如何对待早恋现象
一、活动目的：
1、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念
2、能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。
二、活动内容：
1、莫让情感航船过早靠岸。
2、讨论早恋的影响。
3、正确处理早恋现象。
三、活动过程：
小组讨论，对身边的早恋现象谈谈自己的看法。
小组总结：
一、中学生早恋的影响，两种不同的声音
（一）早恋的负面影响
1、早恋会影响学业。
通过调查大部分学生都能认识到早恋会分散他们的精力，影响他们的学业。确实，恋爱的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为谈恋爱，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全身心的投入学习，导致学习成绩下降，有的甚至厌学。
2、早恋会给学生造成严重心理伤害。
科学家研究显示，在17岁前谈情说爱的少年人，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。
3、早恋可能威胁学生的身体健康。
由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，早恋的中学生容易做出些过激的行为。
他们容易走向暴力，容易发生性行为……这些都会伤害青少年的健康。
4、早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。
一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有甚至羡慕、向往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。
（二）顺其自然
1、早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象
应当承认人是有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。
2、少男少女对异性产生好感是一件很正常的事
中学生现处于一个开放的社会，平时异性之间接触的机会非常多，这中间绝大部分是正常的、健康的，而由于家长和老师比较“过敏”，很多时候，男女同学一起交往就被认为是早恋，导致师生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔阂，不利于学生的成长。
二、如何处理早恋？
用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜
满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。学习成绩就会越来越差。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：
①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情
②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。
③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。
1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？
2、适度交往。异性交往的程度和方式要恰倒好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌动情爱，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。当然，要做到为大多数人所接受有时也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
3、真实坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
4、留有余地。虽然是结交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某位异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。
四、教师总结
人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。
关于早恋的主题班会 主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，来促进学生的成长和树立人生观都起着作用。以下是由为大家收集整理的关于早恋的主题班会，欢迎大家学习参考。 早恋的主题班会一 早恋在各个高中学校都或多或少的存在，但是现在的高中生说早恋他们也不承认，说不是早恋又有发展的迹象。现在“早恋”这个词有的学校用男女交往过密来代替，不好好的处理有时会事与愿违。网上冲浪，情海扬帆，手机短信，奇装艳服充盈着校园的角落。但是怎么解决这个问题是很多班主任很头疼的问题。 有一次听一个专家的讲座，他介绍了一个班会课，我试着做了一下，感觉效果还是不错的，下面是我开班会的过程。 那是一节班会课，我拿着u盘，走进教室。到了之后，我让同学打开电脑，拉下屏幕。然后把一首歌名展示在了屏幕上。歌名是：《窗外》。然后我看到同学门都很兴奋，我问他们听过这首歌吗?他们说听过，然后我说再给大家听一听，我们一起来欣赏一下这首歌。班里的气氛一下子很活跃。
