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练习使用显微镜的说课稿

练习使用显微镜的说课稿
练习使用显微镜的说课稿

说课稿

教师姓名:张飞梦

课程名称:生物学

使用教材:人教版《生物学》七年级上册

内容来源:第二单元第一章第一节练习使用

显微镜

所在学校:永宁乡初级中学

《练习使用显微镜》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师,大家好!欢迎大家莅临指导我的说课,我说

课的题目是《练习使用显微镜》。我的说课包括以下7个方面的内容:一、说

实验教材,二、说学情,三、说教学方法,四、说实验目标,五、说实验准备,六、说实验内容,七、说实验组织实施。

一、说实验教材

本实验选自:人教版生物学,七年级上册,第二单元第一章,第一节。在

对课时容量进行评估后,我将本实验定位于1课时。细胞是生命活动的基本单位,要了解细胞的结构,我们就要借助显微镜,练习并学会使用显微镜,为后

面观察动植物细胞打下基础。所以,作为本章的第一个实验,它起到了启下的

作用。本实验课的重点是:练习使用显微镜,难点是:独立规范的使用显微镜。

二、说学情

实验课之前,我和同学们已用1节课的时间认识了显微镜的结构,了解了

各结构的功能,并讲解了显微镜的放大倍数的计算和原理等内容。本实验同学

们是第一次接触到显微镜,他们觉得陌生又好奇。看到显微镜很多同学迫不及

待的想动手试试。于是,就着他们的好奇心,我布置了实验课前的任务,自学

显微镜的使用,为下节课保证实验的效果和进度做准备。但要注意,初一年级

学生活泼好动、思维活跃、乐于动手,喜欢幻想、创造,这些因素使得他们在

实验中胡乱操作、讲话等,所以教师应当起到带领者的作用,以学生为中心,

因材施教,不断的变换教学方法和利用教学资源来激发兴趣,使他们的注意力、思维能力等有一定的提高。

三、说教学方法

在教法的选择上,我采用实验式探究的教学策略,放手让学生自主学习、

主动学习,使学生的观察能力、思维能力得到提高。此外,为了更好的辅助教学,我还采用了多媒体教学系统,多媒体教学具有直观、形象、鲜明、生动等

特点,既能缩短学生的认知过程,又能扩大学生的认知空间,使本节课的知识

体系更加清晰,从而优化整个课堂。同时,我也打算利用一些教室必备的物品(黑板擦、教科书)做教具进行教学。

四、说实验目标

在对教材进行分析后,依据新课标我制定了如下的三维目标。1、知识目标:练习使用显微镜,学习规范的操作方法。2、能力目标:基本能独立使用显微镜,观察到清晰的物像。3、情感、态度、价值观目标:认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。

五、说实验准备

1、实验场所和分组情况

由于学校实验室空间较小,且显微镜数量有限,没有实验桌等,我将该实验的场所选在教室,三人为一小组,轮流操作。(暂时没有操作的同学扮演小老师,检查操作的同学动作是否规范,若不规范,负责纠正。)

2、实验设备、器材的准备

教师准备:普通光学显微镜20台,洋葱鳞片叶内表皮细胞永久装片20片,洗净的载玻片20片,擦镜纸,纱布。学生准备:厚厚的纸板。

3、实验的制度、纪律要求

初一年级的学生活泼好动,小组实验,他们可能就会打着实验的幌子,聊一些题外话,或者是胡乱搞发明创造,不按规范的步骤操作,造成显微镜的损坏。为减少上述事件的发生,在实验的纪律上,我和学生约定,经过本次实验,我们一起来看看谁是实验小能手,看谁能又好又快的完成实验。希望借助他们的相互监督和想赢的心理,发挥他们的优势,认真规范的操作显微镜。

4、实验报告的撰写

学生在课前用一张A4纸,按照教材37页的实验---练习使用显微镜,先自

己写完目的要求、材料用具、方法步骤。剩余的实验内容、实验结果、实

验的注意事项等留到实验课后完成。

六、说实验内容

该实验课需要完成的任务有以下几方面:1、根据课本上的实验的方法步骤,完成一次取镜和安放、对光、观察、清洁收镜的练习。(观察洋葱鳞片叶内表

皮细胞永久装片)2、让学生在载玻片自己写上“上”字和“b”字母,放在显

微镜下观察,记录观察结果。3、观察写有“上”字的玻片时,向左移动玻片标本,观察物像朝哪个方向移动。4、用一张厚厚的纸,仍然写“上”字,放在显微镜下观察,看结果。5、用不同放大倍数的物镜目镜组合,使放大倍数由小到大,注意观察看到的细胞的大小、数目、视野明暗程度的变化。

七、说实验组织实施

本节课的流程是导入、展开和结束等环节。

㈠导入(温故而知新):图片展示普通光学显微镜,复习显微镜的结构和功能等。认识了它的结构,知道了各结构的功能,接下来我们要来学习它的使用方法并尝试独立而规范的操作显微镜。

㈡展开:在课前预习的基础上,请同学们说说本实验的实验目标和实验的方法步骤,这些都是课本上可以找到的内容,我根据学生的回答来补充,实验目标,教师需要补充出情感、态度和价值观目标,而方法步骤他们会照搬课本上的取镜和安放、对光、观察,容易忽略了清洁收镜这一步,教师要引导学生总结得出。在学生回答方法步骤的过程中,每到一步,我就演示一步给他们看,并强调一些应该注意的问题(例如:1、选择物镜时不能用手指直接扳物镜,而是要用手指握住转换器边缘;2、观察时,转动粗准焦螺旋使

镜筒下降,眼睛要从侧面注视着物镜,避免玻片与物镜相撞;3、使用显微镜观察时,用左眼观察,右眼睁开,方便记录、绘图)。第一次使用显微镜,为避免他们养成一些错误的操作习惯,以后形成定势,难以改掉。所以我操作完成一遍后,再用多媒体播放使用显微镜的视频给学生看,边看边强调应注意的问题,让学生掌握使用方法之后再操作。教师讲解和看视频,计划用时为15分钟。

