蛟龙潜海神十飞天导学案
主备：孙亚钟审核：批准人：时间：2013-12-9 学习目标：
1、情感态度和价值观目标：初步培养关注社会、关心国家发展的意识和能力，
增强爱党、爱国情感，增强历史使命感，自觉肩负起中华民族复兴的历史责任。
2、能力目标：学会运用材料和课程标准，结合实际、联系教材，运用所学知识
理解、分析热点。
3、知识目标：列举我国科技成就，分析这些成就取得的原因，充分认识到实施
科教兴国和建设创新型国家的重要性。
学习过程：
一、创设情境，导入课题
“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，这个充满浪漫主义气概的梦想，在今天的中国正在一步步变为现实。你能说出能体现这句诗词的典型事型吗？
二、【热点聚焦】自主学习。
材料一：2013年6月18日，"蛟龙"号在南海冷泉区顺利完成了首个试验性应用航次的首潜，取回了一个较完整的碳酸盐气囱样品以及大量视频影像资料。6月19日，"蛟龙"号再次搭载第二位"乘客"香港浸会大学副教授邱建文下潜，并于下午4:00左右顺利浮出水面，带回了蜘蛛蟹和冷珊瑚等珍贵海底样品。
材料二：2013年6月11日17时38分，随着指挥员“点火”一声令下，承载着神舟十号载人飞船的火箭，在巨大的轰鸣声中冲天而起，飞向茫茫太空。几分钟后，“神十”成功进入预定轨道。刹那间，举国上下一片欢腾。“神十”的成功发射，再次引起了世界的瞩目。
材料三：2013年6月20日上午，中国首次太空授课活动成功举行。神舟十号航天员在天宫一号开展了别开生面的太空授课，为全国青少年演示讲解失重环境下的基础物理实验。此次太空授课由航天员王亚平担任主讲，聂海胜辅助授课，张晓光担任摄像师。全国8万余所中学6000余万名师生同步组织收听收看太空授课活动实况。航天员们分别进行了质量测量、单摆运动、陀螺、水膜和水球等实验，展示了失重环境下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象，并通过视频通话形式与地面课堂师生进行了互动交流。同学们欢呼雀跃，激发了同学们的好奇心和求知欲。
1、说出"蛟龙"号首个试验性应用航次搭载的首位乘客和首位女乘客的名字。
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2、说出乘座神舟十号载人飞船成功上天的三位宇航员的名字。
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4、说出本热点与思品教材的结合考点(至少说出四方面)
（1）________________________(2)______________________________
(3)_______________________________(4)________________________________
三、小组探究，交流展示
1、请你列举出近年来我国科技创新成果的典型示例。（至少两例）
2、我国能够取得上述重大科技成就，主要原因有哪些?
3、这些重大成果的取得能否表明我国已经成为科技强国？为什么？对此国家采取什么对策？
4、“神十”发射成功、蛟龙潜海，对我国提高自主创新能力，建设创新型国家的启示有哪些？
5、在以后的学习、生活中，你打算怎样培养自己的创新精神和创新能力？
四、盘点收获：通过本节课的学习，我知道了————————————
今后我应该——————————————————。
五、达标检测：一展身手
1.、“神十”的成功发射是中国航天科技领域的又一重大突破，再次充分显示了中华民族的非凡智慧和伟大的创造力。这给我们青少年的启示是（）
①要努力学好科学文化知识，将来报效祖国②要把立志成为航天英雄作为每个人的人生目标③要培养创新意识，积极投身社会实践④要养成勤动脑、勤动手的好习惯 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.2013年12月2日，我国航天事业又迎来一个历史性时刻，我国自行研制的嫦娥3号在酒泉卫星发射中心发射成功，说明我国（）
A.综合国力显著提高
B.已经是一个发达国家
C.自主创新能力大大提高
D.航天技术有了新的突破
3.我国神舟系列号圆满成功，完全靠自主创新。我们一定要把增强自主创新能力，建设创新型国家，真正摆在国家发展战略的核心位置。这是因为（）
A.科学技术是第一生产力，科技进步靠创新
B.创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力
C.创新是当前我国一切工作的中心
D.创新是解决我国所有问题的关键
4.2013年12月2日1点30分，承载着中国探月新梦想的“嫦娥三号”月球探测器由长征火箭发射升空，并准确送入地月转移轨道，发射圆满成功。“嫦娥三号”携带“玉兔号”月球车首次开始了奔向38万公里之外的月球之旅。此次探月成功将开启我国航天的新篇章，中国将是继美俄之后，人类第三个在月球实施探测器成功软着陆的国家，这标志着中国自动化机器人技术、远程遥感通讯控制技术进入世界先进行列。
（1）【我思考】请你结合材料，谈谈科技创新的重要作甩。
（2）【我行动】“嫦娥三号”的成功发射让我们离月球更近了。为了早日实现中国人的登月梦想，我们青少年可以作出哪些贡献？
《海底两万里》章节阅读练习 一、飞逝的巨礁 1.这一章是小说的开始，它说到在年和年接连了起 奇怪的海上事故，而且这些事故都和一个有着长长的梭子状、优势泛着磷光、比鲸鱼的个头儿大、而且速度也比鲸鱼快得多的能飞逝的无法抓住的“暗礁” 有关，这个“暗礁”其实是 二、赞成与反对 1.这部小说是以第一人称叙述的，小说中的“我”叫什么名字？他的身份是 什么？在小说中他有什么奇特的经历？ 2.在这一章里，人们以为造成海上事故的“暗礁”、“可怖的怪物”是一 头。 三、随先生尊便 1. “我”的仆人叫。从这一章里可以看出他最大的特点 是。他随着教授一起落到了中，在十个月的时间里，进行了两万里的海底世界航程。 四、内德·兰德 1.阿伯拉罕·林肯号的舰长叫。他的任务是什么？这位舰 长是个 的人。 2.阿伯拉罕·林肯号的全体船员都盼望着发现“独角鲸”，为什么？
