八年级仁爱版Unit7 Topic2 Section A （公开课教案）
一、教学目标
1、知识与技能
①学习单词和词组：
cut,oil, add, cooker, pork, ham, noodle, bowl, immediately, advantage, cheap,cut up,
first…next…finally…
②学习whether引导的宾语从句。
③学会表示顺序的副词的用法。
2、过程与方法
通过《预习导纲》来培养学生的预习能力和归纳能力，提高自主学习能力。
3、情感态度与价值观
采用情感激励策略，鼓励学生树立信心，大胆创造机会，实现和完善自我。同时，培养学生形成互学互助的合作意识、竞争意识及团队协作精神。
二、教学重点和难点
1、从知识层面上看，这节课的重点在于让学生掌握whether引导的宾语从句；运用表示顺序的副词描述制作炒饭和面条的制作过程和方法。
2、从能力层面上看，这节课的教学重、难点在于通过教师有目的引导，培养学生在探究活动中观察、分析、比较、总结和归纳的能力，培养学生自主学习的能力。
3、从情感态度层面上看，这节课的教学重、难点在于如何鼓励学生树立信心，大胆参与，使教学的每个环节，每个活动更有实效性。
三、教学过程
Step1 Warming up
Step2 Competition
1、Let students speak out words about food,and the group which speaks the most is the winner.
2、Let students listen to 3,choose the best answers,and then check the answers.
Step3 Presentation
1、Ask and answer between the teacher and students.
T:Do you like fried rice?Can you make fried rice?
S1:Yes,I can./No,I can’t.
T:If you can’t,today let’s learn how to do it.
2、Let students list:
words about kitchen utensils:pan,pot,cooker,bowl
words about materials of food:oil,pork,ham,onion,noodle
words and phrases about action:cut,cut up,fry,add
Adverbs of manner: finely,lightly,immediately
3、Let students listen to 1a and discuss how to cook fried rice to lead to the adverbs of sequence.
4、Let students read 1a,find out the adverbs of manner,and pay attention to their formation and usagers. Let students circle the adverbs of sequence.
Careful+ly→carefully cook... carefully
Light+ly→lightly fry... lightly
Fine+ly→finely cut... finely
Slow+ly→slowly add... slowly
First…,next…,finally…
Step4 Consolidation
1、Let students read 1a again,find out some language points.
Make sth. for sb. try to do sth.
Would you like me to help you?
Well done.
But I’m sure whether I can cook it well.
核对《英语周报》语法聚焦中宾语从句（2）
2、Let students listen to the tape and follow it.
3、Let students finish 1b according to 1a.Check the answers.
4、Encourage students to retell 1a according to 1b.
Step5 Practice
1、Let students read 2a and fill in the blanks with the proper forms of the given words.Check the answers together.
2、核对《英语周报》词语点击。
3、Let students use the information in 2a to finish 2b.Check the answers.
4、Encourage students to retell 2a according to 2b.
Step6 Project
1、Work in groups
①Let students work in groups to discuss how to cook a certain kind of food.
②Report the cooking procedure of this kind of food to the class.
2、Let students write a passage about the cooking procedure of their favorite food with proper adverbs of sequence and manner.
Step7Homework
1、Recite 1a.
2、Finish the exercises in WB.
3、Finish 《英语周报》随堂导练的SectionA.
4、Preview SectionB: Finish 《英语周报》随堂导练的SectionB.
板书设计
Unit7 Topic2 SectionA.
1、pan,pot,cooker,bowl
2、Careful+ly→carefully cook... carefully
oil,pork,ham,onion,noodle Light+ly→lightly fry... lightly
cut,cut up,fry,add Fine+ly→finely cut... finely
finely,lightly,immediately Slow+ly→slowly add... slowly
First…,next…,finally…
3、But I’m sure whether I can cook it well.
Would you like me to help you?
Well done.
竞赛表格（附表二）
Unit7 Topic2 SectionA.预习导纲
设计教师: 曾佩芬
一、语法
【例句】
Will she go to Beijing tomorrow?
I don’t know.
→I don’t know if/ whether she will go to Beijing tomorrow.
→I don’t know whether or not she will go to Beijing tomorrow.
