河北科技学院教案
2014～2015年第2学期
课程名称室内设计原理
任课教员李媛
学时32
授课班级13环境设计1、2、3班
授课时间1-18周
室内设计原理课程基本信息（教案首页填写）
室内设计原理课程名称
总学时：32 学时其中：理论16 学时实训16 学时总学分：学分
必修课
课程类型专业必修课
13环境设计1、2、3班授课对象考查考核方式
本课程是一门理论较强的课程。它是对环境艺术设计中的设计方法，技术要点的概括与总结。其核心内容是室内环境设计的基本原理及其系统方法，在本课程的学习中，应当立足于基本原理和方法，同时也应该注意培养考生的实际应用能力和运用原理解决问题的能力。
通过本课程的学习，考生将了解室内设计的含义。发展和基本观点，室内设计的内容，分类和方法，理解室内设计中的基本概念和基本原理，能把握相关概念和原理的区别和联系，能熟练运用基本原理解决实践中遇到的实际问题，学会运用室内设计原理完成实际工程中的实际任务。课程的教学目标
教学重点：1、室内空间的基本概念的理解，室内空间的形态设计手法，室内空间划分与组织，室内空间界面设计的合理运用。 2、如何融会贯通各章节的内容，
形成对室内设计初步认识和能力。
教学难点：1、室内空间的基本概念的理解，室内空间的形态设计手法，室内空间划分与组织，室内空间界面设计的合理运用。 2、如何融会贯通各章节的内容，
形成对室内设计初步认识和能力。教学重点和难点
一.教材：《室内设计原理》主编：陈玲玲哈尔滨工程大学出版社
二.参考书目：
1.《室内设计原理》上下册来增祥、陆振伟等编著中国建筑出版社
2.《世界室内设计史》（美）派尔著中国建筑工业出版社
3.《中国室内设计史》霍维国等著中国建筑工业出版社
4.《概念与空间—现代室内设计范例解析》者: 李建著2004年 8月中国建筑工业出版社
5.《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
6.《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
7.《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
8.《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
9.《建筑设计资料集》（第二版）《建筑设计资料集》编委会中国建筑工业出版社
10.《写生·设计》李津著天津大学出版社
《室内设计程序》郑曙旸著中国建筑工业出版社
《室内设计制图基础》刘文辉著中国建筑工业出版社
《室内设计标准图集》 [美]S.C.列兹尼科夫编著张大玉、欧阳文等译中国建筑工业出版社
《室内设计表现图技法》符宗荣著中国建筑工业出版社
《室内设计·思维与方法》郑曙旸著中国建筑工业出版社
《中标室内设计与施工图集》任文东著中国建筑工业出版社
《室内设计经典集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
《住宅室内设计》苏丹著中国建筑工业出版社
《室内陈设艺术设计》潘吾华主编中国建筑工业出版社
《家具与陈设》庄荣等著中国建筑工业出版社
《室内设计师便携手册》格思里著中国建筑工业出版社教材与主要教学参考资源
注：相关模块填写时要与教学大纲一致
第一章室内设计概述
课时安排学时1
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、明确学生的学习目的，树立起重视理论，如何正确学习理论的观念。
2、对室内设计的含义、发展有个初步的了解教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内设计的含义、目标和分类
2 室内设计的演变和风格
序号重点时间分配1 如何提高学生的学习兴趣，让学生了解该课程的重要性。
序号难点时间分配1 了解含义及其在国内外的发展；掌握室内设计的基本观点.
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、思考室内设计的作用有哪些？怎样学好室内设计原理？
2、什么是室内设计？室内设计的分类包括哪些内容？
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第二章室内设计基础
课时安排学时1
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、了解室内设计的内容和依据
2、熟练并掌握人体工程学的概念、常用数据、以及人体工程学在室内设计中的运用。
3、熟悉并掌握环境心理学与室内设计的关系。
4、熟悉并掌握室内设计的方法和步骤。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内设计的内容与依据
2 人体工程学
3 环境心理学
4 室内设计的方法和步骤
序号重点时间分配
1 掌握室内设计的内容
2 了解环境心理学与室内设计的关系
序号难点时间分配1 人体工程学的常用数据在室内设计当中的运用
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、什么是人体工程学，学习人体工程学的意义何在？
2、环境心理学与室内设计有何密切的关系？
3、室内设计的方法有哪些？
4、描述一下理想的坐具与坐姿间的关系？
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第三章室内空间组织
课时安排学时1
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、熟悉和掌握空间类型
2、熟悉和掌握空间序列的内容和设计方法
3、熟悉和掌握室内空间的分隔、组织关系以及常见的空间组合形式。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内空间的类型
2 室内空间的序列
3 室内空间的分隔与组织
序号重点时间分配
1 认识室内空间的组织关系
2 了解室内空间的类型与应用
序号难点时间分配1 室内空间的各种组织关系
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、室内空间的类型有哪些？
2、举例说明不同的室内空间适合的空间序列设计方法。
3、通过给定空间网络式空间组合（元素形式及数量给定），形成3种以上的空间变化，对比各空间的优
缺点。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第四章室内界面设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、了解和掌握室内界面设计的相关概念和具体内容。
2、熟悉和掌握各类界面的设计要求与功能特点。
3、熟悉和掌握室内界面处理给人的感受。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内界面的概念与设计内容
2 室内界面设计的要求与材料选用
3 室内界面处理及给人的感受
序号重点时间分配1 室内界面装饰材料的选用
序号难点时间分配1 了解含义及其在国内外的发展；掌握室内设计的基本观点.
