Unit 13
一、教学目标
学习与教育和大学学习相关的语言
学习表示义务的情态动词
复习动名词的用法
二、教学重点、难点
●学习介绍英国教育体制的短文
●学习must和have to表示义务、责任的异同
●比较when 和if引导的状语从句
●学习与大学生活相关的词汇
●学习动名词做主语和宾语
●学习动词接动名词和动词不定式做宾语的区别
三、V ocabulary 词汇
1. 大声朗读192页词汇表中的单词
2. Activity 1
●Nursery school 幼儿园
●Primary school 小学
●National Curriculum 国家课程标准
●Sate school 公立学校
●Private school 私立学校
●Require 要求
●Secondary school 中学
●Wear a uniform 穿校服
●GCSE 中学毕业考试
●A-Levels 高级考试
●Further education college 继续教育学院
●V ocational qualification 职业资格证明
●Degree 学位
●Diploma 毕业文凭
●Figure 数据
●Career 事业
3. Activity 12
Make mistakes 犯错误
A little bit 一点儿，有点
Grant 助学金
Pay back 偿还
Make a budget 做预算
Stick to 坚持
Make ends meet 使收支平衡
Part-time job 兼职
Take on 雇佣
Hobby 业余爱好
Society 协会
Take up 从事
Stressful 紧张的，有压力的 After all 毕竟
Tuition fee 学费
From time to time 时不时
Dirty washing 脏衣物
Unit 14
一、教学目标
学习与教育和培训以及信息技术相关的语言 学习非限定性定语从句
学习将来完成时的用法
二、教学重点、难点
●学习与学习方式、职业培训相关的词汇
●比较限定性定语从句与非限定性定语从句
●学习与信息技术有关的词汇
●学习将来完成时的用法
三、V ocabulary 词汇
1. 大声朗读208页词汇表中的单词
2. Activity 1
●visual learner 视觉型学习者
●auditory learner 听觉型的学习者
●kinaesthetic learner动觉型的学习者
●dominant 占支配地位的，主要的
●learn by doing sth. 通过做……来学习
●tend to 趋向
●learn by watching and copying what others do 通过观察和模
仿别人而学习
●rather than 不是……而是……
●be surrounded with sth. 被……环绕，被……包围
●distract 分散，转移
●lose concentration 分散注意力
●move around 来回走动
●tell sb. off 批评某人
●suggest提出建议
3. Activity 10
improve 提高
skill 技能
job prospect 就业前景
give an edge to 增加优势
university application 大学申请
laptop 便携式电脑
set your own timetable制定适合自己的学习时间表
online course 网上课程
previous 先前的
virtual classroom 虚拟教室
tutorial 辅导课
log on 登录
password 密码
chat room 聊天室
online discussion forum 网上论坛 e-learning 电子学习
marketing 营销
management 管理
customer care 客户管理
selling 销售
word processing 文字处理
spreadsheet 电子制表
presentation preparation 演讲准备 web design 网页设计
credit 学分
desktop computer 台式电脑
快乐认读，集中识字 ——部编小学语文一年级上册第一单元教学策略与课例观摩单元教学目标的分析与讨论 本次培训课程，是基于新教材一年级第一册第一单元的单元整体教学而设计的。 一、单元教学目标确定的依据 1.基于学生发展的核心素养 单元目标的设定是遵循从核心素养到课程标准再到教学内容来设计的。核心素养是推进课程改革的指针，也是小学语文研究的重要方向，更是未来教育的指向标。 在一年级新教材的运用过程中，核心素养在本单元的教学内容、本次课程内容的呈现上，都十分突显。五篇课文的教学设计，都会从课文的本身延伸到对学生核心素养的培养。 2.基于《课程标准》 《语文课程标准》是开展小学语文教学的总目标，同时，《课标》对一至三各学段的教学目标，都有明确而具体说明。所以，单元目标的制定，是从国家的宏观层面到学科的层面再到教材的教学内容这三个层面来设计的。 3.基于课程性质 日本的著名教育家佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书里，论述了两种课程的模式，他把“单元设计”概括为两种不同的单元编制： 一种是“阶梯型课程”，即“计划型课程”。课程呈现让学生有一种一层一层的递级感，目标的指向性非常明确。我们单元的教学目标的设计，是基于阶梯型，它是以“目标─达成─评价”方式来设计的。 一种是“项目型课程”，也就是“登山型课程”。目标是山顶，但是究竟怎么走？有哪些路径？没有具体指出方向。“项目型课程”的单元编制是以“主题─探究─表达”的方式来设计的。