然后我把歌曲放了一遍。放完后，我把歌词展示出来了。 第一段歌词： 今夜我又来到你窗外 窗帘上你的影子多么可爱 悄悄的爱过你这么多年 明天我就要离开 我先问大家一个问题：是男孩来到女孩窗外，还是女孩来到男孩窗外?同学们异口同声的说：男孩来到女孩窗外，因为有影子很可爱。然后我说：同学们看着歌词，我们一起来欣赏。 第一句：今夜我又来到你窗外，一个“又”字体现了男孩不是第一次来到她的窗外，来了很多次。同学们哈哈大笑。接着我说：第二句窗帘上你的影子多么可爱，女同学晚上在宿舍可别忘了拉窗帘啊。笑声再一次想起。第三、四句：悄悄的爱过你这么多年/明天我就要离开。这是说他到了快要离开时来到了女孩的窗下，那么女孩知不知道他在窗外呢?大部分同学说女孩应该不知道。所以说现在我们了解的情况是男孩暗暗喜欢女孩，但是女孩不知道。 第二段歌词：关于早恋的主题班会多少回我来到你的窗外 也曾想敲敲门叫你出来 想一想你的美丽我的平凡
关于中学生早恋现象的调查报告 随着改革开放的不断深入，社会的飞速发展，现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟，出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度，我们小组就湛一中高一、高二级部分同学展开了调查。 本次调查结果，达到了预期的目的，共发了20份问卷，收回有效问卷12份，调查人数达400之多。其中男生占56%，女生占44%。从此次的调查结果可以表明，大多数中学生对早恋现象还是有共同看法的。 第一，在本次调查的主体中，对早恋持中立态度的占比例较大，占69%；投支持票的占中等比例，为26%；而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出，在这中西文化交流频繁的时代，我们中学生的思想日趋开放，不像老一辈人那样拘束，认为早恋并无对错可言，只要不影响正常生活即可。 第二，有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间，超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时，有112人选择了“牵手”这项，而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看，仅有少部分的中学生被认为是早恋，这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。 第三，针对早恋问题，家长和学校肯定会出面干涉，那效果又如何呢？是否显著？中学生作为当事人，64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的，仅作为表面的口头语言，并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制，有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话，不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出，学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效，应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。 第四，按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降，对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示，仅有不到6%的人赞成这个观点；有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有，利用得好也能成为一股动力，若沉溺与卿卿我我之间，则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的，可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的，只要稍加引导就会走向美好的。 第五，当被反问及早恋的原因时，几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的，并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外，有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久，调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。这不得不让我们深思。 经过这次对中学生早恋问题的调查，我们可以看出随着社会的不断向前发展，现代的中学生思想越来越开放和独立，在对于“早恋”的问题上都有自己的分寸，但不够深刻。此时，学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理，不妨换个角度试试，站在中学生的立场来与他们交流，正确的引导，或许这样会更理想。 附： 关于中学生早恋现象的调查问卷
一位高三老师对高中早恋的看法 致亲爱的高三一班的同学们： 你可以喜欢王滨的可爱，但请不要喜欢可爱的王滨，你可以喜欢周晓的古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的周晓，你可以喜欢某个女生的人淡如菊，热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的某个女生，你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中，不断修正完善你找老婆的标准，但请不要让别人的青春为你的不理智买单。请珍惜给你发好人卡的女生，因为她懂得尊重感情，尊重自己也尊重你。 之所以说不理智，因为爱情，它就像一棵小树，他的成长需要阳光，雨露，肥沃的土壤，精心的呵护，而这些，身为高中生的你根本给不起。因为他的经济基础不是金钱，而是时间和精力。如果你是一个有责任感的人，不用我说，你也知道，高中三年你的时间和精力应该投资到哪里，就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生？