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小学五年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划【精】

小学五年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划【精】
小学五年级上册教科版品德与社会全册教案及教学计划【精】

五上品德与社会备课

第一单元让心灵比天空更博大

一、单元教学目标与课时分配

○教学目标

l知道人各有所长,能够欣赏别人的长处,知道学习他人长处对自己成长的作用。

l知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。

l体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人,能体谅他人的难处。

l能为他人着想,与他人分享快乐,助人为乐。

教学活动示例

示例一我的伙伴个个棒

活动目标

1.让学生知道人各有所长,并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2.指导学生发现他人的优点,寻找别人的长处,学习真诚地欣赏、赞美别人。活动过程

一、故事引入

1.用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》,学生听故事后谈论如下问题

(1)提问;英子为什么不愿和海燕同桌?

(2)后来英子为什么还是请求和海燕同桌?

(3)为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点,是她的优点太少了吗?(引导学生明白有的美很容易被发现,而有的美却需要用心去体会,从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处)

2.小结:是啊,有的美,人人都看得见;有的美,却需要用心去体会。其实,美无处不在。在我们周围不是缺少美,而是缺少发现。只要用心发现,你会惊叹:原来我的伙伴个个棒!

二、说说伙伴身上的美

1.过渡:从刚才的故事中我们都明白了,原来每个同学都是最棒的,每个人身上都有许多优点,只是有些还没有被大家发现而已。现在,让我们把大家的优点都找出来,我们开展一个找“美”的活动。

2.用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。

游戏一:选一个同学击鼓,其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学,同时被赞美的同学也要说出自己的感受。

游戏二:老师击鼓,鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬,被表扬者说出自己的感受。

(开展此活动时,教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生,尽可能制造机会让同学们夸夸他们)

3.写一写同学的优点,仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。

三、身边的美大搜索

1.教师导语:同学们身上的“美”可真多呀,说完了我们同学身上的优点,你还发现我们身边的其他人有什么优点吗?我们也来夸夸他们吧。

2.学生回顾自己身边有哪些熟悉的人(邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等),并仔细想想自己最熟悉的人的优点,把它们写下来。

4.学生自由说,充分发现身边这些人的优点长处。

5.学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问引导学生:大家在学习、生活中,有的和伙伴是长期相处,有的是短期接触,就在这些时候,你是怎样去发现对方的长处呢?

四、送出我们的赞美

1.我们发现了这些人的优点,那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。(学生看教科书第4页的两幅图和学生作品,从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人)

2.学生交流表达对别人的赞美的方式。(如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条,等等)

3.学生实际行动,送出我们的赞美。

4.小结:是啊,每个人内心都希望自己的成绩被人肯定,自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬,那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人,是一个播种快乐并能收获快乐的人。

示例二取人之长补己之短

活动目标

1.懂得每个人都有优缺点,无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。

2.善于发现他人长处,乐于取长补短,不断进步。

活动准备

准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。

活动过程

一、激趣导入

1.教师出示一个小李子并提问:你们吃过李子吗,味道怎么样?(学生自由说)

2.出示一个苹果并提问:和李子比起来,苹果有什么特点?(学生自由说)3.教师导语:南方的李子个小、味酸,北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果,把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗?其实,问题不是那么简单,北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢?

4.出示苹果李:科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上,就长出了现在这样的苹果李。它生长在南方,个儿大,味又甜,很受大家欢迎。

5.学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。可以不限于农业领域,其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。

6.教师小结:谁都有自己的长处,但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短,结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短,就能共同进步,不断完善自己。但我们在成长过程中,对此可能并不是很理解。

二、联系实际,实践活动

1.我们全体同学,已经在一起共同学习四五年了。我们看到了同学们的哪些可取之处?你可以向谁学习以克服自己的短处?现在,我们开展一个活动,看大家谁能够在活动中发现他人的长处,谁能够做到取长补短。

2.学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动,然后根据活动的需要,设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效,更能让每个人发挥自己的长处。下面的一些活动可供学生参考。

(1)班级要参加庆“六一”黑板报比赛。请你们为班主任设想一个人员分工计划。

(2)学校要开运动会。请你们为班级安排参加接力赛人员(男女各4名)及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长名单。

③、少总部要开一个“小超市”,请你们物色一名小超市负责人、两名营业员、一名记帐员、两名纪律维持者。

1.小组汇报交流,说说理由。

三、签订互帮互学合同

1.提供帮助。说说自己有什么长处,在什么地方可以帮助别人。

2.寻求帮助。找找自己的不足,看看谁可以帮助你。

3.签订互帮互学合同。学生自由寻找互帮对象,签下合同。

四、课外延伸,课堂小结

1.教师导语:老师很高兴,同学们在活动设计中能发现他人的长处,还想到了要向他人学习。今天,你最大的感受是什么?

2.学生交流各自的感受。

3.教师小结:三人行必有我师。在知识经济飞速发展的信息时代,不仅人与人之间需要取长补短、共同合作,各行各业都需要取长补短,完善自己,使自己尽快强大起来。

4.以一首小诗来结束课。学生齐读下面这首诗。

大海不拒百川之水,才变得浩荡;

泰山不拒细小沙石,才变得高大;

蜜蜂采百花之精华,酿出最甜的蜜;

我们大家取长补短,才能全面发展。

示例三远离“红眼病”

活动目标

1.懂得人各有所长,能虚心向别人学习。

2.知道心胸开阔有益于身心健康,心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。

活动准备

搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。

活动过程

一、谈话导入,辨析是非

1.教师:上节课我们知道了要取人之长,补己之短。可下课时,我听到了两个同学这样的说法,请大家看看他们说得对吗?

2.师出现两个学生话。学生交流讨论,辨析对错。

(1)绩不好的同学,没什么长处好学。

(2)别人不如我,我向别人学什么呢?

3.总结:每个人都有自己的优点长处。并不是成绩好就什么都好,成绩不好就什么都不好。成绩不好的同学,其他方面一定有值得我们学习的地方。我们就是要善于发现别人的长处,虚心学习。

二、联系实际、明理导行

1.学生阅读乌鸦和夜莺的故事。教师提问:为什么夜莺终于练就了一副好嗓子,而乌鸦却没有人愿意理她?

2.出示教科书第7页的情境对话,让学生感受情境并分析讨论如下的问题。

(1)是否也听到过这种声音?

(2)想一想,这样下去会有什么后果呢?

3.学生交流:如果在平时的学生、生活中,有的同学在某些方面比你强,尤其是在同一起跑线上的同学超过了你,你的感受如何,你该怎么办?

