一级教师资格申报必达条件及材料报送要求简表（2015年版）
（仅供具体工作人员及申报者本人参考）
适用范围佛山市公办普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师。民办中小学教师可参照参加职称评审。原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师。
基本条件
思想
品德
1.拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守《中小学教师职业道德规范》，具
有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表,具有团队合作、改革创新精神。任现职以来各年度考核均为称职（合格）以上。2.任现职以来出现下列情况之一者，按下列规定执行：一是年度考核基本称职及以下，或因工作失职而引发事故造成损失，或体罚学生、变相体罚学生者，取消当年申报资格，并可视情节轻重，延迟申报。二是弄虚作假，有伪造学历、资历、业绩材料，剽窃、抄袭他人成果等违反学术规范行为者，取消当年申报资格，并从下年度起3年内不得申报。三是受政纪处分，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，取消当年申报资格，并从下年度起5年内不得申报。
学历（学
位）、资
历
具备下列条件之一：1.具有博士学位。2.具有硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上。3.大学本科学历（或学士学位），并在二级教师岗位任教4年以上。4.大学专科学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上。5.中等师范学校毕业，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
计算机应
用能力
1.申报人（符合免试条件除外）必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得符合规定要求（区属学校和区政府所在地大良街道学校的
须通过4个以上科目（模块）的考试，其他镇(街道)学校的须通过3个以上科目（模块）的考试）的合格证书。2.具备下列条件之一可免试：一是获得硕士学位或取得计算机专业（不含相关专业）大专以上学历。二是参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以上证书，或在计算机室（中心）专职从事计算机工作2年以上者。三是从事小学、幼儿园教育教学工作的人员。四是1960年12月31日前出生者。3.转换系列评审的人员（符合免试条件除外），凡未取得全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并按规定提交合格证书。
继续教育
任现职以来参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，每年参加继续教育的时间累计达到12天或72学时（公需科目、专业科目和个人选修科目合计），并提交完成继续教育的有效证明。
身心健康身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心健康条件。
专
业条件育人
工作
高中：1.树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进学生的身心和谐发展，全面提高学生的综合素质。比较出色地完成班主任工作任务，教书育人成果比较优秀。教师同行评价较高。2.任现职以来担任班主任工作3年以上。能准确把握高中学生成长规律，及时了解学生思想状态，培养学生的自主管理和自主学习能力。在引导学生健康成长方面成绩比较明显，有质量较高的育人经验总结材料或案例。3.所带班级获得校级集体荣誉，或个人获得与德育（班主任）工作相关的校级荣誉称号。
初中：1.能根据初中学生的身心发展水平开展育人工作，在面向全体学生，促进学生全面健康发展方面比较出色地完成班主任工作任务，教书育人成果比较优秀。教师同行评价较高。2.任现职以来担任班主任工作3年以上。在思想道德教育、培养学生良好行为习惯、引导学生健康成长方面成效比较明显，有质量较高的育人经验总结材料或案例。3.所带班级获得校级集体荣誉，或个人获得与德育（班主任）工作相关的校级荣誉称号。
小学：1.加强德育工作，积极开展中华民族优秀文化传统教育，在面向全体学生，促进学生全面健康发展方面比较出色地完成班主任工作任务，教书育人成果比较优秀。教师同行评价较高。2.任现职以来担任班主任工作3年以上。能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际开展工作，定期与家长保持联系，在培养学生良好行为习惯、引导学生健康成长方面成效比较明显。有质量较高的育人经验总结材料或案例。3.所教班级获得校级集体荣誉，或个人获得与德育（班主任）工作相关的校级荣誉称号。
幼儿园：1.胜任班主任工作，班级保教人员团结合作，与家长良好沟通与合作。教师同行与家长评价满意度较高。2.任现职以来担任班主任（主班老师）工作3年以上。担任过两个年龄班的教育工作。所教班级幼儿情绪愉快、健康活泼，有良好的卫生生活习惯与行为习惯，自理能力较强，每学年幼儿发展水平测评各项指标均达标率高。3.注重保教结合，科学照料幼儿的日常生活，熟悉班级卫生保健工作规范要求，科学管理和指导班级常规保育和卫生保健。有效保护幼儿，能处理幼儿常见事故，保证幼儿身心健康和生命安全。任期内无重大幼儿健康或安全事故。
课程教学高中：1.比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则、教学方法和教育教学的基本功。促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和实践能力，正确评价学生发展水平，提高教学质量取得明显成绩。
2.任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规定，进行过高中循环教学或担任毕业班把关教师1年以上。任现职期间曾承担校级公开课，获得好评。
3.按照课程改革要求，独立开设综合实践活动课程、选修课程或知识讲座，或开展科技、体育、艺术等课外活动，促进学生的多方面发展效果明显。
4.学生对教学的满意度较高（特殊教育以家长意见为主）。
