《古代手工业的进步》——说课稿
【课前系统设计】
一、课程标准规定
列举中国古代手工业发展的基本史实，认识中国古代手工业发展的基本特点。
二、教材分析
课题地位：本课古代手工业的进步是第一单元中国古代经济的基本结构与特点的第二课。古代手工业与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构。因此本课在本单元占有重要地位。
教科书内容：素称发达的官营的手工业，艰难经营的民间手工业，中国古代手工业享誉世界。
三、学情分析
已学知识：已分时期简单了解过中国古代手工业发展的主要成就；了解过张骞通西域的基本史实。
不足之处：知识没有形成完整体系，分析问题能力相对薄弱。
探究要点：中国古代手工业发展的特点。
四、教学目标
知识与能力：掌握古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本状况；了解中国古代手工业享誉世界的史实，认识中国古代手工业发展的特点。
过程与方法：阅读分析归纳古代手工业主要成就；分析比较官营手工业和民间手工业的区别；运用材料归纳古代手工业的基本特征。
情感、态度与价值观：理解我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；理解科学技术是第一生产力；感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，增强爱护文物、保护文物的意识。
五、本课要点
本课主线：以冶金、制瓷、丝织为代表的古代手工业技术高超，享誉世界。
本课重点：中国古代手工业代表行业及发展过程。
本课难点：中国古代手工业发展的特点。
六、教学方法
本课知识点多、内容复杂、范围较广、时间跨度大。针对这些特征，主要运用讲述法、图片展示法、表格归纳法、材料分析法，使学生掌握古代中国不同历史时期的各主要手工业行业的发展历程、代表性技术、代表性作品等，认识中国古代手工业享誉世界的史实，理解中国古代手工业的基本特征，形成完整的知识体系。
【课堂实践设计】
一、导入新课
视频展示中国精美的瓷器外销旅程。
使学生了解中国发达的制瓷业和享誉世界的史实，提高学生学习本课的兴趣。
二、讲述新课
1.素称发达的官营手工业
分别从冶金、制瓷、丝织三个部门为代表介绍官营手工业发展的主要成就，让学生阅读课文，完成表格，并展示各主要成就的图片。
设计意图：培养学生阅读归纳的能力，表格更能清晰地展示官营手工业各个部门的成就。通过图片的展示，使学生感受到古代手工业产品非常精美，是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
2.艰难经营的民间手工业
请学生参照官营手工业的基本情况，完成关于民营手工业和家庭手工业的表格，并进行比较。
设计意图：培养学生分析比较的能力，深刻认识官营手工业和民间手工业的特点和区别。
设计意图：由于课本对于资本主义萌芽介绍比较抽象，于是采用材料分析的方法，让学生分析学思之窗给出的材料，分析资本主义萌芽的特征和产生原因。
3.中国古代手工业享誉世界
视频展示丝绸之路的路程、发展情况等。图片展示海上丝绸之路。
设计意图：使学生更加直观形象的感受到中国古代手工业产品沿丝绸之路外销和享誉世界的过程，增强民族自豪感。
中国古代手工业发展的基本特点
给出材料，让学生结合所学知识分组讨论古代手工业发展的特点。
设计意图：这样既可以使学生巩固本课所学知识，又可以提高学生分析材料的能力，更深刻的理解古代手工业发展的特点。
小结：课件展示本课主线。
设计意图：使学生对于本课有整体的把握，形成完整的知识体系。
第2课古代手工业的进步【“三合一”特色教案】 西汉时，巨鹿有位叫陈宝光的人，他家拥有一套织造上等丝织品的技术和工具。陈宝光之妻继承家传，身怀绝技，织出精美绝伦的丝织品。据说，她织一匹散花绫，费时两个月，价值上万钱。后来，她受到朝廷重臣霍光家重用，成为霍家专有织工。当时的官府手工业部门也从社会上征调大量的能工巧匠，为它们 服务。知识结构： 重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 难点：中国古代手工业发展的特征。
一、素称发达的官营手工业 中国的官营手工业历史悠久。夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手工业，由官府垄断。春秋战国时期，官营手工业继续发展。西汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业，都收归官办。官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。中国的官营手工业素称发达，在冶金、制瓷、丝织等诸多行业中，一直在世界上保持领先地位。 教材分别从冶金、制瓷、丝织三方面分别介绍了官营手工业和民间手工业。 1、官营冶金业：原始社会晚期，中国人已掌握了冶铜技术。商周时代，青铜铸造进入繁荣时期。司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等精美青铜器，充分展示出辉煌灿烂的青铜文明。西周晚期，中国已有铁器。这一领域众多的发明创造，如两汉的高炉炼铁和炒钢技术，东汉杜诗发明的水力鼓风冶铁工具，南北朝的灌钢法①等，使中国钢铁冶炼技术和产量，在16世纪以前一直领先世界。铁器在农业、手工业领域的应用，极大地提高了生产力的水平。 建议学生查词典了解铜、铁、钢各自成分。 学生自主学习，填写下表：冶金业的发展： 图片学习，介绍司母戊大方鼎、四羊方尊、战国编钟。 2、官营制瓷业：中国是瓷器的故乡。商朝时已烧制出原始瓷器。东汉烧出成熟的青瓷，北朝烧出成熟的白瓷。至唐朝，已形成南青北白两大制瓷系统。宋朝时，中国制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各地，并出现了五大名窑。明清时期瓷器种类丰富，青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。明宣德年间②制造的青花瓷，至今被人们奉为珍品。江西景德镇是著名的瓷都。 学生自主学习，填写下表：制瓷业的发展： 时代 官营手工业概况 原始社会 已掌握冶铜技术 夏商周时期 青铜铸造为代表，官府垄断，供官府贵族用 春秋战国 春秋已有铁农具，战国铁农具推广 两汉 西汉 高炉炼铁和炒钢技术；东汉 杜诗发明水力古风冶铁工具 南北朝 灌钢法 阅读前言，问题一：中国古代手工业在哪些行业取得了突出成就？问题二：通过阅读引言，你认为 中国古代手工业有哪些主要的经营形式？为什么会取得这么多突出的成就？在学生回答问题的基础上， 教师引导学生进入本课的学习。或者由成语“一言九鼎”“炉火纯青”导入。 什么事手工业？靠手工劳动，使用简单工具生产的小规模的工业生产。 概述官营手工业的发展历程：三代——青铜业，垄断；春秋战国——继续发展；汉代——官府直接经营集中生产；此后——素称发达，一直领先。
