四大地理单元
一.秦淮线（32°N-24°N)：秦岭～淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异（1）填表格（2）在地图上填画秦岭～淮河一线序
号
秦岭～淮河一线地理分界线
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
二.我国四大地理单元的范围、主要自然环境特征及农业生产情况，区域划分的主要因素
南方（1）范围
（2）环境特征（3）生产情况北方（1）范围
（2）环境特征（3）生产情况
西北（1）范围
（2）环境特征
（3）生产情况
青藏地区
1）范围
（2）环境特征
（3）生产情况
划分的主导因素：
划分主导因素：
划分主导因素：
下列民居属于
读景观图回答：
（1）A图是我国地区的景观，该地区的耕地类型为为主，主要粮食作物以为主（2）B图是我国地区的景观，该地的耕地类型以为主，主要粮食作物以为主。（3）D图是我国地区的景观，该地区最突
出的自然地理特征是
我国重要的地理界线：
认识省级行政区
一.
首都北京
二.
江西
三.
黑龙江
四.
吉林
1.位置
2.地形
3.气候
4.职能
5.交通
6.其他
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
六.
湖北
七.
湖南
八.
安徽
九.福建
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
十一.新疆
十二.香港
十三.澳门
十四.台湾
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1.位置
2.地形
3.气候
4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1.位置
2.气候
3.经济与文化
4.交通
5.其他
1.位置
2.气候
3.经济与文化
4.交通 5其他 1.位置 2.地形 3.气候 4.经济与文化
5.交通
6.省会
7.其他
1、下图为“我国某省区简图”。读图回答下列问题。
(1)图中C 河是 ，该河水的补源主要来自_______________。
(2)图中A 地年降水量比B 地 ，造成两地降水差异的原因是 。
(3)据图说明该省区城市分布特点是__________________________。
(4)C 河的中下游分布着“沙漠英雄树 胡杨树”，形成了“千里绿色走廊”，但上世纪末绿色走廊的生态环境遭到严重破坏，试分析其主要的人为原因。
(5)为了遏制生态环境恶化趋势，应怎么办。
2、对比分析“京津冀都市圈”与“成渝”地区经济发展中资源、交通条件的差异。
3.读海南岛地形示意图，回答下列问题。
（1）从地理位置看，海南岛属 气候， 耕作制度为一年 熟。
（2）比较琼中和东方两地：琼中的降水比东方 ；原因是 。 （3）从区域开发和整治的角度看，在甲、乙、丙 （4）三个区域中，最适宜建设工业加工区的是 区；以恢复和保护热带森林植 被为主要任务的是 区；最适宜发展 热带农业的是 区。
青藏地区的地理特点。 地形 特征 气候特征 珍稀动物
代表牲畜
主要作物
佛教圣地
主要河流
西北地区的地理环境。 地形
特征
气候 特征
畜牧 基地
灌溉 农业
矿产 资源
最大 河流
降水最少之地
中国的行政区划 教学目标 1、运用材料，了解历史上的行政区划。 2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政 区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和 位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。 4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力， 能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和 行政中心。 教学重点： 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 教学难点： 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 教学过程： 【复习提问】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分钟) 上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）
【导入新课】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟) 通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划 【板书】第二节中国的行政区划 【讲解】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分钟) 什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划： 【板书】一、历史上的行政区划 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟) 【组织学生阅读】 让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。 【老师提问】 我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响
