?专题四第一讲作业
作业一
简单阐述语言、文化、交际三者的关系，并结合案例谈谈在教学中如何培养学生的文化意识.
语言和文化是密不可分的。可以做一个形象的比喻，假如我们语言和文化看成是一个鸡蛋，那么语言就是鸡蛋的壳，文化则是壳里面的实质。因此可以说语言只是个外壳，语言是一个信息的载体，是一种表达文化的工具，我们通过掌握语言来了解文化、学习文化、传递文化。我们通过学习语言学习文化知识，再有文化知识的积累开始渐渐有了文化意识，从而达到文化交际和交流的目的。只提供文化，跨文化的信息、知识是不够的，要内化成交际能力。文化教学应以提高学习者的交际能力为目标。从文化知识起始培养文化意识最终达到文化理解，文化交际的目的。
例如到了圣诞节，学校的学生也会庆祝一番，甚至在圣诞节的前夜也就是平安夜学生也会搞个什么活动。我就在此时引导学生知不知道圣诞节、平安夜的来历和传说，还有知不知道欧美国家很多人信仰基督教。让他们把自己知道的写下来，然后让他们以小组形式讨论交流一下。之后小组汇报全班交流。作业是课下利用各种资源在收集圣诞节的信息。这样学生对圣诞节就了解多一点了，从而渐渐的培养此方面的文化意识。
作业二
下面是一篇有关美国人如何教育孩子管好钱的材料。请从跨文化教育角度设计一个读后活动。
Debt among young Americans is increasing. Are they ignoring their parents’ advice, or are the parents failing to teach their children about money? Here are a few simple lessons that children as young as seven or eight can understand. Firstly, save before you buy. When you receive money you should immediately save some of it, maybe 20%. After this, spend what you want. Secondly, watch your money. Don’t trust other people with it. Don’t lend money and don’t try to buy friends. I f friends want your money, they aren’t real friends. Another piece of advice: buy only what you can afford. If that MP3 player or cell phone costs more than you have, then you don’t need it. Don’t borrow money for it, either. If you really want something, you can save for it. Saving teaches discipline. Also, after you have saved up enough money, you may realize you don’t rally want it after all. Finally, don’t compare your possessions with your friends’ possessions. That expensive computer game next door may be borrowed or paid for on credit.
There is an old saying: “Give a person a fish and he will eat for a day. Teach a person how to fish and he will eat for the rest of his life.” This is also true when we teach our children about money. Don’t lecture your children or buy them everything they want. Teach them good habits and they will always look after their money.
语言的知识、语言的结构即语言符号
语言是一个信息的载体，也是一种表达文化的工具
通过掌握这个语言来了解文化、学习文化、传递文化
语言和文化密不可分
语言和文化的关系
语言只是个外壳
文化知识到文化意识
文化教学
文化交际
无从下手
文化与跨文化
给学生文化知识、文化信息
处理好语言教学和文化教学的关系
语义层面的交流教学
语言学习语用化、语境化
文化教学包括文化知识层(culture knowledge)和文化理解层
面(culture understanding)
具有语言能力更重要的是具有文化信息文化知识和跨文化交际能力
只提供文化，跨文化的信息、知识是不够的，要内化成能力文化教学应以提高学习者的交际能力为目标。从文化知识起始培养文化意识最终达到文化理解
第二讲
语言教学有哪些环节和内容
语言知识教学和语言技能教学
词汇教学中的跨文化教学
语法教学：英语重要信息放在句子前面，汉语放在句子后面语言技能教学中的跨文化教育：
语用
问题1：现在很多老师问，一周四课时，怎么上？
回复：
这里以外研版为例，提出个人建议：
这一教材每学期两册书、10个模块，按15个教学周计算，每个模块1.5周，也就是6课时。
第一课时：Introduction, vocabulary 1 （运用词汇）
第二课时：Reading, , vocabulary 2（理解词汇）
第三课时：Grammar（运用语法）, Function
第四课时：Speaking, writing
第五课时：Assessment, Culture corner
第六课时：Revision, Grammar（理解语法）, task
这只是简单建议，具体操作根据需要进行。
关键在于把握运用能力，以此为核心。
问题2：课时少了，怎么办？
回复：
1、明确教学目的。
千万不要把时间浪费在无意义的教学活动中，而应直接指向运行能力，在词汇、语法教学中，不要漫天开花，要聚焦到能力要求上。比如：定语从句重在理解，高考满分的写作词汇只需要1000词。
2、开设选修课。
大胆开设选修课，如英语电影，英语戏剧，英语语法，英语写作等，增加学生学习英语的机会和时间。
3、布置课外任务。
要求学生课外开展英语研究性学习，如有效英语学习策略探究、好莱坞大片探究等，增加学生运用英语的机会和时间。
问题3：课时少，如何高质量完成教学？
回复：
1、合理设定教学目的，让学生每节课有明确的、可达到的目标，比如：词汇要求不超过7个，语法项目一个小项，阅读理解技能一种等。
2、设计直接指向运用目标的活动，不做拐弯抹角的无用功，比如：直接学习定语从句理解，而不是要从两个单句合并为一个定语从句开始，因为生活中不大可能要求学生把两个单句合并成一个从句。
3、激发学生主动性，让学生想学，比如：安排篮球爱好者经常性报告CBA、NBA战报，让电影迷经常介绍新电影等。
问题4：阅读理解如何讲解？
回复：
阅读是学生自己的一种活动，主要应启发学生自己回忆做题的过程，然后发现过程中的误区，分析为什么陷入误区。老师的作用应该是启发思考，说明老师自己的理解思路，而不是简单讲解答案。当然，这需要时间。
阅读理解的思路无所谓对错，只有效率之分，而这与学习风格有关，所以要经常安排学生相互讨论，介绍说明自己的阅读理解思路，这样相同学习风格的学生可以共享。
问题5：是否给学生自助餐？学校要求学生课外每周1完形2阅读。
回复：
就是应该让学生自主学习！
但是您介绍的方法是否合适，则要根据学生需求确定，还有考虑学生兴趣。
可以考虑在您介绍的活动之外，增加一些学生喜欢的自主活动，让学生选择，比如：文学阅读、写作竞赛、短剧表演、歌曲演唱等，同样把语言学习目标明确地结合到这些活动中。
问题6：阅读课怎么上？
回复：
1、激发学生阅读的兴趣，说明阅读文章后的任务
2、扫清主要的阅读障碍：词汇、图式等
3、第一次略读或扫读，检验预测、获得宏观主旨大意
4、第二次详读，获得基本信息和细节
5、第三次略读，理解作者旨意、文本之外意义、篇章结构、欣赏佳句等
6、讨论，完成任务
阅读技能教学可以包含在其中进行。
问题7：教材与教学，改革谁？
回复：
现行教材是在课改之后根据课程标准编制的，体现了课程标准的基本理念和要求。当现行教材与现在的教学出现冲突时，我们应该首先反思的是我们的教学。而且，把一切困难都推到教材上也是不合理的，当年很多大家都是学《许国璋英语》出来，那样的教材照样能培养出一大批人才，现在教材不是决定性的因素，人才是决定性的，那就是您和您的学生。
问题8：如何优化教学过程？
回复：
教学过程，就是一个师生之间连续不断的从教学启动、导入、展示、讲授、训练到评价、反馈等连续展开的结构或形态序列。
从本质上看，教学过程是师生之间的交往互动，是学生在教师以及教师提供的学习环境引导下，通过与教师的经验互动，学生自己的主体性和认知得到确证、生成和发展的过程，是学生通过与教师的主体间互动（感悟、理解和体验等），展示自我、发现自我、发展自我的过程。
优化的教学过程就应该是一个符合学生学习过程的过程，也就是说，按照学生的学习目的设计学习目标、按照学生的兴趣和困难激活相关内容、按照学生的困难和学习目标开展导入和启动，按照学生的学习心理进行知识讲授和能力训练、按照学生的实际水平和真实性去开展实践，最后鼓励学生进行按照自己兴趣选择开展的课外学习和运用实践活动。
问题9：如何提高词汇教学质量？
英语词汇学习是我国英语学习者学习英语的难点之一，因为作为象形文字的汉语和作为拼音文字的英语在词汇构成上完全不同，这使得我国学习者在学习英语词汇时，不仅需要记忆词汇拼写、读音、词义，更要掌握词汇的用法，尤其是英语词汇由于历史文化等原因积淀形成的纷繁复杂的语法行为（grammatic behaviour）。
在英语新课程背景下，如何开展词汇教学才能培养学生的词汇运用能力呢？方法无外乎从运用的角度展开学习和训练，但一个关键的方法在于：合理设计词汇学习目标。
中小学英语词汇教学目前存在很多误区，根本上都是因为词汇学习目标设计不合理所致。
1、词汇量误区。很多人认为词汇量是英语学习的决定性因素，其实不是。理解词汇3000，口头运用词汇2000，笔头运用词汇1000是高中英语学习的最高目标。
2、听说读写误区。一个人的写作词汇一般只是其阅读词汇的五分之一。高中课标里的有些词汇，高中生完全不用学会书写，因为可以用会用的其他词代替，如occupation，在高中生写作文时，完全可以用job 代替，所以occupation肯定不属于要求写作运用的词汇。
3、音形意用误区。英语中有些词可以只大概认得其形、记住其义，完全不必记住其拼写、读音。再如phenomenon，高中生可以不说、写、听这个词，只需要认读，不必记住其的拼写和读音。
4、词义辨析误区。词义辨析是词汇运用的很高的层次，一般词汇不要求掌握词义辨析。如我们从初中就讲take, catch, fetch, get的词义辨析，但在真实运用中，很少在辨析这些词汇的词义后去运用，而是几乎大多时候都直接用get表达。
那么，如何合理设计词汇学习目标呢？以外研社《英语》高中必修3第1模块词汇为例：教材列出词汇47个，课标外词汇17个，复习巩固词汇14个，课标要求新学词汇16个。我们从运用要求可以设计以下目标：
要求掌握词形与词义的词汇：agreement，ancient，architect，birthplace，boot，civilisation，feature，gallery，geographical，govern，opposite，produce，project，representative，sculpture，symbol
要求掌握读音、词形、词义的词汇：agreement，ancient，birthplace，feature，gallery，geographical，opposite，produce，project，representative，symbol
要求掌握读音、词形、词义和运用方法（含词义辨析）的词汇：agreement，ancient，produce，project 这样，或许我们能更快、更好地培养学生的英语词汇运用能力。
问题10：是否要背诵课文？
回复：
只有当课文内容适合我们运用（写作、表演、口头交际等）时，背诵才有意义。
我们倡导为了运用而背诵。
在英语新课程实施过程中，一直有一种争论：学英语到底要不要背诵？新课程强调培养学生的综合语言运用能力，没有提出明确的背诵要求，也没有明确反对背诵。但是，我们知道，背诵不是一种语言运用形式，所以，培养运用能力似乎是不需要背诵的。这其实是对过程与结果的误解。学生的语言运用能力是英语新课程的结果，要实现这一结果，过程是必不可少的，因此我们应该讨论的不是新课程要不要背诵，而是背诵能不能培养学生的英语运用能力。
我们知道，我们运用语言是从我们的大脑中提取相关语言信息，然后加以运用。这就是说，运用语言的前提是在大脑里有相关语言信息的存储，语言信息要存储到我们的大脑里，显然需要记忆，反复诵读可以帮助记忆。当然，这种背诵主要是记忆单词的背诵。背诵单词我们要分清要求。若这个单词的拼写形式是需要记忆的，我们就背诵拼写形式；这个单词的读音是需要记忆其的，我们就背诵其读音。
语篇的背诵本身就是一种语言运用形式。背诵作为一种语言运用的过程活动，也存在一种的合理性。我们在表演时，需要背诵台词，临场发挥不是表演的常态。我们演说前，也可以背诵演说词。我们参加辩论，可以提前背诵一些信息。我们为了写作运用某些语句，可以事先背诵这些语句。
所以，背诵本身并不是问题，关键在于我们是否为了运用而背诵。
我曾经带学生背诵著名文学名著Tom Sawyer的开篇，因为我们要表演：
“Tom.”
