第一章About linuxCNC
EMC2是基于PC机用于控制铣床、车床等机器的软件系统。EMC是开放源代码的免费软件：图形用户界面（竟然可以从几个界面中选择）；
G代码编译程序（RS-274标准的加工机编程语言）；
具有前瞻控制功能的实时运动控制系统；
对例如传感器和电机驱动等低端机电设备的操作；
容易使用的“面包板”层可以快速为你的机器定制个性化配制；
具有梯形图编辑功能的软PLC程序；
通过.deb包或者CD可以简便地安装；
不提供绘图和G代码生成功能；
可以实现六轴联动并且支持多种界面；
电脑中的软件可以通过闭环反馈控制true servos (analog or PWM)，或者通过开环控制脉冲控制式伺服电机或者步进电机；
运动控制属性包括：刀具半径和长度补偿，轨迹误差限制，车削螺纹，轴同步运动，自适应进给率, 操作者过度进给和恒定速度控制；
第二章CNC任务分解图
第三章Fjei 第四章Feji 第五章
G001、无人机是指根据无人机需要完成的任务、无人机的数量以及携带任务载荷的类型，对无人机制定飞行路线并进行任务分配。 A.航迹规划 B.任务规划 C.飞行规划 正确答案: B（解析：P174） G002、任务规划的主要目标是依据地形信息和执行任务环境条件信息，综合考虑无人机的性能，到达时间、耗能、威胁以及飞行区域等约束条件。为无人机规划出一条或多条自 的，保证无人机高效，圆满的完成飞行任务，并安全返回基地。 A.起飞到终点，最短路径 B.起飞点到着陆点，最佳路径 C.出发点到目标点，最优或次优航迹 正确答案: C（解析：P174） G003、无人机任务规划是实现的有效途径，他在很大程度上决定了无人机执行任务的效率 A.自主导航与飞行控制 B.飞行任务与载荷导航 C.航迹规划与自主导航 正确答案: A（解析：P174） G004、无人机任务规划需要实现的功能包括 A.自主导航功能，应急处理功能，航迹规划功能 B.任务分配功能，航迹规划功能，仿真演示功能 C.自主导航功能，自主起降功能，航迹规划功能 正确答案: B（解析：P174） G005、无人机任务规划需要考虑的因素有、，无人机物理限制，实时性要求 A.飞行环境限制，飞行任务要求 B.飞行赶任务范围，飞行安全限制 C.飞行安全限制，飞行任务要求 正确答案: A（解析：P175） G006、无人机物理限制对飞行航迹有以下限制：，最小航迹段较长度，最低安全飞行高度 A.最大转弯半径，最小俯仰角 B.最小转弯半径，最小俯仰角 C.最小转弯半径，最大俯仰角 正确答案: C（解析：P175） G007、动力系统工作恒定的情况下，限制了航迹在垂直平面内上升和下滑的最大角度 A.最小转弯半径 B.最大俯仰角
因材施教培优辅差经验谈 铁民中学曾繁钧 所谓因材施教，是指在教学过程中，教育者应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。在学校教学中,学生的个体差异尤其明显,所以学校教育应以人为本，尊重学生个性差异，促进学生个性发展。通过对学生需要的引导，兴趣的培养，积极发展学生个性的独立性、创造性，教学应视学生具体情况予以个别对待、因材施教。 培优辅差是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。让每个学生都全面地发展，是时代赋予教育工作者的职责。而培优辅差工作，则是考验着我们教育的责任心和能力。 学校教育既要面向全体,又要因材施教,在坚持全面发展的同时,要注重对优生的培养,加强对学生个性发展的培养.更要注重对后进生的转化工作. 简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。因此,我们老师在长期教育教学工作中，应该认识到培优辅差工作的重要性和必要性。所谓培优辅差，即教师尽心尽力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。 所谓因材施教培优辅差即教师尽心尽力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。再此，我根据平时教学工作中的心得，提出以下几点看法。 一、做到心中有数，这是做好转化的基础。做到心中有数，既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。数学教师通过一阶段的教学，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；好在哪里，又差在哪里，谁强谁弱。如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。这就要求老师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些，不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话。
