灵活运用计算机辅助物理化学实验教学（青岛农业大学化学与药学院山东青岛266109）
摘要：针对物理化学实验教学的特点和现状，探讨了目前计算机辅助物理化学实验教学的优点，提出了存在的问题，并就相关问题提出了相应的对策。
关键词：物理化学实验计算机辅助教学
物理化学实验综合了化学领域中各分支所需要的基本研究工具和方法，是化学专业一门理论和实践性很强的基础课程，是物理化学课程教学的重要组成部分，是培养学生动手能力和科学研究能力的重要环节，在培养学生分析、综合及解决问题的能力以及建立科学的思维方法等方面发挥着重要作用[1-2]。
伴随计算机的普及和发展，计算机已成为科研管理工作必不可少的工具，顺应高等学校教学发展的趋势，计算机辅助教学已经进入物理化学实验的教学过程中。加强计算机在实验教学中的应用，使学生在掌握基本技能的同时掌握计算机技术，对于培养适应新世纪社会经济发展所需要的高素质创新性人才具有十分重要的意义[3-5]。
1. 计算机辅助物理化学实验教学的现状
目前计算机辅助教学的应用主要是：制作教学软件开展多媒体教学，运用网络进行教学，运用软件处理实验数据，模拟实验操作，
高中化学教学论文：中学化学计算机辅助教学模式研究 一、问题的提出 随着信息社会的到来，计算机的开发和应用正以前所未有的速度冲击着我们这个时代。把计算机技术应用于教育领域，在国外称为计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。我国有关CMI的研究刚刚起步，而对CAI的研究已进入推广和使用阶段，这标志着我国现代化教育技术手段的又一次飞跃。 CAI教学的发展，在国外始于60年代行为主义学习理论所倡导的程序教学法，即根据刺激反应-强化原则，及时获取教学信息的反馈，有效地实行个别化教学。由于当时的计算机发展刚刚起步，软件开发价格昂贵，操作难度大，并未受到广泛关注。80年代，计算机技术的飞速发展，为CAI创造了有利条件，尤其是认知心理学的兴起，使CAI软件开发更侧重于应用，注重知识的条理性和结构化，强调与学习者已有的认识结构相匹配，使其在原有认知结构基础上，通过计算机的辅助达到同化和顺应，从而形成新的认知结构。近几年，由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的开发，使CAI更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握和提供更多的个别化教学选择。CAI的发展趋势，正顺应了现代化教学的两个基本趋势，即强调教学的主体性，强调充分发展学生的个性，全面提高学生的整体素质。 目前，我国正处于"应试教育"向素质教育的转轨时期，坚持素质教育的基本观点，就要面向全体学生，即通过个体的发展，实现真正意义上的全面发展；同时，帮助学生具备各方面的基本素质，形成合理的素质结构，为学生未来发展奠定基础，使学生终身受益。而要实现个性的全面发展，必须立足于学生个体差异、因材施教，这不仅要有雄厚的知识基础，还必须掌握获取知识技能的方法，形成自学能力，这样才能适应未来社会不断变化的需要。CAI教学的主要特点，为我们进行素质教育目标的实施，提供了有益的帮助。首先，计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境。学生能根据自己的学习能力理解和发展水平，调节学习进度和难度，真正实现因材施教。 其次，计算机的模拟功能，可使抽象内容形象化，静止内容动感化，为学生创造生动、活泼、直观、有趣的教学条件；而教师的设问和强化刺激手段可极大地调动学生的学习热情，激发学习动机，形成有意注意，消除学习的疲劳和紧张。这样做既有助于学生良好的心理品质的形成，又使学生获取准确、深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，提高课堂教学质量。 第三，CAI可以提供培养自学能力的条件。教师可根据学生已有的认识基础，构建问题情境，指导学生独立地上机学习，并辅之以必要反馈练习，及时肯定或解答，帮助学生总结学习方法，查找学习障碍，逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。此外，CAI在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面，还具有很好的功能。 CAI的这些功能，决定了它在化学教学中会发挥日益重要的作用。近年来，虽然很多学校在计算机硬件的配置上下了很大功夫，但在软件的开发和利用上明显滞后于硬件的配置。而且，相当多的教师对CAI在化学教学中的应用认识不足，参与不够，对CAI化学教学模式的研究更鲜为人知。为此，结合我校CAI化学教学的开发和实践，我们对CAI化学教学模式提几点看法。 二、计算机辅助化学教学的几种模式 （一）计算机模拟教学模式 CAI的模拟功能，是计算机辅助教学中较早开发和利用的一种功能。目前，很多学校的软件应用是这种教学模式。