这两种课型在人教版新教材的编排上体现得非常明显，一至五课是基于“计划型课程”，在语文园地和口语交际课程则侧重于“项目型课程”。 所以，本次课程在单元目标的制定上，实现“计划型课程”和“项目型课程”的交叉。而这两种课程类型的统整，连接，对学生能力和素养的提升，有着非常重要的作用。 二、第一单元教学目标 单元目标是基于单元整体教学进行设计的，它着眼于单元每一部分学习内容，并对学习内容进行统整，从而建立单元的整体学习体系。在制定时，要注意单元教学目标的整体性与外延性。 1. 整体性 所谓整体性把每个课时目标统整，建构起单元学习的总体架构。 通过对一年级第一单元教材的分析，统计出前五篇课文中有35个需要正确认读的生字，正确书写生字15个，再加上园地中正确认读的5个生字，正确书写生字2个。可以制定本单元目标。 知识与能力目标： ①正确认读40个生字，正确书写17个生字。 ②认识田字格，并依次会写：横、竖、撇、捺、点等笔画。努力按照正确的执笔姿势和写字姿势来写字。 2. 内隐性 内延性主要表现在过程与方法、情感态度价值观这个两方面。 在教材解读过程中，插图、儿歌、识字写字的教学任务以及教材中呈现的图示都具有一定的教学和教育功能，基于这些内容，制定“过程与方法”、“情感态度价值观”的教学目标。 从阅读的视角来看，新教材从第一单元开始，也就是从学生入学开始，就有意识
小学英语单元教学计划 教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是xx为您带来的是相关内容，希望对您有所帮助。 教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。 1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。 2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。 3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。 在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起： 教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。 教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做
最新七年级英语下册选词填空综合测试卷（word）1 一、七年级英语下册选词填空专项目练习（含答案解析） 1．用方框中所给单词的适当形式填空。 （2）We sat on the ________ listening to the sound of waves. （3）I was too ________ to move. （4）They ________ him into the car. （5）She ________ on my foot and said "sorry" to me. 【答案】（1）dolphin （2）rock （3）scared （4）pushed （5）stepped 【解析】【分析】 rock，岩石，dolphin，海豚，push，推，scare，惊吓，step，踩 （1）句意：海豚会玩球。根据不定冠词a可知是名词单数，根据play a ball可知此处填海豚符合玩球的语境，故填dolphin。 （2）句意：我们坐在岩石上听海浪的声音。根据定冠词the可知此处是名词，根据提示词和sat on可知是坐在岩石上，故填rock。 （3）句意：我吓得都不能动了。too+形容词或副词+to do，是固定搭配，太……而不能做某事，scare的形容词，害怕的，故填scared。 （4）句意：他们把他推进车里。push sb into，固定搭配，把某人推进，描述过去用一般过去时，push的过去式是pushed，故填pushed。 （5）句意：她踩到我的脚，然后对我说“对不起”。step on sb，固定搭配，踩到某人，根据and said可知时态是一般过去时，step的过去式是stepped，故填stepped。 【点评】考查单词在语境中的运用，注意词性，时态的变化，同时熟记固定搭配。 2．根据对话内容，从下面方框中选择适当的单词或短语填空，使对话内容完整正确。 from Xipi and Erhuang in Anhui and Hubei. There are four ________in Beijing Opera: Sheng, Dan, Jing and Chou. Beijing Opera ________ famous stories, beautiful facial（脸部的）paintings, wonderful gestures（手势）and fighting. Some of the stories are from history books, but ________ are from famous novels. The people in the stories usually can't agree with each other. They become angry, unhappy, sad and lonely. Then they find a way to ________ with each other. Everyone is usually happy in the end. Beijing opera is an important part of Chinese culture. In China, it used to be ________ with old people, while young people didn't like it very much. However, more and more young people, and