探索实践创新提高 -----关于我校“选课走班”教学的反思 李兴政 “选课走班”是高中新课程改革中最大的亮点之一，“选课走班”打破了原来“行政班”教学模式及学生管理形式，将学习的主动权真正还给学生自己，充分展示学生的个性及兴趣爱好，为学生提供个性化的选择空间；同时也有利于教师进一步转变教育教学观念，深化新课改，实施素质教育，对学生综合素质的提高意义重大。 我校自去年暑假高二年级开始实行“选课走班”，通过一学年的实践探索，基本上形成了一套比较完整的体系；有成功，也有不足，有值得继续发扬的亮点；也有注意改进之处。为了今后更好地开展“选课走班”制教学，现对我校今年“选课走班”教学反思如下： 成功之处： 一、学校重视，领导支持，教师拥护。 对于“选课走班”，学校高度重视，在去年暑假开始之前就专门研讨了有关新课程实施的有关问题，设立了专门的领导机构，由学校分管高中教学的范校长牵头，教务处、教研室、电教室、政教处各部门通力协作、相互协调，及时组织教和学生认真学习由学校教研室编写的肥城市矿区中学选课指导手册及新课改有关文件精神，学习外地成功的经验，进一步深刻理解以学生发展为本的课改理念，努力在理论和实践中探索，树立敢为改革先的信念。学校重视教学设施的改进，强化设施保障，先后投入十几万元增添教学设施设备，购置教学参考资料。为“选课走班”的顺利实施提供了必要的教学保障。 二、思想明确，思路清晰，方法得当 选课走班对于我省所有高中学校来说都是一个全新的课题，没有先例可以借鉴，一切都需要在实践中摸索、在实践中实行、在实践中完善。因此，我校在反复研讨的基础上决定遵循“立足实际，先易后难，由点及面，稳步推进，深化完善”的指导思想，实施“分段开展，分层推进”策略，确保选课走班工作的顺利进行。
Hotel California [加洲旅店·音乐赏析] 2011-2-10 16:59 阅读(10) ?赞 ?评论(2) ?转载 ?分享 ?复制地址 ?编辑 上一篇| 下一篇：Famous Blue Rain... Hotel California The Eagles 老鹰乐队 On a dark desert highway. Cool wind in my hair. Warm smell of colitas. Rising up through the air. Up ahead in the distance. I saw a shimmering light. My head grew heavy & my sight grew dim. I had 2 stop 4 the night. There she stood in the doorway. I heard the mission bell. And I was thinking 2 myself. "This could B Heaven or this could B Hell". Then she lit up a candle. And she showed me the way. There were voices down the corridor. I thought I heard them say. Welcome 2 the Hotel California ! Such a lovely place ! Such a lovely face ! Plenty of room at the Hotel California ! Any time of year. U can find it here ! Her mind is Tiffany-twisted, She got the Mercedes bends. She got a lot of pretty,pretty boys. That she calls friends. How they dance in the courtyard. Sweet summer sweat.
数据结构课程设计报告 实验一：计算器 设计要求 1、问题描述：设计一个计算器，可以实现计算器的简单运算，输出并检验结果的正确性，以及检验运算表达式的正确性。 2、输入：不含变量的数学表达式的中缀形式，可以接受的操作符包括+、-、*、/、%、(、)。 具体事例如下： 3、输出：如果表达式正确，则输出表达式的正确结果；如果表达式非法，则输出错误信息。 具体事例如下： 知识点：堆栈、队列 实际输入输出情况： 正确的表达式
对负数的处理 表达式括号不匹配 表达式出现非法字符 表达式中操作符位置错误 求余操作符左右出现非整数 其他输入错误 数据结构与算法描述 解决问题的整体思路： 将用户输入的中缀表达式转换成后缀表达式，再利用转换后的后缀表达式进行计算得出结果。 解决本问题所需要的数据结构与算法： 用到的数据结构是堆栈。主要算法描述如下： A．将中缀表达式转换为后缀表达式： 1. 将中缀表达式从头逐个字符扫描，在此过程中，遇到的字符有以下几种情况： 1）数字 2）小数点 3）合法操作符+ - * / %
4）左括号 5）右括号 6）非法字符 2. 首先为操作符初始化一个map 见习反思体会——因材施教，因势利导 xx年4月11日～4月15日，对于多数人来说或平凡或平常或平淡，但对于我们——xx级化学学院公费师范生——是特别的特殊的特质的，这五天，我们有幸来到了长春市十一高，进行基础教育见习。 说起来，见习无非是听课、记录、思考分析。但又不是简单的听和记，有别于高中生们的听课，我们带着更多的“目的”，试图多角度体会教学、体验教学。我的“目的”清晰明确，“听”：教师技能、新课改下的教育理念、教学设计及同课异构、教师魅力之师生关系和突发事件的处理。不得不说教师的差异、学生的差异对教学效果影响极大，故因材施教，因势利导尤为重要。 一、关于教师技能 教师技能是展现教师基本素质最直观和明显的外在技能，一手好字不仅清晰简洁，也会让人赏心悦目，即使做不到特别美观，整齐有序也会为教学的展开奠定好的基础。