2013至2014学年第一学期班级工作计划为了使四年级的学生能够健康快乐的成长，让他们在学校能够得到全面发展本学期的初步计划如下：
一、指导思想：
进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计划，以课堂教学和教育活动为载体，以构建起学校、家庭、社会素质教育大环境为保障，以努力提高学生的现代文明素质为目标，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，把教育深入到各种活动中。
二、基本情况
我班一共有19人，男生7人，女生12人。孩子们性格活泼，他们来自长龙泉、永宁等行政村的农村家庭。本班经过一至三年级的教育，学生基本形成了良好的学习习惯。
我班学生的年龄在10—13岁之间，因其年龄特征，大多数的同学都处于少年不知愁滋味的状态中，但是由于班里学生的学习成绩参差不齐，有各科都比较优秀的，也有各科都差的，学习成绩明显落后的有三位同学，这三位同学在课堂上表现得很沉默，在平时的游戏中，他们都显得那么没有分量，所以在以后的工作中应多注意这三位同学的心理健康。
三、工作重点：
1、结合班会、队会加强班级管理，树立良好班风，在班级中树立榜样。加强班级建设，培养学生良好的行为习惯。
2、加强少先队基础建设，进一步规范少先队组织。
3、通过丰富多彩的活动，提高队员的素质、实践能力、创新能力，以及心中有他人的意识。
四、具体工作安排
（一）营造和谐班级
1、学生与学生的和谐
经过三年的培养，四年级的同学能够做到互相帮助、团结友爱。如：谁生病了，旁边的同学都会给予力所能及的照顾。但是成绩较差的几位同学和班集体有些脱离，作为班主任以后应多注意发现他们的优点，在班上表扬他们，鼓励他们让其他同学重新认识他们，接受他们，认可他们。同时，也应鼓励这几个同学重新认识自己，树立自信，主动融入班级。让学生学会尊重、学会理解、学会团结、学会宽容与爱。
2、老师与学生之间的和谐
作为班主任要做到师生和谐，首先就要放下管理者的架子，尊重学生、赏识学生、鼓励学生、爱护学生，在教育教学过程中做到一碗水端平，不恶意挖苦讽刺学生，同时，发现学生的错误要及时给予批评指正，不放任自流。
3、教师与家长的和谐
教师和家长都是学生健康成长的关键人物，所以教师和家长要建立和谐的关系。班主任应该做到经常与家长沟通，应该经常用手机联系或发短信的方式告诉家长学生在学校的表现，有些什么进步，存
在什么现象，让家长及时了解自己的孩子，从而对其有针对性的教育，家校携手共同让学生健康成长。
（二）建设班干部队伍
在学期初期应进行班干部的选拔。因为四年级的学生大多数都有一些主见了，他们也有了对同学正确认识的能力，所以我通过自我推荐和民主选举的方法进行班干部的选拔。经过这种方式选出来的学生干部往往是深受班级大多数学生欢迎的。由他们来担任班干部，自然有一种向心力，有利于帮助班主任管理好班级体。当然我在以后也会认真观察，即时做出有必要的调整，以便让每一位班委都能真正做到尽心尽责，真正发挥自己应尽的责任。
（三）建设少队队伍
今年，我们班将设立一名中队长，两名小队长，一名旗手。他们将积极协助班委搞好班风建设，建立一个团结上进的班集体。（四）班风建设
良好班风的建设首先需要班主任以身作则，做到不迟到、不早退、上课时不打电话等，同时要求班干部也要以身作则，做好带头作用，再去要求其他同学。
以后要坚持每周五开一次班会，及时指出这星期来班上存在的问题，让学生及时认识到错误，并改正。通过讲故事的方式向学生传达一些为人处世的道理。并对下一周的各项事宜做出展望及要求。（五）班级评价
我一直以为作为班主任一定要允许学生犯错误，但是为更好的管理班级，使班级始终走在正确的轨道上，班级也需要建立合理的奖罚制度。既要设立一些奖项，如：好人好事奖、小蜜蜂奖（针对劳动时表现积极的学生）、体育健将奖、小歌唱家奖，最高学习成绩奖，学生成绩进步奖等。评价力求多元，除了学习好的能得奖之外，学习差的只要努力也一样能得奖，鼓励他们继续努力。当然也要注意有奖也要有罚，小孩子做错了事，有时只能用惩罚来规范他的一些不良行为。如不完成作业，那就要求他做更多的合适的作业；乱扔垃圾就请他帮忙打扫卫生，要求他在一定时间内清理一定区域的环境，让他知道乱扔垃圾的后果，当然一切的奖惩都要有度，教师在度的把握上应极尽考量。
（六）家访工作
家访工作是个棘手的问题，长发的家长极少和科任教师、班主任交流，遇事不问青红皂白，就只知道一个劲的埋怨老师的不是。我在长发教了三年，甚至连上村学生的家长都不认识几个。今年，我将改变策略，变“等家长来访”为主动去“找家长谈”，努力从社会、学校、家庭几个方面全力协调，了解学生，增进师生感情，矫正其学习态度，使其“要我学”为“我要学”。
（七）安全工作
对学生进行安全宣传，列举发生在小学生身上的危险事情，如玩火，下河洗澡，爬车（树），不乱吃变质食品等等。
（八）良好的养成教育
习惯一旦养成就很难改，帮助他们养成良好的行为习惯非常重要，例如：从小就要尊敬老师，尊老爱幼，热爱劳动，做事认真……
五、工作安排：
九月：
1、打扫班级及公共场地卫生
2、了解学生暑期生活，书面小结
3、加强期初的行为规范教育
4、庆祝教师节
5、选拔人才，参加大队干部竞选
6、刊出班报、校报
7、开展安全教育月活动
8、推普周活动加强普通话教育
9、布置教室环境
十月：
1、庆祝国庆黑板报比赛
2、老人节慰问活动
3、建队节活动
4、班报刊出
5、街道小学生运动会
十一月：
1、家长会
2、主题队会
3、班报刊出
十二月：
1、踢毽子比赛
2、计算过关
3、迎元旦校诗歌朗诵比赛
4、班报、校报刊出
一月：
1、复习，做好学生的思想工作
2、安排寒假生活
总之，班主任要认真、细心、耐心的做好本职工作，引领班级学生努力做好自己的同时有所提高，相信今年的班级一定能成为既和谐又充满活力的集体。
用主题班会引领学生成长 所谓主题班会，就是在班级建设管理过程中根据教育、学生需要围绕一个中心内容有目的、有组织地对班级学生进行的专题教育活动。主题班会是班集体建设中必不可少的一环，是对学生进行整体教育的重要形式和有效方法。确定科学主题，开好主题班会，它能引起学生心灵的触动和思想的共鸣，促进学生的成长，引领班级向健康方向发展，同时对班级的管理起到事半功倍的作用。下面我根据自己的经验，结合自己的做法，谈谈自己的体会，为高中德育教育、班级管理、学生成长提供参考。 我认为主题班会的设计应根据学生不同时期，不同阶段的心理特点及发展趋势进行。作为高中的班主任要从高一开始，根据不同阶段学生的特点，对高中三年的主题班会进行系统的规划，形成系列主题班会，发挥不同时期的针对性教育作用，这样能使主题班会的德育功
