放飞童心,快乐写话
——漫谈我的写话教学
肇庆市广宁县南街镇中华西小学梁秀霞
【摘要】《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。【关键词】低年级写话激活积累
《语文课程标准》指出：低年级的写话教学重在鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来。可见，要想让孩子写好话，写好片段，就要帮助他们消除写作的神秘感，让他们处于一种放松的心态，激发他们的兴趣，激活他们写话动力的源泉,使孩子们能带着快乐的心情体验写话的快乐,释放童真童趣,让写话能渐渐成为孩子们的一种生活乐趣。
低年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢说敢写，稚嫩的语句中充满童真童趣。那么如何让孩子保持这份童趣，让他们像喜爱看动画片似的喜欢写话呢？为此，我对“低年级写话”作了一些探索，在寻寻觅觅中逐渐为孩子们的写话开辟了一片快乐的天地。
一、在游戏中激趣，激活写话的思维
根据低年级学生好玩的心理特点，我们应该开设各种适合他们的具有趣味性的游戏,让孩子们在游戏中会尽情地玩，尽情地说。针对这个特点，我经常有目的、有意识地组织学生开展游戏活动。通过玩玩演演的形式，并有的放失地引导学生适时练说，让妙趣横生的课堂成为学生们乐说的场所。如《有趣的游戏》是口语训练，我让学生做贴鼻子游戏。通过观察整个过程，深知学生们发言踊跃。游戏后，他们的情感体验十分深刻，都愿意把游戏的乐趣说出来。
值得一提的是，每个星期，我总会带上他们到操场上玩游戏。项目有“写大字”、“老鹰捉小鸡”、“老狼老狼几点了”等等。每次游戏前，我总是先组织学生思考和讨论：“今天想玩什么游戏，怎么玩？”游戏结束后，让学生说说：“玩得怎么样？玩了以后有什么想说的？”等等。每当这个时候，学生们都跃跃欲试，抢着发言。有了游戏这一中间载体，学生说话的的机会多了，兴趣也随着游戏的进行充分激发出来，说话的闸门要关也关不住了。
二、在阅读中激趣，燃起写话的欲望
有人把“读”比作蜜蜂采蜜，把“写”称作蜜蜂酿蜜，这个比喻不仅说明了读和写的关系，还说明了知识转化为能力需要一个过程。低年级学生在掌握了拼音这套识字工具后，我在指导学生课外阅读时，首先加大阅读量，以注上拼音的课外儿童读物为主，带领学生认真阅读，圈出好词佳句，背诵童趣或蕴有哲理的小诗歌，表演童话小品等，变单一的，毫无目的看书为丰富多彩的语言积累过程，激发孩子们的阅读兴趣，扩充他们的课外阅读量，并使
他们逐渐养成阅读习惯，为写话训练储存资源。
在课堂上，我们还应该凭借“文本”这个资源，找到快乐写话的支点，让孩子们的触摸生动活泼的语言中张开思维的眼睛，畅写灵性的表达。如二年级上册“识字4：“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”这些句子，读起来节奏感强。学生在识字的过程中，在伴着音乐，随着动画，边读边演过程中不知不觉就悟到了“什么在什么地方干什么”这一句式的表达特点。而后我要求小朋友热情高涨，争着发言，我随即把大家编的儿歌打在屏幕上：“青蛙田里捉害虫，蜜蜂花丛采蜜忙。壁虎墙上爬得欢，蟋蟀草丛办乐队。黄牛田里耕地忙，鱼儿水里吐泡泡。孩子们兴奋地读着自己创编的儿歌……读完后，有个善于发现的孩子还说给儿歌取个题目呢！于是，《夏天到了》《动物总动员》等有意思的题目就在孩子们快乐的叽叽喳喳中蹦出来了。
三、在观察中激趣，积累写话的素材
观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，低年级学生年龄小，观察水平低，观察目的性、顺序性不强，精确性也不够，因此，教师须引导学生充分利用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种器官参与观察，积累写话材料，有了写话内容，学生就会产生写话兴趣，乐于把自己想说的写下来。
例如：我指导学生写一种自己喜欢的水果，课前我让学生准备喜欢的水果，课堂上我让学生拿出自己的水果，引导学生从水果色、形、味几方面介绍水果。课堂上我给每位学生充分说话的权利。把全班同学分为若干个小组，小组内要求每位同学都说，说完后，小组内推荐一位优胜者在全班交流，同学们的精彩讲话一浪高过一浪，台下掌声不断，学生说话的积极性不断提高。说完了，我引导学生归纳观察方法，从色、形、味几方面进行认真观察，学生会观察了，自然会写出内容丰富的话来。
四、在体验中激趣，鼓励写亲历过的事
陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”因此，我不放过任何一个活动，引导学生写话训练的机会。只有自己亲身经历过的事学生才会印象深刻，丰富多彩的实践活动是促进学生作文能力提高的源头活水，我尽可能创造和利用各种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动。在活动中，指导学生观察、想象、体会，使他们觉得这次活动有话可写。
如学校在开展“爱我校园，环保先行”活动中，我和孩子们一起捡白色垃圾，抓住时机，因势利导。“此时你最想说什么，把你的心里话写下来好吗”有的孩子做了一个警示牌，在上面写到：爱我教室，人人有责，从我做起！让我们都来爱护我们的家园吧！短短的两句话写出了孩子的心声。又如，我带领学生去找秋天，让每位学生带好纸、笔，把自己观察到的秋天的落叶、树木、稻田以及人们的衣着变化等特征一一记录下来。学生有了目的，自然就会仔细观察，回来后让学生把自己记的资料进行整理，写一段话。写完后，我发现每位学生都是小作家，写的内容让我感到惊讶，学生写出了秋天之美、秋天的显著特征，把秋姑娘写得栩栩如生，此时，我深深地体会到学生的潜力是无限的。
五、在鼓励中激趣，调动学生写话热情
威廉·詹姆斯说“人性最深处的需要就是渴望别人的欣赏”。低年级的学生更在意教师的评价，一声赞扬，一句鼓励，都会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次面对学生的写话，我都尽量做到仔细阅读，认真批改，找出学生的每一点进步，每一个闪光点，写上他们能读懂的爱心评语，积极肯定学生的点滴成功，努力点燃学生的写话热情。当然，学生有了得意之作，最愿意听到的就是老师的肯定和认可。我抓住学生的这一心理特点，只要看见学生写的好文章，或是文章中的一个好词，一句好话，一处与众不同的地方，我便会如获珍宝般地读给大家听，及时予以表扬，由衷地为他们“喝彩”，力争使人人尝到写话成功的甘甜，看到写话中冒出的智慧火花。
