第一章我们面临的环境问题
苏世军
环境污染已经成为了全世界的公认危机。
因为环境污染造成的事故也不断侵蚀着我们的生活。
随着人民生活水平的提高，人们对自身的生活质量和生活环境也有了更科学的认识。环境意识也日益加强。环境与我们息息相关，我们不可能脱离环境而生存。污染就在我们身边。如，某同学随手扔垃圾；随地吐痰；自来水常流-----这些都是我们身边的小的。那大范围的环境问题你还知道多少呢？
环境污染就大方面讲指工农业生产和人们生活对环境造成的污染。人们在生产和生活中，不断地把废气、废水、废渣、垃圾、各种有害化学物质以及放射性污染物等，排放到环境中，破坏了环境的生态平衡，使环境发生了对人类不利的变化，直接或间接地危害到人体健康，统称为环境污染。引起环境污染的物质主要有以下几种：①工业“三废”，即工业生产排放出的废水、废气、废渣；②农业使用农药的残留物；③生活排放的污水、粪便、垃圾；④放射性污染物，如核能工业、核武器生产和试验排放的废弃物和飘尘等。有害的污染物质进入大气，就会造成大气污染；进入河湖，造成水污染；进入土壤，造成土壤污染等。
第一节大气污染
1、二氧化碳的“温室效应”
“温室效应”是当代人类社会面临的全球性环境问题之一，指由于人类活动使大气中的二氧化碳含量与日俱增，导致出现全球气候变暖的现象。由于工厂、交通工具、家庭炉灶等大量燃烧煤、石油和天然气，排放出大量的二氧化碳，加上森林大量被砍伐（树木能大量吸收二氧化碳），使大气中二氧化碳的含量与日俱增。大气中的二氧化碳对太阳短波辐射的吸收能力差，却能强烈吸收地面放出的红外线长波辐射，从而使大气温度增高。二氧化碳的增温作用，很像温室的玻璃顶棚和四周玻璃窗。玻璃温室的玻璃能够透进阳光，这样热量就被保留在温室内，从而使温室里的温度比室外要高出许多。为此，人们把二氧化碳气体类似温室的增温作用称为“温室效应”。据估算，如果大气中的二氧化碳气体含量增加1倍，全球的年平均气温将升高1.5～4.5℃。科学家预测，随着人类活动产生的温室气体大量增加，到2100年，全球气温将上升2～5℃。随着温室效应的不断增强，将对人类生存环境和社会经济发生重大影响。有的科学家认为，随着全球气候变暖，两极冰雪会部分融化，从而导致海平面上升，使沿海的一些国家和城市被海水淹没。另外，随着气温升高，各地区降水和干湿状况也会发生变化。现在温带的耕作业发达地区，由于气温升高，蒸发加强，气候变得干旱，会退化成为草原；现在干旱地区将变得更加干旱；而现在的寒带某些不适耕作的地区，则因气温升高变得适宜农作物生长，从而导致世界各地农业生产结构的变化。此外，气候变化还会引起一些疾病蔓延，危害人体健康等。因此二氧化碳的“温室效应”，已引起世界各国的普遍关注。为了保护人类赖以生存的地球环境，人们正在采取措施防止二氧化碳“温室效应”的进一步增强。采取的措施主要有：减少使用煤、石油、天然气等矿物燃料，更多地利用核能、太阳能、风能、地热等能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，因为树木可以吸收大量的二氧化碳，减少由于人们烧煤或石油排放到大气中的二氧化碳含量，降低“温室效应”。
2、臭氧层遭破坏
臭氧层遭破坏是当代人类社会面临的全球性环境问题之一，是人类活动使大气严重污染的结果。近些年来，工业生产和家庭广泛使用冰柜和电冰箱等制冷装置，排放出大量的氯氟烃（氟里昂）等气体进入大气。这些化学物质在低空极易分解，可以上升到高
空的平流层（又叫臭氧层），在那里受到阳光照射，氯氟烃分解出自由氯离子，参与一系列破坏臭氧层中臭氧的反应。反应的结果使臭氧（O3）变成了氧分子（O2），使臭氧遭到破坏。臭氧层中的臭氧，具有大量吸收太阳紫外线的性能，从而使地面上的生物免受太阳紫外线的伤害。为此，人们称臭氧层是“人类的保护伞”。由于人类活动使臭氧层中臭氧含量减少，照射到地面上的太阳紫外线就会增多，将会严重损害地面上动植物的基本结构，并危害到海洋生物的生存。此外，还会使地球的气候和生态环境发生变异，直接影响人体健康，使皮肤癌、白内障等疾病增多。据科学家研究，大气中的臭氧每减少1％，照射到地面上的紫外线就会增加2％。80年代，科学家观测到南极上空的臭氧在每年的9～10月急剧减少。1985年公布的测量结果表明，南极上空的臭氧层浓度大大减少，臭氧层“空洞”已扩大。1987年，科学家们又发现北极上空也出现了臭氧层“空洞”。为了保护臭氧层免受破坏，全世界共同采取“补天”行动。1985年3月22日，《保护臭氧层维也纳公约》在奥地利的维也纳签订；1987年9月16日，《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》在加拿大的蒙特利尔签订。1990年6月29日，又对上述议定书进行修订。中国于1991年6月14日在修订后的蒙特利尔议定书上签字。1992年11月，联合国环境规划署在丹麦首都哥本哈根召开《蒙特利尔议定书》缔约国第四次会议，进一步修正和调整消耗臭氧层物质的使用时间。
3、酸雨
酸雨，顾名思义，就是显酸性的雨。目前，一般PH值小于5.6的降水称为酸雨。分析表明，酸雨的酸度主要是由硫酸和硝酸造成的，它们占总酸度的90％以上。酸雨的形成主要是工厂、汽车、飞机等燃烧和石油、天然气，不断地向大气中排放硫和氮的百分比物，进入大气中的二氧化硫和氧化氮这些气体在局部地区富集，在水的凝结过程中溶解于水，再经氧化作用等复杂的大气化学和大气物理过程，形成硫酸或硝酸，这两类强酸随雨、雪、雹、雾等降落地面，便形成酸雨、酸雪、酸雹、酸雾等，统称酸雨。由此可见，酸雨也是人类活动造成严重大气污染的结果，是当代人类社会面临的全球性环境问题之一。
酸雨的危害很大。酸雨降落河湖，会使河湖水酸化，影响鱼类生长和繁殖乃至大量死亡；酸雨降落土壤，会使土壤酸化，危害农作物或森林生长并进而危害人体健康；酸雨还会腐蚀建筑物、桥梁、铁轨等。就连保存了多少个世纪的文物古迹、碑刻石雕等也
会被酸雨腐蚀得斑驳脱落、满目疮痍。酸雨给人类生存、发展带来巨大危害，被人们称为“空中死神”。防治酸雨最根本的途径是减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。人为排放的二氧化硫主要是由于燃烧高硫煤造成的。因此，研究煤炭中硫资源的综合开发与利用，是防治酸雨的有效途径。
第二节水污染
水污染指人类活动排入水体的污染物，超过水体的自净作用而引起水质恶化，破坏了水体原有用途的过程。水污染主要是由于任意排放工业废水和城市污水造成的。主要的水污染物有以下几种：①酸、碱、盐等无机污染物。冶金、金属加工、人造纤维等工业废水是水体污染的主要来源。造纸、制碱、制革、炼油等工业废水是造成水体碱污染的来源。电镀、采矿中的氰化物也会对水体造成严重污染。②重金属污染。汞、镉、铬、钒、钴、铜等会造成水体的重金属污染。③耗氧有机物污染。城市生活污水、食品和造纸工业废水中含有大量有机物，它们进入水体后，在水中被分解时消耗水中溶解的氧，所以人们称这些有机物为耗氧有机物。耗氧有机物使水中溶解氧的含量降低，有机物又被厌氧微生物分解，发生腐败，产生甲烷、硫化氢、氨等恶臭物质，使水变质。④植物营养物质污染。富含氮、磷等植物营养物质的污水进入水体，使藻类和其他浮游生物迅速繁殖，从而使水体溶解氧下降，水质恶化，导致鱼类和其他水生生物大量死亡（水体富营养化）。⑤难降解有机物污染。含有机氯农药（DDT）、多氯联苯（PCB）和有机磷农药等的污水进入水体，它们都难被微生物分解，通过食物链逐步浓缩造成危害。⑥热污染。火力发电厂、某些工厂的冷却水，是水体热污染的主要来源。热污染使水温升高，不仅可直接导致某些水生物死亡，而且会降低水体中的溶解氧，严重影响水中生物的生长。据《1994年中国环境状况公报》表明，据中国七大水系和内陆河流的110个重点河段统计，符合《地面水环境质量标准》一、二类的占32％，三类的占29％，四、五类的占39％。淮河、松花江、辽河流域水污染严重。
控制和进一步防治水污染，要从控制废水的排放入手，将防、治、管三者结合起来。“防”是指采取改革工艺、重复利用废水、回收有用产品等方法，减少污染源排放的工业废水量，并尽可能降低水浓度，将进入水体的污染物控制在最低水平。“治”是指在考虑水体自净能力的前提下，对进入水体的废水采取无害化处理，使其不致影响水体的卫生性状及经济价值。“管”是指要加强对水体及其污染源的监测和管理，有目标、有步骤地进行水污染的防治工作。
第三节固体废物污染
固体废物污染是指人类在生产和生活中丢弃的固体和泥状物对生存环境的污染。固体废物主要包括采矿业的废石、煤矸石；工业生产中的高炉渣、钢渣等；农业生产中的秸杆、人畜粪便；核工业及某些医疗单位的放射性废料；城市垃圾等。固体废物的堆放带来的严重环境问题主要有：①占用土地，损伤地表。越来越多的城市垃圾、矿业尾矿、煤矸石、工业废渣等侵占了大量土地，直接影响了农业生产，妨碍了城市环境卫生，并且埋掉了绿色植物，破坏了大自然的生态平衡。②污染土壤、水体、大气。堆放在地面的固体废物以及渗出物会改变土壤的成分和结构，有毒的废物还会杀伤土壤中的微生物和动物，降低土壤肥力。固体废物进入水体，一方面减小了水体面积，容易引起洪涝灾害；另一方面污染了水体，影响到水生生物的生存和水资源的利用。③危害人体健康。固体废物中所含的有毒物质和病原体，除了以大气、水体、土壤为媒介进行传播外，还会通过多种有害生物为媒介传播疾病，如传播鼠疫等。
实际上，人们通常所说的固体废物，并不全是一点用途也没有的废物，只是相对在某一过程或某一方面没有使用价值。某一生产过程产生的废物，往往又可以作为另一生产过程的原料。为此人们又称废物是“放在错误地点的原料”。本世纪60年代以来，许多国家把固体废物作为资源加以开发利用。目前，防治固体废物污染和利用固体废物资源化的主要措施是：改革生产工艺，减少废物产生量；发展物质利用工艺，使前一种产品的废物成为下一种产品的原料；把固体废物纳入资源管理的范畴，制定固体废物管理法规等。利用固体废物的主要途径是：利用矿物废料作建筑材料、填垫材料；做冶金、化工、轻工等工业原料；利用含碳、油或其他有机物的废物回收能源；利用含有土壤、植物所需营养元素的废物制作土壤改良剂和肥料等。相信随着科学技术的发展，能够更多地将固体废物变为有用的资源。
不以恶小而为之，不以善小而不为。保护环境从我做起，从小事做起，使我们的家园如花园!
