成小课堂教学设计
集体备课二度设计年级一学科语文课型精讲教师
设计时间课时一课时时间
教学内容单人旁和双人旁
教学准备小黑板
教学目标1.学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。
2.掌握正确的书写姿势，能写规范的字。
3.能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。
重点
难点
掌握单人旁和双人旁的写法。
教学流程
教
集体备课二度设计
一、故事激趣，导入新课
1.谜语：小小身体瘦又长
五彩衣裳直心肠
嘴巴尖尖会说话
只见短来不见长
2.师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，
瞧，万老师把它请来了。
铅笔头：大家好，我是铅笔。这节课我会陪着
大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的
书法家吧！
出示：怀素写字
瞧，我还带来了他们的一些作品，一起欣赏吧！
出示：作品
3.大家说说感受！指名说
师：想和他们写得一样好吗？这节课和老师好
好学，你们一定会有所收获的！
学流程
今天咱们学写单人旁双人旁（板书）二、自主观察，儿歌记忆
（一）学写“单人旁”
1.过渡：老师先教大家写单人旁。
师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键
2.单人旁怎么写才好看呢？
师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！
提出观察要求：单人旁住在田字格的哪几格？每一笔如何书写？
和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。）
师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌：
一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势）
生熟读。
3.师范写。播放音乐
4.同学们，想试着写写吗？
铅笔头提示：坐姿八字口诀
执笔六字口诀
学生描红两个临写一个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。）出示作品，互动评价。
（二）学习“带单人旁的字”
1.师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢!
看，万老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！
出示：带单人旁的字
2.同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次
谁的眼睛亮晶晶，最会观察！
这些字在结构和字形上有什么特点呢？
生：左右结构，左窄右宽。
3.师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。
4.出示：们
观察：这个字的左边和右边谁的个子高？谁的个子矮？
生：左窄右宽左长右短
出示：演示左长右短
两名学生演示。
看老师怎么写的，范写。
出示：铅笔头提示：写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！
学生描红，临写一个。（看得准，记得牢，才能写得好。）
5.出示：作
观察：这个字又是怎样的呢？
生：左窄右宽左短右长
出示：演示左短右长
出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。
生范写。
学生描红，临写一个。
（三）学写“双人旁”
1.对比单人旁和双人旁的不同
双人旁和单人旁是可好的朋友了，他们长得很像，但也有不同之处，谁说说看？
2.出示:双人旁
儿歌：一撇短而轻。单人腰下站。
生熟读。
3.范写生描红临写。
4.出示：
行很
生观察：
行左窄右宽上伸下缩
很左窄右宽上缩下平
5.出示：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完
字后把本子边边角角抹抹平。
生描红临写播放音乐
6.作品展示，互动评价。
三、总结：
冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！
作
业
布
置
板
书
设
计
课
后
反
思
成小课堂教学设计
集体备课二度设计年级一学科语文课型精讲教师
设计时间课时一课时时间
教学内容做好课前准备
教学准备小黑板
教
学目标1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。
2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。
重点
难点
学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。
教学流程
集体备课二度设计一、谈话导入。
小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得
亮亮的。火车司机在开火车前，总要检查一下每个
轮子的螺丝钉有没有拧紧。农民伯伯在割稻前，总
要把镰刀磨得快快的。同样，我们小学生，在学本
领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学
本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。
二、演示明礼导行
（1）课间十分钟先做好课前准备。小朋友，下课铃
响了，你想想，应该做什么？（讨论）
下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备
工作，再去小便和玩耍。你应该知道下一节是什么
课，需要准备什么学习用品。你应当：A把上过的
教学流程课本放进书包里。B把应该交的本子交上去。C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。
（2）学习用品应当放在指定的地方。我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？
A出示：桌面平面图。学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。B请一名学生演示。C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。
3、巩固联系（1）教师贴出日课表。按照要求训练。（2）示范引路。A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。（3）集体训练。A同桌对讲：课前准备的三步。B按课程表的科目，提要求，逐一训练。（4）比一比，练一连，同桌竞赛。
4、听录音明理导行。（1）听录音“听到上课铃响”。（2）讨论：听到上课铃，同学们怎么样？