八年级英语下册Unit9单词表整理 Unit9 娱乐;游戏auseent 游乐场auseentpar3.在某处;到某处soehere 照相机;摄影机;摄像机caera 发明;发明物invention 发明;创造invent 难以置信的;不真实的unbelievble 进步;进展progress 迅速的;快速的rapid 0.特别的;不寻常的unusual 1.座便器;厕所toilet 鼓励encourage 3.社会的social 和平的;安宁的peaceful 茶艺teaart 表演;演出perforance 完美的;完全的perfect 茶具teaset 它自己itself 0.收集;采集collect
1.两个;一对;几个acoupleof 2.德国的;德语的;德国人的;德语;德国人geran 3.主题thee 供乘骑的游乐设施;短途旅程ride 省份province 一千thousand 数以千计的;许许多多的thousandsof 一方面……另一方面……ontheonehand…ontheotherhand… 安全的;无危险的safe 0.仅仅;只;不过sipl 害怕;惧怕fear 不管……;或者……;是否hether 3.印度的;印度人indian 日本的;日本人的;日语的;日本人;日语japanese 狐狸fox 全年allyearround 赤道equator 在任何时候;无论何时henever 春天spring 0.主要地;通常ostl 1.地点;位置location
2.国家科学博物馆national 3.国际厕所博物馆international 4.杭州国家茶博物馆Hangzhounationalteauseu 唐老鸭donald 迪斯尼乐园disneyland 迪斯尼游轮Disneycruise 兵马俑theterracotta 鸟巢thebird'snest 0.新加坡singapore 1.东南亚southeastasia 2.夜间动物园nightsafari
浅谈单元整体教学 今年的假期备课任务主要是单元整体备课，这为我们的课堂教学提供了新的思路。教学过程中以教材自身编排的单元内容为整体，全面整合这一组课文的教学，让我们收获颇多。 单元整体备课是根据语文课程的特点，以教学单元为研究对象进行整合授课。这就决定了教师在教学之前，应对教材整体结构有一个全面的了解，从全册教学总目标出发，对各个单元的重点和难点有一个明晰的印象，在安排教学时就可以有的放矢。在教学每一单元前，我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容，确立教学目标。 确立单元教学目标，要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。教师在备课时要通览全组教材，明确本单元的训练重点和它在本册所处的地位和作用，理清本单元训练重点在各篇课文中的教学要求和要达到的教学目的。当然，对各课的知识点有各课的特点，在备课时也要有针对性。 单元整体授课的结构要从整体出发，采用“从单元整体入手－－分课导读－－再回归单元整体”三段式教法。其课堂结构可分“整体感知－－具体分析－－总结深化”三个环节。第一步，要着眼于整体，通过学生初读课文，对教材各单元的课文内容有一个整体印象，掌握梗概，让学生带着问题学习，因为是中学生，已经有了一定的自学能力，教师就不能拘泥于字词和句子的指导，而应该引导学生对单元文章的结构的把握。在此基础上，第二步应提出阅读要求，让学生明确本单元的学习目标，运用学习的基本方法，通过自己的体验，完成学习要求。然后，在教师的引导下讲读课文，赏析课文，指导文作。在对单元整体感知以后，教师就要引导学生剖析各课重点词、句、段的内涵，使其为突出文章中心这个“整体”服务，与此同时，又要从文章中心来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇的，从中领悟其表情
谈谈小学英语单元教学目标的设定 发表时间：2020-03-30T07:50:57.673Z 来源：《教育学文摘》2020年5月总第335期作者：方焕璋[导读] 教学目标对教学过程有重要的指向作用。如何设定更科学的教学目标？教学目标的设定要考虑多方面的因素，包括教学内容、学生生活实际、学生学习基础与学习能力等。广东省东莞市厚街镇中心小学523000 摘要：教学目标对教学过程有重要的指向作用。如何设定更科学的教学目标？教学目标的设定要考虑多方面的因素，包括教学内容、学生生活实际、学生学习基础与学习能力等。关键词：教学目标设定单元交际主题 一、为什么要关注教学目标的设定教学目标是教学过程的出发点及归宿。教学目标对教学过程有重要的指向作用，它决定着教学的方向，设计怎样的教学活动、采用何种教学方法、教学模式等教学细节。当教学过程结束后，教学目标则是衡量教学效果的标准。教学目标不是一成不变的，它要随着学生、教 学环境等因素的改变而改变，它的设定要考虑多方面因素，在设定教学目标的过程中要综合考虑教学内容、教学环境、教材和学生等要素。 二、影响教学目标设定的因素及如何设定单元教学目标 1.从教学内容出发，设定单元基础教学目标。