3.阿伯拉罕·林肯号上面除了歼灭性武器样样俱全，它还有更好的武器，那 就是大王。他是一位职业。他也和教授一起落到了中，在十个月的时间里，进行了两万里的海底世界航程。 4.读了这一章，你认为内德·兰德是一个怎样的人？ 五、向冒险迎去 1.在阿伯拉罕·林肯号上，最不为两千美元所动的人是。 2.在阿伯拉罕·林肯号上，最先发现“怪物”的人是。 六、全速前进 1.当“怪物”出现后，林肯号与“怪物”进行了几番较量：先 是，后来是，最后是。 七、不知其种属的鲸鱼 1.为什么阿龙纳斯教授、康塞尔、内德·兰德掉到大海之后没有被淹死？ 开始的时候，他们产生了哪些错觉？ 2.阿龙纳斯教授、康塞尔、内德·兰德是怎样进入到潜水艇内的？
八、动中之动 1.三人最初见到两个艇员，先后用了四种语言跟他们交流，是哪四种语言？ 结果如何？ 九、内德·兰德的怒火 1.在这一章里，内德·兰德的情绪发生了怎样的变化？ 十、海洋人 1.诺第留斯号潜艇的艇长叫什么？他自称与人类的关系如何？ 2.尼摩艇长为什么会知道阿罗纳科斯教授？他对教授是什么态度？ 3.诺第留斯号潜艇里客厅的陈设怎样？食物怎样？ 4.尼摩艇长说：“大海向我提供一切”，这“一切”包括什么？请举例说明。 5.尼摩艇长为什么要生活在大海？（为了独立和自由）作者为什么要写这样 一个船长？
一年级上册蓝色的家园海洋教育篇 《4海有多大》教学设计 教学目标： 1、知道地球是一个蓝色的水球，在活动中感知地球上海洋所占的大致比例。 2、通过小组合作培养学生自主探究的能力，能在地球上找到四大洋和我国的四大领海为止，对它们有初步的了解。 3、感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。 教学重难点： 在游戏中感知地球上海洋所占的大致比例，能在地球上找到四大洋和我国的四大领海，感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。 教学过程： 一、玩一玩，激发学习兴趣。 1、导语：小朋友们，你们看！（教师出示：充气地球仪。） 2、准备游戏道具：快快拿出你们的材料袋，找出一个这样的充气地球仪和十枚小贝壳，让我们开始玩“投掷充气地球仪，看看贴小贝壳的大拇指落在海洋还是陆地”的游戏吧！ 3、讲解游戏规则。 4、教师巡视，及时表扬反馈。 5、游戏总结： （1）学生汇报小组桌面上的贝壳总数。 （2）你们发现落在海洋里的次数多还是落在陆地上的次数多？学生回答。（3）教师引导学生猜想：海洋面积大。 （4）教师小结：地球仪掷的不错，猜想也很多样，那么到底海洋有多大？让我们一起走进海洋，看看海洋究竟有多大。 二、拼一拼，引导学生发现 1、导语：老师又给大家带来了海洋拼图游戏。 2、游戏道具：从材料袋里拿出世界地图拼图。 3、讲讲游戏规则。 4、教师巡视，指导学生用各种方式把陆地拼到海洋里。 5、小组汇报发现：无论怎样拼，陆地的板块放到海洋里，都无法将海洋完全覆盖。 6、教师小结：同学们都是小小科学家，具有探索发现精神，这也是我们的贝壳落在海洋上次数多的原因。 三、涂一涂，认识海洋占地球的大致比例。 1、导语：这么多的海水包裹着我们的地球，如果把整个地球表面分成10分，可以让我们生活的陆地占3份，剩下的7份都是海洋呢！ 2、涂色活动：请小朋友们快在组内把答案涂在小转盘上，看哪个组涂得又准又快！ 3、通过涂色，你们知道了什么？指名回答。 四、找一找，为四大洋和中国领海找“家”。 1、导语：人们为了更好地认识广袤的海洋，把离陆地近的地方称为海，把远离陆地的部分称为洋。 2、给四大洋找家。
三年级上期阅读练习学习巩固57页 海底世界 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（加标点）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。(是设问句)海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪（是象声词或拟声词，说明海底世界有各种有趣的声音。），还有的好像在打鼾。(是比喻句和排比句)它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（写海底有各种各样的声音。画前两句） 海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。（写海里动物的活动方式。画前两句。我们知道五种动物的活动方式分别是海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类。） 海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。 海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 1、短文共有 7 个自然段，主要介绍了海底动物的声音、活动特点和海底植物的差异是什么样的。 2、联系上下文理解下面词语的意思。 窃窃私语：私下里小声说话。（宁静近义词平静） 3、从文中找出下面词语的反义词。 微弱——（强大）安全——（危险）模糊——（清晰）防卫——（进攻）缓慢——（快速）光明——（黑暗）4、仿写。 （1）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的 ．．像小鸟一样啾啾， ．．像蜜蜂一样嗡嗡，有的 有的 ．．像小狗一样汪汪，还有的 ．．．好像在打鼾。 ◆自习课上，有的同学看书，有的同学画画，有的同学写字，还有的同学写作业。 天上的云变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊，有的像鱼鳞，还有的像高耸的宝塔。 （2）植物的色彩多种多样，有．褐色的，有．紫色的，还有 ．．红色的。 ◆这里风景真美啊！有山，有水，还有美丽的花朵。 下课了，同学们有踢毽子的，有拔河的，还有跑步的。 公园里的人真不少，有跳舞的，有唱歌的，还有打太极拳的。 5、海里的动物各有各的活动方法，文中列举了哪几种？（不能照抄原文） 6、用波浪线勾出文章的中心句。（最后一句）文中那个句子能概括短文的意思？
