写论文不再难
余重基
经常听一些教师说写论文难，所以想把个人的经验写出来，供大家参考。
只要掌握一定的方法，写论文真的不难。我平均每年至少发表一篇论文（市三等奖以上），到目前为止从未有一篇论文不能发表或不得奖。当需要上交论文时，不是苦于论文太少，而是太多了，真不知该选择哪篇上交。
要写出好论文，主要从下列方面考虑：论文（研究）的类型、论文的选题、论文的结构等。
1．论文（研究）的类型
我们中学教师从事的研究主要是行动性研究（action research），因此要力求发挥教学第一线的优势，充分采集第一手资料，体现第一线工作实际经历，为更高级别的研究提供有效的数据。
从这个角度出发，就应该明了我们宜选择的论文类型：数据分析型、案例分析型、发现问题型与经验总结型等。
我们最大的优势在于手头掌握着大量有用的数据，动态的数据。所谓数据不光是指能够量化为分数的信息，还包括各种描述性的信息，如学生对某课题的兴趣、努力程度等心理反映等。因此采用数据分析型应该是最优先的选择。学术阶常说“数据能说话”，只要合理采集并分析数据，这样的论文录用率几乎是100%。至于如果“合理”采集并分析数据，我将在稍后详细介绍。
近年来，案例分析型的论文获奖率逐年上升。新课程标准的实施，给我们拓展了巨大的论文开发空间，因为新课程标准下的课堂与以往有翻天覆地的变化，课堂上出现的任何新现象都是我们写这类论文的好材料！
常听说有的教师抱怨新课程下出现了什么问题，其实，把它写成发现问题型（提出问题型）论文远比抱怨对您有更大的好处。
经验总结型的论文不是简单的工作经验小结，而是指出具体问题，分析产生问题的原因，再结合现代教学理论提出新的教学方法，并通过实际教学检验后形成的教学模式。
2．论文的选题
这可能是老师们最头疼的问题了。但是只要学会发现问题并明确问题，这一切将不再困难。
我们每天都在上课，课堂上常常会遇到强烈碰撞我们心灵的事件。比如我们会产生一种强烈的情感：“这学生真棒！”“有时我们真的低估了学生！”或者“现在的学生怎么会这样！”这时，记住自己的心理感受，下课后把它写出来——能感动您自己的事，一定也能打动别人！（道理就这么简单）
光有感触是不够的，论文不是随笔（我这篇不是论文，所以想到哪定到哪），要进一步分析，緾清头绪，把问题明确化，这样论文的选题就有了。
“我们的世界不缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼睛。”您很快就会发现，不是没有论题，而是论题太多，您忙不过来写。于是从中选择一个最适合写的论题下手，才是有效的办法。
3．论文的基本结构
论文的结构是能否发表或获奖的第一要素。评委（尤其是有影响力的杂志评委）不是根据他自己是否赞同您的观点，而是看您论述的逻辑是否合理来确定是否录用或评奖。所以以一定的规范，一定的格式来描述您的观点才能让评委们明了您究竟在阐述什么。
大家是否还记得自己读书时写过的实验报告（总是这样的：实验目的、实验准备、实验过程或步骤、实验记录及实验总结）？那就是论文的基本结构。论文的基本结构是目的、方法、过程和结论。如果您要提出一个方法/论点/概念/算法，就应该：
（目的）先阐述当前的问题是什么，别人是否研究过，他们提出了什么方法，这些方法有什么不足；
（方法）您提出的方法是什么，有什么依据。这部分是论文的重点，一定要充分论证；
（过程）您的方法在具体教学活动中实施情况如何。这部分是论文的主要证据支撑，务必真实，切忌夸张与缩减，更不能杜撰。
（结论）您提出的方法有什么意义，进一步研究的方向是什么。
以上可以说是论文的万能结构。
所以一般来说，论文分4个部分：简介、提出的命题、实施过程、结论。
简介中说明研究的出发点及背景等。“数据能说话”，您收集的数据可以归结成某个议题。在这一部分一定要有前趋研究，即前人对本议题的研究进展（每个前趋论点都要有出处，论文尾部的参考资料多半指向这部分），着重指出前趋研究中的不足。
在简介的最后，概括性地引出自己将提出的方法/论点/概念/算法，这样就可以让读者清楚地知道您提出这些方法/论点/概念/算法是用来解决什么具体问题的，为什么要提出来等。
第二部分是论文的重点，标题是您提出的方法/论点/概念/算法名称。在这部分，先从理论上论证您的观点，再提出具体方法/论点/概念/算法的细节。这部分最好少引用参考资料，切记！
第三部分是实施过程。这部分是对您提出的方法/论点/概念/算法进行验证的部分。光有理论而没有实践是不能让人接受的。您提出的方法/论点/概念/算法在具体的实际工作中应用情况一定要详实，数据分析一定要科学。所谓“数据能说话”在这一部分应该充分体现。不过这里所谓的数据不是一堆数字的罗列，必须对数据进行科学的分析（至于如何科学分析，我将在稍后详细介绍）。
最后一部分是结论是对您提出的方法/论点/概念/算法进行高度的总结与评估，点出意义（实用价值与理论价值），并展望进一步研究的方向是什么。
4．如何采集数据
数据大致有可以量化的信息和其他形式的信息两大类。
其他形式的信息可以是课堂上的现象、学生谈话记录或问卷调查等。不过这些内容应该是汇总了的有效信息，老师们要把从上述途径获得的信息用Excel或SPSS软件等做成图表才能出现在论文中，切忌堆砌数字。
问卷有开放式问卷、封闭式问卷和混合式问卷之分。开放式：被调查者在表格中根据自己的意愿填写相关内容；封闭式：被调查者在已设计好的答案中选择自己认可的一项；混合式：在一份问卷中既有开放式的栏目又有封闭式的条目。
若采用问卷调查，必须明确影响问卷调查的因素。问卷设计的原则是把调查者作为问卷设计的出发点，忌长忌多，忌填写量大，忌要求被调查者进行难度较大的回忆或计算。
可量化的数据采集一定要有数理统计学基础（文科老师不要看了这句就吓跑，请往下看，真的不难）。具体来说就是要有正确的过程：制定实验计划、抽取样本、进行实验、分析数据，最后得出结论。
例如要分析男生与女生在某问题上的差异，可以这样做：
4.1设计实验方案
确定是用大样本还是小样本（被用来进行比较的学生叫“被试”，他们是全体学生（学生全集）的代表（子集），所以叫样本。人数多的被群体叫大样本），是采用动态测试还是静态测试（过程中学生在各阶段中的表现还是只关注某一时刻的表现）等。如果是增量测试（研究采取了某措施后，男女学生各提高了多少，采取的措施叫操作，没有采取操作的样本组叫空白组，采取操作的组叫实验组）就要记得本底测试与实验测试的时间间隔不能超过2周。所谓本底测试就是采取操作之间先进行的测试，用以比较操作的效果。实验测试就是实施操作后进行的测试，用以检测提高程度。
可以用两个平行班来对比。一个班为空白组，即不采用操作（您提出的新方法），另一个班为实验组，采用操作。先进行本底测试，然后操作，再进行实验测试。
4.2抽取样本
选择合适的样本，这部分有不少理论问题，请参考教育统计学有关书籍。
4.3进行实验
这部分要确定用什么样的试卷进行实验测试，如何评分（这一点常被老师们在写论文时忘记）。
4.4分析数据
分析数据是实验中“科学”含量最重要的部分。简单的论题可以用Excel来进行，不过强烈地建议使用统计分析的专用软件如SPSS等来进行。SPSS不但可以很容易地计算出数学期望（我们常叫平均分）、方差等，更能进行差异分析、相关性分析，回归校正等专业统计项目。若想进一步学习SPSS（其实一个星期就能学会，只要您用以去学），可以从网上搜索，也欢迎与我交流。
一堆没有经过分析的数据没有任何意义，但对它们进行有效的统计分析，就能发现许多平时难以发现的秘密。这样形成的结论，别人只有用更精密严谨实验才有可能反驳您。所以“数据能说话”。这样的论文不给发表是评委水平不够。
4.5得出结论
有了上述数据分析的结果，您可以大胆地说您的操作是如何有效的。
5．N个论文不被录用（不获奖）的原因