There was no answer.
“Tom.”
Still no answer.
“Where’s the boy gone? Tom”
She looked under the bed but found only a cat.
“If I catch that boy…” she muttered to herself.
“Tom!” she shouted.
学生不仅要背诵这段文字，而且要表演出来。这就需要学生不仅背诵，而且声情并茂地表达。学生通过这个背诵，不仅记住了语法结构、单词，更加深了对语言运用（包括结构、语词、语音语调等）的理解。
为了写作进行背诵也是可以的。我们要写介绍汶川大地震的影响，我们可以背诵一段文章来帮助自己写作，如：
In 1914 Thomas Edison’s factory was destroyed by fire. Much of Edison’s life work went up in smoke and flames. At the height of the fire, Edison’s son, Charles, looked for his father. He finally found him, calmly watching the fire, his face glowing in the reflection, his white hair blowing in the wind.
显然，若我们背诵了这段文字，我们描述汶川大地震中很多坚强的英雄时，就可以借鉴其中的语句。
所以，只要我们的背诵活动是指向语言运用的，我们就可以大胆开展。
问题11：教学过程中应当进行分层异步教学。
回复：
这个方法自古以来就存在，孔子就是这么教他的学生的。现在有专门的研讨，这是很好的，尽管我们不是说每一个活动、每一节课、每一个班级都要分层异步，但这个方法总体上肯定是没有问题的。
您提出教学过程要分层异步，其实这不是要不要的问题，而是如何做的问题。
分层很简单，从内容说：
1、目标要分层
2、活动要分层
3、评价要分层
从学生看，要：
1、按兴趣分层
2、按经历分层
3、按友谊分层
4、按学习风格分层
然后才是按知识掌握程度分层、按能力分层。
至于异步，主要是活动过程的异步。
问题12 教材内容多，时间少，任务重，怎么办？
回复：
新课程教材容量大是出于这样几个考虑：
1、新课程标准的学习要求比以前的教学大纲的学习内容多一些、要求高一些，当然教材容量要大一些。
2、新课程倡导强调学习过程的教学方法，自然需要增加一些内容作为学习过程的内容
3、新课程强调适合个性的学习，这就要求教材为学生提供更多可选择的学习资源
那么，随着四课时实施，我们怎么使用这么大容量的教材呢？
1、根据课程标准要求，完成教材的主要教学内容
2、根据学生个性，让学生自己选择部分内容进行学习
3、根据教学过程和任务，取舍部分活动
大家可能担心高考，但其实现在的高考从来不是依据教材进行的，大家完全不必担心，只有依据课标进行备考，也就足够应对高考了。
课程标准规定了教材使用建议，大家可以参考学习。
问题13：素质教育的新形势下，老师必须转变原来的教学模式，提高课堂效率．但是，怎样才能做到这一点，一直困惑着我．希望各位老师不吝赐教．
回复：
课标要求我们要树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式。
教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。
教师在教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神。课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。教师要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。教师在设计教学任务时，可以根据不同学生的情况设计不同的任务，使所有的学生都能进步。
问题14：是否一定要用英语讲语法？
第一，如果教学时间允许，应尽可能用英语上，但这要求学生有一定的基础和足够的教学时间；
第二，若学生基础不好，则可以选择一些较容易的语法项目进行教学；
第三，若教学时间不足，则应在时间允许的情况下用英语进行教学，或者给学生英语材料，让学生课外学习。
问题14：如何把课堂的主动权交给学生？
第一，了解学生情况，尤其是学生的学习兴趣、学习困难、学习方法与策略等；
第二，在进行教学活动设计的时候，让学生参与其中，赋予学生参与权；
第三，在课堂教学过程中，根据学生课堂反应，随时调整课堂教学方法、教学步骤、教学内容等；
第四，根据学生实际水平，开展进步性评价。
问题15：如何提高课堂教学的有效性？
有效性是课堂教学的关键。
任何人类活动都是有目的的，那么分析一项活动就应该首先看是否达到目的，然后看用了多少资源达到这个目的。这就是活动的有效性。
新课程改革非常提倡“有效教学”（Effective Teaching）。根据鲁子问教授的解释，“有效教学包括了有效果（effectiveness）和有效率（efficientness）两个层面，也就是有效教学既强调达到教学效果，又强调在规定的教学时间达到教学这一教学效果，也就是说，教学目标应该是规定教学时间内的教学效果。”（鲁子问，《中学英语教育学》，中国电力出版社2005年出版）
显然，分析教学活动的有效性，首先应该分析教学活动是否达到教学效果，也就是是否实现教学目标。
那么，是否达到教学目标就是好的教学活动呢？我认为不是，因为我们还必须看教学目标是什么。
所以我认为分析教学活动是否达到教学目标，首先要看教学目标是否合理、科学，是否符合课程标准的要求，是否符合课程改革的理念。
因此，我们这里所探讨的有效原则可以理解为：中学英语的课堂教学应该有助于学生在规定的学习时间内达到或超过规定的学习目标。
分析教学活动的有效性，另一个重要因素是花费了多少资源达到教学目标，对于教学，主要是花费了多少时间。
教学活动的有效性是分析教学活动的首要因素，而是否达到教学目标、教学目标是否合理、花费多少资源（主要是教学时间）达到教学目标，是分析教学活动的有效性的关键。
跨文化教育第二讲
如fire place, pudding, sandwich 再如drug store
体验是通过学生具体的语言实践学习和了解异国文化
听，读，写，说，观察，看电影和录像，阅读英语文化作品
1.融入
2. 注释（教师文化旁白法）
3. 文化比较
4. 学生课堂交流
5. 体验
外语教学不仅是语言教学也是跨文化输入
显性的教学活动和隐性的潜移默化
本国文化和异国文化
文化知识、文化理解、文化价值判断
课外文化教育
少乱差废
专题四第二讲作业
作业1
请基于以下新闻设计一次课外跨文化教育活动。
McDonald's clown expelled from N.B. schools
Toronto Star
Nov. 20, 2006. 12:01 PM
FREDERICTON (CP) — New Brunswick's Education Department has given the boot to the corporate clown in the big red shoes.
Education officials say Ronald McDonald, the clown mascot for fast-food giant McDonald's, sends contradictory and confusing messages during his appearances in elementary schools to promote fitness and healthy eating.
The department has sent a memo to all school districts advising them that the McDonald's clown is inconsistent with the fitness goals and objectives of the province's school system.
Premier Shawn Graham, a former gym teacher, is promising to beef up physical education programs in schools in an effort to curb the growing problem of childhood obesity.
在学习了这则新闻以后，学生对麦当劳和麦当劳的食物有了比较多的了解，意识到了麦当劳这种文化，知道麦当劳的食物不宜常吃，特别是作为青少年，在饮食时更要注意健康。
基于此，在课下设计一个我们学生去麦当劳就餐的活动，几名学生扮演麦当劳服务员，几名学生去就餐，通过同学在就餐时的交谈，进一步加深对麦当劳这种文化的了解，并逐步培养文化意识。
作业2
请设计一个基于节日的跨文化教育的活动，并注意外国文化与祖国文化的关系。
Pre-activity
提前让学生搜集春节和圣诞节的信息。
While-activity
step1. Compare the spring festival and Christmas in groups and discuss if necessary.
