如何让民主与科学走进班级？
答：如何让民主与科学走进班级呢，我想从以下几个方面谈谈：
一、努力实现班级管理的民主化、科学化、自动化
1、管理的民主化、科学化、自动化
班级管理的的民主化。班级所有重大事情都应该经过学生民主表决决定，要让学生懂得权利和义务的关系，这样做的前提是班级风气正、学风好。多召开班会，让学生多发表对有关问题的看法和意见。
班级管理的科学化。班级应建立各种制度，做到有“法”可依，如《学生量化管理细则》、《学生干部岗位责任制》、《日常管理制度》、《卫生制度》、《奖惩细则》等，同时还应建立反馈机制、检查监督机制等，真止做到有无老师一个样，彻底解放班主任。
班级管理的自动化。坚持科学和民主，是班级走向自动化管理的必由之路。
2、学生干部队伍的建设
为了更好地树立学生的主人翁意识，让尽可能多的学生接受锻炼，班级宜建立干部队伍双轨制，即通过民主选举产生的班委会、团支部干部队伍与轮流担任的值周班长、值日班长同时运行，形成立体管理模式，让学生自我管理落到实处，当然这需要有明晰的干部职责，我们年级制定了学生干部工作责任制，让学生干部明确义务和责任如: 班长职责：（1）全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的水平。（2）及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织学生将要求落到实处。（3）班主任在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行班主任的权责。（4）负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。（5）负责指挥值周班长、值日班长积极主动的开展工作。（6）通过竞选产生的班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。（7）负责安排值周班长和值日班长。（8）协助团支书工作。值周班长职责：（1）完成班长交给的各项任务。（2）领导值日班长履行各项职责，检查值日班长的工作是否到位，对本周值日班长的工作进行评价定等。（3）征求对本班各方面工作的意见，当天提出改进意见，对被扣分的项目分析原因，提出下周整改措施。值日班长职责：（1）负责当天的考勤，在班级日志记录迟到、早退、旷课学生名单。（2）对当天班级各项工作负责，特别是课堂纪律。（3）早自习前在黑板左边读一条名言警句，必要时作适当讲解。（4）负责当天的“三抹三关”（抹黑板、讲台、电视机，关水、电、门窗）（5）检查并登记学生中的抄作业现象。
坚持培养与使用相结合。定期开展对学生干部的培训，定期召开学生干部会议，交流经验，畅谈体会，同时有意识地对学生干部施加压力，让他们尽快成长。
学生干部能上能下，引导学生正确对待干部的上与下，以一种平常心态对待干部的上与下，建立一种优秀人才脱颖而出的机制，平时尽可能让更多的学生在读书阶段受到锻炼。正确看待当“官”。学生往往把担任学生干部当成当“官”，要让学生明白：担任学生干部是为使自己更好地接受锻炼，也是使自己更好地为同学服务。
二、把握教育契机，改进教育方法
1、把握教育契机很重要，应针对学生中的问题和倾向及时对学生进行教育。
2 、坚持正面教育为主，多表扬赏识学生。在每天进行小结时，先说说当天的好人好事，再指出存在的问题，尽量使老师和学生每天都有一个好心情。
3 善于营造氛围，多给学生读一些好文章，这比简单的说教更有效。比如报纸或因特网上报道的刻苦学习的典型，学习方法的介绍，有关高考的信息，国外教育现状，重大时事分析等方面的文章，学生人都比较感兴趣，让学生自己去思考该如何做，有利于提高教育的效果。
4、对“问题”学生采用以个别教育为主的教育方法。在班级管理和教育的过程中，总会
有学生出现这样或那样的问题，这是很正常的现象，只要是人，总会有不足的地方。作为一名教育工作者，我们不应该回避问题，也不能夸大问题；而应以一种平常心态去处理问题，带着爱心去处理问题，教育的任务是把学生从无知带向有知，从幼稚走向成熟。经常出问题的学生更需要理解和宽容，需要维护他们的自尊心，让他们有申诉的机会，应善于和他们交流，乐于与他们交朋友，当然，对于违反校纪校规的学生给予处分是必要的，要让学生明白做错了事是要付出代价的，这样做的目的也要让学生明白，让学生心服口服。
5、拓展德育教育的内容。
6、应给学生发表自己观点的机会，大胆地让学生说话，。不表露自己思想和心理活动的学生是很危险的。多与学生交流和沟通。应让每个学生都感受到班主任的关心和温暖。三、提高学生学习成绩
班主任工作重点首先会学生做人，然后是努力提高学生的学习成绩，以达到提高教育教学质量的目的。
营造良好的班风学风是前提，通过正面教育，及时发现学习上的典型并加以推介，强化上课、自习课纪律，督促学生的学习良好的班风学风会快形成。
加强学法指导。面对繁重的学习任务，老师必须给予学生学习方法上的指导，多给学生读一些介绍学习方法的文章，让学生逐步找到适合自己的学习方法。
加强与科任老师的联系与配合。班主任应在班上极力树立科任老师的权威，多介绍科任老师的优点和成绩。让学生对老师产生敬畏感。平时班主任多与科任老师一起交流学生的学习情况，明确每一个学生的优势和弱点，以采取相应措施。
指导学生制定学习计划和复习计划。使学生明确目标，科学合理地安排使用时间，对自己的学习做到心中有数。写是一种较好的方式，本年级每个学生的课桌上都贴上了“座右铭”。
记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
管理教育学生的工作很辛苦，但当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当你的工作得到学生的认可，当教师节受到学生一束鲜花一张贺卡，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…… 那快乐是从心里往外涌的，我觉得工作再累也值得。人民教师为人民，为了祖国的明天，我们责无旁贷
总之，只要我们大家不断的努力，我相信一定会让民主与科学有效的走进班级，让每一个班级更加的美好，更加的充满活力，学生会很乐意的在学校生活学习。
