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济南职业学院骨干高职院校建设可行性研究报告

济南职业学院骨干高职院校建设可行性研究报告
济南职业学院骨干高职院校建设可行性研究报告

济南职业学院

国家骨干高职院校建设可行性

研究报告

根据《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》的指示精神及有关要求,对照骨干高职建设院校的推荐条件和要求,结合济南职业学院建设发展的实际,对济南职业学院申报国家骨干高职院校建设项目形成如下可行性研究报告:

一、济南职业学院实施骨干高职院校建设项目的意义和必要性

(一)实施骨干高职院校建设项目,是促进山东省高职教育改革发展的需要

近年来,通过落实《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》,山东省各示范院校在探索校企合作办学机制、工学结合人才培养模式、单独招生试点、增强社会服务能力等方面,对促进山东省高职院校的改革与发展发挥了很好的引领作用。这次启动进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作,确定新增骨干高职院校,对进一步加快高等职业教育改革与发展,全面提高人才培养质量和办学水平,更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才,促进就业、改善民生,构建终身教育体系和建设学习型社会具有重要意义。济南市作为省会城市还没有示范高职院校,不利于充分发挥示范院校的引领带动

作用,促进济南市及周边地区高职教育水平的提高。济南职业学院实施骨干高职院校建设项目,符合形成以国家示范高职院校为引领、国家骨干高职院校为带动、省级重点建设高职院校为支撑的发展格局的要求,更好的发挥其带动作用。

(二)实施骨干高职院校建设项目,是培养区域产业发展急需人才,增强服务区域发展战略能力的需要

山东省委、省政府把转方式、调结构作为当前经济工作的主攻方向。济南市委、市政府结合济南实际提出,以高端高质高效为主攻方向,做优一产、做强二产、做大三产,努力形成服务经济主体带动、高新技术产业和先进制造业强力支撑、现代农业突破发展的高层次产业结构,突出经济转型升级,在做强主导产业集群、打造现代产业体系上取得重大进展,集中精力在转方式调结构促发展上实施突破。这对各类高素质高级技能型人才形成了强劲需求,对人才培养质量和水平提出更高的要求。济南职业学院实施国家骨干高职院校建设项目,必将促进全面提高人才培养质量和办学水平,更好地发挥高职院校在培养高素质高级技能型专门人才,促进就业、改善民生,构建终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用,增强高职院校服务区域经济社会发展的能力,实现行业企业与高职院校相互促进,区域经济社会与高等职业教育和谐发展。

(三)实施骨干高职院校建设项目,是济南职业学院自身加强内涵建设的需要

济南职业学院建院以来,按照科学发展观的要求,不断更新观念,积极探索高职教育的发展规律和人才培养方式,加强内涵建设,狠抓教育教学管理改革和内在教学质量的提升,以专业建设为核心,突出教学实验实训条件建设、高水平“双师型”专业教师队伍建设、课程体系

和教学内容改革三个重点,在办学规模稳步扩大的基础上,初步实现了规模、结构、质量和效益的协调发展,逐步探索出一条具有高职特色的办学路子。实施国家骨干高职院校建设项目,对促进济南职业学院在校企合作体制机制建设、政策支持与投入环境建设、专业建设与人才培养模式改革、师资队伍与领导能力建设、社会服务能力建设,将起到重要的促进作用。

二、济南职业学院实施国家示范性高等职业院校建设项目的可行性分析

(一)具备良好的建设环境

山东省委、省政府高度重视职业教育,把大力发展职业教育作为实施科教兴鲁和人才强省战略的重要措施。2002年全国职业教育工作会议以来,先后颁发了《山东省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《中共山东省委、山东省人民政府关于大力发展职业教育的决定》等文件,出台了一系列的政策措施,加强领导,加大投入,促进了我省职业教育的加速发展。“十一五”期间,全省继续实施职业教育“十、百、千建设工程”,建成10处职业教育实训基地和10所骨干示范性职业技术学院,建设100所高标准骨干示范性中等职业学校和1000个具有现代职业教育特色的示范专业(点),带动全省职业教育整体水平全面提高。省政府高度重视济南职业教育,省教育厅十分关心学院建设和发展,提供有力的政策、经费支持和工作帮助与指导。

济南市委、市政府十分重视职业教育和高技能人才工作,于2007年公布实施了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》,提出了建立以企业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系;建立以职业能力

为导向、以工作业绩为重点,注重职业道德和职业知识水平的高技能人才评价体系;建立与市场经济体制相适应,与职业资格、工作业绩紧密联系,鼓励人才创新创造的岗位使用和激励机制;建立保障有力、信息畅通、体制顺畅的高技能人才的保障服务机制。市委、市政府高度重视济南职业学院的发展,把学院建设与发展纳入到全市建设总体规划,作为济南市重点建设项目,将学院建成适应地方经济发展需要的高素质高级技能型人才培养基地,为学院建设和快速发展提供了强有力的资金和政策扶持。自2004年以来,济南市共投入近2亿元支持学院基础设施建设,为该院购置、配备实验、实训设备提供了大力支持,一个现代化、网络化、数字化、园林化的新校园已具规模。市委、市政府积极协调,大力促进企业与学院建立校企深度合作,加强校企合作体制机制建设。社会各界也为济南职业学院建设和发展提供了大量的支持。济南市政府牵头,为济南职业学院引进澳大利亚高校进行合作办学,对外交流往来频繁,及时接触国外先进的职教理念和经验,使济南职业学院办学整体水平在不断创新中得到提升。

(二)具备良好的建设基础

1.教学设施完善,办学条件优越

该院占地863337平方米(1294.34亩),建筑面积215921.15平方米,固定资产4.80亿元。建院以来,本着高起点规划、高标准建设、高效能运转的目标,学院在新校区建设上,不断加大教学设备和实习实训设备的投入,新建实习实验室、实训基地77个,购置的各类教学仪器设备总值达4946.93万元,生均教学科研仪器设备值达到5355元。90余个多媒体教室可为学生提供4612个座位。持续稳定的财政支持和建设投入使学院主要办学指标均达到或超过国家高职院校办学要求,在高职高专人才培养工作水平评估中获优秀等次。

2.具有团结奋进、开拓进取的领导班子

济南职业学院高度重视领导班子和干部队伍建设,领导干部注重先进职业教育理念的研究和学习,做专家型领导者和管理者。领导班子团结、勤政、廉洁,有很高的亲和力、凝聚力和感召力。党政一把手具有强烈的事业心和责任感,眼光超前,思路开阔,整合社会资源能力强,在办学机制、教育教学改革、内部管理等方面取得了显著成效,具有较强领导力、执行力、学习力和创造力。院党委带领广大教职工团结拼搏、干事创业,顺利完成了新校区一、二期工程建设,并通过大力加强人才队伍建设,深化高职教育教学改革,使学校综合办学水平走在了全省高职院校前列,为实施国家示范性高等职业院校项目建设奠定了基础。全体领导干部把自身发展与学院前途紧密联系在一起,求真务实,埋头苦干,乐于奉献,始终充满了追求卓越、奋勇当先、干事创业的激情。

3.师资结构合理,“双师”素质特色鲜明

学院牢固树立“人才强院”思想,陆续制定出台了加强人才引进、教师培养、梯队建设和双师素质教师培养等一系列措施,努力打造一支符合高职教育特点和要求的教学团队。学院现有专任教师422人,其中高级职称占31%;专任专业教师中有77.7%的教师具有双师素质,许多教师有在企业连续半年以上实践锻炼经验;青年教师中具有博士、硕士研究生学历或学位者占47%;全国优秀教师1人,山东省有突出贡献的中青年专家1人,省级优秀教师5人,市级拔尖人才2人,市级中青年学术技术带头人3人,市级优秀教师12人;机电一体化技术专业教学团队被评为省级教学团队。

(三)教育教学改革初见成效

1.校企深度合作,“校中厂”建设初见成效

通过实施校企深度合作,改善办学条件,培育办学特色。学院先后与齐鲁软件园、济南南郊宾馆、济南重工股份有限公司、济南金宏景通讯技术有限公司等数十家企业公司合作,建设校外实训基地和“订单式”培养合作单位。2007年以来,重点加强校内生产性实训基地建设,学院与济南一机数控有限公司合作,建成10600平方米规模的校内生产性实训基地,为学生提供数控机加工及维修全过程实习岗位;与济南鸿腾实业有限公司合作,建起6100平方米规模的学术交流中心,为学生提供三星级酒店管理和餐饮方面的实习实训岗位;并与吉利汽车、杰菲特气动元件等公司开展了汽车检测与维修专业、机械设计与制造和机电一体化专业的合作办学项目。学院在实施校企合作、工学结合培养高职人才方面走在了全省前列。