归纳：上课铃响了，就是告诉你：上课啦！快进教室！同学们都立即停止一切活动，依次走进教室，赶快坐在自己的位子上，看看学习用品有没有放整齐，静下心来，放好小手，等老师来上课。（3）说说：“你该怎么办？”A你在排队滑滑梯，正要轮到上滑梯时，上课铃响了，你该怎么办？B你在操场上
教学流程踢球，正玩得高兴时，听到上课铃响了，你该怎么办？C你想找二年级的一位同学借一样东西，听到上课铃响了，你该怎么办？
5、小结。小朋友，今天大家都知道了课前准备很重要，也知道了怎样做好课前准备，希望大家按老师的要求去做。我们将开展“课前准备竞赛”看哪一组红旗多，希望每位同学为小组争光。
三、教育与训练巩固与延伸
1、开展课前准备竞赛活动。
2、小组从第一人开始轮流担任课前准备检查员。
3、上课铃响，请值日生检查进教室和坐等老师来上课的情况。
4、教师要在这段时间里集中精力抓好此项训练，形成常规，养成习惯。
作业布置
板书设计
课后反思
1、单人旁和双人旁 教学目标： 1.掌握单人旁、双人旁的书写方法。 2.掌握带有单人旁、双人旁的字的书写规律。 3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。 4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。 教学重点、难点 掌握带有单人旁、双人旁字的书写规律，并写好例字。 教学准备： 笔、墨、纸、砚、课件 教学过程： 一、导入新课。 1.出示单人旁、双人旁 书空笔画。 2.揭示课题。 师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁、双人旁） 二、教学新课。 （一）读帖。
1.打开课本，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。 2.交流这两个部首的写法。 单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。 3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。 （二）学写单人旁的字。 过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。 1.课件出示“信”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？ 2.师生交流注意点。 3.教师范写“信”，并指导写法。 “亻”形状较窄，姿态宜收敛，撇画斜直，不宜过长其中第一竖应为垂露竖，竖画起笔多在撇画的中间部位，一定要写得挺直有力。“信”字左窄右宽，“言”的第一横写的长，并于单人旁行成穿插。 4.学生临摹试写一遍。 5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。 6.学生练习写。
（三）学写双人旁的字。 1.出示“伯”。 2.学生看范字交流书写要点。 3.教师范写“伯”，并指导写法。 “彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。“伯”左窄右宽，右部稍偏上。横细竖粗。“白”中短横靠左。 4.学生临摹试写一遍。 5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。 6.学生练习写。 （四）碑帖欣赏 1、读课本第四页虞世南与《孔子庙堂碑》介绍。 2、欣赏碑帖了解虞世南书法特点。 （五）教师小结。 今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。 三、作业。 练习写带有单人旁和双人旁的字。
写字课教案设计 《单人旁的字》 ? 何桥中心小学朱红侠
单人旁的字 ) 教学要求： 1、掌握单人旁的形态特征和写法 2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。 教学准备： 教学ppt、红五星、精美贴纸、练字纸。 教学重难点： 掌握单人旁的形态特征和写法 | 教学过程 一、导入： 1．老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？ 2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁的字。 （设计思路：兴趣是最好的老师，针对低年级孩子形象思维强的特点，采用直观导入，激发孩子的学习兴趣。同时，通过教师范写，让孩子直观感受到，单人旁是由两个基本笔画组成，为笔画组合的要点教学做好铺垫。）投影出示课题：单人旁的字 二、指导单人旁 1、指导坐姿 ！ 师：磨刀不误砍柴，练字先练坐姿。 投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。 生齐读姿势歌 请同学们按照这样的姿势坐好，在写字纸上面工工整整的写上自己的名字。 同学们的坐姿真漂亮，个个都很精神。 （设计思路：《新课标》指出：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。练字先练姿，一定要引导孩子养成正确的写字姿势，每节写字课都应强调写字姿势，这绝不是浪费时间。正所谓磨刀不误砍柴，只有养成良好的写字姿势，在以后的写字教学中才能事半功倍。） 2、观察字形 正确的写字姿势是写好字的基础，有一双会观察的眼睛才是写好字的关键。 < 请同学们观察上面的单人旁，怎么才能写好看呢？ （1）出示单人旁，观察，交流书写要点 （同学们观察得真仔细！老师把大家的意见编成了两句口诀。）
1.单人旁与双人旁 一、教学目标 1.学习“单人旁”和“双人旁”的写法，初步掌握“单人旁”与“双人旁”的书写要领。 2.通过描红、仿影练习，深入体会“单人旁”和“双人旁”在字中的形态位置以及撇与撇、撇与竖之间的关系，感悟带有“单人旁”或“双人旁”的字的具体写法。 3.养成仔细观察、揣摩比较形近偏旁部首特征的习惯，巩固已经养成的良好书写习惯。 4.初步感知虞世南《孔子庙堂碑》的特点，培养学生对古代书法家及其经典作品的浓厚兴趣，主动提升自己的书法素养。 二、教学重难点 1．通过观察、思考和练习，初步掌握“单人旁”和“双人旁”的写法。 2．观察和体会“单人旁”和“双人旁”中首撇的斜度和长度。 三、教学准备 1.带有“单人旁”“双人旁”的勾线填墨米字格纸。 2.带有“信”“伯”“徒”的勾线填墨米字格纸。
3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干。 四、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1.谈话导入。 2.揭示课题：“单人旁”是由“人”字演变而来的，“单人旁”的字大多跟人有关。说到“单人旁”，我们自然就想到了和它相似的一个偏旁——“双人旁”。板书课题：“单人旁和双人旁”。这两个偏旁多出现在合体字的左侧，形态窄长。 （二）学习“单人旁”的书写 （1）课件出示“单人旁”。请同学们仔细观察，看看它是由哪两个笔画组成的。 （2）复习“斜撇”“垂露竖”的写法。师生一起书写，教师口述要领：确定位置写“斜撇”，逆锋起笔后调整笔锋向左下行笔，渐行渐轻，行至撇尖收笔。“垂露竖”逆锋起笔后中锋向下行笔，至笔画末端略一提按，回锋收笔。 （3）想一想：这两个笔画组合在一起时，书写需要注意什么？ （撇画斜直，竖在撇中起笔；笔画之间的呼应） （4）刚刚我们通过观察，了解了“单人旁”的书写和用笔，就叫读帖。读完帖后我们就要认真临帖，临帖之前要做到意在笔先，字居心中，先看老师写一个。（教师边示范边口述要领）