我对爱的理解就是，爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。如果因为你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。请你收回这份假冒伪劣的爱。 14年的教学生涯，10年的班主任经历，看过太多的遗憾，爱情偶尔就像强心剂，会让两个人的成绩在短时间精进一下，但昙花一现是必然的，因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终都很难在学业上有好的结果，最可怕的是，当年向全世界宣战一般的感情斗志，基本在一个高三暑假就灰飞烟灭，让人倍感没劲。所以，我对于班里所谓“早恋”的学生，基本不管，不给你创造来劲的机会，但我会告诉所有的任课老师，这个人，不要管了，因为我们所有人的努力很可能因为他们之间的一个小矛盾就归零了，值得关注的学生太多了，不要在他们身上浪费精力，别怪老师残忍，你选择了爱情的甜蜜，就必须承担所有的后果，这个世界是守恒的，有得有失不是一句空话。 曾经有学生开玩笑的跟我说过，老师，房子车子票子，我父母都给我准备好了，我现在就缺一媳妇。我告诉他，你缺的不是媳妇，是脑子。一个真正有质量的姑娘，不会因为你父母的慷慨跟你走，因为吃人家嘴短，拿人家手短，不是两个人奋斗所得，低眉顺眼的小媳妇不好当；如果她就是冲这些东西去的，那就更没有跟你混的必要了，她完全可以直接奔你的父辈去了，爱情面前，物种都不是问题，更何况年龄？什么都有了，比什么都没有更可怕，父母给了你一个更高的平台，实际上是加大了你奋斗的难度，你需要付出更多的努力，做出更多的成绩才能让事情有你自己的标签，这比白手起家难多了，你应该比一般人更有危机感才对，还好意思拿父母的成就在这里嘚瑟？还不赶紧闭嘴收声，加倍努力？ 爱情，对于高中生，就像是一件太过昂贵的奢侈品，给不起，也要不起。不是因为“万恶”的高考，也不是因为中国人太多，竞争太激烈。其实大家应该感谢高考，给你一个自我成长，自我证明的机会。从小到大，很多大事你说了不算，但从高考开始，你的人生真的开始由你做主。大学是什么？我的理解，大学就是给你一个安全的地方，让你再慢慢的成长，让你用四年的时间认清你到底想要的是什么？你要成为一个什么样的人，走什么样的路？这真的是谈人生谈理想的地方，那你说这个地方重不重要？不同的大学会带你走不同的人生之路，看得到的是找工作的难易，看不到的是文化的熏陶，价值观的引领，人生轨迹的确立。真的看到，很多学生的人生，就是从大学开始截然不同。曾经在一个教室里被同一道题难住的兄弟，几年不到就产生天壤之别你甘心吗？想想你的初中、小学同学，一定有你感觉奋力追赶也很难追上的人，也一定有拼尽全力也追不上你的人，大学，会将这种差距变成人生质的差别。所以，再怎么努力也不为过。所以，你还舍得将时间和精力侧漏吗？ 醒掌天下权，醉卧美人膝，是很多男人梦寐以求的人生，但我想问一句，当她长发及腰，你是否已有了行掌天下的本领？如果你还没有做好准备，还没有足够的实力，请离爱情远点，请保持一个光棍的节操。
中学生早恋对学习的影响 高一（5）班：梁玉婷，谢莉敏，郭方圆，温海琪，周霈姿 指导老师：徐倩 一，课题的背景 现在是个性化的社会，是新时代的发展，人们的思想也随着时代的进步而进步，中学生也普遍有早恋现象，具我们统计，中学生有谈过恋爱的占48%，这对中学生的学习，生活各方面会有什么的影响呢？中学生应该对自己的感情应如何做呢？我们将对此做出进一步的研究调查， 二，研究目的 通过研究中学生早恋对学习的影响的报告中，使我进一步了解中学生早恋的利与弊，能专心投入到学习当中。 三，研究过程， 1，访问部分中学生是否有早恋现象， 2，上网查询有关资料进行整理，编排， 3，总结报告，撰写调研报告。 四，课题成果 中学生谈早恋 曾有某记者站，广播站在某校进行了早恋话题的采访。高一年段各班班长、团支部书记以及两委会部分成员均参加，除K一(8)班团支书叶小帆同学在"千呼万唤始出来"后"犹抱琵琶半遮面" 大嚷"明哲保身"拒绝接受采访外，都很配合…… 林立(男，K一1班长，编辑部委员)曰："临渊羡鱼，不如退而结网"。(最佳含蓄奖) 庄靖(K一1团支书，生活部副部长)曰：惹不起，躲得起。 赖长城(K一2班长)道：几乎每个人都会经历早恋，但要控制住自己，不要陷入太深。 魏丹虹(K一2团支书，编辑部副部长)道：早恋很正常嘛，但——我们并不提倡。 李钧均(K一3班长，学习部委员)曰：只开花，不结果。 蔡颖慧(K一3团支书，学习部副部长)道：我们还太年轻，还不懂得什么是爱。 洪俊峰(K一4班长)道：中学阶段还是尽量避免早恋吧。 吴文娟(K一4团支书)道：世界上有很多东西越简单就越美丽。 林宜立(K一5班长，编辑部委员)道：碰到了再说!(最干脆奖) 黄晶晶(K一5团支书，学生会副主席)道：这是个人的事情吧，每个人都应该把握好自己的命运。 欧剑云(K一6班长，团委宣传部副部长)曰：只能动心，不能动情。 林立(女，K一6团支书，广播站副站长)道：远远地看是一种美丽，避而远之最好。 吴敏慧(K一7班长)道：梦醒时分，一个不成熟的梦，空留一段稚气的回忆，早恋亦然。 王微微(K一7团支书，生活部委员)道：不管我们是否曾经拥有，我们都是幸运的。 王帆(K一8班长)道：符合中学生心理，正常，但不应越陷越深。 （哇！忽觉主席团内遍布诗才）
萌动的青春萌萌的心 ——关于青春期早恋的一点想法 欣赏了许老师的这堂课，我强烈感受到了：孩子们其实对恋爱、对早恋这样较复杂的、类似于成人男女之间的那种感情真的是很迷茫的。其实他们只知道一些简单的生理知识，就像动物本能那样会被异性吸引，完全是出于人类的本能，可以说是毫无杂念，在他们心里更多的只是简单地喜欢、好奇、被吸引、想靠近点这么简单而已。就像课程现场有些孩子脱口而出的：“我们男生女生勾肩搭背，也就是把彼此当哥们儿而已啊！我们没别的意思的！”说实话，我还真的信。因为我从小就是跟着爸爸屁股后面长大的，表面上看起来文文静静一小姑娘，其实我从小就是在男孩子堆里长大的，一直到高中毕业后的暑假都是这样。 最让我觉得佩服许老师的地方也在于此：整堂课听下来，我觉得他也是发自内心相信了孩子的话，并且抓住了时机如春风化雨般引导孩子走上合乎自己年龄的成长之路，不逃避，而是直面成长，坦然接受成长。这里面没有冷战，没有冲突，老师爱教，学生爱学，这就是最好的状态，最美的状态。在我回忆的整个过程里面，我觉得许老师对待学生交往这件事的透明、开放、平和，对待学生的友善、宽容、理解，就是他这堂课最成功的地方，可能是有些老师拿到课件教案这些资源去上同样的课，也未必能达到同样的效果。