第49课时中国四大地理 一．单选题 (2012届山东省济南市高三教学质量调研一模)读右图，完成1－2题。 1．制约图示区域城镇分布及城镇人口规模的主导因素是 A. 交通线分布及线路等级 B. 地表形态及土地面积 C. 热量条件及农作物产量 D. 水资源分布及数量 2．该区域河流水文特征是 A. 径流年际变化小 B. 补给以降水为主 C. 水量向下游增大 D. 夏季流量小 (2011年东北联考)甲、乙两图分别是我国两个省会城市附近的局部地区示意图，回答3～4题。 3．根据图中信息，有关甲乙两地农业的正确叙述是( ) A．甲地附近是我国位置最北的商品粮基地 B．乙地附近有我国位置最东的商品粮基地 C．甲地附近的农业基地的机械化程度很高 D．乙地附近的立体农业非常发达 4．有关甲乙两地城市化的叙述错误的是( ) A．甲地的省会城市发展的农业基础比较雄厚
B．乙地的省会城市发展的农业基础比较薄弱 C．国家在对外开放的过程中，乙地先于甲地 D．在两城市的水运交通方面，乙地优于甲地 (2011年滨州模拟)读“我国某地区图”(图1)和“某山地东、西坡地质剖面图”(图2)，该山地年降水量为200毫米，完成5～6题。 5．图2所示山脉位于图1中的( ) A．A B．B C．C D．都不是 6．云贵高原的喀斯特地貌发育广泛，而图2中甲地发育并不明显，原因是 ( ) A．该地山不够高 B．该地风沙较重 C．该地人类活动明显 D．该地气温较低，降水较少 (2011·东北联考)下图是以塔里木盆地某点(O)为中心向a、b、c三个方向绘制的地形剖面图。据此回答7～8题。
7．根据上图判断图中剖面图对应正确的是( ) A．a——①b——②c——③B．a——②b——③c——① C．a——①b——③c——②D．a——③b——②c——① 8．关于a、b、c三条线路上的地理事物符合实际情况的是( ) A．a线沿途资源丰富，矿井广布、工业城市密集 B．b线地区农业发展的优势因素有热量充足，年较差大 C．c线地区地质条件脆弱，多地热和水力资源 D．a、b、c三条线路中河湖都以内流为主，水源不足 读下图，回答11～13题。 9．下列有关该地区自然环境的叙述中，正确的是 ( ) A．该地区河流以积雪融水和雨水补给为主 B．温带落叶阔叶林是本地区的典型植被 C．该地属冬冷夏热、降水稀少的大陆性气候 D．该地属红壤丘陵地区 10．该地主要的经济作物是 ( ) A．天然橡胶 B．茶叶 C．棉花 D．花生 11．从农业可持续发展的角度考虑，该地农业的发展方向是 ( ) A．退耕还牧，大力发展畜牧业 B．大力发展林业，改善生态环境，保障农业的稳产、高产 C．以林牧为主，农林牧结合，防止风沙危害
《我国四理区域的划分》教学设计 一、教材分析： 本章容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节容主要分为两个部分：岭—淮河线，四理区域。根据《地理课程标准》要求，本节容要求第一知道“岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识岭南北两侧的自然差异，理解岭-淮河线的地理意义。第二明确“四理区域”各区的围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣 二、教学对象分析： 1、地理学习能力：七年级学生通过一年半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。 2、知识水平：经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四理区域的划分，奠定了知识基础。 3心理特性：七年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。 三、教学目标： 知识目标：1、岭、淮河一线，说明岭—淮河一线的地理意义。 2.在地图上指出四大区域的地理位置、围及划分原因以及地理差异； 能力目标：能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。 情感目标：让学生关注家乡所在地区的区域特征，找出与相邻地区的差异。 四、教学的重点和难点： 重点:我国四理区域的位置、围及划分原因。 难点:四理区域的差异。 五、教学策略： 指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对四理区域的自然景观等没有基本的认识，故主要运用powerpoint课件，结合导学案采用多媒体教学法，集图片、图表于一身，变抽象为形象。教学方法：采用读图分析法、自主探究学习、小组合作学习。 六、.教学准备： （1）教师准备：绘制简易“中国四理区域图”，准备地区景观图片，导学案。 （2）学生准备：七年级下册课本、地图册、彩笔。 七、教学过程：
地理教案--中国的行政区划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 中国的行政区划教学目标 知识目标： 1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。 2．记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。 能力目标： 1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。 2．培养学生良好的读图习惯。 情感目标： 通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。 教学建议 关于“中国的行政区划”的教材分析
本节教材与“中国的疆域”一节一样，都是学习中国地理的基础。不仅如此，形成我国行政区划的空间观念，也是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。 本节有三个主要的知识点：行政区划的划分原则（一个“有利于”，两个“便于”）；行政区划的几种类型及三个等级；各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级，以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。 关于“中国的行政区划”的教法建议 本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的，需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。 为了培养学生的空间意识，教师可以安排学生进行以下几种活动： 1．拼图游戏：每个人买一套拼板，或自己找一幅大小合适的中国行政区划图，将其 按照行政区划分成28份（划分的方法见教材第9页），并且以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。
