第6课《对外友好往来》教学设计
一、课标要求
以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。二、教学目标的设定
【知识与能力】
了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁来往、玄奘西游取经等史实。【过程与方法】
1、通过设置情境，提供图片、视频等资料，设置问题，引导学生主动参与，探究日本和新罗受唐文化影响的史实和对玄奘西游形成全面的认识
2、通过材料，探究对外交往活跃的原因，并启发学生联系实际情况，古今结合说启示，培养学生归纳总结问题的能力。
【情感态度与价值观】
1、通过对鉴真和玄奘事迹的学习，让学生认识到任何事情的成功都离不开坚定的信念和个人的奋斗，这些历史人物为中华民族的发展做出了巨大的贡献。
2、通过探究对外交往活跃的原因，使学生认识唐朝的强盛，树立民族自豪感。
3、联系现实，讨论唐朝对外交往的活跃，对我们今天国家的发展有什么启示。
三、教学策略设计
【教学重点】唐朝与日本、天竺的交往。
处理办法：采用多种教学手段，充分让学生自主学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。
【教学难点】唐朝对外交往活跃的原因
处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学内容和老师所给的材料，归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。
【教法设计】
创设情境法：采用爸爸去哪儿的方式，引入旅游的情境；
用独立自学让学生自主学习，找到问题的答案。
用引导探究让学生讨论思考，培养思维能力。
用大量图片和音乐进行情感升华。领略伟人的精神，感受唐朝的强盛。
【学法指导】
学生的活动形式以情境教学为主，学生自主学习，找到答案，配合知识归纳、讨论思考、给学生充分的发散思维空间，培养个性并初步掌握学习历史的方法。四、课堂教学过程设计
幻灯片展示：日本、美国、英国、悉尼的唐人街图片。
【教师引导】同学们，你们知道这几幅图片是什么地方吗？这就是世界各地的唐人街，为什么外国人会称中国人为“唐人”？因为唐朝时期的对外交往十分活跃，给许多国家都带来深远的影响，所以外国人习惯把中国人称为“唐人”。那么今天我们就一起来领略一下唐朝对外交往的活跃。
设计意图：通过唐人街，激发了学生的求知欲望，自然过度到唐朝经济的发展对外国造成的影响。从而点明主题。
1、掌握唐与日本、新罗、天竺（zhú）友好往来的史实；
2、通过讨论，说说唐朝对外开放的政策对我们今天的启示。
首先引入当前比较热门的《爸爸去哪儿》作为本课的情境。
幻灯片展示：《爸爸去哪儿》宣传画和《唐朝中外交往路线图》。并用热气球自定义动画路线到日本。
【教师引导】同学们看过《爸爸去哪儿》吗？喜欢吗？今天老师就用《爸爸去哪儿》的方式，带大家出去走一走，和五位小朋友一起，去到与唐朝交往十分密切的三个国家去看一看。我们的第一站是日本，咱们出发！
设计意图：用《爸爸去哪儿》作为情境，激发学生的好奇心和学习兴趣，并且把整节课用旅游的方式串成了一条线。
第一站：日本
游览日本时，当地正在举行“中日青少年友好交流年”的活动，Kimi的爸爸指着两幅图片向大家提出了问题：
1、在唐朝时，一些日本人乘坐左图中的这艘船来到中国，你知道他们是什么身份吗？来中国的目的是什么？他们回国后对日本有何影响？
2、右图中的这位高僧，主动到日本传播唐朝文化，你知道他是谁吗？请介绍一下他的故事。
你可以参考书本29-30页，4分钟时间，看看哪位同学能又快又准确的回答！
设计意图：通过“独立自学”，使学生了解本目的基础知识，锻炼学生的自学能力，体现学生为主体的地位。
幻灯片展示1：遣唐使在海上遭遇风浪的图片及遣唐使的文字说明。及《日本书纪》中的“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”
【教师设问】既然有那么多的困难，为什么遣唐使还要不远千里的来到唐朝？你可以参考旁边的材料思考一下。（学生答：为了学习唐朝的先进文化）
幻灯片展示2：唐朝文化对日本产生深远影响的图片，包括政治、经济、文化、社会生活方面。
【教师设问】遣唐使的素质比较高，他们广泛的学习唐朝文化，回国得到重用，深刻的影响着日本的各个方面，哪位同学能举出一些例子来？
幻灯片展示3：故事会：鉴真坐像和日本唐招提寺的图片。
【教师引导】鉴真在日本十年，辛勤的传播唐朝文化。他设计的唐招提寺不仅被日本视为艺术明珠，更是中日友好交往的见证。因为鉴真对日本文化的巨大影响，日本人民对他非常尊敬和怀念，称他为“日本文化的恩人”。
设计意图：由学生来简单讲解一下鉴真东渡的故事，增强学生对伟人的崇敬。培养学生叙述历史的能力。
Unit 6 Do you like bananas? 话题Topic 谈论食物Talk about food
观
的发散思维 , 采用丰富的句式进行书写。 1.教学重点: (1)学习并积累一些表示食物的词汇。 (2)正确使用表示食物名称的可数名词和不可数名词。 (3)动词like的一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。 2.教学难点: (1)行为动词like的一般现在时的用法; (2)使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 从学生们的日常饮食入手,选取最贴近生活的素材,让学生流利地说出自己和他人喜欢什么,不喜欢什么。能够较为熟练地掌握like的用法,了解健康的饮食习惯。 教学突破:运用调查问卷的方式,让学生们调查自己的同学或父母,增强他们的合作能力。创设语境,突出听力和口语表达,通过自制表格增强他们的动手能力。为学生呈现写作框架,以此来帮助他们提高写作能力, 突破写作的瓶颈。听力练习可适当加强,可以增加听力的时间。 注重方法与价值观的培养:本单元中主要是引导学生们养成良好的饮食习惯,树立健康的饮食观念。教师可以出示一张健康生活者的图片和一张不健康生活者的图片,让学生们进行比较,从而改善自己的饮食习惯。 第一课时:Section A 1a-1c 第二课时:Section A 2a-3c 第三课时:Section B 1a-2c 第四课时:Section B 3a-Self Check 名词:banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad,strawberry, pear, milk, bread, 语法二、可数名词与不可数名词。
