2011年计算机等级考试三级PC技术第一章要点(1)
一、计算机的发展、应用与组成
(一)计算机的发展与应用1.计算机的发展历程
多年来，人们习惯于以计算机主机所使用的主要元器件为着眼点，把计算机的发展划分成为四代:
第一代(约1946～1957年)是电子管计算机的时代。其特征是采用电子管作为运算和逻辑元件，数据表示主要是定点数，用机器语言和汇编语言编写程序，主要用于科学和工程计算。
第二代(约1958～1964年)是晶体管计算机的时代。其特征是用晶体管代替电子管作为运算和逻辑元件，软件方面出现了FORTRAN、ALGOL和COBOL等高级程序设计语言，除了科学计算之外，计算机被广泛应用于数据处理领域，同时还开始用于过程控制。
第三代(约1965～1970年)是中、小规模集成电路计算机时代。其特征是用集成电路代替了分立元件，用半导体存储器取代了磁心存储器，软件方面，操作系统日益成熟，多道程序、并行处理、多处理机、虚拟存储系统以及面向用户的应用软件的发展，大大提高了计算机的性能。这一时期计算机在科学计算、数据处理、过程控制等领域都得到了更加广泛的应用。
第四代(约1971年开始)是大规模集成电路和超大规模集成电路计算机时代。其特征是以大规模集成电路LSI(Large Scale Integration)和超大规模集成电路VLSI(V ery Large Scale Inteˉgration)作为计算机的主要功能部件;软件方面发展了数据库系统、分布式操作系统、网络软件等;特别是80年代个人计算机的出现，以及90年代计算机网络的迅猛发展，使计算机应用领域进一步向纵深发展。
学术界和工业界已不再沿用“第X代计算机”的说法。人们正在研究开发的新一代计算机系统，主要着眼于机器的智能化，它以知识处理为基础，具有智能接口，它可以模拟或部分替代人的智能活动，并具有自然的人机通信能力。
2.计算机的发展趋势
(1)计算机的处理速度不断提高
(2)计算机体积不断缩小
(3)计算机的价格将持续下降
(4)计算机的信息处理功能走向多媒体化
(5)计算机与通信相结合，计算机应用进入“网络计算时代”
网络计算的应用模式对计算机、网络、乃至整个信息社会，将产生巨大的深远的影响。
3.计算机的应用
按照传统的说法，计算机的应用可以归纳为下述几个主要方面:
(1)科学计算
(2)数据处理
(3)自动控制
(4)计算机辅助设计与辅助制造(CAD/CAM)
(5)智能模拟
近几年来，随着计算机性能/价格比的迅速提高，光纤通信技术的飞速发展，计算机网络的逐步成熟，数据库应用的不断普及，许多发达国家竞相建设各种形式的信息基础设施，有效地开发利用信息资源，加快推进社会的信息化进程。我国是发展中国家，工业化、信息化水平还不高，我们要面对挑战，不失时机地推进信息化进程，用信息化促进现代化，提高综合国力，参与世界竞争。
(二)计算机的组成与分类
1.计算机的组成
计算机硬件指有形的物理设备，是计算机系统中所有实际物理装置的总称，可以是电子的、电磁的、机电的或光学的元件/装置或者由它们所组成的计算机部件。例如，计算机的处理器芯片、存储器芯片、底板(母板)、各类扩充板卡、机箱、键盘、鼠标器、显示器、打印机、软盘、硬盘等都是计算机的硬件。
计算机软件指在硬件上运行的程序和相关的数据及文档，其中程序是让计算机硬件完成特定功能的指令序列，数据是程序处理的对象。软件是计算机系统中不可缺少的组成部分。
(1)中央处理器(CPU)
处理器主要由运算器和控制器两部分组成。运算器用来对数据进行各种
算术运算和逻辑运算，它也称为执行单元。控制器是指挥中心，它能解释指令的含义，控制运算器及其他部件的工作，记录内部状态等。另外，为了暂存运算的中间结果，处理器中还包含几十个甚至上百个“寄存器”，用来临时存放正在处理的数据。
大规模集成电路的出现，使得处理器的所有组成部分都能集成在一块半导体芯片上，这样的处理器称为“微处理器”。例如Intel公司的Pentium(奔腾)处理器。
一台计算机中可能包含多个微处理器，它们各有不同的任务。其中承担系统软件和应用软件运行任务的处理器称为中央处理器(Central Processing Unit，CPU)，它是任何一台计算机必备的核心部件。
常用的PC机，其CPU仅由一个处理器组成，为了提高计算机的速度，CPU也可以由2个、4个、8个甚至几百个、几千个处理器组成，这种具有多个处理器同时执行程序的计算机系统称为多处理器系统。依靠多个处理器并行地运行程序是实现超高速计算的一个重要方向，称为“并行处理”。
(2)主存储器和辅助存储器
计算机中的存储器分为两大类:主存储器(简称主存)和辅助存储器(简称辅存)。主存是存取速度快而容量相对较小(因容量太大，成本将十分昂贵)的一类存储器，辅存则是存取速度较慢但容量很大的一类存储器。
主存储器也称为内存储器(简称内存)，它直接与CPU相连接，是计算机中的工作存储器，当前正在运行的程序与数据都必须存放在主存内。CPU工作时，所执行的指令及操作数都是从主存中取出的，处理的结果也存放在主存中。
辅助存储器也称为外存储器(简称外存)，其存储容量很大，存放着计算机系统中几乎所有的信息。计算机执行程序和加工处理数据时，辅存中的信息需要先传送入主存后才能被CPU使用。
(3)输入/输出设备
输入/输出设备简称I/O(Input/Output)设备，这些设备是计算机与外界(人或其他设备，包括另一台计算机)联系和沟通的桥梁，用户通过输入/输出设备与计算机系统互相通信。输入是把信息送入计算机的过程。输入设备是指用户能向计算机输入信息的设备。
输出是从计算机送出信息的过程。输出设备一般是指能从计算机中输出可直接识别的信息的设备。
由于有机械传动或物理移位等动作过程，相对而言，输入/输出设备是计算机系统中运转速度最慢的部件。
(4)总线
这是所说的总线指的是“系统总线”(也称为“底板总线”)，它是CPU、存储器与各类I/O 设备控制器之间相互交换信息的一组公用的信号线。系统总线上有3类信号:数据信号、地址信号和控制信号，负责传输这些信号的线路分别称为数据线、地址线和控制线，协调与管理计算机各部件通过总线传输信息还需要一个总线控制器。
2.计算机的分类
计算机的分类有两种。一种是按其内部逻辑结构进行分类，如单处理机与多处理机(并行机)、16位机、32位机或64位计算机等。另一种是按计算机的性能和作用进行分类。1989年11月IEEE提出一个分类报告，它根据计算机在信息处理系统中的地位与作用，考虑到计算机分类的演变过程和可能的发展趋执，把计算机分成6大类。
(1)巨型计算机(Supercomputer)
(2)小巨型机(Mini Supercomputer)
(3)主机(Mainframe)
(4)超级小型计算机(Super Minicomputer)
(5)工作站(Workstation)
(6)个人计算机(Personal Computer)
由于计算机联网使用日益广泛，许多计算机应用系统设计成为基于计算机网络的客户机/服务器模式(Client/Server)。在这种系统中，巨型机、小巨型机、主机均可作为系统的服务器使用，超级小型机及高档工作站则可用作部门级服务器，个人计算机和低档工作站则用作客户机，它们直接面向用户，通过联网共享后台服务器的数据资源和计算机资源。鉴于客户机/服务器系统的盛行，一些计算机厂家专门设计生产了称为“服务器”的一类计算机产品，它们的存储容量大、网络通信能力强、可靠性好，运行网络操作系统，性能/价格比高。其中有一类是由高档PC机提升而成的，称为PC服务器，很适合中小部门的计算机应用系统使用。
3.微处理器和PC机
微处理器(Microprocessor)简称μP或MP，通常是指以单片大规模集成电路制成的具有运算和控制功能的处理器。如果把处理器、存储器、输入/输出接口电路等都集成在单块芯片上，则称之为单片计算机，也叫单片机，它们多半应用于嵌入方式的场合(如智能仪表、智能玩具)。1992年Intel公司研制成Pentium微处理器是PC机世界中最重要的事件。Pentium 微处理器与80486完全兼容，它采用0.8μm的BiCMOS工艺，在一个芯片上集成了310万个晶体管，封装在273个引脚的PGA包装内。Pentium微处理器的地址总线为36位，同时也支持64位物理地址空间，数据总线64位，内部有两个定点流水线和一个浮点流水线运算器，采用两个相互独立的可以同时访问的指令和数据超高速缓存，时钟频率可以是120MHz、133MHz、150MHz、166MHz、200MHz，运算速度已超过100MIPS。
近10年来，微处理器和PC机又有了新的发展，例如Intel公司先后推出了Pentium MMX(多能奔腾)、Pentium Pro(高能奔腾)和Pentium II、Pentium III、Pentium IV微处理器，以这些芯片为CPU的PC机，时钟频率更高，处理速度更快，不但能高速处理数值和字符信息，而且更加适合于三维图形显示、语言识别及视频信号压缩等多媒体信息处理方面的应用，使PC机的性能又提高到了一个新的水准。
4.PC机的性能参数
测量一台PC机的性能是极为复杂的任务，它与PC机的硬件、软件及处理对象都有密切的关系。从硬件的角度来说，PC机的主要性能参数包括:
(1)CPU字长
(2)CPU速度
(3)主存容量与速度
(4)Cache存储器性能
(5)硬盘存储器性能
(6)系统总线的传输速率
(7)系统的可靠性
(三)PC机软件
1.软件的功能与分类
PC机软件与一般计算机软件没有本质的区别，它的功能主要有4个方面:
(1)对计算机硬件资源进行控制与管理，提高计算机资源的使用效率，协调计算机各组成部分的工作(操作系统)。
(2)向用户提供尽可能方便、灵活的计算机操作使用界面(操作系统)。
(3)为专业人员提供开发计算机应用软件的工具和环境(软件工具与环境)。
(4)为用户完成特定应用的信息处理任务(应用软件)。
软件的分类有多种。粗略地分，可以把软件区分为两个大类:系统软件与应用软件。
2.系统软件
系统软件中最重要的是操作系统、语言处理程序、数据库管理系统、实用程序与工具软件等。
3.通用应用软件
流行的通用应用软件大致可分为:文、表、图、网、统计等几大类。下表列出了有代表性的通用应用软件，有代表性的通用应用软件分类名称
文字处理WPS，Word，Wordperfect，Amipro，PageMaker电子表格Excel，Lotus123，…
绘图软件Paintbrush，AutoCAD，Photoshop，CorelDraw，…网络通信Outlook Express，Internet Explorer，FTP，…简报软件PowerPoint，Show Partner，…统计软件SPSS，SAS，BMDP，…
2011年计算机等级考试三级PC技术第一章要点(2)
二、二进制及数值信息的表示和运算
(一)二进制
1.什么是二进制
二进制的基数是“2”，它只使用两个不同的数字符号，即0和1，而且二进制数是“逢二进一”。
2.二进制数的运算
对二进制数有两种不同类型的运算处理:算术运算和逻辑运算。
3.不同进位制数之间的转换
