温州大学2016-2017学年第一学期
生物科学专业
教
学
大
纲
汇
编
生命与环境科学学院
二〇一六年九月
目录
《生物教学设计》理论课程教学大纲 (1)
《生物科学史》理论教学大纲 (8)
《生物课堂教学艺术》理论课程教学大纲 (20)
《保护生物学》理论课程教学大纲 (26)
《教师职业技能（1-5）（实践教学周）》教学大纲 (32)
《生态学》理论课程教学大纲 (36)
《生物课程标准与教材分析》理论课程教学大纲 (47)
《生物统计学》理论课程教学大纲 (52)
《生物统计学》实验教学大纲 (59)
《微格教学》实践教学大纲 (71)
《中学生物教学论》理论课教学大纲 (77)
《自然地理学》理论课程教学大纲 (89)
《动物学》理论课程教学大纲 (94)
《动物学实验》教学大纲 (108)
《动物学野外实习》教学大纲 (122)
《教育见习（一）》教学大纲 (127)
《生物化学B》课程教学大纲 (131)
《生物化学实验B》实验教学大纲 (139)
《细胞生物学》理论课教学大纲 (145)
《细胞生物学》实验教学大纲 (152)
《无机及分析化学A》理论课程教学大纲 (162)
《无机及分析化学实验》实验教学大纲 (169)
《生物教学设计》理论课程教学大纲
一、课程性质、目的和任务
教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。它主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学习。本课程是针对生物科学专业本科学生开设的一门选修课程，通过本课程的学习，使学生能够掌握教学设计的基本原理与方法，具有运用教学设计的原理进行课件设计的能力、软件制作能力和教学能力，培养学生的开拓创新意识，提高学生的专业知识综合能力，使之能够更好地适应21世纪的教育需要，为实现教育现代化服务。
课程对培养标准达成的支撑表
填写说明：
1.对应的三级培养标准填写培养方案中的三级培养标准（如1.1.2 具备社会、经济和自然界的可持续发展知识），贡献度可以选用标志（如“S”表示“强”，“N”表示“中”，“W”表示“弱”）或者数值表示（如0.4)表示。
2.专业课需填写上表，公共课不需填写。
二、课程基本要求
本课程是生物科学专业的一门任选课，主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对生物学教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的学与教系统的过程或程序。教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。本课程比较全面地反映教学设计的
基本原理和方法，同时与教学实践紧密结合，旨在培养学生运用系统理论和方法解决教学问题的能力；运用传播理论、学习理论、教学理论和信息技术学生恰当地设计、开发及评价学习过程和学习资源的能力。
三、教学内容与学时分配
四、使用教材与主要参考书
教材：崔鸿.中学生物学教学设计. 高等教育出版社，2016
参考书：
崔鸿，中学生物课程标准与教材分析.科学出版社，2012
何克抗.教学系统设计.高等教育出版社，2002
高中生物课程标准，初中科学课程标准，高中生物必修教材，初中科学教材,初中生物教材
五、教学方法
采用讲授法与案例分析、合作学习相结合的教学方法。基于案例的分析、讨论，结合教育见习和练习，使学生全面系统地了解生物学教学设计的基本理论，使他们深刻理解并掌握生物学教学设计内容，提高生物学教学中教学设计的技能。
六、课外学习要求
课外通过SPOC平台、微信公众号（生物教学论）等进行自学，以小组学习形式，制作相应的PPT或相应的作品，在课堂上交流。每次上课前根据老师提供的任务，完成相应的教学案例分析。
七、课程考核与成绩评定
（1）作业2次、通过课程网络教学平台上交。
（2）平时作业30%，期末考试70％。
八、大纲正文
第一章生物教学设计概论（2学时）
【教学目标】
要求学生了解教学设计的基本含义、由来与发展，学科性质和应用范围，学习该课程的基本意义，从而对本学科产生研究兴趣。
【重点难点】
教学系统设计与教育技术学各领域之间的关系。教学系统设计的含义和本质。教学系统设计的学科性质和应用范围，教学系统设计的层次。教学系统设计课程的内容框架和学习要求。
【教学内容】
1、教学设计概述
教学设计的含义
教学设计的由来和发展历程
教学设计的特点
教学设计的意义
2、教学设计的学科性质、应用范围与层次
教学设计的学科性质
教学设计的应用范围
教学设计的层次
3、教学设计的理论基础
4、教学设计理论
国外教学设计理论研究
国内教学设计理论研究
5、教学设计的过程模式
6、主导-主体教学设计
【课后思考题】
1、生物多媒体课件开发中如何体现教学系统设计思想？
2、你认为教学设计课程对生物学教学的重要性与意义在哪里？
第二章教学目标分析（2学时）
【教学目标】
要求学生理解教学目标的含义和功能，了解基本的教学目标分类理论，并掌握教学目标的分析方法，能够阐明教学目标。
【重点难点】
教学目标分类体系，教学目标和学习目标的编写和阐述方法。
【教学内容】
1、教学目标概述
教学目标的含义
教学目标的功能
教学目标分类理论
2、教学目标的分析和阐明
3、教学目标设计案例分析
【课后实践】
1、分析提供的三个生物学教学目标设计案例的优点和不足。
2、设计实践：根据第一章学习后所选的教学内容，分析和编写该章节的概述和教学目标。在实际的编写过程中，体会和反思教学目标阐明的优点及其局限性。
第三章学习者特征分析（2学时）
【教学目标】
要求学生了解学习者特征分析的必要性，掌握学习者特征分析的内容以及如何获取和分析学习者的特征；了解中学学习者的一般特征。
【重点难点】
根据教学设计的相关理论，掌握学习者特征分析的内容。了解中学生的一般特征。
【教学内容】
1、学习者起点能力分析
学习者的认知能力特征分析
学习者的认知结构分析
学习者特定的知识和能力基础特征分析
2、学习者的学习动机和学习风格分析
学习者的学习态度
学习动机分析
学习态度分析
3、中学生的特点
【课后思考】
1、简述奥苏贝尔的学习动机理论的主要内容及其对教学的启示。
2、学习风格常见的类型有哪些？不同的学习风格对教学有什么启示？
第四章教学模式与策略的选择和设计（4学时）
【教学目标】
学生掌握教学模式和教学策略的含义，掌握并能运用常见的教学策略，了解教学策略选择的影响因素，了解选择和设计教学策略时应该注意的原则，了解学习活动的设计的主要内容。
【重点难点】
教学模式和教学策略的含义及其与教学方法概念的区别，几种学习策略的基本流程、原理和设计。【教学内容】
1、教学模式、教学策略和教学方法的相关概念及其区别
2、典型的以教为主的生物学教学模式和教学策略
3、典型的以学为主的生物学教学模式和策略
4、典型的协作学习策略
5、研究性学习设计
6、教学活动设计
7、教学模式与策略选择的设计案例分析
【课后实践】
1、用生物学案例说明以下教学模式和教学策略的概念和步骤
先行组织者教学策略、发现式教学模式、抛锚式教学策略、支架式教学策略、角色扮演、CSCL
2、简述研究性学习的实施过程和注意事项。
第五章学习环境设计（3学时）
【教学目标】
学生掌握学习环境的含义和学习环境设计包含的主要内容，了解在生物学教学设计中应该注意的问题，掌握创设良好的人际交互学习环境的方法。
【重点难点】
环境设计所包含的内容，学会创设良好的人际交互学习环境。
教学内容：
1、学习环境概述
2、生物学教学媒体的选择和设计
教学媒体概述
生物学课堂教学中常用的教学媒体的特性
生物学教学媒体选择的依据和方法
生物学教学媒体选择的程序
3、学习资源和工具选择、设计与开发
4、人际学习环境的设计
5、学习环境设计实例
【课后实践】
1、收集几个多媒体课件和网络课程，分析其优点和不足。
2、举例说明影响教学媒体选择的因素。
第六章教学设计结果的评价（3学时）
【教学目标】
要求学生掌握教学设计结果评价的意义，理解进行教学设计结果的评价的方法，了解网络教学评价和传统教学评价的异同之处。
【重点难点】
生物学教学设计结果评价的意义，生物学教学设计结果评价的方法。
【教学内容】
1、教学设计结果评价概述
教学评价概述
教学设计结果评价的内容