? 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. https://www.doczj.com/doc/b64859924.html, 国际海底区域 按照1982年《联合国海洋法公约》 (以下简称《公约》),国际海底区域是指各国管辖水域范围以外的海床、洋底及其底土。换言之,它是各国大陆架以 外的深海海底及其底土。 国际海底区域面积约为21517亿平方千米,占全球海洋总面积的近70%,深度为2000m ～6000m 或更深。“区域”内蕴藏着丰富的战略金属能源和生物资源。随着陆地资源的日趋减少与科学技术的发展,国际海底区域必将成为21世纪国际社会经济、科技竞争的重要场所。 国际海底区域及其资源是人类的共同继承财产。1970年12月17日第25届联合国大会在无反对票的情况下通过的关于各国管辖范围以外的海床洋底及其底土的原则宣言宣布,各国管辖范围以外的海床洋底及其底土以及该区域的资源为人类的共同继承财产。该宣言宣布的原则,在以后的一系列国际文件中得到反映。1982年的《公约》明确规定,国际海底区域及其资源为人类的共同继承财产。根据《公约》规定,支配“区域”的主要规则有:(1)不得据为己有 任何国家不应对“区域”的任何部分或其资源主张或行使主权或主权权利,任何国家或自然人或法人,也不应将“区域”或其资源的任何部分据为己有。国际海底区域内资源属于全人类。这种资源不得转让,经开发回收的矿物可按照《公约》和国际管理机构的规则、规章和程序予以转让。在这一区域内发现的考古和历史文物,应为全人类利益予以保存或处置,要特别考虑它们的来源国、文化上的发源国、历史或考古上的来源国的优先权利。 (2)实行国际管理 设立专门的国际机构即国际海底管理局承担国际海底区域及其资源的管理。该管理局代表全人类行使对国际海底区域内资源的一切权利,包括安排、进行和控制资源的勘探和开发活动和负责开发活动所取得的财政及其他经济利益的分配。 (3)各国公平分享经济利益 从国际海底区域及其资源的开发活动所取得的利益,应由各国分享,不论其地理位置如何。各国要在无歧视的基础上公平分配上述财政及其他经济利益。 (4)为全人类的利益而利用 国际海底区域应向所有国家开放,不加歧视。 (5)专用于和平目的 各国对国际海底区域的 利用应专为和平目的,要有利于维护和平与安全和 促进国际合作和相互了解。 国际海底区域活动的历史不长,从20世纪50年代末开始,以美国公司为主体的一些跨国公司开始着眼于多金属结核商业利益的海上探矿活动;至70年代末,这些活动的结果使第一代具有商业开发远景的多金属结核矿区基本确定。继多金属结核资源之后,西方发达国家利用技术与资金优势,投入巨资开展富钴结核壳和其他深海资源的勘查开发研究。印度、韩国等新兴的工业国家除继续致力于多金属结核的勘探开发活动外,已着手深海及其他战略资源的前期研究与探索,并制定了长期的发展战略。 1982《公约》通过后,“区域”的活动形式从无序到有序。到1994年《公约》生效时,共有印度、法国、俄罗斯、日本、中国、东欧集团组成的一个企业、韩国等7个登记的先驱投资者。根据“区域”制度,拥有联合国分配的多金属结核资源矿区,加上7个先驱投资者提交国际海底管理局的保留矿区和跨国公司拥有的勘探矿区,总计近280万平方千米的多金属结核资源矿区分配完毕,以圈定多金属结核资源富矿区为主要内容的“区域”资源第一轮竞争暂告结束。 我国从上个世纪80年代开始,在国际海底开展了系统的多金属结核资源勘查活动。1991年3月获准在联合国登记为国际海底先驱投资者,获得了位于北东太平洋15万平方千米的国际海底多金属结核资源的开辟区。90年代,在国家专项资金的支持下,多金属结核资源专项任务顺利开展。截止到1999年10月,我国在多金属结核开辟区执行了10个航次的调查任务。开展了对开辟区多金属结核矿床特征、矿床储量动态评价体系研究,与采矿有关的综合地质条件研究和对有突破前景的基础地质研究。同时密切关注国际上竞争激烈的深海其他资源,兼顾了深海其他资源的研究与调查。 我国深海资源开发技术研究取得了长足进展。Sea Beam 多波束测深系统和深海拖曳观测系统是我国引进和调查中使用的主要新技术勘测手段。目前已研制出6000m 水下自控深潜器。另外,海底照片的微型判读处理及地质解释技术、多频探测数据处理技术等达到了国际先进水平,深海资源开发技术致力于深海采矿海上中试系统等研制和多金属结核加工技术的研究,实现了我国深海开采技术研究的从无到有,缩短了我国和世界发达国家的差距。 (国家海洋信息中心 高战朝) 第22卷第4期2002年7月 海 洋 测 绘 HY DROGRAPHIC SURVEYING AND CHARTING Vol.22,No.4 J ul.,2002
Guidelines for Isolation and Intervention: Diver Access to Subsea Systems 潜水员接近海底系统的 隔离和干预指南 国际海事承包商协会 IMCA D 044 2009年10月 https://www.doczj.com/doc/b64859924.html,
