教学设计
教学课题：1、我们的民族小学
主备人：康睿
教学目标：
1、会认4个生字，会写13个生字。正确拼读?坪坝、穿戴、等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
教学重点：了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
教学方法：图文对照法、美读感悟法
教学准备：收集有关少数民族的资料，展示少数民族服饰的图片，读少数民族风俗习惯的资料，讲民族团结的故事。
教学过程；
教学
流程
师生活动设计意图备注
一、探
索
发
现
与
熟
悉
二、理
解
掌
握
与
展
示
第一课时
一、课前展示
我国有哪些少数民族？他们的服装有什
么不同？（观察第5页图片）
二、初读课文
1、板书课题。在我们祖国的边疆，有一
所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学
有什么不同？
2、提出要求：边读边识字，边读边思考
上述问题。
3检查识字情况。
猜一猜三个形声字：蝴、蝶、铜，提示?傣?
读?dai??昌?读?chang?，?戴?半包围结
构，?舞?最后笔画。
4、讨论小结：
（1）美丽鲜艳的民族服装把校园装点得
绚丽多彩。
（2）学生来自不同的民族，穿戴不同，
语言不同，生活习惯不同，但在同一间教室学
习都成了好朋友。
（3）同学们上课学习，下课玩耍，都有
小动物来观赏。
三、再读课文
1、填空：课文先写（上学路上和来到学
引导学生
了解我国
有56个民
族、服装不
同。
引导学
生边读边
思考，比较
民族小学
的特色。
让学生能
抓住民族
小学的特
点，学生穿
三、巩固应用与拓展校）的情景，再写（课上和课下），最后写（这
就是我们的民族小学）。
板书：上学路上，来到学校----上课、下课----
点题
2、帮助学生理清课文的叙述顺序，了解
每一部分的内容。
四、细读课文
1、读课文最后一段，说说作者怀着什么
样的感情写这篇文章的，你是从那些语句中体
会到的？（自豪、赞美）
A、从……从……从……有……
有……有……还有……。（美丽的花朵、绚丽
的服装）
B、向……向……向……（友爱、小鸟、
尊师、看图）
C、那声音真好听！怎么好听？为什么窗
外十分安静？想象不同民族的小学生在同一
间教室里学习的情景。（倾听、思考、举手）
2、读最后一段：讨论，同学们为什么会
产生自豪的情感呢？
二、交流收获
1、抓住特点写：写出了美丽的特色，小
路上的花儿美，学生的不同民族服装美；写出
了欢乐团结的特点：语言不同、习惯不同，都
成了好朋友；写出了欢乐祥和的特点：小动物
好奇、凑热闹。
2、按顺序写：上学——上课、下课——
总结全文
着不同的
民族服装，
生活习惯
不同，但团
结友爱，充
满欢乐。
让学生
了解写安
静是突出
孩子们读
书读得认
真。写小动
物一是更
加突出地
表现边疆
民族小学
的特色，二
是，小动物
们不忍打
扰了，引得
小动物羡
慕，突出学
生幸福。
板书设计：
教学反思：
审批者签字年月日
教学设计
教学课题：2、金色的草地
主备人：康睿
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
教学难点：从作者对蒲公英的描写中体会他所要表达的情感。
教学方法：小组合作、美读感悟、观察法
教学准备：蒲公英的资料生词卡片
教学过程；
教学流
程
师生活动设计意图备注
一、探索发现与熟悉
二、理解掌握与展示
第一课时
一、质疑激趣
1、同学们，草地是什么颜色的？你见过
其他颜色的草地吗？
2、出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？
（生：草地为什么是金色的？）
3、好，带着你心中的疑问来读课文，并
找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、初步感知课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法
初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可
概括为四读：
一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读
课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或
不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课
文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想
课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几
遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
提出问题激
发兴趣
分小组自
学，初步了
解课文内容
三、巩固应用与拓展
（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪
些困难？在自学生字时，你还有哪些好的方法
要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机
指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可
让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别?近和进?、?反和返?