“太阳每天都是新的。”低年级写话教学之路也在不断的更新之中。总之，作为教师要培养低年级学生的写话兴趣，开拓学生的写话思路，调动学生写作的积极性，这样学生就会享受到写作的乐趣。这就需要教师深入挖掘教材，找出培养和提高学生写话能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性练写。这样，学生的写话能力才会“百尺竿头，更进一步”最后，我想说：
要让孩子笑着说：“我喜欢写话。”
要让孩子充满自信地说：“我会写话了。”
要让孩子骄傲地说：“看，我写的多棒。”
《10 沙滩上的童话》教学设计 一、学情分析 （一）教材分析： 课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。 全文共19个自然段。第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程：垒城堡——编童话。文中的孩子们编织的童话故事层次清晰，情趣盎然：公主被困（起因）——攻打城堡（经过）——找到公主（结果）。 课文在“编童话”部分，有3组对话描写。第一组对话（第三至五自然段），孩子们你一言我一语，编织着“公主被抢”的童话故事。第二组对话（第九至十一自然段），具体写孩子们商量怎样攻下城堡。第三组对话（第十七自然段），是找到公主后“我”对伙伴们说的话，句中有两处反复、两个感叹号，表达了“我”兴奋、激动的心情。 课文是以第一人称来叙述的，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。从想象“魔王”和“公主”，让“城堡成了一座魔窟”，“我们也成了攻打魔窟的勇士”，至商量攻城，有人提议驾飞机轰炸，马上被人以“那时候还没有飞机”的理由认真驳回，想象与现实、童话与游戏已融为一体。在文章的末尾，孩子的想象更是让人忍俊不禁。“我大声说：‘公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！’我抱住了妈妈。”“真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！”文章在这里戛然而止，却营造出一种言有尽而意无穷的欢乐情景。 课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。 （二）学生情况分析： 二年级的学生已经具有了一定的借助插图了解词语、句子意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力和默读能力，知道了按照要求提取文字信息和整合
我有一个快乐的梦是飞翔的梦 我的梦五光十色，很美很美！ 我梦见 红领巾变成了 红色羽毛， 红鸽子 张开了翅膀飞呀飞； 我还梦见 一群快乐的小天使， 变成美丽的白鸽子和我追呀追！ 啊，天空多么蓝呀彩云多么美， 再看不见 爷爷说的硝烟， 奶奶流的泪； 只看见 爸爸在种花， 妈妈在浇水…… 合：啊，大地多翠绿呀 阳光多明媚， 所有的小花都在盛开， 花朵笑微微； 所有的小鸟都在歌唱， 歌声满天飞！ 女合：绿叶在起飞，花瓣也在飞， 城市在起飞， 农村也在飞，合：祖国的 山山水水都在 飞…… 啊，飞呀飞， 我的笑声在起飞， 啊，飞呀飞， 我的欢乐在起飞， 这不是梦， 这是我小小的 童心在起飞！ 男合：记得吗？ 我们少先队的红领 巾， 搭乘过神舟号飞船 遨游太空又飞回； 女合：记得吗？ 航天英雄杨利伟叔 叔 告诉我们： 中国航天员， 有了第一位， 就会有第二、 第三位…… 合：我们的神舟号飞 船 五号、六号…… 一次比一次 高飞再高飞！ 男合：等我长大了， 我也要当航天员， 驾驶飞船去月宫， 和嫦娥相会！ 女合：等我长大了， 我还想 到天空去探险， 揭开宇宙 更多的秘密， 把喜讯带回！ 合：为了长大高飞， 我要好好学习； 为了长大高飞， 我要锻炼身体不怕 累； 为了长大高飞， 我要爱科学、长智 慧； 跟着星星火炬的队 旗 向前进，不掉队！ 啊， 我有一个快乐的梦， 合:是飞翔的梦， 我的梦五光十色， 很美很美： 我梦见 太阳变成了红鸽子， 合：张开 阳光的七彩翅膀， 和我一起飞； 我还梦见 月亮变成了白鸽子， 合：抖动 月光的银色翅膀， 紧紧把我追！ 女1：啊， 红鸽子在高飞呀 男1：白鸽子在高飞， 合：和平的日月 孩子的梦也在飞！ 神舟飞船在高飞， 东方巨龙在高飞， 和平的日月 孩子的梦也在飞！ 神舟飞船在高飞， 东方巨龙在高飞， 和谐的中国 青山绿水都在飞！ 男合：歌声飞啊， 女合：笑声飞， 合：我和祖国一起 飞， 一起飞， 我们一起 高飞再高飞！
河西小学“放飞梦想快乐成长”文艺节目展演串词甲：尊敬的各位领导、各位来宾 乙：亲爱的老师们、同学们大家好！ 甲：送去五月的芬芳 乙：迎来六月的时光 甲：我们的心像怒放的花朵 乙：荡起一片欢乐的海洋！ 甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。 乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。 甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌 乙：我们迈着喜悦的步伐走进了六月，走进了我们的周末小剧场。 甲：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。 乙：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。 甲：在这美好的夜晚里，让我们满怀感激之情地说一声—— 合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意！ 乙：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！ 甲：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！ 乙：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！ 合：河西中心小学“放飞梦想快乐成长”文艺节目展演现在开始！
