國立臺灣大學醫學院
物理治療學系暨研究所
School and Graduate Institute of Physical Therapy
College of Medicine
National Taiwan University
國立臺灣大學醫學院物理治療學系暨研究所編印
民國九十七年八月
宗旨
國立臺灣大學醫學院物理治療學系暨研究所(以下簡稱本所)碩士班研究生入學手冊(以下簡稱本手冊)旨在提供九十七學年度入學之碩士班研究生於修業期間相關資訊之快速指引與參考。內容包含本所師資、圖書資源、空間及設備之介紹、必（選）修學分與課程簡介、校際選課事宜、論文相關注意事項與申請表、以及生活資訊等。研究生請詳讀本手冊，以裨增進您對本所碩士班研究生事務作業流程之瞭解，並幫助您順利完成學業。本手冊內容乃依校方及本系所九十七學年度之規定或公文撰寫，若校方或本所未來如有新規定時，請您務必以新規定為準則。
學生事務委員會 編撰
王淑芬教授
陳文婕助教
8/15/2008 修訂
目錄
一、簡史、教學分組及發展方向 (1)
二、師資 (1)
三、圖書資源 (2)
四、空間及設備 (3)
五、碩士班必(選)修學分一覽表 (5)
六、課程簡介 (10)
七、校際選課 (22)
八、碩士班研究生注意事項 (23)
九、電腦教室使用注意事項 (25)
十、研究生獎助學金申請 (26)
十一、生活資訊 (27)
十二、支援服務（SUPPORT SERVICE） (28)
十三、通訊資料 (29)
十四、附錄 (30)
附錄一：臺大醫院物理治療學系系圖書館管理規則 (30)
附錄二：國立臺灣大學論文指導教授與研究生互動準則 (32)
附錄三：研究生選定指導教授申請表 (34)
附錄四：研究生更換指導教授申請表 (35)
附錄五：國立臺灣大學醫學院附設醫院研究倫理委員會設置要點 (36)
附錄六：國立臺灣大學醫學院附設醫院研究倫理委員會臨床試驗審核辦法 (38)
附錄七：臺大醫院研究倫理委員會申請其他類臨床試驗計畫送件核對單 (43)
附錄八：碩士論文內頁第一頁之範例 (59)
附錄九：臺灣大學研究生畢業離校繳交論文全文電子檔案說明 (60)
附錄十：國立臺灣大學物理治療學研究所碩士班肄業研究生逕行修讀博士學位辦法 (62)
附錄十一：臺大物理治療學系教具管理辦法 (63)
附錄十二：臺大物理治療學系教師聯絡方式 (64)
附錄十三：畢業生獎項評分規則 (65)
一、簡史、教學分組及發展方向
本所奉教育部核准於民國八十六年八月一日正式成立，為國內第一所物理治療學研究所。本所於民國八十七年系務會議通過決議，依照教學目標之不同分成四組招生，分別為：肌肉骨骼系統物理治療組、呼吸循環系統物理治療組、神經系統物理治療組、兒童物理治療組。四組之發展方向詳見下表。
組別發展方向
肌肉骨骼系統物理治療組肌肉骨骼系統疾病與傷害、疼痛、老人、運動傷害、職業傷
害之評估及治療原理、技術研發、科技輔具運用、成本分析，
以及基礎生物力學、動作學、物理因子、疼痛機轉之研究。呼吸循環系統物理治療組正常人與呼吸循環系統病變者之物理治療問題、影響因素、
介入方法、效果，以及相關之機制。
神經系統物理治療組各類神經科病患之評估及治療原理、技術研發及基礎研究。
老人物理治療領域之學問、動作科學領域如：動作控制、動
作學習領域於物理治療之應用。
兒童物理治療組兒童發展評量、早期療育模式、小兒物理治療技術效果、影
響動作功能之因素探索。
本所研究生應修最低畢業學分為24學分（不包括論文6學分），學位名稱為理學碩士(Master of Science, MS)。
二、師資
組別教師學歷專長
肌肉骨骼系統物理治療詹美華陽明大學
醫學工學碩士1.骨科物理治療學
2.生物力學
3.熱療學
4.物理治療行政管理學
肌肉骨骼系統物理治療王淑芬美國維琴尼亞醫學院
解剖學博士1.骨科物理治療學
2.解剖學
3.疼痛生理
肌肉骨骼系統物理治療柴惠敏美國密西根大學
人體動作學博士1.動作科學
2.運動醫學
3.骨科物理治療學
4.醫學資訊與數位學習
肌肉骨骼系統物理治療曹昭懿臺灣大學
流行病學博士1.研究方法學
2.骨科物理治療學
3.傷害流行病學
4.健保支付問題研究
肌肉骨骼系統物理治療王興國英國雪菲大學
競技醫學暨運動科學
博士1.骨科運動傷害物理治療
2.肌肉細胞分子生物學
3.競技生物力學與動作分析
肌肉骨骼系統物理治療林居正美國德州女子大學
物理治療博士1.骨科物理治療學
2.生物力學與動作分析
呼吸循環系統物理治療吳英黛美國愛荷華大學
物理治療學博士1.心肺疾患科物理治療學
2.物理治療行政管理學
呼吸循環系統物理治療王儷穎紐約州立大學
運動科學博士
1.胸腔疾患物理治療學
兒童物理治療廖華芳臺灣大學
公共衛生學碩士1.小兒科物理治療學
2.早期療育
3.學校系統中物理治療
4.物理治療人力研究
兒童物理治療鄭素芳美國波士頓大學
應用肌動學博士1.小兒科物理治療學
2.物理治療評估學
神經系統物理治療林光華美國肯塔基大學
生理學博士1.呼吸生理
2.神經科物理治療學
3.肌電訊號與動作分析
神經系統物理治療胡名霞美國奧瑞岡大學
動作科學博士1.動作控制與動作學習
2.成人神經科物理治療學
3.老人科及長期照護物理治療學
神經系統物理治療湯佩芳美國奧瑞岡大學
動作科學博士1.神經科物理治療學
2.老人科物理治療學
3.動作控制與學習學
神經系統物理治療陸哲駒臺灣大學
電機工程學博士1.神經科物理治療學
2.科技輔具
3.醫用訊號分析
三、圖書資源
本所之專業期刊係由醫學院圖書館統籌管理，截至九十五年十二月止，本校醫學院圖書館藏書計111,525冊，西文期刊2,727種（含訂閱之995種），中文期刊585種（含訂閱之51種），裝訂期刊共計121,868冊，另有視聽資料2,580種。此外，本系所另設有系圖書室，截至九十六年七月止，目前本系所設之圖書室藏書冊數約1636冊，期刊約71種，另有視聽資料數種；可洽助教借閱，每次最多可借六冊，借期乙月，詳細借閱辦法參見「臺大醫院物理治療學系系圖書館管理規則」(附錄一)
四、空間及設備
1.本所設有四個專門研究區域、教室、師生討論區域、電腦教室、與研究生生研習室
等專屬區域。
2.各研究區介紹：
研究區研究室地點主要負責
老師
主要儀器設備
肌動學研究室 315室詹美華、
曹昭懿
視動協調與疼痛研
究室
331室王淑芬科技輔具研究室 330室柴惠敏
競技物理治療研究室332室王興國
肌肉骨骼系統物理治療研究區
動作控制與動作分析研究室328室林居正、
廖建忠
Vicon動作分析系統、
眼球動作分析系統、
頸部動作分析系統、
顯微影像分析儀、
肌電圖分析儀、
腰椎活動度測試儀、
等速肌力測試儀、
肺功能測量儀、
溫度感覺測試儀、
振動感覺測試儀、
感覺分析儀、
壓力閥值測量儀、
免疫化學染色器材、
酸鹼值測定系統、
衡量天平、
Biofeedback wave generator、
訊號放大器、
示波器、
Labview軟體、
測力板、
運動器材
Sonosite 180plus
神經系動作控制與動作分
析研究室
328室林光華、
湯佩芳、
陸哲駒
64頻類比轉數位訊號擷取系統、
Vicon動作分析系統、
反應時間與動作時間測量儀、
統物理治療研究區姿勢控制研究室 316室胡名霞動態足底壓力量測儀、
柺杖壓力量測儀、
肌電圖分析儀、
感覺分析儀、
肺功能測量儀、
測力板、
多方向人體牽拉系統、
步行墊板步態分析儀、
特製輪椅
Smart Balance Master、
Balance Master
心肺功能
研究室
306室吳英黛、
王儷穎、
簡盟月
呼吸循環系
統物理治療研究區運動生理
研究室
306室吳英黛、
王儷穎、
簡盟月
非侵入性生理監測設備、
心肺功能測試系統、
呼吸功能測量儀、
周邊循環測量儀、
氣體分析儀、
心電圖儀、
體組成檢定儀、
肌力檢定儀、
肌耐力檢定儀、
柔軟度檢定儀
各式運動器材
兒童發展研究室 333室廖華芳
兒童物理
治療研究區嬰幼兒動作發展研
究室
329室鄭素芳
Peak動作分析儀
病人晤談研究設備、
單面鏡、
兒童發展評估工具、
兒童適用肌力測量儀、
功能性肌力測量設備、
心跳偵測器
5
五、碩士班必(選)修學分一覽表 (九十七學年度入學新生適用)
必修課程
上學期 下學期
必選修課程 上學期 下學期選修課程
上學期 下學期 物理治療理論(M)
2 . 動作控制與動作學習(M)
3 .
