当前位置:文档之家› SAS讲义 第十七课使用列表报告PROC PRINT和汇总报告PROC TABULATE

SAS讲义 第十七课使用列表报告PROC PRINT和汇总报告PROC TABULATE

SAS讲义 第十七课使用列表报告PROC PRINT和汇总报告PROC TABULATE
SAS讲义 第十七课使用列表报告PROC PRINT和汇总报告PROC TABULATE

第十七课使用列表报告PROC PRINT和汇总报告PROC TABULATE 利用SAS系统提供的各种过程可以制作各种风格的报表。一份好的输出报表可以使用户更直观、更清楚和更容易地了解和明白统计计算的结果,因此如何制作一个能充分揭示运算结果信息和满足要求的报告,也是非常重要的。SAS系统提供的各种制作报表过程中,最常用的是以下两种:

●列表报告PROC PRINT过程

●汇总报告PROC TABULATE过程

一.列表报告PROC PRINT过程

所谓列表报告PROC PRINT过程,将输出SAS数据集中的数值,输出时把数据集中的每一个变量形成输出报表的列,而每一个观测形成输出报表的一行。

1PROC PRINT过程的主要功能

PROC PRINT过程输出的数据列表具体地说主要能够做到以下几点:

●变量的输出格式用户可以选择(Format语句)

●可在输出报表中加上标题(Title)和脚注(Footnotes语句)

●可输出数据集中变量的任何子集(Where语句)

●可以控制变量是否出现以及出现的顺序(V ar语句)

●用户可以自己定制列表头(Label语句)

●可分组输出观测数据(By语句)

●可计算所有观测值或分组观测值的总和(Sum/Sumby语句)及其它统计量

●每页报表的宽度和长度以及每列的宽度都可控制(选项Width=)

●当数据集中变量太多时,可分成几部分输出(选项Rows=)

2PROC PRINT过程语句格式

在PROC PRINT过程中,常常配合使用了许多其它SAS语句以达到所要求的输出报表格式,我们把在PROC PRINT过程中常用的一些语句的基本使用格式列出,具体使用时根据需要可能使用其中的几条语句。如下所示:

PROC PRINT<选项列表> ;

V AR变量列表;

ID变量列表;

BY变量列表;

PAGEBY变量;

SUMBY 变量;

SUM变量列表;

TITLE n “标题内容”;

FOOTNOTE n “标题内容”;

LABEL变量1=“标签*内容”变量2=“标签*内容”……;

FORMAT变量输出格式;

WHERE条件表达式;

……

Run ;

3PROC PRINT的选项

PROC PRINT的选项列表包含许多选项,选项之间以空格分隔,选项没有先后次序。我们下面列出一些主要选项:

●DATA=数据集名——给出要打印输出的SAS数据集。如果省略,则为最近建立的

SAS数据集。

●N——要求在输出这个数据集的数据列表之后,同时输出观测的总输出条数。如果

使用了BY分组语句,在每一个分组后输出各个分组输出观测的条数。

●LABEL或L——使用变量的标签作为输出数据列表中每列的抬头。如果变量没有

定义标签,则用变量名作为列抬头。

●SPLIT或S=’分隔符’——规定一个字符(如*号或#号)用于将较长的标签分隔成

几行。在这个选项里定义了某个分隔符以后,过程中的LABEL语句里就可以使用

这个分隔符了。另外选项SPLIT=和LABEL不必同时使用。

●NOOBS——不输出观测数据的序号。当不用ID语句且又不要输出观测的序号时,

可使用该选项。

●DOUBLE或D——要求输出隔行打印。

●ROUND或R——对用FORMAT语句规定变量的输出格式中的小数点位进行四舍

五入。

●HEADING=H或V——规定打印列抬头的方向。H或HORIZONTAL表示所有列

抬头水平打印,V或VERTICAL表示所有列抬头垂直打印。

●WIDTH=FULL或MIN或U或UBY——规定使用什么作为列宽。FULL表示使

用变量格式化宽度,MIN或MINIMUM表示使用可能的最小列宽,U或UNIFORM

表示对所有页一致地使用变量格式化宽度,UBY或UNIFORMBY表示在BY组

内对所有页一致地使用变量格式化宽度。

●ROWS=PAGE——当数据集包含很多变量和观测时,使用此选项将在每一页中打

印尽可能多的观测,能减少输出页数。

V AR语句、ID语句和BY语句我们前面已经说明过了,这里不再重复。

PAGEBY语句要求和BY语句一起使用,当PAGEBY变量的值改变或者在BY语句中列在PAGEBY变量前的BY变量值改变时,PRINT过程将从新的一页开始输出。

SUM语句规定计算总和的变量,SUM语句中规定的变量可以没有列在V AR语句中,PRINT过程将自动把SUM语句中规定的变量加到V AR变量列表中。

SUMBY语句必须和BY语句连用,用来对一部分BY组中指定的变量求和。每当SUMBY

变量的值变化或者BY语句中列在SUMBY变量前的变量值改变时,PRINT将把对应BY组中的SUM语句中的变量求和。如果没有规定SUM语句,则将对数据集中BY变量以外的所有数值变量求和。SUMBY语句的本质是通过指定BY变量列表中变量位置而限制BY组中SUM变量求和。

4举例

例如,我们要输出SURVEY数据集的报表。报表之一的要求是:选择输出身高小于1.75米的观测,同时给出满足条件的总输出条数,自定义要显示的变量和顺序,不显示观测的序号,求和INCOME变量的值,修改BDA TE变量和INCOME变量输出格式,且修改它们的列标题并分两行显示,加两个标题和一个脚注。程序如下:

LIBNAME STUDY “D:\SASDA TA\MYDIR”;

PROC PRINT data=study.survey noobs n split='*' round width=min ;

V AR name sex income bdate heigh weight ;

SUM income ;

TITLE1“PROCEDURE PRINT”;

TITLE2“Dept.of Information System”;

FOOTNOTE1“SHANGHAI UNIVERSITY OF FINANCE AND ECONOMICS”;

LABEL Bdate="Date of*Brithday" Income="Total*Income";

FORMAT Bdate DATE7. Income dollar12.2 ;

WHERE heigh<=1.75 ;

Run ;

程序运行结果见图17-1所示。

图17-1 用PROC PRINT过程输出的SURVEY数据集报表之一

脚注显示在一页的最下方,通常一页的长度要大于窗口的长度,所以有时正文和脚注的内容并不一定能同时显示在OUTPUT窗口中。我们可以用Globals/Options/Global options命令,调出Options对话单,修改页尺寸PAGESIZE参数为17行,然后选择Options/Save settings now 命令保存当前的设置。

报表之二的要求是:修改报表一,按SEX变量中的值M和F进行分组求和(用BY语句),同时将分组值M和F列在分组报告的最左边(用ID语句)。要分组求和,指定数据集中的分组变量值必须事先已经按升序排序好了,如果没有排序过,常常先用SORT过程对分组变量进行排序。去掉脚注。程序如下:

LIBNAME STUDY “D:\SASDA TA\MYDIR”;

PROC SORT Data=study.survey out=study.bysex ;

By sex ;

PROC PRINT data=study.bysex noobs n split='*' round width=min;

V AR name income bdate heigh weight ;

ID sex ;

BY sex ;

SUM income;

TITLE1“PROCEDURE PRINT”;

TITLE2“Dept.of Information System”;

FOOTNOTE1;

LABEL Bdate="Date of*Brithday" Income="Total*Income" ; FORMAT Bdate DA TE7. Income dollar12.2 ; WHERE heigh<=1.75 ; Run ;

程序运行结果见图17-2所示:

在使用了

TITLE 和FOOTNOTE 语句后,所定义的标题和脚注将一直保持有效,直到另一个TITILE 或FOOTNOTE 语句被执行。我们在程序中用不带任何内容的FOOTNOTE1语句替代原先同样号码的脚注,实际上它能取消拥有更大号码的脚注。