最新人教版必修2《古代手工业的进步》教案 【课标要求】 列举古代手工业发展的基本史实,认识古代手工业发展的特征。 1．掌握古代手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业,理解它们的基本特征。 2．掌握古代冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术,从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。 3．理解官营手工业产品精美,品种繁多,享誉世界；民营手工业艰难发展,后来居上；家庭手工业是古代社会稳定的重要因素。 【重点难点】 重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美,品种繁多,享誉世界；民营手工业艰难发展,后来居上；家庭手工业是古代社会稳定的重要因素 难点：古代手工业发展的特征。 【知识梳理
【课前学习】 1、什么叫手工业？我国古代手工业从何时开始发展？ 手工业是指依靠手工劳动,使用简单工具的小规模工业生产。原始社会晚期开始发展 时期原始社会晚期商周时代西周晚期两汉时期南北朝 成就冶铜技术青铜器铸造繁荣时期铁器 高炉炼铁、炒钢技术、 水力鼓风冶铁工具-水排 灌钢法
时期商朝东汉北朝唐朝宋朝元朝明朝清朝 成就原始瓷器青瓷白瓷南青北 白两大 系统 五大名窑青花瓷彩瓷珐琅彩 时期四五千 年前 商朝西周西汉唐朝宋朝明清 成就已有丝 织品 有织机、 多种丝织 品 斜纹提 花织物 长安东 西织室 丝织技术 高,吸收 波斯风格 品种繁多,风 格写实,图案 生动活泼 苏杭设织造 局,南方丝织 页鼎盛 【推进新课】 经营形态管理方式产品分配流通方式 官营手工业 政府直接经营, 进行集中的大作坊生产 军用品和官府贵族生活用品不在市场流通 民营手工业民间私人经营供民间消费的产品在市场流通 家庭手工业作为农户的副业用来交纳赋税 家庭消费 剩余一小部分 出售 ——《礼记·曲 礼》 材料二：（官府工匠）相语以事,相示以功,相陈以巧,相高以知。——《管子·小匡》 材料三：西周工匠集中在官府设立的作坊内,职业世袭,世代为官府劳作。长期以来,官营作坊的工匠主要来自官奴婢、刑徒和征调来无偿服役的民间工匠。元代实行匠籍制度,官府工匠世代不得脱籍,不允许从事私人生产。 材料四：明初,瓷都景德镇有官窑58座,资金充足,设备先进,民窑不过20座。但官窑管理腐败、成本高昂,很快衰落下去。为完成上贡任务,只好改行“官搭民烧”,由民窑烧造,官府给予报酬。与此同时,从事商品生产的民窑迅速崛起,明末达到二三百座,窑身比官窑大三四倍。清代御窑仅6座,沿袭“官搭民烧”,到乾隆以后就衰败了。而民窑的规模和产量都远胜官窑,工艺水平也大为提高,产品畅销海内外。 （1）根据上述材料分析古代官营手工业有哪些优势和劣势? 优势：国家扶持；资金充足,设备先进；经营规模大,分工细密；工匠技术水平高 劣势：管理腐败,成本高昂；工匠劳动积极性低。 (2)材料四反映出手工业生产发生了怎样的变化?结合材料和课文思考为什么会发生这种变化？ 明朝中叶后在制瓷等行业中,私营手工业超过官营手工业,占据主导地位。 原因：①官营手工业自身的弊端；②明清时期生产力及商品经济的发展。 探究三：结合课文第10 页《学思之窗》思考明清手工业部门出现的资本主义萌芽基本特征是什么？其出现的根本原因是什么？
高一历史知识点-古代手工业的进步 一、素称发达的官营手工业： 1、历程：历史悠久 (1)夏、商、西周时期：官府垄断青铜铸造业 【真题2】(2008年山东文综)西周时期实行工商食官制度，这表明当时的手工业和商业( ) A.由官府控制 B.不受官府的干预 C.存在官营和私营的区别 D.以私营手工业和商业为主 【解析】工商食官制度可理解为工商食于官，手工业、商业主要是为奴隶主阶级服务的，与官府之间的关系紧密，受官府严格控制。【答案】A (2)春秋战国时期：继续发展(官营、民营、家庭手工业三种形态出现) (3)西汉武帝后：将煮盐、冶铁、铸钱等行业收归官办 2、特点：①政府直接经营，进行集中大作坊生产。②凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。③素称发达，长期保持世界领先地位。 3、主要表现 (1)冶金业：高超 ①冶铜技术： A、悠久的冶铜历史：原始社会晚期，中国人已掌握了冶铜技术。 B、夏商周青铜时代：夏朝已能铸造比较讲究的青铜器，商周时代进入青铜器铸造的繁荣时期。
【合作探究】什么是青铜时代?夏商周时期历史上称为青铜时期。 ②冶铁技术： A、西周晚期：铁器出现 B、战国时期：铁农具推广 C、两汉：出现高炉炼铁和炒钢技术，东汉杜诗发明水力鼓风冶铁工具水排(水力鼓风机) ③炼钢技术： A、战国后期：制造钢剑。 B、两汉：出现高炉炼铁和炒钢技术 C、南北朝：出现灌钢法。 【资料补充】我国古代最早提到灌钢法的科技家是梁代的陶弘景，他说的杂炼生(生铁)、钅柔(熟铁)而成的钢就是灌钢。就是利用生铁碳高、熟铁碳低的特点，将熔化的生铁灌到熟铁里去，使碳分别达到预期的要求而成为钢。由于灌钢法的出现，至隋、唐时，我国钢的生产水平就更加大幅度地提高，钢不仅用于制造武器，而且也广泛地用在农具和手工业工具方面。 D、16世纪以前：中国的炼钢技术一直保持世界领先地位 (2)制瓷业：享誉世界(世界上最早发明瓷器的国家) A、商朝：已烧制出原始瓷器 B、东汉：烧出成熟的青瓷 C、北朝：烧出成熟的白瓷