而教学语言、音调、语速的差异对吸引学生的注意力效果也是大为不同，高二的孙茂湘老师可以说是声音较为个性的老师，语速和缓、情感饱满、音调抑扬顿挫有助于调动学生的积极性。而高二教研组长闫老师、高一刘文琦老师，语速较快，这是配合学生的素质情况的调整。学生接受能力强，教师语速自然稍快，一方面保证课堂容量足够大，另一方面能够达到训练学生思维能力的目的。对比而言，刘大为老师的三个平行普通班，学生基础都较为薄弱，考虑多数学生接受能力差，就要适当放缓语速，给学生足够 时间思考甚至是练习。较难达到的是良好的教态，不同的教师在授课时或亲和或严肃或活泼，宗旨都是自然、大方、不做作，是一种教学热情的立体外显。佛家讲相由心生，尽管有的人平时较为内向和拘谨，但是一旦做起他自己喜欢的教学，在教学过程中体会快乐和自我价值，甚至把教学作为一项神圣的事业去奉献，把教学作为与学生、与青春年少沟通的通途，教学就会是轻松的、感人的、乐在其中的、满载意义的。只要真诚、用心，学生会知道。 二、关于新课改下的教学理念本人是在小学减负的口号，初中鼓励创新的口号，高中面临课改的口号下一路走来…结果呢，减负等于加正，创新更是无从说起，课改没摊上值得高兴…然而当时看似可以继续的平平淡淡为后来“杯具”的上演埋下了浓墨重彩的一笔，很荣幸在咱师大这“综合性”师范大学学习四年后将执教于新课改大环境中。“杯具”往往悄然到来，当我们自以为弄懂了情景创设、探究、科研、科学素养、教师主导等的皮毛来到一线时，才赫然发现教学远非想象的那么简单，新课改自然不是很理想地就能实施。 打个浅显的比喻，现在的状况就像在天平的两端：一边是举着高等学历、科研论文的大学教授们，呕心沥血地从学生角度出发，以学生为主体，为培养具有良好的科学素养的中高等公民，坚持一标多本，“姗姗剪剪”编写的大同小异的教材，精彩纷呈。另一边则是手捧成绩单、高等院校录取通知书十年如一日兢兢业业的人民教师，为了学生提高哪怕零点五分的成绩也要督促学生完成大量习题的殷勤园丁。双方实力相当，平分秋色，这场漫长的比赛也因不满平局一而再再而 选修课总结 有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。 老实说，一听到“选修课” 这个词我就有一种轻松、自由的感觉，因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道，不管是任何事、任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。 自从我上选修课以来，我就有着这么一种感受，认为选修课学的知识不必公共课少，甚至我还认为，选修课学的知识要比公共课学的知识多。对于我的这种认为，其实我真的不知道是对还是错，但是，我可以坚定的说，对于我个人来说，选修课学的知识确实要比公共课学的知识多的多。经过同学们的反映和自己的观察，我发现，对于那些大学必修的公共课，绝大部分都不是同学们的兴 趣点所在，也就是说，同学们是因为公共课是大学必修的课程而去学，而不是因为同学们自己的兴趣或是爱好去学的课程。在这样的条件下，同学们是抱着消极的态度去学习公共课的，而对于选修课来说，这正好与公共课相反，选修课最起码是同学们根据自己的爱好或是兴趣点才选的这门课，也就是说，同学们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而等到一个学期下来，真真学到知识的是选修课，而不是公共课。 当然，我不敢否认，公共课我们就完全没有学到知识。对于公共课来说，至少在我目前了解的信息中，绝大部分同学在平时的时候，就没有怎么上过课，就没有怎么听过课，即使上课的同学，也可能没有集中精力的去学习、去听课，而是八绝大部分时间花在怎么度过这节课的问题上。平时没有好好的上课，但是又不能挂科，所以，就只能是在考试前的一个星期左右开始打开书本，对于部分同学来说，这时或许是他第一次打开书本开始来看书，如果现在再不看书，那就会挂科，对于大学生来说，挂科的后果是什么彼此心里最清楚、明白不过了。总之，同学们对于公共课是采用“突击考试的、平时消极的”学习方式，目的就是为了一个学期下来不挂科。 然而对于选修课来说，可以说是每个同学根据自己的兴趣、爱好来选择的课，也就是说，在选修课上，至少有学生的关注点、兴趣点，那么，学生就不是抱着消极的态度，反而是积极向上的态度；那么，在平时的时候，同学们上课也就不会找事来打发上选修课的那一个多小时，就不会觉得选修课的那一个多小时的时间就像 走过了人生多少个春夏秋冬，而人们对音乐的爱和依恋，却始终如初。总听人说，音乐是生命中不可或缺的东西。是啊，如今音乐早已不仅仅是单纯的音符组成的乐音，仿佛每个音符都融进了人们太多的往事和太多的记忆，听着音乐就如同回归过去，在音符的跃动中浮现出那逝去年华的丝丝缕缕。 1、《放轻松》take it easy 一直以来，我都深深的爱着一支乐队，美国历史上最伟大的乐队：老鹰乐队。为他们优美的歌声，为那首“加州旅馆”。虽然他们在摇滚史上的重要性一直是人们长期争论的话题，但无可争辩的是，正是由于他们对乡村摇滚运动的拥护，才使乡村摇滚运动成了20世纪70年代最具商业成就的摇滚风格。就凭这一点，他们确实是那个时代最为辉煌的摇滚乐队。老鹰乐队是一支极具亲和力的乐队，它走的是一条从“乡村摇滚”到“纯摇滚”的路线，曲调起伏不大，但显得极为顺畅，旋律相当优美，尤其是早期还经常使用一种班卓琴，极富乡村特色。