初中：1.比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则、教学方法和教育教学的基本功。教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯和实践能力。正确评价学生发展水平，全面提高教育质量成绩明显。2.任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规定，进行过初中循环教学或担任毕业班把关教师1年以上。任现职期间曾承担校级公开课，获得好评。3.按照课程改革要求，独立指导学生开展综合实践活动，或开设知识讲座，组织指导科技、体艺等课外活动，促进学生的健康发展效果明显。4.学生对教学的满意度较高（特殊教育以家长意见为主）。
小学：1.比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则、教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强。能够营造宽松的学习环境，激发学生学习兴趣，重视加强学习体验和培养学生的实践能力，学生课业负担轻，正确评价学生发展水平，全面提高教育质量成绩明显。2.任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规定，进行过小循环或学段循环教学。任现职期间曾承担校级公开课，获得好评。3.能结合教学开展课外实践活动，教学效果好。4.学生对教学的满意度较高（特殊教育以家长意见为主）。
幼儿园：1.熟悉各领域教学的特点及知识，能胜任幼儿园各年龄班循环教学。能进行各年龄班的课程规划，合理安排和组织幼儿一日生活各环节。教学经验丰富，教学成绩突出。2.任现职以来每周课时量达标。尊重个体差异，平等对待每一位幼儿，熟悉各年龄班幼儿身心发展特点，能在活动中观察幼儿的表现和需要，给予适宜的指导。能根据对幼儿的观察和评价调整与改进教学。3.坚持以游戏为基本活动，游戏时间、空间充足，与一日生活各环节有机结合。4.创设良好的心理环境和物质环境。任教班级秩序良好、规则明晰，师幼关系及幼儿同伴关系良好。能为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，体现丰富性与多样性。5.每学年承担校级示范教学或幼儿一日生活观摩活动1次，或承担校级展示与研讨活动一次。提交2年来个人教学特色的证明材料及环境创设、游戏指导、家长工作等方面的经验材料。提交教学笔记及幼儿发展个案各1个。
教研科研高中：1.积极参与并完成本学科的常规教研任务，参与各级课程资源开发整合、教学方法改进等方面的研讨，取得一定的成果。2.任现职以来主持或参与（排名前6）并完成一项本学科的校本教研项目，并善于把成果转化为教育教学实践。3.任现职以来撰写本学科教学研究论文1篇，具有良好的学术水平和应用价值。
初中：1.积极参与并完成本专业的常规教研任务，参与各级课程资源开发整合、教学方法改进等方面的研讨，取得一定的成果。2.任现职以来主持或参与（排名前6）并完成一项本学科的校本教研项目，并善于把成果转化为教育教学实践。3.任现职以来撰写本学科教学研究论文1篇，具有良好的学术水平和应用价值。
小学：1.积极参与并完成本专业的常规教研任务，参与各级课程资源开发整合、教学方法改进等方面的研讨，取得一定的成果。2.任现职以来主持或参与（排名前6）并完成一项本学科的校本教研项目，并善于把成果转化为教育教学实践。3.任现职以来撰写本学科教学研究论文1篇，具有良好的学术水平和应用价值。
幼儿园：1.积极参与并完成本专业区域性的常规教研任务，参与各级课程改革、资源开发整合、教学方法改进等方面的研讨，取得一定的成果。2.任现职以来主持或参与并完成1项园本教研项目，并善于把成果转化为教育教学实践。3.每学年承担园级公开教学或幼儿一日生活观摩活动1次。4.任现职以来撰写本学科教学研究论文1篇，具有良好的学术水平和应用价值。
示范引领高中、初中、小学：1.积极承担校级以上教研活动任务，为同行作出示范，获得好评。2.能发挥教育教学骨干作用，高中教师：在培养本专业青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。初中、小学教师：在培养新教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
幼儿园：1.担任学科教研组负责人，具有某一方面的研究特长。任职期间有1次以上在园级以上学术研讨、教学交流中进行论文宣读或者经验介绍。
2.具备指导青年教师开展教育教学教研活动的能力，在实践上指导青年教师获得认可。
3.同等条件下，任现职期间曾获得县级以上综合性荣誉称号优先评审。
申报材料清单1．基本材料：（1）广东省教师专业技术资格评审表1份（用A4双面打印，不能复印或剪贴）；（2）广东省教师专业技术资格评审工作表25份（用A3纸单面打印，其中1份为原件，其余为复印件）；（3）广东省专业技术人员申报专业技术资格评前公示情况表；（4）证书证明材料（原件或复印件，复印件须由审核人签名，加具“与原件一致”的意见，并盖单位公章）：①身份证；②社保证明；③教师资格证；④学历、学位证书，或学历鉴定有关材料；⑤专业技术资格证、聘书；⑥继续教育合格证书（原件）；⑦计算机考试合格证或免考证明（原件）；⑧专业技术人员年度考核登记表(任现职以来)；⑨市、区教育局开具的支教证明。
2.育人工作材料：德育（班主任）荣誉称号，育人经验材料总结或案例（幼儿教师除外）。
3.课程教学材料:（1）近5学年教学计划表；（2）公开课（示范教学、观摩活动等）、选修课证明；（3）幼儿教师2年来个人教学特色证明和工作经验材料，教学笔记和幼儿发展个案；（4）指导学生参加竞赛获奖证明材料。
4.教研科研材料:（1）论文原件，或宣读论文的宣读证明原件，已填写好基本信息的论文鉴定表一式9份。申报中级的，将所发表的1篇论文一式9份用A4纸双面打印。论文鉴定表并与送审论文装订成一式9份。（2）参加课题研究证明材料；（3）其他发表的论文、主编或参编教材（教参）；（4）教研成果、论文、课例等获奖证书。
5.示范引领材料：综合表现获奖证书，述职报告等。
6.单位或区汇总申报专业技术资格人员名册1份（纸质和电子版）。
7.申报人诚信承诺书、申报单位诚信承诺书。
有关材料要求
1.申报人须客观、如实填报并提交申报材料。凡伪造学历、资料、剽窃、侵占他人成果等弄虚作假的，一经查实，不受理评审，并按有关规定严肃处理。
2.社会保险参保记录。申报人在提交申报材料时，须一并提交在现工作单位缴交连续半年以上的社保凭证原件。缴交社保单位和申报单位不一致或不连续的，不得申报。
3.学历（学位）材料。提供学历、学位证书的原件及复印件；国（境）外取得的学历（学位），须经国家教育部留学服务中心进行认证。
4.计算机模块。提供全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书原件。按照《转发人力资源和社会保障部<关于全国专业技术人员计算机应用能力考试科目更新有关问题的通知>》（粤人社发〔2010〕176号）和《转发人力资源和社会保障部办公厅关于调整全国专业技术人员计算机应用能力考试科目（模块）有关问题的通知>》（粤人社函〔2014〕2325号）的规定执行。
