International Exchange Office
4-2 Aramaki, Maebashi, Gunma 371-8510 JAPAN URL http://cier.aramaki.gunma-u.ac.jp/english/
Publication Mar.2012
01 CONTENTS
Message from the President
History
Faculty of Education
Faculty of Social and Information Studies Faculty of Medicine
University Hospital
Faculty of Engineering
Institute for Molecular and Cellular Regulation Common Facilities for Research and Education International Exchange
Data
An Introduction to Gunma Prefecture Access 03
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09
11
13
15
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01
Message from the President
unma University has c ontinued to respond to the needs that have evolved over the ages of Meiji, Taisho, Showa and Heisei, as an institu-tion of higher education playing a major role in educational reform.Gunma University continues to function upon a base that has been born from this history and the various traditions that have evolved within leading us to where we nd ourselves today. In March 2011, the Gunma University Hospital became the rst institution of its kind in Japan to establish and utilize a heavy ion therapy facility, and since June of the same year, it has been carrying out state-of-the-art medic al c are by initiating full- edged heavy ion c anc er treatments. rough the management and support of this epoc h-making therapeutic device, the School of Medicine has been turning out approximately 10% of the nation’s radiotherapists. Furthermore, Institute for Molecular and Cellular Regulation and the Graduate School of Medicine are currently under-going a c ooperative management program with Akita University c alled the Global COE Program, and the “Signal T ransduction in the Regulatory System and Its Disorders” is c arrying out advanc ed researc h in the eld of thyroid disorders among patients with iodine de ciencies, a problem that is relatively common in Gunma Prefecture, as a tradition of endocrinological research has begun to ower.
Research in the various eld of engineering include themes such as the realiza-tion of a low-carbon society, the development of new materials, and disaster prevention research such as the minimizing of damage from catastrophes. W e are also working vigorously on a wide range of other projec ts dealing with advanced technological developments and social contributions.
Our Faculty of Education has a long tradition that includes the establishment of the Graduate School of Education (Professional Degree Course) in 2008. e goal of establishing this c ourse was to be able to provide a program of educational seminars at a substantially high level in order to further enhance and support our teacher training activities and elevate our success in the licens-ing of new teachers.
Our Faculty of Social Information and Studies continues to proceed towards an ever advanc ing “information soc iety”. is fac ulty strives to enc ourage students as they confront an increasingly broader perspective on this society by promoting personnel capable of achieving the ability to realize solutions within a broad range of activities.
In our Graduate School of Health Science, programs dealing world-class team medic al educ ation and researc h group programs c ontinue to expand. In the future, we hope to see team medicine develop as a viable form of capable of bearing the burden of the development of further advanced human resources.In this manner, as a national university seeking to establish roots within a wide area, and in total accord with the demands of the times, by fostering the sprouts of ac ademic researc h that will lead to greater things throughout Japan and throughout the entire world, Gunma University accepts as its highest mission the education, development and dispatch of excellent human resources capable of achieving top level research results. Furthermore, the university continues to strive to become a trustworthy academic institution of the highest standards.
G
03
Kuniaki T akata, president
History
18731915194319491951195519631964
Training Center For Elementary School Teachers (forerunner to the current Faculty of Education)
Kiryu Higher Dyeing and Weaving Vocational School (forerunner to the current Faculty of Engineering)
Maebashi Medical College (forerunner to the current Faculty of Medicine)
Establishment of Gunma University (Faculties of Liberal Arts, Medicine, and Engineering)
Elementary School, Junior High School, and Kindergarten established by the Faculty of Liberal Arts
Graduate School of Medicine established (forerunner to the current Graduate School of Medicine)
Institute of Endocrinology established (forerunner to the current Institute of Molecular and Cellular Regulation)Graduate School of Engineering established
Faculty of Liberal Arts reorganized as the Faculty of Education
School for Handicapped Children was established by the Faculty of Education (forerunner to the current School for Children with Special Needs)
Center for Research and Instruction in Educational Practice established by the Faculty of Education (forerunner to the current Center for Cooperative Research and Development on School Education)
Graduate School of Education established
Faculty of Social and Information Studies established
School of Health Science established in the Faculty of Medicine Graduate School of Social and Information Studies established
Center for International Studies established (forerunner to the current Center for International Education and Research)Formation of the National University Corporation Library and Information T echnology Center established Heavy Ion Medical Research Center established
Organization for Higher Education and Student Services established
Organization for Promotion of Research and University-Industry Collaboration established
Graduate School of Education (Professional Degree Course) established International Education and Research Center for Silicone Science established
Research Center for Social and Information Studies established Organization for Promotion of Heavy Ion Medicine established Graduate School of Health Science established
196619791981
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05
07
http://www .edu.gunma-u.ac.jp/en/
The overall goal of the Faculty of Education is to produce teachers who will carry school education forward into a new era for elementary schools, junior high schools, high schools, and schools for children with special needs. Under the diverse requirements of today's school education, teachers must respond flexibly and effectively to professional demands. Through their practical leadership as educators, they must equip their students with sophisticated expertise and skills as well as with a rich sense of humanity.
E
ducation
Faculty of
Affiliated Research Center
Center for Cooperative Research and Development of School Education
S ocial and
Faculty of
Information Studies Array http://www.si.gunma-u.ac.jp/index-e.html
The academic field of Social Information Studies was created in response to the rapidly expanding modern, advanced information society that confronts us today. As a result of this rapid expansion, this society is undergoing drastic changes in a wide range of fields, from the way we work and study, the newly acquired roles of politics and economics and even the way we carry out our consumption and leisure activities. Solving the plethora of problems that arise from these and other major changes requires a diversified and comprehensive understanding as well as ramifications that are beyond the limits of response in currently existing academic fields of endeavor. Our faculty members are all specialists in fields such as information science, the humanities, social science and environmental science. Also, as they take full advantage of the knowledge and experience of their peers, each of these specialists is involved in investigations designed to find
solutions and measures that can deal effectively with the problems that accompany an
advanced information society.
09
Faculty of
The aim of education in the School of Medicine is to motivate students to be good physicians and/or excellent scientists.
To achieve this, instruction starts with basic medical terms and concepts, and continues through acquiring the medical skills needed to treat patients and conduct research, developing a genuinely humane feeling toward patients, and acquiring a self-study habit throughout professional life.
The School of Health Sciences seeks to promote advanced overall education and research, and to develop competent profes-sionals who possess not only the sound ethics and rich humanity essential for medical care specialists, but also the ability to carry out their specific social mission in each field of medical care.
M
edicine
http://www .med.gunma-u.ac.jp/index-en.shtml
Note Numbers in parentheses show the transfer student admissions capacity into 2nd-year, and are not included in the total.
Numbers in parentheses show the transfer student admissions capacity into 3rd-year, and are not included in the total.
1011
M
edicine
The medical training and research conducted at the University Hospital include both education and practical training in medicine and clinical research. Undergraduate students in medicine and health sciences and clinical residents are trained for medical practice.
The university Hospital also provides advanced medical care for the community which is not available in general hospitals. The Hospital, in addition, serves as a pioneering institution in the development of clinical theory and technology through active research.
http://hospital.med.gunma-u.ac.jp/
H
ospital
University
Affiliated Research Centers
Institute of Experimental Animal Research Laboratory of Drug Resistant in Bacteria
1213
Our faculty incorporates both basic research and the most advanced technology in order to respond as effectively as possible to the various demands in today’s world of science and technol-ogy. We offer a wide range of courses which provide students with basic knowledge and skills in the field of industrial engineer-ing. The focus of our faculty is, however, on e1uipping future engineers and researchers not only with professional expertise but also with broad views and understanding of today’s society, so that they are able to deal with the complex problems which they will have to face in the new century.
in the total.