学会正确的操作方法以后,教师给出实验内容,(实验内容为上述所说的5条)然后教师发放课前准备好的洋葱鳞片叶内表皮细胞永久装片和

洗净的载玻片给学生,进行实验。学生在实验过程中,教师在教室走动查

看,指导不会的学生,并参与一些活动。给学生进行实验的时间控制在

20~25分钟。

㈢结束:实验完成后,用剩余的5~10分钟的时间来总结。及时的总结可以帮助学生更好的把握所学知识。为了检测实验效果和学生的归纳总结能力,采用师生互动的方式,让学生回答实验内容后面4条的实验结果。然后引导学生总结出下面内容:1.在移动玻片时,物像移动的方向与玻片标本的移动方向相反。(为帮助学生理解,在黑板上,将黑板擦放在教科书,移动教科书,黑板擦不动,观察黑板擦的移动方向,类比学习玻片标本移动方向与物像移动方向的问题。)由此,延伸出,实验时,若要把不在中央的物像移到中央,方法是:物像偏向哪,则向哪移动玻片,并举例子来说明。2.在显微镜下看到的物像是倒立放大的虚像。3.显微镜的放大倍数越大,观察到的物像就越大,视野范围越小,视野越暗。4.补充判断污点的位置的方法。最后布置课后作业,即完成实验报告,目的是让学生在课后能对所学知识进行回顾总结。

我的板书是这样设计的,整个板书以多媒体教学系统为载体,适时的结合黑板板书,从而起到提纲挈领的作用。到此为止,我的说课就结束了,再次感谢各位评委和老师的莅临。

练习使用显微镜说课稿

《练习使用显微镜》说课稿 各位老师: 大家好! 我是穿山中学的黄海艳。我今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——《练习使用显微镜》。 下面,我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面,对这节课的教学总体设计进行说明。 一.关于教材 1.教学内容在教材中的地位和作用 本章标题是“细胞是生命活动的基本单位”。这个标题就是本章的重要概念。要让学生构建这一概念,首先要认识细胞的基本结构,这就需要观察细胞。观察细胞必然要借助显微镜。因此本章第一节要介绍显微镜的构造和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。 & 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。 2.教学目标:依据全日制义务教育生物课程标准的规定,以及新的课程理念的要求,确立本节课的三维目标为: (1)知识要求:使学生掌握显微镜的结构和用法。 (2)能力要求:初步学会规范操作显微镜,尝试使用显微镜观察生物玻片标本。 (3)德育要求:通过本节学习,对学生进行科学态度和科学方法的教育。 3.教学的重难点 依据:学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能,确立教学重点为:显微镜的结构和使用方法。 依据:规范操作是学生动手能力的培养,需要反复强化练习,所以教学难点是:规范使用显微镜,并观察到清晰的物像。 & 二.关于学法 1.学情分析 六年级年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄,思维活跃,乐于动手,但实验操作能力没有得到充分的锻炼,不是很强。 2.学法运用 由于兴趣是学生最好的老师,所以确立的学法主要有:动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。 三.关于教法 由于本节课内容比较抽象,让学生直接动手操作有一定的难度,因此本节课的教学方法主要是实验指导法,通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。 四.课前准备 ` 1.显微镜 2.永久玻片、写有“上”字的玻片

五年级语文阅读理解专项训练(后附答案)

五年级语文上册阅读理解专项训练(一) 一次报告会(节选) 那是下午在“新长征突击手报告会”上的事。某饭店的青年厨师介绍经验后说:“同学们,我现在已会做150多样菜,会刻40多种‘萝卜花’,会……” 青年厨师接着解释道:“同学们大概不知道‘萝卜花’是什么玩艺儿吧?下面我给你们表演一下刻‘萝卜花’!” 只见青年厨师从书包里掏出两个红心萝卜,又拿出一把小刀,就坐在桌前刻上了。他边刻边说:“我先刻一朵‘月季花’!” 同学们都觉得很新奇,大家目不转睛地望着台上。 青年厨师几下就把萝卜皮拉掉了,然后又熟练地这儿切一下,那儿刻一刀,不到一分钟的工夫,一朵十分逼真的“月季花”就在他手里“诞生”了! 大会主席举着这朵“月季花”绕场一周。同学们都赞叹不已: “嘿,真像啊!” “根本就看不出是什么做的!” “哎,就像用玉石雕出来似的!”…… 这时,青年厨师又拿起一个稍大的萝卜,说:“再刻一只‘仙鹤’。它的眼睛是花椒粒儿,腿和翅膀是紫萝卜!”说罢,他又一刀接着一刀地刻开了。他边刻边说,告诉我们他精心制作过一束“萝卜花”敬献给我们的国家领导人;还讲到外国友好人士对“萝卜花”的热情赞扬。刚说了不大工夫,一只玲珑剔透的“仙鹤”就活灵活现地展现在人们的眼前了。 啊,真是运刀如神,萝卜开花呀! 我听了厨师的讲述,看看这只美丽的“仙鹤”,心里想了许多许多:一位年轻的厨师,能够创作如此新颖而奇异的艺术品来,是多么感人!看来,真是行行出状元啊!我们现在努力学习,掌握本领,将来踏踏实实干,一定会为祖国做出贡献的。 “萝卜花”!我将永远记住它。 1.划去错误读音。 行行(háng xíng)出状元嘿(hēi hèi),真像啊! 2.解释带点的字。 赞叹不已.()活.灵活现() 3.课文中第一处省略号省略了__________________________________________ 。第二处省略号省略了_____________________________________________。 4.把全文分成3段,用“‖”表示。 5.同学们对厨师刻的月季花都赞叹不已,原因有两点:(1)____________________; (2)_________________________________________。 6.写出文章的主要内容。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7.这位某饭店青年厨师的光荣称号是_______________。本文记叙他雕刻萝卜花做出 成绩的事,说明___________________。

