人教版新目标八年级英语（下）unit1教案（附学案）
主备人: 王建民
集体备课组：徐杰年孙秋霞徐宗明任旸
马得丰周永红刘燕王建民
Unit 1 Will people have robots ?
Teaching goals:
1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .
2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.
3.There be 句型的一般将来时.
4.more , less , fewer 的用法.
5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发
学习兴趣.
7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.
Important and difficult points :
1.will构成一般将来时态的句式。
2.There be 句型的一般将来时态。
3.more , fewer , less 的用法。
4.How to make predictions .
Period 1
Teaching procedures:
Step 1 Leading in
1.Greetings: Welcome to school .
What’s the date today ? Who’s on duty today ?
Do you enjoy your winter holiday ?
Do you finish your homework ?
Do you want to live on the moon ?
Can you guess what will happen in ten years ?
Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .
Step 2 Pre-task
SB Page 2 ,1a .
1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’
re going to talk about sth in 100 years .
2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .
3.Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .
4.Do it by themselves .
5.Talk about the answers with the class .
Explain :一般将来时态
构成: will / be going to +动词原形
Step 3 While-task
SB Page 2 ,1b .
1.Practise reading the six predictions .
2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .
3.Play the tape twice .
4.Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .
SB Page 2 , 1c .
1.Pay attention to the dialogues .
2.Read the dialogues fluently .
3.Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .
4.Ask several pairs to share their conversations to the class .
SB Page 3 , 2a & 2b .
1.Read the predictions .
2.Read the instructions and point out the sample answer .
3.Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .
4.Check the answers .
学生探究: less , fewer 的区别。
Step 4 Post-task
1.Point to the example in the sample dialogue .Practice reading .
2.Look at activity 2b .Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions . Grammar Focus:
1.Review the grammar box .Ss say the statements and responses .
2.Make summaries about “will” ,“fewer” and “less” .
Homework:
1.Make predictions about yourself in 10 years .Write down 5 sentences .
2.Go over the new words .
第一课时学案
学习目标：学会用将来时态预言
一、课前准备：要求学生复习be going to 结构表将来的计划和打算。
翻译下列句子。
1、我打算下周举办生日聚会。
2、他的弟弟计划明天去北京。
3、当我长大了，我打算当一名运动员。
二、新课预习检测: （小组合作完成）
1、Complete the following words we’ve learned in this unit. 根据本单元所学单词，补全下列单词。
r_bo_ p_p_r m_n_y p_ll_tion
2．Look at the following pictures and complete the dialogue. 看图，完成下列对话。
1．A: Will people have ________ in their homes?
B: Yes, ________ ________. I think every home will have one.
三、教师导学
Explain :一般将来时态
构成: will / be going to +动词原形
1．用be going to do表示将来：主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。
Are you going to post that letter?
How long is he going to stay here?
I am going to book a ticket.
另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
It’s going to rain.
2、用will/ shall do表示将来：
You will feel better after taking this medicine
I will not lend the book to you.
She will come to have class tomorrow.
Will she come to have class tomorrow?
Yes,she will/ No.she won’t
She won’t come to have class tomorrow.
提醒学生注意划线部分的特点。由此总结出一般将来时的结构为:
1、助动词will+动词原形 ,
2、变一般疑问句，直接把will提到句首。
3、变否定句直接在will后加not
四、练习巩固：
Form sentences. 组句(请注意大小写和标点符号)。
1．on paper, books, on computers, not, be, only, will
________________________________________________________________
2．will, 200 years old, to be, live, will, people
_______________________________________________________________
3．in 100 years, won’t, any, be, paper money, there
________________________________________________________________
五、学习体会:
Period 2
Teaching procedures :
Step 1 Leading in
1.Greetings and free talk .
2.Check their homework :Ask two or three Ss to speak out what they wrote down .(教师作出适
当的评价)
Step 2 Pre-task
1.Go over what we learnt yesterday .
2.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。
Step 3 While-task
SB Page 4 , 3a .