班级管理小故事 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
班级管理小故事 二年三班 班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。 重视思想教育是我做好班主任工作的一大法宝。每接手一个新班，我第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，有的放矢地对学生进行养成教育，围绕着“学会生活，学会求知”做实文章。借助主题班会、故事会、文体活动、社会实践活动、传统节日庆祝活动等，使学生得到潜移默化的教育。这学期，我还别出心裁的在班级开展了“给老师一封信”活动，为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑和一些棘手问题。 学生王宇泽后转来的，性格内向，平时与其他学生来往不多，显得孤僻郁闷。一天，他写小纸条向我倾诉：“看同学们一起玩，我好xian mu（羡慕）！崔老师，为什么他们不带我一起玩呢？”我找他聊天，了解他的兴趣爱好和特长，鼓励他主动与其他孩子一起交流玩耍。召开“相互关心，做好朋友！”的主题班会，让学生们相互评说优点，取长补短，重新认识同学，结交更多朋友。数学课上，我让王宇泽展示自己的数学天赋心算能力，这让王宇泽自信大增，也让其他学生重新认识了他。许多学生愿意与他一起玩了，他也慢慢融入了二年三班这个集体，王宇泽的脸上乐开了花。
留守儿童、住宿生的教育是当今小学教育的重点，也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成他们学习和生活习惯差，意志薄弱，心理异常，行为有偏差。留守儿童、住宿生的问题不仅仅是家庭问题、教育难题，更是一个新的社会问题。我将留守儿童、住宿生的教育作为班主任工作的重点来抓。 我现在的二年三班，共有学生40名，留守儿童、住宿生留比例高达50%。我为学生们建立档案资料和家校联系簿，以全面了解学生的生活状况、心理状况、兴趣爱好等。经常与学生谈心，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。学生赵欣的父母长期在外打工，跟爷爷一起生活，爷爷管教方法简单粗暴，动则打骂，孩子从小就情绪激亢，不服从管教，多次闹情绪装病要退学，是名让老师们头疼的问题儿童。了解情况后我就经常找他谈心，处处关心鼓励他，对他取得的每一点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候，像妈妈一样关心他，让他把心中的苦闷倾诉出来。主动与其父母取得联系，让他们与孩子经常保持联系，了解孩子的思想动态和学习生活情况。二年级以来，赵欣决口不提退学的事情，而且学习成绩有大幅度提升，他劳动特长突出，成为同学们的劳动标兵，我就让他领着同学劳动。与同学的关系和睦，笑容也天天挂在他的脸上。身为班主任，我不排斥学困生，做到多谈心、多帮助、多鼓励，努力寻找和捕捉学困生身上的每一个闪关点，肯定鼓励他的每一次进步，评价多元化。绝不将成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。学生李思佳智力有点问题，
做一个称职的班主任 吴忠第四中学：苏金良 回想自己当班主任的这9年生涯，那就是一个字“累”。教训学生不讲科学方法，每次只收到事倍功半的效果，有好多次都和学生产生抵触情绪，弄得教育工作难以展开，学生不能做的事我做，学生能做的事我也做，总之我是事必躬亲的，最后还遭来学生的非议。 这次荣幸地参加了《全国万名中小学班主任远程培训》，我收获很大。因为在这里我看到了魏书生《让民主与科学走进班级》、王晓春《让问题生教育走向科学》、徐安德《班级舆论建设》、任小艾的《如何创造性地开展班级活动》的讲座。这些讲座中的很多观点和做法让我豁然开朗。尤其是魏书生老师的班级管理艺术，对于曾当过班主任的我，真的是受益颇丰。 经过这次培训，我的思想观念转变了，尤其是魏书生高效率的班级管理思想，让我深深觉得班级管理是一门艺术，正如他自己说的那样：“一靠民主，二靠科学”。民主和科学是班级管理成功的关键，下面我就感悟最深的几点谈谈自己的学习体会： 第一、充分调动每一个学生的管理意识 管理好一个班级首先要有独到的理念。魏书生的班级管理体现了以下几个新颖的理念：1、全员参与，相互制约。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。魏老师说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”教师处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。魏老师在讲座中说“任何一个学生都有负一点责任的欲望，那么老师满足他这个欲望。所以我这个班级，所有的事都分头承包给不同的学生。”这样分工到位，责任到人，人人管我，我管人人。难怪身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这让我想到了自己管班级的不当
浅谈班级民主化管理 王泽红重庆市巴南中学 摘要：随着素质教育和课程改革的不断深入，“以生为本”的教育理念已经深入人心，“民主化管理”逐渐成为班集体管理中的热门词汇，成为班级管理的基石，逐渐成为素质教育改革和发展的趋势。我在班主任工作的实践和不断的学习中，渐渐认识到“民主化管理”对于班集体建设的重要性，加深了对班级“民主化管理”的认识。本文从我的实际工作经验出发，就班主任必须转变和树立的几个意识、如何具体实施民主化管理、民主化管理中又必须注意哪些问题等谈谈自己的一些的认识和做法，谈不上经验，更多的甚至是教训，以期抛砖引玉，提高自己及同仁的班级管理能力和水平。 关键词：班级管理民主化 班级管理是每一位班主任的重要工作，它有多种方法和模式，随着素质教育和课程改革的不断深入，“以生为本”的教育理念已经深入人心，“民主化管理”逐渐成为班集体管理中的热门词汇。我国著名的教育家魏书生先生即是班级民主化管理的佼佼者。我在班主任工作的实践中，也在不断的学习和摸索，加深了对班级“民主化管理”的认识。下面我从我的班级民主管理工作出发，就班主任必须转变和树立的几个意识、如何具体实施民主化管理、民主化管理中又必须注意哪些问题等与大家作交流。 一、班主任必须转变传统的角色意识，树立民主、平等思想和为学生服务、成为学生合作者和引导者的意识。 思想是行动的先导，在传统观念中，班主任就是班级的“老大”，代表学校直接管理班级学生，与学生家长的联系也最密切，所以班主任在班上那可绝对称得上是“权威”，由此，班主任往往容易形成高高在上，专制独断的工作作风和角色意识，这是班级民主管理的最大障碍。我认为，要在班级管理中形成民主化管理，必须克服这种角色意识和工作作风，逐渐形成以下思想和意识。 （一）、民主思想。顾名思义，“民主”就是让人民当家作主，而在班级管理中，即是班级事务由全体学生“参政议政行政”。比如我在班级管理中，班干部的选举、班规的制定和调整、优秀学生和干部的评选、班级常规事务和突发事件的处理，班级考核、操行评定、各种助学