二. 汇总报告PROC TABULATE 过程

当一个SAS 数据集包含不太多的数据时,列表报告可以很好地描述数据,但是当数据集包含大量信息时,就需要使用汇总报告了。PROC TABULATE 用分类报表的形式输出满足用户要求的描述性统计量。每一个表单元属于用交叉变量名组成的特殊观测类。与每一个单元有关的统计量是由该类所有观测值计算得到的。在通常情况下,产生汇总报表要先将数据根据需要进行分类,然后在分类的基础上计算一些统计量。

图17-2 用PROC PRINT 过程输出的分组求和报表之二

1PROC TABULATE过程的三要素

一个最简单的PROC TABULATE过程必须定义下列三要素:

●类变量——可以是数值型变量或字符型变量。分类的目的是为了在每一个类上进

行计算和分析。

●分析变量——一定是数值型变量。可以计算的一些统计量如:频数(frequency)、

均值(mean)、标准差(standard deviation)、最小值(minimum)、最大值

(maximum)、极差(range)、总和(sum)、百分数(percentages)等。

●表的结构和格式——最多可以定义三个维度:第一维定义列,第二维定义行,第

三维定义页。并且可以通过TABLE语句中的表达式计算统计量,用操作符,如:

逗号、空格、星号、圆括号等,来组织单元集合。另外还能格式化单元中的数据

值和产生用户化的行标题和列标题。

2PROC TABULATE语句格式

在PROC TABULATE过程中,常常使用一些控制汇总报表产生的语句,一般过程形式如下:

PROC TABULATE<选项列表> ;

CLASS分类变量列表;

V AR分析变量列表;

TABLE <<页表达式,>行表达式,>列表达式 ;

LABEL变量1=“标签*内容”变量2=“标签*内容”……;

KEYLABEL统计量名字1=“标记1”统计量名字2=“标记2”……;

FORMAT变量输出格式;

WHERE条件表达式;

……

Run ;

PROC TABULATE语句总是伴随着至少一个TABLE语句来规定如何制表。用在TABLE 语句的分类变量必须用CLASS语句说明。用在TABLE语句的分析变量必须用V AR语句说明。同时出现在CLASS语句和V AR语句中的变量,只能作为分类变量使用。CLASS、VAR 和TABLE语句是构成PROC TABULATE过程最基本的三条语句。

3PROC TABULATE的选项

PROC TABULATE的选项列表包含许多选项,选项之间以空格分隔,几个主要的选项说明如下:

●DATA=数据集名——给出要制表输出的SAS数据集。如果省略,则为最近建立的

SAS数据集。

●NOSEPS——要求在表体中不出现水平分隔线。

●FORMCHAR<(索引表)>=’字符串’——规定用来构造报表轮廓和分隔线的字符。

字符串为11个制表字符,用来定义画垂直和水平线的2个字符,及画9个角字符:

左上、中上、右上、左中、中中(交叉)、右中、左下、中下、右下。缺省值是

FORMCHAR=’|----|+|---’。如果要改变边角线,例如想把4个角换成*,则可使用

FORMCHAR(3 5 9 11)=’* * * *’,如果FORMCHAR=选项赋了11个空格,则生

成没有边框和分隔线的报表。

●MISSING——要求把丢失值作为分类变量的有效水平。即汇总时包含分类变量中

有丢失值的观测。

4TABLE语句的使用和输出表格结构

如何正确地理解和使用TABLE语句是掌握PROC TABULATE过程的关键所在。汇总报表输出的表格形状和所计算的统计量都是由TABLE语句中的表达式决定的,这个表达式中包含元素和操作符。元素指分类变量、分析变量和统计量,当表达式包含多个元素时,需要用操作符把它们连接起来。使用不同的操作符连接会产生不同的表格形状。下面列出一些主要的操作符及其作用:

TABLE表达式中的操作符作用

逗号,转另一维

空格表格并排连接

星号* 交叉组合分组

园括号()分组或规定次序

为了便于理解TABLE表达式中操作符的作用,我们举一个假设的例子来说明。有SAS 数据集ABCX,其中有四个变量A、B、C和X,变量A、B、C我们将在PROX TABULATE 过程中用CLASS语句定义为分类变量,我们可以理解为它是一个产品的大类A、中类B和小类C。而X变量是一个数值型变量,用V AR定义为分析变量,我们可以理解为它是一个产品的销售数量或收入金额或价格等。假设的数据集ABCX可能数据值如下表所示:

变量名TABLE中的变量类型可能的数据值

A 分类变量A1,A2

B 分类变量B1,B2

C 分类变量C1,C2,C3

X 分析变量111~223

ABCX数据集中的具体观测值见下表所示:

OBS A B C X

1 A1 B1 C1 111

2 A1 B1 C2 112

3 A1 B1 C3 113

4 A1 B2 C1 121

5 A1 B2 C2 122

6 A1 B2 C3 123

7 A2 B1 C1 211

8 A2 B1 C2 212

9 A2 B1 C3 213

10 A2 B2 C1 221

11 A2 B2 C2 222

12 A2 B2 C3 223

下面我们给出分析变量X和分类变量A、B、C组成的有效表达式的输出报表格式。

例1:TABLE表达式中只有一个分类变量A,既没有规定分析变量,也没有指明统计量,则缺省的统计量为频数N,即分类变量值的交叉频数。程序和输出汇总报表形式如下所示:

Proc tabulate Data=ABCX ;

Class A ;

Var X ;

Table A ;

Run ;

A

A1 A2

N N

6 6

例2:使用逗号操作符隔开TABLE语句的两个表达式将产生一个两维表格,第一个表达式定义行,第二个表达式定义列。程序和输出汇总报表形式如下所示:

Proc tabulate Data=ABCX ;

Class A B;

Var X ;

Table A , B ;

Run ;

B

B1 B2

N N

A 3 3

A1

A2 3 3

例3:使用两个逗号操作符隔开TABLE语句的三个表达式将产生一个三维表格,第一个表达式定义页,第二个表达式定义行,第三个表达式定义列。程序和输出汇总报表形式如下所示:

Proc tabulate Data=ABCX ;

Class A B C;

Var X ;

Table A , B , C ;

Run ;

第一页A A1

C

C1 C2 C3

N N N

B 1 1 1

B1

B2 1 1 1

第二页A A2

C

C1 C2 C3

N N N

B 1 1 1

B1

B2 1 1 1

例4:使用空格操作符隔开TABLE语句的两个表达式将产生一个连排表格。程序和输出汇总报表形式如下所示:

Proc tabulate Data=ABCX ;

Class A B ;

Var X ;

Table A B ;

Run ;

A B

A1 A2 B1 B2

N N N N

6 6 6 6

例5:使用星号操作符隔开TABLE语句的两个表达式将产生一个交叉等级表格。程序和输出汇总报表形式如下所示:

Proc tabulate Data=ABCX ;

Class A B ;

Var X ;

Table A *B ;

Run ;

A

A1 A2

B B

B1 B2 B1 B2

N N N N

3 3 3 3

例6:使用含有园括号、空格和星号操作符的复合表达式。在复合表达式中,交叉操作符星号优于连接操作符空格,但可以使用园括号操作符来改变它们的次序,如(A B)*C表达式相当于A*C B*C。程序和输出汇总报表形式如下所示:

Proc tabulate Data=ABCX ;

Class A B C ;

Var X ;

Table (A B)*C ;

Run ;

A B

A1 A2 B1 B2

C C C C

C 1

C

2

C

3

C

1

C

2

C

3

C

1

C

2

C

3

C

1

C

2

C

3

N N N N N N N N N N N N

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

5汇总报告中计算统计量

在TABLE语句中使用星号操作符连接分析变量和统计量,如TABLE A*X*MEAN,其中A是分类变量,X是分析变量,MEAN是统计量,则可以对指定的分析变量X计算指定MEAN统计量。在TABLE语句中如果没有规定分析变量,则N或PCTN(频数N的百分数)可作为统计量使用,如TABLE A*N或TABLE A*PCTN。如果TABLE语句中规定了分析变量,但没有指定统计量时,如TABLE A*X,则SUM作为统计量。如果TABLE语句中既