1、二年级（4）班和四年级（1）班舞蹈《我们是鲜花》 送去五月的芬芳,迎来六月的时光,六月是童年的沃土,六月是童年的太阳,六月属于我们,我们在六月溢吐芬芳,我们是鲜花,我们是共产主义接班人!接下来请欣赏二年级4班和四年级1班共同为大家带来的开场舞《我们是鲜花》，请欣赏！ 2、五年级（1）班舞蹈《炫酷少年》 跳跃的音符演奏着青春的活力；动感的舞姿展现着青春的魅力。摇摆，你随心所欲，放荡不羁；狂舞，你忘我陶醉，仿佛身陷迷途。下面是五年级（1）班同学为我们带来的舞蹈《炫酷少年》，请欣赏！ 3、一年级（2）班舞蹈《幸福接力赛》 幸福就是接力赛，坚持就是路牌。最美的要经得起期待，快乐就在不远外，相信自己最厉害！下面请欣赏一年级（2）班表演的舞蹈《幸福接力赛》！ 4、三年级（1）班吉他演奏《虫儿飞》 黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随。萤火虫用爱的力量散发光芒，三1班的牛嘉迅和王麒覃用歌声祝大家节日快乐！下面请欣赏吉他演奏《虫儿飞》。 5、六年级（1）班舞蹈《Good time》 我们意气风发，我们青春年少，我们拥有最美好的时光，让我们一起跳起来吧！请欣赏六年级（1）班带来的舞蹈《Good time》 6、一年级（1）班和一年级（3）班舞蹈《三字经》
新年心语：奋斗，心怀梦想向前行演讲稿 新年心语：奋斗，心怀梦想向前行演讲稿 杨宗炯 当清晨的第一缕阳光照进綦中校园，新的一年在期盼中如约而至。透过2020年的晨光，回首202x年的每一个日夜，总有一种力量让我们激动不已，总有一些往事令我们感慨万千，总有一些喜悦让我们难以忘怀。 回望跌宕起伏的202x年，有许多的不容易。202x年，中国经济遭遇"资本寒冬",美国挥舞着大棒，向中国挑起了中美贸易战，限制中国14类技术出口；伪劣疫苗引爆众怒，一些著名人物像燃尽的恒星一样单独带走了他们的时代。 但是中国仍然迎难而上战胜各种风险挑战。这一年，中国制造、中国创造、中国建造共同发力。嫦娥四号探测器，第二艘航母，国产大型水陆两栖飞机，北斗导航等登上世界舞台。这一年，脱贫攻坚传来佳音。这一年，庆贺改革开放40周年，举办首届中国国际进口博览会，世界看到了改革开放的中国加速度。这一年，我们举办了博鳌论坛年会、上合组织青岛峰会、中非论坛北京峰会等，提出了中国主张，发出了中国声音。我们的祖国正青春弥漫，不断创造灿烂。 同学们，很幸运，作为祖国的一份子，我们也正青春。青春是人生最绚烂的花季，是人生最宝贵的黄金时期。跨进2020的大门，面对宝贵的青春，我想我们都要认真思考这样一个问习题："我的青春
我该怎样做主".东晋诗人陶渊明曾感慨："盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人".同学们，我们也应该有这种紧迫感，我们要知道将来不是我们要到达的地方，而是我们要奋斗的地方，立足当下，才能着眼将来，那么我们当下该如何努力呢？ 首先，树立和坚决理想。一位著名作家曾说过："世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。"理想是一个目的，一种信念，漫漫人生路，我们需要一个方向。其次，要想成就一番事业，必须兢兢业业、锲而不舍，持续不断保持奋斗的定力。奋斗定力决定竞争力，只要我们咬定目的不放松，做到"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风",保持清醒坚毅的奋斗定力，定会有所收获。 最后，学会终身学习。 作为学生，坐在课堂上不断汲取知识，是一种学习的重要途径。不过在学校读书，有毕业时期；而做人却永不毕业——临终一息尚存，我们仍是一人，所以学习不仅是在学校学，还应树立终身学习的目的。而学习的内容也不单单局限于书本知识、课堂知识，我们更要学那些有持久生命力的知识，一切有成长价值的知识。 那么终究该如何学习？ 第一、知识管理 有的人会说，我已经很勤奋地学习，但是却没什么进步？造成这种结果的原因很有可能是你不会知识管理。知识点、信息多了，假如杂乱无章，那根本不属于你，你的知识需要科学的知识管理。知识管理，就是给自己建立一个有系统、带框架的、信息管理有序的"大脑
童话故事教学设计 教学目标 1.完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 2.能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 3.发展学生想象能力和创造能力。 4.从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 教学重点、难点： 重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 课前准备： 阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 教学过程： 1、启发谈话. 激发兴趣。 同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。 2、忆说故事，领悟写法 引导忆说故事 同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。 汇报交流，总结写法 各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示： 编写童话故事的基本规律： 采用拟人的手法，把物当作人来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 故事有一定的顺序。 3、自选材料，确定内容 （1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 （2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 （3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 4 、拟定题目，列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。 5、依据提纲，完成初稿 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。