他们的演唱既有自然摇滚的粗犷，又不失乡村音乐的优 雅。这种独特的风格深深打动了广大乐迷的心。 2、《加州旅店》一段以后压混 “走在漆黑的高速公路上，冷风穿过我的发；空气中涌动着温暖的气息；远方有隐隐闪动着的灯光；头晕目眩的我想要找一个夜晚的家……”这就是那首老鹰乐队唱红的“加州旅店”。它为我们讲述了：一名孤独的游人在一个疲惫的夜晚投宿加州旅店。他听说那里一年四季都有足够的客房，可爱的女招待们会为你提供热情周到的服务……但当他踏进旅店，首先闪现于脑海中的却是这样的疑问：这儿究竟是天堂还是地狱？因为他发现旅店中隐藏着过多的骗局：“加州旅店”原来是一个监狱，人们自愿把自己关在里面，人人手中都拿着小刀匕首，但却没人能杀死自己心中的魔鬼。当游人想要离开时，加州旅店的老板竟然对他说：“你随时可以结帐，但你永远不能离开。”多可怕！没想到，在这样悠闲而动听的旋律背后，竟然是暗含了对当时“美国梦”最尖锐的嘲讽。那些简单如叙事民谣般的歌词句句语含象征，无奈自嘲的语句让我们了解到，所谓的“美国梦”其实只是一些 单片机十进制加法计算器设计 摘要 本设计是基于51系列的单片机进行的十进制计算器系统设计，可以完成计 算器的键盘输入，进行加、减、乘、除3位无符号数字的简单四则运算，并在LED上相应的显示结果。 设计过程在硬件与软件方面进行同步设计。硬件方面从功能考虑，首先选择内部存储资源丰富的AT89C51单片机，输入采用4×4矩阵键盘。显示采用3位7段共阴极LED动态显示。软件方面从分析计算器功能、流程图设计，再到程序的编写进行系统设计。编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C 语言和汇编语言进行比较分析，针对计算器四则运算算法特别是乘法和除法运算的实现，最终选用全球编译效率最高的KEIL公司的μVision3软件，采用汇编语言进行编程，并用proteus仿真。 引言 十进制加法计算器的原理与设计是单片机课程设计课题中的一个。在完成理论学习和必要的实验后，我们掌握了单片机的基本原理以及编程和各种基本功能的应用，但对单片机的硬件实际应用设计和单片机完整的用户程序设计还不清楚，实际动手能力不够，因此对该课程进行一次课程设计是有必要的。 单片机课程设计既要让学生巩固课本学到的理论，还要让学生学习单片机硬件电路设计和用户程序设计，使所学的知识更深一层的理解，十进制加法计算器原理与硬软件的课程设计主要是通过学生独立设计方案并自己动手用计算机电路设计软件，编写和调试，最后仿真用户程序，来加深对单片机的认识，充分发挥学生的个人创新能力，并提高学生对单片机的兴趣，同时学习查阅资料、参考资料的方法。 关键词：单片机、计算器、AT89C51芯片、汇编语言、数码管、加减乘除 目录 摘要 (01) 引言 (01) 一、设计任务和要求............................. 1、1 设计要求 1、2 性能指标 1、3 设计方案的确定 二、单片机简要原理............................. 2、1 AT89C51的介绍 2、2 单片机最小系统 2、3 七段共阳极数码管 三、硬件设计................................... 3、1 键盘电路的设计 3、2 显示电路的设计 四、软件设计................................... 4、1 系统设计 4、2 显示电路的设计 五、调试与仿真................................. 5、1 Keil C51单片机软件开发系统 5、2 proteus的操作 六、心得体会.................................... 参考文献......................................... 附录1 系统硬件电路图............................ 附录2 程序清单.................................. 谈谈对“因材施教”的理解 因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 出处《论语·为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”一、贯彻因材施教的原则 在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。 1、教师要留意观察分析学生学习的特点 学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象，从中有可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。教师要多提这样的问题：“为什么会感到困惑，卡在哪里了？”“为什么老是出同样类型的错？”“为什么会出现反常现象？”学生学习中明显的顺利也是值得关注分析的，从中可以发现学生擅长解决什么样的问题和学习的动力所在，分析学生在什么状况下特别顺利，在思维和理解方面具有什么特点，等等。通过观察分析，了解学生的特性。 2、对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待 有的学生因为思维水平较低，有的学生因为学习风格的限制，有的学生因为学习动机的障碍，导致了学习成绩差。