《练习使用显微镜》习题精选及参考答案

《练习使用显微镜》习题精选及参考答案 1.在用显微镜观察时,视野中有一污点,移动装片和擦目镜镜头,污点都没被移去,那么污点肯定是在( ) A.目镜上 B.在装片上 C.在反光镜上 D.在物镜上 2.用显微镜观察时,显微镜在实验台上的位置一般应该是: ( ) A.正中央 B.略偏右 C.略偏左 D.以上三种都可以 3.取显微镜的正确方法是: ( ) A.一手握住镜臂,一手托住镜座 B.左右任一只手握住镜臂 C.右手握镜筒,左手托镜座 D.双手托住镜座 4.用低倍物镜观察印有“F”字样的薄纸片,视野中的字样是( ) 5.使用显微镜对光的程序是: ( ) ①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔 ②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜(右眼睁开) ④转动反光镜调节出一个白亮的视野 A.①─②─③─④ B.②─①─③─④ C.③─④─②─① D.③─②─①─④ 6.显微镜对光时应该( ) A.选择最大光圈 B.选择高倍物镜 C.物镜要与目镜在一条线上 D.反光镜调到水平 7.对光以后,从目镜中看到的视野应该是 ( ) A.白亮的 B.有直射阳光的 C.暗灰的 D.黑暗的 8.用显微镜观察洋葱表皮细胞,第一次使用的目镜为10×,物镜为10×;第二次使用的目镜为5×,物镜为10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物象相比 ( ) A.是原来的一半,细胞个数增多 B.是原来的2倍,细胞个数增多

C.是原来的一半,细胞个数减少 D.是原来的2倍,细胞个数减少 9.显微镜对光时,应转动转换器,使低倍镜对准( ) A.载物台 B.反光镜 C.装片 D.通光孔 10.实验室内光线不强时,对光时,应选择较大的______和____面反光镜。 11.显微镜目镜上刻有“15x”字样,表示__ ___。若使用这一目镜,同时使用10倍物镜。则被观察物体被放大______倍。 12.观察目标在视野的左上方,要将观察目标移到视野的正中央,应该向______方向移动玻片;若目标在视野右下方时则需向______方向移动玻片。 13.显微镜镜头上沾有灰尘时,可以用_______来擦。擦拭载玻片时应用_______。 14.显微镜的物镜安装在____上。目镜直接安装在_____上。 15.显微镜观察的材料必须要_____,使光线能够______。 16.下面1—3都是制作临时装片的错误操作,简要写出由此新制得的装片,在显微镜下看到的现象。 ①载玻片上的番茄果肉,没有加水滴就盖上盖玻片 ②番茄果肉没有用解剖针分散开 ③用手拿盖玻片,盖在载玻片的番茄果肉上 参考答案: 1.D 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.A 8.A 9.D 10.光圈凹 11.放大倍数为15倍 150 12.左上方右下方 13.镜头纸纱布 14.转换器镜筒 15.薄透过 16.①细胞皱缩 ②看不到一个个分散的果肉细胞,只能看到一团团不透明的物象 ③装片内有大小不一的气泡很多

人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿

《练习使用显微镜》说课稿 尊敬的评委: 大家好!今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。下面,我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。 一、说教材分析: (一)教材的地位、作用: 练习使用显微镜是人教版生物七年级上册第二单元第一章的内容,也是新课标十大主题中第二大主题,显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,熟练地使用显微镜,成为中学生应该具备的生物学基本技能。 因此,"练习使用显微镜",在生物学中具有重要的地位和作用。 (二)教学重点、难点 ? 1、重点:显微镜的结构和用法 依据:认识显微镜的结构,能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。 2、难点:规范使用显微镜,并观察到清晰的物象。 依据:规范操作是学生动手能力的培养,需要反复强化练习。 练习使用显微镜一节对学生具有一定的吸引力,通过本课的学习与实践操作,获得显微镜的有关知识及操作技能,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体作用。

二、说教学目标: 基于以上对教材的分析,依据三维教学理念,我确立了这样的教学目标: : 1、知识目标——说明显微镜的构造和作用。 2、能力目标——能独立使用显微镜观察标本,培养学生合作与竞争的意识。 3、情感目标——通过本节学习,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。 三、说教学方法: 这节课为了达成教学目标,突出教学重点,我选择了讲授法、演示、分组实验法等教法;自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。 四、说教学过程: 本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习(分组竞赛)→展示交流→课堂总结”等程序进行 (一)、导入新课:对于这一环节我采用情景导入激发兴趣( 通过"显微镜下一滴水"的视频导入让学生们了解到一滴水中世界,竟如此丰富多彩,认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。 设计意图:充分调动学生的求知欲望,使学生明确要想自己也能找到清晰地物像,就必须练习使用显微镜,导入显微镜的学习。激发