【结论】从以上例句我们可以看出：当一个一般疑问句充当另一个句子的宾语时，用连词if或whether引导，连词在从句中不充当句子成分，意为“是否”，1_____（常可/不可）省略；与or not直接连用时只能用2_____,不能用3____.。充当宾语从句的一般疑问句要变为4_____语序。
【运用】请将下列汉语句子翻译成英语。
1、你能告诉我她是否会弹钢琴吗？
————————————————————
2、你知道他现在是否在上海吗？
--------------------------------------
3、我不确定她是否通过了上周的英语考试。
——————————————————
４、他不知道父亲是否打算给他买一台新电脑。
————————————————————
二、词汇cook与cooker
【例句】
A.She learned to cook from her mother.
B.Who will cook the dinner this evening?
C.My brother wants to be a cook in the future.
D.There is a large pot on the cooker.
【结论】
1、从例句A和B我们可以看出：cook意为“____”时，既可以用作及物动词，也
可以用作不及物动词。从例句C我们可以看出：cook还可以用作____词，意为“____”。
2、从例句D我们可以看出：cooke是____词，意为“_____”。
【运用】请用cook或cooker的适当形式完成下列各题。
1、——What were you doing at seven yesterday evening?
——I was ____the meal on the ______.
2、Do you know how____beef noodles?
3、He used to be a ____in the restaurant.
八年级下册英语公开课教案 Module 9 Friendship 一、教学目标： 1.知识与技能：By the end of this lesson, students will be able to: 1understand the dialogue through listening. 2ask for information about the problems between friends. 3use objective clauses properly 2.过程与方法：PWP 、TBLT 3.情感态度价值观：Learn to cherish friendship and learn to solve the problems with friends. 二、教学重点： 1. Key vocabulary; Key structures 2. Function: how to ask for information 3. Grammar: Objective Clause with wh-when/where/how/why/what and whether/if 三、教学难点： Enable the Ss to properly use objective clauses to ask for information 四、教学教具： Multi-media, handout worksheet 五、教学过程 六、板书设计： 1. tell 意为“告诉、讲述”，指某人把某一件事、一条信息传送给别人或讲述一件事。如： He tells me that he wants to be a teacher. 他告诉我说他想成为一位教师。
仁爱版英语八年级下册 校本作业（含答案） ◆目录 ●Unit 5 Feeling Excited Topic 1 (1) Topic 2 (9) Topic 3 17 Unit 5检测卷 (25) ●Unit 6 Enjoying Cycling Topic 1 (32) Topic 2 (40) Topic 3 48 Unit 6检测卷 (56) ●Unit 7 Food Festival Topic 1 (64) Topic 2 (72) Topic 3 80 Unit 7检测卷 (88) ●Unit 8 Our Clothes Topic 1 (96) Topic 2 (104) Topic 3 112 Unit 8检测卷 (120) ●参考答案 (127)
Unit 5 Topic 1 Section A 完成时间：（30分钟以内）（编者：____________ 审核：____________） 学校班级学生 一、基础训练 1.单词互译与记忆 1) invite 2)film 3)smell 4)excited 5)disappointed _______ 2、短语互译与记忆 1) 看起来兴奋 2)邀请某人做某事 3）我最喜欢的电影之一 4）为……做好准备 5）对某人说谢谢 6）觉得失望 7）一张……的票 8）真遗憾 9)计划做某事 用所给词适当形式填空： 1)Lily happened to meet one of her old friends and invited him ______ (go) to her new house. 2) Although the meal was cold, it tasted _____(well). 3) Don’t feel _______(disappoint),It will be better next time. 4) I felt ____ (happy) because my cat was dead. 5) Please say _____(thank) to the girl who helped you 二、课时达标 根据句意及首字母提示补全单词： 1. Tomorrow is my birthday and I’d like to i_________ you to my birthday party. 2. We learned so much from Mr. Li. We must say t________ to him. 3. Tom likes Chinese food very much, because it t delicious. 单项选择 ( ) 1. The three friends are smiling because they are ________. A. sad B. unhappy C. happy D. worried ( ) 2. Please say hello ________ your friends.
