关于开展2012-2013年度第一学期学生网上评教工作的通知
各学院：
为使广大教师及时了解学生对其课堂教学的意见，以便有针对性地改进教学，不断提高教学质量，我校决定开展本学期的学生网上评教工作。请各学院认真做好评教宣传动员工作，要求学生实事求是、客观公正地评价任课教师，务必通知到每位学生参加评教。现将有关事项通知如下：
一、参评对象
全校本科学生（包含专升本学生）。
二、评教对象
本学期所有承担本科公共必修课、专业必修课、专业选修课、全校公选课的任课教师。
三、评教组织
各学院要高度重视学生对教师的教学质量评价工作，负责学生评教的宣传和动员工作。学生网上评教工作由主管教学院长和教学秘书负责，各班由辅导员、学习委员负责组织召开学生评教主题班会，对学生进行宣传和动员。学生网上评教是无记名的评价，要求学生认真对待评教工作，客观、公正地评价教师教学情况和教学质量。
请学院要求学生在规定时间内及时上网登录评教，完成所有课程评价，未在规定时间内完成网上评教的学生，将无法使用教务管理系统上的部分功能（包括教师不能给该学生登录成绩、学生无法查询成绩、不能选课等部分功能）。
四、学生网上评教要求
（一）评教时间
学生网上评教时间为2013年1月9日－19日。
（二）评教程序
第一步：登录学校教务平台“教务数据中心”。
第二步：学生使用学号和密码登陆系统。
第三步：在登陆页面上点击“课堂教学质量评价”，该表中会显示学生在本学期部分课程，点击“进行评价”。
第四步：若要继续对下一门课程评价，重复以上操作直到完成所有课程的评价，点击“提交”按钮，这样就完成了网上评教。
（三）学生评教注意事项
1．每门课程共有15个评价指标，每项评价指标分为A、B、C、D四个等级，“A”表示“优秀”，“B”表示“良好”，“C”表示“中等”，“D”表示“一般”。（见附表）
2．原则上，所有承担课堂教学任务的教师均应接受评价。所有参评学生务必以高度的责任心，本着实事求是、客观公正的原则，对教师的课堂教学进行认真评价。学生可在“其它评价”中对教师的教学提出意见和合理化建议（100字以内），但不能发表与评价无关的信息，不得使用不文明语言。
3．学生网上评教采用分散、自主评教方式，由学生自行选择合适的时间与地点独立完成网络评教工作，所有学生均应对教学质量评价中所列的每门课程进行评价，不得委托他人进行评价，不得弄虚作假。
4．学生完成网络评价是使用教务管理系统的前提。学生必须完成规定课程的教学质量评价之后，才能进行成绩查询、网上选课等。
五、评教结果统计
1．学生评教结束后，教务处将进行学生评教信息审核。在下学期开学初将本学期评教结果反馈给各学院教学秘书，由学院教学秘书根据该学期任课教师的执行情况再次核对签字后报教务处教学质量管理科。基础数据的核对项目包括：课程名称、教师姓名、授课专业年级等。最后由教务处将学生评教汇总结果反馈给各学院。
2．教务处与各学院同时归档学生评教最终结果，作为今后教师学年考核和评选有关教学奖项的重要依据。
六、其它
各学院务必在通知学生评教前，检查教务平台本学期课程录入是否完全，由于课程未及时导入教务处平台而导致的学生无法评教，由各学院负责。
教务处
2013年1月9日
成都农业科技职业学院 学生网上评教管理办法（暂行） 学生对教学效果的评价是了解教师实际教学水平的重要途径，是实现教学相长的重要手段，是学校教学质量监控体系的重要组成部分。为了规范学生网上评教工作，充分发挥学生在教师课堂教学质量评价中的主体作用，切实提高教学质量，特制定本办法。 一、评教范围与对象 我校各专业列入实施性教学计划并开出的所有公共必修课、专业课、公共选修课（不含网络公选课）的任课教师。 二、评教内容 评教内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、综合评价等方面。具体评价项目及权重见附件。 三、评教时间 学校网上评教系统于每学期期末考试前2-3周内限期开放，学生在此期间可到指定的地点或自行选择在校园网评教系统中，对本学期所学课程的任课教师进行网上评教。 四、评教方法 1.学生登录评教系统。登录http://19 2.168.21.80/jwc/（教务网络管理系统）→输入学号与密码（与选课和查询成绩的学号与密码相同）。 2.学生应以严肃认真的态度，客观、真实、公正地对每位任课教师的课堂教学情况给予评价。杜绝代评、错评、乱评等。
3.对因病、因突发事件而致不能在规定的时间内完成网上评教的学生，各分院将名单统一在评教系统指定开放时段结束后一周内报教师发展中心，教师发展中心安排补评。 4.评教是教学教学相长的有效途径，是学生的权利和义务，为了评教效果和评教数据的完整，学生只有完成对所学课程的评教后，方能进行网上成绩查询、选课等后续操作。 五、组织管理 1.教师发展中心负责全院学生网上评教工作的管理，进行评教过程实时监控，定期对学生网上评教系统进行管理、维护和更新；对网上评教结果进行汇总、统计和分析，并及时反馈给相关单位。 2.现代教育技术中心负责向参与网上评教的学生提供场所和技术支持，确保评教工作顺利进行。 3.各分院（部）应高度重视学生网上评教工作，负责向师生宣传网上评教的重要意义，同时，各分院负责组织学生按时认真参与网上评教，确保学生网上评教工作有序开展。学生网上评教工作的组织开展情况将作为分院日常教学工作考核指标之一，同时辅导员（或班主任）可以把评教工作作为对学生日常管理考核的内容之一。 六、评教结果反馈与应用 1.学生网上评教结束后，教师发展中心负责对评教数据进行统计和分析，并将每位任课教师的网上评教结果于评教系统关闭后2周内反馈给各分院（部）负责人。对网上评教结果有异议的任课教师或分院（部）可向学校提出复查申请，学校组织有关专家进行复核和认定。