不规范是第一论文杀手。按理说，我们中学教师从事行动性研究，提出第一手资料，录用率几乎是100%。（在我们的初步研究基础上，高校教师们再进行进一步研究，形成更理性更抽象的理论，就是不件容易的事了。）但是我们中学教师的论文因为不规范，让评委不能以他们专业习惯来理解我们的见解，所以多少好论文就这样无疾而终，真是可惜！
具体表现如下
1）结构问题，这个问题上面已经说过了。
2）论文中的表述不规范，带有主观性的论述是不应该在论文中出现的。“我们认为”，“应该说”，“可能是”，“我们得出结论”，“笔者认为”，“我们知道”，“按XX理论，我们相信”“据研究”（却没有给出研究的具体论文出处），“显然”等都是论文中忌讳的用词。应该用类似英语中被动语态的句子来客观地描述事物。“笔者发现，女生比男生对彩色更敏感”建议写成“本调查中女生呈现出比男生对色彩有更敏锐的洞察力”。“我们让学生进行了很多这类作业的练习，使他们的能力有明显提高”建议写成“进行相当量的这类作业练习，学生的能力呈现出提高态势（并用具体数据说明）”。
3）抄袭是没有录用的可能的。我常听有人引用贾宝玉的名言：“天下文章一大抄，就看会抄不会抄。”一些教师想不出论题，上网探索，然后东拼西揍“组合”成一篇“论文”。上网是必须的，但这只是用来弄清别人在此论题上的前趋研究情况，没有这一点，论文就没有
任何价值。在您研究之间就该上网了，研究过程中还要不断上网，随时了解当前的动态，调整自己的研究。而且这些参考资料不能整段地引用（您的论文应该以您的观点为主，参考资料上的观点都是您的批判材料，所以只要说明他们的问题所在就行了。也有极少数参考资料是用来作您的理论支撑或事例引证的，只要说出结论并给出脚注就行了。）也就是说“抄”来的东西是您要批判的，要改进的，不能作为您的主体。
5．怎样在核心刊物中发表论文
在学术界，刊物是分级的（遗憾的是我校把一切杂志都同等看待，建议学校参考一般高校列出的刊物分级对我校教师发表在不同级别杂志上的论文区别对待）。我们一般要把论文发表到核心刊物上去才有价值。
一般的核心刊物分为一级（高级）刊物和二级（初级）刊物（具体分级请参考浙江大学人事处网站）。这些刊物的投稿要按一定的格式打印两份，通过挂号邮件邮寄到杂志社（注意不能发E-mail）。初审一般在一周左右，若通过则编辑部就会通知您向什么地方发送电子文稿，并给您一个稿件编号。这个通知还会告诉您审稿费如何邮寄：一般一级刊物的审稿费为500元，二级的是50元）。编辑部收到您的电子文稿和审稿费后，会让独立审稿专家对您的稿件进行严格审稿。一般二级刊物审稿周期为三个月，一级刊物则为六个月。若通过审稿，他们会给您发录用通知，并给您一个比您论文长2倍的修改意见。当您反复修改终于达到发表要求后（起码半年，多则一年多）会通知您，最后编辑部安排版面发表。
只要规范合理的论文，我们中学教师从事行动性研究，提出第一手资料，在二级杂志上录用率几乎是100%。
附：论文实例
有效组织的Group Work通用技术学科教学模式
余重基
（浙江省杭州第九中学）
摘要：本文分析了目前通用技术教学模式中存在的问题，研究了产生问题的内在原因，提出了有效组织的Group work教学模式。使得基于分组的教学活动能在有目的的前提下，经过精心设计有效组织，充分发挥学生学习积极性，发展学生个性，培养团队意识，改善教学环境，有效利用教学资源。
关键词：Group work，学习动机，焦虑，自信心
中图法分类号：G40-032, G424.23 文献标识码：A
An effectively Organized Group Work Based Class Model
Abstract: This paper analyses the intrinsic reasons of the problems puzzled current teaching and learning on the General Technology, and presents a new class model named effectively organized group work based class model. This group work based model set up on the base of fully goal that makes the well designed teaching and learning actio ns could mobilize all students’ positive factors, form individual characters of students, gather team works, improve the environment of learning surround the students, and make full use of the resource of teaching.
Keywords: Group work, study motivation, anxiety, self-confidence
1．简介
Group work（分组作业）教学不但是国际上通行的教学模式，也是目前通用技术实践课的基本课堂教学组织模式。然而没有结合学生心理特点，未经精心设计，有效组织的group work并不能达到教学目标[1]。在实际教学实践中，一些教师对group work缺乏理论认识，因而存在不少问题。分组目的不明确是最主要的问题，仅仅企图通过分工让学生能“及时”地完成课堂作业而进行group work是不可能对教学有任何积极意义的。为了防止团队意识不强的学生偷懒，一些教师强行进行分工，却发现这不是个通用的方法[2]。松散组织的group work 不可能进行有效的组间竞争，对发挥课堂效率也没有什么帮助。这样的教学模式还很难进行正确的教学评价[3]。
情感状态是影响学习的最大因素之一[4]，情感因素包括学习动机（motivation）、自信（self-confidence）和焦虑（anxiety）。焦虑是导致学习者产生学习情感障碍的关键变量[5]。Alpert & Haber（1960）进而将焦虑划分为促进型焦虑（facilitating anxiety）和退缩型焦虑（deliberating anxiety）[6]。本文根据Dornyei，Z和Csizer，K提出的最有效地激发学习者学习动机的十条策略[7]，结合通用技术学科教学实践，本文提出了包括课堂内外教学活动的教学模式：有效组织的Group work教学模式。
2．有效的Group Work课堂教学模式
有效组织的group work教学模式是在有效动员的基础上实施的，本节将从组织模型、评价方式、心理机制和实施要点四个方面来描述这个教学模式。
2.1 组织模型
本教学模式的组织模型可以看成是由教学主体、教学内容、教学环境、教学方式和教学组织者组成的结构严谨的网络。教学主体为学生；教学内容一般为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观等具体的教学目标；教学环境以group work为基本形式，从课堂延伸
到课外，包括课堂教学、组内同学、组间同学、还包括教学工具等其他教学资源；教学方式有自主学习、协作学习及教师点评、讲授与辅导；教学组织者为教师。网络组织方式如图2.1所示。
图2.1有效组织的group work教学模式组织模型
在有效动员后，学生自由组织小组，每组成员3人，每组须有1名组长、1名发言人及1名执笔人。首先各自个性地命名组名（此举非常必要），然后教师指定小组的座位（一个组的位置在一学期内固定，组内座位由学生自由调整），这个组在一个学期内基本固定，每个阶段组内角色由学生自行调整。
学生在课堂上回答教师提问时可求助于组员，求助组员获得的答案同样记入课堂表现。课堂上的讨论结果生成的文件将以组为单位上缴作为组员的书面作业。若整个组表现优异，整组加分。