第2课古代手工业的进步 整体设计 本课概述 我国古代手工业取得了许多辉煌的成就，在许多行业和领域都处于世界领先地位。本课分三小目描述了我国古代手工业辉煌的发展历程和基本特征。第一目“素称发达的官营手工业”，讲述了官营手工业的发展及其在冶金、制瓷、丝织等诸行业保持世界领先地位；第二目“艰难经营的民间手工业”，阐述了作为小农经济的重要组成部分，民间手工业与人民的生活密切相关；第三目“中国古代手工业享誉世界”，概述了我国古代瓷器、丝绸远销国外的概况。教材还配有大量的图片和材料，对一些主要手工业品进行了详细介绍，这能加深学生对手工业品的形象认识。在教学中，要以一些图片为突破口，形象而又生动地向学生描述古代手工业品的艺术性和实用性。 思路设计 ●教学重点 我国古代冶金业、制瓷业和丝织业领域重要的生产技术；民间手工业的发展；丝绸之路；“瓷器大国”。 ●教学难点 古代中国手工业发展的特征。 ●教学方法 由于本课涉及手工业部门较多，教学中结合多媒体课件，通过资料引入、情境设置、问题设计、课堂讨论和教师总结几个环节，引导
学生参与到教学活动中，促进学生自主学习，发挥学生的主体作用。因势利导，从学生感兴趣的陶瓷、丝织品着手，引导学生了解中国古代辉煌的手工业成就，从而培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。 三维目标 知识与能力 （1）了解我国古代冶金、陶瓷、纺织业发展的基本情况。 （2）了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。 过程与方法 （1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。 （2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征。 情感态度与价值观 通过本课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。 教学设计 导入设计 图片导入
第2课古代手工业的进步 一、选择题 2018年题组 1.（2018·全国卷Ⅲ·24）据考古报告,从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物,这些铁器不少是自然陨铁制作而成,发现地分布情况如图所示。据此可知,战国以前（） A.铁制农具得到普遍使用 B. C. D.铁器分布可反映社会发展程度 【考点】古代中国手工业的发展 【解析】根据地图可知，铁器主要分布在黄河中下游和长江中下游地区以及新疆地区，再结合所学知识可知，春秋战国时期铁器是先进的生产工具，黄河中下游和长江中下游地区在当时是比较发达的地区，由此可知，铁器分布与经济发展水平基本一致，当时铁器及冶铁技术没有普遍使用，故选D项，可排除A、C两项。仅凭新疆和中原地区铁器分布情况，不能得出两地联系密切，可排除B项。 【答案】D 2.（2018·全国卷Ⅰ·26）北宋前中期,在今四川井研县一带山谷中,密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井。井主所雇工匠大多来自“他州别县”,以“佣身赁力”为生,受雇期间,若对工 作条件或待遇不满意,辄另谋高就。这反映出当时（） A. B.手工业者社会地位 C. D.盐业专卖制度解体 【考点】北宋时期民营手工业的发展 【解析】材料“受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就”说明手工业者的自主性较
强，但并不能说明手工业者的社会地位高，故排除B项；只依据四川一地史实不足以说明雇佣劳动已经普及，故排除C项；材料未涉及盐业专卖制度，故排除D项；四川一县就有成百上千个采用新制盐技术的竹筒井，可以说明民营手工业得到发展，故A项正确。 【答案】A 2017年题组 1.（2017·北京文综·12）2016年，在北京市通州区发掘出汉代渔阳郡路县城址和800余座战国至汉代墓葬，出土了钱币及大量陶屋、陶仓等随葬品。这些考古发现，有助于研究() ①秦汉时期郡县的设置状况 ③汉代手工业和商业发展情况 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 【考点】战国至秦汉时期的政治经济状况 【解析】在北京市通州区发掘的汉代渔阳郡路县城址，有助于研究秦汉时期郡县的设置状况，故①符合题意。仓是储存粮食的建筑，战国至汉代墓葬中出土的陶仓有助于研究当时农业的发展情况，故②符合题意。墓葬中出土的钱币，有助于研究当时商业的发展情况，而出土的大量陶屋、陶仓等有助于研究当时制陶业的发展，制陶业属于手工业，故③符合题意。战国时期当地没有大运河，④在时间上不符合题干材料，故排除。据此可知，A项符合题意。 【答案】A 2.（2017·新课标全国卷Ⅰ文综·27）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了() A. B. C.市民兴起瓦解传统伦 D.低级官员易染奢靡风气 【考点】明朝经济发展对等级秩序的影响。 【解析】材料中明后期低级官员和普通人家使用玉器的社会现象表明随着商品经济的发展，玉器不再是上层社会的专属，故B项正确。材料信息“低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿”与君主专制加强不存在对应关系，A项错误；早在唐宋时期市民阶层已经兴起，C项说法错误，排除；
第2课古代手工业的进步 [课标要求] 1.列举古代中国手工业发展的基本史实。2.认识古代中国手工业发展的特征。 【课前导学】（请同学们根据问题导引列出本课相应的知识体系） 问题导引1：官营手工业的发展历程如何？有哪些特点？取得哪些成就？ 问题导引2：民间手工业有哪两种表现形式？特点如何？民间手工业的发展历程如何？ 问题导引3：列举古代手工业的地位及表现？ 知识梳理 一、素称发达的官营手工业 1．历程 (1)夏、商、西周时期：以________铸造为代表的手工业，由官府垄断。 (2)春秋战国时期：________手工业继续发展。 (3)西汉武帝后：煮盐、________、铸钱等最有利可图的行业，都收归官办。 2．特点 (1)政府直接经营，进行集中的大作坊生产。 (2)凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。 (3)素称发达，世界领先。 3．成就 (1)冶铜 ①原始社会晚期，中国人已掌握了____________。 ②商周时代，青铜铸造进入繁荣时期。代表作有______________、四羊方尊、三星堆青铜礼器等。 (2)冶铁 ①________晚期，中国已有铁器。 ②两汉的____________和炒钢技术，东汉________发明的水力鼓风冶铁工具，南北朝的__________等，使中国钢铁冶炼技术和产量，在________以前一直领先世界。 (3)制瓷 ①商朝：已烧制出原始瓷器。 ②东汉：烧出成熟________。 ③北朝：烧出成熟白瓷。 ④唐朝：形成____________两大制瓷系统。 ⑤宋朝：制瓷技术大放异彩，出现了____________。 ⑥明清：瓷器种类丰富，__________、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳，江西__________是著名的瓷都。 (4)丝织 ①距今四五千年，我国已养蚕并有了丝织品。 ②商朝时已有了________，能织出多种丝织品。 ③西周时能生产____________织物。 ④西汉政府设在长安的东西织室有数千工人。 ⑤唐朝丝织技术吸收了________的织法和____________。 ⑥宋朝丝织品品种繁多，吸收了花鸟画中的写实风格。 ⑦明清设在苏杭等地的__________生产的丝织品超过前代。
第2课古代手工业的进步（教案A） 【教学目标】1．掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。2．掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。3．理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 【重点难点】1．古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。2．中国古代手工业发展的特征。 【课时安排】一课时 【教学设计】 【导入新课】问题一：中国古代手工业在哪些行业取得了突出成就？…… 【新课推进】一、自主预习：阅读课文，回答问题、完成填充，了解知识结构、基本线索。
二、合作探究：生生师生讨论，理解历史、见解历史 探究1:（1）列表比较三种主要手工业经营形态的特征和地位 点拨方法：在充分理解知识点的基础上学会概括。参考答案：见表 （2）完成下表 点拨方法：按时代在书上找出知识点并学会概括。参考答案：见表 探究2：（1）中国古代手工业发展有哪些特征？ 点拨方法：结合各朝代、各行业的特点找相似点进行概括。 参考答案：生产部门不断增多，分工日益细化；技术不断进步；生产规模不断扩大与工场手工业出现；官营手工业、民间手工业(民营、家庭)两种形态并存；布局随着经济重心南移相应变化；长期领先世界，产品不仅供国内消费还远销海外、享誉世界，广受欢迎。 （2）西方工业革命始于棉纺织业工具的革新，而中国的手工业虽然成就突出，却未导致生产领域的技术革命，未实现生产力的极大飞跃。结合中国古代手工业的特点分析原因。 点拨方法：运用上一题的答案，在掌握特点的基础上找原因。
第2课古代手工业的进步 ★教学目标： 1、知识与能力： （1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。 （2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。 （3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 2、过程与方法： （1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。 （2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。 3、情感态度与价值观： （1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感； （2）科学技术是第一生产力； （3）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。 ★教学重点和难点： 重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 难点：中国古代手工业发展的特征。 ★教材分析： 本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就：素称发达的官营手工业；艰难经营的民间手工业；中国古代手工业享誉世界。教材一方面系统介绍了官营手工业发展的辉煌历程和民营手工业发展的艰难历程；另一方面介绍了中国古代手工业对世界的影响：由于中国古代手工业生产不断进步，长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家，中国为世界文明的发展进步做出了突出贡献。 由于古代手工业品保留的实物以及相关文字和影视材料较多，建议在教学时，在条件允许的情况下，可以组织学生赴当地博物馆参观考察，并适当地补充各种媒介的资料，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。 ★教学过程及要点： ［导入新课］ 师：同学们，最近报上刊载这样一则消息：一尊很可能会创造中国瓷器全球最高价的元代青花“鬼谷下山”圆罐，昨天在多位保安的看护下，在北京国际俱乐部饭店亮相，拍卖公司将于7月在英国拍卖此青花罐。目前专家估计此罐的成交价可达1000万美元以上。据了解，目前中国瓷器最高价是580万美元，是2003年9月在纽约拍卖的一尊元代青花罐创造
必修2第2课《古代手工业的进步》练习 题
必修2第2课《古代手工业的进步》练习题 一、选择题 1、古代手工业品中质量最好的是：（） A、家庭手工业 B、民营手工业 C、私营手工业 D、官营手工业 2．以下为商代出土的青铜器（） 戈母已簋（食器）角（酒器）耜犁 上图所包含的信息有①商代青铜铸造业发达②青铜器具涉及社会生活的多个方面③人类进入金石并用时代④青铜农具广泛应用 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 3．下列器物按其出现的先后顺序排列，正确的是 ①青铜器②铜器③铁器④钢剑（） A．①②③④ B．①③②④ C．②①③④ D．②③④① 4． 2007年12月，宋代沉船“南海一号”的打捞吸引了全球的目光。考古工作者已经从南海一号上整理出大量珍贵的文物。以下文物不可能从该船发现的是 A．丝绸 B．白瓷 C．铜钱 D．珐琅瓷瓶 5．中国古代官营手工业代表生产技艺的最高水平的主要原因是