2、教学效果的评价
教学效果评价的内容和指标
教学效果的形成性评价设计
教学评价的新发展
3、教学设计方案和多媒体教学资源的评价
4、教学设计结果的形成性和总结性评价
5、教学设计评价案例
【课后思考】
1、教学评价的类型和功能。
2、教学评价和教学系统设计结果评价的区别。
3、计算机在支持新的教学评价理念方面有何作用？
第七章教学设计应用案例分析（4学时）
【教学目标】
了解生物学教学设计的实践应用，了解如何应用教学设计理论和方法进行生物物学课堂教学设计和教学产品的设计。
【重点难点】
教学设计的实践应用，应用教学系统设计理论和方法进行课堂教学系统设计和教学产品的设计。【教学内容】
1、生物多媒体软件设计案例分析
2、生物课堂教学设计案例分析
【课后实践】
1、结合实际需要，选择一个或几个知识点，撰写一个多媒体课件的设计方案，要求包括：
简要说明（学科、适用对象、学时、拟解决的问题等）；
知识内容结构；
设计思路；
软件结构和主要模块
课件的特色与功能
2、在限定时间内，选择一节生物学教学内容，撰写一个课堂教学设计方案。
九、编制与审核
编制人：林国栋（撰写教师）审核人：（专业负责人）2016年09月 12日2016年09月 12日
《生物科学史》理论教学大纲
课程中文名称(课程英文名称)：生物科学史（Biology History）
课程代码：122101701L
学分/总学时：2/32
开课单位：生命与环境科学学院
面向专业：生物科学
一、课程性质、目的和任务
生物科学也称生物学、生命科学，是研究生命现象的本质并探讨生物发生、发展规律的科学，是研究生物各个层次的种类、结构、功能、发育和起源进化以及生物与周围环境关系的科学。
生物科学史是研究了解生物科学发生发展的历史,包括生物科学知识的起源、发展；生物科学方法的演进以及生物科学家在生物科学研究进程中的科学精神。通过本课程学习可使学生深入了解生物学知识的起源、发展，古今中外的相关生物学重大事件和主要代表人物；激发学生学习生物学知识的兴趣和积极性，为学生进一步学好并利用相关生物学知识而奠定基础。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识
《植物学》、《动物学》和《遗传学》等。
三、课程基本要求
通过本课程的学习，应达到以下要求：
1、比较全面和系统的了解生物科学的发展历史。
2、重点掌握生物科学史上重大事件及其主要的社会、经济意义。
3、了解在生物学发展史上的主要代表人物及相关贡献事迹。
4、以史为镜，从生物发展史中汲取知识营养，为进一步学好生物学知识而打下坚实的基础。
5、培养学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质。培养学生从事科学研究的基本素质和能力。
四、学时分配
五、课程内容和基本要求
第一章生物学知识的萌芽（2学时）
[教学目的]
通过本章的学习，使学生了解生物学知识的萌芽以及《诗经》、《夏小正》等书籍中的生物学知识。[教学内容]
第一节生物知识的萌芽
第二节中国甲骨文中的动植物学知识
第三节中国《诗经》《夏小正》中的生物学知识
第四节古埃及、巴比伦生物学知识
[重点难点]
1、甲骨文、《诗经》中的动植物学知识
2、纸莎草等古埃及、巴比伦生物学知识
第二章古希腊-罗马的生物学（2学时）
[教学目的]
通过本章的学习，使学生了解亚里士多德、德奥弗拉斯特等在描述生物学和植物学等学科中所起的重大贡献。同时使学生了解古希腊-罗马的解剖学与生理学发展情况。
[教学内容]
第一节亚里士多德和描述生物学的产生
第二节德奥弗拉斯特与植物学
第三节解剖学与生理学
[重点难点]
1、亚里士多德及其对生物（动物）研究的影响
2、德奥弗拉斯特在植物学研究中的贡献
3、希波克拉底、盖伦等
第三章中国传统生物学（4学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解《尔雅》、《尚书》、《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》、《神农本草经》和《南方草木状》等中国传统生物时期重要的生物学书籍。
2、了解郭璞、陆机、陆羽、吴简、杨介、李时珍和王清任等人对生物学发展的贡献
3、了解明清时期中国传统生物学的发展概况。
4、了解中国传统生物时期生态学等方面的重大成就。
[教学内容]
第一节动植物分类学研究成就
一、《尔雅》和中国古代的动植物分类系统
二、陆机的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》
三、药用动植物研究的发展
四、植物学专著《南方草木状》
五、谱录的出现
六、明清时期动植物分类研究的发展
第二节生态学成就
一、对动植物地理分布的研究
二、地形对植物分布的影响和植物的垂直分布
三、动物间的关系
四、环境与人类健康的关系
五、环境保护的思想
第三节对子代与亲代关系的探索
第四节对昆虫的研究和利用
一、益虫的利用
二、害虫防治研究
第五节对人体形态构造和机能的研究
[重点难点]
1、《神农本草经》、《尔雅》、《南方草木状》和《本草纲目》等以及相关著作者的在生物学发展方面的地位作用。
2、明清时期的中国传统生物学发展情况。
3、在中国传统生物时期的生态学发展情况。
4、在此时期对昆虫的研究和利用情况。
5、在此时期对人体形态构造和机能的研究。
第四章文艺复兴时期的生物学（2学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生文艺复兴时期的生物学发展概况。
2、了解伽利略、维萨里和哈维等人的卓越贡献。
3、了解《人体的结构》和血液循环论等重要生物学书籍和理论。
[教学内容]
第一节文艺复兴时期的文化背景
第二节维萨里和《人体的结构》
第三节哈维和血液循环论。
[重点难点]
《人体的构造》、血液循环论。
第五章显微镜下的发现（2学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解显微镜的发展历史以及显微镜在推动生物发展方面的重要作用。
2、了解马尔比基、列文·虎克、施旺麦丹、格鲁和胡克等人的贡献。
[教学内容]
第一节马尔比基与微循环的证实及昆虫结构的观察
第二节列文·虎克的广泛的显微观察
第三节施旺麦丹与昆虫的显微观察
第四节格鲁的植物显微观察及研究
第五节胡克与显微技术的推广
第六节早期显微解剖学的影响以及此后显微技术的发展
[重点难点]
马尔比基、列文·虎克、施旺麦丹、格鲁和胡克等人如何利用显微镜推动生物学的发展。
第六章分类学的发展（4学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解生物分类学发展概况。
2、了解亚里士多德、鲍兴（Kaspar Bauhin）、约翰·雷（John Ray）等人在生物分类方面的贡献以及对林耐的重要影响。
3、掌握林耐在生物分类学方面的巨大贡献。
4、了解在达尔文在生物分类学方面的贡献。
5、了解林耐20世纪的分类学发展情况。
[教学内容]
第一节林耐之前的分类研究
一、从亚里士多德到16世纪
二、林耐前的分类工作
第二节林耐及其对分类学的贡献
一、林耐的生平
二、林耐的分类学贡献
第三节从林耐之后到达尔文之前的分类学
第四节达尔文进化论影响下的分类学
第五节 20世纪的分类学
[重点难点]
1、亚里士多德的二分法。
2、林耐双名法。
3、20世纪的分类学。
第七章胚胎学：个体发生发育的研究（2学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解17世纪之前有关个体发生发育问题的观点和理论。
2、掌握预成论和渐成论、精源论和卵源论等的理论。
3、了解沃尔弗、冯·贝尔和施佩曼等人在胚胎发育等方面的贡献。
[教学内容]
第一节 1 7世纪之前有关个体发生发育问题的观点和理论
一、古希腊--时期
二、法布里修斯的胚胎发育研究
第二节哈维和他的《论动物的发生》
第三节预成论
一、来自显微镜下的预成论
二、精源论和卵源论
第四节沃尔弗及其对预成论的批判
第五节冯·贝尔的胚胎学研究
一、冯·贝尔的胚胎学成就
二、进化论影响下的胚胎学
第六节实验胚胎学，从鲁到施佩曼
一、鲁与杜里舒，实验胚胎学的创立
二、施佩曼的实验胚胎学研究