没有出现分析变量如X,又没有出现统计量如MEAN,例如上面的例1—6中的TABLE语句都没有规定分析变量和统计量,如TABLE A 语句只规定了分类变量A,则每个表单元将给出分类变量的交叉频数。

在TABLE语句中如果规定了分析变量,则可以要求计算下表所示的一个或几个统计量。

统计量作用

N 确定的子组中含有有效数据的观测数

NMISS 确定的子组中含有缺失值的观测数

MEAN 算术平均

STD 标准误差

MIN 最小值

MAX 最大值

RANGE 极差(取值范围)

SUM 总和

USS 未修正的平方和

CSS 关于均值修正的平方和(也称偏差平方和)

STDERR 均值的标准误差

CV 变异系数

T 检验总体均值为0假设时,t统计量的值

PRT 显著性概率(大于t统计量绝对值的概率)

V AR 方差

SUMWGT 权数变量的和

PCTN 某一类中某一小类观测所占的百分比

PCTSUM 某一类观测在全部观测中所占的百分比

多个分析变量和多个统计量能够出现在同一维中,也可以出现在不同的维中。但是所有的分析变量必须出现在某一维中,所有的统计量也一样必须出现在同一维中。不能用一个分析变量同另一个分析变量交叉,统计量之间也不能交叉。例如下面两条语句都是合法的:TABLE A*(X*MEAN X*MAX),B

TABLE A*X,B*MEAN C*MAX

另外,统计量操作元素除了可以是统计量关键字,如MEAN或MAX,也可以是以下形式的百分数表达式:

TABLE A*B*PCTN

TABLE A*B*PCTN

其中是求频数百分数时设定的分母,两条语句所求出来的百分数显然是不同的。分母为的语句比分母为的语句求出的百分数要大。

我们已经知道,在TABLE语句中分类变量都要事先在CLASS语句中定义过,但是有一个特殊的分类变量叫ALL,也称全类变量。全类变量ALL可以直接用在TABLE语句中,它仅有一个值,表示所有的子集和及总和,这是一个非常有用的类,常放在表格的最后一行和最后一列计算总和的统计量。例如下面的语句:

TABLE A*X*MEAN ALL*X*MEAN

6定义汇总报表的输出格式

汇总报表的输出除了要构造汇总报表结构和正确地进行描述统计计算外,还应满足用户对输出报表的有关数据和标题的格式要求。有以下几种定义报表输出格式的方法:

⑴当一个分类变量、分析变量或统计量用作操作元素时,可以跟随着等号和标签。例如,假设原来的TABLE语句为:

TABLE A*X*MEAN

现在为了修改列标题改为:

TABLE A=‘CLASS’*X=‘QUANTITY’*MEAN=‘AVERAGE’这样,输出的汇总报表中的列标题从原来的“A”变成“CLASS”,“X”变成“QUANTITY”,“MEAN”变成“A VERAGE”。

⑵操作元素还可以进行格式说明,通过*号连接FORMAT或F=输出格式名。例如:

TABLE A=‘CLASS’*f=12.2*X=‘QUANTITY’*f=10.2*MEAN=‘AVERAGE’*f=8.

要注意分类变量A这个元素后的输出格式是数字格式f=12.2,而不是字符格式,因为它说明的是交叉单元中MEAN计算的数字结果。实际上起作用的是最后一个f=8.的格式说明。

⑶使用KEYLABLE和LABEL语句。KEYLABLE语句用于对出现在页、行或列上的统计量名字和ALL分类变量名字重新标记。LABEL语句用于对出现在页、行或列上的分类变量或分析变量规定标签。例如:

KEYLABEL MEAN=’A VERAGE’ ALL=’TOTAL’

LABEL A=’SEX’ X=’AMOUNT’

要注意KEYLABLE和LABEL语句中定义的标签,比在TABLE语句中变量后跟随着等号和标签的定义方法优先级低。

⑷使用PROC FORMA T过程和FORMAT语句。PROC FORMAT过程用来对字符变量或数值变量定义用户自己的输入输出格式。FORMAT语句用于规定分类变量的输出格式。两者的配合使用可以使分类变量按用户自定义格式输出。例如:

PROC FORMAT;

V ALUE $SEXFMT A1=’Female’ A2=’Male’;

PROC TABULATE DATA=ABCX;

……

FORMAT A $SEXFMT。;

……

RUN ;

$SEXFMT是用户自定义的输出格式名,注意在使用时要在输出格式名后加一个小圆点。当分类变量A定义为输出格式$SEXFMT.后,在输出的汇总报表中,分类变量A原先在行或列标题上输出的是两个分类值A1和A2,现在改为输出Female和Male。

⑸使用TABLE语句中选项列表。如果规定任选项,第一项前必须加斜杆/。能够在TABLE 语句中出现很多选项,下面我们列出一些常用的选项:

●MISSTEXT=’文本字符’——报表输出时如果有缺失值,则用’文本字符’替代。

●PRINTMISS——要求输出所有可能的行和列,即使某个特殊的行和列交叉单元中

数据不存在。

●FUZZ=数字——提供一个数字,让分析变量的值和表单元中的计算结果与这个数

字比较,如果绝对值小于这个数字,看作0处理。

RTS=数字——提供一个整数,用来规定行标题输出时的左和右边界值。

⑹使用PROC TABULATE语句中的FORMAT=输出格式名选项。对每一个报表单元规定缺省的输出格式,如果没有规定此选项,缺省值是BEST12.2。此选项主要用于减少报表中输出数值的域宽。但是如果遇到在TABLE语句中规定有任何输出格式,它将被取代。

7汇总报表综合举例

假设我们要输出一个数据集SURVEY的汇总报表。按性别SEX和全类ALL进行分类,求平均年令AGE、最大的身高HEIGH、最小的重量WEIGHT、平均收入INCOME和男女人数的百分比PCTN。修改大标题和增加一个小标题,并格式化输出表格的行列标记和单元内容。程序如下:

libname study "d:\sasdata\mydir";

proc format ;

value$sexfmt F='female' M='male' ;

picture pct low-<0='000.00%' (prefix='-')

0-high='000.00%' ;

proc tabulate data=study.survey formchar='|----|+|---' format=8.2 ;

class sex ;

var age heigh weight income ;

table(SEX ALL),

(AGE*mean*f=7. heigh*MAX weight*MIN income*MEAN pctn*f=pct.) /rts=8 ;

format sex $sexfmt. ;

Keylabel MEAN="Average" ALL="Total" ;

Label income='Salary' ;

Title1'How to use tabulate statement' ;

Title2'SUFE 2001';

Run ;

程序运行结果见图17-3所示。

图17-3 数据集SURVEY的汇总报表

在调用汇总报表过程PROC TABULATE输出报表之前,首先使用PROC FORAMT过程定义了一个格式值$SEXFMT和一个图示格式PCT。定义的PCT是一种较常用的百分比格式,其中low-<0表示从最小值LOW到不包含0的值域,0-high表示从0到最大值的值域,圆括号中的选项prefix='-'表示放在该值第一个有效数位前面的一个字符词头(前缀)。其它还有像fill='*'填充字符选项也较常用。

汇总报表过程PROC TABULATE中,规定分类变量为SEX,分析变量为age、heigh、weight 和income。在TABLE语句中有二维,为清楚起见,一条语句按维定义分二行书写,注意只有一个分号(;)。行维的表达式和列维表达式之间用逗号(,)分隔。

调整分析变量age、heigh、weight 和income的列宽,既可以在PROC TABULATE语句的选项中设置format=8.2进行统一调整,也可以在TABLE语句中针对AGE变量用f=7.进行调整。formchar='|----|+|---'选项规定输出表格的垂直和水平分隔线及9个角的字符,/rts=8选项规定左右边界的距离,实际上调整了分类变量SEX列的宽度,rts=8的值越大,SEX列的宽度越小。或者选择Globals\Options\Global options命令,在OPTIONS对话框中修改LINESIZE 参数的值。