1.Point to the three picture and say :This is Sally .The first picture is Sally five years ago ,the
second one is Sally now ,and the third one is Sally five years in the future .
2.Read the instructions .
https://www.doczj.com/doc/be7365997.html,plete filling in the blanks individually .
4.Check the answers .
5.Practise reading .Then ask some Ss read them out .
SB Page 4 , 3b .
1.Look at activity 3a .Make predictions about Sally .
2.Point to the example in the sample dialogue .Ask two Ss to read the dialogue to the class .
3.Practise reading .
4.Pairwork .Make their predictions about Sally .
Step 4 Post-task
1.Write about yourself .
With the help of the sample of Sally .We can write sth about ourselves five years ago ,today and in five years .
https://www.doczj.com/doc/be7365997.html,plete the work individually .
3.Review the task .Ask a few more Ss for answers .
Homework :
Draw a picture of the city in 20 years .Describe it to the class .
第二课时学案
学习目标：
1、学习句型的将来时结构
2、通过三种时间的对比，简略复习一般过去时和一般现在时。
3、可数名词和不可数名词的用法；more, less, few的用法。
能够通过练习对未来做出预测，以及发表个人看法。
一、课前复习:
1．People will live to be 200 years old.（改为否定句）People to be 200 years old.
2．They will study at home on computers this Saturday.（改为一般疑问句）
they at home on computers this Saturday?
3、There is a snow tomorrow.（用一般将来时改写）There a snow tomorrow.
二、教师导学
一、There be结构表示: (某处有某物或某人.可用于各种时态)
1. there be 结构中的be是可以运用各种时态的。
There is going to be a meeting tonight. 今晚有个会议。
There was a knock at the door. 有人敲门。
There has been a girl waiting for you. 有个女孩一直在等你。
There will be rainy soon. 不久天就要下雨了。
2. 动词be单复数形式要跟there be之后的真正的主语一致。并且要根据就近一致原则来变换be的
单复数形式。
如There is a book on the desk. 课桌上有一本书。
There is a pen and two books on the desk. (课桌上有一个钢笔和两本书)。
There are two books and a pen on the desk. (课桌上有两本书和一个钢笔)。
There are some students and a teacher in the classroom.(教室里有一些学生和一位老师)。
There is a teacher and some students in the classroom. (教室里有一位老师和一些学生)。
3、there be 将来时结构
There will be34 students in our class. There will be more people in the future.
要求学生认真观察红色字体，总结出there be的将来结构：there will be+其它
二、more ,less,fewer用法
many/much 许多比较级more ，后跟可数名词复数，或者不可数名词
little 几乎没有，比较级,less, 后跟不可数名词
few 几乎没有，比较级fewer 后跟可数名词。
三、练习巩固
1. —Will people live to be 300 years old? —_________.
A. No, they aren't
B. No, they won't
C. No, they don't
D. No, they can't
2. There will be _________ pollution this year than last year.
A. fewer
B. much
C. less
D. many
Ⅱ．Change the following sentences. 句子转换(根据后面的要求改写句子)。
1．I think there will be robots in their homes. (改为一般疑问句，并作肯定回答)
2．Kids will go to school in 100 years. (改为否定句)
________________________________________________________________
四、学习体会:
Period 3
Teaching procedures :
Step 1 Leading in
1.Greetings .
2.Say yourselves :five years ago , today and in five years .
3.Check the homework.
Step 2 Pre-task
SB Page 5 , 1a .
1.Look at the form and read the headings to the class .Make sure the Ss know what they mean .
2.Read the list of seven words .Explain the new words .
3.Write each word in the correct column .Check the answers.
SB Page 5 , 1b .
1.Read the words already written on the chart .
2.Groupwork: Think about what we learned before .Write some words in the chart above .Divide
the class into groups of four ,let them have a competition .
Step 3 While-task
SB Page 5 , 2a .
1.Look at the pictures carefully .Can you guess what we’ll listen ?Talk about them .
2.Read the instructions .We’ll listen to 3 conversations .Number the pictures 1-3 .
3.Play the tape twice .Check the answers .