教育小故事之班级管理
给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬 作为一名刚加入教师岗位的新人，在班级管理等各方面都还是个新手，总会面临很多疑难杂症，不知如何下手去处理问题。然而对于一堂课，良好的班级管理和有序的课堂秩序，将关系到这节课的教学效果是否达成，学生是否真的掌握知识。所以，如何学习班级管理，调控课堂氛围，也是先学条件和首要条件，因此我总是困惑和不断思考，甚至向其他教师讨教一些管理的好方法。 近段时日，我深感表扬和鼓励学生，对学生而言远比批评更能增强他们的自信心和学习兴趣。或许别吝啬我们的赞美之词，给学生一片爱心，多一些宽容与赞扬，少一些严厉与批评，慢慢地我们也会发现他们身上的闪光点。作为一所农村小学，班级的学生性格迥异，学习、行为习惯等方面各异，特别是一些外来打工者的子女，他们的父母大多外出打工，无暇顾及孩子的学习，导致有些孩子作业不会做、乱做等情况。比如我们班就有位学生经常爱打架，上课不认真听讲，爱做小动作，每次作业都没做，或许是他的父母大多外出打工，无暇顾及，导致考试常常都是待及格，造成各科科任老师对他印象不佳，甚至视为“后进生”，表扬鼓励之类的话语对他而言几乎少之又少。偶然一次数学课的课前准备，我采用小组比赛的方式，端正学生坐姿，发现他坐得很端正，不经意间表扬了他“坐得最好！”。之后的几次课堂，我都察觉到每次课前准备，他都坐得很端正，等着我开始上课，而且数学作业相较之前的没做、乱做而言有所改善。或许是那句不经意间的表扬，给了他信心。我想，我应该不能吝啬我的赞美之词，哪怕只是简单的只言片语，这对于学生而言，如同一粒温暖而充满信任的种子，总有一天它会在心灵深处生根发芽。所以，渐渐地在批改学生作业或者考卷的时候，一有空闲时间我就会为每一位学生写上一句附注，对于基础好的，答案完全正确的学生，我会印个“大拇指”，写上：“你很棒！”“继续保持！”；针对有进步的学生，我会写上：“你有进步！”，“争取下一次作业更好！”“继续努力！”之类鼓励的话语。针对较差的学生，我
班级管理——让民主与科学走进班级 （魏书生） 让民主与科学走进班级 相信每位老师在自己的班主任工作经历中，都积累了许许多多丰富的经验，建议各位老师，千千万万坚守住自己成功的经验，绝不放弃绝不动摇，一点一点地拓展，您班级管理的经验就会越来越丰富。 就我而言，我是坚守自己做得对的班主任管理方法，而我做的这些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做过，那么咱们共同坚守班级管理，就会进入一个更新的，更宽阔的可以发展的天地。我这些年是怎么做班主任呢，我一直强调，一靠民主，二靠科学，三是领着全班同学练注意力体操。民主分为四段，科学分为三段，注意力体操就四个字。 一、注意力体操：松、静、匀、乐 我先说这四个字，我喜欢把学生领进一种松、静、匀、乐的状态。上课前，面对锻炼，面对学习，面对活动，进入一种松、静、匀、乐的状态。比如上课同学们精神放松，心情平静，呼吸匀畅，情绪
快乐开始上课。做题，松、静、匀、乐地做题，每天行、走、坐、卧、学习、工作，从早到晚，朝朝幕幕，不离这个松、静、匀、乐。 一位班主任也是，你要守住这四个字，就降低劳动成本，提高工作效率。每天来到校园松、静、匀、乐，跟同学们打招呼，松、静、匀、乐；走进教研室，松、静、匀、乐；拿出教材备课，松、静、匀、乐；拿出笔来写备课部，松、静、匀、乐。 咱们有时候写备课簿的时候，你不由自主地支付了一些不必要的成本，一边写一边生气，“这备课笔记写多少遍了，还有什么写的，不写不行吗”，不写不行，校长还得检查，“糊弄糊弄不行吗”，糊弄糊弄不行，让人查出来怎么办，“哎呀，写吧”，一边写，一边烦，一边写，一边恨，一边写一边怨，实际上这些事还得做，等于什么，增加了许许多多的劳动成本，降低了这个效率，翻过来呢，您要施加松、静、匀、乐的观念。一边写备课笔记，一边身体放松，心情宁静，呼吸匀畅，情绪快乐，多快乐的事情啊，一边上着班，一边工作拿公家的时间，练自己的字，一边上班，一般回忆自己以前上课的时候，最高兴的事情，最成功的情节。效率最高地训练，实际备课是什么，备课是备过去的成功，把
让学生做主、求班级管理民主化 班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，而且是学生学习、活动的基层集体。班集体的情况，对学生掌握知识技能，发展智力、体力，培养思想品德，陶冶审美情趣，形成劳动观念和劳动习惯，有重大的影响。 随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。 （一）、调整班主任的角色 教育理论认为：班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。但在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用，班主任“有为”，而学生“无为”。班主任成为全班的“家长”，学生只有“听话”、“服从”。久而久之，逐步把政治领域的专制主义引入班级管理，形成一种表面统一、严谨，却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级。这样只能同素质教育的指导思想背道而驰。 因此，在班级民主化的改革中，首先应强调班主任的“无为”，即：避免包办或过多地干预学生，要留给学生更广阔的自由发展和调节空间。