小兒/神經/骨科/心肺物治臨床專題研究、
一、二 (M)
2 2
高等物理治療評估學及實習(M) . 2,1
高等神經系統物理治療學(M) . 3
小兒/神經/骨科/心肺物治臨床實習研究一、
二 (M) 2 2 物理治療研究方法學(M) . 2
老人物理治療學(單學年開授)(U) 2 . 肌肉生物及肌電圖學(M)
. 2
碩士論文(6學分)(M)
6 (6)
高等物理因子治療學(雙學年開授)(M) 2 . 呼吸循環物治專題討論一(單學年開授) (M) 1 . 專題討論一、二、三、四（四選二）
(M) 1 1 兒童知覺動作發展學 (雙學年開授)(M). 1
呼吸循環物治專題討論二(雙學年開授)(M). 1 必選課程 兒童早期療育學 (單學年開授) (M)
2 . 應用生物電學(M) . 2 物理治療學研究概論一(M) 1 . 骨科物理治療專題討論一(M)
2 . 醫學研究應用數學(M)
. 2
二 選 一
物理治療學研究概論二(M) . 1 骨科物理治療專題討論二(M)
. 1
區域解剖學 (單學年開授)(M) 2 . 實用統計學(M)
3 .
高等肌肉骨骼物理治療學(單學年開授) (M)
3 . 實用統計學-迴歸分析(M) . 2 學術論文之倫理及撰寫(U) 1 . 脊椎鬆動術及實習(雙學年開授)(U) 1,1 .
復健工程
. 2 物理治療行政管理學特論(雙學年開授) (M)
2 . 競技物理治療(U)
2 . 呼吸循環生理學(M)
2 . 肌肉骨骼系統影像醫學(U) . 2 高等呼吸循環物理治療學 (單學年開授)(M)
1 . 運動與醫學特論(單學年開授)(U) .
2 心血管疾病與運動療法 (雙學年開授) (M)
1 . 生醫訊號量測與分析概論與實習(U) 2,1 . 胸腔復健學 (單學年開授(M)) . 1 高等生物力學(U)
2 .
動態關節穩定度專題討論、二(M)
1 1
註: 欄內數字表示學分數；U 表授課對象為博士班、碩士班及大學部學生；M 表授課對象為碩士班及博士班學生；D 表授課對象為博士班學生。
6
臺大物理治療學研究所碩士班—小兒物理治療組 必(選)修學分一覽表
(九十七學年度入學新生適用)
必修(必選)課程
上學期
下學期
建議選修課程
上學期下學期開課系所 物理治療理論(M)
2 . 小兒物治臨床專題研究(Ⅰ) (M) 2 . 高等物理治療評估學及實習(M)
. 2,1
小兒物治臨床專題研究(Ⅱ) (M) . 2 物理治療研究方法學(M) . 2
物理治療行政管理學特論(雙學年開授) (M) 2 . 碩士論文(6學分)(M) 6 (6)
高等生物力學(U) 2 . 共同必
修
課程
專題討論一、二、三、四（四選二）(M) 1 1 動作控制與動作學習(M) 3 . 本所 物理治療學研究概論一(M) 1 . 心理計量專題(U)
3 .
二選
一 物理治療學研究概論二(M)
. 1
高等發展心理學(M) 3 . 心理系所
實用統計學(M)
3 . 醫用超音波學(M) 3
.
醫工所
學術論文之倫理及撰寫(U)
1 . 兒童知覺動作發展學 (雙學年開授) (M) . 1 必選課程
兒童早期療育學(單學年開授) (M)
2 .
註: 欄內數字表示學分數；U 表授課對象為博士班、碩士班及大學部學生；M 表授課對象為碩士班及博士班學生；D 表授課對象為博士班學生。
7
臺大物理治療學研究所碩士班—呼吸循環物理治療組 必(選)修學分一覽表
(九十七學年度入學新生適用)
必修(必選)課程
上學期下學期
建議選修課程
上學期下學期
開課系
所
物理治療理論(M)
2 . 心肺物治臨床專題研究、一、二(各2學分)(M)
高等物理治療評估學及實習(M) . 2,1
呼吸循環物治專題討論一(單學年) (M) 1
.
物理治療研究方法學(M) . 2
呼吸循環物治專題討論二(雙學年) (M) .
1
碩士論文(6學分)(M) 6 (6)
心肺物治臨床實習研究一、二 2 2 本所
共
同必
修
課程
專題討論一、二、三、四（四選二）(M) 1 1 醫學統計相關課程 . . 流病所
等所 物理治療學研究概論一(M) 1 . 生醫訊號量測與分析概論/實習(U) 2,1
. 二選
一 物理治療學研究概論二(M)
. 1
老人物理治療學(U) (單學年) 2 . 本所
呼吸生理學(生理所) 2
. 二選
一 呼吸循環生理學(單學年開設) (M) 2 . 高等呼吸循環物理治療學 (單學年開
授)(M)
1 .
心血管疾病與運動療法 (雙學年開授) (M)
1 . 胸腔復健學 (單學年開授(M)) . 1
實用統計學(M) 3 . 必選課程 學術論文之倫理及撰寫(U) 1 .
註: 欄內數字表示學分數；U 表授課對象為博士班、碩士班及大學部學生；M 表授課對象為碩士班及博士班學生；D 表授課對象為博士班學生。
8
必修課程
上學期下學期建議選修課程
上學期
下學期開課系所
物理治療理論(M)
2 . 高等生物力學(U) 2 . 高等物理治療評估學及實習(M) . 2,1 生物力學測量方法學(D) . 3
物理治療研究方法學(M) . 2 復健工程(M) . 2 碩士論文(6學分)(M)
6 (6) 動作控制與動作學習學(M) 3 . 共同必
修
課程 專題討論一、二、三、四（四選二）(M)
1 1 高等物理因子治療學 (雙學年) (M)
2
.
高等肌肉骨骼物理治療學(單學年開授) (M) 3 肌肉骨骼系統影像醫學(U) . 2
脊椎鬆動術及實習(單學年開授)(U) 1,1 區域解剖學(M) (單學年) . 2 三
選一
物理治療行政管理學特論(雙學年開授) (M) 2 生醫訊號量測與分析概論/實習(U) 2,1 .
物理治療學研究概論一(M) 1 . 老人物理治療學 (U) (單學年) 2 . 二選
一
物理治療學研究概論二(M)
. 1
肌肉生物學及肌電圖學(M) . 2
骨科物理治療專題討論一(M)
2 . 競技物理治療(U) 2 . 骨科物理治療專題討論二(M) . 1 競技傷害處理 . 2 本所
實用統計學(M)
3 . 人體動作與力學分析(M) 3
.
醫工所
必選課程 學術論文之倫理及撰寫(U)
1 .
註: 欄內數字表示學分數；U 表授課對象為博士班、碩士班及大學部學生；M 表授課對象為碩士班及博士班學生；D 表授課對象為博士班學生。
9
必修(必選)課程
上學期下學期建議選修課程
上學期
下學期開課系所
物理治療理論(M)
2 . 神經物治臨床專題研究(M) 2 2 高等物理治療評估學及實習(M)
. 2,1 物理治療行政管理學特論(M) (雙學年)(96上學期停開)
2 .
物理治療研究方法學(M) . 2 高等生物力學(U) 2 . 碩士論文(6學分)(M)
6 (6)
肌肉生物學及肌電圖學(M) . 2
本所 共同必
修課程 專題討論一、二、三、四（四選二）(M)
1 1 細胞神經生理學(M)
2 . 物理治療學研究概論一(M) 1 . 神經生理學(M) . 2 二選
一 物理治療學研究概論二(M) . 1 行為生理學專題討論(M) 2 . 生理所 動作控制與動作學習(M)
3 . 高等認知心理學(M)
3
.
高等神經系統物理治療學(M) . 3 生理與記憶專題(M) . 2 心理所
老人物理治療學(單學年開授)(U) 2 . 神經解剖學(M) . 2 解剖所 四選二
高等物理因子治療學(雙學年開授)(U)
2 . 神經科學特論 (U) 2 .
醫衛共同
課程
實用統計學(M)
3 . 必
選課程 學術論文之倫理及撰寫(U)
1 .