思考与练习:
1、大气污染的危害有哪些？
2、水污染的主要途径？
3、列举你身边的环境问题
第二章净化校园环境
张欣亮
第一节遏制歪风邪气
明媚的阳光赶走了冬日的寒冷，美好的春天踏着欢快的步伐轻轻走来。最新最嫩的绿芽萌动在枝头，最艳最美的花朵在含苞欲放……看着身边生机勃发的花草树木，听着耳旁欢快啼鸣的鸟儿，我们整颗心都不禁为春的勃勃生机而振奋。
一年之季在于春，一日之季在于晨。我们中学生正值青春年少，理应更加珍惜分分秒秒，及早拟定自己的目标和理想，发奋苦读，勇攀高峰，在短暂的人生旅途中为祖国、为人民、为家乡、为社会主义现代化事业增添一道道亮丽的春景。做一个有益于人民的人，做一个对社会有作为的人。然而，置身如此美妙的初春，我们身边一些同学却不珍惜大好时光，整日无所事事，不学无术，甚至无视班规校纪，给美丽的校园环境，给正常的教学秩序，给好学上进同学的学习造成较坏的影响。
1、时间观念淡薄，自由散漫现象严重。
就从现在做操说起，有些同学居然在那里摇来晃去，撕皮笑脸，一点不严肃。有些同学却拖拖拉拉，懒懒散散，甚至躲在教室里不参加。平常上课、早晚自习，也有少数学生经常迟到。更有甚者，无故旷课，或外出游玩，跟社会上一些不三不四的人鬼混在一起，染上恶习，这些同学极易走向犯罪的深渊。另外，还有些同学不能按时就寝，深更半夜还逗留在外面闲逛，有的仍在后花园玩耍。
2、课上不听讲，影响老师正常上课。
老师正在讲课，可有的同学玩耳机、看故事会、看小说等，还有的同学上课吃东西、说话的、打瞌睡等等，千姿百态。这些同学，学习目的不明确，怕苦、怕累、不思进取，我们要求不管是主科还是技能科，都要认真听讲，都要自觉争做遵规守纪的模范学生。
有一点需要强调的是，课上当你违反课堂纪律，影响老师上课的正常课堂教学秩序时，老师有维护课堂秩序的义务和权利，有教育你、帮助你的责任。
3、乱抛乱扔，严重影响了校园环境。
我们的所有同学都应为创设一个优美、整洁、向上的校园环境尽责。同学们可设想一下，室内及走廊的地面整日拖得干干净净是什么感觉？可就有不少同学卫生习惯差，
视优美的环境于不顾，随手乱抛乱扔，包装袋、果壳废纸及粉笔。更让人深恶痛绝的是有些东西没吃完就扔掉不知道勤俭节约，同学们，你是否知道，你遭蹋的是父母亲的血汗钱、是人民的财产！希望同学们从我做起，从身边事做起，从小事做起，携起手来，共同爱护我们的环境，为校园增色，为国旗增辉！
4、沉迷于网吧、游戏厅，不能自拔。
中学生沉迷于网吧，危害是显而易见的，一则是浪费时间，本身学习时间就很紧，一寸光阴一寸金，少壮不努力，老大徒伤悲，网吧一泡，不知不觉几小时过去了，太可惜，久而久之，严重影响学习；二则浪费钱财，我们学生还没工作，钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣的。有的同学为了上网吧，不惜铤而走险，以身试法，走上偷窃道路。三则影响健康，用眼过度，睡眠不足，脸色灰黄，学习无精打踩。
5、顶撞老师，不服从老师管教。
尊师重教，历来是我国的传统美德。可现在，在我们有些同学的言行中，却荡然无存。课上随心所欲，随便说话、睡觉、吃东西，不接受老师的批评教育，蛮横顶撞老师，侮辱老师，扰乱课堂秩序，造成极坏影响。希望同学们以他们为鉴，学会尊重他人，关心他人，做到自觉遵守公德，自尊、自强、自爱。
针对上述种种现象，希望同学们自查自纠，努力为净化校园环境，良好校风、学风的形成争做贡献。让不良倾向变成过街老鼠，人人喊打。最近一段时期，学校将集中精力，全面动员，齐心合力，出重拳，下猛药，整理秩序，规范行为教育大批同学，孤立少数屡教不改的同学，发现一个，处理一个。掀起一个学《规范》、学《规范》、守《规范》的新高潮。具体开展以下几项活动。
1、学守则，讲规范，加大宣传教育的力度。以班会为主阵地，各班要认真学习对照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》，明确对人，做事要诚实守信，并把这种优良传统融会贯通在遵纪守法、爱学校、爱祖国的具体行动中去。
2、各班展开大讨论，排查本班存在的问题。利用本周班会课，组织全体学生自查、自纠班主任及时小结，提出预防和改进措施，形成书面材料，上报学校，学校要和班主任签订遵纪守法责任书。
3、行政值日人员、班主任、科任老师层层落实责任，学校将进一步加大督查力度。升旗周周巡视，上操天天抽查人数，查课深入课堂，发现违纪现象及时处理，没有正当
理由无故旷课的严肃查处。科任教师要理直气壮的抓课堂纪律，对学生提出具体的学习要求。
4、开展“三弯腰活动”，旨在维护校园卫生，净化学生心灵，树立热爱学校、美化校园的观念。
所谓“三弯腰活动”，一是学生见到果皮、纸屑等要主动“弯腰”捡起来扔进垃圾箱，做好校园卫生工作；二是见到老师、来宾要主动“弯腰”敬礼问好，加深师生情谊；三是大同学见到小同学有困难要“弯腰”帮助，增进团结友爱。
相信经过开展此活动，校园内将会整体环境清洁,角角落落垃圾荡然无存。全校师生工作学习在一个这样的环境中觉得非常舒心愉悦。实施“三弯腰工程”,净化美化了校园,培养了学生的文明行为习惯和关心爱护学校的优良品德。
我们要用扎实有效的行动来狠刹歪风邪气，希望同学们互相督促，进一步弘扬正气，遏制歪风邪气的蔓延，减少违纪现象的发生，为净化校园环境，营造健康向上的校园氛围，建立良好的教育教学秩序出一份力，作一份贡献！
第二节铲除校园暴力
现在，跟大家聊聊净化校园的话题。可能会有一些同学在想，净化校园？我们的校园不是很美吗？你看校园里：操场上干干净净无纸屑，四周围绿树草皮话烂漫，楼房整齐一排排，同学们穿红着绿好漂亮，外面还有绿水青山来拥抱，谁敢说我们的校园不美啊，还要净化？可是我们的校园里还有美中不足，还存在着"丑"的东西。
校园，本该是一方净土，文明的殿堂，然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。
原本应该用美好、纯真等词语来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、血腥、行凶、杀人等词语联系在一起。一份来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上。特别是校园暴力事件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。而打架斗殴的人数、手段、对象都发生了变化，从个人间斗殴发展到群殴，从徒手斗殴发展到持械斗殴，从本校学生之间斗殴到与外校学生或社会青年之间斗殴。全国中小学生心理健康教育课题组组长、心理学家王加绵认为，校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲，这是相当危险的。请看发生在我们身边真实的案例，三年前，本市某学校学生仅仅因为不经意的将饭盒内一些水溅到另一位同学身上这么一件小事，就引发纠纷，导致十几名同学打群架，造成一名学生当场死亡。公安部称，近年学生间伤害致死人数占接报死亡学生总数一半以上。
以上血淋淋的事实触目惊心！发人深省！实际上，大多数校园暴力事件的起因都只是一点点的小事，有的甚至并没有什么直接原因，通常是买饭插队、抢占座位、无意碰撞、出言不逊、别人一个无意的眼神等等微不足道的小事，应该说，在几千人的学校，发生一些小摩擦是难免的，自然的。如果自身有一定的道德修养和自控能力，就不致于小题大作，大动干戈。然而，斗殴学生中，相当一部分同学缺乏起码的道德修养，唯我独尊，盛气凌人，凡事不能吃亏，气量较小，一来二往，“战事”很快升级，甚至酿成校园血案。校园，本该是一方净土，是文明的殿堂，发生在这些花季少年身上的暴力倾向，害人害己，令人担忧，它严重扰乱正常的教育教学秩序，危害校园人身安全，给受害者带来长时间的恐惧和痛苦，影响学校办学声誉，是造成社会不稳定的重要隐患。
校园暴力行为是指发生在校园这个特定的范围内，由在校学生以口头或身体的方式
对他人心理、财物、身体进行侵犯的攻击性行为。校园暴力行为的表现为以下几种：１．以口头的方式对受害者进行攻击、侮辱。２．以财物占有为目的的敲诈、勒索行为３．以人身伤害为目的的打架、斗殴行为。
中学生这个特殊的群体独特的生理和心理特点，构成了中学生校园暴力行为的内在因素。
⑴人生观、价值观偏离。中学生有独立的需求，有自觉的意识，凡事都想有自己的主张和行为方式，但由于社会阅历的浅薄和知识能力的欠缺，在许多问题上又拿不定主意，分不清是非，导致部分学生人生观和价值观发生偏离，自我设计错误，自我评价不现实。形成自私自利的偏激人格，和教育导向背道而驰，和社会公德尖锐对立。
⑵情绪不稳定，自控力差。遇到能激起本能欲望的刺激，都有可能引起中学生的暴力欲望，而且暴力行为实施者大都为校园内学业的失败者，他们不被校园的主体文化所接纳，而内心又充满出人头地的冲动，此时若出现强化这种冲动的刺激，其自控力就无法抑制住冲动和兴奋，个体需要、欲望产生，行为便不顾一切，即使后果严重，也在所不惜。
⑶盲从行为和侥幸心理。由于校园是一个特殊的群体聚集区，学生往往容易产生从众心理，导致学生彼此盲目的攀比和模仿。受害者绝大多数选择沉默，一次次的得手更助长了施暴者的侥幸心理，盲从者的跟随又助长了施暴者的胆量，以致于行为的破坏程度逐步增加，频率也逐步变大，后果也就更加严重。加上家庭和社会教育的缺失，攻击性人格就在家庭中逐渐养成，一旦个人欲望膨胀，便顺理成章地对他人施暴以求自我心理的平衡。
同学们是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力的主要力量。为了让“暴力”远离校园，希望同学们做到以下两点。
一方面，从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现。阳光是什么，阳光就是学校的正气，就是全校同学的正气，这就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。
另一方面，在发现校园暴力事件时，要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要
大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。
严厉打击校园打架斗殴等暴力行为早已是各学校的共识，，学校良好的声誉是王坟初中人用文明高尚的行为创造出来的宝贵的精神财富。我们不能让校园暴力成为校园永远的痛，为了净化校园环境，弘扬校园正气，为了维护学校正常教育教学秩序，还校园一份安宁，给家长一份放心，更为了把一切害群之马赶出菁菁校园。我们将严厉打击校园打架斗殴等暴力行为
第三节禁烟