一、系统设计可行性 1.1网上选课系统的产生 网上选课系统是针对在校学生和教师使用的，从学生的角度来说，由于教学制度的改革，现在大部分的高等院校开始实行学生自主选课模式，传统的教学模式已经不能适应新的教学模式，如果还只是通过纸上的方式选课，一方面浪费大量的人力、物力，另一方面浪费时间以及在统计过程中不可避免的会出现差错。随着高校的人数增加，暴露出来的弊端会越来越多。 因此，利用网络，使学生只要在计算机前输入自己的个人选课信息即可完成原来几倍的作业量。从教室的角度来讲，同样可以节约大量的时间和减少工作量以及减少错误的发生率。 1.2可行性分析 网上选课系统的可行性分析包括以后几个方面： 1.技术可行性 由于校园网络的普遍应用，使得网上选课非常的方便，无需再进行网络的建设。基于B/S模式的选课系统更加适合校园网，使得学生可以在任何有校园网的地方完成选课过程。 https://www.doczj.com/doc/b54752077.html,、C#语言在大二的时候学过了，而且数据库Access运 用的比较熟练，大部分做起来还算得心应手，部分不会的现在上网也比较方便，可以在网上进行查找。． 2.经济可行性
校园网应经普及，因此网络设备上不需要大的投入。加之，B/S 模式的系统只要求客户端具备浏览器的基本功能，就能实现网上选课。因此，从经济上来说，开发网上选课系统不需要很大的投入，硬件上只需要Web服务器和数据库服务器即可。 3.操作可行性 B/S模式的最大优势就是操作方便、如同浏览网页一样。 综上所述，网上选课系统在高校中是可行的。 二、系统的需求分析 2.1引言 2.1.1编写的目的 本文档是对该学生选课系统的一个整体把握，以便在下一步的开发设计中更好的控制开发。 本文档的预期读者是： 设计人员 开发人员 管理和测试人员 最终用户． 2.1.2背景 由于电脑时代的到来以及internet的迅速发展，电脑无处不在，当然各种工作效率也大幅提高，那么对于一个学校来说，开发一个好的学生选课系统势在必行。鉴此，特开发此学生选课系统，该系统实现了选课的网络化、信息化、现代化。
实训报告 课题名称：学生网上选课系统
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：日期： 指导教师签名：日期： 使用授权说明 本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。 作者签名：日期：
学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 涉密论文按学校规定处理。 作者签名：日期：年月日 导师签名：日期：年月日
网上评教系统 一、需求分析 网上评教系统的产生是因为目前高校扩招后，在学校日益增多。如果仍然通过传统的纸上方式评教，既浪费大量的人力物力，又浪费时间。同时，在为人的统计的过程中会不可避免的出现错误。因此，通过借助网络系统，让学生在电脑进行评教来代替传统有纸化的手工操作成为高校管理的必然趋势。 网上评教系统是一个高等院校用来对学生评教进行管理的管理信息系统。该信息系统能够为学生提供方便的评教功能，也能提高高等院校对学生和教学管理的效率。 网上评教系统的功能性需求包括以下几方面： 1.系统管理员负责系统的管理维护工作，维护工作包括学生基 本信息、教师基本信息以及评教内容的添加、修改、查询和删除。 2.学生可以通过客户端浏览器根据学号和密码进入评教界面， 在该系统中学生可以查询评教结果，查询自己的基本信息。 3.基本业务处理模块。基本业务处理模块主要用于实现学生通 过和法认证登录到该系统中进行网上评教。 4.信息查询模块。信息查询模块主要用于实现学生对评教结果 和基本信息的查询。
5.系统维护模块。系统维护模块主要用于实现系统管理员对系 统的管理和对数据库的维护，系统的管理包括学生的基本信息、评教内容的信息等信息的维护。数据库的维护包括数据库的备份、恢复等数据库管理操作。 二、系统建模 1、创建系统用例模型 网上评教系统的参与者： <1> 学生，网上评教系统的服务对象是高等院校的学生，学生通过 系统可以登录评教系统，可以查询教师信息，可以通过填写答卷对教师进行打分，向老师提出建议，可以查询评教结果，可以修改建议。 <2> 系统管理员，系统管理员负责信息的更新和数据库的维护。1.1学生用例图 1.登录评教系统。学生可以根据自己的学号和密码登录评教系 统，如果验证成功，则进入评教系统进行下一个页面的操作； 否则，不能进入评教系统，重新登录，直到验证成功。 2.查询教师信息。学生可以通过查询界面查询自己的代课 老师的有关信息。 3.提交教学评价表（填写答卷）。学生跟据系统提供的问题以 及选项结合自己对老师的感受进行选择合理的选项，每道题 必须做出选择，然后提交答卷，系统给出分数；如有空选， 则系统提示答卷有空选。