[重点难点]
1、预成论和渐成论、精源论和卵源论等的区别与联系。
2、冯·贝尔的胚胎学研究。
第八章细胞生物学的发展（2学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解细胞生物学的发展历史。
2、了解施莱登、施旺分别在植物细胞研究与动物细胞研究情况。
3、细胞学说的起源、建立以及发展情况。
[教学内容]
第一节细胞学说的起源
一、显微镜下的细胞
二、通向细胞学说的道路
第二节细胞学说的建立
一、施莱登与植物细胞研究
二、施旺与动物细胞研究
第三节对于细胞学说的充实
一、对施莱登和施旺理论中不足之处的清理
二、微耳和细胞学说的完善和应用
第四节细胞分裂及原生质结构的研究
[重点难点]
1、施莱登、施旺等人在细胞生物学方面的贡献。
2、细胞学说。
第九章生理学的发展（4学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解生理学的发展概况。
2、了解医学机械学派、医学化学学派和德国生理学派等在生理发展方面的作用。
3、了解现代生理学的发展历史和重要事件和代表人物。
[教学内容]
第一节近代生理学：从哈维到贝尔纳
一、医学机械学派
二、医学化学学派
三、德国生理学派
第二节内稳态理论的建立
第三节神经生理学进展
第四节内分泌生理学进展
第五节植物生理探索
[重点难点]
1、内稳态理论的建立
2、神经生理学和内分泌生理学的进展。
第十章微生物学发展（2学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解微生物学的发展概况。
2、了解巴斯德、科赫和琴纳等在微生物学发展方面的贡献。
3、了解传染病学与免疫学等的发展情况。
[教学内容]
第一节巴斯德与微生物学
第二节科赫与传染病学的建立
第三节琴纳与免疫学
第四节普通微生物学
[重点难点]
1、巴斯德及鹅颈瓶实验。
2、传染病法与免疫学的发展情况。
第十一章进化论的发展（2学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解进化论的发展概况。
2、了解莫泊丢（Pierre Louis Moreau de）、和布丰（Georges Louis Leclerc de Buffon）等进化论的先驱者的贡献。
3、掌握拉马克和达尔文的重要贡献。
4、了解达尔文以后的进化论发展。
5、了解20世纪的进化论及有关生命起源的研究
[教学内容]
第一节进化论的先驱者
一、莫泊丢（Pierre Louis Moreau de）
二、布丰（Georges Louis Leclerc de Buffon）
第二节从拉马克到达尔文
一、拉马克及其进化论
二、伊拉兹马斯·达尔文的主要进化论点
三、圣提莱尔的进化观点
四、居维叶对进化论发展的影响
五、莱伊尔对进化论发展的影响
六、钱伯斯的进化观点
七、斯宾塞的进化观点
第三节达尔文及其进化论
一、查尔斯.达尔文
二、达尔文的进化论
三、达尔文进化论的影响
四、华莱士及其进化论
五、托马斯·赫胥黎及其对进化论发展的作用
第四节达尔文以后的进化论
一、海客尔及其进化论
二、魏斯曼对进化论发展的贡献
三、新拉马克主义、突变论及其他反达尔文主义的进化论
第五节 20世纪的进化论及有关生命起源的研究
一、群体遗传学与进化论
二、综合进化论
三、关于生命起源的研究
[重点难点]
1、达尔文的进化论发展。
2、海克尔、魏斯曼和新拉马克主义等达尔文以后的进化论
第十二章生物遗传变异的认识与研究（2学时）[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解遗传学的发展概况。
2、了解孟德尔之前的遗传学理论与实践。
3、掌握孟德尔遗传定律提出、重新发现等的发展历史。
4、掌握摩尔根学派在遗传学方面的重要贡献。
[教学内容]
第一节孟德尔之前的遗传学理论与实践
一、古代人的认识
二、古希腊--罗马时期
三、从中世纪到18世纪
四、18世纪以来的植物杂交实验
五、达尔文和魏斯曼的遗传观点
第二节孟德尔和孟德尔定律
一、格里戈尔·孟德尔
二、孟德尔的豌豆杂交实验以及从中总结出的遗传法则
三、孟德尔之后遗传变异研究的发展
第三节孟德尔定律的重新发现与遗传学的兴起
一、孟德尔定律的重新发现
二、遗传学的兴起
第四节摩尔根学派的研究
一、染色体学说的提出
二、摩尔根学派的研究
三、突变的研究
[重点难点]
1、孟德尔和孟德尔定律
2、摩尔根学派的研究
第十三章分子生物学的诞生及发展（2学时）
[教学目的]
1、通过本章的学习，使学生了解分子生物学的发展概况。
2、掌握沃森和克里克及其所提出的DNA双螺旋模型。
3、了解从遗传密码的破译到基因工程的开始等发展过程中的生物学重要事件。
[教学内容]
第一节分子生物学的源流
一、生化学派的工作
二、结构学派的工作
三、信息学派的工作
第二节 DNA双螺旋模型的建立
第三节从遗传密码的破译到基因工程的开始
一、遗传密码的破译
二、基因表达调控的研究
[重点难点]
DNA双螺旋模型的提出和应用发展情况。
六、使用教材与主要参考书
（一）教材：
《世界生物学史》,汪子春，田洺，易华编著, 吉林教育出版社, 2009年出版.
（二）主要参考书：
《生物学的历史》,孙毅霖著, 江苏人民出版社, 2009年出版.
七、教学方法
本课程以教师课堂授课为主，同时结合课外阅读、课堂讨论、学生上讲台等方式，进一步提高和巩固加强学生的学习兴趣。发挥学生的学习积极性、主动性。针对本课程属“叙述历史”性课程的特点，适当结合一些生物学典故、名人轶事、趣事等以提高教学实效。在课堂教学内容上力求“少而精”的原则，突出重点；而在课余学习方面，则要求学生尽可能多阅读相关资料以全面了解生物学的发展历史和现状。
八、课外学习要求
鉴于本课程所涉及的生物学发展历史悠久、所涉及学科极多、重大代表事件和代表人物数不胜数，很难在有限的课堂教学时间内予以完整讲述，所以要求学生在课外大量阅读与本课程相关的文献资料以了解掌握相关知识。每个学生独立撰写完成1篇不少于2000字的课程论文。
九、课程考核与成绩评定
全国二本院校计算机专业排名 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《全国二本院校计算机专业排名》的内容，具体内容：计算机专业在21世纪已经成为最热门的专业，那么，在全国二本院校计算机专业的大学排名情况怎样呢?下面是我给大家带来的二本大学计算机专业排名，希望对你有帮助。更多计算机专业排名资讯热门搜索 ↗↗↗计算机专业二本大学排行榜、就业前景及方向 ↗↗↗高校计算机专业大学排名▋▋北大第五 ↗↗↗高校计算机专业大学排名▋▋清华榜首 ↗↗↗计算机类前景最好的专业▋▋游戏软件、广播电视网络技术 ↗↗↗计算机类前景最好的专业▋▋动漫设计与制作、软件技术 计算机专业二本大学排行榜 1清华大学2国防科学技术大学3北京大学4北京航空航天大学5哈尔滨工业大学 6上海交通大学7浙江大学8南京大学9中国科学技术大学10东北大学 11华中科技大学12北京邮电大学13同济大学14武汉大学15电子科技大学 16西北工业大学17复旦大学18东南大学19中山大学20吉林大学 21中南大学22四川大学23重庆大学24西安交通大学25西安电子科技大学 26中国人民大学27北京交通大学28北京工业大学29北京理工大学30
天津大学 31合肥工业大学32湖南大学33北京科技大学34大连理工大学35哈尔滨工程大学 36南京航空航天大学37山东大学38北京师范大学39南开大学40华东师范大学 41南京理工大学42西南交通大学43重庆邮电大学44兰州大学45解放军理工大学 46山西大学47燕山大学48苏州大学49天津工业大学50天津理工大学 51长春理工大学52上海大学53南京邮电大学54河海大学55江苏大学 56浙江工业大学57河南大学58中国地质大学59华中师范大学60西南大学 61西北大学62陕西师范大学63新疆大学64北京语言大学65沈阳航空航天大学 66沈阳理工大学67上海理工大学68江南大学69浙江师范大学70山东师范大学 71武汉科技大学72广西大学73西南财经大学74扬州大学75大连大学 76中国石油大学77北京工商大学78华北电力大学79河北农业大学80辽宁大学 81辽宁科技大学82辽宁工程技术大学83辽宁石油化工大学84沈阳化工大学85大连交通大学 86沈阳建筑大学87辽宁工业大学88大连海洋大学89辽宁师范大学90东北师范大学