三、给“红眼病”会诊

1.教师导语:有的人看到别人比自己强就很难过,心里不舒服,甚至化为满腔的怒火,想办法阻止别人超过自己,这就叫“红眼病”,也叫“嫉妒”。嫉妒是很不好的心理,它让我们难过、生气,甚至痛苦。有时,嫉妒之火可以让一个人去犯罪,做出损人害己的事情(教师可以列举一些因嫉妒而害人害己的人或事,如孙膑与庞捐)。所以,我们必须克服这种毛病,让自己成为心胸宽广的人。

2.找“红眼病”的症状。学生说说在自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。学生可以说具体的事情,但尽量避免说具体的人,不要伤害他人的自尊心。可以参照教科书中列举的事例。教师要让学生充分寻找。只有明白了红眼病的表现,才能寻找有针对的克服的办法。

3.结“红眼病”的危害。教师先让学生说“红眼病”有哪些坏处,然后教师总结并逐条写在黑板上。教学中教师一定要让学生充分说,说得越多越好,让学生深刻地了解嫉妒对人的危害,从心底里产生远离“红眼病”的愿望。

4.红眼病”开处方。学生针对上面活动中总结出的“红眼病”症状开展讨论,寻找克服的办法。教师将学生开出的“处方”一一写在“症状”的后面,并适时地给以补充。最后教师出示短文《怎样克服嫉妒心理》(附后)。

5.小结下课:在我们身边,有许多出色的同学,他们有的成绩优秀,有的能歌善舞,有的心灵手巧,有的乐于助人……看到别人取得成功,甚至超过自己,我们由衷地为他们高兴,真诚地祝贺他们,并告诉他们:我要向你学习。

示例四说声没关系

活动目标

1.培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。

2.学会笑对人生,开开心心度过每一天。

活动准备

寻找有关心胸开阔的名言警句、故事,准备小卡片若干。

活动过程

一、谈启发,改编故事

1.简单介绍萧伯纳,讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问:你觉得萧伯纳是个什么样的人?(幽默、风趣、心胸开阔)

2.学生自由发言,讨论萧伯纳的故事给我们的启发。(引导学生要心胸开阔、对人宽容,能原谅别人的过失)

3.出示教科书第9页的第一幅图。提问:你觉得男孩子的感受如何?女孩子应该怎样做会更好?

4.给这个故事续编结尾。

二、学幽默,续编故事

1.教师:生活中我们常常会遇到一些尴尬的事,特别是当有人误会或是损害了我们的利益时,你会怎么做呢?(学生自由发表看法)

2.出示教科书第10页的四幅图。学生针对这四种情境学学萧伯纳,也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题,续编故事的结尾。这四种情境如下。

①借出去的书,封面被弄脏了,你……

②衣服被身后的同学弄脏了,你……

③做好事被人说是假积极,图表扬,你……

④爸妈下岗了,别人在背后议论,你……

3.教师小结:当别人的错误影响到自己时,我们要能够原谅别人;当遭到别人的误解时,要能够心平气和地解释清楚;当听到别人在背后议论自己时,我们要学着坦然面对,一笑置之。

三、制作“开心秘笈”

1.教师:“开开心心”是我们每个人都追求的,但生活中又难免有些不开心的事。你在生活中遇到过一些不开心的事情吗,你是怎样对待的?

2.学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事,其他同学帮他(她)寻找解决的方法。

3.教师:遇到不愉快的事情是很难免的。关键是我们如何处理好这些事情,不让这些不愉快影响我们的心情。我们同学中间就一定有很多人懂得在生活中让自己开开心心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来,大家一起分享。

4.学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片制作自己的“开心秘笈”。

5.阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀”。把自己知道的名言警句写在“开心秘笈”里。(如:笑一笑,十年少;退一步海阔天空)

四、说说自己原谅别人的事

1.生活中,人与人之间难免发生一些大大小小的矛盾。同学之间在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样对待这些事情的呢?请说说自己宽容、原谅别人的一件事。

2.学生自由说,教师引导学生体会自己原谅别人后的感受,想想别人被自己宽容后又是什么感受。

3.小结:原来当我们宽容别人以后,不但对方感激,而且自己也特别愉快。让我们以宽广的胸怀面对周围一切,尤其是以宽容的态度对待可能无意中伤害了自己的人,对他说声对不起。

示例五理解万岁

活动目标

1.培养学生心胸开阔、宽容的品质。

2.学会将心比心替别人着想,体谅别人的难处,帮助别人。

活动准备

录音《扎针的故事》。

活动过程

一、听故事,谈感受

1.学生请听《扎针的故事》。教师提问:谁来概括一下故事梗概?

2.学生设想:小护士第一次扎针失败后的心情;假如老人责备了这个小护士,小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响;这位老人是个什么样的人。可以采取先讨论后表演的方式,让学生在情境中体验小护士的心情。

3.教师总结:得到他人的谅解和关怀真的是很好。像这位小护士,老人的谅解和理解不但打消了她的担心,而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟,就会对老人多一分尊重,对孩子多一分怜爱;会使人与人之间多一些宽容和理解,少一些计较和猜疑。

二、我能理解你

1.教师导语:其实,在生活中,我们每个人都会遇到为难的事情,都会有不得已的时候。这时候,我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来,当他人遇到这样的难题,如果我们能够站在他人的角度想想他(她)的难处,他人也会像我们一样心存感激。

3.学生看教科书第12页的两幅图,并思考:大家为什么责备思思和周文。(思思影响了班级得流动红旗,周文耽误了大家的时间,表面上看大家的责备似乎有道理,也许还有学生会认为该责备,此时教师不能简单否定,而应进一步带领学生挖掘事情的深层原因,让学生了解事情的真相)

4.学生讨论该如何对待思思和周文。通过讨论使学生学会站在他人的立场上看问题,学会理解、体谅别人的难处,同时学会自省,弥补自己的过错。教师可以用下面的导语提出要求。

教师:同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在,大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢?

5.学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因。通过活动使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的,如果我们遇事总是站在自己的立场上,很容易产生误会。人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人,从而伤害了他人。教师可以用提问的方式引出话题:为什么我们有时常会误解别人呢?