Step2.have some groups report their answers.
Post-activity
Homework
Write a composition about the spring festival and Christmas based on what we have learned at class. ways of celebrating time purpose typical food
What activities do people do during the festival?
What food Do people eat during the festival？
（1）日期（2）起源（3）地区和国家（4）服装（5）庆祝活动及形式（6）食物（7）目的、意义
了解中外元旦来历活动设计
教学目标：
向学生讲解元旦的由来，让学生体会节日的热烈和美好。
大约在公元前五万年左右，古埃及人已由游牧改为农耕，定居在尼罗河两岸，他们的农业收成与尼罗河是否发生洪水有很大关系。古埃及人从长期的观察中发现，尼罗河泛滥的时间是有规律的，他们就把这个时间每次都记录在竹竿上，从中得知两次泛滥时间之间大约相隔365天；同时还发现，当尼罗河初涨的潮头来到今天开罗城附近的时候，也正好是太阳与天狼星同时从地平线上升起的时候。于是，古埃及人便把这一天定为一年的开始。这是元旦最早的由来。
中国的元旦，据传说起于三皇五帝之一的颛顼，距今已有3000多年的历史。“元旦”一词最早出现于《晋书》：“颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春”的诗中。南北朝时，南朝萧子云的《介雅》诗中也有“四季新元旦，万寿初春朝”的记载。
元旦，又名元日、无朔、无辰、元正等，含有一年之始的意思。因为“元”本义是“人头”，引申为“始”。“旦”的本义也是“始”。据宋《梦梁录·正月》中记载：“正月朔日，谓之元旦，欲呼为新年。”教学过程
一、引出节日到来：（出示日历）
中国最早称农历正月初一为“元旦”，元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。正月初一从哪日算起，在汉武帝以前也是很不统一的。因此，历代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏历以孟喜月（元月）为正月，商朝的殷历以腊月（十二月）为正月，周朝的周历以冬月（十一月）为正月。秦始皇统一中国后，又以阳春月（十月）为正月，即十月初一为元旦。从汉武帝起，才规定孟喜月（元月）为正月，把孟喜月的第一天（夏历的正月初一）称为元旦，一直沿用到清朝末年。但这是夏历，亦即农历或阴历，还不是我们今天所说的元旦。
公元1911年，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清朝的统治，建立了中华民国。为了“行夏正，所以顺农时，从西历，所以便统计”，
民国元年决定使用公历（实际使用是1912年），并规定阳历（公历）1月1日为“新年”，但并不叫“元旦”。
今天所说的“元旦”，是公元1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议，在决定建立中华人民共和国的同时，也决定采用世界通用的公元纪年法，并将公历1月1日正式定为“元旦”，农历正月初一改为“春节”。
二、话说元旦
问：大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢？
讨论：
1、元旦的由来（学生介绍自己知道的内容，再听老师的介绍。）
2、阅读资料，欣赏世界各国迎接新年的各种活动，渲染过节气氛。请学生说说你从资料中知道了什么？
3、学生展示搜集的不同国家和地区人们迎接新年的活动方法（介绍给大家）
4、老师也介绍自己搜集的一些资料，与学生一起分享。
三、总结
说说你在活动中的收获是什么，从这节课中发现外国的元旦和自己国家的元旦的相同之处和不同之处是什么。
由一个路标想到文化意识在英国诺丁汉学习期间，乘车上学途中要经过一个路口，在转弯处有个醒目的路标，上写“Think! Bike!”。这两个字引起了同车几个同学的兴趣，大家七嘴八舌，发表感慨，普遍认为这是在提醒骑自行车的人要“注意安全，要慢行，不要抢道”，赞叹英国人严谨、周到、细致、体贴、人性化等等。
英国人做事严谨，这是众所周之的事，对同学们的解释也非常赞同，但在英国几个月的观察和思考却让我感觉这两字却更像
在提醒汽车司机要“减速慢行，当心撞到骑自行车的人！”因为在英国是“车让人”，也就是说在路口和拐角处汽车司机都是主动停车，微笑着摆手示意让行人和自行车先行，从不抢道，行人也从来不必担心在马路上被汽车撞到。有一次，乘公交上学途中，车一路走得很慢，还以为前面堵车呢，后来发现原来是前面有一小女孩，慢条斯理地骑着自行车，边听着mp3，我们的司机不急不躁，也不鸣喇叭催，只是缓缓地跟着她，直到她拐弯……
文化不同，思维方式就不同。也有人说，正因为思维方式不同，才产生了不同的文化。
一种观点认为，文化即文明。文明有无高下我们暂且不论。与世界接轨，学习西方的先进文明，恐怕不只是学习他们的先进科学技术而已。先进的思想观念、思维方式、文化教育、政治制度、法律法规等方方面面都有值得我们学习的地方。地球越来越小，文化的融合已经成为一种趋势，这是谁也无法否认的。比如，我们现在开始关注弱势群体了，于是，盲道有了，建筑物里面残疾人通道有了，专用厕所有了，农民的保险有了……
语言离不开文化。英语教学中要教文化，这是无法避免的。英语教师不但要有较高的语言修养，还要有敏锐的文化意识，要多读书、多思考，善于对比英汉语言和文化。不能只读英语书，还应该多读中文书，加强汉语修养，中西兼修，力争融会贯通。教学中，既传授语言，又传播文化，注意中西文化对比，培养学
生的跨文化交际意识，努力培养适应新时代发展要求的具有国际视野的合格中学生。
Education on Different Cultures
---- Visiting two different restaurants
Out-of-class activity.
Education on Different Cultures
---- Visiting two different restaurants
1. Before the journey to a Mc Donald restaurant and a Chinese
restaurant, tell the ss the purpose of this activity: to find why Mc
Donald clowns are not welcomed in schools? Does childhood
obesity have anything to do with Mc Donald food?
2. In Mc Donald restaurant, buy and taste some food and get a
menu , then make full notes of the names of food on it. Then to a Chinese restaurant to do the same thing.
3. Discuss: (1) Advantages and disadvantages of Mc Donald food;
Advantages and disadvantages of Chinese food.
(2) Differences between Mc Donald food and
Chinese food.
(3) Draw a conclusion: the real reason to expel Mc Donald’s clown from schools.
4. Write a report on this activity. (300 words)
一次跨文化教育活动的设计
step 1.Leading--in
Ask ss list some festivals of china and foreign countries.
在这一阶段,学生会列出很多的中西方的节日名称，教师应该再引导学生让他们将这些节日进行对比比较，比如spring festival and christmas,mid-autumn day and thanksgiving day,and so on.之后教师在对学生没有提到的节日以多媒体的形式展示给学生。step 2.Discussion
Say the differences of two festivals.For example,spring festival and christmas,you can use a chart.
在这一阶段，教师可以给出学生一些问题，引导他们注意比较东西方节日的差异。当然学生也可以将中秋节与感恩节对比，将元宵节与狂欢节对比，等等。
step 3.Homework
Write a composition about festivals of china and foreign countries based on your discussion.
课后作业一是为了让学生对课堂上所学内容进行总结掌握，二是为了让学生拓展自己的知识，让他们在课下继续学习有关中西方节日的知识。
Festivals around the world
比较中国的清明节，美国的万圣节，日本的于兰盆节和墨
西哥的亡灵节
Step 1 Pre- activity
Tell the students about the activity. First, show
them four pictures and divide them into four
groups. And then ask each group to be in charge of one picture. At last, get the Ss to make some
preparations about it. Try to find as much
information about the three festivals as possible.
Step 2 While- activity
1，Ask students to discuss freely and share the information they have collected in their group.
2, Ask students to answer the following
questions.
1) What are the people in the pictures doing?
2) What are the names of the three festivals?
3) When do the people celebrate the festivals?
4) What do they do during the festivals?
5) Why do they celebrate the festivals?
3, Have pairs or small groups report on what
they have said for the rest of their classsmates, to let the class know about them.