四大地理单元自然环境对生产和 生活的影响教学设计 【指导思想】 以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。【教材分析】 教材共分为六章知识，第五章对中国地理概况进行总述中国地理环境的差异，后面四章对中国四大区域进行分区域学习。教材比较全面地讲述和分析了四大地理区域的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响，特别是前第六章与第七章还侧重的选择了一些区域进行介绍。虽然在我们的教材中，自然环境对生产、生活的影响没有详细的表示出来单独的列出框题，但是教材上确表述细致，稍微归纳总结就可提取资料。 【学情分析】 通过八年级上册地理教材的学习,学生对中国地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。但有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。 【教学目标】 1、知识与技能目标：通过此内容的学习，使学生学会对比分析的方法，掌握各区域自然环境对生产和生活的影响。 2、过程与方法目标：通过地图、图片以及视频的展现，使学生能在实际应用中掌握读图分析方法和对比分析的方法。 3、情感、态度、价值观目标：经过本内容的学习，使学生了解我国地域辽阔，在自然地理环境差异的基础上，人类的生产和生活活动也呈现出明显的差异。【教学内容】 1、四大地理单元不同的农业生产 ①、作物熟制②、土地利用类型③、主要农作物 2、四大地理单元生活的差异 ①、传统民居②、饮食传统③、交通运输方式④、服饰 【教学重难点】 教学重点：各区域自然环境对农业生产和居民生活的影响。 通过比较和看图的方法，分析到我国北方、南方地区生产、生活的差异。
八年级下地理第五单元测试题 一、选择题（每小题2分,共60分) 1.我国海拔最高的区域是( ) A．北方地区 B.南方地区?C．西北地区?Ｄ.青藏地区 2.我国平原面积分布最多的区域是（ ) A.北方地区? B.南方地区??? C.西北地区?? D.青藏地区 ３.南方旧式民居的屋顶坡度较大,这样建筑的目的主要是为了( ) A.便于接受更多阳光? B.便于空气流通 C.便于更快散热? D.便于雨水下泻 ４.我国传统交通地理的显著特点是( ） A．“南马北船”??B.“南船北马”C．“南车北船”Ｄ.“南马北车” 5.太行山是下列哪两类地理事物的分界线（ ) A．北方地区和南方地区B.第二级阶梯和第三级阶梯C.华北平原和东北平原D.西北地区和北方地区6.下列四大分区中,跨地势第一级阶梯的是( ) A．北方地区B.南方地区?Ｃ．青藏地区?D．西北地区 ７．下列所述的地区属于西北地区的是( ) Ａ.哈密盆地?B.雅鲁藏布江谷地 C.柴达木盆地?D.黄土高原 8.我国下列地区与主要土壤对应正确的是（ ) A.华北平原——黑土 B.江南丘陵——红壤Ｃ.东北平原——黄土D．黄土高原——紫色土 9.下列城市被称为日光城的是( ) Ａ.成都 B．乌鲁木齐C．拉萨 D.西宁 10.北方地区的气候属于（ ) A.温带季风气候 B.温带大陆性气候 C.热带季风气候 D.亚热带季风气候 11.下列平原是我国北方地区重要农业区的是（） A、宁夏平原、成都平原、东北平原 B、东北平原、河套平原、华北平原 C、长江中下游平原、三江平原、辽河平原 D、东北平原、华北平原、汾渭平原 １2.北方地区的重要森林宝库是( ) A、武夷山、南岭 B、横断山、喜玛拉雅山 C、天山、昆仑山 D、大、小兴安岭、长白山 13．我国最大的钾肥厂建在( ） A、渤海湾附近 B、拉萨附近 C、察尔汗盐湖附近 D、青海湖附近 14.我国下列地区太阳能资源最丰富的是:( ） Ａ.海南Ｂ.四川盆地Ｃ.塔里木盆地 D．青藏高原 15.下列各组河流均源于青藏高原的有:( ） A．塔里木河、额尔齐斯河、黄河Ｂ．雅鲁藏布江、黑龙江、长江 Ｃ.雅鲁藏布江、长江、黄河 D．长江、黄河、海河、珠江 １6．下列地区中分布在青藏高原区的重要农业区是：（ ) Ａ.西藏南部的雅鲁藏布江谷地 B.新疆南部的塔里木盆地 C．青海省西部的柴达木盆地 D.四川省东部的四川盆地 17.在青藏地区被称为“聚宝盆”的是：( ) A、青藏高原 B、塔里木盆地 C、柴达木盆地 D、准噶尔盆１8.下列关于青藏高原的描述,正确的是：（ ) A．睛天多，日照时间长,太阳能丰富，气温高；B．是世界上面积最大的高原； C.海拔高,气压高，空气洁净；D．高原东部边缘,山高谷深，河水湍急 19．下列地区跨经度最广的地区是( ） A．北方地区B．南方地区 C.西北地区 D.青藏地区 2０.下列地区面积最大的地区是（） Ａ.北方地区Ｂ.南方地区 C．西北地区 D.青藏地区 ２１.关于华北平原和黄土高原,下列说法不正确的是（) A．土壤都为黑土B.水资源都较缺乏 C．华北平原是我国冬小麦、棉花和花生的主要产区D．黄土高原的粮食作物以谷子为主 2２．下列关于北方地区生态环境问题的说法不正确的是（） A.东北平原水土流失严重 B.华北平原旱、涝、碱和风沙危害严重 C．黄土高原土地盐碱化严重D．黄土高原水土流失严重 23.在下列地区中，煤、铁、石油资源都很丰富的是( ） A．北方地区 B.南方地区Ｃ.新疆地区 D.青藏地区 2４.下列省级行政区全部位于南方地区的是（ ) Ａ.青海、云南、山东、甘肃、四川、福建、安徽Ｂ.广西、云南、山东、甘肃、河南、四川、安徽 Ｃ.广东、广西、浙江、台湾、福建、江西、湖南Ｄ.河北、四川、福建、山东、浙江、湖南、湖北 ２5.祁连山是下列哪两个地区的分界线（ ) A.北方地区和南方地区Ｂ.南方地区和西北地区 Ｃ.西北地区和青藏地区 D.北方地区和青藏地区 26.西北地区的少数民族有①蒙古族②苗族③哈萨克族④回族⑤维吾尔族⑥土家族 ( ） A.①②③④B．③④⑤⑥Ｃ.①③④⑤Ｄ．③④⑤⑥ 2７.西北地区气候干旱的主要原因是 A．深居内陆、距海遥远Ｂ.山脉对湿润气候的阻挡Ｃ.温度较高和海拔太低D.海拔较高、太阳辐射强烈 28.我国的疆域辽阔，各地的地理环境差异显著,可将我国划分成四大地区，其划分的依据是（） A.季风区和非季风区的分界线B．我国8００毫米年等降水量的分布 C.我国一月份0℃等温线的分布 D.各地气候和地形等自然地理要素的不同 29.下图中反映南方居民生产、生活的景观是( ） 30．制约华北地区农业发展的主要因素是( ） A.多高原山地Ｂ.能源不足 C.劳动力资源不足 D.水资源紧张