SB Page 5 , 2b .
This activity is easy ,I think .For we know the conversations are talking about Alexis 10 years
ago ,today and in 10 years .
1.Read the instructions .
2.Pay attention to the sentences and the verbs in the box .
3.Play the tape and correct the answers .
Step 4 Post-task
1.Read the instructions .
2.Pairwork. One is Alexis, one is Joe .
3.Point out the example in the sample dialogue .Read it to the Ss .
4.Talk about Joe’s life now , ten years ago and in ten years .
5.Ask some pairs of Ss to say their dialogues .
Homework:
1.Go over the words .
2.写一篇50个单词左右的小短文，预测与展望未来我们的学习和生活。
第三课时学案
学习目标:
1、听力练习。通过三种时间的对比，简略复习一般过去时和一般现在时。
2、掌握新词汇astronaut, apartment, rocket,space station。
一、自主学习1a
填出合适的词汇
1,A place to live in space. 2,Something kids will use to study at home.
3,These will be in every home. 4,Yang Liwei is a famous Chinese.
二、教师导学2b听力
1、通过三种时间的对比，简略复习一般过去时和一般现在时。
I live in an apartment I work near here. I am a compurter programmer.
We lived in a house. I took the train to school.
I’ll be an astronaut. I’ll fly rockets to the moon.
三、小组合作，完成练习
．Choose the right answer.
1．I ________ rockets to the moon when I grow up.
A. will put
B. will fly
C. will take
2．If there are ________ trees, the air in our city will be ________ cleaner.
A. less; more
B. more; more
C. more; much
3．I predict he will be an engineer ________ ten years because he is so interested in making things.
A. in
B. after
C. later
4．There were many famous predictions that never ________ .
A. come true
B. came real
C. came true
5．“The work of Picasso will never be ________ anything, ”someone said.
A. cost
B. worth
C. spend
四、学习巩固。Choose the right answers. 单项选择填空。
1．The next time you see Nikos, he ________ sixteen years old.
A. will be
B. is
C. was
D. will
2．Margot ________ computer science last year.
A. studies
B. studied
C. will study
D. is studying
3．In ten years, John ________ an astronaut.
A. is
B. will be
C. was
D. will
4．How many people ________ there fifty years ago.
A. will
B. were
C. are
D. will be
5．There is ________ meat but ________ cakes on the plate. Please have one.
A. a little; a few
B. a few; a little
C. few; little
D. little; a few
6．There is very ________ on this street.
A. few traffics
B. little traffics
C. few traffic
D. little traffic
Period 4
Teaching procedures:
Step 1 Leading in
1.Greetings .
2.Ask two Ss to say sth about Joe .
3.Check their homework .
Step 2 While-task
SB Page 6 , 3a .
1.Read the instructions .
2.Give Ss 3 minutes to read the passage , tick out the new words.
3.Explain the new words and practice reading .
4.Point out the chart .Read the column headings to the class .
5.Read the passage again .Write words from her answers in the correct columns below .
6.Check the answers .
7.Practise reading .
SB Page 6 , 3b .Playing a game :Who write it ?
1.Ss write about their life in ten years on a piece of paper but don’t write names on the paper .
2.Put all the Ss’ papers together .
3.Take turns reading the paper .The other Ss guess who wrote it .
Step 3 Post-task
SB Page 6 , Part 4 .
1.Read the questions below .
2.Ask two Ss to read the dialogue .
3.Answer the questions .
4.Pairwork. Get your partner’s answers .
5.Share a few Ss’ conversations .
Homework:
1.Finish selfcheck as their homework .
2.Go over the words in this unit .
第四课时学案
1教学内容: Section B 3a, 3b, 4, self-check
2学习目标：提高学生的阅读能力
一、自主学习（小组合作完成）1、把下列英语翻译为汉语。
1.live in
2.fall in love with
3.go skating
4.be able to
5.the World Cup
2、请画出3a中用将来时的句子。
二、教师导学
阅读文章回答下列问题①What is the article mainly about?
