专项部分字词
一、读拼音写词语。
diy dǎo p?nɡ pài zhynɡ fú zhào yào j? dànɡcháo x? xiá xiǎnɡ pái tà dǒu qiào tǐnɡ zhí
jù mǎnɡ dynɡ biüo zhǎ yǎn b? chuán yáo ya
m?nɡ l?nɡ q?nɡ lia jiū chán ɡy da dǎo huǐ
quán yù bá sha qia yì shyn àn y?u tr
ɡ? lì qǐ liào zhuài zhù ktn qiú pìɡ?
yǎn kuànɡ qū shǐ chy xiünɡ t? kynɡ shan chū
niǎn suì j?nɡ kǒnɡ yù bai jiün ruì ní jiünɡ
jǐnɡ jìa q? cǎn niy diào xuán wō b?ɡtnɡ
l?nɡ jiǎo r?nɡ yù wán nì wǎ lì chün shuǐ
m? qì dǐ kànɡ xún lu? jǐnɡ tì cha tuì
b? d?u shōu zū cì wei cháo xùn táo qì
quán t?u zhì liú q?n pai jùn xiù? t?u
ɡōnɡ jìnɡ shyn qǐnɡ qiúɡy diǎn fàn yí zh?
kùn jìnɡ jù jiüo shū shì cǎn lia y?u rú
lì jiàn sōu b? k?n bǎnɡɡuǎi zhànɡɡy bo
wúɡōnɡ chún p? diàn niàn d?ǎi ɡtnɡ ya
xiào jìnɡ fü shì yì rán fyi h?nɡ xiünɡ qiàn
p? pínɡ huün fai zhà lán lián y? zhyn chá
qǐ tú tuí sànɡ zhù lì jiü yáo tün tü
j? sànɡ biün jí j?nɡ zhàn
二、给加点字注音。
闷．热( ) 澎湃．（）江畔．（）懒．困（）菜畦．（）排闼．（）摇曳．（）跋．涉（）惬．意（）缚．住（）渗．透（）啮．掉（）脖颈．（）棱．角（）瓦砾．（）默契．（）滞．留（）钦．佩（）沁．出（）遗嘱．（）缴．枪（）淳．朴（）绯．红（）镶．嵌（）欢吠．（）栅．栏（）凝．视（）侦．察（）颓．丧（）伫．立（）佳肴．（）沮．丧（）偏僻．（）编辑．（）精湛．（）光晕．（）
卷．起（）铺．满（）散发．（）倒．影（）涟漪
．．（）（）
入场券．（）鹬蚌
．．（）（）连翘．花（）前赴．后继（）迥．然不同（）矗．立（）锲．（）而不舍影影绰绰．（）莽莽榛榛．（）（）
三、给多音字组词。
闷: myn( ) 号: háo（）薄: báo( ) 刹: chà( )
man（） hào( ) b?( ) shü( ) 咽: ya( ) 钻: zuün( ) 调: tiáo( ) 挑: tiǎo( )
yàn( ) zuàn( ) diào( ) tiüo ( ) 塞: süi（）量: liánɡ( ) 正: zhynɡ（）处: chǔ ( )
sài( ) liànɡ( ) zhanɡ( ) chù( ) 兴: xìnɡ( ) 更: ɡynɡ( ) 为: w?i( ) 背:
byi( )
x?nɡ( ) ɡanɡ( ) wai() bai( )
都: dōu（）降:jiànɡ( ) 曲:qū( ) 种: zh?nɡ( )
dū( ) xiánɡ () qǔ
( ) zhǒnɡ( )
长: zhǎnɡ( ) 乐: la ( ) 教: jiüo( ) 少: shǎo( )
chánɡ( ) yua ( ) jiào( ) shào( ) 相: xiünɡ( ) 难: nán( ) 还: hái ( ) 干: ɡün ( )
xiànɡ( ) nàn( ) huán( ) ɡàn（）漂: piào( ) 当: dünɡ( ) 传: chuán( ) 转: zhuàn( )
piüo（）dànɡ( ) zhuàn( ) zhuǎn( ) 角: jiǎo( ) 假: jiǎ ( ) 好:hǎo ( ) 发: fü ( )
ju? ( ) jià ( ) hào ( ) fà ( ) 行: xínɡ( ) 朝: cháo( ) 中: zhōnɡ( ) 觉:jiào( )
hánɡ( ) zhüo( ) zh?nɡ( ) ju? ( ) 重: zh?nɡ( ) 奔: byn ( ) 空: kōnɡ( ) 卷:juàn( )
ch?nɡ( ) ban ( ) k?nɡ( )
j uǎn( )
倒: dǎo( ) 分: fyn ( ) 没: m?i( ) 累：lai（）
dào( ) fan ( ) m? ( ) lti（）禁: jìn ( ) 弹:tán ( ) 模: m? ( ) 了:le( ) j?n ( ) dàn ( ) mú ( ) liǎo ( )
便: pián（）应: y?nɡ（）间: jiün（）藏: zànɡ（）biàn（）yìnɡ( ) jià
n( ) cánɡ( )
称: chynɡ（）笼lǒnɡ（）看:kün（）
chanɡ( ) l?nɡ（） kàn（）
蒙:mtnɡ( ) 差：chü( ) 着: zhu?( )
mynɡ（） chüi( ) zháo( ) m?nɡ( ) chà ( ) zhe ( )
四、读句子，用横线标出带点字的正确读音。
1.大象扇．（shàn shün）着两扇．（shàn shün）大耳朵,大摇大摆地走了过来。
2.每年正．（zhynɡ zhanɡ）月初一，我都要跟妈妈到外婆家去。
3.快乐．（yua la）的儿童节，小朋友听着欢快的音乐．（yua la）跳起舞来。
4.我一转．(zhuǎn zhuàn)身就看见风车飞快地转．（zhuǎn zhuàn）动着。
5.火神肆虐．（l?a n?a）的热浪已夹杂着蚂蚁被焚．（f?n f?nɡ）烧的焦臭气味。
6.由于爸爸工作调．(diào tiào)动，我只好转学了。
7.我们家门前有一块空．(k?nɡ kōnɡ) 地，是我们踢足球的好地方。
8.一群穿着．（zhào zhu?zhe）破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏．（tàtü）着黄沙，
沿着河岸一步一步往前走。他们大多身子向前倾．（q?nɡqǐnɡ），可见都在使劲，可见船
上载．（zǎi zài）着很重的货物。
五、给形近字组词。
倚（）汐（）冽（）撤（）彻（）渗（）恳（）奇（）夕（）列（）澈（）砌（）掺（）垦（）帖（）滞（）搏（）励（）戒（）敷（）伫（）
贴（）带（）博（）厉（）诫（）缚（）贮（）
碾（）猬（）脖（）蹭（）遐 ( ) 凌（）噙（）展（）谓（）勃（）增（）假（）棱（）擒（）懒（）拽（）泄（）鹿（）淘（）汛（）券（）赖（）曳( ) 泻（）漉（）陶（）迅（）卷（）娲（）嘱（）搭（）拄（）镶（）沮（）绯（）涡( ) 属（）答（）住（）壤（）租（）排（）悔（）缉（）祭（）涟（）供（）湛（）浆（）侮（）辑（）察（）莲（）拱（）甚（）桨（）迢（）越（）锲（）掉（）旷（）
招（）赴（）契（）绰（）旷（）
六、找出下列词的近义词。
仿佛—（）阻止—（）征服—（）摇曳—（）朦胧—（）
悠闲—（）依旧—（）惊讶—（）壮观—（）反驳—（）
刹那—（）赶紧—（）恳求—（）沮丧—（）疲倦—（）
劳累—（）凄惨—（）慈爱—（）辛苦—（）稀罕—（）
寻找—（）灵活—（）惩罚—（）抵抗—（）愚蠢—（）
淘气—（）仍然—（）钦佩—（）熟悉—（）疑惑—（）
思考—（）搏斗—（）坚持—（）联系—（）意料—（）
新奇—（）诞生—（）顿时—（）毅然—（）紧急—（）
故意—（）尽情—（）翱翔—（）满意—（）公正—（）
兴奋—（）茂盛—（）沉浸—（）朴实—（）困难—（）
凝视—（）吩咐—（）矗立—（）舒适—（）挖苦—（）
懊悔—（）大概—（）著名—（）惊奇—（）和谐—（）
典范—（）烘托—（）
赏心悦目—（）生机勃勃—（）情不自禁—（）
无声无息—（）愚不可及—（）自作聪明—（）
用尽全力—（）兴高采烈—（）望而生畏—（）
俯首帖耳—（）一望无际—（）变化无穷—（）
七、找出下列词语的反义词。
愉快—（）强烈—（）特别—（）陡峭—（）坚硬—（）
偶尔—（）朦胧—（）悠闲—（）尽情—（）反驳—（）
害怕—（）湿润—（）沮丧—（）狭窄—（）自信—（）
讨厌—（）勇敢—（）结束—( ) 丑陋—( ) 灵活—( ) 团结—( ) 惩罚—( ) 陌生—( ) 伶俐—( ) 轻松—( ) 重要—( ) 胜利—( ) 惦念—( ) 故意—（）崭新—（）
舒展—（）甜蜜—（）满意—（）批评—（）纯洁—（）
信任—（）寂静—（）危险—( ) 清澈—( ) 得意—( )
焦急—( ) 复杂—( ) 聪明—( ) 困难—( ) 正确—( )
巨大—( ) 荒凉—( ) 千里迢迢—（）不毛之地—（）
若无其事—（）愚不可及—（）一心一意—（）
鱼贯而出--（）自暴自弃—（）兴高采烈—（）
八、在括号内写出加点词语的反义词。
1.早晨对朝阳
．．正如晴天对（）