我爱写童话 福州教育学院二附小何捷 适应学段：第二学段（三四年级） 设计理念：童话，顾名思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家。特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话，能有效降低习作的困难，缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强，能很好地融入童话情景，正是结合情境编写童话的训练时机。本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特点，即指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。 教学课时：一课时 教学流程： 一、树立写童话的信心 师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么吗？ 生：猜测答案（略） 师：对，就是“童话”。【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧。说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？ 生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪汛涛童话》…… 师：中国就有童话大王，知道是谁吧？ 生：郑渊洁。 师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？ 生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写。【师适机板书：童心】 生2：我们比成年人更会想象。【师适机板书：想象】 生3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：儿童语言】 师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他挑战！ 【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的教学铺垫，服务。】 二、创设童话情境，动口动脑，练说练笔。 1、情境创设 师：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一则通知，悬挂在大树下【板画通知】瞧，这就是老虎大王写的通知：请大家来开会。可是通知挂出去半天了，没有一只小动物来开会，大家想想，作为大王的它，此时是什么样的？ 2、虎王发怒 生1：很生气。【板书：发怒】 生2：很想吃掉小动物。 师：是啊，他真想找这些小动物算账。【板书：繁忙的小马，调皮的小猴，糊涂的小猪，胆小的小兔。】可是，小动物们感到太冤枉了，它们觉得问题都处在老虎大王身上，出在这则通知上。你们说呢？ 生1、对，通知没有写开会的时间。【板书：时间】 生2：没有写在哪里开会。【板书：地点】 生3：没有写让谁来开会。【板书：谁】 生4：没有写开什么会，要是骗局怎办么？【板书：做什么】 3、动物申辩
“快乐童心快乐成长”六一联欢会节目串词“快乐童心快乐成长”六一联欢会节目串词 孙xx：敬爱的领导、老师 顿xx：尊敬的爷爷、奶奶 王xx：尊敬的叔叔、阿姨 徐xx：亲爱的同学们 合：大家（主持人互相对望），下午好！ 孙xx：送走五月的芬芳 顿xx：迎来六月的阳光 王xx：我们的心儿像怒放的鲜花 徐xx：荡起一片欢乐的海洋 孙xx：六月，是童年的摇篮 顿xx：六月，是童年的梦乡。
王xx：六月，有童年的沃土 徐xx：六月，有童年的太阳。 孙xx：爷爷奶奶说，六月里孩子最最幸福。 顿xx：姥姥姥爷说，六月里充满欢声笑语。 王xx：爸爸妈妈说，六月的儿童欢天喜地！ 徐xx：老师们都说，六月的阳光灿烂无比！ 合：我们说，六月的我们童心飞扬！ 孙xx：在六月里，我们快乐歌唱 顿xx：让童心自由飞翔！ 王xx：在六月里，我们放飞梦想 徐xx：让童心扬帆起航！ 孙xx：油田一小三年级一班《快乐童心快乐成长》六一联欢会，合：现在开始！
王xx：一抹纯白身影独自绽放幽香，踏着音乐的旋律展现婀娜身姿。那点点洁白好似圣洁之光，照进我们清澈的心。那灵动的身姿倾情献舞，舞出我们暖暖的爱。请欣赏由孙源、张紫轩、刘畅、卢绎迪等表演的舞蹈《茉莉花》。 顿xx：随着社会的进步，人们也越来越忙碌。这不，有一位市民想招一保姆帮着照管家庭、料理家务，结果遇到了不少麻烦，下面请欣赏小品《招保姆》表演者：刘佳琪、王宇可馨、张修晗、王羽潞、张熙哲 孙源：“我的家庭真可爱，美丽清洁又安详。姊妹兄弟都和气，父亲母亲都健康……”请欣赏由王嘉同表演的电子琴独奏《可爱的家》 徐xx：笑一笑十年少，快乐的六一，小朋友们来助兴，请听相声《吹牛》，定让你们笑得前仰后合。表演者：崔翔宇、张闻乔 孙源：每一位家长都希望自己的孩子能成才，每一个孩子都希望有一个快乐的假期。她们之间到底会发生怎样的故事呢？请欣赏音乐剧《成长变奏曲》。 表演者：史欲彤、李庆懿、崔蔚然、阮晗钰、岳芸珊、古津铭、王xx 阮君老师报幕：同学们，你们都看过杂技吗？杂技是我国的一项传统艺术形
心怀梦想,静待花开 我叫陈满苏,就是龙港新城二小得一名青年教师。弹指一挥间,10年得岁月就在绘声绘色得讲课声中,就在埋头批改作业得笔尖,就在上课铃与 下课铃得交替声中滑过。当十年前得那一天,带着诗一般得情怀,绽开着飞翔得梦想,放飞着对未来得憧憬,我成了一名光荣得人民教师。从那一刻,我得心便被一道道明亮纯真得目光所牵动;从那一刻起,我得心便与那目 光一样光彩夺目。我绽开自己内心最美丽得花朵,接纳着一片片阳光,我得心自此便与她们一起愉悦激荡。 作为年青得教师,我一贯忠诚人民得教育事业,能坚持党得基本路线,热爱教育,热诚教学,热心教研,尊纪守法,作风正派,爱岗敬业,教书育人,为人师表,克己奉公,爱心助人,事事处处能发挥先锋模范带头作用。在多年得教育教学中,我深感教育乃立国之本,而中国现行得教育教学思想与手段已落伍于当今社会日新月异得飞速发展。潜心研究教育,在积极做好本职工作,争创一流佳绩之余暇,著意从事教育科研与改革,为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”得社会主义事业得建设者与接班人,而默
默无闻地得甘作园丁,乐为人梯。 古语云:林木茂盛,必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑得任务, 对待工作:安心 我觉得一个人,要想做好一份工作,最最基本得一点就就是要安心。只有安心于本职工作了,才会有好得心态,有好心情去做好工作中得每一件事情。所以13年来,她一直安心地从事着教育工作,没有丝毫地懈怠。 尤其就是教师要持久地进行教育科研工作,必须有扎实得功底。叶圣陶老师曾经说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”她对叶老所说得这颗“心”进行了自己得诠释,有了自己得理解。 对待学生:用心 作为一名人民教师,我尊重、热爱我得每一个学生,用心去塑造、引导、教育她们。我用心得对待学生,做到了“爱心、耐心、细心”三心。没有爱就没有教育。瞧瞧古今中外得教育家,有一点都就是共同得,那就就是对学生倾注了无限得爱。无