“吸烟有害健康，被动吸烟危害更大”，早已经成为人们的共识。据世界卫生组织估计，全世界有11亿人吸烟，每年死于烟草相关疾病的人数达350万。中小学生很明白吸烟是不良行为，又是违纪行为，况且学校对吸烟者的处分也颇为严厉，但在戒烟已经成为时代潮流的今天，青少年（特别是中学生）中“烟民”的数量却有上升趋势。在中小学生违纪的情况中，因吸烟而违纪的人数占相当比例，而且吸烟常与其他诸如酗酒、赌博、盗窃、打架斗殴等丑恶现象伴随，有滋生蔓延之势，引起家长和学校的困惑与不安。吸烟行为为什么屡禁不止？
有关专家经过调查认为，有以下主要心理原因：
一、模仿心理。中小学生年龄偏小，分辨是非的能力弱，模仿性强，自制力差。他们觉得家长、老师吸烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿成年人吸烟时表现出的悠然自得、其乐无穷的神态，他们甚至认为这样做体现了“成熟美”，于是在不知不觉中加入了烟民行列。
二、猎奇心理。中学生正处在多梦的季节、多思的年华，具有强烈的好奇心。他们中的许多学生来自山区、少数民族地区，从小受吸烟习俗的影响很大。平时，他们看惯了家长吸着烟做事，老师吸着烟上课，领导吸着烟讲话，对这些吸烟的行为充满了疑惑，极力想法去“探索和实践”，去亲自体验吸烟的滋味。
三、攀比心理。有的学生本来不吸烟，但看到同学和朋友吸烟而自己不吸烟，觉得自己不和群，甚至有低人一等的感觉。于是你传我一支，我敬你一支，在这种“礼尚往来”中，不知不觉地加入了烟民的行列。进而他们觉得吸的烟品牌低未免太“寒酸”，吸高档烟才能体现“身份”、“派头”。在这种虚荣心的驱使下，他们往往互相攀比，所吸烟档次越来越高。
四、逆反心理。《中小学生日常行为规范》及学校的规章制度明文规定吸烟是违纪行为，老师和家长也三令五申不准吸烟。一些学生由于逆反心理做祟，反其道而行之，便要去体验吸烟的感觉。他们觉得这种逆反行为有冒险乐趣，是勇敢的行为、潇洒的行为，借吸烟来表示对家长特别是对学校的反抗，于是出现了愈禁愈吸的怪现象。
五、解脱心理。中小学生一般都远离家乡，生活上自理能力弱，在生活、学习、社交、办事中遇到困难往往难以自主，陷入苦闷之中。另外，学习成绩欠佳、特长不突出，
或遇到什么困难、什么挫折便会产生内疚、羞惭，丧失信心。于是他们就试图通过吸烟、酗酒来逃避现时，以获得精神上的暂时解脱。
中小学生正处在生长发育时期，各生理系统、器官都尚未成熟，其对外界环境的有害因素的抵抗较成人弱，易于吸收毒素损害身体正常生长发育。
禁止青少年吸烟不仅是一个卫生问题，而且也是一个社会问题，不但家长应该重视，学校和社会均不可掉以轻心。为了祖国的未来，每一个人都有责任保护下一代的健康；为了祖国的未来，青少年应该珍惜自己的身体，珍惜自己的年华，不要再吸烟了。师生吸烟行为与校内环境有较大关系，特别是教师吸烟行为对学生产生较大的误导，同时，教师吸烟还会加重职业病------咽喉炎的病情，甚至会影响到工作正常进行。学校是教书育人的地方，是学生求知的圣地，教师有责任有义务做出好的表率。
一、学校党员干部率先垂范，少吸烟或不吸烟，杜绝在公众场所吸烟。
二、坚决不在学校的教室、实验室、电脑房、会议室、办公室等公共场所吸烟，不在学生面前吸烟。
三、不敬烟，不接受来客敬烟，自觉克制，坚决抵制，提倡戒烟。
四、女教职员工有义务有责任规劝家属戒烟。
五、向学生积极宣传吸烟有害健康的科学知识，倡导并形成学生主动规劝家长、老师戒烟、禁烟的良好氛围，把禁烟纳入精神文明建设的轨道。
第四节如何净化校园环境
（一）净化校园环境，培养良好习惯。
校园物质环境是师生校园生活的基本场所，一个单位的卫生状况怎么样在一定程度上反映了这个单位的精神面貌。通过绿化、美化、净化、知识化，让整个校园成为一本大的教育书，每幢大楼、每堵墙壁、每条道路、每棵绿树都成为这本书中的精彩一页，从而发挥它的育人作用。坚持教室和包干区每天打扫两次，要求劳动委员排值日生表（每周按七天排），确保每天都有值日生；每周五最后一节课全校进行卫生大扫除，要求师生人人动手参与；学生寝室每天安排值日生打扫卫生，要把寝室建设成校园的文明窗口，要充分发挥学校这艘教育航母在精神文明建设中的主阵地作用，应自觉行动起来：节约用水用电，不用一次性筷子、不用一次性饭盒、回收废电池等，使环保意识在潜移默化中得到加强
（二）净化师生的心理环境，培养师生良好的心理素质
在努力实施素质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。我们将以健康教育处的成立为契机，使心理健康教育进一步规范化、制度化，心理辅导室将继续做好心理障碍学生的心理咨询和辅导，对于极少数有严重心理疾病的学生，能够识别并及时转介到有关专业部门寻求帮助，建立心理健康教育档案。具体工作如下：
1、建立健全心理咨询室，做好前期宣传工作。
对来求询的学校教师、行政人员和学生家长提供心理学的知识和劝导，帮助他们明确学生不同年龄发展阶段的心理特点、发展任务和应对策略；依据心理学原理对广大求询学生实施科学的学习指导和行为指导，并对毕业生进行升学指导和就业指导；贯彻预防为主的方针，努力在咨询过程中推行学校健康工作计划，深入帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系；
对心理偏常的学生进行诊断和鉴别，针对各种心理障碍进行必要的矫治与治疗。
2、设立心理咨询信箱。
3、筹办以心理健康知识为主要内容的杂志。
4、开设心理专题讲座、心理示范课。
通过各种社会调查、心理测验等方式摸清学生情况，适时开展有针对性的专题讲座、
心理示范课等，对学生进行心理健康知识的讲授。
5、设立心理阅览室,充当心理活动室。
6、在校园广播中开辟专栏，播放心理健康知识。
7、在校园广播站中为健康教育处设立专门栏目，定期播放一些健康知识，包括心理健康知识、生理健康知识等。
8、在校园墙报中设立健康教育专栏。
9、为初中学生建立心理档案。
（三）根据学校实际，规范心理健康教育工作。
健康教育工作要做到与时俱进、开拓创新。常规工作要制度化、规范化、科学化，要形成党、政、工、团、年级组、任课教师、卫生监督员齐抓共管，辐射于全校的健康教育网络体系。规范学校管理制度，以《学生守则》、《中学生日常行为规范》和《未成年保护法》为依据，制定了一整套规章制度，如《创文明示范班制度》、《学校卫生制度》，促使学生行为由被动变为主动，由他律变为自律。充分利用昌硕大师、许嘉璐先生等教育资源，把我们的学生培养成具有昌硕精神、学会生存、保护生态、关爱生命，并拥有广阔发展空间的新一代竹乡人。
（四）围绕教育目标，开展系列活动。
开展文明示范班活动，每天由不同的班级值日，所以在操作过程中要切实做好示范班学生的岗前培训。通过值周教师、示范班学生、寝室管理人员三者评出的文明班级活动的开展，对形成良好的校风、班风有着重要作用。开展各种形式的健康教育活动，达到寓教于知识，寓教于乐，陶冶学生的情操，锤炼学生的品格。
（五）重视初中阶段的青春期心理健康教育。
帮助青少年获得科学而准确的知识与信息，确立健康的价值观，从而解脱来自身心发展、社会化过程的困扰。培养健全的人格，使学生了解自己、设计自己、规范自己、完善自己、发展自己，做自己的主人――这就是青春期心理健康教育的目标。
思考与练习:
1、净化校园环境作为中学生的你该如何去做？
2、你喜欢什么样的校园环境？说出来，大家交流一下
第三章我们倡导绿色生活
马荣国
引言：我们倡导绿色生活方式
所谓绿色的生活方式，也就是不利于环境保护的事坚决不做，不利于环境保护的物品坚决不用，不利于环境保护的食品坚决不吃，不利于环境保护的话坚决不说。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。提倡绿色生活方式，具体到我们每个人身上，可能都是些举手之劳的小事；破坏生态环境，落到我们每个人的头上，也是一项不起眼的小事。但是，正是这些不起眼的小事，却成了破坏环境的罪魁祸首。因此，每一个有良知、有理性的人，都应当从自己身边的小事做起，自觉抵制那些直接或间接危害环境的事情发生，少用甚至不用一次性筷子、方便饭盒、塑料袋，不乱扔废弃物，不在公共场所吸烟，尽量使用无氟冰箱、空调器，使用无磷洗衣粉，家庭装修时尽可能地考虑环境的保护因素，平时注重节约用水……如此等等，并不需要我们刻意去做什么，只要我们有一点保护环境的意识，养成一种绿色生活方式，生态环境恶化的局面就可以得到遏制，我们的家园就可以逐渐恢复其本来的面目，我们的生存环境就可以得到极大的改善。世界本来就是绿色的，作为生活在地球上最具有智慧的人，理当具有绿色的生活方式，与大自然和谐相处，走可持续发展之路。
为了远离频繁发作的自然灾害，为了回归青山绿水、碧空蓝天，为了使我们的家园更加秀美，为了我们的子孙后代能拥有一个美好的生存空间，让我们行动起来，做一个有益于环境保护的人，做一个对得起"人"之称号的人。对于人类来说，地球只有一个，现有的生存空间如不能得到有效的保护，人类必将无立锥之地。人类文明应该是绿色文明，荒漠化只能是野蛮的别称。保护绿色，就是保护我们的生存环境，就是给子孙后代留下一条可持续发展的道路，也就是保护我们自己。
一：绿色的含义
什么是“绿色”？绿色是七彩之一。当下，有关绿色的话题铺天盖地，这似乎成为一种时尚。本人除了赞同崇尚“绿色”之外，对所谓之绿色有些怪癖的看法。其一：景观之绿色。眼下，城乡建设如火如荼，作为“绿色”延伸品的“七彩”植物遍地都是，名贵的，乡土的；落叶的，常绿的；乔木，灌木；草本，木本。林林种种，形形色色。
所谓的绿化区成了植物的“堆积”区，有的地方密密麻麻，不知苗木它要不要伸长？灌木尚可，乔木赖何以堪？公园小息之处，见不到隆荫蔽日，无人涉足地，“暗无天日”！苗木规格上，无穷尽追求“大”，无数乡村古树移至大都市，美化了城市，损毁了乡村美景与生态。有多数大树移植死亡，实在可惜。其二：环境之绿色。这应该是一个更为广阔的概念：大环境，小环境；硬环境，软环境；生态环境，人文环境。在一般情况下，人们把绿色与环境联系起来的概念为小环境，硬环境，生态环境，忽略了更为重要的大环境，软环境，人文环境。你有没有看到，在某了城市的某个区域，某个小环境别致动人，新颖独到，但是，它改变不了整个环境，它起不了画龙点睛的作用。这就是没有把大环境和小环境综合起来进行整体规划。这样的环境绝不能叫“绿色”！有的地方大小，软硬环境都很好，但是缺乏好的人文环境，这地方的环境也不能算是绿色环境！绿色是生命之色，生命来不得任何不协调，任何不协调的东西也算不上“绿色”！
二：绿色心境
是以微笑面对风风雨雨。俗话说得好：笑到最后的，才是真正的赢家。以微笑抗击困难，以微笑面对平凡，以微笑看世界，以微笑拥抱胜利。微笑一切并不代表淡漠一切，而是看透一切，洞析一切，不把事情都看得过重，更以平静的心态看待事物。大概，“不以物喜，不以几悲。”就是如此。