．．正如黄昏对（） 2.雨天对潮湿
3.失败对痛苦
．．对山峰正如（）对峡谷
．．正如成功对（） 4.高耸
5.坚硬
．．正如羔羊对（）．．对岩石正如（）对海绵 6.豺狼对凶恶
7.热闹
．．对城市正如（）对山村
8.最伤心的是父亲对儿子冷淡
．．了，以前的（）一点没有了。
9.他的生意一直很（）,可是，最近由于经营不善，他的生意非常冷淡
．．。
10.蔬菜都（）了，这里的百姓很久没吃到新鲜
．．蔬菜了。
11.城市里空气（），没有了从前的新鲜
．．。
12.现在的公路都是宽阔
．．的，而以前的街道都是（）的！
13.我说：“变化是有的，但是美丽
．．并没有变。”（）
14.考试的时候应该冷静
．．，不能（）、（）。
．．、仔细
15.归纳文章的主要内容时，语言要简洁
．．，不能（）。
16.真．的、善．的、美．的东西总是同（）的、（）的、（）的东西同时存
在，我们要学会分辨。
九、补充下列成语。
前（）后继奔腾澎（）（）空飞降（）闲自得（）地而起
（）然相异闻名遐（）功亏一（）（）喜若狂（）味深长
自吹自( ) 小心（）（） ( )丝不动 ( )然起敬手舞足( )
如（）如诉望而生（）退避三（）走（）无路一（）而上
俯首（）耳身先士( ) 狐( )虎威虎视( )( ) 闻鸡起( ) ( )立鸡群龙( )虎跃 ( )而不舍目光 ( )（）心（）神往情不自（）笑（）颜开神采（）（）敌众我（）兵（）马乱
残（）断壁（）（）起舞馋（）欲滴气喘（）（）按（）不住
无计可（）反唇相（）心旷神（）饥肠（）（）轻而易（）争先（）后引人（）目依山（）水赏心（）目疲倦不（）十、词语搭配。
（）的阳光（）的云雾 ( )的青光 ( )的谷壑（）的光辉（）的圆月（）的评判（）的篮子（）的果子（）的使命（）的技艺（）的池水（）的泥浆（）的金字塔（）的境界（）的印象（）的小藏羚羊 ( )的潮水（）的天空（）的小山（）的声音（）的声音（）的权利（）的西瓜地（）的银项圈（）的稀奇事（）的海娃（）的画面（）的弹琴姑娘（）的香味（）的蠢事（）的原野（）的黄沙（）的问题（）地伫立（）地生存（）地祝福（）地摇摆（）地钳住（）地学习（）地观赏（）地欢叫（）地喊（）地跪着（）地裹好（）地下着（）地鼓掌（）地抓住（）地结伴而出（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说
响应（）明确（）解决（）克服（）提高( ) 改正( ) 接受( ) 发扬( ) 发挥( ) 履行( ) 改进( ) 改善( ) 侵犯( ) 侵占( ) 执行( ) 十一、选词填空。
１.爱护爱惜珍惜
他从小就养成了一种（）书籍的习惯。
他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
２.安静宁静寂静
老师来了，教室里立刻（）下来。
海上有一轮明月，照着（）的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（）。
３.维持保持保护
渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。
他始终（）着艰苦朴素的优良作风。
4.成绩成就成果
建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的（）。
5.涌现出现呈现体现
开展“五讲四美”活动以来，全校（）出一派新气象。
开展“五讲四美”活动以来，好人好事不断（）。
6.推想假想保护保存发掘挖掘
我们可以（）出黄河象死后原地没有被移动过。
连我们很难发现的黄河象的舌骨也（）着。
我们应当注意看书写字的姿势，（）自己的视力。
甘肃省的一些农民在这里（）沙土，发现沙土中有一段洁白的象牙，后来上级指示他们进行（）。
7. 居然果然
他（）敢不交作业。
那太阳（）慢慢升起来了。
8.激烈热烈猛烈强烈
故事讲完了，教室里想起了一阵( )的掌声。
总攻开始了，我方( )的炮火射向敌人阵地。
这是一次( )的战斗。
天黑了，我急匆匆地走在山间的公路上，突然一道( )的灯光照过来，刺得我睁不开眼睛。
十二、关联词语填空。
1.（）困难再大，我们（）要坚持上学。
2.这座大桥（）坚固（）美观。
3.我（）热爱自己的家乡，（）那是我生长的地方。
4.（）下决心改掉打游戏的恶习，（）有可能提高现有的成绩。
5.（）对学习产生了浓厚的兴趣，（）我的成绩直线上升。
6.他（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。
7.周末到了，（）选择看课外书，（）选择打羽毛球，我举棋未定。
8.（）妈妈怎么劝说，（）无法动摇我学习舞蹈的决心。
9.妈妈（）看电视，（）织毛衣。
10.（）没有站在高高的领奖台上，（）我为自己的勇敢参与感到自豪。
11.（）下大雨，这条道路（）会变成小河。
12.（）明天不下雨，秋游活动（）按期举行。
13.小明（）学习好，（）体育也很棒。
14.这支笔（）你的，（）小红的。
十三、把下列词语按一定顺序排列。
１.书小说文学书长篇小说《西游记》
2 . 拂晓黄昏正午深
夜
3.没有半数少数多数全
部
4.纺纱穿衣织布缝制
5.寒冷清冷凉快严寒
6.开花生根结果发芽长叶
7.头部身体上身牙齿嘴
8.国庆节劳动节教师节妇女节儿童节
十四、用“”画出不是同一类的词。
１.矮懒高胖瘦
２.米饭稻子面条包子大饼
３.梅花兰花菊花雪花荷花
４.麻雀鹌鹑蝙蝠喜鹊翠鸟
５.闻鸡起舞鹤立鸡群龙腾虎跃狐假虎威
6.金字塔颐和园万里长城莫高窟兵马俑
7.矿泉水自来水胶水江水湖水
十五、按要求写成语。
1.描写绿的形态的词语：、、
2.描写绿的范围的词语：、、
3.描写绿的时间的词语：、、
4.描写人物神态的成语：、、
5.描写人物心情的成语：、、
6.含有比喻手法的成语：、、
7.含有夸张手法的成语：、、
8.含有拟人手法的成语：、、
9.来源于历史故事的成语：、、
10.来源于寓言故事的成语：、、
十六、成语接龙。
1.心直口快——（）——（）——（）——（）——( )
2.意味深长——（）——（）——（）——（）——（）
3.接二连三——（）——（）——（）——（）——（）
参考答案
四、1.大象扇．（shàn shün）着两扇．（shàn shün）大耳朵,大摇大摆地走了过来。
2.每年正．（zhynɡ zhanɡ）月初一，我都要跟妈妈到外婆家去。
3.快乐．（yua la）的儿童节，小朋友听着欢快的音乐．（yua la）跳起舞来。
8.一群穿着．（zhào zhu?zhe）破烂的纤夫，迈着沉重的步子，踏．（tà tü）着黄沙，沿着河岸一步一步往前走。他们大多身子向前倾．（q?nɡqǐnɡ），可见都在使劲，可见船上载．（zǎ
i zài）着很重的货物。
六、仿佛—好像阻止—阻挡征服—制服摇曳—摇动朦胧—模糊悠闲—安闲
依旧—仍旧惊讶—惊奇壮观—壮丽反驳—反对刹那—瞬间赶紧—赶忙
恳求—请求沮丧—懊丧疲倦—疲乏劳累—劳苦凄惨—悲惨慈爱—慈祥
辛苦—辛劳稀罕—稀奇寻找—寻觅灵活—灵巧惩罚—处罚抵抗—抵御
愚蠢—愚笨淘气—顽皮仍然—仍旧钦佩—敬佩熟悉—熟识疑惑—困惑
思考—思索搏斗—搏击坚持—保持联系—联络意料—预料新奇—新颖
诞生—出世顿时—立即毅然—决然紧急—紧迫故意—有意尽情—尽兴
翱翔—飞翔满意—满足公正—公平兴奋—激动茂盛—旺盛沉浸—沉醉
朴实—朴素困难—困苦凝视—注视吩咐—指派矗立—耸立舒适—舒服
挖苦—讥笑懊悔—后悔大概—大约著名—闻名惊奇—惊讶和谐—协调
典范—榜样烘托—衬托赏心悦目—心旷神怡生机勃勃—生气勃勃情不自禁—不由自主无声无息—悄无声息愚不可及—愚昧无知自作聪明—自以为是用尽全力—竭尽全力兴高采烈—兴致勃勃望而生畏—望而却步俯首帖耳—卑躬屈膝一望无际—一望无边变化无穷—变化多端
七、愉快—悲伤强烈—微弱特别—一般陡峭—平缓坚硬—柔软偶尔—经常
朦胧—清楚悠闲—忙碌尽情—拘束反驳—同意害怕—大胆湿润—干燥
沮丧—得意狭窄—宽阔自信—自卑讨厌—喜欢勇敢—懦弱结束—开始
丑陋—漂亮灵活—呆板团结—分裂惩罚—奖励陌生—熟悉伶俐—笨拙
轻松—紧张重要—次要胜利—失败惦念—遗忘故意—无意崭新—陈旧舒展—卷缩甜蜜—痛苦满意—不满批评—表扬纯洁—污浊信任—怀疑寂静—喧闹危险—安全清澈—浑浊得意—失意焦急—从容复杂—简单聪明—愚蠢困难—容易正确—错误巨大—微小荒凉—繁华
千里迢迢—近在咫尺不毛之地—鱼米之乡若无其事—郑重其事愚不可及—大智若愚一心一意—三心二意鱼贯而出—鱼贯而入自暴自弃—自强不息兴高采烈—无精打采
八、1.夕阳 2.干燥 3.幸福 4.低陷 5.柔软 6.善良 7. 寂静
8. 热情 9.红火 10.腐烂 11. 污浊 12.狭窄 13.丑陋 14.慌张马虎
15.繁琐 16. 假恶丑
十一、１.爱护珍惜２.安静寂静宁静３.维持保持 4.成就成绩5.呈现涌现 6.推想保存保护挖掘发掘7.居然果然8.热烈猛烈激烈强烈
十二、1. 即使也 2. 既又 3. 之所以是因为 4. 只有才
5. 因为所以
6. 与其不如
7. 是还是
8.无论都