物化实验总结与心得 闽江学院化学与化学工程系120101202242 朱家林 时间过的很快，一个学期的物化实验已经结束了。经过一个学期的物化实验的学习，学到了很多专业知识和实验基本操作，以及很多做人做事的技巧和态度。物化实验是有用的，也是有趣的，物理化学实验涉及到了化学热力学、化学动力学、电化学、表面化学。一下，简单的回顾一下本学期的十四个物化实验。 实验一、燃烧热的测定 用氧弹卡计测定萘的燃烧热；了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的区别；了解卡计中主要部分的作用。掌握卡计的实验技术；学会用雷诺图解法校正温度变化。热是一个很难测定的物理量，热量的传递往往表现为温度的改变。而温度却很容易测量。如果有一种仪器，已知它每升高一度所需的热量，那么，我们就可在这种仪器中进行燃烧反应，只要观察到所升高的温度就可知燃烧放出的热量。根据这一热量我们便可求出物质的燃烧热。试验中要注意：压片时应将Cu-Ni合金丝压入片内；氧弹充完氧后一定要检查确信其不漏气，并用万用表检查两极间是否通路；将氧弹放入量热仪前，一定要先检查点火控制键是否位于“关”的位置。点火结束后，应立即将其关上。氧弹充氧的操作过程中，人应站在侧面，以免意外情况下弹盖或阀门向上冲出，发生危险。 实验二、液体饱和蒸汽压的测定 明确纯液体饱和蒸气压的定义和气液两相平衡的概念，深入了解纯液体饱和蒸气压和温度的关系棗克劳修斯-克拉贝龙方程式；用等压计测定不同温度下苯的饱和蒸气压。初步掌握真空实验技术；学会用图解法求被测液体在实验温度范围内的平均摩尔气化热与正常沸点。测定前必须将平衡管a,b段的空气驱赶净。冷却速度不应太快，否则测得的温度将偏离平衡温度。如果实验过程中，空气倒灌，则实验必须重做。在停止实验时，应该缓慢地先将三通活塞打开，使系统通大气，再使抽气泵通大气（防止泵中油倒灌），然后切断电源，最后关闭冷却水，使装置复原
东北大学继续教育学院计算机辅助设计试卷（作业考核线上） B 卷学习中心：贵阳直属院校学号：C姓名罗永四 （共 2 页） 一．选择题（每题4分，共10题，合计40分） 1. 可以将块打散生成图形文件的命令是（ B）。 A. 另存为 B. 重生成 C. 分解 D. 重绘 2. CAD自动保存时，临时文件的扩展名为（ A ）。 A. dwg B. dwt C. dll D. dxf 3. 当按下鼠标滚轮不动时，AutoCAD将进入（ C ）。 A. 动态缩放 B. 实时平移 C. 移动图形 D. 编辑图形 4. 如何重复上一操作命令（ C ）。 A. 单击键盘的空格键 B. 单击鼠标左键 C. 单击鼠标右键 D. 单击鼠标滚轮 5. 如何撤销正在进行的命令（ D ）。 A. 单击左键 B. 单击右键 C. 键盘的空格键 D. 按“Esc” 6. 显示帮助的快捷键是（ A ）。 A. F1 B. F2 C. F3 D. F4 7. 下列坐标表示中属于相对极坐标的是（ B ）。 A. 1,1 B. @1,1 C. 1<1 D. @1<1 8. 图层名称最多可以采用多少个字符（C）。 A. 28 B. 29 C. 31 D. 32 9. 建立文字f20，可以输入（ A ）。 A. %%20 B. %%p20 C. %%u20 D. %%c20 10.在AutoCAD中尺寸比例因子为1时，某尺寸标注的尺寸数字是100，修改尺寸比例因子为2后，尺寸数字100变为（ B ）。 A. 300 B. 200 C. 100 D. 50 二．填空题（每题2分，共5题，合计10分） 1. AutoCAD具有强大的（编辑）功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、
山西职工医学院学报 2006年5月 第16卷 第2期 J ournal of S hanxi M edical College for Continuing Education Vol 16 No 2 M ay2006 教学研究 计算机在机能实验教学中的应用 任晓青,王 燕,陈劲松 (山西职工医学院,山西太原 030012) [摘 要] 目的:探讨计算机及成都泰盟BL-420生物实验系统、实验多媒体教学软件在机能学实验教学中的应用效果。方法:总结一年来实验室计算机实验教学的经验及体会。结果:计算机应用于实验教学缩短了实验时间,减少了动物的使用,达到了预期的实验目的,并获得了理想的实验效果,提高了学生的学习积极性。结论:计算机应用于实验教学可集多种功能于一体,做到一机多用,尤其是提高了实验效率。 [关键词] 计算机;机能学实验;生物实验系统;应用;体会 [中图分类号] G724 [文献标识码] B [文章编号] 1671 0126(2006)02 0075 02 学院实验室自04年引进计算机、BL-420生物实验系统及多媒体实验教学软件以来,使用效果良好,分述如下。 1 有利于扩展实验教学内容 1 1 应用计算机技术辅助实验教学可能引进和补充 教学内容 随着教学的改革,实验教学时数一再压缩,至使许多教学内容不能顺利进行。应用计算机辅助教学以后,可将以前删去的内容穿插到大的实验中。在机能实验中,许多实验现象最后是以电信号的形式表现出来的,这些电信号的来源有两种:一种是由其他形式的信号(心肌收缩曲线变化,动脉血压的波动、呼吸运动曲线变化)转换成的电信号;另一种是直接由生物体产生的电信号(神经动作电位)。