5.继续教育。按照《广东省专业技术人员继续教育条例》和相关政策规定，需提供2010年（或取得现资格）至今每年度的继续教育合格证明证书原件，2015年度不作硬性要求。
6.转系列申报。按照《广东省人事厅关于明确当前专业技术资格申报评审若干问题的通知》（粤人发〔2007〕197号）的规定执行。
7.论文。按照《关于印发<广东省试点市中小学教师职称评审办法（试行）>的通知》（粤人社发〔2013〕214号）的规定执行。申报中级的，将送审的1篇论文一式9份用A4纸双面打印，与填写好内容的论文鉴定表（9份）分别装订成册。
8.不符合规定要求的材料一律不予受理。
材料验证1、不符合资格条件和政策规定的申报材料不得送评；2、证书复印件必须复印全貌且清晰，凡残缺不全或模糊不清的要有学校证明并说明原因；3、所有审核材料须有责任人签名，并加盖公章才有效，否则无效；4、申报表、工作表由校长签名（签章）；5、论文由学校主管教学领导（或学科组长）签名，正式发表的论文，须送登载的刊物原件，并在相关页上签名、盖章；6、其它材料由经办人或校长签名（签章）；7、复印：（1）证书复印件各1份，一律用A4纸，按顺序装订；（2）提交工作表25份（含原表1份，另用A3纸复印24份一并报送）；8、获得区级以上奖励的，提交获奖荣誉证书原件、获奖论文证书原件，装入另外一个档案袋，并按照顺序放置好，袋面张贴证书目录表。
评审收费
标准
评审费450元
都说教师、医生是铁饭碗，很多人在大学时，还没有这个感受，当毕业后，找了几份工作都不称心时，就会想着说通过其他渠道来进行考个证，有个安稳的工作。下面给大家梳理一下关乎考教师资格证备考相关注意事项，希望能帮到广大考生。 一、确认自己是否有报考资格 想要报考教师资格考试，首先需要了解自己是否有报考资格。通行的报考条件为：未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民。 除此之外，各地还有具体的一些细化条件，特别是改革试点地区的报考条件更有所区别。如：在校学生必须是毕业年级才可以报考;报考不同类别的教师资格需到达其规定的最低学历条件;师范专业学生也必须通过教师资格考试等。考生在报考所在地教师资格考试时，必须关注所在省份及所在地的教师资格考试报名公告，了解相关报考条件规定。 二、了解考试报名流程 确认本人符合报名条件后，接下来就需要了解考试报名流程，一般在报名公告中也将说明。国家教师资格考试报名的流程大致如下： 1.在规定报名时间内进行网上填报，注册个人信息，选择报考类别及科目，上传电子照片，完成网上注册。 2.在规定报名时间前往指定地点进行现场确认，提交所需材料，缴纳考试费用。 3.完成现场确认后可再次登陆到报名系统核对自己是否报名成功。 4.开考前一周登陆报名系统打印准考证，准备参考。
三、依据大纲选择备考教材 了解完整个报名相关信息后，考生将进入全方位的复习状态。因为国家教师资格考试不指定教材，选择一本最适合自己的备考教材无疑是一条捷径。面对市面上良莠不齐、五花八门的国考教材，如何选择成为横在考生备考路上的第一个“拦路虎”。在选择教材时建议是通过正规官方渠道进行购买。 四、注重平时练习和积累 教材是备考的基础，熟练掌握教材重点是考生必备的。在熟读教材的基础上，为提前适应考试，考生也应多做与之配套的练习题和模拟试卷。教师资格考试的试题知识覆盖面很广，社会人文常识、科学技术常识、历史艺术常识等等。不管是报考哪种类别的考生都需要注重平时对多种知识的积累，合理平衡的架构自己的知识系统才是顺利通过的关键。 河南迅达教育信息咨询有限公司是一家和郑州大学联合，结合省内知名院校和教育资源，为在校生和社会工作人员提供学历提升以及提高职场竞争力的学历提升服务机构，致力于自考、成考、远程、函授、电大全民学历提升，及各类资格证的报考、培训。
教师资格证考试——《综合素质》 模块三：教师职业道德规范 教育观 职业理念学生观 教师观 教育观——应试教育、素质教育 答题套话：该教师的行为符合（违背了）教育观中的素质教育理念。 该教师的行为符合（不符合）以人为本的学生观。
知识拓展： 教育观——素质教育： 是什么：实施素质教育，就是以全面贯彻党的教育方针为方向，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 为什么：实施素质教育面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力，促进学生在德智体美等方面，生动活泼、主动发展为基本特征，使学生学会学习、学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。 怎么做：德育为先、五育并举；把握课程改革的精神，实施新课程改革。（结合材料具体分析） 学生观——以人为本： 是什么：以人为本就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本，把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，在教育教学活动中公正的对待每一位学生，不因性别、民族、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 为什么：促进学生全面发展（结合材料具体分析） 怎么做： 促进学生全面发展： ①遵循学生的发展规律，用发展的观点来认识学生，评价学生，教育学生。学生的发展规律： ②把学生看成是独特的、完整的个体——进行素质教育的出发点 ③学生是学习的主体，老师应充分调动学生的主观能动性 ④学生需要尊重，教育过程就是师生之间信息交流，情感沟通，人格互动的过程。（陶行知的“四块糖”教育案例） ⑤要认识到学生都有发展的潜力，都处在发展的过程中 贯彻落实以人为本，促进学生全面发展 1、原则：教育公正——入学机会均等 教育过程中机会均等 2、方法：因材施教 3、误区： ①因材施教不同于教育分层（教育分层的观点是错的） ②教育公正不是让所有的学生齐步走，而是让每一个学生都能在自己发展潜能的基础上个性能够得到充分发展。 教师观： 教师是学生成长过程中的领路人；教师与学生信息交流、情感沟通、人格互动。