十进制整数转换成二进制整数可以采取“除以2取余法”。
十进制小数转换成二进制小数，可以采取“乘以2取整法”，把给定的十进制小数不断乘以2，取乘积的整数部分作为二进制小数的最高位，然后把乘积小数部分再乘以2，取乘积的整数部分，得到二进制小数的第二位，重复上述过程，就可以得到希望的位数，有时得到的是近似值。八进制数转换成二进制数的方法很简单，只要把每一个八进制数字改写成等值的3位二进制数即可，且保持高、低位的次序不变。八进制数字与二进制数的对应关系如下:
(0)8 =000 (1)8 =001 (2)8 =010 (3)8 =011
(4)8 =100 (5)8 =101 (6)8 =110 (7)8 =111
十六进制数转换成二进制数的方法与八进制数转换成二进制数的方法类似，只要把每一个十六进制数字改写成等值的4位二进制数即可，且保持高、低位的次序不变。十六进制数字与二进制数的对应关系如下:
(0)16 =0000 (1)16 =0001 (2)16 =0010 (3)16 =0011
(4)16 =0100 (5)16 =0101 (6)16 =0110 (7)16 =0111
(8)16 =1000 (9)16 =1001 (A)16 =1010 (B)16 =1011
(C)16 =1100 (D)16 =1101 (E)16 =1110 (F)16 =1111
二进制数转换成八进制数，整数部分从低位向高位方向每3位用一个等值的八进制数来替换，最后不足3位时在高位补0凑满3位;小数部分从高位向低位方向每3位用一个等值的十六进制数来替换，最后不足3位时在低位补0凑满3位。
二进制数转换成十六进制数，整数部分从低位向高位方向每4位用一个等值的十六进制数来替换，最后不足4位时在高位补0凑满4位;小数部分从高位向低位方向每4位用一个等值的十六进制数来替换，最后不足4位时在低位补0凑满4位。
二进制数与八进制数、十六进制数有很简单、直观的对应关系。二进制数太长，书写、阅读、记忆均不方便;八进制、十六进制却像十进制数一样简练，易写易记。必须注意，计算机中只使用二进制一种计数制，并不使用其他计数制，但为了开发程序、调试程序、阅读机器内部代码时的方便，人们经常使用八进制或十六进制来等价地表示二进制，所以大家也必须熟练地掌握八进制和十六进制。
4.二进制信息的计量单位
二进制的每一位(即“0”或“1”)是组成二进制信息的最小单位，称为1个“比特”(bit)，或称“位元”，简称“位”，一般用小写的字母“b”表示。比特是计算机中处理、存储、传输信息的最小单位。
另一种稍大些的二进制信息的计量单位是“字节”(Byte)，也称“位组”，一般用大写字母“B”表示。一个字节等于8个比特。
在信息处理系统中，使用各种不同的存储器来存储二进制信息时，使用的度量单位是比字节或字大得多，经常使用的单位有:
“千字节”(KB)，1KB=2 10 字节=1024B
“兆字节”(MB)，1MB=2 20 字节=1024KB
“吉字节”(GB)，1GB=2 30 字节=1024MB(千兆字节)“太字节”(TB)，1TB=2 40 字节=1024GB(兆兆字节)
在网络中传输二进制信息时，由于是一位一位串行传输的，传输速率的度量单位与上述单位有所不同，且使用的是十进制。经常使用的速度单位有:
“比特/秒”(b/s)，有时也称“bps”。如2400bps(2400b/s)，9600bps(9600b/s)等。
“千比特/秒”(kb/s)，1kb/s=10 3 比特/秒=1000b/s
“兆比特/秒”(Mb/s)，1Mb/s=10 6 比特/秒=1000kb/s
“吉比特/秒”(Gb/s)，1Gb/s=10 9 比特/秒=1000Mb/s
“太比特/秒”(Tb/s)，1Tb/s=10 12 比特/秒=1000Gb/s
在计算机内部对二进制信息进行运算和处理时，使用的单位除了位(比特)和字节之外，还经常使用“字”作为单位。以80x86或Pentium微处理器为例，处理器可直接进行操作处理的数据单位有5种:位(dit)、字节(Byte)、字(Word)、双字(DoubleWord)和四字(QuadWord)。
1.整数(定点数)的表示
整数不使用小数点，所以它也叫做“定点数”。计算机中的整数分为两类:不带符号的整数(Unsigned Integer)，带符号的整数(Signed Integer)。
不带符号的整数常用于表示地址等正整数，它们可以是8位、16位甚至32位。8个二进位表示的正整数其取值范是0～255(2 8 -1)，16个二进位表示的正整数其取值范是0～65535(2 16 -1)，32个二进位表示的正整数其取值范是0～2 32 -1。
带符号的整数必须使用一个二进位作为其符号位，一般总是最高位(最左面的一位)，“0”表示“+”(正数)，“1”表示“-”(负数)，其余各位则用来表示数值的大小。
为了内部运算处理方便，负整数在计算机内不止一种表示方法。上面的表示法称为“原码”，另外的两种方法分别叫做“反码”和“补码”。
负数使用反码表示时，符号位仍为“1”，但绝对值部分却正好与原码相反(“0”变为“1”，“1”变为“0”)。
负数使用补码表示时，符号位也是“1”，但绝对值部分却是反码的个位加“1”后所得到的结果。注意:正整数无论采用原码、反码还是补码表示，其编码都是相同的，并无区别。
还有一种整数也经常在计算机内使用，称为“二进制编码的十进制”整数(Binary Coded Decimal，简称BCD整数)，它使用4个二进位表示1个十进制数字，符号的表示仍与上相同。
2.实数(浮点数)的表示
实数也叫浮点数，因为它的小数点位置不固定。
一个实数总可以表达成一个纯小数和一个乘幂之积。
任意一个实数，在计算机内部都可以用“指数”(这是整数)和“尾数”(这是纯小数)来表示，
这种用指数和尾数表示实数的方法叫做“浮点表示法”。所以，在计算机中实数也叫做“浮点数”，而整数则叫做“定点数”。
由于指数可以选用不同的编码(原码、补码等)，尾数的格式和小数点位置也可以有不同规定，因此，浮点数的表示方法不是惟一的。不同计算机可以有不同的规定，这就引起了相互间数据格式的不兼容性。为此，美国电气与电子工程师协会(IEEE)制订了有关浮点数表示的工业标准IEEE754，已被当代所有各类处理器采用。
浮点数的长度可以是32位、64位甚至更长，位数越多，可表示的数值的范围越大，精度也越高。
(三)整数的性质和运算
1.整数补码表示的数学意义
无符号二进制整数的原码，其编码与数值之间的关系如下。
设K n Kn-1 …K1 K0是一个无符号二进制整数，S是它相应的十进制数值，则
S=Kn ×2 n +Kn-1 ×2n-1 +…+K1 ×21 +K0 ×2 0
其中的Kj(j=n，n-1，…1，0)只能为0或1，Kn 是最高位，K0 是最低位(个位)。
Kn Kn-1 …K1 K0 用来表示带符号整数时，Kn 是符号位，Kn-1 …K1 K0 则为数值位。若Kn Kn-1 …K1 K0 表示的是原码编码的整数，则十进制数值S与编码的关系是:
S=Kn-1 ×2n-1 +…+K1×2 1 +K0 ×2 0 (当Kn =0)
S=-(Kn-1 ×2 n-1 +…+K 1 ×2 1 +K0 ×20 )
(当Kn =1)
但是，如果Kn n-1 …K1 K0 表示的是补码编码的整数时，不论符号位K n 如何，十进制数值S与编码的关系可以统一地表示成为:
S=Kn ×(-2n )+Kn-1 ×2n-1 +…+K1 ×21 +K0 ×20 采用补码表示的n位二进制带符号整数的有效范围是: -2n-1 ≤S≤2n-1 -1
计算机在整数运算过程中，若结果超出此允许范围，则称为发生“溢出”。
2.整数的算术、逻辑运算
(1)不同长度整数之间的转换
一般而言，短整数可以转换成长整数表示，而反过来却不行。短整数转换成长整数表示的方法是:把符号位向左扩充至所需要的长度为止。
(2)整数的变号操作
所谓“变号操作”是指将该整数变成绝对值相同但符号相反的另一个整数。变号操作又叫“取负”运算，它的处理方法是:将该整数的每一个二进位变反，然后在最末位(个位)加1，其结果即为所求值。
(3)整数的移位操作
移位操作有多种，按照移位方向来分，移位操作可分成左移、右移两大类;按照操作性质则又可区分为算术移位、逻辑移位和循环移位等不同类型。它们有些只对整数进行，有些则可以对任何二进制数进行。
(4)逻辑运算
逻辑运算(又叫布尔运算)总是按位进行处理的，即对应位之间进行规定的逻辑运算，不考虑位与位之间的进位。常用的基本逻辑运算有4种:“非”运算(NOT)、“或”运算(OR)、“与”运算(AND)、“按位加”运算(XOR)，它们都非常简单。
(5)整数加法
两个带符号整数相加的运算方法很简单，只需从低位到高位把所有位(包括符号位)相加，逢2进1，最高位产生的进位忽略不计。
(6)整数减法
两个带符号整数相减的运算方法也很简单，只需先把减数变号，然后再与被减数相加即可。
(7)整数乘法
两个无符号整数的乘法很简单，它与日常用纸和笔进行乘法几乎没有什么不同。
(8)整数除法
对于补码表示的两个带符号整数，其除法运行比乘法还要复杂一些。下面是算法的简单描述(假设被除数和除数都是n位):
①把除数(补码)放入寄存器M，把被除数从n位扩展成2n位长的补码后放入寄存器A 和Q，高位部分放入A(全0或全1)，低位部分放入Q。②把寄存器A和Q向左移1位。
③如果A和M同号，执行A=A-M，否则执行A=A+M。
④执行上一步操作的前后，若A的符号保持不变，或者A和Q(高位部分)的结果都是0，则操作成功，令Q0 =1;否则操作不成功，恢复A原来的内容，并令Q0 =0。⑤重复上述步骤②～④共n次，结束。
除法结束后，寄存器A中存放的是余数，寄存器Q中是得到的商。若被除数与除数异号，则商为负数，所以应再对Q取补。不论何种情况，被除数、除数、商和余数总满足下面的公式:被除数=商×除数+余数
(四)实数的性质和运算
1.实数(浮点数)的性质
下表所示是Pentium微处理器中32位浮点数和64位浮点数的一些性质。
32位浮点数64位浮点数
符号阶码尾数数值
符号阶码
尾数数值
+0 0 全0 全0 0 0 全0 全0 0
-1 1 全0 全0 0 1 全0 全0 0
+∞ 0 全1 全0 +∞ 0 全1 全0 +∞
-∞ 1 全1 全0 -∞ 1 全1 全0 -∞
规格化的
非0正实数0 0
(1.f)
规格化的
非0负实数1 0
非规格化的
非0正实数0 0 f≠0 2 -126 (0.f) 0 0 f≠0 2 -1022
(0.f)
非规格化的非0负实数1 0 f≠0 -2 -126 (0.f) 1 0 f≠0 -2 -1022
(1.f)
2.实数(浮点数)的四则运算
浮点数的加、减运算要比定点数(整数)复杂得多。下面只做简要介绍。
设浮点数A=As ×2Ea ，B=Bs ×2Eb 则
和数C=(As ×2Ea-Eb+Bs )×2Eb ，差D=(As ×2Ea -Eb -Bs )×2Eb(若Ea ≤Eb )
或者:
和数C=(As ×Bs ×2Eb -Eb )×2Ea ，差D=(As -Bs ×2Eb -Ea )×2Ea (若Ea >Eb )一般说来，浮点数的加、减运算有如下几个步骤:
(1)检测A和B中有无0，若A=0，则C=B，若B=0，则C=A。运算结束。
(2)计算两数阶码之差，即d=Ea -Eb ，若d>0，则将尾数Bs 向右移d位，若d<0，则将尾数A s 向右移-d位，若d=0，则As 和Bs 均不移位。这个过程叫做“对阶”。
(3)两尾数相加或相减。
(4)把结果进行规格化。对于Pentium微处理器来说，若结果尾数绝对值小于1，则尾数不断左移且阶码不断减1，直至尾数绝对值大于或等于1;若结果尾数绝对值大于或等于2，则尾数右移1位且阶码加1。
注意:两浮点数加/减时，在结果规格化的过程中，可能会发生“上溢”或“下溢”。浮点数的乘/除法比加/减法稍简单一些，其公式为:
乘积=(As ×Bs )×2Ea +Eb 商=(As /Bs )×2Ea +Eb 处理过程如下:
(1)检测A和B中有无0，若AS =0，则乘积(商)=0，运算结束;若BS =0，乘法时乘积=0，除法时商为∞，运算结束
(2)计算两数阶码之和(或差)。(3)两尾数相乘或相除。
(4)把结果进行规格化。即，若结果尾数绝对值小于1，则尾数不断左移且阶码不断减1;若结果尾数绝对值大于或等于2，则尾数右移且阶码加1。
注意:两浮点数乘/除时，在阶码相加(减)的过程中，或者在结果规格化的过程中，可能会发生“上溢”或“下溢”。
浮点数运算过程中，为了保证浮点数运算的精度，当尾数右移时，对移出的位还需进行“舍入”处理。
2011年计算机等级考试三级PC技术第一章要点(3)
三、字符和文本的表示
(一)西文字符的编码
西文是由拉丁字母、数字、标点符号及一些特殊符号所组成的，它们统称为“字符”(Characˉter)。所有字符的集合叫做“字符集”。字符集中每一个字符各有一个代码(即字符的二进制表示)，它们互相区别，构成了该字符集的代码表，简称码表。
目前计算机中使用得最广泛的西文字符集及其编码是ASCII码，即美国标准信息交换码(American Standard Code for Information Interchange)。它已被国际标准化组织(ISO)批准为国际标准，称为ISO-646标准，它适用于所有拉丁文字字母，已在全世界通用。我国相应的国家标准是GB1988(称为《信息处理交换用的七位编码字符集》标准)。
(二)汉字的编码
1.GB2312-80汉字编码
1981年我国颁布了《信息交换用汉字编码字符集·基本集》(GB2312-80)。该标准选出6763个常用汉字和682个非汉字字符，为每个字符规定了标准代码，以供这7445个字符在不同计算机系统之间进行信息交换使用。这个标准所收集的字符及其编码称为国际码，又叫做国际交换码。
2.BIG5汉字编码
BIG5汉字编码是我国台湾地区计算机系统中使用的汉字编码字符。它包含了420个图形符号和13070个汉字(不使用简化汉字)。
3.汉字的输入/输出
(1)汉字的输入
汉字输入编码方法大体分成4类。①数字编码，这是一类用一串数字来表示汉字的编码方法，例如电报码、区位码等，它们难以记忆，不易推广。②字音编码，这是一种基于汉语拼音的编码方法，简单易学，适合于非专业人员。缺点是同音字引起的重码多，需增加选择
操作。③字形编码，这是将汉字的字形分解归类而给出的编码方法，重码少、输入速度快，但编码规则不易掌握，五笔字形法和表形码就是这类编码。④形音编码，它吸取了字音编码和字形编码的优点，使编码规则简化、重码减少，但掌握起来也不容易。
汉字输入编码与汉字内码、汉字交换码完全是不同范畴的概念，不能把它们混淆起来。
(2)汉字的输出
每一个汉字的字形都必须预先存放在计算机内，一套汉字(例如GB2312国标汉字字符集)的所有字符的形状描述信息集合在一起称为字形信息库，简称字库(font)。不同的字体(如宋体、仿宋、楷体、黑体等)对应着不同的字库。在输出每一个汉字的时假，计算机都要先到字库中去找到它的字形描述信息，然后把字形信息送去输出。
在计算机内汉字的字形主要有两种描述的方法:点阵字形和轮廓字形。
Windows中使用的TrueType字库采用的就是典型的轮廓字形表示方法。点阵字形和轮廓字形这两种类型的字库目前都广泛使用。
(三)通用编码字符集(UCS)与Unicode
1.通用编码字符集(UCS)
ISO/IEC10646，即“通用编码字符集”(Universal Coded Character Set，即UCS)，及等同采用该国际标准的中国国家标准GB13000的设计目标，就是实现所有字符在同一字符集中等长编码、同等使用的真正多文种信息处理。UCS规定了全世界现代书面语言文字所使用的所有字符的标准编码。
2.Unicode
通用编码字符集是一个由各种大小字符集组成的编码体系。能容纳足够多的各种字符集，四字节的编码(UCS-4)可以安排13亿个字符。
但是，四字节的字符编码太浪费存储空间了，它也给处理和传输带来了很大不便。因此，在UCS编码空间中把00组的00平面称为基本多文种平面(Basic Multilingual Plane，BMP)，并规定，当组编码、平面编码均为00H时可以省略，因此安排在基本多文种平面上的字符只需要使用两个字节来表示，这就形成了一个双字节编码的字符集，它是UCS的子集，记做UCS-2，又称做Unicode(统一码，或联合码)。
3.中日韩统一汉字编码字符集(CJK编码)
UCS(Unicode)中的表意文字部分采用的是中日韩统一汉字编码(称为CJK编码)。所谓汉字的统一编码是指，不论国家和地区，不论汉字的字义有无区别，只要字形相同，该汉字就只有一个代码。
4.GB18030-2000编码
GB18030-2000编码标准在原来的GB2312-1980编码标准和GBK编码标准的基础上进行了扩充，增加了四字节部分的编码。它可以完全映射国际标准ISO10646(UCS)的基本平面和所有辅助平面，共有160多万个码位。
(四)文本
1.简单文本(纯文本)
最简单的文本除了可显示/打印的ASCII字符(汉字)及“回车”、“换行”、“制表”等用于格式控制的有限几个ASCII字符之外，几乎不包含任何其他信息。这种文本常常称为纯文本或ASII文本，文件的后缀名是.txt。
2.丰富格式文本
为了使文本能以整齐、醒目、美观、大方的形式展现给用户阅读，人们需要对纯文本进行必要的加工，这个过程称为文本的格式化，或者称为排版。经过上述处理后的文本一般称为“丰富格式文本”(Rich Text Format)。由于属性标志和控制命令并不统一，因此不同的文本处理软件得到的丰富格式文本互不兼容。为了便于不同的丰富格式文本能在不同的软件和系统中互相交换使用，特地提出了一种中间格式，称为RTF格式，所有在PC机上流行的文字处理软件，都可以输入和输出RTF文件，从而达到了文件交换的目的。
超文本(Hypertext)采用一种网状结构(非线性结构)来组织信息。采用这种网状结构，各信息块很容易按照其内容的关系加以组织。它由若干文本块(或其他信息)组成，这些文本块可以是计算机的一个文件或文件的一部分，它们称为“节点”。每个节点都有若干指向其他节点或从其他节点指向该节点的指针，这些指针称为“链”。每个链连接着两个节点，它是有向的，从一个节点(称之为源节点)指向另一个节点(称之为目的节点。链的数量与节点的内容有关，有些节点与其他节点有许多关联，因此它就有许多链;有些节点没有启程链，只能作为目的节点。
节点中的数据不仅可以是文字，而且可以是图形、图像、声音、动画或动态视频，这就把超文本的节点推广到了多媒体的形式，这种基于多媒体信息节点的超文本，有时称为“超媒体”(Hyˉpermedia)。
2011年计算机等级考试三级PC技术第一章要点(4)
四、声音信息的表示
(一)数字声音基础1.波形声音的数字化
声音是一种物理信号，计算机要对它进行处理，其前提是必须用二进制数字的编码形式来表示声音。最常用的声音信号数字化方法是取样-量化法，它分成如下3个步骤:
(1)取样(Sampling)
(2)量化
(3)编码(Encoding)
2.PC机中的声音
PC机中的数字声音有两种不同的表示方法。一种称为“波形声音”，通过对实际声音的波形信号进行数字化(取样和量化)而获得，它可表示任何种类的声音。另一种是“合成声音”，它使用符号(参数)对声音进行描述，然后通过合成(Synthesize)的方法生成声音，合成语音(用声母、韵母或清音、浊音、基音频率等参数描述的语音)等。
PC机中使用最广泛的波形声音文件采用wav作为扩展名，称为波形文件格式(Wave FileˉFormat).wav文件格式能支持多种取样频率和样本精度，并支持压缩的声音数据。
(二)波形声音
1.数字语音的压缩编码
数字语音的数据压缩方法很多，从原理上可以分成3类:
(1)波形编码
(2)参数编码或模型编码
(3)混合编码
2.全频带声音的压缩编码
(1)MPEG-1Audio(ISO/IEC11172-3)
MPEG-1声音压缩编码是国际上第一个高保真声音数据压缩的国际标准，它规定了高质量数字声音的编码方法、存储表示和解码方法，得到了极其广泛的应用。它虽然是MPEG-1标准的一个组成部分，但完全可以独立应用。
(2)MPEG-2Audio(ISO/IEC13818-3)
MPEG-2Audio与MPEG-1Audio标准都使用相同类型的编/解码器，层1、层2和层3的结构也相同。
(3)MPEG-2AAC(ISO/IEC13818-7)
MPEG-2AAC(Advanced Audio Coding)是MPEG-2标准中一种新的先进的声音编码标
准。AAC支持的取样频率可从8kHz到96kHz，AAC编码器的输入可以是单声道的、立体声的和多声道的声音。
(4)MPEG-4Audio(ISO/IEC14496-3)
MPEG-4Audio的编码对象既可以是自然音频信号(波形声音)，也可以是合成的音频信号。
(三)合成声音1.合成音乐与MIDI
MIDI(Musical Instrument Digital Interface)是乐器数字接口的缩写，它起源于数字式电子乐器，因为各种产品必须使用统一接口才能进行连接，因些必须规定一种数字乐器相互间的接口标准，特别是数字乐器与计算机的接口标准，这就是MIDI。
2.合成语音
语音合成目前主要指从文本到语音的合成(Text-to-Speech，简称TTS)，也称为文语转换
2011年计算机等级考试三级PC技术第一章要点(5)
五、图像、图形与视频信息的表示
(一)图像1.图像的获取与表示
图像获取的过程实质上是信号扫描和数字化的过程，它的处理步骤大体可分3步:
(1)取样;(2)分色;(3)量化。
2.图像的压缩编码
一幅图像的数据量可按下面的公式进行计算(以字节为单位):
图像数据量=图像宽度×图像高度×图像深度/8
图像压缩方法很多，不同方法有不同的适用场合和范围。评价一种压缩编码方法的优劣主要有下列几点:
(1)压缩倍数
(2)重建图像的质量
(3)算法复杂度(成本)
(4)时间延迟
