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基于校企合作真实项目的“项目制”教学设计与实践
作者：陈松燔
来源：《广东教育·职教版》2013年第03期
摘要：本文以广东岭南职业技术学院管理学院《客户沟通能力》实训课程为例，基于校
企合作真实项目，从项目选择、教学设计、教学实践三个方面对高职“项目制”课程的实施进行了探讨分析。
关键词：校企合作；真实项目；项目制；教学设计与实践
基于校企合作真实项目为载体的“项目制” 实训教学，有别于学校的常规性课程教学。对于真实项目，其目标是追求项目的成功性。与常规课程中常见的虚拟性设计项目相比，其对于结果的要求是比较苛刻和高标准的，而实现它，也就成为“项目制” 实训教学的难点与核心任务。对于这样真题真做的项目课程，要求教师必须认真研究一个项目可能成功的所有要素，并努力融会贯通于整个课程实施的过程中，通过整体协调、个体努力达到项目的最高目标，从而成功完成项目。
《客户沟通能力》实训课程是广东岭南职业技术学院管理学院与广州市豪森威市场研究有限公司合作共建的一门旨在训练提升学生沟通能力、市场调研能力等综合技能实践性课程。该课程自2006年开设以来，安排实训学生已达6000人左右，经过多年探索，一种符合校企“双赢”的实训教学项目运作模式，正在逐步形成。笔者就目前课程所采用的“项目制”教学方式，从项目选择、教学设计、教学实践三个方面对高职“项目制”课程的实施进行探讨分析。
一、项目选择
广州市豪森威市场研究有限公司是中国国内最早进入市场调研领域的专业公司之一，曾为上百家国内外著名企业服务，其中包括：白云国际机场、广州地铁、江中制药、日本益力多、广州本田、联想电脑、海信电器、招商银行、中国电信等，其项目数量繁多，项目达成标准不一，内容难易度不均，因此作为“项目制”教学，教师首选要做的就是项目的选取，要综合考虑高职学生的知识技能水平、学习能力和课程教学目标三个因素，在项目选择上遵循贴切性原则、综合性原则、代表性原则，以利于实训教学任务的开展和项目的完成。
1. 贴切性原则。
所选项目最好贴近学生所熟悉的行业、企业或生活的真实项目，比如北京银鹭市场调研项目，这一项目都是学生所熟悉的产品、企业或行业，能够较好激发学生项目实训的兴趣，学生运用日常生活经验及知识，在教师的主导下就能够较快较好上手并顺利完成项目。