很多老师、家长面对孩子的看似“早恋”的问题就很着急上火的，其实静下心来想一想，他们究竟是在害怕什么呢？他们究竟有没有理解过孩子的一无所知和想要了解的好奇之心？记得在易立竞最近的《易时间》采访中，提到媒体跟外界对自己的女儿多多的过度解读的时候，黄磊说：“我不懂世故这个词在小孩身上的含义到底有多深，但是我懂得世故从一个成人的嘴里去赋予孩子的时候，是由多世故、是有多深的含义”。我想，类似的，对于“恋爱”这个词也一样，孩子的世界也许只单纯到喜欢、合拍、在一起而已，但是“恋爱”从一个成人嘴里去赋予孩子的时候，可能会夹带更多复杂的爱恨情仇，或许还有更多肮脏的东西。其次就是老师和家长其实一直没有用正确的态度来教会孩子如何证面处理所谓的“早恋”，多数是以禁止、制止、限制等方式让其逃避，用自己的经验对孩子的发展进行束缚，那孩子当然要反抗，他们会以自己的方式去学到自己想了解的内容，既然家长的态度是不光明的、不直接的，那孩子可定也会以不光明、不直接的方式去了解接触，此时，他们所得到的，往往正好就是家长不想让他们知道的。所以，依照此逻辑关系，孩子走上了不归路，走错了路，真正的始作俑者不是媒体，不是网络，而是一双双错误的手在背后助力。这些手可能来自方法不对的家长和老师，也可能来自某种文化环境。 从这个小的问题，又引发了我对代沟的简单思考。我觉得代沟的出现很大程度上就是用老眼光看待新问题的结果。每一代生活的社会文化都在不断地更新着改变着，变革与守旧势必会产生矛盾。因此，
珍惜时光，拒绝早恋 这是一个对我们大家来说都比较敏感的话题，我想大家可能已经知道它是什么了吧。对了，就是关于异性交往的话题。（一）何谓“早恋”。我们先来看一下何谓“早恋”？所谓“早恋”，顾名思义就是过早的恋爱。中学生谈恋爱属于早恋，主要原因是因其经济、生活尚未独立。爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火，是“空中楼阁”，它需要经济上独立，生活上自立而且有能力承担责任，而承担爱情的责任对我们中学生来说还为时过早。再者就是一个人其人生每个阶段都有其主要任务，中学阶段的我们主要任务就是充实自己，为自己下一个人生阶段打好基础。而恋爱是结婚的准备，是我们在经济和生活都独立后的人生任务。饭要一口一口的吃，同样人生也要一步一步的走，你们说是吗？如果苹果还未成熟就过早的将其摘下来，那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。 有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展： 1．早恋危害中学生的身心健康。首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，往往使同学们陷入情网之中不能自拔，将大部分时间花在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。中学阶段正是同学们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应的体育锻炼，否则，很容易发生心音微弱、供血不足、头晕等疾病。早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的“白眼”，恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。随后萌发厌倦生活的念头；有的学生则将社会的道德、责任抛到一边。由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。 2.早恋对中学生的学习干扰极大。早恋对中学生的学习影响极大。成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着“感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。然而，有些向往或陷入早恋的中学生却认为只要热恋的两个人志同道合，就不会影响学习。他们甚至概括出一个所谓“男+女＝两个人的合力”的公式来。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。这是因为中学生的早恋不光是风和日丽的春天，也有寒风刺骨的冬季；在早恋的小河中常常会波澜叠起，漩涡环生――早恋的中学生时常要经受嫉妒和失败的折磨！这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。 3.早恋有可能导致犯罪。据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自己还不能自立，在从初恋到结婚的一段“马拉松”式的恋爱期间，需要相当的一笔金钱花费。而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念头，最后锒铛入狱。
浅谈对中学生早恋问题的教育方法 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，