其中,有的电信号变化比较快,有的电信号非常弱,信噪比很低。对这一类的电信号,目前只能通过计算机技术来进行记录和分析。以神经干动作电位的记录为例,在以前的教学实践中,我们曾经用示波器来观察动作电位的波形,由于同步不好、噪音干扰等原因,所观察到的波形不稳定、不典型,甚至观察不到波形,因而很难作进一步的实验分析,教学效果不理想,学生们反映欠佳。采用BL-420生物实验系统,所记录的动作电位波形稳定、典型,还可以进一步观察刺激强度和神经干动作电位的关系,刺激强度与作用时间之间的关系,引导电极间距和动作电位的关系,单相及双相动作电位的差异。在进行数据分析时间可以对波形进行平移、放大及逐点分析,因而获得了比较精确的实验数据。 1 2 仪器调试的负担有很大程度的减轻 以前做实验需要刺激器、隔离器、放大器及示波器等,就仪器的熟悉方面需要很长时间。现在学生们可以用更多的时间进行神经干标本的制作,观察神经 肌肉接头的结构及兴奋的传递,观察刺激强度与反应之间的关系,实验的内容增加了,实验的成功率也大大提高,取得了比较好的教学效果。 2 利用计算机技术,还可以使用多媒体实验教学软件 演示实验并进行模拟实验 随着机能实验研究方法和实验技术的不断进步,在实验中所使用的仪器设备越来越先进,专业化程度增高,价格非常昂贵,对操作者的要求也很高。为了开设这方面的实验课程,可以利用多媒体计算机的功能,交互式地仿真或演示这些新的方法和技术,使学生能够及时了解最新的研究手段,以跟上机能学时代发展的步伐。 3 提高了实验效率 利用计算机的数据采集、信息处理、实验控制及多媒体教学软件,可以使实验教学过程实现智能化,从而大大提高实验效率。这方面的应用主要表现在:减少了仪器的调试,实验数据的记录和分析实现计算机化。在实验教学过程中,学生可以有更多的时间去掌握基本的实验操作技术,动手能力得到更好的培养,综合素质得到全面提高。以往我们采用的都是分立的实验仪器,如示波器、放大器、刺激器及二道生理记录仪等,进行调试和控制的步骤比较复杂,各种实验参数的设置也不很准确,抗干扰能力比较差。 4 漂亮、整洁的实验结果图 以往采用示波器做生物电,得到的实验结果无法让学生带走,只能在仪器上看到。有的同学将结果图画在实验报告的背后,效果很不理想。计算机和BL- 75
物理化学实验Ⅰ 课程名称：物理化学实验Ⅰ 英文名称：Experiments in Physical Chemistry 课程代码：147012 学分：0.5 课程总学时：16 实验学时：16 （其中，上机学时：0） 课程性质：?必修□选修 是否独立设课：?是□否 课程类别：?基础实验□专业基础实验□专业领域实验 含有综合性、设计性实验：?是□否 面向专业：高分子材料科学与工程、材料科学与工程（无机非金属材料科学与工程、材料化学） 先修课程：物理、物理化学、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验等课程。 大纲编制人：课程负责人张震实验室负责人刘仕文 一、教学信息 教学的目标与任务： 该课程是本专业的一门重要的基础课程，物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律，是从事本专业相关工作必须掌握的基本技术课程。其任务是通过本课程的学习，使学生达到以下三方面的训练： （1）通过实验加深学生对物理化学原理的认识，培养学生理论联系实际的能力； （2）使学生学会常用的物理化学实验方法和测试技术，提高学生的实验操作能力和独立工作能力； （3）培养学生查阅手册、处理实验数据和撰写实验报告的能力，使学生受到初步的物理性质研究方法的训练。 教学基本要求： 物理化学实验的特点是利用物理方法来研究化学系统变化规律，实验中常用多种物理测量仪器。因此在物理化学实验教学中，应注意基本测量技术的训练及初步培养学生选择和配套仪器进行实验研究工作的能力。 物理化学实验包括下列内容： （1）热力学部分量热、相平衡和化学平衡实验是这部分的基本内容。还可以选择稀溶液的依数性、溶液组分的活度系数或热分析等方面的实验。
1、下面属于计算机辅助教学简称的是 ( ) A. CMI B. CAD C. CAI D. CAM 2、计算机作为教学目标指的是 ( ) A. 利用计算机来进行各种学科的教学 B. 把计算机作为教学的对象和内容的教学 C. 把计算机作为教学工具来使用的教学 D. 把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学 3、有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型 ( ) A. 操作与练习型 B. 辅导型 C. 游戏型 D. 模拟型 4、计算机辅助教学课件的辅导型模式中，计算机扮演了 ( ) A. 学生的角色 B. 教师的角色 C. 出题者的角色 D. 学生家长的角色