在指明本课教学目标后，大部分教学活动都可以安排学生以组为单位进行讨论，每一个问题都由一组学生自己努力解决，每一个结论都由该组学生自己总结，每一项实践活动也由该组学生自己体验，教师则给予适当的策略指导，从而建立自主学习的内部动力机制。
2.2 评价方式
评价是有效组织的group work教学模式的一个重要组成部分。从评价的对象上，分为对过程的评价和对学习的成果进行评价。从评价者的角度，可以分为自评与他评。
2.2.1 过程与终结
对学生学习过程的评价称为过程性评价，是一种即时的，也是阶段的，贯穿于整个教学过程的评价。过程性评价的目的是培养学生质量控制意识，及时纠正学习中出现的偏差，提
高学习质量。而对学习成果的评价则称为终结性评价，也就是单元、期中和期末测试，意在对教学成果的检测与教学反思。
2.2.2 自评与他评
本教学模式强调学生自评，因为只有自评，才能内化为心理养成。是过程性评价的主要评价方式。在教学过程进行中，引导每个学生即时地对自己进行评价，从而纠正学习偏差。
他评包括同学评价与教师评价。本教学模式使同学间的互评成为自然过程。每个学生在组内的表现，自然会得到同学的评价，这种他评形式能有效地促进学生的自评。
教师对学生的评价在教学活动中有特殊的地位，合理的评价方式有助于改善教学环境，激发学习动机，提高学习信心、促进促进型焦虑，抑制或消除退缩型焦虑。因此在过程性评价中，教师侧重于以组为单位进行评价。这种做法可以有效地让组内同学的互评带动每个学生的自评。
2.3 心理机制
有效组织的group work教学模式通过创造轻松和愉悦的学习环境，建立良好的师生关系，使学生的学习过程个性化，使学习过程生动有趣，增强他们学习的自信心。教师向学生介绍每节课的学习任务，增强他们的目标意识，促进他们自主学习能力的培养。
从心理学的角度来，接受可理解的信息输入是习得的必要条件而不是充分条件，学习者差异的存在不仅是由于他们接受的可理解信息输入的量不同，还在于不同的情感过滤因素在习得过程中产生的影响。这些情感因素包括学习态度和动机、自信心、焦虑感。动力大的人、自信心强的人习得量较多；焦虑程度低的人有利于习得。信息输入必须通过情感过滤才有可能变成信息“吸收”（intake）。焦虑是导致学习者产生学习情感障碍的关键变量。促进型焦虑激发学习者在习得过程中克服遇到的困难，挑战新的学习任务，从而克服焦虑情感；退缩型焦虑则导致学习者用逃避学习任务的方式来逃避焦虑。学习焦虑是一种产生于学习过程和课堂学习相联系的有关自我知觉、信念、情感和行为的独特的综合体。
有效组织的group work教学模式正是以此为出发点，通过竞争与协作，愉快地塑造个人形象，激发促进型焦虑，提高自信心，促进学习动机。同时通过协作尽量降低或消除退缩型焦虑，创造一种情感过滤程度低的环境，排除心理障碍，改善学习环境。
2.4 实施要点
有效组织的Group work教学模式是在有效动员的基础上实施的。在正式开始实施以前，必须让学生明了通用技术学科的任务及特点，以及本学期的教学任务及工作重点、高二学生必须达到的目标：具备较强的通用技术能力和团队精神。在此基础上，让学生熟悉本课堂教学模式的课堂组织方式与课堂教学的一般进行过程以及每个学生将担当的角色和任务。
建立组集体意识非常重要，要让组内让每一位学生形成一个学习共同体。让每个小组自行命名自己的小组，自由推举组长、发言人和执笔人，并在教学过程中，总是对整个组的表现进行评价，并配以对组内角色的点评；也可在组间选出最佳组长、最佳发言人和最佳执笔人等，让每一个学生主动争取担当自己最恰当的角色，以促进小组不断改进角色分配。
组是学习共同体，从而把教学从课内延伸到课外，是整个教学体系中不可分割的部分。大量的学习任务是在课外由组集体自主完成的。例如预告布置的课前作业都以组为单位完成。
对于每堂课，必须让每一位学生明确本课的目标。
3．有效组织的group work教学模式对于教师要求
有效组织的group work教学模式对教师提出了更高的要求，要高质量地组织教学活动，每堂课都必须经心设计，严密组织，及时反馈，有效控制。经心的设计是前提，严密地组织
是关键，及时的反馈是基础，有效的控制是保障。
有的教师怀疑能否组织起group work，也有教师生搬硬套地把group work活动方式引入课堂，以为仅凭这种形式，就能有效组织起良好的教学模式。那样是不可能达到目的的。
事先的有效动员非常重要，它是有效组织起group work的基础。同时，教师必须明白有效组织的group work教学模式的本质，group work只是形式而不是本质，是手段而不是目的。仅仅指group work课堂形式当成有效组织的group work教学模式是片面的。
教师的挑战就是要最大限度地为学习者提供机会去使用通用技术以使通用技术得到内化。任何有价值的学习不是对现成事实的接收，而是建立新的个人意义和个人理解。在过程中，学生是教学活动的主体，教学应当以学生主动理解为基础，向学生提供丰富的材料和教学环境，并由学生自己进行意义的建构，而不是引导学生单纯和机械地接受现成的知识。因此，教师不能把自己当作传播知识的工具，不能错以为学生是借助于学习教师所传播的知识而取得成功的。教师应当首先懂得自己只是学生建构活动之间的中介体。根据人本主义心理学的研究结果，在习得和认知过程中，如果学生具有强大的学习动力和良好的自我形象，他们会带有强大的自我意识和浓厚的个人情感，中学生尤其如此。他们希望通过努力学习来确定自我意识、完善自我形象和实现自我价值。反应在通用技术学习中则表现为更多地关注这种自我理想化形象的实现有没有实质性的进展，所以，在课堂教学过程中，如果学生能够得到足够的尊重和重视，具有一定的权利和自主性，他们就能更好地来努力抓住这种实现自我价值的机会，从而更加积极地配合教师的教学进程。
教学过程决不能以事先准备好的PPT为脚本，程式化地演示与讲解各知识点。正确理解教师的角色，切实担负起教学组织者的职责，是实现有效组织的group work教学模式的基本保证。为此，教师必须具有下列素质：较全面的知识结构，尤其是较深刻的理论知识背景、良好的组织能力、敏锐的洞察力、优良的教师间协作能力和具有工作反思的自觉性。
课堂控制能力表现在学习动机激励，兴趣开发，任务驱动，评分及奖励机制的制订等多个方面。教师必须平等看待学生，师生互敬互学，和谐发展。
4．结论
实践证明，有效组织的group work教学模式能充分发挥学生学习积极性，发展学生个性，培养团队意识，改善教学环境，有效利用教学资源，让每一个学生都能生活在同一片蓝天下，沐浴在希望的阳光中，成长在快乐的学习中。
参考资料
[1]胡斌，董升平，《人群工作行为定性模拟方法》[J]，管理科学，2005年02期
[2]Smith, M; Hepworth, M, An investigation of factors that may demotivate secondary school
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[3]Marcia Devlin, Group work assessments can be valuable and fair - A HIGHER EDUCATION
SPECIAL REPORT[M], The Australian (Australia), October 3, 2007, FEATURES; Pg. 5 [4]Ehrman，M.E.，Leaver B.L. & Oxford R.L. A brief overview of individual differences in second
language learning[J]. System，2003，31：313 –330.