能得到更好发挥，从而促进学生的人格、心理不断完善，不断成长。以下是我根据学生的心理特点，对高中三年系列主题班会进行的规划。 高一学生处于“断乳期”，由少年期向青年期的过渡。他们又进 入新的环境，甚至有一大部分学生成了住校生，进行高一层次的学习。因此，他们在心理、环境、独立生活能力、学习方法与人际关系等方面都存在一个适应的过程。再加上部分学生原是班级的“佼佼者”， 而今，由于“群英荟萃”，学习成绩不尽人意，情绪低落，产生自卑感。有的学生想上重点学校却“跌”进了一般中学，心理受到冲击，学习信心不足。在高一，我以“适应”为中心，引导学生学会适应，学会合作，树立信心，克服困难，勇往直前。这一阶段我必上的主题班会有“学会适应，学会学习”“正视自己，改变自己，走向成功”等。如在“学会适应，学会学习”中，我设置了这幺几个问题：从初中到高中有哪些变化？环境变化了，知识结构变化了，任课教师变化了，你如何快速适应？有些同学从未住校，如何适应住校的生活管理模式？我先放一段视频，内容是有关同学之间的交往，来源于学生的
用心关爱学生，让孩子健康成长 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人， 才可以教育孩子。”老师要像父母，关爱每一个孩子，哪怕是问题学生，有疾病的孩子，调皮捣蛋的孩子，我们都要像对待自己的孩子一样。就像阳光普照大地，雨露滋润万物一样，让他们感到学校的温暖，感到老师对他的爱，从而更好地做人、做事、生活、学习。 记得期中考试的讲评课后，我布置学生把期中试卷更正好，并请家长查阅签字。第二天，班长收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。突然，我的眼睛停在了一张试卷上，试卷的分数有改动。接着往下看，几处扣分的地方已经明显改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是他：班长。我的心猛地一震。怎么可能是他，一向踏实认真的他怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把他叫到办公室。我害怕伤到他，以询问的口吻问：“试卷的分数是怎么回事？”只见他低着头不敢看我，漠不做声。我又说：“你说实话，老师不会批评你的。”他犹豫了一下，用蚊子似的声音说：“是我自己改的。这次只得85 分，自己感到很丢人没法向父母交代。”我没有批评他，反而安慰他：“老师知道你是个要强的孩子，对自己的成绩要求很高，要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你是班长，大家都以你为榜样，一次的失败并不代表什么。在老师的眼中你
一直是个优秀的孩子。”他的眼泪顺着脸颊流下来，哽咽着说: “老师，我知道自己错了，您原谅我吧！我以后再也不会这样了！”面对我面前这个唯唯诺诺、战战兢兢的孩子，我面带微笑, 轻声地对他说：“这次的事老师就不追究了，也替你保守秘密, 不会让班上的任何同学知道的，也不会让你父母知道的。只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是个好孩子，仍然是我们的 班长。”他使劲地点了点头。 记得《孩子为何失败》书中写道: “爱学习是孩子的天性, 但是太多的学校，教学管理是建立在恐吓、惩罚的基础上的。教师的指导或命令会让大多数孩子的聪明才智和创造力在做事的过程中受到摧残。因为我们的行为使他们感到恐惧，他们害怕不能达到别人的期望，害怕无法取悦别人，害怕犯错、失败，担心自己一不小心就会遭到别人的嘲笑。所以他们不敢冒险、体验、尝试困难和不熟悉的事物，无法发挥自己的聪明才智。” 一次的失败就会让孩子如此的害怕，可悲！可叹！可怜！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵，而且更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。 是啊，我们只有俯下身去，倾听孩子内心的声音，才能处理好和学生的关系，才能真正搞好我们的教育教学工作。 第二天，课堂上他格外认真。后来的日子里，他的表现一直很好，对我也格外喜欢了，对学习也更有兴趣了，有什么心里话都找我说，就这样课堂外的我成了他的好朋友，无话不谈的好朋友。 从孩子渴望上课的期望中，让我明白了：是微笑，拉近了我们的距离；是尊重，让我的课堂有了人情味；是理解，让我成为一名学生喜欢的老师。期末考试中他考了全班第一名。看到他开心幸福的样子，我感到孩子是那么天真，是那么可爱。 通过这件事我有如下思考: 、学生对老师的信任是他们学习的动力 教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。多给孩子点信任，多给孩子一些关爱。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
和学生一起成长 “和学生平等地坐下交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。”-----我们的学生是有思想的灵动主体。 “当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”------走进学生心田的教育才是有效教育的开始。 上面两段话是来自于李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书中的摘选。我想，从我国古代圣人孔子，到近代教育家陶行知，再到当代的教育家李希贵他们都提出了教育的本源问题，“当代学生美好人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围、和谐的人际关系、成年人的善良，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。”所以对于我们今天的教育我们只要遵循这些教育规律，真正落实我们以人为本的教育理念，让老师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长，我们的教育就会离成功不远。在现实教育过程中我们的教学过程中问题的关键是找准正确方法教育学生的同时也应该学会自我更新，向专业化发展。和学生一起成长是做好我们今天的德育管理和教学工作值得探索的一条有效之路。 一、教学上我们应当提高自己的专业素养和研究能力，深入课堂，研究教法和学生，走出一条适应学生发展的教研之路。 “最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学 —1—