9. 一边一边 10. 虽然但是 11. 只要就 12. 假如就
13. 不仅而且 14.不是就是
十三、１.书文学书小说长篇小说《西游记》
2.拂晓正午黄昏深夜
3.没有少数半数多数全
部
4.纺纱织布缝制穿衣
5. 凉快清冷寒冷严寒
6. 生根发芽长叶开花结果
7.身体上身头部嘴牙齿
8. 妇女节劳动节儿童节教师节国庆节
十四、１.懒２.稻子３.雪花４.蝙蝠５.狐假虎威 6.颐和园 7.胶水
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课：故乡的“水墨画” 教学目标 1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。 3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 教学准备 教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。 教材简析 也许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，快乐采摘的情景吗？今天我们就随着作者一起走进他的故乡，去看看长满菱角的池塘，去听听采菱人欢乐的笑声，当然，也“品尝品尝”美味的菱角。 全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。第2段写初春池塘渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。 本文的教学重点是：通过朗读课文，体会词句意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词句。 解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很有意思，它体
现出一种随意、自在的美。 * “黄梅”在这里不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。 * 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”之后。 * 多美的池塘呀！它充满了春天的气息，充满了快乐和希望。 * “头朝菱”即第一批成熟的菱角。 * 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们也那样迫不及待！好好地读一读，体会他们内心的喜悦与急切吧！ * 家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨的画面呀！教学中要引导孩子们边读边想象，体会作者简单的文字描绘出的和谐、欢乐的场面。 * “徜徉”的意思是闲游，安闲自在地步行。吃着散发清香的菱角，“我”又想起故乡的“水墨画”了……这是多么惬意的场景呀！要引导学生细细地读一读，品一品。 * 识字与写字教学：“嚼”是多音字，嚼舌根，倒嚼，咀嚼，本文念。书写的重点在“菱”“馨”“掐”“嚼”这几个字上，要注意字的间架结构和不要多笔少点。 * 课后1题：有感情地品读课文，想象课文所描写的情景。此题有助于培养孩子丰富的想象力和提高阅读理解能力。一定要引导学生反复诵读课文，体会情感。 * 课后2题： ⑴“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。 ⑵“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。
西师大版五年级语文上册全册教案 一、全册教学内容及课时安排。教学内容课时安排第一单元二课时第二单元二课时第三单元二课时第四单元二课时第五单元二课时期中考试课时第六单元二课时第七单元二课时第八单元二课时复习、期末考试二课时全册共计八个单元，三二篇课文。在三二篇课文中，精读课文有二四篇。如《我的老师》，从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观向上、坚强，对生活和工作都充满强烈的爱；《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重他们的独特感受；《颐和园的长廊》让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林，为中华文化的博大精深而自豪。此外，略读课文八篇。本册课文有写景物的，也有写人物的，还有叙事，内容丰富，题材多样。 二、全册教学要求 （一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 三、教学思路 （一）精读课文的教学 1、指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练的要求。我根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累，让学生在有感情的朗读上下工夫。另外，要注意不是所有课文、所有段落都适合有感情地朗读，教师要抓住重点段，指导学生练读。
西师大版六年级语文上册作文专项练习1. 请你根据给出的开头，发挥丰富的想象力，创编一个故事。 要求：写完后给文章加一个恰当的题目；内容具体，语句通顺，故事生动；不少于400字。 开头：在茫茫的大森林里，有一条看不到尽头的小路。路边，有一块巨大的像白玉一样的石头。一个背着旅行包的小男孩儿靠着石头，他叫嘟嘟。挨着嘟嘟的，是一个叫波波的男孩儿，他的肩上挎着一个沉沉的小箱子。一个女孩儿从小路那边走过来，一只小狗在她身旁跳来挑去。 2. 愿望，像一粒种子，播种在心的土壤里，尽管它渺小，却可以开出最美的花朵。愿望，像一条小溪，流淌在爱的大地上，尽管它涓细，却可以浇灌绿色的希望。你的愿望是什么呢？ 题目：我的愿望 要求：①内容要具体；②要写出真实的感受；③语句通顺，叙述清楚；④书写工整；⑤字数400左右。 3. 班级中正在开小小辩论会，有同学认为小学生穿着打扮不要讲究，要简朴。也有同学认为小学生应注意仪表形象，穿着打扮要体面、讲究。你赞同哪种观点？请概括出两点理由，并简单说明。 4. 根据要求作文。 顽皮是因为心怀纯真……历险是因为勇敢的心不想停歇。——马克·吐温 真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的跟前，任我去探寻。——牛顿 天真活泼的你是否有过跟汤姆·索亚类似的经历？是否和家人、伙伴有不少忘不掉的探寻或发现？是否有过精彩或糟糕的顽皮往事，甚至一场有惊无险的小“事故”…… 请将题目《那次______》补充完整，写一篇文章。 要求：不少于400字，文中不出现真实的校名、人名。 5. 根据下面这种情况，写一张留言条。 11月6日中午王明去办公室还书，张老师不在。 6. 题目：明天，我们毕业 提示：一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中不免涌起深深的眷恋之情。请你选择最依恋的人、景、物，写一篇文章表达你的不舍之情。 要求：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。不少于400字。文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替。
西师版五年级语文练习 看拼音，写词语。（10分） chuí wàn bā kāi d?ng jiāng jǐn yī yù shí xī mia chú chuāng zhù shǒu cū chá dàn fàn jīng zhàn xiāng qiàn zh u lì xin kuàng sh?n yí gē bo zhì liúqia?r bù shě zhì tuí yì jíxiāng qiàn ( )留（）丧（）然编（）（） lián shì chún tān lián yī （）价（）言（）朴（）塌（） 二、选择题。（4分） 1、下列带点字读音或书写全部正确的一组是( )。 A、闷（man)热露（lù)出来 B、索取(shuǒ) 调(tiáo)头 C、强(qiǎng)迫盛(ch?ng)满 2、下列没有错别字的一组是（） A、振动竟争爱戴习贯 B、辩认虚心勾结畏惧 C、摇戈花瓣灌溉姿态 三、把下面的成语补充完整。（8分） 气喘 ( ) 身先( )卒意味（）长按( )不住( )世无双情不自( ) 依山( ) 水心旷神（ ) 四、写出下列词语的近义词。（6分） 精湛—（）遐想— ( ) 恐慌— ( ) 颓丧—（）安静—（）辩解—（）三、辨别形近字，组词。（8分） 扒（）诞（）蓄（）劝（） 八（）延（）畜（）力（） 四、把下列词语补充完整，并用“——”画出褒义词。(6分) 落荒( )( ) 兵( )马( ) ( )人心( ) 身（）士（）贫( )交( ) （）而不舍（）