山东农业大学学生网上评教操作指南 学生评教是学生利用一系列评价指标对任课教师的教学活动进行评价。评价内容包括：教学态度、教学效果、教学内容、教学水平和教学方法等五个方面。学生评教是我校教学质量自我监控的重要环节之一，是加强教学管理、改进教学工作的重要依据。学生评教不仅有利于学校及时获取真实的教学信息，而且有利于培养学生观察、分析、辨别问题的能力和责任感，因此，开展学生评教工作意义重大。 广大同学的积极参评和认真评价是学生评教工作的关键。学生应本着实事求是、客观公正的态度去评价，尊重教师的劳动，为改进教学、提高教学质量出谋划策。每位同学都要树立质量意识和责任意识，自主完成评教。 为保证学生评教工作顺利进行，请同学们在评教前仔细阅读本指南。 一、评教时间及方式 1. 评教时间：每学期从第12周开始到学生选课结束止，具体时间以每学期关于学生网上评教通知为准。 2. 评教形式：基于校园网的评教系统，同学们可在校园网内任意一台电脑上进行评教，建议在网络通畅时进行操作。 3. 学生评教期间，各校区电子阅览室将开辟评教区域为学生免费开放。 二、评教流程 1. 进入山农大主页(https://www.doczj.com/doc/b54752077.html,/)，点击“机构设置”，见图1。 图1 2. 进入机构设置主页（https://www.doczj.com/doc/b54752077.html,/v2013/jgsz.html），点击
“教务处”，见图2。 图2 3. 进入教务处主页（https://www.doczj.com/doc/b54752077.html,/），在教务处主页左中部点击“本科教学一体化平台” 中“选课、成绩提交、评估”窗口，见图3。 4. 在“账号”项输入学号，在“密码”项输入评估密码，在“验证码”项填写系统提示验证码，点击登陆，见图4。 图3 图4 5. 点击“教学评估”进入评估界面，见图5。 图5
教学督导评教系统建设方案
教学督导评教系统 建设方案
目录 一、建设背景 (5) 二、建设意义 (8) 三、互联网环境下教学督导评教工作的必要性和特点 (10) 四、网络化评教系统的实施应用成效 (12) 五、建设目标 (14) 六、系统功能需求 (15) 1 学生功能需求 (15) 2 教师功能需求 (15) 3 管理员功能需求 (15) 4 督导专家功能需求 (16) 5 系统开发环境 (16) 6性能需求 (16) 7 出错处理需求 (17) 8 可靠性和可用性需求 (17) 七、总体设计 (17) 1.Java语言 (23) 2.HTML语言 (24) 3.数据库 (24) 八、系统功能模块 (25) （一）、门户网站 (25) （二）、管理员后台管理 (26) （三）、学生登录管理 (26) （四）、评教查询信息管理 (27)
（五）、督导评教范围设置 (28) （六）、评教时间设置 (28) （七）、评教分析和报表输出 (28) （八）、评教指标管理 (29) （九）、移动评教 (29) （十）、功能参数 (34) （十一）、培训方案 (42) 1、培训规划 (42) 2、培训目的 (42) 3、培训对象 (43) 4、培训计划 (43) 5、培训教材 (44) （十一）、售后服务方案 (44) 1、服务目标 (44) 2、服务原则与策略 (45) （1）奉行“开放式服务”的核心内容 (45) （2）基本服务原则 (45) （3）基本服务策略 (46) 3、服务体系 (46) （1）项目小组 (46) （2）在线客服 (47) 4、多样与迅捷的响应方式 (47) 5、售后服务的承诺 (48) （十二）、价值与优势 (49)
西安工业大学北方信息工程学院本科毕业设计(论文) 题目：基于校园网的智能评教系统 设计与实现 系别：计算机信息与技术系 专业：软件工程 班级： 学生： 学号： 指导教师： 2013年05月
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：日期： 指导教师签名：日期： 使用授权说明 本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。 作者签名：日期：
学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 涉密论文按学校规定处理。 作者签名：日期：年月日 导师签名：日期：年月日
目录 １绪论 (1) 1.1关于教评 (1) 1.2国内外关于教评的研究及系统所实现的目标 (1) 1.2.1目前国内外的研究，主要集中在以下几个方面： (1) 1.2.2系统所实现的目标 (1) 1.3系统的实现工具及开发环境 (2) 2 系统需求分析 (2) 2.1需求概述 (2) 2.2系统设想 (2) 2.3系统配臵 (2) 3 总体设计过程 (4) 3.1功能模块设计 (4) 3.2系统所需主要数据库设计 (4) 4 详细设计 (5) 4.1页面设计流程图 (5) 4.2系统功能分析与代码实现 (7) 4.3各模块具体的设计 (7) 4.3.1各类用户登录模块 (8) 4.3.2学生信息管理模块 (8) 4.3.3教师信息管理模块 (10) 4.3.4教评信息管理模块 (10) 4.3.5非法数据设臵模块 (13) 4.3.6用户教评提交模块 (14) 4.3.7教评结果查看模块 (17) 5 结论 (18) 6参考文献 (18)