中国大学本科教育分专业排行榜（192个） 010101马史思主义哲学（55） 排名学校名称等级 ■排名学校名称等级 ■排名 学校名称等级 1北京大学A+5复旦大学A9北京师范大学A 2中国人民大学A+6山西大学A10南开大学A 3武汉大学A+7吉林大学A11山东大学A 4中山大学A8南京大学A B+等（17个）:湖南师范大学、辽宁大学、浙江大学、厦门大学、苏州大学、四川大学、黑龙江大学、陕西师范大学、华东师范大学、首都师范大学、贵州大学、华中科技大学、安徽大学、西北大学、河北大学、华中师范大学、湘潭大学 B等（16个）:同济大学、东北师范大学、南昌大学、兰州大学、西北师范大学、云南大学、上海师范大学、内蒙古大学、河南大学、郑州大学、广西大学、湖北大学、南京师范大学、西南大学、西北政法大学、中央民族大学 C等（11个）：名单略 020101 经济学(261) 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1中国人民大学A+19华中科技大学A37东华大学A 2北京大学A+20河北大学A38内蒙古大学A 3南开大学A+21中山大学A39同济大学A 4复旦大学A+22暨南大学A40福州大学A 5厦门大学A+23 对外经济贸易大 学 A41华南师范大学A 6 武汉大学A+24河南工业大学A42东北师范大学A 7吉林大学A+25四川大学A43山西财经大学A 8西南财经大学A+26福建师范大学A44南昌大学A 9南京大学A+27山东大学A45河南财经学院A 10辽宁大学A+28兰州大学A46北京工业大学A 11上海财经大学A+29 首都经济贸易大 学 A47上海师范大学A 12 东北财经大学A+30北京交通大学A48云南大学A 13浙江大学A+31北京师范大学A49华东师范大学A 14 中南财经政法大 学 A32江西财经大学A50南京财经大学A 15西安交通大学A33华中师范大学A51中国农业大学A 16西北大学A34浙江工商大学A52河南大学A 17清华大学A35湖南大学A 18中央财经大学A36重庆大学A B+等（79个）:浙江财经学院、深圳大学、湘潭大学、武汉理工大学、广东商学院、上海交通大学、郑州大学、 中国地质大学、河北经贸大学、江西师范大学、河南师范大学、南京理工大学、广东金融学院、山东经济学院、上海海事大学、长春税务学院、中南民族大学、安徽财经大学、东北大学、河海大学、重庆工商大学、山西大学、湖南商学院、广东外语外贸大学、安徽大学、哈尔滨师范大学、东南大学、宁波大学、湖南师范大学、广东工业大学、广西师范大学、上海大学、华中农业大学、山东财政学院、西南科技大学、陕西师范大学、西南交通大学、苏州大学、河北工业大学、贵州大学、华南农业大学、合肥工业大学、新疆大学、青岛大学、西安财经学院、山西师范大学、天津财经大学、湖北大学、湖南科技大学、云南财经大学、湖北经济学院、天津商 排名学校名称等级排名学校名称等级］■排名学校名称等级业大学、安徽师范大学、山东理工大学、新疆财经大学、温州大学、重庆交通大学、贵州师范大学、北京物资学院、西北师范大
A. C. D.
5.请问十二地支中“巳”对应的是十二生肖中的哪一种动物？ A.龙 B.蛇 C.马 D.羊 6. 带点字注音正确的是__________。 A. 溯洄从之，道阻且跻．(j ī)。溯游从之，宛在水中坻．(ch í)。 B. 尺蠖(q ú)之屈，以求伸也；龙蛇之蛰(zh é)，以存身也。 C. 冬雷震震夏雨雪（雨yǔ，下雨） D. 癸（ku í）戌（x ū）年出生的小孩，生肖属狗。 7. “天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗。” 这句话反映了__________。 A. 佛教思想 B. 儒家思想 C. 道家思想 D. 墨家思想 E. 法家思想 8. 李耳、南华真人、亚圣分别指的是 A.老子 庄子 孟子 B.鬼谷子 老子 曾子 C. 老子 庄子 荀子 D.老子 鬼谷子 孟子 9. 以下选项中不是同一个爱情故事中男女主角的是 A.卡西莫多和艾丝美拉达 B.哈姆雷特和奥菲利亚 C.张生和杜丽娘 D.阿波罗和达芙妮 10. 请问一天中的“申时” 指的是什么时间？ A.下午1点-3点 B.下午3点-5点 C.下午5点-7点 D.晚上7点-9点 11. 今年是2012壬辰年，请问2013年用干支表示是什么年？ A.壬卯 B.辛卯 C.壬巳 D.癸巳 12. 传说八卦的创制者是 ， 将其演为六十四卦。 A.伏羲 姬昌 B.大禹 姬旦 C.伏羲 孔子 D.大禹 孔子 13. 以下卦象是六十四卦中的既济卦，请说出这个卦象的下卦和下卦的卦象分别是 ，它们代表的自然界 的事物分别是 A.上卦是坎，代表水。下卦是离，代表火。 B. 上卦是离，代表水。下卦是坎，代表火。 C. 上卦是坎，代表火。下卦是离，代表水。 D. 上卦是离，代表火。下卦是坎，代表水。 14. 金庸在其小说《射雕英雄传》中创造了一种名为“降龙十八掌”的绝妙武功，以下为降龙十八掌的前五招为：第一式 亢龙有悔 ，第二式 飞龙在天，第三式 见龙在田，第四式 鸿渐于陆 ，第五式 潜龙勿用。其中 的招式来自于《周易乾》“九五”爻辞一些招式，请选出来自于“乾卦”的招式。 A.第一式 亢龙有悔 B.第二式 飞龙在天 C.第三式 见龙在田 D.第四式 鸿渐于陆 E.第五式 潜龙勿用 15. 下列关于诸子说法正确的是 A .战国时法家代表人物是韩非、李斯，他们都是孟子的弟子。 B. 孔子在家排行老三，因为他字仲尼。仲是排行老三的意思。 C. 战国时期与儒家并称为显学的是墨家。墨家是一个有着严密组织和严密纪律的团体，最高领 袖被称为“巨子”。 D.荀子提出性善论，他是先秦法家的代表人物。 16. 以下关于五行相生相克的说法正确的是 A. 火生金, 金生水。土克水，水克火。 B. 金生土, 土生木。水克火, 火克金。 C. 火生土, 土生木。土克水，水克火。 D. 金生水, 水生木。水克火, 火克金。
一、公立三本排名 1 华中科技大学武昌分校湖北 2 北京师范大学珠海分校广东 3 华中科技大学文华学院湖北 4 浙江大学城市学院浙江 8 吉林大学珠海学院广东 10 武汉科技大学城市学院湖北 11 浙江大学宁波理工学院浙江 12 武汉理工大学华夏学院湖北 13 南京大学金陵学院江苏 14 中山大学南方学院广东 15 武汉大学东湖分校湖北 17 武汉科技大学中南分校湖北 20 华南理工大学广州汽车学院广东 23 北京理工大学珠海学院广东 24 广州大学华软软件学院广东 25 华中师范大学汉口分校湖北 28 电子科技大学中山学院广东 35 广东工业大学华立学院广东 37 中南财经政法大学武汉学院湖北41 复旦大学上海视觉艺术学院上海
广东三本 学校名称专业 排名 1吉林大学珠海学院电子信息系：电子信息科学与技术专业，微电子科学与工程 专业，测控技术与仪器专业，通信工程专业，自动化专业， 建筑血系城市规划专业，物流与信息管理系物流管理专业， 信息管理与信息系统专业，电子商务专业 2北京师范大学珠海分校信息技术学院的数字媒体技术系，物流学院的物流管理专 业、物流工程专业 3北京理工大学珠海学院信息学院的信息工程、自动洗、电气工程及其自动化； 计算机学院的软件工程、数字媒体技术、网络工程； 化工与材料学院的环境工程（各类环境污染防治与控制工 程、资源保护、环境监测、环境评价、环境规划与管理等）、 生物工程（生物工程和生物制药领域产品的研发、工艺设计、 生产管理及检验分析）、安全工程（各生产领域的安全管理 和监督、安全工程设计和风险评价与控制）、食品科学与工 程（食品生产工艺设计和食品的生产及管理，食品检验和食 品安全管理）、应用化学（制药工程和技术及医药产品、化 妆品、保健品的设计与开发，药品及日化产品的检验、管理 与应用） 商学院的物流管理（国际物流）（培养具备现代港航物流管 理理论基础和港航物流实务运作能力的高级物流管理人才） 会计与金融学院的会计学、财务管理、信用管理（以信用风 险管理为核心,培养在金融机构、企事业单位和政府部门， 从事信用风险分析、应用计量与管理的应用型人才）、金融 工程（培养数理统计基础扎实，从事金融业务经营与管理以 及金融衍生品运作的应用性和复合型专业人才） 4电子科技大学中山学院通信工程、电子信息工程、环境工程、网络工程、材料化学5华南理工大学广州学院车辆工程、汽车服务工程专业、物流工程专业、交通工程专 业、电力工程与管理专业、电子信息工程专业、工商管理专 业中的运作与物流管理方向、财务管理专业、 6中山大学南方学院工商管理系的物流管理； 经济学与商务管理系的旅游管理； 8广东技术师范学院天河学院电气与电子工程学院的物联网工程（本专业培养德智体等方