ISO和IEO两个国际机构联合组成了一个专家组(Joint Photographic Experts Group，简称JPEG)，负责制定静止较像数据压缩编码的国际标准，称为JPEG标准(ISO/IEC10918)。
3.图像文件格式
(1)JPEG文件交换格式(JPEG File Interchange Format)
经JPEG算法压缩后的图像数据，按一定的语法规则组织成JPEG文件交换格式，以便存储或传输，需要时再通过解码器重建原来的图像。
(2)BMP文件格式
BMP(Bitmap-File)图像文件是Windows操作系统采用的图像文件格式，在Windows环境下运行的所有图像处理软件几乎都支持BMP图像文件格式。它是一种与设备无关的位图格式(Device-Independent Bitmap，DIB)，目的是为了让Windows能够在任何类型的显示设备上输出所存储的图像。BMP位图文件默认的文件扩展名是.bmp。
(3)GIF文件格式
GIF(Graphics Interchange Format)是CompuServe公司开发的图像文件交换格式，它以数据块(Block)为单位来存储图像的相关信息。一个GIF文件由表示图像的数据块、数据子块以及显示图像的控制信息块组成，称为GIF数据流(Data Stream)。数据流中的所有控制信息块和数据块都必须在文件头(Header)和文件结束块(Trailer)之间。
(4)TIFF文件格式
TIFF文件是一种极其灵活易变的格式，能支持多种压缩方法，如RLC编码、LZW编码、CCITT格式的数据等。它定义了4类不同的文件格式:TIFF-B适用于二值图像、TIFF-G 适用于黑白灰度图像、TIFF-P适用于带调色板的彩色图像以及TIFF-R适用于RGB的彩色图像。TIFF-文件由4部分组成:文件头、文件目录、目录表项和点阵图像数据。像GIF文件一样，TIFF文件也支持多个图像，即在一个文件中包括多个图像，也称为子文件(Subfile)，图像文件目录的最后一项如果是0000，表示文件结束，否则就指向下一个文件。
(5)PNG格式
PNG(Portable Network Graphic Format)是一种图像文件的存储格式，读成“ping”。它是20世纪90年代中期由W3C开发的，目的是想替代GIF和TIFF文件格式。
(二)图形1.计算机合成图像的绘制
在计算机内建立了景物的模型之后，从景物的模型生成用户可见的具有高度真实感的该
景物的图像，此即所谓的图像绘制(Rendering)，也称为图像合成(Image Synthesis)。
计算机合成图像的技术受到两个方面的挑战。首先是在许多应用中，要求实现对真实感图像能做到实时动态绘制，即计算机能根据用户给定的观察点实时生成真实感图像，即所谓“交互实时”。另一个挑战是景物模型的复杂程度不断提高，模型的面片数经常达到几十万或几百万个。显然，为了满足实时显示的要求，一方面要提高计算机和图形显示卡的性能，另一方面要研究开发新的真实感图像实时动态绘制算法。
2.计算机合成图像的应用
使用计算机合成图像(计算机图形学)是发明摄影技术和电影与电视技术之后最重要的一种生成图像的方法。使用计算机合成图像的主要优点有:计算机不但能生成实际存在的具体景物的图像，还能生成假想或抽象景物的图像，如科幻片中的怪兽、飞行器，工程师构思中的新产品形状与结构等;计算机不仅能生成静止图像，还能生成各种运动、变化的动态图像。在生成图像的进程中，人们可以与计算机交互地进行各种控制和修改。正因为这些原因，计算机图形学有着广泛的应用领域。
(1)计算机辅助设计和辅助制造(CAD/CAM)
(2)利用计算机生成各种地形图、交通图、天气图、海洋图、石油开采图等。
(3)作战指挥和军事训练。
(4)计算机动画和计算机艺术。
(三)视频信息的表示
PC计算机中所说的视频信息(Video)，指的是内容连续变化的运动图像。
视频信息为了能进入计算机进行处理，它首先必须“数字化”。数字化的过程比声音复杂一些，它是以一幅幅彩构画面为单位进行的。
2011年计算机等级考试三级PC技术第一章要点(6)
六、计算机网络基础
(一)计算机网络的功能和分类
1.什么是计算机网络
计算机网络是利用通信设备、通信线路和网络软件，把地理上分散的多台具有独立工作能力的计算机(及其他智能设备)以相互共享资源(硬件、软件和数据等)为目的连接起来的一个系统。
2.计算机网络的功能
计算机网络具有下列基本功能:
(1)数据通信
(2)资源共享
(3)实现分布式的信息处理
(4)提高计算机系统的可靠性和可用性
3.计算机网络的分类
(1)从网络的交换功能进行分类网络的设计者常常从网络所使用的交换技术将网络分类为:①电路交换网;②报文交换网;③分组交换网;④A TM等。
(2)从网络的拓扑结构进行分类根据网络中计算机之间互连的拓扑形式把计算机网络分为:①星型网;②环形网;③总线网;④网状网等。
(3)从网络的作用范围进行分类
①广域网W AN(Wide Area Network)的作用范围通常为几十到几千公里。广域网有时也称为远程网。
②局域网LAN(Local Area Network)，一般用PC机通过高速通信线路相连(速率通常在10Mb/s以上)，但在地理上则局限在较小的范围((如几公里左右)，一般是一幢楼房或一个单位内部。③城域网或市域网MAN(Metropolitan Area Network)，其作用范围在广域网和局域网之间，例如作用范围是一个城市。城域网的传送速率也相当高，其作用距离约为5～50km。
4.广域网及其通信子网
广域网简称WAN，是一种跨越很大地域范围的计算机网络，通常覆盖一个省、一个国家甚至全球。广域网物理上由两部分组成:运行用户程序的主机和进行数据通信的子网，前者称为资源子网(Resource Subnet)，后者称为通信子网(Communication Subnet)，所有的主机(端系统)通过通信子网进行连接和通信。
一般而言，广域网的通信子网常常以电信部门提供的公共数据通信网络为基础。我国已经和正在建设的公共分组交换数据网(CHINPAC)、数字数据网(CHINPAC)、帧中继(Frame Reˉlay)网、综合业务数字网(ISDN)等，为构筑各种类型的广域网创造了很好的条件。
(二)数据通信基础1.数据通信的基本概念
所谓数据通信是指传统的通信技术通过使用计算机来实现信息的传输、交换、存储和处理。
教育学实体之知识点总结 第一章教育与教育学概述 考点一：教育的概念 广义：教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康，以及形成或改变人们的思想意识的活动。 狭义：即指学校教育，教育史教育者根据一定社会或阶段的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响，把受教育者培养成为一定社会或借记所需要的人的活动。 考点二：教育的起源 1、神话起源说 2、生物起源说：教育的产生来自动物的本能。代表人：法（勒 图尔诺）英（沛西~能） 3、心理起源说 4、劳动起源说：传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需 要。代表人：马克思、恩格斯 考点三：教育的发展 1、原始社会：教育和生产劳动具有融合性 2、古代社会包括奴隶社会
1、教育的阶级性与等级性 2、教育与生产劳动相分离 3、教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方 面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己 的统治 4、教育内容以军事知识、宗教知识、道德知识为主 5、教育方法以体罚盛行，注重机械的练习和实践训练， 也重视个体的道德反省或宗教忏悔 6、师生关系式对立的、不平等的 7、教育组织形式以个别教学和个体修行为主。（私塾不是 班级授课） 3、近代社会 近代教育特点： 1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（教 会学校） 2、初等教育（义务教育）的普遍实施 3、教育的世俗化 4、教育的法制化 5、二十一世纪以后社会教育的特点：1、教育全民化；2、 教育终身化（包括时间和空间，保尔?朗格朗（法国））； 3.教育民主化； 4.教育信息化。
考点四：教育的属性： 1、本质属性：教育是一种有意识的培养人的社会实践活 动。 2、社会属性：1、永恒性2、历史性 3、相对性 考点五：教育活动的构成要素：教育者、受教育者、教育影响 考点六：教育的功能 1、对象上分：个体发展、社会发展 2、性质上分：正向、负向 3、呈现形式：显性、隐性（显性与隐性可以相互转化）考点七：教育学的研究对象：教育现象、教育问题 考点八：教育学的萌芽阶段 1、中国古代的教育学思想 代表人物：孔子（教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结）、墨翟、道家、朱熹等代表作：《论语》（不是教育学著作，而是伦理著作） 《学记》是人类历史上第一本专门论述教育问题的著 作。（是《礼记》中的一篇） 2、西方古代的教育学思想
第五章知识点整理 一、相反意义的量：用正数和负数表示具有相反意义的量. 二、正数和负数的概念：（1）正数可分为正整数和正分数，负数可分为正分数和负分数. （2）零既不是正数，也不是负数. （3）a -不一定表示负数．．．．．．． .三、有理数的概念：整数和分数统称为有理数. 非负数：零和正数；非负整数：零和正整数. 四、数轴：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴. （1）数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大. （2）正数都大于零，负数都小于零，正数大于一切负数. 五、相反数： （1）概念：只有符号不同的两个数，称这两个数互为相反数. （2）特例：0的相反数是0，换言之，如果一个数的相反数是它本身，那么这个数是0. （3）数量关系：互为相反数，相加等于零.（b a 、互为相反数0=+?b a ）（4）几何意义：数轴上互为相反数的两个点，①位于原点的两侧；②到原点的距离相等. （5）b a +的相反数是b a --，b a -的相反数是b a +-（或a b -）. 六、绝对值： （1）概念：在数轴上把表示数a 的点与原点的距离叫做a 的绝对值，记作a . （2）性质：绝对值的非负性：a 是一个非负数. （3）?? ???<-=>=)0()0(0)0(a a a a a a （4）一对互为相反数的绝对值相等，即a a -=； 如果两个数的绝对值相等，那么它们可能相等或互为相反数.即：若b a =，则b a b a -==或（5）两个负数的大小比较：两个负数，绝对值大的反而小. （6）若一个数的绝对值等于它本身（a a =），那么这个数是非负数.若一个数的绝对值等于它的相反数（a a -=），那么这个数是负数.