１绪论 1.1关于教评 所谓教评，就是在教学的过程中，通过学生在学习过程中的反馈信息，对教师的授课情况的一项调查，目的是为了及时的了解教师与学生之间在教与学的过程中所遇到的问题，有针对性的开展教学工作，提高教学质量。 教育理论与教育实践如何统一是当前教育界亟待解决的问题。教育评价标准系统是教育理论和教育实践的中间环节，教育评价有助于教育理论与教育实践达到统一。 1.2国内外关于教评的研究及系统所实现的目标 1.2.1目前国内外的研究，主要集中在以下几个方面： ①教评的主体，学生教评是否科学 关于教评是大多数教学工作者都认可的一种提高教学质量的有效手段，但是由谁来评，怎样来评，说法不一。有很多人认为学生教评总体而言是最可靠、最公正的，基本上不受各种人际关系的影响。关键是要排除，有些教师故意迎合学生的心理，以获得较高的教评等级，可以与领导教评，教师之间教评相结合的方法来避免。 ②教评应该从哪些方面进行评价 教评可以从教学内容、教学态度、教学方法、教学效果等方面来进行评价。 1.2.2系统所实现的目标 目前，网上已经有一些类似的教评系统，通过对这些系统的观察以及对使用过这些系统的老师和同学们的了解，我们发现：这些系统只是简单的将评价内容以网页的形式展现出来，让同学们选择，然后将结果统一的保存提交到服务器。这样做有很大的弊端，教评内容难于更新；教评结果的可信度有待提高；同时有多个用户登录时，系统的运行状况不好等诸多问题。 针对上述这些问题，我们的智能教评系统将得到很好的解决： ①通过读取数据库的内容，按管理员的要求，智能生成教评内容，可以随着数据库内容的不同随时更新，甚至可以做到不同的学科，有不同的教评内容； ②系统智能的判断出其中非法的评价结果（如：所有选项类同或具有某种规律性，这些都可以由管理员指定）进行区别处理，提高教评结果的可信度； ③对每个参与教评的学生，只记录教评提交的结果，并不与学号相对应，做到保密； ④智能列出所登录的学生的任课教师，确保每个学生只允许对自己的任课教师进行教评，而且对每个教师只能评一次，提高教评结果的可信度; 1
承诺书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C/D中选择一项填写）： 我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）： 所属学校（请填写完整的全名）：广东金融学院 参赛队员(打印并签名) ：1. 曾彬 2. 曾庆达 3. 陈佳玲 指导教师或指导教师组负责人(打印并签名)： 日期： 2013 年8 月 22日 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）：
编号专用页 赛区评阅编号（由赛区组委会评阅前进行编号）： 全国统一编号（由赛区组委会送交全国前编号）：全国评阅编号（由全国组委会评阅前进行编号）：
高校学生评教系统改进的研究 摘要 本文是研究关于高等学校学生评价教师的评价系统问题，用层次分析法确定了十项指标的权值,并给出了一个新的评教分数的计分模型-模糊综合评价模型。 本文亮点在于采用基于层次分析法的模糊数学模型。 首先，建立层次分析模型，充分考虑每个指标对综合评价的贡献，并把贡献按权值进行分配；通过层次分析法中的归一化处理，得到两两指标间的相对重要性的定量描述，从而解决不同指标间的差异。 其次建立模糊综合评教模型，输入一组专家（同学）的模糊评价，通过最大隶属度原则把模糊评价输出为综合评价。 最后本文在难易程度不同的课程下（在专业必修课，专业选修课，公共选修课下进行评价），得出同一教师的综合评价，发现其在不同课程下的综合评价均相同。于是得出结论，该模型的确能解决不同课程难易程度带来的对总体评教的影响。因为一个教师的综合教学质量并不应该在不同的课程下得到变化较大的评教。因此本文建立的模型能够有效地解决不同课程难易程度带来的差异。 关键词：层次分析法归一化模糊综合评价模型实例分析 一问题重述 随着我国高等教育改革的深入发展,教育质量越来越受到人们的重视,"学生评教"作为一个重要的教学管理手段,也逐步被采用,并且取得了一定的效果。学生评教是学生结合自己的感受对教师课堂教学效果进行客观评价，其目的是凸显学生在高校教学中的地位,也是学生行使自己的权利，维护个人权益的途径之一；同时让教师能及时了解自己教学的优点、弱点及不足,进行自我完善，是不断改进教学方法、提高教学质量的动力来源。 目前绝大多数高效都采用了网络评教系统，其具体评教方法是学生对其任课教师按每个固定指标评分，分值为1～10分。不区分具体课程，将该教师的所有学生在每项内容上的评分作简单的算术平均即得到单项分值，将十个单项分值直接求和即得到最终的评教总评分。但是此计分方式都或多或少存在以下几个问题: 1．不同指标的差异带来的评价不实。 2．不同课程的难易程度带来的评价不公。 本文根据背景资料，建立了数学模型并研究了以下问题： 设计一种更加合理的评教分数的计算方法，能够有效改变指标间的差异和课程带来的差异对总评分数的影响。
学生网上评教问题简答 1、网上评教工作如何开展？ 质量监控与评价中心安排，由学生对本学期 任课教师进行评价。评教综合结果通过校园 网实时向教师本人反馈，并在全校范围内通 报评价整体情况。网上评教工作的流程见右 图。 2、为什么要学生参加评教？ 答：（1）学生是作为教育主体地位的体现，自始至终参与了整个的教学过程，体会最深，对教师教学质量最有发言权； （2）学生参加评教有利于师生的交流，有助于教师教学水平的提高； （3）评教是赋与每一个学生的权利，也是学生对提高学校教学质量所应尽的义务； 另外，由于学生在学术等方面存在的不足，教师教学效果评价还有其他成份，但学生评教仍是教师教学效果评价的主要部分。 3、学生的公正评价会遭到教师的不公正待遇吗？ 答：不会的。学生网上评教虽然采用实名制的形式进行，但评教的信息由教务处统一整理、统计、分析，只向教师提供最终的综合统计结果及对教师的客观评价综合意见，并不包含每位学生的个人信息。 4、学生评教结果如何利用？ 答：首先教务处将以负责任的态度处理学生评教结果，使评教结果能够最大限度地用于教师教学工作改进与提高。此结果将用于： （1）向全校师生汇报评教工作的进展情况，并公布评教综合统计数据；