4，Make a table on the blackboard or on a screen to list the similarities and differences between the four festivals. Read some information about
外国文学专题作业电大形成性考核册 作业1 一、填空题 1、在30年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家旭恩.奥凯 西和小说家威斯坦.休.奥登。 2、“愤怒的青年”得名于约翰.奥斯本的剧本《愤怒的回顾》。 3、多丽丝.莱辛是一位杰出的女作家，她于60年代创作的长篇小说是《金色笔记》。 4、罗曼.罗兰的代表作是长篇小说《约翰.克利斯朵夫》。 5、安德烈.马尔罗是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品： 《制服者》和《人的状况》。 6、雷马克最著名的作品是《西线无战事》。小说以客观的状态、生动细腻的笔法描写战争的残酷场景，写 年青的士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。 7、美国小说家德莱塞的主要作品有《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》、“欲望三部曲”和《美国的悲哀。 8、“迷惘的一代”的代表之一是菲兹杰拉德，他的代表作是小说《了不起的盖茨比》。 9、女作家玛格丽特.米切尔的代表作是《飘》，作品写美国南北战争时期的历史。 10、20世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外，还有阿瑟.米勒的《推销员之死》和威廉 斯的《欲望号街车》等名剧。 11、萧伯纳在《巴巴拉少校》中塑造了一个大军火商的形象，他名叫安德谢夫。 12、《赫索格》的作者是索尔.贝娄。 13、契科夫主要的戏剧作品有《三姐妹》和《樱桃园》等。 14、肖洛霍夫的代表作是长篇小说《静静的顿河》。 二、简答题 1、20世纪欧美现实主义文学有哪些基本特征？p11-14 首先，人道主义和民主主义仍然是作家们的重要思想武器。20世纪上半叶，“罗兰主义” 是现实主义作家的基本立场。他们猛烈抨击不人道的社会现实，批判社会对人的异化，谴责统治者的残忍和法西斯主义的暴行，同情受侮辱受损害的下层人民，同情无产阶级革命，向往没有人压迫人的美好未来。但由于把“博爱”当作出发点和终点，宣扬“爱能拯救一切”，视贫富均等为最终目标，因此在本质上因袭了19世纪的传统而没能达到新的高度。但其中也不乏探索精神，如20、30年代就曾有一批作家用阶级斗争观点或社会主义思想去观察社会现实，试图站在崭新和时代高度去分析问题。50年代以后，现实主义文学中的人道主义出现了革命倾向，作品中的劳动人民不再是受命运摆布的小人物，而成了敢于跟罪恶势力作斗争的“强者”。 其次，作家们始终坚持真实性这一现实主义文学创作的基本原则。以现实的、具体的、变化中的人的精神世界及生活遭遇为描写对象，从人与周围环境的关系中探讨人生底蕴，进行真实的审美反映。他们以巨大的热情和批判的眼光审视复杂、残酷的现实，历史主义地表现客观世界的发展过程，力图通过对人物的性格、命运和环境的艺术概括，回答“老是存在而又无法解决”的问题，令人信服地揭示旧制度、旧生活无可挽回地走向衰亡的趋势。较之19世纪现实主义，叨世纪现实主义在反映现实的及时性和撷取题材的政治性上更进了一步。许多作品，往往在被描写的事件刚刚结束甚或还未结束时就写了出来。而且，在反映现实之中寄托了改变现实的愿望，又使作品的政治色彩十分鲜明。有的还直接以重大政治事件为题材，展现著名政坛人物的政治活动。 第三，描写重点的内向性和主观化，艺术形式上的不拘一格和兼容并蓄。“向内心世纪掘
现代管理专题形考作业1 一．名词解释 1、知识经济(经合组织的定义)：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，知识是提高生产率和实现经济增长的驱动器。 2、企业再造：企业再造也叫做企业流程再造，是指为了在衡量绩效的关键指标上取得显著改善，从根本上重新思考、彻底改造业务流程。 3、工作设计：工作设计是指为了有效地达到组织目标，合理有效的处理工作的关系而采取的、对于满足工作者个人需要有关的工作内容、工作职能和工作关系的特别处理。 4、学习型组织：学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。 5、企业持续发展：企业的可持续发展，是指企业在一个较长的时期内，通过持续学习和持续创新活动，形成良好的成长机制，企业组织在经济效益方面稳步增长，在运行效率上不断提高，企业的规模不断扩大，企业在同行中的地位保持不变或有所提高。 6、连续式流程：是指流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行，即所有工序都按先后顺序进行。 7、共同愿景：共同愿景是一个期望的未来景象，是一种召唤及驱使人向前的使命，能不断扩展他们创造生命上真正内心所向往的能力。 8、深度汇谈：是一个团体的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的能力，让想法自由交流，以发现远较个人深入的见解。 9、流程管理：流程管理是指以流程为基本的控制单元，，按照企业的经营战略的要求，对流程的规划、设计、构造、运转及调控等所有环节实行系统管理，全面协调各种经营流程之间的相互匹配关系，以及与管理流程的适应问题。 10、异质群体：与同质群体相对而言。指由个性各异而又互相依赖的人们组成的社会群体。是群体质量结构的表现形式之一。 二、判断题 1．知识经济是与农业经济、商品经济相对应的一个概念，是一种新型的经济形态。( × ) 知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一个概念，是一种新型的经济形态。 2．涉及谁知道某些事和谁知道如何做某些事的信息的知识属于知道是什么的知识。( × ) 涉及谁知道某些事和谁知道如何做某些事的信息的知识属于知道是谁的知识。 3．再造的最终目的是实现企业形态由传统的以职能为中心的职能导向型向新型的以流程为中心的流程导向型的根本转变。(√ ) 4．连续式流程和平行式流程的最大特点是各工序之间随时都可以交流，可以互动。(× ) 同步工程的最大特点是各工序之间随时都可以交流，可以互动。 5．企业再造与企业重组没有太大的区别。(× ) 企业再造与企业重组有重大区别，体现在重塑对象不同，重塑涉及的范围不同，重塑设计的观察视角不同。 6．组织学习就是个体学习的简单累加。(× ) 组织学习并非是个体学习的简单累加 7．适应性学习和创造性学习是组织学习的两个阶段。(√ ) 8．组织学习是一个组织成为学习型组织的必要条件。(√ ) 9．企业再造是一种渐变式的变革理论。（×） 企业再造不是一种渐变式的变革理论，而是一种彻底的变革。 10．企业再造可以通过重新设计业务流程，建立一个扁平化的、富有弹性的新型组织。（√） 三、不定项选择 1．在工业经济之后，出现了一种新的经济形态，称之为(Ｃ)。 A．商业经济B邮电经济C知识经济D服务业经济 2．经合组织认为：知识经济是建立在知识和信息的( Ａ)、分配和使用基础之上的经济。 A．生产B．传播C．处理D．使用 3．知道是什么的知识是指有关( Ｂ)方面的知识。 A．客观B．事实C．主观D．非事实 4．知道为什么的知识是指客观事物发展、变化的( Ｄ)和规律方面的知识。 A．结果B．形式C．条件D．原理 5．知道怎么做的知识是指做某些事情的技巧和( Ａ)。 A．能力B．方法C．管理D．科学 6．知道是谁的知识涉及谁知道某些事和( Ｂ)的信息。A．利用B．谁知道如何做某些事C．加工D．处理 7．20世纪60年代以来，信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化，企业面临的巨大挑战主要来自：( ＡＢＣ)。A．顾客B．竞争C．变化D．技术进步 8．变职能观念为流程观念表示( Ｂ)。 A．企业各类功能不能由于划分而被相互割裂 B．传统的部门化设计应该结束 C．企业中不应该再进行分工 D．流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件 9．企业再造的流程观念是指( Ｂ)。 A．按工艺流程设计组织结构 B．企业的整体活动是由各项连续性作业构成的 C．再造就是改变作业流程 D．流程性企业将成为未来企业的代表 10．C 11．企业再造的原则包括( ＡＢＤ)。 A．以流程为中心B．顾客导向
外国文学专题 作业1 一、填空题 1、在30年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家和小说家。 2、“愤怒的青年”得名于约翰.奥斯本的剧本。 3、多丽丝.莱辛是一位杰出的女作家，她于60年代创作的长篇小说是。 4、罗曼.罗兰的代表作是长篇小说。 5、安德烈.马尔罗是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品：和。 6、雷马克最著名的作品是。小说以客观的状态、生动细腻的笔法描写战争的残酷场景，写年青的士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。 7、美国小说家德莱塞的主要作品有《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》、”和 。 8、“迷惘的一代”的代表之一是菲兹杰拉德，他的代表作是小说。 9、女作家玛格丽特.米切尔的代表作是，作品写美国南北战争时期的历史。 10、 20世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外，还有阿瑟.米勒的和威廉斯的等名剧。 11、萧伯纳在中塑造了一个大军火商的形象，他名叫安德谢夫。 12、《赫索格》的作者是。 13、契科夫主要的戏剧作品有和等。 14、肖洛霍夫的代表作是长篇小说。 二、简答题 1、20世纪欧美现实主义文学有那哪些基本特征？ 2、托马斯·曼的现实主义和传统主义有哪些不同？ 3、布莱希特“叙事剧”理论的主要内容是什么？“叙事剧”在艺术上有什么特点？