註: 欄內數字表示學分數；U 表授課對象為博士班、碩士班及大學部學生；M 表授課對象為碩士班及博士班學生；D 表授課對象為博士班學生。
備註:1.對行政管理方面有興趣的同學，建議修習本所之物理治療行政管理學特論及公衛學院各研究所提供的相關課程
2. 對臨床技術有興趣的研究生，建議修習本所之物理治療臨床實習研究
3. 對研究方法方面有興趣的研究生，建議修習本所之研究(或讀書會)或其他學院之生物醫學方法或相關課程
4. 本所鼓勵所有物理治療主修學生至其它研究所修習至少一至二門相關課程，以擴展視野
六、課程簡介
備註：1.課程編號U字頭表授課對象為博士班、碩士班及大學部學生；
課程編號M字頭表授課對象為碩士班及博士班學生。
2.課後討論時間未註明者，請逕與該授課教師預約
物理治療理論
課程編號：428 M0150
授課教師：湯佩芳(主授)、林光華、廖華芳、林居正
主授教師聯絡方式：湯佩芳老師辦公室(325室)，33228128，pftang@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課後討論時間: 請與授課老師預約
課程說明：物理治療的臨床應用植基於許多理論。本課程的目的在探究物理治療學之理論基礎。課程內容包括介紹理論與臨床的關係、如何用科學及邏輯方法作
理論的推演、假說之證實或推翻、以及物理治療各次專科(電熱療、神經、
小兒、骨科、心肺物理治療)之主要理論基礎及其臨床應用。課程之進行主
要採上課、課堂討論與報告的方式。
教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1.瞭解理論與物理治療研究及臨床應用的關係；
2.瞭解科學探究方法；
3.瞭解物理治療各次專科理論之演進史；
4.對物理治療理論作批判性的思考 (critical thinking)，並能以科學方法設計
實驗以驗證一物理治療理論，進而判斷該理論之臨床應用價值；
5.運用不同的物理治療理論基礎，設計、創新臨床治療方法。
高等物理治療評估學與實習
課程編號： 428M1110、428M1200
授課老師：鄭素芳(主授) 、吳英黛、胡名霞及王淑芬
主授老師聯絡方式：鄭素芳老師辦公室(321室)，33228132，jeng@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：本課程主要是介紹評估理論、物理治療臨床評估之目的與分類、判斷評估品質之標準，認識並操作常用之物理治療評估(包括肌力評估、功能預後評估、
嬰幼兒動作發展評估、肺功能評估、運動測試評估、關節活動度評估、以及
感覺與疼痛評估)，並且選擇一項物理治療評估方法進行評估學相關之實驗。教學目標：學生在修完本課程之後，應能夠
1.了解物理治療評估之目的與分類；
2.了解物理治療評估品質的判斷標準；
3.判斷常用物理治療評估的品質；
4.應用本課程所教授之基本原理，就其有興趣之物理治療臨床評估進行小
型之評估學實驗，並討論其優缺點與未來需改進之方向。
物理治療研究概論一
課程編號：428 M2020
授課教師：王儷穎
主授教師聯絡方式：王儷穎老師辦公室(307室)， 33228142，liying@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：介紹科學論文之分析法，以共同討論方式，探討並客觀評論物理治療學相關
文獻，並培養學生做正式口頭和書面報告能力。
教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1.熟悉科學論文之型式；
2.評論科學論文之各主要元素；
3.培養蒐集與整理重要文獻之能力；
4.培養清晰完整地報告及回答問題之能力；
5.撰寫論文摘要。
物理治療研究概論二
課程編號：428 M2030
授課老師：詹美華(主授)
主授老師聯絡方式：詹美華老師辦公室(311室)，33228138，m hjan@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：The course trains students’ ability to grab information from research papers and through discussion, they can find weak points from others’ studies. At the same
time, the course provides chance for students to design their own research project
and practice to write a formal research paper.
教學目標：After completing this course, the students would be able to
1.Know the form of research paper writing.
2.Point out advantages and disadvantages of research papers.
3.Design a complete research project.
4.Learn how to put your research project idea into words and write a project
report.
物理治療研究方法學
課程編號：428 M1120
授課教師：廖華芳（主授）、曹昭懿
非同步教學課程網址：https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw/428_m1120
主授教師聯絡方式：廖華芳老師辦公室(317室)，33228136，hfliao@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：本課程介紹基本物理治療研究方法，並藉由課堂討論與作業練習，使學生了解目前物理治療研究領域，找出研究主題、相關變項、設計研究方法。
教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1.學生了解有關物理治療之基本研究方法及其應注意事項。
2.學生了解文獻回顧之目的，如何批判及使用文獻，如何尋求物理治療相關
資訊來源。
3.學生了解如何找出研究問題及其意義。
4.學生了解假說之特性及如何建立假說。
5.學生了解物理治療常用測量方法，並針對其研究領域找出可用之測量方法
及其信、效度。
6.學生了解研究設計之目的與類別。
7.學生了解常用的研究設計之特色及重點。
8.學生依已訂之研究目標及資料收集之可行性，能找到適合之研究設計方法
並做良好之設計。
9.學生經由練習基本研究方法之機會，可以自行進行簡單研究設計。
10.學生經由練習基本研究方法之機會，可以具有初步擬定並寫出研究計畫
及報告研究結果之技巧。
專題討論一
課程編號：428 M1340
授課老師：林居正（主授）、本系全體教師
主授老師聯絡方式：林居正老師辦公室（327室），33228126，jiujlin@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程概要︰本課程內容涵蓋物理治療相關之當代研究概況與未來之研究趨
課程目標︰學生在修習本課程後，應具備以下能力
增加對物理治療各領域相關研究之瞭解；
1.
加強與基礎醫學、臨床醫學交流與合作之能力。
2.
專題討論二
課程編號：428 M1300
授課老師：胡名霞（主授）、本系全體教師、職治系謝清麟教授
主授老師聯絡方式：胡名霞老師辦公室（312室），33228137，m hh@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程概要︰本課程內容涵蓋當前我國衛生政策、物理治療相關之各領域研究概況與未來之研究趨勢
課程目標︰學生在修習本課程後，應具備以下能力
1.增加對物理治療各領域相關研究之瞭解
2.加強與臨床醫學交流與合作之能力
3.將強英語口頭報告能力
專題討論三
課程編號︰428 M1310
授課教師：王儷穎（主授）、本系全體教師
主授教師聯絡方式：王儷穎老師辦公室（307室），33228142，liying@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：本課程演講內容涵蓋與物理治療及健康適能相關之研究主題
教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1.了解對當代物理治療各領域及相關研究及其趨勢；
2.發展未來研究的方向；
3.尋求與其他領域交流合作的機會。
專題討論四
課程編號：428 M1320
授課老師：廖華芳（主授）、本系全體教師
主授老師聯絡方式：廖華芳老師辦公室 (317室)，33228136，h fliao@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程概要︰本課程內容涵蓋物理治療相關之當代研究概況與未來之研究趨勢
課程目標︰學生在修習本課程後，應具備以下能力
1. 增進學生英文口頭報告與聆聽能力
2. 增加對物理治療各領域相關研究及醫療政策宏觀面之瞭解
3. 加強與基礎醫學、臨床醫學、醫療行政等交流與合作之能力
4. 增進文獻回顧之整理與撰寫能力
骨科/神經/小兒/心肺物治臨床專題研究一、二
課程編號：428 M1470、428 M1480、428 M1490、428 M1500、428 M1510、428 M1520、428 M1530、428 M1540
課程說明︰本課程內容主要在配合物理治療各專科臨床專業技巧加強而由個別教授安排課程。
物理治療行政管理學特論
課程編號︰428 M0330
授課老師︰吳英黛老師（主授）、曹昭懿老師
主授教師連絡方式：吳英黛老師辦公室(324室)，33228129，ytw@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明︰本課程內容主要在
1. 培養物理治療行政領導者的管理能力與素養；
2. 介紹並討論物理治療在臺灣地區醫療保健系統的工作角色、功能和作業
之相關法規與現況分析；
3. 從管理學理論與實務探討物理治療專業的發展。
教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1. 嫻熟物理治療部門行政主管之基本能力；
2. 評估物理治療部門之管理現況、問題與謀求解決之道；
3. 使用資料庫，從事物理治療行政管理相關之研究，並撰寫研究報告。
肌肉生物學及肌電圖學
課程編號：428 M1190
授課教師：陸哲駒(主授)、王興國、王儷穎、張雅如
主授教師連絡方式：陸哲駒老師辦公室(320室)，33228133，ytw@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：表面肌電圖已成為物理治療臨床應用與研究的重要工具之一，本課程將教授相關知識與安排操作課程，使學生有能力在研究與臨床工作中利用肌電圖。教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1.本課程除在於教導系所研究生瞭解肌肉電生理，以及分子生物學有關神經
及肌肉的基礎部份；
2.使學生能熟悉表面肌電圖實際操作，使之能對表面肌電圖有充分了解並能
將肌電圖實際運用在臨床與研究；
3.能夠充分利用授與之技術與知識協助執行或完成其研究計劃或論文。
高等物理因子治療學
課程編號: 428 M2010
授課教師：王淑芬(主授)、陸哲駒、邵耀華、廖建忠、陳文翔
主授教師連絡方式: 王淑芬老師辦公室(310室)，33228139，sfwang@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程目的：1. 探討相關物理因子(振動)之原理發展；
2.瞭解振動對細胞組織及生物體的機械效應；
3.閱讀與物理因子(振動)相關之跨領域生物物理論文；
4.以實證醫學之精神探討振動治療（如超音波）的臨床效果；
5.由理論探討未來的治療儀器的發展。
應用生物電學
課程編號︰428 M1380
授課教師︰陸哲駒
主授教師連絡方式：陸哲駒老師辦公室(320室)，33228133，ytw@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：電刺激(electrical stimulation)是物理治療師經常使用的物理因子之一。因此對於生物電學(bioelectricity)實有進一步討論的必要。本課程將分別討論電刺激
對於肌肉、神經、心臟等對於電流的反應，以及電傷害的成因。
教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1.電刺激對神經、肌肉、及心臟的影響；
2.細胞電學模型的基本概念；
3.電傷害的預防；
4.電安全的規範。
醫學研究應用數學
課程編號: 428 M2070
授課教師：陸哲駒(主授)、廖建忠
主授教師連絡方式: 陸哲駒老師辦公室(320室)，33228133，ytw@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：這一門課是以數學為基礎, 為將來進行各項醫學研究應用所準備的數學課程。所涉及的應用，多半是生物體上的數值模型(numerical model)。就像所有應
用的工具課程一樣，應用的部分可以說是舞台，而數學工具反而是台上的主
角。也就是說, 所有數學方法的引入，都是針對著某一項應用，而終於也歸
結於某項應用，但數學方法的討論, 仍然是課程的核心。由於課程時間的限
制, 某些嚴謹的數學証明將被省略, 而代之以直觀的描述或反例的分析。
教學目標：1. 學生有基本的數學能力以進行相關研究；
2. 使學生有能有使用適當的數學模型解決問題。
實用統計學
課程編號: 428 U0200
授課教師：林居正(主授)、柴惠敏
主授教師連絡方式: 林居正老師辦公室(327室)，33228126，jiujlin@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程概要：本課程涵蓋物理治療研究之實用統計分析分法。以SPSS或SAS軟體分析統計，著重實用性及統計結果意義解釋，並非純粹的統計學。統計分析分法包
括敘述性統計、假設測試及重複測量變異數分析。
教學目標：學生完成本課程後，應具備以下能力
1. 能描述上述統計分析分法的意義以及運用於相關物理治療研究。
2. 使用SPSS或SAS統計軟體，能獨立計算上述統計分析分法，並能夠敘
述結果、製作圖表、及解釋其意義。
3. 能瞭解並評論運用上述統計分析分法之相關物理治療研究論文。
肌肉骨骼系統物理治療課程
高等肌肉骨骼物理治療學
課程編號︰428 M1150
授課老師：詹美華(主授)、廖建忠、陸哲駒、林光華
主授教師連絡方式：詹美華老師辦公室(311室)，33228138，m hjan@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：The course provides a thorough introduction of the research tools and topics currently being studied in the field of orthopaedic physical therapy. Through
discussion, graduate students can take a deeper look into the present research
trend of orthopaedic physical therapy and learn how to put the results of studies
into clinical practice.