《义务教育课程标准实验教科书·音乐》 （七年级）教学设计 七年级上册 第一单元《中学时代》 第一课 教学内容： 1．歌曲《新世纪的新一代》； 2．配乐诗朗诵。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。 教学过程： 1．播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。 2．学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，例如，歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？等等。 3．第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4．学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5．请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。例如，第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6．在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 7．按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信地演唱1～2遍。 8．将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9．学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等） 10．教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。 11．以下方法供参考： （1）在拍手处可以边拍手边喊：“嗨、嗨”，烘托气氛。 （2）可以根据歌词的提示做表演，如走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。 12．学生转入下一内容的学习──配乐诗朗诵。 （1）学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
历史复习提纲 第一课隋朝的统一与灭亡 1、581年，杨坚建立隋朝，都城长安，杨坚是隋文帝，589年隋文帝灭掉陈朝，统一全国。 2、隋统一的意义：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展趋势。 3、隋朝大运河是古代世界上最长的运河。 正式确立。 5、科举制度确定的意义（积极影响） 答：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年 6、隋朝的灭亡时间618年，灭亡的原因①隋炀帝的残暴统治，导致农民起义爆发②营建东都洛阳，修建大运河，修筑长城和驰道，耗费大量的人力和财力③隋炀帝三次东征辽东，使人民无法正常从事生产劳动。④隋炀帝好大喜功，纵情享乐，奢侈无度 第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
①他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 ②广纳贤才，知人善任。房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期的宰相。 ③政治方面。进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减 省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严 格考查各级官吏的政绩。 ④经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 ⑤加强对西域的控制 补充：③④是贞观时期推行的一系列革新措施 3什么是贞观之治：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治” 4、大臣魏征被称为可以知得失的镜子，“兼听则明偏信则暗”是他回答唐太宗的话 5、武则天时期看到骆宾王的文章很爱惜 6、武则天时期的措施：大力发展科举制，创立殿试制度；重视发展生产，为开元盛世局面的出现奠定 定基础 7、唐玄宗与“开元盛世”（唐朝最鼎盛时期） （1）主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。 （2）客观措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。 ②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。（亲自主持对县令的考试） ③经济方面。发展经济，改革税制。 ④文化方面。注重文教，编修经籍。 8、唐玄宗在位前期，年号为开元，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的 国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世” 补充题：科举制▲▲▲
《新目标英语》七年级上册第一单元教学案例 Unit1 My name’s Gina.( Section A) 教材分析： 教学内容为《新目标》英语7年级上册Unit1,Section A。学习内容主要体现以下几点： 1.掌握介绍自己和问候他人的句型：What’s your name? My name’s Gina. Nice to meet you! 2.掌握Be的一般现在时形式 3.掌握What引导的特殊疑问句 4.掌握形容词性物主代词：my, your, his, her 能力目标： 1.通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息；建立班级电话号码簿；学会制作个性名片；能向他人简单地介绍自己名字的含义。 2．培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。 3．学会一些基本的学习策略，听说领先，读写跟上的策略，在起始阶段反复跟读磁带，标上语调，模仿纯正的美语 4．培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。 情感目标： 1.通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。 2．通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到真实的生活中去。 资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典，网络，音像资料，尤其是配套的录音材料来获取更多的信息。 认知能力：积极思考，及时反馈。 调控策略：在反思、顿悟和自醒中不断的调整自己的学习策略。 设计理念： 任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。在英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 学生分析： 由于学生以前从来没有学过英语，没有基础，没有语感，为了让学生有个好的开头，所以利用多媒体课件辅助上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