馋（）欲（）残( )断( ) 五、给加框字选择正确的解释。（4分） 接：①靠近、接近②连接③托住，承受④接受 1。（） 2（） 3（） 4（） 六、选词填空。（6分） A注意B保护C遵守D爱护E保持 _______公共秩序、_______公共安全、_______公共财物、______环境等都是社会公德的基本要求。 2、不仅…还…即使…也…不管…总… 如果…就…只有…才…只要…就… （1）、妈妈（）是一个出色的教师，（）是一个出色的作家。 （2）、（）你认识到了自己的错误，（）应该鼓起勇气去改正。 （3）、（）品德高尚的人，（）能得到人们的尊敬。 毅然坦然当然 1. 梅兰芳( )也意识到了日本人对他的骚扰是不会停止的。 2. 许世友为母亲擦去眼泪，理理头发，( )转过身，随部队走了。 3. 身处危险中，他也能( )面对。 六、填空。(4分) 1. 富贵不能淫，_________________，__________________。 2. ____________________，_____________________，无憾悔。 3. 出淤泥而不染，_________________________。 4. _______________________，但不可无傲骨。 八、修改病句。(在原句上修改)(8分) 1. 闰土具有机智勇敢。 2. 天空中出现了一道美丽、漂亮的彩虹。
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1、北京的色彩 第一课时 一、课题：北京的色彩 二、教学目标： 1．自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 三、教学重点： 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 四、教学难点： 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 五、教具准备： 搜集北京的风景名胜图片。 六、教学课时 一课时。 七、教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1．教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。 2．教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？ 3．今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。板书完整的课题，齐读课题。 二、初读感知，了解大意 1．默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。 2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 总结句：大自然有的，北京都有。 3．根据结构，理清文章的层次。 文章可分为三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。 第二部分可分为两个层次：第一层（4~6段），写北京“自然风光”中的色彩；第二层（7~9段），写北京“人文景观”中的色彩。 三、细读理解，体会情感 （一）学习第一部分 1．自由读1~3段，试着把自己读懂的内容批写下来。 2．学生交流自己从段落、句子中读出的信息。 教师根据学生的发言，作适时的引导。 （1）从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的单调。 （2）“四季常青”，“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”与“处处是红色的北京”形成了鲜明的对比。 （3）“壮丽而辉煌”写出了对北京色彩的总体感觉。 八、作业布置： 背诵课文第二至四段。 九、板书设计： 北京的色彩 第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。 第二部分可分为两个层次： 第一层（4~6段），写北京“自然风光”中的色彩； 第二层（7~9段），写北京“人文景观”中的色彩。
27、《江姐》 教学目标 1．掌握本课5个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。 3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。 4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。教学重、难点 1 分析人物言行、心理，体会人物的思想感情。积累描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子。 2 感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天的幸福生活来之不易。 教学准备 教师：幻灯片(文字)、课件。 学生：了解江姐，了解文章的背景。 教学时间：2课时。 教学过程 一、谈话导入课文 师：你们看过《红岩》这本书或电视剧吗？到过渣滓洞参观吗？哪些人物给你留下了深刻的印象？(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们就来学习江姐的事迹。(板书课题：27、江姐) (多媒体：简介江姐的情况。) 二、出示学习目标 1．掌握本课5个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4~5段。 3．通过描写人物语言、神态、动作和心理活动的句子，体会人物的思想感情。 4.感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，体会今天幸福生活来之不易。（指导学生认真读一读） 三、出示自学指导（一） 1、同桌合作学习生字新词； 2、请同学们用自己喜欢的方式快速地读课文，边读边思考江姐是怎样的人？你是从课文中哪些地方看出来的？ （6分钟后请同学们来回答） （一）、检查生字新词。 （二）、浏览课文，把握文章脉络 1．学生快速浏览课文，思考作者重点叙述了哪个部分？ 2．学生交流，教师引导。 （1）、自学质疑 学生质疑：自由读文，用自己喜欢的方式来读课文。 （2）、合作释疑 小组交流，学生质疑词语，相互解答。
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第一单元单元计划 本单元的教材，共分四篇课文和一个积累与运用，主要以写景为主。教学本单元教材时，可以以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用心去感受大自然的美，放手让学生去品读感悟，或许能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。 本单元的“积累与运用”与本单元的教学内容联系紧密，既注意了美词佳句、写景方法的复习巩固，又注意了单元知识的扩展。“语海拾贝”是积累古诗中的写景佳句；“综合性学习”旨在通过搜集相关资料，介绍世界自然风光，扩展学生眼界，提高语文素养；“习作百花园”为学生将本单元学到的一些表达方法用于写作实践创造了条件。 在本单元中引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富学生的语言积累，提高他们的审美情趣。在阅读过程中，让他们主动认识并正确书写生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句，相信他们一定会有所收获的。 1.看海 作者：徐蔚南精读课文（讲授课）教材简析 《看海》是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。 教学目标 1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。 2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点及难点 引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教具准备 收集有关海潮的图片和文字资料。 教学方法 品读感悟法情感朗读法指导点拨法 课时安排 两课时 第一课时