教學目標：After completing this course, the students would be able to
1.Understand the research tools currently being used in orthpaedic physical
therapy.
2.Understand the role of neural control in the musculoskeletal system.
3.Understand the mechanism of pain in orthopaedic patients from the
“biomechanics” point of view.
4.Know the current application of motion analysis in research of orthopaedic
physical therapy.
脊椎鬆動術及實習
課程編號︰428 U0180、428 U0190
授課教師︰柴惠敏
主授教師連絡方式：柴惠敏老師辦公室(309室)，33228140，hmchai@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明︰脊椎鬆動術為物理治療師的進階治療技巧之一，藉由徒手或器材對人體脊椎關節或鄰近軟組織施力，可以改變組織特性與排列，達到止痛、消腫、放鬆
、增加活動度、促進功能等目的。本課程探討脊椎鬆動術於治療脊背疼痛之
理論與手法、及其臨床之運用，包括骨盆失能、下背疼痛、肩頸酸痛病患之
物理治療評估與鬆動術治療，並提供對脊背疼痛患者評估與治療之操作演練教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1. 能描述脊背疼痛患者之臨床症狀與相關醫療方式；
2. 能說明脊椎鬆動治療之機轉, 並能描述頸椎鬆動治療之操作技巧；
3. 能指出脊椎鬆動治療之適應症與非適應症；
4. 能獨自執行上背疼痛或下背疼痛患者之物理治療評估與鬆動治療。
骨科物理治療專題討論一、二
課程編號：428 M1170、428 M0200
授課教師：詹美華(主授)、王淑芬、柴惠敏、曹昭懿、王興國、林居正、廖建忠
主授教師連絡方式：詹美華老師辦公室(311室)，33228138，mhjan@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：本課程之目的為
1.藉由學生報告與共同討論的方式，探討骨科物理治療學上之重要課題，並
選取臨床病例討論和介紹儀器設備。
2.藉由研究生報告檢視研究生研究計劃之設計。
3.藉由研究生報告監督研究生研究計劃之執行進度。
教學目標：修習學生在結束本課程後，應能
1.發展出批判式閱讀與思考的能力；
2.探討在骨科物理治療上最新研究與未來趨勢；
3.探討骨科物理治療學上之研究發現與臨床應用。
高等生物力學
課程編號：428 U0050
授課教師：廖建忠
主授教師連絡方式：jjliau@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：This course will introduce advanced biomechanical principles for use in the evaluation and treatment of musculoskeletal dysfunction. The course includes the
following contents:
1. Advanced biomechanical principles of human joints.
2. Advanced biomechanics principles of artificial joints.
3. Advanced biomechanical application on clinical evaluation and treatment.
教學目標：After completing this course, the students would be able to:
1.U nderstand the clinical application of biomechanics in human joints
2.U nderstand the biomechanical methodology for clinical research.
區域解剖學及實習
課程編號：428 M2090
授課老師：王淑芬
主授教師連絡方式：王淑芬老師辦公室(310室)，33228139，sfwang@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：本課程以傳統解剖學為基礎。但強調結構與功能的相關性，並重視結構之間的功能性連結。尤其對於解剖過程中不易檢視的結構與空間，如深層肌肉與
肌膜的相關性，會有較深入的文獻討論。同時以探討特定區域之肌肉骨骼神
經循環系統之顯微組織及發生學，以幫助瞭解細微結構與整體功能之相關。課程目的：1. 瞭解人體組織之結構與功能的相關。
2. 瞭解人體組織三度空間相關位置及功能性連結。
3. 瞭解人體組織深層與淺層肌肉的功能角色及相關性。
4. 瞭解肌肉神經結締之顯微組織。
5. 瞭解肌肉神經結締之發生學順序及原理。
肌肉骨骼系統影像醫學
課程編號：428 U0080
授課教師：楊榮森教授（主授，臺大醫院骨科部）、王崇禮老師、施庭芳老師
主授教師連絡方式：楊榮森老師辦公室(臺大醫院骨科)， 23123456轉3958
課程說明：本課程內容主要在
1.介紹影像醫學涵蓋之內容；
2.介紹常用醫學影像成像之原理；
3.取像常見的角度和方向；
4.各種骨折的影像；
5.骨折後不同癒合程度的影像差異。
教學目標：修習學生在結束本課程時，應能瞭解
1.各種醫學影像的成像原理；
2.會分辨正常與異常的骨骼；
3.骨折癒合的成像；
4.常見的骨折位置及常見的骨折種類；
5.常見的各種柔軟組織受傷的影像。
競技傷害處理
課程編號：408 22410
授課教師：王興國
主授教師連絡方式：王興國老師辦公室(319室)，33228134，hkwang@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：介紹各項常見競技傷害，以及其處理方式、傷害機制、以及和運動技術之間的關係。
教學目標：協助物理治療研究系學生，認識常發生的競技傷害種類(包括傷害機制與流病趨勢)，並具有提供合適和恰當的急救之能力，以及培養學生能以系統性研
讀相關文獻方式，增強此領域之知識並有助於未來課程之學習。
競技物理治療
課程編號：428 U0210
授課教師：王興國(主授)、陸哲駒、王儷穎，hkwang@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
主授教師連絡方式：王興國老師辦公室(319室)，33228134
課程說明：本課介紹特殊族群之競技傷害，也加入競技神經學以及競技生理學的課程，以及有關傷害評估、護具應用、與科學訓練及貼紮之知識。
教學目標：協助物理治療學系(所)學生學生，除由物理治療角度切入了解特殊族群之競技傷害、以及多方面參與和管理規劃選手傷害後的訓練以及調整外，並對選
手特有的評估與訓練方式能有初步了解。
生醫訊號量測與分析概論及實習
課程編號︰428 U0090、428 U0100
授課教師︰陸哲駒(主授)
主授教師連絡方式：陸哲駒老師辦公室(320室)，33228133，ytw@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明：生物醫學研究的專家學者或臨床工作者常利用各類儀器來量取生醫訊號(Biomedical signals)，以客觀的描述各種醫學現象，並藉此探討其臨床意義
及分析其理論基礎。本課程為針對「非工程」系所背景的學生所設計，希望
能藉由基本的感測器開始，探討量取生醫訊號的方法，分析這些生醫訊號的
意義。並提供訊號處理的基本概念。
教學目標：修習學生在結束本課程時，應能
1.認識基本的生醫訊號量測方法；
2.了解擷取生醫訊號的硬體與介面；
3.知道雜訊的產生來源，並可做基本的處理；
4.選取適當的擷取生醫訊號儀器進行研究與臨床評估。
呼吸循環系統物理治療課程
高等呼吸循環物理治療學
課程編號︰428 M2060
授課老師︰吳英黛(主授)、王儷穎
主授教師連絡方式：吳英黛老師辦公室(324室)，33228129，ytw@https://www.doczj.com/doc/bf2385192.html,.tw
課程說明︰本課程內容涵蓋
1.有關呼吸循環系統物理治療之評估與治療；
2.各類疾病之呼吸循環系統物理治療相關文獻之研讀、分析和討論。
教學目標︰修習學生在結束本課程時，應能
1.呼吸循環系統物理治療在各類疾病的應用；
2.評估和擬定各類疾病之呼吸循環系統物理治療之計劃。
2018年全国硕士研究生入学统一考试英语(一) Section I Use of English Directions: Read the following text. Choose the best word (s) for each numbered blank and mark A, B, C or D on the ANSWER SHEET. (10 points) Trust is a tricky business. On the one hand, it's a necessary condition1 many worthwhile things: child care, friendships, etc. On the other hand, putting your 2, in the wrong place often carries a high 3. 