②What does she think of Shanghai?
③ What does she think of her job?
④ What will Ming be in ten years?
⑤ Why will she live in Shanghai?
⑥ Why will she be a reporter?
⑦ Why will she live in an apartment with friends?
⑧ Why can’t she have any pets now?
三、练习巩固
1．There won’t be any ______ ______ （钞票）. Everybody will have a ______ ______ （信用卡）. 2．The students hope teachers will give them ________ （少） homework than last term.
3．That house is very expensive, but I think it’s ________ （值）the money.
4．Mr Brown came to China last year and he soon ____ _____ _____ _____ （喜欢上）this great country. 5．We have successfully sent many ________ （火箭）into space.
Fill in the blanks. Choose from the words below. 选词填空。
1．There ________ be any paper money. Everyone will have a ________ _ _______.
2．I think there will be ________ trees.
3．There were many famous ________ that never came ________.
4．Kids ________ go to school. They’ll ________ at home on computers.
四、学后体会
五、延伸扩展小作文用50左右的词汇，描述一下自己五年后的学习和生活情况。
Period 5
Teaching contents:
Reading :Do you think you will have your own robot ?
Teaching procedures :
Step 1 Leading in
1.Greetings and free talk .
2.If possible,draw a robot on the Bb or put up a picture of a robot.
Tell :What does it look like ? What can it do ?
3.Tell your partner what you know about robots .
Step 2 Pre-task
SB Page 8 , 1b .
1.Read the title of the passage .
2.Look at the picture together .Ask a few Ss to describe What they see .
3.Read the words and phrases in the box .Practice reading the words .
4.Circle the words you think you will read in the passage .
Step 3 While-task
SB Page 8 .
1.First let Ss scan the passage for the main idea .
2.Explain something .
help sb with sth /do sth
do the same as …
make sb do sth
It takes /took /will take …
3.Ask a few comprehension questions around the class .
4.Read the passage by the Ss .
Step 4 Post-task
1.Go through the reading again .
How many words in 1b did you correctly predict ?
2.Go over the structures in SB Page 9 , 3b .
Make their own sentences .
Homework:
1.To make sure the Ss understand the passage .and I want to know whether they’re careful in
the class ,let Ss translate the passage into Chinese .
2.Go over this unit .
3.Make their own sentences .
4.What ways do you think a robot will help you and your family in the future .Write your ideas .
第五课时课外阅读
①教学内容: Do you think you will have your own robot?
②教学目标：培养学生的阅读能力
一、课前练习P7 小组完成
Fill in the blanks with the words given. Then make your own sentences with the words.
1. I want to for myself when I’m older .
2.My friends a pet pig in their house .
3.I need to smart for my job interview.
二、教师导学
课文中出现的相关短语1. science fiction movie 科幻电影 2. in the future将来 3. help with 帮助 4. hundreds of成百上千5. the same as 与。。。相似 6.look like 看上午像 7. wake up 醒来
8.over and over 反复9. look for 寻找
回答下列问题3C
三、单元回顾与总结：
1、本单元的重点知识：
2、本单元的重要短语：
3、本单元重要的缩写形式有：
4、单元自我评价：本单元我学习的效果：
A、差
B、一般
C、很好
英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点： 语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。 D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪
士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”
教学设计Unit1 Lesson1：A Perfect Day The First Period 一、学情分析 学生刚刚从初中毕业进入高中阶段学习，学习英语的兴趣大，课堂较为积极、活跃，课堂气氛较好。经过三年的初中学习，已具备一定的阅读能力。因此，在设计这堂课时，要着重从激发学生的兴趣出发，循序渐进引导学生理解课文，掌握一定的阅读技巧，然后让学生就所学话题进行讨论，让他们从讨论中有所启迪。 二、教材分析 本课是语篇是两则关于不同生活方式的阅读文章。学生将在在本课学习有关不同生活方式的表达方式，理解文章大意，使用略读、细读等阅读策略。学生要将阅读信息内化，转换成自己的语言。并通过对文章中两人的不同生活方式的讨论，学会合理、有效地安排自己的生活和学习。 三、教学目标 （一）知识目标：To learn some words and phrases. （二）能力目标：To discuss favorite TV programs and daily activities. To read two texts for specific information. To write a short article, using what the students learnt in this period. （三）道德目标：To help the students discuss what a healthy and active lifestyle is and form a good habit. 四、教学重点与难点 1. Teach the passages as a whole: make the Ss understand and grasp the general idea of each passage as a whole. 2. Thinking of the healthy lifestyles in our daily life and how to improve our lifestyles. 五、教学方法 1. Communicative Method 2. Skimming and Scanning 3.“Task-based”Teaching Method 六、教学工具 1. Multi-media 2. Blackboard 七、教学过程 Pre-reading Step1. Teacher presents several pictures to make the students get familiar with the key words in exercise1,page 8. Ask the students the question: Do you ever watch too much TV? How much time do you spend watching TV every day?