A total of 30 transfer students are admitted to the Faculty of Engineering, and quotas for these students are not assigned to each department.
Faculty of
E
ngineering
http://www .tech.gunma-u.ac.jp/
1415
Affiliated Research Centers International Education and Research Center for Silicon Science
In this Institute, diabetes research is rapidly expanding and now
includes such areas of inquiry as a genomic screen for diabetogenic
genes, differentiation and regeneration of pancreatic islets and regula-
tory mechanism for insulin secretion. Research activities on vascular
biology, and intercellular and intracellular signal transduction system
are also rapidly expanding. These research activities aim at elucidating
the pathogenesis and treatment of life-style-based common metabolic
disorders.
Institute for Molecular and Cellular Regulation
http://www.imcr.gunma-u.ac.jp/en/
Faculty of
E ngineering
1617
Library and Information T echnology Center
The Library and Information Technology Center consists of the Univer-
sity Library and the Information Technology Division. The University
Library possesses approximately 660,000 books which have been
collected systematically and subscribes annually to 1,100 magazines. In
addition to books and magazines we also collect electronic materials and
support study, research and education widely.
The information Technology Division controls and manages the univer-
sity network (GUNet), guarantees information security, improves security
level, supports information education, and assures the advancement of
education and research environment.
http://www.lib.gunma-u.ac.jp/
Organization for Higher Education and
Student Services
The organizations consists of “Higher Education
Center”, “Student Service Center”, “Admission
Center” and “General Health Support Center”.
The smooth management of a liberal arts education made possible by
equipping the entire university with a common educational foundation.
Higher Education Center
Supporting the lives of students, their job-hunting activities, and their academic
pursuits through consultations carried out smoothly and appropriately.
Student Service Center
The promotion of student recruiting information activities as well as planning,
drafting, investigation, and research with regard to improvements in the system
of admissions; the appropriate management of providing information on the
selection of successful applicants.
Admission Center
Maintaining and promoting a balance of both mental and physical health
among our students and teaching faculty.
General Health Support Center
The mission of the Organization is to promote the research, education,
and clinical application of heavy ion medicine.
Organization for Promotion of Heavy
Ion Medicine
http://heavy-ion.showa.gunma-u.ac.jp/en/
Heavy Ion Medical Research Center
Heavy Ion Medical Center
Common Facilities for Research and Education
The Organization consists of three divisions, the Research Strategy
Office, the University-Industry Collaboration Office and the Instrumental
Analysis Center. Its mission is to establish a strategy and a system in order
to promote advanced academic research which is founded upon the
philosophical principles of Gunma University. In addition, it aims to
promote the fruits of the institution’s research within society via rigorous
management of intellectual property and vigorous promotion of
University-Industry collaboration. The mission of the Offices and Center
are as follows:
Organization to Promote Research and
University-Industry Collaboration
Research Strategy Office
University-Industry Collaboration Office
Instrumental Analysis Center
Support of education and research by advanced instrumental analysis
University-Industry Center for Innovation
Technology Licensing Organization
Human Resources Cultivation Center
Business Incubation Center
Establish a strategy for university-wide research and acquisition of competitive
research funds
Establish a policy to develop research infrastructure
Establish a strategy for University-Industry collaboration
Promote cooperation and contacts for conducting research
Establish a strategy for managing and education of intellectual property
Create, acquire, apply and transfer intellectual property
Transfer and use of knowledge in society or in industry
Cultivate human resources for science and technology based on
University-Industry collaboration
Support of venture business activities
1819
International exchange
International Student Life
Tuition Exemptions
Scholarships are available for undergraduate and graduate s tudents who can demonstrate an exceptional academic perfor mance and who find it difficult to pursue a university education d ue to financial reasons. Systems providing both full and partial (50%) scholarships that cover adequate compensation for school t uition expenses are available. Also, there is also another system t hat provides special scholarships for exchange students from s chools that participate in the Inter-University Exchange Agreement.
Scholarships
University Education, Japan Student Services Organization (JASSO) for Privately Financed International Students
Center for International Education and Research CIER
http://cier .aramaki.gunma-u.ac.jp/english/
After enrolling in a Japanese college or university, scholarships are available for privately financed international students who maintain excellent academic performances. This system provides monthly scholarship payments of \65,000 for students at the graduate level, and \45,000 for those at the undergraduate level.
Private Scholarship Foundations
After enrolling in a Japanese college or university, scholarships from private scholarship foundations are also available for privately financed international students who maintain excellent academic performances. This system provides monthly scholarship payments between \20,000 and \150,000 for qualified students. Japanese Government (MEXT) Scholarships
For graduate students, scholarship payments of between \143,000 ~
International Student Interview (Mai Thi Nghia)
Nationality: Vietnam
Major: Mechanical Engineering
School: First year of the doctoral program, Mechanical System Engineering major , Graduate School of Engi-neering
“Right now, my main focus of research is ‘controls.’ Did you know that controls are also used in air conditioners?”
Since my childhood days, I’ve been intrigued with wonderful Japanese robots and cars. Moreover, Japan was able to become the world’s second strongest economic powerhouse. I wanted to see such a country with my own eyes to under-stand. That is reason why I chose to study abroad here.
I really had a difficult time at first because classes were very challenging for me. I made Japanese friends and studied hard every day. Because I did so, I was able to get used to school life and classes began getting more and more interesting. During my hardest time, there were so many people who supported me and I was also able to get a scholarship. I feel very grateful. So that I can return the favor to all those who lend a helping hand, I’d like to continue studying much harder.
My dream is to realize an environment that allows Vietnam-ese easier access to studying in Japan. After earning my doctoral degree, I’d like to stay in Japan for a while to pursue research at university here. Someday, I would like to return home and contribute to the development of my own country.
\145,000 and scholarships of \117,000 for undergraduates are available. For further information, contact the Japanese Embassy in your home country.
Living and Housing Expenses
I n Maebashi, the university offers accommodations for international students at the International House, and in private accommodations (apartments) for international students studying on the Kiryu Campus tend to be much cheaper than similar accommodations in Tokyo and other metropolitan areas.
Consultations for International Students
Living alone in a foreign country can be extremely stressful at times, causing a variety of worries and/or problems and difficulties due to
distress. Professional counselors with experience in dealing with a wide range of problems are available at the Center for International Education and Research for consultations with international students, and they are prepared to offer empathetic guidance and advice.
Teams
Tutors composed of Japanese students serving as tutors and i nternational students are available to provide support for studies a nd research activities.
Japanese Language Education
The Center for International Education and Research offers Japanese Language Preparatory course as well as courses in Japanese & Japanese Current Affairs. Supplementary classes in the Japanese Language and Japanese Culture are also available.
In order to promote both education and research into international exchange and the exchange of international students, Gunma University has concluded comprehensive international exchange agreement projects. For the sake of the international students studying on our campuses, the center offers educational programs in the Japanese language and in other fields as well as professional guidance and consulting with regard to the students’ academic activities and to their lives within the community. The Center also strives to advise and support students dispatched to other countries, as well as to carry out area surveys and research into the Japanese language and education in Japanese affairs.
