当前位置:文档之家 > 关于高中语文“真学课堂”的几点思考

关于高中语文“真学课堂”的几点思考

龙源期刊网 http://www.doczj.com/doc/b5a236b842323968011ca300a6c30c225901f08f.html

关于高中语文“真学课堂”的几点思考

作者:陆如兵

来源:《作文成功之路·教育新干线》2014年第12期

【摘要】

如东县最近提出了“真学”课堂,真学课堂的说法对于高中语文有点牵强,因为语文即生活。纵观近年的课堂模式的改变,无论是高效课堂,还是真学课堂。无论从教师的角度来说还是从学生的表现来说,都有值得商榷的地方。何为“真学”?教师怎样真的教,学生怎样真的学,如果教师为了应付考试去教,学生为了考试去学,这种真学课堂到最后还是假的真学,因为它并没有改变我们的教学目的,学生还是被限制在应试教育的框框里,培养出的学生还只是考试的能手。缺乏生活的语文课堂,其实都并没有让学生真正学好语文。

【关键词】

语文真学课堂教师学生

最近我们一直在提“高效课堂”,“真学课堂”其实是在“高效课堂”的基础上提出来的。向课堂要效率,就是要提高教学质量,减轻学生负担,让学生真正从课堂上学到知识。在“高效真学“引领下,本人所在地域进行了一系列的课堂教学尝试,“灵动”课堂,“生动”“活力”课堂等等。本人参加了不少有关这方面的教研活动,听了各种模式的“真学课堂”的示范课,从中获得不少收获,也进行了一些思考。

一、关于课堂

在语文这门学科上,“真学课堂”这样的提法总让人感觉有点不恰切。因为一个语文学得好的学生绝不仅仅是在语文课上听出来的。语
文即生活,语文好的人往往是那些喜爱阅读、关注生活、感情细腻、想象丰富、有灵性的学生。吕叔湘先生说:“问语文学得好的人,都说是课外看书。”他们广泛地读书,在不知不觉中提高了自己的语文素养;经常阅读经典作品,培养了自己的语感;兴趣丰富多样,在体验中丰富着自身的情感;积极地参加活动,学会了观察、思考,产生了强烈的写作欲望。著名作家巴金说过:“我写文章如同生活。”可见,学语文不只是从课堂来。可是,在现实生活中,这样学语文是很难实现的。我们的学生囿于象牙塔中,失去对时间的主宰,要想真正学好语文是很难的,这是今天语文的现状和悲哀。

在语文这门学科上,“真学课堂”这样的提法总让人感觉有点不恰切。因为一个语文学得好的学生绝不仅仅是在语文课上听出来的。语文即生活,语文好的人往往是那些喜爱阅读、关注生活、感情细腻、想象丰富、有灵性的学生。吕叔湘先生说:“问语文学得好的人,都说是课外看书。”他们广泛地读书,在不知不觉中提高了自己的语文素养;经常阅读经典作品,培养了自己的语感;兴趣丰富多样,在体验中丰富着自身的情感;积极地参加活动,学会了观察、思考,产生了强烈的写作欲望。著名作家巴金说过:“我写文章如同生活。”可见,学语文不只是从课堂来。可是,在现实生活中,这样学语文是很难实现的。我们的学生囿于象牙塔中,失去对时间的主宰,要想真正学好语文是很难的,这是今天语文的现状和悲哀。

二、关于教师

1.教师要不要“讲”。

“真学课堂”,要求把课堂成为学生学的乐园,而不再是教的乐园,每课必让学生进行有效先学,一般性疑问进行小组合作学习解决,学生不能解决的难题,由教师进行服务性的学习辅

下载Word文档免费下载:

关于高中语文“真学课堂”的几点思考下载

(共1页)