation 考试情况简要分析及总结: 1.成绩统计: 120—90 89—80 79—70 60—69 参考人60以下优分率及格率数

39 14 6 8 4 7 36% 72% 2.从答卷情况来看,总结同学们存在以下问题: (1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢 (3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。 (4)阅读理解题及写作需要加大力度进行练习。 Step2.Learn 学生自我改错: 1、要求学生独立修改测试卷,初步分析错因。(这一环节主要针对那些由于学生粗心造成的错误性问题) 2、小组互助。(这一环节锻炼学生合作、分析、解决问题的能力) Step3.Consolidation 讲解试题: (一)教师讲评 1、对本次期中考试的试题得失做一下分析,让学生明确本节课的矫正重点。 2、抓住共性错误、分两部分进行矫正(听力部分和笔试部分) 听力部分 (1)听力题 老师介绍做题方法: A、听录音前,先看题,做到心中有数; B、听录音时,抓住关键单词来听。即主要注意听图片上的物品单词和数量的单词英语表达方法。 这时让学生看题,再放一遍录音,看看这样做的效果,并且纠正错误。

初中英语教案

Lesson Plan Born Dying (Junior English Unit5, Reading Class ,45min.) Objectives: a. Let the students know something about AIDS. For example: What is AIDS How does a person get AIDS b.Let the students know the psychological state and learn to care for those AIDS patients. c. Cultivate the students’ability to analyze the topic and try to get the supporting points. d. Teach students how to use subjunctiv e. Important Points/Grammar: ¥ a. Cultivate the students’ability to analyze the topic and try to get the supporting points. b. Let the students know those AIDS patients’psychological state and learn to care for them. c. Teach subjunctive. d. new words and phrases:immune system;be inflected with; survive; suffer from; cheer up; available; persuad e. Teaching aids: Pictures, slides, pieces of paper with different tasks on Procedure Warm-up/Lead-in Activities: .) | Hold a general knowledge test in class by asking some questions related to AIDS, such as what’s the date of world AIDS DAY What’s AIDS How do people get AIDS What’s the symbol of it And so on,to stimulate students’ enthusiasm. Stage1, Reading: .) a. Involve students in reading the text to get familiar with the content. b. After finishing reading, ask students five questions: 1. What’s AIDS 2. How do people get AIDS 3. What kind of life does Xiaohua live 4. What do the AIDS patients suffer from - 5. If you have got ADIS, how would you live your rest life

中考英语初中英语介词专项复习含答案解析

中考英语初中英语介词专项复习含答案解析 一、初中英语介词 1.More and more people in Qingdao go to work _________subway now. A. with B. on C. in D. by 【答案】D 【解析】【分析】句意:现在越来越多的青岛人乘地铁去上班。A. with 用;B. on 在---上; C. in 在---里; D. by乘;根据on/in+the+交通工具,by+交通工具;故选D。 【点评】考查介词辨析。根据固定搭配选出正确答案。 2.The People's Republic of China was founded ________ October 1st, 1949. We'll celebrate its 70th anniversary this year. A. in B. on C. at 【答案】 B 【解析】【分析】句意:中华人民共和国成立于1949年10月1日。今年我们要庆祝它70周年。A.in在,用在世纪、年、季节、月、周等前;B.on在,用于星期几和具体的日期等前;C.at在,用于表示时刻前。根据句子中 October 1st, 1949,表示具体的日期,要用介词on。 【点评】考查介词辨析。根据句子的语法结构选择正确的介词。 3.The high-speed train Qingdao and Beijing travels faster now. The train ride takes only about three hours. A. from B. among C. in D. between 【答案】 D 【解析】【分析】句意:现在青岛和北京之间的高速列车跑得更快了。火车车程只有大约三个小时。from 从;among 在……中;in 在……里;between 在……之间;根据后面的and,可知是固定搭配,between…and…,在……和……之间,故选D。 【点评】此题考查介词辨析。根据句意和上下文的联系确定所使用的介词。 4.We are going to have a party ______ the evening of June 30th. A. on B. in C. at D. for 【答案】 A 【解析】【分析】句意:我们打算在六月三十日晚上举行晚会。根据30th,可知是具体日期,on+具体日期,是固定搭配,在某天,故选A。 【点评】考查固定搭配,注意on+具体日期的用法。 5. , I found the job boring, but soon I got used to it. A. To start with B. First of all C. Without doubt D. After all 【答案】 A

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