实训报告心得体会5篇

实训报告心得体会5篇 实训报告心得体会一:实训心得体会 实训,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,是自己所学到的理论知识有用武之地,只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与时间相结合。另一方面,实践卡可以为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境不同,接触的人与事不同,从中学到的东西自然就不一样。要学会从实践中学习,从学习中时间。而且中国的紧急飞速发展,在拥有越来越多的机会的同是,也有了更多的挑战。对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学号学校所学到的知识,好药不断充生活中,实践中学其他知识,不断从各方面武装自己,才能在竞争中突出自己,表现自己。 短短两个月的工作过程是我受益很大。不仅让我开阔了眼界,最主要的是懂得了如何更好的为人处事。 第一要真诚:你可以伪装自己的面孔,但绝不可以忽略真诚的力量。记得第一天来这里时,心里不可避免的有些疑惑:不知道老板怎么样,应该去怎么做,要去感谢什么等等。踏进大门后,之间几个陌生的人用莫名而疑惑的眼神看着我,我微笑和他们打招呼,尴尬的局面理科得到了缓解,大家都很友善的微笑欢迎我的到来。从那天戚,我养成

了一个习惯,每天早上见到他们都要微笑的说声好。 第二是激情与耐心:激情与耐心,就像火与冰,看是两种完全不同的东西,却能碰撞出最美丽的火法。 第三是主动出击:当你可以选择的时候,把主动权握在自己手中,在实习旗舰,我会主动的协同同事工作,主动的做些力所能及的事,并会几级的寻找合适的时间跟他们交流。谈生活学习以及未来的工作,通过这些我就同事们走的很近,在实习中,他们会教我怎么做事见什么样的人说什么样的话,使我觉得花的了很多收获而且和他们相处的很愉快。 第四是感受到学校和社会的距离:在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。在这里是工作的场所,每个人都会为了获得更多的报酬而努力,无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎么做人,,移提高自己的能力。记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是学学搞笑,学生还终归保持着学生的身份,而走进企业,接触各个的客户,同事,上司等等,关系复杂。得去面对从未面对过的一切。在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的只是一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问

SAS软件运用实验指导书

数据分析 实验指导书 理学院实验中心数学专业实验室编写

实验一SAS系统的使用 【实验类型】(验证性) 【实验学时】2学时 【实验目的】使学生了解SAS系统,熟练掌握SAS数据集的建立及一些必要的SAS语句。 【实验内容】 1. 启动SAS系统,熟悉各个菜单的内容;在编辑窗口、日志窗口、输出窗口之间切换。 2. 建立数据集 表1 Name Sex Math Chinese English Alice f908591 Tom m958784 Jenny f939083 Mike m808580 Fred m848589 Kate f978382 Alex m929091 Cook m757876 Bennie f827984 Hellen f857484 Wincelet f908287 Butt m778179 Geoge m868582 Tod m898484 Chris f898487 Janet f866587 1)通过编辑程序将表1读入数据集sasuser.score; 2)将下面记事本中的数据读入SAS数据集,变量名为code name scale share price: 000096 广聚能源8500 0.059 1000 13.27 000099 中信海直6000 0.028 2000 14.2 000150 ST麦科特12600 -0.003 1500 7.12 000151 中成股份10500 0.026 1300 10.08 000153 新力药业2500 0.056 2000 22.75

3)将下面Excel表格中的数据导入SAS数据集work.gnp; name x1 x2 x3 x4 x5 x6 北京190.33 43.77 7.93 60.54 49.01 90.4 天津135.2 36.4 10.47 44.16 36.49 3.94 河北95.21 22.83 9.3 22.44 22.81 2.8 山西104.78 25.11 6.46 9.89 18.17 3.25 内蒙古128.41 27.63 8.94 12.58 23.99 3.27 辽宁145.68 32.83 17.79 27.29 39.09 3.47 吉林159.37 33.38 18.37 11.81 25.29 5.22 黑龙江116.22 29.57 13.24 13.76 21.75 6.04 上海221.11 38.64 12.53 115.65 50.82 5.89 江苏144.98 29.12 11.67 42.6 27.3 5.74 浙江169.92 32.75 21.72 47.12 34.35 5 安徽153.11 23.09 15.62 23.54 18.18 6.39 福建144.92 21.26 16.96 19.52 21.75 6.73 江西140.54 21.59 17.64 19.19 15.97 4.94 山东115.84 30.76 12.2 33.1 33.77 3.85 河南101.18 23.26 8.46 20.2 20.5 4.3 湖北140.64 28.26 12.35 18.53 20.95 6.23 湖南164.02 24.74 13.63 22.2 18.06 6.04 广东182.55 20.52 18.32 42.4 36.97 11.68 广西139.08 18.47 14.68 13.41 20.66 3.85 四川137.8 20.74 11.07 17.74 16.49 4.39 贵州121.67 21.53 12.58 14.49 12.18 4.57 云南124.27 19.81 8.89 14.22 15.53 3.03 陕西106.02 20.56 10.94 10.11 18 3.29 甘肃95.65 16.82 5.7 6.03 12.36 4.49 青海107.12 16.45 8.98 5.4 8.78 5.93 宁夏113.74 24.11 6.46 9.61 22.92 2.53 新疆123.24 38 13.72 4.64 17.77 5.75 4)使用VIEWTABLE格式新建数据集earn,输入如表所示数据Year earn 1981 125000 1982 136000 1983 122350 1984 65200 1985 844600 1986 255000 1987 265000 1988 280000 1989 136000

《SAS数据分析范例》(SAS数据集)

《SAS数据分析范例》数据集 目录 表1 sas.bd1 (3) 表2 sas.bd3 (4) 表3 sas.bd4 (5) 表4 sas.belts (6) 表5 sas.c1d2 (7) 表6 sas.c7d31 (8) 表7 sas.dead0 (9) 表8 sas.dqgy (10) 表9 sas.dqjyjf (11) 表10 sas.dqnlmy3 (12) 表11 sas.dqnlmy (13) 表12 sas.dqrjsr (14) 表13 sas.dqrk (15) 表14 sas.gjxuexiao0 (16) 表15 sas.gnsczzgc (17) 表16 sas.gnsczzs (18) 表17 sas.gr08n01 (19) 表18 sas.iris (20) 表19 sas.jmcxck0 (21) 表20 sas.jmjt052 (22) 表21 sas.jmjt053 (23) 表22 sas.jmjt054 (24) 表23 sas.jmjt055 (25) 表24 sas.jmxfsps (26) 表25 sas.jmxfspzs0 (27) 表26 sas.jmxfzss (28) 表27 sas.jmxfzst (29) 表28 sas.kscj2 (30) 表29 sas.modeclu4 (31) 表30 sas.ms8d1 (32) 表31 sas.nlmyzzs (33) 表32 sas.plates (34) 表33 sas.poverty (35) 表34 sas.rjnycpcl0 (36) 表35 sas.rjsrs (37) 表36 sas.sanmao (38) 表37 sas.sczz1 (39) 表38 sas.sczz06s (40) 表39 sas.sczz (41) 表40 sas.sczzgc1 (42)

实训报告心得体会

【实习报告】 实训报告心得体会篇一 《实习报告心得体会范文》 【实习心得体会范文】(六篇) [1]总之,这次实习是有收获的,自己也有许多心得体会。首先,感受颇深的一点是,理论学习是业务实战的基础,但实际工作与理论的阐述又是多么的不同,在工作的闲暇之间,在同一些工作多年的会计人员的交谈中,深知,在工作岗位上,有着良好的业务能力是基础能力,但怎样处理好与同事的关系,为自己和他人的工作创建一个和谐的氛围,又是那么的重要,于是也就更能体会在企业中“人和万事兴”的要义。 其次,作为企业的一员,无论是其他工作人员,还是会计人员,在进行自身相对循环重复的工作中,不仅应保持工作的质量及效率,还应具备创新精神。西大农药厂,即将面临“改制”的调整,这就意味着该企业将面临由“校办”企业向“社会”企业的角色转换,先前所享有的一些优惠政策,将随着改制的完成而倾刻丧夫,这样,农药厂将更直接的面临市场激烈竞争,接受残酷的规则约束,为了企业的生存、发展,就得创新,以变求生存,用新促发展,西大农药厂在面临新一轮发展的时期,应鼓励员工大胆创新,为企业的发展积极献计献策。

