1、1. 一些心理学家提出了遗传限的概念。有心理学家估计，除极少数天才与低能之外，一般人的遗传限，如果用IQ分数来表示大约在（A）之间。
A、10-20
B、20-30
C、30-40
D、40-50
2、1. 卡特尔16种人格因素量表所采用的人格测验的编制方法是（C ）。
A、理论建构法
B、经验标准法
C、因素分析法
D、晤谈法
3、1. 刺激过程的实质是感受器把刺激的能量转化为( C.)的过程。
A、神经刺激
B、神经冲动
C、脉冲
D、神经反馈
4、1. 短时记忆的容量为（B ）
A、8±2
B、7±2
C、6±2
D、容量几乎无限
5、1. 人的毕生发展分期中，性别开始分化是在（d）
A. 产前期
B. 婴儿期
C. 儿童期
D. 幼儿期
6、1. “鱼，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也；二者不可得兼”是（ c ）的表现。
A、双避冲突
B、双趋冲突
C、趋避矛盾
D、多重趋避矛盾
7、1. （ d ）是人类心理产生的决定性条件。
A、认知
B、人类文化
C、情绪
D、生活
8、1. 当我们看到碗，并在脑海中浮现“这是一个蓝色的碗”的信息时，我们便是产生了（A）
A、知觉
B、视觉
C、感觉
D、幻想
9、1. 转换生成语法理论的创始人是（d ）。
A、乔姆斯基
B、梅耶尔
C、布罗卡
D、鲁利亚
10、1. 智商在（a ）代表了智力的一般水平。
A、80—100
B、100—120
C、90—110
D、70—90
11、1. （d）提出了需要层次理论。
A、马斯洛
B、勒温
C、默里
D、罗杰斯
12、1. 学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（c ）
A、100%
B、150%
C、200%
D、80%
13、1. 体表感觉区是（c）
A、中央前回
B、中央后回
C、角回
D、颞横回
14、1. 电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这种现象不属于（b ）
A、感觉后像
B、视觉的后像
C、负后像
D、正后像
15、1. 张三快高考了，但其居住的地方附近因施工发出很大的噪声，影响他的学习效果，于他找了一个安静的地方继续学习，可是学习的效果仍然不好。这属于失控后行为反应中的（ B ）。
A、寻求信息
B、对困境反应加剧
C、抗争或消沉
D、自我安慰或寻求发泄
16、1. 创造性思维中能对问题提出超乎寻常的见解是思维的（D ）
A、流畅性
B、变通性
C、敏感性
D、独特性
17、1. “一手画方，一手画圆，始不能成”，这说明了（a ）
A. 人的能力是有限的
B.注意分配的规律
C.人不能同时干两件事情
D.动机定律
18、1. 我们在表达愤怒时的“咬牙切齿”是属于（ c ）表情。
A、口部表情
B、面部表情
C、姿态表情
D、语调表情
19、小明编了一段广告，画面是垃圾桶和人们在酒吧饮酒交替出现。他希望观看这个广告的人在饮酒后比较倒胃口。在这个例子中，条件刺激是
c
A. 垃圾桶的画面
B. 看到垃圾桶时人们恶心的感觉
C. 人们在酒吧饮酒的画面
D. 人们看
到广告以前关于饮酒的感觉
20、1. 在巴浦洛夫的经典性实验中，食物属于（A ）。
A．无条件刺激B．条件刺激C．中性刺激D．非刺激
21、1. 一扇门无论投射在视网膜上的形状是长方形还是平行四边形，我们都知道它是长方形的，这是由于(d )所致。
A、知觉恒常性
B、明度恒常性
C、知觉的理解性
D、颜色恒常性
22、1. 个体在信息加工时对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，主要依赖内在标准或内在参照，这属于（B）。
A、场独立性
B、场依存性
C、冲动型
D、沉思型
23、个体心理从动态到稳态的顺序排列，下列排列正确的是
D
A. 心理状态，心理过程，心理现象
B. 心理状态，心理过程，心理现象
C. 心理过程，心理特征，心理状态
D. 心理过程，心理状态，心理特征
24、1. 在训练老鼠走迷宫的试验中，前十天不给食物强化，老鼠走迷宫时的出错率很高；从第十一天起，给予食物强化，老鼠走迷宫的成绩显著提高。这叫做( D )。
A．潜伏学习B．自我调节学习
C．强化D．迁移
25、1. 如果一男孩或女孩长期与单亲妈妈生活在一起，他或她就相对正常家庭更易出现较多的问题行为和适应性问题。这一观点最可能是哪一个人格理论的观点（D ）。
A、人本论
B、精神分析论
C、学习论
D、特质论
26、1. 一般地说，人的（D ）在人的一生中是稳步上升的。
A、晶体智力
B、模仿能力
C、创造能力
D、流体智力
27、1. （B ）在恐惧习得中很重要。
A、前额皮层
B、杏仁核
C、海马
D、前部扣带回
28、主张心理学研究的目的是寻找预测和控制行为的途径的是
B
A. 詹姆斯
B. 华生
C. 弗洛伊德
D. 马斯洛
29、1. （C ）提出了“心理社会发展阶段论”并将其分为人生八阶段
A、皮亚杰
B、维果茨基
C、科尔伯格
D、埃里克森
30、1. 艾宾浩斯在做实验时所采用的方法是（C）
A、节省法
B、重建法
C、再认法
D、回忆法
31、1. 某些人在生活中表现出“人云亦云”，这说明了这种人缺乏意志品质的（A ）。
A、独立性
B、果断性
C、坚定性
D、自制力
32、1. 兴趣的属性有（ABCD ）
A 兴趣的广度
B 兴趣的指向性
C 兴趣的稳定性
D 兴趣的效能
33、1. 在三色说中，光线的三原色（ACD ）
A、红
B、蓝
C、黄
D、绿
34、1. 基本味觉有（ABCD ）
A、苦
B、酸
C、咸
D、甜
35、1. 情绪的功能包括（ABCD）。
A、适应
B、动机
C、组织
D、信号
36、1. 斯滕伯格智力三元论中的成分智力包括（ABC ）。
A、元成分
B、执行成分
C、知识习得成分
D、一般成分
37、1. 最常用来测量记忆的方法有（ABCD ）。
A、回忆法
B、再认法
C、节省法
D、重建法
38、1. 记忆的三个基本过程包括（ABC ）
A、编码
B、筛选
C、存储
D、提取
39、1. 心理学的研究方法有（ACD ）。
A、观察法
B、实验法
C、辩论法
D、相关法
40、1. 意志品质包括（ABCD ）。
A、独立性
B、果断性
C、坚定性
D、自制力
41、1. 根据注意的目的性以及是否需要意志努力，可以将注意分为（CBD ）
A、不随意注意
B、随意注意
C、选择性注意
D、随意后注意
42、强化（reinforcement）
答：指因强化物的出现而增加有机体以后在相同情境下重复表现该反应的过程。对情境反应的结果（即带来的刺激）导致该行为反应的频率增加的过程。
43、液态智力（fluid intelligence）
是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的秉赋。
44、语境（context of words）
是语言交际的环境，主要是指语言语境，即书面语言的上下文和口语的前言后语。
45、事件相关电位（event-related potential，ERP）
当外加一种特定的刺激，作用于感觉系统或脑的某一部位，在给予刺激或撤消刺激时，在脑区引起的电位变化。
46、测谎仪（lie detector）
实质上是一种“情绪检测器”，测量与情绪状态相联系的某些生理指标。
47、保持曲线（retention curve）
也被称为遗忘曲线（forgetting curve），学习后的不同时间里保持量是不同的，刚学完时保持量最大，在学后的短时间内保持量急剧下降，然后保持量渐趋稳定地下降，最后接近水平。
48、意志（will）
是人为了一定的目标，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
49、感觉阈限
是指在刺激情境下感觉经验产生与否的界限。
50、情境（situation）
是指在一定场合下能被个体感知到的那一部分环境。
51、动机性遗忘（motivated forgetting）
指由一定的动机驱使所出现的主动性遗忘。
52、创造性思维
指一种新颖的、独特的并具有社会价值意义的思维活动。
53、倒摄抑制（retroactive inhibition）
指的是后学习的材料对先学习的材料的干扰作用。
54、错觉（illusion）
指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
55、场独立型（）
在认知信息加工中倾向于依据个人的内部参照，自我与非我的心理分化程度高，对他人提供的社会线索不敏感，行为是非社会定向的。
56、更年期(climacterium)
1. 个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期。更年期的年龄在50
岁左右，有女性更年期和男性更年期之分，女性更年期的年龄早于男性。可以认为更年期是人生进入老化过程的起点，同时又称为“第二个青春期”。
动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部心理动力
57、近因效应（recency effect）
词表末尾部分的材料回忆率也较高的现象。
58、行为（behavior）
指有机体的任何可测量的反应，包含动作、活动、应答、反应、运动、过程、操作等。
59、催眠（hypnosis）
是一种让人备感神秘的意识状态，这种状态时人为诱导（如放松、单调刺激、集中注意、想象等）引起的一种类似睡眠而实非睡眠的意识恍惚状态。
60、简述创造性思维的形成过程
答：准备期（preparation）：指创造性思维形成之前，对问题相关知识的理解与累积。(1)酝酿期（incubation）：思维创造准备期得不到结果而将问题暂时搁置，等待有价值的想法自然酝酿成熟而产生出来。(1)豁朗期（illumination）：指经过潜伏性酝酿期之后，具有创造性的新观念可能突然出现，也就是常说的灵感（inspiration）。(1)验证期（verification）：指对豁朗期提出的想法给以评价、检验或修正。(1)
61、简述引起遗忘的原因
参考标准：编码缺失（1分）、衰退(1分)、干扰（1分）、提取失败(1分)。
62、人格评鉴的方法有哪些？
人格评鉴的方法有：自陈量表（1分）、投射测验（1分）、观察（1分）、晤谈（1分）、评鉴情境中的行为（1分）。
63、简述意志的过程。