绿色心境，就是跌倒了在跌倒，而始终站立不倒，被困难击倒，却有再张臂拥抱的勇气和斗志。就像野草“野草烧不尽，春风吹又生”的那种不倒的精神。假设前路就被一块石头阻挡了，这是你唯一的去路，而石头却又大又沉重，你能怎么样？退后50米，快速向前冲，然后，用力一踢，石头就飞了……石头其实不存在，它只是心中的疑虑和懦弱。绿色心境充满心中疑虑还能往哪里藏，懦弱还能往哪里逃？
人，是被情绪操纵的动物，人的各种行为与动作，都因当时的情绪而有所异：愤怒，会冲昏头脑；哀伤，会令世界黯然失色；兴奋，会忽略细微的美好……故言，常持绿色心境。
三：绿色生产
绿色生产是指以节能、降耗、减污为目标，国际上，工业污染控制方式在20世纪80年代出现了重大的变革：以原先西方发达国家“末端处理”式的先污染后治理方式转化为以污染防范为主的污染控制战略，这种新战略被联合国环境规划署工业环境活动中心
称为“清洁生产”战略。“清洁生产”谋求合理利用资源、减少整个工业活动对人类和环境的风险，是经济可持续发展的一个有力工具。污染防止概念最早出现于20世纪90年代末期。刚出现时人们冠之以不同的称呼：美国称之为“污染预防”、“减废技术”和“废料最少化”，日本称之为“无公害工艺”，而中国和一些欧洲国家则称之为“少废无废工艺”，另外一些国家也有“清洁工艺”、“绿色工艺”、“生态工艺”等称呼。直到20世纪年代初，国际上才逐步统一说法，称之为“清洁生产”。
实现清洁生产的途径企业要针对自身面对的关键问题采取综合措施来解决。以下是实现清洁生产的几条主要途径：
（1）综合利用资源（原材料和能源等），开发二次资源（例如，利用“废渣”“废气”等）。
（2）在绿色生产过程中防止物料流失，对废物要进行综合利用。
（3）改进设备和工艺流程，开发更佳的生产流程。
（4）提升产品设计，对产品结构进行调整。
（5）改进和发展绿色技术，搞好污染防范及末端处理。此外，政府加强科学管理，创建无废工业区，推广绿色生产。
四：绿色产品
绿色产品是指生产过程及其本身节能、节水、低污染、低毒、可再生、可回收的一类产品，它也是绿色科技应用的最终体现。绿色产品能直接促使人们消费观念和生产方式的转变，其主要特点是以市场调节方式来实现环境保护为目标。公众以购买绿色产品为时尚，促进企业以生产绿色产品作为获取经济利益的途径。
下面列举绿色产品中的一些重点产品类别：
（1）可回收利用型包括经过翻新的轮胎，回收的玻璃容器，再生纸，可复用的运输周转箱（袋），用再生塑料和废橡胶生产的产品，用再生玻璃生产的建筑材料，可复用的磁带盒和可再装上磁带盘，以再生石制的建筑材料等等。（2）低毒低害的物质包括非石棉阐衬，低污染油漆和涂料，粉末涂料，锌空气电池，不含!"#经典课程248农药的室内驱虫剂，不含汞和镉的锂电池，低污染灭火剂等等。（3）低排放型包括低排放的雾化燃烧炉，低排放燃气禁烧炉，低污染节约型燃气炉，凝气式锅炉；低排放废式印刷机等等。（4）低噪声型包括低噪声割草机，低噪声摩托车，低噪声建筑机械，低噪声混合粉碎机，
低噪声低烟尘城市汽车等等。（5）节水型包括节水型清洗槽，节水型水流控制器，节水型清洗机等等。（6）节能型包括燃气多段锅炉和循环水锅炉，太阳能产品及机械表，高隔热多型玻璃等等。（7）可生物降解型包括以土壤营养物和调节剂合成的混合肥料，易生物降解的润滑油、润滑脂等等。
环境遭污染，生态被破坏，与我们每个人的不良生活方式有关。人类的过度贪图舒适，不惜以牺牲环境为代价，是环境日益恶化的重要原因。正如一位哲人所说：人类文明的足迹所到之处，留下一片荒芜。城市周围大量堆积的白色垃圾，就是我们每天扔掉的一次性塑料袋、方便饭盒所致；天气变热，空气质量下降，也与我们大量使用含有氟里昂的制冷机相关，空调器、冰箱的普及，在防便生活、驱赶酷暑的同时，也给大气造成了破坏，而随着小轿车大量的进入家庭，汽车尾气对空气质量的破坏更是史无前例；我们随手扔掉的废旧电池，排放的含磷生活洗衣用水，给水资源造成污染；洗浴中心、洗车业的繁荣，使得本来就十分紧张的城市用水雪上加霜；冬季生活取暖所产生的烟尘，平日里大量烟民的喷云吐雾，均使得城市空气质量岌岌可危；还有这两年时兴的家庭装修、一次性筷子，使得原本就十分稀少的森林覆盖面积进一步缩小；还有像代表着现代化程度的办公设备如打印机，其硒鼓的危害性更是不容忽视……凡此种种，都是我们不良的生活方式所致，我们每一个人都对此负有责任。个人行为就如涓涓细流，最终汇成滔滔大海。随手扔掉一个塑料袋、一节废电池，看起来并不起眼，但是，你也扔、他也扔，积少成多，聚沙成塔，我们的家园被一步步蚕食，我们的生存环境被一点一滴破坏，青山绿水、碧空蓝天都离我们而去。这是何等的可怕，这又是何等的愚蠢。当我们抱怨天气太热的时候，当我们为风沙所困的时候，你可曾想过，这一切都是我们自己作的孽？因此，我们若想从目前的窘境中摆脱出来，就必须提倡绿色生活方式。
五：绿色消费
21世纪是绿色世纪。绿色，代表生命、健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。绿色消费，包括的内容非常宽泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。绿色消费，不仅包括绿色产品，
幼儿礼仪教育 -------感恩妈妈本学期我校将继续开展幼儿礼仪教育活动，在此，对各位家长对我校学前教育工作的积极配合及支持表示由衷的感谢，本周我校将结合“三.八国际妇女劳动节”开展“感恩妈妈”的主题教育活动。 活动时间：第一周 活动内容： 三月八日前夕我校教育幼儿用各种不同的方式来表达对妈妈的爱和节日的祝贺。 一：请幼儿谈一谈妈妈从早到晚都在做哪些家务 二：想一想妈妈都为你做了些什么 三：自己平时是怎样对待妈妈的是否尊敬她是否替她分担了家务。 四：教育幼儿三月八日对妈妈说一声“我爱您”。 五：教育幼儿三月八日给妈妈一个吻。 六：教育幼儿三月八日为妈妈做一件小事。 七：让幼儿在三月八日为妈妈唱一首歌《世上只有妈妈好》。活动要求： 通过本次活动使幼儿知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日，激发幼儿爱妈妈、关心妈妈的情感，并懂得用各种不同的方式向妈妈表示祝贺。 幼儿礼仪教育 ——问好礼仪 本周开展幼儿礼仪之问好礼仪，培养幼儿懂得礼貌，养成主动问好的好习惯 活动时间：第二周
活动内容： 一、不同场合如何问好 幼儿园如何问好。 1.在幼儿园，对一日中初次见到的老师或小朋友，不管是否认识，均应主动问好。如再次见面不再问好。 2. 在园内个人遇到来宾或客人，应主动向来宾和客人问好；当来宾参观、检查进入班级或幼儿正在路队行进，教师应主动问好，然后老师领呼：“向老师/客人问好!”，集体声音统一洪亮打招呼：“老师好/客人好”。集体活动时要求幼儿不单独问好。 家庭如何问好。 当回到家里应主动向长辈问好；在家接待客人应主动问好。 公共场合如何问好 到其他公共场合，对需要交往的人主动问好。如请求帮助时、购物时等需主动先问好。 二、问好的行为要求 姿态：立正站好，行注目礼（眼睛正视对方） 表情：亲切自然、大方，面带微笑 声音：声音平和、有激情、不大声喊，能让对方清楚地听到。 距离：一般在两米之内就应主动问好，人多杂乱时可就近问好。 三、什么时候不适宜问好 （1）升旗、集会、演练、体育课、紧急事情发生时等情况下； （2）课堂上学习的情况下； （3）老师之间或与客人谈话时； （4）老师在打电话或入厕时。 （5）很遥远的地方不要大声喊的问好。
前言 我校学生活动场地较小，学生有270人左右，场地局限了学生体育活动的开展。为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，提高学生体质健康水平，相应国家开展“阳光体育运动”的号召。我们根据学校实际情况，借鉴一些同类型学校的做法，经过反复的研究、思考和论证，为了孩子的快乐、健康发展，我们选取了跳绳、乒乓球、跑步等体育运动为我校校本研究教材。通过这些运动的开展，使学生掌握体育运动的一些方法和技巧，练就学生强健的体魄，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和团结协作精神，通过对学生生理数据的跟踪、分析、研究，尤其是跳绳运动与学生生长发育的关系。为了更好地开展这项活动，我们特编写了王和小学体育校本教材。
目录 第一章跳绳 1、跳绳运动的要求及注意事项 2、跳绳的方法 第二章乒乓球 1、乒乓球运动的要求及注意事项 2、打乒乓球的方法 第三章跑步 1、跑步运动的要求及注意事项 2、跑步的方法 第四章踢毽子 1、踢毽子的要求及注意事项 2、踢毽子的方法 第五章仰卧起坐 1、仰卧起坐的要求及注意事项 2、仰卧起坐的方法
第六章篮球 1、篮球运动的要求及注意事项 2、打篮球的方法 第七章健美操 1、健美操的要求及注意事项 2、健美操练习的方法
第一章跳绳 1、跳绳运动的要求及注意事项 跳绳运动是一种极安全的运动，绝少有运动伤害的发生，即使跳跃失败或停顿，也不会有坠落、跌倒、冲突或被用具所伤的危险。跳绳者能随自己的身体状况、体力及方法来自由调节跳绳的速度及次数，因此同学们可以放心的来练习。以下几点是同学练习跳绳时的要求及注意的事项： （1）选择适当的场地 （2）穿着适当的服装 （3）充分做好准备活动和整理活动 （4）要有正确的跳绳方法 （5）要循序渐进练习
足球兴趣小组活动教材（试用） 横县中学 2014年春季学期