国际海事承包商协会［The International Marine Contractors Association (IMCA)］是代表近海、海事及水下工程公司的国际性行业协会。 IMCA通过信息、行业准则等出版物及其他适当途径以实现质量、健康、安全、环境和技术标准的提高。 会员们则通过恰当地采纳IMCA指导方针来自我规范。作为负责任会成员应遵从相关的准则行事，并愿意接受其客户关于遵守准则的审核。 有两个核心委员会将涉及到所有成员： ◆安全，环境及法律委员会 ◆培训，证书和从业能力委员会 协会是由四个不同的部门组织而成的，每个部门均涉及了会员利益的一个特定的范围：潜水、海事、近海调查、遥控系统和ROV。 另外，还有五个地区分会以便于解决当地成员有关问题——亚太地区、中南美洲、欧洲和非洲、及中东地区和印度、和北美地区。 IMCA D 044 此指南是在IMCA潜水分部管理委员会的指导下，基于由Torquil M Crichton和其他的Technip英国有限公司的联合作者提供的材料为IMCA所制定。 https://www.doczj.com/doc/b64859924.html,/diving 在此所含全部信息仅用于指导并致力于反映最佳工业实践。为避免产生质疑，在此包含的任何指导、 和/或建议、和/或陈述均不附带法律责任。 @2009 IMCA –国际海事承包商协会 译者注：本文经国际海事承包商协会授权，由唐光盛翻译，唐光盛校对，该中文译本仅供参考，如有歧义，请以英文原文为准。译校者不承担由于读者阅读理解差异造成安全和法律上的责任。2011年？月？日于深圳。
第一章海洋水体 一、海水温度： 1. 海洋表层温度的分布规律：由低纬向高纬递减 2.影响水温的因素：太阳辐射、洋流、深度 （1）水平方向： a（纬度）低纬度>高纬度（NS方向）；全球海水最高温度出现在：西太平洋280 N。 b（洋流）暖流流经的海区水温高；寒流流经的海区水温低。 （2）垂直方向：1千米内随深度增加而递减，1千米以下水温差别不大 （3）时间：同一海区，夏季>冬季 二、海洋表层盐度分布规律 1.概念：单位质量海水中所含盐类物质的总量 世界海洋平均盐度约为3.5%，盐度值最高的是红海4%，最低是波罗的海1% 2.规律：从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。 ①副热带海区盐度最高的原因：气温高，蒸发大；副热带高压控制，下沉气流为主，降水少。 ②赤道海区盐度较低的原因：赤道低气压控制，蒸发量大，但降水量更大。 ③高纬度海区盐度低的原因：气温低，蒸发量小；温带多雨带，多河流水注入。 ④60°N比60°S海区盐度低的原因：北半球陆地面积大，河流水注入多。 3.影响海水盐度的主要因素： （1）水平方向 ①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。 ②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。 ③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。 ④高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生的海区，盐度偏低） ⑤海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。 （2）垂直方向：随深度的增加而增高 （3）时间：夏半年盐度值低；冬半年盐度值高 最高海区：红海位于副热带，降水稀少、蒸发旺盛；海区相对封闭；陆地没有淡水汇入。达4.1％ 最低海区：波罗的海。原因：温带海洋性气候，降水丰富，纬度较高，蒸发小；河流有大量淡水汇入；海区相对封闭。不超过1％。
《蓝色的家园-海洋教育篇》七年级教案
1．神奇的海洋生物圈 活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备： 教师准备：海洋生物资料。 学生准备：收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。 ?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。
2．了解释海底地形分布规律。 活动重难点： 了解各种海底地貌类型及其形态特征 活动准备： 教师准备：各种海底地形资料。 学生准备：收集海底地形资料。 活动过程： 一、情境导入。 师播放陆地的各种地形。 同学们，在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地形，那么神秘的海底又是什么样子的呢？今天让我们一起随着课文的足迹，去探寻海底的秘密。 二、初识海底地形。 1．要利用开发海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。 2．现在我们就是一个个小研究员，要逐个探究这些问题。我们先来看看书上的图片，看看这些图片里向我们讲述了那些地形。 3．从图片中，你知道有哪几种海洋地形？ （相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆。） 4．海洋的地形和陆地的差不多，人们是怎样了解海底的地形的呢？同学们注意到了吗，书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波，获取海洋数据和资料。使用了“资料卡”的形式，大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？ 三、感知海底地形 （一）海岸 1．海岸线 （1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