西师版五年级下册语文期末检测卷 （时间：90分钟总分：100分） 一、选择下面词语中加点字的正确读音，在下面画横线。(6分) 翻译(yì zé ) 请柬(jiàn jiǎn ) 孙膑(bìng bìn ) 营帐(zhàng cháng ) 手臂(bei bì ) 风韵( yún yùn ) 二、看拼音，写词语（10分） ǒu rán lí míng jiǎo jiàn suǒ xiàng pī mǐ （）（）（）（） hán dān dài màn cháng yang xiōng yǒu chéng zhú （）（）（）（） 三、辨字组词（8分） 搏( ) 彩( ) 帐( ) 厉( ) 择( ) 巅( ) 喉( ) 偶( ) 博( ) 睬( ) 怅( ) 历( ) 译( ) 颠( ) 猴( ) 藕( ) 四、将下列成语补充完整那个（6分） 泪如____涌前____后合日____兼程溃____成军 阳光____媚 ____无音讯所向____靡一败____地 赏心____目丢盔弃____ 惊慌失____ 八面____风 五、默写填空（7分） 1. ________________，映日荷花别样红 2. ________________，两三点雨山前，________________，________________， 3. ________________，相煎何太急 4.桃花潭水深千尺，________________。 5.________________，一行白鹭上青天。 六、指出下列句子使用的修辞手法（6分） 1.这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛.( ) 2.青石上的桥名，字体也各不相同，或隶或楷，或草或篆，给桥又平添了几分情趣。.( )
第一单元 第一课：看海 教学目标 1学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。 2能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点 感受在沙滩看海时海潮的壮美。 教学准备 海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。） 教学时数1~2课时。 教学过程 一、导入新课 1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？ 2、大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二、初读课文，理清课文脉络 1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。 2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
3、再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。 4、课文主要写了从三个不同角度看到的大`海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。 5、简述课文脉络。引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。 三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美 1、品读课文第二段。 （1）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……） （2）出示句子，齐读：你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思？从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文静，这是一种柔和的美。） （3）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象和感受，读出一种柔和的动态美。 2、品读第三段。 （1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。） （2）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。
西师版语文六年级上册总复习资料 第一部分：本册重点知识 一、必背内容：234（两篇古文，三首古诗，四个课文链接）；积累与运用（1-8）的温故知新和语海拾贝。
1.大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种香山碧云寺云碧山香 黄、一种红……黄山落叶松叶落山黄 2.在送医院急救的路上，海子拉着同事的手说： “我想回家，看我娘……我三个多月没回……”重重喜事重重喜喜年年获丰收 3.爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或盈盈笑语盈盈笑笑频频传捷报 放长假，就不要回来了。” 抓住文章的重点词句可以帮助我们深入理解文省略号不单表示省掉的内容，还可以表示说 章的内容。抓住一个重点句进行理解，就把握住话断断续续或迟疑。了这篇文章的主要内容。 积累与运用（六） 我们每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。（陈述语 气）生命——生存——存活——活力——力量 沙漠玫瑰怎么样了？（疑问语气）空虚——空气——气体——体温——温暖 不要只想你能从朋友那里得到什么。（陈述语 气）收藏——收获——获得——得意——意见 你能从朋友那里得到什么？（疑问语气）简单——简朴——朴实——实体——体面——我发现疑问词“怎么”“什么”……也可以 用面容——容颜——颜色 在陈述句里。 写文章时可以别开生面地选取一些特别的材料 来表达某种深刻的道 理。 积累与运用（七） 1.这里简直就是人的海洋。相貌堂堂彬彬有礼端庄秀丽眉清目秀 2.几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一天虎背熊腰大步流星健步如飞面红耳赤船。目光犀利金刚怒目亭亭玉立风姿绰约 3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 4.他的心眼比针眼还要细。恰当的场面描写，常常是文章中一道亮丽的风景 用夸张的手法，可以突出所写对象的特点，线。它不但可以渲染气氛，而且可以烘托人物形激发读者的想象，增强表达效果。象，对突出文章主旨起到一定的作用。 积累与运用（八） 1.《司马光救友》——急中生智● 学而时习之，不亦说乎？ 2.《草船借箭》——神机妙算● 温故而知新，可以为师矣。 3.《围魏救赵》——声东击西● 学而不思则罔，思而不学则殆。 4.《将相和》——完璧归赵负荆请罪● 三人行，必有我师焉。 我发现，恰当地运用成语，可以精炼地概括文章——《论语》 的内容。如果把所归纳的意思概括起来，就是全文的主 旨。有时，文章的段意或篇意就是文中的某句 话，
西师大版五年级语文下册 21、《珍珠鸟》教学设计 执教教师闫晓鸽 单位叶县夏李乡中心校
21、《珍珠鸟》教学设计 夏李中心校闫晓鸽 一、教材分析 《珍珠鸟》是西师大版五年级下册教材的一篇讲读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了:由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，珍珠鸟由“怕”人到到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。 二、设计理念 根据讲读读课文的特点，在自主、合作、探究过程中，指导感情朗读，渗透学法指导，并相机进行语言文字训练和思维训练。有意识地加强对学生的朗读训练、快速默读的训练，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法,体现“以读为本”“顺学而导”的教学理念。 三、教学目标： 1．知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。
2．过程与方法：有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。继续练习用比较快的速度默读课文。 3．情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。 四、教学准备 学生预习要求： 1．读课文，为自然段标上序号。 2．查字典弄懂“垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、瞅、细腻、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思； 教师教学准备：多媒体演示课件。 五、教学重点： 本课教学重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程，感受作者的表达方法。 六、教学难点： 难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”感受人与鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养人与人之间互相信赖的真情。 七、教学过程： （一）、创设情境，游戏激趣导入 师:孩子们,老师让你们搜集的有关鸟的诗句都准备好了吗?那我们就开始玩游戏:开火车背诗句。 你们太棒了，把我们的火车开得又快又长。瞧!你们现在个个神情气爽的样子,给老师的感觉真好!有一位作家此时的心情