基础知识 一、足球运动的起源与发展 足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段。 中国古代把脚踢球叫“蹴鞠”。在我国两千多年以前的文字记载中，当时的足球就叫“蹴鞠”，蹴就是踢的意思，鞠就是球。当时的球是用皮子做的，里面装有毛发之类的东西，用来进行踢球游戏。蹴鞠活动在我国经历了汉、唐、宋、元、明、清多个朝代。 在西方，公元10世纪以后，法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。到15世纪末有了“足球”之称，后逐渐发展成现代的足球运动。1863年10月26日，英国的11个足球俱乐部在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织——英国足球协会，并统一了足球规则， 人们称这一天为现代足球的诞生日。从1900年的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会正式比赛项目，但它不允许职业运动员参加。1904年5月21日，国际足联在巴黎成立。1930年起，每4年举办一次世界足球锦标赛（又称世界杯足球赛），比赛取消了对职业运动员的限制。现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们喜爱。 二、足球运动的特点 足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。 它是世界 上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，足球运动的主要特点是： （一）参加比赛的人数多、集体性强 足球比赛由两队共22人参加，每队有11名队员。场上的11人思想统一，行动要一致，攻则全动，守则全防，整体参战的意识要强。只有形成整体的攻守，才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。 （二）争夺激烈，对抗性强 足球运动是一项竞争激烈的对抗性项目，比赛中双方为争夺控制权，达到将球攻进对方球门，而又不让球进入本方球门的目的，展开短兵相接的争斗，尤其是在两个罚球区附近时间、空间的争夺更是异常凶猛，扣人心弦。一场高水平的比赛，双方因争夺和冲撞倒地次数多达200次以上，可见对抗之激烈。 （三）比赛场地大、时间长、运动负荷大、技战术复杂、难度大 足球比赛中，运动员要在近8000平方米的场上奔跑90分钟，跑动距离少则6000米，多则10000米以上，而且还要伴随完成上百个有球和无球的技术动作，因而运动员的能量消耗是很大的。足球运动在技术上种类繁多、战术上变幻莫测，比赛中运用技、战术时要受对方直接的干扰、限制和抵抗。技、战术是依临场中具体情况而灵活机动地加以运用和发挥。 （四） 趣味浓厚，容易开展 除正规比赛外，场地和球门可大可小，参加比赛的人数可多可少，足球竞赛规则比较简练，器材设备要求也不高，而且不受季节和气候变化影响。因而是全民健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。 足 球 蹴 鞠
快乐足球校本教材 贵仁希望学校二〇一五年三月
基础知识 一、足球运动的起源与发展 足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段。 中国古代把脚踢球叫“蹴鞠”。在我国两千多年以前的文字记载中，当时的足球就叫“蹴鞠”，蹴就是踢的意思，鞠就是球。当时的球是用皮子做的，里面装有毛发之类的东西，用来进行踢球游戏。蹴鞠活动在我国经历了汉、唐、宋、元、明、清多个朝代。 在西方，公元10世纪以后，法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。到15世纪末有了“足球”之称，后逐渐发展成现代的足球运动。1863年10月26日，英国的11个足球俱乐部在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织——英国足球协会，并统一了足球规则， 人们称这一天为现代足球的诞生日。从1900年的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会正式比赛项目，但它不允许职业运动员参加。1904年5月21日，国际足联在巴黎成立。1930年起，每4年举办一次世界足球锦标赛（又称世界杯足球赛），比赛取消了对职业运动员的限制。现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们喜爱。 二、足球运动的特点 足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。 它是世界 上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，足球运动的主要特点是： （一）参加比赛的人数多、集体性强 足球比赛由两队共22人参加，每队有11名队员。场上的11人思想统一，行动要一致，攻则全动，守则全防，整体参战的意识要强。只有形成整体的攻守，才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。 （二）争夺激烈，对抗性强 足球运动是一项竞争激烈的对抗性项目，比赛中双方为争夺控制权，达到将球攻进对方球门，而又不让球进入本方球门的目的，展开短兵相接的争斗，尤其是在两个罚球区附近时间、空间的争夺更是异常凶猛，扣人心弦。一场高水平的比赛，双方因争夺和冲撞倒地次数多达200次以上，可见对抗之激烈。 （三）比赛场地大、时间长、运动负荷大、技战术复杂、难度大 足球比赛中，运动员要在近8000平方米的场上奔跑90分钟，跑动距离少则6000米，多则10000米以上，而且还要伴随完成上百个有球和无球的技术动作，因而运动员的能量消耗是很大的。足球运动在技术上种类繁多、战术上变幻莫测，比赛中运用技、战术时要受对方直接的干扰、限制和抵抗。技、战术是依临场中具体情况而灵活机动地加以运用和发挥。 （四） 趣味浓厚，容易开展 除正规比赛外，场地和球门可大可小，参加比赛的人数可多可少，足球竞赛规则比较简练，器材设备要求也不高，而且不受季节和气候变化影响。因而是全民健身中一项十分易于开展的群众性的体育运动项目。 足 球 蹴 鞠
小学一年级校本教材《体育游戏》 主要内容： 一、课程名称： 一年级体育游戏校本教材 二、课程简介： 本课程有利于学生了解和掌握体育健康与游戏有关的知识技能，使学生通过科学的体育游戏促进其身心健康，增强社会适应能力。（一）课程目标： 通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成各种游戏，掌握动作配合协调等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。 （二）、所需课时数：30教时 （三）、授课方式：面授 游戏计划：第一周：电子琴、快快跳起来、跳“蚂蚱”、第二周：击鼓、蚂蚁搬家（跑）、跳球接力、第三周：赶鸭子、藤圈、第四、五周：信鸽放飞、跳皮筋追人、爆破、第六、七周：跨岛追拍、捉兔、插红旗、第八、九周：割麦子、口号追人（跑）第十、十一周：欢乐的小矿工、修筑铁路（跑）、抢空位置（跑）、第十二、十三周：写“正”字（跳）、抢渡大渡河（跳）、行动一致（跳）第十四、十五周：圆形集体跳竿、连续跳长绳、第十六、十七周：跳篱笆（跳）、猫扑老鼠（跳）、猜拳立定跳远、第十八、十九周：．投沙包、投包互射、向后头顶传球（球） 一、编写说明：
（一）内容简介： 本书介绍的30种体育游戏，涉及走、跑、跳跃、投掷、钻、爬、平 衡等各种基本动作的练习。每个游戏都配有动作图片，并详细介绍 游戏的方法及规则、适应范围，可以低年级教师在指导低年级儿童 进行体育游戏时参考。 （二）编写目的： 在了解体育游戏基础理论的基础上，充分认识到体育游戏在不同年龄段 体育教学中的特点和作用，掌握体育游戏创编的原则和方法，掌握体育 游戏教学的基础理论，了解体育游戏的分类，使学生明确体育游戏在教 学中特殊的作用和地位. (三)学习要求： 掌握体育游戏的教学原则、教学方法、教学特点，特别是教学的组织与 管理，选用符合体育游戏教学规律和学生特点的组织与教法，提高体育 游戏的教学效果。 （四）目录： 一、电子琴 （一）、游戏准备：在地上划一个如图1-1的游戏图形，图形尺寸视学生年龄大小而定。 （二）、游戏方法：把游戏者分成人数相等四队。发令后各队排头持鼓糙从起点跑出，绕过第一标竿返回击一下鼓，紧接着马上又绕过第二标等返回击二下鼓，依次类推。最后击完五下鼓后跑回起点把鼓糙传递给下一个人，自己退于队尾。下一个人做，方法同前，一直进行到最后一人为止，先完成的队为优胜 （三）、游戏规则： 1．唱跳者速度不能过快。 2．模仿者不能跳错，否则为失败。
课程小组教材编写总结 我国职业教育政策的重大变革，给我们职业学校的学生和教师提出了新的要求。更是给我们学前教育专业学生和教师带来了更大的挑战。鉴于此，我们专业已组织编写适应社会要求、切合学生实际的校本教材：《幼儿心理学》、《幼儿教育学》。现将校本教材编写情况总结如下： 一、校本教材编写的背景 我省部分本科院校对中职学校的开通，为中职学生的发展规划了一个更美好的前景，但普通高中学生参加春季高考的政策也给职业学校的学生和教师带来了挑战。学前专业的学生和教师面对的形势更加严峻。学前教育的发展，对师资提出了更高的要求。国家出台政策计划几年内将幼儿教师纳入正式编制；我省规定幼儿教师的报考资格是必须具有学前教育专业大专以上全日制毕业文凭及幼儿教师资格证。获取大学毕业证书是学前专业的学生成为幼儿教师的必备条件整个社会对学生学习成绩的重视，导致家长、教师、社会对学生评价的片面性。学习成绩偏低的中职生，受片面评价的影响，普遍自我评价偏低，由此衍生了诸多消极情绪。相对于普通高中的学生来说，他们不止知识量少，而且缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯，厌学情绪普遍存在。 二、校本教材的编写情况 我们专业已经编写专业校本教材：幼儿心理学和幼儿教育学。教材的编写的主要依据是学前教育的师资要求，教学大纲，春季高考考试纲要，中职生的实际认知水平。教材的编写遵循学生认知规律，重视学生在求知、思索、发现、获得过程中积极情绪的体验，注重学生自身兴趣、能力、情绪的发展。教材的突出特点是：①挖掘一切教育因素，促进学生全面发展。教材不仅仅包括知识教学，更包括训练学生将幼教理论与幼儿教育实际相结合的能力，培养学生将所学知识应用于自身发展的习惯的内容。②具有鲜明的专业特色。教材符合学前教育发展对幼儿师资的要求，且重视学生实际。 三、校本教材的使用效果 1、激发了学生学习的愿望与兴趣，提高了学生的学习能力。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学校园足球校本教材 中心小学校园足球教材中心小学校园足球教材 11第一章足球运动概述足球运动是目前世界上影响最大、开展得最为广泛的体育运动项目，被誉为世界第一运动。 由于足球运动所具有的特殊的魅力，一场精彩的比赛往往能吸引成千上万的观众和数以亿计的电视观众，其至还有些人竟不惜花费重金，远涉重洋前往比赛现场观赏。 有些国家队本国球队参加国际大赛的胜利象欢庆民族节日，举国倾城狂欢庆祝。 总之，足球运动在人们生活中所占据的地位和具有的意义，已远远超出体育运动的范畴。 第一节足球运动的主要特点一、足球运动的主要特点 1 比赛人数多、场地大、时间长、运动量最大正式足球比赛两队各有11名队员奔跑在7000多平方米的场地上进行 90 分钟的紧张而激烈的进攻与防守的争夺。 特别是一场高水平的足球比赛，一个优秀运动员在整场比赛中跑动的距离长达8000--10000 米以上。 当规定比赛时间内成平局，尚需决定胜负时，则还要进行 30 分钟的加时比赛，甚至还要互射点球以决定胜负。 因此，运动员的体力消耗是很大的。 根据测定，一个运动员在一场比赛中的能量消耗约为 2019 卡， 1 / 3