20
21
Number of International Students
Student Enrollment
Faculties
Graduate Schools
Data
2425
An Introduction to Gunma Prefecture
2627
Showa Campus
Aramaki Campus
29
2020早稻田大学世界排名 早稻田大学在QS的排名： 和早稻田大学排名接近的大学： 智利大学(智利、第201)，贝尔法斯特女王大学(英国、第202)，内梅亨大学(荷兰、第204)，特拉维夫大学(以色列、并列205)。 早稻田大学位于东京市中心，是一所顶级的高等学府。它有5万名学生，13个本科学院，21个研究生院。它的三大原则分别是学术 独立、实践创新和启蒙。它的使命是培养各界领袖。它做到了这一点：迄今已培养出了7位首相，在政府、商业、新闻、科学、文学、艺术等领域有众多精英。早稻田大学是日本国际化程度最高的大学，它的5千多名留学生来自100个国家，它同84个国家的600多所优 秀学府有伙伴关系。 早稻田大学提供50个全英语授课学位。在学习专业的同时，学 生可以学习日语，还可以享受东京的诸多福利。东京是全球最了不 起的城市之一，它跻身世界最安全、最清洁和最友好城市之列，拥 有世界最优良的公共交通和数量最多的米其林星级(Michelin-starred)饭店。此外，东京也是世界最好的三大求学城市之一。 早稻田大学在USNews的排名： 和早稻田大学排名接近的大学： 华盛顿州立大学(美国、第356)，东芬兰大学(芬兰、并列357)，汉诺威医学院(德国、并列359)，第比利斯国立大学(格鲁吉亚、并 列359)。 早稻田大学在《泰晤士高等教育》的排名： 和早稻田大学排名接近的大学：
华沙科技大学(波兰、第601-800)，西英格兰大学(英国、第 601-800)。 早稻田大学简介： 1937年，日本政治家HisokaMaejima为早稻田大学题赠，题词 立在正大门。根据题词，其使命是培养好公民和独立的学术，进而 为世界做贡献。这个使命保留到了今天。 早稻田大学的历史可追溯到1882年，当时名为东京学院。1902 年被官方指定，更名为早稻田大学。大约在同一时期，图书馆建成。在政治学院、法学院、英语学院、自然科学学院和文学院的基础上，学校设立了教育学院、商学院和工程学院。 在两次世界大战期间，学校新建了一个礼堂和一个剧院博物馆(TheatreMuseum)。1939年，首次招收女学生。二战期间，校园大 面积被美国空军摧毁。二战后开始重建。1949年，早稻田大学重新 开放。 20世纪50、60年代，早稻田大学扩建。1956年，校友石桥湛山(TanzanIshibashi)率先成为日本首相。次年，石桥湛山和印度总理JawaharlalNehru一起，成为最早获得荣誉博士学位的学生。 1962年，罗伯特·肯尼迪(RobertF.Kennedy)参与早稻田大学学 生辩论。次年，约翰·肯尼迪遇害。罗伯特·肯尼迪随后出版了 《正义的朋友和勇敢的敌人》(JustFriendsandBraveEnemies)一书，并将稿酬捐给了早稻田大学，设立罗伯特·肯尼迪奖学金。这个奖 学金沿用至今。 与早稻田大学有联络的其他世界级领袖包括比尔·克林顿和纳尔逊·曼德拉。1993年，比尔·克林顿在小熊礼堂(OkumaAuditorium)演讲，并和学生互动。1995年，纳尔逊·曼德拉被早稻田大学授予 荣誉博士。
日本社会学专业的全面介绍 社会学，是解明关于社会现象的实态、现象的生成原因的因果关系的学问。研究对象涉及行为、行动、相互作用的微观层面的事物、家族、社区等集团、组织，甚至是社会构造以及社会变动等宏观层 面的事物的诸多内容。因此，社会学这门学科的研究内容与研究主题，会涉及到很多其他学科，有时候研究社会学可能同时也要研究 经济学、历史学、教育学、人类学、政治学、心理学等等。 【主要课程及研究方向】 对微观层面的秩序问题进行解明的同时，宏观的社会构造及其时代变化、即社会变动的的分析也是社会学的一个重要课题。比如： 产业社会学、劳动市场、社会阶层、学校系统、家族和地区社会、 国家社会等的构造及其变容过程等。因此就方法而言，则以各种社 会调查为主。 从社会变动研究方向看，近代主义的、发展阶段论的视点出发的研究课题比较多，有社会主义社会学、资本主义社会学、以及紧邻 学问领域的动向等构造主义的研究。而近年，聚焦脱产业化、高龄 少子化、国际化、情报化等得社会的、物质的变容的研究越来越多。 【培养目标】 社会学就是教授社会学相关知识、以及如何对社会问题进行调查、数据收集整理和客观评价、如何对社会事件和人物、构造以及变化 等进行分析，解明其变容过程及规律，培养具有丰富的社会学专业 知识及素养的专业人士、以及从事社会调查、并能通过数据分析， 探讨社会变容过程中的诸问题的解决方案等专业人士。 【学习适应度】 该专业为文科类专业，要求日语水平一般即可，适合本科专业为日语专业，历史专业或文科类专业、且有一定日语基础的学生。
该专业需要有社会学专业知识基础作为研究条件，如果有本科为其他理工类专业且在研究生阶段想要转为此专业的情况，需要学生 有该专业的第二学位，或者辅修为该专业内容，或者有该专业相关 工作经验且自学过该专业内容;此外，如无上述条件，建议转为与该 专业和学生原本科专业二者相关的专业。 社会学的研究方法主要是采用社会调查，分为定性和定量分析方法。可以用各种方法搜集经验实证，包括问卷、面谈、参与者观察 及统计研究。多数学生会报考修士(或博士)。 【未来发展】 在社会学专业毕业之后，学生能在教育行业、旅游业、服务业、零售业、新闻行业、国际合作机关、咨询业、公务员等各种各样的 领域活跃。当然，到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事社 会学的教学科研、中外社会问题研究、各种调查、数据、资料整理 及管理方面的实际工作是该专业的主要就职前景。 ·筑波大学—人文社会科学研究科—国际地域研究专攻 ·九州大学—比较社会文化学府—日本社会文化/国际社会文化 专攻 ·神户大学—国际文化研究科—国际文化专攻 ·东北大学—文学研究科—人间科学专攻 ·名古屋大学—文学研究科—历史文化学专攻 【关联及分支领域】 研究领域可以分为群体组织方面、社会制度方面、社会过程方面等。具体说，产业社会学、医疗社会学、家族社会学、教育社会学、经济社会学、情报社会学、国际社会学、政治社会学、地域社会学、都市社会学、文化社会学、言语社会学、宗教社会学、社会心理学、社会阶层论等。
