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信息技术环境下小学低年级学生空间想象能力培养研究
作者：贺旭
来源：《科学教育导刊》2013年第05期
【摘要】随着21世纪的来临，现代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代信息技术，给培养空间想象力带来了生机，使许多不容易用语言表达的问题灵活地展示出来，提高了课堂效率，激发了学习兴趣，具有广阔的发展前景。随着国家不断加大对现代教育技术的投入，天网、地网、校校通、班班通，资源共享，信息互通。应用现代信息技术，培养学生空间想象能力，使复杂抽象的数学概念变得形象生动，对于提高学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
【关键词】现代教育技术空间想象能力
1.激发动机，培养兴趣
1.1 利用信息技术，激发学生的好奇心。“好奇”是儿童的天性，好奇心能激发学生潜在能力，是学生其它能力的萌芽。例如，我在进行“长方形的面积”教学时，做好PPT，先安排了一个抢答，展开了一场别开生面的竞赛：
如果每个小正方形的面积是1平方厘米，那么下面阴影部分的面积分别是多少平方厘米？（在课件是出示下图）
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回答前三个问题学生争先恐后，课堂气氛非常活跃，到第四小题时，大部分学生避而不答，只有少数学生说1平方厘米，此时教室里很安静，课堂气氛形成了鲜明的对比。我紧紧抓住这一机会，迅速出击，说道：“你们想知道这个图形的面积是多少平方厘米吗？”孩子们异口同声说：“想！”我继续说：“我们今天就一起来研究这个问题。”在我创设的这一情境下，孩子们进入了一种“心求通而未得，口欲言而未能”的境界，促使他们保持继续探索的欲望和兴致。大大激发了学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。
1.2 让学生产生数学学习的成功感。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击，因此，平时在课堂教学中，我利用现代教育技术，有意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。