大学专业介绍之计算机专业 一、计算机专业学习方向： 1．掌握电子技术和计算机组成与体系结构的基本原理、分析方法和实验技能，能从事计算机硬件系统开发与设计。 2．掌握程序设计语言、算法与数据结构、操作系统以及软件设计方法和工程的基本理论、基本知识与基本技能，具有较强的程序设计能力,能从事系统软件和大型应用软件的开发与研制。 3．掌握并行处理、分布式系统、网络与通信、多媒体信息处理、计算机安全、图形图象处理以及计算机辅助设计等方面的基本理论、分析方法和工程实践技能，具有计算机应用和开发的能力。 4．掌握计算机科学的基本理论，具有从事计算机科学研究的坚实基础。 二、计算机专业从业方向： 计算机系统结构方面 它适用于从事网络信息安全，多媒体处理，嵌入式技术和计算机网络配置，高性能信息计算等领域的工作。同时有很多私企国企，甚至是跨国公司和国内外知名的大型企业，比如Microsoft。HP，sAP，华为等公司都对该人才的需求量十分巨大。但是近几年行业爱踢行业进入低迷阶段，计算机专业的人数在很多所有专业中的人数是最多的，但是与其他专业相比，社会和用人单位对这类专业的人才需求量也比较大。 计算机软件与理论方面 首先是计算机软件和理论，这一专业可选择的就业方向很多，只要是有关于计算机的工作，他们基本上都可以胜任，而且大多都可以很快的上手，也就是俗话说的可以软硬通吃而且。此方面就业率发展比较平稳，虽然薪酬水平有所下降，但是，还是需要具备一定的职业能力，包括核心技能，行业通用知识，技能和职业专门技能，因为更多的用人单位都更注重高学历和有经验人才的引进。 计算机应用技术与科学系 对于本科、专科毕业的优秀毕业生来说，若他们能够拥有较好的创新能力以及编程开发能力，软件研发能力是十分重要的，这样的人才不妨可以选择以下人才较为稀缺的行业，这样的话，可以大大的避免激烈的就业竞争趋势，而且大多
赵汉理教授简介 一、个人基本情况 姓名：赵汉理 学历/学位：博士研究生/博士 职称职务：院长助理/瓯江特聘教授 二、主要研究方向及研究团队 专业领域：计算机图形图像处理 主要研究兴趣： 深度学习、医学图像分析与处理、图像识别、图像编辑、GPU并行计算、移动图形技术 三、学习与工作经历 2011年10月—现在温州大学硕士生导师 2011年09月—现在温州大学副教授 2009年12月—2011年09月温州大学讲师 2008年11月—2009年05月香港中文大学研究助理 2007年12月—2008年03月香港中文大学研究助理 2004年09月—2009年12月浙江大学硕博连读 2000年09月—2004年07月四川大学大学本科
四、主要工作经历及业绩 中国计算机学会（CCF）计算机辅助设计与图形学专业委员会委员。曾两度在香港中文大学担任研究助理工作，曾赴土耳其、荷兰、加拿大等国家参加国际学术交流。 先后主持国家自然科学基金1项、浙江省自然科学基金2项、教育部产学合作协同育人项目1项、浙江大学CAD&CG国家重点实验室开放课题3项、市厅级项目4项、横向课题1项，曾获得国家发明专利授权15项、软件著作权登记12项，出版教材1部，在TVCG、Neurocomputing、CGA、C&G、TVC、计算机学报、计算机辅助设计与图形学学报、中国图象图形学报、浙江大学学报等高水平国际国内期刊以及CGI、CASA、CVM、CAD/Graphics、Chinagraph、ChinaCAD&CG等国内外主流学术会议上发表SCI论文23篇、国内一级期刊论文7篇。担任CIDE-DEA2014、NICOGRAPH2016、ChinaVR2016、ChinaVR2017、ChinaVR2018、ChinaCAD&CG2018、ChinaCAD&CG2019等会议程序委员会委员，以及Neurocomputing、TVC、Information Sciences等SCI国际期刊论文评审专家。 五、所获荣誉 （1）2019年09月，温州大学“瓯江特聘教授”D类（“新湖青年学者”），温州大学。
诚信应考考出水平考出风格 大学城市学院 2010—2011学年第一学期期末考试试卷 《Java高级程序设计》 开课单位：计算分院；考试形式：开卷；考试时间：2011年1月16日所需时间：120 分钟 题序 一 二 三 总分 得分 评卷人 得分
一．__简答题_(本大题共_7__题，每题__5__分，共__35_分) 注意：回答问题尽量简明扼要。 多线程可以使用Runnable接口。是否可以认为，通过Runnable接口实现多线程的方式与Thread类没有任何关系？如果你认为有关系，那么Runnable实现类与Thread类是什么关系？请举例说明。 有关系； Thread类实现了Runnable接口，因此可以扩展了Thread即实现了Runnable接口。 采用“Runnable实现类”方式需要构造一个新的Thread对象，并把Runnable实现类的实例作为参数传入Thread的构造器中——Thread(task: Runnable)。 举例： public class TestRunnable { public static void main(String[] args) { Thread thread = new Thread(new AnTask()); thread.start(); } } class AnTask implements Runnable { Override public void run() { //do something } } 采用“扩展Thread类”方式无只需创建扩展Thread类的实例（无参构造）即可，但是不推荐使用这种方法，因为它将任务和运行任务的机制混在了一起。将任务从线程中分离出来是比较好的设计。 举例： public class TestThread { public static void main(String[] args) { Thread thread = new AnThread(); thread.start(); } } class AnThread extends Thread { Override public void run() { //do something } }
c. 简单算术平均法
c. 年平均增长量＝125万元 d. 年平均增长量＝111.111万元 e. 年平均增长速度＝6.25% 错误 这次提交的分数：0/2。 Question3 分数: 1 累计增长量与其相应的各个逐期增长量的关系表现为 选择一个答案 a. 累计增长量等于报告期水平除以基期水平 b. 累计增长量等于其相应的各个逐期增长量之积 c. 以上都不对 d. 累计增长量等于其相应的各个逐期增长量之和 正确 这次提交的分数：1/1。 Question4 分数: 1 由日期间隔不等（非连续变动）的连续时点数列计算平均数时应按（）计算 选择一个答案 a. 加权算术平均法 b. 简单算术平均法 c. 折半加权平均法 d. 首末折半法 正确 这次提交的分数：1/1。 Question5 分数: 1
已知某企业2011年产量比10年前的2001年增长了1倍,比2004年增长了0.5倍,据此可知2004年比2001年增长了 选择一个答案 a. 2倍 b. 0.33倍 c. 0.75倍 d. 0.50倍 正确 这次提交的分数：1/1。 Question6 分数: 2 动态数列的速度分析指标有 选择至少一个答案 a. 发展速度 b. 平均增长速度 c. 平均发展速度 d. 增长速度 e. 平均发展水平 正确 这次提交的分数：2/2。 Question7 分数: 1 由时期数列计算序时平均数，方法是 选择一个答案 a. 简单算术平均法 b. 加权算术平均法