2020最新版教师资格证必备《综合素质》材料分析题 万能模板 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……符合了素质教育观的要求。 二、（教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……违背了素质教育观的要求。 学生观 考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 一、学生的本质属性 1、（教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中……遵从了学生是独特的人学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……遵从了学生是独立的人的学生观。 2、（教师行为错误） 该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……违背了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中……违背了学生是独特的人的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，
如何报考教师资格证 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。 2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题 3。教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求：1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 4报名需要学历证、身份证、照片。 5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方 考教师资格证的流程是： 1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月好像没个月可以考一次。 2.考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，通常在3月和10月，成绩可以保留三年，因此最好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的）
材料分析题答题模板 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” （教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师符合了素质教育观的要求； （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学士德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。材料中某老师符合了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师符合了素质教育观的要求。 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” （教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，
而是面向每一个学生，材料中某老师违背了素质教育观的要求； （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。材料中某老师违背了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料总某老师违背了素质教育观的要求。 学生观 考点：学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 学生的本质属性 （教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。遵从了学生是独特的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。遵从了学生是独立的人的学生观。
初中教师资格证报考条件如下： 一、身份条件：具有中华人民共和国国籍，户籍或人事档案关系满足报考地要求 二、品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德; 三、身体条件：身心健康，符合陕西省申请教师资格人员体检标准，考试当年未达到国家法定退休年龄; 四、学历条件： 1.报考幼儿园和小学教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历; 2.报考中等学校(含初级中学、高级中学和中等职业学校，下同)教师资格的，应当具备国民教育大学本科毕业及以上学历; 3.报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。 这四类人不能报考教师资格证： 1.学历不达标：学历是报考教师资格证的敲门砖，毕竟“学高为师，身正为范”，老师的职责就是“传道授业解惑”，如果老师自己的学历都不达标，那岂不是误人子弟吗？可能在十几年前，在我国的一些农村地区，有一些老师的学历、素质比较低，或者是一些代课老师，连高中都没上过，这也让很多人误认为老师的准入门槛很低。 但是这还是十几年以前的场景，现在当老师就需要考教师资格证，而考教师资格证对学历是有要求的。 我国《教师法》规定：幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历；初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历；高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历；中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。 当然不同地区对学历的要求稍有差异，想知道具体的消息应该关注本省关于教师资格证考试的通知。
材料分析题（综合） 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” 一、教师行为正确的 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求： （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师****符合了素质教育观的要求； （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师***符合了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师***符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师***符合了素质教育观的要求。 二、教师行为错误的 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中牟老师***违背了