科目一知识点归纳
?第一部分，道路交通安全法律、法规和规章 ?第二部分，地方性法规 ?第三部分，交通信号 ?第四部分，安全行车、文明驾驶基础知识 ?第五部分，机动车驾驶操作相关基础知识 在进行交规理轮考试中，3步轻松到位。 ?1、读懂题目，填好答案，无论题目对错，对于答案详解都要进行了解。 ?2、驾考宝典软件包含我的错题选集、易错题选集。新手学车进行理论考试复习时，结合第一步，对我的错题、易错题集中再次进行复习。 ?3、为了能让考生适应考试，驾考宝典全真模拟考试让学车新手直接领略考场感受，更容易进入情境。 多做练习，多进行几次模拟考试，成绩稳定时上考场，更容易轻松拿满分。 此外，多记住一些常用的口诀，既有利于考试，有利于日后驾车： ?1：二吊三撤五醉逃终身； ?2：转弯过桥上窄道泥路30km/h； ?3：左右观察左超车； ?4：交叉转弯窄路隧道桥梁坡道铁路口50米不内不停车；
?
?15：发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，处七年以上有期徒刑。 ?16：小型汽车（C1）准驾车型：小型、微型载客汽车以及轻型、微型载货汽车；轻型、微型专项作业车，小型、微型自动挡载客汽车以及轻型、微型自动挡载货汽车，低速载货汽车，三轮汽车。 ?17：交通信号包括交通信号灯、交通标志、交通标线和交通警察的指挥。 ?18：在狭窄的坡路，上坡的一方先行；但下坡的一方已行至中途而上坡的一方未上坡时，下坡的一方先行。 ?19：用伪造、变造机动车号牌、行驶证、驾驶证或者使用其他机动车号牌、行驶证的，一次扣12分。 ?20：在行驶中被查获有吸毒注射毒品，在戒毒还没有成功的，注销驾驶证。 ?21：被查三年内又重新吸毒，注射毒品者或戒毒未满三年，又吸毒成瘾者，不得申请驾驶证。22：未随车携带机动车行驶证的，交通警察可依法扣留机动车。 ?23：只有在没有路灯或者没有照明的情况下才能用远光灯。 ?24：200米能见度，最高速60，车距100；100米能见度，最高车速40，车距50，能见度50米，车速20，尽快离开高速路。
一、邻补角与对顶角 练习1.若∠2=120°，求其他三个角的度数。 2.如图，直线AB,CD 相交于O ，∠1-∠2=85°，求∠AOC 的度数。 3.如图，若2∠3=3∠1，求∠2、∠3、∠4的度数。 二、垂线 ⑴定义，当两条直线相交所成的四个角中，________________， 就说这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的 _____，它们的交点叫做___。 如图所示,记为：____________________ ⑵垂线性质1：_______________________________________________________________ ⑶垂线性质2：__________________________________________________________最短。 简称：____________。 3、垂线的画法： 画法：⑴一靠：用三角尺一条直角边靠在已知直线上，⑵二过：移动三角尺使这点经过它的另一边直角边上，⑶三画：沿着这条直角边画线。 注意：①画一条线段或射线的垂线，就是画________________；②过一点作线段的垂线，垂足可在线段上，也可以在线段的延长线上。 4、点到直线的距离 ___________________________，叫做点到直线的距离 如图，PO ⊥AB ，点P 到直线AB 的距离是_________。 PO 是垂线段。 5、⑴垂线与垂线段 区别：垂线是一条____，___度量长度；垂线段是一条___，可以度量长度。 ⑵两点间距离与点到直线的距离 区别:两点间的距离是_______之间，点到直线的距离是_____之 间。 ?P A B O 图1
第三章相互作用 一．力 1.定义：力是物体之间的相互作用。力的作用效果有两个，一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。力的大小用弹簧测力计测量。 2. 力的本质 (1)力的物质性：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在。每个力的产生必然同事联系两个物体——施力物体和受力物体。 (2)力的相互性：物体之间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。力总是成对出现的，分别作用在两个物体上，作用效果不能抵消。 (3)力的矢量性：力既有大小又有方向。 (4)力作用的独立性：几个力作用在同一物体上，每个力对物体的作用效果均不会因其它力的存在而受到影响。 3．力的三要素包括力的大小、方向、作用点。 4. 力的图示：力可以用一条有向线段表示，线段的长度表示力的大小，它的指向表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线。 5.力的分类 按性质命名的力，例如：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力。按效果命名的力，例如：拉力、压力、支持力、动力、阻力。二．重力 1.定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。它的施力物体是地球。
2.重力的大小G=mg，方向竖直向下。作用点叫物体的重心。重心的位置与物体的质量分布和形状有关。质量均匀分布，形状规则的物体的重心在其几何中心处。薄板类物体的重心可用悬挂法确定。 注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力．由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力。 四种基本相互作用：万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用。这四种基本相互作用是不需要物体相互接触就能产生作用的，称为非接触力。 三．弹力 1.接触力：接触力按照性质可以分为弹力和摩擦力，他们在本质上都是由电磁力引起的。 2.形变：物体在力的作用下形状或者体积会发生改变，这种变化叫做 形变。有些物体在撤去力之后形变可以恢复，称为弹性形变。3.发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形 变的物体产生力的作用，这种力叫弹力。弹力产生的条件是与物体直接接触并且发生形变。但物体的形变不能超过弹性限度。弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。 4.胡克定律弹簧发生形变时，弹力的大小F与弹簧的伸长量（或缩短 量）成正比，即F=Kx，其中K称作弹簧的劲度系数，单位是N/m,劲度系数由弹簧本身的结构决定。 四．摩擦力
第一章教育与教育学 一、知识细点 1．从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（儿童）的培养有关。 2．（人类生产劳动）的进行，是生产教育的最具基础性的条件；（语言）的形成则是教育产生的另一重要的社会条件。 3．关于教育的起源，在西方主要有（生物起源说）和（模仿起源说），苏联教育界则坚持教育起源于（劳动）的观点。实际上，人类的教育活动起源于（交往）。 4．（学校）的出现是教育形成自己相对独立形态的标志，自此以后，教育就有了两种形态：（专门化）的学校教育和（非学校）教育。 5．古代社会中学校教育为社会统治阶级（政治）服务的功能占中心地位，近代以后，社会要求学校教育为（社会物质生产）服务，为（科学文化）的普及与发展服务。 6．从形式看，教育经过了从非形式化到形式化再到（制度化）的过程。 7．学校教育制度简称（学制），它的建立是（制度化）教育的典型表征。 8．中国最早的学校称为（庠序）之学，其宗旨在于（明人伦）。 9．六艺由六门课程组成：（礼、乐、射、御、书、数）。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被定为《四书》、《五经》。其中，《四书》包括（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）。 10．（1905）年，科举制度被废除。 11．古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的（政治家）和（商人），注重（身心的和谐发展）。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的（军人）。 12．教育学是一门以教育现象、（教育问题）为研究对象，探索教育规律的科学。 13．（孔子）是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在（《论语》）中。他主张“性相近，习相远”和“有教无类”，重视启发教学和（因材施教）。 14．孔子说：“不愤不启，不悱不发”。朱熹注曰：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意，发，谓达其词。”（启发）一词由
【累计积分】：记分周期12个月，一年满12分的，扣留驾驶证，参加科目一学习并接受考试。 ※记12分：①驾驶车型不符、饮酒后驾驶、事故后逃逸。②未悬挂车牌，故意遮挡车牌，使用伪造的车牌、驾驶证和行驶证。③高速上倒车、逆行。④超速50%以上。⑤4h未休息，休息少于20min。⑥未取得校车驾驶资格驾驶校车的。 ※记6分：①违反交通信号灯。②违法占用应急车道。③驾驶证暂扣期间驾驶。④不按规定避让校车。⑤以欺骗手段补领驾驶证。 【普通公路的最高时速】：无道路中心线的城市道路30，公路40。同方向只有一条机动车道的城市道路50，公路70。 ※最高30公里/小时：①铁路道口、急弯路、窄路和窄桥。②掉头、转弯、下陡坡。③雾雨雪沙尘冰雹泥泞。④进出非机动车道、牵引故障机动车。 【高速公路的最低时速】：最低60，最高120。标牌红高蓝低黄建议，地面黄高白低。 ①同方向三车道：左110，中间90，右60。②同方向二车道：左100，右60 ③低能见度下：开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯、危险报警闪光灯 ＜200米：最高60公里每小时，与前车保持100米以上。 ＜100米：最高40公里每小时，与前车保持50米以上。 ＜50米：最高20公里每小时，从最近出口尽快驶离高速。 【安全距离】：①发生故障后普通公路放警告标志车后50-100米，高速公路车后150米以外。 ②交叉路口、铁道路口、急弯路、窄路窄桥、陡坡、隧道50米以内不得停车。 ③公共汽车站、急救站、加油站、消防站30米以内不得停车。 ④车速＞100公里，跟车距离100米以上。车速＜100公里，跟车距离＞50米。 【交通处罚】：应自行撤离而未撤离造成交通阻塞的罚款200元。 ※扣留机动车：未悬挂车牌、未放置检验合格标志、保险标志、未携带行驶证和驾驶证。使用其他车辆的号牌、行驶证、保险标志和检验合格标志的，予以收缴，扣留机动车，罚款2000-5000。 使用伪造变造的号牌、行驶证和驾驶证的，予以收缴，罚款2000-5000，处15日以下拘留。补领驾驶证后，继续使用原驾驶证的，予以收缴，罚款20-200。 ※扣留驾驶证：一个记分周期内记分达到12分。初次酒驾。 ※吊销驾驶证：假一吊二撤三醉五逃终身。醉驾五年，醉驾出事故终生。 ①将机动车交给驾驶证被暂扣或被吊销的人驾驶，罚款200-2000，并吊销驾驶证。②驾驶拼装或达到报废标准的机动车上道行驶，予以收缴，强制报废，罚款200-2000元，并吊销驾驶证。③超过规定时速50%的罚款200-2000元，并吊销驾驶证。 ※注销驾驶证：实习期内记满12分。 ※撤销驾驶证：以欺骗贿赂手段取得驾照，3年内不得重新申请。 ※交通肇事罪：酒后驾驶，吸食毒品后驾驶，无证驾驶，明知安全装置不全/无牌证/已报废的机动车而驾驶，严重超载，逃离事故现场。 ※重大事故致人死亡：3年以下有期徒刑或者拘役。致人死亡且逃逸：3年以上7年以下有期徒刑。因逃逸致人死亡：7年以上有期徒刑。逃逸尚未构成犯罪：罚款200-2000，拘留15日以下。 ※追逐竞技、醉酒驾驶：拘役+罚金。 【酒驾醉驾】：①酒驾：记12分，罚款1000-2000元，暂扣驾照6个月。②再次酒驾：罚款1000-2000，拘留10天以下，吊销驾照。③醉驾：拘役+罚金，吊销驾照，5年内不得重考。 ④酒驾醉驾发生重大交通事故构成犯罪的，追究刑事责任，吊销驾驶证，终生不得重考。证明。
第五章平等线与相交线 1、同角或等角的余角相等，同角或等角的补角相等。 2、对顶角相等 3、判断两直线平行的条件： 1）同位角相等，两直线平行。（2）内错角相等，两直线平行。3）同旁内角互补，两直线平行。（4）如果两条直线都和第三条直线平行 4、平行线的特征： （1）同位角相等，两直线平行。（2）内错角相等，两直线平行。（3）同旁内角互补，两直线平行。 5、命题： ⑴命题的概念： 判断一件事情的语句，叫做命题。 ⑵命题的组成 每个命题都是题设、结论两部分组成。题设是已知事项；结论是由已知事项推出的事项。命题常写成“如 果……，那么……”的形式。具有这种形式的命题中，用“如果”开始的部分是题设，用“那么”开始的部分是结论。 6、平移 平移是指在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动叫做平移，平移不改变物体的形状和大小。 （1）把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同。 （2）新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点。连接各组对应点的线段平行且相等。 第六章平面直角坐标系 1、含有两个数的词来表示一个确定个位置，其中两个数各自表示不同的意义，我们把这种有顺序的两个数组成的数对，叫做有序数对，记作（a,b） 2、数轴上的点可以用一个数来表示，这个数叫做这个点的坐标。（1）.x轴上的点的纵坐标为零；y轴上的点的横坐标为零。 （2）.第一、三象限角平分线上的点横、纵坐标相等；第二、四象限角平分线上的点横、纵坐标互为相反数。 （3）.在任意的两点中，如果两点的横坐标相同，则两点的连线平行于纵轴；如果两点的纵坐标相同，则两点的连线平行于横轴。 4.点到轴及原点的距离 点到x轴的距离为|y|；点到y轴的距离为|x|；点到原点的距离为x的平方加y的平方再开根号； 在平面直角坐标系中对称点的特点： 1.关于x成轴对称的点的坐标，横坐标相同，纵坐标互为相反数。 2.关于y成轴对称的点的坐标，纵坐标相同，横坐标互为相反数。 3关于原点成中心对称的点的坐标，横坐标与横坐标互为相反数，纵坐标与纵坐标互为相反数。 各象限内和坐标轴上的点和坐标的规律： 第一象限：（+，+）第二象限：（-，+）第三象限：（-，-）第四象限：（+，-） x轴正方向：（+，0）x轴负方向：（-，0）y轴正方向：（0，+)y轴负方向：(0，-）
1.从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义的过 渡时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义向社会主义转变的过渡性社会主义形态 2.新民主主义社会存在着五种经济成分：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合 作社经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。主要三种：社会主义经济、个体经济（优势）和资本主义经济 3.新民主主义社会的阶级构成主要有工人阶级、农民阶级和其他小资产阶级、民族资产阶 级等基本的阶级力量。 4.新民主主义社会矛盾表现在：社会主义和资本主义两条道路、工人阶级和资产阶级两个 阶级的矛盾。随着土地改革的基本完成，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为国内的主要矛盾。 5.民族资产阶级与工人阶级的矛盾具有两重性，既有剥削者与被剥削者的阶级利益相互对 立的对抗性的一面，又有相互合作、具有相同利益的非对抗性的一面。 6.在新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是在政治上都已经居于领导地位， 但非社会主义因素仍有很大的比重。 7.社会主义因素与资本主义因素之间，不可避免地存在着限制与反限制、改造与反改造的
斗争。 8.1949年七届二中全会提出，使中国“稳步地由农业国转变为工业国，由新民主主义国家 转变为社会主义国家”，即“两个转变” 9.简述党在过渡时期的总路线内容：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成， 这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。 10.总路线内容被概括为“一化三改”。“一化”即社会主义工业化，“三改”即对个体农业、手工业 和资本主义工商业的社会主义改造。可以将“一化”比喻成鸟的“主体”，“三改”比喻成“两翼”，两者相辅相成，相互促进。 11.由生产资料的私人所有制到社会主义所有制的过渡，才有利于社会生产力的迅速向前发 展，才利于在技术上起一个革命。（解放生产力） 12.农业、手工业的社会主义改造的经验：第一、积极引导农民组织起来，走互助合作道路。 第二，遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。第三，正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确的阶级政策。第四，坚持积极领导、稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤。
学前教育学 第一章导论 1、学前教育：是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。 2、学前教育学：是专门研究学前教育现象，提示学前教育规律的一门科学。 3、学前教育学的学习与研究方法 （1）调查法：是教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资源进行定量、定性分析，指出存在的问题，提出教育建议的一种研究方法。 （2）观察法：是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。 （3）实验法：是教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。 （4）个案研究法：是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以提示儿童发展的普遍规律的一种研究方法。 4、了解学前教育思想的的产生和发展脉络
（1）、柏拉图（古希腊哲学家）：《理想国》、《法律篇》（2）、亚里斯多德（古希腊哲学家）：《政治学》、《伦理学》 （3）、夸美纽斯（捷克教育家）：《大教学论》、《世界图解》 （4）、卢梭（法国教育家）：《爱弥儿》 （5）、裴斯泰洛齐（瑞士教育家）：《林哈德和葛多德》、《葛多德是怎样教育他的子女的》 《母亲读物》 5、熟知学前教育理论与实践的发展历程 (1)福禄贝尔：德国学前教育家，1840年创办了世界上第一所幼儿园，并撰写了《人的教育》、《幼儿园教育学》等著作，系统地提出了幼儿园教育理论，他对于学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科做出了巨大贡献。 (2)《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物 (3)蒙台梭利教育法 (4)陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，强调学前教育的重要性。
在没有道路中心线的狭窄山路会车，不靠山体的一方先行。（有靠山让没靠山的，因为靠山的一侧比较安全） 假一吊二撤三醉五逃终生。 假一：提交虚假材料考驾照，一年内不得重新申请； 吊二：被吊销驾照后，二年内不得重新申领； 撤三：（贿赂）被撤销驾照后，三年内不得重新申领（拿到被撤销）； 醉五：醉酒肇事，五年内不得重新申领； 逃终生：肇事逃逸者，终生不得重新申领。 申请换证，驾驶证有效期满前90日内申请换证 驾驶人信息变化，30日内申请换证，可向居住地车管所申请换证 有罚款未缴纳，计分转入下个周期 驾驶人审验，有效期满换发驾驶证时；发生交通事故造成人员死亡，计分周期结束后30日内 延期审验期限，最长不超过3年，期间不能驾驶机动车 70周岁以上，每年提交一次身体条件证明大中型客货车驾驶人，每年参加审验 实习期，12个月，期间不能独自上高速，要有三年以上的人陪同，记满12分的注销驾驶资格 记12分：驾驶与准驾车型不符的，酒后驾车，逃逸，营运车辆超出核定人数20%，号牌不合规定的，伪造的驾驶证，高速路倒车、逆行的 记6分：驾驶证被扣期间驾驶的，违反交通信号灯的，营运车辆超出核定人数不到20%的，载客或营运车辆超速未到20%的，高速停车的或占用应急车道的，不避让校车的 需要向登记机动车交通管理部门申请变更登记的，改变机动车车身颜色，更换发动机，更换车身车架，更换整车，营运非营运变更，机动车所有人住所迁出迁入的 机动车最高速度不得超过30公里，拖拉机，电瓶车不超过15公里 以交通肇事罪处罚：交通肇事致一人受伤（一般事故），负事故全部或主要责任，单有酒后，无证，严重超载的 高速最高车速不超过120，最低60 高速同方向两车道，最左侧最低100 高速同方向三车道，最左侧最低110，中间最低90 没有中心线的道路限速，城市不得超过每小时30公里，公路每小时40公里；有限速按照限速 30，40；50，70 三个先行，转弯让直行车辆先行；右方道路来车先行；相对方向行驶的右转弯让左转弯先行 不能倒车的：铁道路口；交叉路口；单行道；桥梁；急弯；陡坡；隧道中