习比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐-----李希贵” 当今社会赋予未来我们教师更多的责任和权利，提出更高要求和期望，然而很多学生在要求和期望中感到非常的吃力。其实，我们学生的很大压力是来自于我们的课堂教学，有时候课堂效率的低下夹生，导致我们老师和学生共同加班加点弥补，这无形之中造成了学生课业负担过重。因此，在今后我们实施素质教育的过程中，我们教师要提高自己的专业素养，在有效的课堂时间内教给我们学生不仅是知识，更重要的应该传授给他们方法和思想，点燃他们学习的激情，与学生一起共同研究着教和学。因为，“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。正所谓“授之以渔”而不是“授之以鱼”，要教给学生学习方法，让他们学会自主学习。比如某一个知识点是问还是讲？如果讲出来学生也听过去了，但一问他们神经就绷紧了，会睁大眼睛思考。此外，提什么问题固然重要，找谁回答也同样重要，找的学生要回答得出来，这样无形中也提高了效率。每一位老师都应该在课堂上的这些细节方面针对学生的学习特点和不同的基础深入钻研，在结合自己专业知识和能力的基础上使教学真正深入到学生的心田，逐渐地让知识融为能力。走进学生，才能让我们的教育教学融入学生的成长，这样的教育和教学才是有效的，有意义的。 二、情感上，我们应该赏识自己的学生，欣赏信任才能走近他们内心的深处。 “不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生！-----李希贵” 常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。班—2—
《关注心灵成长教育》读后感 《关注心灵成长教育》读后感 当看完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，何不写一篇读后感记录下呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是WTT精心整理的《关注心灵成长教育》读后感，希望对大家有所帮助。 《关注心灵成长教育》读后感1 教育是我们一直关注与探讨的话题，这段时间我读完朱小曼教授的《关注心灵成长的教育》，让我颇有感触。心灵的世界有多大？是无限大！雨果曾说：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”心灵的健康成长对于学生来说尤其重要。 《关注心灵成长的教育》一书主要以探讨教育与人的情感、道德、精神发育的关系为主题，集中展示了作者在人的情感培养与道德发展这一教育领域多年探索的理论成果，本书分为上中下三篇，重点探讨了道德与价值观教育、情感发展与素质教育、教师人文素养与教师教育等教育理论热点问题。其中我想对下篇的教师人文素养与教师教育谈一谈自己的一些观点。 朱小蔓教授说，要学做一名有情感的教师，学做一名有人格智慧的教师。是的，我们每天面对的都是一个个活生生的个体，我们的学生需要老师的爱和关注，需要老师的宽容和理解，作为
一名人民教师，自己的一举一动，一言一行，都直接或间接的影响到学生心灵的成长和发育。教师应把积极正确的价值观与对学生的爱融于一身，使人类一切美好的情感在自己身上具体化，打造具有人格魅力的形象感染学生。因此，要适应时代教育发展的需要，教师应进行人文教育，培养学生心灵的成长。 （一）教师要修其身，锻造高尚人格。 为了使受教育者的人格健康发展，教师必须致力于塑造自己高尚的人格，要照亮别人，首先自己心里要有阳光和火种。首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育，献身教育的精神，要不断提高个人责任感和社会责任感，要将自己的生命融于人类和民族的发展进程，不断磨练意志。其次，教师要具有修身意识，正人者必先正己。教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的，自己首先要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀，高尚的理想情操，崇高的敬业精神，坚强的意志品格，良好的心理素质去感染学生、教化学生，时刻意识到自己的言行对学生心灵的震撼。 （二）教师要加强科学文化修养，培养创造能力。 首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师
大学生心灵成长故事 大学的生活丰富多彩，每一次成长都是一次经历，每一段经历就是一个故事，在大学一年的时光里，我成长了许多，经历了许多，也拥有了许多故事。柴静曾经说过：“我愿意倾听，要学会倾听。”因此，现在，请你也倾听我的故事。 在高中时期，我也曾对大学有过幻想与憧憬，想象着我将要进入的大学是怎样的，想象着大学中会发生的事。大学，成为了我心中的一片圣土。在我的脑海里，大学应该有庞大的规模，有足够的活动空间，有良好的校园环境，有齐全的教学设备。然而现实是残酷的，我的大学并不是这样的，可是俗话说的好：“既来之，则安之。”于是我少了抱怨，更多的是欣然接受这样不完美的校园，即使它有种种的不好。因为学校宿舍不够用的原因，我们这一届的学生被分配到一个很偏远的校区。虽然我的校园很小，住宿条件也不是那么尽人意，教学设备也不是那么齐全，可是它却是一个小森林。我生活在如此多绿树的环境下，每天都可以自由的呼吸，自由的飞翔。 大学里有太多对于一名新生来说无比新鲜的事物，我不断的去尝试参加班委会、团委、演讲比赛、英语节和读书节等各式活动，然而由于高中时期禁锢已久，我失去了太多在蓝天下生存的能力。在大学这片蔚蓝的天空下，我毫无目的的飞来飞去，于是我的眼睛里多了一种东西，叫迷茫。加入的社团多了，我也不清楚自己究竟钟情于哪一个了；参加的比赛多了，我也不明了自己到底专长哪一项了；参加的活动多了，我也忘记自己终究适合哪一种了。那时的我，来到了一个新的环境，有太多太多的不知道，有太多太多的疑惑，于是我迷失在大学中了，找不到未来的方向。而后来我逐渐成长，我明白，我应该停下来，辨别自己需要飞行的方向，有了方向，才不至于迷失自己，有了方向，才能朝着我的目标勇往直前，继而尽情谱写出属于我的绚丽多彩的大学生活！ 在大学，人际关系是相当重要的，高中的我们生活的群体在大学里只算是很小的部分，因此如何与人相处成为了我大学生活的一门必修课，毕竟大学的人相对更杂一点，要学会处