（2）指名分自然段朗读课文，检查读得
是否正确、流利。
（3）课文主要写了什么？并说说哪些内
容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了
哪些问题。
教师简单介绍蒲公英
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种
方法进行记忆。要指导读准字音，如?蒲、傍?，
识字要与词语的学习结合。
(5)完成?语文天地?抄一抄2
四、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带领
学生复习一下重点的内容。
第二课时
一、回顾课文，整体感知
1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家
为什么草地是金色的？
2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听
听。
出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描
述。）
二、品味课文，体会感情
1、引导学生学习课文第一部分（第1、2
自然段）
2、从读课文中你体会到了?我?的什么
感情？（用课文中的话来说）
3、?我?和弟弟为什么那么开心啊？先
用课文中的话说说，再自己说说。
4、那?我?和弟弟是不是一直都在做这
个游戏啊？我们来看后面的课文
5、指导学生读课文第2部分（第3、4自
然段）
6、作者有什么新发现？有了新发现后?我
们?有什么变化？指导（学生完成语文天地中
?图示蒲公英的变化?）
7、?我们?为什么不再随意揪它？
先让学生说
一说，然后
对照课文的
描写和课文
中的插图，
让学生进行
比较、观察，
蒲公英是什
么样子的？
花是什么颜
色的？有什
么不同之
处。
通过学生自
学，既加深
了印象，同
时在介绍的
过程中锻炼
了语言表达
能力和逻辑
思维能力，
反复联系，
加深印象扩
大学生接受
知识的面
积。
引导：喜爱金色的草地→为什么是金色的
→不再随意揪→金色的草地
8、若?我?没有发现蒲公英的变化，后
果会怎样？
三、思考交流
1、指导学生再读课文
2、说说自己是如何观察喜爱的花草的？
引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
3、从课文中找出描写颜色的词语，填到
语文天地中
四、课后延伸
请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱
的事物
板书设计：
教学反思：
审批者签字年月日
教学设计
教学课题：3、爬天都峰
主备人：康睿
教学目标：
1、认识18个字，学会其中的15个。联系上下文理解重点词语，体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。
2、读懂课文内容，了解天都峰的险峻，体会?我?和老爷爷是怎样相互汲取力量，战胜困难的。
3、有感情地朗读课文。
4、学习边读边想的读书方法，培养学生良好的读书习惯。
教学重点：读书感悟?我?与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的，在读中学会多读多想的读书方法。
教学难点：读懂文中爸爸说的话。
教学方法：表格对比法、感情朗读法、表演法
教学准备：课件、小黑板
教学过程；
教学流
程
师生活动设计意图备注
一、探索发现与熟悉
二、理解
第一课时
一、资料交流，导入新课
1、讨论、交流、汇报有关黄山（或天都
峰）的资料。
2、板书课题。（天都峰是黄山?七十二
峰?中最危险的三大奇峰之一。天都峰有?非
鸟难落脚，猿猴愁攀登?之说，课文中的一位
小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了，他们是
怎样爬上天都峰的？学了课文就知道了，今天
我们学习爬天都峰这一课。
二、自学课文，合作学习生字
搜集有关
于本课的
资料，培养
学生搜集、
处理信息
的能力。
掌握与展示
三、巩固应用与拓展
1、学生自由读课文，注意读准生字字音，
整体感知课文内容。
2、组内同学合作，检查生字读音，相机
指导个别生字的书写。
3、指名分节接读课文，检查学生读课文
情况。
4、了解学生感知课文内容的情况，质疑
问难。
三、精读自悟，边读边想
（一）学习课文一、二自然段。
1、自由读课文，让学生说说知道了什
么。
2、再读第二自然段，注意文中?？?、
?！?。
3、提名读，齐读。
4、这一段告诉我们什么？你是怎么体会
出来的？（天都峰的高和陡。）
（1）划出文中相关的句子
（2）根据课文内容让学生画画天都峰（课件
显示天都峰的高和陡。）
5、根据自己的感受，感情朗读第二段。
第二课时
一、复习检查。
二、学习新课。
1、自由读课文，想象?我?和爷爷是怎
样从对方身上汲取力量的？大家讨论。
2、说说自己知道了什么？
天都峰的
高与险，让
孩子们在
充分的读
中体会：互
相欣赏读，
教师范读，
指名读等
等。读中感
悟。
引导
学生联系
前后文，感
受人物内
心的想法
3、引导学生体会两次对话的意思。
（1）第一次对话是在什么情况下？结果怎样？
（2）他们相互汲取的力量是什么？（读
第二次对话，知道这个力量就是?勇气?。）
4、读六、七自然段，边读边想象当时的情景。
5、说说读了这两段课文，自己有什么想法？
7、完成练习第二、三题：8、齐读末段中爸爸的语言，自己再读读，看还有什么问题？
三、布臵作业
1、用?终于?写一段话。
2、感情朗读全文摘抄自己喜欢的词句。让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真，作者用词的确切。