[5]Krashen，S.D. Second Language Acquisition and Second Language Learning [M]. Oxford：
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[6]Alpert，R.，& Haber，R. N. Anxiety in academic achievement situations [J]. Journal of
Abnormal and Social Psychology 1960(61)：207- 215.
[7] Dornyei，Z and Csizer，K, Ten commandments for motivating language learners：results of and
empirical study[J], Language Teaching Research，2，3，203 - 229，1998
一、写作框架和各部分要求 Title: Be short, accurate, and unambiguous; Give your paper a distinct personality; Begin with the subject of the study. Introduction: What is known; What is unknown; Why we did this study? Methods: Participants, subjects; Measurements; Outcomes and explanatory variables; Statistical methods. Results: Sample characteristics; Univariate analyses; Bivariate analyses; Multivariate analyses. Tables and figures: No more than six tables or figures; Use Table 1 for sample characteristics (no P values); Put most important findings in a figure. Discussion: State what you found; Outline the strengths and limitations of the study; Discuss the relevance to current literature; Outline your implications with a clear “So what?” and “Where now?”
2012专业技术人员科研方法与论文写作最新最全答案 1985年5月，国家科委向国务院提出了“关于抓一批短、平、快科技项目促进地方经济振兴”的请示，引用了中国的一句谚语“星星之火，可以燎原”，因而誉名为“星火计划”，。 公元2世纪古罗马名医盖伦认为人类有四种气质：多血质者；粘液质；神经质；胆汁质。 三、41.科研中，模拟方法可以作为最初的实验研究之用，也可以代替真是的实验。错 42.科学认识工具可分为科研仪器和科研方法两种类型。对 43.提出假说设计是课题研究的基础。对 44.本专业的经典文献包括教材、专著、学位论文、期刊文章、说明书等。对 45.进行任何理论思维活动，都必须运用一定的思维方式，都要使用思维规定和逻辑范畴，而各种思维方式都是一定的方法论的体现，同事也促进了科研方法的发展。对 46.学术惩罚既是一种管理手段也是最重目的。错 47.理学是自然科学中研究物质内在规律的科学，数学则是研究自然科学最有力的工具。对 48.哲学方法是加工科学研究材料、论证科学问题等普遍适用于各门学科的具体思维工具。对 49.科学研究最大的特点在于创新，科研过程绝不拘泥于固定不变的步骤。对 50.科研论文起着传播科研信息、进行学术交流、指导课题研究的作用。对 三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 41.科研课题的基本类型有理论性研究课题、实验性研究课题和综合性研究课题三大类。对错 42.物化的科技成果，主要评价指标之一为其产生的经济效益，可以直接进行社会评价。对错 43.学术报告是学术会议交往的重要形式，是研究者公开发表自己研究成果的重要途径。对错 44.成果创新查新的目的是为了避免重复研究，确定研究成果的创新程度。 对错 45.期刊是指一些记录的知识比较系统、成熟的文献。对错 46.科研方向是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。对错 47.根据实验结果性质的不同，科学实验可分为探索实验、验证实验、模型实验等。对错 48.论文撰写是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。对错 49.在社会科学研究中，统计可分为描述分析和统计推论两种基本类型，他们均属于定量分析的范畴。对错 50.张贴报告与口头报告具有同等的地位，二者相应的论文均被收录到会议论文集中。对错41.科研抽象侧重事物的统一性而往往忽略其差异，若使用不当则很容易以偏概全，得出错误的结论。对错 42.实验型课题设计书的题目和摘要要求必须只能只用中文填写。对错 43.世界知识产权组织于1974年12月正式成为联合国组织系统的一个专门机构。对错 44.科学实验方法可以简化和纯化研究对象，起到加速或延缓研究对象变化的作用。对错 45.哲学方法是加工科学研究材料、论证科学问题等普遍适用于各门学科的具体思维工具。对错 46.科研方法与科学方法意义相同，所以科研方法等同于科学方法。对错 47.科研论文起着传播科研信息、进行学术交流、指导课题研究的作用。对错 48.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文引文检索法。对错 49.目前，知识经济在全球范围内处于成熟期。体系比较完善。对错 50.期刊是指一些记录的知识比较系统、成熟的文献。对错 41.科研方向是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。错
论文写作指导：写作方法总结论文写作——材料、观点和文字 材料是写好论文的基础，观点是论文的灵魂，文字是论文的外在表现。材料和观点是论文的内容，文字是论文的形式。形式是表现内容的，内容要通过形式来表现。三者的完美结合是内容和形式的统一。 材料于实验。设计的好坏直接影响材料获得的效率与质量。整篇论文是由若干工作单元组成的，每一工作单元又是由每次实验材料积累起来的。因此要善待每天的实验。每天工作时都要考虑到这一数据在将来论文中的可能位置，对每一张影像记录都要认真收集保存。材料要真实可靠，数据要充足。有了异常，要及时分析处理，要保证所得结果可信，排除假象。一篇论文总要有新现象、新处理、新效果、新观点。 观点应明确，客观辩证。不要、也不能回避不同观点。从论文定题到结论，处处有观点，所以观点是论文的灵魂，是贯穿始终的。讨论观点时不要强词夺理，不要自圆其说，力戒片面性、主观性、随意性。要和国内外文献上的观点相比较，也要和自己实验室过去的观点相比较。在比较中分析异同，提高认识。也不要怕观点错误，不要怕改正错误。要百家争鸣，通过争鸣，认识真理。 论文的文字要自然流畅，“言而无文，行之不远”。但也
不要华丽雕琢，目的是“文以载道”。论文叙述要合乎逻辑，层次分明，朴素真实，分寸恰当。 论文写作——准备和动笔 论文写得好坏，关键在于准备。会写论文的人，一般总是三步过程。论文写前深思熟虑，全局在胸;充分打好论文腹稿，提起笔来，一气呵成;写出论文初稿后，放一段时间，反复吟读，千锤百炼。 不会写论文的人相反。肚子里空洞洞，脑子里乱烘烘，笔头上千斤重。他们拿起笔来就写，写几下就停。写写停停，停停写写。忽儿找材料，忽儿查数据，忽儿补实验。忽儿撕掉一页，忽儿抄上几句。忽儿哀声叹气，搔头摸耳，咬笔杆，踱方步。这两种人的差别在于准备状况的不同，这是很多初写论文的人意识不到的。写论文的良好准备应该有三个阶段。 1.论文写作——近期准备 是指实验结束后到着手写作论文前一段时间的准备。应该收齐材料，处理好数据，制备好图表，完成统计处理。然后打好论文腹稿，列出论文提纲，明确基本观点和主要结论。与指导者和合作者讨论，取得共识。深思熟虑后，一气呵成。其中“打腹稿”是写论文的关键阶段。这时应将所有工作和数据通盘考虑，全局在胸。这就像战斗打响前的运筹帷帽一样，是作者脑力劳动最紧张的时刻。 2.论文写作——中期准备