4, why do we trust at all? Well, because it feels good. 5 people place their trust in an individual or an institution, their brains release oxytocin, a hormone that 6 pleasurable feelings and triggers the herding instruct that prompts humans to 7 with one another. Scientists have found that exposure 8 this hormone puts us in a trusting 9: In a Swiss study, researchers sprayed oxytocin into the noses of half the subjects; those subjects were ready to lend significantly higher amounts of money to strangers than were their 10 who inhaled something else. 11 for us, we also have a sixth sense for dishonesty that may 12us. A Canadian study found that children as young as 14 months can differentiate 13 a credible person and a dishonest one. Sixty toddlers were each 14 to an adult tester holding a plastic container. The tester would ask, “What’s in here?” before look ing into the container, smiling, and exclaiming, “Wow!” Each subject was then invited to look 15. Half of them found a toy; the other half 16 the container was empty-and realized the tester had 17 them. Among the children who had not been tricked, the majority were 18 to cooperate with the tester in learning a new skill, demonstrating that they trusted his leadership. 19, only five of the 30 children paired with the “20”tester participated in a follow-up activity. 1. [A] on [B] like [C] for [D] from 2. [A] faith [B] concern [C] attention [D] interest 3. [A] benefit [B] debt [C] hope [D] price 4. [A] Therefore [B] Then [C] Instead [D] Again 5. [A]Until [B] Unless [C] Although [D] When 6. [A] selects [B] produces [C] applies [D] maintains 7. [A] consult [B] compete [C] connect [D] compare 8. [A] at [B] by [C]of [D]to 9. [A] context [B] mood [C] period [D] circle 10.[A] counterparts [B] substitutes [C] colleagues [D]supporters 11.[A] Funny [B] Lucky [C] Odd [D] Ironic 12.[A] monitor [B] protect [C] surprise [D] delight 13.[A] between [B] within [C] toward [D] over 14.[A] transferred [B] added [C] introduced [D] entrusted 15.[A] out [B] back [C] around [D] inside 16.[A] discovered [B] proved [C] insisted [D] .remembered 17.[A] betrayed [B]wronged [C] fooled [D] mocked
非全日制硕士研究生招生院校 政策改革后，双证在职研究生更名为了非全日制硕士研究生。非全日制硕士研究生是和全日制研究生一起考试的，考试科目都是一样的，所以考试难度是比较大的。但是非全日制硕士研究生毕业后可以获得双证，所以受到了很多在职人员的青睐。那么，非全日制硕士研究生招生院校有哪些呢? 1、中国政法大学工商管理硕士(MBA) 中国政法大学SMBA学员按照教学计划进行MBA核心课的学习，如学员考试(考核)成绩合格，修满学分，即可获得结业证书，符合条件的学员在三年内通过MBA联考，已获得的学分可被认可，成为正式MBA学员，毕业后颁发MBA双证。 2、首都经济贸易大学公共管理硕士(MPA) 首都经济贸易大学公共管理(SMPA)在职研究生，学费42000元，学制2年，参加完联考并录取之后，在规定期限内完成培养方案和教学计划，并取得合格成绩和学分，符合毕业条件的学生，可获得研究生学历证书和公共管理(MPA)硕士学位。 3、北京化工大学工程管理硕士(MEM) 北京化工大学招生工程管理专业(SMEM)在职研究生，学费20000元，学制1年，利用周末时间授课。成绩合格颁发北京化工大学结业证书。符合条件者可申请全国研究生管理联考，可颁发研究生毕业证书和硕士学位。
4、对外经济贸易大学金融硕士(FM) 对外招生金融学专业(互联网金融与财富管理方向)学员，学费29800元，学制2年，学员可通过五月同等学力申硕方式获得硕士学位，也可以参加一月份金融专硕(MF)考试,最后获得金融专硕毕业证书和学位证书双证，但两种申硕方式只能选择一种渠道。 通过以上的介绍，相信大家对非全日制硕士研究生招生院校有了一定的了解，想要报考的人员一定要选择适合自己的院校和专业报考。 附：在职研究生热门招生院校推荐表
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们： 大家好！ 我是2006级民商法专业环境民法方向博士研究生刘超。 非常荣幸、也非常感谢各位老师和同学，允许我同时以新生和老生的身份在此发言。坦率的说，这不是我第一次站在讲台上，但此刻我的心情却比任何一次更为激动。作为新生，我很是激动，我们都曾经品尝过昼夜苦读的艰辛，曾经徘徊在放弃的边缘，我曾亲眼目睹过南湖校区考研学子于严冬早上五点多在旧图书馆外排队、挤坏玻璃门的盛况，我也曾经在心情烦躁时就借口文泽楼的位置太少、文济楼的情侣太多而跑回了宿舍、也曾经在考博复习最为关键的三月底总忧心忡忡地趴在文津楼二楼栏杆上目无表情地看过往行人。但是，最终我们都终于战胜了彷徨与挫折，今天坐到了这里！ 作为老生，此刻，我看到了熟悉的面孔，听到了熟悉的声音，感受到了这熟悉的气息。我倍感亲切、倍感温馨！很幸运人生中最为宝贵的七年青春我挥洒在南湖畔与首义园，这七年是我从懵懂走向清醒、从青涩迈向成熟、在芸芸众生中找寻自我、在滚滚红尘中坚持自我，不断反思、不啻追问、不惮省察、不懈提高的七年，是我锻造人格、锤炼品性的七年，数年来，“博文明理、厚德济世”的校训所昭示的中南精神已经沁入我的骨髓、流淌进我的血液。 研究生部安排我在今天的会议上介绍经验，我深感荣幸也深感惶恐。介绍经验从来只属于成功者的专利，而我现在正在路上。但几年以来我深信几句很朴实而睿智的话，虽然我自己还不能完全做到但每每引为反躬自省的参照，也与大家共勉。 第一句话是我的导师吕忠梅教授第一次见面时说的：先做人，后做学问。没有一个正直的人品，就不能成为一个正直的学者。但丁说：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人，却难以用知识弥补。”在价值取向多元化的社会，尊师重教、严以律己、宽以待人等良好作风和传统美德仍应为我们所坚守。就社会现实来说，做一个能与人为善、乐于助人、人际关系融洽的人也客观上为做学问创造了一个良好的外部环境。 第二句话是张之洞说的：沉静好学，崇实去浮。要求我们在一个浮躁的社会中保持心灵的静谧，严谨勤奋、刻苦用功、努力拼博、沉稳厚重、切忌心浮气躁、不能懈怠和放松，做到不断进取、精益求精。 第三句话是北大法学院院长朱苏力教授说的：发现你的热爱。在发现你的热爱的同时也发现你的兴趣、你的特长。“人是这样一种动物，可以想象成功的生活，却不能达到它。”视界是无限的、而行动是有限的，美好的事物太多而我们的时间和精力太少，各种类型的成功人士为我们提供了可以想象的生活方式的鲜明范本有很多种，但最适合自己却只有一种。因此，天马行空的想象在本科的通识教育之后可以收起来了，在研究型学习过程中要发现我们的热爱，从而彰显生命的价值。 第四句话是每个人都在说的：机会只会降临给有准备的头脑。余世维博士说过：“人一生中只有7次机会可以改变命运，1次没抓住因为太年轻，1次没抓住因为太
全国硕士研究生入学统一考试真题试卷《数学三》试题 一、选择题:1—8小题．每小题4分，共32分． 1 ．若函数10 (),0x f x ax b x ?->?=??≤? 在0x =处连续，则 （A ）1 2ab = （B ）12 ab =- （C ）0ab = （D ） 2ab = 2．二元函数(3)z xy x y =--的极值点是（ ） （A ）(0,0) （B ）03(,) （C ）30(,) （D ）11(,) 3．设函数()f x 是可导函数，且满足()()0f x f x '>，则 （A ）(1)(1)f f >- （B ）11()()f f <- （C ）11()()f f >- （D ）11()()f f <- 4． 若级数211 sin ln(1)n k n n ∞ =?? --??? ?∑收敛，则k =（ ） （A ）1 （B ）2 （C ）1- （D ）2- 5．设α为n 单位列向量，E 为n 阶单位矩阵，则 （A ）T E αα-不可逆 （B ）T E αα+不可逆 （C ）2T E αα+不可逆 （D ）2T E αα-不可逆 6．已知矩阵200021001A ?? ?= ? ???，210020001B ?? ?= ? ???，100020002C ?? ? = ? ??? ，则 （A ）,A C 相似，,B C 相似 （B ）,A C 相似，,B C 不相似 （C ）,A C 不相似，,B C 相似 （D ）,A C 不相似，,B C 不相似 7．设,A B ，C 是三个随机事件，且,A C 相互独立，,B C 相互独立，则A B U 与