三、说说大家帮我的一件事

1.教师:刚才我们学会了理解关心他人。老师也相信,在我们中间一定有许多这样的事。现在就请你回忆一下,说说在你遇到困难时,别人帮你的一件事。

2.学生在小组内自由说,每组推举一人准备上台去说。(教师可引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情,当别人帮助完自己时,自己又是什么心情)

3.全班交流,小组内推举的人上台汇报。

4.根据大家的演说,评选班级最热心的人,大家鼓掌热烈祝贺他(她)。

四、帮帮身边的人

1.教师:听了同学们刚才的回忆,老师真是很感动。原来在我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。我们也深刻地感受到了被人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。现在,看看我们身边有谁遇到了难题,我们一起帮他走出困境吧。

2.学生自由交流,看看身边有谁需要帮助。可以分小组制定帮助计划,下课后具体实施,当然如果学生决定单独实施帮助行动,教师也应全力支持。

3.行动汇报。可在下节课或是更长一段时间后进行。

示例六从自尊开始

活动目标

懂得做人要自尊自爱,有羞耻感,爱惜自己的名誉。

活动准备

教师:录音故事《抽屉内的纸条》,幻灯片。

学生:搜集有关分清是非、爱惜名誉的名言警句,书签纸。

活动过程

一、悬念竞猜

1.故事《抽屉内的纸条》并思考:小作者为什么从此再也没有犯类似的错误。

2.根据故事内容,学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。然后小组讨论交流,集大家的想法后写出小组的意见,最后全班交流。本活动不一定要有定论。只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了。

3.教师出示自己的猜想:“峰儿,你是一个好孩子。爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。”

4.小结:生活中经常会遇到很多小事。但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择,失去的可能就是人的名誉和自尊。

二、辨析是非

1.针对具体情境讨论自尊和名誉的重要。教师可以用下面的导语引出讨论话题:刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有些时候,我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境,如果稍不注意,放松对自己的要求,就会做出损害我们名誉的事情。是在现实生活中,确实有些同学有不够自尊的行为。在下面的这些情况下,怎么做能够维护我们的自尊,怎么做会损害我们的名誉?

2.出示教科书第14页的三幅图。

3.教师进一步提问:在这些情景下,你会怎么选择?(也许每个学生都会说得冠冕堂皇,但教师不能被表象所迷惑,而应熟悉学生的实际表现,有针对性地开展讨论,这样做到底对不对,让学生明白,只有自尊,才有别人尊重你)三、爱惜名誉

1.教师:通过刚才这三幅图,同学们明白了什么事不能做,这些事为什么不能做,它的后果是什么?(不自尊,会损坏人的名誉)

2.进一步讨论损害我们名誉的事情。学生首先自由讨论交流,结合具体生活事例说说哪些事不能做,然后总结汇报。

3.在讨论总结的基础上,全班同学一起设计一个“自尊自爱公约”,将那些不能做的事情写下来,大家共同遵守。同时“公约”中还要写出违反公约的惩罚措施。(这一活动可以和制作书签的活动结合起来,将一些名言警句也写入“公约”中)

四、制作书签

1.教师:到现在为止,同学们知道了哪些事能做,哪些事不能做,说明大家是一群能分清是非、爱惜名誉的人。

2.把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句做成书签自勉或是赠送给其他同学。

3.学生制作书签,教师巡视指导。

4.展示汇报,比比谁的书签做得好。

5.把书签送给同学或是留着警示自己。

示例七敬人者,人敬之

活动目标:

1.体会相互尊重、真诚相待的可贵,明白尊重他人就是尊重自己,学会尊重他人。

2.不嘲笑、挖苦他人,不取笑他人的弱点,能为自己的过错真诚地向人道歉。

活动准备

学生表演的头饰等。

活动过程

一、角色表演,引发思考

1.角色扮演,训练如何尊重他人。本活动利用教科书中提供的五个具体情境进行尊重他人的训练。教师可以用下面的话引出活动要求:我们不但要在理论上懂得尊重他人,而且需要学会具体的做法,掌握一些基本的礼仪、学会一些基本的礼貌行为。在下面的情形中,你们会怎么做呢?让我们一起来表演一下吧。

2.学生自由组成小组并自由选择教科书中设计的情境(也可以自创其他情境),合作表演。

3.学生汇报表演。教师可参与其中,演一些不尊重他人的角色,形成角色冲突以引发进一步思考和讨论。

4.学生针对表演中遇到的情况展开讨论。

二、联系生活,反省自我

1.针对具体情境反省自己的行为,进行自我评价。首先出示教科书第15页的两幅图并提问:如果你是刘宏兴,被别人戏弄后会有什么感受?如果你是故事中的小青,当得到王叔叔的尊重时,你心里会怎么想?

2.学生阅读教科书第16页的主题故事。针对故事中的事情开展讨论。

3.学生进一步联系自己生活中的事例,交流自己遭到他人嘲笑、戏弄时或者得到尊重时的感受。

4.交流小结:我们不应该嘲讽、挖苦他人,应学会为他人着想,学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人,就能获得别人的尊重,从而获得更多的朋友,相反,不尊重别人,也就得不到别人的尊重,而且还会失去很多朋友。

三、真情表白

1.教师:普希金说,尊重别人吧,它会使别人的快乐加倍,也能使别人的痛苦减半。人人都希望得到别人的尊重。然而,在现实生活中,或者由于我们的疏忽大意,或者由于我们的幼稚无知,难免会伤害他人。如果我们能及时发现自己的过失并设法弥补自己给他人带来的伤害了,也还为时不晚。关键是我们是否有勇气承认自己的过失并勇敢地为自己的过失负责。现在,让我们来一次真情表白吧,把你的歉意写在纸上,用真诚的心呼唤朋友,呼唤友情。

2.教师引发学生反省自己曾经伤害边别人的行为。由伤害同学的行为拓展到伤害老师、家长、陌生人等等。写下自己真诚的歉意。

四、活动延伸

将你的信、卡片,送给你要表达的对象,真诚地对他说:对不起,我愿永远做你的朋友。

示例八快乐就是帮人一把

活动目标

1.知道快乐其实很简单,快乐就是帮人一把。

2.能为他人着想,体会助人为乐的快乐。

活动准备

调查周围的不同年龄、不同身份的人,询问他们对快乐的理解。

活动过程

一、快乐调查

1.教师:有人说,快乐是结交新朋友;有人说,快乐是独自漫步郊野;有人说,快乐是看到妈妈甜甜的微笑;有人说,快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么呢?确实,不同的人对快乐的理解很不同。课前,我们大家进行了调查,我们把调查结果总结一下,看看我们调查的人对快乐是如何理解的,一定有很多值得我们学习的。

2.学生汇报调查结果。

3.教师总结并引出新话题:原来每个人的快乐标准都不一样,但有一点,他们都是快乐的。同学们,你们对快乐是如何理解的,你们的最大快乐是什么?

4.教师小结:快乐是一支冰淇淋,也可以是一场球赛;快乐是一阵风,也可以是一个微笑;快乐是一种感觉,只要用心去体会,生活的点点滴滴都是快乐。

二、寻找最快乐的笑

1.阅读主题故事《最快乐的笑》。教师提问:周敏和王江找到最快乐的笑了吗,在哪里找到的?你认为那是他们最快乐的笑吗,为什么?

2.教师:看来,帮助别人能够让人得到最大的快乐。下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。(出示教科书第18~9页的两幅图)想一想,如果你是图中的两位同学,你的心情如何?