如何对待早恋现象 方法一 1、老师和家长需要了解青春期孩子的特点和心理需求，认识到孩子和异性交往是心理正常发育的表现，切莫“谈虎色变”。 2、老师和家长要通过多种渠道向孩子讲解青春期的生理和心理特点，理解他们的需求，以便及早发现问题并妥善解决问题。 3、发现“苗头”时，切忌简单粗暴地训斥，要平等沟通，给他们创造集体活动的机会，让他们既能满足自己和异性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一个人，同时还可享受同伴的友谊和快乐。 方法二： 家庭教育，最棘手的问题莫过于孩子早恋。很多属于中年期的父母，家里多有花季、雨季的青少年，提及早恋，有着强烈的共鸣。 现实中，个别孩子陷入早恋，确实给学校和家庭带来一丝阴影，轻则影响学业，重则导致孩子陷入误区。家长必须了解青春期特点，加强教育，预防为主，未雨绸缪。男女孩子进入青春期，生理上有许多变化，对异性产生爱慕，这是人体发育的一种本能，是孩子告别少年时代经历的特定时期。 对于青春期的孩子，要引导他们把旺盛的精力转移到学习和正常的娱乐活动上来。早恋是枚青苹果，酸涩可想而知，预防工作就要在早恋的萌芽出现之前开始。早恋不可怕，关键在转化。如果您的孩子已经发生早恋，我校建议—— 1、做孩子的良师益友，不使矛盾激化。处于心理封闭期的少男少女，能把隐私暴露出来，恰好为我们提供了教育的机会。家长要做孩子的良师益友，赢得他们的信任。别把早恋视为洪水猛兽，它是人类情感的自然流露。我们通过讲人生、树理想、论道德、比学习，很好地引导孩子，为孩子答疑解惑。 初中阶段的同学早恋的原因，其一、寻找精神依托。激烈的竞争使大家神经高度紧张，异性间或许能得到少许安慰，互相倾诉，逃避现实。其二、受某些爱情小说和影视的影响，甚至课本中的爱情故事……这些对于情窦初开的少男少女无疑有诱惑力。遇到早恋的孩子，家长、老师要伸出热情的双手，给予亲人般的温暖，做耐心细致艰苦的感化和思想工作。不妨请教教育专家和心理专家对迷途的孩子予以教诲，相信孩子会转变的。 2、正视早恋，不放弃希望。我们知道，解决早恋的难度大，青春期孩子逆反心理严重，学校对早恋反感，加上早恋难于启齿，所以容易捂着、盖着、让着，甚至放弃希望，最终酿成不良后果。如果孩子真的早恋了，那么家长一定要好好对待，切不可掉以轻心，以下几点
我对中学生早恋的看法 近来，报纸上有关中学生早恋问题的文章一下子多了起来。我也想就这个问题谈一下自己的看法。 我是一个高三的学生。通过近6年的中学生活，我认为中学生中早恋的只占少数，并不像有些报纸上所讲的那么使人感到优虑。但是，有一些中学生的确曾经在某个时期产生过一种连自己也不太清楚的、朦胧的、缠绵的感情。我想这种感情的存在比所谓早恋更普遍些。 那么，怎样看待这种感情呢?我认为它是正常的，也是美好的。人从11岁到16岁是生理发育的第二个高潮，随着生理发育的成熟，心理、意识等方面产生某些变化是很正常的，是人的生理发育的必然结果，而这种朦胧感情的产生正是这些变化在一个方面的表现，因此它是客观的，也是正常的。其实，这种朦耽感情的产生和一些早恋现象的存在并不是什么问题，在许多古代的文学作品(如《红楼梦》)中都有这方面的描写。这种麼胧的感情一般都是伴随着从少年到青年的心理转变和对生活的热爱、对美好未来的向往而产生的，是一种以喜欢、敬佩、崇拜等感情因素为基础的感情。它幼稚、纯洁，充满了天真的向往和理想化的成分，是一个人对许多温柔的爱的情感的第一次有意识的回复，它无声地向世界宣布：又一份温馨、美好的感情诞生了，像婴儿降临这个世界的第一声啼哭，你能说它不美好吗?既然爱爸爸、妈妈和兄弟姐妹的感情是美好的，为什么这种单纯的爱恋不能说是美好的呢? 虽然我认为这种感情是美好的，但我不赞成中学生早恋，即把这种感情通过男女之间过密的单独交往表现出来。因为包括中学生在内的每一个人都生活
在特定的社会环境之中，他既享有一定的权利，同时又必须承担一定的义务。对中学生来说，上学是权利，同时又是义务，它包含着社会对中学生的最基本要求^ 学好功课。人的精力是有限的，而任何早恋都需要耗费精力。如果因早恋耗费精力而与中学生的主要任务产生矛盾，那么早恋就必然受到外界力量的克制。所以，与其让外界力量克制，不如自己主观上主动地克制。况且，前面讲到这种感情是天真的、纯洁的，因而也是幼稚和不成熟的。如果早早地任其表现出来，等真正长大之后，就往往会为之后悔。生活的经验告诉我们，早恋而最终成为伴侣的例子屈指可数。因此，作为中学生应该主动克制这种感情，让它深藏在心中成为美好的回忆。但克制并不是最终目的。这种感情是美好的，它应该得到升华，从而使我们的情操更高尚，使我们自身变得更美好。有这样的例子;有些小时候很调皮、像假小子一样的女孩子，到了十四五岁忽然变得温柔、安静，懂得体贴父母、体谅别人了。这种变化多半就是这种感情升华的结果。可以看出，这种感情应该得到升华，也能够得到升华，它应读升华为对父母、老师、同学以及周围一切人的爱，进而变为对人生、对生活的博大的爱和追求。 当然也应该看到中学生中的确有早恋的现象，虽然是少数。对这种情况，我认为老师和家长们应该引导他们完成感情上的升华。要做到这一点，首先要尊重他们的感情，在14?!6岁这一阶段，由于特殊的生理因素，孩子的心理状况是不稳定的，而且做事时往往感情的因素多于理智的因素。他们有时似乎对什么事都有自己的主张，有时却又感到茫然;有时喜欢上一个人就只看到他(她)的优点，而把一切想得过于美好。当发现了对方的缺点时又会觉得十分苦恼。这一点决定了他们最需要引导和帮助，而且这种引导和帮助必须建立在尊重和
浅谈对中学生早恋问题的教育方法 令狐采学 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对
象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，让丰富多彩的集体活动吸引他们的注意力。在一个团结向上、协作竞争的班集体里，学生对异性的情感意识会得到有效的释放、转移和淡化，学生“早恋”的行为就会很少。召开这样一个主题班会：1、讨论中学生“早恋”的原因。2、分析中学生所处时期的特点。让他们认识到：①中学生没有自食其力的经济来源，生活不能自立；②青春期的男女在生理和心理上还不成熟。③缺乏社会知识，生活经验不足，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面，