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 仁爱版英语八年级下学期全册教案 织金七中周文 举 Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与Mr.Lee 的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You lookfeelsound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is ’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。
Unit5 feeling happy Topic 1 why all the smiling faces? 一、重点词汇 1、cruel 残忍的 2、silly 傻的 3、smile 微笑 4、rich 富裕的 5、proud 骄傲的 6、taste 品尝 7、smell 问起来8、set 设置9、able 能够 10、since 自从。。。11、lively 活泼的12、play 玩 13、mad 发疯的14、please 请；令人高兴的15、marry 结婚 16、main 主要的17、role 角色18、express 表达 19、culture 文化20、peace 和平 二、重点短语 1 Why all the smiling faces? 为什么你们都笑容满面。 2 You look so excited. 你看起来很兴奋。 3 invite/ ask sb to do sth 邀请某人做某事 4 one of 其中之一 5 prepare sth for sb= get sth ready for sb 为某人准备好某事 6 say thanks / hello / sorry / goodbye to sb 向某人说声谢谢/ 你好/抱歉/再见 7 None of 没有一个 8 What a shame / pity. 真遗憾。 9 get the ticket to = buy the ticket for 买到。。。的票 10 not at all 一点也不 11 What do you like best? = What’s your favorite? 你最喜欢什么？ 12 be proud of = take pride in 为。。。感到骄傲 13 be worried about = worry about 为。。。而担心，担心。。。 14 wait in line 排队等候 15 be pleased with sb = be satisfied with sb 对某人感到满意 be pleased at sth 为某事而感到高兴 16 taste delicious 尝起来美味smell terrible 闻起来恶心17 set the table 摆放餐具 18 have a temperature = have a fever 发烧 19 I hope everything goes well. 我希望一切进展顺利。 20 ring up sb ring sb up 打电话给某人 21 be able to 能够 22 of all time = all the time 一直，总是 23 care for = take care of = look after 照顾 24 because of 因为，由于 25 cheer up cheer sb up 使。。。兴奋起来 26 at last = in the end = finally 最后，最终 27 be on 上演tell a story = tell stories 讲故事 28 on the / one’s way to在去往。。。的路上 29 be with a history of 200 years = have a history of 200 years =have 200 years of history 有着两百年的历史 30 come into being 形成 31 be full of 充满，装满 32 ( have a ) fight against sb 与某人打架/吵架
初二英语公开课教案 【篇一：英语公开课教学设计】 【篇二：初中英语公开课教案】 初中英语公开课教案 开课教师：刘莲 时间： 班级： 课题：the lost books 1、teaching aims and demands 教学目标和要求 （1）learn some new words and useful expressions already used to be library librarian hobby borrow knowledge schoolyard step （2）learn “present perfect”（现在完成时） 2、teaching importance 教学重点 （1）learn “present perfect” （2）improve students ability of reading and comprehension 3、teaching difficulties 教学难点 the use of “present perfect” 4、teaching procedures 教学步骤 step1、greeting （1 minute） good morning, everybody! first let me introduce myselfto all of you. my name is liu lian. you can call me lotus. i’m so happy to stand here. today we’ll talk ab out an article named “the lost books”. now let’s get down to the business and begin our class. ok? （中 文复述一遍） step2、explanation（讲解）（35 minutes） （1）write the title on the blackboard “ the lost books”ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. point out the difference between lost and missing.（2 minutes） （2）give 5 minutes to students to go through the first two paragraphs. write a question on the blackboard “why was my grandma worried? what happened to her?”（2 minutes）
Unit 5 Topic 3 Section A 1.电话用语：Who’s that/This is XX speaking./Is that XX speaking May I speak to XX 2. sound + 形容词系表结构听起来怎样 3.make sb. do sth. 让某人做某事 make sb.+ 形容词 / 名词让某人怎样 4. I ’m dying. 我要死了。 die-died-dying/ tie-tying( 系) /lie-lying （躺） die-dead-death( 动词 - 形容词 - 名词 ) 5. calm down 冷静下来 listen to me 听我说 I can ’ t hear you. 6. How long/How often/How soon 的区别 How long 多久（表示一段时间）用 for 回答 How often 多久一次（表频率）用once/twice/three times a day等回答 How soon 多久（只用于将来时）用 in 来回答。 7. be sorry about sth./be sorry to do sth./ be sorry of doing sth./be sorry that+ 句子对感到抱歉 8. can’ t be /may be /must be 不可能是 / 可能是 / 一定是 9. need to do sth./ don’t need to do sth. /needn ’ t do sth. 需要做某事 / 不需要做某事 10.hate to do sth. 讨厌做某事 11. 去医院 go to the hospital see a doctor 看医生 住院 in hospital 在医院工作 in the hospital 12.be afraid to do sth./ be afraid of doing sth. 