3.联系实际,学生回忆自己帮助过别人的事。教师可以用下面的导语引出话题:看完了别人助人为乐的事,再来看看我们自己吧,请你回忆你助人感受最深的一件事,说给大家听,让大家分享你的快乐。

5.学生汇报。

4.制作快乐珍藏夹

1.教师:听完了同学们这么多助人为乐的事迹,老师真为你们感到高兴。原来帮助别人是这么地让人快乐。老师相信你们的快乐是说不完的。从今天起,把你给别人带来微笑、快乐的事记下来,做一个“快乐珍藏夹”吧。

2.学生参考教科书中的范例,制做快乐珍藏夹。

3.小结下课:愿这个快乐珍藏夹伴随同学们一生一世,愿大家永远快乐,以后每隔一段时间,我们就把它拿出来一起共享快乐吧。

示例九快乐共分享

活动目标

1.知道真正的快乐是与人同乐,最大的快乐是给人快乐。

2.愿意与人分享,并体会分享的快乐。

活动准备

1.准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。

2.总结自己一些好的学习方法,成功的经验等,制成小卡片。

活动过程

一、故事激趣

1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事,但不把故事结尾说出来。

2.学生续编故事结尾,猜想盲人会怎么说。

3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。(盲人说:“我提灯笼并不是为自已照路,而是给别人照路,让他们能看见我,这样既帮助了别人,又保护了自已。”

4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。,思考:如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。

5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。

7.学生齐读主题文字:用一盏灯点亮另一盏灯,却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时,不仅对自己没有损失,反而,你的一分快乐会变成更多的快乐。

二、快乐分享会

1.教师导语:原来与人分享快乐,自己也能得到更多的快乐,你愿意别人分享你的快乐吗?现在我们就来开一个快乐分享会。课前,老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会,把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。

2.开始分享活动,学生互相交流自己所带的物品。

三、制作“分享专栏”手抄报

1.教师:分享的东西真是太多了,成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。

2.学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。

3.制作手抄报(大约一个星期完成)。

第二单元我们都有发言权

一、单元教学目标与课时分配

○教学目标

l知道在我们国家人人都是平等的,在家庭、学校、社会生活中人人享有民主权利。

l理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义,做到对人对事公平、公正,为人正直。

l勇于维护自己的民主权利,学会尊重他人的民主权利。

l积极参与学校、班级的管理,参与社会生活,做具有现代民主意识的合格小公民。

教学活动示例

示例一谁说了算

活动目标

1.分析家庭、学校生活等民主现状,明白集体的事要大家商量说了算。

2.学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式,解决集体生活中的一些问题。

活动准备

若干调查表格。

活动过程

一、激趣导入

(屏幕或黑板展现“班级电视台”的图标)教师:同学们,我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目——《我们都有发言权》,欢迎大家广泛参与,多多关注。今天,就让我们一起先来探讨探讨关于“谁说了算”的问题!

二、特别调查

1.教师:在我们的生活中究竟应该谁说了算?(呈现选票内容)围绕这个问题,我们来进行一次特别调查,请同学们把自己的选项序号填在括号里,如果你还有其他想法,请写在横线上。

2.学生各自填写调查表。表格如下。

3.分小组交流调查情况,小组长将得票情况统计出来。

4.全班汇集调查结果并针对调查结果交流:你认为事情该由他(她)说了算吗?

5.学生各自阐述观点。教师见机点拨学生举出生活中的具体事例来说明,并谈谈自己在当时情况中的心情。

6.小结:通过调查,反映出了我们生活中存在的一些共同现象。看样子,“事情究竟该谁说了算”是一个值得我们认真对待的问题。

三、活动体验

1.学生讨论班级事务。教师用以下导语引出话题:“事情究竟该谁说了算”?其实,我们最关心的还是我们班里的事情应该由谁说了算。现在,我们针对班级的一些大家关心的事情展开讨论,我们该如何决定这些事情。我想知道哪些事情是大家所关心的。(学生发表意见,教师将学生关心的事情写在黑板上)2.选择大家最感兴趣的一两个问题分组进行讨论,小组将讨论结果进行汇报。

3.全班统计小组意见。如班费怎么花的问题,有多少同学赞成买图书,有多少同学赞成作奖学金等。

4.全班商量,形成最后的统一意见。

5.将最后的结果记录在班务要事本中。

四、小结

集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见,其实是正常现象,我们可以通过集体讨论,大家商量着办;也可以采用投票表决的方式,做到少数服从多数,个人服从集体,这都是统一大家意见的好办法。

示例二民主无处不在

活动目标

1.感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。

2.知道在我们国家人人都是平等的,人人都享有民主权利。

活动准备

学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻,并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。

活动过程

一、激趣导入

1.感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片,让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图:“人人享有发言权,事情大家说了算”。无论是在学校、工厂,还是在农村、城市,社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。(出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面)

2.深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论:(1)猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西;(2)职工代表大会有什么好处;(3)为什么要设“村务公开栏”。

二、活动体验

1.感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动:咱们学校有没有“校长信箱”,你认为“校长信箱”有设立的必要吗。

2.小结过渡:刚才大家的意见很好,但是这只是我们班同学的意见,我们去校园采访采访其他人的意见吧!(提示:要制作好简单易行的采访记录表格,要分好采访小组,要选择好采访对象,如老师、同学、家长等]

3.分组采访。

4.小组在组内整理搜集的材料。

5.分组汇报调查收获。

6.总结:“校长信箱”用处大,如果我们学校还没有“校长信箱”,就赶快向校方建议,让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧!

三、拓展延伸

1.教师:生活中,民主无处不在。做有心人,你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现!(展现“市长热线”“价格听证会”等资料)同时,我也想考考大家,开通“市长热线”、进行“价格听证”有什么好处?

2.学生交流自己发现的民主(班上的、家里的、同学间的、国家的……)

3.阅读教科书第26页的“小资料”,交流自己搜集的相关资料。(有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来,向同学们说说自己当选的经历,以及人民代表行使的权利,他们是怎样为人民办事的)

4.有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系,也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。

示例三我们的班级选举

活动目标

组织班委竞选等民主活动,学会在实践中行使自己的民主权利,积极参与班级管理。

活动准备

1.班级制作好投票箱、选票。

2.学生准备好竞选演讲稿。

活动过程

一、调查采访

1.教师导语:大家都知道,我们国家的领导人是通过召开全国人民代表大会,由人民代表投票表决产生的。那么,一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎样产生的呢?老师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当,这几种方式,你认为哪种比较好呢?我们不妨调查一下,看大家最喜欢用哪种方式产生班干部。

2.学生设计表格并在校园里开展调查。

3.学生汇报调查结果。

二、活动体验

1.教师:这学期我们还没有进行班委会民主改选。现在我们就通过民主选举的方式来进行班委选举。为了选出自己满意的班委会,大家也要商量着办。现在我们讨论制定一个选举的办法。(如果已经进行了班委民主改选,不妨让我们一起来民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的卫生标兵等荣誉的获得者)

2.出示大家共同确定的选举方法。下面的选举办法可供学生参考。

(1)人人可以参加,既可以毛遂自荐,也可以提别人作为候选人;