意志的过程包括（1）采取决定阶段（1）：一般包含选择目标、设定标准、制订计划、心理冲突和矛盾、作出决策等许多环节（1）。（2）执行决定阶段（1）：在作出决定之后，便过渡到执行决定，进入实际行动（1）。
64、1. 简述当代心理学形成的五种主要的研究取向。
当代心理学形成的五种主要的研究取向是：生物学取向（biological perspective）指主要从生物、生理、遗传基因的角度来研究心理与行为的取向（1分），行为取向（behavioral perspective）指主要研究个体（人或动物）的行为是怎样受环境和经验影响的取向（1分），认知取向（cognitive perspective）指主要用信息加工观点来研究人类心理过程和结构的取向（1分），社会文化取向（sociocultural perspective）指主要研究社会文化怎样影响个体心理与行为的取向（1分），心理动力学取向（psychodynamic perspective）指主要研究个体的心理与行为的动力因素（如本能、内驱力等）的取向（1分）。
65、情绪包括哪些成分？((正确答案与教材不一致))
情绪包括：生理（情绪唤醒）（1分）、情绪体验（1分）、情绪认知（1分）和对情绪刺激的行为反应（1分）。
66、简述罗杰斯提出的影响自我的形成和发展的因素。
正向关怀的需要（need for positive regard）（1分）：指个人在生活中得到有关他人的温暖、同情、关心、尊敬和认可等情感的需要（1分）。价值的条件（conditions of worth）（1分）：个人体验到正向关怀的条件（1分）。无条件的正向关怀（1分）：指对个人的价值和尊重在任何时候都应当放在首位（1分）。
67、简要说明脑成像技术包括哪些
参考标准：能够“看见”整个大脑在一个人做出反应、进行思考或想像时的情况（2分）.脑成像技术包括计算机断层扫描（1分），磁共振成像（1分），正电子成像术（1分），脑磁图（1分）等。
68、列举三种主要的智力测验。
比纳-西蒙智力量表（1分）、斯坦福-比纳智力量表（1分）、韦克斯勒智力量表（1分）
69、辨析题：感觉适应就是感受性不断下降的过程
参考标准：感觉适应是在同一感受器中，由于长时间的刺激作用，导致感受性发生变化的现象（2分）。感觉适应既可引起感受性的提高，也可引起感受性的降低（1分）。例如，暗适应是感受性提高的过程；而明适应就是感受性降低的过程（1分）。
70、简述学习的三个基本特征。
本题参考答案：
答案要点：（1）学习是行为或行为潜能的变化（学习的结果）（1）；（2）学习行为是相对持久的变化（1）；（3）学习是基于经验的过程（1）。
71、简述精神药物类药物的类型
本题参考答案：
抑制剂（depressant）（1）：凡对中枢神经系统产生抑制作用，使身体机能降低的药物，如酒精、鸦片类等（1）。
兴奋剂（stimulant）（1）：指对中枢神经系统产生兴奋作用，增强身心活动效率的药物（1）。
致幻剂（hallucinogens）（1）：也称为迷幻剂（psychedelics），指能产生幻觉（包括视觉、听觉和其它感觉系统的幻觉）的精神药物（1）。
72、简述创伤后应激障碍（post-traumatic stress disorder）的三种典型症状。
参考答案：
创伤后应激障碍（post-traumatic stress disorder）的三种典型症状是：（1）对周围事物麻木
不仁，对早先的活动缺乏兴趣，孤独、退隐、意志消沉（1分）；（2）在记忆中与睡梦里反复出现受灾时的场面（1分）；（3）焦虑，可能出现寝食难安，注意力难以集中和过度的警觉（1分）。
73、简述错觉产生的原因
本题参考答案：
参考标准：(1)从现象上看，错觉的产生可能既有客观的原因也有主观的原因（1分）。客观上，错觉的产生大多是在知觉对象所处的客观环境有了某种变化的情况下发生的（1分）；主观上，错觉的产生可能与过去经验有关（1分）。（2）情绪态度也会使人产生错觉（1分）。（3）错觉也可能是各种感觉相互作用的结果（1分）。总之，错觉现象通常反映了知觉系统对于标准知觉环境的某种特殊的“适应性”，这种适应用经过长期的进化被根植于我们的大脑（2分）。可以说，让我们正确地感知周围世界的知觉机制同时就是导致知觉解释发生错误，产生错觉的机制（1分）。
74、简述负强化与惩罚之间的区别
本题参考答案：
答案要点：（1）负强化导致行为增加；惩罚导致行为减少或消失(2)。（2）负强化过程带来的个体需要的结果；惩罚带来的是个体不想要的结果(2)。
（(我觉得有用的答案：负强化和惩罚是行为主义理论中非常重要的概念，在行为矫正中具有非常重要的作用。但是，在很多时候，人们常常容易把负强化和惩罚混淆。其实，负强化和惩罚有一定的联系，也具有一定的相似性，但是绝不是相同的。它们之间有很大的区别，不能够将它们混为一谈。
负强化的概念：有机体做出某一行为后，导致了刺激的消失或刺激强度的降低，并且结果也提高了该行为在今后发生的频率。例子：小明不喜欢洗衣服，经常把衣服放很久才洗。他的母亲看到后就骂了他一顿，他就把衣服拿去洗了，母亲就不再骂了。以后每次他不洗衣服，他的母亲就骂他，他洗了衣服，他的母亲就不再骂他，这样，他洗衣服的概率就增加了。在这里，小明洗衣服是一个行为，母亲的骂是厌恶刺激（负强化物）。小明为了逃避厌恶刺激（母亲的骂），就增加了洗衣服的概率。
惩罚的概念：有机体做出某一行为反应的结果，降低了该行为以后发生概率的过程。例子1：小明喜欢破坏东西。有一次，小明把凳子弄坏了，他的爸爸就让他把凳子修好。百般无赖下，小明修好了凳子。以后每一次小明把东西给破坏了，就让他把破坏的东西修好。这样，小明以后就不再破坏东西了。在这里，小明破坏东西是一个行为，修好破坏了的东西是一个厌恶刺激(惩罚物)。小明为了逃避厌恶刺激（修好破坏了的东西），就不再破坏东西了，目标行为的发生概率就减少了。
区别：负强化是有机体为了消除厌恶刺激或降低厌恶刺激的强度，以增加目标行为（通常指希望出现的行为）发生概率的过程，强调的是目标行为出现的概率的提高。而惩罚是指有机体为了消除厌恶刺激或降低厌恶刺激的强度，以减少目标行为（通常指不希望出现的行为）出现概率的过程，强调的是目标行为发生的概率的降低。
小明平时喜欢玩游戏，但是特别讨厌运动。由于小明在游戏上花了很多的时间，导致学习成
绩的下降。他的父母希望提高他的学习成绩，就希望他花更多的时间在学习上，而花更少的时间在游戏上。为此，小明的父母规定，小明每次玩了多少时间的游戏，就要去做相等时间的运动。这样之后，小明以后玩游戏的时间就减少了，相对学习的时间就增多了。如果说把小明玩游戏看作一个行为，则做运动就是一个惩罚物。为了要减少小明玩游戏行为（目标行为）发生的概率，在每次目标行为出现后就给予一个惩罚（运动），小明为了消除厌恶刺激，就减少了玩游戏行为发生的概率。
如果说把小明的学习看作一个行为，则运动就是一个负强化物。小明在该学习的时候不去学习，就施加一个厌恶刺激（运动），去学习的话就不施加厌恶刺激（运动）。小明为了要逃避厌恶刺激（运动），就增加了学习的时间。））
75、心理测量应具备哪些必要条件？
本题参考答案：
心理测量应具备：信度（1分）、效度（1分）和常模（1分）。
76、大五人格因素是哪些？
大五人格因素有：外向性（extraversion）（1分）、情绪性（emotionality）（1分）、宜人性（agreeableness）（1分）、责任心（conscientiousness）（1分）和开放性（openness）（1分）。
77、简述影响推理的因素
本题参考答案：
答：推理材料的性质（1）、前提气氛效应（1）、赌徒谬误（1）以及题外知识的介入（1）。
78、简述情绪的四个主要维度
情绪的四个主要维度是：强度（1分）、紧张度（1分）、快感度（1分）和复杂度（1分）。
79、简述叶克斯-多德森定律（Yerkes-Dodson law）的主要观点。
本题参考答案：
（1）动机与工作效率之间呈倒U形关系（2分）。
（2）动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同，越简单的任务的最佳动机水平越高（2分）。
（评分说明：该题共4分；答到一个要点给2分；使用自己的语言进行回答的可以根据与基本内容的符合程度灵活给分；对于仅回答到部分内容的，可以根据回答到的比例给分）
80、讨论哪些行为遗传学的研究方法适用于人类？
本题参考答案：
（1）选择性繁殖是对动物特性遗传的一种研究方法，即让具有某种高水平特性的动物和低水平特性的动物分栏交配以考察行为特性遗传的情况。（2分）由于伦理的限制，选择性繁
殖的方法不能用于人类本身。（2分）
（2）双生子研究是一种适用于人类的方法（1分）。双生子可分为同卵双生和异卵双生（1分）。同卵双生是由同一受精卵发育而成，具有相同基因型（1分）；异卵双生是由两个不同的卵子和两个不同的精子结合而成的两个受精卵发育而成，其基因型不同(1分)。异卵双生子的相似性与其同胞兄弟姊妹相同（1分）。由于理论上双生子有着最为接近的后天环境，同卵双生子与异卵双生子在行为相似性上的差异可以证明行为的遗传性（1分）。
（3）行为遗传学还有家谱分析法、亲属相关法和群体调查分析法等方法（1分）。家谱分析法，就是研究者选出具有欲研究的特征或异常行为的指标，然后调查该个体的家族中包括直系亲属和旁系亲属，以确定其遗传情况的方法（2分）。亲属相关法就是用亲属之间（如亲子、兄妹）特征上的相关程度来分析遗传力的方法（2分）。群体调查分析法就是调查某种异常现象在一般群体中的出现率和患者亲属的出现率，测验其显著性，以确定这种异常现象是否与遗传有关的方法（2分）。
81、论述影响问题解决的因素。（
本题参考答案：
（一）问题表征
问题表征（problem representation）：指在头脑中对问题进行信息记载、理解和表达的方式。（2）
（二）思维定势
1、界定
思维定势（set of thinking）：指个体先前的思维活动形成的心理准备状态对后继同类思维活动的决定趋势。（2）
2、特点
定势常常是意识不到的。（1）
3、功能
有时有助于问题的解决。（1）
有时会妨碍问题的解决。（1）
（三）功能固着
功能固着（functional fixedness）：指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途。（2）
功能固着是一种特殊类型的定势。（1）
功能固着也是思维活动刻板化现象。（1）
（四）酝酿效应
1、界定
酝酿效应（incubation effect）：当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，几小时、几天或几个星期，然后再回过头来解决，反而可能很快找到解决办法。（2）
2、解释