应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方式，把对班级高度集中管理改为宏观调控和指导。班主任一方面要指导组织形成班级内部运作机制，另一方面要协调好班级与学校、社会的关系。在这一工作中，班主任应该是一个策划者，而不是强制决策推行者。应该起到桥梁和纽带作用。学生可以通过自我调节处理、或通过班级自主运行机制可以调节处理的问题，班主任不必进行干预。确实需要班主任进行干预的问题，也要尽量以指导调节的方式，在指导中教会学生自主解决问题的方法。在解决问题的同时教育、培养一批同学，以最小的干预达到最好的效果。应克服“长官意志”强迫命令形式，不能动不动就“叫家长来”、“到办公室去”……或以此相威胁，这样只能显示班主任的无能。 （二）、组建班级自主运作的核心 班主任的“无为”，需要学生的“有为”来配合。没有学生的“有为”，班主任的“无为”就成了“无所作为”。要培养学生的“有为”，就必须建立一套完善的班级自主运作机制。而班级自主运作机制的核心就是班委会，要建立一个“有为”的班委会，而不是一个“听话”的班委会。首先班主任要改变传统的观念，即班委会成员由传统的班主任“钦定”，改变为“竞选”或“民主集中”的方式。 “民主”的前提是“公开性”和“透明度”。鉴于目前学生民主意识和民主能力相对欠缺的情况，班主任要先做一些准备工作，加以引导。如：先进行有关“民主”知识的介绍，在选举前印发“班级学生情况表”。介绍情况时，应突出每位同学的
班级管理故事 讲台·舞台 岳阳南湖风景区金鹗小学周卫琼 作为班主任，难免会遇到一件件琐碎的小事，事虽小却很难处理，对学生大动干戈，声色俱厉反而显得黔驴技穷，毫无威信；苦口婆心，循循善诱有时又显得苍白无力，效果甚微。所以，班主任的工作，是一项充满智慧和艺术的工作。诚然，做班主任的确很辛苦，但是苦和乐是一种心境。在班主任岗位上，我也努力在修炼这样一种心境，所以我试着为自己的教育行为注入理性和艺术的力量，抓住一些细节，巧妙地分析，让棘手的问题，和谐地解决，努力做一个快乐的班主任。 今年开学时，政教处明文规定班主任必须严格按照新课改的要求开展形式多样、既特色又高效的班队会。经过多次观察，我发现76班的孩子表演能力很强，经过多次尝试，形成了本班特色——舞台表演班队会。周一下午第一节课下课，我坐在办公室，心里默默策划着，本周的常规班会以什么为主题呢，上周并没有特色的细节啊。班长蔡子文急匆匆跑进来对我说：?周老师，你快到教室里去，虞焓平和瞿希争起来了……?一个是学习委员，一个是英语课代表，怎么可能呢？我一边纳闷，一边跟随蔡子文向教室走去。 一进教室，随着一声?周老师来了?，同学们马上回到自己的座位坐好，脸上露出一些诡秘的笑容，眼睛里带着一点狡黠，齐刷刷地望着我，好像在等着看笑话。两位气势汹汹的主角见到我低下了头，瞿希一脸的委屈，她的同桌朱启智愤愤不平推了推桌子。随着大家你一言我一语的，我也知道了事情的大概：原来，虞焓平中午来校后大大咧咧地一屁股坐在了瞿希的课桌上，结果把瞿希的茶杯打翻了，弄得课桌上、地上到处都是水，茶水还溅到了同桌朱启智的数学课堂作业本上，瞿希和朱启智于是跟虞焓平争吵起来了，虞焓平不但没有道歉，还不肯从课桌上下来，朱启智就使劲地摇课桌，企图把虞焓平赶下来，
班主任工作反思总结 苑立伟 自从参加了中国之行中小学班主任工作培训以来，我克服了一切困难努力学习。因为我深深地懂得了在学校里班主任工作的重要性。加上这次培训的机会难得。所以，在班主任工作培训期间，认真完成每个学员所应该完成的作业。通过这次的培训学习，我的班主任工作确实有了很高的提升，对我今后的班级工作管理有了很大的促进作用。我认为班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。 一、班主任的责任心是工作的前提和基础。 责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。作为班主任要充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实，还要经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地对学生进行引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，并及时把班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。 二、班主任要有宽容心 在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来教育我们的学生，但是我经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任要有一颗宽容的心。古人说得好"人无完人，金无足赤"说的是人或多或少总会犯错，就看你如何去对待了。就拿我班的叶志强同学来讲：以前上课爱睡觉，作业有做没做（作业的质量且不说），老师教育他，他还时常跟老师顶嘴与同学吵架。由于我校是一所封闭式寄宿制学校，通过几次电话跟家长沟通了解，我才知道父母对他的学习也失去了信心。他父母说这个孩子没法救了。在参加班主任工作培训前几天，我也曾经抱怨过。可是经过这段时间的班主任工作培训，我运用培训期间学习的理论知识，并结合网络上其他老师的班主任工作经验对叶志强同学进行耐心的教育，初步看到了这位同学的转变。具体做法：①勤与家长取得联系。让学生家长重新唤起对孩子的学习信心，协助我们班主任的工作。毕竟“家长是孩子成长的第一任老师”。②我平时非常注重与叶志强同学的沟通。经常找他谈心，使他明确学习对一个人成长的重要性，让他重塑个人在同学中的形象，端正学习态度，上课专心听讲，作业认真完成。③及时发现他的闪光点给予表扬，鼓励他向本班比较优秀的同学看齐。通过开展活动帮助他树立正确的人生观，价值观。经过耐心的教育与辅导，我终于看到了曙光：叶志强同学现在终于肯学习了，并能与其他同学交往、沟通。 三、公平心能拥有整个班集体