使用日期姓名班级小组组内评价教师评价 第一单元（预习学案） 课型：复习课制作人： 11、3 复习目标 1、了解我国的位置及其优越性，知道我国行政区划的概况。 2、学会从地球仪上找出我国纬度位置和海陆位置；在中国政区图上找出我国的四至点； 找出我国的主要半岛、岛屿、海峡、内海，并按一定顺序或方向说出陆上邻国和隔海相望的国家； 在中国行政区图上熟悉23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区的位置。 3、理解保卫领土完整、维护海洋权益的意义。 复习提纲 １、读《中国地图册》的中国地理位置图，完成下列问题： （1）从东西半球看，中国位于； （2）从南北半球看，中国位于； （3）从世界大洲和大洋的位置来看中国是位于东部，西岸的国家。（4）找出我国领土的四个端点： ①最北端—在黑龙江省漠河以北的主航道中心线上（53°N多） ②最南端—在南海中的（4°N附近） ③最东端—在黑龙江与主航道中心线的交汇处（135°E多） ④最西端—在新疆的（73°E附近） 注：四至速记法：北：头上顶着黑龙江 南：脚踏曾母暗沙岛 东：嘴喝两江汇合水 西：帕米尔上摆摆尾 3、读中国行政区划图，回答： （1）从北到南，我国依次濒临、、、。其中 和海峡是我国的两大内海。 （2）我国的大陆海岸线长约多千米，陆上疆界长约多千米。（3）我国陆上相邻的国家有个，隔海相望的国家有个。 （4）我国共有个省，个自治区，个直辖市和2个特别行政区。 预习自测 1、与我国隔海相望的一组国家是 ( ) A. 印度、文莱、菲律宾 B. C. 日本、朝鲜、印度尼西亚 D. 文莱、菲律宾、
（1） 2、下列四组国家中，全部为我国陆上邻国的是 ( ) A. 俄罗斯、泰国 B. C. 巴基斯坦、日本 D. 3、 阅读中国政区空白图，完成下列要求 A. B. C. D. E. F. G. H. J. K. M. N. 4 、 图中 A 为 海； B 为 海；C 为 半岛； D 为 半岛； E 为 省； F 为 省； G 的行政中心是 ； H 的简称是 。
八年级上册地理单元测试题.经典题库 第六章四大地理单元 一、选择题（每题2分，共50分） 1、北方地形主要的气候类型为： A、温带季风气候 B、亚热带季风气候 C、热带季风气候 D、温带大陆性气候 2、东北平原的主要农作物有： A、春小麦、大豆、甜菜 B、春小麦、水稻、棉花 C、冬小麦、玉米、大豆 D、冬小麦、大豆、甜菜 3、制约华北平原农业发展的重要因素是： A、土地肥沃 B、光照 C、水源 D、气温 4、北方地区的农业耕作制度是 A.一年一熟或两年三熟 B.一年两熟 C.一年两熟或两年三熟 D.一年三熟 5、造成我国北方地区与南方地区生产方式和生活习惯差异的主要原因是 A.地形条件 B.土壤条件 C.气候条件 D.技术条件 6、下列语句中，描写南方地区景观的是： A、千里冰封，万里雪飘 B、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 C、远看是山，近看成川 D、早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 7、我国南方地区耕地、耕作制度、农作物是分布是： A、旱地、一年一熟或两年三熟、小麦花生 B、旱地、两年三熟或一年两熟、水稻小麦 C、水田、一年两熟或一年三熟、水稻油菜 D、水田、两年三熟或一年两熟、大豆水稻 8、黄土高原的主要治理措施是： Ａ、兴建南水北调工程Ｂ、改良盐碱，改善农业生态环境 Ｃ、大力兴修水利，发展粮食生产Ｄ、治理水土流失，改善生态环境 9、下列水果种植在北方地区的是： A、柑橘荔枝 B、苹果梨 C、芒果、香蕉 D、青稞、豌豆 10、下列地形区全位于南方地区的是 A．华北平原、云贵高原 B．黄土高原、东南丘陵 C．长江中下游平原、东北平原 D．四川盆地、东南丘陵 11、造成“南橘北枳”的主要原因是 A.栽培技术不同 B..耕作制度不同 C.气候不同 D.地形不同 12、下列关于南北方人民生活的叙述，不正确的是： A.北方民居建筑注意防寒保暖 B.南方民居建筑注意通风散热 C.北方民居屋顶坡度较小，墙体较厚 D.南方民居屋顶坡度较小，墙体高 13、下列界线与我国南北方地区分界线相一致的是①季风区与非季风区的分界线②湿润地区与半湿润地区的分界线③1月份0℃等温线④水田与旱地的分界线⑤第一阶梯和第二阶梯的分界线⑥800毫米年等降水量线 A．①③⑤ B．②⑤⑥ C．①④⑤⑥ D．②③④⑥ 14、坎儿井的水源主要来自： A、地下潜水 B、河流水
我国四大地理区域的划分教学设计
《我国四大地理区域的划分》教学设计 一、教材分析： 本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节内容主要分为两个部分：秦岭—淮河线，四大地理区域。根据《地理课程标准》要求，本节内容要求第一知道“秦岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识秦岭南北两侧的自然差异，理解秦岭-淮河线的地理意义。第二明确“四大地理区域”各区的范围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣 二、教学对象分析： 1、地理学习能力：七年级学生通过一个半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的