经济管理类论文写作中常用的研究方法 定性分析法 定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。 调查法 调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。 调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制
成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。 观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。 实验法 实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识
科技论文写作心得体会 科技论文它是科学技术人员在科学实验（或试验）的基础上，对自然科学或工程技术领域里的现象（或问题）进行科学分析、综合和阐述，从而揭示现象（或问题）的本质与规律的科技论文。按照写作目的不同，科技论文可分学术论文和学位论文两类，学术论文是为了在学术会议或学术刊物上发表；学位论文是为了申请相应学位，以表达作者的研究成果，体现作者的科研能力。撰写一篇好的科技论文，在写科技论文之前我们应该做好前期准备工作。 科技论文写作包括论文的前期准备工作和论文的撰写。读者在研读一篇文献时首先关注的是文献的摘要，因此摘要在论文写作中占了很重要的作用，很多学者在任何撰写论文摘要方面作了很多工作【1,2】。一篇论文的引言起着引导读者阅读和理解全文的作用，如何撰写引言也是科技论文的重要组成部分【3】。 科技论文写作的前期准备工作一般包括以下步骤：调研,选题,查资料,制定研究方案,论证,开始实施。 首先对拟开展研究的领域进行全面的调查：了解目前国内外的研究现状；已经解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决；我们可以解决哪些问题，有无价值，等等。 然后在调研的基础上正确选题，选题时我们要考虑如下原则：要注重创新性，社会效益，前沿性，可操作性，要尽可能选择自己熟悉或者感兴趣的题目，要避免与他人重复，同时要考虑自己的人力、财力和物力。 确定选题后，要进一步查阅资料，分析实验或者理论方法，学习相关知识，借鉴别人的思想和方法，形成自己的思想方法并列出具有可操作性的详细研究计划。查找资料时已知作者、杂志名称、卷（年份）、页码，可以从杂志中查找想查阅的文章。也可从杂志作者索引或者主题中查找，通常学术杂志在每一期都按主题和作者列出目录；在年终一期按主题或者作者列出总的目录，可以从中查找相关文献。 科技论文是我们的科学技术研究成果的书面表达形式。其结构包括:1论文标题，2作者及其单位，3内容摘要，4关键词或分类代码，5正文(a引言,b实验描述或者理论描述,c结果与讨论,d结论),6 参考文献. 标题应该尽可能具体一些，题目的大小要根据论文的内容而定，覆盖主要内
论文摘要的撰写方法 一、论文摘要的定义 摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等．而重点是结 果和结论。中文摘要一般不宜超过300字，外文摘要不宜超过250个实词。除了实在迫不得已，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。摘要可用另页置于题名页(页上无正文)之前，学术论文的摘要一般置于题名和作 者之后，论文正文之前。 二、论文摘要的分类 根据内容的不同, 摘要可分为以下三大类: 报道性摘要、指示性摘要和报道-指示性摘要 (1) 报道性摘要: 也常称作信息性摘要或资料性摘要, 其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论. 通常, 这种摘要可以部分地取代阅读全文. (2) 指示性摘要: 也常称为说明性摘要、描述性摘要或论点摘要, 一般只用二三句话概括论文的主题, 而不涉及论据和结论, 多用于综述、会议报告等. 该类摘要可用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文. (3) 报道-指示性摘要: 以报道性摘要的形式表述一次文献中的信息价值较高的部分, 以指示性摘要的形式表述其余部分. 目前，我国期刊上发表的论文，多采用报道性摘要。即包括论文的目的、方 法、结果和结论等四部分内容。而毕业论文的摘要的写法多是采用指示性摘要的 写法，即概括文章的主题和主要内容。在指示性摘要的写作过程中，作者首先 应该对论文的写作背景做简单介绍，然后应该对文章的主要内容进行简单的介 绍，主要是对文章的提纲做简要的介绍，最后要对文章的研究意义进行介绍。
三、论文摘要写作的注意事项 (1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。 (2)不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。 (3)结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。 (4)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。 (5)要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。 (6)除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。 (7)不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。 (8))缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。目前摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。
本科毕业论文写作技巧和方法 第一部分选题 选题,简单的说就是确定自己科研的课题,解决研究什么的问题,明确研究的目标和范围。选题是进行科研的第一步,而且是十分关键的一步。 ●进入论文写作准备阶段，多数的学生往往为论文的选题犯愁。的确在准备阶段，选题十分重要。选择恰当的题目进行研究，论文的写作就会顺利一些。 ●论文题目的选择是一个从大到小、从不具体到具体的过程，应该根据自己的知识结构和兴趣，确定研究方向，考虑将来论文题目的大体方向和范围，在自己课程学习、广泛阅读和资料的积累的基础上，逐步明确具体的题目。 尽量选择应用型题目 通常人们对应用性研究的定义是比较模糊的，一般它泛指将理论应用于解决具体的问题，常将应用型研究分成理论的应用和计量应用，当然实际中，往往二者之间的界限并不十分清楚，越来越多的论文在进行分析时，将理论和计量应用融为一体。我们鼓励学生选择应用性研究作为论文的题目。 宜小题大作 论文的好坏，关键要看作者是如何在论文中支持自己的观点的。 这需要作者能够清楚定义自己所要研究的问题，研究的范围不能太宽。学术论文一般不强调研究问题的宽度，更看重的是深度，如果一篇论文涉及范围太广，作者肯定是难以做到深入的。 第二部分开题报告 一、开题报告的目的 写开题报告的目的，是要请老师和专家帮我们判断一下:这个问题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷。 二、开题报告的结构 就要按照“研究目的和意义”、.“文献综述和理论空间”、“基本论点和研究方法”、“资料收集方法和工作步骤”这样几个方面展开。其中，“文献综述，基本论点和研究方法”是重点，许多人往往花费大量笔墨铺陈文献综述，但一谈到自己的研究方法时便寥寥数语、一掠而过。 1 选题的目的和意义 2 与主题相关的文献综述 2.1 相关的研究文献回顾 2.2 对现有文献的简要评价 3 逻辑思路与研究方法 4 论文结构与内容安排 5 可能的创新之处 6.已有的研究基础 7.主要参考文献 三、课题研究的方法 具体的研究方法可从下面选定：观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。
撰写论文方法和结论的写作技巧 美国期刊专家AJE为您整理和总结了以下的关于如何撰写论文方法和结论的写作技巧，希望可以帮助助您提高论文写作能力，加速论文发表的速度。 论文章节：材料和方法 论文这一章节的目的是告诉读者，你所使用的试验方法、技术手段而获得的结果是可靠的。在这一章节您所要处理的基本问题是：“我是如何通过我所 做的实验来回答我的问题的？”确保您彻底地回答这一问题。 确保足够细致地解释说明实验方法，其它研究人员可凭借这一说明来重复这些实验。 您有很多方法么？如果如此，您应该将这一章节的重点放在最相关／重要的方法上。额外的实验细节可以通过如下方法来介绍： o 将这些额外的实验细节移到补充材料（仅限于线上）章节。 o 通过参考资料来介绍这些额外的实验细节（这一方法可以缩减对实验 方法的描述，并且省略常见的细节）。 可以选择跟结果章节类似的子标题。恰当的使用主动和被动语态可以帮助你表达 信息。 查找期刊对需要在实验章节中涵盖的以下方面的陈述的具体要求： o 伦理性的对待动物／动物伦理委员会的批准 o 涉及人类的研究的批准 o 所有细胞系和试剂的来源（如果没有提供这些细节，那么您的论文可 能会在初始阶段就被延误，你也因此将会浪费时间） 所有临床研究应该包括以下内容： o 对所有对象的入选／排除标准 o 关于所有的对象都已给予书面同意的陈述