《海底两万里》问答（教师版） 一、飞逝的巨礁 问题：这一章是小说的开始，它说到在年和年接连了起奇怪的海上事故，而且这些事故都和一个有着长长的梭子状、优势泛着磷光、比鲸鱼的个头儿大、而且速度也比鲸鱼快得多的能飞逝的无法抓住的“暗礁”有关，这个“暗礁”其实是什么？（1866、1867、4、诺第留斯号潜艇）二、赞成与反对 问题1：这部小说是以第一人称叙述的，小说中的“我”叫什么名字？他的身份是什么？在小说中他有什么奇特的经历？（阿龙纳斯；巴黎博物馆自然史教授、博物学家（或生物学家）；美国海军部邀请阿龙纳斯教授参与亚伯拉罕·林肯号远征驱除“可怖的怪物”，在远征的过程中，阿龙纳斯教授落到了诺第留斯号潜艇中，在十个月的时间里，进行了两万里的海底世界航程。） 问题2:：在这一章里，人们以为造成海上事故的“暗礁”、“可怖的怪物” 是一头。（独角鲸） 三、随先生尊便 问题：“我”的仆人叫。（康塞尔）从这一章里可以看出他最大的特点是。（忠心耿耿）他随着阿龙纳斯教授一起落到了诺第留斯号潜艇中，在十个月的时间里，进行了两万里的海底世界航程。 四、尼德兰 问题1：阿伯拉罕·林肯号的舰长叫。他的任务是什么？ 这位舰长是个怎样的人？（法拉格特；杀死制造事故的“独角鲸”；非常执着、勇敢，为完成任务不惜牺牲自己的生命。） 问题2：阿伯拉罕·林肯号的全体船员都盼望着发现“独角鲸”，为什么？ （法拉格特舰长奖励两千美元） 问题3：阿伯拉罕·林肯号上面除了歼灭性武器样样俱全，它还有更好的武器，那就是大王。他是一位职业。他也和阿龙纳斯教授一起落到了诺第留斯号潜艇中，在十个月的时间里，进行了两万里的海底世界航程。（捕鲸；尼德兰；捕鲸手） 问题4、读了这一章，你认为尼德兰是一个怎样的人？（勇敢、果敢、机智、粗犷、自信、有主见、血气方刚、不愿受到羁绊） 五、向冒险迎去 问题：在阿伯拉罕·林肯号上，最先发现“怪物”的人是。（尼德兰） 六、全速前进 问题：当“怪物”出现后，林肯号与“怪物”进行了几番较量：先是，后来是，最后是。（“怪物”追逐，林肯号逃跑； 林肯号追逐，“怪物”假装逃跑；“怪物”掀起巨大水柱，将林肯号撞翻、将舰上的人冲进大海里。）
认识深海 地球的表面71%被海水覆盖，而海洋的平均水深是3800米，其中超过2000米的深海区占海洋面积的84%。巨厚的海水，使人类认识深海底部非常困难，以至于在人类早就踏上月球的今天，仍然无法在深海洋底留下足迹。但是人类对深海的兴趣，远未减退，这不仅仅是由于好奇心的驱使，更重要的是深海与人类的命运息息相关。在已经过去的二十世纪里，人类所取得的科技进步足以惊天地泣鬼神。然而随发展而来的环境恶化、资源枯竭，又驱使人类在“保护地球”的同时，去寻求新的发展余地、生存空间。海洋，就是有待我们开发的对象。 早期的地质工作者，往往是通过对陆地湖盆观察来想象深海底部的情形：认为深海是地球表面运动的归宿——陆地被剥蚀的产物最终沉积在深海海底，不再移动，因此洋底平坦而沉积巨厚；因为波浪的运动不会影响到深层海水以及缺乏对深海水动力学的认识，因此认为深海水体停滞不动；由于数百米水深已无阳光和氧气，所以没有生命而死气沉沉……所有这些误会随着深海探测技术的发展，已经一个一个地被消除，在此本文介绍一些对深海的新认识，以飨读者。 海底地形二十世纪早期以前，海洋测深受到技术的限制，使用的是重锤法测量海深，由于测深点寥若晨星，洋底的确显得平坦而单调。直到二十世纪二十年代，德国“流星号”考察船在南大西洋首次使用回声测深仪，才使海底地形测量成为可能。运用这种新技术，在南大西洋中部铺设电缆时发现了大西洋中脊。同时，在陆架、陆坡的测量中又发现了海底大峡谷。但是直到二次大战，人们仍然相信深海洋底是平坦而缺乏地形起伏的。由于反潜艇的战斗需要，测深技术得迅速发展。六十年代晚期的大洋立体地貌图和深潜考察，进一步改进了对海底地形的了解，对于洋底扩张学说的建立有过重要意义。近年来，海底测深和旁测声纳技术的进展，海底三维计算机制图技术的推进，尤其是运用多波束扫描技术的海底精确制图，已经使海底地形测量进入了高分辨率的新阶段。 从高精度的海深图上看，洋底地形起伏远陆地强烈。海底最深处远远超过珠穆朗玛峰的海拔高度，达11034m，位于在马里亚纳海沟，1960年瑞士工程师Jacques Piccard和美国海军上尉Don Walsh乘“Trieste”号深潜器下到谷底，创下了人类深潜记录。海底陆坡坡度有时可达35~90º，极为陡峭。洋底最显著的地形是贯穿各大洋、总长8万公里的大洋中脊系统，这些中脊平均水深2500m，高出周围的洋盆1000~3000m，中脊中央还有深一、二公里的裂谷，地形复杂、起伏强烈。洋中脊和洋底还被断裂带切割，而断裂带最大可造成4000m的地形反差。更为壮观的是边缘海沟，可以长达数千公里，沟壁陡峻，沟底深邃。另外还有十分独特的是洋底火山，如从夏威夷到天皇海岭的一系列海山，是太平洋板块在地幔柱顶端热点之上移动的轨迹。 海底“风暴”二十世纪三十年代的偶然事件，揭示了洋底并不寂静。当时横跨大西洋连接欧美大陆的数条海底电