系统性、统一性和连贯性是PEP小学英语各年级的教学内容设置的明显特征。各年级的教材中都安排了若干个交际主题，一个单元集中学习某个主题。每个单元分为A，B和C三部分，各部分分别提供一些与交际主题相关语言素材。如PEP小学英语三年级上Unit5 Let’s Eat单元，针对教学内容的教学目标是：用chicken,hot dog，hamburger，tea，milk等单词和Have some…/Can I have some…？/Sure，here you are.等句型进行用餐的交际。通过这个单元的学习学生能认识一些基本的食物和饮料单词，能用常用句型进行用餐交际。在单元教学目标的设定过程中首先要从教材出发，明确单元交际主题场景以及进行主题交际所需的词句。 2.根据单元交际主题联系学生生活实际设定单元教学目标细节的时候，还要考虑一些细节问题：教材中所提及的所有内容，学生是否都要按一个标准来掌握？哪些内容要成为教学目标的重点，哪些内容又该放在次要位置？教材所提供的内容是否能满足学生交际需要？如果不能，那么单元教学目标是否要适当进行拓展？ （1）根据教学内容与单元交际主题相关性来确定单元教学的主要目标和次要目标。教材中教学内容都是围绕主题设置的，这部分教学内容是教学目标的主要组成部分。如：五年级下册Unit 2 My Favourite Season，本单元交际主题是“季节”，用英语讨论、描述各个季节。与这一主题相关性较大的一些教学内容：季节单词spring，summer，fall，winter；各季节相应的活动swim，fly kites，plant trees，skate等，用于交流季节的句型Which season do you like best？I like…best./What’s your favourite season？/ Why do you like…？Because I can….学生在进行主题交际时要用频繁使用的单词、短语或句型，与单元主题紧密联系，这些内容就是单元教学目标的重点。与单元交际主题联系性相对小的教学内容可以作为单元教学目标的次要部分。所谓教学目标的次要部分，是相对重点内容而言的，并不是说这些内容不重要，无需进行教学，次要部分的教学目标也要让学生能听懂、能理解。（2）联系学生生活实际适当拓展单元教学目标。教材内容只为我们提供与单元交际主题相关的语言素材，对于一个交际主题来说，这些内容也许不能满足交际的需要。联系学生生活实际，适当挑选一些语言素材作补充，充实教学目标。教学目标的拓展要考虑学生学习基础、学习能力等因素，对不同层次的学生要有不同层次的要求，这样才不至于因为目标太低或太高造成学生学习兴趣的减退。（3）与已学知识相联系，更系统地设定单元教学目标。有时候完成本单元教学目标必须与已学知识相联系，把这些已学知识规划到本单元教学目标内，新、旧紧密联系，教学目标更系统。如：四年级下册Unit 2 What Time Is It，其中一个教学目标是能熟练地用英语表达钟点。要流利地表达钟点，必须要先掌握1-60这些数字的表达，学生在三、四年级已经学过相关的数字了。在本单元里把这些数字熟练地运用于钟点的表达上，也是教学目标之一。（4）尊重学生的能力差异设定分层教学目标。对于学习能力较强的学生要设定较高的教学或学习目标；对于学习能力较差的学生要相对地降低要求，体现因材施教的教学原则。如，六年级下册Unit1 How Tall Are You，基础的教学目标是能用shorter，taller，thinner，heavier 等单词及How tall are you？I’m…cm tall./…is…（~er） than…等句型进行身高体重的对比。对于学习能力较强的学生来说能轻松地达到这些基础教学目标。在达到基础教学目标的前提下，可以考虑为他们设定更高层次的学习目标：能用lighter，better，more beautiful…等单词进行物体的比较，能熟练运用How long…？/How big…？等句型进行物品大小、长度的比较……但对于学习能力较弱的学困生来说，要适当降低目标要求，为学困生划定基础教学目标层次：能听、说、读这些单词和句型，基本能运用这些语言素材进行“比较”交流；随后，在能用这些语言素材进行听、说、读的基础上再考虑“写”的目标。在设定单元教学目标的过程中，要联系新旧知识，联系学生生活实际以及学生的学习基础与能力，设定更科学、更合理的教学目标，以便更有效地指导教学。参考文献
Unit 2 一、填单词 1、China’s economic success over the past three decades has raised the living standards of hundreds of millions of Chinese citizens. 中国在过去三十年取得的经济成功提高了千百万中国人民的生活水平。 2、Citibank(花旗银行) picked the chief executive of https://www.doczj.com/doc/b77953236.html, as its first Chinese customer Thursday to open an account at its new branch in the historic Peace Hotel along Shanghai’s fabled waterfront. 花旗银行星期四 选择了易唐执行总裁作为它新分行的第一位中国开户客户，该分行在位于上海外滩著名的和平饭店内。 