5、计算机辅助教学课件中的辅导型模式是以 ( ) A. 程序教学中的线性模式为基础 B. 程序教学中的分支式模式为基础 C. 布鲁纳的发现教学理论为基础 D. 布鲁姆的掌握学习理论为基础 6、多媒体软件系统包括 ( ) A. 多媒体系统软件和多媒体应用软件 B. 声音编辑软件和图片处理软件 C. 多媒体操作系统和多媒体应用系统 D. 多媒体操作系统及声音、图像处理软件 7、多媒体开发工具主要指 ( ) A. 多媒体素材编辑软件 B. 多媒体集成软件 C. 多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件 D. 音频、视频及图像处理软件 8、下列不属于计算机多媒体特点的是 ( ) A. 交互性 B. 实时性 C. 集成性 D. 共享性 9、Authorware属于 ( )
A. 多媒体集成软件 B. 图像制作软件 C. 动画制作软件 D. 声音编辑软件 10、下列属于图像处理软件的是 ( ) A. CoolEdit B. PhotoShop C. Premier D. Animator Pro 正确答案：CBABBABDAB
计算机辅助教育?复习题目 一、名词解释 (请简要对下列名词进行解释) 1．CBE 2．CMI 3．CAI 4．CIS 5．CSCL 6．Courseware 7．CAT 8．Copyright 9．ITS 10．ICAI 11．Edutainment 12．教学支撑平台 13. 计算机辅助教学环境 14. 学生模型 15. 教师模型 二、判断题（在每道题目后面的括号内，正确的划“”，错误的划“”。） 1、Type I和Type II为分析计算机教育应用提供了很好的框架。（） 2、Teaching machines can be used for reinforcing and strengthening desired behaviours.（） 3、CMI系统包括Small-Scale和Large-scale两种类型。（） 4、Clark对计算机在教育中应用的研究表明具有非常明显的效果。（） 5、Depending on the content, the type of educational software includes quiry, microworld, cast study, and simulation and game, e-book, and problem solving.（） 6、CBE同CAI没有区别，二者可以通用。（）
7、Edutainment describes an intentional merger of computer games and educational software into a single product.（） 8、In the classroom of the future, each student may have more than one individual computerized tutor in each subject area.（） 9、Type I和Type II为分析计算机教育应用提供了很好的框架。（） 10、按照使用对象，CBE资源的类型包括教学资源、教学管理资源和课件。（） 11、CMI系统包括Small-Scale和Large-scale两种类型。（） 12、Clark对计算机在教育中应用的研究结果表明其具有非常明显的效果。 （） 13、ITS中的专家模块包括用户接口、推理机制和数据库。（） 14、CBE同CAI没有区别，二者可以通用。（） 15、Pioneering educational computer systems in 1940s-1970s included PLATO (1960) and TICCIT (1969). （） 16、CAT就是计算机在测验及其评价中的应用，是CMIS的一个重要方面。（） 三、填空题 1．CAI系统由硬件、软件和（）组成。 2．Moodle平台的基本功能包括系统管理功能、（）功能和（）功能。 3．A virtual reality is a ( ) environment where the user is an active participant. 4．计算机教育应用的综合发展阶段中出现了多媒体与超媒体技术、（）和（）。 5．Lesson preparation is the first stage of ( ) and also base of following teaching activity. 6．The basic constitutes of ITS include a task environment, a ( ) module, ( ), and a pedagogical module. 7．在CAI中可以应用行为主义、认知主义和（）三大教育理论。 8．Children construct their own knowledge of the world through ( ) and accommodation. 9．Cognitive scientists are more interested in the ( ) of instruction VS. Behaviourists were concerned with the ( ) of instruction.