A．统治者的重视 B．工匠积极性高 C．中央集权的作用 D．市场需求 6．关于中国古代官营手工业生产说法不正确的是 A．历史悠久政府经营 B．产品精美享誉世界 C．其产品是不计成本的 D．清代出现资本主义萌芽 7．在我国南海某处打捞起来的古代沉船中，发现了大量白瓷、青花瓷、珐琅彩等瓷器。请推断，这一沉船事件可能发生在 A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝 8．明朝时，浙江一带“商贾从旁郡贩棉花列肆吾土，小民以纺织所成，或纱或布，清晨入市，易棉花而归，纺织之，明旦复持以易”。这种生产方式的新特点在于 A．商品经济渗透到社会下层 B．大量的棉纺织品投入市场 C．物物交换成为市场交换的主要形式 D．小生产者开始丧失生产独立性 9．明清时期中国瓷器外传的最重要路径是（） A．丝绸之路 B．海上丝绸之路 C．阿拉伯商人 D．波斯商人 10．据（苏州府风俗考》记载，明朝苏州“郡城之东，皆习机业，工匠各有专能。匠有常主，计日受值。无主者，黎明立桥以待。……房工作减，比辈衣食无所矣。”材料中反映的情况有①工匠技术水平②出现劳务市场③存在失业现象④实行计日工资
第2课古代手工业的进步【教学目标】
【教学方法】 本节课主要采用启发谈话法进行，同时配合提问、图片展示、知识介绍等方法，来调动学生的学习积极性和学习兴趣。让学生主动参与到教学过程中来，不仅符合新课改精神，也能够培养学生积极探索问题、独立思考问题的良好学习习惯。要结合本节课图片和资料较多的特点，在教学过程中可结合图片和资料来讲解，增强教学的直观性。最好把本课制成课件来讲述，会取得更好的效果。应用启发式谈话法和多媒体手段既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】 瓷都景德镇今年迎来建镇1000周年，这是值得庆贺的日子。宋景德年间（公元1004～1007年），宋真宗赵恒令该镇烧造御器，器底书“景德年制”款。蓝浦《景德镇陶录》云：此类御器“光致茂美，四方则效，于是天下都称之为景德镇瓷器”，此后景德镇之知名于天下。景德镇窑在我国陶瓷发展史上具有特殊的地位，它代表我国古代手工业的高超水平。由此导入新课。 【讲述内容】 一、素称发达的古代手工业 中国古代手工业历史悠久，素称发达。手工业作为独立的生产部门最早是在什么时候？（原始社会晚期）进入夏商周时期手工业有了较大的发展，当时手工业的主要经营形态是什么？（官营手工业）这种主要经营形态存在的根本原因是什么？（是与奴隶主贵族国有土地所有制相适应的） 到了春秋战国时期古代手工业形态出现了什么新变化？（开始出现民营和家庭手工业）为什么在这一时期出现了这一新变化？（封建土地私有制的产生和私人手工业的发展） 这三种手工业主要经营形态有什么特征？学生阅读课本后，自己概括回答。 官营手工业由政府直接管理，进行集中的大作坊生产，主要生产武器和供官府和贵族消费的生活用品。官营手工业里的工匠最优秀、原料最好、产品最精美。
《古代手工业的进步》教案3 一、教学目标： 1、知识与能力： （1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。 （2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。 （3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 2、过程与方法： （1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。 （2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。 3、情感态度与价值观： （1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感； （2）科学技术是第一生产力； （3）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。 二、教学重点和难点： 重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 难点：中国古代手工业发展的特征。 三、教学方法：讲述加讨论法、列表法、图示法、合作探究法。 四、教学过程 导入新课 多媒体显示2005年5月13日的《华西日报》上看到这样一则图文消息。 这则消息表明，我国古代许多瓷器具有极高的收藏价值，是世界古玩市场上一枝奇葩。
中国古代瓷器为什么会受到世人如此青睐呢？ 这节课我们就学习包括瓷器在内的我国发达的古代手工业技术。 （一）、素称发达的官营手工业： 1、官营手工业的发展： 【合作探究】举例说明商周与春秋战国秦汉时期青铜器的不同特点： 商周：器物造型庄重雄奇，纹饰细腻优美，工艺精湛，有的体型巨大如：司母戊鼎春秋战国秦汉时期：造型灵巧轻便，纹饰趋于简单，精美华丽，如西汉博山炉 （2）享誉世界的制瓷业 1）中国是瓷器的故乡：china一词英文中意为“瓷”，后来西方干脆将瓷器的故乡称为China，也就是“中国”的英文名字，可见中国瓷器在世界享有盛誉。 2）重要成就： ①商朝：已烧制出原始瓷器 ②东汉：烧出成熟的青瓷； ③北朝：烧出成熟的白瓷； ④唐朝：形成南青北白两大制瓷体系；代表瓷器有唐三彩、秘色瓷等。 （3）异彩纷呈的丝织业 西方人对古代中国的认识，除了有造纸、火药、指南针、印刷术、瓷器，还有薄如蝉翼的丝绸。1世纪时古罗马博物学家普林尼曾说过：“（赛里斯）林中产丝，驰名宇内。丝