日本早稻田大学（Waseda University），是本部设在日本东京都新宿区的私立大学。早稻田大学是亚洲最为国际化的大学之一，拥有日本最先进的图书馆，留学生数也位居日本大学第一（2008年）。1998年和2008年十年间，中国国家主席在日本大学发表仅有的两次演讲，都选择了早稻田。 日本早稻田大学IPS研究生院创建于2003年，共分三个方向：信息与计算机科学方向,生产系统（即自动化）方向,系统大规模集成电路（LSI）方向。IPS 研究生院地处日本西南部的北九州市，环境安静，周边有很多著名公司，适合产学研结合。早稻田大学还对成绩优异的同学提供了获取奖学金的机会，为部分同学解决后顾之忧。 东南大学推荐赴日本早稻田大学IPS研究生院合作培养项目，自2010年起沟通协商，确定合作培养方案，并于2011年正式启动。目前本项目面向东南大学电子、信息、仪科、自控等相关电类院系的本科高年级生开展，具体内容为：东南大学电子等学院本科学生完成前三年的本科学业后，赴日本早稻田大学IPS 研究生院进行为期两年的学习，两年日本留学期间完成的早稻田大学IPS研究生院相应学业可替代东南大学第四年本科学业，即“3+2”合作培养模式，毕业时可以获得东南大学学士学位以及日本早稻田大学硕士学位。 日本早稻田大学IPS研究生院绝大部分课程将进行英文授课，因此对学生的英语能力有一定的要求。此外，如成功申请本合作培养项目，需要办理出国护照以及签证，可能会需要出具父母财务能力证明，请提前进行相应准备。 本合作培养项目需要学生向日本早稻田大学缴纳相应的学费（仅指学费，不包含住宿费、生活费等其它费用），第一年学费大约为110万日元，第二年学费大约为130万日元。此外，由东南大学推荐的学生第一年可以获得日本早稻田大学提供的60万日元奖学金，其它各种类型的奖学金要根据学生的学习情况，由日本早稻田大学进行综合评定。
（こうべだいがく英文为KobeUniversity） 创办时间：1902年 学校类型：国立 所属地区：日本神户 【校本部地址】：兵库县神户市滩区六甲台町1-1 学校简介 神户大学是日本著名的国立大学之一，简称“神大”。日本的三大商科大学(旧三商大)(一桥大学，大阪市立大学)之一。神户大学的前身是1902年作为高等教育机构设立的神户高等商业学校，至今已有一百多年的历史。大学位于国际大都市神户市，一直以来都十分重视“与异文化的交流”，并发展成为了一所富于国际性的综合性大学。 教学特色： 神户大学有11个学部（文学部、经营学部、经济学部、法学部、理学部、国际文化学部、工学部、家学部、医学部、发达学部、和海事科学部），神户大学大学院（相当于中国的研究生院）有9个研究科（文学研究科、文化学研究科、经营学研究科、经济学研究科、法学研究科、自然科学研究科、人间科学研究科、医学研究科以及海事科学研究科）。在此之中，龙以经营学最为出色。神户大学是日本现代经营学的发祥地，也是日本的三大商科大学之一。 360教育集团说，神户作为世界的第二大港口，是日本的第6大城市，这样得天独厚的地理位置就无形当中就给神户大学加分不少。“商科是神户大学最强的专业之一”这样的说法也完全不过分，如果是国内本科经济类专业毕业，对于自己的专业课和语言能力都很有信心的同学，不妨可以挑战下这个学校。当然了，在商科这个强大“光环”下的神户大学其他专业的人气也很足，比较突出的有教育和文化专业。综合地理和教育质量两大要素来看，神户大学绝对是想去日本读名校的同学们最好的选择之一。 神户大学院专业设置 研究科专业设置 人文学研究科文化构造、社会动态 国际文化学研究科文化相关、全球文化 人类发展环境学研究科心身发展、教育??学习、人类行动、人类表现、人类环境学 法学研究科理论法学、政治学 经济学研究科经济系统分析、综合经济政策
东京 东京，日本国首都，位于日本本州岛关东平原南端。东京都位于关东地区南部，大致位于日本列岛中心。东部以江户川为界与千叶县连接，西部以山地为界与山梨县连接，南部以多摩川为界与神奈川县连接，北部与埼玉县连接。东京圈由东京和三个邻县埼玉、神奈川、千叶组成。这个地区的人口占日本总人口的26%。首都圈由东京都和周围的七个县埼玉、神奈川、千叶、群马、枥木、茨城、山梨组成。 银座是东京中央区的高档商业区，以高级购物商店闻名，是东京其中一个代表性地区，同时也是日本有代表性的最大最繁华的街。 秋叶原，是世界上屈指可数的电子动漫电器街。除了电器商品专卖店之外，商务、饮食等服务功能也日渐具备齐全。在这里除了有各个制造厂商的服务机构和商品展示厅之外，免税店和各种促销活动也很充实，走走看看也非常有趣 东京塔，在日本东京港区芝公园，是一座是以巴黎艾菲尔铁塔为范本而建造的红白色铁塔，但其高333公尺，比艾菲尔铁塔高出13公尺，是全世界最高的自立式铁塔。现在是东京的标志之一。 浅草寺创建于628年，是东京都内最古老的寺院。江户时代将军德川家康把这里指定为幕府的祈愿所，是平安文化的中心地。浅草寺周围的日本特色很浓郁，可以慢慢步行欣赏。 进入东京市内，感觉很不一样，虽然上海也是国际大都市，但从城市规模和布局的紧密程度而言，上海无法与东京相提并论。站在东京都厅的45层上向下看，东京就像是一个一个的小垃圾盒挤挤地排在一起，但当你身处于其中时，你又会感到非常得干净，一尘不染，闻不到一点废气的味道，这只能说明东京寸金寸土，对土地的利用到达了极至。出于防振的考虑整个东京的摩天大楼屈指可数，而且绝大多数房屋都是钢结构的。要说繁华，我想上海的淮海路南京路也不逊色，但是东京就是不一样，一方面其繁华的规模远远超过上海，另一方面从整体而言，东京比上海干净得多，有序得多。在这里几乎看不到乱穿马路的行为，即使在交通流量极高的时候，也不会出现上海那样严重的堵塞问题，值得一提的是，东京市内主要马路大都是双向四车道，没有自行车道，一般的马路基本都是两车道，自行车在人行道上行驶，即使这样，他们的交通也很有秩序。在繁华的新宿，人流量也极高，放眼望去都是人，但大家都遵守规则，多而不乱，而且很礼让。 再比较一下，中日两国人民的性格差异，我们中国人走到哪都是有说有笑，想说就说，而且嗓门较大，而日本人则含蓄得多，在公共场合车站、商场、饭店基本上说话很轻，加上马路上噪音很小，所以感到日本很安静，不吵。
日本早稻田大学申请条件 在日本留学的中国学生很多，申请早稻田大学是不错的选择，那么申请条件有哪些呢?想必是不少回国人士比较关心的问题，和一起来了解了解日本早稻田大学申请条件，欢迎阅读。 日本早稻田大学申请条件 (1)「政治经济学部」 首先，政经的校内考的日本语是与日本高考生一张试卷，所以说有相当的有难度。之前坊间一直疯传，合格政经的大神，往往留考700+，托福90+.但事实并非如此。以这几年合格早稻田大学行知学园学生成绩来看，我们发现早稻田比起学生的留考成绩，更看重学生的校内考得成绩。也就是说即便留考日语成绩只有 300多一点，只要在校内考上发挥出彩，一样能够力挽狂澜。 所以，留考成绩高与合格只能说是相关关系，而并非因果关系。所以留考日语分数低的同学，也不用望而却步，只要在校内考发挥的出色，一样是有机会合格的。写到这里大家就会发现合格早稻田政经学部最关键的就是校内考，如何应战校内考就成了考生的重中之重。在去年政治经济的校内考中一共合格了15名留学生，而中国留学生的比例却是一半不到。在这样的情况下行知学园合格了5位。5位同学的心得均是光有过去问是不够的，老师对于过去问的分析从而推测将来考试的方向以及探讨现役大学教授的初衷让他们受益匪浅。让他们在论文中写出学校特色，更写出符合学校的个人特色。 其次，政经从10年度开始取消校内考的英语，采用托福成绩。在3个学科中，国际政治经济最看重托福。由于早稻田大学没有书类省查，所以托福分数不够高并不意味着你一定没有希望合格。 建议报考成绩：日本留学日语300分以上，托福60分 (2)「商学部」