问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。 2、知识水平：经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四大地理区域的划分，奠定了知识基础。 3心理特性：七年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。 三、教学目标： 知识目标：1、岭、淮河一线，说明秦岭—淮河一线的地理意义。 2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因以及地理差异； 能力目标：能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。
地理教学设计：中国的行政区划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 地理教案中国的行政区划教学目标 知识目标： 1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。 2．记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。 能力目标： 1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。 2．培养学生良好的读图习惯。 情感目标： 通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。 教学建议 关于“中国的行政区划”的教材分析
本节教材与“中国的疆域”一节一样，都是学习中国地理的基础。不仅如此，形成我国行政区划的空间观念，也是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。 本节有三个主要的知识点：行政区划的划分原则（一个“有利于”，两个“便于”）；行政区划的几种类型及三个等级；各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级，以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。 关于“中国的行政区划”的教法建议 本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的，需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。 为了培养学生的空间意识，教师可以安排学生进行以下几种活动： 1．拼图游戏：每个人买一套拼板，或自己找一幅大小合适的中国行政区划图，将其 按照行政区划分成28份（划分的方法见教材第9页），并且以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。
四大地理区域的划分 达标 （一）选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的） 1．下列各组区域是描述自然区域的一组是 [ ] A．城市、乡村、农田、林地 B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原 C．黑龙江、黄河、长江、珠江 D．福建、广东、湖南、河北 2．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是 [ ] A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带 C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇） D．暖温带、中温带、寒温带 （二）综合题 观察“我国四大地理区域图”，完成下列要求：
1．请在图中相应位置填注：西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区。 2．北方地区与南方地区的界线是一条重要的地理分界线，该界线与我国的哪条山脉、河流走向大体相一致？ 3．请用直线将我国的四大地理区域间的界线（如图中用字母表示）与其主导因素连接起来： A a．气候因素 B b．地形因素 C c．夏季风的影响 提高 （一）选择题（下列各题列出的四个选项中，有两项是正确的） 1．北方地区与南方地区的划分与下列地理要求有关的是 [ ] A．与我国1月平均气温大于或小于0℃有关
B．与能否被夏季风影响有关 C．与地形海拔高度是否高于3 000米有关 D．与年降水量大于或小于800毫米有关 2．下列有关秦岭—淮河一线地理意义的叙述，正确的是 [ ] A．它们是湿润地区与干旱地区的分界线 B．它们是我国1月0℃等温线大致经过的地方 C．它们是热带地区与温带地区的分界线 D．它们是我国400毫米年降水量线大致经过的地方 3．根据划分我国四大地理区域的主导因素，下列几组自然事项属于南方地区的是 [ ] A．由于1月平均气温在0℃以下，河流大多结冰 B．由于气候干旱，大部分地区被沙漠覆盖 C．这里的气候深受冬季风的影响 D．由于降水量丰富，河流水量充沛 （二）绘图题 1．根据下列“中国三个经济地带表”，先用色笔绘出三个经济地带的分界线，然后按设计好的图例将三个经济地带分别涂上不同的颜色。