人教版历史必修2《古代手工业的进步》word学案【考纲课标解读】 1．考纲：古代手工业的进展 2．课标：列举古代中国手工业进展的差不多史实，认识古代中国手工业进展的特点。 【考点概括梳理】 一、素称发达的官营手工业 1．历程 （1）夏、商、西周时期以__________为代表的手工业，由官府垄断。 （2）春秋战国时期，官营手工业连续进展。 （3）西________后，煮盐、治铁、铸钱等收归官办。 2．特点 （1）_________________；（2）___________________生产；（3）凭借国家权力征调优秀工匠，_______________；（4）____________，____________ 3．要紧部门及进展概况 （1）冶铜业：①原始社会晚期已把握冶铜技术；②商周时代，青铜铸造进入繁荣时期，有司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等精美铜器。 （2）冶铁业：①________时,已有铁器；②两汉：高炉炼铁和炒钢技术；东汉杜诗发明水力鼓风冶铁工具——________；③南北朝：____________；④16世纪往常一直领先世界。（3）制瓷业：①________：已烧制出原始瓷器；②东汉：烧出成熟的________；③北朝：烧出成熟的________；④唐朝：形成________________两大制瓷体系；代表瓷器有唐三彩、秘色瓷等。⑤宋朝：制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各地，显现____________。⑥明清：种类丰富，有____________、彩瓷、珐琅彩；闻名瓷都____________。 （4）丝织业：①中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家；②_____________，差不多养蚕，有了丝织品；③商朝：已有织机，能织多种丝织品；④西周：生产斜纹提花织物；⑤西汉：长安的东西织室工人多（代表作：马王堆出土的___________）；⑥唐朝：以轻巧精深著称，还吸取外来风格；⑦宋朝：品种繁多，织锦吸取花鸟画中的写实风格；⑧明清：丝织品（专门是细密精巧的____）超过前代；在苏州、杭州设织造局； 二、艰巨经营的民间手工业 1．分类：
《古代中国的手工业经济》教案 【内容标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。【知识与能力】（1）通过学习教材中提供的历史文献，了解中国古代手工业发展的基本史实，并在此基础上能对其种类、部门、管理等方面进行列举。 （2）深入了解中国古代手工业发展的基本特征，并能对“工官”制度作进一步认识；同时，能对所涉及的手工业专有名词进行探究。 （3）通过本课内容的学习，能够使学生养成阅读历史文献的习惯与能力，并在此基础上能借助历史文献进行独立学习和探究的能力。 （4）深入理解中国古代手工业的特征，了解其生产的意义和局限性，进行合理的辨证的思维和创新性探索。从而培养和提高学生的历史思维能力。 （5）结合课本中所提供的历史图片和内容，以及手工业发展的数据鼓励学生进行推理和论证，提高学生的历史比较能力和分析能力。 （6）结合地图理解中国古代不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。 【过程与方法】（1）学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。 （2）教师应该注重启发式教学，引导学生按合理、有效的原则对历史事件进行归类；同时，设计有针对性和启发性的问题，指导学生进行小组讨论，并对讨论过程和结果进行以及学生的学习表现进行恰当的评价。 【情感、态度与价值观】（1）通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。 （2）在理解教材内容的基础上，在有条件的地区，指导学生进行实地考察和访谈，增加对古代手工业成就的切身感受。 （3）通过书中文献、历史图片和地图对中国古代的手工业文明进行更深入的了解，培养学生的人文素养和崇尚科学的精神。
第2课古代手工业的进步 (第二课时) 【学习目标】 1.列举古代中国手工业发展的基本史实。 2.认识古代中国手工业发展的特征。 【重点难点】 重点： 1.商周冶铸业、唐宋制瓷业、汉唐丝织业发展的主要表现。 2.明清时期民营手工业的发展。 难点： 中国古代手工业发展的特征。 【合作探究】 1.自2010年4月9日开始对“南澳I号”古沉船实行大规模水下考古发掘以来，到 7月21日止，共出水瓷器、陶器、铜器、金属器 1.1万余件。文物跨越宋、元、明三个朝代，主要为明代粤东或闽南 及江西一带民间瓷窑生产的青花瓷器。左图即为其出水文物之一：带有龙纹的瓷罐。 (1)这艘向外运输的船只载有大量手工业 品的现象说明了什么问题? (2)我国手工业品行销世界除了海路以外，还有什么途径？这一途径现？ 最晚何时开始出 (3)王冬玲同学在获知“南澳I号”打捞成功后，向同学介绍说文物工作者在船舱中还发现了大量专门为欧洲客商烧制的西餐用具和鱼缸等瓷器。她的说法正确吗？为什么？
2.下中的文物属于夏、商、西周“青铜文明”的是（ 经营 形态 管理方式 产品 流通方式 官营 手工业 经营、集 武器军用品和 官府贵族生活 用品 中、大作坊 民营 手工业 民间私人自 主经营 在市场流通 家庭 手工业 农户的副业 供自己消费和 交纳赋税的产 品 3. 学完本课后，你能说出中国古代手工业发展的主要基本特征吗？ 提示：特征：（1）历史悠久，长期领先世界（享誉世界）。 （2） 官营手工业、 _______________ 、家庭手工业三种经营形态并存。 （3） 生产部门不断增加；技术不断进步；规模不断扩 大、劳动分工越来越细；明清时 期还出现了 ______________ 萌芽。 （4） 不占主导地位（统治地位），占主导地位的是小农经济（自然经济）。 【课堂练习】 、选择题 1?《国语?晋语》中说：“公食贡，大夫食邑，士食田，庶人食力，工商食官。”该 材料说明西周时期（） A. 手工业开始成为独立的生产部门 B. 民营手工业得到迅速发展 C. 家庭手工业是主要经营形态 D. 手工业被官府垄断 )
第2课古代中国的手工业经济 【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。 【教学目标】 知识与能力： 掌握古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征，并进一步认识“工官”制度。并在此基础上培养借助历史文献进行独立学习和探究的能力。 过程与方法： 根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）、访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。 情感、态度与价值观： 通过本课内容的学习，知道我国古代的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情和对科学的崇尚之情。 【重难点突破】 重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。 难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。可以适当地借助历史文献法和老师的讲解进行深入探究。 教学过程： 导入：你知道中国英文名称CHINA的来历吗？说明了什么？ 英文单词china是瓷器的意思，读音来自“昌南”的读音，昌南即被称为瓷都的景德镇。说明古代中国的制瓷业特别发达，世界领先，因此瓷器成为中华文明的标志。