(2)候选人向大家发表竞选演说,并接受大家的提问;

(3)投票表决,得票多的当选;

(4)推荐好选举的工作人员。

3.推举出主持选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名)

4.选举开始。下面的程序可供学生参考。

(1)提名。

(2)由工作人员分发选票。

(3)候选人竞选演说。

(4)投票。

(5)工作人员进行监票、唱票、计票。

(6)通过选举结果。

三、谈谈选举后的感受

1.教师过渡:祝贺同学们选出了新的班委会成员,刚才我们每个同学都投上了神圣的一票。这样的班委会一定能代表大家的意愿了。

2.请班委会成员上台说说自己当选后的感受,说说自己打算今后怎样为班级服务。

3.请刚才选举的工作人员也来说说自己刚才工作的感受。

4.教师:我们祝贺当选的这些班干部,那些没被选上的同学,你们现在的心情又怎样?请勇敢地上台来说说。(让同学们意识到参与就是一种珍贵的体验,能参与竞争本身就值得赞扬,同时也要让全体同学认识到这样的竞争永远没有结束,只要大家努力,谁都有机会在下一次获胜)

示例四心中有杆秤

活动目标

理解公平、公正在集体生活中的重要意义,做到对人对事公平、公正,为人正直。

活动准备

课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。

活动过程

一、导入

2017年小学科学一年级上册教学计划

小学科学一年级上册教学计划 一、学情分析 一年级学生进入小学,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话,从现在起,他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计,但绝不是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反,好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材分析 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题,无法也不应该教给孩子们,而是让他们在科学知识的学习过程中,通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此,一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容,“比较与测量”单元有7个教学内容,总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 (1)“植物”单元:这是小学一年级科学课的第一个单元,它将引领学生走进小学科学学习的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点,是因为植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注

教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案

第一单元有困难,我不怕 主题一这点困难算什么 教学内容: 1、困难是什么; 2、我也失败过。 教学目标: 1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点: 对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的,关键在于我们面对这些问题的态度。 教学准备: 类似战胜困难的故事,写有名言的小黑板。 教学课时: 两课时。 教学过程: 第一课时困难是什么 一、谈话导入。 二、看图讲故事,认识困难

1、学生自学:仔细观察图画,想一想每图讲什么 2、和同桌讲讲图片,互相补充。 3、全班交流每幅图片,说说困难是什么。 4、引发学生思考:?困难像弹簧,你弱它就强?的的含义。 5、教师小结。 三、讲故事,悟道理 1、请学生观看第二组图片,并讲故事。 2、学生听完故事,请学生谈谈对于?勇士?战胜?困难?的办法很简单的看法。 3、学生讨论:从这个故事中,想到了什么?我们应该怎样面对困难? 4、交流看法。 5、教师小结学生的发言。 6、学生填写课文的空白框。 7、教师讲类似的故事,进一步帮学生树立战胜困难的信心。 四、开展活动,启发学生 1、观看课文的最下面的图片。 2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 3、联系自己,启发学生找出自己?可以做又最怕做的事?来尝试。 4、小组讨论怎样克服困难。 五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]: 第二课我也失败过 一、谈话导入 二、结合名人档案理解第一段主题文字。 1、事先布置学生了解这些名人的故事。 2、引导思考:这些人都曾经历过挫折和失败,为什么还能取得成功呢? 3、对比自己的行为讨论:你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗?当时你是怎么想的?如果不愿意当众说,也可以用小纸条的形式告诉老师,让大家来帮他分析,应该是用怎样的态度来面对。 三、看图听故事,探讨问题 1、学生看图,听老师讲故事。 2、学生分析小雪的心理,探讨她该如何面对一进的失意。 3、学生续编故事:小雪会成功吗? 4、教师小结。 四、读名人名言,学道理 1、读爱迪生的名言,想爱迪生的故事,并交流。 2、学生在讲其他名人类似的故事 3、交流:有人说:?‘胜败乃兵家常事’,所以,失败了无所谓,根本不要放在心上。?你同意这种说法吗?

教科版科学五年级上册科学知识点整理(全)

教科版科学五年级上册科学知识 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。 3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是互相依赖,互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物结束。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交食物网。 12.像生物和非生物我们可以把它们看成一个生态群落。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡的整体叫生态系统。 14.如果生态系统的一个环节受到破坏,整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 第二单元 1. 向电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、屏幕和遮挡物。 4. 影子的长短与光源的位置、角度有关。 5. 影子的大小和光源到物体的距离有关。 6. 影子的形状和被照射的物体侧面有关。 7. 古代的人利用日影观测仪计时。 8. 小明发现大树的影子朝西,那太阳在东边。 9. 光以直线形式传播,速度以每秒30万千米。 10.光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,反光也是以直线形式传播的。 11.运用光的反射的有额镜、反光镜。 12.太阳表面温度达6千多摄氏度,内部则达2千多万摄氏度。 13.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。 14.物体和太阳光垂直升温快。 15.人们对太阳能的利用有:太阳灶、太阳能电板、点燃奥运圣火、太阳能热水器。 16.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。 17.光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔缩小。 第三单元 1、地形及地形的特点: 2、地球上海洋面积比陆地面积大;我国西部多高山,东部多平原。 3、地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分,绝大部分的地震发生在地壳内,火山活动与地幔和地壳的运动有关。 4、地球内部的运动是地表形态发生不断的变化,这种变化有时表现出来是很猛烈的,像地震和火山,有时是极其缓慢的变化,像喜马拉雅山年复一年的隆起。地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢的进行的,我们在短时间内难以察觉。 5、很多的高山是因为板块的挤压后隆起形成的,很多的峡谷是板块拉伸后形成的断裂谷。 6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。 7、由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现象叫风化。 8、土壤分层实验中,最底层是沙砾(小石子),中间是沙和粉沙,最上层是颗粒最小的黏土,浮在水面上的是一些植物残体。 9、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 10、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中,生活着几十亿个生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间,也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。动物和植物的根能松动土壤,为空气和水营造空间。 11、雨点降落时的力可以打散并建起土壤的微粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一部分土壤便被带走了,这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始。 12、影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。 13、在坡度大的地方,河流流速快,土地会被侵蚀;在坡度小的地方,河流流速慢,会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。 14、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积却填平了一些低洼的地方,侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。 15、流水、风、冰川、波浪和重力都回侵蚀土地。 16、房屋应该建在坡度比较平缓的地方,在坡度较大的地方应该植树和种草,减少雨水对土地的侵蚀。

教科版科学五年级上册科学知识点、整理(全)

教科版五年级《科学》上册重点知识复习提纲 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。 3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是互相依赖,互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫食物网。 12.像生物和非生物这样,互相作用,互相依存,形成密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态系统。如:一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。 14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏,整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 16.写食物链:草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰 第二单元