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、室内界面设计的内容有哪些？
2、各类界面设计有哪些共同的要求，各自的功能特点是什么？
3、通过搜集相关资料，试分析相关室内实例各界面的功能和处理方法及其感受。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第五章室内材质设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、熟悉和掌握室内材料的种类和质感给人带来的视觉效果和心理感受。
2、熟悉和掌握室内材质的设计要求和方法。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内材料的种类与质感
2 室内材料的设计要求与方法
序号重点时间分配
1 如何让学生认识不同外观装饰材料的视觉效果
2 掌握室内材料的设计方法
序号难点时间分配
1 如何让学生认识不同外观装饰材料的视觉效果
2 掌握室内材料的设计方法
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、室内材料有哪些类型？不同材料的质感给人们带来的视觉效果和心理感受有何不同？试比较几种室
内材料的表现效果。
2、选择一个室内空间进行材料的冷与暖、软与硬、轻与重、肌理、弹性的设计，对比选择出最佳方案，
并说明理由。
3、对于室内空间材质设计，如何选用相同材质构成、相似材质构成还是对比材质构成？
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第六章室内色彩设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、了解室内色彩设计的内容和依据。
2、熟悉和掌握室内色彩基本色调的运用。
3、熟悉和掌握室内色彩设计的作用。
4、熟悉和掌握室内色彩设计的基本要求和方法。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内色彩设计的基本原理
2 室内色彩设计的作用
3 室内色彩设计的基本要求和方法
序号重点时间分配
1 色彩三要素
2 室内色彩设计的物理作用
3 不同色相的心理作用
序号难点时间分配
1 室内色彩设计的物理作用
2 不同色相的心理作用
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、不同色彩在室内设计中的运用会带来哪些不同的物理感受和心理感受？
2、如何在室内色彩设计上兼顾功能需求和个性需求？
3、以某一居住空间餐厅为例，进行三种类型的色彩设计，并对比说明哪种色彩设计能够刺激人的食欲。参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第七章室内采光与照明设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、了解和掌握采光与照明的基本概念。
2、熟悉和掌握室内照明部位、照明布局形式及照明方式。
3、熟悉和掌握室内照明的作用及艺术效果的塑造。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 采光和照明的基本概念
2 室内采光与照明设计
3 室内照明的作用与艺术效果
序号重点时间分配
1 掌握照明的布局形式
2 如何增强室内空间的空间感和立体感
序号难点时间分配
1 掌握照明的布局形式
2 如何增强室内空间的空间感和立体感
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、举例说明五种照明方式的特点。
2、在选用灯具时，应从哪些方面考虑？
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第八章室内家具设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、熟悉和掌握家具的概念及发展史
2、熟悉家具类型
3、重点掌握室内家具的布置原则与布置方式教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 家具的概念及其发展史
2 室内家具的类型
3 室内家具的布置
序号重点时间分配
1 家具的发展史
2 室内家具的类型
序号难点时间分配
1 家具的发展史
2 室内家具的类型
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、中国明清家具有何特点？不同时期的西方家具有何特征？
2、选择一个住宅空间中的起居室进行家具选择及布置，并说明布置方式所形成的空间关系。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第九章室内陈设设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、熟悉和掌握室内陈设的类型及特点。
2、熟悉和掌握室内陈设的选择和布置要求。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内陈设的类型与选择
2 室内陈设布置
序号重点时间分配
1 了解结合空间功能要求
2 掌握结合空间尺度和比例
序号难点时间分配
1 了解结合空间功能要求
2 掌握结合空间尺度和比例
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、室内设计的类型有哪些？不同类型的陈设品有何突出的特点？
2、选择一个室内空间进行三种以上的室内陈设品的选择和搭配布置方案，并对比选择出最佳的方案，
说明理由。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第十章室内织物设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、掌握室内织物设计的内容与方法
2、具备室内织物设计的表达能力教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内织物的概念和特点
2 室内织物的种类与搭配
3 室内织物的设计要素
序号重点时间分配
1 掌握室内织物的图案与设计
2 了解室内织物的颜色搭配
序号难点时间分配
1 掌握室内织物的图案与设计
2 了解室内织物的颜色搭配
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、床上织物分为哪几种类型？在设计床上用品时应该注意什么？
2、图案在室内织物设计中的作用与意义何在？
3、现代室内织物搭配与传统室内织物搭配的差异有哪些？在搭配时应该注意哪些问题？
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第十一章室内绿化设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、熟悉和掌握室内绿化的作用
2、熟悉和掌握室内绿化的布置方式和布置位置。
3、能根据室内设计的不同要求进行植物选择教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 室内绿化的作用
2 室内绿化的布置方式和位置
3 室内植物的选择
序号重点时间分配
1 掌握室内绿化的作用
2 分清室内植物的选择
序号难点时间分配
1 掌握室内绿化的作用
2 分清室内植物的选择