在酝酿期间，个体虽在意识中终止了解决问题的思维过程，但其思维过程并没有完全终止，而仍然在潜意识中断断续续地进行着。（1）
通过酝酿，最近的记忆和已有的记忆被整合在一起，弱化了心理定势的效应，并容易激活比较遥远的思维线索，因而容易重构出新的事物，产生对问题的新看法，使问题得以顺利解决。（1）
（五）知识经验
1、基本观点
解决问题的知识经验越丰富，越有利于问题的解决。（1）
2、解释
善于解决问题的专家与新手的区别，在于由于专家储存有大量的知识以及把这些知识运用于各种不同情况的丰富经验，因而他能熟练地解决本领域所遇到的各种问题。（1）
（六）动机和人格
1、动机
中等动机水平最利于问题解决。（1）
2、人格
理想远大、意志坚强、自尊、自信、自立、自强等优良的人格品质都会提高解决问题的效率。而缺乏理想、意志薄弱、骄傲懒惰、缺乏自尊、自卑等消极的人格特点都会妨碍问题的解决。（1）
需要注意的是，影响问题解决的心理因素是多方面的。它们不是孤立地起作用，而是互相联系、互相影响、综合地影响着问题解决的思维过程。（1）
82、1. 案例：小明正在参加一项重要的考试。他坐在考场上，头在冒汗、心跳很快、呼吸急促，手有点发抖，有点抓不住笔。他看到其他同学都在快节奏的填写试卷，不少同学似乎和他一样紧张，他觉得这次的考试很难，很担心自己会考不好，想到这里他就更加焦虑了。（20分）
（1）请分别采用詹姆士-兰格的外周情绪理论、沙赫特-辛格的激活归因情绪理论和阿诺德-拉扎鲁斯的认知评价情绪理论来分析小明的情绪（11分）
本题参考答案：
基于詹姆士-兰格的外周情绪理论的分析：根据詹姆斯—兰格的外周情绪理论，植物性神经系统活动产生情绪（1分），情绪就是对外周机体变化（例如骨骼肌肉系统的活动的变化，血液、血管及内脏系统的变化）的觉知（1分），因此小明感到焦虑是因为外界的环境因素引起了他的冒汗、心跳很快、呼吸急促、手有点发抖等外周生理反应（1分），这些身体上的某种变化，激起神经冲动，传至中枢神经系统产生焦虑情绪（1分）。
基于沙赫特-辛格的激活归因情绪理论的分析：根据沙赫特-辛格的激活归因情绪理论，情绪是认知因素和生理唤醒状态两者交互作用的产物（1分），大脑会解释生理反馈模式，这种解释取决于归因，即对导致生理反应的情境的认知评价（认知解释一）（1分），根据归因的结果将生理反应标记（解释）为一种特定的情绪（认知解释二）（1分）。因此小明感到焦虑是因为小明出现了冒汗、心跳很快、呼吸急促、手有点发抖等生理反应，小明将之归因为紧张的考试氛围、较难的考试题目，然后将自己的生理反应解释为焦虑。（1分）
基于阿诺德-拉扎鲁斯的认知评价情绪理论的分析：根据阿诺德-拉扎鲁斯的认知评价情绪理论，情绪是个体知觉到环境事件有害或有益的反应（1分）。每一种情绪均包括生理的、行为的和认知的三种成分，它们在每种特定的情绪中各自起着不同的作用，而又相互作用、互为因果。（1分）。因此小明体验焦虑情绪的过程是，小明通过初评价（primary appraisal）确认考试对自己很重要（1分），在考试过程中的次评价（secondary appraisals）发现考试题目难，自己难以控制（1分），因此对考试出现了负面评价与体验，出现焦虑情绪。
（评分说明：该小题共11分；根据每个要点后面给定的分值评分；使用自己的语言进行回答的可以根据与基本内容的符合程度灵活给分；对于仅回答到部分内容的，可以根据回答到的比例给分）
83、顿悟说和试误说的区别。
本题参考答案：
（1）从理论看（1）
试误说认为学习的发生是通过不断尝试错误产生的，是通过刺激和反应的联结认为学习就是连接的过程。（1）
顿悟说认为学习是知觉的重新组织，人在认知活动中需要把感知到的信息组织成一个有机整体，在头脑中构筑一种完型，对事物、情境各个部分及其相互关系形成整体理解而不是简单经验要素的简单集合。（1）
（2）从学习的迁移看（1）
试误说认为只有原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中，迁移的程度取决于这两种情境相同要素的多少。学习的迁移不过是相同S-R的联结的转移而已，如果要产生正迁移，那么两种情境必须是十分相似。（1）
顿悟说重视学习情境中对原则原理之间关系的顿悟在学习迁移中的作用。学到的前一经验能够迁移到新的经验中，在于对要素组成的整体的关系的理解；在于能够认识到手段目的的关系。个体对事物间关系的理解决定迁移。（1）
（3）从人作为学习个体的主动性来看（1）
试误说认为人作为学习的个体，是被动的接受刺激与反应之间的作用，并形成相应的联结。（1）
顿悟说认为个体在学习过程中，是有知觉参与的，并且是积极主动的，而不是被动的学习。（1）
84、1. 论述关于梦的心理学理论。
本题参考答案：
（1）精神分析的观点：弗洛伊德和荣格等人认为，梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中。这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反应。在清醒状态下，由于这些冲动和愿望不被社会伦理道德所接受，因而受到压抑和控制，无法出现在意识中。而在睡眠时，意识的警惕性有所放松，这些冲动和愿望就会以改头换面的形式表达出来。在弗洛伊德看来，通过分
析精神病人的梦，可以得到一些重要的线索，以帮助发现病人的问题。这种看法颇有吸引力，但缺乏可靠的科学依据。（5）
（2）生理学的观点：霍布森（Hobson，1988）认为，梦的本质是我们对脑的随机神经活动的体验。一定数量的刺激对维持脑与神经系统的正常功能是必要的。在睡眠时，由于刺激减少，神经系统会产生一些随机活动。梦则是我们的认知系统试图对这些随机活动进行解释并赋予一定意义。（5)
（3）认知观点：有人认为梦担负着一定的认知功能。在睡眠中，认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，成为梦境。福克斯（Foulkes，1985）认为，梦的功能是将个体的知觉和行为经验重新编码和整合，使之转化为符号化的、可意识到的知识。这种整合可以将新旧记忆联系起来（5）。
85、论述弗洛伊德关于人格结构与人格动力的观点。
本题参考答案：
参考答案：
（一）人格结构
弗洛伊德把人格看作是一个由本我、自我和超我三个心理结构组成的动力系统，人的大多数行为都是由本我、自我和超我共同活动的结果（1分）。
1、本我（1分）
本我（id）是唯一与生俱来的人格结构，由生物本能和欲望组成（1分）。本我遵循快乐原则行事，而不顾及任何生理上或社会性的限制，并要求立即得到满足（1分）。本我的冲动都是潜意识的，是我们知觉不到的（1分）。
2、自我（1分）
在新生儿与外部世界互动的头两年，逐渐发展起来（1分）。自我（ego）遵循现实原则。（1分）。自我的任务是在衡量现实的条件下，满足本我的冲动。（1分）自我能自由地运作于知觉到的意识、前意识和潜意识之中。（1分）
3、超我（1分）
当儿童成长到5岁左右开始形成（1分）。超我（superego）所代表的是社会要求，特别是来自于父母的价值和标准。（1分）超我的一部分称为良心，是个人的道德标准；当个人的行为违反了这种标准时，便会受到良心的责备而感到内疚。（1分）超我的另一部分称为自我理想，是个人在幼年时受到父母赞扬或奖赏的那些行为。自我理想是个人的目标和抱负的源泉，当达到这种标准时就会为此而感到自豪。（1分）
4、人格成分的关系
人格结构的三部分常常处在相抗衡的状态之中。（1分）。健康人的自我会防止本我和超我过分操纵其人格，自我目的是找到一条途径同时能满足本我和超我的需求。（1分）
（二）人格动力
本我为人格的活动提供能量，这种能量称为力比多（libido），它源自人的生的本能（1分）。力必多的活动是潜意识的、非理性，并寻求立即求得满足，求得快乐。（1分）
86、图示tau和kappa效应的实验安排，并解释这两种效应
本题参考答案：
Tau效应解释：时间对空间产生影响（1分）；当实际距离相等时，时距越长，感知到的空间距离就越长（2分）
Kappa效应解释：时间知觉受空间事件的影响（1分）；当时距相等时，距离越长，感知到的时距就越长。（2分）
（评分说明：该题共6分；绘对一图2分，答到一个要点给1分；使用自己的语言进行回答的可以根据与基本内容的符合程度灵活给分；对于仅回答到部分内容的，可以根据回答到的比例给分）
87、1. 案例分析（10分）
日常生活中，卧室灯突然关闭的时候，我们会觉得伸手不见五指，但随着时间推移，我们渐渐开始能看到室内的东西。
晚上睡觉醒来，卧室灯突然打开的时候，我们会疼得睁不开眼睛，但过一会后，疼痛程度逐渐降低，最后看清楚室内的一切。
请您解释一下明适应和暗适应的过程和生理机制。
本题参考答案：
参考评分标准：
在夜晚由明亮的室内走到室外时，开始时我们的眼前一片漆黑，什么也看不清楚，隔了一段时间后，眼睛就能分辨出黑暗中物体的轮廓了。这种现象叫暗适应（2分）。
反，由漆黑的室外走进明亮的室内时，开初感到耀眼发眩，什么都看不清楚，只要稍过几秒钟，就能清楚地看到室内物体了。这种现象叫明适应（2分）。
视觉适应是环境刺激由强（或弱）向弱（或强）过渡时，由于一系列相同的弱（或强）光刺激的持续作用，导致对后续的弱（或强）光刺激感受性的不断提高（降低）（2分）。
现代神经生理学的研究表明，暗适应产生的原因是由于视网膜的视杆细胞的视紫红质被分解，突然进入暗处尚未恢复，所以不能立即看清物体。进入暗处后需要等待一段时间来恢复，即视紫红质的合成增多，含量逐渐增加，对弱光刺激的感受性逐渐提高，这样就能逐渐看清物体了（2分）。
反之，明适应是由于感光物质被大量分解，对强光刺激的感受性很高。此时神经细胞受到过强的刺激，因而只感到眼前一片光亮，甚至引起疼痛，睁不开眼，同样看不清物体。几秒钟后，感光物质被分解掉一部分后，对强光的感受性就迅速降低，从而能看清物体了。在视觉适应过程中，除视网膜的感光细胞发生变化外，还有中枢机制参与（2分）。
88、绘制马斯洛的需要层次理论并对该理论进行阐述
本题参考答案：
（1）基本观点
人是一个一体化的整体，不能像传统的本能研究者那样孤立地、不分主次地研究人类的需要。人类的基本需要是按优势出现的先后或力量的强弱排列成等级的（1分）。
人类的需要是一种似本能需要（instinctoid need），这是一种内在的潜能或固有趋势，在某种程度上是由体质或遗传所决定的（1分）。
人类的需要可分为高级需要和低级需要（1分）。生理和安全需要为低级需要，是人和动物所共有的（1分）；高级类人猿也许有爱的需要，而自我实现的需要则是人类独有的（1分）。低级需要直接关系到个体的生存，因而也称为匮乏性需要（deficiency need）（1分）。越是高级的需要，对于维持纯粹的生存也就越不迫切，因而，高级需要也称为成长性需要（growth need）（1分）。自我实现的需要是人类基本需要中最高层次的需要，但不是每一个人都能自我实现（1分）。