作为第一个出愿的私立学校，早稻田的人气不言而喻。其中，又因为商学部在留学生中的高人气。早稻田的商学部，也成了兵家的必争之地。但是从商学部的历年来合格倍率来看，其倍率不亚于政经。那么报考商学部到底需要怎样的留考，托福成绩呢 首先，商学部校内考因为有英语和小论文B，所以比起留考，商学部也是更看重自己校内考得学部。但要知道，很多人因为对政经望而却步，从而会将矛头指向商学部。所以报考商学部的留学生普遍留考成绩，英语成绩不会低。 建议报考成绩：日本留学试验日语300分以上，托福60分 (3)「文化构想学部，文学部」 文化构想学部和文学部同用一张考卷。文化构想学部是一个比较新的学部从成立最初被评为早大最容易进的学部以来，现在的考试难度直线上升。已经成为早大入试难的学部之一。为什么文化构想学部，文学部的人气越来越高，这无疑和早大文学，文化构想学部的就职力有关。在媒体业界早稻田大学文学部，文化构想学部的就业率无人能出其右。有兴趣的同学可以去书店看一看相关杂志。文化构想学部，文学部的考试不同于其他学部，更考察学生的日语能力。所以对于想考这两个学部的学生来说，词汇量成了首要难题。 建议报考成绩：日本留学试验日语330分以上 (4)「人间科学部」 人间科学部是一个既文又理的学部。他不仅跨过了文理原先的定义，也将文理的特长融会在每一个专业的分野里。无论你是文科生还是理科生都能在这个学部找到自己特长所在，感兴趣的方面。很多学生对于人间科学部究竟学什么比较模糊。大致将这个学部划分的话，可以分为环境，健康福祉，情报三个方面。环境又主要分为人文环境和社会环境。不仅你会学校社会方面，文化方面的相关知识，也会学到建筑方面，环境设计方面的知识。
日本教育制度
一、教育行政体制 日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。 1．中央教育行政 日本现行的中央教育行政机构是文部省，为日本内阁的组成部分，其最高领导是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首长和行政机关。法律规定文部省的职能权限，主要是：（1）为发展教育、学术和文化事业，进行调查研究并制定规划。（2）就各级学校和教育机构的设施设备、人员配置、组织与教育内容规定标准。（3）对地方教育委员会、地方行政机关，大学和其他教育、文化与科学机构提供指导和建议。 4）管理由文部省设立的大学和其他教育、科学与文化机构，任命县和重要市的教育长或负责人，审定中小学教科书。（5）对地方教育和其他教育、文化与科研机构提供经费补助。 2．地方教育行政 法律规定，地方教育由地方公共团体实行自治。日本的地方公共团体分为两纵即都道府县和市町村。教育的行政机关为教育委员会，行政主管为教育长。地方设立的大学及其他高等教育机构和私立学校由地方政府管理，教育委员会的主要职责是发展基础教育，在人事、经费、设施设备、教育教学、课程内容和教师进修等方面对其所辖学校负责。 市叮村教育长的任命领得到都道府县教委的认可，都道府县教育长的任命须得到文部大臣的认可。 二、学制结构 日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制。《学校教育法》规定， “所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。” 三、各级各类教育 1．学前教育
日本计算机专业概况及就业前景分析 日本大学计算机专业简介 计算机专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。 信息技术作为扩展人的信息功能的技术，随着科学的发展不断地扩展、融合、深入，形成了传感技术、测量技术与通信技术相结合的遥感技术，生命科学与传统信情报技术相结合的生物信息技术等多学科交叉的新方向;但作为物理载体的微电子技术、传感技术、计算机技术、控制技术仍是情报技术的主要方向。 就传统的学科分类而言，情报类专业所涉及的一级学科有计算机科学与技术、电子科学与技术、信息与通信工程、电气工程、控制科学与工程等。 日本大学计算机专业就业形势 伴随着互联网的发展，IT人才的短缺现象将会越来越严据保守估计，目前中国市场对IT人才的需求每年超过20万人。而国内目前的IT教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为5万，远远不能满足市场的需要。IT技术人员的极度短缺，迫使许多公司不得不提供高薪才能聘请到符合要求的专业人员，而这些职位优厚的待遇吸引了很多非IT人员。于是许多人设法通过各种培训来获得这些职位。 近两年，日本IT技术人员的素质以及人员数量都极为不足，据称人才缺口已经达到了15万人。日本社会面临的“少子化”和“高龄化”问题也使日本今后的IT人才不足问题显得更为突出。在这样的情况下，要使IT企业继续发展下去，合理利用国外的资源就成为了日本IT业界的常识。
在与世界其他国家IT人才的竞争中，中国程序员以特有的优秀 创造力和知识体系得到了日本企业的认可，中国正在逐步取代印度，成为日本最大的软件人才输送基地。 东京大学、北海道大学、东京工业大学、神户大学、横滨国立大学、东北大学
日本现代教育制度 日本是中国的邻国，也是和中国关系最复杂的邻国。一方面，日本是中国最大的贸易伙伴之一，中日交往密切；另一方面，因为历史上的争议，中日矛盾也愈演愈烈。然而，不得不说的是，同为汉文化圈且已经是发达国家的日本，其在发展路上遇到的许多问题及其解决方法，都是值得中国借鉴的。尤其是日本发达的教育系统。 一、三个阶段 日本教育主要划分以下三个阶段： 小学校（6年教育，6-12岁学生入读） 中学校（3年教育，12-15岁学生入读） 高等学校（3年教育，16-18岁学生入读） 日本的第一级至第九级的教育是义务教育。每年学年由4月1日开始，下年3月31日结束。每个学期之间会有假期。日本的小朋友以前星期一至五全日上课，星期六上半日课。不过，这制度由2002年起全面取消。不少老师仍在周末上班，他们亦必须在暑假（通常是8月）工作。根据法律规定，每个学年最少有210日为上课日，但是大多数公立学校会拨出大约三十日，作为学校节日、运动会和非学术上的仪式（特别是一些鼓励合作和学校精神的仪式）。扣除这些活动和星期六半日上课的日数后，上课教学的时间每年约有195日。 二、教育理念 日本人对教育（特别是强制教育）抱有几个重要信念。他们认为所有学生有能力学习知识，学生的努力、坚持不懈、自律能力及非学术上的能力决定了学生的学业成就。这些学习及行为习惯是能够通过讲课及训练而学回来的。所以，小学及初中学生不是根据他们的能力而编班授课，也不是适应各学生的差异。 日本全国性的学习范围让学生得到均衡和基本的教育。强制教育让学生得到一个同等学习的机会，而各学校的财政分配是相对性相同的。不过，这种制度被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。日本教育在80年代进行了改革，新制度特别强调弹性、创意、表现自己的机会，但只是有很少的进展。批判性思考不是日本教育制度中最重要的概念。学生一般要求背诵测验内容，所以学生高分的原因并不能反映他们的真实水平。