初一英语下册unit6教学设计 一、教学目标 1．知识目标： 1）词汇:make soup、read a newspaper、wash、use、eat out、g o to a movies. Watching TV、reading、doing homework、talkin g on the phone . 2）语法——现在进行时(Present progressive tense) 3）句子What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework. What are they doing? They’re cleaning the room. 2. 能力目标： （1）To Help the students freely talk about or learn about w hat they are doing. （2)Improve the students’self-research ability and the abili ty of discussing in group. 3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。 (1)Enable students to cooperate among the team member s and competition. (2)Enable students to solute their learning difficulties. 二、教学重点和难点： Important points（重点） (1)Let the students master how to describe what people ar e doing. (2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、do
备课本 学校: 月华中学 年级: 七年级 科目:音乐 姓名: 2 0 16 年 2 月
教学工作计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成 好本学期的工作任务。 二、工作任务： １、初一（186班、187班、188班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教 育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐 鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教学措施：1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生 的表演能力。
《春》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解作者及其代表作品。 （2）学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 2.过程与方法 （1）正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 （2）在诵读中理解寓情于景的写法。 3.情感态度和价值观 感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。 【教学重点】 学习抓住景物特点运用准确、生动的语言及多种修辞手法描写景物的方法。 【教学难点】 理解寓情于景的写法。 【教学方法】 合作、探究 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 欣赏春天的景色视频 师：美丽的春光，充满诗情画意，令人陶醉，大家知道哪些描写春的古诗词呢： 学生背诵描写春的诗词。 如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐.贺知章.《咏柳》） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋.叶绍翁.《游园不值》） 好雨知时节，当春乃发生。（唐.杜甫.《春夜喜雨》） 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花·其六》）
…… 同学们我国现代著名朱自清先生运用诗化语言，描绘了春的盎然重生机，今天我们来看看他又是怎样描写春天的，首先我们走近作者。 二、作者简介 朱自清（1898-1948），现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人原籍浙江绍兴。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》《匆匆》是脍炙人口的名篇。 三、初读感知 （一）自由阅读课文，圈出本课生字词。 （二）读准字音。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 水涨（zhǎng）起来了酝酿（yùn niàng）巢（cháo） 应和（hè）黄晕（yùn）蓑（suō）抖擞（sǒu） 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮润泽。朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。 赶趟儿：凑热闹。 酝酿：这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。 卖弄：有意显示炫耀自己的本领 宛转：形容声音抑扬动听。现在写作：婉转。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：衬托 披着蓑：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的防雨用具。 戴着笠：用竹或草做成的帽子。可以遮雨，遮阳光。 静默：宁静沉默；不发出声音。 抖擞：振作 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 （三）听配乐朗读，感受作者笔下的春天。 （四）理清文章写作思路