（2）理论模型图
马斯洛提出的需要层次金字塔模型图（2分）
（3）评价
马斯洛区别了人类的需要不同于动物的需要，但认为人类的基本需要是由体质或遗传决定的、是与生俱来的，这就把人的生物性需要和社会性需要混同起来了。（1分）
马斯洛十分重视人的潜能和价值，但他所讲的自我实现是个人的自我实现，仅仅是极少数人的自我实现，这种观点是难以苟同的。（1分）
马斯洛把人类的基本需要分为高级需要和低级需要，有其合理的因素。（1分）但是，他强调的是需要由低级向高级发展，低级需要没有得到满足，就不会产生较高一级的需要，而没有充分认识到高级需要对低级需要的调节控制作用。（1分）
在研究方法上，马斯洛突破了弗洛伊德用临床法局限于对精神病人的研究和行为主义者用实验法局限于对动物的研究，采用现象学描述法对有成就的人进行整体分析，这无疑是一个进步。（1分）但是这类研究缺乏科学实验的依据和客观的测量指标，还有待实践的进一步检验；现象学描的述法在信度和效度上都有不少问题，也是有较大局限性的。（1分）
只强调了个人的需要、个人的意识自由、个人的自我实现，而没有提到社会现实对个人需要的制约作用。（1分）
该理论在各行业得到了广泛的运用，对管理、经济、教育工作具有较强的指导价值。（1分）
（评分说明：该题共18分；答到一个要点给1分；使用自己的语言进行回答的可以根据与基本内容的符合程度灵活给分；对于仅回答到部分内容的，可以根据回答到的比例给分）
89、论述关于遗忘有哪些理论观点
本题参考答案：
参考标准：
一、编码缺失
（一）基本现象：没有去认真记的东西通常记不住（1分）
（二）基本观点：我们无法回忆起某件事情，往往是由于对信息的编码缺失所致（1分）。
信息的编码缺失（encoding failure）：没有对信息编码，因此信息就没有存入长时记忆（1分）。
二、衰退
（一）基本现象：即使进行了有意识加工，我们记忆的信息有时也会遗忘（1分）。
（二）主要观点：遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果（1分）。
记忆痕迹（memory trace）：指记忆活动使脑神经细胞或大脑活动所产生的变化（1分）。
衰退是感觉记忆和维持性复述被阻断时短时记忆中的信息丧失的重要原因（1）。长时记忆的遗忘中很可能也有痕迹衰退的原因（1分）。
三、干扰
（一）基本观点：遗忘是由干扰导致的，在排除了这些干扰之后，记忆往往就能够提取和恢复。（1分）
干扰：指新记忆对旧记忆的提取和恢复造成的障碍（1分）。
（二）主要证据：1、来自睡眠对记忆促进作用的证据（1分）
2、分离干扰和衰退的实验的证据（1分）
3、倒摄抑制和前摄抑制现象
倒摄抑制（retroactive inhibition）：指的是后学习的材料对先学习的材料的干扰作用（1分）。前摄抑制（proactive inhibition）：先学习的材料对再现后学习的材料的干扰作用（1分）。
四、提取失败
（一）基本现象：舌尖现象（tip of the tongue）：指明明知道某件事，但一时就是回忆不出来（1分）。
（二）基本观点
1、遗忘是由于提取失败所致（1分）
2、遗忘与否取决于信息的易得性而不是可得性（1分）
五、动机性遗忘：（motivated forgetting）：指由一定的动机驱使所出现的主动性遗忘（1分）。（二）基本观点：
遗忘不是保持的消失而只是记忆被压抑了（1分）。
弗洛伊德(Freud, 1923) 认为记忆系统会对让人痛苦的信息进行监控，并压抑（repression）住这些信息（实际并未消失，而会通过某些线索或者治疗被重新诱发出来），从而缓解焦虑、保护个人的自我同一感（1分）。
90、
论述儿童语言发展的基本阶段与特点。
本题参考答案：
（一）前语言阶段（1分）
1、语言知觉（1分）
一个月后，婴儿就开始开始区分各种音素（1分）。
7个月的婴儿已经处于学习语法规则的内置状态（built-in-readiness）（1分）。
2、前语言的发声（prelinguistic vocalizations）（1分）
约4个月时婴儿的发音系统的形状和结构基本成熟（1分）。5-6个月咿呀学语（babbling stage）（1分）。约10个月时，咿呀声与家庭语言的语音的语调类似，同时母语之外的音素开始消失。（1分）
（二）单词句阶段（one-word stage）（1分）
该阶段在儿童1岁左右出现（所有语言均是）（1分）。特征是由于儿童一次仅能说一个词，因此用一个词来表达整个句子的意思，这些词就被称为单词句（holophrase）。（1分）
（三）双词句阶段（two-word stage）（1分）
该阶段在儿童接近2岁时出现（所有语言均是）（1分）。幼儿开始讲2个词构成的句子，表现出电报式语言（telegraphic speech）的特征。（1分）
（四）复杂句子阶段（1分）
4岁能理解并列复句，6岁能理解递进复句和条件复句（1分）
91、论述：论述现代心理学的主要学派及其创始人与核心观点。
本题参考答案：
现代心理学的主要学派有构造主义（1分）、机能主义（1分）、行为主义（1分）、格式塔心理学（1分）、精神分析（1分）和人本主义（1分）。
构造主义由冯特和开创（1分）。核心观点是心理学的研究对象是直接经验，而心理学研究的方法是实验内省法，心理学的任务是用实验内省法分析出意识过程的基本元素，发现这些元素如何合成复杂心理过程的规律（1分）。
机能主义由詹姆斯、杜威等创立（1分）。核心观点是心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类有机体的需要与环境之间起重要的中介作用（1分）。
行为主义由华生创立（1分）。核心观点是心理学是行为的科学，而不是意识的科学，只有客观的方法才是科学的方法（1分）。
格式塔心理学由魏特默、考夫卡和科勒等人创立（1分）。核心观点是每一种心理现象都是一个格式塔，都是一个“被分离的整体”，强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义（1分）。
精神分析由弗洛伊德创立（1分）。核心观点是人的人格是由本我、自我、超我三部分构成的系统，潜意识才是人的精神活动的主体，人的性欲始于婴儿期，是人的所有本能中持续时间最长、冲动力最强、对人的精神活动影响最大的本能（1分）。
人本主义由马斯诺和罗杰斯创立（1分）。核心观点是应该用现象学方法研究个体自我的内心感受，强调心理学应该研究人的本性、潜能、尊严和价值（1分）。
92、论述语言习得的后天学习论与先天习得论。
本题参考答案：
（一）后天学习论
1、三种基本理论
巴甫洛夫的两种信号系统学说（条件反射学说）（1分）。斯金纳的操作条件反射学说（1分）。摩尔的模仿说（1分）
2、关键术语
条件反射（1分）、联想（1分）、强化（1分）和模仿（1分）。
3、可以解释的现象
单词的学习（1分）。对不规则动词变形的掌握（1分）。一些词汇意义的获得（1分）。父母
均失聪的孩子学习说话的进程相对缓慢（1分）。
（二）先天遗传决定论
1、代表性理论：乔姆斯基的转换生成语法理论（transformational-generative theory of grammar）（1分）
语言主要是靠天赋而来，个体天生就有理解和生成语言的大脑内在机制——语言习得装置（language acquisition device, LAD）（1分）。儿童一旦感受和体验到语言，语言习得装置就会被激活打开（1分）。语言环境起到对语言材料的输入作用，语言习得装置就像装有普遍语法的硬件和操作系统，能够根据所输入的语言内容自行建立该种语言的语法规则并自行运作起来（1分）。语言习得装置如同眼、鼻等生理装置一样，无需特别训练就能发挥基本功能（1分）
2、可以解释的现象
人类语言能力的普遍性（1分）。儿童语言发展顺序的一致性（1分）。语言习得的陡增期（1分）。儿童语言的独创性，甚至可以创造新语言（1分）
93、绘图并解释系列位置曲线
本题参考答案：
1、系列位置曲线：表示记忆材料输入的系列位置与回忆率关系的曲线。（1分）
（5分）
2、双重记忆理论的解释
双重记忆理论：最早是由詹姆斯(James, 1890)提出，他认为记忆由两个要素组成（1分）。
首因效应即处于词表开头部分的材料回忆率较高的现象（1分），是因为开头部分的那些材料已经进入长时记忆系统，是从长时记忆中回忆出来的（1分）。
近因效应即词表末尾部分的材料回忆率也较高的现象（1分），是因为离词表结束位置越近的材料进入短时记忆的概率越高，因而回忆率就增加了（1分）。
3、干扰理论的解释
开始部分的材料相对只受倒摄抑制的影响，不受前摄抑制的影响（1分）；结尾部分的材料相对只受前摄抑制的影响，不受倒摄抑制的影响（1分）；中间部分则同时受两种抑制作用的影响，因而最容易遗忘（1分）。
西南大学教育学部2017年教育学博士研究生招生拟 录取办法 根据《教育部办公厅关于做好2017年招收攻读博士学位研究生工作的通知》和西南大学《关于做好2017年博士研究生招生录取工作的通知》精神，坚持德智体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥和公平、公正、公开的的原则，进一步提高博士研究生招生工作的科学性及有效性，为科学、公平、公正地进行博士生招生考试的综合考核和录取，结合学部具体情况制定本办法。 一．组织机构 1．博士研究生招生工作领导小组：全面负责学部博士研究生招生录取工作的管理工作，同时对维护招生场地安排、严肃考风考纪进行管理。 组长：朱德全 副组长：韩仁友 成员：王牧华、王华敏、于泽元、彭泽平、刘义兵、张学敏、杨晓萍、 赵伶俐、谢长法、陈恩伦、靳玉乐、徐学福 2．考核录取工作巡视督查小组：全程巡视督查学部的考核录取工作 组长：韩仁友 副组长：王华敏
成员：唐智松、李静、罗生全、胡琴、秦荣芳 3．综合考核小组：具体负责博士研究生综合考核录取工作 根据招生专业分小组每小组组织7位副教授以上职称（不少于5名博士生导师）组成综合考核小组 招生工作领导小组全面负责本学部组织管理工作，同时对治理考场环境、维护考场安全、严肃考风考纪负主体责任；考核录取工作巡视督查小组负责全程巡视监督学部的考核录取工作；综合考核小组根据学部制定的考核要求对考生进行综合考核，综合考核小组成员由学部学术委员会确定，招生工作领导小组聘任，名单报研究生院备案。 二．综合考核对象 1．硕博连读考核合格考生 2．申请审核制考核合格考生 3．公开招考考生资格要求： 外语水平考试达到55分（含55分）以上，或外语水平达到外语免试资格，专业基础考试成绩60分以上。 三．考核时间、地点和提交材料 1．2017年4月7日报到，4月8日上午8：30进行笔试，笔试科目：《教育研究方法》，跨专业考生加试安排：8日下午笔试《中外教育史》，9日下午《教育心理学》。具体分组和考试地点请查看学部公示栏。