渤海、黄海、东海、南海海底地形知识点汇总 （中考知识点） 南海是位于中国南部的陆缘海，被中国大陆、中国台湾岛、菲律宾群岛、大巽他群岛及中南半岛所环绕，为西太平洋的一部分。中国汉代、南北朝时称为涨海、沸海。清代以后逐渐改称南海。 南海的海底地形 南海的深度比渤、黄、东海要大。除北、西、南三面靠大陆附近深度较浅外，中部和东部水深大都在2000米以上。南海平均水深1100米，最大深度5567米。 南海的海底地貌类型齐全，既有宽广的大陆架，又有较陡的大陆坡和辽阔的深海盆地。海底地势西北高，东部和中部低。海盆四周边缘分布着大陆架;大陆架以外为阶梯状下降的大陆坡，中国东沙、西沙、中沙和南沙群岛等即为分布在大陆坡山脊上的礁岛;在大陆坡的终止处进入南海深海盆地。在南海东部，从我国台湾岛至吕宋、巴拉皇岛等地，出现一系列岛弧和海槽(沟)相伴分布的格局。 南海大陆架非常宽广，主要分布在北、西、南三面。其中，南部大陆架宽度最宽，北部次之，西部和东部狭窄。北部和西北部大陆架，大致为中国台湾南端至海南岛以南的华南沿岸及越南北部沿岸的浅水区，海底坡度平均为3′40″。陆架宽190～280公里，一般超过250公里。北部湾为水深小于100米的浅海，平均水深40米左右，全属大陆架。该湾地形与渤海颇为相似，北部和西部较浅(20～40米)，中部和东南部较深(50～60米)。该湾海底地势由西北向东南倾斜，最深处在海南岛西南近海，达90多米。南海西部越南沿海大陆架较窄，南北两端宽约50公里，中间仅20公里;坡度较大。南海东部均为岛架，台湾岛至吕宋岛一带岛架很窄，仅5～10公里，坡度达50′～1°40′。巴拉望附近岛架宽30～60公里，坡度一般为17′。南海南部和西南部大陆架为巽他陆架的一部分，是世界上最宽的陆架之一，宽度超过300公里。南海西部和东部陆架是以侵蚀为主的侵蚀—堆积型陆架，而南部和北部的大陆架则为堆积型陆架。 南海的大陆坡分布在水深150～3600米之间，呈阶梯状下降，大致从150米开始，海底坡度明显地逐渐变陡，由平坦的大陆架变为陡坡，并隔以深沟。约在1000～1800米深处，地形转缓，成为断续相连的平坦面，宽达数百公里。在平坦面的外侧，又是个急陡坡，至3600米附近大陆坡终止，到达南海深海平原。 南海大陆坡围绕着海盆四周可分为4个区：北陆坡、西坡阶地、南陆坡和东陆坡。 北陆坡约位于中国台湾以南至珠江口大陆架的外缘。陆坡上为波状起伏的平原，并有隆起的暗礁。在东沙群岛附近水深增至1000～2000米，地势向南凸出。 西坡阶地又叫海南岛南部大陆坡，宽达300海里，位于珠江口外的深海洼地和越南南部陆坡之间，水深1000～1500米处。它具有显著的阶梯状，坡度较大(5～10°)，等深线密集，呈南北向分布。西沙和中沙群岛就分布在西坡阶地上。西坡阶地上有许多水下峡谷，把阶梯状的陆坡分割为许多地块。西坡阶地的坡麓有一狭长拗陷，深5567米，为目前已知南海的最深处。 东海，中国三大边缘海之一，是中国岛屿最多的海域。亦称东中国海，是指中国东部长江的长江口外的大片海域，南接台湾海峡，北临黄海(以长江口北侧与韩国济州岛的连线为界)，东临太平洋。 东海的海底地形 总的说是西北高、东南低。海区平均水深349米，最大深度2717米。依海底地形趋势，可分为两个区域：西部大陆架浅水区和东部冲绳海槽深水区。
海洋强国下的深海发展 21世纪是海洋的世纪，确切地说，应该是深海的世纪。深海，顾名思义，与浅海相对应，意指水深的海域。深海包括海床、底土及上覆水体，是一个连接世界各大陆、具有复杂法律属性的巨大空间。 一、深海界定 深海在资源、环境、科技、军事等不同领域有不同的界定，各相关领域往往根据自身行业特点做出相应界定，差别主要集中在200米到1000米以深。军事上曾将深海定义为300米深以上的海洋，随着潜艇等水下装备活动能力的增强，这种定义显得有些保守。而海洋资源开发与海洋工程领域所定义的深水，也经过了一个不断扩展的过程，从200米一直发展到目前的500米。2002年，世界石油大会对海洋勘探开发水深做出新的界定，400米以内为常规水深，400米到1500米为深水，1500米以上为超深水。由于全球海洋90%的海域水深大于1000米，而海洋面积占地球总表面积的71%，因此，深海海域的面积约占地球表面积的65%。其中，绝大部分深海海域位于各沿海国管辖范围之外，法律意义上的深海也主要是指公海、海底“区域”等公共海洋空间。例如，《中华人民共和国深海海底区域资源勘探开发法》将深海海底区域界定为“中国及其他国家管辖范围以外的海床、洋底及其
底土”。除去各沿海国的领海、专属经济区和大陆架等管辖海域，全人类共有的深海面积约为全球海洋总面积的64%、地球总表面积的45%。无论基于何种定义，深海都是地球上面积最广、容积最大的地理空间，也是人类可以利用的最大潜在战略空间。 深海是地球上最大的未知区域，蕴藏着人类社会未来发展所需的各种战略资源和能源，被誉为21世纪人类可持续发展的战略“新疆域”；深海空间广阔、战略纵深巨大，正成为各海洋强国强化军事存在和军事控制的战略制高点；深海在规则及制度方面几乎是一张白纸，吸引了各大海洋国的浓厚兴趣，深海国际规则的塑造进程必将直接左右未来海洋秩序的走向。 二、深海开发竞争 得益于海洋科技的快速发展，人类正在进入一个全方位开发利用海洋的阶段，特别是人类对深海的探索和开发将很快有实质性突破。由于深海大多数区域属于公共海洋空间，又有巨大的资源诱惑，各国不可避免地开启了新一轮的蓝色“跑马圈地”运动。目前，确定有开发价值或潜力的领域主要有深海矿产资源的勘探与开发、深层海水的产业化应用、深海生物及基因产业、深海油气资源的勘探与开发等。 沿海国管辖大陆架以外的海底称之为海底“区域”，据科学发现，海底“区域”内蕴藏着丰富的战略金属、能源和