板书设计：教学反思：
审批者签字年月日
教学设计
教学课题：4、槐乡的孩子
主备人：康睿
教学目标：
1品味重点词语，感受槐乡的五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的孩子们勤劳纯朴、热情好客、潇洒豪放的品格,学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
2、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
3、学会6个生字，认读4个生字，积累叠词。
教学重点：朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学难点：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教学方法：情景熏陶、美读感悟
教学准备：课件
教学过程；
教学流
程
师生活动设计意图备注
一、探索发现与熟悉
二、理解掌
第一课时
一、出示槐花图片及诗句，导入新课
槐林飘香
一湖月夜渚流光，
万树琼花浮暗香。
心醉不知归去路，
欲把草畔做寝床。
你看到了什么样的画面？
这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活
在那里的天真可爱的孩子们。
二、初读课文
1、配乐朗读。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情
中，此刻你最想说的一句话是什么？
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信
读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所
吸引。请同学们自由读课文。遇到不理解的词
语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的
情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
让学生通
过自己的
观察发言，
说说自己
在诗中看
到的画面。
配乐
朗诵，为学
生创设具
体的语言
环境，进而
激发他们
的想象力。
学生自由
握与展示
三、巩固应用与拓展三、品读欣赏
1、分段朗读，纠正读音。
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的
部分读给大家听，并联系课文说说理由。
3、学生交流，适时评价。
（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：
4、小结：
槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，
他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤
劳善良、自立自强的品格。
5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?
为什么?
第二课时
一、检查复习，导入新课。
１、指名背诵你喜欢的段落。
２、上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感
受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐
来体会作者优美质朴的语言。
二、理解感悟
1、先请喜欢五月槐乡的学生谈体会：
感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生
活感悟。
2、喜欢八月槐乡的孩子谈体会：
全班交流。
（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处
浸润着槐乡特有的风情。）
（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收
获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）
3、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语，多读几遍，想
一想作者这样写的好处。
三、课上拓展
你想做槐乡的孩子吗？为什么？
小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有
劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学
们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的
快乐吧！品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
找出你认为写得好的词语，多读几遍，想
一想作者这样写得好处。
1、叠词的广泛运用
2、比喻、拟人修辞方法的运用
3、侧面烘托的描写。
四、学习生字。
读课文，要
求读准生
字新词的
读音。根据
课文实际
理解词语。
分段
朗读课文，
在读准字
音的基础
上，引导学
生体会作
者笔下优
美且质朴
无华的语
言，受到启
发。
有感
情的朗读
喜欢的段
落。
小组
讨论，指名
回答，畅所
欲言。
叠词的广
泛运用，使
文章读起
来琅琅上
口。找出文
中的叠词，
读一读。比
喻、拟人修
辞方法的
运用，使文
章的描写
更生动形
1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
