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应用移动学习创新会计学专业教学模式探讨

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应用移动学习创新会计学专业教学模式探讨作者:王译晗

来源:《中国管理信息化》2015年第09期

[摘要] 随着移动通讯科技的迅猛发展,高速无线网络接入与智能型移动终端设备的完美

匹配使得移动学习(Mobile Learning)成为可能。可在智能手机上安装使用的各类应用软件,俗称为第三方应用(APP),亦成为相关产业界的研发热点。本文基于一项问卷调查的统计结果,分析并探讨了移动学习这一新型的学习模式进入高校课堂的难点与策略,旨在拓展移动互联网时代的教学设计思路,收获与众不同的教学体验,提高会计学专业教学质量。

[关键词] 掌上学会计;移动学习;移动教学设计

[中图分类号] F232;G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194(2015)09- 0037- 03

当前会计学专业教学中主要采用讲授法这一传统的注入式教学法。虽然很多高校都增加了实验教学课时,或者鼓励采用案例教学法、问题讨论法等启发式教学方法,但从总体来看,大学会计教育仍普遍“以教师为中心”,向学生单向讲授知识,把学生当作知识灌输对象。对于学生来说,理解、消化老师讲授的内容是主要的要求和目标,自主学习和独立思考的机会严重不足。因此,在教学过程中,如何加强师生之间的互动、启发学生的思维、不断调动学生的学习主动性和积极性是困扰会计学专业教师的难题。本文从一项问卷调查的统计结果出发,结合高校会计教育现状与特点,探讨了移动教学模式进入会计课堂的难点及策略,以期拓展移动互联网时代的教学设计思路,体验全新的教学过程,达到提高教学质量的目的。

1 移动学习

得益于移动通讯技术的迅猛发展,尤其是3G/4G无线网络覆盖的逐步实现,以高速无线

网络接入为依托、以智能移动终端设备为载体的移动互联(Mobile Internet)时代已经到来。

只要拥有无线网络接入服务和智能终端设备(如智能手机、PDA、平板电脑等),就意味着可以随时随地从互联网获取信息或交换信息。如此便捷的移动互联网络不仅改变了人们的生活习惯,同时也对人们的学习方式和学习习惯产生影响。一种“4A” (Anyone, Anytime,Anywhere, Anystyle)式的自由学习模式,或可称之为移动学习(Mobile Learning),在这种环境下应运而生。

一般而言,移动学习或移动教学被认为是远程教学的延伸。学习者可以利用移动终端等电子设备接入无线网络,结合自身的需要来开展学习活动,这与远程教育的目标和内容相吻合,只是在实现方法和工具上有所变化。笔者认为,移动互联时代的移动学习法或移动教学法亦可作为课堂教学的辅助手段,以此来增强学习者与教学者之间的互动,提高学习者的课堂参与度,从而达到巩固其所学知识、提高其分析问题和解决问题能力的目的。

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