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/b64859924.html, 海洋平台PAGA系统配置及功能概述 作者：钱树慧 来源：《科学与信息化》2018年第22期 摘要海洋石油平台对生产安全有着严格的要求规范，其中PAGA系统是平台必不可少的内部通信系统，该系统主要通过核心主机进行控制，通过自动或手动等不同类型、方式触发主机对应的控制单元，通过扬声器、警示灯发出各类语音及声光信息，实现整个平台的全区域立体化的语音播放及全方位报警信号覆盖，保障了海上平台生产安全有序进行。本文通过对海洋平台PAGA系统前的历史背景进行分析，总结出该系统出现的原因以及历史必然性。同时对 该系统存在的问题进行分析探讨，进一步优化设计方案，不断提高该系统的整体性能，为相关工程技术人员提供一些有益的实质性参考，以供大家共同学习借鉴，共同学习进步。 关键词海洋平台PAGA；系统配置；历史背景 前言 PAGA（PublicAddressandGeneralAlarm广播及通用报警）系统是海洋石油平台建造必备的通信系统，为平台生产安全提供有效的内部通讯保障。随着相关行业的技术发展，以及应用问题及经验的积累，海洋石油平台的建造使用对该系统的应用有了更高的要求。 1 海洋平台PAGA产生的历史背景 随着海洋石油平台建设和使用经验的积累，传统设计中的单主机PAGA系统中的不足之 处也逐渐暴露出来。在整个石油开采行业对生产安全更加重视的背景下，整个行业深刻地认识到海上平台PAGA系统对于海上石油开采的重要意义，从而对该系统的应用研发工作稳步向 前推进[1]。 2 海洋石油平台PAGA的有关介绍 目前国际主流平台PAGA系统是一种数字控制型公共广播与报警系统。在发生各类型紧 急状况时，报警人员以手动或自动方式发布紧急通告通知各岗位人员安全撤离。同时也应用于一般性日常工作与生活广播、娱乐广播。为海上的石油开采提供了极其重要的技术安全保障，形成一种安全防护体系。 随着海洋石油平台建设及使用经验积累，石油平台PAGA系统有着自身典型的功能使用 特点。 2.1 系统主要组成 （1）广播主机
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析、 四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成
为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养学生的实践能力和创新意识。 4．以打造半岛蓝色经济区为宗旨，将地方性、综合性和时代性融为一体。贯彻落实胡锦涛总书记关于打造山东半岛蓝色经济区的重要指示，教材力求将蓝色经济及教育改革的理念进行内化融合，在内容选择、背景材料提供和探究问题设计上，从青岛到山东省，继而扩展到全国乃至全球的海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等方面，把自然科学、社会经济、民族文化等领域相融合，共同构成了教材的内容体系，既体现了地方性，又突出了综合性和时代性。5．以新颖丰富的呈现形式，力求文字叙述准确、图文并茂，使教材更具知识性、科学性、趣味性。教材设计的情境、图文贴近学生生活，富有儿童情趣，版式设计和色彩符合学生年龄特点。内容呈现体现
《海底两万里》练习一 一、飞逝的巨礁 问题：这一章是小说的开始，它说到在年和年接连了起奇怪的海上事故，而且这些事故都和一个有着长长的梭子状、优势泛着磷光、比鲸鱼的个头儿大、而且速度也比鲸鱼快得多的能飞逝的无法抓住的“暗礁”有关，这个“暗礁”其实是什么？ 二、赞成与反对 问题1：这部小说是以第一人称叙述的，小说中的“我”叫什么名字？他的身份是什么？在小说中他有什么奇特的经历？ 问题2:：在这一章里，人们以为造成海上事故的“暗礁”、“可怖的怪物”是一头。 三、随先生尊便 问题：“我”的仆人叫。从这一章里可以看出他最大的特点是。 他随着阿龙纳斯教授一起落到了诺第留斯号潜艇中，在十个月的时间里，进行了两万里的海底世界航程。 四、尼德·兰 问题1：阿伯拉罕·林肯号的舰长叫。他的任务是什么？这位舰长是个怎样的人？ 问题2：阿伯拉罕·林肯号的全体船员都盼望着发现“独角鲸”，为什么？ 问题3：阿伯拉罕·林肯号上面除了歼灭性武器样样俱全，它还有更好的武器，那就是大王。他是一位职业。他也和阿龙纳斯教授一起落到了诺第留斯号潜艇中，在十个月的时间里，进行了两万里的海底世界航程。 问题4、读了这一章，你认为尼德·兰是一个怎样的人？（勇敢、果敢、机智、粗犷、自信、有主见、血气方刚、不愿受到羁绊） 五、向冒险迎去 问题1：在阿伯拉罕·林肯号上，最不为两千美元所动的人是。 问题2：在阿伯拉罕·林肯号上，最先发现“怪物”的人是。 六、全速前进 问题：当“怪物”出现后，林肯号与“怪物”进行了几番较量：先是，后来是，最后是。七、不知其种属的鲸鱼 问题1：为什么阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰掉到大海之后没有被淹死？开始的时候，
我国海洋系统的生态修复技术及展望 摘要 由于海洋生态环境问题的日益突出和生态系统退化趋势的日益严峻，对于海洋系统的生态修复引起了科学家们的广泛关注。本文通过总结海洋生态修复方法技术、分析我国海洋生态修复中的问题，对未来海洋生态系统的研究方向进行展望。 关键词：海洋；生态修复；方法；展望
引言 近年来，由于工农业活动产生的陆源污染物的无序排放、海洋矿产资源大肆开采、渔业资源捕捞强度的不断增大等原因，海洋生物资源和水域环境遭到严重破坏。据联合国统计报道，全世界三分之一的海岸生态系统面临严重退化的危险，由于人类活动导致的海洋生境、生态系统以及生物资源的衰退已经引起了全球的高度重视[1]。随着我海洋经济的发展，开发利用海洋的活动日益增多，我国海域海洋生态环境将面临前所未有的威胁和破坏。海洋生态平衡的破坏，影响海洋系统的健康和海洋资源的可持续利用，是我国可持续发展的一大挑战，因此加强海洋生态系统修复，建设海洋生态文明是新时期建设海洋强国的重大目标和任务。1海洋生态修复的定义及内涵 海洋生态修复主要针对已经被破坏的海洋生态系统，利用大自然的自我修复功能，在人工措施辅助干预下，使遭到破坏的生态系统逐步恢复或使生态系统向良性循环方向发展，使海洋系统恢复其原本的结构状态，并发挥原来所具有的生态功效[2]。按照生态修复措施中的人工干预程度，一般将海洋生态修复划分为三大类即自然生态修复、人工促进生态修复及生态重建。 海洋生态修复的基本内涵是：根据海洋环境被破坏的情况、预期的规划和发展情况，海洋生态环境的逐步恢复并最终达到一种相对持续稳定、与周围环境和利用价值协调发展的均衡状态。