五年级【部编语文】五年级下册阅读理解专项训练及答案

【部编语文】五年级下册阅读理解专项训练及答案 一、五年级语文阅读理解训练 1. 忽略 夕阳斜照在玻璃窗上,再反射在阳台上的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的先芒,很美,很好看。 孩子跪在椅子里,痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆,无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰,使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好,但孩子的心思完全不放在这里,他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的,没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着,不禁叫出了声:“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来,那该有多好啊!”接着,孩子咯咯地笑了,满眼的憧憬。 孩子的母亲见了,走过来:“看什么呢?” 孩子忙把母亲拉到花盆前,开心地说:“妈妈,看,花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗,结出小西瓜给我吃的。” 母亲皱了皱眉,笑了笑:“傻瓜,那些瓜苗过几天就会死掉,根本长不出西瓜。” 孩子咬了咬嘴唇,接着笑了,睁大眼睛:“会的,小瓜苗一定会长出西瓜的,我会天天照顾好它们的。” 母亲笑着摇了摇头,转身就到厨房去了,身后是孩子表现出的坚定与信心。 一天下午,孩子从学校回来后,照例跑向阳台,奔向花盘。顿时,孩子傻了眼,花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛,怀疑是自己看错了,但事实如此,嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。 之后,孩子哽咽着问母亲:“妈妈,小瓜苗怎么没有了?” “被我拔了,这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里,影响紫罗兰的生长,那些个小东西,别管了,你也是,就知道哭。乖,别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气,拿手帕擦擦孩子的眼睛。 此后,孩子总爱往花盒瞟,并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了,孩子也几次用手捏住它,但终究没有拔,这也是一个生命呀,孩子想。 几天后,孩子画了张画,画中是一个大大的花盒,花盒里长着一棵小小的瓜苗,嫩嫩的,绿绿的,旁边写了一行小字:“我虽小,但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法,给了他满分。孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,关道:“不错啊,真厉害,得了满分啊。妈妈待会儿带你上街,给你买冰淇淋。” 夕阳斜照在玻璃窗上,再反射到阳台上的瓷砖上,幻出一片红红亮亮的光芒,很美,很好看。 孩子呆呆地望着花,觉得心里空空的。 1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物,这样描写有何作用? 2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗,作者却为什么对紫罗兰进行多次描写

《练习使用显微镜》说课稿

《练习使用显微镜》说课稿 尊敬的评委,各位老师: 大家好!今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。下面,我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思5个方面进行说课。 一、教材分析: (一)教材的地位、作用: 练习使用显微镜是人教版生物七年级上册第二单元第一章的内容,也是新课标十大主题中第二大主题,显微镜是生物学实验探究中最常用、最基本的观察工具,熟练地使用显微镜,成为中学生应该具备的生物学基本技能。 因此,"练习使用显微镜",在生物学中具有重要的地位和作用。 (二)教学重点、难点 1、重点:显微镜的结构和使用方法 依据:认识显微镜的结构,能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。 2、难点:规范使用显微镜,并观察到清晰的物象。 依据:规范操作是学生动手能力的培养,需要反复强化练习。 练习使用显微镜一节对学生具有一定的吸引力,通过本课的学习与实践操作,获得显微镜的有关知识及操作技能,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体作用。

二、教学目标: 基于以上对教材的分析,依据三维教学理念,我确立了这样的教学目标: 1、知识目标——说明显微镜的构造和作用。 2、能力目标——能独立使用显微镜观察标本,培养学生合作与竞争的意识。 3、情感目标——通过本节学习,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是的科学态度。 三、教学方法: 这节课为了达成教学目标,突出教学重点,我选择了讲授法、演示实验法、分组实验法等教法;自主探究和小组合作交流法、动手实践法、小组竞赛法等学法。 四、教学过程: 本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习操作(分组竞赛)→展示交流→练习反馈→课堂总结”等教学环节进行 (一)、导入新课:对于这一环节我采用情景导入激发兴趣 通过"显微镜下一滴水"的视频导入让学生们了解到一滴水中世界,竟如此丰富多彩,认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。 设计意图:充分调动学生的求知欲望,使学生明确要想自己也能找到清晰地物像,就必须练习使用显微镜,导入显微镜的学习。激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣.

2020年全国英语中考阅读理解专项训练五

中考阅读理解专项训练五 A There are many wonderful literature works(文学作品)in the world, and they are still popular after so many years. Robinson Crusoe is one of the most famous adventure(探 险)novels in England. It was written by Daniel Defoe, an English novelist. The novel has been popular for centuries. The main character in it is an Englishman named Robinson Crusoe.It tells about his adventure on a desert island after his ship was broken in a terrible storm. He is a hero fighting against nature and human fate(命 运).He is one of the most successful characters in English novels. Alice's Ad v entures in Wonderland is a work of children's literature by a British writer,Lewis carroll. It tells the story of a girl named Alice who falls down a rabbit-hole into a wonderland. Many strange things happen to her and she also meets many playing cards and creatures(生物)that can talk. Finally,she finds everything is just a part of a wonderful dream. Harry Potter is a set of fantasy(魔幻的)novels written by the British author J.K.Rowling. She was born on July 30,1965.The success of the novels has made her the most highly-paid novelist in history. The idea for Harry Potter came to her in 1990 during a train ride. The story is about seven years' life of an orphan (孤儿)Potter who learns magic. There are seven books in total. . A. on the ship B. on a desert island C. in the forest D. along the river ()2.According to the passage, is a man who is fighting against nature and fate. A. Robinson Crusoe B. Daniel Defoe C. Harry Potter D. Lewis Carroll ()3.In fact, Alice's Ad v entures in Wonderland is a story of a .

练习使用显微镜习题

练习使用显微镜 一、选择题(每小题只有一个正确答案,请将正确的答案填在答案栏内): 1、下面显微镜的结构中,具有放大作用的是() A、物镜 B、反光镜 C、细准焦螺旋 D、遮光器 2、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后,兴奋地向同学描述,并把显微镜轻轻挪动给同组同学,但别人却看不消物像。你认为最可能的原因是() A、没有调节粗准焦螺旋 B、射入光线发生改变 C、显微镜的物镜转换了 D、光圈的大小改变了 3、当低倍镜换为高倍镜后() A、细胞数量变多,视野变暗 B、细胞数量变多,视野变亮 C、细胞数量变少,视野变暗 D、细胞数量变少,视野变亮 4、下图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线,则此生物的实际位置及运动路线应为() 5、在使用显微镜进行对光时,下述四个实验步骤,正确的顺序是() ①转动遮光器,使较大的光圈对准通光孔②转动遮光器,使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜,右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野 A、①③②④ B、②①③④ C、③④②① D、③②④① 6、如果在目镜为5×、物镜为10×时,显微镜视野里 可观察到的细胞如右图所示。那么,在物镜放大倍数 不变的情况下,把目镜改为15×,视野里可观察 到的细胞数目是() A、3个 B、5个 C、7个 D、9个 7、使用显微镜观察时,固定装片用到的结构是() A、粗准焦螺旋 B、压片夹 C、反光镜 D、细准焦螺旋 8、用来擦拭显微镜头污点的是() A、纸巾 B、布 C、棉花 D、擦镜纸