（2）每位教师可以通过自己的帐号与密码，在URP综合教务系统的教学评估模块中点击“评估结果查询”查询当前学期及历史学期学生对教师本人教学评价各项指标的综合得分及客观评价综合； （3）教师的各项评价成绩要单独反馈教师所在学院领导班子，对各院排名较后的教师，由各院系主管领导同教师一起分析原因，帮助其提高教学水平和教学质量。 （4）作为教师职称评定、教学名师评选、教学质量奖评选等的重要依据。 5、如何登录网上教学评估系统？ 在学校网站首页点击“综合教务”按钮或教务处网站首页点击“评教系统”按钮或直接输入网址https://www.doczj.com/doc/b54752077.html,:8081都可以登录URP综合教务系统。进入URP综合教务系统后，点击“教学评估”按钮即可进行网上评教。 教务处 2011.12.12
网上评教系统的需求分析 2.1 系统业务流程分析 作为一个面向某高校的网上评教系统，其核心业务在于结合该高校的专业课程部署情况、师资团队组成情况以及教学目标规划情况等客观实际，为学生用户提供便捷化的评教窗口，学生用户提交的评价数据保存在系统数据库中，供教师用户查询，同时供教务管理人员统计与分析，并最终得到一个客观、公正的评教结果，以此作为教学改善依据，促进该校教学质量的持续提高。 具体来说，本系统的主业务流程可描述为：教务管理人员根据学校评教工作安排，编制好评教方案，包括评教对象、评教周期、评教课程、评教时间、评教指标、评教标准等，编制好评教方案后，教务管理人员在系统中以评教公告的形式将其发出，学生用户接收到评教公告中的工作安排后，在指定期限内对其任课老师完成评价。本轮评教工作截止后，教师用户需要登录系统查看自己某课程的综合评价得分，并根据分值与评价提交对应的改善意见。而教务管理人员需要对学生的评价数据、教师的反馈数据进行分析与汇总，并对统计结果进行公示，以确保评教工作对实际教学的督促与改进作用，这也是评教工作的意义所在。 综上所述，网上评教系统的主业务流程图如图2.1所示。 图2.1 网上评教主业务流程 2.2 系统功能需求分析 本课题研究的基于JA V A的网上评教系统，主要是针对某高校的教学评估实际进行信息化研究，在研究的过程中，根据系统业务流程的分析结果，总结出本系统的主要用户类型，它们是：学生用户、教师用户以及教务管理员用户（在本系统中担任系统管理员）。本节主要对各类用户进行详细的需求分析，确保用户
能够在系统中获取到对应的操作需求。 1、学生用户功能需求分析 对于学生用户而言，主要是对教师的日常教学进行评价，在评价的过程中，系统会将学生用户本身ID进行匿名处置，避免不必要的麻烦出现。学生用户对应为某高校的在读学生，学生在系统中需要能够按照自身意愿对教师的教学情况进行相应的教学评价。在学生对教学评价完成后，系统会将学生对教师的教学评价数据进行收集。当然，学生用户在系统中还可以查看系统推送的评教公告，也可以对个人信息进行查看，以确保评教人信息的正确性，这也是后续统计未如期完成评教工作学生名单的基础。 2、教师用户功能需求分析 教师用户作评教系统中被评价的主体，在系统中主要有以下功能需求： （1）接收评教公告，以确保个人教学工作改善方案的准时提交以及及时查询； 获取自己所有任教课程（需在评教范围内）的评价结果； （3）如期在系统中提交后续教学改善方案。 3、系统管理员功能需求分析 系统管理员在本系统中即是某高校的教务管理员，教务管理员在本系统中担任着极其重要的角色，可以说他是学校评教工作的策划者、实施者以及效果总结者，他需要在系统中进行的操作包括： （1）用户管理：包括对学生、教师以及管理员用户个人信息的增加、修改、查询以及删除等操作，还包括对用户权限的分配与界定，用户管理是评教工作得以正常实施的先决条件。 （2）编制评教方案：评教方案的发布是评教工作的开始，评教方案需要包括评教对象、评教周期、评教课程、评教起止时间、评教指标、评教标准等关键信息。 （3）统计并公示评教结果：本轮评教提交工作截止后，教务管理人员需要对各个被评教师的评价得分进行汇总与统计处理，其中具体的汇总操作由系统基于加权均值计算模型自动生成，而统计则是根据教务管理者实际意愿或者需求统计学校某课程所有参评教师的排名情况等，本系统支持可视化图表的形式将评教结果进行公示。 综上所述，本文研究的网上评教系统的总体功能用例如图2.2所示。
网上选课系统可行性分析报告 1、引言 1.1 编写目的 开发网上选课管理系统是为了实现学校人力资源的优化和学生成绩管理的科学管理而设计的，更方便老师对学生的了解和学生对课程的安排，更有利于教课的进行。方便学生、管理者、老师获取学生信息。对学生信息将进行安全检测，包括真实性。通过试用本系统，可以更加有效的管理学生的学籍管理，成绩信息等，并且具有对信息的增加，查询，修改等功能。 1.2 项目背景 待开发项目名称：学生网上选课管理系统； 委托单位：黔南民族师范学院 开发单位：黔南民族师范学院的学生 主管部门：黔南民族师范学院的老师 用户：黔南民族师范学院 产品的所有权：黔南民族师范学院 项目开发者：马红霞、涂贵欢、毛必琴 项目背景： “学生选课系统”是指在网络上提供选修课服务，使学生能够在规定的时间内在网上选课或退课而系统马上能够返回该学生是否成功的信息，能查询课程信息、教师个人信息以及该程成绩。教师可提供说开课程的基本信息，同时还可以通过本系统查询选修课学生信息。教务管理员负责何时开放和关闭选课、发布信息、选课用户的管理和选课情况的监控等，并可以为教务管理员提供方便的管理功能：添加、删除、修改课程信息和学生记录等。随时完成统计工作，避免某门课的报名人数超出它的最大容量，而如果报名人数不足又有部分学生没选上课，将课程的选修过程设置为两次。本系统是选修课实现系统的自动化从而提高教务工作的效率。较为全