单人旁的书写教学设计 【教学目标】： 1.了解单人旁的结构特点，掌握单人旁结构字的书写规律。 2. 在单人旁及例字中归纳写字要领，培养学生观察、比较、分析和归纳能力。 3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生的写字兴趣。 【教学重难点】： 掌握单人旁的书写要领，以及在构字中的位置。 【教具准备】： 小黑板、多媒体、课件 【教学过程】： 一、导入 老师出示小黑板：住、伙、伴、化、仔 你们认识这些字吗？它们有什么共同点？ 学生答后，老师肯定：这些都是单人旁的字。这节课我们就来学写单人旁和单人旁的字。 二、指导书写单人旁 1.老师示范讲解。 （1).引导观察，老师出示小黑板上的例字。 撇写在左上格，顿笔后向左下方撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间）总结：撇向左下斜，竖起撇中间。
（2）.老师范写。 请小朋友仔细看，撇在什么位置起笔，收在什么地方。垂露竖要有力度，从上到下与竖中线距离保持一致。 2．学生描红两个。注意起收笔位置。 3.学生临写两个，老师巡视，将典型错误展示出来，让学生指出问题所在，说出改正方法。 4.再临写两个，老师巡视，纠正错误，同时提醒学生写字姿势。 三.指导写“他” 正确的写字姿势是写好字的基础，学会观察是写好字的关键。所以小朋友们一定要做到眼到，手到，心到。 1. 引导观察“他”。 同学们看这个字的左边和右边，谁长得瘦，谁长得胖？ 学生回答，老师肯定：这个字就是左窄右宽。其实单人旁的字都有这个特点，就是左窄右宽。 右边的横折钩有什么特点？哪一笔最高？竖弯钩写在哪？ 2.教师范写： 单人旁不能里竖中线太近，右边竖最高。横折钩的横斜向上，竖弯钩从竖中线略靠左下笔，与横折钩折处等高。 3.学生描红，再临写一个，教师巡视，评价。 4.再临写一个，针对问题，再指导。 5.展示写得好的，表扬鼓励。 四、指导写“们”
单人旁、双人旁 黄陂区前川五小陈秋 教学目标： 1．掌握单人旁、双人旁的书写要领。 2．学习书写带单人旁和双人旁的字，做到正确、美观。 3．激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。 教学重、难点： 掌握单人旁和双人旁的书写要领是本课的重点;学写四个带单人旁和双人旁的字既是重点，也是难点。 教学准备：CAI课件 教学时数一课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入课题 同学们，老师带来了你们都非常熟悉的一个字宝宝，（课件出示：人）来，一起叫出它的名字。你们知道吗，“人”字宝宝很孤单，它非常想交朋友,想和很多的字宝宝手牵手，组合成新的字宝宝。它该怎么办呢？（板书课题）这节课，我们来学习单人旁和双人旁的写法，还要写带单人旁和双人旁的字。 二、学写单人旁，掌握单人旁的书写要领， 师：单人旁和双人旁是一对小兄弟，我们先来看看单人旁吧！ 1、（出示单人旁）同学们，你们看，单人旁住在田字格的哪几格？你们再仔细看看，单人旁的撇和竖应该怎样写？
2、这里有一句儿歌（出示：一撇要写斜，竖顶撇中间。） 3、教师范写，口述要领。 4、学生试写，描一个，临写一个。。 5、展示作品，教师评议。 三、学写“们”、“作” （一）、了解“们”、“作”左窄右宽的结构特点 1、单人旁很喜欢交朋友，看，它已经和别的字宝宝交上了朋友，组合成了一个新的字宝宝，（出示：们作）来，我们一起来叫出它们的名字。 2、这两个字是什么结构？它们左右两边的宽窄是怎样的？（出示：左窄右宽) （二）、学写“们”字，领悟左长右短的书写要领 1、（出示两个们字）两个们字宝宝在参加选美大赛呢，你们来当评委，你觉得今天的美丽使者是哪个们字宝宝？老师也想把们字写得这样漂亮，谁来提醒我，左右两边应该怎样写？（相机出示：左长右短） 2、教师范写，口述要领。 3、学生描一个，临写一个。 4、展示作品，学生评议。 （三）、学写“作”字，领悟左短右长的书写要领 1、（出示“作”）我们来看看作字吧，左右两边的长短有什么特点？（出示：左短右长。）
《单人旁的写法》教学设计及评析 （适合中年级） 执教 /周兴国评析 / 马之先 教学目标： 1、学习单人旁的写法和含有单人旁的字的书写要领。 2、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 3、在写字过程中，引导学生感受文字的形体美，激发写字的兴趣。 教学准备：一张写有“亻仁伴俊俏”字的写字纸。 教学重难点：单人旁的每一笔的写法和含有单人旁的字的书写要领。 教学时间：一课时 教学过程： 一、欣赏作品，激发兴趣 1．书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代书法名家辈出。下面请欣赏历代书法名家的作品。 2．欣赏古代书法作品。王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。 【点评:上课伊始，教师引导学生欣赏中国古代优秀书法作品，提高学生的欣赏水平和审美情趣，使学生受到传统文化的熏陶，激发对汉字的热爱，激发学生的写字兴趣。】 3．复习写字姿势。 引导学生复习争做写字“三好生”的口诀： 坐好姿（头正身直两脚平，胸离桌子一拳迎，两肘平放一条线，眼离桌面一尺远。） 执好笔（一压二抵三指托，无名小指垫书桌，执笔高度要记清，一寸左右心里明。） 写好字（一看二记三书写，字字在心不走神，横平竖直字端正，堂堂正正中国人。）
【点评:《语文课程标准》写字教学中强调“要求学生书写姿势正确”，在写字评价中，也有对姿势与习惯的要求。教师教学中提示学生写字姿势，对保护学生视力，也是学生写好字的基础，更重要。】 二、过渡引入，指导书写 1．出示例字：仁伴俊俏做 2．观察这些字，你发现了什么？（都是左右结构的都带有单人旁。）今天我们就来学习单人旁的写法。 3．显示单人旁。“亻” 4．老师示范讲解。 （1）引导观察。 单人旁写在田字格的左半格，第一笔“撇”写在左上格，顿笔后直着撇出。撇的长短要适宜，书写时要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。第二笔垂露竖要从撇的中间处起笔，长短与撇的长度差不多。另外，第一笔撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，它决定了整个字在田字格里面的位置。 （2）教师范写。 教师在黑板上范写，引导学生仔细观察：撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。 5．学生描红。 （提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。写字时要注意“三好”。） 6．请同学们自己试着临写一个，看能不能写好。 7．教师巡视，把写得不好的字投影展示出来，让学生说一说出来怎样改进。 8．再临写两个。 【点评:教师细致地讲解和认真地范写，有助于学生写好汉字。把写得不好的字投影，引导学生评议，对其他学生写好字作用很大。】