c. 首末折半法 d. 折半加权平均法 正确 这次提交的分数：1/1。 Question8 分数: 1 已知2008年某县粮食产量的环比发展速度为103.5%，2009年为104%，2011年为105%；2011年的定基发展速度为116.4%，则2010年的环比发展速度为 选择一个答案 a. 104.5% b. 113.0% c. 101% d. 103% 正确 这次提交的分数：1/1。 Question9 分数: 1 某企业生产某种产品，其产量每年增加5万吨，则该产品产量的环比增长速度选择一个答案 a. 年年上升 b. 年年保持不变 c. 年年下降 d. 无法确定 正确 这次提交的分数：1/1。 Question10 分数: 1 某市2001年GDP为2000万元,2011年增加到3600万元,则GDP年平均增长速度为
温州大学师范类毕业生近三年考取教师编制情况一 览表 (截止当年8月31日） 民办教育改革“1+14”新政摘要 ——留温州，干教育，去民办
2011年，国务院将温州市列为“民办教育综合改革试点”。2011年10月温州市出台《关于实施国家民办教育综合改革试点加快教育改革与发展的若干意见》，2012年12月，温州市出台升级版“1+14”政策体系。“1+14”新政对毕业生到民办教育就业提供了保障与支持，具体内容摘要如下： 一、人事代理 1、市、县两级教育行政部门要设立同级人才交流中心教育人才交流服务分支机构，具体负责民办学校教师人事代理工作。人事代理业务经费由同级财政专项拨款，实行免费服务。 2、民办学校教师参加人事代理的内容包括：人事档案管理、毕业生转正定级、申报专业技术职务评审、档案工资调整、组织人事关系接转、代办养老保险和住房公积金、各类岗位培训及专业技能培训、出具以档案材料为依据的有关证明等。 二、工资待遇 1、民办学校参照公办学校制度，实行事业单位工作人员岗位绩效工资制。 2、民办学校应按照公办学校教师工资制度建立教师档案工资。学校根据工资制度定时调整档案工资。教师在公办和民办学校任职期间，工龄、教龄连续计算。 3、民办学校教师享受与公办学校教师同等的社会保险和福利待遇。社会养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险和住房公积金等按规定缴纳。
4、参加事业单位社会保险的民办学校教师，享受与公办学校教师同等的退休费、住房公积金、困难救助等待遇。民办学校可为教师建立集体户口。 5、在农村任教的民办学校教师，按照省市规定享受农村教师任教津贴和农村教师生活补助金制度。 三、教师发展 1、各地教育行政部门要将公办、民办学校校长、教师的业务培训纳入统一规划和管理，在培训经费、参加人次等方面，给予相同保障。 2、民办学校要按照当年生均公用经费的10%和教职工工资总额的3%足额提取培训经费，用于本校教师培训。 3、各地尤其要加强民办幼儿园教师培训，要按人均3600元的标准在三年内完成一轮教师全员培训工作，大力提升学前教育整体质量，所需经费由市、县两级财政和民办幼儿园三方共同承担。 4、各地要对民办学校教师职务评审实行倾斜政策。民办学校可参照同类公办学校设置教师职务结构比例，教师职务由学校自主聘任。 5、民办学校教师各类业务竞赛、职务评审、评先评优等，指标计划实行单列，确保评比结果中，民办学校教师能占有合理的比例。 四、教师流动
2019温州大学建筑工程学院硕士研究生拟录取名单 639 103519214200058 金 洲 洲 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 380 94.1 83.2 1 专硕 全日 制 640 103519214200054 应 秉 哲 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 378 84.6 79.2 1 专硕 全日 制 641 103519214200079 戴鸣 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 380 83.7 79.1 1 专硕 全日 制 642 103519214200012 陈 建 鹏 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 377 84.4 79.0 1 专硕 全日 制 643 103519214200020 吕 金 晶 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 375 83.9 78.6 1 专硕 全日 制 644 103519214200035 苏 文 祥 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 368 84.5 78.0 1 专硕 全日 制 645 103519214200082 孙龙 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 371 81.8 77.2 1 专硕 全日 制 646 103519214200045 俞 宝 江 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 357 85.1 76.9 1 专硕 全日 制 647 103519214200010 沈颜 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 342 88.7 76.5 1 专硕 全日 制 648 103519214200037 邢 子 君 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 353 84.8 76.3 1 专硕 全日 制 649 103519214200053 刘 毅 杰 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 340 88.5 76.2 1 专硕 全日 制 650 103519214200059 余 忆 彬 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 353 84.7 76.2 1 专硕 全日 制 651 103519214200086 林 香 行 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 345 86.4 76.0 1 专硕 全日 制 652 103519214200034 施旷 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 346 86.1 76.0 1 专硕 全日 制 653 103519214200017 王 林 伟 建筑工程学 院 085213 建筑与土木工程 361 79.6 75.2 1 专硕 全日 制
小学英语教师培训心得 总结 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学英语教师培训心得总结 这次，我参加了由英国总领事馆文化教育处联合温州大学外国语学院组织的温州地区小学英语教师培训。培训地点是温州市茶山高教园区温州大学北校区外语楼，培训时间从3月17日到3月18日，前后为期2天。回想两天的学习，让我们收获了不少相关教学知识、新的思维方法，尤其是英语听力、口语得到了提高。我们认识了两位外教，他们都来自英国：一位是女士，叫christine defty, 幽默风趣，特能讲，她是一位资深的教育博士，而且她那胖胖的身材更显得她像一位重量级人物，她如果去哪个学校转一圈，一定特受学生欢迎；另一位叫keith o’hare，高大帅气的先生，同样的风趣幽默，是一位英语教学专家。两天的培训，他们俩就给我们培训了两天，而且是分开a,b两个小组同时进行，期间他们一直没有休息，也真难为他们了。在这次英语教师培训中，我们初步接触并学习了using discovery method for grammar teaching at primary school(发现法语法教学)、using stories to introduce and practice language at primary school(通过讲故事学习英语)、teaching techniques(教育技巧)、classroom activities(课堂活动)以及teaching pronunciation at primary school(小学语音教学)等内容，我也更加深入得体会到了这些技巧和方法在英语教学、学习中的重要性，其中我印象最深刻的是发现法语法教学在小学英语教学中的运用。 语法对于英语学习的重要性是众所周知的。虽然小学英语教学的侧重点在于词汇和语句的掌握和运用上，弱化了英语语法在小学英语课堂上的教学。可英语教师不得不面对的是在小学高段的英语教学中语法的教学事实上是无法避免的，而且教学语法相对而言又是比较令小学教师们棘手的。如何使学生在学习英语语法时变被动为主动，又避免枯燥乏味，我想发现法语法教学是一种比较不错的教学方法。 例如，在教学like+verb+ing语法时可通过以下方式来教学： 1、先提供给学生一段范文。要求学生认真阅读，并摘录出like后面的单词。 （taking photos、cooking、growing flowers、making clothes）