害怕做某事 be afraid that+ 句子Don ’t be afraid! 不要害怕！ 13. take/have some medicine/pills 吃药注意吃药不能用 eat 。 14.Be brave ！勇敢点！ 15. follow the doctor ’ s advice 听从医生的建议 advise sb. to do sth. 建议某人做某事 16. 身体好起来 get /feel well （形容词） 17.I hope so. 我希望如此。 hope （ not ） to do sth. 希望 ( 不 ) 做某事 I hope that+ 句子 hope 希望wish es 祝福 / 祝愿 ！晚安！ Good evening ！晚上好！ about/ be worried about 担心 1. much better 好多了 much+比较级eg: much older /much more delicious 2. be glad to do sth./be glad that+ 句子开心做某事 have fun doing sth. 开心做某事 3. I feel bored. 感到无聊 The story is boring . 这个故事很无聊。 4. at home 在家 / at school 在学校 /at work 在工作 5. make sb. sleepy 让某人昏昏欲睡 6. Why not/Why don ’t you+ 动词原形为什么不做某事 How about/What about doing sth. 做什么事怎么样 7. bring-brought 带来take-took 带去 8. borrow sb. ( 主语 ) 借进 lend sth. to sb. ( 主语 ) 借出
Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)
英语八年级上Unit 10 SectionA Period1优质课教学实录(二) 板桥初中鲁春华 Unit10 Section A Period1(Go for it 2A)教案 1. 课题：I’m going to be a basketball player. 2. 主题: 人生目标。 3. 功能: 谈论将来计划。 4. 教学目标： (1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard. 语法：用be going to表示一般将来时。 (2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 (3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。 (4).教学重、难点：重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。 5. 教具：电脑多媒体、录音机等。 6．教学过程： Step1 Organization and duty report Step2 Revision 1. Revise the words about jobs by playing a guessing game. 2. Ask students to say jobs we’ve learned. 通过猜谜的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。 Step3 Presentation 1. Teach new words and expressions by showing the pictures. 利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。 2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
仁爱版英语八年级下册整册教案 Unit6 Enjoying Cycling Topic 1 We’re going on a spring field trip Section A说课稿 一、说教材 1.教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由３部分组成，用１课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。 2．教学目标 （１）．知识目标 要求学生牢记Section A所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do” 的用法。 （２）．技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。 （３）．情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。 3.教学重点和难点 (1).重点:谈论关于旅游的话题。 (2).重点和难点:不定式“to do”的用法。 二.说学情 1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。 三.说教法学法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
人教版初中英语八年级下册Unit 7 Reading公开课教案 Would you mind keeping your voice down? 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 “Would you mind keeping your voice down ?”是一篇相关礼节的阅读，是对整个单元的升华，在前几节课中，学生使用了Would you mind...? 有礼貌地对别人发出请求，本节课通过文章进一步加深对有礼貌请求句式的理解和在生活中的具体使用，同时通过对中西方礼节的对比和描述，使学生能够感受到在这个由“人”组成的社会中，每个人只有规范好自己的言行，讲究礼节，才能使整个社会处于一个“有序、和谐”的社会状态里，由此进一步提升学生的听、说、读写的综合水平。 （二）教学目标的确立 1、语言知识目标 a.词汇：voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pick...up, behave. b.语法：理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。 2、情感态度目标： 培养学生在公共场合及日常生活中文明礼貌，以礼待人的优良品质。 3、学习策略目标： a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意； b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中词语和句子； 4、文化意识目标： 了解中西方礼节的不同与相同，从而加深对中西方文化的理解。 二、教学环节的设计 八年级学生有一定的英语基础知识，求知欲很强，所以，本节课讲解的时间很少，主要是训练学生利用任务型及合作式，以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和使用信息的水平。 三、教学程序 1、导入与指导 给学生展示几幅在公共场合违反规则的图片，通过让学生回答What are they doing 和If that happens, what will you say? 这2个问题，共同讨论这些人的违规行为，由此引出本课的新单词drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同时也复习了前面学生已掌握的Would you mind (not) doing ...? 句型，也激发了学生对本课的兴趣，我认为采用图片导入法，远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣，使其由被动学习变为主动获取知识。 2、巩固与拓展 本节课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样把握文章主旨，同时也复习了上个单元学习的阅读技能，即快速浏览找出细节，之后通过多几个句子检验一下学生的掌握水准。 Step 1 .Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F. 1. Etiquette is very common in English-speaking countries.