Unit 1 Writing a tourist guide 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了“If you go…, you will…”的条件状语从句。这个句式在7A Module 3 The natural elements Unit 3 Sea water and rain water中已经出现过。如：If there is no rain, there will be no water to drink.等。作为功能语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2 I’d suggest they go …的用法也有较多出现，并且为首次出现，课文中主要结合上海的 各个景点。教师可以根据所在区域设计多个场景，让学生进行操练。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用情态动词would来表达“建议”。如: I’d suggest they go to NanjingRoad. 2 运用if 句式表达条件。如: If you go to Pudong New District in the east of Shanghai, you will see the NanpuBridge. 3用专有名词来表示地点。如：Yu Garden 4运用there is/ are…，It is…句式来表示事实。 （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）地方名称：Sheshan State Resort, Nanjing Road, Yu Garden, Shanghai Museum, People’s Square, Nanpu Bridge, Oriental Pearl TV Tower, Pudong New District, Water World, Shanghai Grand Theatre, the Municipal Hall。 2）固定短语：be famous for, be known as, in the world, in the east of, do some shopping。 3）其他：tourist, association, paradise, pigeon, suspension, observatory。 2 功能： 1）Expressing conditions (表达条件) ●If you go there, you will see a huge open area of green grass. 2）Making suggestions（提出建议） ●-What would you suggest the tourists do ? -I’d suggest they go to Nanjing Road. 3 语法点： 本课出现了不少if引导的条件状语从句的句式，应作为本课的知识点重点教学。本课还多次出现了one of +the +形（最高级）+名词（复数），也是知识的重点。 二、教学设计（Teaching Designs）
2015七年级上册英语Starter Unit1教案 教学设计 Period 1 1a2e Ⅰ.教学准备 1．教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片 以及标示字母笔顺的flash。 2．学生：搜集含有字母Aa—Hh的广告用语和图片；自制字母卡片。 Ⅱ.教学目标 1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2．教给学生学习英语的方法和技巧。 3．使学生了解一些国家的见面礼仪。 4．学习本课的知识点： (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! 5．训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。 6．帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。
Ⅲ.教学重点 (1)词汇：good，morning，hi，hello (2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh (3)句型：Good morning！Hello/Hi! Ⅳ.教学难点 让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认 读和书写。 Ⅴ.教学步骤：Warmup 1．教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。 2．教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。 建议1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意 一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。 例如： T：Do you like English？Is English vg？day， let's learn English.And I'm your English teacher.Lduce myself.My n aI'I have tauglars.Duringars，I have g建议2：播放一段中国人说英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如
高一英语模块1Unit1词汇I教学案答案 Unitone attend:Vt.goto;bepresentat.出席，参加 参加集会attendassebly出席婚礼attendaedding 上学attendschool/class听讲座attendalecture 去教学attendchurch出席音乐会attendtheconcert 出席会议attendaeeting attend,join,joinin,taepartin ①Shejoinedahealthclub. ②Shejoinedthegirlsinaal. ③hichteaillrangjoinnextyear? ④Areyougoingtotaepartin/joininthediscussion. attendon/uponsb.==looafter照看，照顾 照顾病人attendon/uponapatient attendtosth.关注，注意，专心于…； 关注那个问题attendtotheproble. respect:n./Vt.尊敬、尊重 尊重规则respectrules 博得某人的钦佩gain/in/earnrespectfrosb. 尊重某人sho/haverespectforsb.=respectsb. 失去……的尊敬losetherespectof…
respects:敬意、问候；方面 giveone’srespectstosb请代某人向sb问候 payone’srespectstosb对某人打招呼；对某人表示敬意 有许多方面/在一些方面inany/soerespects achieve.Vt.取得、完成、达到 达到目标achieveagoal/ais 取得成功achievesuccess n.[c]成就，功绩achieveent 科学上的成就ascientificachieveent 取得成绩aeachieveents prepare:Vt/Vi.准备；为……作准备 准备功课prepareone’slessons 为考试作准备preparefortheexa 为某事而准备某物preparesthforsth 使某人为某事作准备preparesbforsth 准备做某事preparetodosth 为某事作好了准备bepreparedforsth 准备好了做某事bepreparedtodosth n.准备preparation 为……作准备aepreparationsfor 作为……准备inpreparationfor