9、使用显微镜时,要把视野中的物像“P ”从图甲所示状态转化为图乙 所示状态,其正确的操作步骤是 ( ) A 、先将玻片标本往右上方移动;再转动转换器,把高倍物镜换成低倍物镜 B 、先将玻片标本往左下方移动;再转动转换器,把低倍物镜换成高倍物镜 C 、先将玻片标本往右上方移动;再转动转换器,把低倍物镜换成高倍物镜 D 、先将玻片标本往左下方移动;再转动转换器,把高倍物镜换成低倍物镜 10、光学显微镜是科学实验常用的仪器之一,同学们要学会显微镜的 规范操作。下列操作中规范的是 ( ) A 、手蒙右眼,左眼观察目镜 B 、对光时,使低倍物镜正对通光孔 C 、用手扳物镜转换低、高倍镜 D 、高倍镜下用粗准焦调螺旋调焦 二、非选择题 11、右图是显微镜结构图,请据图填写各部分结构名称。注意[ ]里填写数字, 上 填写名称。 (1)①是 ,②是 ,④是 。 (2)反光镜是[ ],粗准焦螺旋是[ ]。 12、请回答下列显微镜操作的有关问题 (1)上图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时,为使视野中观察到的细胞数目最多,其目镜和物镜的组合 11题图 12题图

练习使用显微镜说课稿

练习使用显微镜

生物是一门实验学科,而显微镜又是生物实验中的一个最重要的工具,初中的很多生物实验都要用到显微镜,如何使学生在实验中能更好的使用显微镜,是关系到学生动手能力,自主探究能力的一个重要方面,也是衡量初中生物教学的成果的一项重要指标。 根据我校生物课实验教学的实际情况,我感觉显微镜的使用情况不是太乐观,基本上凡是需要使用显微镜的实验,都很难保证百分之百的成功,或者学生花了比较长的时间在显微镜的使用上,导致没有足够的时间去完成后面的实验内容,从而直接影响了实验课教学目标的完成。造成这种情况有以下的原因,比如:一些学生在小学的时候没有使用过显微镜,或者很少接触显微镜,在第一次接触和使用显微镜的时候,过与兴奋和好奇,没有注意老师关于显微镜结构和使用方法的讲解,另外,由于我校的班级班型比较大,很多班级都在70人以上,而每个实验室只有20来台显微镜,有的实验组要3个甚至4个学生共用一台显微镜,学生动手的机会相对要少一些。由于实验课的特殊性,大班型的管理难度也比较大,虽然显微镜是很直观的,但教师在讲解它的结构和使用方法的时候,不容易作到保证让每个学生都能清楚的看到并理解每一个结构的使用方法和注意事项,还有的内容只有在目镜的视野里才出现,这部分内容学生没法看到。 针对以上的问题,我利用自己所掌握的关于多媒体课件的知识,设计和制作了练习和使用显微镜这个课件,重点针对上面提到的一些问题,为了使课件直观,清楚,课件全部采用在flash中手绘的方式来制作的。同时,也考虑到了教学内容有可能不断的更新,为了使这个课件能不断的重复使用,显微镜的结构部分采用组件的型式,便于随时进行修改。在今年初一年级的显微镜实验课中,我首次使用了这个课件,感觉效果还不错。今天在这里和大家共同探讨一下,不足之处希望各位同行能多提宝贵意见。 第一步:认识显微镜的结构 认识显微镜的结构是使用显微镜的前提和基础,有的学生在使用显微镜的时候叫不出结构名称,或者是在实验中,教师说出的结构名称,学生不知道是什么,这直接影响了显微镜的使用。通过课件和显微镜实物相结合,来让学生多次练习和巩固,识别显微镜的光学部分和机械部分,并且了解显微镜各个部件的用途。 第二步:练习使用显微镜 (1)取镜和安放 指导学生在拿显微镜的时候如何握住镜臂和托镜座,便于学生能够在实验开始的时候安全的取出显微镜和在实验结束的时候安全的把显微镜放回镜箱。显微镜放到实验台上之后,可以握住镜臂,使之向后倾斜一定的角度,但要强调倾斜的角度不能太大,否则可能导致显微镜向后翻倒。 (2)对光 转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。这里容易出现的问题是在转动转换器的时候学生容易用手推镜头,如果经常这样做,会导致镜头松动,应该予以