仁爱版八年级下册期中复习资料 Unit 5 1. You look excited\angry\disappointed\upset\frightened. 你看起来兴奋|生气|失望烦躁|惊恐。 2. 感官系动词：look 看起来smell闻起来taste尝起来sound 听起来feel 摸|感觉起来 3. 系表结构：系动词+形容词go mad get wet get angry turn green fall asleep feel alittle more(confident\ comfortable) belost=get lost 4. go to the movies=go to thecinema=watch\see a film 看电影 5. one of + 可数的复数形式It’s one of my favorite movies. 6. prepare…for…为……做准备6.say thanks to sb. 向某人致谢 7. be popular with 受……欢迎8.be kind\ cruelto sb. 对某人友好|残忍 9. a ticket to… ……的入场券10.set the table 摆放餐具 11.seem +adj.\n.\to do sth. It’s seems that 12. We are moved by the movingstory. 前者修饰人，后者修饰物 13. be proud of be pleased with be worried about be excited about \at sth. be sorry for be interested in sth. be grateful to sb. be strict with sb. be strict about\in sth. be angry with\at sb. be angry at\about sth. be nervous about betired of sth.=be bored with sth. be surprised at sth. be surprised to do sth. be afraid of(doing) sth 14. can （not）=be（not）able to will be able to（其将来时）
Unit 1 Where did you go on vacation? New York City; Central Park，exam，were，rainy，delicious，expensive，inexpensive．crowded．flew，kite，later，felt，little, corner, discuss，etc Where did you go on vacation? I went to the mountains． Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 语法：一般过去时特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。 根据初中英语新课程标准和本科教材内容，我确定了以下目标： 1．Master the vocabulary 2．Master the key patterns: Where did you go on vacation? I went to the mountains ? Did she go to Central Park？Yes，she did．No, she didn’t 单元教学重难点 1．Vocabulary and Expressions 2. Grammar Focus：Where did you go on vacation？I went to the mountains. Did she go on Central Park？Yes, she did． No, she didn’ t Use the past tense to talk about activities that happened in the past in E nglish with the following sentences： Where did you go on vacation? Did you go to…？Yes. …/No，… Such as; go abroad, go hiking, go climbing, summer camps, and so on接近学生的 生活，They are all interested in talking about it. Section A中1a. 1b. 1c. 2a. 2b. 2c. Grammar focus 教学目标 知识与能力 1. Match the vocabulary：New York City，Central Park，exam． 2. Master and use：Where did you/ they /he / she go， vacation? I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼ summer camp． Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t． 过程与方法 通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过 去时态。 教学重、难点及教学突破重点 l. The vocabulary：New York City, Central Pads，exam． 2. Language： Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ N ew York City/ beach /summer camp Did you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t. 难点 Use the language to talk about past events． Language: Where did you go on vacation?及答语的学习 step 1 Greetings
仁爱版八年级（下）英语单词表 Unit 5 Topic 1 Why all the smiling faces ？invite v. 邀请，招待 worried adj. 担心的，烦恼的 say thanks to 向……道谢 smile v.&n. 微笑 none pron. 无任何东西或人，无一人 disappointed adj. 失望的，沮丧的 taste v. 有....... 味道；品尝，尝味 n. 品尝，尝味；味道 unpopular adj. 没人缘的；不受欢迎的；不得人心的silly adj. 傻的，愚蠢的 cruel adj. 残暴的，残酷的 landlord n. 地主；房东 seem v. 好像，似乎
film n. 电影；影片 moving adj 感动人的；令人感动的proud adj. 自豪的；骄傲的 smell v. 发气味；闻到，嗅到；闻，嗅n. 气味 upset adj. 心烦的，苦恼的surprised adj. 惊奇的，惊讶的，吃惊的set the table 摆放餐具 Austria n. 奥地利 cry v.&n. 哭，哭泣 lonely adj 孤独的，寂寞的；偏僻的lively adj 活泼的；充满生气的 mad adj. 生气的；发疯的 cheer up 使振作起来；使高兴起来 at first 开始，首先
Titanic n . 泰坦尼克号 America n. 美国；美洲 frightened adj. 惊吓的；受惊的；害怕的fall into 落入 in the end 最后，终于 role n . 角色 facial adj. 面部的；面部用的 gesture n. 姿势，手势 culture n. 文化 foreigner n. 外国人；外地人 nowadays adv. 当今，现在 peace n. 和平 come into being 形成；成立 make peace with sb. 与某人和解 grateful adj. 感激的，感谢的 Topic 2 I feel better now.