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、室内绿化有哪些作用？那些植物能够对室内产生有利的效果？
2、选择一个室内空间进行点、线、面、立体的绿化设计，并选择出最佳的布置方式，说明理由。
3、如何根据不同季节选择合适的植物来改善整体室内设计效果？
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第十二章居住空间设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、了解和掌握居住空间的类型。
2、熟悉和掌握居住空间设计的基本原则。
3、熟悉和掌握居住空间各功能空间（门厅、起居室、餐厅、厨房、卧室、书房、卫
生间、走道和楼梯、阳台等）的设计要求和方法。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 居住空间设计的类型及基本原则
2 居住空间各功能空间设计
序号重点时间分配1 掌握各居住空间的设计要求
序号难点时间分配1 掌握各居住空间的设计要求
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、居住空间的类型有哪些？错层式住宅、跃层式住宅与复式住宅有何区别？
2、分析对比当餐厅独立时、餐厅与厨房合并时、餐厅和客厅合并时的优缺点。
3、选择一个卧室空间进行设计，适用对象分别是小孩、老人、女孩，应根据不同使用者的特点全面考
虑。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第十三章商业空间设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、了解和掌握商业空间的类型。
2、熟悉和掌握商业空间的构成，以及门面、招牌和橱窗等的设计要求。
3、熟悉和掌握商业空间的设计要素及特点。
4、熟悉和掌握商业空间流线设计、尺度设计及功能设计等要求。
5、熟悉和掌握商业空间的形象设计要求。
6、熟悉和掌握商业室内各部位的照明设计要求。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 商业空间的类型、构成和设计要素
2 商业空间流线设计、尺度设计及功能设计
3 商业空间的形象设计和照明设计
序号重点时间分配1 掌握商业空间的流线设计和尺度设计
序号难点时间分配1 掌握商业空间的流线设计和尺度设计
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、室内空间分为哪几类？其室内设计包含哪些内容？
2、作图表达商业空间流线设计的要求。
3、作图表达购物空间的组织形式，并说明优缺点。
4、分组讨论建立商业空间形象设计的具体内容和要求，并形成策划方案。
5、举例说明商业空间各部位照明设计的要求。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第十四章办公空间设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体1、了解和掌握办公空间的分类
2、熟悉和掌握办公空间的构成和设计要素
3、熟悉和掌握办公空间的形式和功能
4、熟悉和掌握办公空间的界面设计与照明设计要点教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 办公空间的类型、构成和设计要素
2 办公空间的形式与功能
3 办公空间界面设计与照明设计
序号重点时间分配
1 办公空间的设计要素
2 办公空间的照明设计
序号难点时间分配
1 办公空间的设计要素
2 办公空间的照明设计
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、办公空间设计有哪些基本要素
2、办公空间界面设计都有哪些要求？
3、搜集一些办公空间的设计案例，分析其设计风格、平面布局、设计手法等。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第十五章展示空间设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、了解与熟悉展示空间设计的含义、功能及特征。
2、理解与掌握展示空间的形式及设计要点。
3、理解并掌握展示空间设计的步骤及内容。教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 展示空间设计的含义与特征
2 展示空间的功能与设计要求
3 展示空间形式与设计要点
4 展示空间设计程序
序号重点时间分配
1 展示空间的设计要点
2 展示空间的设计程序
序号难点时间分配
1 展示空间的设计要点
2 展示空间的设计程序
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、展示的功能是什么？展示空间设计的基本特征有哪些？
2、展示空间设计中常见的形式有哪些？具体设计过程中应遵循哪些设计要求？
3、通过搜集相关资料，用实例分析某展示空间。
4、在设定的展位面积内，为具有一定主题（某一产品、某一品牌）的展示空间进行设计。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第十六章餐饮空间设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、理解餐饮空间的定义、基本类别和组成要素。
2、掌握餐饮空间的组成形式，能够根据餐饮空间的不同功能进行合理的设计
3、掌握餐饮空间的一般设计规律，并在此基础上进行餐饮空间氛围主题的营造教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 餐饮空间的分类与组成要素
2 餐饮空间形式与功能设计
3 餐饮空间的主题营造
序号重点时间分配
1 餐饮空间形式与功能设计
2 餐饮空间的主题分类
序号难点时间分配
1 餐饮空间形式与功能设计
2 餐饮空间的主题分类
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、从行业角度类别出发，可以将餐饮空间分为哪些类型？
2、以自己去过的餐饮空间为例，谈谈对餐厅各功能区划分的认识。
3、举例说明主题餐饮空间的类别，并简述对主题餐饮空间这种餐饮空间形式的认识。
4、根据所学内容，在300-500㎡空间内，对具有一定主题的餐饮空间进行设计，主要设计形象区和用餐
功能区，其他功能区给出简明的规划安排即可。
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
第十七章宾馆空间设计
课时安排学时2
授课时间第1 周、周2，第3-4 节教学方式：理论授课指导教学资源：多媒体
1、了解和掌握宾馆的类型与等级
2、熟悉和掌握五星级宾馆室内装修和设备、设施配备的一般要求
3、熟悉和掌握宾馆的流线设计与主要功能空间（大堂、标准层、客房、餐厅、宴会
厅）设计要求教学目的和要求
教学内容及重点、难点，授课实施方案序号基本内容时间分配
1 宾馆的类型与等级
2 宾馆的流线设计与主要功能空间设计
序号重点时间分配1 宾馆的流线设计与主要功能空间设计
序号难点时间分配1 宾馆的流线设计与主要功能空间设计
理论讲解与实际指导相结合
讨论、思考题、作业：
1、宾馆的类型有哪些？按我国的标准，宾馆分为几个等级？
2、以五星级宾馆为例说明室内装修和设备，设施配备的一般要求
3、作图表示一般宾馆的功能流线设计
4、作图表示宾馆大堂的平面设计以及装修风格
5、作图表示客房功能分区，并说明理由