手工业，是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。 ◆发展阶段 原始社会晚期：手工业形成独立的生产部门。 夏商周时期：主要生产青铜器，由官府垄断。 春秋战国时期：官营手工业，私营手工业、家庭手工业（田庄手工业）。 手工业的经营形态 明代中后期：江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作的手工业和工场手工业。 一、田庄手工业 1．田庄 ——一个社会单元，一个相当完备的微型社会 2．古代田庄经济的特点 （1）田庄是地主依靠政治特权取得或兼并农民土地而形成发展起来的。 （2）田庄里的劳动者为依附农民 （3）田庄手工业主要是满足自身生产生活的需要，主要不是为了交换，田庄经济是一种自给自足的经济形态。（“闭门而为生之具以足”）
第2课领先世界的古代手工业 【知识目标】：手工业的发展及官营、民营、家庭手工业三种经营形态；冶铜、冶铁、炼钢技术的发展过程；制瓷业的发展过程及影响、“瓷都”景德镇；丝绸之路与明清时期丝织业成就 【能力目标】：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。理解中国古代手工业发展的特征及突出成就 【情感态度与价值观】：在人类发展进程中，经济活动是人类赖以生存和发展的基础，它与社会生活息息相关，并在社会政治、文化的发展中起决定作用。了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁，以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力，进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。明确古代手工业的成就是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，从而培养民族自豪感。 本文用四个子目介绍了中国古代手工业发展的特征及其突出成就：素称发达的古代手工业；高超的冶金技术；享誉世界的制瓷业；异彩纷呈的丝织业。这些成就一方面表明中国古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家；另一方面也反映出其生产经营虽然存在着官营、民营和家庭手工业三种形态，但都是古代劳动人民辛勤和智慧的结晶；还反映出手工业生产技术的应用，尤其是战国时期铁农具逐步推广，有力地推动了社会生产的发展。 由于古代手工业品保留下来的实物以及相关文字和影视资料较多，在课前，要求学生上纲搜集与本节课相关的资料和图片，增强学生对中国古代手工业成就的感性了解，进而增强学生的民族自豪感以及爱护中华民族优秀遗产的意识。课堂上，可展示精美图片，以展现中国古代手工业之精湛技艺。 课文以基础知识点多为特色，对学生而言，无理解障碍，故教学中无须过多展开，点到即可。如时间允许且学生基础较好，可就文物保护展开探讨。 1、重点难点 重点：我国古代居于世界领先地位的冶金技术、制瓷业、丝织业。 难点：中国古代手工业发展的特征。 2、知识结构 领先世界的古代手工业
第2课古代手工业的进步 【课标内容】列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 【教材分析】本教材主要用四个子目向学生介绍了中国古代手工业发展的特征及其突出成就：素称发达的古代手工业；高超的冶铸技术；享誉世界的制瓷业；异彩纷呈的丝织业。 【学情分析】高二的学生求知欲高，而且其通过初中时历史学习，对古代手工业的大体情况有了初步的认识，会想进一步了解，用多媒体教学可以将文字声音影象色彩以及动画融为一体，可以为其更生动地再现历史表象，进一步增强其学习兴趣。 【教学目标】 （一）知识与能力 1、识记：（1）知道手工业的概念及其三种经营形态。（2）说出冶铸技术、制瓷技术、丝织技术的发明成果。（3）知道资本主义萌芽产生的原因、时间和地区。 2、分析从春秋战国到明朝中后期民营手工业的发展情况，概括民营手工业的发展历程，认识民营手工业的地位和重大 影响，培养概括、分析问题的能力。 3、通过综合整课的内容，探究中国古代手工业反展的特征，培养综合史实，探究问题的能力。 （二）过程与方法 1、运用地图，观察古代经济区域的分布特点，了解中国古代经济重心南移的趋势，学习用历史地图获取有效信息的方 法。
2、阅读古代手工业品外传的事例及观看相关的图片，进行分组讨论，分析古代手工业的国际影响，掌握总结的历史学 习方法。 （三）情感态度与价值观 1、通过了解中国古代手工业的成就，体会中华文化的博大精深，培养强烈的民族自豪感和爱国主义精神，增强民族自 信心。 2、通过欣赏著名的青铜器、瓷器等古代手工业精品，培养健康的审美情操，增强爱护中华民族优秀遗产的意识。 【教学方法】 教法：讲授法、探究教学法、讲述法、谈话法、比较法 学法：接受性学习法、探究性学习法、合作学习法、 引导学生自主学习；通过阅读史料，分析历史问题； 【教学重点】掌握中国古代手工业发展的基本史实：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。 【教学难点】中国古代手工业发展的特征。 【教学媒体】多媒体、图片、视频【课型】综合课 【导入新课】 在05.7.13日伦敦佳士德的一场名为“中国瓷器、手工艺品及外贸产品的拍卖会上，一只绘有“鬼谷下山”图的元代青花瓷罐，被一美国古董商以1656万英镑也就是约2.45亿人民币的价格投得，为什么我们古代的手工业精品在今天如此受人青睐呢？这些价值连城的青铜器、瓷器是什么时候就产生了的，经历了