日本站前再开发模式简介 1.日本轨道现状介绍，日本轨道交通是以地面通勤火车、新干线、城际列车和地铁组成，东京大都市圈主要是以前两种地面火车组成，所以日本的站前再开发设计理念对同样是地面火车的温州市区s1线有重要的参考意义。 2.。日本站前再开发模式是以区域综合性开发，与我国的地铁上盖建筑存在一定差异，辐射力更大，聚集性更强。 A.一体式开发模式：不同于地铁上盖建筑， B空间一体型：指建筑物和车站不在一个建筑物内，但是空间在地下或空中连为一体的开发模式 与传统开发相比较，优点：创造良好的环境，不必经过室外空间，减少不必要的走动， 人车完全分离，缓解了交通拥挤的矛盾 车站的地下、上空、两侧土地得到充分的利用 3土地利用特点： A立体化 B自然景观与人工环境相结合，人工地盘 c打造步行者的天堂，立体城市空间是解决人车分流，使车站具有高度的集聚性。 通过大量小尺度的步行空间，极大繁荣了沿街商业。
4街区综合系列再开发，大型化、综合化的趋势。 零售商店、餐饮设施，包括商务办公、高级旅馆（酒店）、剧场、电影院、美术馆、音乐厅、健身设施、博物馆。以及配套住宅。 均有大型绿地，尤其是大面积的人工屋顶绿地（人工地盘）。 市政设施的高度聚集，一般有共同沟、以及集中供热、制冷系统。5开发模式 A自家资金、银行借贷 B开发商-租售方式 时代广场、大都会广场大厦等，先期承租方谈判、根据要求规划。 3.地下空间的开发，连续性。 具体案例： 1.新宿南口再开发，商业性综合体研究 总建筑面积174,476平方米，地上十四层。 2.池袋南口再开发，以文化交流功能的区域再开发研究。 总建筑面积101,232平方米，地上8层。大都会广场 总建筑面积587,365平方米，地上60层。阳光城 3.惠比寿，办公、零售商业、饮食街、高级旅馆、电影院、美术馆、健身设施、博物馆、居住 总建筑面积476,125平方米，地上40层，地下5层。
2020年日本大学综合排名一览表 【日本大学综合排名】 【日本大学简介】 京都大学 京都大学(KyotoUniversity)，简称京大，是一所本部位于日本京都市左京区的国立研究型综合大学。京都大学作为日本第二所设立的旧制帝国大学，与东京大学分处日本东西两方，两校一直以来都是日本国内等同齐名的最高学府。但是，两校的传统与办学目标迥然不同：东大以培养治国人才为主，京大则以培养科学家见长。在科研方面，京都大学培育出的人才和成果可以说是享誉世界，因而被誉为“科学家的摇篮”。 迄2014年为止，京都大学已经诞生了10位诺贝尔奖得主、2名菲尔兹奖得主、1名沃尔夫奖得主、4名拉斯克奖得主、4名芥川奖得主、日本唯一的达尔文-华莱士奖章得主，以及两位日本首相。 神户大学 神户大学(KobeUniversity)，简称神大，创立于1902年，是一所位于日本兵库县神户市的国立研究型综合大学。神大前身是旧三商大之一，是日本经营学大学院、商管学术期刊的发祥地。其校友涵盖日本首相、诺贝尔医学奖得主、近30名国会议员和众多的日本商界领袖。 神户大学以其悠久的历史，一流的教学质量，被公认为日本顶尖的老牌名校，和七所旧帝大(东京大学，京都大学，大阪大学，东北大学，名古屋大学，九州大学，北海道大学)、一桥大学、东京工业大学合称「旧帝一工神」，代表着日本国立大学的十座最高峰。其优异的教学和科研成果享有极高的声誉。 大阪市立大学
大阪市立大学(OsakaCityUniversity，简称OCU)，位于日本大阪府大阪市，为日本的旧制三大商科大学(旧商大)之一，其他两所为一桥大学、神户大学。大阪市立大学以其商科闻名，坐拥商学，法学，文学，经济学，理学，工学，医学，生活科学八大院系，是日本国内一流的国公立大学之一。每年都有许多毕业生进入日本各界的上层企业，在泰晤士高等教育2013年度亚洲大学排名中位列亚洲第69位。 猜你可能喜欢：
日本和中国教育制度对比分析 日本是亚洲国家中的发达国家，作为中国的邻国，它国民整体的受教育情况和国民素质对比中国相对要好。日本在全球范围内也被认为是数一数二的高学历社会，而且日本的教育制度和我国的教育制度是比较相似的。中国的教育发展一直处于改革当中，吸收各个国家的先进教育理念和方法，总结我们自身的教育经验，都是为了培养出更多更优秀的人才。本文将以我国和日本教育制度为对比，分析其差异。 一、日本的教育制度 1.教育情况的历史发展 纵观日本历史，教育制度的改革和发展分为有几个非常关键的时间段，可以大致的区分为：明治维新之前的古代中世纪教育和之后的近现代教育。首先是大化革新。那时的日本开始学习儒家思想，大量吸收来自中国的儒学文化，模仿中国隋唐时期的文化教育模式及制度。日本文字的书写形式也是在那个时期所模仿的中国汉字而得来。 其次是江户时期，这个时候是日本在战乱之后最长的一段和平年代，社会平稳恢复是离不开当时的教育制度的。随着时代的发展出现了不同的学校和教育机构，这一阶段的普及教育为日本国民的综合素质提高做出了极大的贡献。 到了明治维新时期，进入了近现代教育。开始了改革学校制度，制定了《学制》。但是由于当时的社会形势所迫并没有完全的贯彻落实。后来废除了《学制》，颁布了《教育令》，主要从教育的控制与管理方面有了较大的变动，提出了对国民教育的最低要求，保证了整体的国民素质。 第二次世界大战之后的日本，除了对政治经济方面的改革，在教育方面也进行了全面改革。这次的改革奠定了现如今的日本教育体系，是日本教育史上第二次全面的教育改革，学校的管理和教育制度都发生了显著的变化。 2.当代日本教育制度 日本现行的教育制度是由二战后根据国家宪法所草拟的《教育基本法》所决定的。义务教育中规定的学制由原来的6年延长到9年，确立了六三三四制，分别是初等教育六年、中等教育六年和高等教育四年。在初等教育之前有学前教育，也就是幼稚园，不算学龄，一般是6岁之前的孩子。 在九年义务教育之后，学生可以选择其他方式考入专科学校，或者继续读普通高中，也可以直接选择就业等方式。日本的专科学校和中国的专科学校有很大的不同，他们的职业特性很强，为培养专业人士而准备，课程并不比普通高中学校轻松，而且毕业后的学生可以考取普通大学，也可以选择继续攻读本专业的专
东京轨道交通 1、城市概况与城市规模 东京是位于日本本州岛东部的都市，包含扩张相连之城区的首都圈（东京圈），是目前全球规模最大的巨型都会区，亦为亚洲地区最重要的世界级城市。自明治维新以来，东京即是日本的首都所在地至今，同时也是日本政治、经济、文化及交通等领域的枢纽中心。东京都下辖23个特别区、27个市、5个町、8个村以及伊豆群岛和小笠原群岛，总面积2155平方公里，人口1301万（截至2010年4月1日），是世界上人口最多的城市之一。东京中心区人口密度为每平方公里12705人，密度最高的中野区人口密度为每平方公里18900人。大东京圈是从东京都心向外扩张，半径70km同心圆范围内区域，人口达到3670万，是世界最大的都市圈。2010年东京全年GDP为1万6000亿美元，位居世界首位，是亚洲的经济中心。 图1.1 东京都行政区划图 2、轨道交通线网概况和形态分析 东京都市圈的轨道交通网络是世界上公认的典范，分为地铁、JR（原日本国铁）、私有铁路三个部分。总体呈区域轨道交通网络化，整体服务范围涵盖东京都、神奈川县、埼玉县、神奈川县和千叶县，见图2.1。