在实际情景中，动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的，因此，必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。采取不同的措施使学生在自尊自信的状态下学习，对于能力水平低的学生尤为重要。如果教育不得法，抹煞了能力较差学生的自尊心，则无异于雪上加霜，抽去了他们发展的动力之源。 3、教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式 这些是一般会在测评里面出现的隐藏参数： 1、解析力：就像高清电视和普通电视的区别，解析力越好的，每一个音符就越清晰。 2、声场：必须说明，耳机的声场都是虚拟出来的，所以声场只有大小的区别，大的声场就像在电影院看电影的效果，小的声场就像在房间里看电视，很好懂是吧。 3、高中低三频：高频听小提琴和钢琴，中频听人声，低频听摇滚，这几种音乐类型都是比较容易体验高中低三频的效果。每个耳机的三频表现都是不一样的，而且每个人对高中低频的喜好也都不一样，所以不同耳机就具有不同的风格，也有不同的喜好人群。 4、动态：就是象玩蹦极那样，声音从高往低一下子瞬间滑落，然后从低向高一下子提升的感觉，犹如坐过山车，大动态对于耳机的素质有比较高的要求。 试听歌曲进行评测方法如下： 1.蔡琴的《渡口》，这首音乐前面的三次鼓声，这三次鼓声能够体现耳机的低频下潜程度，声音下潜越深说明耳机对于音乐表现力越好，当然也可以尝试出低频是否浑浊。后面的蔡琴的声音，也可以用来测试人声的表现，通过蔡琴的人声表现也可以体现出声音的音乐味道浓厚一点还是数码味道浓厚一点，不过这个感念比较模糊。 2.《偏偏喜欢你》的配乐中使用的弦乐与钢琴的配乐，可以测试耳机在高频上的表现。听这首音乐应注意中高频上的表现，听听高频上是否刺耳，中高频的表现是不是互相影响。 3.《达板城的姑娘》是一首以人声清唱为主的音乐，可以用来测试耳机在中频人声上的表现，其中从13秒以后开始的男声重唱测试的就是声音的层次感，可以感觉一下自己能听到几重的男声，层次是否分明。 4.《加州旅馆》经典的试音曲目，这首音乐是老鹰乐队的经典歌曲，里面是一段在模拟酒吧里现场演出的录音。这首音乐主要测试的是耳机的声场表现，在开场20秒后掌声还是响起，这个时候可以感觉一下自己是否有身临其境的感觉。在1分20秒的时候，音乐声、掌声、欢呼声同时响起，是个不错的测试耳机声场表现的地方，大家可以在这个点详细听听。 微机课程设计报告 题目简易计算器仿真 学院（部）信息学院 专业通信工程 班级2011240401 学生姓名张静 学号33 12 月14 日至12 月27 日共2 周 指导教师（签字）吴向东宋蓓蓓 单片机十进制加法计算器设计 摘要 本设计是基于51系列的单片机进行的十进制计算器系统设计，可以完成计 算器的键盘输入，进行加、减、乘、除3位无符号数字的简单四则运算，并在LED上相应的显示结果。 软件方面从分析计算器功能、流程图设计，再到程序的编写进行系统设计。编程语言方面从程序总体设计以及高效性和功能性对C语言和汇编语言进行比较分析，针对计算器四则运算算法特别是乘法和除法运算的实现，最终选用全球编译效率最高的KEIL公司的μVision3软件，采用汇编语言进行编程，并用proteus仿真。 引言 十进制加法计算器的原理与设计是单片机课程设计课题中的一个。在完成理论学习和必要的实验后，我们掌握了单片机的基本原理以及编程和各种基本功能的应用，但对单片机的硬件实际应用设计和单片机完整的用户程序设计还不清楚，实际动手能力不够，因此对该课程进行一次课程设计是有必要的。 单片机课程设计既要让学生巩固课本学到的理论，还要让学生学习单片机硬件电路设计和用户程序设计，使所学的知识更深一层的理解，十进制加法计算器原理与硬软件的课程设计主要是通过学生独立设计方案并自己动手用计算机电路设计软件，编写和调试，最后仿真用户程序，来加深对单片机的认识，充分发挥学生的个人创新能力，并提高学生对单片机的兴趣，同时学习查阅资料、参考资料的方法。 关键词：单片机、计算器、AT89C52芯片、汇编语言、数码管、加减乘除 教学叙事—因材施教 他负责我们班的体育活动，从队形、队列安排，到动作学习，整体规范等，让他在组织中体会要做好一件事是多么不容易。通过这些活动，他对人对事的态度有了一些可喜的转变。他变得做事更有恒心和责任心了，他的自控能力也有了一定的提高，变成了爱护班级荣誉的人，虽然还有好多的缺点，但是他脾气顺了，班里评学雷锋积极分子时出乎意料的班委一致同意推荐他。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。所有学生都不是一天就长成这样的。所以我认为要使这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。当时间仅仅过去两个月时，由于我外出学习不在学校，回来后我看到了他写的周记：里面有一句非常让我感动：“老师，您什么时候回来啊！……老师，星期一又能见到您了，我非常高兴！”还知道用尊称了。这是他写给实习老师的，我看后非常动容，有一个教育家说过这样一句话：任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。我想我已经初步成功了。 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。