浙江大学城市学院数字逻辑期末考卷 2009-2010第一学期 学号：班级：姓名： 一、填空题：本题共20分，每小格一分 1、电路工作时对电源来讲有、、三种工作方式 2、电流的方向规定为移动的方向为实际方向。分析电路时的假定方向为。 3、求得电路元件中电流方向和电压方向一致时，该元件的功率为功率，电流方向和电压方向相反时，该元件的功率为功率。 4、理想电流源的内阻等于。理想电压源内阻等于。 5、二进制数的基数是。 6、逻辑函数中的逻辑变量值只有和二值。 7、逻辑代数中的基本逻辑运算有、、三种。 8、实现同一功能的TTL逻辑门电路有互补输出型、、三种 9、逻辑函数中，所有最小项的和为。任意两个最小项的乘积为。 10、触发器是一个具有功能的逻辑器件。 二、选择题：本题每小题有三个答案，选择正确的填入空格，每格2分共20分。 1、电路中任意时刻流入节点电流和等于流出节点的电流的定律是。 A 基尔霍夫电流定律B基尔霍夫电压定律 C 欧姆定律。 2、某一电路的恒流源器件接入支路中，则无论该电路的其他部分任何变化，该支路的不变。 A 功率; B 电压; C 电流; 3、某十进制数的编码为5421BCD格式。这是一种。 A 有权码，最高位的权值为8 ； B 有权码，最高位的权值为5； C 无权码编码 4、下面具有记忆功能的逻辑电路为。 A 译码器； B 加法器； C 计数器； 5、逻辑运算A+ 0·A + 1·A= 。 A 0 ； B 1 ； C A。 6、至少个4位二进制计数器可以构成模M =2009 的计数。 A. 5 B. 4 C. 3 7、电路输出具有“0”、“1”和“悬空”状态的器件是。 A 集电极开路门； B 三态门； C 触发器 8、下面电路的逻辑表达式正确的是。 A Y= A ； B Y= B ； C Y= AB
《机械原理课程设计》 学 院 机 电 工 程 学 院 班 级 组 长 联系电话 小组成 员 指导教
师 温州大学机电工程学院制 目录 第一章设计任务 第二章机构方案确定和尺寸计算 第三章虚拟样机实体建模与仿真 样机模型建立 模型仿真分析 第四章虚拟样机仿真结果分析 第五章设计总结 参考文献
第一章设计任务 题目一：自动打印机 1. 工作原理及工艺动作过程 对于包装好的纸盒上，为了商品某种需要而打印一种记号。它的动作主要有三个：送料到达打印工位；然后打印记号；最后将产品输出（人工移动）。 2. 设计要求 1）纸盒尺寸:如火柴盒大小； 2）自动打印机的生产率: 120次／min； 3）具有急回特性。 第二章机构方案确定和尺寸计算 方案1：机构简图如下
方案分析：此方案采取的是用偏心凸轮和若干个连杆构成的。输送杆垂直方向的运动是有偏心轮驱动的，而水平方向的往复运动则有曲柄驱动。从而达到间歇送料的目的。当传带翻转时，已加工好的产品自动输出。产品的夹紧主要是采用固定口的方法夹紧。 优点：连杆机构一般均为低副。其运动副元素为面接触，压力较小，承载能力较大，润滑好，磨损小，加工制造容易，且连杆机构中的低副一般是几何封闭，对保证工作的可靠有利。凸轮的使用容易实现预期的运动规律。 缺点：（1）由于连杆机构的运动必须经过中间构件进行传递，因而传动路线较长，易产生较大的误差积累，同时也使效率降低。 （2）在连杆机构运动中，连杆所产生的惯性力难以用一般方法消除，因而此机构不宜用于高速运动。 （3）连杆须较高的运动精度。 （4）送料机构所需的空间较大，造成经济上的浪费。 方案2：机构简图如下
温州大学校聘岗位职责与聘期考核管理实施办法 （2015.9开始实施） （2015年1月23日修订稿） 为深化学校人事和分配制度改革，充分体现“多劳多得、奖优罚劣”的原则，进一步规范各类校聘岗位人员的业绩要求，完善聘期考核制度和健全校内薪酬体系，激励教职工认真履行岗位职责，明确为续聘、竞聘、辞聘提供依据，根据国家和省（市）有关政策，结合学校实际，制定本办法。 一、实施范围和对象 本办法适用于校本部各类岗位（校聘岗位）的受聘人员。 二、岗位分类和比例 校聘岗位分教学科研岗位（A i，含思想政治岗位）、管理岗位（B i）、教学科研辅助岗位（C i）,工勤技能岗位（D i）等四个系列。 （一）教学科研岗位、思政岗位（A i） 1.教学科研岗位和思想政治教育岗位占校本部总人数的60％以上，分十一个等级，其中正高级分四级，分别为A1-A4级；副高级分三级，分别为A5-A7级；中级分二级，分别为A8-A9级；初级不分级，为A10级；见习期为A11级。 2.根据承担教学科研任务的不同，教学科研岗位分教学型、教学研究型两类。 教师教育学院、马克思主义学院、体育学院、外国语学院、音乐学院、美术与艺术设计学院等学院教学型岗位职数的比例控制在学院教师数的70％以内。 商学院、法政学院、人文学院、数学与信息科学学院、物理与电子信息学院、化学与材料科学学院、生命与环境科学学院、机电工程学院、建筑与土木工程学院等学院教学型岗位职数的比例控制在学院
教师数的30％以内；对同时承担公共课教学任务的学院，可以放宽到40%。 3.学院在岗位聘任时，必须在各级职称中留出一定高等级岗位职数用于潜心教书育人、教学效果优秀的人员。 教学型学院比例控制在学院教师总数的60％以内，其他学院控制在学院教师总数的25％以内。 （三）管理岗位（B i） 管理岗位控制在校本部总人数的20％以内，分十个等级，其中校级正职为B1级，校级副职为B2级，校党委委员为B3级，处级正职（组织员、调研员）为B4级，处级副职（副组织员、副调研员）为B5级，科级正职（七级职员）为B6级，科级副职（八级职员）为B7级，科员分二级，分别为B8、B9级，试用期为B10级。 （三）教辅岗位（C i） 1.实验技术岗位（Ｃ1i）。实验技术岗位控制在校本部总人数的6％以内，分八个等级，其中正高级分二级，分别为C11-C12级；副高级分二级，分别为C13-C14级；中级分二级，分别为C15-C16级；初级不分级，为C17级；试用期为C18级。 2.其他教辅岗位（C2i） 其他教辅岗位控制在总人数的7％以内，分五个等级，其中正高级为C21级，副高级为C22级，中级为C23级，初级为C24级，试用期为C25级。 （四）工勤技能岗位（D i） 工勤技能岗位随自然减员而减少，不再增加岗位，分五级等级，其中技师为D1级，高级工为D2级，中级工为D3级，初级工为D4级，普通工为D5级。 三、岗位职责
温州大学岗位津贴分配办法 （征求意见稿） 为了深化学校人事分配制度改革，全面调动教职工的积极性和创造性，根据《事业单位工作人员收入分配制度改革方案》（国人部发[2006]56号）、《高等学校、中小学、中等职业学校贯彻＜事业单位工作人员收入分配制度改革方案＞三个实施意见的通知》（国人部发[2006]113号）和《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发[2007]59号）精神，结合我校实际，制定本办法。 一、指导思想和基本原则 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，通过人事分配制度改革，建立符合我校特点的岗位津贴分配的新型模式和管理机制，进一步提高办学质量、办学水平和办学效益，建设特色鲜明、水平较高的地方综合性大学。 岗位津贴分配遵循以下原则： （一）坚持“突出岗位、按岗取酬”的原则，逐步完善岗位设置管理，整体优化人员结构。 （二）坚持“按劳取酬、优劳优酬”的原则，适当拉开分配差距，兼顾效率与公平，将教职工的收入与岗位责任、工作业绩和贡献大小挂钩，与学校办学效益挂钩，建立固定工资与岗位津贴双轨运行的分配制度。 （三）坚持“职责分明、责酬一致”的原则，全面推行校院两级管理，明确校院两级职责，实行目标管理责任制和岗位津贴分配经费总额切块、动态包干的分配办法，强化激励机制和考核机制。 （四）坚持“总量控制、稳步增长”的原则，建立岗位津贴的正