[2] 实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验,它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野,又增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础,也是我们走向工作岗位的第一步。 刚开始对于从未接触的岗位,我感到是那么的陌生和惧怕,因为我不想做不好,但是我相信只要有信心,就一定能做好。 我被分到自动化事业部研究所工作,最开始跟着师傅学习组态王软件的开发及其应用,发现真正步入一个企业接触到的知识要比学校里深入的多了,所以很多地方需要向师傅请教,经过师傅的耐心培养,每天看软件开发的视频教程,自己可以对组态王软件进行简单的编程。根据师傅给我安排的实习计划,有了亲自去现场观察实践的机会。 这四个月不仅仅是去工作,更重要的是学到了一种工作方法,一种应对不同问题的经验,一种面临难题的解决思路,当然也注意到了一些自身的问题,意志不够坚定,中途有退出的想法,遇到问题有畏难情绪,但我最终还是坚持下来了,总的来说实习还是收获不少。

完整word版数据分析实验报告分析解析

实验课程:数据分析 信息与计算科学 业: 专 级: 班 号:学 姓名: 中北大学理学院.

实验一 SAS系统的使用 【实验目的】 了解SAS系统,熟练掌握SAS数据集的建立及一些必要的SAS语句。 【实验内容】 1. 将SCORE数据集的内容复制到一个临时数据集test。 SCORE数据集 English Math Sex Chinese Name 91 90 f 85 Alice 95 Tom m 87 84 93 90 Jenny f 83 80 85 80 Mike m 84 85 89 m Fred 97 83 f 82 Kate 92 Alex 90 m 91 75 Cook m 78 76 82 f Bennie 79 84 85 Hellen f 74 84 90 82 Wincelet f 87 77 Butt m 81 79 86 85 Geoge m 82 89 Tod m 84 84 89 Chris f 84 87 86 65 f 87 Janet math的高低拆分到3个不同的数据集:SCORE2.将数据集中的记录按照math大于等于90的到good数据集,math在80到89之间的到normal数据集,math 在80以下的到bad数据集。 3.将3题中得到的good,normal,bad数据集合并。 【实验所使用的仪器设备与软件平台】SAS 【实验方法与步骤】 1: DATA SCORE; INPUT NAME $ Sex $ Math Chinese English; CARDS; 2

91 85 Alice f 90 84 Tom m 95 87 83 f 93 90 Jenny 80 80 85 Mike m 89 85 m Fred 84 82 83 Kate f 97 91 Alex m 92 90 76 Cook m 78 75 84 82 79 f Bennie 84 74 Hellen f 85 87 82 Wincelet f 90 79 Butt m 77 81 82 m 86 85 Geoge 84 89 84 Tod m 87 84 f Chris 89 87 Janet f 86 65 ; ; Run PROC PRINT DATA=SCORE; DATA test; SET SCORE; :2 good normal bad; DATA SCORE; SET; SELECT) output good; 90when(math>=) output normal; 80when(math>=&math<90) output bad; when(math<80; end; Run=good; DATA PRINT PROC=normal; DATA PRINT PROC=bad; DATA PRINT PROC :3 All; DATA good normal bad; SET=All; DATA PROC PRINT;Run 3 【实验结果】 结果一:

实习报告心得体会4篇

【精品文档】 实习报告心得体会4篇 本文目录 1. 实习报告心得体会 2. 大学生暑假实习报告打工心得体会范文 3. 工程测量实习报告心得体会 4. 关于三下乡实习报告活动心得体会 7月6日这一天,我满怀激情满怀希望地踏上了暑期社会实践的旅途,亲身体验了一名幼师这一光荣而神圣的职业。当我迈入幼儿园的大门时映入我眼帘的是大型游乐场地、室内有孩子们的小作品、吸引人眼球的墙面环保涂鸦,以及幼儿一天的食谱,还有小朋友们正在一片欢声笑语中玩耍,看到眼前的一切我感觉顿时回到了童年时光,进入了童话的王国孩子们的世界。心情也一下子从紧张转换为舒畅。 幼儿园把我安排在了大二班进行为期十天的假期锻炼,刚开始到幼儿园,由于对幼儿园的日常生活学习方面不熟悉,我只是协助两位老师进行一些较常规的工作,比如在去食堂取餐、分发餐点、卫生清洁; 定时给带药小朋友吃药。另一方面通过听课初步了解陈老师的教学方式,大致掌握该年龄阶段学生的受课特点。接下来的几天,我在空余时间就主动找到幼儿园的老师们谈心,虚心向他学习和小朋友们相处以及管理幼儿园的方法。 不知不觉,我成了孩子们眼中的小夏老师,也成了他们的大姐姐,每天早上见到他们的第一眼,能从他们的脸上看到喜悦,能从他们的问候中感受到温暖与关怀,有时候他们会跑过来告诉我很多他们心中的小秘密;有时候他们会拉着我让我陪他们做游戏;又有时候他们会突然给你一个小小的惊喜——捧过你的头给你一个轻轻的吻……我想这就是快乐,这种快乐中夹杂这淡淡的幸福,让人回味无穷。. 【精品文档】 这次的暑假实践我感受到了为人师,欣喜中有困惑,欢乐中有感悟,和孩子们在一起的喜怒哀乐,现在回想起来就像一串串冰糖葫芦,紧紧的串在一起,甜甜的。 暑期来临之际,建筑工程学院学生会一部分成员自愿加入了“暑期社会实践”志愿队参加从7月6日到7月12日为时一周的暑期社会实践活动。这次的暑期社会实践活动是在武汉市南湖名都社区举行,志愿服务队是由11人组成的一支“走进社区公益随行”社会实践队。 一周的时间说长不长,说短不短;但是总是在不知不觉中匆匆而逝,很快暑期社会实践就结束了。人总是在不同的经历中成长,所以活动结束后都要总结整个团队。这也是我们第一次参加社会实践,我们也明白社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动,有助于我们在校大学生更新观念,吸收新的思想与知识。

SAS数据的描述性统计分析答案

实验一数据的描述性统计分析 一、选择题 1、以下( B )语句对变量进行分组,在使用前需按分组变量进行排序? 以下( C )语句可对变量进行分类,在使用前不必按分类变量进行排序? 用( A )语句可以选择输入数据集的一个行子集来进行分析? (A)WHERE语句(B)BY语句(C)CLASS语句(D)FREQ语句2、排序过程步中必须用什么语句对变量进行排序?( A ) (A)BY语句(B)CLASS语句(C)WHERE语句 3、如果要对数据集中的数据进行正态性检验,需要使用哪个过程?( B )(A)MEANS (B)UNIV ARIATE (C)FREQ 4、用UNIV ARIATE过程进行数据分析,要求此过程输出茎叶图、正态概率图等,应在语句中加上什么选项?(plot ) 5、用UNIV ARIATE过程进行数据分析,在输出结果中哪个统计量是对样本均值 为零的T检验的概率值?( A ) (A)T: Mean (B)Prob>|S| (C)Sgn Rank (D)Prob>|T| 二、假设某校100名女生的血清总蛋白含量(g/L)服从均值为75,标准差为3的正态分布,试产生样本数据,并利用SAS软件解决下面问题: 1、计算样本均值、方差、标准差、极差、四分位极差、变异系数、偏度、峰度; 2、画出直方图(垂直条形图); 3、画出茎叶图、盒形图和正态概率图; 4、试进行正态性检验。 Data N; DO i=1to100; x=75+3*normal(12345); output; end; proc print; run; proc univariate data=N; var x; run; proc gchart data=N; block x; run; proc univariate data=N plot; var x;