6、举例说明套房的平面布置以及装修风格，并说明理由
参考资料：
【1】《室内环境设计》2003年第1版许亮董万里编著重庆大学编著
【2】《室内设计资料集》张绮曼编著中国建筑工业出版社
【3】《外部空间设计》芦原义信著尹培桐译中国建筑工业出版社
【4】《建筑外环境设计》刘永德等著中国建筑工业出版社
自我分析总结：
本章是理论性很强的课程，整个教学过程由理论讲授与实践操作相结合。讲述清晰明了，在理论知识的认识下，要充分与实践相结合。
备注：
xx学院 课程名称:室内设计 课程代码： 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 、 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤：
第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅
《室内设计原理》课程标准 课程代码： 102150 参考学时： 90 学分： 5 课程类型：专业基础课 2013年 1月修订
一、适用专业 该课程使用于装潢艺术设计专业。 二、开课时间 第 3 学期。 三、课程定位 1、课程性质 本课程是装潢艺术设计专业的专业核心课。 2、教学任务 本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程学习的。它主要对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法。是一门集空间、色彩、照明、材料、风格为一体的交叉性学科，是现代科学与艺术的综合体现；同时是学习装潢艺术设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法和总的理论基础。 四、课程培养目标 1、方法能力目标 1）培养学生虚心、好学的品质； 2）培养学生注意身边事物的观察的行为； 3）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累； 4）培养学生发散性想象思维； 5）培养学生视觉想象力和表现力。 2、社会能力目标 1）培养学生分析问题、解决问题的能力； 2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 3）培养学生一丝不苟的作业精神； 4）培养学生具备团队协作精神； 5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。 6）培养学生一定的审美能力和欣赏能力。 3、专业能力目标
1）掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派及了解室内设计与建筑设计的关系； 2）掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法； 3）熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系； 4）掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的作用、定位及配置方法； 5）掌握照片与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照片设计。 6）掌握室内色彩设计的基础知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用。 7）能根据室内设计的基本方法、室内创新设计的基本意识，运用室内布局、室内照片、室内材料、室内绿化等设计元素，完成相关室内设计方案； 8）能根据居室的设计特色，针对业主的工作性质、年龄特征、家庭成员、习惯爱好等特征运用家具设计相关理论知识完成平面布局图、吊顶平面图、剖立面图、详图、效果图。 五、课程衔接 在课程设置上，前导课程有《图形图像处理》《构成设计》《三维动画与渲染》，后续课程有《室内效果图表现》、《室内装饰设计》、《景观设计》等。 六、教学内容与学时分配 教学学时数分配见表6.1所示 表6.1教学内容与学时分配
《室内设计原理教案》 一、课程基本信息 课程编号:B07143 课程名称:室内设计原理 课程英文名称: The principle of Interior Design 课程性质:必修□选修□ 课程类型:公共课□专业基础课□专业课□ 总学时:48(其中理论12学时,实验36学时,课程设计周) 总学分:3 二、课程地位 该课程是环境艺术设计专业的必修课程,是进入专项设计的门槛,在人才培养方案中处于重要的地位与作用。 通过本课程的学习,使学生掌握室内设计的基本概念和设计原则,并掌握室内设计的步骤及方法,为以后的专业课程设计打下良好的基础。 该课程处于前面的设计基础课与后面的专项设计课之间,与前、后续课程是承前启后的关系。 三、教材及主要参考资料 1、来增祥、陆震纬编著.《室内设计原理》(ISBN7-112-02843-4/TU?2163).中国建筑工业出版社,2003年3月 2、梁展翔、金琳编著.《室内设计》(ISBN7-5322-4009-6/J?3695).上海人民美术出版社,2005年3月 四、课时分配
序号授课内容提要学时 1 一、室内设计的含义,发展和基本观点二、室内设计的内容,分类和方法步骤 4 2 三、室内设计的依据,要求和特点四、室内空间组织和界面处理4 3 五、室内采光与照明六、室内色彩与材料质地七、室内绿化与庭园八、室内设计的风格与流派 4 4 九、市场调查十、空间测绘 12 5 十一、用空间表现情感练习8 6 十二、分步骤完成命题设计(手绘表现) 16 五、考核方式与成绩核定办法 1、考核方式: 通过阶段作业评定和最后一张综合作业加平时课堂表现进行综合考核评定。 理论认识的理解,创意能力的表现以及完成效果。 2、成绩核定办法: 课程结束的课程作业按百分制评定成绩,成绩不及格的必须重修。 室内设计原理设计:创新表达占40%,材料应用占20%,制作效果占20%,综合表达占20%为作品成绩。但该成绩只占总成绩的70%,平时成绩(包括学习态度、市场调查报告、资料收集、设计进度等)占30%。 六、授课方案 第一章室内设计的含义、发展和基本观点
室内设计原理复习题 第一讲：室内设计的含义、发展和基本观点 室内设计含义就是： 根据建筑物的使用性质、所处的环境和相应的标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 室内设计的目的与任务： 创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境. “使用和氛围”, “物质和精神”. 当代室内设计需求与任务: 以环境为源,以人为本,一切围绕符合生态,发展可持续性的前提,为人的生活生产活动创造美好的室内环境. 室内装饰、装修和室内设计的区别： 装饰装潢：装饰和装潢原意是指器物和商品外表的修饰，是着中从外表、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。比如对室内地面、墙面、顶棚等各界面的处理，装饰 材料的选用，也包括对家具、灯具、陈设和小品的选用、配置和设计。 室内装修：室内装修着重于工程技术、施工工艺、构造作法等方面，顾名思义、主要是土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装饰工程。室内设计：现代室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面问题，也包括声光热等物理环境及氛围、意境等心理环境和文化内涵的内容。 室内设计与建筑设计的关系：（简答或选择） 1、目的一致 创造令人愉悦舒适的生活环境 “室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间环境的再创造。” “室内设计是建筑的买魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”2、重点不同 1）建筑设计着眼于空间造型与周围环境的关系。 2）室内设计着眼于空间、环境对人所造成的感受。 3、在实际工作中，二者应很好地配合、协调。 设计(DESIGN)源于拉丁语,基本意思是“画上记号”,指的是把一种计划,规划,设想及解决问题方法,通过视觉的方式传达出来的过程.真正的设计应该是一种创造,创新,而不是模仿.（填空或名词解释） 室内设计的原则:
室内设计经典理论教程室内设计原理.txt我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中间也藏了一个lie！我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊?我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？第一章室内设计的含义和基本观点 人的一生，绝大部分时间是在室内度过的，因此，人们设计创造的室内环境，必然会直接关系到室内生活、生产活动的质量，关系到人们的安全、健康、效率、舒适等等。室内环境的创造，应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为室内设计的首要前提。人们对于室内环境除了有使用安排、冷暖光照等物质功能方面的要求之外，还常有与建筑物的类型、性格相适应的室内环境氛围、风格文脉等精神功能方面的要求。 由于人们长时间半生活活动于室内，因此现代室内设计，或称室内环境设计，相对地是环境设计系列中和人们关系最为密切的环节。室内设计的总体，包括艺术风格，从宏观来看，往往能从一个侧面反映相应时期社会物质和精神生活的特征。随着社会发展的历代的室内设计，总是具有时代的印记，犹如一部无字的史书。这里由于室内设计从设计构思、施工工艺、装饰材料到内部设施，必须和社会当时的物质生产水平、社会文化和精神生活状况联系在一起；在室内空间组织、平面布局和装饰处理等方面，从总体说来，也还和当时的哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。从微观的、个别的作品来看，室内设计水平的高低、质量的优劣又都与设计者的专业素质和文化艺术素养等联系在一起。至于各个单项设计最终实施后成果的品位，又和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置情况，以及与建设者的协调关系密切相关，即设计是具有决定意义的最关键的环节和前提，但最终成果的质量有赖于：设计——施工——用材——与业主关系的整体协调。 室内设计的含义 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 上述含义中，明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的，即以人为本，一切围绕为人的生活生产活动创造美好的室内环境。 同时，室内设计中，从整体上把握设计对象的依据因素则是： 使用性质——为什么样功能设计建筑物和室内空间； 所在场所——这一建筑物和室内空间的周围环境状况； 经济投入——相应工程项目的总投资和单方造价标准的控制。 设计构思时，需要运用物质技术手段，即各类装饰材料和设施设备等，这是容易理解的；还需要遵循建筑美学原理，这是因为室内设计的艺术性，除了有与绘画、雕塑等艺术之间共同的美学法则之外，作为“建筑美学”，更需要综合考虑使用功能、结构施工、材料设备、造价标准等多种因素。建筑美学总是和实用、技术、经济等因素联结在一起，这是它有别于绘画、雕塑等纯艺术的差异所在。 现代室内设计既有很高的艺术性的要求，其涉及的设计内容又有很高的技术含量，并且与一些新兴学科，如：人体工程学、环境心理学、环境物理学等关系极为密切。现代室内设计已经在环境设计中发展成为独立的新兴学科。 对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计的关系，从不同的视角、不同的侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴的观点，例如：认为室内设计“是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造”。 认为室内是“建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”。 我国前辈建筑师戴念慈先生认为“建筑设计的出发点和着眼点是内涵的建筑空间，把空
《室内设计原理》课程授课教案 一、课程基本信息 课程编号：B07143 课程名称：室内设计原理 课程英文名称： The principle of Interior Design 课程性质：必修□选修□ 课程类型：公共课□专业基础课□专业课□ 总学时：48（其中理论12学时，实验36学时，课程设计周） 总学分：3 二、课程地位 该课程是环境艺术设计专业的必修课程，是进入专项设计的门槛，在人才培养方案中处于重要的地位与作用。 通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本概念和设计原则，并掌握室内设计的步骤及方法，为以后的专业课程设计打下良好的基础。 该课程处于前面的设计基础课与后面的专项设计课之间，与前、后续课程是承前启后的关系。 三、教材及主要参考资料 1、来增祥、陆震纬编著.《室内设计原理》（ISBN7-112-02843-4/TU﹒2163）.中国建筑工业出版社，2003年3月 2、梁展翔、金琳编著.《室内设计》（ISBN7-5322-4009-6/J﹒3695）.上海人民美术出版社，2005年3月 四、课时分配 五、考核方式与成绩核定办法
1、考核方式： 通过阶段作业评定和最后一张综合作业加平时课堂表现进行综合考核评定。 理论认识的理解，创意能力的表现以及完成效果。 2、成绩核定办法： 课程结束的课程作业按百分制评定成绩，成绩不及格的必须重修。 室内设计原理设计：创新表达占40％，材料应用占20％，制作效果占20％，综合表达占20％为作品成绩。但该成绩只占总成绩的70%，平时成绩（包括学习态度、市场调查报告、资料收集、设计进度等）占30%。 六、授课方案 第一章室内设计的含义、发展和基本观点 1. 教学内容： 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计，是环境设计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生话的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。 从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。 一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们的生洒、生产需求，满足人们物质和精神需求的室内环境。 室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”──“物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。 二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别 （一）室内装修 室内装修一词有最终完成的含义，着重工程技术、施工工艺和构造做法等方面。指土建施工完成后，对室内各界面、门窗、隔断最终的装修工程。 （二）室内装饰