五年级语文 阅读理解专项练习4

小学语文五年级阅读理解专项练习4 一、母亲的珠宝 在几百年前的罗马城,两个孩子正在清晨的阳光下快乐地玩耍,他们的母亲康妮黎亚走过来对他们说:“亲爱的孩子,今天有一位富有的朋友要来我们家做客,她还会向我们展示她的珠宝。” 下午,那个富有的朋友来了。金环在她的手臂上闪烁着耀眼的光芒,手指上的戒指闪闪发光,脖子上挂着金项链,发髻上的珍珠饰品折射出柔和的光。 兄弟俩羡慕地看着客人,又看看自己的母亲。母亲只穿了一件素的外套,身上没有任何珍贵的饰品。但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞,远胜于任何宝石的光芒。她金棕色的头发编成了一条长长的辫子,盘绕在头上像一顶皇冠。 □你们想看看我其他的珠宝吗□富有的女人问□ 她的仆人拿来一只盒子并放在桌子上。这位女士打开盒子,里头有成堆的像血一样红的红宝石,像天一样蓝的蓝宝石,像海一样碧绿的翡翠,像阳光一样耀眼的钻石。 这对兄弟呆呆的看着这些珠宝:“要是我们的母亲能够拥有这些东西该多好啊!” 客人炫耀完自己的珠宝之后,自满而有怜悯地说:“,告诉我,康尼黎亚,你真的这么 穷吗?什么珠宝都没有吗?” 康尼黎亚坦然地笑道:“,不,我当然有珠宝,我的珠宝比拟的更贵重。”‖ 客人睁大眼睛□是吗□快拿来让我看看吧□ 母亲拉过两个男孩儿,特贝瑞斯和卡尔斯永远不会忘记他们母亲当时脸上骄傲的表情以 及深深的爱意。数年后,他们成为罗马伟大的政治家,但他们仍然常常忆起当年的这一幕。 1、在“()”里填上合适的词语。 ()的光芒()的饰品 ()的翡翠()的钻石 2、为文中划横线的句子加上合适的标点 3、在下列词语的错别字下面画上横线,再把正确的字写在括号里。 拆射()辨子()羡暮() 根据分好段落,写出段落大意。 第一段: 第二段: 4、用“ ” 画出文中一个比喻句。 5、短文第2、3自然段对人物进行了什么描写?采用了什么修辞方法? 6、母亲的珠宝是什么? 7、假如你是那位客人,听到康尼黎亚的话,你会想些什么,说些什么?写下来。 参考答案:

七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜教案新版新人教版1030237

第一节练习使用显微镜 一、教学目标 (一)核心素养 通过认识和了解显微镜使用,培养学生严谨求实的科学精神,引导学生关注科学与技术相互促进的关系。 (二)教学目标 知识与技能: 1.说出显微镜的结构和作用。 2.掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。 3.正确使用显微镜,并观察到清晰的图像。 过程与方法: 1.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像。 2.在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题。 3.了解显微镜的成像特点,计算显微镜的放大倍数。 情感、态度与价值观: 1.了解显微镜的重要作用。 2.认同显微镜的规范操作方法。 3.养成爱护显微镜的习惯。 4.培养热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。 5.关注科学与技术相互促进的关系。 二、学情分析 七年级的学生好奇心强,热爱大自然,他们敢于质疑,勇于创新,善于发现,但是在生活中接触显微镜的机会并不多,学生只是知道显微镜可以使我们看到的物体放大,但是具体的操作不会,所以要给学生创设情境,整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心作为出发点,并及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和探究,帮助学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法,在获得知识与提高能力的同时,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学探究所需要的能力。 三、重点难点 重点:

1.显微镜的使用方法。 2.学生独立操作能力的培养。 难点: 规范使用显微镜,并能观察到清晰的物像。 四、教学设计 (一)课前设计 查看《练习使用显微镜》预习任务,初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 (二)课堂设计 教学活动 活动1【导入】(一)创设情境,导入新课 (1)教师活动:教师提问:同学们,我们眼睛所能观察到的事物是有限的。对于特别微小又客观存在的物体,我们是看不到的。聪明的人类发明创造了一种仪器,专门观察微小的物体。这种工具是什么呢? 学生活动:学生回答:显微镜。 设计意图:创设问题情境,引出观察微小物体的工具——显微镜,并引出本课课题。 (2)教师活动:过渡:这节课我们就来学习《练习使用显微镜》。显微镜最早是怎样出现的呢?课前老师布置了一个任务,查阅资料了解显微镜的发展史,谁能到讲台前为大家介绍一下显微镜的发展史呢? 学生活动:学生代表积极发言,利用课件简述显微镜的发明、发展过程。 设计意图:引导学生积极发言,叙述显微镜的发展史,关注科学与技术相互促进的关系。激发学生的学习兴趣,感到微观世界的神奇,调动学生的好奇心。 活动2【讲授】(二)复习显微镜的结构及功能 (1)教师活动:教师利用课件,提问显微镜的各部分结构和功能。 学生活动:学生举手回答显微镜的各部分名称及功能。 (2)教师活动:教师对学生的回答进行鼓励,总结显微镜的结构,引出显微镜的使用。 学生活动:学生观看课件,复习显微镜的结构及功能。 设计意图:复习显微镜的各部分结构,感受各部件的功能,如辨认目镜和物镜,调节准焦螺旋等。

七年级生物上册练习使用显微镜教案

练习使用显微镜教案 教学目标 1、知识与技能 (1)说明显微镜的构造和各部分的作用。 (2)能独立使用显微镜,并观察到清晰的图像。 (3)学会显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 2、过程与方法 (1)通过观察多媒体展示的显微镜的构造图,了解显微镜各部分的结构及其作用。 (2)根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤,通过练习掌握显微镜的使用方法。 3、情感态度与价值观 在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度,并初步形成利用 辩证的观点分析问题的习惯。 重点和难点 重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 难点:规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。 课前准备 教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有"上"字的玻片;印有数字的挂历透明纸;写有数字的不透明纸;动植物玻片标本),擦镜纸,纱布,投影仪;显微镜的使用录像带;课前

每班培训两名”小先生",以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。 教学过程: [导入新课]植物是由根茎叶花果实种子六大器官组成,那么各器官又有什么组成呢?走进新单元①读第二单元开篇语,明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙,就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图,提问、朗读,引出主题。 要了解细胞,必须借助显微镜。提示图中细胞,是被放大了百倍以上显微镜的操作方法 1.取:镜右手握,左手托; 2.放:略偏左(便于左眼观察,右眼记录绘画) 3.安:目镜。 迅速看书,动手取镜和安放。 积极发言,叙述显微镜的发展史。 指导学生看书37页:取镜和安放。强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问:我们现在用的是什么显微镜?回答是光学显微镜。 显微镜的构造。学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称