面的涵盖了学生从入学到毕业的全部信息，牵涉部门广各系部、学生办、财务部处等。 1.3 参考资料 [1] 吕云鹏王昕鹏邱玉龙编著.软件工程—理论与实践. 人民邮电出版社. [2]白度文库.wenku.baidu./view/fc6709115f0e7cd184253679.html [3]曾建潮.软件工程.武汉理工大学出版社. 2、可行性研究的前提 2.1 基本要求 主要功能：教师对学生资料、成绩以及所选课程进行修改管理；学生可通过查询自身成绩，自主选择相关课程，管理员（教务处）统管所有学生、教师的相关信息。 性能要求：所有数据实时更新保持同步，且定时备份。 输出要求：简单、快捷、实时。 输入要求：及时的修改和更新学生、教师和课程的信息。 安全与保密要求：系统本身配备一定的安全机制，保证各项数据的完整、正确。 每类用户进入系统时，均需输入唯一的用户名和密码；教师有权对学生所选课程成绩进行录入、查询和修改；学生有权对选修课程进行修改；管理员有权对学生信息、所选课程、科目成绩进行管理、修改。 完成期限:3个月 2.2 开发目标 （1）开发此学生选课管理系统软件，使教学人员及操作者进行选课管理，方便操作者随时添加、查询、修改，使工作人员从繁琐的填表，查表工作中解放出来，使得人力和设备减少； （2）使供需双方都获得满意的结果； （3）促进报表、统计数字的规范化；
专业：计算机科学与技术 网上选课系统 【摘要】随着在校大学生人数的不断增加，教务系统的数据量也不断的上涨。针对学生选课这一环节，本系统从学生网上自主选课以及教师的课程发布两个大方面进行了设计，基本实现了学生的在线信息查询、选课功能以及教师对课程信息发布的管理等功能，另外也初步解决了教师在课程信息发布管理上的权限问题。本程序前台采用Macromedia Dreamweaver 8进行页面制作，后台由ACCESS数据库支持，通过使用ASP语言实现动态网页的效果，达到对数据库的操作以完成使用者的要求。本文中除了有对程序的总体设计、详细设计、功能实现等主体部分外，在这之前还介绍了与网上选课系统相关的信息管理系统、网络编程技术、ASP编程语言、ACCESS数据库等的基本内容及发展情况。 关键词：选课；课程信息发布；权限；ASP；ACCESS - 1 -
Online Course Selection System 【Abstract】With the increasing number of college students, academic system, the amount of data has also been rising. Elective for students in this part of the system from the students and teachers online elective courses independently released two major aspects of the design, the basic realization of the students online information inquiry, teachers and curriculum elective functions and management of information dissemination function, while also solving the initial information dissemination and management of teachers in courses on the rights issue. This procedure front page using Macromedia Dreamweaver 8 for production, background from the ACCESS database support, ASP language through the use of the effect of dynamic pages, to the operation of the database to complete the requirements of users. This in addition to the program's overall design, detailed design, function realization of the main part of the outside, before that also introduced the online course selection system-related information management systems, network programming, ASP programming language, ACCESS database, and other basic content and development. 2