编写童话故事教学设计教案教学设计 编写童话故事教学设计 （四年级下学期） 教学目标 完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 发展学生想象能力和创造能力。 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 教学重点、难点： 重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 课前准备： 投影片、投影仪。 阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 教学过程： 1、 启发谈话，2、 激发兴趣。 同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑
小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。 3、 忆说故事，4、 领悟写法 引导忆说故事 同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。 汇报交流，总结写法 各小组代表汇报，教师点拨，达成共识 投影出示： 编写童话故事的基本规律： 采用拟人的手法，把物当作人来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 故事有一定的顺序。 5、 大胆想象 列出提纲 1、 回忆故事，2、 启发想象
再读本单元童话 《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？ 3、 自选材料，4、 确定内容 （1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。 （2） 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。 （3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改 5、 拟定题目，6、 列出提纲 根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。 6、 依据提纲，7、 完成初稿 根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。 8、
浅谈小学低年级童话教学的有效模式 【摘要】童话深受儿童喜爱，也是小学中低年级语文课程一个重要内容。在人教版就将童话作品主要安排在小学1～3年级，共记28篇。教学童话时要遵循其文体独有特点和学生对童话的阅读心理，充分利用童话的幻想性和游戏精神，摒弃对故事的理性分析，根椐不同类型的童话来选择教学策略，方能达成教学实效。 【关键词】低年级儿童教学模式 【正文】 童话是一种从童年的视角出发，用儿童语言叙述童年生活场景(或模拟儿童生活场景)，表达童心世界天真、稚拙、勇敢、奋发向上、生气勃勃原始生命之美为其精神本质。儿童在阅读童话时，常常会为那些鲜活逼真人物形象所打动，被作品精彩离奇故事情节所吸引，对种种如梦如幻的生活场景心向往之。在这个过程中，他们尽情地渲泄自己的情感，释放自己活跃想象力，获得如游戏般的快乐体验。同时不知不觉中，在他们内心也建立起了生活常识，形成了为一般生存和融入社会群体必要价值观念，作为方式和情感模式。因此，童话深受儿童喜爱，也是小学中低年级语文课程一个重要内容。在人教版就将童话作品主要安排在小学1～3年级，共记28篇。 儿童的思维明显带有童话特点，童话的幻想性和强烈的游戏精神能满足学生的审美心理和审美情趣的需求。笔者认为教学童话时要遵循其文体独有特点和学生对童话的阅读心理，充分利用童话的幻想性和游戏精神，摒弃对故事的理性分析（过分关注道德教育），根椐不同类型的童话来选择教学策略，方能达成教学实效。 一、个性朗读，独特感受 《课程标准》指出“阅读要注重情感体验，形成良好的语感。”阅读是心智活动，是学生的个性化行为，要珍视学生读书的感受、体验和理解。课标要求教师应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应尊重并珍视学生富有个性的独特的情感体验和思维方式，要有童心和童趣。 在《酸的和甜的》一课中，有描写狐狸的吃不到葡萄的句子：“他一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。”这句话的朗读该怎么处理呢？有学生认为当狐狸吃不到葡萄在葡萄架下急得抓耳挠腮时，它可能会心急如焚，急得团团转，这时他应是焦急的，语气应稍快；而有的学生可能会认为狐狸边转边想办法如何去摘葡萄，这是在思考时动作应会比较慢，所以语气读得稍慢些。对课文的理解不同体会也就不同，朗读时的语气和语速也就会不同。让学生分别用不同的理解读读这句话，让他们用稚嫩
移动公司寻找童心放飞梦想演讲稿 尊敬的各位领导、评委以及在场的各位同事: 大家好！很荣幸能够站在这个演讲台上，初次参加这样的演讲比赛，我难免有些紧张，朋友们，来点掌声，好吗？我是xxxxxx，我今天演讲的主题是：“寻找童心，放飞梦想。” 今天我们有幸在此共度青春，同织梦想，回忆童年，在无限灿烂的年华里，我们好像得到了很多，越来越多的知识、处事的老练，还有成熟，可是随着渐渐长大，也觉得心里有一些东西渐渐消失了，是天真、快乐，还是当初的单纯？都不是，又好像都是。我们还能在记忆的碎片里找到一些童心来过的痕迹吗？ 冰天雪地里的雪人“嘿，快来这，好多雪！”“我们一起堆雪人！”“好”……院子里的声音此起彼伏，男孩子用工具搬来雪，滚起一个个大大的雪球，女孩子拿来各种东西装饰。弹珠做的眼睛，胡萝卜做的鼻子，红颜料涂成的嘴巴显得格外醒目。每个人都在雪人旁边合影，相机记录了我灿烂的笑脸，也看到了快乐的童心。那时候的我们、那时候的孩子，不用掩饰自己最自然的情绪，不用把委屈、烦恼都憋在心底，可以毫无顾忌地大笑或是大哭，总会有人来陪伴和安慰。