人教版五年级(下)阅读理解专项训练(含答案)

人教版五年级(下)阅读理解专项训练(含答案)姓名:__________________ 班级:__________________ (一)天使 ①小时候,我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校,父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我,然而,在心里我渴望着大家的关爱,就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷:上帝啊!给我善良、给我宽厚、给我聪明吧,我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是,上帝正患耳疾,我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子,甚至因为我,没有老师愿意带我们这个班。 ②三年级的第一个学期,学校里来了一位新老师,她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站到讲台上,整个班里都沸腾了,她太漂亮啦!我带头吹口哨、飞吻、往空中扔书本,好多男生跟我学,我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。 ③玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷:“安静!安静!”她始终面带微笑地望着我们。奇怪,这样我反而感到很无聊,于是,我打一个手势,大家立即停止了胡闹。玛丽娅小姐开始自我介绍,当她转身想把自己的名字写到黑板上时,才发现讲桌上没有粉笔,我注意到她的眉头皱了一下,很快又舒展了。心想:糟了,她肯定识破了我们的把戏。但是,玛丽娅小姐却转过身来问:“谁愿意替老师去拿盒粉笔?”刚刚平静下来的教室沸腾又开始了,怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室,好多男生争着去干这件事。 ④玛丽娅小姐请大家不要争,她会挑一个最合适的人选。玛丽娅走下讲台,仔细查看了每一个人,最后她说:“基恩,你去吧。”我说:“为什么是我?”“因为我看得出你热情、机灵又具有号召力,我相信你会把事情做得很好。” ⑤我热情?我机灵?我具有号召力?我竟然有这么多优点?玛丽娅一眼就看出了我的优点!要知道,在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处,甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。 ⑥我很快取回一盒粉笔,因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时,我发现我的手指甲缝里存满了污垢,衬衣袖口开了线,裤腿上溅满了泥点,更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头。我很不好意思,可玛丽娅小姐一点也不在意这些,她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛丽娅就是上帝派来的天使。 ⑦从此,我决定做一个上进、体面的人,因为我知道天使正在注视着我。 (1)给下列加粗的字注音。 祈()祷污垢()淹没() (2)第①段的描述对下文进一步展示“我”是一个铺垫。请你用一句话评价一下这时的“我”是个什么样的孩子? _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________(3)玛丽娅小姐根据什么对基恩作出“热情、机灵和具有号召力”的评价?请用文中的语句回答。_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________(4)第⑥段对“我”的外貌描写的作用是什么?

练习使用显微镜习题附答案

第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 1.下面有关显微镜的叙述错误的是( ) A.低倍镜换上高倍镜后视野内细胞数目增多 B.目镜和物镜都能放大物像 C.对光时光线太暗应选用凹面镜、大光圈 D.如果视野中物像模糊不清,可以转动细准焦螺旋使物像清晰 解析:低倍镜换上高倍镜后,放大倍数变大,看到的细胞体积就越大,数目就越少;反之相反。 答案:A 2.当显微镜视野过暗时,应该怎样调亮?( ) ①选用大光圈②选用小光圈③选用平面反光镜④选用凹面反光镜 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 解析:大光圈使光线透过的较多,凹面镜有聚光作用,因此光线过暗时应用大光圈和凹面镜。 答案:C 3.用显微镜进行观察时,如果转动目镜和移动玻片标本都未能把污点从视野中移走,那么可以断定污点在( ) A.目镜上 B.物镜上 C.玻片上 D.反光镜上 解析:污点可能存在的位置是目镜、物镜和玻片标本。转动目镜,污点随着动,则污点在目镜上;若移动玻片标本,污点随着动,则污点就在玻片标本上,换一个物镜,污点消失,则污点就一定在物镜上。 答案:B 4.在低倍镜下观察时视野内所见的图像是“上”和“6”,那么载玻片上的物像是( ) A.“上”和“6” B.“下”和“9” C.“上”和“9” D.“上”和“6” 解析:从显微镜中看到的像是倒像。所以看到的物像分别是“上”和“9”。 答案:C 5.某同学在显微镜的一个视野中看到了一行细胞如右图,此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”,如果将镜头换成“10×”和“40×”,则可以看到的细胞数目是( ) A.1个 B.2个 C.4个 D.8个 解析:由低倍镜头(10倍)换成高倍镜头(40倍),看到的细胞就放大为原来的4倍,数目相应减少为原来的1/4,即在低倍镜下能看到8个细胞,在高倍镜下只能看到2个细胞。故选B项。 答案:B

人教版初中生物《练习使用显微镜》教案

第一节:练习使用显微镜 【教学目标】: ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 【重点和难点】: 重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 难点:规范使用显微镜,并观察到物象。 【教学设计】: 学习内容学生活动教师活动 走进新单元①读第二单元开篇语,明确细 胞是生物体结构和功能的基本 单位。要想探索生物的奥妙, 就必须要了解细胞。 指导学生看书中35页图,提问、朗 读,引出主题。 讲授新课思考得出,要了解细胞,必须 借助显微镜。 提示图中细胞,是被放大了百倍以上 取镜和安放右手握,左手托;略偏左,安目镜。迅速看书,动手取镜和安放。 积极发言,叙述显微镜的发展 史。 回答是光学显微镜。 指导学生看书37页:取镜和安放。 强调安放目镜时,手指不要触摸镜 头,对学生进行爱护显微镜的教育。 引导学生说出显微镜的发明、发展过 程。提问:我们现在用的是什么显微 镜? 1.显微镜的构造兴奋,跃跃欲试。 学生两人一组,看书对照实物 认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言:今天我们一起来认识显微镜, 并争取达到人人会使用显微镜。指导 学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号,进行抽测。