o 关于利害冲突的陈述 论文章节：讨论和结论 在这些章节中，您必须对所展示的数据提供一个很好的解释说明。 请记住，如果您的实验设计不能够恰当的解决您的实验目的，如果您过多的对您的结果的讨论进行简化概括，或者您的现有的数据不足以支持您所提出 的过强的研究结论，审稿人将不会认真地考虑您的论文。 在行文讨论的时候，请尽量避免写过长的句子。因为人们总是对头尾部分印象深刻，而往往忘记中间部分的内容。如果你觉得讨论部分很难写，建议你 按如下四点展开反复论述： 重申你的重要研究发现； 解释这个发现结果； 这个研究内容的局限性； 这个研究内容的意义； 如果期刊允许，请用一个单独的结论章节来重新陈述研究要点。 您的结论应该建立在数据的基础上。确保您的结论与您所展示的数据直接相关，而不是建立在未被阐明的（或未被证明的）假设上。 在阅读完您的文章后，读者应该明确的知道他们为什么应该在意您的研究。 不要让他们思考为什么您的研究有相关性，直接告诉他们！ 将研究结论在最后放到一个更大范围的应用中。将您的结论逻辑化。重申您的研究的重要性－由于您的研究与这一领域的知识有相关性，所以您的研究 有重要性（重点强调您所取得的进展）。 如果您下了一个结论，请确保您已经证明了这一结论，并且逻辑是清楚的。 对您自己的研究应该持批评性的态度，并且在提交前应请您的同事对您的研究 提出一些批评性的意见。
论文写作方法范文 论文写作的基本方法 论文主体一般由绪论、本论与结论组成 1、绪论 它主要说明本课题研究的目的和现实意义，更重要的是提出本文所要探讨的的问题。绪论的主要任务在于引出本论。值得注意和是，问题要提得明确而实在。与此同时，随着问题的提出，还要对某些有关文章主题的背景材料加以介绍，说明自己的研究方法与研究思路，指出在当前学术界本问题的研究中已经取得了哪些研究成果，还存在哪些尚待解决的问题，本文对于该问题有哪些发展、探讨和补充等。 本部分在文章中具有重要作用，但它毕竟不是文章的核心，因此该部分文字不宜过长，切忌论文头重脚轻。同时，也要防止主观臆断，把自己的意见强加于人，贬低别人；更要防止用过多的篇幅谈个人感受，或说一此言不由衷的客套话。 2、本论 本论是学术论文的核心部分，是集中表现作者研究成果的部分。本论部分约占全文的十之八九。它担负着阐明作者观点和主张的主要任务。该部分主要由作用的论点、论据和论证过程构成。其中总论点往往要分解成几个分论点，分论点要分解出若干个小论点，然后利用不同的论据，采取有效的论证方法，多角度、多层次进行曲说理、分析与求证，总论点与分论点如何进行一一阐明，论证的各层次和段落
如何衔接过渡，这就是本论的结构层次如何安排的的问题。本论部分的结构形式有三种类型 （1）模式展开法：分论点不分主次披此独立，从不同的侧面、不同角度围绕中心论点展开论证，分论点与分论点之间在逻辑上呈并列关系。 （2）纵式展开法：指本论中的各个段落或层次之间逻辑关系不是横向的并列关系，而是层层递进的。通常是由第一段的内容和论证引入第二段，从第二段又推出第三段，各段之间层层递进。 （3）纵横结合式展开法。即纵中有横，横中有纵，纵横交错展开内容。通常表现为总体上是横向型结构而在各层次内部用纵向型结构，或者在各分论点层次上是递进结构而在分论点内部是是并列关系。 3、结论 结论是论文的结尾部分，在结构上绪论的照应，在内容和意义上 又是本论的归纳，延伸和升华。文章在绪论部分提出问题，在本论部分进行充分论证，最后需要在结尾部分对全文作出结论，而且在结论中作者要明确表示对问题的看法或解决问题的思路。因此，写结论时要注意与本论紧密衔接，与绪论最好形成前后呼应。 结论的写作通常有以下几种方式， 或对所研究问题进行综合归纳，提出结论性的看法； 或总结自己的研究成果，实事求是地指出研究中存在的缺陷和不足，指明进一步研究的途径和方法；
学术论文各部分的写作要求与写作方法 (一)题名 题名又称题目或标题.提名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。 1．准确得体 要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。 常见毛病是：过于笼统，题不扣文。如：“金属疲劳强度的研究”过于笼统，若改为针对研究的具体对象来命题，效果会好的多，例如“含镍铬的合金材料疲劳强度的研究”，这样的题名就要贴切得多。 2．简短精炼 力求题目的字数要少，用词需要精选。至少多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般希望一篇论文题目不要超过20字。 若简短题名不足以显示论文内容或放映出属于系列研究的性质，则可利用正，副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。 3．外延和内涵要恰如其分
“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。 命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。如“对农村合理的人，畜，机动力组合的设计”这一标题即存在逻辑上的错误。题名中的“人”，其外延可能是青壮年，也可以是指婴儿，幼儿或老人，因为后者也是“人”，然而却不是具有劳动力的人，显然不属于命题所指，所以泛用“人”，其外延不当。同理，“畜”可以指牛，但也可以指羊和猪，试问，哪里见到过用羊和猪来犁田拉磨的呢？所以也属于外延不当的错误。正确的应当改成：“农力，畜力，机动力合理组合的设计”。其中，由于使用了“劳力”与“畜力”，就不会分别误解成那些不具有劳动能力和不能使役的对象。 （三）摘要 摘要应包含以下内容：1，从事这一研究的目的和重要性；2，研究主要内容，指明完成了哪些工作；3，获得基本结论和研究成果，突出论文的新见解；4，结论或结果的意义。 论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简练，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5％。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。
【5】毕业论文写作方法及格式 毕业论文（设计）的写作规范 （一）毕业论文（设计）写作规范 一份完整的毕业论文（设计）应包括封面、目录、关键词、摘要、前言、正文、结束语、参考文献等几个部分。 1、封面：封面上应写明学校名称、专业、班级、指导教师、设计人及日期等。 2、目录：可以反映说明书的结构和主要内容，也便于读者迅速找到本文中所需要的内容。由说明书的篇、章、条、款、项、附录等的序号、名称和页码组成。 3、摘要：摘要是对设计报告书的内容不加注释和评论的简述，有时称为内容提要。摘要应具有独立性和自恰性，即不阅读报告书的全文就能获得必要的信息。摘要是一篇完整的短文，重点是结果和结论（200字以内）。 4、关键词：是指报告书中能够说明设计内容的关键性词语（3—7个）。 5、前言：前言又称序言（引言），它是说明撰写论文的指导思想和意图，
介绍论文的特点、编写方法、适用范围，以及其他必要的说明。 6、正文：正文是用文字表述的论文的主要内容。一般包括三方面的内容： （1）绪论又称概论、总论、总说，主要说明： a、论文目的和意义； b、所论述的内容发展情况简介。 c、基本原理。本论文所涉及的基础理论和专业知识的应用。 （2）论据。论文的主体部分，主要说明： a、论文的研究内容和研究目标，拟解决的关键问题； b、研究思路、方法。 c、本论文的特色和创新之处。 （3）结论。主要说明： a、本论文所达到的预期目的； b、实用价值和推广价值；
c、存在的问题与不足。 7、结束语：作者在这部分要对自己的工作做出客观的评价，也可以对论证中遇到的重要问题做出讨论或思路分析。在文章结束时，还应对指导教师与协助完成论文的有关人员表示谢意。 8、参考文献：是指要列出在设计过程中曾取材或参考过的重要资料目录。 （二）毕业论文（设计）写作思路 （1）自己对所选择的课题有哪些了解，研究这个题目有何科学价值和理论意义？ （2）对这个课题曾有何人做过哪些相关研究？他们的主要研究成果及观点是什么？各有哪些代表性的著作或文章，自己有何新发展？提出和解决了什么问题？根据以上信息去收集资料，方法有上网、书库、教材等。及时与指导教师联系路是论文所要达到目的和要 求。 （3）提出毕业论文（设计）的基本观点及其发展的过程和立论的主要依据。形成一条主线，围绕这一主线展开论述。由于理科论文以公式推倒为主，因此要注意共识应用条件和原理的适用范围。