计算机辅助教学理论与实践研究 [摘要]：本文对计算机辅助教学的理论方面相关的内容进行了详细的阐述和分析，并且结合自身的相关经验，对计算机辅助教学的实践方面进行了探讨和研究，希望可以帮助计算机辅助教学在实际应用当中起到更好的效果。 [关键词]：计算机；辅助教学；理论和实践 1.计算机辅助教学的具体概念 计算机辅助教学的方式和方法有很多种，所以计算机辅助教学的概念也不是唯一的。我们可以从狭义上和广义上来对计算机辅助教学的概念来进行阐述。 1.1狭义上的概念 计算机辅助教学的概念从狭义的角度来理解，就是在课堂上老师利用计算机的教学软件来对课堂内容进行设计，而学生通过老师设计的软件内容来对相关的知识进行学习。也可以理解为计算机辅助或者取代老师对学生们进行知识的传授以及相关知识的训练。同时也可以定义计算机辅助教学是利用教学软件把课堂上讲解的内容和计算机进行结合，把相关的内容用编程的方式输入给计算机，这样一来，学生在对相关的知识内容进行学习的时候，可以采用和计算机互动的方式来进行学习。老师利用计算机丰富了课堂上的教学方式，为学生创造了一个更加丰富的教学氛围，在这种氛围下，学生可以通过计算机间接的老师进行交流。我们可以理解为，计算机辅助教学是用演示的方式来进行教学，但是演示并不是计算机辅助教学的全部特点[1]。 1.2广义上的概念 计算机辅助教学的概念从广义的角度来理解，就是把计算机辅助教学看作一种教学的媒体形式，这种教学的媒体形式可以丰富教学过程中的途径和方法，并且可以提高整个教学过程的质量和效果。利用计算机来丰富课堂教学方式，可以有效的促进整个教育体系的完善，帮助课堂教学方式向着更好的方向发展。这种把教学过程和计算机互相结合起来的方式，对于整个教学过程起到了一个优化的作用，就可以把这个过程定义为计算机辅助教学。 2.计算机辅助教学的实践内容 2.1计算机辅助教学的具体方式
计算机实验教学监控系统的实现与应用 摘要：为了阻止学生在上计算机实验课时做与学习无关的事情，本文设计出计算机实验教学监控系统，它可以自动对学生上机行为进行监控，提高学生的学习效率。经过试验对比，在应用该监控系统后，学生的上机行为得到了有效的限制，机房产生的流量大幅减少，学生对计算机操作的能力有显著的提高。 关键词：实验教学行为监控机房流量监控系统 Abstract:In order to prevent students from do some things which have nothing to do with the learning on the computer experiment class.A computer experimental teaching monitoring system which can improve students´ learning efficiency by automatically monitor the behavior of students on the machine is designed in this paper.Through experimental comparison,the students behavior have been effectively limit, computer room generated flow was much less than before,the students ability of computer operation is significantly improved than before. Key Words:Experimental teaching behavior monitoring Room flow monitoring system 随着计算机及互联网的快速发展和普及，为了适应社会需求，几乎所有的高校都将计算机基础课作为全校各专业学生必修的公共课。
附录 电路的计算机辅助分析 对电路进行计算机辅助分析的软件很多，如OrCAD 、MultiSim 、Electronic Workbench (EWB)等。就“电路原理”这门课所涉及到的内容而言，比较简单且实用的软件是EWB 。本章主要介绍在EWB 环境下完成的几种典型的电路分析。 1. EWB 基本功能介绍 双击执行文件ewb32.exe ，弹出EWB 的工作界面如图1所示。 图1 (1) 菜单条：包含file 、edit 、circuit 、analysis 、window 和help 6个下拉式菜单，每个菜单的主要功能如下： file ：创建新文件，打开文件，保存文件，导入/导出文件，打印设置与打印等。 edit ：对图中的元件进行剪切、拷贝、粘贴、删除，并可将整个电路图拷贝为bmp 图形 输出； circuit ：对图中各元件的摆放位置进行各种旋转，对元件参数的显示方式进行调整； analysis ：EWB 的所有电路分析功能都集中在此菜单下，下文将对主要功能进行介绍； window ：对界面的显示方式进行调整； help ：EWB 的联机帮助。 (2) 工具栏：提供一些常用功能的快捷键，每个快捷键都和菜单条中的某一项相对应，它们的功能是完全一样的。 (3) 元件库：包含了EWB 软件所能提供的所有元件，用以进行分析的电路图就是从这些元件库中选出合适的元件连接而成的。最左端的一个元件库是用户定制的，可以将一些常用元件放置其中，再次使用时就不必到其它元件库中去逐个寻找。方法是在EWB 提供的元件库中找出你想要的元件，鼠标放置其上按右键，选中“Add to Favorites ”，此元件就被加入到了最左端的“Favorites ”元件库中了。 (4) 图形显示区域：用户在此区域内编辑用以进行分析的电路图。编辑电路图的一般步骤是：
中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述： 物理化学实验是化学教育专业的一门重要的必修基础课程，是独立设课、并与物理化学理论课程内容相配套的实验课程。物理化学实验教学内容综合了化学领域中各分支需要的基本研究工具和方法，在教学过程中引导学生利用物理化学及相关理论知识，解决化学过程的基本问题，培养学生的基本实验技能和科学研究能力，为学生今后从事专业研究打下坚实的基础，同时对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高也起着至关重要的作用。 2.设计思路： 本实验课程分两学期开设，要求学生完成不少于21个基础实验，初步掌握重要的物理化学实验方法，熟悉各种物理化学现象，了解和掌握各种大型仪器的原理和操作方法，并学会实验数据的归纳和分析方法。实验内容的选取，包括热力学、电化学、动力学、表面现象和胶体、物质结构等部分有代表性的实验，使学生了解物理化学的概貌；另一方面，根据现有仪器设备的条件，力求在实验方法和实验技术上得到较全面的训练。 3. 课程与其他课程的关系： 《物理化学实验》是继《无机化学实验》、《分析化学实验》和《有机化学实验》之后而独立开设的实验课程。通过本课程学习，掌握物理化学的基本实验技术和技能，系统学习物理化学实验的基本概念、基本原理和发展规律，并能在今后的科研及生产 - 1 -
实践中，运用这些规律去分析问题和解决问题。 二、课程目标 物理化学实验课程主要目标是使学生初步了解物理化学的研究方法，掌握物理化学的基本实验技术和技能，学会重要的物理化学性能测定，熟悉物理化学实验现象的观察和记录，实验条件的判断和选择，实验数据的测量和处理，实验结果的分析和归纳等一套严谨的实验方法，从而加深对物理化学基本理论的理解，增强解决实际化学问题的能力。 三、学习要求 完成本课程的学习任务，实现课程目标，具体学习要求： 1.学生按选课时间按时到课，不得随意调课、缺课； 2.实验课前学生认真做好预习，明确实验目的，实验原理，所用仪器构造和操作 规程，熟悉实验内容，明确要测量和记录的数据，书写预习报告。 3.实验过程中学生遵守实验室规则，按要求独立完成实验，做到认真观察、及时 记录、勤于思考。实验结束后实验记录由指导教师检查，并完成工作台和实验室整理及安全检查后方可离开。 4.实验结束后认真分析整理实验结果和数据，按要求书写完成实验报告并按时提 交。 5.爱护实验室的仪器设备和公用设施。 四、教学进度 - 1 -