点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内，一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一）室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 （二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修：装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 三、课堂讨论（20分钟） （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说，就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。
点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 室内设计的风格和流派往往是和建筑以至家具的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派紧密结合；有时也以相应时期的绘画、造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派为其渊源和相互影响。 二、新课学习（50分钟） （一）风格与流派的含义 1、风格即风度品格，体现创作中的艺术特色和个性；流派指学术、文艺方面的派别。 2、古典风格： 是在室内布置、线形、色调以及家具、陈设的造型等方面，吸取传统装饰“形”“神”的特征。 3、近现代风格：工艺美术运动 首先提出了“美与技术结合”的原则，主张美术家从事设计，反对“纯艺术”。其次，设计强调“师承自然”、忠实于材料和适应使用目的，从而创造出了一些朴素适用的作品。 三、课堂讨论（20分钟） （二）室内设计的流派 1、高技派：高技派理论上极力宣扬机器美学和新技术的美感。 2、光洁派 光洁派是盛行于六、七十年代的室内设计流派。它是晚期现代主义、极少主义的演变，因此，又被称为极少主义派。 3、超现实主义派 超现实主义派是指人们在室内设计中追求并体现超现实的艺术再现。通过调动所有的设计手段，力求在有限的设计空间中出创造出所谓的“无限空间”。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 现代主义建筑大师密斯提出的“少就是多”，则成为光洁派设计师的理念在其设计中得以充分的展现。提倡在简洁的室内空间中，运用现代的材料、现代的加工技术和简洁抽象的形体语言传达其时代的精神趋向。
室内设计综合实训课程标准 课程编号：课程类型： 基准学时：48 适用专业：数字媒体艺术设计 学分：3 一、前言 《室内设计综合实训》是一门现代科技与艺术的综合体现。课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容。本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。 (一)课程的性质和作用 《室内设计综合实训》电脑艺术设计专业重要课程之一。该课程使学生初步掌握室内设计原理，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的劳动者。使学生了解室内设计的原理，掌握室内设计的原理，掌握室内空间构成、家具配置、室内装饰等方面的知识。使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。同时，培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。 (二)课程基本理念 在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标； (2) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。 (三)课程设计思路 本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。实践教学主要结合项目制，设计实践教学内容，以提高学生的感性认识，提高学生的动手能力。 二、课程目标 (一)课程总体目标 通过教学，使学生熟练地掌握Auto CAD软件的基本工具、基本绘图方法和实际操作技能，使学生在掌握有关Auto CAD软件基本功能特性的基础上，主要掌握室内设计中主要的空间场所：家居、
广州华夏职业学院教案
广州华夏职业学院教案 点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内，一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一）室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 （二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修：装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 三、课堂讨论（20分钟） （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说，就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 广州华夏职业学院教案
《室内设计原理》课程教学大纲 课程代码：120132024 课程英文名称：Interior Design 课程总学时：16 讲课：16 实践：0 习题：0 适用专业：建筑学 大纲编写（修订）时间：2017年2月 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 1.课程地位： 《室内设计原理》是建筑学专业一门选修的基础课程。通过本课程教学，要求学生了解并掌握基本的室内设计原理和设计要点，通过具体方案设计，能够对抽象的空间概念有形象化的认识、对透视规律有具象的把握，以求使学生能更清楚、更有条理地理解原理和应用方法，为后期具有专业针对性的居室设计课程的学习打下良好基础。 2.教学目标： 1、任课教师按照教学大纲进行教学，并根据不同的学生进行不同的实践安排与指导，允许教师在教学中有针对性的进行调整。教师在授课过程中，把实施素质教育放在首位，在讲授具体内容时，要分清其在整体课程中所处的地位，不平均使用力量或对不同的内容采用不同的处理方法。课题应深入浅出、包容性强，既有观念指导，易于理解，又具备可操作性，便于在具体描绘中充分发挥学生的想象力和创造力，探索画面的形式和造型的丰富内涵。 2、学生应该具备的基本能力 有一定的分析理解的能力、对设计美感较为敏感并能掌握一些设计方法；通过学习，使学生对室内设计的方法有一定掌握能力、对效果图有很好的表现手法和技巧。逐步培养和提高空间想象能力、分析能力、型体构造能力及图解能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 课程需要掌握的知识要点： 1、了解室内设计的内涵与工作内容，掌握室内设计设计的基本方法； 2、了解室内设计的限制条件，掌握人机工程学； 3、掌握室内空间类型，空间的限定与组合，界面的设计原则； 4、掌握室内立面设计相关内容，学会绘制室内平剖面图； 5、了解不同类型空间综合设计方法，并学会能够在一定限制条件下，合理进行室内综合布局。 （三）实施说明 1.教学条件 (1) 采用辅助教材及参考书目作为教学辅导资料； (2) 以国家标准规范为指定设计参照标准； (3) 为学生提供指定专业制图教室、制图桌、制图工具等； (4) 学生课下自学可利用系资料室、校图书馆、网络资源。 2.教学手段 (1) 理论讲授课采用多媒体进行教学； (2) 习题课采用“教师讲解+分组讨论”方式进行教学。