-- 2014——2015学年第二学期单元测试题（一) 第五章地理区域和界限、第六章四大地理单元班级: 姓名：成绩: 一、单项选择题(每题2分,共2５分） （ )1、秦岭——淮河一线是我国东部重要的地理界线。下列 关于秦岭——淮河一线南北两侧地理特征的叙述,正确的是 A、该线以北耕地以水田为 B、该线以南居民以面食为主 C、该线以南年降水量在８０0毫米以下 Ｄ、该线以北一月平均气温在0℃以下 （)２、下列区域,以秦岭—淮河为分界线的是 ①南方地区和北方地区②季风区和非季风区③亚热带和暖温 带④畜牧区和农耕区 A、①② B、②③ C、①③Ｄ、②④ 读右图，回答３—4题。 （ )3、图中西侧山脉和东侧河流构成了我国重要的地 理分界线，东侧河流为 Ａ、黄河 B、淮河 C、长江 D、珠江 ( ）4、下列数据，有可能为正常年份甲地1月份平均气温的是 A、5℃ B、8℃Ｃ、—4℃ D、１6℃ 读右图,回答５—8题 （）5、下列地理界限大致经过秦岭——淮河一线的是 A、１月10℃等温线 B、７月20℃等温线 C、８00毫米年等降水量线Ｄ、400毫米年等降水量线 （ )6、以下描述甲区域的是 Ａ、河网密布,湖泊众多 Ｂ、土地利用类型以旱地为主 C、农作物熟制为一年三熟 D、地表植被自东向西，从草原过渡到荒漠 ( )7、丙区域显著的自然特征是 A、高寒 B、干旱 C、暖湿 D、炎热 （ )8、以下传统民居最能反映丁区域自然特征的是 （）9、贴春联是我国的传统民俗，春联“林海雪原，沃野龙江麦浪涛”,“碧水蓝天,沙滩椰林稻花香”反映该省区分别是A、黑龙江海南 B、河南江西C、辽宁江苏 D、陕西云南 ( ）1０、读右图,对我国四大区域特征的分析正确的是 A、Ａ区——河湖众多,水网纵横 B、B区——沙漠广布 Ｃ、Ｃ区——以牧业为主 Ｄ、D区——多水田,适合种水稻 ( )11、下列为第五套人民币上所显示的地理旅游景点，两处 景点所在的地理区域分别是 A、南方地区、北方地区 B、南方地区、青藏地区 C、西北地区、南方地区Ｄ、北方地区、青藏地区 （）12、诗句“南国春意浓,北国正冰封”，下列叙述与其反映的特征最相符的是A、我国夏季普遍高温 B、我国南方地区降水比北方地区多 C、我国冬季南北温差大 D、我国大多数地方雨热同期 （）１３、实现“东西部双赢”战略，与新疆有关的工程项目的是 A、西电东送Ｂ、西气东输 C、青藏铁路D、南水北调 （ )14、新疆发展农业生产的合理措施的是 ①大面积种植水稻,发展绿洲农业②推广节水技术，发展节水农业 ③种植葡萄、红枣等,发展特色农业④改变粗放经营方式，合理发展畜牧业人 A、①②③Ｂ、①②④ C、①③④ D、②③④ （）１5、新疆人有“早穿皮袄午穿纱”的习惯，这种习惯适应了新疆 Ａ、多风沙的特点Ｂ、光照强的特点 C、昼夜温差大的特点 D、降水稀少的特点读某农村生活景观图(如右图）,回答１6——1７题。 （ )１6、右图中反映的是我国地区农村生活景观， Ａ、北方Ｂ、南方C、西北 D、 青藏 ( ）１7、该地区房屋屋顶坡度大的 主要原因 A、降水多Ｂ、降水少 C、气温高 D、气温低 右图是我国四大地理区域示意图,读图回答 18——２１题。 （）18、划分我国四大地理区域的主要依据是 A、气候、地貌Ｂ、气候、植被 C、植被、土壤 D、土壤、地貌 ( )１9、C与Ｄ区域的界限是我国重要的地理分界线， 其地理意义表现有 A、为7月０℃等温线经过的地区 B、是长江水系和淮河水系的分水岭
中国行政区域地理
中国行政区域 [本讲重点、难点分析] 1．中国的疆域、行政区别 这部分知识具有量大、难度低的特点，需要记忆的内容很多。在高考中这部分知识直接出现的概率很小。 但是它却是学习整个中国地理的纲、基础、知识的落脚点。 （1）中国的位置：从海陆位置看：中国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，从纬度位置看，中国属于北半球 的国家；从经度看，中国位于东半球。 （2）我国的疆域：我国陆地面积有960万平方千米（还有37万平方千米的海洋国土、300万平方千米经济专 属区）。在世界各国中，仅次于俄罗斯、加拿大，是世界第三大国。我国领土的最南、最北、最东、最西端 分别是南海上的曾母暗沙（4°N附近）、黑龙江漠河以北主航道中主线（53°N多）、黑龙江与乌苏里 江主航道中心线汇合处（135°E）和新疆帕米尔高原（73°E附近）、南北跨纬度近50°N，约5500千米，东西跨经度60°多、约5000千米，是一个地域辽阔、自然环境差异十分显著的国度。
（3）陆界和领国：我国有大陆海岸线有近18000多千米，多优良港湾和岛屿，沿海自北向南依次为渤海、黄 海、东海和南海。其中渤海及海南岛与雷州半岛之间的琼州海峡是我国内海。广阔的太平洋给我国带来了大 量的水汽，对我国的工农业生产及海洋运输、海洋资源开发产生着重大而深远的影响。我国陆上国界长达2 万多千米，共有15个陆上邻国，从鸭绿江口开始到北仑河口依次为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔 吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南（参照地图 册）。另外，与我国隔海相望的国家有：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。（4）行政区划。我国采用省（直辖市、自治区）、县（自治县、市）和乡（镇）三级行政区划制度，其中 省级行政单位共有34个（包括23个省、4个直辖市、5个自治区和香港、澳门特别行政区）。这是我们学习的 难点，建议同学们通过经常看电视（天气预报）、报刊、多看地图、多做填图练习和拼图游戏等方式，熟练 掌握34个省级行政单位的名称、位置、大小、轮廓特征等以及他们的简称、省会所在地城市等。 2．中国的人口
四大地理区域课件 在地理中想要学习四大地理区域，那么应该如何设计呢？下面是小编分享给大家的四大地理区域课件，希望对大家有帮助。 设计理念： 1.从生活中来,到生活中去。 2.从学生的角度,为学生终生学习服务。 教学设计及部分解说： 一、开眼界──生活中认识地理（从不同地区的地理差异引入教学） 寒假期间哪些同学离开过唐山？（学生举手）现在你们回忆一下你去过的地方，从地理的角度按照自然环境和人文特色两方面给大家介绍一下，其他同学总结他去的地方与唐山有何不同？ 说明：这是我引入课题的一种方法，从学生实际出发引入，可以激发学生的兴趣和积极性！此外，在有些班我还利用一个flash中的对白引入的，这里不妨也写出来，大家做比较！ 生一：寒假我去河北邢台探亲，感觉那里周围都是山，过年的风俗和我们这里不太一样：家家都贴春联和年画，初一都去拜年，小孩子们都磕头，我例外，鞠躬就可以了，大人都给压岁钱！ 老师解说：可以看出该同学去的是邢台农村，传统文化氛围很浓厚，唐山外来人口比较多，传统文化融合淡化比较明显。 学生总结：两地地形条件不同，邢台是山地（太行山麓），唐山是平原为主；人文特征也不同。（惊异：他居然知道太行山区，总结得不错，有学究味道） 生二：我去的是安徽（南方了，有的同学点头示意自己知道那里，也有同学赶紧翻地图），感觉那里很湿润的，风没有这里大，气温比这里高，屋内没有暖气，但有火炉。屋内阴冷阴冷的，人文方面嘛，也拜年，但不磕头，也给压岁钱…… 学生总结：典型的南北方的差异，气候上显著不同。 生三：我去的是天津，自然地理方面好象和唐山差不多，只是城市比唐山大一些！（直辖市嘛）我就说说人文方面的吧！那里沿海河而建，因为这个缘故，街道不像唐山那样东西南北整齐划一，他的十字路口不是真正的十字路口，红绿灯指挥让人分不清，只能跟着别人走，还有天津小吃一个街道一个街道的（小吃一条街呀）……