2、用生字组词扩展对字义的理解。象。?有的槐
板书设计：
教学反思：
审批者签字年月日
教学设计
教学课题：语文园地一
主备人：康睿
教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语，会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学重点：以家乡景物进行口语交际，讲清景物的特点，表达对家乡的热爱。教学难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学方法：观察法、谈话法、情景创设法
教学准备：图片、资料
教学过程；
教学流
程
师生活动设计意图备注
一、探索发现与熟悉
二、理解
第一课时（口语交际）
一、导入——八仙过海，各显神通
师：我们祖国历史悠久、地大物博，不仅
有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物
产。课前同学们都做了资料搜集，现在就请你
们做一回导游，带我们一起走进宽带网。将自
己收集到的有关自然风光的优美文字用你有
声有色的朗读介绍给大家。
二、欣赏——创设情境，激发欲望
1、师谈话
2、教师出示《黄河三角洲上的魅力之城
——东营》（见教学素材），教师范读，引导学
以具有代
表性的他
人游历所
得的文章
呈现给大
家，激发学
生热爱家
乡的思想
感情，为下
一步学生
畅所欲言
的交流做
好铺垫。
通过小组
合作等方
掌握与展示
三、巩固应用与拓展生认真听。
3、师（播放课件）：就让我们一起来欣赏
这个美丽的城市吧。
4、那我们就一起来交流吧，交流的话题
就是——谁不说我家乡美
5、刚才同学交流的都是自己去过的地方，
好像还有一些同学要为大家介绍的是自己想
去的地方。咱们请他们来介绍吧！（建议请一
两位同学来介绍）
6、谁还愿意把自己去过的或者想去的地
方介绍给大家？这么多人呀，时间不够了，我
们在学习小组里互相介绍一下吧！小组内交流
的时候说的同学要努力说清楚说生动，听的同
学要会提问，会补充。评选出介绍的最清楚动
人的同学。
三、点评——全班交流，畅所欲言
每组选派一名代表介绍家乡的景物。
第二课时（习作）
一、欣赏——用眼睛看，用耳朵听
1、教师出示天鹅湖公园天鹅的图片，向
学生介绍，引导学生仔细观察、认真听。
2、老师向你们介绍了公园的什么？
4、老师的介绍，吸引住你了吗？为什么
老师介绍的好？看看想想再说。
（看到、听到、想到）（写出了看到的景
物的样子、形状、动态、作者的感情……）
2、可是怎么写呢？我们可以从刚学过的
几篇课文中学到一些方法。按顺序──分层次
----用佳句
二、习作——我手写我心
式，积极营
造贴近生
活实际的
交际情境，
以此调动
学生的生
活感知，丰
富学生的
生活积累。
师生平等
对话，教师
以一名学
生平等的
交流者参
与话题讨
论，征询学
生建议，交
流彼此感
受，于无痕
之中弥补
学生的不
足，在民主
气氛中共
同完成教
学任务，于
情感融洽
中促进共
同提高。
此环节设
1、学生构思，自主习作。
2、教师对有困难的同学个别指导。
第三课时（修改习作）
一、指名读习作，师生评议。
二、老师范读优秀习作。
三、修改习作
第四课时(我的发现、日积月累)
一、我的发现
1．激发兴趣，走进?发现?
2．联系实际，拓展练习。
（1）你还知道那些词语也有这样的特点？引导学生发现更多类似的词语。
（2）小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。汇报交流并能举出生活中的例子。
二、日积月累
1、我会填
2、读读背背
三、宽带网计寓竞赛中提高认识，让学生在不知不觉中体会祖国语言文字的博大精深。）
板书设计：教学反思：
审批者签字年月日
教学设计
教学课题：5、灰雀
主备人：康慧瑾
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
教学重点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事
教学难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事
教学方法：图文结合、感情美读、情景熏陶
教学准备：录音磁带、生字卡片
教学过程；
教学流程师生活动
设计意
图
备注
一、探索发现与熟悉
二、理解掌握与展
看图导入，交流资料
1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课
前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。3．板
书课题，书空?雀?字笔顺，提示?雀?字是
从描摹鸟的体形而造出的象形字。
读通课文，初步感知
1．学生自由读课文，要求：读准字音，
读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准?散（sàn）步?、
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞
赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰
雀、灰雀回到林中的事的？
学习生字，指导书写
今天
要学习的
这个故
事，就是
一个发生
在伟大领
袖列宁身
上的看似
平凡而又
不平凡的
故事。
提
醒：本课
左右结构
的字较
多，注意
左右比
例。独体
示
三、巩固应用与拓展
贴图导入，激发兴趣
1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图
画。
精读课文，感悟真?爱?