南京大学2016年计算机科学与技术系博士拟录取名单公示 033计算机科学与技术系计算机科学与技术陆桑璐张晓达 033计算机科学与技术系计算机科学与技术陆桑璐王甜甜 033计算机科学与技术系计算机科学与技术陆桑璐罗成程 033计算机科学与技术系计算机科学与技术茅兵慕冬亮 033计算机科学与技术系计算机科学与技术李宣东徐同同 033计算机科学与技术系计算机科学与技术李宣东季瑞骅 033计算机科学与技术系计算机科学与技术李宣东庄媛 033计算机科学与技术系计算机科学与技术吕建王珏 033计算机科学与技术系计算机科学与技术吕建李达名师计划 033计算机科学与技术系计算机科学与技术马晓星张营 033计算机科学与技术系计算机科学与技术马晓星童燕翔 033计算机科学与技术系计算机科学与技术马晓星江雪 033计算机科学与技术系计算机科学与技术瞿裕忠丁文韬 033计算机科学与技术系计算机科学与技术黄皓蔡淼 033计算机科学与技术系计算机科学与技术黄皓路红 033计算机科学与技术系计算机科学与技术徐宝文夏昕濛 033计算机科学与技术系计算机科学与技术武港山黄祖贤 033计算机科学与技术系计算机科学与技术武港山王慧玲对口支西 033计算机科学与技术系计算机科学与技术陈家骏周琳 033计算机科学与技术系计算机科学与技术陈家骏陈兴元
033计算机科学与技术系计算机科学与技术周志华吴西竹 033计算机科学与技术系计算机科学与技术周志华赵鹏名师计划033计算机科学与技术系计算机科学与技术高阳庄韫恺 033计算机科学与技术系计算机科学与技术高阳于谦 033计算机科学与技术系计算机科学与技术窦万春汤闻达 033计算机科学与技术系计算机科学与技术窦万春张国明 033计算机科学与技术系计算机科学与技术仲盛蒋兵兵 033计算机科学与技术系计算机科学与技术仲盛朱博宇 033计算机科学与技术系计算机科学与技术仲盛仝伟 033计算机科学与技术系计算机科学与技术聂长海张文茜 033计算机科学与技术系计算机科学与技术姜远陈加略 033计算机科学与技术系计算机科学与技术姜远杨杨 033计算机科学与技术系计算机科学与技术吴建鑫张晨麟 033计算机科学与技术系计算机科学与技术郭延文贺敬武 033计算机科学与技术系计算机科学与技术郭延文陈钊民 033计算机科学与技术系计算机科学与技术刘向阳李猛 033计算机科学与技术系计算机科学与技术刘向阳田冰川名师计划033计算机科学与技术系计算机科学与技术刘向阳李泽水 033计算机科学与技术系计算机科学与技术李武军蒋庆远 033计算机科学与技术系计算机科学与技术李武军赵申宜 033计算机科学与技术系计算机科学与技术李武军姚开浪 033计算机科学与技术系计算机科学与技术许畅李文杰
西南大学数学与统计学院全日制研究生 各类奖学金综合评定记分标准 西南大学数学与统计学院全日制研究生基本奖学金、优秀奖学金综合评定的内容包括申请人当学年（指上年的9月1日至当年的8月 31日）四个方面情况：课程学习成绩；科研成果；参加学术、科技 活动情况；参加各类比赛、社会实践活动及思想表现情况。综合考核采用百分制的计算方法，按如下公式进行计分评定。 博士生研究生：综合评定成绩二A2*80% + A3*10% + A4*10% （课程学习成绩不评） 硕士研究生: 第二学年：综合评定成绩二A1*30% + A2*40% + A3*10% + A4*20% 第三学年：综合评定成绩二A2*70% + A3*10% + A4*20% A1 当学年课程成绩平均分数，满分为100分; A2 ――当学年科研成果积分，满分为100分。 A3 ――当学年参加学术、科技活动情况，满分为100分。 A4——上一学年参加各类比赛、社会实践活动及思想表现情 况，满分为100分。 第一条：计分标准 （一）A1课程标准平均分数 当学年课程成绩包括两门平台课、政治、英语课。免修英语的同 学英语成绩按修读英语班级最高分算。统计学专业平台课：应用数理
统计、统计模型与数据分析；其他专业平台课：现代分析、抽象代数。 (二)A2科研成果积分(同一成果只计算最高分值，不累计) 1 .论文类(公开刊物必须有国内统一刊号，内刊应有内刊号) 注: (1)刊物以《西南大学自然科学T类、A类刊物及遴 选办法》(西校〔2012〕109号) 为准。 (2)B类核心期刊以西南大学人事处《B类期刊及论文遴选办法CSSC来源期干刊( 2008- 2009年)》为准。 (3)硕士生发表的国外SCI论文接收也算分，但必须提交接收证明，其他期刊必须正式出版见刊。 (4)第二作者只统计导师排名第一的论文，非导师排名第一, 不统计分数。 2 .著作、教材类
西南大学2017年优秀研究生毕业生名单 马克思主义学院（共17人） 张琼杜丹胡義罗娜阮斌石海君孙芮晨王瑕莉宁友金徐琴杨丹阳杨丽媛崔建西袁珊胡华丹 白云华(博士) 马志霞（博士） 经济管理学院（共26人） 张娜林恬竹李虹牛可李正梅张琦周子琳任钦义贾煜刘天元刘龙峰吴明凤桂梅何静田翠翠唐艳王亚丽李卓凌刘琰宋未忆朱俊颖刘雨姗刘明月冯哲刘晗（博士）王文涛（博士） 工程技术学院（共9人） 黎桉君王驰程明书颜菲尔尹晓峰曹中华韩煜杰陈魁 刘碧贞 物理科学与技术学院（共12人） 刘芮段芳芳周廷张兴陈颖冰向杰雷勇刘振 梁卿蒋波郭文良王广钊（博士） 法学院（共22人） 童飞霜宋佳润王霞萍黄明星彭诗谱黎宇翔黄文华刘影郑坤马珣马欢张月琴刘伶俐刘瑞林蒋平余乐刘丰罗茂路范曌陈晨程彦绫高敏贞 文化与社会发展学院（共16人） 肖薇杨柳伍明雪杨巍巍陈炳良王浪向洪罗琴卢化梅贞候梦佳罗熙李娇娇张功秦煜粟确摩脚尔地理科学学院（共19人） 张宇张媚曾思博吴晶晶谢莹崔古月张涛涛毕国华
谢正兰孙喆潘美含杨岚杰王静怡邓春刘瑶李佩恩 刘梦佳刘金萍张远瞩（博士） 教育学部（共55人） 陆莹周晓雯陈万东高静杨帅李柃璋吴燕圆陈艺 陈优朱丹李琪张善超邓昌杰肖林王静李才静 田洵洵徐帆赵佳丽张珊侯浩翔杨东东朱萌萌郑智勇 蔡群青张立罗莎莎金旭王晓杰王亚丽任可雨王一雯 张长剑史晓静蒋世彦翟纯万盼盼王影周婷婷祝叶 程丹刘文雅张龙尚冉齐培育蒋姗姗周颖李依娜 傅越张铭凯（博士）陈亮（博士）马郑豫（博士）金心红（博士） 陈星（博士）刘志慧（博士） 政治与公共管理学院（共28人） 冯飞杨涛欧阳资沛杜盼盼李瑞雯韩文艳汪渊谭穗牛庆艳段晓月郑博李欣茹李琴唐秀梅曾理陈龙翔韩璐蒋文岩刘卿淼潘明莹谭杰田虞杨琼杨硕于萍翟香荔章崇文周梦龙 心理学部（共45人） 邓于蓝何雨霞孔文茜罗婷婷燕晓彬许婷婷余嘉黄潇洒 向青青王小琴徐一心胡佳马原啸冯君凤宋亚男王焕贞 潘玮唐清婷覃恺洋姚小喃张利杰蒋虹侯香玲马超 王瑾一陈佳芳陈美龙泉杉施启琰古焱李彧宋森森 吴桃宇张静汤艺范磊陈媛婷梁乾琳徐朝娜史嘉鑫 靳晴晴杜雪（博士）陈群林（博士）杨军义（博士）王丽君（博士） 体育学院（共12人） 郭浩宋倩马丹丹夏慈忠王璐祝朗彧孙琳王诚诚 刘博源郝志勇段红雷李磊 文学院（共32人） 郑婷尹周鹏许敏叶珣蒋智娟赵明秦思梦庞娟 许杨侯光耀兰祥苹金晓雪张建国姚婷婷金丹李世佳
西南大学电子信息工程学院2017年博士研究生招生办法 一、指导思想 根据《教育部办公厅关于做好2017年招收攻读博士学位研究生工作的通知》和西南大学《关于做好2017年博士研究生招生录取工作的通知》精神，参照《教育部关于加强硕士研究生招生复试工作的指导意见》（教学[2006]4号），制定本办法。 二、基本原则 （一）坚持德智体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥和公平、公正、公开的的原则； （二）以人才培养质量为核心，坚持把考生的科研创新能力评价作为首要因素，着力优化生源结构，非在职考生比例不低于90%； （三）加强培养单位招生工作组织领导，发挥导师团队自主性，促进拔尖创新人才脱颖而出。 三、组织领导 1.博士研究生招生工作领导小组：全面负责学院博士研究生录取组织管理工作，同时对治理考场环境、维护考场安全、严肃考风考纪负有主体责任。 组长：学院党委书记、学院院长 成员：学院研究生工作领导小组成员 秘书：学院研究生工作秘书 2.考核录取工作巡视督查小组：负责全程巡视监督学院的考核录取工作 组长：学院党委书记 副组长：学院纪委书记 3.综合考核小组：具体负责博士研究生综合考核和录取的各项工作。 组长：廖晓峰、毕均明 成员：李传东、段书凯、刘光远、郭松涛、王丽丹、解宜原 四、拟录取基本要求 （一）普通计划 1.初试成绩 公开招考普通计划考生进入综合考核最低分数控制线如下： 学科门类外国语 成绩要求 业务课及复试 成绩要求 自然科学 （理学、工学、农学） ≥45分≥60分 2.综合考核成绩 综合考核形式：笔试与面试相结合 Ⅰ.综合笔试： 考试时间、地点：2017年4月12日晚上19:00-22:00，电子信息工程学院三楼报告厅。 综合笔试满分100分，合格分为60分。综合考查考生对本专业知识的掌握情况与英语水平。 Ⅱ.综合面试： 时间、地点：2017年4月13日上午8:30，电子信息工程学院三楼会议室。 每位考生约30分钟，满分100分，合格分为60分。重点考查考生的基本素养、学术能力、学术志趣、研究潜力、学术研究计划等。考生在面试时，采用PPT形式汇报。PPT内容要反映考生的主要经历、学术能力、学术志趣、研究潜力以及学术研究计划等。 3.综合成绩
南京大学2016年商学院博士拟录取名单公示 002商学院理论经济学洪银兴王亮 002商学院理论经济学洪银兴张郁 002商学院理论经济学范从来孙德峰 002商学院理论经济学范从来童乃文 002商学院理论经济学范从来杜晴 南京大学2016年博士拟录取名单公示 002商学院理论经济学沈坤荣熊虎 002商学院理论经济学沈坤荣刘宇 002商学院理论经济学沈坤荣蒋曦 002商学院理论经济学杨德才靳振忠 002商学院理论经济学葛扬孙睿 002商学院理论经济学葛扬王卓然 002商学院理论经济学黄繁华徐国庆 002商学院理论经济学安同良李诗琪 002商学院理论经济学安同良费扬文 002商学院理论经济学李晓春张国庆 002商学院理论经济学皮建才李童 002商学院理论经济学马野青翁润 002商学院应用经济学刘志彪董昕灵 002商学院应用经济学刘志彪闫东升 002商学院应用经济学刘志彪凌永辉 002商学院应用经济学高波黄婷婷 002商学院应用经济学高波李言 002商学院应用经济学顾江贺达 002商学院应用经济学郑江淮宋建 002商学院应用经济学郑江淮戴一鑫 002商学院应用经济学裴平吴心弘 002商学院应用经济学裴平陈凌佳 002商学院应用经济学张涤新马仁敏 002商学院应用经济学夏应存何毛毛 002商学院应用经济学夏应存杨嵩少民计划 002商学院应用经济学曹勇孙誉真 002商学院应用经济学朱力行蒋子平 002商学院应用经济学于津平张艳艳 002商学院应用经济学于津平杨源源 002商学院应用经济学谢建国李宏亮 002商学院应用经济学吴福象李雪 002商学院应用经济学吴福象肖浩然 002商学院应用经济学林辉朱珍珍