西师版六年级上册语文 期末试题大全 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
西师版六年级上册期末总复习试题 一、看拼音写汉字。 fú róng yùhú liánmǐn qīpàn fèihǔ chéngzhì wàzì páihuái _____________________________________________________________ cuòzhē kēngqiāng kesou jiěpōu chóuchú linlángmǎnmù _____________________________________________________________ wútóng jīngyíngtītoù qīxī xiāosǎ juéjiàng gǎngzhíbùān ______________________________________________________________ lí zhuìzhuì pāishè yāncōng dòngchuāng _______________________________________________________________ 二、按原文填空。 1. 洛阳亲友如相问，____________。 2.___________西出阳关无故人。 3.__________，______ _____。无为在歧路，儿女共沾巾。 4.___________，不亦乐乎？ 5.___________，可以为师矣。 6.____________，思而不学则殆。 7.三人行，________________。 8.朋友是不分国籍，不限年龄，不拘性格，只要_________________________________都可以很坚固地连结在一起。9、弱小的草呵！骄傲些吧，_____ _______。10、飞流直下三千尺，_________ __ ___。 11、一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，___________________-__，儿得活。 12人有鬻矛与盾者，_______________，俄尔又誉其矛曰__________________。 13、景德镇是世界闻名的瓷都，瓷器素以___________________这四大特点名扬四海。14、友谊是，____________。15、在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去___________________________ _也没有影子。 2. 按要求做题。（都写出3个） 1.AABB_____________________________________ 4.ABAC_______________________________ __________ 7.含ABB_______________________________________ 8. ABAB_______________________________ ____________三、成语接龙。1.空虚—（）—（）—（）—（）
第二单元复习教案 一字词闯关 1、生词： 《5 捅马蜂窝》纠缠绑起来捣毁一刹那沉甸甸腾空而起复仇疙瘩痊愈惊魂稍定无家可归粘上去 《6 我没有钓到那条鱼》历历在目跋涉惬意苍翠欲滴叽叽喳喳深谙诱饵鼓励无影无踪岂料空空如也恳求若无其事拽线活蹦乱跳欣喜若狂慢条斯理惊恐万状功亏一篑屁股束缚意味深长自吹自擂情不自禁 《7 藏羚羊的故事》纹丝不动眼眶驱使土坑气息奄奄渗出肃然起敬车厢矿泉水碾 碎敷药小心翼翼湿漉漉活蹦乱跳磨蹭噙着眼泪 《8 蝈蝈》可怜巴巴自言自语无声无息夜深人静睡眼蒙眬手舞足蹈清脆洪亮习以为常自问自答 2、多音字 蒙：mēng：发蒙méng：启蒙蒙住měng：蒙古包 刹：chà古刹、宝刹。shā刹车 粘：zhān粘连粘贴粘接nián 粘稠粘土 3、形近字： 坑（土坑）吭(一声不吭) 炕（炕头）杭(杭州) 奄（奄奄一息）掩（掩护）淹（淹没） 渗（渗透）掺（掺和）惨（悲惨） 厢（厢房）湘（湘菜） 敷（热敷）缚（束缚） 蹭（磨蹭）增（增加） 噙（噙着）擒（擒拿） 4、词语解释： 《6 我没有钓到那条鱼》 ⒈跋涉：跋涉，翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。 ⒉惬意：心情满足或感到畅快。 造句：秋夜，凉爽的晚风送来阵阵桂花的香气，使人感到十分惬意。 ⒊深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。
⒋暗忖：心理暗暗地想。 ⒌苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。 ⒍若无其事：装作没发生什么事一样。 ⒎欣喜若狂：高兴得不得了。 ⒏意味深长：话语含意深远。 造句：老师意味深长地说：“没有辛勤的耕耘，哪来丰收的喜悦呀？” ⒐慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。 造句：叔叔说话做事总是慢条斯理，一幅成竹在胸的样子。 ⒑自吹自擂：自己吹嘘自己。 ⒒功亏一篑：亏：缺少。篑：盛土的筐子。比喻做事情只差最后一点没能完成。 《7 藏羚羊的故事》 ①纹丝不动：一点也不动。 ②气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。 ③肃然起敬：形容十分恭敬的样子。 ④小心翼翼：形容举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 《8 蝈蝈》 可怜巴巴：非常值得怜悯、同情。 自言自语：自己对自己说话。 小囡家：江浙人对小孩的昵称，此处统称小孩儿。 蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 手舞足蹈：形容高兴到极点的样子。 习以为常：常常做某件事，成了习惯。 二、精彩回放： 5 捅马蜂窝 1、文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的？ 作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过，再写我对马蜂特性的认识和对捅马蜂窝的忏悔态度，最后写“我”对马蜂归来的期盼。全文是按事情的发展的先后顺序记叙的。 2、说说课文的主要内容 本文通过叙述“我”儿时因淘气捅马蜂窝挨蜇的故事，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于
西师版五年级语文下册教案 第十七课:有趣的生命时钟 教学时间 2课时. 教学目标 1.自主学会生字,理解”精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的 意思. 2.正确,流利地朗读课文,背诵课文第1段. 3.理解课文介绍的几种生物节律现象,特性以及生物节律与日常生活的 关系.激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望. 4.了解课文举例说明的方法,领悟课文中先总后分的表达方法. 5.会用关联词”不仅……而且……”“除……还有……”“不是…… 而是……”造句. 教学准备 1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料. 2.教师指导学生观察周围的生物节律现象. 教学重难点 举例说明生物节律现象,特性的内容. 教学过程 第一课时 一,设疑导入,揭示 1.看图设疑.出示投影或挂图,指导学生观察提问:在一幅海边招潮蟹图 上添画一个钟面,你不觉得奇怪吗对此你有什么猜想 2.揭示.招潮蟹和时钟有什么联系呢让我们一同走进课文去了解.(板 书:17.有趣的生命时钟)齐读. 二,初读课文,了解大意 1.请同学三读课文,在书上勾画批注相关内容. 一读(放声读),读准音,读顺句,不好读的地方作上记号,并多读几遍. 二读(小声读),思考:什么是生命时钟现象课文从哪些方面介绍了生命时钟现象 三读(默读),边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨. 2.检查自读情况,交流自学成果. (1)小黑板出示生词:精神焕发,盗窃,大螯,花卉.指名读,齐读.出示带 生词的句子,逐句指名读;抓”焕”字理解”精神焕发”,联系句子说说在文中的意思;说出自己对”盗窃”的理解;看图理解”大螯”. (2)指名说说不好读的地方,指导学生练习读正确,读顺畅. (3)通过阅读,你了解了什么是生命时钟指名结合课文内容交流,不做 深入讨论.