人教版七年级英语下册unit 1教学设计 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club 能掌握以下句型： ①—Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ②—What can you do? —I can dance. ③—What club do you want to join? —I want to join the chess club. 2) 能了解以下语法：情态动词can的用法 want to do sth.的用法 2. 情感态度价值观目标： 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习询问和谈论彼此的能力和特长； 2) 掌握一些弹奏乐器的表达方式。 2. 教学难点： 情态动词can的构成和使用。 三、教学过程 Ⅰ.Lead in 1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器， 一边说: I can play the guitar．…等；再指着图片说：He／ She can play the violin．But I can’t play it．等；然后询问学生：Can you play the guitar?…．并引导学生进行简单的回答。 2. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people. 1/14页 Then Check the answers with the class together. Ⅱ.Presentation 出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He ／She can dance／swim／sing／"··But I can’t dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。 Ⅲ.Game (What can I do?) T: Tell your partners what you can do. For example: I can play the guitar. I can sing and dance. Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmat
Unit 1重点句型汇总 Section A 1. Where is your pen pal from? ●come from和be from是同义短语，但come from更强调动作。如: —Where do you come from? 你从哪里来？ —I come from the United Kingdom. 我从英国来。 ●句型“Where + be + sb. + from?”通常用来询问“某人来自什么地方”。如：—Where are you from? 你是哪里人？ —I’m from Shanghai. 我是上海人。 ●句型“Where + be + sth. + from?”通常用来询问“某物品产自哪里”。如：—Where is the car from? 这辆轿车产自哪里？ —It’s from France.它产自法国。 2. —Where does he live? —Tokyo. ●live作不及物动词，意为“生活，居住”，后常接in + 地点名词或直接接表地点的副词here / there / home等。如： We live here / in New York. 我们住在这儿/ 纽约。 ●live还可表示“过着……生活”，此时为及物动词。如： We live a happy life. 我们过着幸福的生活。 3. What language does she speak? ●what language常用来对“某种语言”进行提问。 ●speak意为“说，讲”，后面常接表语言的名词。如： Can you speak French? 你会讲法语吗？ Section B 1. Does she have any brothers or sisters? any意为“一些”,常用于疑问句或否定句中，修饰可数名词复数形式或不可数名词。如: There isn’t any milk in the glass. 杯子里没有牛奶。 2. I can speak English and a little French. a little意为“少量，一点儿”，常修饰不可数名词，具有肯定意义；little意为“几乎没有”，修饰不可数名词，具有否定意义。如： There’s a little water in the cup. 杯子里有点儿水。 He knows little English. 他几乎不懂英语。 3. Can you write to me soon? write to sb. 意为“给某人写信”。如: Please write to Jack.请给杰克写封信。 此短语常用于书信的结尾，提示别人尽快写回信。
小学三年级英语上册Unit1教案 Unit1Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye- bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行 运用。 2、能够听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.,并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’stalk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真 实运用的目的。 2、Let’splay 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下， 涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤
1、热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈 现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英 语的兴趣和愿望。 2、新课展示(Presentation) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打 招呼。 T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,Miss?Mr…. (1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m… (2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样 方式介绍其他人物。 (3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m… (4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。 3、趣味操练(Practice) (1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。 (2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别 是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
Module1 Unit1教学设计 课题AWE M1 U1 主备人仇晓荣