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 教材解读 本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物 及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。 like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。 通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。 单元目标 一、知识与技能 1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。 2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t. I like French fries. I don’t like tomatoes. 3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 二、过程与方法 通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。 三、情感态度与价值观 通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意 识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型 活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。 教法导航 采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。通过设疑、提问、 启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积 极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。 学法导航 进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发 展过程。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2c 1
2020年春部编版七年级下册历史第二单元第6课北宋的政治检测作业 一、选择题 1．假如让你拍摄一部以唐朝历史为题材的电视据，下列哪一情景不可能出现（） A．武则天选贤任能发展生产B．吐蕃使者来长安求亲 C．唐玄宗整顿吏治注重文教D．唐太宗平定安史之乱 2．据学者统计“北宋一朝科举考试共录取文士 60035人，平均每年约 360人；武举考试共录取武士868人，平均每年约5人。”宋代还规定文武官员在任期间，文臣考核升迁的年限比武臣短。据此可知，宋代的国策是（） A．重文轻武B．休养生息 C．重农抑商D．科教兴国 3．著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之间销兵权……还一个，盛世繁华，文煌武烈。”他评价的是（） A．秦王嬴政B．汉高祖刘邦C．唐太宗李世民D．宋太祖赵匡胤4．“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人危害之大。”宋太祖这一政治理念实施后产生的影响是（） ①造成重武轻文的局面②使得军队战斗力增强 ③士人更加受到尊重④提高了官僚集团的整体素质 A．①②③④B．①③④C．③④D．②③ 5．宋初的大将曹翰写下了一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫将军，做铁莫做针。”材料说明宋朝的统治者采取了什么政策，以防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现？（） A．重武轻文B．重农抑商C．奖励耕战D．重文轻武 6．宋太祖曾说：“朕选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。”下列措施中最符合这一治国理念的是（）
义务教育基础课程初中教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！ 祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！ 教学工作计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成 好本学期的工作任务。 二、工作任务：祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 １、初一（186班、187班、188班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教 育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐 鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教学措施：1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”
Unit 1 My name is Gina
【 】： 利用上面的代词填空： 1.________(我) am a teacher. 2._______(他) often plays basketball after school. 3._______(他的) teacher is good. 4._______(他们) are listening to the radio. 5.This is _______(我的) book. 6._______(他的) chair is blue. 7._______(我们的) classroom is big.