体要下降约 34 公斤。 中心小学校园足球教材 22 2 技术动作多、战术复杂、难度大足球战术有许多种，而任何一支球队在比赛之前，教练员都要根据主客观的情况布置本场比赛应使用的战术。 但是，预想不到的情况在比赛中仍会不段出现。 因此，比赛能否取得胜利除了与战术、身体训练水平及意志品质有关外，在很大程度上取决于运动员能否根据比赛中随时变化着的情况而采取符合比赛规律和要求的战术。 并且由于参加比赛的人数多，因而协调统一行动也很不容易所以足球运动又是一项难度大的运动项目。 足球比赛规则规定在足球比赛中除了守门员外，其他何队员都不准用手触摸球。 因此，锋卫队员除了手臂以外，身体的其它部位都可以用来支配球，但多数动作是用脚来完成。 由于用脚支配球，那么身体的平衡也只能依靠单脚来维持而守门员则由于其任务和允许用手的活动范田决定了他的多数技术动作是用手来实现，同时其身体又多是在非正常的状态下完成动作。 因此不论是锋卫队员还是守门员在运用技术动作时，又经常要因对手的干扰和阻挠而受到限制。 3 对抗激烈、拼抢凶猛足球比赛是以射门进球多少来判定胜负。 为比赛的双方都竭力把中心小学校园足球教材 33球踢进对方球
学前教育专业建设方案 一、建设背景 目前各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提高幼儿教师素质的工作纳入教师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿教师教育与培训体系，满足不同类型的幼教机构的需求，从而不断提高教师队伍的整体素质。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》、《中等职业教育改革创新行动计划》等多项文件，对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些都对本专业未来发展提出了新要求。 我校学前教育专业已将近30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但随着新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，都需要进一步改善与提高。 二、建设目标 （一）深化专业建设指导委员会的指导与宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量； （二）完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业教师队伍； （三）完善专业课程体系建设与改革，依据国家教委新颁布“幼儿园教师专业 标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为核心的教学模式和评价模式； （四）建设设备先进、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地； （五）加强与北京各大幼儿园的合作，拓宽合作途径，增强本专业对南城地区 经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不断提升。 三、建设内容与措施 （一）人才培养模式与课程体系改革建设 1.构建“园校融合、德能并举”人才培养模式 ①目标：
足球运动基础知识 足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称！是主要以脚支配球 为主，但也可以使用头、胸部等部位触球（除守门员外，其他队员不得用手或臂触球；如果守门员出了本方的禁区，那也不能用手或臂触球）的两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。一场精彩的足球比赛，吸引着数以亿计的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球的报道，占据着世界各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。 一、足球的起源 足球运动是一项古老的健身体育活动，源远流长。最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来经过阿拉伯人传到欧洲，发展成现代足球。 二、足球的发展 现代足球运动起源于英国，最先在英伦四岛流行，然后向世
界各地传播。 1857年，英国成立了第一个足球俱乐部——谢菲尔德足球俱乐部。1863年10月26日，英格兰11个足球俱乐部的代表在伦敦举行会议，成立了第一个足球运动组织——英格兰足球协会。它的成立标志着世界足球运动进入了新阶段，人们把这一天称为现代足球的诞生日。会上修改并制定了统一的足球竞赛规则。尽管规则只有14条，但它是现代足球比赛规则的基础，推动了现代足球运动的发展。 1904年5月21日在巴黎成立了“国际足球联合会”，简称国际足联（FIFA）。它是国际奥林匹克委员会的一个单项体育组织。从此世界各国足球协会不断成立，会员国由原来的7个发展到2002年的204个。 1896年，首届奥林匹克运动会就有了足球比赛项目。当时只有英、法两国派队参加。到了1908年奥运会时，参赛球队增至8支队伍，但都是欧洲国家的球队；直到1924年，南美洲国家才开始参加奥运会足球比赛。当时奥委会规定参赛队员必须是业余选手。 1928年，国际足联决定从 1930年起每四年举行一届世界足球锦标赛（即世界杯赛），并如期在乌拉圭举办了第1届世界足球锦标赛。因第二次世界大战，锦标赛中断了12年，直到1950年才恢复并举行第4届比赛。 三、七人制足球运动的特点
（0411）《学前教育课程论》复习思考题 一、名词解释 1、行为目标 2、表现性目标 3、生成性目标 4、张雪门的行为课程 5、幼儿园课程 6、方案教学 7、幼儿园课程内容 8、幼儿园课程组织 9、、幼儿园课程评价 10、整个教学法 三、简答题 1、幼儿园课程目标的来源 2、幼儿园课程的特征。 3、课程模式的要素。 4、海伊斯科普课程中教师的作用。 5、张雪门幼稚园课程编制的原则。 6、游戏在幼儿园课程中的作用。 7、方案教学中教师的作用。 8、蒙台梭利课程模式中的教育内容。 9、陈鹤琴所指出的当时幼儿园课程存在的四大弊病。 10、张雪门关于幼稚园课程来源的观点。 11、陈鹤琴五指活动课程中的五个领域。 12、海伊斯科普课程实施的过程。 13、行为目标和表现性目标的适用范围。 14、幼儿园课程评价的作用。 15、幼儿园课程评价的内容。 三、论述题 1、如何理解园本课程这个概念？ 2、陈鹤琴认为应该以大自然、大社会为中心来组织幼儿园课程内容。你是如何理解这个观点的？ 3、如何看待陈鹤琴先生的五指活动课程。 4、试论中国幼教课程改革的趋势。 5、幼儿园课程评价中为什么要进行儿童发展评价？ 6、你对计算机进入幼儿园课程怎么看。 7、评述西方早期教育课程发展的趋势。 8、当前很多幼儿园都开展双语教学，对此你有何评论？ 9、试评价蒙台梭利课程模式。 10、陈鹤琴曾经提出“做中教学，做中学，做中求进步”。谈谈你时如何理解做中学的。 （0411）《学前教育课程论》复习思考题答案
一、名词解释 1、指的是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。每一项行为目标应该包括三个构成要素：行为主体、行为发生的情景、行为、和行为表现标准。 2、表现性目标强调的是个性化，指向儿童创造性地培养，不规定儿童在学习活动结束以后应该获得的行为，而关注儿童在学习活动中个性化的表现，追求的是不同儿童在学习活动中有不同的表现。 3、指的是在教育过程中生成的目标，关注的主要是过程。 4、张先生认为生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。行为课程与别的幼儿园课程不一样的地方在于行为课程完全来源于生活，从生活而开展，也是从生活而结束。 5、结合幼儿的学习以直接经验为主的特点，可以将幼儿园课程定义为：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。 6、指这样一种教学：儿童在教师的支持、帮助和指引下，围绕某个大家感兴趣的、生活中的课题或者认识中的问题进行深入探究，在合作研究的过程中发现知识、理解意义。 7、幼儿园课程内容指的是一系列经过选择的知识、能力、态度和价值观等，是幼儿学习和教师教学的对象。 8、创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程。 9、课程评价系判断各个层次课程（如理想的课程、正式课程、知觉课程、运作课程、经验课程等层次）的优劣价值，指出其缺陷或困难所在，从而能够做出行动的决定。 10、陈鹤琴先生提出了整个教学法，就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地教给儿童的方法。 二、简答题 1、一般认为儿童发展、社会生活和人类的知识是课程目标的来源。 2、一般认为，幼儿园课程具有以下特点：启蒙性；生活化；游戏化；注重儿童身心发展的需要；以直接经验的获得为主。 3、理论基础、管理过程和政策、课程模式的内容和方法等。 4、High Scope认为主动学习是儿童发展的核心，教师的责任是支持儿童的发展，通过促进儿童的主动学习可以帮助儿童发展。理想的教师进入儿童的活动但是不打断活动的流程，能够立足儿童的想法进行指导，避免告诉儿童他们错了，而是鼓励他们的新想法，让幼儿向别的幼儿求教。但是实践中教师的角色经常是侵入式的，教师为了追求理论性的目标，经常插入一些任务式的、不能反映儿童兴趣的提问和评论。 5、张雪门认为幼稚园课程要密切联系幼儿的生活经验，据此他确定了编制课程的一些原则：整体性原则、偏重直接经验原则和偏重个体发展的原则。 6、游戏在幼儿园课程中的作用有：促进幼儿认知、情感和动作技能发展的作用；有益于儿童认识过程及其支持系统的进行；有益于幼儿在各个学科领域的学习；有利于幼儿园课程中各个学科的整合和教学。 7、在方案教学中，教师的作用体现在创设环境和条件，激发儿童的兴趣，提升儿童行为的动机，使得儿童能够积极投入到活动中去；关注儿童的经验，尊重儿童的选择；适时介入儿童的活动，并对儿童提出挑战；与儿童一起学习生活交流。 8、实际生活练习（清洁、秩序、安静和会话）；肌肉训练；自然教育与体力劳动；感觉教育。 9、与环境的接触太少，在游戏室内的时间过长；功课太简单；团体动作太多；没有具体的目标。