赞美，打开学生心灵成长的密码 摘要：本文作者首先阐述了赞美在教育中的重要性，然后结合自己的教育教学 细节，从几个方面阐述了如何在教育教学过程中运用赞美，使孩子舒展心灵，尽 展潜能。让教育在春光的沐浴下熠熠生辉！ 关键词：赞美心灵钥匙 赞美，其本质是爱。学会赞美，就是学会爱。赞美，其实源于赏识。我国青 少年研究中心赏识教育研究室主任，赏识教育的创始人周弘在《赏识你的孩子》 一书的引言中讲到：“当今中国，应试教育的重压使人世间最美好的教育渐渐地远离了生命，远离了生活、远离了时代、远离了大自然……”“不少孩子上学后，亮晶 晶的眼睛反而变得暗淡无光了。”“不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一 个为什么也问不出来。”为什么会有这样的后果呢？其原因是学生缺乏被赞美的机会。 如何在教育教学过程中运用赞美，帮助学生体验成功，收获爱呢？本人认为 有以下几个方面： 一、赞美，让学生相信“我能行” 在教学过程中我们不难发现，很大部分的学生（特别是后进生）在老师或者 同学面前会表现得十分腼腆，说话的声音小得几乎听不见；可在与父母讨价还价 的时候，他（她）却理直气壮，在家说话的声音连邻居也能听得一清二楚。这是 什么原因呢？经过调查，发现大部分学生是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答 问题时，害怕答错而被老师怪责、被同学们笑话。这其实就是对自己缺乏自信。 针对这一点，老师就要适当地运用赞美，帮助学生找回自信。恩格斯曾经说过： 人只为可能达到的目标努力奋斗。因此，我们在为学生找回自信的时候，不能一 步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能过高。例如小金是外校转入的学生。性格开朗、活泼，也比较好动。说话口齿不清，但很可爱。在上课时，总爱把手 伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。后来，上课时见他做小动作时，就说：“小金，上课不好好听课，那就不是乖孩子了。”他总说：“老师，我是乖孩子。”我说：“乖孩子上课要用心听讲的。”他坐坐端正，一会儿又开始做小动作了。几天下来总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说：“这几天我发现小金这孩子上课很用心听讲了，作业也做得很棒了。他真的是个乖孩子。”听了我对他的表扬，于是很端正地坐好。几天下来尽管有时还要做一下小动作，但 比以前少多了。 “没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”庄稼长势不好时，农民从不 埋怨庄稼。然而，教育的失败往往是教育者不是从自身去找原因，而一味地去责 怪孩子，这样的教育往往是失败的。当教育遇到阻碍时，我们首先想到的是自己 教育有没有出什么问题。教师要学会用孩子的眼光看孩子的世界，切忌居高临下 地看孩子的表现。一节课40分钟，总要求学生很端正地坐着，这样一节连一节，不要说孩子就是大人也是难以承受的。因此，我们不要太苛求学生，看到学生的 一点过错就满心的不舒服，而加以指责。教育的成功就要从教育者自己身上去找 原因，找到解决问题的最佳方法。要学会接纳孩子的过错，允许孩子在波动中前进。要相信，孩子的内心都是想得到老师的鼓励，希望自己是好孩子。 二、赞美，让星星之火燎原 在我区进行十年课改教育的今天，许多过去成绩差的学生再也不是老师口中
用理智的爱润泽心灵，引导孩子健康成长 福禄贝尔说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻地挑明了家长在教育子女中所起的作用。可有人戏言：现在找个工作都需要持证上岗，只有家长这一工作是无证上岗的；现在的孩子是看着说明书养大的……确实如此，现在的孩子都是爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈的宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。别人说什么好就做什么，说该怎样就怎样。一家子围着孩子转，无一不小心翼翼，战战兢兢的，都想着把最好的一切都奉送到孩子面前。 有句名言说：爱子女是母鸡都会的事，但教育孩子却专属于人类。对于多数中国家长来说，基于人类本能的温情之爱那是没的说，但从教育出发的克制性的理智之爱却相对缺乏。而家庭又是孩子人生中的第一所学校，家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。该如何做好家庭教育工作？下面谈谈我的几点粗浅看法： 一、爱国情怀引领思想成长 或许有人会认为爱国是一句口号，但我想爱国主义教育在家庭教育中绝对不能成为一句空话。有国才有家，没有共产党就没有新中国……这些都是我们耳熟能详的话语，也是根植于我们心中的信念。爱孩子就要给他提供一个和平稳定的社会环境，爱孩子就要使孩子免受战乱之苦、远离动荡不安的生活。尽管目前社会上还存在着这样、
那样的问题，但我们要坚信我们的党、我们的国家最终能解决这些问题。不仅如此，我们还要引导孩子关注时事，让孩子明白我们的党，我们的国家领导人为建设富强、民主、文明的社会主义国家而做出的不懈努力；为社会的和平与稳定做出的卓越贡献。要坚定不移地跟党走使之成为孩子的信仰，让祖国利益高于一切成为孩子永远的追求。 二、榜样的力量胜过千言万语 孩子一出生，他心灵上这块土地是荒芜的，父母是这片土地的第一个播种者，你播下什么样的种子，就会结出什么样的果实。因此父母和孩子的个性形成有着密切的关系，他将影响孩子的思维方式，行为习惯，以及个人成长。在孩子身上，任何一个优点都有父母的传承，任何一个缺点都可能是父母的影子，以无声的行为取代有声的说教，相信效果会好出几倍。 古话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我相信每位家长都会告诉孩子要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等，孩子也把大人的话给记在心上了。但我们经常发现有的家长见路口没有车，就带着孩子闯红灯，这时孩子就会很困惑地问家长：“你不是说红灯停、绿灯行吗？你怎么就闯红灯呢？”是啊，你千叮咛万嘱咐地要求孩子要遵守交通规则，而你自己趁没人的时候闯红灯，如此怎么可能期待达到好的教育效果呢！家长都没有做好，你怎么能要求孩子做好呢？如果家长言行不一，就会给孩子带来很大的困扰，他不知道应该选择看到的还是听到的。反之如果家长能带着孩子耐心地等绿灯，我想不用你告诉他这一交通规则，他自己也会做到的。