1. 像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 4. 影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。 5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 7. 古代的人利用日影观测仪(日晷)计时。 8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最高时影子最短。影子 的方向总是和太阳的方向相反。 9. 光以直线的形式传播,速度约每秒30万千米。挡光的物体会有影子,是因为光是直线传播造成的。 10.光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,反光也是以直线形式传播的。 11.运用光的反射的有额镜、反光镜、潜望镜。 12.人眼睛中的瞳孔可以控制入射光线。光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔缩小。 13. 许多光源在发光时也在发热。光强温度就高,光弱温度就低。 14. 汇聚太阳光的方法有用凹面镜、凸透镜。 15. 人们对太阳能的利用有:太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。 16.太阳表面温度达6千多摄氏度,内部温度高达2千万多摄氏度。 17.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。 18.物体和太阳光垂直时升温快。 第三单元 1、地形及地形的特点:

小学科学教学计划(15篇)

小学科学教学计划(15篇) 小学科学教学计划第1篇: 一、指导思想: 以培养小孩子科学素养为宗旨,进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习活动,培养他的好奇心和探究欲,发展他对科学本质的理解,使他学会探究解决问题的策略,为他终身的学习和生活打好基础。 二、整体感知 《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上,本册教材将继续引领孩子经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的本事。 “热”单元是一种常见的自然现象,本单元主要是从孩子的生活经验入手,经过对一些常见的现象提出问题,然后安排一系列趣味而又意义的探究活动,让孩子意识到生活中处处有科学,并进一步激发孩子爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察

和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中,还包括尝试记录各种天气情景,观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听周围的声音开始,经过对发声物体的观察和实验,研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我的小乐器”活动,将由孩子自由取材,利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器,并尝试着奏出简单的乐曲。 这些活动的教育意义和价值是多方面的。我在新学期的教学中需要异常关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。 1、要求孩子提高观察的准确性和精确性。 三年级的观察认识活动以定性为主,很少涉及物质的量。而在四年级的的活动设计中,不仅仅要求孩子更为准确和细致地观察物体,并且在很多情景下,要求使用测量的方法,并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如,云量和雨量、气温、天气、声音的高低等。 2、要求孩子不仅仅关注收集和了解事实,并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 这也是本册教材在孩子科学探究本事方面提出的新要

小学二年级科学上册教学计划

小学二年级科学上册教学计划? 2018-2019学年度第一学期 学生情况分析? 二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练,已经对科学这门学科有了一定的认识,产生了一定的兴趣,同时具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,基础知识和基本能力比较薄弱,因此还不具有科学的思维方式方法,也没有科学的思考习惯,不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯,学生之间也没有形成合作探究的活动形式。因此,在今后的教学过程中,要进一步扩大学生的知识面,提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力,培养学生动手动脑,学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和做研究的能力 教材分析? 本教材为苏教版教材,一共有四个单元。? 第一单元??关心天气,本单元由三课组成,《今天天气怎么样》《天气的影响》《四季的天气》。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号,了解恶劣天气对人们生活产生的影响,天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气的不同特点以及人们在不同的季节里面,不同的活动,引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。? 第二单元??天空中的星体,本单元由三课组成,《晒太阳》《看月亮》《数星星》。太阳、月亮、星星都是天空中的星体,这三课在内容上呈现并列的关系,从课题上来看,这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课《晒太阳》

观察描述太阳的光和热,以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课《看月亮》,观察描述月亮的形状变化,以及在一天中月亮位置的变化。第三课《数星星》则是观察描述星星的明暗大小。? 第三单元??用力以后,由三课组成,分别是《推和拉》《形状改变了》《动起来停下来》。这一单元是对力认识的启蒙单元,主要引导学生通过体验,认识用力的两种主要方式,以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说,力是不可见的,但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化,让学生在丰富的活动中获得感受,获得经验层面的积累。? 第四单元??奇妙的光,由三课组成,分别是《明亮与黑暗》《透明与不透明》《玩玻璃纸》。本单元主要引导学生学习有关光方面的知识,引导学生认识各种各样的光。《明亮与黑暗》这一课告诉同学们过强或过暗的光线,对人的眼睛都会产生伤害。《透明与不透明》这一课引导学生认识透明的物体和不透明的物体,了解透明物体和不透明物体的特点以及在生活中的应用。《玩玻璃纸》引导学生明白,透过不同颜色的玻璃纸,外面的景物颜色会发生变化。? 教学目标与要求? 1、认识各种各样的天气符号,学会阅读天气预报,并能从天气预报中获得有用的信息。? 2、知道天气的变化会对动植物以及人们的日常生活产生很大的影响。? 3、明白一年四季天气的不同特点,了解人们在一年四季中不同的活动。? 4、知道推力和拉力是常见的力,知道力可以使物体的形状发生改变。? 5、能在好奇心的驱使下,对生活中的有关力的科学现象,自然界物质的变化表现出

科教版六年级上品德与社会知识点总结

1.法国作家法朗士曾经说过:好奇心造就科学家和诗人 2.幻想有时还会成为科学探索的动力和基础,幻想并不是空想。中国古代就有人梦想着装上翅膀像鸟儿一样飞向广阔的天空,这在当时也许会被看成是疯狂。现在,我们终于可以自由翱翔蓝天,月球上也已经留下了人类的足迹,“勇气”号飞船已经成功地登上火星……可以说,昨天的幻想是今天的现实,今天的幻想是明天的希望。我们的幻想通过创造一定能变成现实。 3.一谈到创造,许多同学就会立刻想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些聪明绝顶的大人物才能做到的事,和我们这样的普通小学生没什么关系。其实,创造并非高不可攀,也不是大科学家、发明家的专利。 创造是大自然赋予人类的本能,每一个普通人都有创造的潜力,平凡的生 活中到处蕴藏着创造的机遇。 4.生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,使生活更加美好。 5.处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。——陶行知 6.世间最大的快乐,莫过于发现了世人没见过的新事物质和已知物质的新性质。 ——(苏)依·尼查叶夫 7.想到就好,成功的梦想要靠行动去实现。如果你的脑子里突然有了好 主意,那么最要紧的是抓住它不放,用行动来实现。这样,收获就会 随行动而来。 8.创造之路是坎坷崎岖的,充满着荆棘和峭壁,只有能经受住失败考验 的人,才能摘取成功的桂冠。 9.一年又一年,农民与土地结下了不解之缘。他们在播下种子的同时, 也播下了希望,在收获果实的同时,也收获着快乐。 10.一个漂亮的瓷杯,一根小小的针,一张薄薄的纸,一颗不起眼的螺丝钉,我们的日常生活离不了它们。 11.一块不起眼的泥巴,走过车间,经过人们灵巧的双手,就变成了我们生活需要的茶杯、菜碟、花瓶……一朵小小的棉花,就能变成我们生活中不可缺少的衣服、被子、窗帘……劳动成果就是这么神奇。 12.从一粒米,到电视机、洗衣机,日常生活中的各种食物、各种用品,无一 不凝聚着劳动人民的汗水和智慧。正是因为这些人的辛勤劳动,才有了我们今天美好的生活。 13.科学技术的进步为工农业的发展插上了腾飞的翅膀,越来越多的科技成果运用到了工农业生产中。人们从事生产劳动的工具不断改进,生产方式不断进步。传统的工业、农业正在走向现代化。 14.一封信、一张报纸、一个电话、一页传真……传递着各种各样的信息,丰富了我们的生活。通信的发展不断改变着我们的生活方式。今天,凭借现代信息技术,我们足不出户就能与世界对话。 15.古时候,人们靠烽火、邮译等方式传递信息。一句“烽火连三月,家书抵万金” ,道出了唐朝诗人杜甫对信息传递难的深切感受。近代以来,随着交通的不断发展,人们开始用轮船、火车、飞机来运输邮件,速度快多了。随着