谈如何开展小学班级的民主管理工作 发表时间：2019-04-22T15:44:59.037Z 来源：《中小学教育》2019年第359期作者：宋燕[导读] 随着素质教育的不断影响，人们更加关注学生的素质教育。在这一背景下，小学班主任要提升自身的管理能力山东师范大学瑞华实验小学山东青岛266300 摘要：随着素质教育的不断影响，人们更加关注学生的素质教育。在这一背景下，小学班主任要提升自身的管理能力，采取科学的管理方法，实现民主化的管理。而且，对于小学阶段的学生来说，除了与父母的接触，最多的就是与班主任的接触了。因此，在教学中，小学班主任要落实好民主风格管理工作，促进学生的学习与发展。 关键词：小学班主任民主管理班级管理 在小学教育过程中，小学班主任的班级管理工作对学生的学习过程起到了不可缺少的重要作用。作为和学生接触时间最长、沟通最多的教师，小学班主任的班级管理方式必须与时俱进，为我国小学教育事业的创新做出贡献。以现阶段我国小学班主任的民主管理风格为出发点，对其进行初步探析并且提出相应策略。 一、现阶段中小学班主任管理上存在的问题 1.认知上的不足。随着课改的不断发展与影响，民主思想也开始逐渐进入到了学校教育中。但是，通过调查可以看出，现阶段一些教师依然不懂得应该怎样进行民主化的管理，这样也就降低了班级中的管理效果。受自身教育特点等方面的限制，班主任在开展班级管理工作的过程中依然采取了传统的管理方法。而且，在这些教师的观念中认为，民主化管理就是尽可能地放开对学生的管理，并给予学生较大的空间。但是，在这种模式的影响下，就会让学生出现懒散等现象，最终也就降低了班级中的凝聚力。 2.形式化严重。随着教育的不断发展，也有一些学校中的管理理念十分先进。而且，在教学中也一直倡导班主任要真正尊重每一个学生，并具备充足的耐心，这样才能更好地信任与理解学生，平等对待每一个学生。但是，一些班主任在进行班级管理工作的过程中，民主风格的管理理念并没有得到其完全认可，对民主管理的意义也没有充分的认识，甚至一些班主任还存在着理论知识不足等现象。在这种现象的影响下，使得班主任在开展班级管理工作的过程中，出现了形式化严重的现象。没有科学地规划好民主管理形式，这样也就使得管理方法的科学性与合理性不足。 二、把权利下放到学生的手中 在一个班级管理中，班规是保障学生日常行为规范、约束学生哪些事情可以做哪些事情不能做的必要制度，学生是执行班规的主要成员，所以在制定班规时，需要让学生自己来设立各项条例，让学生从班主任的管理角度来思考怎么制定班规。学生在大家共同制定的班规中一定能自我约束，很好地执行。当学生在实际操作中，班规还存在缺漏，或者不合理的地方，班主任可以鼓励学生积极讨论合理的方法，进行修改，做到满足管理班级的需要。在选举班干部时，要以民主选票的方式来自行选举，通过学生意见的交流和沟通，选择信服的班级管理班干部成员，选出的班干部为了班级肯付出，能做好表率，用行动来证明自己的管理能力。在班级管理中可以设立一个意见箱，把不同时期出现的问题和管理中的不足以书信方式传递给班主任，从而更好地完善管理。 三、给予家长一定管理权利，发挥民主管理作用 除学校教育外对学生健康成长其至关重要作用的就是家庭教育，因此班主任教师在进行班级管理时，可以与家长积极沟通并赋予其一定的管理权利。当今社会学生多为独生子女，是备受呵护和宠爱长大的孩子。因此在实际的班级管理工作中，很难对其形成约束作用，如果对其过度放权也可能会导致不良效果。因此教师可以定期对学生进行家访，积极了解学生的家庭教育情况，并依据所了解到的信息针对不同学生赋予其不同的管理权利。除此之外，教师还可以让学生家长进行多交流和沟通，可以成立家长委员会，并通过选票选出优秀代表协助班主任进行班级的管理。 四、任课教师也要参与到民主管理中去 想要提高班级中民主管理的效果，单纯依靠班主任、学生家长以及学生是远远不够的，还要认识到任课教师的重要性。因此，在实际工作中，班主任就要及时与任课教师沟通，明确学生在课堂中的表现。同时，也要积极听取任课教师的管理意见，这样才能真正让任课教师认识到民主管理的重要性。在此影响下，任课教师也可以更加主动地参与到民主管理工作中去，保证班级中各项活动的顺利进行。 五、确保班主任民主管理风格的形成 学校要重视民主型管理的实施效力，在班主任上岗之前，要进行专业的管理能力技能培训，使教师掌握管理班级的方法和学习先进的管理理论，从而保障班主任上岗之后，可以灵活地运用这些管理理论来做好日常管理工作。学校还可以举办民主管理先进典范，使优秀的班主任可以用自己的实例来影响其他的教师，共同在班级管理方面学习和吸取他人的管理经验。学校可以综合考虑班主任的教学负担，用素质教育的教学方法来摆脱应试教育的牵绊，从而有更多的精力投入到研究管理办法中，更好地提升学校班级管理的水平。 综上所述，目前尽管班主任民主型管理风格在实行过程中存在一定缺陷，但是通过教育改革的深入，该教育理念会逐渐被广大教师接受和应用，在日后的班级管理和学生发展中会发挥更大的作用。提高班主任自身的素质、与家长沟通管理、提高学生自主管理能力的小学班主任形成民主风格管理的措施。 参考文献 [1]莫跃欢浅谈小学班级管理的沟通艺术[N].贵州民族报，2019，01，09，（B03）。 [2]武慧敏浅谈小学班主任工作[N].发展导报，2019，01，04，（020）。
班主任讲话稿我的班级管理故事 自从迈出校门走上讲台,我就与班主任这个角色紧紧联系在一起, 我是一个普通乡镇小学的班主任，班主任工作是繁琐的，有时令人眼花缭乱，甚至顾此失彼。这么多年的班主任生涯我付出着汗水，也收获着快乐。 1、一颗爱心。“没有爱就没有教育”，因此在平时的教学教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往都是通过具体的小事反映出来的。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意他们的每一位，使他们能有一个好的心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对那些学习不是很上心的、考试发
挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的等等，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我利用晨会课对学生进行道德规范的教育，小学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。那是我教二年级的时候正在上课的时候有位同学哇的一下子吐了，这时候班内一阵骚动。有的同学捏住了鼻子；有的同学马上转过脸去；有的同学做出要吐的样子、、、、我见状连忙走过去一看孩子的衣服上，书包上吐得一塌糊涂。我赶忙用手纸给她擦了擦嘴，然后带她去办公室给她擦了衣
名师魏书生视频讲座——让民主与科学走进班级管理之民主化篇 课堂笔记: 班级管理的两大特点:一靠民主,二靠科学。 民主四段: (1)树立为学生服务的思想。 (2)建立互助的师生关系。 (3)发展每个学生的人性与个性。 (4)决策过程要民主。 科学三段: (1)建立计划系统 (2)建立监督检查系统 (3)建立总结反馈系统 名师魏书生视频讲座——让民主与科学走进班级管理之民主化篇观后感 中华教育圣坛,人才济济,千帆竞发,百舸争流,又如美丽的夜空,星汉灿烂,异彩纷呈,交相辉映,各领风骚。著名教育家魏书生正就是其中一颗璀璨的明星。 魏书生的教育思想与教育经验就是博大精深的,既有理论高度,又具有很强的实践性,同时,她对教育改革所倾注的热情,为众人所景仰！ “相信每位班主任老师在自己的班主任工作经历中,都积累了许许多多、丰富的经验,建议各位老师‘千千万万坚守住自己成功的经验,决不放弃、绝不动摇、一点一点的拓展’,相信您班主任工作就会做得越来越好”魏老师就是全国的名师,她首先能肯定全国班主任的工作,在肯定自己工作经验基础之上,学习新的经验,这一番话也告诉我们不要盲目的学习、今天学张三明天学李四,不要一天一个新花样、到头来什么也没有搞扎实。 一、“松、静、匀、乐”伴我成长。 魏书生老师强调“松、静、匀、乐”降低了劳动成本,提高了工作效率。早晨已进校园“松、静、匀、乐”的与同事打招呼,“松、静、匀、乐”的备课,“松、静、匀、乐”的上课,可以降低劳动成本。在生活中我们支付了许多不必要的成本,如:在备课时,一边写一边牢骚‘都写多少遍了,不写不行不？不行校长要检查’‘随便写写不行不？不行要就是让人查出来怎么办’,一边写一边烦,一边写一边狠、一边写一边怨,这无形中增加了许许多多的成本,您想烦也得写,恨也得写,还不如“松、静、匀、乐”的写,您就想备课就是一件多么高兴的事情啊,一边上着班一边拿工作的时间练自己的字,一边写着字还一边回忆着自己以前上课时最难忘的情景,一边备课还一边瞧别人成功的经验,用于自己的课堂,这就是何等高兴的事情啊。一边备课一边高兴,一边高兴一边备课,降低了成本提高了效率。备课结束“松、静、匀、乐”走进教室。组织教学“松、静、匀、乐”,与后进生谈心“松、静、匀、乐”,开口讲课“松、静、匀、乐”挥手板书“松、静、匀、乐”,一天工作结束“松、静、匀、乐”,下班回家“松、静、匀、乐”,上街买菜“松、静、匀、乐”,讨价还价“松、静、匀、乐”。只有教师“松、静、匀、乐”才能感染学生。 二、班级管理民主化。 1、树立为学生服务的思想。 魏书生先生认为,教师要树立为学生服务的思想。她说:“为学生服务,就不能强迫学生适应
浅谈班主任班级管理的有效策略 摘要：班级作为学位教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本文论述了班级管理的功能，并从“科学设定管理目标，明确班级奋斗方向；实行民主管理，给学生自由施展的空间；形成集体领导核心，激发全体学生的创新意识；开展特色活动，发展个性特质；营造班级氛围，注意管理者人格特征的作用；培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一；优化外部环境，渲染文化氛围”等几个方面具体论证班级管理的有效策略。 关键词：班级管理目标民主核心活动氛围主体 学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位，其管理水平的高低，对学生全面健康的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取，促使其主动健康地成长。要达到这个目标，班主任的班级管理必需讲究一定的策略。本文从不同层次对班级管理的有效策略做了实践性的探讨。 一、班级管理的功能 班级不仅是班主任工作的对象，也对学生的成长发挥着重要的影响。良好的班级体对学生的健康成长可以起到教师群体起不到的作用。原苏联著名教育家马卡连柯说：“集体是个人的教师。”班主任不仅直接对学生施加教育影响，还可以通过集体影响集体中的每个成员。因此，班级管理水平的高低，对学生健康成长是非常重要的，它主要具有如下功能： 1、为学生社会化提供帮助。学校班级是社会组织的雏形，在班级管理活动中存在着最基本的人际交往、社会生活与社会联系。每个学生可在班级活动中扮演各种社会角色；在教师指导下，学生还可以进行各种角色变换；通过完成各种角色任务，协调各种人际关系；班干部可以学到组织领导集体的各种本领；作为集体的成员，则可以学到如何遵守纪律，服从命令，发扬民主的规范行为。可见，班级管理过程就是学生体验社会角色，培养社会责任感和公民意识、参与意识、民主意识的过程；而科学、合理、人性化的班级管理，则有助于学生社会化的顺利完成。 2、营造学生人际交往的基本空间。人际交往是人的一种重要的社会需求，通过交往不仅可以获取知识，满足心理上的各种需要，还可以学会交往的本领，增强人际之间的适应力，消除个体的孤独感。在学校组织中，班级作为师生共同生活的基层组织，学生个体与个体之间交往可以建立友谊，消除误会，学到知识；学生个体与群体之间交往可以增强个体归属感和群体的凝聚力；班级群体与群体之间的交往可以起到相互促进，交流信息资料，扩大班级社会效应力的作用。而这些都离不开有效的班级管理。 3、促进学生的全面发展和学生个性不断成熟。学生进入学校学习，可以接触各种环境，但班级这个环境是最基本的、最主要的。从教育学角度看，班级群体是教育教学最基本单位，对学生的全面发展起着重要作用；从社会学角度，班级是实现预定目标以促使学生实现社会