1．自由轻声读一读课文3－10自然段，
哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，
找一找、读一读。
2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请
大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话
的意思。
3．聪明的孩子，谁知道灰雀到底到哪里
去了？你从课文哪儿看出来的？
5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男
孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱
鸟！
6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分
角色朗读3－10自然段，
收集故事、积累提高
1．学了这篇课文，你发现了什么？大家
一起来说说。
2．收集列宁或其他名人的故事，读一读，
开展讲故事比赛
字?步?、
?者?书
写时笔画
要舒展。
听，
三只灰雀
在枝头欢
蹦乱跳地
唱歌，多
么惹人喜
爱。列宁
每天散步
都来到这
儿，和它
们打打招
呼，问候
问候它
们。
板书设计：教学反思：
审批者签字年月日
教学设计
教学课题：6、小摄影师
主备人：康慧瑾
教学目标：
1、认识?摄、媚?等8个生字。会写?突、按?等14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。
教学重点：联系上下文，读懂文中的语句
教学难点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
教学方法：情景熏陶、感情朗读
教学准备：生字卡片、图片、音乐磁带、相关资料。
教学过程；
教学流程师生活动
设计意
图
备注
一、探索发现与熟悉
二、理解掌握与展示
揭题导入
1．上节课学习了前苏联革命领袖列宁和
一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位
前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2．板书课题。读准生字：摄（shè）。
3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平
情况，教师相机补充讲解。
初读课文
1．择自己喜欢的读书方式
2、检查朗读情况
3．给课文标好自然段序号，提醒学生课
文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分
内容属于第1自然段。
4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该
学生是学
习的主
人，让他
们在自主
品读的基
础上交流
学习所得
和所惑，
充分尊重
了学生的
主体地
位，培养
了合作意
识。
【在充分
三、巩固应用与拓展词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步
疏解课文字、词障碍。5．齐读全文后，完整
说说课文写了一件什么事。
合作识字
1．巩固词语
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶
卷秘书杂志社转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
角色演读，体会感情
3．练习分角色有感情朗读课文，读出对
话的不同语气。
巧设疑问，升华感情
高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一
句话，抓住?不过?、?一定?等词表示的前
后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童
的关怀和深深的爱。
课外延伸，想想续写
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见
面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展
开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互
交流。
地诵读中
感受诗歌
的韵律美
和节奏
美。】
【引导学
生结合插
图展开联
想，丰富
语言积
累，进一
步体会儿
童在花丛
中捕蝶的
快
乐。】
?二度创
作?，不仅
拓展延伸
了文本，
而且丰富
了学生的
情感体
验，培养
了他们的
语言表达
能力和想
象能力。
板书设计：教学反思：
审批者签字年月日
教学设计
教学课题：7、奇怪的大石头
主备人：康慧瑾
教学目标：
1．认识?考、秦?等5个生字。会写?著、藏?等13个字。
2．正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。
教学重点：了解童年李四光对大石头产生的疑问
教学难点：认识好奇心在发明创造中的重要意义。
教学方法：情景创设、自主合作、美读感悟。
教学准备：生字卡片；音像资料或图片；投影仪。
教学过程；
教学流程师生活动
设计意
图
备注
一、探索发现与熟悉
二、理解掌握与展示
板画激趣，谈话导入
初读课文，扫除障碍。
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，
把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、
新词的读音。
检查预习，质疑解难。
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公
——李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解
疑。
指导写字，完成作业。
1．认读要写的字。
2．争做写字小老师：那几个字容易写错，
你见
过大石头
吗？如果
你见到一
块大石头
（教师板
画一块大
石头）你
是否会产
生一些疑
问？
三、巩固应用与拓展该怎么写，然后提醒大家。
感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候
的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。
让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨
石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑
问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么
问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同
学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：?听
了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什
么？?