图2.1 东京都的城市轨道交通系统 根据日本2006年《城市轨道交通年报》，东京首都圈公共交通每天运送乘客4315万人，其中地铁、JR线、私铁运送人数为3658万人，达到84.8%。 年数据，未统计在内。 东京地铁的基本线网结构为“放射+环”的截射结构，主要功能特点为可以分散城市中心功能。其中，环线为JR山手线，放射线为13条地铁线。东京都市圈轨道交通线网是以地处东京市商业文化中心的东京站、秋叶原和新桥为辐射中心，受其地理位置的影响，中心区紧邻海湾，整个线网呈扇形布置，主要辐射走廊有东京至横滨、东京至多摩、东京经池袋至北朝霞、秋叶原经上野至大宫、东京至成田、东京至千叶等多条走廊，每条走廊至少2条线路辐射，多则4条线路辐射。见图2.2、图2.3。
日本早稻田大学历史 在所有日本留学咨询中涉及到最多的日本私立大学名校，毫无疑问当推日本早稻田大学。韩日联合交流会也有为数众多的学子成功获得了这所在国内颇有名气的大学的橄榄枝。 早稻田大学它的名字来源，正如它的校徽图案：棗两束稻穗之间嵌上“大学”二字所显示的意义，早稻田刚建校时并不在繁华的都市，它的前身是日本明治时代著名政治活动家、自由民权主义者大隈重信1882年在东京郊区一片稻田里创办起来的东京专门学校。建校时，由于国内政治派系纷争，从大隈重信当时的处境看，不便于插手学校的事务，校长由大隈英磨担任。当时仅设有政治经济、法律、理学及英语四科，规模很小，设备异常简陋。只有一、二年级学生80名，11名教员，主要建筑物有二层楼的教室、宿舍各1幢和食堂。 1890年增设的文学科为以后成为早稻田大学雄厚实力的文学部奠定了基础。 1902年建校20周年时，正式改名为早稻田大学，成立了大学学部和专业学部，以前设立的政治经济等四科置于大学学部之内。几年之后又设置了商学科、高等师范部，学校教育规模和机构不断扩充，已超出了专科学校的范围。 1907年，学校体制改革，废除校长--学监制，实行总长-校长制，高田早苗为校长，大隈重信就任首任总长，他将自己家庭原先借给学校使用的大量房屋等地产全部捐献给学校。后来，原有的学科均上升为学部，增加了理工方面的一些技术学科，成立了研究生院，扩大招收研究生。至此，从机构设置和学科规模看，早稻田大学已初步具备了综合性大学完整的体系和学科类别。在这期间，由于日本发生关东大地震和第二次世界大战，早稻田大学受到严重的破坏，但它还是顽强地保存下来。 战后，早稻田大学获得了新生，清除了军国主义教育思想，办学规模也大幅度扩展。在新的学制下，早稻田大学为适应战后大规模经济复兴的需要，在扩大全日制招生规模同时，开办了夜校班、函授班。研究生教育亦蓬勃发展，许多系科都设立了博士课程。学校机构也有了相应扩充，设立了体育局、国际部，加强同海外交流和选派接受留学生。各种各样的研究所也似雨后春笋般建立起来，终于成为今日具有5万学生、3000教师、9个学部，12个研究中心和研究所以及配套齐全的附属学校的一所规模宏大的综合性大学，成为名符其实的日本“私学之雄”。 到1990年5月止，早稻田大学共有各类正规在校学生50,944人，另外还有函授生7,598人。在校生中本科学生44,039人（其中女生8,518）人，研究生3,146人（其中读博士课程725人，硕士课程2421人）。此外，还有留学生和附属学校的中、小学生。平均新生录取率为9.1 ：1，即9个申请者中才有一名被录取入学。1953-1988的35年间，早稻田大学共培养博士800人，硕士21,332人。为国外一些名人授予博士称号的有30余人，其中有我国的谬承志和孙平化。现在早稻田大学有40万名校友，遍布国内外。早稻田大学共有教师3,230人，其中半日制教师1,984人。全日制教师中有教授794人，副教授138人，讲师55人，助教150人中大多数由研究生充任。学生与教师的比例为15.8 ：1。 早稻田大学的领导体制经历了校长、学长制—总长、学长制—总长制的演变过程。现在是总长、校长合一制，现任总长是小山宙丸，为早稻田大学的第13任总长。由总长、副总长及财团代表共13人组成的理事会，作为法人代表，是学校的最高权力机构，商讨决定学校重大事宜。与之平行的还有由教职员中教授组成的评议会，共有89位成员，另一委员会是商议员会，由全校职工和校友代表682人组成；此外还有监事2人。这几个委员会的任务是从不同方面对理事会制定的大政方针进行讨论、评议，监督执行，并不断提出新的修改意见和积极的建议。 早稻田大学是所私立大学，来自政府渠道的财政资助当然不能与国立大学相比。即使如此，早稻
一、教育行政体制 日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型，建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。 1．中央教育行政 日本现行的中央教育行政机构是文部省，为日本内阁的组成部分，其最高领导是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首长和行政机关。法律规定文部省的职能权限，主要是：（1）为发展教育、学术和文化事业，进行调查研究并制定规划。（2）就各级学校和教育机构的设施设备、人员配置、组织与教育内容规定标准。（3）对地方教育委员会、地方行政机关，大学和其他教育、文化与科学机构提供指导和建议。 4）管理由文部省设立的大学和其他教育、科学与文化机构，任命县和重要市的教育长或负责人，审定中小学教科书。（5）对地方教育和其他教育、文化与科研机构提供经费补助。 2．地方教育行政 法律规定，地方教育由地方公共团体实行自治。日本的地方公共团体分为两纵即都道府县和市町村。教育的行政机关为教育委员会，行政主管为教育长。地方设立的大学及其他高等教育机构和私立学校由地方政府管理，教育委员会的主要职责是发展基础教育，在人事、经费、设施设备、教育教学、课程内容和教师进修等方面对其所辖学校负责。 市叮村教育长的任命领得到都道府县教委的认可，都道府县教育长的任命须得到文部大臣的认可。 二、学制结构 日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制。《学校教育法》规定， “所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。” 三、各级各类教育 1．学前教育 日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园，属于学校教育制度的组成部分，招收3～6岁幼儿，由文部省领导；另一种是保育所，属于福利机构，招收从出生到6岁的幼儿，由厚生省领导。
东京地铁票务系统概述
西南交通大学希望学院第I页 摘要 东京首都圈的空间布局类似我国的北京城，最先发展起来的东京23个区，集中了国会在内的政府机构和许多大型企业的总部，是主要的商业区，其内部只有部分居民区。随着中心区用地紧张，中心区人口逐渐减少，郊区人口增加，形成了居民区和商务区分离的城市空间布局。乘坐1～2小时的轨道交通到达上班地点，在东京市民中是较为普遍的情况。 东京轨道交通的票制为磁卡票。票种有单程票、一日票、月票、多次票和SF储值票等。在计价方式上，东京地铁和都营地铁相同，都采用分段计价制。东京地铁起步价170日元（1元人民币约合17.8日元），310日元封顶。起步为1至6公里，7至11公里涨至200日元，12至19公里240日元，20至27公里280日元，28公里至40公里310日元。 关键词：亚洲最早自动售票机自动检票机精算机