4、什么是社会主义现实主义？ 三、分析《静静的顿河》的主人公格利高里·麦列霍夫的形象？ 一、格利高里的性格特征 二、格利高里的形象典型 三、格利高里悲剧根源性
四、格利高里人性魅力 作业2 一、填空题 1、是表现主义戏剧的经典作品，它的作者是斯特林堡。 2、德国的表现主义戏剧作品主要有格奥尔格.凯泽的；弗朗.魏德金德的《春情萌动》；恩斯特.托勒的等。 3、卡夫卡的主要作品有、、等。 4、“意识流”最初是心理学术语，由美国心理学家在1884年发表的《论内省心理学所忽略的几个问题》一文中首先使用法国哲学家亨利.柏格森从哲学的角度提出了意识的“绵延说”、“直觉主义”和“心理时间观”。奥地利心理学家弗洛伊德的精神分析学说的核心和支柱是无意性和性本能的理论。 6、乔伊斯的主要小说作品有小说集（1914）、《青年艺术家的肖像》（1933）、写作时间持续16年之久的《为菲尼根守灵》。他的代表作是长篇小说。 7、《到灯塔去》的作者是。 8、“约克纳帕塔法”是美国作家福克纳虚构的一个小说世界。其中最著名的长篇小说是。这部小说也是意识流小说的代表作品。 简答题 1、表现主义文学有哪些基本特征？ 2、《城堡》的多解性是如何表现的？
教育学原理在线作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
教育学原理在线作业 一、单选题： 1、从课程设计的活动阶段来看，包括以下两个基本阶段：1、确定课程目标 2、选择和组织课程内容。确定教学策略、选择和组织课程内容、选择教学媒体、确定评价方法第五章>>第一节学校的课程四、课程的设计、实施与评价（一）课程设计 2、强调内部动机和有意义学习的学习理论是：行为主义、建构主义、认知主义、人本主义第五章>>第二节学校的教学二、主要教学理论流派（二）认知主义教学理论第三，强调内部动机和有意义学习。 3、两种比较有影响的教育定位理论，分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置的是：“教师中心论”和“儿童中心论”是两种比较有影响的教育定位理论，它们分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置，是两种比较极端的定位。这两种定位虽然各自看到了教育的内在价值导向性和学生的能动性，但都忽视了对方所关注的内容，对学生的教育定位需要更加深入的探讨。第六章>>第一节学生二、学生的教育定位（一）两种著名的学生地位理论 4、蔡元培最有价值和最有影响的教育思想是关于大学教育思想。（第二章第二节教育思想遗产一、中国的教育思想遗产（五）） 5、学校的简单要素不包括：技术、组织结构、组织目标、参与者、第四章>>第一节学校的内部结构一、学校的简单要素：组织目标、参与者、技术、 6、一种典型的以学科知识为中心的课程理论是：结构主义结构主义课程理论是一种典型的以学科知识为中心的课程理论，它把结构主义原理和心理学理论引进到课程结构中来第五章>>第一节学校的课程二、主要课程理论流派（三）结构主义课程理论 7、欧洲大陆上最早开展中等教育综合化的国家是：法国、芬兰、英国、德国第三章>>第三节学校类型二、促使中等教育向综合化方向发展的综合性学校类型 二、多选题 1、文艺复兴与宗教改革时期有哪些类型的学校：修道院学校、人文主义学校、新教学校、天主教学校第一章第一节学校的历史与制度遗产一、古代的学校与制度遗产（二）学校的发展 2、从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:国家课程、综合课程、地方课程、校本课程从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为国家课程、地方和校本课程。第五章>>第一节学校的课程三、课程的主要类型（四）国家课程、地方课程和校本课程 3、德国综合中学的形式包括:合作式综合中学、探究式综合中学、协作式综合中学、一体化综合中学德国综合中学有两种形式:一种是“合作式综合中学”，另一种是“一体化综合中学”。第三章>>第三节学校类型二、促使中等教育向综合化方向发展的综合性学校类型（三）德国模式 4、课程评价按照评价进行的时间可分为：目标本位评价、形成性评价、目标游离评价、总结性评价1、按照评价进行的时间可分为形成性评价与总结性评价。第五章>>第一节学校的课程 四、课程的设计、实施与评价（三）课程评价 5、一般来说，学生在学习中会出现哪些问题：学习障碍、学习困难、学业不良、学业倦怠第五章>>第三节学生的学习二、影响学习的主要因素与学习问题（三）学习问题一般来说，学生在学习中会出现三类问题：学习障碍、学习困难和学业不良。这三者是完全不同的三类问题。 三、判断题 1、学校的个体价值中的“个体”主要指的是教师，而不是学生。错误第一章>>第二节学校的价值一、学校的个体价值这里的“个体”主要指的是学生，而不是教师。 2、学校体系的形成始于17世纪晚期的产业革命。错误第三章>>第二节学校体系一、学校体系的形成学校体系的形成始于18世纪晚期的产业革命
外国文学专题作业一 一、填空题 1、在 30 年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家旭恩.奥凯西和小说家威斯坦.休.奥登。。 2、“愤怒的青年”得名于约翰.奥斯本的剧本《愤怒的回顾》 3、多丽丝.莱辛是一位杰出的女作家，她于 60 年代创作的长篇小说是《金色笔记》。 4、罗曼.罗兰的代表作是长篇小说《约翰.克利斯朵夫》。 5、安德烈.马尔罗是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品：《制服者》和《人的状况》。。小说以客观的状态、生动细腻的笔法描写战争 6、雷马克最著名的作品是《西线无战事》的残酷场景，写年青的士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。 7、美国小说家德莱塞的主要作品有《嘉莉妹妹》《珍妮姑娘》“欲望三部曲”和《美国的悲剧》。 8、“迷惘的一代”的代表之一是菲兹杰拉德，他的代表作是小说《了不起的盖茨比》。。 9、女作家玛格丽特.米切尔的代表作是《飘》，作品写美国南北战争时期的历史 10、 20 世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外，还有阿瑟.米勒的《推销员之死》和威廉斯的《欲望号街车》等名剧。 11、萧伯纳在《巴巴拉少校》中塑造了一个大军火商的形象，他名叫安德谢夫。 12、《赫索格》的作者是索尔.贝娄。 13、契科夫主要的戏剧作品有《三姐妹》和《樱桃园》等。。 14、肖洛霍夫的代表作是长篇小说《静静的顿河》 二、简答题 1、20世纪欧美现实主义文学有那哪些基本特征？p11-14 首先，人道主义和民主主义仍然是作家们的重要思想武器。20世纪上半叶，“罗兰主义”是现实主义作家的基本立场。他们猛烈抨击不人道的社会现实，批判社会对人的异化，谴责统治者的残忍和法西斯主义的暴行，同情受侮辱受损害的下层人民，同情无产阶级革命，向往没有人压迫人的美好未来。但由于把“博爱”当作出发点和终点，宣扬“爱能拯救一切”，视贫富均等为最终目标，因此在本质上因袭了19世纪的传统而没能达到新的高度。 其次，作家们始终坚持真实性这一现实主义文学创作的基本原则。以现实的、具体的、变化中的人的精神世界及生活遭遇为描写对象，从人与周围环境的关系中探讨人生底蕴，进行真实的审美反映。他们以巨大的热情和批判的眼光审视复杂、残酷的现实，历史主义地表现客观世界的发展过程，力图通过对人物的性格、命运和环境的艺术概括，回答“老是存在而又无法解决”的问题，令人信服地揭示
现代管理专题作业2 一、选择题（34 分） 1. 20世纪6O 70年代以来，信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化，企业面临的巨大挑战主要来自：（）。 A. 顾客 B.竞争 C.变化 D.技术进步 2. 变职能观念为流程观念表示（）。 A企业各类功能不能由于划分而被相互割裂 B. 传统的部门化设计应该结束 C. 企业中不应该再进行分工 D. 流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件 3. 企业再造的流程观念是指（）。 A按工艺流程设计组织结构 B. 企业的整体活动是由各项连续性作业构成的 C. 再造就是改变作业流程 D. 流程性企业将成为未来企业的代表 4．企业再造的原则包括（）。 A以流程为中心B.顾客导向 C.以职能为中心 D.坚持以人为本的团队式管理. 5. 企业再造工程的程序包括（）几个阶段。 A业务流程诊断B.业务流程改造策略 C.流程再造 D.组织实施与持续改善. 6.企业再造理论是由（）最先提出的。 A.弗伦奇和雷文 B.哈克曼和奥德姆 C.康格和卡伦果 D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮 7. 流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行，即所有工序都按先后顺序进 行。这种流程叫做（）。 A.分步流程 B. 同步工程． C.连续式流程 D.平行式流程 A．B．C．D． 8．其核心思想是实现对供应链的有效管理的是（）。 A物料需求计划 B.闭环物料需求计划 C.制造资源计划 D.企业资源计划