让每个孩子幸福快乐成长 三里畈小学迎接义务教育均衡发展国家复评汇报材料 三里畈小学校创建于共和国成立的礼炮声中，学校原校址就建在古县学建筑“文圣庙”的遗址上，背靠革命烈士亭，新建学校坐落于美丽的巴水河畔，这些建筑都深深衬托出学校的历史文化底蕴。60多年的办学历程，不懈的教育实验研究，踏实进取，追求卓越的办学精神形成了学校“成就师生梦想，开启幸福人生”的办学理念，“乐学、启智、善雅、尚美”的校训，“和谐、博爱、活泼、向上”的校风，“和蔼、关爱、博学、儒雅”的教风和“自主、合作、乐学、善思”的学风。如今学校已成为鄂东名校，是“黄冈市示范学校”、“湖北省少先队工作示范学校”、“黄冈市体育传项学校”、“黄冈市实验教学合格学校”、“罗田县教学常规管理四星级学校”。学校还先后被评为“黄冈市教科研先进单位”、“罗田县小学工作先进单位”、“罗田县和谐校园建设先进单位”。 近年来，学校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和大力推进义务教育均衡发展的精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让每个孩子幸福快乐成长”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面实施素质教育为主线，认真落实《义务教育法》，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐，取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下： 一、改善办学条件，为孩子提供优质的成长环境。
学校现有学生1592人，39个教学班。平均班额40.8人。为了给这些农村孩子学习活动创设良好的环境，2010年秋，政府积极争取校安工程项目，征地新建三里畈小学，学校用地总面积近47770㎡，生均用地面积超过30㎡。新校区教学楼、学生食堂、学生宿舍已经基本完工，正在投入使用，目前，有音乐教室2间、美术教室1间、科学实验室1间、仪器室1间、多媒体教室25间、计算机室2间、图书阅览室1间、藏书室1间，另设有少先队队室、卫生保健室、体育器材室、心理咨询室等教学辅助室场，满足教学需求。学校教学装备按全省一流的标准配备。架设了100兆光纤宽带网络系统和无线网络系统、校园广播系统等，“班班通”工程实现教学网络化，各教室配备大屏幕背投等现代教育设施，师生使用方便快捷，极大限度的实现了资源共享，有力推动了教育的均衡发展。新校所有设备设施都是标准化建设，校舍可抗8级地震。 新学校规划建设科技楼、艺术行政楼、体艺馆、综合楼、教师周转房等，这些项目有的已经立项、有的正在建设中。新学校全面建成后，各种设备设施齐全、校园环境优美，将是一所充满现代气息的学校。300米环形跑道田径场为全塑胶，大型室内体艺馆可向近2000名学生同时开放，标准大气的报告厅可容纳400余人，各种配套用房和功能室齐全，将最大程度满足教育教学需要。校园绿化将由专业公司设计和施工，力求达到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的融花园、学园、乐园于一体的绿化园林艺术效果，绿化用地总面积将达到15200㎡。
关注学生的心灵成长 钟晨晟 教育的使命是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的真正涵义，促进学生自主地、能动地形成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、学会求知、学会创造。作为一名教师，我深深地感到，解放人的思想，挖掘人的潜在能力，培养人的创造力，促进人的全面发展，这是今天和未来教育的首要任务。 一、给予学生自由的天空 植物在肥沃的土壤里才会茁壮成长,动物在广阔的天地才会尽情驰骋，才会展现生命的活力。人生最宝贵的也是生命。教育以人为本，关注个体，关注人格，意味着要去关注个体作为生命的存在，关注其外在的活生生的生命本质，关注其内在的活泼的，流动的生命情感的培育。学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对在信息时代成长的学生，我们怎样做一个真正意义的班主任，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生生命的质量呢？作为教师的我们首先必须对个体生命的肯定，激励，创造自由舒展的空间，使学生充满对生命的热爱，具有昂扬向上的精神。学生个体生命的情感在积极，活泼，明朗的教育环境中得以无声的滋润，延展，使他们不仅学会学习，更要学会做人。使学生的个性变得更加绚丽多彩。 （一）首先给予学生选择的自由。对于老师提出的问题或者自身遇到的问题，允许学生自己下结论，不要把自以为正确的道理强加给同学。例如，本班一位同学喜欢唱歌、踢足球、交际等，而且都非常出色，唯独不喜欢读书，我与他坦诚谈过好几次，但是他对读书还是没兴趣，我鼓励他发挥自己的特长，象这样的同学虽不喜欢读书但有其他特长，老师应因材施教，让他显示自己的闪光点，而不是强求每位同学学习都非常好，这实际上是不现实的，只有发挥自己的特长和作用才能体现其人生的价值。如果学生对读书缺乏兴趣，但是又害怕老师、家长生气，他只能生活在很不自由的空间里，长期这样，学生既不能发挥自己的特长，书也读不好，这不就浪费了时间吗？如果老师鼓励他学习掌握基本的知识技能，就可以去放松，那他自然也很乐意，学习时会比较用心，也会进一步发展自身的特长，这样学生的潜能将大大的提高。 （二）其次要给学生表达的自由。人是有感情的，无论做什么事情，情绪总是伴随着人的行为出现，学生也一样，对所遇到的事情也同样会伴随着喜怒哀乐的出现。教师应该给学生表现真实感受的自由教师不要压抑学生的情绪表露的自由，因为学生只有把心情吐露出来以后，才会觉得轻松。班主任不能凭借手中的权威，禁止和抑制学生发泄不满情绪，也不能漠视学生的难处，更不能讥笑他们的惊惧。用人格塑造学生的人格教师让学生有表
2015/2016学年 大学生心理健康教育自我成长报告 报告题目：__浅浅的过往，思索着___ 分院：环境工程分院 班级：园艺1414 学生姓名：祁筱艋 学号： 1401051442 任课教师：徐亮 递交时间： 2015年1月8日