2.深化教学改革,提高人才培养质量

不断优化高职专业结构,着力打造品牌专业。学院现有高职招生专业27个,形成了适应区域经济社会发展需要的高等职业教育专业群。其中机电一体化专业和应用电子技术专业被省教育厅确定为山东省高等学校特色专业建设点,计算机应用专业被评为省级教学示范专业。为适应高职人才培养模式改革需要,实施了“基于工作过程”的课程体系改革和精品课程建设,建成1门国家级精品课程,8门省级精品课程,33门院级精品课程和优秀课程。“十一五”期间,学院教师获国家专利11项,获省部级、市级教学科研成果奖20余项,完成或参与完成省、市研究课题11项,出版著作、教材105部,发表论文772篇。其中,7部教材获得省部级优秀教材一、二等奖。

3.重视素质教育,全方位培养高素质高级技能型专门人才

德育为先、全员育人的工作体制机制基本形成。学院倡导的“人文与技能融合”素质教育取得明显成效。我院大学生在全国、省市各

类技能创新大赛中获得一、二、三等奖百余项。学院被评为全省高校德育与校园文明建设双优单位、全省高校大学生思想政治教育先进集体、山东省大学生心理健康教育先进单位、山东省学生资助工作先进单位、山东省学校国防教育先进单位、山东省高校学生公寓管理先进单位。学院在全省高职高专人才培养工作水平评估中获得优秀等次。

(四)综合办学水平进入全省高职院校先进行列

1.办学理念先进

牢固树立高等职业教育的办学定位,结合《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出的重点发展机械设备产业、食品产业、加快发展现代农业、繁荣发展服务业、积极发展建筑业等发展战略,满足济南地区“一带、三区、六大产业基地”的总框架和济南市支柱产业发展对高技能人才的需求,按照“立足济南、服务社会、提升内涵、争创示范”的办学总体思路,坚持“特色立校、服务强校、合作兴校”的办学方针,坚持以“素质为本、能力为重”的育人理念,坚持“以人为本、精细管理、规范操作、务实高效”的管理理念;以重点专业建设为龙头,以校企合作、工学结合为平台,以“双师素质”和“双师结构”教师队伍建设为关键,深化教育教学改革,努力探索校企合作、工学结合、产学研一体化的高等职业教育办学道路和高素质高级技能型专门人才培养模式,努力提高办学水平和办学效益;坚持立足省会,辐射全省,为省会和全省的经济、社会发展服务,为济南的制造业、服务业、信息业培养大批高技能实用型人才的办学方向,为实现建设国家骨干高职院校的目标而努力奋斗。

2.育人效果和社会声誉良好

济南职业学院加强内涵建设的措施使教育教学管理一直处于良好运行状态,提高了人才培养的质量,赢得了良好的社会声誉,社会用

人单位对毕业生的思想政治表现、职业道德、文化素养、技能水平等给予了高度评价。该院高度重视就业教育、就业指导和毕业生推荐工作,建立健全了“全程化、全员化、专业化、信息化”的学生就业指导服务体系,把就业教育纳入到日常教育教学工作中。近几年来,新生报到率、毕业生就业率逐年提高。近三年毕业生平均就业率达到93.71 %,第一志愿报考上线率达到100%,新生报到率达到90%以上,毕业生社会满意度90%以上。

(五)服务社会能力不断增强

学院积极承担高校服务社会的办学职能,以服务区域和地方经济社会发展为己任,开展了多种形式的回馈社会活动。学院职业资格鉴定所每年承担1000余人、12个工种的中、高级职业资格培训鉴定工作,组织3000余人次的会计从业资格考试认证;专业教师积极参与各类技术输出和技术服务,主动与企业合作开展技术研发、技术咨询和技术帮扶,先后与山东省农业厅、济南金达投资咨询有限公司等数十家单位合作,进行系统软件和管理系统开发,设计研发的斯太尔汽车装配线监视系统、特种汽车装配线计算机控制系统等项目产生经济效益达1200余万元。

(六)稳定招生,重视就业,办学效益和社会效益双丰收

高职招生规模稳定在3000人,2010年在校高职生9237人,新生综合素质逐年提高;高度重视就业工作,开设了就业指导和职业生涯规划课程,有针对性地开展就业创业的教育、指导、咨询和服务工作,并通过就业基地建设,拓宽学生就业渠道,努力提高就业率、就业层次和就业质量。近三年毕业生平均就业率93.71%。

(七)坚持对外合作办学,衔接国际先进高职教育

2006年,在济南市与澳大利亚郡得勒普市两个友好城市政府共同

推动下,我院与澳大利亚西海岸科技学院开展了国际合作办学项目。设有酒店管理、旅游管理、财务管理和计算机信息管理四个专业,在校生150人。在中澳两地都建有国际标准的实习实训基地,为提高学生的专业综合能力、社会适应能力和就业竞争力创造了条件。

三、济南职业学院实施国家示范性高等职业院校建设项目建设内容

(一)指导思想

以党和国家高等职业教育改革和发展的方针政策为指导,以科学发展观为统领,全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高﹝2006﹞16号)和教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划的文件精神,为更好地适应我国走新型工业化道路,实现经济发展方式转变、产业结构优化升级,建设人力资源强国与和谐社会发展战略的需要,牢固树立高等职业教育的办学定位,结合山东省和济南市国民经济和社会发展“十二五”规划提出的发展战略和任务,满足山东省经济社会总体发展框架和济南市支柱产业发展对高技能人才的需求,充分发挥省会职业院校综合优势,按照“立足济南、服务社会、提升内涵、加快发展”的办学总体思路,坚持“特色立校、服务强校、合作兴校”的办学方针,坚持以“素质为本、能力为重”的育人理念,坚持“以人为本、精细管理、规范操作、务实高效”的管理理念;以重点专业建设为龙头,以校企合作、工学结合为平台,以双师结构教师队伍建设为关键,深化教育教学改革,努力探索校企合作、工学结合、产学研一体化的高等职业教育办学道路和高素质高级技能型专门人才培养模式,努力提高办学水平和办学效益;坚持立足省会,面向山东,辐射全国,为省会和全省的经济、社会发展服务,为济南的制造业、服务业、信息业等产业行业培

养大批高技能人才的办学方向,在“十二五”期间把我院建设成国家骨干高职院校,在面向山东省和济南地区培养高素质高级技能型专门人才,促进就业、改善民生,构建终身教育体系和建设学习型社会等方面发挥了重要作用。

(二)建设目标

1.总体目标

紧紧围绕济南市乃至山东省经济和社会发展需要,以科学发展观为指导,以提升高素质高级技能型专门人才培养质量为核心,以专业及专业群建设为重点,以校企合作、工学结合与服务区域经济社会发展为着力点,通过“学院对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位”,实现与区域内的行业企业深度融合,经过三年的艰苦努力,大幅提升教学质量、管理水平、办学效益和服务辐射能力,在校企合作体制机制建设、政策支持与投入环境建设、专业建设与人才培养模式改革、师资队伍与领导能力建设、社会服务能力建设和综合水平方面全面进入先进职业院校行列;使学院成为办学实力更强,特色更加鲜明的省会高职人才基地,成为教育教学改革、工学结合人才培养模式创新、高水平双师结构的专业教学团队建设的前沿阵地;成为创新办学体制机制、深化内部管理运行机制改革、增强服务区域经济社会发展的先行军;成为带动济南市高等职业教育的改革与发展、更好地为地方经济建设和社会发展服务的国家骨干高职院校,为高等职业教育的发展起到骨干和带动作用。

2.具体目标

(1)实现办学模式的根本转变,建设适应地区和学院实际的有效运行的校企合作体制机制。

——学院与济南地区行业企业开展长期合作,建立济南职业学院

校企合作工作委员会和专家咨询委员会,各重点建设专业建立与企业紧密结合的专业建设指导委员会,探索建立董事会、理事会等多种形式的校企合作利益共同体,形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任(用)、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势, 通过校企深度合作,增强办学活力。