9. 企业资源计划发展的四个阶段按其发展顺序，可排列为（ A. MPR--MR ? --闭环 MP — ERP B. MRP-闭环 MRP--MR 巴--ERP C. 闭环 MR — MRP--MR 巴--ERP D. ERP--MR 巴--闭环 MRP- MPR 10. MRP 系统的三种输入信息中不包括（ ）。 A. 主生产计划 B.库存状态 C.反馈信息 D.产品结构信息 11. J IT 的概念最先由（ ）公司提出并推广的。 A.美国福特 B.日本丰田 C.日本本田 D.美国通用 12. ERP 应用是否成功，原则地说，可以从以下几个方面加以衡量 （）. A.系统运行集成化 B.业务流程合理化 C. 绩效监控动态化 D. 管理改善持续化 13. 供应链主要有 （ ） 以下几方面特征。 15. 电子商务的主体是（ ）。 A.企业 B .消费者 C. 政府 D.网络服务商 16. 在网络营销市场中，购销双方为 “多对多”形式的是（ ）。 A.网上零售 B.网上贸易 C.网上交易市场 D.网上商店 17. 以零售业务为主的网上交易形式是（ ）。 A.网上商店 B.网上拍卖市场 C.网上贸易市场 D.网上采购市场 二、案例（ 66 分） 柯达电子再造流程 柯达电子（上海）有限公司是美国柯达公司（ Kodak ）在上海的全资子公司， 1996年3 月建成投产， 现有员工 400 多人。 该公司主要负责柯达相机的生产， 其销售则由柯达公司上 海总部负责。该公司产品主要有 APS 相机、CBIO 相机与一次性相机等。公司成立之初，采 用了传统的以职能为取向的组织结构模式。 在这个组织结构中， 整个公司生产运作由执行经 ）。 A. 复杂性 B. 动态性 C.面向用户需求 D. 交叉性 14. M RRI 管理的特点包括（ A.计划的一贯性与可行性 C.动态应变性和模拟预见性 ）。 B. 管理的系统性和数据共享性 D. 物流、资金流的统一
教育学原理课后答案 【篇一：教育学原理复习题(答案)】 念 1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即 研究如何培养人的一门科学。 二、填空题 1．教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门 科学。 2．教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和教育与人的 身心发展的关系。 3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学 ___ 。 4．教育学的产生与发展大致经历___萌芽、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展等三个阶段。 三、选择题 bcbcbcc 1．世界最早反映教育思想的著作是______。 a．《学记》 b．《论语》 c．《雄辩术原理》 d．《大学》 2．_________世界最早的教育专著。 a．《论语》 b．《孟子》 c．《学记》 d．《师说》 3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。 a．康德 b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是 _______________。 a．斯宾塞b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．柏拉图 5．在教育学史上，一般把_____________的《大教学论》看成是 近代第一本教育学著作。 a．柏拉图b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世 界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 a．卢梭b．斯宾塞 c．赫尔巴特 d．夸美纽斯 7．古代西方最早的教育专著是_______________ a.柏拉图的《理想国》 b.夸美纽斯的《大教学论》 c.昆体良的《雄辩 术原理》
现代管理专题作业一 学号：1531001202362姓名：朱思杨分数： 如何理解廉价劳动力不能保证获得成本优势？（第一章） 要求：字体宋体，小四号，A4纸打印，800字左右，3月29日面授课时上交。 富士康开始加薪的信息带来的争论是我意想不到的，甚至有相当一部分人认为富士康加薪带来的效应会影响到大陆代工企业的竞争力，这样的担心在台资企业和港资企业蔓延，在大陆的制造基地的区域也开始蔓延，但是，低廉的劳动力就是制造企业低成本优势的真正来源吗？ 中国“世界工厂”的模式长期以来将国际化竞争力建基于廉价的劳动力成本之上，富士康只是一个缩影。这是在改革开放30年来我们不得不接受的一个事实。但是，我们不能因为这样的事实，就认为低廉的人力成本就是获得成本优势的来源，关键是需要找到制造企业真正的成本优势来源。谈到成本优势，我们自然会想到三个企业：美国西南航空、日本的丰田、美国的沃尔玛。 西南航空公司的员工部要和18000多名员工打交道，员工部的每一位成员都要在该部门的使命宣言上签名，然后签了名的使命宣言十分明显的张贴在总部的墙上，上面写着：“我们认识到员工就是公司的竞争优势，我们将会提供各种资源和服务，帮助我们的员工成为优胜者，以支持公司的发展和获利能力，并同时保持西南航空公司的价值观以及特有的企业文化。”尽管西南航空公司成功的原因很多，但是我觉得最突出的就是员工突出的成本与服务品质的贡献。西南航空公司的平均成本是每英里7.1美分，而其他航空公司的单位成本达到10美分左右，比西南航空公司要高出20%－30％。西南航空公司的这一成本优势一部分来源于员工的突出的生产率。例如，西南航空公司飞机从到达登机口到起飞一般只需要15分钟，联合航空(United Airlines)和大陆航空公司(Continental Airlines)一般需要35分钟。美国西南航空公司之所以可以用总成本领先的战略持续成功，其关键概念是“尽可能最少的占用顾客的时间”并让员工快乐的工作。 丰田坚信一线员工不只是一部没有灵魂的制造机器上的齿轮，他们可以是问题解决者、创新者和变革推动者。美国公司依靠内部专家来设法改进流程，而丰田公司则赋予了每一位员工技能、工具和许可权，以便随时解决问题并防止新问题的发生。这样做的结果是：年复一年，丰田公司从员工身上获得的价值要远超过竞争对手的收获，丰田真正的优势在于它能够利用“普通”员工的才智。准时化生产、看板管理、全面质量管理、质量管理活动小组、合理化建议制度、生产的分工与协作、以消除浪费为核心的合理化运动……这些员工们参与并实施的行动计划，都是丰田成功的保证。“精益生产”因为在全世界范围内开创了全新的生产标准，甚至被美国人詹姆斯·沃麦克誉为“改变世界的机器”。丰田生产方式的创始人大野耐一也曾经这样表白：“丰田生产方式固然重要,但丰田人的创造力、努力和实际能力，则是生产方式的精华。” 山姆·沃尔顿曾经说过：“与你的员工分享你所知道的一切；他们知道的越多，就越会去关注；一旦他们去关注了，就没有什么力量能阻止他们了。” 过去五十年中，没有任何公司能成功地模仿沃尔玛，因他的成功是基于简单的管理规则，其成功的关键是员工有效的执行规则而又不墨守成规。例如光是偷窃的损失，沃尔玛就比竞
最新《外国文学专题》网络核心课形考网考作业试题及答案 一．选择题（共30 分） 2 分，共10 分）（一）已知作品选择作家（每题 B. 《麦田里的守望者》塞林格题目1 题目2《伤心之家》 A. 萧伯纳 题目3《克里姆·萨姆金的一生》D. 高尔基 海明威《老人与海》 B. 题目4 C. 题目5《大师和玛格丽特》布尔加科夫 2 分，共20 分）（二）文学史知识选择填空（每空 题目 6 在30 年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家和 旭恩·奥凯西小说家威斯坦·休·奥登。B. 。题目7B. 《愤怒的回顾》“愤怒的青年”得名于约翰·奥斯本的剧作 8题目是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品：《征服者》 和《人的状况》。A. 马尔罗 题目9 雷马克最著名的作品是。小说以客观的态度、生动细腻的笔法描写战争的残酷场景，写年青的 《西线无战事》士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。
C. 题目10 “迷惘的一代”的代表之一是。A. 菲兹杰拉德，他的代表作是小说《了不起的盖茨比》 的代表作是《飘》，作品的背景是美国南北战争时期的历史。题目11 女作家C.玛格丽特·米切尔 题目1220 世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外，还有阿瑟·米勒的的和 《推销员之死》B. 威廉斯《欲望号街车》等名剧。 A. 契诃夫题目13主要的戏剧作品有《三姊妹》和《樱桃园》等。 题目14。D. 《美国的悲剧》、《珍妮姑娘》、“欲望三部曲”和美国小说家德莱塞的主要作品有《嘉莉妹妹》 剧》 二、简答题（每题15分，共45分） 题目15托马斯·曼的现实主义和传统现实主义有哪些不同？ 答：托马斯·曼在思想上继承19 世纪的人道主义传统，同时又深受叔本华和尼采哲学思想以及弗洛伊德精 20神分析学的影响，因此他既保持了现实主义的批判精神，又
最新电大国家开放大学《外国文学专题》网络核心课形考网考作业试题及答案 100%通过 2016年秋期电大把《外国文学专题》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 形成性考核一 一．选择题（共30分） （一）已知作品选择作家（每题2分，共10分） 题目1 《麦田里的守望者》 选择一项： A. 斯坦贝克 B. 德莱赛 C. 菲兹杰拉德 D. 塞林格 题目2 《伤心之家》 选择一项： A. 罗曼·罗兰 B. 萧伯纳 C. 高尔斯华绥 D. 雷马克 题目3 《克里姆·萨姆金的一生》 选择一项： A. 马卡连柯 B. 高尔基 C. 法捷耶夫 D. 绥拉菲莫维奇 题目4 《老人与海》 选择一项： A. 斯坦贝克 B. 德莱赛 C. 杰克·伦敦 D. 海明威 题目5 《大师和玛格丽特》 选择一项：A. 肖洛霍夫 B. 布尔加科夫 C. 法捷耶夫 D. 帕斯捷尔纳克 （二）文学史知识选择填空（每空2分，共20分） 题目6 在30年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家和小说家威斯坦·休·奥登。 选择一项： A. 戈尔丁 B. 萧伯纳 C. 高尔斯华绥 D. 旭恩·奥凯西 题目7 “愤怒的青年”得名于约翰·奥斯本的剧作。 选择一项： A. 《天使的愤怒》 B. 《荒野的呼唤》 C. 《愤怒的回顾》 D. 《愤怒的葡萄》 题目8 是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品：《征服者》和《人的状况》。 选择一项： A. 纪德 B. 马尔罗 C. 萨特 D. 罗马·罗兰 题目9 雷马克最著名的作品是。小说以客观的态度、生动细腻的笔法描写战争的残酷场景，写年青的士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。 选择一项： A. 《战争》