我时刻提醒孩子要想做事必先做人的道理，我通过一节节课让学生感悟，通过一次次实践让学生体察，使道德教育似春雨润物般渗入学生的体肤，进入学生的心间，内化为他们的生命需要，使他们知荣明辱，向善而行。几十年来，我始终努力发掘着每一个孩子身上的闪光点，从没放弃过任何一个使学生走向成功的机会。 无论是在教学中还是班级管理中,每个老师都有自己的远景目标,为了有利于调动学生实现目标的积极性,应该将远景目标或综合目标分解成若干个经过学生努力可以较快实现的子目标,而一旦实现了子目标,迈过了第一道门槛,通过教师积极引导,使学生体会到成功的快乐,然后逐步提高目标层次,学生便可以较容易达到预期的目标。而且在学生实现一个个子目标的过程中还应该根据学生的不同特点调整远景目标，以争取达到最佳的教育效果。 [高中语文选修课的教学反思]高中语文选修课的五个系列摘要：语文选修课的开设是高中语文课程结构的重大突破和超越，是课程 ___的核心所在。选修课的设置让学生在必修的基础上通过多样的自主选择来提高应用、审美与探究能力，给予了学生开放的空间，广阔的天地，优越的条件，能体现出对学生能力差异与个性发展的尊重，促进了学生个性的发展。 关键词：高中语文选修课自主选择个性发展 语文新课程 ___最大的亮点就是增设了选修课。选修课包括诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。它是语文课程结构的突破与超越，是新课程 ___的核心所在。它与必修课共同构筑了高中新语文课程。但两者的教学层次不同。必修是基础，选修是归纳与提升。中学选修课重在唤起学生的兴趣，同时又是对必修知识的一个提升，在必修的基础上拓展学生的视野，发展学生的思维，进一步培养学生应用能力、审美鉴赏能力和探究能力。 一、要做好学生的指导工作，让他们有的放矢地选择 老师对学生进行详细、充分的选课指导是选修课顺利实施的重要环节。老师要对课程作详细解读，使学生了解选修课程的内容、结构特点，并对学生提出各个选修系统的学习要求，使学生充分了解选修课程的必要性，具体性。让学生认识自己，根据自身的语文习得实情，以及学习兴趣，针对性地选择相应的课程模块，选择适合自己的选修课程，进行科学、合理的潜修，达到提高语文素养的效果。 在高中开设选修课是 ___学生自主学习的很好的课程设计，兴趣是学生自主学习的主要动力，是学生扩充知识面的重要途径。所以在选修课开设之前，最好先 ___学生的兴趣，了解学生的爱好。同时由于学生对课程、自己人生规划等缺乏了解，选课中常常有盲目性，有随大流的趋势，所以要做好选修课的指导工作。教师要指导学生选择符合个人特点的、合理的课程，指导学生根据自己的兴趣、爱好、发展需求来选择课程。因此教师就要根据学生的特长与兴趣，以及发展意向引导他们有选择性的选择适合自己的选修课，这样才有利于学生均衡、可持续性发展。 二、要适应转换角色，发挥主导作用 开设选修课，教师要实现角色转换，由必修课的讲授转变为选修课的指导。我们不需要篇篇串讲，只需精讲示例，发挥教师主导， Hotel California 的真正含义对于《加州旅馆》的暗指有很多说法，有人认识“加州旅馆”其实暗指的是戒毒所或者精神病医院，也有人分析加州旅馆所想表达的真正含义是70年代美国弥乱的音乐界和美国社会，但是这首歌曲真正的含义我们无从知晓，但是可以肯定的是这首歌曲里暗示了很多类似毒品、乱性等问题，这也成为了很多美国道德卫士所攻击的目标。尽管对于《家伙走旅馆》这首歌曲30年来有着不同的说法，但是从来没有动摇其经典的位置。老鹰乐队也是世界上少有的雅俗共赏的乐队之一，与其说老鹰乐队是一个摇滚乐队更不如说他们是一个演唱组合，他们擅长把美国的乡村音乐与摇滚乐很完美的结合，尽管有很多美国人都认为老鹰乐队的音乐就是美国的山歌，但是这也丝毫不影响老鹰乐队的音乐在全世界的传播。《加州旅馆》有两个版本，我们更多的听到的是不插电版本，其实电声版的《加州旅馆》又有另外一番韵味。在很多发烧音响的店铺中，我们经常看到老板会拿出一张珍藏多年的《加州旅馆》黑胶唱片用价格不菲的音箱来欣赏这首歌曲，尽管时光荏苒，《加州旅馆》依然可以让我们激动，这就是经典的魅力。这首歌写的不是单纯写吸毒或者犯罪，它写的是吸毒，犯罪，暴力，金钱，色情等等种种丑恶交织而成的美国社会．它通过与这些丑恶接触机会最多的一个吸毒者的所见所闻，描写出美国社会上一些人纸醉金迷(She)，一些人逃避现实(some dance to foget)，一些人怀念以前的生活的景象(Some dance to renmember)．那句"自从1969年我们就没有酒了"当中的酒(spirit)有另一个解释--精神.精神指的是灵魂,说的是1969年以后美国社会发生大的变动,人们都开始渐渐堕落,失去了灵魂.最后一段,守夜人说:"你随时可以结帐,但你永远不可能离开."这个说的是你可以在任何时候死(结帐check out),但降生在美国这个社会里,我们早被定为必须接受这社会现实(We are 安卓应用程序设计 ——简易计算器的实现院（系）名称 专业名称 学生姓名 学生学号 课程名称 2016年6月日 1.系统需求分析 Android是以Linux为核心的手机操作平台，作为一款开放式的操作系统，随着Android 的快速发展，如今已允许开发者使用多种编程语言来开发Android应用程序，而不再是以前只能使用Java开发Android应用程序的单一局面，因而受到众多开发者的欢迎，成为真正意义上的开放式操作系统。计算器通过算法实行简单的数学计算从而提高了数学计算的效率，实现计算器的界面优化，使界面更加友好，操作更加方便。