——为推进校企合作体制机制建设,深化内部人事管理制度改革,建立教师密切联系企业责任制度,引导和激励教师主动为企业和社会服务,开展技术研发,促进科技成果转化,实现互利共赢。

(2)实现高职教育发展环境的根本优化,形成政府政策支持与投入、行业企业充分参与、社会高度关注、学院持续发展的良好格局。

——将济南职业学院骨干高职院校建设纳入济南市经济社会发展规划。

——开展高职单独招生考试制度改革试点。

——坚持高等职业教育的科学定位和办学方向,制定2010-2020年学院发展规划,用十年时间将学院打造成为一所基础实、潜力大、声誉好、前景阔的骨干高职院校。

(3) 实现专业建设思路与人才培养模式的根本变革,探索形成高职专业构建和“双高”人才培养的标志性成果和成功经验。

——按照“适应市场、动态调整、突出特色、协调发展”的原则,建立高职人才需求与培养对接调整机制。通过收集高职人才需求信息,跟踪毕业生职业发展,及时调整专业结构,主动适应山东省与济南市产业结构升级需要;以打造品牌特色专业为目标,实施机电一体化技术、应用电子技术、软件技术、会计电算化、旅游管理、市场营销等6个重点专业建设,使之成为全国品牌特色专业,以此带动所在专业群

各专业的发展,全面提升我院专业建设整体水平,实现在国内同类院校中的带动作用。

——探索以订单培养、工学交替为代表的多样化的工学结合人才培养模式,参照职业岗位任职要求制订培养方案,与企业合作开发课程,引入行业企业技术标准开发专业课程,深化课程体系与教学内容改革,构建具有高职教育特色的人才培养方案;在课程体系和教学内容改革中,以社会需求和就业为导向,遵循课程的工具性、基础性、专业性、职业性、时代性以及可持续发展性等原则,结合技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,进行系统化的设计,在系统化过程中,使岗位(群)的任职要求、工作流程以及职业资格标准等得以内化,重组教学内容,优化课程体系。

——以工学结合的精品课程开发建设与实施运行为引领,推行任务驱动、项目导向的教学模式;加强课程建设,不断提升教学质量,以优质专业核心课程建设为龙头,带动其它专业课程建设,提高课程建设的整体水平。在建设期内,新建3门国家级精品课程,11门省级精品课程,33门院级精品课程;编写30部以上具有工学结合特色的优质教材。

——以凸显办学特色、提高实践教学质量为目标,完善实践教学条件的体系化建设。探索建立“校中厂”、“厂中校”实习实训基地。试行多学期、分段式的教学组织模式。

——与行业企业共同开展人才培养与评价,将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标,建立健全质量保障体系,全面提高人才培养质量。

(4) 实现高职教育教师和管理者队伍的根本再造,建设一支适应国家骨干高职院校发展要求的学习型、创新型师资队伍与管理队伍。

——提高专业教师双师素质,与企业联合培养专业教师,3年建设期内,使具有双师素质专业教师比例达到90%,努力造就一支专兼结合的双师结构的专业教学团队。

——实施高职教育师资队伍职业化建设工程。

——加快双师结构专业教学团队建设,在建设期内,为重点专业和专业群引进和培养双师素质专业带头人24人,骨干教师达到120人,安排330人次教师参加双师素质培养培训和企业锻炼,新聘请兼职教师达到160人。3年建设期内,使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。

——加强领导班子和干部队伍建设,不断提高思想政治素质和办学治校能力,提升科学决策、战略规划和资源整合能力。

(5) 实现学院社会服务能力的根本提升,扩大服务领域,增强辐射能力,在服务国家区域发展战略方面做出显著成绩。

——面向行业企业开展技术服务,参与企业技术创新和研发。技术服务项目30项;每年参与企业技术攻关5项,新申报科技成果4项,新申请专利5项。

——开展多种类型、多层次的员工技能培训或继续教育,每年培训人数5000人次,承担会计从业资格考试认证及其他社会类别考试3000人。

——依托学院职业技能鉴定所和各专业鉴定站,积极开展机械类、电子类、计算机类等职业技能鉴定,每年实现面向社会各类职业技能鉴定1000人;积极开拓学院的职业技能鉴定工种和职业类别,提升面向社会服务能力

——与6所高职院校开展对口支援,进行骨干教师挂职干部双向交流,培养学生。在其他与教学相关的建设方面提供技术支持和帮助。

(6) 实现学院发展的全面推进,积极探索,走出一条高职院校现代化、国际化、可持续的发展道路。

——通过实施数字化校园建设工程,加速推进高职教育现代化、信息化。

——更加广泛深入地开展国际合作与交流。每年选派3人到职业教育发达国家高校、学术机构进行学术交流;与国外职业教育机构建立长期合作机制,引进国外先进的职业教育理念和优质职业教育资源,引进5种通用性强的国际证书课程到专业教学中;到2013年,与境外学校互派留学生100名。积极扩大我院高职教育办学特色和高技能人才培养模式在国际上的影响。

——建立济南市高等职业教育发展研究中心,开展高职教育发展研究,支撑学院高职教育持续发展。开展建立现代高职院校管理体系研究与实践。

(三)主要建设项目

项目一:校企合作体制机制建设

项目二:重点专业建设

机电一体化技术专业建设、应用电子技术专业建设、软件技术专业建设、会计电算化专业建设、旅游管理专业建设、市场营销专业建设

项目三:社会服务能力建设

项目四:高职教育师资队伍职业化建设

项目五:学生素质教育

项目六:数字化校园建设

项目七:国际交流与合作建设

(四)项目建设资金安排、进度

1.项目建设资金安排

(1)项目建设资金总预算

济南职业学院将按照地方投入为主、中央财政进行引导和推动的原则,充分利用市场机制,积极吸纳行业、企业和个人等社会资金的投入,确保经费足额、按时到位,保证项目建设的顺利开展。建设总预算为10470万元,其中:中央财政支持2000万元,地方政府配套6000万元,学院自筹1500万元,引进校外合作资金970万元。资金使用做如下安排:

a.中央财政资金使用安排

中央财政支持资金共2000万元,用于3个中央财政重点支持建设专业的人才培养模式改革31万元,课程体系与教学内容改革769万元、师资队伍建设300万元、实验实训条件建设900万元。

b.地方财政资金使用安排

地方政府配套资金6000万元,用于校企合作体制机制建设(重点项目)60万元,用于重点专业及专业群建设项目的校企合作体制机制建设219.04万元、人才培养模式改革142.65万元、课程体系与教学内容改革1064.06万元、师资队伍建设729.45万元、实验实训条件建设2853.35万元、社会服务能力建设114.39万元、质量保障体系建设77.06万元,用于社会服务能力建设(重点项目)40万元,高职教育师资队伍职业化建设项目250万元、数字化校园建设项目200万元,学生人文素质教育体系建设项目200万元,国际交流与合作建设项目50万元。

c.学院自筹资金使用安排

学院自筹资金1500万元,用于校企合作体制机制建设(重点项目)90万元,用于重点专业及专业群建设项目的人才培养模式改革12万

元、课程体系与教学内容改革218万元、师资队伍建设114.15万元、实验实训条件建设349.85万元、社会服务能力建设3万元、质量保障体系建设3万元,用于社会服务能力建设(重点项目)60万元,高职教育师资队伍职业化建设项目200万元、数字化校园建设项目255万元,学生人文素质教育体系建设项目150万元,国际交流与合作建设项目45万元。

d. 校外企业合作资金使用安排

学院与企业合作建设,引进校外资金970万元,用于实验实训条件建设940万元,校企合作体制机制建设(重点项目)30万元。

2.项目实施进度

三年建设期内,按建设方案完成分阶段投资,校企合作体制机制建设、六个重点专业建设、社会服务能力建设、师资队伍职业化建设、数字化校园建设、学生人文素质教育体系建设,以及国际交流与合作建设项目按计划、分年度逐步展开并最终达到预期目标。

2011—2012年:经第一阶段建设,完成我院“国家骨干高职院校”建设项目的主要内容,资金预算6431.24万元。

(1)完成实验实训条件基本设施建设,完成全部拟采购实验实训设备的论证,完成第一批价值3002.34万元、1481台套(800元以上)设备的采购、安装调试工作,并投入使用。同时,加强实验实训条件的内涵建设,投入资金70.52万元。