《古代手工业的进步》导学案 1．官营手工业的发展 （1）历史悠久：夏、商、西周时期以青铜铸造为代表 的手工业，由官府垄断；春秋战国时期，官营手工业继续发展；西汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业，都收归官办。 （2 ）素称发达，一直在世界上保持领先地位。 2．冶铁技术 （1）冶铜技术：原始社会晚期，中国人已掌握了冶铜技术； 时代，青铜铸造进入繁荣时期。著名的青铜器有司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜礼器等。 （2）冶铁技术：西周晚期，中国已有铁器；两汉的高炉炼铁和炒钢技术，东汉杜诗发明的水力鼓风冶铁工具；南北朝时期的 等。 一、素称发达的官营手工业 主干梳理 （1）商朝时已烧制出原始瓷器。 （ 2）东汉时烧出成熟的 。 （3）南北朝时，北朝烧出成熟的白瓷。 （4）唐朝时，已形成南青北白两大制瓷系统。 （5）宋朝时，出现了五大名窑。 （6）明清时期，景德镇是著名的瓷都，瓷器种类丰富，青花瓷、彩瓷、珐琅彩争奇斗艳；明宣德年间制造的青花瓷，至今被人们奉为珍品。 3．制瓷技术
4．丝织技术（1）距今四五千年，我国已养蚕并有了丝织品。 （2）商朝时已有了织机，能织出多种丝织品，西周时还出现斜纹提花织物。 （3）西汉政府设在长安的东西织室有数千工人。 （4）唐朝时吸收了波斯的织法和图案风格，丝织技术高。 （5）宋朝时，丝织品品种繁多，织锦吸收了花鸟画中的写实风格。（6）明清中央或地方官府设在苏杭等地的织造局生产的丝织品超过前代，细密精致的缎成为清朝丝织品的代表。 1．概括 （1）以纺织为代表的家庭手工业，是民间手工业的一种，其产品主要用来交纳赋税和家庭消费，剩余的一小部分作为商品出卖。（2）另有一些民间私人经营的民营手工业，主要生产供消费的产品。 （1）经历春秋战国和秦汉的发展，魏晋南北朝时曾遭受摧残，到隋唐以后得以恢复和发展。 （2）唐朝朝廷赋税户调的布、绢、锦等多出自农夫织妇之手。（3）两宋以后，民间手工业在曲折中艰难发展，除纺织品外，城乡所需的日常用具及用品，主要出自民营手工业。 （4）元朝时，推广先进的棉纺织技术，改变了丝、麻、棉的纺织品比例。 （5）明中叶以后，纺织、制瓷、矿冶等行业中，手工业超过官营手工业，那时的纺织业使用花楼机。 知识点二：艰难经营的民间手工业 2．发展 历程
For personal use only in study and research; not for commercial use 《古代手工业的进步》——教学设计羁 【课前系统设计】蒆 一、课程标准规定蚅 列举中国古代手工业发展的基本史实，认识中国古代手工业发展的基本特肄点。 二、教材分析蝿 课题地位：古代手工业与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基螀本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时古代农业与手工业的发展又是古代商业发展繁荣的基础。因此本课在教材中占有重要地位。 教科书内容：素称发达的官营的手工业，艰难经营的民间手工业，中国古代肅手工业享誉世界。 三、学情分析薂 已学知识：已分时期了解过中国古代手工业发展的主要成就；张骞通西域的螂基本史实。 不足之处：知识没有形成完整体系，分析问题能力相对薄弱。袀 探究要点：中国古代手工业发展的特点。蒆 四、教学目标芄 知识与能力：掌握古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本状况；了解中国古代薁．手工业享誉世界的史实，认识中国古代手工业发展的特点。 过程与方法：阅读分析归纳古代手工业主要成就；分析比较官营手工业和民羀间手工业的区别；运用历史材料归纳古代手工业的基本特征。 情感、态度与价值观：理解我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结节晶，培养民族自豪感；理解科学技术是第一生产力；感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，增强爱护文物、保护文物的意识。 五、本课要点肇 本课主线：以冶金、制瓷、丝织为代表的古代手工业技术高超，享誉世界。蚅
本课重点：中国古代手工业代表行业及发展过程。蒅 本课难点：中国古代手工业发展的特点。葿 六、教学方法衿 本课知识点多、内容复杂、范围较广、时间跨度大。针对这些特征，主要运蒄用讲述法、图片展示法、表格归纳法、材料分析法，使学生掌握古代中国不同历史时期的各主要手工业行业的发展历程、代表性技术、代表性作品等，认识中国古代手工业享誉世界的史实，理解中国古代手工业的基本特征，形成完整的知识体系。 【课堂实践设计】薅 一、导入新课袀 视频展示中国精美的瓷器外销旅程。芇 从视频可以看出，中国精美的瓷器不仅深受国人的喜爱，也通过丝绸之路和蒇海上丝绸之路远销世界其他国家，广受欢迎和赞誉。． 二、教学过程蚄 手工业是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。芁 （一）素称发达的官营手工业罿 介绍官营的概念和官营手工业的经营方式。1.芆 官营是指依靠国家权力，官府垄断经营。官营手工业由政府直接经营，进行蚄集中的大作坊生产。 让学生阅读课文第一段，掌握官营手工业的发展历程，帮助学生深入理解古蚂代官营手工业发达的原因。 发展历程：夏商周时期以青铜铸造为代表的手工业由官府垄断。春秋战国时蒇期继续发展。汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最为有利可图的行业都收归官办。 原因：由于中国古代社会中央集权，政府权力强大，可以为满足政府需求，肅征调优秀工匠，使用上等材料，生产不计成本，所以才能取得诸多成就，并一直在世界上保持领先地位。 2.从冶铁、制瓷、丝织为代表，介绍我国古代手工业的发展状况。螄 ）冶铁（1蝿 请学生阅读课文第二段，完成表格。腿 时期行业成就膀袄袄 冶冶铜金已掌握冶铜技术晚社原始会袇蚇羄薁业期 商周繁荣时期，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆礼羁肄． 冶铁已有铁西周晚冶 高炉炼铁和炒钢技术，东汉水两