基于android的计算器的设计,系统具有良好的界面；必要的交互信息；简约美观的效果。使用人员能快捷简单地进行操作，即可单机按钮进行操作，即时准确地获得需要的计算的结果，充分降低了数字计算的难度和节约了时间。 2.系统概要设计 2.1计算器功能概要设计 根据需求，符合用户的实际要求，系统应实现以下功能：计算器界面友好，方便使用，，具有基本的加、减、乘、除功能，能够判断用户输入运算数是否正确，支持小数运算，具有清除功能。 图2.1系统功能图 整个程序基于Android技术开发，除总体模块外主要分为输入模块、显示模块以及计算模块这三大部分。在整个系统中总体模块控制系统的生命周期，输入模块部分负责读取用户输入的数据，显示模块部分负责显示用户之前输入的数据以及显示最终的计算结果，计算模块部分负责进行数据的运算以及一些其他的功能。具体的说，总体模块的作用主要是生成应用程序的主类，控制应用程序的生命周期。 输入模块主要描述了计算器键盘以及键盘的监听即主要负责读取用户的键盘输入以及 响应触屏的按键，需要监听手机动作以及用指针事件处理方法处理触屏的单击动作。同时提供了较为直观的键盘图形用户界面。 显示模块描述了计算器的显示区，即该区域用于显示用户输入的数据以及最终的计算结 新课标对选修课程的要求 选修课程设置了“实验化学”“化学与社会”“发展中的化学科学”3个系列，旨在为不同的学生提供丰富多样的选择。学生在必修课程或者选择性必修课程的基础上均可以结合兴趣选择选修课程的不同系列进行学习。 学校开设的选修课程，可以在同一系列内选取内容，也可以跨系列选取内容；可以以主题为单位，也可以围绕一个综合性项目组织实施。选修课程可与校本选修课程、综合实践活动课程等统筹安排，提倡开展学科内综合和跨学科综合的实践活动。鼓励学校充分利用社会资源，为学生提供更多的选择。 提倡综合使用多种方式开展选修课程的教学，如实验探究、专题调查、参观访问、科普宣讲、专家讲座、专题论坛、文献研讨、读书报告等，鼓励开展主题性实践活动和项目式学习活动。 选修课程的学分认定应根据学生学习时间和效果进行评定，以0.5学分（9学时）为最小单位。 ………… 系列1包括“基础实验”“化学原理探究”“化工生产过程模拟实验”“STSE(科学·技术·社会·环境）综合实验”4个主题，有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位和对化学学习的重要作用，掌握基本的化学实验方法和技能，进一步体验实验探究的基本过程，进一步发展学生解决综合实验问题的能力，对发展学生的化学学科核心素养有独特的价值。……………………………………………………………………………………………………………… 【内容建议】 主题1：基础实验 围绕物质性质和反应规律的研究、物质的制备、物质的分离与提纯、物质的检测等方面选取实验活动。认识解决这些类型的实验任务的一般思路和常用方法，掌握必需的实验操作技能。供参考的实验活动如下： 物质性质和反应规律的研究，如生活中常见物质的性质研究、有害气体的制备与性质实验的绿色化设计、水溶液中离子平衡的探究。 加州旅馆赏析 1996年至今，全中国的酒吧都在播放一段音乐会现场录像：在鲜花与彬彬有礼的掌声中，几个功成名就的老家伙一字儿排开，抱着吉它和贝斯做默契的合唱，演唱一首随意但 整齐、平淡却迷人的老歌，那是老鹰乐队复出后一场著名的不插电演唱晚会，那首曲子是 他们在1976年底发表的《加州旅馆》。乡村音乐的传统情怀，一层层吉它铺垫出的细致 空间，重重人声叠加的丰富和声。谈不上沧桑，也不是冲动，只是更加倍的成熟男人的魅力。几把木吉它平淡的演奏，让这首歌赋予了更加平淡的从容，却让听者有了更大的激情。 有人说他们是摇滚乐队，也有人说他们是合唱组，作为美国加州摇滚主流化之后最成 功的例子，老鹰乐队自1971年组建至1982年解散，伴随美国人渡过了整个七十年代。从 那以后，嬉皮士运动烟消云散了，纯真的歌声也远去了，人们不再往军警的枪插上鲜花， 人们的青春不再有燃烧的感觉，但是他们留下的足迹，却比以往更加醇厚，更加强烈。那 动听的曲调和境界、生动的歌词，由此而引发的公众深刻的思考，都随着岁月的流逝而深埋。 直到10多年以后，1994年，在一个有微风和星光的夜晚，在一个简陋的演唱台，几 位韶华已逝的老家伙，用成熟老练而纯净的木吉它SOLO，略带嘶哑随意却平整的嗓音，为他们的歌迷带来了全新的《加州旅馆》，歌曲精彩绝伦、柔情四射。 我很长一段时间内都不能理解歌词中一段段扑朔迷离的场面在昭示着什么。“他们在 院中翩翩起舞，有些舞使人回忆，有些使人忘却”，“我打电话给领班，请他给我来点酒，他说从1969年开始我们就不再供应烈酒了”，“屋顶上嵌着镜子，粉色的香槟置于冰中，她说，我们都只不过是自己营造物中的囚徒”，“最后一件我记得的事是，我奔向门口寻 找来时的路，值宿的说，别紧张，我们只是按程序迎接，你任何时候都可以结账，但你永 远无法离开”。慢慢的把这些意想拼起来，只渐渐感到一阵醉生梦死的冷酷。那群表情木 然的舞会中人，仿佛印证了我的感觉。加州旅馆是个消磨意志的樊笼，进去容易出来困难。《加州旅馆》更像一个寓言，一次神秘的梦游，颇有警世恒言的味道。 直到我再听到这首现场版的加州旅馆，直到那熟悉的吉它声再次响起，歌喉绽开之际，什么说教、什么警世、什么迷离、什么秘境，统统都不见了。出现的是悲凉，冷眼看世界 的满心疼痛，像是无力回天的唐僧向佛祖倾诉人间的不义与不幸，而层层叠叠的铮然吉它 声和温厚的人声又创造了形式上的美，那网一样的听觉麻木。 