时光荏苒，白驹过隙，恍惚间感到岁月渐渐远走了一个十年，却又像是一瞬间就跳到了现在。不管时间的快慢与否，我总觉得再也找不回原来的那种味道了。无论是满天繁星的美丽、沁人心脾的花香，还是和谐的邻里关系，以及那最重要的、纯真无瑕的童心，都早已离我们远去。儿时如梦，岁月如歌，时不消逝，何能复得？ 机遇使我走进了移动，幸运地成为了甘南移动大家庭中的一员，并开始了我的梦想征程。“公司兴我荣，公司衰我耻。”公司的发展是我最大的心愿，也是我作为一名移动人梦想的最高追求。我深知，作为一名移动人，时时应以公司利益为重，处处应为公司利益着想，努力工作，自强不息，奋发向上，应为已任。事物的发展曲曲折折，在发展公司业务也有碰壁之时，但是我并没有气馁，没有退却，而是知难而进。 数十年如一日的为客户提供着全心全意的优质服务。总是以微笑面对每一位客户，就是凭着这世界上最美丽的表情，坚持“客户为根、服务为本”的基本理念，总能感动每一位客户，为了公司的发展，工作中，我从不计较个人得失，任劳任怨。 和谐社会，更需和谐的家庭。我们移动大多是女性，我们当中有的是女儿，有的是妻子，有的是母亲。由于我们工
第二组“童年”教学设计 【本组说明】 童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。本组教材以“童年”为专题，安排了三首古诗词：《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》向我们描写了古代儿童的生活画面，课文：《冬阳.童年. 骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。《童年的发现》，写的是童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。在同步阅读中安排了以下课文：《第一次骑大象》《纯真的心》。每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。 在阅读这些文章时，要引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。 学习这组课文后，组织学生围绕“童年趣事”这个专题进行习作训练，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。 【设计理念】主题：以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。 情景：以“知识树”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放。 【教学内容】 人教课标版教材小学语文第九册第二单元：
《古诗词三首》《冬阳.童年.骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》 人教版《同步教材》四年级下册第二单元教材：《第一次骑大象》《纯真的心》 【教学重点】 1. 丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。 2. 分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步习作的基础。 3. 同步习作《童年趣事》。 【教具准备】 1. 多媒体课件 2. 同步阅读教材 3. 阅读浏览表 【教学步骤】 一、谈话导入 聆听钢琴曲《童年的回忆》片刻，孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一块糖果，一个玩具，一次发现，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。 孩子们，我们在四年级第二单元中，一起学习了四篇课文，它们是一一（学 生齐读文章题目）这四篇课文为我们讲述了发生在童年的纯真故事，今天，让我们再次走进童年，一起来品味童年的滋味。 今天，我们就用画知识树的方法来感悟童年。（出示课件）这是我们刚种下的一棵小树苗，相信通过我们努力，这棵知识树一定会开花结果，长势喜人！ 二、主题回顾
10沙滩上的童话 第2课时 [教学目标] 1．理解“沙滩上的童话”的多重含义。 2．体会小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受小朋友们纯洁、友善的品质以及童年生活的美好。 [教学重点和难点] 重点：体会小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受小朋友们纯洁、友善的品质以及童年生活的美好。 难点：理解“沙滩上的童话”的多重含义。 [教学设计思路] 1．教材分析 课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。 全文共19个自然段。第一自然段是总起句，也是课文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。第二至十九自然段具体描写孩子们快乐的游戏过程：垒城堡——编童话。文中的孩子们编织的童话故事层次清晰，情趣盎然：公主被困(起因)——攻打城堡(经过)——找到公主(结果)。课文在“编童话”部分，有3组对话描写。第一组对话(第三至五自然段)，孩子们你一言我一语，编织着“公主被抢”的童话故事。第二组对话(第九至十一自然段)，具体写孩子们商量怎样攻下城堡。第三组对话(第十七自然段)，是找到公主后“我”对伙伴们说的话，句中有两处反复、两个感叹号，表达了“我”兴奋、激动的心情。 课文是以第一人称来叙述的，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套着一个美丽的童话故事。从想象“魔王”和“公主”，让“城堡成了一座魔窟”，“我们也成了攻打魔窟的勇士”，至商量攻城，有人提议驾飞机轰炸，马上被人以“那时候还没有飞机”的理由认真驳回，想象与现实、童话与游戏已融为一体。在文章的末尾，孩子的想象更是让人忍俊不禁。“我大声说：‘公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！’我抱住了妈妈。”“真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！”文章在这里戛然而止，却营造出一种言有尽而意无穷的欢乐情景。 课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起城堡、编织童话的情景，富有生活气息，营造了一种欢乐的氛围。