海南师范大学博士研究生培养方案 （生态学一级学科博士点） 一、培养目标 掌握扎实的基础理论和知识，系统了解本研究领域的历史、现状和发展趋势并熟练掌握相关的专业技能；至少掌握一门外国语（英语为首选），能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力；能熟练掌握计算机技术并应用于本学科的研究；能独立承担与本学科有关的科研课题和教学工作。 二、学习年限 博士生培养实行弹性学制，最低修业年限为3年。生源为3年制硕士生的全日制博士生基本修业年限为3年,非全日制博士生或生源为2年制硕士生的博士生基本修业年限为4年。 三、研究方向 1. 两栖爬行动物生态与保护生物学 本方向对珍稀濒危两栖爬行动物进行种群动态、繁殖、栖息地选择、受胁因素及种群恢复的保护生物学研究；两栖爬行动物在自然、胁迫生境和受控条件适应的过程与机制研究；两栖爬行动物多样性与分布格局研究；外来有害两栖爬行动物入侵机理及有效防治与管理研究。 2. 鸟类行为生态与进化生物学 本方向运用行为学、生态学和进化生物学的理论与方法，揭示鸟类行为的功能、生理机制及其进化适应性，回答与鸟类生存和繁殖相
关的行为及生理生态学问题。开展鸟类巢寄生行为的协同进化、鸟类脑结构与发声鸣叫行为的神经机制、鸟类热应激抗性的生理适应等方面的研究。 3. 海岸生态系统与恢复生态学 本方向以海南岛海岸独特的红树林、青皮林、防护林生态系统为研究对象，以生态系统生态学的研究方法，采用定位研究、遥感、分子标记等技术深入研究海岸自然生态系统和人工生态系统的演变规律、演替驱动力和生态恢复技术等，按自然生态系统恢复海岸退化生态系统的结构与功能,为海岸生态系统的生态修复提供科技支撑。 4. 地球化学循环与生态系统管理 本方向以热带海岛地表过程变化及其对区域生态系统的环境影 响研究为核心，通过地学、生物学和信息科学等多学科交叉，主要研究在自然与人类双重作用下的地球表层系统的陆地、海洋、大气界面之间的主要物质的循环与转化过程及其驱动力，特别是土壤（沉积物）-植物系统中物质迁移机理及其生态效应，探索局域生态与环境演变规律、形成机理及其对人类活动的响应，并对相应的生态系统服务功能进行评估和有效管理。 四、培养方式 1、博士研究生培养注重学生科研能力的养成，尤其注重培养其创新能力。课程学习侧重开拓博士生的学术视野，培养博士生的科学素养。
千呼万唤始出来，终于等到拟录取的公示了，看到自己名字那一刻，心里悬着的石头终于落下了，把333真题分享给需要小伙伴们，希望能够对你们有所帮助，如果有什么要咨询的也可以加qq:997449712,必将尽全力回答。 西南大学 2010 年攻读硕士学位研究生入学考试试题 一、解释题（每小题 5 分，共计 2 0 分）1．教育学2．“中体西用’’ 3．“苏格拉 底法” 4．发现学习 二、简答题（每小题 1 0 分，共计 30 分） l．我国当前教育目的之基本精神是什么？ 2．中国现代书院教育的重要特点是什么？ 3. 近代人文主义教育的基本主张有哪些？三、论 述题（每小题 20 分，共计 40 分） l．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。 2．影响问题解决的主要因素有哪些？试举例加以说明。 四、综合题（每小题 30 分，共计 6 0 分）1．材料：有人说：“没 有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求：试学生观、教师观、 师生关系观等角度加以阐述。2．终身教育思潮的基本观点是什么？ 联系我国实际加以举例阐述。 西南大学 2011 年攻读硕士学位研究生入学考试试题 一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1、教育目的2、学制3、榜样法4、课程 5、朱子读书法 6、道尔顿制 二、简答题（4 小题，每小题 10 分，共 40 分）1、当前学校管理呈哪些发展趋势？2、建构 主义学习理论的基本观点有哪些 7 3、书院产生 的条件有哪些？它有什么特点？4．、人文主义 教育的特征有哪些？
三、分析论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1、试述教育与人的发展关系2、试述教学过程的 本质 3、举例说明影响问题解决的主要因素 4、分析卢梭的自然主义教育理论 西南大学 2012 年攻读硕士学位研究生入学考试试 一、名词解释（6 小题，每小题 5 分，共 30 分）1．狭义 教育2．学校管理3．朱子读书法4.苏格拉底法5．学习 策略6．心理发展 二、简答题（4 小题，每小题 1 0 分，共 40 分）1．简述 教学过程中应处理好的几种关系2．简述班主任工作的基 本内容3．简述陶行知的生活教育思想4．简述心理健康教育的主要途径 三、论述题（4 小题，每小题 20 分，共 80 分）1、试述 教育的社会功能2、试述如何提高教师的素养3、夸美纽斯教育适应自然原则述评4、构建主义学习理论述评 西南大学 2013 年攻读硕士学位研究生入学考试试 一、名词解释 1.课程 2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.道尔顿帛 6.恩物 二、简答1.教师劳动特点2.洋务运 动特点3.赫尔巴特的教育心理学 4.需求层次理 论三、论述题 1.试论教学订价的 GIPP 2.试论教育与人的发展关系 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示
南京大学关于2016年度博士研究生校长特别奖学金评选工作的通知各院系: 根据《南京大学博士研究生校长特别奖学金评选办法（试行）》文件规定，现将2016年度博士研究生校长特别奖学金评选工作有关事项通知如下： 一、评选对象： 具有南京大学学籍的全日制非在职博士研究生，且符合以下条件： 1、完成学位课程，且成绩优异； 2、通过博士研究生资格考核且考核成绩为优秀； 3、论文选题具有创新性，预期能取得高水平科研成果； 4、科研能力突出； 5、评选对象原则上为二年级博士研究生（直博生对应四年级）。 二、评选程序： 1、个人申报：申请人填写《南京大学校长特别奖学金申请表》（见附件）并签字盖章，同时提交由院系审核的“研究生学习成绩表”复印件，所修课程成绩必须登齐，政治理论课、外语课成绩不合格者不予参评；两位专家推荐信(不含导师）；攻读博士学位期间已取得的科研成果清单及证明件，其中发表的论文应逐一写清论文题目、发表刊物、发表时间，并将代表作列在成果第一项，且提交发表论文复印件。 2、院系推荐：各院系根据申报情况组织相应评选，按不超过二年级非在职博士研究生15%比例的推荐候选人名单，经院系公示无异议后，将候选人材料报送研究生院。 3、公开答辩：由研究生院组织校长特别奖学金候选人进行公开答辩，专家评审委员会评审后确定入选名单。 4、审核公示：校长特别奖学金入选名单经校长审核后进行公示。无异议的获奖博士生将获得相应证书和奖金。
三、评选要求： 各院系要向本单位符合申请条件的博士研究生及时公布评选条件、评选办法、评选名额，由学生本人申请，导师、研究生辅导员推荐，院系组织相关专家进行评选，本着注重创新、科学公正、宁缺毋滥的原则，保证质量，严格把关。 参评校长特别奖学金的科研成果，必须以南京大学为第一署名单位。 四、时间安排：各院系的初审材料最晚于4月10日前报送研究生院。 希望各院系认真做好校长特别奖学金的评选工作，有关事宜请咨询研究生院 联系人：陈静，周玥；联系电话：89687189、89684285、83597189 文章来源：文彦考研旗下南京大学考研网
西南大学2017年博士入学考试英语试题 Part I:Grammar and Vocabulary(20%) Directions:There are twenty sentences in this section.Beneath each sentence there are four words or phrases marked A,B,C and D.Choose one word or phrase that best completes the sentence and write your answer on the ANSWER SHEET. 1.The conference chairman made a_______statement before beginning the main business of the afternoon session. A.interesting B.renewable C.reversible D.preliminary 2.Doing research will be much easier if you have someone to bounce ideas off and to give you_______in the entire process. A.reward B.insurance C.interest D.feedback 3.The_______that she suggested for discussion were based on the most recent medical research. A.contributions B.occupations C.expostulations D.amendment 4.Malaysia and Indonesia rely much on open markets for forest and fishery products.