李安的《断背山》告诉我们人人心中都有一座断背山，老鹰乐队也同样告诉我们，人 人心中都有自己的加州旅馆。老鹰乐队夺取了商品社会现实的成功，他们有没有走出那旅 馆呢？没有人会问这个问题，因为没有人愿意知道，包括我们自己。 VB应用程序的设计方法 ——“简易计算器”教学设计 揭阳第一中学卢嘉圳 教学内容：利用所学知识制作Visual Basic程序“简易计算器” 教学目标：能熟练运用CommandButton控件及TextBox控件进行Visual Basic(以下简称VB)程序的设计，能熟练运用条件语句编写代码 教学重点:运用开发VB程序一般过程的思路来开发“简易计算器” 教学难点:分析得出实现“简易计算器”各运算功能的算法。 教材分析： 当我刚开始进行程序设计的教学时，便感觉比较难教。这是因为程序设计本身枯燥、严谨，较难理解，而且学生大多数都是初学者，没有相应的知识基础。对于《程序设计实例》，我们选用的教材是广东教育出版社出版的《信息技术》第四册，该书采用的程序设计语言是VB，而学生是仅学过了一点点简单的QB编程之后就进入《程序设计实例》的学习的。 教材为我们总结了设计VB程序的一般步骤：创建用户界面；设置控件属性；编写事件程序代码；运行应用程序。我总结了一下，其实VB程序设计可分为设计用户界面及编写程序代码两个环节。 教学过程： 一、引入新课 任务：让学生按照书上提示完成一个非常简单的VB程序——“计算器”（仅包含开方、平方、求绝对值功能）的制作。 目的：加强对CommandButton控件及TextBox控件的掌握，复习对开方、求绝对值函数的使用。 引入本节课的学习任务：设计一个简易计算器，包含加、减、乘、除、开方、平方等运算。程序界面可参考下图。 具体功能为：在Text1中输入一个数值，然后单击代表运算符的按钮则运算结果会在text2中显示出来；比如在text1中输入一个2，然后按“+”按钮，再输入一个3按“-”按钮，再输入一个-4按“*”按钮，则实际为(2-3)*(-4)；最后在text2中显示结果为4。 中学教学中的因材施教 因材施教是春秋时代大教育家孔子开创的。他的基本做法是：首先观察了解学生的行为、经历和爱好，听其言，观其行，在全面掌握学生实际水平的前提下，针对学生的不同特点，施以针对性教育。 教育的目的是什么？说到底就是为了把学生培养成各有所长的人才，让其适合社会的需要，为社会各行各业服务。人才也不是样样俱能的全才，绝大部分是具有一技之长的专才。在教育过程中要把所有学生都培养成优秀的全才是不可能的，“尖子”仅仅学生中的小部分。所以在人才培养的方法上，教师应采取“因材施教”的原则，从了解学生入手，利用各种机会和学生谈话，了解他们的思想、志趣和爱好等，注意平时经常性的观察，正如孔子所说“视其所以，观其所由，察其所安”，摸清楚每个学生的个性特点、兴趣、爱好，优点和缺点，从学生的实际情况出发，发挥每个人的潜能和积极因素，补充个人的短处不足，“长善救失”，选择最有效的教育途径，使具有各种个性差异的学生都能各得其所地获得最大限度的发展。 中学生在步入职业高中学习时，因为各种原因，个性差异明显，学习层次也不同，且不可采取一刀切的教学方法，“可一共学，未可与适道，可与适道，未可与立；可与立，未可与权”，这值得我们反思与借鉴。 教学中，要平等对待每个学生，培养“优生”和转化“差生”是一件艰巨的任务，对“差生”更要多花精力，多倾注爱心。学生不良行为的产生，在很大水准上是因为日常学习中屡遭失败和挫折留下的“后遗症”。如：因为学习成绩差带来的家庭斥责、惩罚，同学歧视、嘲笑，集体活动受到排斥等。因为担心遭受或以前受到讥讽、嘲笑和惩罚，这部分学生往往是既自卑又自尊，过于敏感，对老师和成绩好的同学存有戒心和敌意，不愿接近，认为老师和同学轻视自己，厌恶自己，常以沉默、回避、怀疑的态度来对待。处于这种心态下，教育和沟通是很奏效的。一个班级的几十名学生中，总有学习成绩相对较差、思想品德等方面发展有差异的学生，这些学生通常被称为“差生”。转化这些“差生”，关键在于老师，要遵循教育规律，掌握每个“差生”的心理特点，讲究教育方法，以正面教育为主，使教育具有针对性，激发学生的进取心、求知欲。在教学中贯彻“因材施教”的原则，前提是对学生实行全面客观的分析，即从学生的学习基础(包括薄弱环节)、智力状况(记忆、观察、理解、思维等方面的状况)、心理品质(理想、动机、信心、毅力等)以及学习方法等方面作全面分析，找出影响学生学业成绩的主要矛盾，重点突破，以收到预想的效果。俗话说：“十个手指扯不齐”。学生的接受水平，智力发育的水准有早有迟，所以全班几十名学生不可能“正步走”那样整齐划一。为了让所有的学生都有所收获、有所进步、对学习充满信心，教师必须做到“因材施教”。 治病要对症下药，育人就要“因材施教”。因为“差生”在学习过程中听到的大多是批评、训斥、责备、挖苦，往往比较心虚、自卑，甚至有敌意，常常以为自己无论表现如何，老师同学都是轻视他、厌弃他，因而常持沉默、回避的态度，心得体会 见习反思体会——因材施教,因势利导
选修课感想
老鹰乐队音乐鉴赏
简易计算器
谈谈对“因材施教”的理解
音乐测试
微机课设简易计算器
教学叙事—因材施教
2021年[高中语文选修课的教学反思]高中语文选修课的五个系列
加州旅馆意境分析
基于安卓的计算器的设计与实现
新课标对选修课程的要求
加州旅馆赏析
计算器制作
中学教学中的因材施教
相关主题
文本预览