常增长机制，确保岗位津贴在学校财力承受范围之内，并使学校工作人员岗位津贴与地方经济社会发展水平相适应。 二、岗位系列和等级 根据工作需要和人员编制分类，学校设置教学科研岗位、管理岗位、教学科研辅助岗位、工勤技能岗位等四个系列，学校依据总量控制与结构比例控制的原则，结合实际情况合理确定设岗数和各岗位等级之间的结构比例。 （一）教学科研岗位 教学科研岗位设11个等级。一级岗位最高，十一级岗位最低。 （二）管理岗位 学校管理岗位设置10个级别，即管理岗位一级（正校级）、管理岗位二级（副校级）、管理岗位三级（党委委员、校长助理）、管理岗位四级（正处级）、管理岗位五级（副处级）、管理岗位六级（正科级）、管理岗位七级（副科级）、管理岗位八级（科员1级）、管理岗位九级（科员2级）和管理岗位十级（见习岗位）。 （三）教学科研辅助岗位分为一级岗位（正高级）、二级岗位（副高级）、三级岗位（中级）、四级岗位（初级）、五级岗位（员级、见习人员），共5级。 （四）工勤技能岗位分为一级岗位（高级技师）、二级岗位（技师）、三级岗位（高级工）、四级岗位（中级工）、五级岗位（初级工）、六级岗位（普通工和见习人员），共6级。 三、教职工收入的构成 教职工的收入由档案工资、岗位津贴和学习活动费三部分组成。档案工资由学校根据国家人事政策的有关规定确定；岗位津贴（税前）由基础津贴和绩效津贴构成，根据本办法进行分配；教职工的学习活
软件工程 一、单选题 1..软件测试的目的是_____________。 A.为了表明程序没有错误； B.为了说明程序能正确地执行 《 C.为了发现程序中的错误 D. ！ 为了评价程序的质量 正确答案是：C 》2.结构化方法是一种___________的软件开发方法。 A.面向用户《 B.面向数据结构 , C.面向对象 D. & 面向数据流 正确答案是：D
3.下面_________不是详细设计的图形工具。 A.程序流程图| B.N-S图 】 C.PDL D. # PAD 正确答案是：C … 4.下列关于功能性注释不正确的说法是__________。 A. 功能性注释嵌在源程序中，用于说明程序段或语句的功能以及数据的 状态 | B.用来说明程序段，需要在每一行都要加注释 ^ C.可使用空行或缩进，以便很容易区分注释和程序 D. ] 修改程序也应修改注释 正确答案是：B ; 5.下面____________开发阶段在典型环境下所需的人力百分比最高
A.可行性分析· B.需求分析 { C.软件设计 D. & 测试 正确答案是：D / 6.下列文档与维护人员有关的有_________。 A.软件需求说明书# B.项目开发计划 《 C.维护手册 D. 、 概要设计说明书 正确答案是：C ` 7.下列关于瀑布模型不正确的是___________。 A.瀑布模型上一阶段的变换结果是下一阶段的输入— B.瀑布模型每个阶段都不需要反馈
— C.瀑布模型提供了软件开发的基本框架 D. 【 瀑布模型存在局限性 正确答案是：B ：8.在白盒技术测试用例的设计中，以下覆盖标准中发现错误能力最强的是 ________ A.语句覆盖^ B.判定/条件覆盖 ） C.条件组合覆盖 D. \ 判定覆盖 正确答案是：C 9.软件调试技术包括__________ A.回溯法调试】 B.循环覆盖调试 ] C.边界值分析调试
2020年硕士研究生招生考试试题 （请考生在答题纸上答题，在此试题纸上答题无效） 一、判断题（对者用字符√，错者用字符×来判断；每小题2分，共30分） 1.平面低副是由点、线接触构成的运动副。（ ） 2.将相对速度为零，绝对速度非零的瞬时重合点称为绝对瞬心。（ ） 3.在铰链四杆机构中，固定最短杆的邻边可得曲柄摇杆机构。（ ） 4.摆动导杆机构具有急回特性。（ ） 5.凸轮机构中从动件的余弦运动规律无冲击。（ ） 6.在滚子直动从动件盘形凸轮机构中，改变滚子的大小对从动件的运动规律无影响。（ ） 7.相啮合的一对直齿圆柱齿轮的渐开线齿廓，其接触点的轨迹是一条直线。（ ） 8.斜齿圆柱齿轮的法面模数小于端面模数。（ ） 9.一对外啮合斜齿圆柱齿轮传动，两轮螺旋角旋向必一致。（ ） 10.在齿条的齿廓中最大压力角在齿顶，最小压力角在齿根。（ ） 11.渐开线直齿圆柱齿轮的负变位齿轮其分度圆齿厚比标准齿轮的分度圆齿厚宽。（ ） 12.加工正变位齿轮时,齿条刀具的分度线应向远离轮坯的方向移动。( ) 13.蜗杆的导程角γ越大，传动效率越高。（ ） 14.轮系可以分为定轴轮系和周转轮系，其中，差动轮系属于定轴轮系。（ ） 15.动平衡的转子一定满足静平衡条件。（ ） 二、选择题（每小题3分，共45分。） 1.平面连杆机构中，从动件压力角与机构传动角之间的关系是 （ ）。 A.γα= B.090=+γα C.00=+γα D.0180=+γα 2.曲柄摇杆机构中，曲柄为主动件时，（ ）死点位置。 A.曲柄与连杆共线时为 B. 摇杆与连杆共线时 C.曲柄与机架共线时为 D. 不存在
张笑钦—————————————————————————————————————————— 个人简介 张笑钦：1982年11月出生，博士，副教授，硕士生导师，2005年-2010年接受中科院自动化所模式识别国家重点实验室与英国伦敦大学联合指导，获博士学位。已在国际著名学术期刊和顶级学术会议上发表学术论文30余篇(被引用665次)，如IEEE Trans. on Pattern Analysis and Machine Intelligence, International Journal of Computer Vision, IEEE Trans. on Image Processing, IEEE Trans. on Industrial Electronics, IEEE Trans. on Systems, Man and Cybernetics: Systems, IEEE Trans. on Circuit s and Systems for Video Technology和Pattern Recognition等，以及国际计算机视觉会议(ICCV)，国际计算机视觉和模式识别会议(CVPR)，欧洲计算机视觉会议(ECCV)，神经信息处理系统会议(NIPS)，国际人工智能会议(AAAI)，和国际数据挖掘大会(ICDM)。申请国家发明专利10项，授权3项，转让实施2项，实施经费40万。2008年被微软授予“微软学者”称号。2010年获得了中国科学院朱李月华优秀博士奖。2011年获得中国计算机学会优秀博士论文奖。2012年入选温州市551人才第二层次和微软青年学者“铸星计划”。2013年入选浙江省151人才第三层次、温州市首批青年拔尖人才。 欢迎有统计、矩阵计算、优化背景，并且具备良好英语读写能力的学生报考研究xqzhang@https://www.doczj.com/doc/b03629353.html, 生 担任课程 数学模型与实验，数学软件，高等数学 研究方向 统计学习（数据降维、结构分析），数据挖掘（压缩感知、稀疏表示）—————————————————————————————————————————— 所获奖励： 学术奖励： 1. 温州市青年拔尖人才，2013 2. 浙江省151人才工程第三层次，2013 3. 温州市“551人才工程”第二层次，2012 4. 微软青年学者铸星计划（StarTrack），2012 5. 中国计算机学会CCF优秀博士论文奖，2011 6. 中国科学院朱李月华优秀博士奖，2010 7. 北京市科技奖二等奖，2009（排名第三） 8. 微软学者，2008 教书育人奖励： 1. 温州市十大青年岗位能手，2014 2. 温州大学教坛新秀奖，2013 3. 温州大学优秀教师，2013 4. 温州大学科技创新十佳指导教师，2012