(2)启动师资引进培养工作,引进和培养“双师型”专业带头人12人,引进和培养“双师型”骨干教师70人,安排120人次到企业实践锻炼、参加双师素质培养培训90人次,聘请兼职教师120人。

(3)建设1门国家级工学结合精品课程,7门省级精品课程;20门院级精品课程;编写17部以上具有工学结合特色的优质教材。初步

建立重点专业教学资源库。

(4)基本完成网络教学公共服务平台建设。

(5)企业职工培训9000人次,技能鉴定600人次,会计从业资格考试认证6000人次。

(6)投资160万元,为重点建设专业及专业群购置纸质图书12万册,电子期刊50万册、电子图书23万册。

2013年:在第一阶段建设的基础上,全面完成我院“国家骨干高职院校”建设方案规划的建设任务,资金预算4038.76万元。

(1)组织采购价值1926.53万元、486台套(800元以上)实验实训设备,完成项目建设全部设备的采购、安装调试工作,并投入使用。同时,加强实验实训条件的内涵建设,投入资金43.81万元。

(2)继续加强师资队伍建设,引进和培养“双师型”专业带头人12人,引进和培养“双师型”骨干教师50人,安排60人次到企业实践锻炼、参加双师素质培养培训60人次,聘请兼职教师累计160人。

(3)建设2门国家级工学结合精品课程,4门省级精品课程;13门院级精品课程;编写13部以上具有工学结合特色的优质教材。进一步完善重点专业教学资源库。

(4)完善网络教学公共服务平台建设。

(5)企业职工培训6000人次,职业技能鉴定400人次,会计从业资格考试认证3000人。

(6)投资80万元,为重点建设专业及专业群购置纸质图书4万册,电子期刊20万册。

2013年项目验收后,继续以专业建设为核心,不断加强和完善实验实训条件、师资队伍、课程与教学内容改革三项重点建设,巩固国家骨干高职院校项目建设成果,走可持续发展的内涵建设道路,努力

提高教育教学质量,充分发挥服务社会和对区域内其它高职院校带动的作用。

四、项目建设效益

通过实施国家骨干高职院校建设,学院将建成办学条件优良、教育教学改革领先、办学特色鲜明、教育质量和管理水平居于国内同类院校前列的全国示范性高等职业院校。成为与企业深度融合,济南地区及山东省装备制造业、高技术产业相关服务业高技能人才培养的摇篮;成为教育教学改革、“工学结合”人才培养模式创新、高水平双师结构和双师素质专业教学团队建设的前沿阵地;济南地区社会技术服务与职业技能培训中心、区域学习型学习社会中心和新技术的推广与促进中心。机电一体化技术专业、应用电子技术专业和软件技术专业专业建设成为全国最好、最有影响力的专业,其他3个专业在全国具有一定的影响力。以“校内厂、厂内校”为特征的校企联盟合作办学体制机制、“实场体验→实境训练→实岗历练”的工学结合人才培养模式成为地方办学的综合性高职院校发展、改革、管理的示范;在高职院校学生职业素质培养的理论研究与实践探索、校内外实训基地的内涵建设上为高职院校的管理提供示范,带动济南市高等职业教育的改革与发展,更好的为地方经济建设和社会发展服务。

(一)整体办学水平提升

通过实施国家骨干高职院校建设项目,学院管理科学规范,办学条件得到明显改善,形成具有济南职业学院特色、功能齐全、布局合理、环境优美、学习氛围浓郁的“环境生态化、景观园林化、信息网络化”的校园,形成了吸引和留住人才的良好环境。教育教学改革、人才培养模式创新、高水平专兼结合专业教学团队建设、社会服务能力提高和办学特色创建有了坚实的物质基础和保障,能够满足9000名

在校生的学习需要。在校企合作办学体制机制、工学结合人才培养模式、为区域经济社会发展服务等方面起骨干、引领作用的全国地方办学的骨干高职院校;专业建设再上新水平,建设了6个具有影响力和带动作用的国家骨干专业和专业群;基于工作过程的课程体系形成,课程建设整体水平全面提高;校内生产性实训比例逐年提高,学生职业能力训练体系进一步完善,一体化基地、合作企业、顶岗实习基地的校外三级实训基地发挥良好的作用,每年为学校提供3200个以上顶岗实习岗位;师资队伍的学历结构、知识结构以及实践经验更加适应教学需要,形成双师素质与双师结构的专业教学团队;技术服务能力显著增强,获技术服务经费636万元;社会培训能力进一步提高,年培训行业企业人员、社区服务人员等5000人次;进行职业技能鉴定1000人次;国际交流与对外合作更上新台阶,形成水平高、影响大、社会服务功能全的办学优势,毕业生质量上乘、充分就业、供不应求、社会声誉极佳,整体办学实力进入全国领先行列,成为国家骨干高职院校。

(二)专业建设水平领先

1.教学基本建设

形成独具特色的工学结合人才培养模式,重点建设一批课程,编写一批个性化的工学结合的适合高技能人才培养的特色教材和教学课件,购置一批符合高等职业教育要求的科学适用的图书资料、教学软件及必要的教学辅助设备,创造出一批教学成果,为教学质量的提高和校企合作提供了良好的基础条件。建设一支适合学院发展需要的高水平的双师素质和双师结构的教师队伍,教学文件规范,教学质量监控体系健全完善,特别是建立工学结合状态下实践教学的质量监控与保障体系,保证人才培养质量,更好地满足社会发展对高技能人才的

2016年济南职业学院单招英语模拟试题(含答案解析)

考单招——上高职单招网 2016年济南职业学院单招英语模拟试题(含答案解析) 一. 单项填空(共15小题;每小题1分,满分15分) 21. A number of students______ playing on the ground but I don’t know what the exact number ______. A is; are B are; are C is; is D. are; is 22. Great changes _________ in the city, and a lot of factories ____________ so far. A. took place; were set up B. have taken place; have set up C. have taken place; have been set up D. were taken place; set up 23. Look out! Don’t get too close to the house ______ roof is under repair. A which B whose C that D of which 24.It is generally considered unwise to give a child _____ he or she wants. A. no matter what B. whichever C. whatever D. whenever 25. Jane has _______a clerk with little money for over ten years. A. married B. been married to C. married with D. got married to 26. The little boy was in danger. The doctors and nurses are doing _____ him. A. what they can do help B. everything they can help C. what they can to help D. all what to help 27. --What do you think of the meal? --Although some dishes _____, it really is a nice meal. A. don’t agree with me B. don’t agree to me C. are not used to me D. used to me 28. Please speak more slowly and clearly to _____ yourself _____ at the beginning. A. make, understand B. make, understood C. let, understand D. let, to be understood 29. I don’t like the way _________ he speaks to his mother. A. which B. in which C. of D. to

浅谈当前高职院校师资队伍建设

浅谈当前高职院校师资队伍建设 本文针对高职教育师资队伍建设存在的问题,探索提高高职院校师资队伍建设的对策:加强教学团队的建设;加大“双师型”师资队伍引进培养力度,形成融“教、学、做”为一体的教学理念;注重专业(学科)带头人和骨干教师的培养;培养教师的创新意识和创新能力。 标签:高职;师资队伍建设;问题;对策 近年来,我国高等职业教育飞速发展,为改革开放培养了一大批高素质的技能型专门人才。不但为我国教育大众化作出了重要贡献,而且促使具有中国特色的高等职业教育体系框架逐步形成,逐步满足了人民群众日益增长的接受教育要求。随着我国“新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家”战略的确立,我国对高技能人才要求的不断提高,当前高等职业教育迎来了一个很好的发展机遇期,但应当看到,在发展和繁荣后面,我国高等职业教育面临的挑战前所未有。实施科教兴国的发展战略要求全面提高教学质量,我国高等职业教育自身发展也要求不断提高教学质量。就当前而言,高职师资队伍建设出现的问题,已经严重影响高职院校教学质量的提高,影响高职教育的健康持续快速发展,因此,必须花大力气解决好这个问题。 一、当前高职院校师资队伍建设中存在的主要问题 高职院校的培养目标是以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才为目标,走产学结合的发展道路。要实现这一目标,必须培养一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定、能满足高职教育发展需要的教师队伍。近年来,各级政府主管部门和各职业院校积极采取措施,全面加强师资队伍建设,取得了可喜的成绩和宝贵的经验。然而与全面提高高职教育教学质量的重要性和紧迫性相比,和科学发展观的要求相比,还存在不少问题,表现在以下几个方面: 1、师资队伍结构有待完善 (1)随着连续几年的扩大办学规模,新进教师逐年增多,虽然新教师理论性强,但实践动手能力较弱,这是各高职院校存在的通病。近几年来,高职院校招聘教师强调必须是硕士以上学位是造成这种状况主要因素之一。 (2)“一体化”教师的匮乏。融“教、学、做”为一体的教学手段,强化学生能力的培养是高职教育的基本要求。但是实践教学条件和双师型教师队伍仍然是亟待解决的两个难题,否则“一体化”的教学目标难以实现。 (3)公共课、专业课和实习指导教师比例失调。专业课教师特别是新开专