体育篇 导语 生命在于运动！俗话说，“流水不腐，户枢不蠹”，讲的便是这个道理：经常流动的水不会腐臭，门轴经常转动就不会被虫蛀。人的身体也一样，经常运动就会增强体质，提高身体的免疫能力，促进身体各系统的新陈代谢。由此看来，运动对维持生命过程是异常重要的。作为小学生，正值生长发育的重要时期，更需要运动。对于小学生来说，更重要地是上好体育课，学习有关的体育知识，掌握一定的运动技能和技术，进行各种体育项目的身体练习，才能在运动中让生命之花怒放！
第一篇我爱运动 【达成目标】 1、通过学习让学生明白体育运动对小学生身体的重要性。 2、从学习中了解体育运动中应该注意哪些常识问题。 【体育格言】 小学生参加各种体育运动，对他们的性格、身体、智力、协调能力、自尊心等等，都有好处，且受益终身。因此，家长和教师都应鼓励孩子积极参加体育锻炼，但是作为小学生我们不能盲目的运动，下面这些运动常识你都知道吗？ 1 、运动前做好准备运动，课后做好放松整理。 2、运动时需要穿运动服和运动鞋，不要穿紧身衣服和皮鞋、凉鞋等。 3 、听从指挥，服从安排，有秩序地进行各项目的练习。 4、在做器械动作时要做好安全保护，使用任何器材必须体育老师准予或在场。 5、运动过程中，不可嘻戏打闹，不做过于激烈的运动。 6、做练习时，要求由慢到快，运动强度由低到高。 7 、运动时应检查场地，器材，提出安全要求。 8、运动中有任何身体不适，请务必即时确实告知体育老师。 9、运动时要求衣服上不要有胸针、校徽等装饰物，上衣裤子口袋中不要装钥匙、小刀、尺子等坚硬、尖锐锋利的物品。
第二篇 我爱打篮球 投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。同时，篮球运动也是一项趣味性较高的运动，体育教师通过丰富多样的游戏化教学方法能够进一步培养学生对篮球的兴趣。篮球运动锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神，从而形成正确的人生观、价值观，更加有利于学生的健康成长。 如何学会篮球运球 体前变向换手运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术，它方法简单、实用。经常练习不但可以提高运球突破能力，还可以提高手控制球能力和手脚协调配合程度。手脚协调配合与保护球动作是技术的关键。 1.体前变向换手运球 (1)动作方法(图8-2) 运球队员要从对手右侧突破时，先向对手左侧快速成运球，当对手向左侧转移身体重心准备堵截时，运球队员突然变换运球的方向，用右手按拍球的右侧上方，并靠近身体向左侧送拍球，使球的落点靠近左脚，向身体左侧反弹，同时，右脚向左前方跨步，上体左转侧肩，以臂、腿、上体保护球，换
学前教育专业工作计划 2015-----2016学年第一学期 为提高教学水平，认真落实学校教导处教学工作计划，高质量地完成学前教育专业的教学任务，促进本专业教师进一步成长，特制订本学期工作计划。 一、教研目标 （一）总体目标 1、研究名师课例，提升课堂教学艺术。 3、学习课改精神，探索适合我校实际的教学方法。 2、加强教材研究，力争形成校本教材。 （二）分级目标 1、高一高二年级（高铁专业学前教育专业） 就业学生以“实际应用”为中心，以“幼儿园课程”为主线，探索出符合本专业教学实际的教学方法。 升学班以“抓纲务本”为准则，以“强化专业知识”为方向，力争培养学生学习兴趣，提高学生对知识的运用能力。 2、高三年级 以“专题复习”为主线，以“提高应试能力”为目标，合理地安排复习内容，有针对性地补缺补差，力争在高考中取得好成绩。 3、认真开展第二课堂活动，丰富学生的课间生活，发掘学生的特长，拓宽学生的知识范围。 二、主要措施 1、分层分类开展教学研究活动
根据本专业的实际情况，采取分年级段、分科目的方式开展教学研究活动。在教导处总体计划的指导下，进行组内听课，集体评课，推荐校级公开课，这样既能提高教研活动的实效，又利于活动的开展。 2、结合校本培训开展教研工作 新老教师结对子，带动新教师的快速成长。 3、多听、评年轻教师的常规课 公开课多有展示性，而在教学实际中决定着教学质量往往在于常规课质量。因此，在鼓励教师多上公开课的同时，要多听多评教师的常规课。本学期，将有针对性听评部分教师（特别是年轻教师）的常规课，以促进我组教师的成长。 三、工作安排： 9月 1、制订并交流个人教学工作计划。 2、商定各班级的教学进度。 3、明确教研方向，商定教研事宜。 4、组织校园鼓号队 5、筹备校园运动会 10月 1、组织教师进行组内听评课 2、准备并组织学生参加第二课堂活动，并做好相应指导工作。 11月 1、做好期中考试阅卷、成绩分析及试卷分析工作。 2、进行高三段的模拟考试的命题、阅卷及试卷分析工作。 3、高三备课组收集汇总国内外热点事件材料及可供学生模仿的典型试题。 4、集体备课，参加校级示范课 12月 1、组织一次自制课件交流活动。
本册主编：
前言 乒乓球是我国的国球，是一项集健身性、竞技性和娱乐性为一体的运动。 作为一项全身运动，乒乓球所特有的速度快、变化多的特点决定了参与者在以下方面均可受益：一是全身的肌肉和关节组织得到活动，从而提高了动作的速度和上下肢活动的能力。二是极有效地发展反应、灵敏、协调和操作思维能力。其次由于该项运动极为明显的竞技特点和娱乐功能，又使其成为一项培养勇敢顽强、机智果断等等品质和保持青春活力，调节神经的有效运动。正像一位日本人所阐述的：“乒乓球将成为21世纪的第一运动。对于那些希望保持青春、健美、避免不幸事故发生的人，如果能够提高他们对乒乓球运动的兴趣，将无疑是一件乐事。”一位美国科学家这样说到：“打乒乓球是提高手、眼配合的最好途径。该运动可使你获益匪浅，它需要敏捷、复杂的行动与当机立断的反应；它还有许多微妙之处，技术、整体配合、节奏感、计谋，对头脑及体能均有很高的要求。在期待和压力并存时，竞赛将充分反应出你非凡的自我完善及自律精神，打乒乓球是开动脑筋的好办法。” 由于乒乓球运动的这些特点和锻炼价值，使得乒乓球运动员和该项运动的爱好者们能逐渐形成良好的心理品质并在其它某些方面超出常人。据心理学人士运用心理测验法对我国部分省市优秀少年儿童乒乓球运动员心理品质的研究结果表明：他们普遍表现为智力水平较高，操作能力优于普通学生，情绪稳定，自信心、自恃力、独立性、思维敏捷性均较强，智力因素与个性因素发展协调。 因此，我校把乒乓球运动确定为一门选修课校本课程，相信会有很多的乒乓球爱好者加入到这个行列，成为一门学生喜欢的课程。
本册主编：白荣飞 目录: 一、乒乓球概述 (4) 二、各种动作姿势 (11) 三、基本步法 (12) 四、平挡球 (13) 五、推挡球（反手快推） (14) 六、正手近台攻球 (15) 七、并步移动和左推右攻 (16) 八、交叉步正手发下旋球和正、反手搓球 (17) 九、发、接侧上、下旋球 (18) 十、正手拉弧圈球 (19)
黄升镇中心小学足球校本课程
目录 1、足球教学简介…………………………… 2、足球专业术语…………………………… 3、常识篇…………………………………… 4、技术篇…………………………………… 5、战术篇…………………………………… 6、教学篇…………………………………… 7、规则篇…………………………………… 8、场地与器材……………………………… 9、裁判法介绍………………………………
1、足球教学简介 我校是沾化区区足球传统项目学校,利用足球学校优势，切实加强体育与健康课程改革。学校全面贯彻健康第一指导思想，重视体育课堂教学改革，以足球活动为特色，以足球训练为“龙头”，抓普及、促提高、求发展，推动了学校体育工作的开展。 随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转入。在教师点拨、质疑下，使学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力，模仿能力，个性判断能力，归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。 依据新课程标准，开发以足球为特色的校本课程。体育教研组坚持单元集体备课制度，系统学习了《体育与健康课程标准》，依据新课程标准，并结合我校的实际，开发了适合于我校特点的足球校本教材，占整个课时数的30-35%。内容主要包括足球基本技术、我校日常的足球教学活动、足球基本规则，充分反映了我校体育足球教学特色。 其宗旨是通过足球教学与活动，凸现炼身中的玩，以趣味性足球游戏吸引学生参与，让学生以愉快的心情学习各种足球技术，在参与
新津小学足球校本教材（试用） 新津小学 二〇一二年二月
一、少儿足球校本课程的开发背景 新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。我校以“为一生奠基”为办学理念，“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。校园文化氛围浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，每年积极参加市区组织的各类体育比赛。 二、少儿足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标 （一）少儿足球校本课程的开发宗旨 增强国民体质，提高国民素质，是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想”。近年来我国喜爱足球的人越来越多，城乡足球热在不断升温，青少年中喜爱足球，乐于参与的人也在不断递增。邓小平同志曾指出：“足球要从娃娃抓起。”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力，更需要我们学校体育工作者的努力。 我校开展少儿足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动，因地制宜推进特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力
提高国民身体素质的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的出现；争取我校足球项目成为市定点学校，实现区域推进，促进本地整体办学水平与社区居民的健身意识和健身技能的提高。 （二）少儿足球校本课程的实施原则 1、快乐性原则：注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展，突出学生的主体地位个性化教育。 2、激励性原则：热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向，探究的热情是内部动力，是决定成效的重要因素。足球教学亦如此，对学生的一点一滴的提高都要给予激励，让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。 3、科学性原则：足球教学与足球运动要充分尊重学生的年龄特征和足球教学的本身规律，由浅入深，循序渐进，以兴趣为重，以培养健身意识为重，不超重，不加压，不偏执，以学生的全面发展为主。 4、层次性原则：把握好学校体育与竞技体育的区别，把握好队伍训练与普及教学的不同；充分尊重学生个体存在的差异以及发展的