素质教育观的要求； （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师***违背了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求要以培养学生德创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师***违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生德合作意识。材料中某老师***违背了素质教育观的要求。 学生观 考点： 一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生--针对个体--多表扬、多鼓励 一、学生德本质属性 1、教师行为正确 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观；（1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个人，其身心发展具有巨大的潜能。材料中***遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中***遵从了学生是独特的人学
一、登录中国教师资格网，进入全国统考合格申请人网上报名系统 全国统考合格申请人登录中国教师资格网（https://www.doczj.com/doc/b07587447.html,）后，有两种途径进入报名系统。 第一种途径：点击网站首页右上侧的按钮后，看到如下图示： 请点击“注册”按钮，即可进入全国统考合格申请人网上报名系统； 第二种途径：点击网站首页导航栏“资格认定网报”栏目，如下图示： 请点击页面左下侧的按钮，即可进入统考合格申请人网上报名系
统。 二、申请人网上注册和填报申请信息 (一) “申报第一步申报人必读” 认真阅读“申报人必读”内容，尤其注意您应该选择的教育行政部门（即认定机构）。阅读完必读内容后，点击“下一步”按钮，进入申报第二步。 (二) “申报第二步确认服务条款” 申请人阅读“网上申报协议”完毕，选中“已阅读并完全同意”前的复选框，才可点击“下一步”按钮，进入申报第三步。否则，系统将给出提示。 (三) “申报第三步填写身份信息”
申请人须在此输入自己的真实姓名、身份证件号码和统考合格证编号，然后点击“下一步”按钮。 如果申请人的信息在全国统考合格人员名单中，系统则进入申报第四步：选择认定机构。否则，系统将给出“您没有获得合格的统考成绩，无法通过该途径申报。如果确认输入无误，请与参加统考时的考试机构联系”的提示。 如果出现以上提示，请首先确认您输入的个人信息是否正确。在确认个人信息输入正确的前提下，请确认您的统考合格证编号是否是教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园教师资格考试合格证”上的编号。如果不是，请更换到“未参加全国统考申请人网报入口”进行网上报名。如果是，请向您参加考试的省（自治区、直辖市）考试院反映，进行确认和解决。 (四) “申报第四步选择认定机构” 该页面中，第一个方框内的信息是根据申请人参加“中小学和幼儿园教师资格考试”时的报考信息提取的，不能修改。 第二个方框用来选择认定机构。请首先选择认定的省和市，然后点击“认定机构”旁边的“选择”按钮，系统会显示出所选省市下所有能认定您所申报教师资格种类的认定机构。
2020教师资格证报名条件 1、具有中华人民共和国国籍的公民。 2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。 3、符合申请认定教师资格的体检标准。 具有良好的身体素质，按照体检要求及规定的标准和程序参加体格检查，体检结论为合格。 4、符合《教师法》规定的学历要求。 申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范 类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历； 申请参加小学教师资格考试，师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类 毕业生应当具备大专毕业及其以上学历； 申请参加初级中学、高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其 他大学本科毕业及其以上学历； 2020年非师范教师资格证报考条件 近期收到很多小伙伴的私信，咨询非师范类专业能不能报考教师资格证关于这个问题，咱们还是详细地解释一下吧。 首先，关于教师资格证报名的基本条件及学历条件全国各地区都差不多，只要符合教师法规定的学历条件或者报名地区公布的学历条件都是可以报考的，
和自己的是否是师范生或者非师范生没有关系，如果非得说出点联系的话，无非就是师范生在部分地区的报考学历上要求低一些。 举几个栗子吧，比如报考上海地区的教师资格证就没有师范与非师范这一说法。 报考上海地区的幼儿园或者小学教师资格证，无论是师范生还是非师范 生都应该具备大学专科及以上学历； 报考上海地区的初中或者高中教师资格证，师范生与非师范生都应该具备大学本科及以上学历； 再比如报考北京教师资格证，那就可以稍微区分一下师范生与非师范生了。 报考北京幼儿教师资格证，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历，这里的师范生的学历也就是中专水平，但是非师范生则至少需要大专水平，所以从某些层面上来说，师范生与非师范生也就在某些地区的学历上稍微有些差异。 总而言之，无论是师范生还是非师范生，无论是报考幼师、小学还是中 学，请先查看报考地区的考务通知，里面对报考条件的规定写得非常清楚。
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必看技巧综合素质中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部分。 一、职业理念 其中职业理念中有三观：教育观、学生观、教师观。 （一）教育观：1、在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素质教育的内涵：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。给大家总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。2、教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观：（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。这4点都可能在材料分析题中体现，所以大家要理解每一点的含义，能从材料中找出体现了哪一点。 （二）学生观：1、在职业理念学生观部分，考材料分析题的第一个考点是以人为本的学生观的内涵：（1）学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性)对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；（2）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学