湖南省国家骨干高职院校建设规划

湖南省国家骨干高职院校建设规划 湖南省国家骨干高职院校建设规划 根据教育部、财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工 作的通知》(教高…2019?8号)精神,结合我省高等职业教育发展现状,特制定我省国家 骨干高职院校建设规划。 一、背景与基础 我省高职以对接地方产业、服务区域经济为原则,按照每个市州和每个重要行业至少 办好一所高职院校的思路,科学规划高职院校学校布局。目前,全省有高职高专院校68所,基本完成了主要行业和每个市州举办1所以上高职学院的布局,基本形成了以国家示 范性高职院校为龙头,省级示范性高职院校为骨干,其它高职院校为基础的高职教育体系。近年来,我省制定了《关于大力发展职业教育的决定》、《关于建设教育强省的决定》等 一系列促进职业教育发展的重大决策,整合区域内各类职业教育资源,不断创新高职教育 发展模式,加强高职院校基础能力建设和体制机制建设,深化人才培养模式改革,促进了 高职教育事业持续健康发展,提高了高职教育服务经济社会发展的能力。 (一)高职院校与专业布局有效对接湖南省支柱产业和战略性新兴产业以及国家中长 期人才发展规划。“十一五”期间,湖南省提出了实施“一化三基”和“富民强省”发展 战略,调整经济结构,转变经济发展方式,努力实现由农业大省向经济强省转变,并提出 建设经济强省、文化强省、教育强省的目标。在这一发展战略的指引下,湖南省重点发展 了工程机械、轨道交通、广播影视、轻纺服装、石油化工、电子信息等20余个重点产业 和新兴产业,同时大力发展现代农业,进一步搞好新农村建设,形成了一批集中度大、关 联性强、集约化水平高的产业集群,产业结构的调整升级对高素质技能型人才提出了新的 需求,需要我省建设更高水平的高职院校为这些重要产业培养高素质技能型人才和提供智 力支撑。近年来,我省重点建设了22所省级示范性高职学院,学校及主体专业基本对接 了支柱产业和战略性新兴产业,其中,我省已经重点建设的长沙民政职业技术学院等5所 国家示范性高职学院,重点服务于社区服务、轨道交通、工程机械、交通运输、现代养殖 等重要产业。 目前,我省正以建设长株潭城市群“两型社会”综合配套改革试验区为契机,以 “3+5” 城市群(长株潭+岳阳、益阳、常德、娄底、衡阳)经济一体化发展为抓手,走 新型工业化、新型城市化和农业现代化的科学发展之路,大力发展现代服务业,加快实现 经济结构的战略性调整和经济发展方式的根本性转变,在未来5—10年,作为我省重要产 业的装备制造业、文化传媒业、现代农业、轻工业、传统特色产业、石化产业以及新能源、新材料、信息、生物等战略 性新兴产业亟需大批高素质技能型人才,湖南大众传媒职业技术学院等6所申报院校 的主体专业不仅紧密对接了这些产业,而且建设水平在省内高职院校同类专业中处于领先

示范性高职院校专业建设总体方案

湖南省示范性(骨干)高职院校建设项目 专业建设总体方案 湖南石油化工职业技术学院 2012年5月

专业建设项目概述 按照“对接产业设专业、办好专业促就业”的思路,紧紧围绕炼油、化工生产、销售产业链,坚持有所为有所不为、动态调整专业设置,形成以石化技术为龙头、石化装备为辅助、石化管理为补充,能全面满足石化行业岗位群需要的专业体系。专业建设整体思路可以概括为“一二三“,即,健全一个机制:健全适应产业实际和结构优化升级需要的专业动态调整机制;强化两支队伍:专任教师队伍;兼职教师队伍。做优三个专业集群:石油化工生产技术、石油化工装备工程、石油化工管理工程三个专业集群。 一、创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制 1、建设目标 在专业建设指导委员会的指导下,及时调整专业人才培养目标、人才培养规格,创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制。 2、建设思路 以订单培养和企业培训为切入点深度融入企业,以企业反馈和共性需求为着力点深入引导专业,以专业共建人才共育为基本点深度促进就业,以就业数量就业质量为关键点全面检验专业。为每个专业群遴选2-3家综合实力雄厚、经营管理规范、用工及员工培训需求迫切的企业作为合作对象,在校企联合组成的专业建设指导委员会的指导下,形成闭环管理、持续改进的专业建设体系。从企业调研入手,从石油化工行业需求出发,紧跟石油化工扩能和技术改造升级的要求,适应区域石化产业的新技术新岗位的需求,及时调整专业人才培养目标、人才培养规格,增强人才培养工作的目的性和针对性。 3、建设内容 (1)建立主要由企业专家、技术人员、岗位能手及专业教师组成的新一届专业建设指导委员会。每年召开专业建设工作小组会议1-2次,每2年更新一次专业建设指导委员会成员,确保建设委员会的结构合理和指导作用。 (2)健全专业动态化调整机制、适时调整人才培养方案 建立不间断跟踪培养过程、随市场需求调整培养规格的工作机制。经常性进行市场调研,建立紧跟石油化工产业结构优化升级的需求,瞄准产业技术岗位对高素质技能型专门人才的需求,明确人才培养目标,及时关注与专业相关产业的新岗位、新要求,实时跟踪最前沿、最先进、最关键技术,调整修订专业人才培

2016年山东济南职业学院单招模拟题(含解析)

考试模拟题(含解析 ) 2016年山东单招 本山东济南职业学院单招考试模拟题,内容来自于相关网站和学校提供。内容属于我们广大即将参加单招考试的同学们。祝所有同学都能顺利通过单招考上理想大学!

目录

济南职业学院单招 模拟考试准则

2016山东单招 录取原则

2016年济南职业学院单招模拟题 (考试时间:90分钟满分:100分) 选择题(每题4分,共100分): 第1题:A. party B. meeting C. shop D. hotel 【正确答案】A 讲解:由下文可知,被邀请参加的是聚会。选A 第2题:What does the sentence 《All meals free》 mean? A. Assistants can have the meals at any time. B. Assistants can have the meals in the restaurant without paying money. C. Customers can have the meals freely. D. Assistants need to pay for their meals. 【正确答案】B 讲解:根据所学可知这句话是所有食物免费的意思,故选B。 第3题:A. early B. earth C. heart D. learn 【正确答案】C 讲解:A、/ɜ:/ B、/ɜ:/ C、/ɑ:/ D、/ɜ:/ 选C 第4题: Passage A 《Who needs a shopping mall (购物中心)if you have Taobao?》says Wang Lin,28,a writer in Beijing. Taobao,China's largest online shopping site (网上购物网站),has become an important part of Wang Lin's life. She spends lots of money on Taobao. A growing number of Chinese Internet users like Wang have found the joys of online shopping .Most online shoppers are students or young workers .More women shop on line then men. Clothing and home-use products(产品)are the most popular on line. It was reported that more than 250 billion(十亿)yuan was spent on online shopping last year,80% through Taobao. Taobao means 《looking for treasure》 in Chinese. People can find almost everything they need on Taobao, from clothes to books ,from candies to DVD players . You may question the security of online shopping ,Wang Lin said, 《》It's very safe and convenient ( 便利的).Unless you receive the products from the sellers and are satisfied with them, the shop owner will not get the money .You can also get your money back if you want to return the products.》What are the most popular on line? A. Candles and DVD players B. Clothes and books. C. Clothing and home-use products. D. Books and DVD players. 【正确答案】C 讲解:Clothing and home-use products(产品)are the most popular on line.选C 第5题:森林就是一个世界如果没有人的掠夺行为的破坏及干扰,这个世界是宁静的、 清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界。这是一个没有标语、口号和广告的世界。 这是一个互为依存、彼此作用、谁也离不开谁的世界。在森林世界中,树木和其他所有绿