______, some Asian countries are highly protectionist. A.Deliberately B.Conversely C.Evidently D.Naturally 5.Such an approach forces the managers to communicate with one another and helps_____ rigid departmental boundaries. A.pass over B.stand for C.break down D.set off 6.According to legal provisions,the properties will either______the original owner or else be sold at auction. https://www.doczj.com/doc/b73646610.html,mit to B.back to C.proceed to D.revert to 7.To everyone's surprise,the woman candidate from a small party______the poll in the first round of voting. A.eclipsed B.outshined C.topped D.deprived 8.The protest went ahead despite government assurances that they would press for_____with the neighboring country in the issuing of visas. A.reciprocity B.show-off C.pay off D.intimacy 9.As a teenager,I was______by a blind passion for a film star I would never meet in my life. A.pursued B.seduced C.consumed D.guaranteed 10.The summer session in Georgetown University was a really wonderful occasion which we will______for many years to come. A.discount B.acquit C.cherish D.blur 11.She is a very original comedian and can_______laughs out of any audience. A.suffer B.wring C.induce D.infect 12.Before the bank was willing to lend him money,it had to______that he was the true owner of the house. A.verify B.entrust C.acknowledge D.grant 13.It is in vain to say the enlightened statesmen will be able to adjust these clashing interest, and______them all subservient to the public good. A.conform B.cause C.tame D.render 14.His originality as a composer is_______by the following group of songs. A.exemplified B.created C.performed D.realize 15.When I asked if a black politician could win in France,however,he responded________.“No conditions here are different.” A.ambiguously B.implicitly C.unhesitatingly D.optimistically
代码 001哲学系哲学唐正东黄璐 001哲学系哲学唐正东张福公 001哲学系哲学刘怀玉王勇 001哲学系哲学刘怀玉季勇 001哲学系哲学刘怀玉刘必好 001哲学系哲学姜迎春丁参 001哲学系哲学姜迎春陈虎腾 001哲学系哲学赖永海黄伟龙 001哲学系哲学赖永海王洁 001哲学系哲学洪修平吴艳 001哲学系哲学洪修平易中亚 001哲学系哲学洪修平朱昭平 001哲学系哲学李承贵王天桥 001哲学系哲学李承贵杨晓薇少数民族骨干计划001哲学系哲学李承贵代玉民 001哲学系哲学王月清乔佳 001哲学系哲学顾肃樊立蒙 001哲学系哲学陈亚军陈嘉鸿 001哲学系哲学陈亚军姚城 001哲学系哲学张荣朱涵葆 001哲学系哲学张荣李成龙 001哲学系哲学王恒刘逸峰 001哲学系哲学王恒刘晓龙 001哲学系哲学张建军李珂 001哲学系哲学张建军刘辰 001哲学系哲学潘天群耿琳琳 001哲学系哲学潘天群尤咸鹏 001哲学系哲学王克喜南亚伶 001哲学系哲学顿新国*张若思 001哲学系哲学杨明张平 001哲学系哲学徐小跃尹登龙 001哲学系哲学徐小跃梁琦 001哲学系哲学徐小跃卞清波 001哲学系哲学张晓东许至 001哲学系哲学张晓东渠彦超 001哲学系哲学孙亦平肖驰 001哲学系哲学杨维中潘家猛少数民族骨干计划001哲学系哲学杨维中崔韩颖 001哲学系哲学吴为山徐扬 001哲学系哲学蔡仲洪秀 001哲学系哲学蔡仲刘一鸥 001哲学系文化哲学程恭让释慧正 001哲学系文化哲学程恭让王若曦 001哲学系文化哲学净因*王国亮 001哲学系马克思主义理论胡大平蒋彧思政教师计划001哲学系马克思主义理论胡大平黄玮杰 001哲学系马克思主义理论胡大平鲁宝援疆师资计划001哲学系马克思主义理论张亮孔智键
西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2020年春季 课程名称【编号】：学前卫生学【0304】 A卷 考试类别:大作业满分：100 分 答题要求： 1.第一、二、三、四题选做三题，第五题必做。 2.认真审题，按要求回答。 3.表明要点、阐明理由；每个要点要用番号标明。 一、什么是健康和健康教育？学前儿童健康发展的目标是什么？（20分） 答：1.健康教育的含义 健康教育是通过健康信息传播和行为干预，帮助个人或群体掌握健康知识、树立健康观念、形成健康行为和生活方式的有计划、有组织、有系统的教育活动。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育的着眼点是促进个体或群体改变不良行为习惯与生活方式。行为习惯、生活方式的养成或改变需要相应态度和理念的建立，态度和理念的建立需要相关知识的理解和掌握。因此，健康教育是一个传播知识—-建立态度—形成行为的过程模式，即KAP模式。 2.健康的含义 健康是卫生学的核心概念，因此，对于健康的了解和认识是研究和学习学前卫生学的基础和核心，关于健康的概念，不同历史时期的人们有不同的认识，随着社会发展和科学进步，人们对健康的认识也逐步深入。健康是人类生命存在的正常状态，是一个动态、具有相对性和发展性的概念。长期的、相对稳定的状态才能判断个体是否健康。不能根据偶尔出现的健康或者不健康表现来认定个体的健康状况。同时，健康也是动态的变化的。美国健康教育专家科纳千叶和尼克森曾与上世纪90年代就指出：“健康乃是有机体从良好健康至不良健康或从完好至疾病连续谱上所呈现的状态”。人在躯体、心理和社会适应等维度往往是健康与疾病的成分共存的，健康与疾病之间是一个连续变化的过程。 3.学前儿童健康发展目标 我国教育部2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的幼儿园健康领域的目标是：（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；（2）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常识，学习保护自己。（4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。2012年10月由教育部引发的《3-6岁儿童学习与发展指南》又进一步明确指出了3-6岁儿童的健康发展目标：身心状况（1）具有健康的体态；（2）情绪安定愉快；（3）具有一定的适应能力动作发展；（4）具有一定的平衡力，动作协调、灵敏（5）具有一定的力量和耐力；（6）手的动作灵活协调。生活习惯与生活能力（7）具有良好的生活与卫生习惯（8）具有基本的生活自理能力（9）具备基本的安全知识和自我保护能力。 二、什么是体育锻炼？学前儿童体锻炼应遵循哪些基本原则？（20分） 1.体育锻炼是指人们根据身体需要进行自我选择，运用各种体育手段，并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余暇时间为目的的体育活动。 2.学前儿童体锻炼应遵循以下基本原则： （1）适宜性原则 学前期是儿童基本运动技能迅速发展的重要阶段。这个时期的体育锻炼应充分考虑学前儿童的年龄特点和个体差异。因此，适宜性原则是学前儿童体育锻炼的一项基本原则。一方面要适合学前儿童的年龄特点。学前儿童的体育锻炼，应与其年龄所对应的身心发展特点相适应，不超出预期承受量。另一方面，要照顾儿童的个体差异。儿童个体的身体素质、健康状况各有差异，承受能力也各不相同。在开展体育锻炼时，教师应针对学前儿童体质、健康状况、运动水平等方面的发展差异情况，合理安排不同难度的动作和运动项目，并引导儿童选择适合自己的方式进行体育锻炼。特别是对特殊儿童、肥胖儿童，以及有疾病、体质差等体弱儿童，应在体育锻炼中给予重点保护和指导 （2）全面性原则 全面性锻炼原则是指运用多种多样锻炼材料、组织形式和项目选择来促进学前儿童身体的各个部位、器官、系统机能，各种身体素质和基本活动能力的全面发展。可采取多种锻炼途径和活动类型，对于各类体育活动安排要考虑多样化和对称性。 （3）一贯性原则 由于学前儿童动作的习得需要反复练习，才能建立起条件反射，形成动力定型，体育锻炼对机体生理机能的良好影响，也是通过逐步适应经常变化的外界环境来实现的。因此，组织学前儿童进行体育锻炼，必须坚持一贯性原则。 （4）循序渐进原则 循序渐进原则具体分为以下三个方面：第一，运动过程的循序渐进。在组织学前儿童进行体育锻炼时，首先应组织一些身体准备活动，帮助他们放松身体，消除肌肉和关节的僵硬状态，防止体育锻炼过程的运动伤害。运动过程中的运动负荷也应适度，避免产生过度疲劳或造成运动创伤。在锻炼结束之前，放松身体，逐步减少运动量，促使身体能量和心率的逐渐恢复。第二，运动内容的循序渐进。学前儿童如突然从事高难度动作，易因神经系统或其他器官的过度紧张而发生运动创伤。所以，在选择运动内容时，应注意从易到难，由简单到复杂，由熟悉到陌生，逐步提高练习难度，使其机体能够逐步适应，从而提高运动技能。第三，运动量的循序渐进。在确定儿童运动量时，不能一开始定的很高，应注意随年龄的增长而增加；提高运动负荷量后，也应给予一段时间适应再提高，再适应，从而确保学前儿童的健康发展。 二、根据学前儿童消化系统的特点谈谈如何应对幼儿的偏食挑食行为。（20分） 答：（1）首先孩子吃饭的地方要固定，吃饭前，父母尽量不要安排孩子进行看电视、听广播、看书、玩玩具等活动，应将电视等关掉，玩具、书籍收起来放好。 （2）父母要和孩子一起吃饭，研究表明，经常没有父母等亲人陪伴吃饭的孩子会滋生出孤独和被遗弃的感觉，以