论文写作的研究方法 研究方法是指在研究中发现新现象、新事物，或提出新理论、新观点，揭示事物内在规律的工具和手段。这是运用智慧进行科学思维的技巧，一般包括文献调查法、观察法、思辨法、行为研究法、历史研究法、概念分析法、比较研究法等。 调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。 调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。 观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方
面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。 实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第 二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。 文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。 实证研究法实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果
论文研究思路和研究方法 许多学子为撰写毕业论文而绞尽脑汁发愁，论文东拼西凑应付差事，实在不行，在网上 另请高手代写论文通关，其实掌握了撰写毕业论文的研究方法和技巧，揭开毕业论文的神秘面纱，一切会变得简单而明了。下面分享常用的撰写毕业论文的研究方法，希望对大家有所帮助。 一、调查法 调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进 行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归 纳，从而为人们提供规律性的知识。调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。 二、观察法 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具 去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。 在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用： ①扩大人们的感性认识。 ②启发人们的思维。 ③导致新的发现。 三、实验法 实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。 其主要特点是： 第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使 它服从于科学认识的需要。 第二、控制性。 科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无 关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。 第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。 四、文献研究法 文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正 确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。 其作用有： ①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。 ②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。 ③能得到现实资料的比较资料。
论文写作的步骤与写作方法 一、选题 1、选题的种类：远景规划、中期规划、近期规划 远景规划主要是针对长期计划学术研究者而言(比如10年)，中期规划主要是3-5年之前学术研究的规划，主要是硕士、博士学位论文。近期规划主要是课程论文或日常打算写的小篇幅论文的选题(比如，为适应学校要求发表论文)。这三者可有机统一起来。 2、选题的策略： (1)目标：更少投入获能更多收益。 (2)方法：优选选择一些被学界忽视、但有社会有较大现实意义、可能经过研究而突显出其重要性的课题。 (3)优选确立中期规划，即近2-3年要研究的主题。过大过小的弊端：过小选题视野有限，影响日后学术研究范围的拓展;过大容易心有力而力不足。在中期规划课题之下进行学术论文的写作，便于承上启下，向外扩展为远景规划的课题，也可向内收缩为近期规划的课题。 3、如何确定有意义的选题： (1)、阅读大量文献，了解近年学术研究动态及对其发展趋势作一评估。 (2)、估计选题在未来的重要性。 二、确定标题的原则： 1、有一定的新颖性。 2、与选题范围相适应。 3、注意副标题的运用。其使用取决于论文本身有无必要。对于一些小文章
或正标题足以概括说明本文主题范围的则不必。 结构宏大的论文更可能需要副标题作为限制论文涉及的范围、明确论文阐述的对象。 副标题一般是对正标题范围的进一步缩小。例外情况：兼论什么，其目标不是扩大研究范围，而是考虑到某项内容与主题有密切关系，须顺带给予论述，且这一部分在整个论文中居次要地位，若删去这一部分并不影响论文完整性。 4、保持适当的谦虚，有的初学者的论文标题动辄以“XX研究方法的反思与重构”，显得过于狂妄，超出到实际学术能力。 三、文笔的要求与逻辑一致性 文章是写给正常人看的，应该符合正常人的思维方式。目前界有两位知名教授，一位教授的文字表述西化异常，过多的定语加上过长的语式，其文难以卒读;另一位教授的表述文白夹杂，常故作“之乎者也”状，而又远达不到钱穆那种优美散文的层次(如，钱文《八十忆双亲》也是文白夹杂，但阅读宛若审美)，其文令人不堪忍受!不可思议的是，上述教授的方式流风所致，追随者如云，真是莫名其妙! 1、文笔的要求：简洁明快，读来一气呵成，注重突显个人表述方式的个性。可以略有修饰，但不必强求。 2、逻辑一致性：不前后矛盾、没有逻辑断裂。 3、实现好的文笔与逻辑一致性的重要途径之一，同学之间互相修订对方的论文。 四、论文的基本结构 1、学术史回顾。通过学术史回顾，避免重复劳动、提出新意;学术史回顾一般置于文章开头，简要介绍某一主题研究的状态，也可以置于文章中间，视文章需要而定，法无定法是为至法。并简要目前研究存在什么问题，本文将从什么角度
【最新整理，下载后即可编辑】 论文撰写有哪些研究方法和手段？ 1.题名1.1题名的要求题名是一篇论文的总标题也称篇名或文题，作为一篇论文的总名称，题名应该使读者能从中了解到该论文所要研究的核心内容和主要观点，撰写题名一定要准确、简洁、鲜明，既不能过于空泛和一般化，也不宜过于繁琐，使人得不出鲜明的印象。（1）准确性：准确是指题名要恰如其分地反映研究的范围和深度，用词要反映实质，不能用笼统的、泛指性很强的词语。如“一个值得研究的问题”，“关于xxx的若干问题”，“控制系统的研究”等，就太笼统。（2）简洁性：简洁性是指在把内容表达清楚的前提下，题名应越短越好。GB7713—87规定，中文题名一般不宜超过20个汉字。如何使题名写得简洁呢? 1）尽可能删去多余的词语，即经过反复推敲，如果删去某些词语之后，题名仍能反映论文的特定内容，那么这些词语就应删去。2）避免将同义词或近义词连用，同义词或近义词用其中之一就可以了，如：“问题的分析计算”，“分析”与“计算”在该处是近义的，不分析又如何计算呢？所以二者保留其一即可。又如“分析与探讨”，二者取一即可。（3）鲜明性：鲜明性是指使人一看便知其意，不费解，无歧义。有的题名很含糊，使人分不清它属于那个学科范畴，给分类造成了困难。如果题名很难完全表达论文的内容，可以用副标题名对主题名进一步说明。主、副题名之间中中文用破折号连接，英文用冒号连接。题名还应尽量避免使用化学结构式、数学公式及不为同行熟悉的缩略语等等。 1.2题名的常见问题（1）题名大，内容小指题名涉及的研究范围广、内容多，而论文的内容只涉及其中的某一方面或某一点。例如：题名为“服务机器人手臂运动学研究”，内容是作者在研制一种服务机器人时对一种七自由度逆运动学的一种解法，这样的解法并不只用于服务机器人。如果把题名改为“七自由度仿人手臂逆运动学的一种解法”，则既有学术意义，又兼顾了作者的研究项目。（2）题目繁琐、冗长，主题不鲜明如“利用导电高分子材料和无机氧化物为基的灵巧光学窗口的发现和