浅浅的过往，思索着 回首过去，我们心怀坦荡，回首过去，我们沉沦于昨日成功时鲜花与掌声的簇拥之中；回首过去，我们没有驻足在昨日构建的美丽梦想中；回首过去，我们没有黯然伤神，沉沦于昨日的得与失，是与非中；回首过去，了解最真实的自我，看清今后的方向，选好航程，为一个崭新的日子苦心打造。 人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。很喜欢这一句广告词，有时候会忍不住陷入沉思。想或者不想却都是生活的一部分。古罗马的马可奥勒留有着绝妙的沉思的花絮，他写到：人所失去的，只是他此刻所拥有的生活，人所拥有的，也只是此刻正在失去的生活。 在思想上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人。团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校宣传的爱国主义活动。思想上的进步让我在学习和平常的生活上能做到自律、自学、自省。因此始终能保持一种积极向上生活的态度。 在学习上, 端正自己的学习态度，不断改进学习方法，提高学习效率。用拼搏的精神学习自己的专业,还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己，并在学校得到了肯定，我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高。 在生活中,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外,对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳的精神伴随我。当然我也有自己的缺点,有时性情太直率了,需要处事冷静稳重才好。 在工作上,我通过加入分院社团部组培协会和分院生活部、以及在总院文明办方面,不但能够锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队分配的任务,并以此为荣；而且使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性。我对班级有强烈的工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,能够配合班级里其他班委共同管理好班级。 我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是：勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实；十年寒窗，学有所用。 时间的沙漏在一点一点静静地流淌，岁月的痕迹在一笔一画细细地描绘。 从高中生活似弹指一挥间，从刚跨入该校时的失落和迷茫，到现在已经是拥
以心育心，引领学生健康快乐成长 发表时间：2019-01-25T11:50:40.063Z 来源：《中小学教育》2019年第352期作者：尹晓玲褚祥天 [导读] 未成年人的成长过程是生理和心理成长成熟的过程，成长中的少年能否保持健康的心理状态，不仅关系到他们的现在，更影响到他们的未来。 山东省荣成市实验中学264300 未成年人的成长过程是生理和心理成长成熟的过程，成长中的少年能否保持健康的心理状态，不仅关系到他们的现在，更影响到他们的未来。近年来频频发生的学生伤害事件警示我们：如果忽视了学生健康人格的教育和培养，将会引发严重的社会问题。由此心理健康教育提上了议事日程，备受人们关注。那么学校工作中该如何开展心理健康教育？有哪些可行的途径？我校对此进行了初步的探索，愿与大家共享。 一、加强和谐校园建设，营造安全的心理环境 创设民主宽松的氛围，形成心理自由和心理安全的环境，让学生自由的呼吸和成长，是我们的育人之本。作为教师我们应该尊重、理解、信任学生，以此来点燃学生心灵的火把，让他们在愉悦的心情中接受教育。在实践中我们的老师总结出上课要有四种情绪，使用“四个一”。四种情绪是：以满意的情绪对待学生每一点微小的进步；以愉悦的情绪激发学生的学习兴趣；以宽容的情绪对待学生的差错；以兴奋的情绪激励学生投入学习。“四个一”是：一句鼓励的话语、一个信任的眼神、一次理解的微笑、一回亲切的抚摸。我们努力让学生从教师的热情服务中、关心与尊重中体会到温暖与期望，激励与鼓舞，进而感到老师的可亲可信；让师生的心在情感交流中相通，让学生生活在一种比较宽松的心理氛围中自由的生活、快乐的成长。同时我们注重给学生创造更多的同桌商谈、小组讨论、互相辩论的机会，使学生能够从小伙伴不同的学习兴趣、学习意志、思维方法中获取力量，促进学生之间的和谐相处。 二、拓宽心育空间，营养学生的心理肌体 我校的心理健康教育以发展性、防预性为目标，以学习辅导、人格辅导、生活辅导为内容，以平等公正、理解尊重、真诚微笑、信任保密为基本原则，通过心理辅导活动课、学科教育渗透、班队活动、悄悄话信箱、校园广播、网络沟通等多种途径，开展了一系列心理健康教育研究活动，逐步确定了“以心理辅导活动课为主，以学科渗透教育、个别辅导为辅，让心育走进家庭”的总体思路。同时改班主任的操行评语为寄语，并把心育与德育融成一体，构建了全方位的心理健康教育模式。 1.心理辅导活动课。我校兼周开设一节心理辅导活动课，使心理辅导正式纳入课程管理体系，并为初一到初四配备四名兼职心理辅导员。同时安排专门的心理健康辅导教师，及时关注学生的心理教育动态，帮助学生解决心理问题，使心理健康教育步入了正轨。心理辅导活动课的形式以活动为主，辅导内容根据班级学生心理动态、学生集体生活中人际交往及成长中的苦闷和困惑等实际问题确定，并结合学生思想实际编制可操作性强、实用的心理辅导活动教案。事实证明学生心理辅导课的开设切准了学生的心理脉搏，帮助学生解决了生活中的实际问题，消除了孩子的心理困惑，深受学生的喜爱。 2.学科教育渗透。各科教材中蕴含许多良好的心理素质培养的因素，为此学校要求每位教师在备课时就应确定“情感教育目标”。同时结合班级学生实际，运用心理学原则和方法，改变课堂教学中的用语，抓住教材与心理教育的结合点，捕捉渗透心育的有利时机，在学科教育中自然渗透心理健康教育。 3.建立心理咨询室。“有烦恼找心理老师”已逐渐成为我校学生的共识。从心理咨询室成立的那天起，学生找心理教师都是通过“心理信箱”联系。即先把自己的班级、姓名和要求帮助的内容写清楚，把信或纸条投进“心理信箱”中。辅导的具体方式根据学生的要求及心理困惑的程度分面谈、书信、电话等几种方式。对那些主动要求或者我们认为有必要面谈的同学，我们在专用的心理辅导教室“心语小屋”面谈。一般在活动课。每次面谈时间不超过一节课。