管理专题第一次作业 一、选择题 1、在工业经济之后，出现了一种新的经济形态，称之为（C） A、商业经济 B、邮电经济 C、知识经济 D、服务业经济 2、知道是什么的知识是指有关（B）方面的知识。 A、客观 B、事实 C、主观 D、非事实 3、企业再造的流程观念是指（C ） A、按工艺流程设计组织结构 B、企业的整体活动是由各项连续性作业构成的 C、再造就是改变作业流程 D、流程性企业将成为未来企业的代表 4、企业再造工程的程序包括（ABCD ）几个阶段。 A、业务流程诊断 B、业务流程改造策略 C、流程再造 D、组织实施与持续改善 5、学习型组织的概念是由（B ）最先提出的 A、彼得·德鲁克 B、彼得·圣吉 C、阿吉瑞斯 D、迈克尔·哈默和詹姆斯·钱皮 6、最早提出组织学习概念的是美国哈佛大学的（A ） A、阿吉瑞斯B彼得圣吉C、舍恩D、野中郁次郎 8、联盟伙伴的选择原则包括（E） A、平等 B、能力 C、承诺 D、合作 E、兼容性 9、把联盟分为品牌联盟、分销渠道联盟、促销联盟、价格联盟、垂直联盟的标准是（B） A、根据联盟成员之间参与程度的不同 B、根据联盟所处市场营销环节的不同 C、根据联盟目标取向的不同 D、根据联盟竞争与合作配置不同 10、知道是什么的知识是指有关（B）方面的知识。 A、客观 B、事实 C、主观 D、非事实 二、论述 1、知识经济的特征是什么？与工业经济时代相比，知识经济时代企业管理发展有什么新 的特点？ 答：（一）经合组织的报告表述知识经济的主要特征 1．科学与技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础 2．信息和通信技术在知识经济的发展过程中处于中心地位 3．服务业在知识经济中扮演了主要角色 4.劳动力的素质和技能成为知识经济实现的先决条件 （二）吴季松指出知识经济的八大特征 1．经济发展可持续化2．世界经济一体化3．经济决策知识化4．资产投入无形化5．新的价值取向6．新的市场观念7.新的社会组织形式8.创新是知识进步的灵魂 （三）杨福家归纳的知识经济的特征 1．软件知识产业的勃兴是当今世界知识经济初具框架的标志 2．以知识作为资产发展经济，知识将成为生产要素中最重要的一个组成部分 3．软件在整个经济中的份额大大增加
电大外国文学专题形成性考核册作业1-4参考答案资料小抄 作业一 一、填空题 1、在 30 年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家旭恩.奥凯西和小说家威斯坦.休.奥登。。 2、“愤怒的青年”得名于约翰.奥斯本的剧本《愤怒的回顾》 3、多丽丝.莱辛是一位杰出的女作家，她于 60 年代创作的长篇小说是《金色笔记》。 4、罗曼.罗兰的代表作是长篇小说《约翰.克利斯朵夫》。 5、安德烈.马尔罗是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品：《制服者》和《人的状况》。。小说以客观的状态、生动细腻的笔法描写战争 6、雷马克最著名的作品是《西线无战事》的残酷场景，写年青的士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。 7、美国小说家德莱塞的主要作品有《嘉莉妹妹》《珍妮姑娘》“欲望三部曲”和《美国的悲剧》。 8、“迷惘的一代”的代表之一是菲兹杰拉德，他的代表作是小说《了不起的盖茨比》。。 9、女作家玛格丽特.米切尔的代表作是《飘》，作品写美国南北战争时期的历史 10、 20 世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外，还有阿瑟.米勒的《推销员之死》和威廉斯的《欲望号街车》等名剧。 11、萧伯纳在《巴巴拉少校》中塑造了一个大军火商的形象，他名叫安德谢夫。 12、《赫索格》的作者是索尔.贝娄。 13、契科夫主要的戏剧作品有《三姐妹》和《樱桃园》等。。 14、肖洛霍夫的代表作是长篇小说《静静的顿河》二、简答题 1、20世纪欧美现实主义文学有那哪些基本特征？p11-14 首先，人道主义和民主主义仍然是作家们的重要思想武器。20世纪上半叶，“罗兰主义”是现实主义作家的基本立场。他们猛烈抨击不人道的社会现实，批判社会对人的异化，谴责统治者的残忍和法西斯主义的暴行，同情受侮辱受损害的下层人民，同情无产阶级革命，向往没有人压迫人的美好未来。但由于把“博爱”当作出发点和终点，宣扬“爱能拯救一切”，视贫富均等为最终目标，因此在本质上因袭了19世纪的传统而没能达到新的高度。 其次，作家们始终坚持真实性这一现实主义文学创作的基本原则。以现实的、具体的、变化中的人的精神世界及生活遭遇为描写对象，从人与周围环境的关系中探讨人生底蕴，进行真实的审美反映。他们以巨大的热情和批判的眼光审视复杂、残酷的现实，历史主义地表现客观世界的发展过程，力图通过对人物的性格、命运和环境的艺术概括，回答“老是存在而又无法解决”的问题，令人信服地揭示旧制度、旧生活无可挽回地走向衰亡的趋势。许多作品，在反映现实之中寄托了改变现实的愿望，又使作品的政治色彩十分鲜明。 第三，描写重点的内向性和主观化，艺术形式上的不拘一格和兼容并蓄。“向内心世纪掘进”是20世纪欧美文学和美学的一股潮流。作家们在综合中不断创新，既融会了自然主义的客观写实手法，又汲取了象征主义手法、意识流手法等现代主义的艺术技巧。诸如内心独白、梦幻描写。潜意识表现、性心理描述、时序颠倒、荒诞变形、多角度的情节发展和多层次的结构形式等等，这些在传统现实主义中不被采用甚或遭到排斥的艺术手段，在二十世纪的现实主义作品中已是屡见不鲜、习以为常了。 第四，人物塑造上强调性格的多重性，淡化典型性格描写。理性信念的失落是20世纪西方文化
现代管理原理形成性考核册参考答案 现代管理原理作业1 一、理论分析题(40 分 关于管理的含义,不同的管理学家有不同的解释。试叙述至少三种关于管理的定义。 答:管理的概念是管理学中最基本的概念。 由于管理活动的广泛性和复杂性、研究的侧重点的不同,管理学家对其下的定义也不同。 例如: 泰罗认为:管理就是要确切地知道要别人干什么,并指导他们用最好、最经济的方法去干。 法约尔认为:管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。 西蒙认为:管理就是决策。 我们认为:管理是管理者为有效地达到组织目标,对组织资源和组织活动有意识、有组织、不断地进行的协调活动。 案例分析题 一、案例东方电力公司的计划工作 1、答:为了保证计划的有效性,任何计划工作都要有步骤地进行。完整的计划工作应包括:机会分析、确定计划、明确计划的前提条件、提出可供选择的方案、评价各种备选方案、计划分解、编制预算。 2、答:有关计划的类型方面,可以建议公司按照计划的广度分类,将计划分为战略计划和作业计划。战略计划应用于整个组织,有高层管理人员根据总体发展的需要来制定,并通过确定使命、目标、方针来协调组织内部个部门的关系。作业计划以某项职能或活动为对
象,有中低层管理人员根据战略计划的要求来制定,内容具体, 操作性强。 依本案例的具体情况,还可以按照组织管理职能进行分类。通常与组织中按照职能划分的部门相对应。那么,企业的各职能部门在战略计划的框架下,制定本职能部门的具体计划。 二、案例把所有“鸡蛋”放在微波炉里 1、答:战略是组织为了实现长期生存和发展,在综合分析组织内部条件和外部环境的基础上,作出的一系列全局性和长远性的谋划。战略是有组织最高管理层制定的,是企业家经营思想的集中体现。 微波炉生产的技术在国外已经是成熟的。然而在国内却是曙光初现。在中国, 微波炉市场将是一个基数小、发展速度快、潜力巨大的市场。 为此,格兰仕果断进行了战略转移。投资到微波炉的行业中。 2、答:格兰仕根据市场需求的变化,果断进行战略转移,大胆关闭了收入可观的羽绒服生产线,进入与原行业毫不相关的微波炉行业,确实是有魄力的决策。随后率先引进先进技术,有集中企业资源进行技术和市场开发,使企业成长为全球最大规模的微波炉生产厂家。 3、答: “将所有的鸡蛋都放进一个篮子里,然后看好这个篮子”将,这句话引入经营上,就是:选择一个有前景的行业,集中全部资源去发展,即实行专业化经营。 这是中小企业经营战略的理想选择:在企业势力不强、内部资源不足的情况下, 企业应优先选择单一行业甚至单一产品为重点,集中优势夺取市场地位,进而成为大企业。 一、理论分析题 举例说明,领导者与管理者的区别。 答:领导者与管理者的主要区别在于权力的来源。 管理者的权力来源于组织任命,其权力是正式的、合法的。
外国文学专题作业1 答案 一、填空题 1、在 30 年代欧洲文坛向左转的时期，英国出现了一批左翼进步作家，其中最重要的是剧作家旭恩.奥凯西和小说家威斯坦.休.奥登。 2、“愤怒的青年”得名于约翰.奥斯本的剧本《愤怒的回顾》 3、多丽丝.莱辛是一位杰出的女作家，她于 60 年代创作的长篇小说是《金色笔记》。 4、罗曼.罗兰的代表作是长篇小说《约翰.克利斯朵夫》。 5、安德烈.马尔罗是作家又是政治活动家，曾多次来到中国。他著有两部描写中国工人罢工和起义的作品：《制服者》和《人的状况》。。小说以客观的状态、生动细腻的笔法描写战争 6、雷马克最著名的作品是《西线无战事》的残酷场景，写年青的士兵的经历和感受，因而具有震撼人心的力量。 7、美国小说家德莱塞的主要作品有《嘉莉妹妹》《珍妮姑娘》“欲望三部曲”和《美国的悲剧》。 8、“迷惘的一代”的代表之一是菲兹杰拉德，他的代表作是小说《了不起的盖茨比》。，作品写美国南北战争时期的历史。 9、女作家玛格丽特.米切尔的代表作是《飘》 10、 20 世纪美国在戏剧方面的主要成就除奥尼尔的作品外，还有阿瑟.米勒的《推销员之死》和威廉斯的《欲望号街车》等名剧。 11、萧伯纳在《巴巴拉少校》中塑造了一个大军火商的形象，他名叫安德谢夫。 12、《赫索格》的作者是索尔.贝娄。 13、契科夫主要的戏剧作品有《三姐妹》和《樱桃园》等。。 14、肖洛霍夫的代表作是长篇小说《静静的顿河》 二、简答题 1、20 世纪欧美现实主义文学有哪些基本特征？p11-14 答：首先，人道主义和民主主义仍然是作家们的重要思想武器。20 世纪上半叶，“罗兰主义”是现实主义作家的基本立场。他们猛烈抨击不人道的社会现实，批判社会对人的异化，谴责统治者的残忍和法西斯主义的暴行，同情受侮辱受损害的下层人民，同情无产阶级革命，向往没有人压迫人的美好未来。但由于把“博爱” 当作出发点和终点，宣扬“爱能拯救一切”，视贫富均等为最终目标，因此在本质上因袭了 19 世纪的传统而没能达到新的高度。但其中也不乏探索精神，