1本科毕业论文写作方法 本科毕业写作方法 开场白 1毕业论文属于学术论文。 2只要不是抄的，你写出全世界最差的一篇论文就可以。 3比着葫芦画瓢，找一篇去年毕业同学的范文，格式样式，照着写就行了。 4毕业论文的实质是，选一本书，花一个星期读一遍。边读边做笔记。把笔记一下，按范文格式条理一下，就是很好的论文了。 5问题的关键是：你必须花一周的时间。许多同学不愿花费这个时间，那就没辙了。别的也别谈了。完了。 6有的同学找朋友帮忙，自已不写，让朋友替自己写一篇。这当然好，但现在的朋友大都靠不住。你让他写一篇给你，他满口答应，没过两天就送给你一篇。你千恩万谢。可是拿给老师一看，原来是从网上粘下来的，乱码都还没改。更可气者，一稿多用，他还把这篇“论文”送给好几个人，赚了好几顿饭，造成“雷同抄袭”、频烦吃饭。 7结论：只能自己写，花一周时间。 8那位问了：“我写得不好怎么办？”答：“这是伪问题。别管好坏，先写出来就行。老师还怕都写好呢：没法分优良中差了！总之，你写出一篇全球最差的论文就行，只要不是抄的！” 9只要硬着头皮写，傻瓜都能写一篇。 第一章选题
一、选题的原则 （一）有价值（有品位，内行） （二）有可行性（或操作性，大小适中，难易恰当） （三）有浓厚兴趣（兴趣是动力，必须是自己喜欢的。） 《论语·雍也篇》：“子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果你什么都不喜欢，那就更好办：让辅导老师给你一个题目就行。 （四）专业对口（专业专长） 二、选题的方法 （一）亟待解决的课题 （二）填补空白的课题 （三）有争议的课题 （四）有矛盾的课题 （五）可综述的课题 第二章搜集资料 学术研究往往是在前人已有成果的基础上，有所突破。因此，搜集相关文献，非常重要。要求能快速、准确地搜集到所需的资料信息。 一、直接材料的搜集 第一手材料 二、间接材料的搜集 从文献及网络查取的材料 （二手材料一定要注意核对。）
选题是什么？（如果你要是明确开题的内容，就可以帮你拆解了）2、思路是什么？（在提 纲的基础上往里面填充内容，内容可以来自知网，素材网之类的，只要有自己的想法、不要 照搬）开题：选“挑战性”的选题。挑战性：在自己的能力范围之内，但又需要付出不少的努 力能完成的课题。开始写：找到突破口，集中力量攻克就行。准备一个笔记本，把随时闪现 的灵感记录下来，把偶然看到的（哪怕是很细碎的）信息记录下来，都会用到的。继续大量 读文献。中途进行不下去了时候和导师多沟通，寻求帮助。假如，假如真的进行不下去了 （通常情况下，见多识广的导师都能给予很关键的帮助。）差不多写完了：看一看之前记下 的好点子、好想法是不是都在文中体现了；看一看文中有没有废话、套话，赶紧删，要不然 导师也会让你删的；看一看逻辑是不是连贯；看一看引用的地方是不是都标记出参考文献了。完善终稿：认真按要求排版，时间富余的话，把图形什么的好好画一画。用心写致谢，感谢 给过自己帮助和关心的人。顺便分享一下导师看本科阶段的论坛架构时的感受。 如果您是本科阶段：那么建议您的论文要有数据，回归，相关性这三部分。 1、有数据，有回归，能解释一下相关性——（说明您学的不错）。 2、有数据，有统计，直接就出结论——（说明您学进去了）。 3、无数据，侃侃而谈——（糊弄自己）。要明确一点论文属于议论文。 论题：真实性需要证明的命题。论证：论述并证明。（引用论据来证明论题的真实性的论述 过程，由论据推出论题所使用的推理形式）结论:对文章所下的最后判断（总结全文，点明主题）个人建议，写论文最需要注意两点。【让导师看清你的逻辑】第一，怎么写正文？论文 正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。 【确保引用好，不会引发争议】第二，怎么写引用论文引用参考文献特别注意：标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。最后 说一句：多找导师讨论毕业论文写作中的各种问题。引用5篇以上英文文献。论文里多摆点 数据和图表。过查重。在国内大学做到以上几点至少论文不会不合格。提醒题主，市场营销 的毕业论坛遵循以上的流程和框架，丰富数据后，就可以一蹴而就的写完。广义来说，凡属 论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展 报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报 是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都 是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在 讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。主要谈的是论文写作中容易发 生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。下面按论文的结构顺序依次叙述。 (一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与 内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号 或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。 (二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于 后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问 题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得 本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一 般不署名。
如何撰写英文科技论文 如何撰写英文科技论文 英文科技论文写作是国际学术交流必需的技能。在撰写英语科技论文时,除了遵循科技论文的基本要求如“讲究逻辑,表达清晰,用词准确”外,还需要注意英文科技论文的写作格式。究其原因主要在于中国人和西方人思维方式有所不同,从而导致写作风格上的差异。这一点突出表现在文章结构和表达上的不同。譬如说,通常中国人行文较为含蓄,因此文章各段之间可能存在不明显的内在关联；而西方人则比较直截了当,他们的文章结构往往一目了然。因此,即使已有一篇现成的中文论文,在其基础上写英文论文也不能直接简单地逐字逐句翻译。 撰写英文科技论文的第一步就是推敲结构,使之成为西方人易于理解的形式。最简单有效的方法即采用IMRaD形式(Introduction，Materials and Methods，Results，and Disscussion)，这是西方科技论文最通用的一种结构方式。 IMRaD结构的逻辑体现在它能依次回答以下问题: ·研究的是什么问题? 答案就是Introduction ·这个问题是怎么研究的? 答案就是Materials and Methods ·发现了什么? 答案就是Results ·这些发现意味着什么? 答案就是Disscussion 按照这个结构整体规划论文,有一个方法值得借鉴,即剑桥大学爱席比教授提出的“概念图”(图一)。首先在一张大纸上(A3或A4纸,横放)写下文章题目(事先定好题目很重要),然后根据IMRaD的结构确定基本的段落主题,把他们写在不同的方框内。你可以记录任何你脑海中闪现的可以包括在该部分的内容,诸如段落标题、图表、需要进一步阐述的观点等等，把它们写在方框附近的圈内，并用箭头标示它们的所属方框。画概念图的阶段也是自由思考的阶段，在此过程中不必拘泥于细节。哪些东西需要包括进文章？还需要做哪些工作，是找到某文献的原文，还是补画一张图表，或者需要再查找某个参考文献？当你发现自己需要再加进一个段落时就在概念图中添加一个新框。如果你发现原来的顺序需作调整，那就用箭头标示新的顺序。绘制概念图的过程看似儿童游戏，但其意义重大，它可以给你自由思考的空间，并通过图示的方式记录你思维发展的过程。这便是写论文的第一步：从整体考虑文章结构，思考各种组织文章的方法，准备好所需的资料，随时记录出现的新想法。采用这个方法，不论正式下笔时是从哪一部分写起，都能够能做到大局不乱。 图一爱希比教授用来规划文章的“概念图”（Ashby,2000） 以下对论文的基本组成部分及需要特别注意的方面逐一阐述。 ABSTRACT（摘要） 科技论文摘要通常包括以下几项内容：研究动机，研究方法，主要结果，简要结论。顾名思义，摘要应该言简意赅，因此争取用一句话说明一项内容，每项最多不要超过三句话。通常在提交论文全文之前需要先提交摘要，摘要实际上就是一个小的IMRaD结