沟通带来的进步 ——班主任工作中的教育小故事 湟源县城关第三小学 马金兰 对于刚刚加入教师行列不到一年的我来说，班主任工作的好坏直接影响到我自身教学效率的成果，因此如何在班主任工作中取得好的成效是个至关重要的课题。 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我的班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。 我们班里有一位孩子自幼和奶奶一起长大，并且父母常年不在身边，可是家庭条件比较不错，奶奶对他言听计从，导致孩子经常顶撞奶奶，上课玩玩具，下课欺负同学，写作业字体潦草，成绩没办法及格。对于这种情况，我在不断向其他经验丰富的老教师“取经”的基础上，结合孩子特点，用以下方法循序渐进，最后让孩子回归到了他本应该有的可爱性格。 一、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的前提。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而已经变得更加的丰富多彩。同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。 所以作为班主任，我必须从各个方面去关心他，理解他，帮助们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去学会“热爱”，去包容他在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他。记得我在念小学时的一位很好的班主任，她有一次在我做了错事之后对我说“你只是个还没长大的孩子”。已经不记得她批评了我什么，但是我知道为了这一句话，我后来都做得很出色…… 这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，中学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。正是这一点，才让他重新找回了内心中
2012-2013学年上学期班级工作总结 本学期班级工作总结与往年不一样，要讲的是班级管理小故事。要说班级故事，那是天天都有新鲜事，哪天都能说上几段。但要讲印象深刻，影响力大的故事，还要数以下两件事： 一、寻契机，找拐点，变散为聚，提高精神能量 什么叫精神能量？简单地说，它是一种追求，一种梦想。没有追求和梦想的人，是没有希望的人。所以，让学生拥有梦想，拥有目标是多么重要的一件事。但是，我最初接手这个班级时在这方面却做得不够好。 2012年9月，我离开了原初二（13）班，当上了初一（8）班的班主任。谁都知道，接手新班是最令人操心的，尤其初一新生。因为对他们来说，一切都是新的——新学校、新老师、新同学、新课本，还有最令他们“鸭梨山大”的、被排得满满当当的新课程表，他们的每一点每一滴，班主任都得像照顾新生儿一样细心周到，来不得半点闪失。从报名那天起一个月内，我结合学校工作安排和自己以往管理经验开始了对初一新生的“入轨”教育：给学生介绍学校环境，诠释学校一日常规，制定新的班规班纪，划分合作竞争小组，组织军政训练表演……。每一项工作我都是满怀信心、满腔热情地投入，但又总是被泼一身冷水。从落实的效果来看，学生对我这个班主任的工作并不买账。确切地说，没有多少学生真正接受我的教育，总是我稍一离眼儿，他们就会乱成一团，早把我的“谆谆教导”抛到九霄云外。因此，我很是苦恼，常感叹：这孩子是一代不如一代好管啦！我一边感叹，一边还得想办法如何加强班级凝聚力，如何充分释放每个学生的正能量。 10月份，学校举行秋季运动会。我想，机会来了！凭着多年组织班级学生参加校运动会的经验，我开始认真操作起来：在选拔运动员时，我采取主动报名的方式；在填报比赛项目时，我权衡利弊、避多就少；在观看比赛时，我发动全班同学为参赛运动员呐喊助威；在总结运动会时，我大力表扬鼓励参赛选手，号召所有学生学习他们这种为班级荣誉奋力拼搏的团队精神。在我和孩子们共同努力下，我们班一举拿下了全校总分最高分的绝佳成绩！这个第一，可是意义非凡。它是我们班升初一近两个月以来首次夺金。这下孩子们可服了我，班主任会神机妙算，连从来没学过跳高、扔铅球的弱女子都拿到6分。我也趁机借势鼓舞全班同学的士气，鼓励他们齐心协力，争当学习、纪律、卫生、跑操、路队全方位的优胜班级。这不，本学期10月、11月、12月连续3个月我们班都是初一级部的优胜班级。看，精神能量不可低估啊！ 二、多沟通，常交流，变滞为畅，增强教育合力 我们都知道，自我教育才是真正的教育，而单独的学校教育与家庭教育对孩子自我教育的影响力都是片面的、低效的。只有把二者科学合理的结合在一起，才能发挥自我教育的最大合力。 新学期的第一个月，由于接手新生，大家彼此不了解，学生对老师总是敬而远之，对待老师提出的要求也是阴奉阳违。这可不是一种好现象，我如果不能尽快与孩子们心心相印，今后的工作开展起来肯定不会顺利。所以，我经常跟孩子们谈心，晚点谈，班会谈，对违反纪律的同学还个别谈，但都收效不大，过不了一个周，他们又恢复原状。我又通过电话、短信的形式向家长更多了解孩子，争取更快走进孩子们内心，也争取家长对我工作的理解和支持。联手教育果然有效，大约过了个把月时间，慢慢地班上多数孩子开始接受我这个班主任，开始对这个班集体有感情了。 10月初，学校给我们提供了更好地沟通交流平台——数字化校园网。这为我开辟了沟通交流的新天地。我可以跟家长更多切磋交流教育孩子的艺术了；我可以跟孩子更好沟通交
乌鲁木齐市第一中学高一（１）班 班级民主管理细则 2010年8月18日
班主任寄语 做一个尊重生命、追求自由的人， 做一个精神独立、品位高雅的人， 做一个学识渊博、知天达命的人， 做一个有素质的合格公民。 激情地奋斗，诗意地栖居，是生命最高贵的存在方式。 每一个人都值我们去尊敬。天地无私，不因他是坏人就不给他阳光，让我们宽容豁达起来，文明从尊重他人开始！
乌鲁木齐市第一中学2013届（１）班 班级民主管理细则 拟定人：董明实 班级是同学们三年一起学习生活的场所，建设好班级，管理好班级，是同学们愉快地渡过高中学习的必要保障。同时也可以改变以往班级粗放式管理，培养起同学们的团队意识、合作意识、竞争意识。为每一位同学营造一个和谐的充满竞争力的集体，让第一位同学在这个集体中受益并得到锻炼，成长为一名全面发展的合格的中学生。 一、指导思想 （1）班级管理主体由班主任变为学生自己，班主任只起辅导作用，并及时传达学校的各种会议精神。协调班干部与同学之间的关系，并及时地提出有益于班级管理的意见和建议。 （2）班级实行奖惩制度，以起到激励和约束作用。 （3）对班干部的工作每月进行一次考核，奖优惩劣。 （4）班长每月评选一次，可由不同组的人来参与竞选。 （5）每月考评时间在当月月底，逢周末或节假日顺延或提前。 （6）每月考评时须请当月班长、表现优秀的班干部或同学的家长参加，每次邀请人数在5~10人。 二、实施细则 （一）总则 （1）把全班按成绩均衡原则把全班均分成9组，每组6人，每