中学生放飞梦想演讲稿 每个人都有梦想，它是人人所向往的。没有梦想的人的人生将是空虚的，人生没有梦想就如飞机失去航标，船只失去灯塔，终将被社会所淘汰。但梦想总是随着思想的前进而改变的。碌碌无为是庸人所为，奋发图强是智者之举。 童年时，我有一个梦想，我希望我有钱。大人问：“小伙子，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买泡泡糖”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多泡泡糖”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做泡泡糖的工厂买下来。”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。 慢慢步入小学，中学……就越会觉得压力的存在。现在我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。 上初中的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了
奋斗。 忙忙碌碌一天加上晚自习后放学回家，真是又困又累，吃夜宵都没有味道。这样的日子很单调，也许有时候想念许多小学同学，有时候赶着上课还是一双朦胧的睡眼。讨厌死板的校服装，从不穿着它到处走。星期六、星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。 今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的高中。我为着梦想，——每一天都苦苦寻找着充实自己的辅导书与练习卷，为着光明的未来而努力。 梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。试问，我们在座的热血青年谁又愿意过那种行尸走肉的日子呢？我相信我不会，你们大家都不会。 有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。梦想，是一架高贵桥梁，不管最终是否能到达彼岸，拥有梦想，并去追求它，这已经是一种成功，一种荣耀。在追求梦想这个过程中，我们是在成长。 它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折和困难，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途不仅靠运气，也靠自己创造出来。
心怀感恩快乐成长国旗下演讲稿范文篇一 感谢天地，感谢命运，感谢一切一切的所有，天地虽宽，道路坎坷，但是只要心中有爱，心存感恩，就会努力做好自己，花开花落也一样会珍惜。 感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界!感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。从成长的角度来看，心理学家们普遍认同这样一个规律：心的改变，态度就跟着改变;态度的改变，习惯就跟着改变;习惯的改变，性格就跟着改变;性格的改变，人生就跟着改变，愿感恩的心改变我们的态度，愿诚恳的态度带动我们的习惯，愿良好的习惯升华我们的性格，愿健康的性格收获我们美丽的人生! 朋友相聚，酒甜歌美，情浓意深，我感恩上苍，给了我这么多的好朋友，我享受着朋友的温暖，生活的香醇，如歌
的友情。走出家门，我走向自然。放眼花红草绿，莺飞燕舞，我感恩大自然的无尽美好，感恩上天的无私给予，感恩大地的宽容浩博。生活的每一天，我都充满着感恩情怀，我学会了宽容，学会了承接，学会了付出，懂得了回报。所以，每天，我都有一个好心情，我幸福的生活着每一天。我懂得，学会了感恩，才会在生活中发现美好，用微笑去对待每一天，用微笑去对待世界，对待人生，对待朋友，对待困难。宽容和感动可以化腐朽为神奇，化冰峰为春暖，化干戈为玉帛。 学会感恩，我的一颗心永远被温暖笼罩，被甜美滋润，我的生活中没有冰雪，没有冲突，没有愤怒，没有战争，没有咒骂。 我感恩，感恩生活，感恩网络，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一颗感动的心去承接生活中的一切。 感恩，是人生的最大智慧;感恩，是人性的一大美德。常怀感恩之心，我们便能够无时无刻地感受到家庭的幸福和生活的快乐。在感恩的世界里，我们还会时时提醒自己：滴水之恩，当涌泉相报! 如果你是一个苦恼的人，你应该学会感恩，因为感恩是驱除你的苦恼的一剂良方妙药;如果你是一个对生活心灰意
第七期 2015年6月8日 放飞梦想快乐伴我成长 ——各校庆祝“六一”国际儿童节掠影 今年“六一”是第66个国际儿童节，为了能让幼儿度过一个愉快而有意义的节日，我县组织开展了一系列丰富多彩、形式多样的庆祝活动，让儿童在美好节日里度过一个幸福快乐时光。以下是各校庆祝“六一”儿童节活动开展情况，让我们大家和小朋友们共同感受节日的快乐！
一、县领导和县直机关单位到各校开展“六一”慰问活动 1、5月28日上午，县人大副主任曹沛在县宗教局陶宪军局长、县二中李传同校长及县住建局、科协等单位领导陪同下，到陶店回族乡开展“六一”儿童节慰问活动。曹沛一行深入到陶西小学、陶店小学及陶店中心幼儿园，向小朋友们祝贺儿童节快乐，并为小朋友们发放了节日的礼物。寿县二中李传同校长为参加活动的200多名小朋友们送去了书包等学习用品。 2、5月29日上午副县长潘若愚、县政府办主任孙纯珠率县交通局、县乡公路局、县审计局、县农发行、县邮储银行等六家单位领导，在安丰镇党委书记王德兵、镇长时召银，安丰学管委主任黄茂成的陪同下到安丰小学开展“六一儿童节”慰问活动，向安丰小学的孩子们提前送上节日的诚挚祝福和关爱。慰问活动中，潘若愚等领导与孩子们亲切的交谈，询问了孩子们的学习及生活情况，并对孩子们提出殷切希望，希望孩子们好好学习，励志向上，奋发图强，长大后做一位有知识、有文化、有思想的对社会有用的人。随后各位领导亲手给安丰小学部分留守儿童送去了慰问金。
3、6月1日上午，县人大副主任陈玉宝率领县委办、信访局、物价局、气象局和电力公司在三觉镇党委书记牛斌、镇长丁友康、宣传委员权贵良等同志的陪同下到三觉小学开展“六一”儿童节慰问活动。陈玉宝向孩子们表达了诚挚的节日祝福，同时鼓励孩子们要克服学习和生活上的困难，树立远大志向，好好学习，报效祖国。最后，陈玉宝等领导为20名孩子每人送上300元的节日慰问金。
童话故事 教材分析： 这是人教版实验教材第五册语文园地七的习作。要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。 教学目标： 1、让学生了解童话的基本特征。 2、学会编一个简单的童话故事并能写下来。 3、激发学生热爱读童话故事的欲望。 教学重点：学会编写童话故事 教学难点：把握童话的特征，展开合理的想象。 教学准备：本次教学有关课件。 教学过程设计： 一、交流故事，激发想象 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？这节课老师就带你们走进童话的世界。请闭上眼睛，张开想象的翅膀，开始启程。我们飞过高山、越过海洋、穿过森林、走过田野，来到了童话王国。 2、（出示课件）你们看到了什么？美丽善良的灰姑娘，百雪公主和七个小矮人，喜洋洋与灰太狼......都是我们喜爱的童话故事。 3、你还读过哪些童话故事？（......） 二、开发思维，续编故事