毛笔书法课 教学内容：练习书写单人旁及含单人旁的字“仁” 教学目标： 1、指导学生写好单人旁，指导学生练习书写含单人旁字－－仁，要求写得正确、美观、大方。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 教学准备： 实物投影米字格透明纸单人旁字帖 教学过程： 一、激发兴趣导入 同学们，世界上许多国家都发明了自己的文字，可是将自己的文字作为一门独立的艺术门类，可能只是我们中华民族了。第一环节的名家故事会是来自宋朝的米芾。我们一起来看：课件出示（米芾学书） 米芾是宋代著名的画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣。 米芾小的时候，在村子私塾学字三年，字写得平平常常。先生拿着戒尺指着他的脑袋责备说：“笨小子，还是回家放牛吧！”米芾只好停学回家了。 一个秀才赶考路过这里，米芾按原先的办法，照着字帖，写了厚厚一沓子纸，就跑去求教。。 谁知秀才随便翻了翻，把纸一放，冷冷地说：“请我教你写字，有一个条件，得用我的纸才行。”“我的纸得五两纹银一张。” 米芾吓得目瞪口呆，他家并不富裕。母亲把自己从娘家带来的手饰当了五两纹银，米芾拿着五两纹银买的那张纸，不敢轻易下笔，只是在那里认真地琢磨字帖，用手在书桌上画来画去，想着每个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里。 到了吃午饭时，秀才回来见米芾坐在那里，手握着笔，望着字帖出神，纸上却一字未写，便问：“怎么不写呢？” 米芾一惊，如同梦中醒来。他喃喃地说：“纸贵，怕废了纸。” 你现在写一个字，米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字一模一样，可漂亮了。 秀才问米芾为什么现在能写好？ “过去写字时，没有用心，因此总写得不好。这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把字琢磨透了……” “对，”秀才捋着胡子说，“学写字不只是动笔，还要动心，不但是观其形，而且要悟
第一课单人旁、双人旁 教学目标： 1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。 教学难点：双人旁的书写指导。 一、导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手. 学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励. 二、合作研究: （一）、教学单人旁 1、观察单人旁由哪两个笔画组成？ 2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？ 3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教 师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出） 4、拿出练习纸，分别描两个，写三个 5、师生共议。 三、示范研究: (一)、教“佑”
1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽） 2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖） 3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔） 4、学生描两个，写两个 5、师生共评。 下面我们来看看这个字，这是什么字? 1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽） 2、指导书写 3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。 （二）、教学双人旁 1、仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔 先写两个试试。 2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？ （二）、教“行” 1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？ 2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？ 3、指导书写，学生练习书写。 4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。 自练“往” 1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？
单人旁和带有单人旁的字 1、学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。 2、掌握正确的书写姿势，能写规范的字。 3、能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。 4、引导学生深入认识汉字结构组合的审美情趣，更加深切地感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。 一、故事激趣，导入新课 1、谜语：小小身体瘦又长五彩衣裳直心肠 嘴巴尖尖会说话只见短来不见长 2、师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友，你们瞧，老师把它请来了。 （屏幕投影）铅笔头：大家好，我是铅笔。这节课我会陪着大家一起学习，先让我想大家介绍一位非常有名的书法家吧！ （屏幕投影）对，这位就是我们刚刚学过的课文《怀素写字》怀素的主人公怀素，怀素之所以能够成为书法家就是因为他写字时非常的认真刻苦，所以成为了有名的书法家，同学们你们也想写出一手好字吗那就请你们这节课和老师好好学，你们一定会有所收获的！ 今天咱们学写单人旁和带有单人旁的字（板书） 二、自主观察，儿歌记忆 学写“单人旁” 1、过渡：老师先教大家写单人旁。 师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键 2、单人旁怎么写才好看呢 师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！（屏幕投影）单人旁 认真观察单人旁住在回宫格的哪几格每一笔如何书写 和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。） 师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌： （屏幕投影）一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势）生熟读。 3、师范写，学生书空。
