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优秀传统文化与高中议论文写作结合的策略作者：杨芳
来源：《文学教育》2017年第07期
内容摘要：议论文写作是高中写作教学的重心，目前存在功利化、套路化、浅薄化问题。本文以写作教学理论为基础，结合高中教学实际，分学段研究优秀传统文化与议论文写作的结合策略，即构建经典文化阅读体系，挖掘传统文化中可供写作的资源，联系传统文化知识，提高写作水平。
关键词：传统文化思想底蕴议论文写作
议论文写作过程是学生认识自我、认识世界、进行创造性表述的过程。在写作中，学生的观察能力、想象能力、思维能力、表达能力都得到提升。然而，高中生议论文写作的现状却不容乐观。当代作家狄马在《作文是如何成为创作大敌的》一文中谈到，在“作文的套路”影响下，作文形成了一种病，病症是规定性的思想、程式化的情感和类型化的语言。的确，目前高中议论文写作存在功利化、速成化问题，重操作技巧传授、轻作文素养养成的教学模式导致学生习作呈现出明显的套路化、浅薄化趋势，于是不少教师感慨“现在的议论文写得一点思想深度、一点语文味儿都没有了”。而笔者认为要想走出这种困境，我们可以在作文教学中渗透中华优秀传统文化，引导学生增强文化意识，形成传统文化积淀，这应是解决议论文浅薄化问题的有效途径。
传统文化是文明演化而汇聚成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中华传统文化首先应包括思想、文字、语言，之后是六艺（礼、乐、射、御、书、数），再后是生活富足之后衍生出的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等等。《高中语文新课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，从中“吸取民族文化智慧，并能体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。在议论文写作中渗透传统文化，有助于增强学生的思想文化底蕴，提高写作水平。
一.构建经典文化阅读体系，积累传统文化知识
1.读写结合，利用古代优秀散文为学生初写议论文打好基础
根据课程安排，学生在高一下学期学写议论文，总体要求是论点鲜明、结构清晰、论证方法灵活。而苏洵的论说文《六国论》正以论点鲜明、论证严密、语言生动、气势充沛见长，其结构完美地体现了论证的一般方法和规则，堪称古代论说文的典范，很值得学生写作借鉴。该文被收录在全日制普通高级中学（必修）语文第三册第五单元，粤教版必修教材没有收录，可以将课文印发给学生。在阅读教学中，对课文分析的重点放在如何围绕中心论点展开论证上。