3、The United States last Wednesday imposed tariffs of up to 30 percent on a range of foreign steel imports to help protect its domestic industry. 美国上星期三对外国进口钢材征收30 %的关税以保护国内钢产业。 4、Although he was raised as a Christian, he’s not really very religious.虽然他被当做一个基督徒被养大，但他不是非常虔诚的宗教信徒 5、You can distinguish between frogs and toads in the following way: frogs have slender bodies, long limbs, and a smooth skin, and toads have stouter bodies, shorts limbs and dry skin. 你可以从以下方面区分青蛙和蟾蜍：青蛙身体细长，四肢很长并且皮肤光滑，而蟾蜍身体粗壮，四肢短，皮肤干燥。 6、From the airplane window I could see a web of city streets. 从飞机的窗口我能看到城市街道的网状图 7、Aunt Pat smiled at her little niece and bade her to eat. 帕特阿姨笑着
七年级英语第一册Unit -——Shopping 单元整体教学目标 丹堡初级中学毛文艳 语言技能：对照《2011年版义务教育英语课程标准》，语言技能部分，7年级学生应当达到三～九级目标要求中的第三级目标。具体说，本单元的语法内容some与any的用法和There be句式都与陈述句、否定句、疑问句有关，所以学生要能识别陈述句、疑问句等不同句式的语调；要能听懂与购物有关话题的对话或语段；能在课堂敢于用简短的英语和老师、同伴就购物话题进行交流；能准确读出一些位于词首和词末的辅音字母组合；能正确朗读课文；能写出北城简单的与购物话题相关的短文。 语言知识：学生能根据一些位于词首和词末的辅音字母组合准确读出单词，或根据音标拼出含有相应的字母组合的单词，如：black, spring, cousin, people, garden；能熟记、读准并学会使用本单元的41个四会词汇，会读、听得懂四个带﹡号的单词，熟背并运用习惯用语和固定搭配；能初步掌握some和any表数量时在肯定句、否定句及疑问句中的用法，尤其是在表示主动提供帮助、提出请求或希望得到对方肯定回答的疑问句中不用any而用some的用法；能初步掌握一般现在时的“There be”结构表示存在的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；能运用本单元所学单词和习惯用语、固定搭配进行购物、如何使用零花钱、关注并帮助贫困地区学生等话题的情景交际。 情感态度：英语作为一门人文学科，其内容不同于数、理、化枯燥的数字和公式，更不同于一般的物品，而是一种交际的工具。而人际交流是一种情感交流，是人生命的一种状态，一种需要，它灌注着主体的情感，充满着人生的体验，显示着沟通的渴望。因此，英语教学应从纯工具性走向人文性，关注律动的生命。换言之，英语老师要真正实施“人性化”教学，英语课堂要成为充满温情的课堂。老师在进行教学设计时，时刻注意自己的教学对象是有感情的活生生的人，不是物，不是任意摆布的“学习机器”，在重视英语知识训练的同时更加注重生命性、人文性的感悟和表达。要深入了解学生的心灵，了解他们的兴趣、需要、愿望、兴奋感、困惑、焦虑及烦恼，理解和尊重他们的人格和个性差异，想学生之所想，
Unit2 单元教学目标 【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit2 语言技能目标 第一层次： 1. 能够听懂、会说New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day, birthday, fifth 等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。 2. 能够听懂、会说询问如何庆祝特别日子的功能句：How are you going to celebrate it? 及其答语：We are going to ...初步学会在恰当的情境中口头运用，并能根据语境选择恰当的词语填空。 3. 能够读懂描述如何庆祝某个特别日子的短文，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。 4. 能仿照阅读文段，和他人谈论某个特别的日子，并能按相应的提示或要求，独立写出几个意义连贯的句子。 5. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合dr和tr在单词中的发音规律，并利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的单词，进而尝试记住其写法。 第二层次： 1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息，并仿照示范进行小制作。 2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。 3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序任务，并尝试表演故事。 其他目标 1. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。 2. 能够在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。 3. 能够懂得尊重师长，懂得珍惜自己所得到的，懂得感恩。 【教学反思】 1