（屏幕投影）一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势）生熟读。 3、师范写，学生书空。 4、同学们，想试着写写吗 学生描红两个临写一个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。） 出示作品，互动评价。 学习“带单人旁的字” 1、师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢! 看，万老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！ （屏幕投影）: 们作代化 2、同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次谁的眼睛亮晶晶，最会观察！ 这些字在结构和字形上有什么特点呢 生：左右结构，左窄右宽。 3、师：中国的汉字是非常奇妙的他们不仅有共同之处，每个字也有它独特的一面。而且我们中国的汉字最看重谦让，可以看出做人之道。别放说以我们下面要学的汉字为例。 4、（屏幕投影）们 观察：这个字的左边和右边谁的个子高谁的个子矮 生：左窄右宽左长右短 看老师怎么写的，范写，学生书空。 （屏幕投影）铅笔头提示：写字时，左手和右手一样平放在桌上，并轻轻压住作业本哦！ 学生描红，临写一个。（看得准，记得牢，才能写得好。） 5、（屏幕投影）：作 观察：这个字又是怎样的呢 生：左窄右宽左短右长 （屏幕投影）：演示左短右长 （屏幕投影）：铅笔头提示：我有一个好习惯，写完字后再对照书上的字看看像不像。学生描红，临写一个。 6、学生试写：代、化学生互评，教师讲评。 三、总结： 冰冻三尺非一日之寒。要想写一手漂亮的好字，一定要持之以恒，坚持不懈地努力，就会有收获！
第4课单人旁和双人旁 教学目标： 1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点：1、掌握单立人和双立人的书写要领。 2、掌握含有单立人和双立人这两个偏旁字的书写规律。 教学过程： 一、激趣导入 欣赏颜、柳、欧体中的带有单立人和双立人字旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁 1、出示单立人和双立人，学生比较单立人和双立人有何共同点？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。 双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 3、书写要领：形体修长，竖在撇中偏下位置 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“伐”、“律”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。 2.教师巡视指导。 3、探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 3、归纳要领 说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽，穿插避让） 4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。斜钩的起笔高于单立人的撇。律，第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，右部横画布白均匀，竖居中，稍长。 5、学生再练习余下的字。
三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“供、仗、付、徒、街、德”，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘ 五、小结 通过本课学习，你有何收获？
课题：单人旁、双人旁 教学目标： 1.知识与技能目标：教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2.过程与方法目标：通过引导法，和做法，演示法学习单人旁、双人旁。 3.情感态度价值观：培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。 教学难点：双人旁的书写指导。 教学方法：观察法，合作法，研究法 教具准备：教科书，教案，课件，电子书 一、导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手. 学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励. 二、合作研究: （一）、教学单人旁
1、观察单人旁由哪两个笔画组成？ 2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？ 3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出） 4、拿出练习纸，分别描两个，写三个 5、师生共议。 三、示范研究: (一)、教“佑” 1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽） 2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖） 3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔） 4、学生描两个，写两个 5、师生共评。 下面我们来看看这个字，这是什么字? 1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽） 2、指导书写 3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。（二）、教学双人旁 1，仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。
课题:单人旁的写法和运用 教学目标 1，掌握单人旁的正确写法 2，注意笔画的位置、方向 3，培养学生从生活中理解书法的观念 重难点:单人旁的写法和在合体字中的运用特点. 教学过程： 一、故事激趣： 二:引导部分: 1:同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快。教师说出字谜“有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.”猜的同学请举手. 学生回答谜底:“是人,是单人旁”.教师给予肯定和鼓励. 2:教师出示课题“单人旁”. 3:教师引导同学分析出单人旁是由斜撇和垂露竖组成的.(引导同学回忆出撇的三种类型和竖的两种形态,教师给予示范.)总结出单人旁的书写特点：撇，起笔重顿，末端出峰。竖，起笔稍顿，中锋行笔，收笔顿笔。(三顿,一峰,一中),教师将特点写出来. 三:研究学习部分: 1:教师提问: 1、单人旁加两个横是什么字? 学生回答是“仁”字。下面我们来学习“仁”字。课件出示，谁来说一说“仁”字的意思。 (指名)生：一种道德范畴，指人与人相互友爱、互助、同情等 生：弟子规中也有是亲仁。〈亲仁〉原文： 能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏 教师引导,两个人在一起要互相帮助,要有仁爱之心,我们今天学习的第一个字就是“仁”字.教师示范,讲解书写特点,学生练习。（第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。而右半部分二字要离单人旁近一些相呼应。）