时间序列分析,sas各种模型,作业神器

实验一分析太阳黑子数序列 一、实验目的:了解时间序列分析的基本步骤,熟悉SAS/ETS软件使用方法。 二、实验内容:分析太阳黑子数序列。 三、实验要求:了解时间序列分析的基本步骤,注意各种语句的输出结果。 四、实验时间:2小时。 五、实验软件:SAS系统。 六、实验步骤 1、开机进入SAS系统。 2、创建名为exp1的SAS数据集,即在窗中输入下列语句: 3、保存此步骤中的程序,供以后分析使用(只需按工具条上的保存按钮然后填写完提问 后就可以把这段程序保存下来即可)。 4、绘数据与时间的关系图,初步识别序列,输入下列程序: ods html; ods listing close; 5、run;提交程序,在graph窗口中观察序列,可以看出此序列是均值平稳序列。

6、识别模型,输入如下程序。 7、提交程序,观察输出结果。初步识别序列为AR(2)模型。 8、估计和诊断。输入如下程序: 9、提交程序,观察输出结果。假设通过了白噪声检验,且模型合理,则进行预测。 10、进行预测,输入如下程序: 11、提交程序,观察输出结果。

12、退出SAS系统,关闭计算机。总程序: data exp1; infile "D:\"; input a1 @@;

year=intnx('year','1jan1742'd,_n_-1); format year year4.; ; proc print;run; ods html; ods listing close; proc gplot data=exp1 ; symbol i=spline v=dot h=1 cv=red ci=green w=1; plot a1*year/autovref lvref=2 cframe=yellow cvref=black ; title "太阳黑子数序列"; run; proc arima data=exp1; identify var=a1 nlag=24 minic p=(0:5) q=(0:5); estimate p=3; forecast lead=6 interval=year id=year out=out; run; proc print data=out; run; 选取拟合模型的规则: 1.模型显著有效(残差检验为白噪声)

实习报告心得体会与收获范文

实习报告心得体会与收获范文 实习报告心得体会与收获【1】 今年暑假一个月的认知实习,我绝大多数时间在救助站。期间还去了福利院,实习三天。同在救助站实习的一共有八名同学,四男四女,正好。 出发时,八个壮士,拎着各自的家当,浩浩荡荡地满怀激情地朝救助站狂奔而去。途中,我们幻想了一下儿救助站上至领导下至做饭大妈在门口夹道欢迎的场景,说到动情处恨不得要咬谁几口。结果,我们是轻轻地来,门口除了等待救助的人就只有我们八个了。保安叔叔对我们保持了高度警惕,是不是将我们看成了一群想把救助站从地球上抹去的暴徒了?我们还是有素质的,同志,我饿了。一个胡子老长的神情萎靡的中年男子对着保安说。 某某副站长,这个“理想男人”,满面春风徐徐而至。象征性的慰问了几句之后,便把我们交给了一个平头深眼的某某主任。某某主任操着一口地道的某地话将我们安排到了儿童部的宿舍:男生一楼,女生二楼,没什么意见。下午时由于一些不可告人的秘密,我们男生搬到了二楼,住在女生隔壁,也好,相互照顾。谁知某某主任临走时来了一句:“你们都是成年人了,要对自己的行为负责。男同志和女同志的界限还是要有的。”我们之间可是纯洁的男女关系,好不好呀,哥们儿?

我的实习心得与体会?其实写起来有些头大。这里唯一让我不舍、记忆犹新、再三回味的不是人和事,而是饭。要不要展开一下呢?我这样想着,反正管他呢,我就是要写下来。那谁谁曾经说过:活着就是最好的反抗。我,吃饭就是最好的反抗。 早饭,我们一般都是煮挂面、鸡蛋和炒咸菜。师傅的手艺真是没法说,一个字:顶。挂面煮的不油腻、清淡,鸡蛋你随便拿,没人说你,咸菜炒的清香,好吃。中午和晚饭是我们公认的极具技术含量的了。列举一下我们曾经吃过的菜:红烧鱼、红烧肉、蒜薹炒肉、芹菜炒肉、冬瓜豆腐、冬瓜排骨、土豆烧肉、土豆鸡块、土豆丝、蒜泥黄瓜、凉皮……虽然和领导们一起吃饭颇有压力,但是我们还是义无反顾地朝食堂冲去,然后把脸埋在饭盆里,先解决温饱问题再要面子。 不得不说说这里的两只狗兄弟了,这丫胖的没样了都,不知道该叫狗还是狗熊了。一个痞子似的中年平头男子每天中午和晚上我们吃饭后,他会准时出现在食堂外的泔水桶旁边,一手持筷子,一手持盆,在里面差不多能拣出半盆子肉了,那狗能不享福么?狗兄弟们都很热情,见了我们摇尾摆臀的,谁让咱是大爷。 回来的路上,我们经过男部。可爱敬业的金师傅亲自给这些受救助人员盛饭。排队的一哥们儿把头探出来问了一句:同志,今天中午什么饭?金师傅头也不带抬的,说:白菜熬茄子……. 花了很大的篇幅,介绍我们的饮食问题,可我却没有吃人家的嘴软的想法,非得损别人一顿不可。受救助的这帮人看见我们的饭估计会闹起人命的,如果让我们吃他们的饭,估计一个一个全撤回去了。

SAS数据分析与统计

一、数据集的建立 1.导入Excel数据表的步骤如下: 1) 在SAS应用工作空间中,选择菜单“文件”→“导入数据”,打开导 入向导“Import Wizard”第一步:选择导入类型(Select import type)。 2) 在第二步的“Select file”对话框中,单击“Browse”按钮,在 “打开”对话框中选择所需要的Excel文件,返回。然后,单击“Option” 按钮,选择所需的工作表。(注意Excel文件要是2003的!!) 3) 在第三步的“Select library and member”对话框中,选择导入数据集所存放的逻辑库以及数据集的名称。 4 ) 在第四步的“Create SAS Statements”对话框中,可以选择将系统生成的程序代码存放的位置,完成导入过程。 2.用INSIGHT创建数据集 1)启动SAS INSIGHT模块,在“SAS INSIGHT:Open”对话框的”逻辑库“列表框中,选定库逻辑名 2)单击“新建”按钮,在行列交汇处的数据区输入数据值 (注意列名型变量和区间型变量,这在后面方差分析相关性分析等都要注意!!) 3)数据集的保存: ?“文件”→“保存”→“数据”; ?选择保存的逻辑库名,并输入数据集名; ?单击“确定”按钮。即可保存新建的数据集。 3.用VIEWTABLE窗口建立数据集 1)打开VIEWTABLE窗口 2)单击表头顶端单元格,输入变量名 3)在变量名下方单元格中输入数据

4)变量类型的定义:右击变量名/column attributes… 4.用编程方法建立数据集 DATA 语句; /*DATA步的开始,给出数据集名*/ Input 语句;/*描述输入的数据,给出变量名及数据类型和格式等*/ (用于DATA步的其它语句) Cards; /*数据行的开始*/ [数据行] ; /*数据块的结束*/ RUN; /*提交并执行*/ 例子:data=数据集名字; input name$ phone room height; ($符号代表该列为列名型,就是这一列是文字!! 比如名字,性别,科目等等) cards; rebeccah 424 112 (中间是数据集,中间每一行末尾不要加逗号,但是carol 450 112 数据集最后要加一个分号!!) louise 409 110 gina 474 110 mimi 410 106 alice 411 106 brenda 414 106 brenda 414 105 david 438 141 betty 464 141 holly 466 140 ; proc print data=; (这一过程步是打印出数据集,可要可不要!) run;