计算机辅助教学 一、填空题 1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。 2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论基础。 3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行 4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。 5、第一台计算机是1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。 7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。 7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式 9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。 10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。 11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。 12、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。 13、程序教学是由斯金纳提出来的，有两种模式它们是直线式和分支式。 14、计算机辅助教学的发展受到多方面理论的影响，其中最重要的是教育心理学的影响。而CAI思想的形成受到两个概念的影响，它们是教学机器和程序教学。 15、按照网络覆盖范围的大小，计算机网络可分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。 16、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。
计算机辅助设计与制造考试习题大集合 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
总复习（考试题总结） 绝对给力 一、填空题 1．产品数据管理系统的一般体系结构包含四个层次：____、____、____和_____。2．CAPP系统中常用的方法有_______________和_______________。 3．CAD/CAM集成系统主要是指___________、___________、_____________的集成。4．CAPP专家系统主要由_______________、____________和___________构成。 5.零件分类成组方法主要有_______________、_______________和_______________。6．三维实体建模中，常用的建模方法有_______________和_______________。 7．机械设计一般要经历__________、_________、_________和___________四个阶段。8．特征建模通常由三部分构成：_______________、______________和___________。9．几何建模系统的三种模式是：____________、______________和____________。10．一元函数的插值方法有_______________、_______________。 11．CAD/CAM集成系统主要是指___________、___________、____________的集成。 12.产品的制造过程一般要经过_______________、________________和_______________等环节，最终形成用户所需的产品。 13、CAD系统的软件包括：___________、_____________和___________。 14、将平面图形沿X方向平移3个单位，然后放大一倍，其变换矩阵为 _____________。 15、PDM的功能包括文档管理、__________、________________、_______________、________________、和PDM系统与应用软件的集成。
昆明理工大学 《电力系统计算机辅助分析》上机实验 （指导书） 电力工程学院 二〇〇七年一月
目录 前言 ................................................................................... I I 实验一MATLAB软件的基本操作 (1) 实验二MATLAB 程序的基本结构 (2) 实验三电力系统计算中常用的数值算法 (4) 实验四电力网络的数学模型 (5) 实验五潮流计算 (6) 实验六短路电流计算 (7) 实验七静态稳定和暂态稳定计算 (8) 附录：学生实验报告表头格式 (9)
前言 《电力系统计算机辅助分析》是电气工程及自动化专业的专业必修核心课程，是《电力系统分析基础》的后续课程。其主要任务是：使学生深入学习电力系统潮流、短路、稳定计算的计算机算法，提高学生应用计算机对电力系统进行分析和计算的能力。 《电力系统计算机辅助分析》课程教学的难点在于如何让学生掌握将《电力系统分析基础》中所学的各种电力系统元件的数学模型用网络方程联系起来并转化为程序代码的方法，进而用相应的数值算法求解之。这要求学生学好先修课程《电力系统分析基础》、《计算方法》和《程序设计基础》。但由于后两门课程开设较早，学生掌握情况差异也很大，所以极不利于教学。因此，我们结合选用的《电力系统分析》教材，以MATLAB作为软件工具来实现各种电力系统计算程序。这样可以利用MATLAB软件强大的数值计算能力和相对简单的编程语言，以减少教学过程中的不利因素，在促进学生掌握《电力系统计算机辅助分析》核心内容的同时，也让学生初步学习了MATLAB这个在科学和工程领域应用十分广泛的软件。 作为《电力系统计算机辅助分析》课程的辅助教学材料，其内容从MATLAB 软件的基本操作，到电力系统三大基本计算，共由七个上机实验组成。所有七个实验均为课程教学过程中必做的基本实验。下一步将考虑加入初步制订电力系统运行方式的综合实验，可供课程设计时选做。每一个实验中均附有相应的思考题，学生可通过其拓展思路，或围绕思考题完成实验报告。 本材料系仓促中形成的初稿，难免存在错误和不妥之处。敬请各位使用该材料的老师和同学提出宝贵的意见和建议。 编者
物理化学实验思考题答案
【转载】物理化学实验思考题答案 思考题 实验一燃烧热的测定 1. 在本实验中，哪些是系统？哪些是环境？系统和环境间有无热交换？这些热交换对实验结果有何影响？如何校正？ 提示：盛水桶内部物质及空间为系统，除盛水桶内部物质及空间的热量计其余部分为环境，系统和环境之间有热交换，热交换的存在会影响燃烧热测定的准确值，可通过雷诺校正曲线校正来减小其影响。 2. 固体样品为什么要压成片状？萘和苯甲酸的用量是如何确定的？ 提示：压成片状有利于样品充分燃烧；萘和苯甲酸的用量太少测定误差较大，量太多不能充分燃烧，可根据氧弹的体积和内部氧的压力确定来样品的最大用量。 3. 试分析样品燃不着、燃不尽的原因有哪些?