2017—2018学年度下学期高一物理组 主备教师：夏春青 第五章曲线运动 一、教学目标 使学生在理解曲线运动的基础上，进一步学习曲线运动中的两种特殊运动，抛体运动以及圆周运动，进而学习向心加速度并在牛顿第二定律的基础上推导出向心力，结合生活中的实际问题对曲线运动进一步加深理解。 二、教学内容 1.曲线运动及速度的方向； 2.合运动、分运动的概念； 3.知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响； 4.运动的合成和分解； 5.理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则； 6.知道平抛运动的特点，理解平抛运动是匀变速运动，会用平抛运动的规律解答有关问题； 7.知道什么是匀速圆周运动; 8.理解什么是线速度、角速度和周期; 9.理解各参量之间的关系;10.能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题；11.知道匀速圆周运动是变速运动,存在加速度。12.理解匀速圆周运动的加速度指向圆心，所以叫做向心加速度；13.知道向心加速度和线速度、角速度的关系；14.能够运用向心加速度公式求解有关问题；15.理解向心力的概念，知道向心力大小与哪些因素有关.理解公式的确切含义，并能用来计算；会根据向心力和牛顿第二定律的知识分析和讨论与圆周运动相关的物理现象； 16.培养学生的分析能力、综合能力和推理能力，明确解决实际问题的思路和方法。 三、知识要点 §5-1 曲线运动 & 运动的合成与分解 一、曲线运动 1.定义：物体运动轨迹是曲线的运动。 2.条件：运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。
P 蜡块的位置 v v x v y 涉及的公式： 2 2y x v v v += x y v v = θtan θ v v 水 v 船 θ d 3.特点：①方向：某点瞬时速度方向就是通过这一点的曲线的切线方向。 ②运动类型：变速运动（速度方向不断变化）。 ③F 合≠0，一定有加速度a 。 ④F 合方向一定指向曲线凹侧。 ⑤F 合可以分解成水平和竖直的两个力。 4.运动描述——蜡块运动 二、运动的合成与分解 1.合运动与分运动的关系：等时性、独立性、等效性、矢量性。 2.互成角度的两个分运动的合运动的判断： ①两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动。 ②速度方向不在同一直线上的两个分运动，一个是匀速直线运动，一个是匀变速直线运动，其合运动是匀变速曲线运动，a 合为分运动的加速度。 ③两初速度为0的匀加速直线运动的合运动仍然是匀加速直线运动。 ④两个初速度不为0的匀加速直线运动的合运动可能是直线运动也可能是曲线运动。当两个分运动的初速度的和速度方向与这两个分运动的和加速度在同一直线上时，合运动是匀变速直线运动，否则即为曲线运动。 三、有关“曲线运动”的两大题型（一）小船过河问题 模型一：过河时间t 最短：模型二：直接位移x 最短：模型三：间 接 位移x 最短： v
重点高中物理必修一第三章知识点整理
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第三章知识点整理 3.1重力 1.力 （1）概念：力是物体间的相互作用 （2）作用效果：①改变物体的运动状态②使物体发生形变 （3）力的性质： ①物质性：不能离开物体而存在。有力必定有施力物体和受力物体。 ②相互性：物体间力的作用是相互的。A对B作用的同时B也对A也有作用，一个物体是受力物体的同时也是施力物体。 ③同时性：物体间的相互作用同时产生同时消失。 ④矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量。 （4）影响力的作用效果的因素——力的三要 素：力的大小、方向和作用点 （5）如何来表示一个力？ ①力的图示：精确表示（大小、方向、作用点） ②力的示意图：粗略表示（方向、作用点） 作力的图示步骤： ①选取合适的标度； ②从力的作用点沿力的方向画一条线段，线段的长短按选定的标度和力的大小确定； ③在线段的末端加箭头表示力的方向。 注意：画同一物体受多个力的图示时，表示各力的标度应统一。 2.重力 （1）概念：是由地球吸引而使物体受到的力。 （2）特点： ①重力不等于地球的吸引力，它只是地球吸引力的一部分。 ②重力的施力物体是地球 ③重力是非接触力 ④地面附近的物体都受重力，与物体所处的运动状态、速度大小无关。 （3）重力的大小和方向 ①大小：G=mg（g为重力加速度） 同一物体在赤道上重力最小；在两极最大。 ②方向：竖直向下而不是垂直向下 （4）重力的作用点——重心 ①影响重心位置的因素：质量分布、形状。 ②重心位置的确定：形状规则的均匀物体：几何中心；薄板型物体：悬挂法。 注意：物体的重心可以不在物体上，重心也不是物体上最重的点。 3.四种基本相互作用 万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用。 - 3 -
1、教育的起源： 神话起源说：教育目的是体现神或天的意志，另外朱熹支持这观点 生物起源说：法国利托尔诺，英国沛西·能。他教育是一种生物现象，第一个教育学说心理起源说：美国教育学家孟禄。起源于儿童对成人无意识的模仿。 劳动起源说：马克思主义学说，起源于人类特有的生产劳动。 2、教育的构成要素：教育者，受教育者，教育影响 教育影响是教育内容，教育方法，教育手段及其联系的总和。 3、教师在教育过程中发挥主导作用原因： 教师承担人类文明和促进社会发展重任；教师受过专门训练；青少年处在身心迅速发展时期4、教育的功能 作用对象：个体发展（本体功能）和社会发展功能；方向：正向和负向功能；呈现方式：显性和阴性功能 5、教育的历史发展：①古代教育：原始社会教育+古代学校教育 奴隶社会初期有了学校；夏代，我国有了学校教育形态； 埃及：文士学校，以僧为师，以吏为师 印度：婆罗门，佛教；婆罗门，刹帝利，吠舍，首陀罗 欧洲：七艺--三科（文法，修辞，辩证法）+四学（算数，几何，天文，音乐） ②现代教育：现代学校教育萌芽于文艺复兴时期 ③古代学校教育特征：教育与生产劳动脱离；有阶级性和等级性；内容重人文知识 ④现代学校教育特征：教育与生产劳动结合；无阶级性和等级性；教育科学化水平提高 6、二十世纪以后的教育（现代教育发展的特点）： (1)教育的终身化(2)教育的全民化:人人都有接受教育的权利而且必须接受一定程度的教育。 (3)教育的民主化（平等、公平）非专制(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化 7、孔子的教育思想：①教育目的：培养贤人和君子②教育对象：有教无类③教学内容：仁礼为中心④教学原则：因材施教，启发诱导⑤重视学习与思考的结合 8、西方萌芽阶段教育思想 苏格拉底的产婆术，问答法；柏拉图的《理想国》；亚里士多德的《政治学》，教育遵循自然，和谐教育主张；古罗马昆体良西方第一个论述教育问题的教育家《雄辩术原理》论演说家的教育，”模仿，理论，练习“的学习过程理论 9、教育学的独立形态阶段，产生和发展 ①夸美纽斯：1632年《大教学论》，教育学独立发展道路标志。1.教育适应自然2.泛智思想 3.直观性，系统性，量力性，巩固性，自觉性等教学原则 4.学年制思想，论证班级授课制 ②赫尔巴特：1.1806年《普通教育学》标志规范教育学建立。2.传统教育学：教师中心，教材中心，课堂中心。3.“明了，联想，系统，方法”四段教学法4.第一个提出使教育学成为科学5.现代教育学之父或科学教育学的奠基人 ③杜威：1.《民主主义与教育》与赫尔巴特针锋相对2.教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造与改组。3.实用主义教育思想：儿童中心，活动中心，中学特色教学思想4.活动课程论 ④卢梭：《爱弥尔》，自然与自由教育思想，人性本善--另外还有孟子；洛克：《教育漫画》，白板说，绅士教育；康德：教育学作为一门学科在大学讲授的第一人 ⑤布鲁纳结构课程，早期学习，发现学习；赞可夫实验教学；布卢姆掌握学习；苏霍姆林斯基全面和谐教育，活的教育学；朗格朗《终身教育引论》；瓦·根舍因范例教学。裴斯泰洛齐教育遵循自然；马克思思想：凯洛夫《教育学》，杨贤江《新教育大纲》
一、酒驾相关 1.公安机关交通管理部门约束至酒醒 2.处200~2000元罚款，吊销驾驶证 3.五年内不得重新取得机动车驾驶证 4.血液酒精含量>= 80毫克/100毫升 二、驾驶证、行驶证 1.补领驾驶证-驾驶证核发地车辆管理所 2.驾驶证（随身）损毁、丢失，无法辨认，信息有变-→驾驶证核发地 3.驾驶证换证（可辨认、无信息变化）：居住地、所在地车管所 4.行驶证（随车）损毁、丢失，无法辨认，信息有变→登记地车管所 5.行驶证换证（可辨认、无信息变化）：居住地，所在地车管所 6.申请驾驶车型 a)18-70；低速载货汽车、三轮汽车、普通三轮摩托车、普通二轮摩托车或轮式机 械车 b)20-50 申请城市公交车、大型货车、无轨电车 c)21-50 申请中型客车 d)24-50 申请牵引车 e)26-50 申请大型客车 7.驾驶证有效期：6年、10年和长期 三、关于速度 1.城市道路无中心线30 有中心线50 2.公路无中心线40 有中心线70 3.掉头、转弯、急转弯、窄路、窄桥、铁路、下坡、冰雪、泥泞；最高30km/h 4.高速路：3条车道左侧：110~120；中间：90~120；右边60~90； 5.高速路：2条车道左侧：100~120；右边60~90 四、处200~2000元罚款，吊销驾驶证 1.超速50% 2.醉酒驾驶 3.将车交驾驶证被吊销人员 4.驾驶拼装车上路；收缴车辆并强制作废 五、行驶 1.通过路口交替使用远近光灯 2.靠山体的车比较危险，会车时先走 3.高速路会车时，150米外，改为近光灯 4.公交站30米内，路口、窄路等50米内不得停车 5.实习期间，应让3年一闪驾龄陪驾 6.路口，靠路口中心点左侧转弯 7.右方道路来车先行，然后谁的右方没车谁先行 8.转弯车辆让直行车辆先行 9.右方道路来车先行 10.右转弯车让左转弯车辆先行 11.当路口没有交通信号灯时，减速慢行 12.路口已经过了转弯的地点，只能继续向前行驶 13.驾驶机动车在道路上追逐竞驶，情节恶劣，处拘役，并处罚金