硕士研究生入学考试大纲 考试科目名称：单考数学考试科目代码：[701] 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试. 三、试卷内容结构（以下结构供参考） 函数、极限、连续20% 一元函数微积分学60% 二元函数微积分学10% 无穷级数5% 常微分方程5% 四、试卷题型结构（以下结构供参考） 单选题6小题，每题5分，共30分 填空题6小题，每题5分，共30分 解答题(包括证明题) 7小题，共90分 五、考试内容 （一）函数、极限、连续 考试内容 函数的概念及表示法；函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性；复合函数、反函数、分段函数和隐函数；基本初等函数的性质及其图形；初等函数；函数关系的建立。数列极限与函数极限的定义及其性质；函数的左极限和右极限；无穷小量和无穷大量的概念及其关系；无穷小量的性质及无穷小量的比较；极限的四则运算；极限存在的两个准则：单调有界准则和夹逼准则；两个重要极限。 函数连续的概念；函数间断点的类型；初等函数的连续性；闭区间上连续函数的性质。 考试要求 1.理解函数的概念，掌握函数的表示法，会建立应用问题的函数关系。 2.了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性。 3.理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念。 4.掌握基本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念。 5.理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左、右极限之间的关系。
6.掌握极限的性质及四则运算法则。 7.掌握极限存在的两个准则，并会利用它们求极限，掌握利用两个重要极限求极限的方法。 8.理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的比较方法，会用等价无穷小量求极限。 9.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续)，会判别函数间断点的类型。 10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并会应用这些性质。 （二）一元函数微分学 考试内容 导数和微分的概念；导数的几何意义和物理意义；函数的可导性与连续性之间的关系；平面曲线的切线和法线；导数和微分的四则运算；基本初等函数的导数；复合函数、反函数、隐函数以及参数方程所确定的函数的微分法；高阶导数；一阶微分形式的不变性；微分中值定理；洛必达（L’Hospital）法则；函数单调性的判别；函数的极值；函数图形的凹凸性、拐点及渐近线；函数图形的描绘；函数的最大值与最小值。 考试要求 1.理解导数的概念，函数左导数与右导数的概念以及函数导数存在与左、右导数之间的关系；理解函数的可导性与连续性之间的关系。 理解微分的概念，理解导数与微分的关系。 2.掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，掌握基本初等函数的导数公式.了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分。 3.了解高阶导数的概念，会求简单函数的高阶导数.。 4.会求分段函数的导数，会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数。 5.理解并会用罗尔(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值，了解并会用泰勒(Taylor)公式。 6.掌握用洛必达法则求未定式极限的方法。 7.理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求函数极值的方法，掌握函数最大值和最小值的求法及其应用。 8.会用导数判断函数图形的凹凸性，会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线，会描绘函数的图形。 （三）一元函数积分学 考试内容 原函数和不定积分的概念；不定积分的基本性质；基本积分公式；定积分的概念和基本
2020年全国硕士研究生入学考试 湖北师范大学自主命题考试科目考试大纲 （科目名称：基础心理学科目代码:905） 一、考查目标 要求考生理解和掌握普通心理学的基本理论、基本概念、基本原理和基本方法，具备分析问题和解决问题的基本能力。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷题型结构 1.名词解释：5小题，每小题6分，共30分； 2.简答题：4小题，每小题10分，共40分； 3.辨析题：2小题，每小题15分，共30分； 4.论述题：2小题，每小题25分，共50分； （四）主要参考书 1.《普通心理学》，彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2019年版。 三、考查范围 (一)心理学的研究对象、研究方法和发展历史 1.心理学的研究对象 2.心理学的研究方法 3.西方主要的心理学流派
(二) 心理的神经生理机制 1.神经元和神经胶质细胞神经冲动的传递 2.神经系统的结构 (三)感觉 1.感觉的一般概念 2.刺激强度与感受性的关系 3.视觉基本现象 (四)知觉 1.知觉的一般概念 什么是知觉知觉中的自下而上和自上而下的加工 2.知觉的特性 知觉的对象与背景知觉中整体与部分的关系 理解在知觉中的作用知觉的恒常性 3.空间知觉 形状知觉大小知觉深度知觉和距离知觉 4.时间知觉与运动知觉 (五)注意 1.注意的一般概述 注意的基本概念不随意注意随意注意随意后注意选择性注意持续性注意分配性注意 2.注意的认知理论 (六)记忆 1.记忆的一般概念
什么是记忆记忆的分类记忆的结构及其加工过程 2.感觉记忆 感觉记忆的编码感觉记忆的保持感觉记忆向短时记忆的转化 3.短时记忆 短时记忆的编码短时记忆信息的存储和遗忘短时记忆的信息提取 4.长时记忆 什么是长时记忆长时记忆的编码长时记忆的信息存储长时记忆的信息提取 长时记忆中信息的遗忘 5.内隐记忆 内隐记忆的一般概念内隐记忆与外显记忆的关系 (七)思维 1.思维的一般概念 思维的概念及特征思维的过程思维的种类 2.表象与想象 表象及特征想象及分类 3.问题解决 问题解决的概念知识在问题解决中的作用－专家与新手的区别 影响问题解决的心理因素 (八) 动机 1.动机的概念 什么是动机动机与需要 2.动机的理论
研究生入学教育学习心得 作为一名2012届研究生新生，我进入校园已经有快一周的时间了，在这一周的时间里我认识了很多新的同学和老师，也对学校和我学的专业有个更进一步的认识。 在开学的第一个星期里，学校安排了各种的学习讲座，为了就是使我们能够迅速适应研究生这一新的角色，新的生活。而我自己，通过这些学习，对于研究生的理解、学习的方法、学习的方向都有了比较深刻的看法。我对**大学会计学院有了更进一步的认识：**大学会计学院是2001年我校内部管理体制改革时，由原会计学系、理财学系和成人教育学院会计教研室合并组建为会计学院。学院设有会计学、财务管理和审计学、资产评估学四个本科专业。其中我所学习的会计学专业始建于1951年，从1958年起招收本科生，至今已有60余年的办学历史。 在这一周的学习中，我也对我研究生期间的学业和生活有了更高的要求： 首先，努力学习。研究生不能够再像大学生那样放松对自己的要求，我更应该明白学习的重要性。不仅如此，在学习期间，一定会主动学习，在完成学校规定的学习内容后，多学自己感兴趣的、原来掌握不好的知识，真正使自己能够达到不只是学习，还能“研究”的程度，做一名合格的研究生。 第三，勤于思考。学习的过程其实是一个思考的过程。但是不仅要会思考，最主要的是养成思考的习惯，遇到问题，首先主动地去思考。对于书本上的知识，我们要学习要遵守，但是遇到实际问题也要多思考，具体问题具体分析，不能被书本上的模式局限了自己的思路。要勤于思考，从多各方面，多个角度去思考问题。善于从细微处发现别人忽略的细节，争取创新思维。 第四，磨练意志。学习是艰苦的一种活动，“书海无涯苦作舟”就是这个道理。但越是困难的事情，就越能磨练人的意志，意志是克服困难和障碍的勇气，对行为有很强的调节作用。有些人对学习有一种畏惧心理，知难而退，自暴自弃，毕竟享受要比学习更能吸引人，这样便会在学习时出现杂念，同时又由于他们有积极向上的愿望，于是他们便处于不断自责和困惑中。这时就需要我们用坚强的意志去坚持，去拼搏，要知道只有坚持了才有获胜的希望，半途而废者必定是失败者。 最后，合理安排时间。研究生期间的课程安排并不紧，给我们留下了很多自由支配的时间。因此我们更有必要合理安排时间，不仅要有时间学习，还要有时间参加各种实践活动和科研项目，做到学习实践两不误，在学习中实践，在实践中学习。 总之，在这一个星期的学习中，使我端正了自己的态度，找到了学习方法，今后的就是脚踏实地的刻苦学习。我一定会利用好我研究生期间三年的时光，不 让自己留下遗憾。篇二：2011级研究生入学教育总结 2011级研究生入学教育总结
全国硕士研究生入学统一考试 医学细胞生物学考试大纲 I 考查目标 目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读相关专业硕士所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的新一代医学人才。 考试测试考生掌握医学细胞生物学的基本理论和基础知识的扎实程度，要求考生掌握从分子层次、细胞层次认识生物界发生发展的规律，了解细胞各部分的基本结构与功能的相关性及细胞重大生命活动如细胞增殖、分化、衰老、死亡的过程及其调控机制；同时考察考生对细胞生物学发展的新成就和新技术及基础医学如何在临床中转化应用等前沿知识的了解。 II 考试形式和试卷结构 1、试卷满分及考试时间 试卷满分为150分，考试时间180分钟。 2、答题方式 闭卷、笔试。 3、题型结构 名词解释（占20%，共30分） 问答题（占60%，共90分） 综合能力考察题(占20%，共30分) III 考查内容 1、参考书目：胡以平主编《医学细胞生物学》（2014年，第三版，高等教育出版社）的内容为基本考试范围。 2、考试内容和考试要求: 1. 绪论 【重点掌握】细胞生物学以及医学细胞生物学等相关概念，当前细胞生物学研究的趋势和重点领域。 【了解内容】了解细胞生物学的一些分支学科，尤其是部分涉及细胞生理学内容 2．细胞的概念与分子基础 【重点掌握】核酸、蛋白质的化学组成、结构特点及功能 【一般掌握】原核细胞与真核细胞的区别 【了解内容】了解细胞内的无机化合物、有机化合物种类及其功能