注：目标要求可参阅南京外国语学校仙林分校《英语教学实施纲要》第四部分“目标内容”中的相关描述。 课时主备教案 课型Welcome & Word power Learning objectives: By the end of this period, students will be able to
1. enlarge their own vocabulary by knowing the exact names of all kinds of school facilities and activities; 2. improve their spoken skills by describing their favorite activities at school and showing others ways; 3. be aware of cultural differences by comparing school life in China and in Britain. Focus of the lesson: 1. the names of school facilities 2. different expressions to ask and show ways Predicted area of difficulties： using locative prepositions and prepositional phrases properly Learning aids: 1. PPT 2. blackboard Learning procedures:
人教版（新目标）初中七上Unit 1 My name's Gina教案 Period One Teaching aims（教学目标） 1．学会问候他人 2．学会如何做自我介绍, 认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字 3．从对话中学会获取更多他人的基本信息 5．初步学会使用部分形容词性物主代词 Language points（语言点） ` 1．要求掌握以下句式： （1）—What’s your name —My name is… （2）—Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you! --- Nice to meet you, too. （3）what’s ＝what is I’m ＝I am name’s ＝name is 2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name, am, nice, meet, what, hello " （2）人称代词和形容词性物主代词：I, you, my, your, his, her （上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。） Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。 Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and revision（课堂热身和复习） (1) Play the tape, enjoy the ABC song or Hello song, get the Ss to sing together. （2）Warm greetings to the students2 T: Hello! / Hi! # S: Hello! / Hi! T: You are very beautiful/cool/… S: Thank you. 2. Presentation（呈现新知识） （1）T: Hello! My name is Lily. What’s your name S: (引导学生回答) My name is Tom. T: It’s a good / nice name.
三年级英语unit1教案 导读：本文三年级英语unit1教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、教学重点： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 二、教学难点： 本课词汇的认读。 三、教学媒体： 1. 教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 2. 教师准备手偶 四、教学过程： 1. 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。如： C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。 2. 呈现新课(Presentation) (1) Let’s learn a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。 在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。 b. 通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。
牛津高中英语模块一（第1讲） 【教学内容与教学要求】 一、教学内容： 牛津高中英语模块一Unit 1 （上） 二、教学要求： 1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。 2．学会描述校园生活和学校设施。 High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期Huge campus and low-rise building 学校面积大，没有高层建筑。 Twelve laboratories are available for different experiments.12个实验室可供不同试验使用。 Each room comes with its own bothroom and Internet access.每个房间都有自己的卫生间和英特网接口。 3．学习阅读技巧：skimming&scanning。 4．语法：定语从句（一） 【知识重点与学习难点】 一、重要单词： access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax 二、重点词组： class teacher 班主任at ease with 和….相处不拘束school hours学校作息时间earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费get a general idea 了解大意as well as 除….以外, 也key words 关键词word by word 逐字逐句地find one’s way around 认识路develop an interest in 培养对….的兴趣surf the Internet网上冲浪 【难点讲解】 1.What is your dream school life like? 你理想中的学校生活是什么样子? 这里dream表示心目中最理想的. 如dream team (梦之队)。