粤教版八年级下册地理第六章四大地理单元单元练习 一、单选题 1.下列四组水果中，全部产在南方地区的是 A. 柑橘、苹果、香蕉、荔枝 B. 苹果、梨、桃、葡萄 C. 香蕉、荔枝、桂圆、菠萝 D. 柿、杏、椰子、菠萝 2.目前我国荒漠化土地面积为262.2万平方千米，约占国土面积的27.3%，而且荒漠化土地面积仍以每年2460平方千米的速度扩展，吞噬着我们许多可利用的土地．据此回答问题． 我国受荒漠化影响较大的省级行政区有（） A. 新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区 B. 湖北省、湖南省 C. 广东省、海南省 D. 浙江省、江西省 3.下列有关长江沿江地带气候特征叙述正确的是（） A. 夏季炎热、冬季温和 B. 降水稀少 C. 夏季炎热干燥、冬季寒冷多雨 D. 夏季凉爽、冬季温和 4.（2013?昭通）关于香港，下列说法不正确的是（） A. 香港是交通运输中心 B. 香港是国际贸易中心 C. 香港是世界著名的金融中心 D. 香港重工业发达 5.（2015?恩施州）长达1432千米、历时11年的建设，南水北调中线工程于2014年12月12日下午正式开闸通水．通水后，每年可向北方输送95亿立方米的水量，相当于条黄河的水量．读“南水北调工程路线图”如图，我国南水北调工程的主要目的是（） A. 缓解华北地区水资源不足的问题 B. 缓解华北平原土壤盐碱化的问题 C. 利用流域落差发展水电减轻大气污染严重问题 D. 连通长江、淮河、黄河、海河四大水系发展内河航运 6.青藏地区气候对农业发展的有利条件是（） A. 夏季凉爽，冬季严寒 B. 年降水量在400mm以下 C. 空气稀薄，太阳辐射强，日照充足 D. 生长期短 7.下列语句中，描写南方地区景观的是（） A. 千里冰封，万里雪飘 B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 C. 早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 D. 远看是山，近看成川 8.北京典型的传统民居是 A. 竹楼 B. 四合院 C. 高脚楼 D. 土楼 9.以下属于我国主要天然林区的是（）
第五章各具特色的四大地理单元第二节南方地区――湿热的红土 地 第五章各具特色的四大地理单元 第二节南方地区――湿热的红土地教学目标 1.知识与技能掌握 南方地区的自然环境和经济发展 2.过程与方法在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。 3.情感态度与价值观引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。教学重点、难点南方地区的主要自然环境特点及经济发展教学时间 1课时教学过程[新课引入] 上节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。 [新课讲授] [提问] 同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样的呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点？（通过这一活动让学生对南方地区有个在概的整个认知。） [展示图片] 南方地区地形图。 [学生活动] 读南方地区的地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南省、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。） [师生总结] 南方地区主要位于我国秦岭―淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。 1.自然条件优越的红土地（1）位置、范围。（2）地形：以丘陵、山地为主――红土地。（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。） [学生活动] 完成书本P.7活动2，观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。 [介绍] 红壤不同于北方地区的黄土地和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物生长。耕作时，要适当增施有机肥。 [提问] 南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？ [学生回答] 气候一月0℃以上，降水在800毫米之上，气候