3．细胞生物学的研究方法 【重点掌握】细胞生物学的研究手段和方法 【一般掌握】细胞分子生物学的主要研究技术及原理 【了解内容】几种光学显微镜的成像原理及应用范围 4．细胞膜与物质的跨膜运输 【重点掌握】细胞膜与物质跨膜运输的各个相关概念；细胞膜的组成和结构特点，以及生物膜的特性；物质跨膜运输的类型、特点 【一般掌握】生物膜的结构模型及其主要特征、受体介导的内吞作用基本过程 5．细胞的内膜系统与囊泡转运 【重点掌握】核糖体与蛋白质合成、信号肽假说、内质网的功能、高尔基复合体的形态结构与功能、溶酶体的功能，溶酶体 【一般掌握】内质网、溶酶体的形态结构与类型；内膜体系成分与疾病的关系 6．线粒体与细胞的能量转换 【重点掌握】线粒体的结构、细胞呼吸和氧化磷酸化、细胞能量转换的主要环节及发生部位 7．细胞骨架与细胞的运动呼吸系统生理 【一般掌握】微管、微丝和中间纤维的形态结构和化学组成和功能、微管、微丝和中间纤维的装配过程 8．细胞核 【重点掌握】核被膜的形态结构与功能、染色质包装的四级结构模型 【一般掌握】核糖体与遗传信息的翻译、染色体的形态结构 9．基因信息的传递与蛋白质的合成 【重点掌握】DNA复制的基本过程；真核细胞的基因结构、基因表达的调控 【了解内容】蛋白质合成、转运和分泌过程 10．细胞外基质及其与细胞的相互作用 【一般掌握】细胞外基质的主要成分和各自的功能作用 11．细胞的信号转导 【重点掌握】信号转导体系的主要成员；受体、配体、G 蛋白、腺苷酸环化酶、第一信使以及第二信使的概念；受体的基本类型、G蛋白的类型和G蛋白的作用机制 【一般掌握】cAMP、cGMP以及IP3、DAG等第二信使的产生及主要传导途径 【了解内容】信号转导与医学的关系 12．细胞分裂与细胞周期 【重点掌握】有丝分裂、减数分裂以及细胞周期的概念 【一般掌握】有丝分裂和减数分裂的过程及各时期细胞的主要形态和生化活动的变化
绝密★启用前 综合试卷 2018年全国硕士研究生入学统一考试 综合能力 （科目代码:199） 研考综合试卷条形码 ○考生注意事项○ 1.答题前，考生须在试题册指定位置上填写考生编号和考生姓名；在答题卡指定位置上填写报考单位、考生姓名和考生编号，并涂写考生编号信息点。 2.考生须把试题册上的“试卷条形码”粘贴条取下，粘贴在答题卡的试卷条形码粘贴位置框中。不按规定粘贴条形码而影响评卷结果的，责任由考生自负。 3.选择题的答案必须涂写在答题卡相应题号的选项上，非选择题的答案必须书写在答题卡指定位置的边框区域内。超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题册上答题无效。 4.填(书)写部分必须使用黑色签字笔书写，字迹工整、笔迹清楚；涂写部分必须使用2B 铅笔填涂。 5.考试结束，将答题卡按规定交回。 （以下信息考生必须认真填写） 考生编号 考生姓名
一、问题求解：第 1～15 小题，每小题 3 分，共 45 分。下列每题给出的 A 、B 、 C 、 D 、 E 五个选项中，只有一项是符合试题要求的。 1. 学科竞赛设一等奖、二等奖和三等奖，比例为 1:3:8，获奖率为 30％，已知 10 人获得一等奖，则参加竞赛的人数为（ ）. D. 550 A. 300 B. 400 C. 500 E. 600 2. 为了解某公司员工的年龄结构，按男、女人数的比例进行了随机检查，结果 如下： 根据表中数据估计，该公司男员工的平均年龄与全体员工的平均年龄分别是 （单位：岁）（ A. 32，30 D. 30，27 ）. B. 32，29.5 E. 29.5，27 C. 32，27 3. 某单位采取分段收费的方式收取网络流量 （单位:GB ）费用；每月流量 20(含） 以内免费。流量 20 到 30（含）的每 GB 收费 1 元，流量 30 到 40（含）的每 GB 收费 3 元，流量 40 以上的每 GB 收费 5 元。小王这个月用了 45GB 的流量， 则他应该交费（ A. 45 元 D. 85 元 ）. B. 65 元 E. 135 元 C. 75 元 4. 如图，圆 O 是三角形的内切圆，若三角形 ABC 的面积与周长的大小之比为 1:2，则圆 O 的面积为（ ）. π 3π 5π A. C. E. B. 2π D. 4π = 2 ，| a 3 -b 3 |= 26，则 a 2 + b 2 =（ 设实数 a ， b 满足 a - b 5. ）. E. 10 A. 30 B. 22 C. 15 D. 13 6. 有 96 位顾客至少购买了甲、乙、丙三种商品中的一种，经调查：同时购买 了甲、乙两种商品的有 8 位，同时购买了甲、丙两种商品的有 12 位，同时 购买了乙、丙两种商品的有 6 位，同时购买了三种商品的有 2 位，则仅购买 一种商品的顾客有（ ）. A. 70 位 B. 72 位 C. 74 位 D. 76 位 E. 82 位 如图，四边形 A 1B 1C 1D 1是平行四边形， A 2, B 2,C 2, D 2 分别是 A 1B 1C 1D 1 四边形 的中点， A 3, B 3, C 3, D 3 分别是四边形 A 2B 2C 2D 2 四边的中点，依次下去，得到 7. 2 男员工年龄（岁） 23 26 28 30 32 34 36 38 41 女员工年龄（岁） 23 25 27 27 29 31
2017硕士研究生《教育学专业综合》入学考试大纲 考试科目名称：教育学专业综合，考试时间：180分钟满分：300分 一、考试要求 教育学专业基础综合考试包括教育学原理、中外教育史和教育心理学等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约100分 中外教育史约140分 教育心理学约60分 （四）试卷题型结构 名词解释：6小题，每小题5分，共30分。 辨析题：5小题，每小题15分，共75分。 简答题：5小题，每小题15分，共75分. 分析论述题：4小题，每小题 30分，共120分。 三、考试范围 教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学课程所涉及的内容。具体 内容如下： 教育学原理 一、考试目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考试内容 (一)教育学概述 1.教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律， 探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 2.教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 (二)教育的概念 1.教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 2.教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。 3.教育的历史发展 古代教育的特点；现代教育的特点。 4.教育概念的界定 广义教育；狭义教育。 (三)教育与人的发展 1.人的发展概述 人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。 2.影响人的发展的基本因素 遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。 3.教育对人的发展的重大作用 教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。 (四)教育与社会发展 1.教育的社会制约性 生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。 2.教育的社会功能 (1)教育的社会变迁功能 教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。 （2）教育的社会流动功能 教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。 （3）教育的社会功能与教育的相对独立性 3.教育与我国社会主义建设 教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。 （五）教育目的 1.教育目的概述 教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。 2.教育目的的理论基础
全国硕士研究生入学统一考试
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C.异步通信方式中，非互锁协议的可靠性最差 D.同步通信方式中，同步时钟信号可由各设备提供 E.半同步通信方式中，握手信号的采样由同步时钟控制 1.若磁盘转速为7200转/分，平均寻道时间为8ms，每个磁道包含1000个扇区，贝■问一个扇区的平均存取时间大约是 ______ 0 A. 8.1ms B. 12.2ms C. 16.3ms D. 20.5ms 2.在采用中断I/O方式控制打印输出的情况下，CPU和打印控制接口中的I/O端口之间交换的信息不可能是____ 。 A.打印字符 B.主存地址 C.设备状态 D.控制命令 3.内部异常(内中断)可分为故障(fault)、陷阱(trap)和终止(abort)三类。下列有关内部异 常的叙述中，错误的是 ______ 。 A.内部异常的产生与当前执行指令相关 B.内部异常的检测由CPU内部逻辑实现 C.内部异常的响应发生在指令执行过程中 D.内部异常处理后返回到发生异常的指令继续执行 4.处理外部中断时，应该由操作系统保存的是____ 。 A.程序计数器(PC)的内容 B.通用寄存器的内容 C.块表(TLB)中的内容 D. Cache中的内容 5.假定下列指令已装入指令寄存器。则执行时不可能导致CPU从用户态变为内核态(系统态)的是_______ 。 A.DIV R0,R1 ; (R0) / (Rl)^RO B.INT n ;产生软中断 C.NOT RO ;寄存器RO的内容取非 D.MOV R0,addr ;把地址addr处的内存数据放入寄存器R0中 6.下列选项中，会导致进程从执行态变为就绪态的事件是 A.执行P(wait)操作 B.申请内存失败 C.启动I/O设备 D.被高优先级进程抢占 7.若系统S1采用死锁避免方法，S2采用死锁检测方法。下列叙述中，正确的是 _____ o I. S1会限制用户申请资源的顺序，而S2不会 n. S1需要进程运行所需资源总量信息，而S2不需要in. si不会给可能导致死锁的进程分配资源，而S2会 A?仅I、I I B.仅II、ni c?仅I、m D. I、n、m 8.系统为某进程分配了4个页框，该进程已访问的页号序列为2,0,2,9,3,4,2,8,2,4,8,4,5。若进程要访问的下一页的页号为7,依据LRU算法，应淘汰页的页号是 _______ 。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 8 9.在系统内存中设置磁盘缓冲区的主要目的是____ 。 A.减少磁盘I/O次数 B.减少平均寻道时间 C.提高磁盘麵可靠性 D.实现设备无关性 10.在文件的索引节点中存放直接索引指针10个,一级和二级索引指针各1个。磁盘块大小为 1KB， 每个索引指针占4个字节。若某文件的索引节点已在内存中，则把该文件偏移量(按字节编址)为1234 和 ? 5?