我对中学生早恋的看法和解决方法 -----用正确的引导方式，帮助学生走出早恋误区 北京交大二附中姜华 随着素质教育的开展，广大的教育工作者越来越清楚地认识到在表扬声长大的孩子，他的创新能力、动手能力和工作能力都非常强，而且最重要的是他在做任何事情时总是充满了自信；相反在批评中长大的孩子，对自己总是信心不足，办事总是前怕狼后怕虎，往往做不好事情。中学生处在生长发育阶段，他们不仅容易犯错误，更多的是在很多问题上看不清楚也拿不定主意，需要老师给予正确的引导和帮助。就拿中学生早恋问题来说，这是在我的咨询过程中遇到最多的一个问题，我校是一个初中校，这个问题从初一到初三都普遍存在，但实际上这并不是一个大问题，关键看我们怎么去引导和处理，处理得好，不仅问题解决了，而且也促进了他们的发展，处理的不好，不仅解决不了问题，往往会使他们向不好的方面越滑越远。 青少年的“早恋”不同于成年人的恋爱，他们大多数是对异性的倾慕之心暗藏心底，久久回味。这是他们成长过程中的必然表现，也是人性的本能，又是人生的乐趣。一般说来，青少年的早恋问题根据其发展进程，一般可以分为以下三种： 第一，单纯地对异性的倾慕。这种感情可能会发生在与之接触密切的同学、邻居或朋友身上，也可能会发生在青少年普遍认同的青春偶像上，还有可能会发生在自己所崇拜的异性长辈、老师等人身上。倾慕的对象范围较广，倾慕的程度较浅，一般仅停留在一种想与对方相处的愿望上。 第二，对异性一厢情愿的单相思。这种情感从发生到结束都仅仅停留在当事者一人的心里——他（她）都是在心里暗恋对方，而不会主动地去向对方倾吐自己的感情。也许，当他（她）已对心上人“爱”得痴迷的时候，而她（他）却一无所知，甚至还会对另一个他（她）“爱”得发狂。 第三，即是“揭开面纱”的恋爱。恋爱双方都已知晓对方情感，并已向对方表明了心迹。他们仿效成人恋爱的方式，交往密切，亲密的程度如胶似漆，但同时又逃避家长、老师的“耳目”，一般为“地下”或“半地下”情景，二人的关系只有非常“铁”的朋友才知道。 如今早恋问题不仅是困扰青少年的普遍问题，而且对于教育者来说也是一个难题。作为教育者，我们都知道粗暴的干涉是“早恋”的大敌，它不但于事无补，反而会雪上加霜，严重伤害青少年的情感，从而导致他们逃学、堕落甚至自杀。据心理学家们调查，结果表明早恋是引发青少年自杀的第二位因素，而其导火索则正是家长、老师们的粗暴干涉。对于早恋，粗暴围堵是解决不了问题的，简单的说教也只能引起青少年的反感和厌倦，只有给予更多的宽容和理解、施以细致而正确的引导，才能升华他们的情感，纠正其恋爱观，树立恋爱的道德观念和责任感，为日后的幸福生活做好准备。 对于中学生早恋问题，我想我们不能简单地将其归属到道德品质的范畴之中。随着生活水平的不断提高，人们所摄取的营养物质越来越丰富，身体的发育水平和发育状况也得到了很大的改善，生理上的性早熟必然会催化心理上的性意识的提前发展。此外，文化生活的丰富、思想的解禁、外来文化的冲击、传媒的刺激都直接或间接地向成长中的青少年灌输着各式各样的恋爱观、爱情观、生活观、人生观和价值观，面对众多的观念的冲击，发展中的青少年们应接不暇，盲目的选择必然导致人生道路的偏离。因此，在学生进入初中阶段后，他们势必会犯一些“成长中的错误”，这就非常需要一些能够陪伴其度过“青春危机”的良师益友。此时，那些博学广识，宽容平易，具有高尚人格的教师和家长们一定会倍受欢迎。由此看来，陷入“早恋危机”的青少年需要的是理解而不是呵斥，是建议而不是命令，是潜移
中学生早恋现象的心理分析与对策 摘要：青少年时期正是性生理发育趋于成熟、性意识觉醒、性冲动较为明显的时期，中学生青春期恋爱已经成为校园内外的一个热门话题，也成为学校老师和家长共同关注的问题。早恋现象的发生具有一定的客观性和普遍性，为应对此类现象，通过近年来有关中学生早恋现象的心理分析发现，堵不如疏。 关键词：中学生早恋；心理健康教育；青春期 一直以来，全国百分之九十以上的中学生都有早恋的现象，对异性都有莫名的好感，这就是所谓的异性相吸。这个时候家长们可能要问，为什么青春期的孩子们不管怎样都要早恋呢？青春期是一个非常微妙的阶段，也处于叛逆期，这一点有些家长可能深有体会。尤其是一些农村的孩子，父母都在外地打工，对孩子的关心是少之又少，几乎很少有谈心的阶段，一旦发现有早恋现象，甚至会采取打骂的极端方式处理，但越是这样，青春期的孩子们往往会感到在学校“他”或“她”会更有共同语言，好感会更强烈，由此可见，一味的“堵”解决不了根本问题。 中学生正处于青春期、叛逆期，也可以说是正在渐渐地长大、成熟、懂事。他们本身的思想也是在往好的方面发展。可以说是在家里把自己当成这个家的一分子，也可以说是
“小大人”的一个思想。这个时期孩子们往往会遭到家长的训斥。家长们认为孩子就是孩子，永远也长不大，这也是出于家长对孩子的关爱。其实，我认为这个思想是错误的，对待青春期的孩子就应该像大禹治水一样，堵不如疏，应该把他们当成大人来看，青春期的孩子也有对的时候，家长们可以适当让他们做一些家务，或者采纳一些从孩子嘴里说出的意见等等，抽出时间帮助他们解决一些学习上的问题，这一点对于孩子们的影响是巨大的，很多家庭都请家庭教师，其实父母就是最好的家庭教师，可以引导孩子们往好的方面发展，一些有坏习惯的孩子可以慢慢地说给他听，引导他慢慢改正。教育孩子，并不是说必须要让孩子按照家长的一言一行来做，只要是好的事情，孩子喜欢做的事情就让他自己去做。那么要是坏的事情呢，家长可以引导他，而不是打骂、制止就能解决的。叛逆期的时候，家长们打骂，制止有可能百分之八十起到反作用。举个例子，比如中学生爱吃冰激凌这一类的东西，但是不知道适可而止。很多家长都会采取制止，打骂的方式，孩子们就会吵着，闹着，你越是不让他吃，他就越是要吃，这就是叛逆。其实不必这样费时费力，可以给他讲一些这方面的知识，比如跟她说冰激凌属于高糖，高脂食品，吃多了会引起肥胖、胃不舒服、营养不均衡等问题。这样孩子自然就会反省思考应不应该吃冰激凌，既学到了知识，又不会再吵着闹着要吃，这不是一举两得的好事吗？