2:教师提问:一个人说话要算数,要说到做到,要讲究诚--信,我们今天学习的第二个字就是“信”字.教师示范,讲解书写特点,学生练习。 3:教师提问:今天我们学习的第三个字是“俱” .教师示范,讲解书写特点,学生练习。 同学们，你仔细观察单人旁的字发现了什么？ 生：1）单人旁的字一般都是左右结构，且左窄右宽。 2）“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。 3）竖从撇的中间写出，且实垂露竖。 通过这些字的学习,我们可以看出单人旁在一个字中都比较小,只有小才可以更好的看出其它部分的字型,引申出做人的道理-----做人要谦虚,谦虚才可以看到和学习到别人的长处和优点. 通过这些字的学习,我们还可以看出在一个字中如果没有单人旁就不是现在这样的叫法了,就成为了另外一些字,所以说单人旁在一个字中起着重要的合作作用,引申出做人的道理-----做人要学会互相帮助,只有学会助人为乐,自己才能生活的快乐。 6:让学生将这三个字再写一行,教师在黑板上写出三个缺少单人旁的字,请写完的同学在黑板上补完。 三:教师总结: 1:今天我们学会了单人旁的写法:三顿,一峰,一中。 2:今天我们学会了做人的道理:要谦虚,要学会互相帮助,学会助人为乐
单人旁、双人旁 教学内容：学写单人旁、双人旁和带单人旁、双人旁的字 教学目标： 1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。 教学难点：双人旁的书写指导。 教学准备：课件实物投影仪 一、导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手. 学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励. 2、教师出示课题"单人旁、双人旁" 二、合作研究 （一）、教学单人旁 观察单人旁由哪两个笔画组成？ 再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？ 想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出） 自己读读这两句话，读熟练了对我们马上写可是有帮助的哦。 老师有点手痒了，让老师先来试试吧。 有同学已经迫不及待想大显身手了，好，现在拿出练习纸，自己试试吧。分别描两个，写三个 师生共议。先评一个好的，给打上五角星，再评一个差的打上三角形） 相信同学们下面会写的更好，再写四个试试。 三、示范研究:
这个偏旁大家写得真不错。下面我们提升难度，将这个偏旁放到字中来试试。 (一)、教“仁” 1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？ （左窄右宽） 2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖） 3、看老师来给大家写一个试试。指导写“仁”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔） 4、你们也来试试吧。（描两个，写两个。） 5、师生共评。（这个“仁”字写的真漂亮，老师给你打上五角星；这个”仁”字有个小小的问题，谁发现了?这样一改就更漂亮了老师给你画上红圈圈，再努力一下就能得到五角星了） 6、学生再次临写两个。 进步可真大，下面我们来看看这个字，这是什么字? 1、出示“什”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）再出示一条辅助线，你又发现了什么？（左短右长） 2、谁有勇气上来为大家范写这个字的？做做大家的小老师，没关系，老师可以帮助你。 3、这个小老师真勇敢，先为他的勇气鼓鼓掌。 4、多好看的字啊（老师给你提个小小意见，把×××改一下就更好了。） 5、好，大家照着×××的样子，也练练这个字，先描两个，再写两个。 6、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。 7、再写两个试试。 写好就坐端正告诉老师。小手写累了吧，那我们来放松一下，请你跟我一起做，张张你的小手，一二三四，压压你的手指，一二三四，揉揉你的手腕，一二三四，甩甩你的小手，一二三四。拍手，坐端正。 （二）、教学双人旁 师：单人旁，加一撇就变成了双人旁（课件演示） 双人旁你能写好吗？ 仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。
1.单人旁与双人旁 连云港市新城实验小学陈会玲 一、教学目标 1.学习“单人旁”和“双人旁”的写法，初步掌握“单人旁”与“双人旁”的书写要领。 2.通过描红、仿影练习，深入体会“单人旁”和“双人旁”在字中的形态位置以及撇与撇、撇与竖之间的关系，感悟带有“单人旁”或“双人旁”的字的具体写法。 3.养成仔细观察、揣摩比较形近偏旁部首特征的习惯，巩固已经养成的良好书写习惯。 4.初步感知虞世南《孔子庙堂碑》的特点，培养学生对古代书法家及其经典作品的浓厚兴趣，主动提升自己的书法素养。 二、教学重难点 1．通过观察、思考和练习，初步掌握“单人旁”和“双人旁”的写法。 2．观察和体会“单人旁”和“双人旁”中首撇的斜度和长度。 三、教学准备 1.带有“单人旁”“双人旁”的勾线填墨米字格纸。 2.带有“信”“伯”“徒”的勾线填墨米字格纸。 3.多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。 四、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1.谈话导入。 2.揭示课题：“单人旁”是由“人”字演变而来的，“单人旁”的字大多跟人有关。说到“单人旁”，我们自然就想到了和它相似的一个偏旁——“双人旁”。