提示：压片太紧、燃烧丝陷入药片内会造成燃不着；压片太松、氧气不足会造成燃不尽。 4. 试分析测量中影响实验结果的主要因素有哪些? 本实验成功的关键因素是什么? 提示：能否保证样品充分燃烧、系统和环境间的热交换是影响本实验结果的主要因素。本实验成功的关键：药品的量合适，压片松紧合适，雷诺温度校正。 5. 使用氧气钢瓶和氧气减压器时要注意哪些事项？ 提示：阅读《物理化学实验》教材P217-220 实验二凝固点降低法测定相对分子质量 1. 什么原因可能造成过冷太甚？若过冷太甚，所测溶液凝固点偏低还是偏高？由此所得萘的 相对分子质量偏低还是偏高？说明原因。 答：寒剂温度过低会造成过冷太甚。若过冷太甚，则所测溶液凝固点偏低。根据公式和可知由于溶液凝固点偏低，?T f偏大，由此所得萘的相对分子质量偏低。 2. 寒剂温度过高或过低有什么不好？ 答：寒剂温度过高一方面不会出现过冷现象，也就不能产生大量细小晶体析出的这个实验现象，
计算机辅助教学发展历史的研究 [摘要] 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI综合应用了多媒体，数据库，人工智能等计算机技术。在语文教学中引入CAI，既提高了课堂教学效率，又使课堂教学生动形象，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生多方面的能力，更从一定程度上缓解了学校资源配置不足的矛盾。 [关键字] 计算机辅助教学教学内容学习兴趣 0.研究背景 CAI，被广泛译为“计算机辅助教学”，已基本得到教育界的认可。但从实践意义来看，“计算机辅助教学”涉及的范围远远大于CAI自身的本义。而随着现代教育技术的不断深化，这一领域的外延还在发生着变化。 计算机辅助教学应包含如下四个内容： CAI—计算机辅助教学 CAL—计算机辅助学 CBE—计算机辅助教育 CAC—计算机教育应用 1.CAI的发展历史 美国是进行计算机辅助教学研究和应用最早的国家，所以CAI的历史基本上是以美国CAI发展历史为主线。近四十年来，CAI的发展大体上经历了五个阶段[1]： （1）1958-1965年 这是CAI发展的初期阶段。在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心开展的软件硬件开发研究工作，并出现了一些有代表性的系统。如：PLATO 系统。 （2）1965-1970年 这一时期的特点是研究规模扩大，并且将以前的研究成果投入应用。斯坦福大学在1966年研制了IBM1500教学系统。 （3）1970-1975年 这一时期，CAI的应用范围不断扩大，并进一步趋向实用化。开发的科目除了数学，物理之外，在医学、语言学、经济学、音乐等多种学科领域均开展了CAI的应用。 （4）1975-80年代后期 微型计算机进入教育领域之后，形成了极大的冲击，使之成为多种教育环境中的理想工具。 （5）80年代末以后 80年代末和90年代初，多媒体计算机的出现，被称为计算机的一场革命，它具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力，显示了计算机在教育方面的非凡才能，很快成为CAI发展的重要方向。 2.设计CAI教学软件的基本要求 科学选择：由于在计算机辅助教学过程需要花费较多的人力和物力，因此对这一方式的使用要慎重，要在高效的原则下决定是否使用。科学选择还体现在课
计算机辅助教学的特点和基本模式 教学是一个信息传递的过程，传递教学信息的常规教学媒体一般有实物模型、挂图、幻灯、录音和录像等。多数媒体都是综合利用了人的祝听觉，而不同的媒体又有其各自的特性。如实物演示，能反映物体真实的外观、变化和运动过程，但只能显示其表面现象。而挂图是侧重于原理的分析，揭示内在规律。又如，录音设备是刺激听觉，在英语教学中得到广泛应用。幻灯是刺激视觉具有灵活、信息容量大的特点。录像同样是以刺激视觉为主的媒体，和幻灯相比，它侧重于反映事物的形象、色彩、运动，并能方便地控制重复、慢放、静止等操作。 现在，计算机迅速在发展和普及，已逐步在教学中发挥作用。计算机自身能力的提高，可以为教学应用的功能越来越多，尤其在物体窨动态演示，微观宏观变化规律演示，教与学良好的交互性，简单方便地操纵视听设备等方面充分体现出它优越的多媒体特性。因此，计算机辅助教学正日益受到人们的关注。 以下是常见媒体与计算机的特性和应用比较：