第五单元化学方程式 课题1 质量守恒定律 一、质量守恒定律 1、含义:参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 说明：①质量守恒定律只适用于化学变化 ．．．．； ．．．．，不适用于物理变化 ②没有参加反应的物质质量及不是反应生成的物质质量不能 ．．计入“总和”中； ③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。 2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变（原子的“三不变”）。 3、化学反应前后 （1）一定不变宏观：反应物、生成物的总质量不变；元素种类、质量不变微观：原子的种类、数目、质量不变 (2)一定改变宏观：物质的种类一定变 微观：分子种类一定变 （3）可能改变：分子总数可能变 二、化学方程式 1、含义：用化学式表示化学反应的式子。能直接反映质量守恒定律。 2、表示的意义：⑴表示反应物、生成物和反应条件 ⑵表示各物质间的质量比（质量比＝各物质的相对分子质量×各化学式前面的系数的积的比） ⑶表示各物质的微粒个数比（即各化学式前面的系数比） 例如：以2H2＋O2 2H2O为例 ①表示氢气与氧气在点燃条件下生成水 ②表示氢气、氧气与水的质量比为4：32：36 ③表示氢分子、氧分子与水分子的个数比为2：1：2 3、化学方程式的读法以2H2＋O2 2H2O为例 ①从反应物、生成物和反应条件角度：氢气与氧气在点燃条件下生成水
②从各物质的质量比角度：每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃条件下生成36份质量的水 ③从各物质的微粒个数比角度：每2个氢分子与1个氧分子在点燃条件下生成2个水分子。 课题2 如何正确书写化学方程式 一、书写原则： 1、以客观事实为基础 2、遵守质量守恒定律（标准：两边原子的种类和数目相等） 二、方程式的配平 1、标准：方程式两边原子种类和数目相等即配平了 2、配平的原则：在化学式前面加上适当的系数来保证方程式两边原子种类和数目相等。 3、方法：最小公倍数法 最小公倍数法配平化学方程式的步骤 ⑴、确定配平的起点元素：横线两边出现次数最少，且原子个数的最小公倍数最大的元素作为起点元素。 ⑵、确定起点元素原子个数的最小公倍数。 ⑶、确定含有起点元素的化学式的系数：用最小公倍数除以化学式中起点元素原子的个数的商作为该化学式前面的系数。 ⑷、确定其它化学式前面的系数的顺序：依次确定含有除起点元素以外，横线两边出现次数由少到多的元素的化学式前面的系数。 ⑸、最后将各系数调整为最简整数比。 举例：配平化学方程式： FeS 2 ＋ O 2 Fe 2O 3 ＋ SO 2 ⑴确定起点元素：由于Fe 、S 元素在横线两边只出现了一次，且最小公倍数都为2，因此Fe 、S 元素都可作为起点元素。 ⑵若选择Fe 作为起点元素，则原子个数的最小公倍数为2。 ⑶确定FeS 2 、SO 2前面的系数：用最小公倍数2除以FeS 2中Fe 元素的原子个数1的商2作为的FeS 2系数；用最小公倍数2除以Fe 2O 3中Fe 元素的原子个数2的商1作为Fe 2O 3的系数； 2FeS 2 ＋ O 2 1Fe 2O 3 ＋ SO 2 ⑷确定O 2 、SO 2的系数： ①由于O 2 、SO 2中只含有O 、S 两种元素，S 元素在方程式两边只出现了一次，因此先确定SO 2 的系数，再确定O 2的系数。由于方程式左边S 原子的个数已确定为4，所以点燃 点燃
第三章相互作用 专题一:力的概念、重力和弹力 1．力的本质 (1)力的物质性：力是物体对物体的作用。提到力必然涉及到两个物体:施力物体和受力物体，力不能离开物体而独立存在,(不离开不是一定要接触)有力时物体不一定接触。 (2)力的相互性：力是成对出现的，作用力和反作用力同时存在。作用力和反作用力总是等大、反向、共线，分别作用在两个物体上，作用效果不能抵消. (3)力的矢量性：力有大小、方向，对于同一直线上力的矢量运算，同向相加，反向相减。 (4)力作用的独立性：几个力作用在同一物体上，每个力对物体的作用效果均不会因其它力的存在而受到影响。 2．力的作用效果 $ 力对物体作用有两种效果：一是使物体发生形变，二是改变物体的运动状态。这两种效果可各自独立产生，可同时产生。 3．力的三要素：大小、方向、作用点 完整表述一个力时，三要素缺一不可。当力 F1、F2的大小、方向均相同时，我们说F1=F2。 力的大小可用弹簧秤测量，也可通过定理、定律计算，力的单位是牛顿，符号是N。 4．力的图示和力的示意图 力的图示：用一条有向线段表示力的方法叫力的图示，用带有标度的线段长短表示大小，用箭头指向表示方向，作用点用线段的起点表示。 5.重力 （1）．重力的产生： - 重力是由于地球的吸收而产生的,重力的施力物体是地球。 （2）．重力的大小： ○由G=mg计算，g为重力加速度，通常g取米／秒方。 ○由弹簧秤测量：物体静止时弹簧秤的示数为重力大小。 （3）．重力的方向： 重力的方向总是竖直向下的，不一定指向地心。 （4）．重力的作用点——重心 ○物体的各部分都受重力作用，效果上,认为各部分受到的重力作用都集中于一点，叫做物体的重心。(假设的点) $ ○重心跟物体的质量分布、物体的形状有关，重心不一定在物体上。质量分布均匀、形状规则的物体其重心在物体的几何中心上。 （5）．重力和万有引力 重力是地球对物体万有引力的一个分力，万有引力的另一个分力提供物体随地球自转的向心力，同一物体在地球上不同纬度处的向心力大小不同，但由此引起的重力变化不大，一般情况可近似认为重力等于万有引力，即：mg=GMm/R2。除两极和赤道外，重力的方向并不指向地心。 重力的大小及方向与物体的运动状态无关，在加速运动的系统中，例如：发生超重和失
教育与教育学： 《一》教育学： 一、概念： 1、来源： （1）孟子：“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”（孟子，战国） (2)许慎：《说文解字》，“教，上所施，下所效也”。“育，养子使作善也。” （许慎，东汉） 题：最早使用“教”和“育”两个字的是（孟子）。 最早对“教”和“育”两个字解释的是（许慎）。 2、广义：凡是有目的地增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。 包括：社会教育、家庭教育、学校教育 3、狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促进他们朝着期望方向变化的活动。 二、教育的基本要素： 1.教育者：在教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人。 现代学校的教育者具有以下特征：
（1）主体性---教育者是教育活动的设计者和具体实施者。 （2）目的性---教育者所从事的是以教育为目的的活动。 （3）社会性---现代学校的教育者是社会要求的体现者。 2.受教育者：在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。 3.教育影响：教育容和教育措施。中介 4.教育活动中的三对基本矛盾：（受教育者与教育容的矛盾）（受教育者与教育者的矛盾）（教育者与教育容的矛盾） 受教育者与教育容的矛盾是基本的、决定性的矛盾，是教育活动的逻辑起点。 三、教育的属性 （1）教育的质的规定性： ------教育是有目的地培养人的活动。 是教育的质的规定性，也是教育的本质。 教育区别于其它事物现象的根本特征。 ------教育具体而实在的规定性体现在： No.1：教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。 No.2：教育是人类有意识地传递社会经验的活动。 No.3:教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
2014 驾照考试科目一知识总结易错题易错标志交通标志大全 一、知识总结 ?驾照有效期：6年，10年，长期。 ?禁止停车：站，30m，口，50米。 ?仪表：1，方向盘左侧操纵杆为灯光信号，下拉为左转，上提为右转。2，右侧操纵杆为刮水器，上下搬动前玻璃，往前为后玻璃。3 ，前后玻璃：形状像扇形的为前玻璃，方形为后玻璃，刮水除霜均如此。 ?标志标线：1标志：黄色，警告（注意）；红色，禁止；蓝色：指示（圆圈，方向；长方形：车道）。2标线：实线禁止跨越。白色，同向，黄色，对向。 ?驾照：吊销，2年（醉酒吊销5年，醉酒营运吊销10年）；撤销3年；逃逸终身。期满前90日，申请换证。延期最多3年。 ?车道车速：1，无道路中心线，城市30，公路40；2，同向1车道，城市50，公路70。3，同向两车道，城市60，公路80。4，高速：二车道左侧100，三车道从左到右110,90,60。加速车道，尽快60。5，高速无限速标记，不得超120。 ?能见度车速：200米，60；100米，40；50米，20，尽快驶离。 ?高速进出：1，进，左转灯，加速车道。2，出，右转灯，减速车道。 ?变更车道：1，开转向灯，公路50m，高速150m；2，高速出口1KM处，不得超车，向右变道。3，交叉路口：虚线区按导向箭头。 ?自动挡车：1，停车，P档（P挡外不可拔钥匙）；2，启动，踏下制动踏板，P挡至其余挡。 3，陡坡，L挡。 ?环岛：1,驶入，无需开转向灯（驶入为默认转弯）2，驶出，右转向灯。 ?信号灯：6分。红灯，若安全可右转。 ?会车：1让，停，减速；2，有障碍：无障碍方先行；3优先：直行>左转>右转；4，夜间，远光变近光，视线右移。 ?行车困难----停车。 ?故障，后方警告标志：1 ，白天，道路，报警闪光灯，50-100米；2，高速，150米。 ?事故逃逸：1，致死伤不逃，3年以下；2，肇事逃逸，3-7年；3，逃逸致人死亡，7年以上。?事故责任题：1，机动车次要责任，40%，2，高速无责任，5%，3无责任，10%，4，对方故意，无责任。 ?无证驾驶：1，无证驾驶（或被扣，吊销），200-2000，15日拘留；2，交由无证或吊销的人，200-2000，吊销驾照。 ?超速处罚：（安徽）1，20-50%，100，高速200；2，50-100%，500，高速1000；3，100%，2000；4，超速50%；扣留（不是吊销）驾驶证。 ?饮酒醉酒：1，饮酒；1000-2000，扣6月驾照；2，饮酒营运，5000；3，醉酒：拘留，罚金。?罚款：校车，三年经验，50元。未安全技术检验，警告或200元罚款。（警告均为20-200元）车型不符，300元。 ?扣分：1，12分：饮酒，使用其他车辆行驶证，车速超50%；2，6分：违法占用应急车道，信号灯，不避让校车。 ?灯光使用：1，转向灯:用在停车，起步，超车，变道；2，雾灯：雾天使用；3，危险报警闪光灯：雾天或者夜间停车；4，前照灯：分为远光灯和近光灯，远光用在无照明条件的情况下，近光用在照明条件差的情况下。 ?转向失控：1，允许直线，不可紧急制动；2偏离直线，连续踩踏放松制动踏板。 ?侧滑：1，最易侧滑：下雨开始时；2，泥泞侧滑，向侧滑的一侧转动方向盘。 ?碰撞：先制动后转向；尽力避免侧面相撞；避免身体被方向盘抵住；撞击力量小或不在驾驶员一侧，不跳车。