板书课题：“单人旁和双人旁”。这两个偏旁多出现在合体字的左侧，形态窄长。 （二）学习“单人旁”的书写 （1）同学们，“单人旁”就像一个善解人意的小朋友，如果你们能说出它的特点，它就会感到你们是一位信得过的知心朋友。 （2）课件出示“单人旁”。请同学们仔细观察，看看它是由哪两个笔画组成的。 （3）复习“斜撇”“垂露竖”的写法。师生一起书写，教师口述要领：确定位置写“斜撇”，逆锋起笔后调整笔锋向左下行笔，渐行渐轻，行至撇尖收笔。“垂露竖”逆锋起笔后中锋向下行笔，至笔画末端略一提按，回锋收笔。 （4）想一想：这两个笔画组合在一起时，书写需要注意什么？ （撇画斜直，竖在撇中起笔；笔画之间的呼应） （5）刚刚我们通过观察，了解了“单人旁”的书写和用笔，就叫读帖。读完帖后我们就要认真临帖，临帖之前要做到意在笔先，字居心中，先看老师写一个。（教师边示范边口述要领） （6）摆好姿势，学生临写（描红1个，仿影1个），出示简单的儿歌帮助记忆：单人旁，形窄长，撇斜直，垂露竖从撇中起。 （7）播放音乐，教师巡视指导并点评。 （8）集体评议。请大家看一看同学临摹的作业，对照老师的评改标准，你来做一回书法小医生，看看他写得怎么样。先来夸夸他，再给点中肯的建议。 （9）我们来看看专家老师的书写，看看对你有什么帮助。综合大家的建议再次临写。（仿影2个） （10）小结收获：你看，刚才我们通过观察比较发现了自己的优点和不足，这为我们接下来的书写积累了宝贵的经验，这一次同学们仿影的笔画更加流畅了。 （三）比较发现
课题第二课单人旁写 法 课型书写指导课前准备笔、本 学习目标1、我要学会写单人旁及带单人旁的字，并写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2、培养我良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 3、培养我的书写兴趣 学习重点 按笔顺正确书写带单人旁的字。 学习难点 带单人旁的字书写指导。 学习过程 环节期望学生行为预设教师行为 一、交流引入 创设情境1、尝试书写单人旁。 2、大家说说谁写得好啊？ 3、书写单人旁的进行自评，分析书 写中的不足。 4、开展组内我最棒的评选 1、尝试书写。 小黑板出示几字，从这上面随便 选几个字试着写一写。（教师巡 视，选一个同学的字） 2 、大家说说谁写得好啊？然 后，把这个学生作业还给他，并 激励他：拿过来就写，能写成这 样，你已经很不简单了。想和他 写得一样好吗？这节课跟老师 好好学，你们一定能写得和他一 样好，甚至会超过他。过渡：老 师先教大家写单人旁。单人旁怎 么写才好看呢？ 二、激发兴趣 引学达标1、书写师出示单人旁的例字，探究 单人旁字书写要点 2、再次独写， 3、形成共识选派代表总结归纳 4、组内仔细观察研究这几个字的左 边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁 的个子高？谁的个子矮？汇报观察 结果， 5、组内写的好的给组员范写 6、临写例字，要仔细观察每一笔写 在田字格的什么位臵，看得清，记得 （一）独学单人旁 1、自写单人旁 2、引导观察课本 单人旁写在田字格的左半格， “撇”写在左上格，顿笔后直着 撇出。 3、再次独写，教师引导书写 撇的起笔在左上格的什么位臵， 收笔在什么位臵，垂露竖要写的 有力度，从上到下与竖中线的距 离要保持一致。
成小课堂教学设计 集体备课二度设计年级一学科语文课型精讲教师 设计时间课时一课时时间 教学内容单人旁和双人旁 教学准备小黑板 教学目标1.学会书写单人旁、双人旁的字，能准确在田字格中书写。 2.掌握正确的书写姿势，能写规范的字。 3.能自主观察字的结构变化，提高对书法的赏析能力。 重点 难点 掌握单人旁和双人旁的写法。 教学流程 教 集体备课二度设计 一、故事激趣，导入新课 1.谜语：小小身体瘦又长 五彩衣裳直心肠 嘴巴尖尖会说话 只见短来不见长 2.师：铅笔可是咱们写字时形影不离的好朋友， 瞧，万老师把它请来了。 铅笔头：大家好，我是铅笔。这节课我会陪着 大家一起学习，先让我向大家介绍一位非常有名的 书法家吧！ 出示：怀素写字 瞧，我还带来了他们的一些作品，一起欣赏吧！ 出示：作品 3.大家说说感受！指名说 师：想和他们写得一样好吗？这节课和老师好 好学，你们一定会有所收获的！
学流程 今天咱们学写单人旁双人旁（板书）二、自主观察，儿歌记忆 （一）学写“单人旁” 1.过渡：老师先教大家写单人旁。 师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键 2.单人旁怎么写才好看呢？ 师：看看谁的眼睛亮晶晶，最会观察！ 提出观察要求：单人旁住在田字格的哪几格？每一笔如何书写？ 和同桌说说，指名回答，教师相机指导。（别小看这个撇，它不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置。） 师：老师把大家的意见归纳成一首小儿歌： 一撇别太平，竖直顶撇腰。（做手势） 生熟读。 3.师范写。播放音乐 4.同学们，想试着写写吗？ 铅笔头提示：坐姿八字口诀 执笔六字口诀 学生描红两个临写一个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔，描好以后坐起来。）出示作品，互动评价。 （二）学习“带单人旁的字” 1.师：单人旁和许多字宝宝是好朋友他们合在一起组成了许多新字呢! 看，万老师请来了这学期咱们学的带单人旁的字宝宝们。咱们一起喊喊他们的名字吧！ 出示：带单人旁的字 2.同学们咱们又要仔细观察这些字了，看这次
我的书法公开课教案——单人旁的写法和运用 执教：绵竹市中心友谊小学丁之洪 一、教学目标： 1．初步掌握单立人这个偏旁的书写要领。 2．了解带这个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二、重难点:单人旁的写法和在合体字中的运用特点. 三、教学准备：书法室、纸张、毛笔、墨汁。 四、教学过程： （一）:引导部分: 1:同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手. 学生回答谜底:"是人,是单人旁".教师给予肯定和鼓励. 2:教师出示课题"单人旁". 3:教师提问:那么单人旁该怎么写呢?请四位同学在黑板上每人写一个"单人旁". 4:这四位同学写的好吗?先掌声对他们的试写表示鼓励.
5:教师引导同学分析出单人旁是由斜撇和垂露竖组成的.(引导同学回忆出撇的三种类型和竖的两种形态,教师给予示范.)总结出单人旁的书写特点(三顿,一峰,一中),教师将特点写出来. 6:教师引导同学点评刚才四位同学在黑板上写出的单人旁的优缺点. （二）:研究学习部分: 1:教师提问:单人旁加两个人是什么字?学生回答是"仁"字,教师引导,两个人在一起要互相帮助,要有仁爱之心,我们今天学习的第一个字就是"仁"字.教师示范,讲解书写特点,学生练习. 2:教师提问:一个人说话要算数,要说到做到,要讲诚--信,我们今天学习的第二个字就是"信"字.教师示范,讲解书写特点,学生练习. 3:教师提问:一个人很累了,在树下休息,是什么字呀?学生回答是"休"字.教师示范"休"字,讲解书写特点,学生练习. 4:同学们天天都要写作业,我们今天学习的第四个字就是"作"字,教师示范,讲解书写特点,学生练习. 5:通过这些字的学习,我们可以看出单人旁在一个字中都比较小,只有小才可以更好的看出其它部分的字型,引申出做人的道理-----做人要谦虚,谦虚才可以看到和学习到别人的长处和优点.通过这些字的学习,我们还可以看出在一个字中如果没有单人旁就不是现在这样的叫法了,就成为了另外一些字,所以说单人旁在一个字中起着重要的合作作用,引申出做人的道理-----做人要学会互相帮助,只有学会助人为乐,自己才能生活的快乐.