2020年春季学期八年级英语教学工作计划 一、学期教学目标： 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。八年级学生能阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 1.要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神； 2.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础； 3.突出学生主体，尊重个体差异； 4.采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐； 5.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析： 本学期我担任八年级76班和78班的英语教学工作。两个班共有132人。少部分学生掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。 另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 三、教材分析：
附件1 初中英语优质课大赛光盘课参赛作品信息表太极中学校学校名称（公章） 姓名 基本信息 初评意见初评 分数 教材 册次、单元 及页码 学生 年级 仁爱英语 八年级上册 Unit2 Topic3 SectionC p47 八年级
附件2 初中英语优质课大赛光盘课参赛教师信息表 黔江区（县）单位名称（公章） 编号姓名性别学校名称编制 性质 现单位 教龄 选拔 方式授课主题 1 太极职业中学校事业编制4年 Reading for writing --------Keeping Healthy 2 3 。
附件3 初中英语优质课大赛光盘课教学设计 授课材料（教材）的电子文档 You need to have healthy eating habits. Breakfast gives you enough energy for the morning. So don’t go to school without it. Fruit and vegetables are good for your health,but fast food like potato chips,will make you fat and unhealthy.So eat the right food to keep you healthy. Playing sports can also help you keep fit. But some times accidents can happen,so try to stay safe when you play them. It’s necessary for you to learn about first aid. Then you can help yourselves or others if accidents happen. Happiness is important for your health. It is the best medicine. When you are ill, try to be happy and you’ll feel better. On the other hand,you may feel ill if you are always unhappy. So be happy to be healthy. You must stay away from smoking and drinking. Many students think it’s cool to smoke and drink. But they don’t know smoking or drinking can cause many illnesses. You should say no to smoking and drinking.
2021仁爱版英语八年级下册单词表Let’s go and watch the fashion show. model 模特;穿戴展示 △catwalk (时装表演时供模特用的)狭长表演台，T型台 △cheongsam 旗袍 traditional传统的;惯例的 minority 少数;少数民族 △backstage 在后台;秘密地 signature 签名 Tibetan 西藏人;西藏语 △Mongolian 蒙古人 △Korean 朝鲜人 △dy nasty 王朝
Asian 亚洲的，亚洲人的亚洲人 △knot (用绳索等打的)结，装饰性花结 decoration 装饰，修饰 either…or 或者……或者…… express 表达;表示 wearer 穿戴者，佩带者 personal 个人的 attractive 迷人的，有吸引力的 △western-style 西方款式的 △feature 特色;特征;特点 widely 普遍的;广泛的 △ite m 一件商品(物品);项目
choice 选择，挑选;抉择 well-known 众所周知的，的 traditionally 传统地;习俗地;惯例地 hardly 几乎不 except 除……之外 marriage 结婚;婚姻 celebration 庆祝;庆祝会 outside 在……外面;向……外面外面在外面;向外面 salesgirl 女售货员 Why all the smiling faces? invite 邀请、招待 say thanks to 向……表示感谢 worried 担心的，焦虑的