由此可见，计算机的多媒体特性，有利于教学上各种形式的优化组合，使学生多方位地了解知识，便于理解和记忆。 计算机作为教学媒体，有如下特点： 1、重点突出，可见度高 教学内容中，有许多研究物体空间结构的问题，使用实物模型，虽然能反映物体的立体构造和运动情况，但对于一些结构较复杂的物体由于受模式大小限制，每个部分体积都较小，可见度低。运用电脑三维绘图技术，能逼真地显示物体的立体构成，结合特写、放大的手段和用各种鲜艳的颜色区分，能配合教材内容，突出重点部分；配合文字解释、公式或定律等显示，能帮助学生形成窨思维，加深对研究对象的理解；运用动画的方法，能显示物体的运动和变化过程，在那些有关键性变化的地方，可以采用定格，分离出主要部分进行分析，也可以把变化过程分步慢放，配合对应的函数曲线、文字说明，深入细致地解释物体的运动和变化规律，使学生更透彻地理解和掌握所学知识。而上述这些效果，用一般的实物模型是无法做到的。 2、动图变字，灵活生动 通常的原理图、流程图、统计图、表格等，能清楚简洁地反映事物的各种特性和规律而得到广泛运用。电脑不但很好地显示这样的图形，而且能把静态图文变成活动的对象。如流水状的光点能显示变化的过程；图形部件的整块移动，能反映物体各部分的构成；色块的变化能归类，对比；解释文字闪烁、放大，或加入一些趣味性的动画图案，能引起人的注意等。而对于一些暂未讲到的次要的部分，能淡化或隐去，使讲课内容层次清晰，生动有趣，更好地突出教材要点。 3、声图文并茂，操作简便 各种教学媒体都各有其长短，有时候，需要运用多种设备才能满足教学要求。多种设备的运用，需要精心安排、调试和讲课配合起来，才能取得较好效果。如一节课中要使用录音、录像、幻灯，老师频繁地忙于操作各种设备，必然会影响课堂的组织、讲课的连贯性，而且每上一次课都要把各种设备准备好。所以，这种课不管设计得多好，也只能在示范课、公开课来上，平时是不可能推广运用的。电脑的多媒体技术，能把各种设备的功能集于一身，其视频系统能方便地播放光盘影像，可把录像转换成文件存入电脑，随时调节器出来显示。声频系统可录音放音，操作十分简便。电脑演示幻灯，屏幕色彩华丽，变化多端，图文并茂，而一连串的操作只需每步按一次空格键而已，免去频繁换放幻灯片之苦。虽然编写程序用时较多，但编好后，运用简捷非常，再复杂的课例，都可以推广运用了。
专科-《计算机辅助管理》模拟题试卷
专科《计算机辅助管理》模拟题试卷 一. （共75题,共150分） 1. 决策支持系统的缩写是（）。（2分） A.MIS B.ESS C.OAS D.DSS ★检查答案标准答案：D 2. 制造资源计划系统是指（）。（2分） A.BRP系统 B.ERP系统 C.MRPII系统 D.CIMS系统 ★检查答案标准答案：C 3. 企业资源计划(ERP)的核心是（）（2分） A.MRP B.MRP Ⅱ C.JIT D.CAM ★检查答案标准答案：B 4. 电子商务中企业对企业的形式可称作（）。（2分） A.B to B B.B to C C.B to G D.C to C ★检查答案标准答案：A 5. 数据库管理系统常见的数据模型有（）种。（2分） A.网状、关系和语义 B.层次、关系和网状 C.环状、层次和关系 D.网状、链状和层次 ★检查答案标准答案：B 6. 计算机的软件系统一般分为（）。（2分） A.程序和数据
B.操作系统和应用软件 C.系统软件和应用软件 D.程序、数据和文档 ★检查答案标准答案：C 7. 构成管理信息系统的基本要素是（）。（2分） A.人、信息、系统 B.人、计算机、系统 C.计算机、信息、网络 D.系统、计算机、信息 ★检查答案标准答案：A 8. 邮政编码是一种( )。（2分） A.区间码 B.助忆码 C.顺序码 D.区间码和顺序码组成的 ★检查答案标准答案：D 9. 信息系统的折旧率取决于其生命周期,由于信息技术发展迅速,其生命周期一般在( )。（2分） A.2-3年 B.5-8年 C.10-15年 D.20年 ★检查答案标准答案：B 10. 负责编制和修改数据库管理系统的人员是（）。（2分） A.数据库管理员 B.系统程序员 C.应用程序员 D.维护程序员 ★检查答案标准答案：A 11. 面向对象方法具有如下特征（）。（2分） A.必备特性、可选类、开放的可选特性 B.封装性、交互性、继承性 C.必备特性、多态性、继承性 D.抽象性、封装性、继承性、多态性