《室内设计CAD》课程标准
目录 一、课程说明 (1) 二、课程性质与任务 (1) 三、课程设计思路 (1) 四、课程教学目标 (1) 五、课程内容与要求 (2) 六、实施建议 (10)
《室内装饰CAD》课程标准 一、课程说明 二、课程性质与任务 本课程是美术设计专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；与此同时，本课程又是一门计算机应用技术的课程，学生需要通过学习掌握计算机绘制图形（建筑CAD）的基本技能。课程中会给学生讲授CAD基本操作，基本方法。培养学生利用计算机技术进行室内家装工程图纸的绘制能力，使学生能适应室内设计的工作要求。 三、课程设计思路 以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合”的模式，创新教学模式，有效的组织教学，对《建筑CAD》课程进行职业化教学设计。本课程强调在了解基本理论知识和设计思路的前提下，着重加强计算机绘图技能的培养和提高。 本课程利用CAD软件，讲授该软件的操作方法和操作技能。课程设计采用对每个知识单元先讲授基本理论，后进行实训的模式。每次实训都要达到要求的技能标准。为提高学生的综合绘图技能，本课程最后进行一次集中实训，时间是28个课时，每人绘制多张张不同的室内家装图，以提高学生的综合计算机绘图技能，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 计划学时为108学时。 四、课程教学目标 (一)知识目标 ●了解室内装饰设计风格与流派分析； ●掌握室内功能区合理的分析设计； ●掌握室内效果图的表现设计；
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点名，考勤记录，纪律强调。（５分钟） 一、新课导入（5分钟) 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内,一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一)室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 (二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”,是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修:装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后,对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程. 三、课堂讨论(２0分钟) （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说,就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分. 四、重点难点回顾及总结(10分钟) 室内设计是综合的室内环境设计,它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 广州华夏职业学院教案
室内设计原理教案 杨德志编写 20XX年3月
室内设计原理教案 课程内容：1、室内设计概念和基本观点。 2、室内设计的内容、分类和方法步骤。 3、室内设计的依据、要求。 4、室内空间组织和界面处理。 课程目的：通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设 计打下扎实的理论基础。 课程重点：1、室内设计的依据、要求。 2、室内空间组织和界面处理。 课程难点：室内空间组织和界面处理。
第一章室内设计概念和基本观点 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计，是环境设计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生活的特征， 也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。 从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。 单项设计最终实施后成果的品味，和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置及建设者（业主）的协调关系相关。 一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特 质，创造出符合人们的生活、生产需求，满足人们物质和精神需求的 室内环境。 室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、 建筑风格、环境气氛等精神因素。 环境是指独立于人们以外的客观条件。 包括：自然环境——阳光、空气、山水、土石、花草等； 人工环境——城市、建筑、室内。 “环境”是一种空间，包括光线、形状、设备、空调，构成与人的 各种关系。 “设计”是处理人的生理、心理与环境关系的问题。 单纯的“美化”并不解决人在特殊环境下的生理需求及环境对人 的特定限制。 因此，设计实质上是研究和处理人与物的各种关系。 即：人－材料 人－造型 人－声音 人－色彩 人－光线 人－经济 人－地位 人－生活习惯 由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活 时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”—— “物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体 现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。
《室内空间设计》课程标准 课时数：80课时 学分：8 考核方式：考试 一、课程定位 室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。 通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。 二、课程教学目标 《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。 三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构