科教版小学科学五年级上册学生活动手册参考答案

五年级上册《科学学生活动手册》参考答案 第一单元生物与环境 第一课:《种子发芽实验(一)》P2 1.填一填 (1):水、空气、适宜的温度(2):实验对照 2.辨一辨×、√、× 3.实验探究 ①取6粒绿豆种子 ④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子 ⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方,其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。 第二课:《种子发芽实验(二)》P4 1.选一选A、B 2.实验探究 (1)阳光(2)种子发芽不一定需要阳光 第三课:《观察绿豆芽的生长》P6 1.填一填 (1):水、阳光、适宜的温度(2):向水性 2.辨一辨√、× 3.实验探究 把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上,保持吸水纸一端湿润。

第四课:《蚯蚓的选择》P8 1.选一选C、B 2.实验探究 (1)通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。(2)通过记录在亮处的蚯蚓数得出 (3)小红;理由:收集数据更科学准确,用时更短。 第五课:《食物链和食物网》P11 1.选一选B、B、A 2.实验探究(右图) 第六课:《做一个生态瓶》P13 1.辨一辨×、√、× 2.实验探究 生物条件:水草3棵 非生物条件:泥沙 制作方法:先把水草种活,再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课:《改变生态瓶》P15 1.辨一辨×、√ 2.选一选B、C

3.实验探究 动物多时,耗氧量增大,鱼浮上水面的次数会增多。 第八课:《维护生态平衡》P17 1.辨一辨×、√、√ 2.分析解答略 第二单元光 第一课:《光和影》P19 1.填一填 (1)光源(2)投影(3)光源屏 2.辨一辨×、√ 3.实验探究 第二课:《阳光下的影子》P21 1.选一选B、C、B 2.分析解答 阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化,太阳的位置最高时影子最短,太阳位置最低时影子最长。长→短→长。

小学科学五年级上册教学计划完整版

小学科学五年级上册教 学计划 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学科学五年级上册教学计划 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析: 1、整体概述: 由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点: (1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 (4)本册有许多动手制作的项日,一定要让学生亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究能力。 2、单元简析: (1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。 (2)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单: (1)第一单元沉和浮: 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 (2)第二单元时间的测量: 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (3)第三单元热: 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 (4)第四单元地球的运动: 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、学生情况分析: 通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈

科教版 科学 五年级上册 期末复习资料(二)

科教版科学 五年级上册期末复习资料(二) 班级: 姓名:

教科版五年级上册科学期末试卷(一) 一、填空(每小空2分,共计38分) 1、种子发芽需要的条件必须具备(适宜的温度)、(充足的水分)、(适 当的空气)。 2、蚯蚓生活在地下,它喜欢(阴暗、潮湿)的环境。 3、光是以(直线)的形式传播的。光传播的速度(每秒约30万千米)。 4、土壤是(沙)、(小石子)、黏土、腐殖质、(水)和(空气)等物质 构成的混合物。 5、地球的内部可以分成(地壳)、(地幔)、(地核)三部分。 6、(流水)、(风)、(冰川)、(波浪)、(重力)等都会侵蚀土地。 7、奥运圣火的火种是用(凹面镜)取得的。 二、判断对错:(12分) 1、生物群落中的一部分受到破坏,整个生态系统就会失去平衡。(√) 2、太阳能热水器是一种节能装置(√) 3、从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。(√) 4、物体在受到外力作用时,形状不容易改变,(×) 5、地震和火山是地球外部运动引起的。(×) 6、植物的生存需要一定的环境,动物也是一样(√) 三、选择题。(16分) 1、如果一种生物灭绝了,就会(A)其他多种生物的生存。 A、影响 B、不影响 C、无所谓影响不影响

2、物体都受一个(A )的重力作用。 A竖直向下B竖直向上C平移向上 3、物体重,运动时的摩擦力(B) A小B大C没有 4、下列(B)的牙齿最锋利。 A草食性动物B肉食性动物C杂食性动物 5、( C )的植物特征是植物受到地球引力作用的结果。 A、向光性 B、向水性 C、向地性 6、(B)用放大镜和望远镜看太阳。 A、能 B、不能 C、可以 7、中国的(A)多高山。 A、西部 B、东部 C、南部 8、弹簧测力计就是测量(C)大小的工具。 A、运动量 B、摩擦力 C、力 四、名词解释:(9分) 1、食物链:生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。 2、风化:由于受水、大气、气温或动植物的作用,岩石破碎,这种现 象叫风化。 3、光的反射:光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫 做光的反射。 五、简答题:(共12分)

小学科学教学计划5篇精华版

《小学科学教学计划》 小学科学教学计划(一): 一、教材分析 本册教科书有四个单元:光生理与健康物体的运动和常见的力。本教材在原有任务驱动学习方法的基础之上,又增添了一些特色。例如: 1、教材设置了网上学栏目; 2、教材的呈现形式灵活多样; 3、教材的建设系列化; 本教材以《科学课程标准》为依据,每个主题由若干个单元组成,每个单元由若干个课题组成,构成一个按学生知识背景与认知发展为基础,以探究潜力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构:知识学习维、潜力培养维、情感体验维、时间发展维。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的潜力,使得学生们在日常生活中 亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,个性是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。 4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科 学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,用心参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。 三、学生状况分析 进人四年级以后,学生对科学课的学习已经有了必须的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动十分喜欢,并能以自我的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究潜力,动手潜力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。

小学一年级科学上册教学计划

小学一年级上册科学教学计划 一、学情分析 我校一年级现有四个教学班,由于刚入学,对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围,提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 二、教材分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容,“比较与测量”单元有7个教学内容,总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 (一)“植物”单元:这是小学一年级科学课的第一个单元,它将引领学生走进小学科学学习的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生重要的影响。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 (二)“比较与测量”单元:比较和测量是科学研究的基础,也是科学研究的重要技能。在本单元中,他们将观察事物间的相同和不同之处,用不同的工具和方法测量一些物体的长度,重演标准尺的产生过程,体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 三、教学目标