数据分析SAS报告

90-08年人民消费能力分析 一、问题提出 改革开放以来中国经济飞速发展,GDP连续超过德国、日本,现以成为世界上第二大经济体,人民生活水平不断提高,但受金融危机的影响,近几年来物价持续上涨,本月CPI创历史新高,人民的消费能力是否随着GDP的增加而增加呢?本文以中国经济年鉴中的“人民消费支出构成”的数据为依据利用统计软件SAS 进行了相关分析。数据如下 食品衣着居住家庭设备用品及服务交通通讯文教娱乐用品及服务医疗保健其他商品及服务 1990 58.8000 7.7700 17.3400 5.2900 1.4400 5.3700 3.2500 0.7400 1995 58.6200 6.8500 13.9100 5.2300 2.5800 7.8100 3.2400 1.7600 2000 49.1300 5.7500 15.4700 4.5200 5.5800 11.1800 5.2400 3.1400 2005 45.4800 5.8100 14.4900 4.3600 9.5900 11.5600 6.5800 2.1300 2007 43.0800 6.0000 17.8000 4.6300 10.1900 9.4800 6.5200 2.3000 2008 43.6700 5.7900 18.5400 4.7500 9.8400 8.5900 6.7200 2.0900 二、问题分析 1、通过对消费种类进行主成分分析判断人民的消费情况。 2、对主成分标准化后在分析各年的消费能力排名。 三、解决问题 3.1 SAS程序: data examp4_4; input id x1-x8; cards; 1990 58.8000 7.7700 17.3400 5.2900 1.4400 5.3700 3.2500 0.7400 1995 58.6200 6.8500 13.9100 5.2300 2.5800 7.8100 3.2400 1.7600 2000 49.1300 5.7500 15.4700 4.5200 5.5800 11.1800 5.2400 3.1400 2005 45.4800 5.8100 14.4900 4.3600 9.5900 11.5600 6.5800 2.1300 2007 43.0800 6.0000 17.8000 4.6300 10.1900 9.4800 6.5200 2.3000 2008 43.6700 5.7900 18.5400 4.7500 9.8400 8.5900 6.7200 2.0900 ; run; proc corr cov nosimple data=examp4_4; var x1-x8; run; proc princomp data=examp4_4 out=bb; var x1-x8; run; data score1; /*以下程序是对各年按第一主成分得分进行排名并打印结果*/ set bb; keep id prin1;

实训报告心得体会【三篇】

实训报告心得体会【三篇】 实训报告心得体会【一】 “实践是检验真理的标准”。眼看着,两周的实训就要在这两天 画上圆满的句号了。对于会计专业的我们来说,这是一个充满挑战却 又赋予激情的过程! 一、实训时间:20XX年6月8日至6月21日 二、实训目的:通过会计实训,使得学生较系统地练习企业会计 核算的基本程序和具体方法,增强学生对所学专业理论知识的理解、 实际操作的动手水平,提升使用会计基本技能的水平,也是对学生所 学专业知识的一个检验。使每位学生掌握填制和审核原始凭证与记账 凭证,登记账薄的会计工作技能和方法,而且能够切身的体会出纳员、材料核算员、记账员等会计工作岗位的具体工作,从而对所学理论有 一个较系统、完整的理解,最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。 三、实训内容:以企业的实际经济业务为实训资料,使用会计工 作中的证、账等对会计核算的各步骤实行系统操作实验,包括账薄建 立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制,各种账薄 的登记、对账、结账等。 四、实训心得:两天的实训是在我们充实、奋斗的过程中完成的,记得实训的开始是那样的忙碌和疲惫,甚至是不知所措,只能依靠老 师的引导和协助。通过这十几天来的会计实训我深刻的体会到会计的 客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性 原则、即时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史 成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则,和会计工作在企业的日常运转中的重要性,以及会计工作对我们 会计从业人员的严格要求。让我掌握了记账的基本程序,锻炼了自己 的动手操作水平,使我深一步了解到里面的乐趣,更重要的是发现了

SAS系统和数据分析SAS系统简介

SAS系统简介 一、SAS系统 1.SAS系统的功能 SAS系统是大型集成应用软件系统,具有完备的以下四大功能: ●数据访问 ●数据管理 ●数据分析 ●数据呈现 它是美国软件研究所(SAS Institute Inc.)经多年的研制于1976年推出。目前已被许多国家和地区的机构所采用。SAS系统广泛应用于金融、医疗卫生、生产、运输、通信、政府、科研和教育等领域。它运用统计分析、时间序列分析、运筹决策等科学方法进行质量管理、财务管理、生产优化、风险管理、市场调查和预测等等业务,并可将各种数据以灵活多样的各种报表、图形和三维透视的形式直观地表现出来。在数据处理和统计分析领域,SAS系统一直被誉为国际上的标准软件系统。 2.SAS系统的支持技术 在当今的信息时代中,如何有效地利用业务高度自动化所产生的巨量宝贵数据,挖掘出对预测和决策有用的信息,就成为掌握竞争主导权的关键因素。因此,SAS系统始终致力于应用先进的信息技术和计算机技术对业务和历史数据进行更深层次的加工。经过二十多年的发展,SAS系统现在是以下三种技术的主要提供者: ●数据仓库技术(Data Warehouse) 数据仓库是用于支持管理决策过程的面向主题的、集成的、随时间而变化的、持久的(非易失的)数据集合。通俗地说,可以将数据仓库理解为“将多个生产数据源中的数据按一定规则统一集中起来,并提供灵活的观察分析数据手段,从而为企业制定决策提供事实数据的支持”。 数据仓库最大的用途是能够提供给用户一种全新的方式从宏观或微观的角度来观察多年积累的数据,从而使用户可以迅速地掌握自己企业的经营运转状况、运营成本、利润分布、市场占有率、发展趋势等对企业发展和决策有重要意义的信息,使用户能制定更加准确科学的决策迅速对市场做出反应。利用数据仓库技术可以使大企业运作的像小企业一样灵活,也可以使小企业像大企业一样规范。从目前情况来看,许多企业和机构已经建立了相对完善的生产数据库系统。随着时间的推移,这些系统中积累了大量的历史数据,其中蕴含了许多重要的信息。利用数据仓库技术对这些历史数据进行分析和综合处理,可以找到那些对企业发展至关重要的业务信息,从而帮助有关主管和业务部门做出更加合理的决策。 当今世界充满了剧烈竞争,正确及时的决策是企业生存和发展的最重要环节。现在,愈来愈多的企业认识到,企业要想在竞争中取胜,获得更大的收益,至关重要的是,必须利用计算机和网络技术、数据仓

实习报告心得体会范文

实习报告 这次实习是有收获的,自己也有许多心得体会。首先,感受颇深的一点是,理论学习是业务实战的基础,但实际工作与理论的阐述又是多么的不同,在工作的闲暇之间,在同一些工作多年的会计人员的交谈中,深知,在工作岗位上,有着良好的业务能力是基础能力,但怎样处理好与同事的关系,为自己和他人的工作创建一个和谐的氛围,又是那么的重要,于是也就更能体会在企业中“人和万事兴”的要义。 实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历,它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验,它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野,又增长了见识,为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础,也是我们走向工作岗位的第一步。 刚开始对于从未接触的岗位,我感到是那么的陌生和惧怕,因为我不想做不好,但是我相信只要有信心,就一定能做好。 我被分到自动化事业部研究所工作,最开始跟着师傅学习组态王软件的开发及其应用,发现真正步入一个企业接触到的知识要比学校里深入的多了,所以很多地方需要向师傅请教,经过师傅的耐心培养,每天看软件开发的视频教程,自己可以对组态王软件进行简单的编程。根据师傅给我安排的实习计划,有了亲自去现场观察实践的机会。 这一个月不仅仅是去工作,更重要的是学到了一种工作方法,一种应对不同问题的经验,一种面临难题的解决思路,当然也注意到了一些自身的问题,意志不够坚定,中途有退出的想法,遇到问题有畏难情绪,但我最终还是坚持下来了,总的来说实习还是收获不少。我很感谢实习单位给我们实习培养计划安排,让我学到了一些在学校所学不到的东西.让我学会了如何与人相处,学会了面对困难,学会了独立思考问题,从中收获了毅力,收获了一份坚持。 在实习期间通过理论联系实际,不断的学习和总结经验,巩固了所学的知识,提高了处理实际问题的能力,为毕业设计的顺利进行总结了经验。 实习中的感悟: 首先、毕业实习的顺利进行得益于扎实的专业知识。 用人单位在招聘员工的第一要看的就是你的专业技能是否过硬。我们一同过去的几位应聘者中有来自不同学校的同学,有一部分同学就是因为在专业知识的掌握上比别人逊色一点而落选。因为对于用人单位来说如果一个人有过硬的专业知识,他在这个特定的岗位上就会很快的得心应手,从而减少了用人单位要花很大的力气来培训一个员工。 第二、在工作中要有良好的学习能力,要有一套学习知识的系统,遇到问题自己能通过相关途径自行解决能力。因为在工作中遇到问题各种各样,并不是每一种情况都能把握。在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力,通过不断的学习从而掌握相应技术,来解决工来中遇到的每一个问题。这样的学习能力,一方面来自向师傅们的学习,向工作经验丰富的人学习。另一方面就是自学的能力,在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力,寻找相关途径来解决问题。 第三、良好的人际关系是我们顺利工作的保障。 在工作之中不只是同技术、同设备打交道,更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。这也是我们平时要注意的。和谐的人际关系,能为顺利工作创造了良好的人际氛围。 另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如:缺乏实践经验,缺乏对相关技能知识的标准掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,在掌握扎实的理论知识的同时加强实践,做到理论联系实际。另一方面要不断的加强学习,学习新知识、新技术更好的为人民