早恋的代价 讲述人：媒体从业人员琴亚 先说个故事。从前有个漂亮的女孩子，喜欢上了一个高高帅帅的男孩子。白天在教室，她眼睛总是在捕捉他的身影；晚上睡觉，他占据着她的梦；跟死党们聊天，唯一的话题就是他。这个男孩子占据了她生活的全部。男孩子喜欢足球，没有体育细胞的她也开始买足球杂志，差不多把所有的知名球星名字都给背了下来，这样他们就会有很多的共同话题了。可惜的是，落花有意，流水无情，男孩子总是站在远处冷眼看着她所做的一切，并没有一丝的动容。这让她很难过，很沮丧，也很颓废。 其实她的成绩在班里虽说不是数一数二，也是挺冒尖的。可是，高二以来的这场相思让她就像得了一场大病，对学习提不起一分精神了。考试成绩开始直线下滑，老师们奇怪之余对她也慢慢地失去了信心。朋友们在苦劝没有结果之后也开始听之任之了。高三下学期，高考在即，大家已经在作最后的冲刺了，她却作出了一个让所有人都大跌眼镜的决定——退学。原因有二，一是那个男孩子也退学做生意去了，二是觉得自己升学无望了。就这样，这个漂亮的女孩子结束了她的学习生涯。她始终没有得到那个男孩子的心。这些年来，没有文凭没有技术的她只能到处给人打工，过着漂泊而又辛苦的生活。 这是发生在我一个朋友身上的故事。说这个故事，只是想表明我的观点，早恋，对大多数人来说，决不是好事情。或许那种迷恋的滋味让你如痴如醉，但对于缺乏自制力的你来说，享受这种滋味的代价绝对会让你终身后悔。 我的早恋 讲述人：百姓茶坊群浙江小炳 什么时候恋爱才叫早恋，我想没几个人能准确的说出答案。但一听到早恋这两个字，首先让我想到的是发生在中学时代的爱情故事。 那时大家年龄都还小，对异性有很大的兴趣。什么叫爱情，大家都只有一种朦朦胧胧的感觉。我就是在那种情形下开始我的恋爱的，那是我的高中时代。 我们的恋爱期不长，高中没毕业就结束了。我们没有单独出去吃过饭，我们没有牵过手，我们没有一起出去旅游什么的，甚至连在教室去寝室的路上都没有一起走过。我们深知学习仍是我们那时的主要任务，恋爱可能就是在学习的压力下给对方带去点安慰和动力。现在我还很庆幸自己那时的理智，没有因此而荒废了学业，又给自己的中学生活增添了另一份色彩。 我现在的女朋友也就是早恋时的那个。也许彼此心里始终没能忘记当年的感觉，我们这几年没有再找另一半，而且最终又走到了一起。 哈哈，生活本来就是这样爱捉弄人，一定要让你经历这么多的风风雨雨。今后，我应该要好好珍惜这段感情，我也相信在不久的将来，我们定能一起踏上红地毯的那一端。 青涩的果实不该摘 讲述人：县司法局陈媚 十多年前，班上一个不显眼的男生说了这样的话——在果实没有成熟摘，它会夭折的；在果实很成熟的时候不去摘，它会腐烂的。这是我听过的对爱情最确切最浅显的比喻了。 父母在面对孩子的早恋问题时往往不能冷静，大多会采取唠叨和责骂的方式去对待孩子。孩子为什么会早恋？父母似乎不会去反省。对于中学生来说，他们讨厌父母以影响学习作为不能早恋的理由。因为他们绝对不相信这样的说法，他们自信有一定的控制力。两个人在一起也只是需要一个听自己说话，在乎自己的人。他们自认为那就是爱情，因为没有人告诉他怎么样的感情才是爱。 中学生的心理承受能力还是有限的，繁重的学习已经让他们身心俱疲了，他们怎么能承受因为增加对一个人的在乎而导致的心情波动呢？一个成年人尚且不能自如应对了，何况他们呢？ 果子还是等到成熟的时候再去采摘吧。
早恋的利与弊辩论赛 中学生早恋现在已屡见不鲜，它引发出一系列问题，给家庭、学校、社会带来了极大影响，成为当下热门的话题。 新学期之初，一场以“中学生早恋的利与弊”为主题的辩论赛展开了。正方所持观点为中学生早恋弊大于利，反方所持观点为中学生早恋利大于弊。正反双方的同学在辩论赛上畅所欲言，道出中学生最真实的看法与心声。 比赛开始后，正方认为:中学生的心理不够成熟，自制力不强，无法保证自身不沉迷于恋爱当中，从而无心学习，影响身心健康。谈恋爱不仅浪费时间、精力，还需要花费金钱，而经济基础建立在父母的辛勤劳动之上，过早地谈一次不成熟的恋爱岂不是挥霍父母的血汗钱? 反方则提出了不同观点:中学生的爱并不像成人那样掺有杂质，这种感情是纯洁的，是心与心的交流。并且在恋爱过程中，男女生可以相互取长补短，相互学习，相互喜欢、肯定，有自信才会有动力，这是有利于学习的。早恋还可以我们更早地领悟恋爱的真谛，还可以提高我们的社交能力，丰富社会经验…… 最后，班主任对本次辩论赛进行了总结:恋爱是一件美好的事情，但如果放在不合适的时间、不合适的地点、不合适的人身上，美，将不美。身为中学生，我们还无法分辨爱情和友情，常常错将对异性朦胧的好感称为爱情。爱情是需要承担的，而中学生稚嫩的双肩又怎能承担得起爱情?而中学时代是人生的黄金期，在这段时期我们还有一份义不容辞的责任--汲取更多科学文化知识，为美好将来打下坚实基础…… 早恋的利与弊 一.早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。恋爱、结婚、建立家庭，是人生一般都要经历的，本身无可非议。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因此影响学业，耽误前程，甚至丧失年轻的生命，这就不能熟视无睹了。当然，早恋并不是违法犯罪，问题是中学生正处于长身体、求知识的“黄金时代”，经济上尚未独立，尚缺乏建立稳定的恋爱关系的条件。换言之，中学生的早恋基础是极不牢固的。许多事实表明：中学生早恋十之八九都以不了了之而告终，它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系，给自己带来烦恼和压力。更何况由于性成熟时期的中学生极易出现强烈的性冲动，一些人难以控制，往往会造成终生的遗憾。可见，早恋对中学生的健康成长有很大的危害。 尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生早恋是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理
如何预防中学生的早恋 现象 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