1、结构的刚度是指 1. C. 结构抵抗变形的能力 2、 图7中图A～图所示结构均可作为图7（a）所示结构的力法基本结构，使得力法计算最为简便的基 C 3、图5所示梁受外力偶作用，其正确的弯矩图形状应为（）C 4、对结构进行强度计算的目的，是为了保证结构 1. A. 既经济又安全 5、改变荷载值的大小，三铰拱的合理拱轴线不变。 1. A.√ 6、多余约束是体系中不需要的约束。 1. B.×
7、结构发生了变形必然会引起位移，结构有位移必然有变形发生。 1. B.× 8、如果梁的截面刚度是截面位置的函数，则它的位移不能用图乘法计算。 1. A.√ 9、一根连杆相当于一个约束。 1. A.√ 10、单铰是联接两个刚片的铰。 1. A.√ 11、虚功原理中的力状态和位移状态都是虚设的。 1. B.× 12、带拉杆三铰拱中拉杆的拉力等于无拉杆三铰拱的水平推力。 1. A.√ 13、瞬变体系在很小的荷载作用下会产生很大的内力，所以不能作为结构使用。 1. A.√ 14、虚位移原理中的虚功方程等价于静力平衡方程，虚力原理中虚功方程等价于变形协调方程。 1. A.√ 15、体系的多余约束对体系的计算自由度、自由度及受力状态都没有影响，故称多余约束。 1. B.× 16、力矩分配中的传递系数等于传递弯矩与分配弯矩之比，它与外因无关。 1. A.√ 17、当上部体系只用不交于一点也不全平行的三根链杆与大地相连时，只需分析上部体系的几何组成，就能确定1. A.√ 18、用力法计算超静定结构时，其基本未知量是未知结点位移。
B.× 19、静定结构在非荷载外因（支座移动、温度改变、制造误差）作用下，不产生内力，但产生位移。 1. A.√ 20、力法和位移法既能用于求超静定结构的内力，又能用于求静定结构的内力。（） 1. B.× 21、静定结构在非荷载外因（支座移动、温度改变、制造误差）作用下，不产生内力，但产生位移。（1. A.√ 22、位移法和力矩分配法只能用于求超静定结构的内力，不能用于求静定结构的内力。( ） 1. B.× 23、 图2所示体系是一个静定结构。（） 1. B.× 24、力矩分配法中的分配系数、传递系数与外来因素（荷载、温度变化等）有关。 1. B.× 25、三铰拱的水平推力不仅与三铰的位置有关，还与拱轴线的形状有关。 1. B.× 26、三铰拱的主要受力特点是：在竖向荷载作用下产生水平反力。 1. A.√ 27、两根链杆的约束作用相当于一个单铰。 B.× 28、不能用图乘法求三铰拱的位移。
南京大学2017年博士研究生招生简章 一、培养目标 深入贯彻博士研究生培养机制改革方案，提高我校高层次人才的培养质量，构建具有南京大学特色的博士研究生培养体系。以全面提高博士研究生培养质量为核心，以面向博士生全过程的质量管理为主线，建立和完善博士生择优选拔、特色培养、分流管理、分层激励机制，以此培养德智体全面发展，在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。 二、报考资格 1．中华人民共和国公民； 2．拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。 3．学位获得情况： （1）已获硕士学位的人员； （2）应届硕士毕业生（学历教育、最迟须在入学前取得硕士学位）； （3）获得学士学位6年以上（含6年，从获得学士学位到博士生入学之日）并达到与硕士毕业生同等学力的人员：在国内外核心刊物上已发表与报考学科相关的论文（第一作者），或有专著，或有获部省级以上奖励的科研成果。 （4）在境外获得学位的考生，须凭教育部留学服务中心的正式认证书方可参加报名。 4．身体和心理健康状况符合我校规定的体检要求； 5．有两名与报考学科有关的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见（附件一：南京大学2017年报考攻读博士学位研究生专家推荐信，下载地址：https://www.doczj.com/doc/b73646610.html,/943/list.htm）； 6．现役军人考生，按解放军总政治部的规定办理。 7．硕博连读的报考条件是：除满足上述第1、2、4、5条规定之外，还必须是品学兼优、创新精神和创造能力出类拔萃的本校在读优秀硕士生（具体条件请咨询研究生院培养办公室）。 8．直接攻博的报考条件是：除满足上述第1、2、4、5条规定之外，还必须是已取得推免生资格的优秀应届本科毕业生。 三、招考方式 1.申请考核方式： 2017年度将在哲学系、政府管理学院、社会学院、文学院、历史学系、新闻传播学院、国际关系研究院、数学系、物理学院、电子科学与工程学院、化学化工学院、环境学院、天文与空间科学学院、地理与海洋科学学院、大气科学学院、地球科学与工程学院、生命科学学院、模式动物研究所、软件学院、计算机与科学技术系、现代工程与应用科学学院、医学院、建筑与城市规划学院开展“申请-考核”方式招收博士研究生工作，具体申请条件及招生名额可参看相关院系网站、南京大学研究生院网站公告说明及招生目录。 以上院系考生在网上报名后，根据各院系“申请-考核”办法的要求提交申请材料，各院系对申请材料组织评审后确认是否给予申请者考核资格，按院系“申请-考核”办法和日程对取得资格的考生进行考核，重点考核基础能力、专业知识、学习能力、科研能力、创新能力、交流交往能力，最终确定能否录取。 同等学力人员须参加我校统一组织的政治理论考试（考试内容为科学社会主义理论与实践），考试时间为2017年3月11日；复试阶段还须加试（笔试）两门本专业硕士学位主干课程（加试科目名称由报考院系指定）。 2.普通招考方式： 2017年度仍延续以往普通招考方式招收博士研究生的院系有：商学院、马克思主义学院、法学院、外
;.. 西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷 类别：网教 专业： 工程造价 2018年12月 课程名称【编号】： 大学物理基础 【1030】 A 卷 大作业 满分：100分 一、简答题：（共8个题，选择其中4个题目作答，每题10分，共40分） 1、什么是平衡态？ 2、温度的微观本质是什么？ 3、热力学第一定律的内容是什么？ 4、什么是热力学第二定律？其开尔文表述是什么？ 5、什么是简谐振动？描述简谐振动的三个特征量是什么？ 6、什么是驻波？ 7、什么是光程？ 8、什么是光的衍射？ 二、计算题：（共5个题，选择其中2个题目作答，每题30分，共60分） 1、某容器储有氧气，其压强为1.013×105Pa ，温度为300K ，求： （1）单位体积内的分子数；（2）分子的p υ，υ及2υ；（3）分子的平均平动动能k ε。 2、64克氧气从00C 加热至500C ，（1）保持体积不变；（2）保持压强不变。在这两个过程中氧气各吸收多少热量？各增加了多少内能？各对外做了多少功？（8.31/.R J mol K =） 3、 波源的振动方程为t y 5 π cos 100.62-?=（m ），它所激起的波以2.0m/s 的速度在一直线上传播，求：（1）距波源6.0m 处一点的振动方程； （2）该点与波源的相位差。 4、在杨氏双缝干涉实验中，用一块薄的玻璃片将上缝盖住，结果使中央明纹中心移到 原来是第5明纹中心所占的位置上。设光线垂直射入薄片，薄片的折射率n ＝1.60，波长λ＝660nm ，求薄片的厚度。 5、为了测量金属细丝的直径，把金属丝夹在两块平玻璃之间，使空气层形成劈尖（如 图所示）。如用单色光垂直照射，就得到等厚干涉条纹。测出干涉条纹间的距离，就可以算出金属丝的直径。某次的测量结果为：单色光的波长λ=589.3nm ，金属丝与劈尖顶点间的距离L =28.880mm ，30条纹间的距离为4.295mm ，求金属丝的直径D 。 （题二、5图）
物南种北引应引晚熟品种，北种南引应引早熟品种为宜。 ②长日照植物→南种北引：生育期缩短→引迟熟种②长日照植物→北种南引：生育期延长→引早熟种③短日照植物→南种北引：生育期延长→引早熟种④短日照植物→北种南引：生育期缩短→引迟熟种课程名称【编号】：农业气象学【1112】A卷 2、中国温度和降水的分布特征如何？为什么说中国降水的时间分布是得天独厚的农业气候条件？答：一、温度分布特征：1、温度时间变化：（1）温度年差较大。北方大于南方，西部大于东部。（2）题号一二三四五总分评卷人 春秋温升降北方快于南方。中国春季的增温和秋季的降温都是北方快于南方，内陆快于南海。（3）四季气温日较差各地参差不一。2、温度的空间分布:(1)冷热中心区。隆冬一月有两个高温区和低温得分 区，分别是海南岛南部、**省南端、新疆富蕴和黑龙江漠河；盛夏7月有两个高温区，一个是淮河以南及川东，号称"三大火炉”的重庆、武汉、南京在这一区，另一个是吐鲁番盆地。（2）温度梯度。 （横线以下为答题区） （3）地形影响显著。 二、降水分布特征：中国降水与气候的季风性紧密相关，尤以季风性为甚。1、降水时间分配：（1）请从以下6个题目中选择其中5个题目作答，答题内容要求条理清楚，内容合理，重降水集中在夏季。中国降水状况主要决定于夏季风的进退，故集中在夏季。（2）降水变率冬季大于点突出。每题20分，共100分夏季。2、降水空间分布：（1）季风影响。全国平均年降水量约629mm，但是分布不均，一般自东南向西北递减。400mm等年雨量线，大致与夏季风在盛夏季节影响的北界基本一致。800mm年雨1、结合太阳辐射的相关内容，请解释长日照植物比短日照植物引种时困难少一些的原因。量线，东起青岛，向西经淮北、秦岭、川西，止于西藏高原东南角。（2）地形的影响。山西走向和答：一、影响植物分布的非生物因素——光海拔高度对降水量的影响表现在向风坡和背风坡雨量差异大。降水量在一定的海拔高度以下随高度光对