西师版语文五年级上册必须掌握的生字词 第1课 间隙潮汐遐想征服激荡照耀前赴后继奔腾澎湃 第2课 懒惰倚仗畦田排闼 第3课 巨蟒驳船摇曳朦胧清冽直泻陡峭灯标眨眼睛凌空飞降 第4课 阴雨连绵蜿蜒曲折拔地而起千姿百态迥然相异闻名遐迩 积累运用（一） 语海拾贝： 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。——嗣绾 千江有水千江月，万里无云万里天。——雷庵正 水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。——轼 绿烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋祈 第5课 纠缠捆绑捣毁沉甸甸复仇疙瘩痊愈粘上去捅马蜂窝惊魂稍定 第6课 跋涉惬意深谙鼓励诱饵岂料恳求拽住屁股束缚若无其事欣喜若狂慢条斯理功亏一篑意味深长自吹自擂 第7课 土坑渗透车厢矿泉水碾碎敷药湿漉漉磨蹭噙着眼眶驱
使气息奄奄纹丝不动小心翼翼肃然起敬活蹦乱跳 第8课 可怜巴巴睡眼蒙眬手舞足蹈清脆洪亮 积累运用（二） 语海拾贝： 苍翠欲滴翠色欲流绿荫如盖千山一碧碧波万项一碧千里青山不老万古长青四季常青 第9课 田坝警戒预备咕咕尖锐凄惨疙瘩惊恐啄食一声不哼颤颤巍巍细声细气如怨如诉 第10课 啮掉旋涡棱角荣誉玩腻瓦砾稀罕 第11课 嗅觉抵抗巡逻警惕撤退搏斗望而生畏退避三舍走投无路一拥而上至高无上俯首帖耳身先士卒机智勇敢配合默契 第12课 魂飞魄散身轻如燕满心欢喜 积累运用（三） 1.温故知新： 鸡犬不宁呆若木鸡狐假虎威虎视眈眈闻鸡起舞鹤立鸡群龙腾虎跃生龙活虎 2.语海拾贝： 谚语： 蜘蛛结网，久雨必晴。
雨中知了叫，预报晴天到。 田螺浮水面，风雨不会远。 燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。 今晚鸡鸭早归笼，明日太阳红彤彤。 第13课 闰土叶柄收租缺乏颈上爹娘盗贼刺猬所谓潮汛 第14课 淘气滞留钦佩俊秀拳头入场券叮叮咚咚淅沥淅沥锲而不舍第15课 一枚困境额头沁出啪嗒聚集恭恭敬敬炎炎烈日聪明才智风马牛不相及 第16课 徘徊源头真谛栅栏书籍 积累运用（四） 语海拾贝： 目光炯炯眉开眼笑笑逐颜开神采奕奕心花怒放心驰神往心领神会心安理得情投意合情不自禁情深似海一往情深 第17课 寡妇党员申请俺殊死惨烈至关重要敌众我寡光荣牺牲落荒而逃兵荒马乱一心一意 第18课 囚歌躯体棺材遗嘱 第19课 县长贫穷妻子搜捕捆绑搭起草棚发誓毅然火坑犹如
西师大版小学语文五年级下册与时间赛跑教案 Revised as of 23 November 2020
与时间赛跑 教学目标 1．知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示搜集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 2．能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编惜时警句中加深对含义深刻句子的理解。 3．懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。 教学重、难点 在个性化的朗读中加深对含义深刻句子的理解。 课前准备 搜集有关珍惜时间的名言警句。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激发兴趣，引入新课。 1．师生共同朗诵文嘉写的《今日歌》： 今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了！ 人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。 为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 2．谈谈自己读了《今日歌》的感受与体会。 3．交流自己搜集的关于珍惜时间的名言警句。 4．师出示自己搜集的名言。 我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。(林清玄) 5．师简介美文大师林清玄，并引入课题，齐读课题。 师：林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天，我们有幸品尝的这杯山泉名字叫——(生读课题《与时间赛跑》) 二、读通课文，整体感知。 1．生大声读课文，注意把课文读正确。读得不畅的句子做一个记号，再回读。 2．检查读文：检查重点词、句、段。 3．分别说说课文主要写了哪几件事，再用“先”“然后”“接着”“最后”这样的句式说说课文的主要内容。 三、读好课文，品味感悟。 1．默读课文，找出写作者和时间赛跑后的感受的段落。 2．齐读课文第9段，说说自己的初步理解。 3．再读课文第9段，提出自己不懂的问题。
第一单元 乔木黄绢裱纸褪尽猩红赭石柑黄朱砂皂荚窍门云霄 臃肿珊瑚鉴赏竹筛矗立马鞍蜿蜒马蹄萦绕矫健玛瑙 黄栌桑葚斑蝥油蛉攒成秕谷书塾绵延颤动茂盛山涧 四季常青深秋时节色彩纷繁纷纷扬扬拔地而起纵横飞扬红彤彤四面八方毫不犹豫人迹罕至炎暑逼人五彩斑斓重重叠叠白皑皑斑斑点点阳光灿烂名副其实五彩缤纷繁华无边不可计数应接不暇 第二单元 乳汁挽起荡涤榕树妩媚姓邓深圳绿茵湘江石碑镌刻哲理 芝麻凯旋瞄准源泉灌溉磅礴丰采桫椤棕榈沐浴心仪伟岸载入届时金牌锻铸扳机咔嚓各种各样兴致勃勃葱茏耀眼 繁星点点令人兴奋惊喜万分满怀喜悦迄今为止情不自禁笑吟吟 举世瞩目全神贯注忽远忽近屏息以待振奋人心雄浑豪放徐徐上升热血沸腾激动人心奔走相告热泪盈眶豪情畅涌 第三单元 雪域盎然叩开羊羔为啥炽热分娩抄写啰嗦出售吝啬好莱坞船舷蓊郁酣睡驾驭颠簸喧嚣逆流而上直言不讳姗姗而来枯槁撂下边陲拉萨报酬吓唬坎坷天赋轮廓青睐彼此迷惘懈怠 残兵积雪百花齐放姹紫嫣红迫不及待又苦又涩亭亭玉立阳光照耀繁荣富强豪言壮语福祸未卜心急如焚千言万语心心相印可亲可敬赞不绝口兴高采烈直截了当争论不休勇往直前相辅相成竭尽全力精心呵护顺流而下漫山遍野急流汹涌随波逐流神色镇定一无所知擦肩而过水烟迷蒙贫困潦倒吵闹不休听之任之大摇大摆得意忘形心安理得相依为命难以言传举步维艰灵光乍现蜚声世界名噪全球最负盛名紫艳艳轻盈盈紫幽幽白悠悠 第四单元 杠杆恒星崩毁阅读书籍念叨茎秆贮藏椭圆发酵胭脂 抖擞沈括控制系统频发蹿动草莓豌豆白蒙蒙白茫茫 断断续续恩恩爱爱男耕女织少见多怪不计其数跃跃欲试人来人往伤痕累累疲惫不堪忐忑不安如愿以偿成千上万不可估量情不自禁五湖四海整整齐齐汁多味甜酷热干旱貌不惊人高大挺拔摇曳多姿坚韧顽强默默奉献长短不一高低不同红艳艳紫莹莹黄澄澄 虞美人沧海桑田日月如梭世易时移物换星移春华秋实星移斗转 第五单元 芙蓉玉壶渭城劝告怜悯挑战欺骗烟囱怔住真挚冻疮 抿嘴袜子亲戚胆怯前辈荤油煎饼姓韦手帕耶拉文冰淇淋又聋又哑繁花似锦超人耐心毫无反应发育健全无拘无束双目失聪含混不清南腔北调肺腑之言无所不能抑制不住微不足道所有所思充满爱心天真烂漫风雨无助气喘吁吁热热闹闹稀里呼噜天寒地冻威风凛凛其乐融融花花绿绿花甲暮年鲜花簇拥 第六单元 挪移徘徊遭遇头涔涔泪潸潸挫折枯萎倔强切磋堕落琴瑟