SAS系统和数据分析三维图形

第二十二课三维图形 SAS系统除了可以绘制二维平面图形外,还可以绘制三维立体图形。使用PROC G3D过程能对在PLOT或SCATTER语句中指定的变量值绘制三维图形。PROC G3D过程产生的三维图形分为两种:三维曲面图和三维散布图。三维曲面图是通过在PLOT语句中指定三个图形变量来产生,三维散布图是在SCATTER语句中必需指定三个图形变量才能产生,同样还可以对三维散布图进行大小、形状、颜色的修改。 一、PROC G3D过程说明 PROC G3D过程产生三维高分辨率立体图形,一般由下列语句控制: Proc G3D DATA=数据集; PLOT Y*X=Z ; SCATTER Y*X=Z ; TITLE n‘字符串’; FOOTNOTE n‘字符串’; By 变量列表; Run ; 在PROC G3D过程中至少要有一条PLOT或SCATTER语句,如果两条语句同时存在,将在一页中产生一个三维曲面图,下一页中产生一个三维散布图。语句中的Y*X=Z指定三个图形变量X、Y、Z,三维空间中的图形点由三个变量的值共同决定,X和Y为水平变量,Z 为垂直变量。PLOT语句是将X、Y、Z三个变量值确定的空间图形点相互连成曲面,而SCA TTER语句是将X、Y、Z三个变量值确定的空间图形点用符号表示或画出图形点向XY 平面的垂直线(采用NEEDLE选项)。一个PROC G3D过程中可以有多条SCA TTER语句。 1.PLOT语句的选项 用在PLOT语句中的选项按功能可以分为三类:外观选项、轴选项和描述性选项。主要选项如下: ●ROTATE=角度列表——指定三维图形Z轴的一个或多个旋转角度,缺省值为70 度。如果有多个旋转角度,将画出对应多个不同旋转角度的三维图形。 ●TILT=角度列表——指定三维图形Y轴的一个或多个倾斜角度,缺省值为70度。 如果有多个倾斜角度,将画出对应多个不同倾斜角度的三维图形。 ●GRID——在所有坐标轴的每一个刻度线上画出网格线。 ●SIDE——在三维曲面图形中画出侧面墙。 ●XTICKNUM=n YTICKNUM=n ZTICKNUM=n——指定X、Y、Z坐标轴上的刻 度线数目n,缺省值为4。

实训报告心得体会范文

实训报告心得体会范文 实训报告,是包含实训目的、实训环境、实训原理、实训过程、实训结果、实训总结等方面内容的书面汇报材料,类似于理科课程的实验报告。下面为大家整理了一些心得体会范文,欢迎阅读! 【篇一】 通过这两周的实训,我们学会了手持编程器的编程方法,编入、写出、删除及修改都会了。在以后学习过程中希望大家多多提点.我和倪泽旭主要负责程序设计和调试。第一个项目比较简单,只有一点小问题,和快我们就解决了。第二个项目相对于第一个来说复杂了很多也难了很多,也是我们第一次真正接触并使用三相交流发电机。在梯形图的编辑上出现了很多问题问题,导致第一次调试的失败。在一次完整运行成与重新启动运行之间的循环出现一点问题,经过我们对梯形图的监控检查,发现循环与上面编程有点冲突,后来我们调整了一下,调试终于成功了。接线方面,在星三角转换的上遇到了困难,经过我们不懈努力最终成功了。 通过这次的实训使我们学到了很多,同时也让我们意识到我们要学的更多。从程序的设计到编写、画图、调试、修改、完善、到最后的实训报告,每个人都付出了时间和精力去做好自己的任务帮助队友,所以团队的合作和队友之间的相互协助非常重要。通过实训让我们更深一步的对自己的专业,对自己的能力,对自己所学的有正确的认识,并且能在以后的学习工作中不断提高和完善自己。实训台上的

接线我们比较乱,这也是我们接线检查困难的主要原因,才导致出现了一些接线问题。 总的来说,这次实训还是比较成功的,无论是个人动手能力还 是团队协作能力都得到了很好的锻炼。在实训过程中老师也交给我们很多简单实用的技巧。我们也学到了,做好做对一个项目固然重要,同时美观程度也是必不可少的,无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。 【篇二】 通过实训中心老师的课堂讲解与企业化标准的培训,使我加深 了对自己专业的认识。从而确定自己以后的努力方向。要想在短暂的实训时间内,尽可能多的学到东西,就需要我们跟老师或同学进行很好的沟通,加深彼此的了解。只有我们跟老师多沟通,让老师更了解我们,才能跟真切的对我们进行培训工作。由此,班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行!”在这短短的时间里,让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老师在专业认识周中所讲的,都是课本上没有而对我们又非常实用的东西,这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中,专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中,我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识,而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性,要善于团队合作,善于利用别人的智慧,这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个

抑郁(SDS)焦虑自评量表(SAS)_实验报告

抑郁自评量表(SDS)实验报告 一、实验目的 通过实验了解受试抑郁的主观感受、轻重程度及其在治疗中的变化,掌握个别施测的使用方法。掌握抑郁自评量表的原理、实施、记分与结果解释方法。 二、实验材料 大学生心理测验系统 三、实验步骤 3.1 进入大学生心理测验系统后再点击进入人格特点测评项目。 3.2 点击测试项目名称即抑郁自评量表(SDS),进入抑郁自评量表界面。 3.3 输入被试信息,确定后桌面弹出测验指导与窗口,认真阅读指导语: ①在这个问卷测试当中有20个问题,请你依次回答这些问题,答案选项包括“没有或很少时间”、“少部分时间”、“相当多时间”和“绝大部分或全部时间”四个选项,每一测题只能选择一个答案; ②该问卷测试评定的是最近一周的实际感觉; ③本测验不计时间,但应凭自己的直觉反应进行作答,不要迟疑不决,拖延时间; ④有些题目你可能从未思考过,或者感到不太容易回答。对于这样的题目,同样要求你做出一种倾向性的选择。 确定阅读完毕后开始测试。 3.4 按照出现题目的先后顺序作答,直至答题完毕。 四、实验结果 4.1 受试信息 姓名:XXX性别:女年龄: 2 0 文化程度:本科测验耗时:00:00:43 4.2 受试结果 总粗分65 标准总分81.25 参考诊断:有(重度)抑郁症状 重点提示: 抑郁精神性,因子得分:6 抑郁躯体障碍,因子得分:27 抑郁精神运动性障碍,因子得分:6 抑郁心理障碍,因子得分:26 五、实验结果分析 该测试结果提示受试有重度抑郁的倾向,主要表现为: 情绪非常低落,感觉毫无生气,没有愉快的感觉,经常产生无助感或者绝望感,自怨自责。经常有活着太累,想解脱、出现消极的念头,还常哭泣或者整日愁眉苦脸,话语明显少,活动也少,兴趣缺乏,睡眠障碍明显,入睡困难或者早醒,性欲功能基本没有。 六、讨论或思考

相关主题
文本预览
相关文档 最新文档