生与成人之间存在着巨大的差异；（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体；以人为本的学生观这一考点非常重要，考过很多次，所以要引起大家的重视。给大家总结一下，就是“两独一发”。大家不仅要记住三个大点，里面包含的各个小点也需要大家去理解和掌握，因为材料分析题都是从各个小点来出题的。2、学生观部分，考材料分析题的第二个考点是教育公正——面向全体学生。也就是说，坚持以人为本，必须面向全体学生。教育公正在教育活动中的体现，就是所有学生都能够获得同样的教育机会，这个教育机会均等包括两个方面的内容，一个是入学机会均等，一个是教育过程中的教育机会均等。对于教育公正大家着重理解，在材料中如果有体现可以分辨出来即可。 （三）教师观 在职业理念教师观部分，考材料分析题的就是新课改背景下的中小学教师观。 （一）新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变。 1、教师角色的转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是
教师资格证考试报名 考试时间编辑 教师资格证考试时间 笔试一般在每年的3月和11月各举行一次；面试一般在每年5月和次年1月各举行一次。 注：具体需要根据各个省份教育厅发出的公告，比如四川是统考地区，但是是一年一次考试。 笔试编辑 教师资格证考试报名 考生在报名前应查询并认真阅读考试公告（各省笔试公告一般在报名前两三周左右发布），确定自身是否符合报名条件。 在考试公告规定的网上报名时间内进行网上报名。 考试机构对考生报名信息进行审核。有些省份为网上审核，考生提交信息后只需等待人工后台审核；有些省份为现场审核，考生需携带相应材料前往指定地点现场确认。 一般现场确认需携带材料如下： （一）户籍在本省内的考生： 1、考生本人有效二代身份证及户口簿原件、复印件； 2、考生本人相关学历、毕业证明、技术资格证明等原件、复印件。（二）人事关系在本省的考生 1、考生本人有效二代身份证原件、复印件； 2、由人事关系管理部门出具的人事关系证明原件、复印件；
3、考生本人相关学历、毕业证明、技术资格证明等原件、复印件。（三）在省内高校就读的毕业班学生： 考生本人有效二代身份证（原件、复印件）、学校学籍管理部门或教学管理部门出具的证明及学生证原件报考教师资格考试。 注：具体确认需携带材料应以本省公告通知为主 支付费用后可在报名系统中查询报名是否成功。 教师资格证笔试考试 笔试前需打印准考证，按照准考证上明确的时间、地点和其他要求参加考试。准考证一般可在考前一周登陆教育部中小学教师资格考试网站报名系统。 笔试内容： 幼儿园两科（综合素质、保教知识与能力） 小学两科（综合素质、教育教学知识与能力） 中学三科（综合素质、教学知识与能力、学科知识与能力） 中职文化课（高级中学相同） 中职专业课、实习指导（综合素质、教学知识与能力） 成绩查询系统开放后，考生可登录中小学教师资格考试网查询笔试考试成绩。如对成绩有异议，可咨询当地考试机构如何复核。笔试单科成绩有效期为2年。
教师资格证考试报名现场审核问题解答 2018上半年全国教师资格证考试报名工作即将展开，根据以往经验，在报名过程中往往有很多考生因为审核不过关而错过考试。那么哪些原因会导致教资考试报名审核不过关呢?下面我们一起来看一下! 一、网上审核 网上审核时间一般是2018年1月17日—20日，主要对考生报名信息应填报的项目是否齐全、照片是否符合要求进行审核。考生报名之后就需要等待审核结果，在这里提醒大家一下，网上报名之后一定要再三检查自己所填报的信息是否正确，因为一旦出错，那么就会影响考试。每位考生审核通过的时间是不定的，一旦审核通过，考生状态变为为“审核通过”。所以在此建议各位考生，最好每隔几个小时就登录一次检查下自己的审核状态是否改变。 二、现场审核 现场审核时间一般是1月19日-20日，现场确认所需提交的材料各省也并不完全相同，考生需要根据各自地区公告的规定，提前准备好所需材料。现场审核之后，如果通过，工作人员将会将状态从“待审核”更改为“审核通过”，如果现场审核的人数太多，那么更改状态的时间可能会比较慢一点，也建议考生们每隔一小时就检查一次。 哪些因素会影响资格审核呢? 1.姓名与身份证号码。在资格审核中，其他信息都可以在审核通过前自行修改，唯独这两项无法进行修改。所以各位考生请在考试前一定要再三仔细检查自己的姓名与身份证号码。 如果不小心填错了怎么办呢?请马上联系当地教育局，看是否能进行修改，如果无法进行修改，就只有等待下一次的考试了。
2.户籍所在省份与人事关系所在省份。这一点关系到了你能否选择到自己的考区，以及是否能够参考的问题。所以请考生们一定要仔细检查。 如果填写错误，考生也不要着急，在审核未通过之前，还可以再次进行修改提交的。 3.学习形式。学习形式如果填报错误，就会不符合报考规定，并且就算通过审核也会对后面申请教师资格认定的时候会产生影响。 4.最高学历。此选项的填报标准为，你所填报的最高学历必须要符合你报考的学段。(比如填报大专学历，报考高中就不能通过审核。)所以这一项各位考生们也要多多注意。 5.照片。考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在中小学教师资格考试网保存以供使用成绩的单位核查。如使用不合格的照片，将无法通过报考审核。教师资格证报名须知：快速获得符合条件照片的两种方法! 电子版照片要求： (1)本人近6个月以内的免冠正面彩色证件照，不允许带帽子、头巾、发带、墨镜等; (2)照片中显示考生头部和肩的上部，白色背景，图像清晰，没有拉伸变形。不得为大头照、半身照、生活照等; (3)照片格式大小：格式必须为jpg/jpeg，不大于200K，宽高为150200像素，比例约为3:4; (4)此照片将用于准考证以及通过考试和审核后获得的资格证书。 最后提醒大家，如果因为“照片不合格”等原因而导致审核不通过，则已报考科目作废。如需要重新报考，可在本省规定的报名截止日期之前，重新上传照片，并重新进行报名、重新接受审核。特别提示：仅重新上传照片，为无效报名!