西师版小学语文五年级上册教案 教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标。下面由我为大家整理关于西师版小学语文五年级上册教案，供大家参考。 西师版小学语文五年级上册教案1 教学目标： 1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物的美好心灵，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。 教学重点： 引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。 教学难点： 激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。 教学过程： 一、回顾导入 1、通过上节课的学习，我们学习了本课的生字、新词，幻灯片导入生字、新词，检查学生认读情况。 2、通过上节课的学习，同学们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢?(根据学生回答，教师板书故事框架。) 二、学习科考队员“救助”小羚羊部分(第二部分) 学生自由朗读课文，根据老师提出的阅读提示解决问题。 出示自学提示：自主阅读课文7—9 自然段。
(1)当科考队员明白老羚羊冒死截车之后，心情是怎样的?他们接下来又是怎样做的? (2) 勾画出科考队员救助小羚羊动作的词，从这些词句中你感受到了什么? (3)当科考队员救助小羚羊时，老羚羊又是怎样做的? 全班汇报交流 出示句子1：众人这才明白了老羚羊冒死截车的缘故。顿时，大家对一直站在近前的那只羚羊肃然起敬。 谁来说说“肃然起敬”是什么意思?哪个孩子能用这个词语说一句话? 是呀，老羚羊让我们对它他肃然起敬。 因为老羚羊为了儿子，不顾一切跪倒在车前，我们对它肃然起敬。 因为老羚羊那纹丝不动的身躯，那无助乞求的眼神，希望能帮帮它，我们对它肃然起敬。 因为它老羚羊那夺眶而出的泪水，那一步一回头的期盼，我们对它肃然起敬，是老羚羊对儿子的“爱”，让所有人对它肃然起敬!(板书“爱”) 带着这种敬佩之情，科考队员对小羚羊可是关怀备至，请同学们找出有关的语句读一读。 出示句子2：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上; 然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。 注：感受到科考队员热爱动物、关爱动物的美好心灵。
第3单元检测卷一、看拼音写词语 qi sheng cui can 星罗（）布旭日东（）群里（）（） qiong meng long gu gu （）楼玉宇月色（）（）泉水（）（）Fu yi shu 知（）大印竭力（）制（）光 Pao xiao cong pu （）（）（）果（）提树 二、辩别形近字组词 抑（）咆（）旭（） 仰（）饱（）尴（） 汩（）浸（）帆（） 流（）侵（）凡（） 三、补全下列各组成语 情不（）禁刚劲（）（）飘（）潇（） 弯弯（）（）千（）百（）星光（）（）琼楼玉（）日行（）（）月华如（） 若（）若（）月（）星（）日上（）竿四、聪明的你，看一下下列句子属于那种字型 拟人句陈述句反问句设问句 1.是给我的吗？这是怎么回事？（） 2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。（） 3.乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？（） 4.“啥，你不相信？”我叫起来，“不，不是的。”（） 5.丽江古城有一千多年的历史。（） 五、改写句子。 1.整个炎热的夏天，家乡的桥也成了我们的乐园。（缩写句子）
2.渐渐地，夜色笼上了雾气。（扩写句子） 3.月亮出来，把星星的光辉掩盖了。（改为“被”字句） 4.星星们在天上。（改为拟人句） 5.我们深深懂得做大人的威严，又深深可摘那些星星子。（缩写句子） 六、向名人、大师学习，补充名言警句。 1.人之初，。性相近，。苟不教，。 教之道，，养不教，。教之严，。 子不学，。幼不学，。 2.骐骥一跃，；驽马十驾，。锲而舍文，。 锲而不舍，。 3.少壮不努力，。 4.本是同根生，。 5.但愿人长久，。 6.孔子曾说：“三军可夺帅也，。”诸葛亮说“志当顾高远。” 7.枯藤老树昏，小桥流水人家。 七、节选第十一课《天上的星星》3－11段，回答下列问题。 夏天的夜晚，我们这些小孩子无聊（liao）得没事可做，便在门前树下看天空。 在我们头顶出现了一颗星星，小小的，闪动着光角儿，我们好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮地出现了，啊，两颗，三颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼（zhuo）灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子。蓦（mo）地睁开了光彩的眼睛，它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵从哪儿来的？是一个家庭的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？ 夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有