现代管理专题选择题 1、知识经济是以（ C ）资产投入为主的经济。 C. 无形 2、知识经济依靠无形资产的投入实现可持续发展的前提是依靠 （ D ）。 D. 世界经济一体化 3、知识经济的重要基础是（ A ）。 A. 知识与技术的研发 4、知识经济的发展过程中处于中心地位的是（ B ） B. 信息和通讯技术 5、知识经济实现的先决条件是（ C ） C.劳动力的素质和技能 6、工业经济向知识经济转变，在产业结构调整上表现为经济重心由制造业向（ D ）转换。 D. 服务业 7、知识经济是以（ A ）为导向的经济。 A. 知识决策 8、在知识经济新的市场观念下，宏观调控（ B ）。 B. 更为必要 9、涉及谁知道某些事和谁知道如何做某些事的信息的知识属于知道（ B ）的知识。 B. 谁 10、知识经济的灵魂是（B ）。 B.创新 11、知道是什么的知识是指有关（ C ）方面的知识。 C.事实 12、经合组织认为：知识经济是建立在知识和信息的（A ）、分配和使用基础之上的经济。 A.生产 13、在工业经济之后，出现了一种新的经济形态，称之为（B ）。 B.知识经济 14、知道为什么的知识是指客观事物发展、变化的（ D ）和规律方面的知识。 D.原理 1、企业再造的成功保障是（ D ）。 D.以顾客为中心
2、以流程为中心的企业和以职能为中心的企业的根本不同是 （ D ）。 D.企业的基本结构不同 3、流程中的所有工序分开，同时独立的进行，最后将各工序的半成品或部件进行汇总和组装。这种流程叫做（D ）。 D.平行式流程 4、企业再造的最终目的是实现企业形态由传统的以职能为中心的职能导向型向新型的以（ A ）为中心的流程导向型的根本转变。 A.流程 5、企业再造理论是由（D ）最先提出的。 D．迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮 6、企业再造的最终目标是将企业变成（ B ）。 B.流程导向型 7、在企业流程再造中，组织所担负的任务决定了，企业必须坚持（ A ）。 A. 以人为本的团队式管理 8、企业的业务流程是企业已输入各种原料和顾客需求为起点，到企业创造出（ B ）为终点的一系列活动。 B.对顾客有价值的产品（或服务） 9、企业从事生产或提供服务的基本活动组成的流程以及为这些基本活动提供支持的活性组织的流程组成了企业日常运作的（ C ）。 C. 经营流程 10、为完成目标而进行的一系列活动有机结合构成的流程是企业的（ A ）。 A. 管理流程 11、流程再造工程指导团的主要任务是（ D ）。 D. 制定企业再造的总体规划和决策 12、多道工序在互动的情况下同时进行，叫做（ A ）。 A. 同步工程 13、按流程处理对象的不同，可以分为实物流程和（ B ）等。 B. 信息流程 14、流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行，即所有工序都按先后顺序进行。这种流程叫做（C ）。 C．连续式流程 1、企业知识资源的作用是（BC ）。 B.是企业获取竞争优势的源泉 C．为企业创造者巨大的市场机会和财富 2、知识经济的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模和增量，而是直接依赖于（AC ）的积累和利用。 A.知识 C.有效信息
《20世纪外国文学专题》作业参考答案 一、填空题 1、在20世纪现代主义小说史上，1883年生于布拉格的卡夫卡堪称一个奠基者。 2、英国大诗人奥登曾说：“就作家与其时代的关系而论，当代能与但丁、莎士比亚和歌德相提并论的第一人是卡夫卡。卡夫卡对我们至关重要，因为他的困境就是现代人的困境。” 3、卡夫卡的长篇小说主要有《审判》、《城堡》、《美国》。 4、《城堡》的主人公名叫K。 5、意识流小说的产生有着深厚的哲学和心理学基础。其中法国当代哲学家柏格森的直觉主义和心理时间观直接构成了意识流小说的哲学背景。奥地利心理学家弗洛伊德的精神分析学说构成了意识流小说的心理学基础。 6、福克纳的主要作品有《喧哗与骚动》、《我弥留之际》。 7、乔伊斯的主要作品有《青年艺术家的画像》、《尤利西斯》、《芬尼根们的苏醒》。 8、伍尔夫的主要作品有《达罗卫夫人》、《到灯塔去》、《海浪》。 二、问答题（以下只给出了答题要点，学生可根据要点补充具体内容） 1、什么是表现主义？表现主义这一概念的来源：最初是运用在给画评论中，后运用于文学批评界。表现主义在文学艺术的许多领域都有表现。 表现主义的特征；（1）在思想上不满社会现状，要求改革，要求“革命”；（2）在创作上不满足于对客观事物的摹写，要求表现事物的内在实质；（3）在具体表现手法上，强调主观想象、对世界的虚拟和变形的夸张与抽象以及幻象在文学想象力中的作用。 2、简述卡夫卡小说的特征？ （1）具有表现主义的艺术特征；（2）作品内容上着力表现在现代社会中制度和人的双重异化； （3）作品具有一种预言性和多解性；（4）许多作品没有结尾。 3、为什么说《城堡》是一部具有多重解释的作品？ （1）“城堡”是一个有多重象征意义的主题级的意象，解释它的主要观点主要有七种；（见教材17—18页） （2）《城堡》所具有的多重解释是由于“城堡”意象的朦胧和神秘所带来的。 4、简述产生意识流小说的哲学和心理学背景（主要观点及代表人物） 20世纪的各种各样的现代主义文学流派有着一个共同的特征，即在文学观念的背后大都有着哲学和心理学的支撑。意识流小说也不例外，作为一个文学流派，其总体特征首先表现在它的产生具有着深厚的哲学与心理学基础。其中法国现代哲学家亨利·柏格森的直觉主义和心理时间观直接构成意识流小说的哲学背景。他主张人的主观精神是一种内在的“绵延”的状态，是一种处于不断变化之中的意识流程，“连绵不断”是人的意识与精神活动的主导特征。同时，他又提出了“心理时间”的理论，他的哲学中的“时间”不是我们通常理解的体现在钟表刻度上的物理时间，而是一种心理意义上的时间。作为心理时间，它与人的流动的、绵延的意识融为一体，不可分割。这一切都为意识流小说中的时间形态的主观性、意识的绵延性和心理的流动性等等小说图景，提供了基本的哲学依据。 奥地利心理学家弗洛伊德的精神分析学说则构成了意识流文学的心理学基础。他把人的精神领域划分为意识、前意识和无意识三种结构形态，认为其中的“无意识”是处于意识最底层的广大的区域，它是一片充满着盲目冲动的黑暗域，深埋着人的本能、欲望和冲突。人的无意识是非理性的，受到理性的压抑而很难实现，同时无意识也是人的清醒而自觉的理性意识所无法认识、也无法控制的。但是，人有做梦的行为，而梦的活动却是无意识的间接的反映，人在梦中的时候，饱受压制的欲望和本能便通过变形的象征方式浮现，从而人的梦便成为被压抑的欲望的一个宣泄的渠道，使人在日常生活中难以满足的欲望得到补偿性与替代性的满足。这就是弗少伊德著名的释梦学说。它与无意识学说一起，深刻地影响了意识流小说家的创作理念，构成了意识流文学的心理学基础。 了解意识流文学的哲学和心理学背景是非常重要的，这种现象说明了现代主义文学流派的形成往往与哲学和心理学以及社会学思潮有着不可分割的内在联系和渗透，表现出20世纪人文科学的整一性图景。 5、什么是意识流水小说的主要表现手法——内心独白、自由联想、蒙太奇？ 内心独白：是默然无声，一人独操的心理语言，是无声无息的语言意识。又可分为①间接内心独白。②直接内心独白。（要具体说明两者的具体内容。） 自由联想：在小说中，人物的意识流程往往不具有任何规律和秩序。其意识一般只能在一个问题或一种事物上作短暂停留，头脑中的事物常因外部客观事物的突然出现而被取代。眼前任何一种能刺激五官的事物都有可能打断人物的思路，激发新的思绪与浮想，释放出一连串新的印象与感触 “蒙太奇”。蒙太奇是电影的基本手法，通常指电影镜头的组合、叠加。而意识流小说中蒙太奇的运用指的则是作者把不同时间和空间中的事件和场景组合拼凑在一起，从而超越了时间和空间的限制，表现了人的意识跨越时空的跳跃性与无序性。意识流小说中的蒙太奇进一步分为时间蒙太奇与空间蒙太奇两种。 三、论述题 1、简要介绍长篇小说《尤利西斯》。 （要求对教材中“乔伊斯”一节中关于《尤利西斯》的内容归纳整理后，用800~1000字进行介绍） 对于一个较大的问题能够做准确、简要的概括是中文系学生的基本功，也是做好工作所必备的能力。本题的目的就是训练学生的这种能力。根据教材简要介绍长篇小说《尤利西斯》，可以从以下方面进行介绍：1）《尤利西斯》内容梗概；对它的评价。 2）书名：以"尤利西斯"作为小说的书名，是为了在小说的主人公布卢姆和希腊史诗英雄之间建立某种联系。与《奥德塞》的对应是小说中一种内在的组成要素。 3）对于作家企图在现代和古代之间建立联系的不同观点，以及它们的一致之处。 4）小说的表现技巧。 2、结合《喧哗与骚动》节选，谈谈昆丁的叙述交代了哪些故事情节？ （1）《喧哗与骚动》是一部典型的意识流小说。阅读意识流小说与传统小说有很大的不同。传统的现实主义小说往往是按照时间顺序叙述情节，虽然有的时候有倒叙、插叙，但时间是比较清楚的。但是意识流小说完全把时间的顺序打乱，它的现实时间（或称物理时间）往往只有一天，（例如，《尤利西斯》的现实时间只有一天：1904年6月16日；《到灯塔去》的现实时间是相隔十年的2天；《喧哗与骚动》是不同时期的4天：班吉部分――1928年4月7日；昆丁部分――1910年6月2日；杰生部分――1928年4月6日；迪尔西部分――1928年4月8日等等。）但是意识流