Unit 1 in order to no longer\not…any longer suffer from on purpose be concerned about go through set down get\be tired of get along with join in calm down add up 1.I_________________watching television;let’s go for a walk. 2.We started early_______________arrive before dark. 3.The country has_________________too many wars. 4.They are going to________________the singing. 5.She_________________your safety,you should come back earlier next time. 6.Although I am a new comer, I________________my classmates very well. 7.I didn’t do it_________________. It was an accident. 8.__________________3,4and 5and you\ll get 12. 9.She often_______________headaches. 10.I have ________________everything that the teacher said. Unit 2 because of such as play a part in at present make use of come up even if be based on believe it or not communicate with at the end of make voyages to 1.________________,more than half of our body weight comes to water. 2.Nowadays China______________important____________in the world. 3.A number of questions_______________at the meeting. 4._________________she is working abroad and she will come back next year. 5.This play________________ a true story. 6.We’ll have an exam in English______________January. 7.I think you’d better_______________your spare time better. 8._________________ we achieve great success in our work, we should no be proud. 9.We can now_______________ people on the other side of the world by using internet. 10.The football match was put off______________the terrible weather. Unit 3 be fond of care about change one’s mind make up one’s mind give in give up as usual prefer…to…be familiar with find out give out bring up 1.Can you________________ what time the train leaves? 2.Children are _______________in a better way by their educated mathers. 3.Many boys _______________playing football after school. 4.Li Ping_______________ watching TV at home_____________ going out for playing. 5.Are you_____________ the popular song? 6.She is a brave fighter, she never_______________. 7.Once he has _______________, nothing can change it. 8.My brother does not _____________the details of a book. 9.His father gets up early______________ and does exercise outside. 10.The doctor persuaded my father to_________________ smoking and drinking to much.