组推选一人作组长。 （2）每组成员固定不变，在班级管理中，参与卫生、纪律、学习等多方面的竞争。 （3）每月最优者给予奖励；最差者组中所有成员书面写出落后说明，在考核会上当众宣读，留班主任处存档。 （4）考核积分表上墙，考核成绩以墙表上的分数为准。 （二）班干部竞选细则 （1）实行班长组阁制，即由9个组推选的候选人中产生班长；由班长提出班干部的名单，再由全班表决予以通过。每人在高中其间最多只能任班长两次。 （2）班长候选人的名单由各小组提出，如自己小组无竞选实力，可联合其他有实力的小组参与竞选。 （3）未当选班干部的组（即不支持现任班长的组）每组出一人组成考核督察组，负责对现任班干部进行考评。 （4）班干部即所组班委任期为一个月，每月末经考评后重新选举。 （5）如在任内，因工作不得力考核督察组可提出弹劾动议，经全班表决半数以上人支持动议者，即被弹劾。 （6）动议弹劾班干部者需五人以上联名，动议弹劾班长许八人以上联名。 （7）班长在上任的第二天早晨提出班委名单，提交全班同学表决，获半数以上支持即可通过；如有个别班委候选人未获半数以上支持，
小学班主任培训方案1 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学班主任培训方案 为了进一步加强和改进班主任培训工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我区实际，现制定本培训方案。 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全区中小学班主任的思想素质和业务能力，适应我区基础教育事业的发展。 二、培训目标 通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全区造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。 三、培训对象 凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均需参加班主任培训。 四、培训内容 1、班主任“应知应会”的基础知识和基本技能。通过培训，提高班主任的胜任力。 2、班主任在理解并掌握班主任工作基础知识和技能基础上，综合运用、深化拓展相关内容，解决班主任工作重点和热点问题。通过培训，提高班主任研究问题和解决问题的能力。 五、培训形式 班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。 1、网上培训：由区进校德育室统一提供专家讲座视频录像资料，各校德育处组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨。
我的班级管理小故事 北海实验学校禹月红 法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。因此，教师的职业注定不会是璀璨星星，只能在默默无闻中耕耘。班主任工作琐碎复杂，但回过头来想也有不少难忘而有意思的故事，想与大家一起分享。 一天放学后，我还在办公室没走，有几个同学急匆匆跑来向我报告，说在第三节大课间时，小婷同学新买的笔盒丢了。这可不是一件小事，因为班里出现这种事已不是一次了，到底是谁拿的呢？我该如何解决这件事呢？我在心里盘算着。我决定马上展开调查，尽快查明事情的真相。 我先从大课间时的情况开始查起，我询问了一些同学，大课间时班上是否有人？谁最迟离开教室的？有没有人在课中回到教室的？但都得不到有价值的线索，这时放学的钟声已响了20分钟，我想我只能宣布放学了，但转念一想，案还没破呢，如果现在放学，让同学们都离开学校，这个案子可能就成为千古之谜了。我决定查个水落石出。于是我问同学们，我们班有人在大课间时丢了笔盒，现在应该怎么办？同学们异口同声说回答：“搜！”说实话，这也正是我当时的想法，只是借大家的口里说出我心里的想法吧。我也知道这不是最好的办法，但这却是最快捷，最有效的办法了，因为如果现在搜一定可以人赃俱获，无法抵赖了，但我又犹豫了，因为我又想到“搜”会不会侵犯同学们
的利益，会不会侵犯别人的隐私。但我一时又想不出别的好办法，而且一旦错过良机，等放学了，那个拿笔盒的同学把笔盒藏在家中，再来个死不认帐，又能奈他何？我思考了片刻，只好使用这下下之策了。我叫全班同学把书包里的物品，全部拿出来放到桌面上，然后我一桌一桌仔细地辨认，同学们也都很配合，很快我们就检查了两组，仍一无所获。我心想可能没有希望查出什么了。正想放弃，不过只查前两组就不查了，不是半途而废吗？只好继续往下查，此时我们更认真了，大部分同学为了证明自己的清白，都很积极的配合，把整个书包里的东西全倒出来，反扣着书包。 就这样，我查到了第三组，正当希望越来越渺茫时，我已不抱什么幻想了，只是例行公事般的，走走，看看，随便问问，当我走到第三桌，一个叫小芳的同学身边时，只见她很紧张，慌乱的样子，桌上虽然放着几支笔，可双手却紧紧地抱着书包，生怕有人抢走似的，难道书包里有什么不可告人的秘密？我心里起了疑团，难道她就是我们要找的人？可从她平时的表现看也不太象啊，这是一个老实乖巧的小女孩，平时沉默少言，和同学很少交往。应该不会做这种事的。我心里又否定了，虽然好奇心驱使我很想知道她书包里的秘密，但看她极不情愿的样子，我也就没有强制检查她的书包了。至此，全班检查完毕，仍不见笔盒的影子。 可是我心中仍有一个不解之谜，她的书包里到底有什么？我既想知，又怕接受现实。此时，我心里作出两种假设：如果真是她，在大庭广众之下把她曝光，她将无地自容，这种致命的打击，她能承受得了吗？如果不是她，而冤枉了她，也将会伤害她的自尊心。而上述这两种情况，都是我所不愿看到的。正当大家对这次检查感到失望时，我说道：“同学们，刚才我们全班都检查了