西南交通大学希望学院第II页 目录 摘要 ............................................................................................................................... I 1 绪论 (1) 2 东京地铁简介 (2) 2.1 东京地铁的发展 (2) 2.2 东京地铁的现状 (2) 2.3 东京地铁线网规划 (2) 3 东京地铁票务系统简介 (4) 3.1 票务系统发展现状 (4) 3.1.1 设备 (4) 3.1.2 运营模式 (4) 3.1.3 运营状况 (5) 3.2票务管理系统架构 (6) 3.2.1 系统构架 (6) 3.2.2 功能结构 (6) 3.3车票与价格 (7) 3.3.1 卡票类型 (7) 3.3.2票种 (8) 3.3.3旅游特价车票 (8) 3.3.4票价 (8) 3.4票务系统政策、创新 (9) 3.4.1 政策 (9) 3.4.2 创新 (9) 总结 (10) 参考文献 (11)
日本学校的制度 ?在日本，截至当年4月1日满6岁的儿童即可上小学。 ?新学年于每年的4月开始，次年的3月结束。 ?小学为6年制，初中为3年制。对日本国民而言，这9年是义务教育。 ?对外国人而言，虽然不是义务教育，但可以根据自己的意愿进入地区的公立小学和初中就学。 ?在一些公立小学·初中·高中还开设专门面向外国人和归国子女的班级制度，若有需要可以向居住地政府咨询。 ?初中毕业后即可根据个人意愿进入高中和大学学习，也可以参加工作。 ?日本的学校包括小学·初中·高中·高等专科学校·短期大学·大学·研究生院，也可以从性质上分成国立·公立(都立)·私立学校。 ?若身患疾病或身体残疾不能就读普通学校，可以选择专门的学校。 小学和初中都是义务教育，所以有日本国籍的入学适龄儿童的家庭在1月底前都会收到由居住地区的政府寄出的入学相关指南。根据该指南进行健康检查等入学前的相关准备工作。但对外国人而言，并无这项义务，所以不一定和日本人一样的收到通知。外国人希望就读中小学时必须提交外国人就学申请。如果在未满入学年龄前事先提出入学申请就会收到就学通知，请在指定日之前携带就学通知及孩子的外国人登记证明书去区市町村的政府办理相关手续。公立小学基本上不需要缴纳学费，只需支付伙食费。 大多数公立的小学·初中是不需要参加入学考试就可以直接入学的。也有不问国籍16岁以上住在东京都内或者在东京都内就业的人士能入学的公立中学的夜间学级。在日本没有读完小学和中学的人士即可入学。学力和费用基本上都不用担心。 初中毕业后可以升入高中或者高等专业学校。但因为高中并非义务教育，所以不论就读哪所学校都是必须参加入学考试的。高中学制为3年(定时制、函授制为3年以上)，分类如下： 1、普通高中 为将来可就职于某些特定职业而学习专业知识的高中 →农业高中、工业高中、商业高中等 2、高等专科学校 高等专科学校可以学习到更深层的专业知识，学制为5年制，简称高专。高专的专业涉及工业、商船、无线电、航空等领域。东京都内没有商船和无线
日本专业的学校排名和留学的条件介绍日本热门专业的学校排名和留学的条件介绍 日本大学经济学专业排名 1一桥大学 2东京大学 3京都大学 4庆应大学 5东北大学 6大阪大学 7九州大学 8神户大学 9名古屋大学 10横滨大学 日本大学法学专业排名 1庆应义塾大学(法) 2东京大学(文科1类) 2早稻田大学(法) 4一桥大学(法) 4京都大学(法) 4上智大学(法)
7大阪大学(法) 7神户大学(法) 7中央大学(法) 10东北大学(法) 10名古屋大学(法) 10九州大学(法) 日本大学物理专业排名 1东京大学 2东北大学 3大阪大学 4九州大学 5名古屋大学 6东北大学 7NTT 8筑波大学 9NEC 大学本科 1、高中(12年)以上学历，且年满18周岁; 2、日语能力达到相当于日语能力测试N2级以上水平; 3、有能力支付留学费用; 研究生 1、4年制以上的本科毕业生才具有研究生院的报考资格。
2、正式报考研究生院之前，可以研究生身份进修1年。值得注 意的是只有4年制以上的本科毕业生才有资格取得进修生身份。 3、一般的研究生院要求学生具有学士学位，但也有些学校对此 不作要求。 4、大专毕业生没有报考日本研究生院的资格，同时也不能申请 进修生资格。 6、日本研究生院报考资格的其中一项为应具有16年以上的学历，就注意的是作为非正规生的进修生在学年数将不被计算在内。 2、成绩单 大学开具的正式成绩单，最好有英文版，没有英文版可以自己翻译成日文，最好多开几份。 3、毕业证明书 所属院系开具的证明本人毕业的证明书。一般包括申请人姓名、性别、出生年月日、入学年月、毕业年月、专业名称、主要所学课 程名称、取得学位名称、开具人姓名、职务、签字盖章、院系盖章。注意使用院系的文头纸(有院系名称、地址及联系电话)，最好多开 几份。 4、毕业论文的概要 把自己的毕业论文简单整理一下，缩写成A4一页纸左右，翻译 成日文。一般简单分以下几个部分：目的、方法、结论。艺术类毕 业生一定要把自己的作品整理好带到日本来。 5、研究计划书 一般的研究计划书都包括：研究动机、国内外先行研究概况及存在的问题点、研究方法、本研究的特色和意义。研究计划书的深度 和精度决定能否顺利升学。
日本教育制度优缺点分析 【育制度 由小学至高中期间，学生每年需定期留在接受导师指导的教室，代表着他们全年会和同一组的学生互相沟通。在这个教室和课程里，学生将会学习团体精神和自尊心。由于每班负责校舍的清洁，所以校方甚少聘请校工。 五、学制：义务教育 义务教育年限从 6年延长到 9年。确立了6·3·3·4新学制，即小学6年和初中3年为义务教育，高中 3年，大学4 年。在小学下面有幼儿园，在大学之上设研究生院。幼儿园是非强制性学校，招收3岁以上的儿童。其目的在于通过为幼儿提供适宜的有教育意义的环境，促进他们的身心发展。小学和初中是强制性学校。所有年满
6岁的儿童都要上小学，所有读完小学课程的儿童都要升入初中继续学习。小学对 6～12岁儿童进行初等普通教育。初中是在小学教育的基础上，对12～15岁儿童，进行中等普通教育。高中是在初中教育的基础上，对学生进行高等普通教育和专业教育。高中分普通科和职业科。前者以普通教育为主，后者以职业教育为主。不论是普通科的毕业生还是职业科的毕业生，都有资格考大学。大学是作为学术中心，在向学生传授广博知识的同时，传授和研究精深的专门的科学、艺术，并发展学生的才智、道德以及应用能力。有条件的大学可设研究生院，使大学毕业生获得对学术理论及其应用进行深入的学习与研究的机会，促进文化和科学的发展。除了上述初等、中等、高等学校外，还设有盲人学校、聋哑学校和养护学校，对身心有缺陷的儿童进行教育。师范教育，改战前只通过师范学校培养教师的 “闭锁制”为“开放制”，即凡经文部大臣批准，在教学计划中加入取得教师资格所必需的学分，任何大学均可培养教师。初等和中等学校的教师，一律在大学里培养。这种新学制，清除了旧学制的封建等级性，具有资产阶级民主的色彩。在改革学制的同时，提高了社会教育的地位。1949年