Unit1 Myself 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。 3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。 4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。 5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。 6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。 7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。 8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。 10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。 第一课时 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项情景图。 3．人物贴画（教师、学生各自准备）。 4．模拟姓名卡片若干张，如图，卡片中所填写内容可以根据情况自定。 5．字母卡片（A, E, I, O, U） 6．单词图片和卡片。 7．课堂学习评价表。
教学内容 A Listen and stick． 1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。 2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li 相遇，为此双方就个人信息进行交谈。本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语： What's your name? My name is ______． What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（ Mr）____． 3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。 4．本课的新单词为：new, name, class, Ms, Mr, myself；本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：teacher, I, my, in, am, is． 5．学生借助图画和录音感知有关个人信息的问答语，并根据听到的内容，将男女孩头像的贴画贴在教材中名卡的相应位置。 6．录音材料中的“Are you new here?”语句是在特定情景下使用的语言，学生能够明白其含义并做出正确的反应即可；对学习能力强的学生不做具体要求。 7．学生将自己的名字（汉语拼音）写在教材中给出的横线上。 8．本课出现英美人的姓名Tom Brown和中国人的姓名Chen Li，为第4课学习英美人姓名与中国人姓名排列顺序的不同做铺垫，在本课不必给学生讲解。 B Role play． 1．本部分与A项共用一幅图。 2．学生按照A项的对话形式进行角色扮演。 3．学生在本部分练习的主要语言是介绍自己的陈述句：My name is .... I’m in Class .... My teacher is Ms / Mr.... 在这三句话中，“My name is ....”学生在以前的学习中曾经不见文字地接触过，其它两句为新语句。 4．从本册书开始，教师要帮助学生逐渐认读单词和语句。 5．要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。 6．问句的学习视学生的接受能力而定，可以要求学习能力强的部分学生先掌握问句。本部分学习内容的难点是：学生连贯地用三句话介绍自己。
Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B ）句型 : Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I ’ m ? .. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知 last name 和 first name 在中西方的差异。 2． 难点： 语言功能： Enable students greet peple in English. 情感目标： A ) 激发生学习英语的兴趣，发挥学生习英。 B ) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的 C ) 学习英语文明礼貌的询问。 学习策略： A ）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学段。 B ）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情。 C ）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典 获取更多的信息。 D ）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min Good afternoon, boys and girls. I ’m your new teacher in this new term.. Before we learn the new lesson, I want to give a brief introduction of myself. My name is ysy. You can call me Miss Ye. (中文重复一遍 )。I hope we can have a great time in this term. 希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对 我的教学工作提出建议。希望在接下来的这段时间里，和同学们相处愉快， 共同进步。
Unit1Canyouplaytheguitar? SectionA1(1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： （1）能掌握以下单词： can,guitar,play,speakEnglish,join,club 能掌握以下句型： ①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't. ②—Whatcanyoudo? —Icandance. ③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub. （2）能了解以下语法：情态动词can的用法 begoodatsth./doingsth.….的用法 2.情感态度价值观目标： 该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力.通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识.
二、教学重难点 1.教学重点： （1）学习询问和谈论彼此的能力和特长； （2）掌握一些弹奏乐器的表达方式. 2.教学难点： 情态动词can的构成和使用. 三、教学过程 Languagepoints 1.Canyouplaytheguitar? can意为“能够”，这里用来谈论人的能力. 否定形式：can’t=cannot不能够 can是个情态动词，不能独立存在，必须与动词原形构成句子的谓语. can没有人称和数的变化.例如： IcanspeakEnglishwell.我的英语说的很溜. Jackcanswim,butIcan’t.杰克会游泳但我不会.
Shecan’tplaychess.她不会下棋. play意为“玩，打；演奏（乐器）” play后跟体育运动时，不用冠词.如：playsoccer踢足球 _______________打篮球 play后跟乐器时，要加定冠词the.如：playtheguitar弹吉它_____________弹钢琴 2.Iwanttojointheartclub. 我想参加美术社团. club表示“俱乐部”或“社团”.在英、美等国，中小学校会组织各类俱乐部来提高学生的兴趣及才能，丰富他们的文化生活.相当于我国中小学校中的“兴趣小组”. join v.参加；加入，此处指加入社团或组织，成为其中的成员.例如： e.g.jointhearmy参军 jointheYoungPioneer加入少先队 jointheNBA加入美职篮