8._____ is my friend. 他是我的朋友。 9.______ are Chinese. 我们是中国人。 10.These are ______ photos. 这些是我们的照片。 11.This is _____ father. 这是我的爸爸。 12._____ like（喜欢）______ car. 我喜欢他们的小汽车。 二、简单交际口语 (1) What's your name? 你的名字是什么? --My name’s Jenny. 我的名字是珍妮。 --I am Jenny. 我是珍妮。 （2）What's his/her name? 他的/她的名字是什么？ --His/Her name is Tony/Gina. --He’s /She’s Tony/Gina. 他的/她的名字是汤尼/吉娜。 （3）What's his first name? 他的名字是什么？ --His first name is Jack。他的名字是杰克。 （4）What’s her last（family）name? 她的姓氏是什么？ --It’s Smith. 她姓史密斯。 (5) What's your phone(telephone) number? 你的电话号码是多少？ --It's 2389123. 它是2389123. (6) Is he Jack? ---Yes,he is. 他是杰克吗？是的，他是。 ---No, he isn’t.His name’s Mike. 不，他不是。他是迈克。 (7) Are you Ann? ---Yes, I am. 你是安吗？是的，我是。 ---No, I’m not.I am Lucy. 不，我不是。我是露西。（8）What's this in English? 这个用英语怎么说？
第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国课时两课时 教学目标 通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学 生的知识，拓宽视野。 教学 重点 引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。 教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学 准备 课件 多媒体设备，钢琴，PPT课件等 班级学情分析同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改
一、组织教学，师生问好！ 二、复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 四、介绍演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 五、聆听歌曲《彩色的中国》 1引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划 拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句， 并体会休止符的表现作用。 2聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名 称。 3分组学唱歌曲的简谱。 4轻声、有感情的朗诵歌词。 5学唱歌曲，齐唱全曲。 6分组练习副歌部分的二声部。 7完整的合唱全曲。 教学设计 第一、二周
六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、 和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系， 并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐 在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称， 随音响边划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 板书设计教学反思节拍二拍子三拍子四拍子 图式 节拍二拍子三拍子四拍 子 拍号 强弱规律
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版七年级上册英语第一单元教案 Unit 1 My name is Gina目标字母 A-H,问候他人；字母 I-R,确认物体，拼写单词；字母 S-Z,辨认颜色重点单词详见单词表Good morning Good evening I am=I’m Good afternoon in English What is=What’s telephone number last name知识点要求重点短语name is=name’s first namefamily name What’s your telephone number?It’s ×-×. 重点句型 1、Hi,××!How are you? I’m fine,thanks./I’m OK. 2、 What’s this in English? It’s a/an ××. Spell it,please. ×-×-×. 3﹑ What’s this ? It’s ××. What color is it? It’s ××/It’s ××and ××.4﹑ What’s your name？ My name’s××./I’m ××.Nice to meet you!5﹑ Hello!I’m ××.Hi, ××.I’m××. 6﹑ What’s his name ？And what’s her name ？ 7、 What’s your first name?What’s your last name？难点介绍自己和他人；问候他人；询问和给出电话号码；颜色的掌握一．人称代词与形容词性的物主代词。 人称代词与形容词性的物主主格单数形容词性的物主代词主格复数形容词性的物主代词 1/ 6
人教版七年级音乐下册全册教案 七年级下册音乐教案第一单元春之声一、编写意图这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。二、教学安排本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖
笛”与“音乐活动”。第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。第一单元第一课教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程：1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩
第一单元复习教案 一、课题： 1.在山的那边2．走一步，再走一步3．短文两篇4．紫藤罗瀑布5．童趣 二、教学目的： 1. 复习第一单元内容； 2. 理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图； 3. 掌握阅读方法，提高阅读能力。 三、教学重点 1. 复习第一单元内容； 2. 理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。 四、教学难点： 1. 掌握阅读方法，提高阅读能力。 五、课时：5课时。 六、课型：综合新授课 七、教学方法：自读－练习－点拨 八、教具： 九、教学过程： 第一课时 教师点拨本单元的重点 第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。 本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。 复习本单元要完成以下任务： 1．知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。 2．过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。 3．情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜
移默化的功效。教师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。 复习设想 1．要注重语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。 2．阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的写作意图。 3．朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。 4．根据课文内容的不同，教师可采用不同的教学方式。 《在山的那边》采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。 《走一步，再走一步》通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。 《生命生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。 《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。在内容上，可与《走一步，再走一步》比较阅读。 《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。 5．综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动，可以多方面、全方位地训练学生的能力。教师务必认真组织学生进行尝试，搞好这项活动。 （二）学生自由复习 1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。 2．复习课后作业和同步训练。 3．结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题，自主复习。 第二课时 复习本单元课内重点语段 (一)阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的问题。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我
团风思源实验学校七年级英语上册Unit.6集体备课 Unit6 Do you like bananas? 参加人员王兰英吴曼包亚琴主备人包亚琴 授课类型新授课课时The 1st period (Section A 1a—1c) 教学目标1. Learn to talk about likes and dislikes 2. Learn food names 3. Learn to concerned with others, formed a close friendship with others. 教学内容1New words:like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear, have, 2Sentence Patterns: — Do you like salad? —No, I don’t./ Yes, I do. —Does he like pears? —Yes, he does./ No, he doesn’t. He/ She likes…. He/She doesn’t like…. 重点难点— Do you like salad? —No, I don’t./ Yes, I do. —Does he like pears? —Yes, he does./ No, he doesn’t. He/ She likes…. He/She doesn’t like…. 学情分析 教学方法任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法 学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合 教学过程设计二次备课 课题引入I. Warming-up and revision 1 Say something about the answers to the English Papers and the Exercises. Ask the Ss to pay attention to what mistakes they have made. 2 Ask some of them to read 3a on page 29 from memory. 3. T: What’s this? ( It’s a soccer ball.)
《音乐之声》教案 一、教材分析： 这首曲子是由美国罗杰作的曲，哈默斯坦写的词。词是由《音乐之声》根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片，剧情讲述了一位能歌善舞的家庭教师玛丽亚用音乐启发教育孩子们，使退役军官特拉普上校的七个儿女健康成长的故事。《音乐之声》是其中主题曲。二、教学目标： （一）情感态度与价值观： 1、通过演唱歌曲，学会用连贯、优美的声音表现歌曲，通过音乐处理，来表达情感。 2、引导学生感受大自然的美好，树立乐观向上的生活态度。 3、通过欣赏影视音乐，增强对影视音乐的兴趣和喜爱，同时了解音乐的社会功能。（二）过程与方法： 1、学习演唱《音乐之声》结合发声练习熟悉旋律，掌握换气方法。通过聆听、对比、讨论等教学方法，增强学生对音乐情绪的把握，并用声音表现出来。 2、聆听音乐的同时，让学生选择画面，使学生真正感受音乐、体验音乐、理解音乐。 3、欣赏、感受音乐所蕴含的情感，体会音乐在表现的情景、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。 （三）知识与技能： 1、能准确的用自然圆润的声音演唱《音乐之声》，在歌唱中学习气息的控制，保持声音位置的统一。 2、聆听歌曲初步学习分析音乐作品的基本方法，能够主动思考音乐在电影艺术中的作用，积极探讨电影音乐的特点。 3、能够体验、领会音乐所传达的情感信息并能用自己的一眼解释，能用所学的音乐知识，为电影片段配乐。 三、教学重难点： 1、用优美的感觉来演唱这首曲。 2、把音唱准，特别是有升降号的地方。 四、教学工具：电脑、电子琴。 五、教学过程： （一）创入问题：（1分钟）请问同学们是否知道音乐是由哪几个基本音构成的呢？（学生答） （二）引入新课： 1、正题：
单元(章)教学设计 (试用) 太原市教科研中心研制
第页(总页) 课时教学设计首页 (试用) 授课时间：年月日
课时教学流程 教师行为学生行为(活动) Step I. Lead in -Greeting and making an introduction Question 1. Why do we study foreign language? 2. How to study English well? Step II. Activity one (task one): making an introduction Activity three (task three) giving some rules used in English class 1. Speak English as much as you can. 2. Help each other.(help yourself with the dictionary) 3. Ask questions when you do not understand. 4. Don’t be shy. Step III. Now, let’s make an introduction 1. Give an example: 2. Practice-in groups (3-4students) 3. Ask some group to show their introduction in the front of the class Students’ feed back: discussing in pairs