如何预防中学生的早恋现象 早恋并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些"专政"手段。"早恋"现象的出现，固然离不开社会、家庭因素，但更离不开心理、思想因素。为此，解决学生的"早恋"问题应着重心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。这样用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决。正如丁有宽说的："没有爱就没有教育。"教师，就是付出爱心的职业，因而它才显得神圣、伟大。 在几年的工作实践中逐渐认识到：要解决好学生的"早恋"问题，要做好"预防"和"疏导"工作。"防"胜于"疏"，"疏"是不得已的措施，是补救的措施，"防"的意义远大于"疏"。 早恋现象的预防： 一、开展好学生的。 对中学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除"神秘感"，并认识"早恋"的危害。 二、加强青春、理想、前途教育和法制教育。 进行青春理想前途教育，"五自"教育(自学、自理、自护、自强、自律)，法制教育。是他们认识到："人生最要紧的只有几步，特别是年轻的时候。"学生应利用
青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为成为优秀人才作好准备。 三、引导学生培养健康、高尚的情操。 利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情锝到约束和自制，对抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录象等，也有很好的作用。开展健康的丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。 四、努力建设一个严肃活泼，积极向上的校风和班集体。 对于学生来说，良好的机体莫过于有一个充满朝气，团结友爱的优良校风和班集体。生活在这样的班集体里面。他(她)感受到充实，感到有意义，处处感到温暖。全校应努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般纯真友谊，学生们在生活上互帮互助，这样有利于学生良好性格和个性的形成。 五、建立良好的师生关系。 建立良好的师长关系，教师做学生的知心朋友，和学生心贴心。这一点很重要，是开展工作的基础和关键。试想一下：一个教师，学生有困难不找你，有心事不告诉你，班级工作搞的好是很难想象的。充当良师益友，能够及时了解情况，在事件的萌芽状态就得到及时处理；能够使班干部，同学们以你为核心，师生间有较强的凝聚力，班里的同学能团结协作。这样的集体，又有什么事不好解决呢在本学期中，就有好几位同学主动地以周记的形式把自己的内心秘密("单恋"引致的
鲁迅对早恋的精辟回答 本文是关于鲁迅对早恋的精辟回答，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 问：父母应该怎样看待早恋问题？答：他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 问：您怎样看待早恋现象在校园里的蔓延呢？玖 答：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。 问：您对已经被老师家长发现了的早恋学生有何建议呢？ 答：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 问：你怎样评价那些排斥早恋的学生呢？ 答：无情未必真豪杰。 问：您对早恋中的男女有何劝告呢？ 答：不能只为了爱，而将别的人生要义全盘忽略了。 问：您对早恋本身的看法是？ 答：他是这样的使人快活，可是没有他，人们也便这么过。 问：请您将国内外同龄人的早恋问题做一个比较？ 答：东京也无非是这样。 问：您对教师干涉学生早恋抱什么态度？ 答：我将深味这浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我 的痛苦。 问：您对教师不干涉学生早恋又抱什么态度？ 答：则普天下之人民其欣喜为何如。 问：您对早恋者的评价是什么？ 答：这是怎样的哀痛者和幸福者。 问：您对学生某某因早恋事发被其父殴打有何看法？ 答：我已经出离愤怒了。 问：您认为早恋的学生应具有什么样的气质？ 答：横眉冷对千夫指。
问：胆量呢？ 答：我以我血荐轩辕。 问：您觉得早恋者该怎样面对师长呢？ 答：我们的第一要著，是在改变他们的精神。 问：您自己有过早恋的经历吗？当然您可以不回答。 答：我在年轻时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了。 问：父母应该怎样看待早恋问题？ 答：他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 问：您怎样看待早恋现象在校园里的蔓延呢？ 答：其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。 问：您对已经被老师家长发现了的早恋学生有何建议呢？ 答：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 问：你怎样评价那些排斥早恋的学生呢？ 答：无情未必真豪杰。 问：您对早恋中的男女有何劝告呢？ 答：不能只为了爱，而将别的人生要义全盘忽略了。 问：您对早恋本身的看法是？ 答：他是这样的使人快活，可是没有他，人们也便这么过。 问：请您将国内外同龄人的早恋问题做一个比较？ 答：东京也无非是这样。 问：您对教师干涉学生早恋抱什么态度？ 答：我将深味这浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使他们快意于我 的痛苦。 问：您对教师不干涉学生早恋又抱什么态度？ 答：则普天下之人民其欣喜为何如。 问：您对早恋者的评价是什么？ 答：这是怎样的哀痛者和幸福者。 问：您对学生某某因早恋事发被其父殴打有何看法？