评教系统地分析及改革建议 摘要：学生评教地最终目地是提高教学质量，更好地体现“以人为本”地现代教育思想，但在实践运作中由于种种问题地存在，并没有达到评教地初衷.首先引出评教地意义，然后对我国众多高校地评教系统进行一个整体地分析，最后，结合中南财经政法大学开展学生评教工作地实际情况，通过调查研究找出其中存在地问题，进行总结并得出有建设性地政策建议，以求为以后评教工作地改革提供参考. 关键词：学生评教；分析；改革 年，我国高校开始扩大招生规模.截止到年，我国高等教育地毛入学率近，这是我国高等教育进入大众化教育阶段地一个重要标志.在这十余年地扩招大潮中，高等教育中地各种问题也逐渐暴露.其中，教育质量问题尤为凸显，其主要原因就是师资力量、教学资源等地发展跟不上扩招地速度.近年来，高等教育地研究者、决策者和管理者也逐渐意识到了全面加强教育质量管理地重要性与必要性.同时，随着“以人为本”地教育思想地传播、现代教育模式地普及，高校越来越重视利用学生与教师地互动沟通来进行教学管理.而学生评教恰好是实现学生与教师互动沟通地一个重要平台.评教系统究竟有哪些优势和劣势，又面临着哪些机会和威胁呢？实行了近十年地评教活动又存在着哪些问题呢？针对这些问题，本文通过模型对评教系统进行全方位地分析，同时，通过调查研究找出我校评教过程中存在地问题，最终进行总结并给出一些改革建议. 本文共有四个部分，第一部分是引出学生评教地意义，第二部分是评教系统地分析，第三部分是对我校评教过程中存在地问题进行分析，第四部分是总结与建议. 学生评教地意义 学生评教是指学校组织学生对教师地教学行为及其态度、水平和效果等方面进行评价地活动，其意义主要包括以下几个方面. 学生评教是提高教学质量地保障 教学质量，作为评估学校办学水平地一个重要指标，是学校得以生存和发展地基石.而评估教学质量地重要手段之一就是让学生积极参与评教活动.在各种评教手段中，学生评教是最直接、最具有说服力地，也最能体现教师教学质量.在传统地教学模式中，老师处于主动地位，处于被动地位地学生很难向老师提出在教学过程中地问题.由此导致教师无法很好地了解教学中地问题，教学质量也就更得不到改善和提高了.而评教系统作为一个师生交流地新型平台，使教学过程由被动变为主动，使教学过程中地问题充分暴露出来，这既有利于校方对教师地监督，又有利于教师对自身教学方法和模式等地改进.因此，利用学生对教师地课堂教学进行客观、有效地评价是检验和保证课堂教学质量地有力措施，而作为实现这种方式地载体——学生评教系统平台更是具有重要地现实意义. 学生评教使得作为消费者地学生能够更有效地行使其应有地权利 我们学生作为国家高等教育资源地消费者为自身受教育活动投入了大量地资金与时间，因此，保障教学工作高质量地进行也是保障学生地合法权益.学生评教是学生行使其作为教育资源地消费者地重要权利之一.学生通过评教既可以实现以教师为主体到以学生为主体地教学模式地转化，又可以增强教师教学服务意识，从而促进教师服务水平地提高，使得学生地合法权益得到保障.“以人为本”地教育理念地重要运用之一就是要发扬以学生为主体地教学模式，这也正是学生发挥主体意识地体现.同时，我们学生作为教育服务最直接地消费者和教学情况地第一见证人，其通过自身地真实体验，最有资格参与评教活动.因此，保障教育服务地消费者地权益，发挥学生主体意识，发扬“以人为本”地教育思想地最佳方式就是开展学生评教活动. 学生评教能够体现现代教育中地民主意识 现代教育下地师生关系已逐渐由传统教育模式下以教师为主体地关系转变为师生平等型地
学生选课系统需求规格说明书 学生选课系统需求规格说明书 姓名：潘园园 学号：1108210127 班级：11信管1班 1．文档介绍 (2) 1.1文档目的 (2) 1.2 文档的范围 (2) 1.3 读者对象 (2) 1.4 缩写说明 (2) 1.5 参考资料 (2) 2. 任务概述 (3) 2.1 项目的来源及背景 (3) 2.2 项目要达成的目标 (3) 2.3 系统总体业务流程分析 (3) 2.4 学生选课系统业务流程图 (4) 2.5 学生选课数据流程图 (5) 2.6 产品面向的用户群体 (6) 2.7 产品中的角色 (6) 2.8 产品范围 (6) 3. 功能需求 (7) 3.1 功能需求的分类 (7) 3.2 后台功能需求 (7)
3.2.1管理员信息管理 (7) 3.2.2 学生信息管理 (7) 3.2.3 教师信息管理 (7) 3.2.4 课程信息管理 (7) 3.2.5 教室信息管理 (7) 3.3 前台管理功能需求 (7) 3.3.1 登陆系统 (7) 3.3.2 个人信息资源管理 (8) 3.3.3 学生选课 (8) 3.3.4 教师反馈 (8) 3.3.5 退出系统 (8) 3.4 非功能性需求 (8) 3.4.1 用户界面需求 (8) 3.4.2 软件安全需求 (8) 3.4.3 产品质量需求 (8) 3.4.4 软件运行环境需求 (8) 3.4.5 其他需求 (8) 4.产品提交 (9) 1．文档介绍 1.1文档目的 本文档目的是在开发一个全面的用户需求系统，从多方面分析用户的需求以及尽量的满足。而此文档是关于学生选课的一个系统，我们知道，学生选课系统是专门为各个高校提供服务的一个平台，广泛的被各高校的学生和老师所用。