职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案0001

职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案 师资是学校的第一资源, 是加快我院发展,提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。 为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性,培养一支高素质的中青年骨干教师、专业 学科)带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍,打造学院的办学 特色和优势,促进学院的可持续发展,特制定本规划和实施方案。 指导思想 根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要(2010—2020 年)》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想,遵循“壮大队伍、优化结构、 突出重点、强化实践、注重师德、提升水平” 的原则,通过培养、引进、外聘高层次人才等途径,紧紧 围绕人才培养目标,以学科、专业团队建设为核心,为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的 建设提供智力支持,为学院的教育教学及大学生思 想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液,为学院的逐步建立促进教师资伍,为实现我院成为特色鲜明,质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。 源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制,真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队 二、建设目标 2011-2015 年,通过5 年的努力,争取实现以下目标: 为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。 专任教师(含校外兼课、兼职教师)总人数500人左右,师生比控制在1:20 以内。 辅导员队伍以专职为主,专兼结合,以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标,总体上按照师生比不低于1:200的比例配置一线专职辅导员岗位,力求到2015 年,培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。 通过专、兼、聘等多钟形式,建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。 通过专、兼结合的方式,建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。 40 岁以下青年教师硕士化,2015 年专任教师硕士比例达到50%,专业教师中具有或攻 读博士学位的达到7 人。 专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。 专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20 人,具有副教授及其他副高职称人员超过120 人,教师职称结构合理。 市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15 人。 三、实施方案

河南高职高专院校排名

河南高职院校 网上曾经流行过一个版本的河南高职高专院校排名,本人仔细看了一下,水分太大,太坑人,虽然说高职现在不分一批二批,但是,大家至少要选一个硬件、软件条件不错的学校,这至少是一个教学质量的保证。 那么如何选择一所学校? 首先,你要看你想学的专业。每个学校都有优势专业。 接下来,你要看的就是学校的性质,是公办还是民办,是省属还是地方? 然后就是看师资,学校有多少专任教师?多少教授,多少副教授?多少研究生?多少讲师?这些在一定程度上影响着教学水平和质量。 最后看一下学校是否是国家示范高职或者国家骨干高职院校。这在很大程度上反映了一个学校的办学实力。国家重点扶持的示范或者骨干院校一般来说都是在省内有一定影响力的学校,如果一所学校连示范或者骨干院校都不是,却在排行榜上排名靠前,你觉得可信度有多少? 河南省国家骨干高职院校:(3所) 河南工业职业技术学院 河南农业职业学院 郑州铁路职业技术学院 河南省国家示范院校:(4所) 黄河水利职业技术学院 平顶山工业职业技术学院 商丘职业技术学院 河南职业技术学院 所以大家不要被过分的宣传所误导。2013年以前河南省高职高专都是分一批

和二批来录取,所以相对来说,当年的一批录取学校就是河南省内相对不错的学校。 从2013年开始,录取不分一批二批,但是大家一定要知道哪些曾经是一批录取的。这些院校相对来说硬件软件条件比较好。下面列出来的就是当时一批的院校。 铁道警官高等专科学校 河南财政税务高等专科学校 河南工业贸易职业学院 河南工业职业技术学院 河南公安高等专科学校 河南机电高等专科学校 河南检察职业学院 河南交通职业技术学院 河南经贸职业学院 河南农业职业学院 河南商业高等专科学校 河南司法警官职业学院 河南职业技术学院 河南质量工程职业学院 * 鹤壁职业技术学院 黄河水利职业技术学院 济源职业技术学院 焦作大学 焦作师范高等专科学校 开封大学 漯河医学高等专科学校 漯河职业技术学院 南阳医学高等专科学校 平顶山工业职业技术学院 濮阳职业技术学院 三门峡职业技术学院 商丘科技职业学院 商丘医学高等专科学校 商丘职业技术学院 嵩山少林武术职业学院 信阳农业高等专科学校 信阳职业技术学院 许昌职业技术学院 永城职业学院 郑州电力高等专科学校 郑州电力职业技术学院 郑州电子信息职业技术学院 郑州工业安全职业学院 郑州华信职业技术学院

加强高职院校师资队伍建设的思考

加强高职院校师资队伍建设的思考 在经济全球化、教育国际化、人才市场化的今天,我国高等职业技术教育面临着一个前所未有的发展时期,各院校之间综合实力的竞争日趋激烈,而处于高职教育链条不同位置的各个院校要在竞争中站稳脚跟,求得发展空间,主动应对高职教育的快速发展,保持良好的竞争态势,就必须在坚持科学发展观的前提下,确定符合本校实际的人才强校战略,狠抓师资队伍建设,培育和提升学校的核心竞争力。对于高职院校而言,核心竞争力是指学校参与竞争所具备的支撑其竞争优势所特有的可持续生存和发展的能力。高职院校参与竞争是围绕核心竞争力在多层面展开的,要取得主动性,就要获取和整合教育资源,尤其是人才这个第一资源。所以,建设和造就一支数量充足,结构合理,富有创新精神,有丰富实战能力的高水平师资队伍是高职院校健康发展的 重中之重。 一、离职院校师资队伍的现状 几年来,各高职院校为了加快发展,适应高职扩招的要求,普遍重视师资队伍的建设,取得了一些进展。但是,按

照教育规律和合理的生师比衡量,教师队伍数量不足,结构不合理,高水平的教师少,双师型比例小等问题仍突出存在,严重制约和影响师资队伍的建设。 (一)数量相对不足 过去我们高职教育的规模很小,近年来,随着大家对高职教育认识的深化,高职教育飞速发展,无论是学校数量和在校学生数都已占到整个高等教育的“半壁江山”,我国现有高职院校1300多所,在校生500多万人,年招生数量和在校生数量均成倍增长。但是,学校教师队伍的建设是有一个过程的,需要循序渐进,逐步扩大,这样就造成了师资队伍建设远远落后于教学的实际,全国高职院校的生师比普遍偏高,有的院校已达50:1以上,远远高于教育部18:1的标准,致使教师在超负荷的工作,严重影响教学质量和水平的提高。 (二)结构不尽合理 由于高职院校数量和在校人数的快速增加(以陕西为例,98年在校学生仅15万人,2005年已达到58万人之多,7年间翻了近四番),而师资队伍合理结构的形成,是有一定规律和过程的,本科毕业5年后才可能晋升中级职称,再5年后才可晋升高级职称。这样致使高职院校教师职称结构不合

中国特色高水平高职学校和专业建设

xx特色xx高职学校和专业建设 计划项目遴选管理办法(最新) 第一章总则 第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)项目管理,保证“双高计划”顺利实施,根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5号),制定本办法。 第二条教育部、财政部(简称两部)联合组织管理,地方(包括项目学校举办方,下同)统筹推进项目建设,学校具体实施。中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(最新) 第二章职责分工 中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(最新) 第一章总则 第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计 划” )项目管理,保证“双高计划”顺利实施,根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5号),制定本办法。 第二条教育部、财政部(简称两部)联合组织管理,地方(包括项目学校举办方,下同)统筹推进项目建设,学校具体实施。 第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(最新)职学校和150个左右高水平专业群。 第一章总则 第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计 划” )项目管理,保证“双高计划”顺利实施,根据《教育部财政部关于实施中国

特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5号),制定本办法。 第二条教育部、财政部(简称两部)联合组织管理,地方(包括项目学校举办方,下同)统筹推进项目建设,学校具体实施。中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(最新)动态管理,年度评价、期满考核,有进有出、优胜劣汰。重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。 第一章总则 第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计 划” )项目管理,保证“双高计划”顺利实施,根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5号),制定本办法。 第二条教育部、财政部(简称两部)联合组织管理,地方(包括项目学校举办方,下 中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(最新) 第四条“双高计划”每五年一个支持周期,2019年启动第一轮建设。实行总量控制、动态管理,年度评价、期满考核,有进有出、优胜劣汰。重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。 第一章总则 第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计 划” )项目管理,保证“双高计划”顺利实施,根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5号),制定本办法。中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(最新) 第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。