教育观（材料分析30题） 素质教育观 （1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是促进学生全面发展的教育 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育 （4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 开展素质教育的途径 （1）德育为先，五育并举 （2）把握课改精神，实践“新课程” （3）教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作 开展素质教育的方法 （1）改变教育观念 （2）加大教育改革力度 （3）转变学生观 （4）建立素质教育的保障机制 （5）建立素质教育的运行机制 （6）营造良好的校园文化氛围 新课改下的评价观
（1）评价目的是促进发展 （2）评价内容多元化 （3）评价方式多样化 （4）评价主体多样化 （5）更注重评价过程 “以人为本”学生观（材料分析30题） （一）学生是发展的人 1、学生的身心发展是有规律的 2、学生具有巨大的发展潜能 3、学生是处于发展过程中的人 （二）学生是独特的人 1、学生是完整的人 2、每个学生都有自身的独特性 3、学生与成人之间存在着巨大的差异 （三）学生是具有独立意义的人 1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在
2、学生是学习的主体 教师观（材料分析30题） 教师职业的劳动特点 （1）教师劳动的复杂性和创造性 （2）教师劳动的连续性和广延性 （3）教师劳动的长期性和间接性 （4）教师劳动的主体性和示范性 教师职业素养： （1）完整的知识结构 （2）灵活的教学能力 （3）教育机智 （4）情感智力和品质 教师专业发展阶段： 关注生存阶段--关注情境阶段--关注学生阶段 教师专业发展的途径： 1.观摩和分析优秀教师的教学活动 2.开展微格教学 3.进行专门训练
范文 （一）请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。 【参考范文】 教育从心开始 “教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗?因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗? 教育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这“爱”，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养;反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。要做一名深受学生喜爱的教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。 教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。我的音乐老师的成功教学案例就深深印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。 教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗?课堂上还有更多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会;再比如罕见的白雪让
报考幼儿教师要具备幼儿师范毕业或以上学历；报考小学教师要具备中等师范学校毕业或以上学历；报考中学教师要具备高等师范院校及其他大学本科学历；报考中等职业学校教师要具备中等职业学校毕业或以上学历并应具备助理工程师以上专业技术职务或中级 以上工人技术等级。 教师资格证的报考条件 中华人民共和国公民；拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度；无犯罪记录。 原则上应具备《教师法》规定的相应学历条件，并应符合本省确定并公布的学历要求。 应届在校生报考中小学教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。 取得幼儿园教师资格，必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历：其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。 取得小学教师资格：必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格：应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。 取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格：应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。 取得中等职业学校实习指导教师资格：应当具备各类中等职业学校毕业及其以上学历。由于中等职业学校实习指导教师教育教学的特殊性：对于一些具有特殊技艺的人员：学历要求还可以适当放宽，具体放宽到什么程度，要根据个人所具有的特殊技艺而论：而且要经过省级教育行政部门批准才能放宽。实习指导教师资格除了有学历要求外：还应当同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级：这是和其他6种教师资格的显著区别。 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。
简答简述题（教学法） 教学方法制约着学生哪些方面的发展：1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展 中小学教学方法的特点是什么：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性 简要回答选择教学方法的依据：1依据教学的具体目的与任务2依据教材内容和学习性质、特点3依据学生的实际情况4依据教学原则5依据教师的素质条件6依据教学目标7依据学校的实际情况8依据教学实践和效率的要求 简要回答教学方法发展的基本趋势：1由以教为中心逐渐转移到以学位中心2教学方法由单一化发展到多样化3各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合 布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？：1学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。2认为学生的认知经历着“动作表征、映像表征、符号表征”三个发展阶段。3要让学生学习学科知识的基本结构。4教学促进学生智力的发展。5注意对儿童的早期教育。6注意学生的内部动机。7强调发现学习的方法。 简述启发式教学的课堂结构模式。：一堂设计完成的启发式教学课应该包含连续的四个阶段：第一阶段：温故导新，提出问题第二阶段：讨论分析，阅读探究。第三阶段：交流比较，总结概括。第四阶段：练习巩固，反馈强化。 