2.显微镜的使用 对光 (1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看,右眼睁。 (3)转动反光镜,看到明亮的视野。 观察: (1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔。 (2)镜筒先下降,直到接近标本。 (3)左眼注视目镜,使镜筒缓缓上升,直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心,边看书边 操作显微镜进行观察。情况不 一,部分同学没看到物像。一 名学生边说边演示自己是如何 观察到物像的。 倾听,引起注意明确应注意的 问题后,动手操作,观察。 提出疑问,明确 动手操作,观察,说现象,并 加以解释。 思考回答:放大倍数越大,看 到细胞越大,个数越少;放大 倍数越小,看到细胞越小,个 数越多。 归纳:取镜和安放,对光,观 察。 认真观看 动手观察,注意规范。 进行鼓励,引出显微镜的使用。介绍 四种观察标本: ①写有“上”字的玻片; ②印有数字的透明纸; ③动植物玻片标本; ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书,然后指导学生动手 观察。(建议先观察2号标本) 巡视,发现普遍存在的问题,请一名 同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充,后教师补充。 强调:①用低倍物镜(10X或 8X,即短的物镜)对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确,对学生 进行爱护显微镜的教育。 ③纠正:应叫明亮的视野,不叫亮 圈。 ④镜筒下降时,眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 观察后,引导学生提出问题,师生共 同解决问题。使 学生明确: ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜 的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透的 物体。 引导学生换目镜后再观察。 问:放大倍数不同,看到的细胞个数 与大小有什么不同? 播放显微镜的使用录像。 引导学生归纳显微镜的使用步骤 鼓励按步骤规范操作,巡视,检查, 纠正错误。 小组竞赛按座位纵向分成四大组,随机 抽查一组,起立操作,另外三 组指出问题,评等级。 明确评价标准,限定2分钟内找到物 像。 练习思考,回答。看书39页注意 事项后,动手操作,将显微镜 放入箱中学生畅所欲言。提示:显微镜使用完后,怎么办?

人教版五年级上册课外阅读理解专项训练(含答案)

人教版五年级上册课外阅读理解专项训练(含答案) 班级:__________________ 姓名:______________________________ (一)美丽的晚霞 红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。 太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅一一太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时,晚霞已经消失。 1、比一比,组成词: 辉()透() 坚()幻() 晖()绣() 竖()幼() 2、写出下列词的近义词: 柔和一一()朦胧( )仿佛一一() 坚实() 3、“我”在梦幻里看到了哪些东西? 4、判断下列说法是否正确,在正确的句子后面打“√”。 ⑴ 文中的“出神”,表示“看呆了”的意思。() ⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。() ⑶神奇就是“神秘”的意思。() 5、美丽的晚霞,生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一背。 词语: ________________________________________________________________________________________ 句子: ________________________________________________________________________________________ (二)______________ 小河对岸的桃子熟了。鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们,他们一窝蜂地涌到通向对岸的独木桥,争先恐后要过桥,谁不想先吃上那鲜红的桃呢?可由于众猴你拽他扯,谁也不能通过独木桥,全都急得吱吱乱叫。 这时,猴王跳出来主持公道:“别争了,别抢了!现在进行考试,优胜者先过桥。” 众猴静了下来,焦急而专注地应()对,猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。 一道道考题过去了,优胜者却还是没能决出,因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答对,而独木桥却只能容一只猴

练习使用显微镜知识点总结

第一节练习使用显微镜知识点 一、取镜和安放: 1.为何要右手握镜臂,左手托镜座? 答:防止目镜和反光镜脱落 2.为何要把显微镜放在距实验台边缘7cm处,还得偏左? 答:防止显微镜掉落,为了方便观察 二、对光: 1.选一个较小倍数的物镜,一般都是10倍的 2.用大拇指和食指转动转换器,而不能直接掰物镜 否则,镜头容易松动,使得放大倍数不准确了,另外也容易污染镜头。 3.对光后的效果是什么? 答:调出白亮的圆形视野(A转动转换器,使得目镜、物镜、 通光孔和反光镜在一条直线上B选择一个较大的光圈C 转 动反光镜) 4.光线太强为何不好?该怎么办? 答:强光刺眼,对眼睛不好;可换用较小光圈和使用反光镜的平面镜一面。反之,光暗时用较大光圈和凹面镜一面。 三、观察: 1.把玻片标本放在载物台上,用压片夹压住。 注意:是玻片上的标本正对通光孔的中心。 2.转动粗准焦螺旋,下降镜筒,直到接近玻片标本。

下降镜筒时,眼睛一定要注视物镜,以免压碎玻片,损毁物镜 3.上升镜筒(逆时针转动粗准焦螺旋,“入怀”),直到看清物像为 止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰。 4.你知道为什么用左眼看目镜,而同时右眼也要睁开吗? 答:一般人都是用右手写字,以便写字、记录或绘图 四、显微镜实验完毕后,应把显微镜外表擦拭干净,如需擦拭物镜 和目镜,请问擦镜纸。然后,转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒或什么缓缓下降到最低处。 小结 一.逆时针(入怀)转动“粗准焦螺旋”,镜筒是上升(逆升,顺降)二1. 目镜没有螺纹,越长,其放大倍数越小。 2. 物镜有螺纹,越长,其放大倍数越大。 三、物象的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 四、显微镜成的是倒像,上下左右都倒。 若玻片上有一“b”字,你所看到的物像是“q” 五、在观察生物标本时,发现视野中出现了个污点,想判断污点是 在物镜上、还是玻片标本上或是在目镜上,你有何办法? 答:先转动目镜,若污点跟着动,则污点在目镜上。若污点不动,再移动玻片,若污点跟着动,则污点在标本上。若污点不动,则污点在物镜上。 六.显微镜的放大倍数越高,视野越暗,所看到的实物范围越小; 放大倍数越低,视野越亮,所看到的实物范围越大。

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