关于深入开学院国家骨干高职院校建设

关于深入开展学院国家骨干高职院校建设“讲身边人、说身边事”活动征文 电气工程学院的感人故事 迟亮

关于深入开展学院国家骨干高职院校建设 “讲身边人、说身边事”活动征文 积极参与学院建设与发展,发挥集体的伟大力量 我刚刚进入新的工作岗位的时间不长,在教学办的工作开展的却很顺利,这得益于我所在的团队:电气工程学院,集体的力量是伟大的,集体的智慧是无限的,我在这个集体的环境里很快顺利地融入工作当中,有很多工作包括工作流程、人员情况、教学环节等都不是很熟悉,在这个优秀的集体里,每个成员都很支持我的工作,许多老同志还对我言传身教,传授经验,使我受益匪浅,我非常感谢他们,在他们的身上我学习到了教学的技能,学习到了优秀的品质,学习到了丰富的经验,学习到了这种伟大的集体的力量和精神,在这个优秀的氛围浓厚的集体里,新老同志相互关心,新同志和年轻的同志与老同志一道,整理教学等材料,互相探讨教学技术手段和教学经验,互相鼓励与支持,互相取长补短共同进步,在评职方便,职称高的同志对将要晋级的同志在细节和材料组织等方面都很有帮助,也特别认真,使得今年的评职晋级等进行的都很顺利,我们集体还一起学习张丽莉老师的先进事迹,每一次在电视前、在网络上看到关于她的报道时,内心的激动无法抑制,深深被她的行为感动。她就是了解令我们引以为自豪的最美教师,在网络上我收集了解到:张丽莉1983年出生,哈尔滨师范大学毕业,佳木斯第十九中学的语文教师。在今年5月8日下午放学期间,一辆客车在等待师生上车时,因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生,危急之下,张丽莉不顾生命安危,挺身而出,

为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压,以至双腿高位截肢,今年她刚满29岁,她的事迹感动无数网友,也感动着我们,张丽莉在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,用行动谱写了感人的赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德,彰显了人民教师的美好形象,有人说教师的奉献精神像蜡烛,燃烧自己却照亮别人;有人说教师的高尚品格像春蚕,对教育事业奉献的是一生的忠诚。这些赞誉对那些优秀教师来说,可谓受之无愧,实至名归,张丽莉老师很平凡,和无数教师一样,没有豪言壮语,但英雄正是来自平凡,崇高的师德体现在平时点点滴滴平凡的教育工作中。张丽莉老师的英雄壮举,是商品时代对良知的一种呼唤;是利益冲撞时对道德的一种呼唤;是和平年代对英雄的呼唤。我们应该像张丽莉那样在平凡的工作中,在细微处体现自身的价值和尊严。我们从张丽莉老师身上看到了人生价值的真谛,学习了张丽莉老师的事迹后我觉得,作为一名党员,特别是一名组织工作战线上的党员我要学习张丽莉老师树立正确的人生观、价值观、权力观,淡泊名利,在危急关头和急难险重面前敢于挺身而出,勇挑重担,为群众作表率、当模范;要把张丽莉老师的精神化作为工作的动力,做到干一行、爱一行、钻一行,在自身的岗位上奉献自己的力量,用自己的行为感染周围的人,作为教育工作一线人员,以对工作尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度,以满腔的热情全身心的投入工作,踏踏实实的做事,兢兢业业的工作,在平凡的工作岗位上,发挥自身特长,创造性的完成各项工作任务

高职教师队伍建设中存在的问题及对策概要

高职教师队伍建设中存在的问题及对策 [摘要]高职教师队伍建设是关系到高职院校生存与发展的首要问题,本文通过对3所高职院校现状的调查与分析,发现了存在的一些共性问题,同时对如何解决这些问题提出了相应对策。 [关键词]高职院校教 师质量在高职院校的发展过程中,教师的素质是决定其教学质量和办学特色的关键因素。为了了解当前高职院校教师队伍的现状与水平,本文对河北省近年来升格的3所高职院校21个系部的师生进行了问卷调查,数据显示目前高职院校教师队伍建设中存在一些问题,通过对问题产生原因的分析,提出了改进措施和实施方法,为高职院校教改提供借鉴和参 考。一、高职院校师资队伍的现状分析 (一)师资结构明显不合理 1.教师的学历结构偏低。教育部在《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》中提出,到2005年,获得研究生学历或硕士以上学位的教师应基本达到专任教师总数的35%。在调查的3所高职院校中,专任教师758人,占教职工总数的46.2%,专任教师中大学本科学历的占93%,硕士占7%,博士占 0%。统计表明,教师学历层次整体水平偏低,具有博寸:学位和硕士学位的教师严重缺乏,远远低于成熟的高职院校,与《意见》的要求也存在明显差距。 2.“双师”素质教师偏少,专业教师来源渠道单一。《高职高专人才培养工作水平评估》中对“双师”素质教师的合格标准要求是:专业基础课和专业课中“双师”素质教师比例要达到50%。但调查统汁,具有“双师”素质的教师仅占教师总数的 29%,而且大学毕业直接任专业基础课和专业课的教师占86.5%,而从企业调入的所占比例为7.4%,且师范毕业生达54%,这与社会需要的那种既有渊博的理论基础知识又有丰富实践工作经验的“双师”素质教师差距较大。 3.教师队伍结构不合理,兼职教师数量较少。3所院校共有教师758人,兼职教师68人,占教师人数的9%。这与发达国家的职业教育教师结构对比,兼职教师比例严重偏低,距《评估》合格要求的10%也有一定的差距。 (二)在教学实践中存在着矛盾和差距高职教师大部分能够理解职业教育政策,理解实践性教学在高职教育发展中的意义,但从调查中能看出他们的观念和实践存在着矛盾和差 距。 1.认识上存在一定的差距。随着高职院校规模的扩大新教师的数量增加很多,他们急于攻破教学关,往往将工作和学习置于矛盾的境地,缺少自主学习的意识。而且,他们认为自我提高就必须通过培训,大多从外部条件寻找原因。在调查中,许多学生都对教师的教学方法提出了建议,很多学生已经不满足于传统的讲授方式,希望教师能在教学方法方面做出改进,但有相当一部分教师没有充分认识这个问题。在与学生的关系上教师们认为已经与;大学生建立了平等的朋友关系,并能尽可能地帮助学生,但学生认为除正课外,教师缺乏与学生的交流和沟通。 2.存在重视实践却远离实践的矛盾。教师们在对“高职院校的教学工作中最需改进的方面”的回答中,大都提到要注重实践性教学,包括改进教学内容,专业课要有针对性和实用性,基础课要与专业课相结合,联系实际,根据社会需求设置选修课,注重实用性和趣味性;改进教学模式,让学生多动手,培养学生的分析解决问题能力、专业应用能力和实验动手能力等实践能力;提倡在教学中要使用案例教学法和情境教学法等。在“如何改进”方面,教师们都提出了教学与实践相结合,加强实践教学环节。但通过调查发现,教师们更多的时间还是用在了理论教学方面,而

2017年济南职业学院单招语文模拟试题及答案解

考单招——上高职单招网 2017年济南职业学院单招语文模拟试题及答案解 一、基础(36分) 1、默写,或根据课文填空。(共12分) (1)种豆南山下, 。,带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》(其三))(2分) (2)?,休将白发唱黄鸡。(苏轼《浣溪沙》)(2分) (3)悬泉瀑布, , ,良多趣味。(郦道元《三峡》)(2分) (4)理想是什么?理想就是 “,”的雄伟气魄。(用杜甫《望岳》中的诗句填空)(2分) (5)把王维《使至塞上》默写完整:(4分) 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。 ,。 ,。 2、选出下列句子中加点词语意思相同的两项()()(4分) A. 村中闻有此人,咸来问讯/老少咸宜 B. 山不在高,有仙则名/ 师出有名 C. 佛印绝类弥勒,袒胸露乳/ 骆绎不绝 D. 浙江之潮,天下之伟观也/ 洋洋大观请阅读下面文字,完成3—5题。 一个善于承受、能够承受的人,人生的步履往往显得沉稳,但人生却因此丰富和深厚。 承受了阳光,就有了鲜花硕果;承受了巨浪,就有了登临彼岸时的放松释然;