生态修复不是单纯强调将海洋产业结构恢复到可持续利用的状态，而是更加注重海洋产业的修复过程与周围经济、环境和社会的协调发展，形成经济、社会、环境和生态等多方面的复合生态系统海洋生态修复的本质也是利用科学技术，遵循海洋生态演替规律进行的。因此，海洋生态修复既要立足于对海洋环境的修复，也要关注海洋资源的合理开发、海洋产业的调整优化；不仅要考虑海洋资源的修复和完善，也要考虑生态修复以后的经济、社会、环境和生态效益。 2海洋生态系统的修复方法 2.1海洋生境的修复 2.1.1建立海洋保护区 在某一海域内，建设适应水产资源生态的人工生息场，在海洋生态脆弱区和资源分布密集区，选建生态自然保护区，加强红线区内已建自然保护区和海洋特别保护区管理,维护生态系统生物多样性；加强红线区生态修复整治对具有较高生态价值、经济价值、社会价值的海域进行保护,同时注意保护濒危海洋生物物种及生物多样性[3]。 2.1.2建设人工藻场
《蓝色的家园——海洋教育篇》六年级上册 《8.走进蓝色新时代》教学设计 青岛陵县路小学高馨 教学目标： 1.使学生初步了解山东蓝色经济概况。 2.使学生知道青岛作为山东蓝色经济核心区的优势。 3.激发学生对蓝色经济的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱海洋的情感。教学重难点： 使学生明确青岛是山东半岛蓝色经济核心区。初步了解蓝色经济 教学准备： 教师准备：把搜集到有关蓝色经济的图片、音像资料及介绍山东半岛蓝色经济区的现状短片等内容制作成多媒体课件。制作了青岛市行政区域的地图展板。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，老师今天是老师第一次来到咱们开发区讲课，如果是以前，我会怎样过来？现在呢？我是乘坐隧道公交过来的，来的时候就发现咱们开发区真是变化很大，谁来跟老师说一说，这些年你的身边都发生了哪些变化？ 师：这些变化都与海洋有关，是我们国家发展海洋经济的结果。上个周末，老师进行了一次“蓝色经济”之旅，你们想知道老师都去了哪些地方吗？请你们分享我的旅行日志吧。（课件播放日志） 师：刚才你们所说的和老师看到的这些变化，与我国开发利用海洋资源是密不可分的。21世纪是蓝色海洋世纪，在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。这节课，就让我们一起追赶这股热潮，走进蓝色
新时代！（板书课题：走进蓝色新时代） 【设计意图：从学生生活入手，引导学生交流近几年身边发生的与海洋有关的变化，拉近了学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究蓝色经济的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。】 二、聚焦山东半岛蓝色经济区 1．初步感知蓝色经济 师：近年来，咱们中国也很重视海洋的开发利用， 2011年咱们国家就有很重要的开发利用海洋的举措，你知不知道是什么？（播放山东半岛蓝色经济区建立的视频） 师：谁来说一说，我们国家开发利用海洋的重大举措是什么？ （学生回答后，教师适当的总结：就是设立山东半岛蓝色经济区。）师：对于蓝色经济区，你肯定有很多疑问，都有什么问题？ （学生提问，小问题随即解决。根据学生的提问情况，教师梳理出几个研究问题：板书：①山东半岛蓝色经济区的范围②山东建立蓝色经济区的意义③山东发展蓝色经济的优势） 2.探究山东半岛蓝色经济区的范围 师：对于第一个问题，你有什么想法？让我们来看相关的地图。 （课件出示山东半岛蓝色经济区范围示意图） 师：仔细观察一下，你能找出哪些地区属于山东半岛蓝色经济区吗？ （学生观察地图后，教师适当指导读图的方法：先看图例，再找地图。）（结合学生的回答，课件中相应的地区闪光缩放标示。） 3.探究山东建立蓝色经济区的意义 师：你们真会学习，通过读图，我们知道了山东半岛蓝色经济区的范围。那么下面这个问题，也可以用这种方法解决。让我们来看相关资料卡，（课件出示资料卡+卫星图）你有什么发现？
地外海洋系统研究室简介 “生命依赖于液态水的存在”。在寻找地球外的生命迹象时这个观点也同样适用。一些外流渠道的记录以及水和岩石反应的遗迹，支持了在太阳系其他天体上发现生命的可能性的重要说法。早在20世纪70年代，就有理论性的研究指出半径大于900 公里的卫星其内部可能是熔融或半融的状态（Lewis, 1971; Mann, 2017）。在冰层下面有可能存在一些液态水。直到最近，通过探测器的观测，这些寒冷的星体才得到了更多的关注。 在众多卫星中，前人研究提出以下这些外星海洋作为目前勘探的目标（图1）：木星的卫星——木卫二（Europa）等，其存在盐海；土星的卫星——带有喷泉的土卫二（Enceladus）（图2）和充满甲烷的土卫六（Titan）；海王星的卫星——存在低温火山岩的海卫一（Triton）。这些行星内部液体可能通过来自放射性衰变和/或潮汐力的热量，以及防冻矿物质（例如氨将水的冰点降低到-100℃）来产生和维持。
图1 太阳系中存在海洋的几个主要星体以及其直径与地球的相对比例（Hand, 2018） 图2 土卫二Enceladus冰下液态海洋底部可能有水岩反应和热液系统（美国喷气推进实验 室和Postberg et al., 2018） 研究方向 ·地外海洋的形成与演化 ·地外海洋中的物理、化学、生物过程
·地外和极端环境中的原位、实时分析测量方法与技术·探索地外生命和人类宜居地 研究计划 图3 地球上可与地外海洋对比的类似环境（Preston et al., 2014）
图4 高能电子模拟土卫二Enceladus表面水、冰、有机分子之间可能的反应(Bergantini et al., 2014)