(一)知识与技能 1.地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。 2.植物是有生命的,是生物。 3.植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。 4.植物会生长和死亡。 5.能说出周围常见植物的名称及其特征。 (二)过程与方法 1.能用多种感官观察植物。 2.能用语言、图画描述和记录观察内容。 3.能在观察过程中提出要研究的问题。 4.能种植一棵植物,并使其存活一段时间。 5.能用合适的科学词汇进行简单的表达。 (三)情感态度价值观 感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态,养成参与、表达和倾听的良好习惯。 四、教学措施 (一)培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 要善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。良好学习习惯的养成,重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

教科版三年级上册品德与社会全册教案完整版 2

三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像 教学目标: 1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、从了解老师开始,激发学生兴趣 同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说)我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?还想知道些什么?(学生提问,教师回答) 二、自己眼中的“我” 1.过渡 你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你? 同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你? 2.介绍游戏 好,下面我们就来玩个游戏,好吗?这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅

了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。 3.师生独立填写《小档案》 4.二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢?我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。愿意吗?(教师和学生一起下位与朋友商量) 大家商量好了吗?就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1.组建4人小组 谁愿意来抽?这么多同学都想抽啊,这可难办了。怎么办呢? 咱们就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。(自由组建小组,选出组长) 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2.游戏开始,师生共同参与 4.全班汇报 同学们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的? (拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?让咱们一起来猜。 5.小结

科教版小学五年级上册科学各单元复习题精选

五年级上册科学知识要点复习提纲 第一单元《生物与环境》 一、基础知识。 1、种子发芽必须需要的条件:适宜的温度、充足的水分和适当的空气。 2、在种子发芽需要的条件中,光、温度、水等三个条件适合我们进行实验研究。 4、植物的生长需要一定的环境,当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力。 5、蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 6各种动物都喜欢生活在一定的环境里,不同的动物对环境有不同的需求。 7、生物的生存除了需要一定的自然环境外,它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。 8、食物是动物生存最重要的需求之一。 9、食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。 10、种子发芽可以不需要阳光,但生长需要阳光。 11、植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。 二、解释概念。 1、食物链:生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。 2、生产者:食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。 3、消费者:食物链中直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。 4、食物网:同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可以吃多种食物,生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构,叫做食物网。 5、生态系统:像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成一个密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。 6生物群落:自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。 三、举例。 1、植物适应环境的例子。 答:①香蕉树生活在降水丰富的热带地区,所以叶子非常阔大。②松树生长在降水相对较多的温带地区,所以叶子细长成针形。 ③仙人掌生长在干旱的沙漠地区,所以叶子退化成了叶刺。④白杨树生长在多风的北方地区,所以树干长得十分高大。⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。…… 2、动物适应环境的例子。 答:①候鸟(如大雁)为了找寻适合生活的环境条件会迁徙。②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。③企鹅生活在极其寒冷的南极,所以它们身体的脂肪很厚,用来抵御严寒。④猫、狗、狼等有皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。............................... 3、食物链的举例。 答:①草一兔子一鹰②落叶一蚯蚓一小鸟

小学科学上册教学计划(完整版)

计划编号:YT-FS-1957-59 小学科学上册教学计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学科学上册教学计划(完整版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生 亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心 和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会 探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好 基础。 二、整体感知 《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振 动的声音”、三个单元组成。在三年级上、下册的基础 上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有 价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验, 加深对科学的理解,增进科学探究的能力。 “热”单元是一种常见的自然现象,本单元主要

是从学生的生活经验入手,通过对一些常见的现象提出问题,然后安排一系列有趣而又意义的探究活动,让学生意识到生活中处处有科学,并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。 天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中,还包括尝试记录各种天气情况,观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。 对声音的探究从倾听周围的声音开始,通过对发声物体的观察和实验,研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动,将由学生自由取材,利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器,并尝试着奏出简单的乐曲。

最新教科版小学科学一年级上册教学计划

2017年小学科学一年级上册教学计划 一、学情分析 一年级学生进入小学,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话,从现在起,他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计,但绝不是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反,好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题,无法也不应该教给孩子们,而是让他们在科学知识的学习过程中,通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此,一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容,“比较与测量”单元有7个教学内容,总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 (1)“植物”单元:这是小学一年级科学课的第一个单元,它将引领学生走进小学科学学习的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点,是因为植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要导向。 (2)“比较与测量”单元:比较和测量是科学研究的基础,也是科学研究

科教版小学四年级品德与社会下册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 科教版四年级品德与社会下册 教案 提供者: 单位:长沙岳麓区军营小学 姓名:龚湘华 1

第一单元:诚信是金 活动主题一:诚实不需要理由 教学目标: 1、知道诚实的含义; 2、即使做错了,也能勇敢承认错误; 3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任,给自己带来麻烦; 4、正确理解“善意的谎言”。 教学过程: 一、谈话导入 1、教师讲故事 2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。 3、教师根据学生的回答进行总结。

二、情景对话,事例导行 1、看教材第2页的两组情景对话,学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。 2、学生谈感受。 1)学生读《砍倒樱桃树的小男孩》,学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2)学生思考:你喜欢小男孩和他的父亲吗?为什么?学生谈自己听完故事后的感受。 3、书写建议和想法,排练小品。 1)在现实中,常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾,我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。 2)碰到这样的事情,作为儿子,你应该怎么做才对,如果你是父亲,你会怎么处理? 3)写建议:与同学讨论想法或书写自己的建议。 4)排练小品:根据自己的想法,找到和自己想法一致的同学,根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。 4、出示教材中“小幽默”《作业》,学生谈谈读了这则小幽默,有什么感受?

三、辩论理解 1、任何时候都应该说真话,不撒谎。 2、有的时候不能全讲真话,也有善意的谎言。 学生分成两组进行辩论,用事例证明自己的观点。 活动主题二:拍手拉钩不要变 教学目标: 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现; 2、学习反省自己的生活和行为,为自己不守时或答应别人的事没做到时,会有羞耻感,并努力做到。 3、知道答应别人的事一定要记在心里,尽力做到,这样,慢慢建立起自己的信誉。 教学过程: 一、情景导入 1、学生说“拉钩、上吊,一百年不变!”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。 2、你们说过这样的话吗?当时指的是一件什么事?你做到了没有?

教科版小学科学四年级下册科学教学计划

四年级科学教学计划 一、学生情况分析: 四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,提高他们的学习质量。 二、教材分析 本册教科书有四个单元:“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动,使学生形成关于电的初步概念,同时获得一些基本实验操作技能。 “新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动,过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究,从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识,并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑有关生命概念的建立,并在此过程中使学生获得对生命的理解。

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