2017年全国硕士研究生统一入学考试 数据结构科目考试大纲 一、考查目标 数据结构是计算机各专业的专业基础课。它是操作系统、数据库、编译原理等所有软件专业基础课和专业课的重要基础;它还是进行程序设计，尤其是进行高水平的应用程序和系统程序必不可少的基础。要求考生比较系统地掌握数据组织、存储和运算的基本原理和方法，具备对各类数据结构和相关算法的分析和设计的能力，能够编写出正确、清晰和较高质量的算法和程序。 二、考试形式和试卷结构 1、试卷满分及考试时间 本试卷满分150分，考试时间为180分钟。 2、答题方式 答题方式为闭卷、笔试 3、试卷题型结构 选择题 40分（20小题，共40分） 填空题 20分（4小题，共20分） 算法与数据结构阅读题 30分（6小题，共30分） 算法与数据结构设计题 60分（5小题，共60分） 三、考查范围 1 绪论 ①算法的基本概念 ②数据结构的基本概念 ③数据抽象和抽象数据类型
④描述数据结构和算法 ⑤算法分析的基本方法 2 线性表 ①线性表的定义及基本操作 ②线性表的顺序存储 ③线性表的链接存储 3 栈和队列 ①栈和队列的基本概念 ②栈和队列的顺序存储结构 ③栈和队列的链式存储结构 ④表达式计算，数制转换，括号匹配的检验，迷宫求解等 ⑤递归 4.数组与广义表 ①数组的定义 ②数组的顺序表示和实现 ③矩阵的压缩存储。特殊矩阵，稀疏矩阵 ④广义表的定义 ⑤广义表的存储结构 5 树和二叉树 ①树的基本概念 ②二叉树的定义及主要特征 ③二叉树的顺序存储和链式存储
④二叉树的遍历 ⑤线索二叉树的基本概念和构造 ⑥树的存储结构 ⑦森林和二叉树的转换 ⑧树和森林的遍历 ⑨树和二叉树的应用 ⑩二叉排序树 ?平衡二叉树 ?哈夫曼(Huffman)树和哈夫曼编码 6 图 ①图的定义和术语 ②图的存储结构。数组表示法，邻接表，十字链表，邻接多 重表 ③图的遍历。深度优先搜索，广度优先搜索 ④最小生成树 ⑤有向无环图及其应用。拓扑排序，关键路径，最短路径 7 查找(Search) ①静态查找表 ②顺序表的查找 ③有序表的查找 ④动态查找表 ⑤二叉排序树和平衡二叉树
年全国硕士研究生入学统一考试数学(二)试题及答案 一. 填空题（本题共小题，每小题分，满分分. 把答案填在题中横线上. ） （）设2(1)()lim 1 n n x f x nx →∞-=+, 则()f x 的间断点为x = . 【分析】本题属于确定由极限定义的函数的连续性与间断点.对不同的x ,先用求极限的方法得出 ()f x 的表达式, 再讨论()f x 的间断点. 【详解】显然当0x =时,()0f x =; 当0x ≠时, 222 1 (1)(1)1()lim lim 11n n x n x x n f x nx x x x n →∞→∞--====++ , 所以 ()f x 0,01,0x x x =?? =?≠??, 因为 0 01 lim ()lim (0)x x f x f x →→==∞≠ 故 0x =为()f x 的间断点. （）设函数()y x 由参数方程 33 31 31 x t t y t t ?=++??=-+?? 确定, 则曲线()y y x =向上凸的x 取值范围为1-∞∞（，）（或（-，1]） . 【分析】判别由参数方程定义的曲线的凹凸性，先用由 () ()x x t y y t =??=? 定义的 223 ()()()()(())d y y t x t x t y t dx x t ''''''-=' 求出二阶导数,再由 220d y dx < 确定x 的取值范围. 【详解】 22222331213311dy dy t t dt dx dx t t t dt --====-+++, 222223 214113(1)3(1)d y d dy dt t dt dx dx dx t t t '????==-?= ? ?+++????, 令 22 0d y dx < ? 0t <. 又 331x t t =++ 单调增, 在 0t <时, (,1)x ∈-∞。( 0t =时，1x =?x ∈(,1]-∞时，曲线凸.)
研究生入学教育总结 研究生是高等教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校和研究生培养资格的科研机构开展，本文是管理资源吧小编为大家整理的研究生入学教育学习心得，欢迎参考! 研究生入学教育总结篇一突然感觉自己对时间如流水这一句话有了深刻的理解，还记得在去年每天下班后在办公室的埋头苦读，在成绩出来后的激动与紧张，等待复试结果的忐忑不安……，然而转眼间，已经开学一个星期了。在开学的第一个星期里，学校安排了各种的学习，为了就是使我们能够迅速适应研究生这一新的角色，新的生活。而我自己，通过这些学习，对于研究生的理解、学习的方法、学习的方向都有了比较深刻的看法。 一、端正学习态度。记得原来请了一个外国足球教练说了一句很著名的话叫做“态度决定一切”，在他的执教下，我国第一次进入了世界杯赛场。放在研究生学习中这句话也同样适用，有些人上研究生的初始动机就是混个文凭，以后就当个敲门砖，学没学下无所谓，结果在毕业的时候可能会如其所愿真的混了个文凭，但是真在工作中时，发现自己肚中空空，只有个空文凭，什么也不能胜任。 因此，在研究生学习的初始阶段，就应该端正学习态度，
认识到知识是给自己学，以后是给自己用，不能存在得过且过的想法。记得复试后，在校园里散步，感觉是那么舒服，心中是那么的平静，看着校园里各角落看书的同学，心中就想，如果真能重新再进校园学习，一定要抓紧时间，把以前耽误的时间补回来，不再给自己留下任何的遗憾。 二、主动学习。研究生不能够再像大学生那样，甚至高中生那样需要在老师、父母的强制、监督下去学习，应该明白学习的重要性。研究生年龄已经成人了，甚至部分同学已经是为人父母，重新来学校学习，都有各自不同的目的，我自己就是因为在平时的工作中，感觉自己所学的知识远远不能满足工作的需要，才想要继续深造，扩充自己的知识组成。因此，在学习期间，一定会主动学习，在完成学校规定的学习内容后，多学自己感兴趣的、原来掌握不好的知识，真正使自己能够达到不只是学习，还能“研究”的程度，做一名合格的研究生。 连学习都不能主动地进行，那又如何能进一步的“研究”，最后又如何能做一名合格研究生?!毕竟研究是一个主动思考的过程，是任何强制所不能。 三、找到方向。学习的目的有两个，第一是寻找未来的方向，为自己的职业生涯奠定基础。比如我们经济法专业，很多同学之前并没有想过自己毕业之后希望从事什么方面工作，都是在学习这个专业后，给自己定下了希望以后做法
非全日制硕士研究生培养方案 专业名称：工商管理 专业代码：125100 制订日期：2017年6月10日 河北工程大学研究生部制表
非全日制硕士研究生培养方案 专业名称：工商管理 专业代码：125100 授予工商管理硕士学位 一、专业简介 本学科拥有一支实力较强的MBA师资队伍，专兼职教师46人，其中教授26人，副教授12人，博士21人，师资力量强大，大部分教师从事企业管理咨询工作，具有企业经营管理的实践经验；或承担高级别的科研项目和企事业单位的横向课题。 本学科根据MBA注重管理实际的特点，注重培养学员在全球视野下把握全局的战略思维和分析能力、解决复杂问题的科学决策能力、团队意识和沟通能力、创新能力和组织领导能力。 二、培养目标 我校MBA的目标是培养务实型、复合型中高层次管理人才，注重理论与实践的结合，强调能力与素质的培养。通过与企业建立密切联系或与企业联合培养，保证教学内容紧密联系企业实际，通过各种课程和案例教学、企业实践项目等环节培养学生从事企业经营和管理工作所需要的战略眼光、创新意识、创业精神、团队合作能力、处理复杂问题的决策和应变能力以及社会责任感。 三、主要研究方向 1.公司治理与战略管理 该方向研究内容包括：公司股权结构与公司治理的关系，持股者身份、董事会构成、独立董事对公司治理的影响，公司治理模式的比较研究等。 2.企业财务与金融投资 该方向研究企业关于资产的购置（投资），资本的融通（筹资）和经营中现金流量（营运资金），以及利润分配的管理。 3.供应链与营销管理 该方向研究内容有：供应链管理下的物流企业的营销管理，企业整合营销渠道的协同供应链研究，供应链一体化下的营销管理。 4.人力资源管理
2018年全国硕士研究生统一入学考试 动物免疫学科目考试大纲 一、考查目标 动物免疫学是动物医学、动物科学、水产养殖等专业的主要基础课程，修学本课程，要求考生比较全面而系统地理解和掌握动物免疫学所包涵的专有名词、理论体系及免疫学实验技术，能够运用所学的概念、基础理论及免疫学实验技术，分析和解决一些理论问题和养殖实际问题。 二、考试形式和试卷结构 1、试卷满分及考试时间 本试卷满分150分，考试时间为180分钟。 2、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3、试卷题型结构 名词解释，10小题，30分 单项选择题，5小题，15分 填空题，20分 判断题，5小题，15分 问答题，5小题，70分 三、考查范围 （一）绪论 1、免疫、免疫学及动物免疫学的概念 2、免疫的基本特性和基本功能 3、免疫学发展简史的主要特点
4、动物免疫学的应用价值 （二）免疫系统 1、免疫系统的概念及构成 2、动物的主要免疫器官及主要功能 3、动物的主要免疫细胞及其特点 4、动物的主要免疫分子及其特点 （三）抗原 1、抗原的概念及其构成条件 2、抗原表位的概念、大小及数目 3、T细胞表位和B细胞表位的差异及载体效应 4、抗原交叉性及发生原因 5、抗原的分类及一些重要抗原 （四）抗体 1、免疫球蛋白和抗体的概念 2、抗体的分子结构 3、免疫球蛋白的种类及主要特性 4、免疫球蛋白抗原性及其多样性 5、免疫球蛋白超家族成员 6、抗体产生的克隆选择学说 7、抗体的多样性形成机制 8、、多克隆抗体、单克隆抗体及基因工程抗体的概念及其差异 （五）细胞因子 1、细胞因子的概念、种类和来源 2、细胞因子的共同特性 3、细胞因子的主要生物学作用 4、细胞因子的受体 5、细胞因子的调节和相互作用 6、细胞因子的应用