四大地理区域的划分练习题 选择题 1、下列区域中，属于我国一级行政区域的是：（） A、长春市 B、东北地区 C、内蒙古自治区 D、北方地区 2、北方地区和西北地区的界限突出的因素是：（） A、气候因素 B、地形因素 C、行政因素 D、经济因素 3、我国四大区域中，平均海拔最高的是：（） A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青藏地区 4、不属于秦岭-淮河的意义的是：（） A、湿润地区和干旱地区的分界限 B、亚热带与温带地区的分界限 C、800毫米等降水量线通过的地方 D、我国北方地区和南方地区的分界线 5、“早穿棉袄午穿纱”描述的地区位于：（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 6、北京市位于我国的：（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 7、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的景观位于：（）
A、内蒙古自治区 B、西藏自治区 C、南方地区 D、东北地区 8、下列区域中，属于不同级别并且由大到小排列正确的是：（） A、城市、乡村、农田、森林 B、温带、热带、亚热带、寒带 C、省、市、县、乡 D、北方地区、东北地区、吉林省、华北地区 9、北方地区的著名温带水果是：（） A、香蕉 B、菠萝 C、柑橘 D、苹果 请把下列地区与相应的民居连接起来： 北方地区四合院 南方地区竹楼 西北地区碉房 青藏地区蒙古包 1.根据我国地理区域划分，填出图中四个区域的名称： ①________ ②________ ③________ ④________ 2.①②两个区域的界线A其东段是________，西段是________。
竭诚为您提供优质文档/双击可除 中国地理行政区划 篇一：地理专题练习——中国省级行政区图 地理专题练习——中国省级行政区图 一、单项选择题 下图为我国某省，读图回答1—3题。 1．甲地区近几年苹果连年丰产，而果农增 收不多，这主要是因为 a.政府部门乱收费，使果农负担过重 b.交通运输比较落后，苹果无法运往市场 c.农业生产资料投入成本越来越高 d.果农盲目扩大生产规模，苹果供大于求 2．乙地区是该省重要的稻米产区，其主要农业区 位优势是 a.气候 b.市场 c.劳力 d.土壤 3．a是我国七大古都之一，其分布于此的主要区位因素是 a.自然资源 b.宗教 c.气候 d.地形 下图是“我国某省城市分布图”，读图回答4～6题。
甲a 乙 4．该省北部地区城市化水平比南部低，其主要原因是a．山区地形复杂，交通不便b．矿产资源短缺，能源匮乏 c．生态脆弱，环境承载力低d．少数民族聚居，开发较晚 5．该省经济发达地区产业结构的主要特征是 a．以旅游业为主b．以轻工业为主 c．以出口加工工业为主d．以金融、贸易为主 6．该省城市化进程中吸引的大量外来劳动力，主要来自于 a．四川、江西b．安徽、山东c．广西、湖南d．贵州、浙江 读下左图为我国某省的地形示意图，据此回答7--9题。 7．该省自东向西排列地形的依次应该是 a．山地、丘陵、平原、湿地b．湿地、山地、丘陵、平原 c．山地、湿地、丘陵、平原d．丘陵、山地、平原、湿地 8．该地区适合生长的主要经济作物是 a．甜菜、小麦b．棉花、亚麻
c．高梁、水稻d．甜菜、亚麻 9．该省山区的主要天然植被是 a．亚寒带针叶林和草甸草原 b．温带混交林和温带落叶阔叶林 c．温带落叶林和亚热带常绿阔叶林 d．寒温带针叶林和温带落叶阔叶林 -1- 读我国某省区图，回答10—11题。 10．该省有我国著名的水利工程——三峡工程，三峡工程建成 后，有效改善了川江的航运条件，缓解了 铁路的动输压力。 a．①c．③b．②d．④11．图中铁路纵向密度较大，横向密度较小的主要原因是（）a．山脉南北纵列，横断东西交通b．有发达的长江航运c．东西部经济差异较小，不需太多铁路d．西部地区有神农架自然保护区，修铁路会破坏保护区 右图是我国某引水工程示意图。读图回答12－14题。 12.a地地表土层为陆相沉积物，其历史成因 中的外力作用形式与该物资输送的方向分别为 a.风力作用、向西南方向输送 b.流水作用、向西南方向输送
《我国四大地理区域的划分》教学设计 一、教材分析： 本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节内容主要分为两个部分：秦岭—淮河线，四大地理区域。根据《地理课程标准》要求，本节内容要求第一知道“秦岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识秦岭南北两侧的自然差异，理解秦岭-淮河线的地理意义。第二明确“四大地理区域”各区的范围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣 二、教学对象分析： 1、地理学习能力：七年级学生通过一个半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。 2、知识水平：经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四大地理区域的划分，奠定了知识基础。 3心理特性：七年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。 三、教学目标： 知识目标：1、岭、淮河一线，说明秦岭—淮河一线的地理意义。 2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因以及地理差异； 能力目标：能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。 情感目标：让学生关注家乡所在地区的区域特征，找出与相邻地区的差异。 四、教学的重点和难点： 重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 难点:四大地理区域的差异。 五、教学策略： 指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对四大地理区域的自然景观等没有基本的认识，故主要运用powerpoint课件，结合导学案采用多媒体教学法，集图片、图表于一身，变抽象为形象。教学方法：采用读图分析法、自主探究学习、小组合作学习。 六、.教学准备： （1）教师准备：绘制简易“中国四大地理区域图”，准备地区景观图片，导学案。 （2）学生准备：七年级下册课本、地图册、彩笔。 七、教学过程：