单人旁的写法和运用 授课日期：2015年11月14日 授课人: 蔺援军 课时安排 1课时 教学目标 1、知识与技能 通过讲解，让学生了解单人旁的一般书写规律，初步掌握单人旁的书写要领和单人旁在合体字中的运用特点； 2、过程与方法 通过猜谜语，教师示范等方式让学生学习单人旁的书写要领； 3、情感态度与价值观 通过学习，让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学重点 单人旁的写法； 教学难点 单人旁在合体字中的运用特点。 教学方法 讲授与多媒体相结合、示范法等。 教学准备 书法教室、纸张、毛笔、墨汁等。 教学过程 一、组织教学 安排学生就坐，准备上课； 二、导入新课 师：同学们，今天老师带来了一个小字谜，是打一个便旁部首，老师要看谁猜的最准最快。
教师说出字谜“有个汉字真奇妙，大家都很熟悉它；单个出现叫撇捺，成为部首称撇竖。” 师：猜到同学请举手？ 学生回答谜底：“是人,是单人旁”。 教师给予肯定和鼓励。 教师出示课题“单人旁”。 三、讲授新课 （一）单人旁的书写特点 教师提问：那么单人旁该怎么写呢？有没有同学愿意到黑板上写一写？ 教师请四位同学在黑板上每人写一个“单人旁”。 师：这四位同学写的好吗？先掌声对他们的试写表示鼓励。 （引导学生回忆出教师引导同学分析出单人旁是由斜撇和垂露竖组成的。 撇的三种类型和竖的两种形态，教师给予示范。) 小结：单人旁的书写特点：三顿，一峰，一中。（教师板书并用多媒体展示其特点。） 教师引导学生点评刚才四位同学在黑板上写出的单人旁的优缺点。 （二）单人旁在合体字中的运用特点 1、教师提问:单人旁加两个人是什么字？ 学生回答是“仁”字。 教师引导，两个人在一起要互相帮助，要有仁爱之心,我们今天学习的第一个字就是“仁”字。 教师示范，讲解书写特点。 学生练习，教师巡视指导。 2、教师提问：一个人说话要算数，要说到做到，要讲诚信，我们今天学习的第二个字就是“信”字。 教师示范，讲解书写特点。 学生练习，教师巡视指导。 3、教师提问：一个人很累了，在树下休息，是什么字呀？ 学生回答是“休”字。 教师示范“休”字，讲解书写特点。
单立人旁及例字的写法(A版四年级下册) 教学内容：单立人旁及例字的写法。 教学目标： 1．通过学习，使学生掌握单立人旁的写法及在字中的应用。 2．培养学生的观察比较能力，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。 教学重难点： 单立人旁的汉字两部分的合理搭配。 教学准备：课件、小黑板 教学过程： 一、欣赏引趣 欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，感受书法的魅力，激发写字兴趣。 二、复习双姿，做好准备 1.复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2.复习写姿：一尺、一拳、一寸 三、指导写字，掌握技巧 1.出示本次练写的字。 值、侮 2.指导练习描红、仿影。 （1）指名认读。
（2）说说这两个字的相同点，写好它们要注意些什么。 （3）总结两个字的相同点： 值和侮都是单立人旁，都是左窄右宽的字。 （4）学生完成描红练习，老师个别指导。 3.点拨书写要领，仿影体会。 4．指导临写。 （1）复习单立人旁的写法。 指名说。教师小结并范写：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。 （2）生练写两个。 （3）出示“值”字，提醒学生这个字右边的里面是三横，三横之间的间隔要均匀。 （4）教师在田字格中范写“值”。 强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否正确、到位。注意保持本面的整洁。 （5）学生练写两个“值”。 （6）按上面的步骤和方法，指导学生自主探究“侮”的写法。 （7）师范写“侮”。 5.学生练写。 6.反馈。教师展示几份有代表性的学生作业，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。 7.进行针对性反馈练习。
四、举一反三，拓展练习 1.你还认识哪些带有单立人旁的字？ 2.出示“他、们、借”，指名认读。 3.学生练习书写，教师指导。 4.集体交流评议，表扬写的好的同伴。 五、课堂小结 1.谈谈自己本节课的收获。 2.说说自己在书写方面还要有哪些改进之处。 3.针对学生的课堂表现和书写情况教师做点评。 六、布置作业 在学过的生字中找几个同类型的字练一练。选择优秀的作品参加班级书法展评。 板书设计： 单立人旁 值侮 左窄右宽 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
单人旁教案 教学目标： 1．训练正确的坐姿和执笔姿势。 2．初步掌握单人旁的形态特征和写法。 3．培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 4．体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。 教学准备： 教学ppt、练字纸、“四心”书法作品、星星（奖励坐姿、握姿端正或者积极发言、认真练习的孩子）、写字星贴。 教学重难点： 掌握单人旁的形态特征和写法 教学过程 一、课前复习《坐姿歌》和《执笔歌》来指导和训练学生的坐姿和握姿。 师：孩子们，俗话说得好“磨刀不误砍”，练字先练姿。还记得我们的《双姿歌》吗？ 课件出示正确坐姿图和握姿图，生齐读《坐姿歌》和《执笔歌》 请同学们按照这样的姿势坐好，在写字纸上面工工整整的写上自己的名字。 同学们的坐姿真漂亮，个个都很精神。 （设计思路：《新课标》指出：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。练字先练姿，一定要引导孩子养成正确的写字姿势，习惯的养成是一个需要长期训练、坚持的过程，每节写字课都应强调写字姿势，这绝不是浪费时间。正所谓磨刀不误砍柴，只有养成良好的写字姿势，在以后的写字教学中才能事半功倍。） 二、导入： 1．孩子们，今天我们来继续学习硬笔书法，硬笔书法是书法艺术长河中一颗璀璨的明珠。我们每一个人都可以学习它、拥有它，当然前提是你要做到这“四心”：静心、细心、耐心、恒心。 老师展示“四心”的书法作品图，说明这“四心”书法作品将奖励给这节课坐姿握姿端正、认真听讲、积极发言的孩子。 （设计思路：兴趣是最好的老师，针对低年级孩子学习动机的特点，采用从认知内驱力和附属内驱力来激发孩子的学习动机和兴趣。） 三、指导单人旁 1.课件出示大海帆船的图片，播放轻音乐。（创设一个愉快又宁静的情景） 师：伴随着悠扬的音乐，我们将坐着小帆船一起再去汉字王国中去看看吧。快看！汉字国王里一个可爱的小家伙过来欢迎我们了！（出示单人旁）我们一起给他打个招呼吧！ 2．讲解单人旁的字形演变。