家长学校校本教材
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低年级篇(１——2年级） 第一章:给孩子心理“断奶” 一、如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶” （一）“幼升小”存在的主要问题 对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题,这些必须引起老师和学校的重视。有专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾,小学老师的要求更严格。这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。下面列举几个常见的问题案例。 １、恐惧学习 案例１：去年开学初,我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走，“她第一次来到学校时,竟然对我说,妈妈我害怕。”家长刘女士说。幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里,“学习”成为了孩子生活的主题,再加上周围的老师同学都发生了变化,女儿在新环境里感到孤独和陌生。 原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界,孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式,桌椅也被布置成圆形,每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色,整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。 在幼儿园阶段,不会有人过分要求孩子成绩的好差。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。据统计，6９%的家长希望孩子的成绩名列前茅,９1%的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴,现在成了自己的竞争对手。 幼儿园不会对孩子进行过多约束,可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视,孩子必须摆脱任性的习惯,在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。 2、不懂学习
竭诚为您提供优质文档/双击可除小学体育校本课程实施方案 篇一：小足球校本课程实施方案 打工子弟小学小足球校本课程的开发与实施 一、课程开发的背景 新一轮课程改革，将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程三大板块之一，这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师，从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。校园文化氛围浓郁，积淀深厚。特别是学校体育教育，每年积极参加市区组织的各类体育比赛，屡获佳绩。足球运动作为小学生喜爱的活动项目，它具有较强的集体性，要求每名成员活动中必须齐心协力，密切配合；因此，经常参加足球活动，可以培养小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神，同时对提高学生身体素质、运动能力和学生神经系统的灵活性、控制能力等，均具有良好的作用。 我校开展足球校本课程的开发与实践是基于推动足球
运动，因地制宜推进特色教学的需要；加大全民健身工作的力度，努力提高国民身体素质的需要；帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要；进一步把竞技运动项目教材化，让所有学生有兴趣、能力参加体育活动，促使体育教学走向主体性、快乐性的需要；改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习，“一条腿”走路现状的出现；发挥我校足球项目区定点学校的示范作用，区域推进，促进本地整体办学水平与健身意识和健身技能的提高。 二、小足球校本课程的开发目的意义 在我国大力推行“阳光体育、快乐足球”背景下，小学体育将迎来一个崭新的时代。随着素质教育的深入开展，体育新课标的实施，学校体育教学活动形式和内容也越来越丰富。足球活动已充分的溶入学生的心中充实了学生的课余生活，更是成为我校的一大办学特色。在实践中我们发现，这种隐性的校本课程在实施中，老师凭借的是个人经验，教学随意性比较大，教学缺乏规范以及系统性，学校足球课迫切地需要一本校本课程教材，开发足球校本课程对于实现我校的办学特色，培养全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到积极的推动作用。通过足球知识和技能的传授，让学生走进足球文化领域，感受其丰富文化，培养学生的特长，保护他们的兴趣、爱好和创造力。让学生走向足球场地，掌握运动技能，体验运动激情，体验挫折，走向成功。而足
学前教育专业必读书目 1．《论语译注》，杨伯峻译注,中华书局1980年版 2．《学记评注》，高时良编撰,人民教育出版社1983年版 3．《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版 4．《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版 5．《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版6．《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社2002年版 7．《教育漫话》,（英）约翰?洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版 8．《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社2001年版9．《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版 10．《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；11．《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版 12．《有效教学方法》, (美)鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社2002年版13．《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,2001年版 14．《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版 15．《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 16．《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编,海南出版社2001年版17．《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社2002年版 18．《赏识你的学生》,孟繁华主编,海南出版社2003年版 19．《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社2004年版 20．《教师角色与教师发展新探》,叶澜,教育科学出版社2001年版 21．《教育的问题与挑战——思想的回应》,朱小蔓,南京师大出版社2000年版
体育教学是高中教育的重要组成部分，对提高学生综合素质，促进教育顺利开展，圆满实现教学目标具有重要的意义。校本课程自提出以来受到社会和教育界的重视，并广泛的应用到教育领域。我国幅员辽阔，教育发展呈现不平衡现象，教育条件和环境也不尽相同，对体育教学的开展也造成了困难，然而随着社会和教育环境产生的变化，高中体育教学面对着重大的机遇和挑战，高中体育教学急切的呼唤校本课程的实施以促进体育教学的发展。的开设，有利于改变学生的学习方法，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，体现了教学内容的多样性和选择性。我校根据我国课程，可以进一步挖掘、宏扬、利用宝贵的民族、民间体育资源。“创新是一个民族进步的灵魂”，我们国家正在经历着又一场自上而下的思想解放。 要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个学生，这种浓郁的人文主义色彩是为经济所发动的，是为国家的发展、民族的振兴愿望所驱使的，因而也就更具有了现实意义和实现的可能性。 一、体育校本课程开发的前提条件 体育教师必须在国家《体育与健康课程标准》的指导下，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的体育资源，为满足学生的体育需求和实现体育与健康课程目标而展开的课程开发。1.对国家体育与健康课程标准的理解。校本课程及着手开发编写的教材作为学校个体的生存智慧，必定通过与集体的、民族的、国家的生存智慧紧密相连，才有可能获得完美的体现。 2.对地方体育与健身课程标准的理解。校本课程必须坚持学校性与地方性，充分利用本地资源与学校资源，进行最大限度地开发。 3.对本校办学思想、教育理念的理解和贯彻。体育校本课程开发属校本课程开发中的单项课程开发。体育校本课程开发应该是在学校统一要求下，并得到学校授权后实施的活动。只有在体育校本课程开发中贯彻学校课程开发的总体意图，才能确保开发成效。 4.对学校自身教与学情况的调研与评估。校本课程要以综合性、实践性、开发性的形式出现，易学易教、易操作、易实践，能给学生思考与探索、实践与活动的空间与时间。