面谈时间心语小屋里没有别的教师和同学，由心理咨询教师和来访学生一对一进行，从而帮助学生逐层地剥开心理的症结，达到解除或缓减心理压力的效果。每次面谈后教师做好学生基本情况和矫正措施记录。对那些顾虑比较大，或者自己觉得在老师面前容易紧张的同学，我们则一律采取回信的方式给予解答。 4.在校园广播中开设“知心姐姐与你相约”节目。每周一、三、五中午12：00—12：30，学校心理热线广播便向全校学生开通，针对学生普遍出现的带有共性的心理问题予以解答。通过各种广播节目如《快乐秘诀》、《如何与人友好相处》、《别让自己做气球》、《尝试，才会成功》等，为学生排忧解难，送去关心和呵护；另一方面，辅导老师根据“知心姐姐信箱”中的来信集中给予解答和辅导。如本学期，学生的来信比较集中地反映在学习困难及其心理问题方面，于是学校利用广播对学生进行了学习方法和学习心理的辅导：《相信自己我能行》、《笑对困难和挑战》、《善待自己，快乐成长》等。 5.改革考试制度，改变操行评语。教师对学生的评价将直接影响学生的身心发展。为此，我校教师在课题研究中将每学期的“操行评语”改为“你—我”式的寄语。对话式的评价拉近了师生的距离，增强了老师的亲和力，使学生在如沐春风的话语中欣然的接受了老师的劝慰。学校的期末考试由“百分制”改为“等级制”，淡化了学生之间的评比，舒缓了学生的学习压力。 6.网络沟通，拓宽心育渠道。随着网络的普及，使得师生之间的隐秘对话成为可能，进一步拓宽了我们的心育空间。我们针对一些性格比较内向、不敢面对面与辅导老师进行交流的学生，把辅导老师的QQ号、微信号以及电子邮箱公布给学生，通过QQ、微信聊天、电子邮件的方式进行辅导。高年级的学生往往比较喜欢通过这种快捷、隐秘的方式与辅导老师交流，心中的烦恼大多能得到及时的疏导。实践证明，这种一对一的沟通方式，较之面向大众化的辅导方式，更加方便快捷、效果更好。 7.家校沟通，形成合力。学生心理问题的产生很大程度上与家庭环境有联系。在棍棒教育下成长的孩子表现出来的攻击性心理就比较强。父母采取严厉的强势教育方式，孩子就容易懦弱自卑。在长期的教育实践中我们得出结论：家校携手，学生成才路好走。由此我们还开办了每周五的家长学校论坛，让家长和老师面对面地坐在一起，互通信息，共同探讨新时期教育管理学生的有效方法，纠正不良教育方式。还请成功家长介绍家教经验，解答其他家长的困惑，为教育不得法的家长提供借鉴。为了便于家长老师间沟通信息，我们还把心育论坛记录发布到实小校园网上，开辟了网上家校联谊通道，让更多的家长参与论坛。同时依托中国教育平台我们实现了与家长手机的即时信息互动，受到了家长的欢迎。 三、体察孩子的心理需求，满足学生的心理需要 1.为每一个孩子的成功创造条件。在心理学当中，有一种人们所熟悉的现象叫“罗森塔尔效应”，我校引导教师抓住时机，运用教育艺
浅谈如何让孩子健康快乐的成长 徐州市姚庄小学李淑荣 内容摘要：家庭教育是生活，渗透着日常生活的常态化教育，这是一项长期的教育任务，需要家长们耐心和坚持。孩子成长的道路很漫长而且很不平坦，良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义，我虽是一名教育工作着，但我还是一名孩子的母亲，我品尝过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。作为孩子的母亲，我希望我的孩子过得健康快乐，能取得成功。相信这也是天下每一位父母的心愿。 关键词：自信、自立、自强、习惯、沟通 随着社会的进步和时代的发展，人们的生活，良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义，我虽是一名教育工作着，但我还是一名孩子的母亲，我品尝过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历了这么多之后，我觉得我是成功的、快乐的。今天就对如何让孩子健康快乐的成长提出自己的一些浅薄之见。 一、父母要承担孩子的教育责任 现在有很多的父母由于工作忙你，或者为了贪图轻松，把孩子交给自己的父母带，我认为这种做法是不对的，孩子由父母和爷爷奶奶带，教育理念和教育方式是不一样的，爷爷奶奶往往比较溺爱，对孩子的任何要求不论是否合理都会加以满足，这样长期下去，就会使孩子养成任性、自私、动不动就发脾气你的坏习惯，作为父母一定要承担教育孩子的责任。 二、重视孩子的习惯培养 父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，父母的自身素质，自身言谈举止对孩子性格、品德发展形成潜移默化的作用，甚至是孩子的一生。要培养孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家长的一言一行都将影响和熏陶孩子，平时勤俭节约，为孩子示范非常重要。家长应从点点滴滴小事做起，平时要注意自己的言行举止，如：随手关灯节约用电、用水，如何孝敬长辈等，以自己良好的节约举止、行为为表率，去感染教育孩子。要求孩子做到的自己首先要做到，不要轻易许诺孩子什么，既然答应孩子的事情要一定做到，如做不到要说声对不起。还有，对孩子的教育不能指手画脚说这也不是，那也不是。要正面引导，让他知道要怎么做，为什么要这样做。也要关注孩子的不良行为苗头，及时发现，尽早纠正。只有让我们的孩子养成良好的行为习惯，健康快乐成长。 三、教育孩子自立、自强和自信 陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”现在，绝大多数家长十分溺爱孩子。爱子之心我们能理解。但是，过度的溺爱就会使孩子非常自私、不会交往、心理承受能力下降。遇到困难和挫折时不敢面对，不知如何解决，这就需要家长耐心的引导和帮助。如：孩子从小就要让他干一些力所能及的事情，让他从小养成自己的事情自己做，实在自己完成不了的，我在和他一起做，平时还要以鼓励为主，鼓励他去同学交友，和同学一起相处等，在学习上我从来不去要去他做什么，他每天都是自己独立完成作业，遇到难题是他就跑过来问我，我不是直接告诉他答案，而是让他再仔细的读题，自己思考说说想怎样解1决，我在他说的过程中及时引导点播，他很快就说妈妈我知道了，一会就做出来了，看 1
关于促进学前儿童健康快乐成长的倡议书各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 各位家长、教育同仁、社会各界人士： 为形成科学育儿的社会氛围，促进学前儿童健康快乐成长，我们发出如下倡议： 一、家长要了解科学育儿的相关知识 3-6岁幼儿的身体、动作等发育还不成熟，不能久坐不动，也不能正确握笔;不具备学习抽象知识的能力。幼儿如果像小学生一样学习文化知识，不仅造成身体的伤害，还容易使其对学习产生厌倦、恐惧心理，影响将来进入小学的学习。提前进行小学知识的灌输，会造成孩子上课不认真听讲、注意力分散的后果。忽视幼儿能力和习惯的培养，单纯追求知识的做法是短视而有害的。请家