考单招——上高职单招网 ,。承受的结果,是一种对灵魂的提升,道德的修炼,能量的聚集。每一次承受,无不宣泄和张扬着深厚博大的人格魅力。 承受是一种精神,是人生kǔ sè()而美丽的一番心境。不论你愿意与否,生活本身的内容,决定了我们终将是山、是海,是那只踽踽独行、默默bá shè()的戈壁骆驼,终将以胸怀以肩膀去承受生活的各种施加。 3、根据拼音写出文段中应该填入的词语。(4分) (1)kǔ sè( ) (2)bá shè( ) 4、在横线处填写恰当的句子,构成前后连贯、合理的排比句。(4分) 5、有位名人说:“不幸是一所最好的大学。”联系上文,谈谈你对这句话的理解。(4分) 班里开展“感恩父母”的语文综合性学习活动,请你按要求完成6—7题: 6、请你为本次活动的主持人拟写一段开场白。(4分) 7、本次活动的最后一个环节是“行动回报父母”,请你向同学们提出两条建议并说明理由。(4分) ①② 二、阅读(54分) (一)(12分) 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣! 8、用现代汉语翻译下列句子(4分)

关于高职院校专业建设的思考

关于高职院校专业建设的思考 [摘要]高职院校专业建设是学校教育教学改革的重要内容,是学校办学水平和层次的重要标志,高职院校专业建设对带动和促进师资队伍建设、课程建设和教学科研工作起着十分重要的作用。文章重点分析了我校汽车类专业的建设的思路。 [关键词]动态机制;工学结合;校企合作;优化专业结构;品牌专业 为了一步加强学校汽车类专业建设、优化专业结构,构建有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系,不断提高人才培养质量和专业建设质量,我校专业指导委员会进行广泛调查、认真研究,在此笔者谈谈自己对汽车类专业建设的一点想法。 一、指导思想 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)等文件精神为依据,基于湖北省经济发展的需要和汽车行业的发展趋势,按照“开放、合作、改革、创新”专业建设原则,以学院和行业企业紧密合作、深度融合培养专业人才为行动纲领,全面贯彻学院与行业企业“合作办学、合作育人、合作就业、

合作发展”的办学原则,建立专业开发和结构调整动态机制,构建适应区域经济和行业发展需求的专业体系。学院实施工学结合,校企合作的人才培养模式,为武汉市城市经济圈培养面向生产、建设、服务、管理一线的高素质技能型专门人才。 二、建设目标 我校汽车学院从高职教育规律和高技能人才培养规律 出发,以国家示范性高职院校为引领,不断完善以汽车服务类专业为龙头,汽车制造类专业协同发展的专业体系,在全省高职院校中,凸显本院专业建设特色。围绕汽车生产、汽车维修、汽车销售和汽车保险等专业领域,根据汽车环保技术、新能源技术、电子技术的发展趋势,以及汽车在服务和未来消费领域中出现的新情况设置新的汽车专业,逐步拓展新的专业群和专业领域。重点建设汽车检测与维修技术、汽车制造与装配技术、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、新能源汽车维修技术、汽车电子技术等专业。经过5年的专业建设,逐渐形成涵盖汽车各类行业、各种工作岗位(群),渗透各个汽车相关行业岗位(群)协调发展的、较为完善的专业体系。 三、专业建设思路 1.结合区域经济与社会发展走向设置新专业 武汉市到“十二五”末,实现180万至200万辆整车生

济南职业学院java考试原题与答案

只能帮你们到这里了,哈哈 选择题1.下列标识符中非法的是(B)a.var_x; b.4datc; c.$_money d.class 2.为ab类的一个无形式参数无返回值的方法method书写开头,使得使用类名ab作为前缀就可以调用它,该方法头的形式为(A)a.static void method() b.public void method() c.final void method() d.abstract void method(C) 3.下列那个是合法的java标示符 a. tree&class b.class c._$thelastone d.273.5 4.一下标识符那些是不合法的(C)a.bigmeaninglessname b.$int c.1s d.$1 5.java application源程序的主类是指包含有(A)方法的类()A.main方法 b.tostring方法 c.init方法 d.actionperfromed方法 6.对于构造函数下列说法不正确的是B A.构造函数是类的一种特殊函数,它的丰富名必须与类名相同 B.构造函数的返回类型只能是viod型 C.构造函数的主要作用是完成对类的对象的初始化工作 D.一般在创造新对象时。系统会自动调用构造函数。 7.若在某一个类定义中定义有如下的方法:abstract void performdial();该方法属于(D)A.本的方法B。最终方法C.静态方法D.抽象方法 8.不使用static修饰符限定的方法称为对象方法,下列说法正确的是(A) A.实例方法可以直接调用父类的实例方法 B.实例方法可以直接调用父类的类方法 C.实例方法可以直接调用其他类的实例方法 D.实例方法不可以直接调用本类的类方法 9.执行完一下代码int[]x=new int[25];后,一下那个说明是正确的(A) A.x[24]为0 B.x[24]未定义 C.x[25]为0 D.x[0]为空 10.以下输出结果是(B)int x=3 int y=10 system.out.println(y%x) A.0 b.1 c.2 d.3 11.关于被私有访问控制符private修饰的成员变量,一下说法正确的是(C) A.可以被3种类所引用该类自身、与它在同一个包中的其他类、在其他包中的该类的子类 B、可以被两种类访问和引用,该类本身,该类的所有子类 C.只能被该类自身所访问和修改 D.只能被同一个包中的类访问 12.容器panel缺省使用的布局编辑策略是(D) A.Borderlayout B.flowlayout C.gridlayout D.cardlayout 13.以下哪个表达式是不合法的(B) a.string x=”hello”; int y=9;x+=y; b.string x=”hello”;inty=9; if(x==y){} c.string x=”hello” int y=9;x=x+y; d.string x=null;int y=(x!=null)&&(x.length()>0):0 14.在编写java applet 程序时,若需要对发生的事做出响应和处理,一般需要在程序的开头写上(D)A。IMPORT JAVA.AWT.* B.import java.applet.* C.import java.io.* D.improt java.awt.event.*; 15.对于子类的构造函数说明,下列叙述不正确的是(D) A.子类无条件的继承父类的无参构造函数 B.子类可以在自己构造函数中使用super关键字来调用父类的含参构造函数,但这个调用语句必须是子类的构造函数的第一个可执行语句 C.在创建子类的对象时,将先执行继承自父类的无参构造函数,然后在执行自己的构造函

中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(最新)

中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法(最新)第一章总则 第一条为加强中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)项目管理,保证“双高计划”顺利实施,根据《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(教职成〔2019〕5号),制定本办法。 第二条教育部、财政部(简称两部)联合组织管理,地方(包括项目学校举办方,下同)统筹推进项目建设,学校具体实施。 第三条项目资金包括中央财政资金、地方财政资金和学校自筹资金。 第四条“双高计划”每五年一个支持周期,2019年启动第一轮建设。实行总量控制、动态管理,年度评价、期满考核,有进有出、优胜劣汰。重点支持建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。 第二章职责分工 第五条两部负责总体规划、协调推进等重大事项的决策,主要职责包括:

(一)项目设计、审核立项、过程监管、绩效管理; (二)规划阶段重点任务,统筹安排中央财政资金; (三)组建项目建设咨询专家委员会(简称“专委会”); (四)审定项目遴选和考核标准; (五)指导省级教育和财政部门管理区域绩效; (六)委托第三方评价项目绩效。 教育部职业教育与成人教育司承担“双高计划”日常工作。 第六条专委会由有关行业主管部门、学校、科研机构、行业企业专家组成,受两部委托主要承担以下工作: (一)研制“双高计划”建设单位遴选标准和考核标准; (二)评审建设方案和任务书; (三)为项目建设提供咨询服务。 第七条省级教育和财政部门主要履行以下职责:

(一)根据遴选条件,开展项目预审和推荐工作; (二)指导监督本区域项目建设,协调解决有关问题; (三)落实项目学校的相关支持政策和建设资金,并对项目实施监管。 第八条项目学校举办方主要履行以下职责: (一)发挥办学主体作用,在政策、资金、资源等方面提供支持,营造良好的项目建设环境; (二)指导项目建设工作,协调解决有关问题。 第九条项目学校主要履行以下职责: (一)编制报送项目建设方案和任务书; (二)按照批复的建设方案和任务书开展项目建设; (三)确保项目资金使用规范、安全、高效; (四)完成项目绩效目标,按要求报送项目建设报告,并接受监控、审计和评价。

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