第九章室内设计方法 课程内容: 9-1室内设计的思维与特征 9-2室内设计的图形思维方法 课程目的：教会设计者如何寻求室内设计思维的有效途径和思维方法。 课程重点：室内设计的图形思维方法。 第一节室内设计的思维与特征 一、室内设计的思维与特征 1．室内设计的思维方法 设计是一个从客观到主观再从主观到客观的必然过程。设计的本质在于创造，设计的过程与结果都是通过人脑思维来实现。 室内设计学科融合科学与艺术，单一的思维模式不能满足复杂的功能和审美需求。培养以感性思维作为主导模式的设计方法，以综合多元的思维渠道进入概念设计，以图形分析的思维方式贯穿于设计的每个阶段，以对比优选的思维过程最终的设计结果，应该是科学的室内设计之道。 2．建筑装饰设计的特征 室内设计是应用艺术和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们生活和生产需求的室内环境，除符合设计领域的一般规律外，同时也具有自身的特征。 （1）时空性 空间限定与时间序列成为环境艺术设计最基本的要素。 室内设计中空间实体主要是建筑空间，时间在这里成为第四度空间。 室内空间表现为物质实体与虚无空间两种形态。前者是限定要素本体，后者为限定要素之间的虚空。 室内空间显著的特点是由界面围合而形成的虚空，这就要求设计师必须有界面空间构图的专业素质，这种素质体现在对特定空间界面材料构件的尺度和比例选择，面积大小、长宽比的确定，两种材料的衔接，不同的心理尺度等。 （2）综合性 从设计内容来讲，室内设计涉及的知识面很广。 从技术的角度讲，室内设计涉及到建筑技术、结构技术、施工技术、采暖与空调技术、给排水技术、电气与照明技术、声学等。 3．思维类型 （1）抽象思维 （2）形象思维 （3）灵感思维 （4）创造性思维 （5）图示思维 4．图形分析的思维方式 图形分析的思维方式在室内设计中主要表现在以下几个阶段：
《室内陈设设计》 课程标准 开课系部：艺术系 课程编号：010807017 编制日期：2011年8月25日郧阳师范高等专科学校
《室内陈设设计》课程标准 课程名称：室内陈设设计课程代码：010807017 适用专业：装潢艺术设计专业 学时：80 学分：4 开设学期：第3学期课程类型：专业必修课 编写执笔人：周俊炜编写日期：2011-8-25 审定负责人：审定日期： 一、前言 本课程主要向学生介绍系统介绍室内陈设品布置的设计特点、范围及典型案例。讲解室内陈设和室内空间的整体协调关系及常用的设计方法。 室内陈设艺术设计又称室内软装饰设计、装饰装潢设计等。是在不改变室内及建筑物结构的基础上对室内环境的陈设物进行再创造的设计。室内陈设艺术设计的任务可分两大方面，一是功能性需求，即要有针对性地完善对空间环境的使用功能;二是装饰性需求，即更好地供托室内空间氛围，突出室内设计的风格。随着我国经济迅猛发展，室内陈设艺术设计领域逐渐被人们有所认识。室内陈设设计是室内环境设计的重要组成部分。通过陈设设计的基本本理论和知识，创造更符合人的生理和心理的需求、更优化的环境。在室内陈设艺术设计过程中，要根据室内布局、审美个性、功能形式、工艺造型等特点，创造出既满足舒适要求、又有艺术品位的宜人环境。因此，在室内陈设设计工作中，我们要根据强调室内陈设设计的整体艺术化、科技现代化、地域民族化、个性人情化、回归自然化这五个方面，进行重点深人的分析和探讨。 二、课程定位 1、课程的性质与作用 本课程是针对装饰艺术设计专业学生开设的专业课，针对社会需求，探索室内陈设设计课程改革路径。研究本课程的重点、趋向、授课方法；对课程内容进行整合，减少了理论部分，增加了大量的实训内容。 《室内陈设设计》课程是在原《室内设计》课程基础上，依据室内设计企业人才需求，重新组织整合的一门实践性专业核心课程。传统的课程体系是以学科知识内容进行课程划分的，教学过程以理论知识的传输为切入点，缺少有针对性的实践环节的训练，实训内容没有与岗位职业活动进行有效联系，学生的职业岗位能力并没得到有效锻炼。针对目前高校培养人才的优势及劣势的分析，以及企业对本行业岗位人才的需求，进行了课程体系的改革和课程的重新定位。在教学中将学生的自主学习放在首位，突出能力目标，以实际工程项目为载体，将设计能力、理论、知识有机的贯穿于整体课程教学中。本课程着眼学生空间设计能力和家具造型设计能力的形成，采用工学结合、校企合作、教室与实训场所一体化、将课内教学与现场实践相结合，融教学做为一体的模式，进行课程开发与设计。
室内设计原理教学大纲 课程名称（中文）：室内设计原理 课程名称（英文）：Interior Design 适应专业和层次：环境设计 总学时数：56学时 先修课程：建筑制图、房屋建筑学、装饰材料与施工、装饰工程预算 一、课程的性质、目的与任务： 室内设计原理是环境艺术设计专业的主要专业课程。由于人们大多数时间都在室内渡过，室内环境对人体的身心健康起着巨大的作用，因此室内设计就成为建筑环境设计系列中与人的关系最为密切的环节，对建筑设计的成败举足轻重。 本课程的主要任务是： 1、掌握建筑室内设计的基本原理、标准规范和设计原则。 2、培养学生的方案设计能力和图形表达能力。 3、了解各类型的室内装饰材料及其施工工艺，能绘制正确、清晰的施工图和构造详图。 此外，在设计过程中，一方面要培养学生的空间思维和空间创造能力。另一方面，还必须有意识地提高学生的人文素质，使设计能更好地体现出以人为本的设计精神。 二、课程的内容 1 室内设计的含义、发展和基本观点 通过本章学习，理解室内设计的含义，以及室内装饰、装修和设计间的区别，简单了解室内设计在国内外的发展过程，并对室内设计的基本观点有初步认识，为本课程后继的学习奠定基础。 1.1室内设计的含义 室内设计的含义： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 室内装饰、装修和设计 理解室内装饰、装修和设计三者间的区别与联系。 室内设计的发展 国内：原始社会→商朝的宫室→春秋时期→<考工记><营造发式><园冶>→各类民居。 国外：古埃及宅邸→古希腊和罗马建筑→欧洲中世纪和文艺复兴建筑→现代主义建筑。
《人体工程学》教案
目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计
课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向
概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
《室内设计原理》课程教学大纲 课程名称：室内设计原理（英文）：Interior Design 课程性质：必修课适用层次：专升本 学时：64 学分：4 一、课程的作用、地位和任务 1．课程作用 室内设计原理是环境艺术设计专业的主要专业课程。由于人们大多数时间都在室内渡过，室内环境对人体的身心健康起着巨大的作用，因此室内设计就成为建筑环境设计系列中与人的关系最为密切的环节，对建筑设计的成败举足轻重。 2．主要任务 1．掌握建筑室内设计的基本原理、标准规范和设计原则。 2．培养学生的方案设计能力和图形表达能力。 3．了解各类型的室内装饰材料及其施工工艺，能绘制正确、清晰的施工图和构造详图。 此外，在设计过程中，一方面要培养学生的空间思维和空间创造能力。另一方面，还必须有意识地提高学生的人文素质，使设计能更好地体现出以人为本的设计精神。 3．教学方法 本课程教学拟结合设计选题，讲解相应的设计原理，使学生们在自己动手设计的过程中，学会综合运用所学的各种设计知识，来实现自己的设计意图，从而掌握室内设计的方法和原理，达到教学的目的。在教学中，配合具体内容，使用了大量的多媒体课件，使得教学言而有物，形象生动。 二、课程的内容和要求 §1 室内设计的含义、发展和基本观点 通过本章学习，理解室内设计的含义，以及室内装饰、装修和设计间的区别，简单了解室内设计在国内外的发展过程，并对室内设计的基本观点有初步认识，为本课程后继的学习奠定基础。 1.1室内设计的含义 室内设计的含义： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。