长朋友不要对孩子进行提前学习和强化训练，重视和珍惜与孩子沟通、交流、分享快乐，多花些时间了解孩子、陪伴孩子，给孩子一个快乐的童年生活。 二、幼儿园要以幼儿为本，实施科学保教 幼儿园要以幼儿为本、科学保教，尊重幼儿身心发展规律，自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动，创设有益于幼儿身心健康发展的良好环境，精心呵护幼儿的学习兴趣，在一日生活中注意培养幼儿生活习惯、行为习惯、学习习惯。提高幼儿自理能力、适应能力。严禁幼儿园提前学习小学的教育内容 三、小学教育要实施“零起点”入学要求 小学要重点做好入学后的过渡和适应教育，有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异，减缓学习的坡度和难度，不以任何理由压缩课程或加快课程进度。严格执行学科知识上的“零起点”教育，不对新
生入学进行任何形式的文化知识面试。学校决不能做推波助澜的事情。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
我与学生一起成长 转眼间，做教师已经几年了，看着一批批学生长大了、毕业了，心里不由感慨万千。在这些年里，其实我又何尝不是在成长。是学生让我不断感悟到教育的真谛，是学生让我知道了爱心与耐心的重要性，是学生教会了我如何善待孩子、善待生命，也是学生让我深深体会到工作中自己的多重角色，既是学生的严师，又是学生的益友。 其实每个学生都是一首歌，歌里有天真，有欢乐，有忧愁，也有自己淡淡的悲伤。他们有着自己对人生的浅显的纯真的感受，有时他们甚至会有我们不曾经历的痛苦和无奈，这让我们在教育他们的同时，还要多一份理解，多一份关爱。 身教胜过言教，当你以积极地姿态站在那里，你的学生决不会懈怠；当你主动将一切承担起来，你的学生不会无动于衷；当你勇敢地承认错误，面对失败，他们一定会更加爱你！你就是学生面前的一面镜子，他们随时都在面对你、关注你、模仿你。 尺有所短，寸有所长。学生也是一样，就看你怎样引导他们扬长避短，充分调动他们的积极性。相处中，学生就让我学会了幽默机智。当学习、生活遇到挫折时，当人际关系出现僵局时，幽默能缓解紧张、减轻焦虑、摆脱困境。在幽默中，我们共同快乐着，共同成长着。
在我和我的学生相处过程中，我不断学习着、吸取着、分析着、聪明着、适应着、快乐着、幸福着。课堂上，一起和学生们徜徉在知识的海洋中，看见学生期许的目光，求知的眼神，我知道我为他们打开了另一片天空，我会觉得很幸福；课间时，一起回忆过去、畅谈现在、展望将来，校园里，迎面走来的学生会大声说：“老师好！”，即使他们已经不做我学生了，即使他们已经长得很高很高了，还是会对我纯真地笑，我会觉得很幸福；毕业了，当我和学生一起留下合影的时候，我会觉得很幸福；他们走入社会了，有所作为了，成家立业了，我会觉得很幸福。我知道，我浅薄的知识因为有了学生而碰撞激荡，我渺小的身影因为有了学生而忙碌活跃，我平凡的人生因为有了学生而丰富动人。所以，我是幸福的，因为我和我的学生一起成长。
关注学生心理健康促进学生心灵成长 良好的心理健康素质是人的全面素质的重要组成部 分。心理健康是提高学生心理素质的教育，是学校实施素质教育的重要内容。学校在坚持“德育领先，五育并举” 办学思路的历程中，在学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上，结合我校的实际，积极开展心理健康教育，借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考，与兄弟学校进行交流。 一、学习《纲要》，统一认识，关注学生心灵成长 我校充分利用每周一次的教师例会、年级班主任和每两周一次的教师学习工作会议，组织学校全体教师认真学习《纲要》，吃透精神，统一思想，明确心理健康教育的目标，把握心理健康教育的任务，通过学习增强对开展心理健康教育重要性的认识。我们认为，《纲要》明确了心理健康教育的原则、目标、对象，规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中小学心理健康教育的内涵，科学有序的开展心理健康教育提供了依据，指明了方向。对学校心理健康教育工作有一定的指导性、鲜明的针对性、切实的操作性。
为了有效地做好对学生的心理健康教育，我们还结合学习对学校、教师、学生心理健康教育状况进行了分析：学校多年来牢固树立“德育领先，五育并举”的办学理念，突出以“五爱”教育为重点，以养成教育为基础，以教学生做人为核心，确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路，取得了一些成绩，积累了一些经验，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的教师队伍，学校的“三风”建设和学生的思想道德素质有了不同程度的提高。当然也应该承认随着经济社会的发展和人们的思想也在发生巨大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，特别是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、情绪情感、行为表现、个性问题以及趋势越来越严重的学习困难综合症等诸多方面的问题，都深切地让家庭和学校感受到要关注学生心理健康教育的必要性、迫切性。 通过学习、分析，我认为开展心理健康教育，首先要从学校的实际出发，针对小学生身心发展及现状，确定符合学生实际来开展心理健康教育的思路一一全面规划，分层推进，面向全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。在此基础上学校完善了学生心理健康教育机构，将关注学生心理健康，促进学生心灵成长学 校整体工作的列入议事议程，建立了校长室、德育组和年级组长组成的领导小组。每学期将开展学生心理健康教育纳入到学校工作计划之中，年级组及班主任工作计划中也将关注学生心理健康教育作为重要的内容和工作来抓落实，以确保该项教育落在实处。同时学校还加大了对教师队伍的培训工作，以建立一支勤于钻研、乐于奉献的师资队伍。我校在开展学生心理健康教育的过程中，注意充分