关于语文单元整体教学思路的探究 关于语文单元整体教学思路的探究 有两位青年语文教师很喜欢自己的职业，语文素养也很好，气质和谈吐都很好，但是对于课堂教学没有什么经验，尤其对单元教学比较陌生。和我探究、交流。看着他们那种对教学渴望的眼光，以及诚恳的心态，我没有理由拒绝，以中肯的态度，指导他们如何操作单元教学。 我将交流的内容加以整理如下： 单元整体教学思路 一、语文单元整体教学的目的 采取单元整体教学的目的是为了培养学生自学能力，节省时间，用其它的课时去阅读和写作。体现的是整体学习，所以首先要有单元整体的教学目标，备课时一定要体现这一点，先设计出单元教学目标，统领整个单元的学习。教学目的有四点： 1、明确目标向学生讲清本单元的知识体系、学习重点、训练目的和具体要求，让学生明确新单元学习要达到新的目标。 2、归纳迁移 根据单元文体特点，从旧知到新知的过渡和迁移。比如散文单元，初中教材中有，高中教材中有，诸册教材中均有。这样就要使学生在每次循环中都能有个新的飞跃，由低级向高级发展，解决一两个
实际问题。 3、教给方法 启发学生回忆学过的课文，在此基础上，教给学生阅读、分析和步骤的方法。 4、举一反三引导学生进入语文学习的情境的过程。从单元中选出 一篇课文，或者几篇课文的相通的重点内容，以教师精讲点拨为主，然后师生共同分析探讨自学方法、步骤，找出规律。其目的在于指导实践，使学生在实践课中有样子可循，不走弯路。 二、单元教学的两个步骤： 1. 自读预习 让学生在课外独立阅读本单元的课文，目的是培养学生自读的习惯，在自学的基础上，写成预习讲稿，不要要求太高，逐渐培养，然后在课内进行交流，交流的最好形式是让学生到讲桌前展示，教师加以点评。这一环节是语文教学开发智力、培养习惯和能力的重要环节，也是培养学生读书的兴趣的关键。 2. 讲读探究学生课外预习、课内学习，师生共同研究讨论，讲读结 合，每篇课文重点解决一两个问题。 两个步骤相结合。培养学生听、说、读、写的能力，目的就 是要为学生创造更多的听、说、读、写的实践机会，补充语文学习的不足。 三、单元教学的三个课型：预习课、探究课、拓展课1、预习课向
人教高一英语单元教学目标及教学要求 Unit Ten 一、基本词汇 Fur, lead (led, led), tour, environmental, act, measure, adapt, devote , common , valuable , valuable, reduce amount, package , attractive, harmful, flat, material, topic, organize, brief
三、语法：复习直接引语与间接引语 将直接引语改为间接引语的方法： 1. 注意人称：一变三，三不变；二变一，看宾语 2、语序：无论什么句做间接引语都用述句语序 3、引导词：述句用that 引导；一般疑问句用if / whether引导；特殊疑问句用特殊疑问词引导；祈使句改为ask / tell sb. to do sth 4、时态：主句为一般现在时，从句用任何时态；主句为一般过去时，从句用相 应的过去时态
注意：1)小品词的变化：For e xample: now→then ; yesterday → that day ect 2)但从句表示的是客观真理或客观事实时，主句用一般过去时，从句仍用一般现在时。 四、听力：如何更好地理解以原因或理由为检测点的简短对话 常见句型：Why does/did sb do sth？What reason was …for ? 注意要点： 1.熟悉这类检测题的设问形式。 2.确定听音时的听音重点。 3.抓住听音中的关键词或关键句。 五、写作：如何作一个海报（有关环境保护） 注意制作海报的基本要求、步骤和写作要点 六、重点词语、句型用法 （一）、重点词汇 1. fur n. 毛皮，毛，软毛(a hair-covered skin of certain animals; the soft thick fine hair that covers the bodies of some types of animals) a fur coat皮大衣； a fine fox fur一好的狐皮。 2. jungle n. 热带丛林（a tropical forest too thick to walk through easily） jungle animals 丛林动物；the jungle of business错综复杂的商业界 3. wolf n. 狼（a wild animal of the dog family which hunts other animals in a group） a wolf in sheep’s clothing披着羊皮的狼 4. giraffe n. 长颈鹿（an African animal with a very long neck and legs and orange skin with dark spots） 5. tour n.& v. 旅行；旅历；旅游(to visit as a tourist; a journey during which several places are visited) make a round-the-world tour 作环球旅行go on a tour进行观光游览 be on tour在巡回演出tour the world周游世界 6. act vt. & vi. 扮演；担当；表演；表现(take part in a play on the stage, behave as stated) He acted his part well. 他扮演的那个角色很成功。 He acted as host to visitors. 他以主人身份接待来客。 Think before you act! 三思而后行！ Does the drug take long to act? 这药要很久才能起作用吗？ 7. measure n. 1) 计量单位(unit, standard or system used in stating size, quantity, or degree; step) A meter is a measure of length. 2) 措施；办法 They took strong measures against dangerous drivers. 他们对危害公众的司机采取强硬的措施。 vt, vi 量；测量；计量( to find the size, length, amount, degree, etc) Mother measured me to see what size of dress I should have.母亲给我量尺寸，好知道我该穿多大号的衣服。 I measured the coat against her and found it was too long. 我把外衣在她身上量了一下，发觉太长了