简述赞科夫的教学新体系原则：1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则3理论知足起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则5使全班学生包括差生都得到发展的原则 简述罗杰斯以学生为中心的教学观：1“以学生为中心”的培养目标2“以学生为中 心”的教学目标3建立新型 师生关系4“以学生为中心” 的教学过程观 简答教学模式的功能1构造 功能2解释功能3启发功能4 推断功能 选择和运用教学模式应注意 的问题是什么？1综合性2 发展性3递补性 简要回答构建教学模式应遵 循的基本原则。1创新的原则 2满足学生心理需要原则3全 程参与全员参与的原则4突 出学生主体原则5开放的原 则6实践探究原则 简要回答“尝试回授—反馈 调节”教学模式的教学程序1 诱导——启发诱导，创设问 题情境2尝试——探究知识 的尝试3归纳——归纳结论， 纳入知识系统4变式——变 式练习的尝试5回授——回 授尝试效果，组织质疑和讲 解6调节——单元教学结果 的回授调节 简要回答暗示教学模式的教 学策略。1创设优雅的教学外 部环境2学前动员3采用各 种暗示手段 中小学教学的基本方法有哪 些？1以语言传递信息为主 的教学方法2以直观感知为 主的教学方法3以实际训练 为主的教学方法 中小学学习的基本方法有哪 些？1读书学习法2讨论学习 法3调研学习法4实践学习 法5循环学习法 运用读书指导法的要求有哪 些？1读书要明确目的2读书 要学会使用工具书3读书要 动脑筋4读书要不耻下问5 读书要学用一致5读书要有 创造 学习方法指导内容包括哪些 方面1创设学习条件的方法 指导（创设良好的学习环境、 创设良好的学习条件、进行 体育锻炼）2心理调节的方法 指导3掌握知识的方法指导4 学习各环节的方法指导5学 习各具体学科的方法指导 概要说明合作学习的基本理 念1互动观2目标观3师生 观4形式观5情境观 指导学生提高上课效率包括 哪些方面1课前准备（用品、 知识、体力、心理）2专心听 3仔细看4善于想5敢于问6 勤于解7重点记 简要回答教学技能的特点1 教学技能具有目标指向性2 教学技能的形式是以知识经 验为基础3教学技能是学习 与训练的结果4教学技能具 有可操作性 备课包括哪些内容？备课的 内容包括做好三项工作，写 出三种计划:三项工作即钻 研教材、了解学生、考虑教 法。三种计划即学期或学年 教学进度计划、单元教学计 划、课时计划。 钻研课程标准应该包括哪些 内容？1通过整个课程标准， 保证课程标准的学科体系2 了解相关的课程标准，了解 各学科之间的横向联系3精 度课程标准的每一部分。 编写教案应注意的问题是什 么？1教学目的要写得具体 明确，切忌空洞抽象。2有创 造性，即依据教科书。3要反 复检查和修改教案。 运用提问技能应遵循哪些原 则？1目标性原则2启发性原 则3明确性原则4适宜性原 则5多样性原则6普遍性原 则 在理答教学过程中，教师运 用哪些方法进行提示？1在 实际的教学中，教师可以通 过提供或缩小学生的思考范 围2引出部分答案3提供与 问题答案相关的旧知识4指 明思考问题的方向5把一个 较大的问题分解成几个较小 的问题6从难度较大的问题 退回难度相对较小的问题等 方法进行提示 简要回答课堂结课的意义与 作用1能使学生的知识系统 化、条理化2具有强化主题， 明确要旨的作用 3能使学 生增强记忆，巩固知识4提 高升华，开拓创新的作用5 具有承前启后的作用6训练 技能，学以致用的作用 中学基本的评价方法有哪 些？1纸笔测验2课堂观察3 学生成长记录袋评价 简述纸笔测验命题的原则1 体现多维目标2适当确定各 学习领域的比例3试题选择 与试卷呈现方式丰富多彩 课堂观察学生学习状态包括 哪些方面？1学生的参与状 态2学生的交往状态3学生 的思维状态4学生的情绪状 态5学生问题的生成状态 如何实施课堂观察？1明确 观察对象和观察内容2确定 观察内容的基本维度 简要回答建立成长记录袋的 基本步骤1确定评价目的和 目标2选择记录的工具3收 集资料，组成成长记录袋和 形成性反馈 简述当前教学媒体发展的主 要趋势是传统教学媒体与现 代教学媒体的融合，逐渐形 成一个完整的教学媒体体 系。教学日益多煤化、综合 化，即日益注意综合运用多 种媒体进行教学，以不断提 高教学的效率和效益。 多媒体教学课件有哪些主要 特点？1丰富的表现力2交互 性强3共享性好 简述网络教学的功能和作用 1网络教学改变学习方式 2 网络教学有利于突出表现教 材中的难点和重点3网络教 学促进的教学内容和目标结 构的变革4网络教学可以节 约和优化社会资源。 综合应用题（教学法） 结合实际分析素质教育对中 小学教学改革的新要求。1 突出“启发式”教学思想{坚 持“启发式”教学指导思想， 按照引导学生主动积极学习 的要求来选用和设计教学方 法，是实施素质教育进行教 学方法改革的一个重点}2强
教师资格考试报名要求 1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。 2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题 3。教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 4报名需要学历证、身份证、照片。 5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方 考教师资格证的流程是： 1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月好像没个月可以考一次。 2.考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，通常在3月和10月，成绩可以保留三年，因此最好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的）
教师资格证考试材料分析题 教师考试材料分析题 1.某校初中班主任李老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，李老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，李老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到李老师理论并要求将高某找回。李老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。” 请问：(1)李老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。(2)李老师的解释是否正确？为什么？ 【答案要点】 (1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定。 (2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。 2.于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。 【答案要点】 (1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。 (2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，使教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式