1、孩子们，你们热闹的讨论把童话王国中的老虎、狮子和小猫吸引来了。（出示课件）。 有一只小猫，它有一双明亮的大眼睛，就是有点骄傲！ 这只小猫不知从哪里听说老虎、狮子是它的亲戚，就大摇大摆的上了街。这时，小猫遇上了老虎…… 想想小猫和老虎会说些什么？接下来会发生什么事情呢？ （1）小组讨论，续编故事。要求人人都发言，说出自己与众不同的想法。 （2）全班交流说。我们来评一评谁的想象力最丰富。 2、同学们可真会编故事，那我们再来想想，刚才听的故事、还有我们看过的童话故事中，哪些地方让你印象最深刻，为什么？（好好笑、说的话很搞笑、动作很搞笑、会教会我一个道理） 啊，原来吸引人的故事是有人物精彩的对话、动作、心理这些描写啊。 不单如此读完故事，还可以让我们懂得一个道理。嗯，对了，就像我们刚才学过的《狮子和鹿》那一课，不就是告诉我们一个做人的道理吗？ 板书：对话、动作、心理 告诉道理 三、鼓励创新，自编故事 1、通过续编故事，老师发现我们班的同学个个都有创作才能，你们想自己编一个童话故事吗？ 2、童话王国里有几个小动物也想参与到你们的创作中，（出示小动物的图片）你想邀请谁来做你故事中的主人公？也可以选择自己喜爱的小动物，想想它们之间会发生一件什么事？
在童话里爱上小学 ———幼小衔接的童话教育技巧 儿童不会区分精神世界和物质世界，在成人看来无生命的事物，在儿童眼里却是活的、有意识的。 ——皮亚杰幼小衔接在小学教育中是相当重要的，它是一个孩子从幼儿园进入小学的一个最为关键的过渡期。对于刚刚入学的儿童来说，学校的一切新事物都是陌生的，校园变大了，以前的教室变大了，教室里的同学也变多了，老师也跟以前的不一样了，还得每天识字、阅读、学普通话......这就要求教师精心设计，反复思量，如何让这些娃娃们尽快进入小学生的角色。 几年前，我正好担任了小学一年级的班主任老师，努力让孩子们成为学习的“主角”，班级的“主人”，是我努力的方向。我自创了一套童话教育方法，做了一些尝试，在这里跟大家分享一下： 一、用童话元素装扮班级。 我用童话元素来装扮我的班级。教室的窗户上，请来了米菲，它正满脸微笑，迎接着新同学好奇的目光；黑板上，我画上了大家熟悉的巧虎，它可是最爱学习的小老虎；教室一角的书柜门上，我贴了喜羊羊和美羊羊的贴纸，欢迎小朋友去跟它们一起阅读，书柜里，放满了学校统一定制的童话书籍，还有一部分绘本，是我从自己家里带过来的，；后墙的宽大的黑板报上，我设计了一张龟兔赛跑的评比表，激励孩子们努力前进......明快的色彩，拟人化的小动物，天真可爱的卡通人物，趣味横生的童话场景，从心理上拉近了教室与孩子之间的距离。 二、以童话游戏浇灌友谊。 环境的陌生往往让孩子感觉到孤独和无助；孩子缺乏玩伴或者好朋友，很容易对新环境产生一种胆怯之感。为了解决这个难题，我也想了一个办法：在教室的黑板报中，我设计了一个“友情花园”的版块，做了45朵花，每个孩子的照片就是花蕊，我再分发给孩子们几张花瓣形状的卡片。课后，引导和鼓励孩子们去找新同学交流：“你好！你愿意做我的朋友吗？如果愿意，能把你的名字签在我的花瓣上吗？”这样一来，短短几天的时间，很多孩子的“花朵”都开放了。在游戏趣味性及童心的驱动下，孩子会主动与新同学接触，进而互相交流，成为朋友，获得友谊。孩子在新的环境里，又找到了新朋友，怎能不快乐呢？ 三、借童话表演拉近师生距离。 我有一个神秘的帮手——小黄鸭手偶。跟孩子们在第一课见面时，我就带着小黄鸭进了教室。小黄鸭很厉害，它的肚子里有说不完的故事。每一节语文课，小黄鸭都会在童话故事里，带孩子们遨游拼音王国，驰骋汉字世界，孩子们别提有多喜欢了！当有孩子犯错误的时候，小黄鸭会苦口婆心地教他怎么做才是正确的。没过多久，小黄鸭成了班级孩子最好的朋友。如今，长大了，还有孩子在打听小黄鸭呢。 在整个童话表演中，孩子处在“看台”的位置，这让他们感到轻松、自在，更容易进入童话表演情境并与手偶进行互动。 四、编童话故事学习常规。 为了让这些孩子能够准备接收“规则很重要”的信息，我会把班级常规变成童话故事来引导。比如《桌子和椅子的对话》，《抽屉里的争吵》，《文具盒里的哭
莆田市实验小学“快乐童年放飞梦想” 文艺汇演主持词 开场白 尊敬的各位领导、各位来宾，尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家下午好！ 六月的夏至，阳光明媚，热情似火。我们的心像怒放的花朵，荡起欢乐的海洋！在这绿意浸透的季节，我们欢聚一堂，隆重举行莆田市实验小学文艺汇报演出。今天，就让我们敞开心扉，用多情的歌声唱出美丽的童年，用舞动的旋律放飞童年的梦想，我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！用梦幻与彩虹，编织出一个斑斓的童年！ 现在，我宣布莆田市实验小学“快乐童年放飞梦想”校园文艺汇报演出现在开始！ 串词 一、民乐合奏《妈祖传奇》 十音八乐是我们莆田古老的民间音乐，既有北方音乐的粗犷，又有南方丝竹的文雅。去年，我校成立的民乐团在莆田市莆仙戏曲进校园“十音八乐”演奏比赛获得一等奖，成为宣传我们莆仙文化的“活广告”。今天他们将为我们演奏带有浓郁莆仙色彩的民乐交响曲《妈祖传奇》。听！悠扬的音乐已经飘来……
二、合唱《马兰花开》 谢谢小演奏家们的精彩演绎。马兰花，微笑在辽阔的牧场野，开放在六月的草原。一身傲骨映着蓝天，美丽芬芳拥抱阳光！这里有一群快乐的小天使，他们的心中绽放着鲜艳夺目的马兰花。请欣赏学校合唱团带来的草原歌曲《马兰花开》。 三、萨克斯、架子鼓串烧《同一首歌》《爸爸去哪儿》 心中有朵不怕风沙的马兰花，她是孩子们美好的憧憬，勇敢的希望。阳光会把所有的童心装满金色的理想，风儿会把所有的故事抹上美丽的光圈。让我们一起手拉手，心连心，把同样的渴望、同样的欢乐诉说。请欣赏萨克斯、架子鼓串烧《同一首歌》《爸爸去哪儿》。 四、舞蹈《小荷才露尖尖角》 春风化雨，洒满了所有的童年；放飞童心，飞遍了所有的角落。瞧！晨光熹微中，小荷睁开惺忪的睡眼，她，看到了一个晶亮晶亮的世界。舞蹈《小荷才露尖尖角》 五、乡音乡艺：莆仙戏曲联唱 莆仙戏源远流长，博大精深，在中国戏曲中独树一帜，被誉为宋元南戏的“活化石”。2006年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。今天，我们学校的小戏迷们将为大家呈现精彩的名剧选段！请欣赏由