最新七年级英语下册选词填空专项练习综合（word） 一、七年级英语下册选词填空专项目练习（含答案解析） 1．用方框中所给单词的适当形式填空。 （2）We sat on the ________ listening to the sound of waves. （3）I was too ________ to move. （4）They ________ him into the car. （5）She ________ on my foot and said "sorry" to me. 【答案】（1）dolphin （2）rock （3）scared （4）pushed （5）stepped 【解析】【分析】 rock，岩石，dolphin，海豚，push，推，scare，惊吓，step，踩 （1）句意：海豚会玩球。根据不定冠词a可知是名词单数，根据play a ball可知此处填海豚符合玩球的语境，故填dolphin。 （2）句意：我们坐在岩石上听海浪的声音。根据定冠词the可知此处是名词，根据提示词和sat on可知是坐在岩石上，故填rock。 （3）句意：我吓得都不能动了。too+形容词或副词+to do，是固定搭配，太……而不能做某事，scare的形容词，害怕的，故填scared。 （4）句意：他们把他推进车里。push sb into，固定搭配，把某人推进，描述过去用一般过去时，push的过去式是pushed，故填pushed。 （5）句意：她踩到我的脚，然后对我说“对不起”。step on sb，固定搭配，踩到某人，根据and said可知时态是一般过去时，step的过去式是stepped，故填stepped。 【点评】考查单词在语境中的运用，注意词性，时态的变化，同时熟记固定搭配。 2．用方框中所给短语的适当形式填空 （2）— ________ visit the Summer Palace this weekend? — That's really a good idea. （3）Beijing ________ its places of interest such as the Great Wall and the Summer Palace. （4）—Shall we ________ in Switzerland this winter holiday? — Wow, that will be really nice. （5）Tokyo is an Asian city with many huge________, so a lot of tourists go there to shop every year. （6）I ________ stay at home because it is too hot outside. 【答案】（1）the capital of
【英语】七年级英语下册选词填空专项练习综合 一、七年级英语下册选词填空专项目练习（含答案解析） 1．根据句意，选词填空，注意有一个是多余的 （2）Suzy writes good ________. （3）The strange rabbit ________ Alice. （4）Get out at ________ A. （5）Mr. Li ________ a four-bedroom flat. 【答案】（1）without （2）articles （3）surprised （4）Exit （5）owns 【解析】【分析】notebooks笔记本；surprised惊讶的；without没有；articles文章；owns 拥有；Exit出口 （1）句意：骆驼没有水可知生存很长时间。根据常识可知骆驼没有水喝可以生存很久，without water没水，故填without。 （2）句意：Suzy写好的文章。good是形容词，修饰名词，article文章，good前面没有表示单数的a/one，所以用复数articles，故填articles。 （3）句意：这个奇怪的兔子使Alice感到惊讶。句子缺少谓语，兔子使Alice感到惊讶，故填surprised。 （4）句意：在出口A出来。Exit A，出口A，故填Exit。 （5）句意：李先生拥有一个四间卧室的公寓。时态是一般现在时，主语是单数Mr. Li，所以own用单三式owns，故填owns。 【点评】考查选词填空，考查词汇在句中的运用能力。注意理解句意，首先读一遍，然后再逐一作答。注意句型、搭配、短语及语境。 2．阅读下列短文，根据短文内容，从每个方框内所给11个词汇中选择10个意义相符的词汇，必要时进行词形变化，填入空白处。 He is a little ________ but he can help me do many things. Sometimes I ask him ________ about my homework, and he can give me right answers. When I go shopping, he usually carries the shopping bag for ________. He can also help me do the ________ housework and never feels tired. ________ the future, I think he will help me do more things. He will go ________ with me. ________ he will fly in the air and take me home when I meet traffic jams. So I will have more ________ time to do what I like. I hope it can come ________ one day.