摘要 教师评价是教育管理的重要方面，也是促进教育发展和教师发展的重要手段。学生评价教师(以下简称“学生评教”)作为教师评价的重要途径之一，正在被更多的学校采纳。“学生评教”体现了学校管理者对学生权利的尊重，以及促进师生沟通的愿望，应该在促进教师与学生的发展方面发挥积极的作用。但这方面的现实情况却是，教师往往对粗糙并被不恰当使用的“学生评教”感到疑虑、担心甚至惧怕，难以通过评教使自己的教学水平和专业素质得到真正的提升。同时，学生也仅仅作为一个管理的手段而存在，他们的要求、情感有时并没有得到足够的重视。总之，目前的评教并没有真正发挥促进师生沟通和共同成长的作用。因而，如何使“学生评教”成为发展性教师评价，值得我们去关注和思索。 本文在国内外现有研究的基础上，结合高校就业的现状，从实际需求出发，采用当前较为流行的B/S（浏览器/服务器）结构和JSP动态网页开发技术，基于Windows XP Professional操作系统和SQL Server 2000数据库，设计并实现了一个功能较为完善的学生评教系统。 本系统经过测试，运行效果稳定，操作方便、快捷。在具体的应用过程中，有可能会出现一些问题，今后我们还会对本系统不断地进行完善、更新，使其功能更强大，应用更广泛。 关键词：学生评教，JSP，SQL Server2000
Abstract Teacher evaluation is an important aspect of educational administration and critical measure to improve education quality and teacher development. As a major method of teacher evaluation, student rating of teaching has been adopted by more and more schools. It is the representation of the school managers respect for the right of the students and the wish of communication between teachers and students and should be able to positively influence the development of both students and teachers. However, in reality, teachers are usually skeptical and even afraid of the misused or abused student rating. Thus evaluation could hardly enhance their development. In the meantime, students are considered merely a means of evaluation, regardless of their emotion and requirement in this process. In brief, nowadays student rating of teaching has not been fully utilized as a method to improve teacher-student interaction and mutual development. Therefore, it is significant to study how student rating of teaching can positively improve teacher development. Based on the existing studies and combined with the analysis, the discourse according to the practical demand adopts comparatively popular B/S (browser/server) structure and JSP dynamic webpage, has designed the student rating of teaching system with comparatively perfect function. The system is based on the operation system of Windows XP Professional, the database of SQL Server 2000. Through the testing, the operation result of the system is steady .It is easy to operate and the speed is fast. The system will be likely to appear some problem during the application course. For the future, we will constantly perfect and renovate the system. It will become better than before. Keyword：the student rating of teaching, JSP, SQL Server 2000