讨论：
李四
光怎么解
开这块孤
零零的巨
石之来历
这一谜团
的？
对这
块巨石的
研究引导
他发现了
什么重大
成果？
板书设计：教学反思：
最新人教版三年级语文下册全册教案
1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备
挂图、苏轼的相关资料 教学过程 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。 ①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。 惠崇/《春江晚景》 （宋）苏轼 竹外/桃花/三两枝，
小学语文1-6年级知识点大全 一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】 三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】 五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 一、汉语拼音 1.掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2.掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4.整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y 相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6.字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1.音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（d ǐn）及所对应的页码。
人教版2017年小学六年级语文毕业测试卷 （时间：100分钟） 卷首语：同学们，你们已经长大了，祝贺你们！在你们即将走进初中大门的时刻，我们来一次自我检测怎么样？今天，让我们把这些的题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在以后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。 一、基础知识（40分） 1、正确、匀称地书写下面的语句。（5分） 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过码头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那样绵延，向天边的霞光那样耀眼，向高空的彩虹那么绚烂。 2、看拼音，写一写。（5分） bì风帆（）空（）幕 完（）归赵（）竟铜墙铁（） lián 清正（）洁浮想（）翩垂（）听政 舌绽（）花（）悯 jù（）理力争（）精会神（）之千里 声色（）厉星星火（） 3、给加点的字选择正确的注音（3分） （h? ha huo qiáng qiǎng jiàng） 牵强（）附会和（）稀泥倔强（）随声附和（）勉强（）和 （）气生财 4、给下列词语中带点的字选择正确的解释。（2分） A、不安全 B、损害 C、端正 D、高 ①危峰兀立（）②危及生命（） ③居安思危（）④正襟危坐（） 5、下面三组词语中，是同一类的一组是（）（2分） A、夸奖谦虚机灵欣欣向荣 B、虚伪夸 耀勾结当机立断 C、简朴刚强嘴脸斗志昂扬 6、成语是祖国语言文字中的瑰宝，你究竟掌握了多少，测测自己。（4分）（1）、我们在描写人们爱科学的时候，经常要用到这样的成语：见微知著、锲而不舍。你还能写出两个与科学精神有关的成语吗？__________、__________。（2）、有些带有动物的成语也特别有趣，如：鹤立鸡群、凤毛麟角。你还能写出两个来吗？__________、__________。 7、出口成章，根据提示写名句。（8分） （1）弈秋，（）之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 （），惟弈秋之为听。
新部编人教版小学语文一年级上册（全套）测试题 小学一年级语文上册 第一次月考测试卷 [时限:70分钟满分:100分] 班级学号成绩 一、在填字格里写出阿拉伯数字相对应的汉字。（10分）绿色圃中小学教育http://www.L SPJY.c om 绿色圃中学资源网ht tp://c z.Lspj https://www.doczj.com/doc/a218259028.html, 1 2 3 8 5 二、在填字格里写出你知道的笔画。（5分） 三、写出下列汉子的笔顺笔画（12分） 火，共（）画。 土，共（）画。 田，共（）画。 手，共（）画。 四、手拉手找朋友，组成词语写在下面的横线上。（11分）绿色圃中小学教育ht tp://w ww.LSP https://www.doczj.com/doc/a218259028.html,绿色圃中学资源网https://www.doczj.com/doc/a218259028.html, 天人下日手禾
月地足口田山天地 五、分一分。（填序号）（12分） ①、鸟②、他③、云④、鱼⑤、足⑥、雨 ⑦、虫⑧、你⑨、风⑩、耳⑾、目⑿、我 六、默写6个单韵母。（6分） 七、我能分出声母、韵母和整体认读音节。(12分) q e wu t zi i o si ɡɑ f yu 声母： 韵母： 整体认读音节： 八、填空（12分） b ɑ ( ) j ( ) jù
tè ( ) ( ) yǔ ( ) ( ) qià( ) ( ) ( ) z u ó ( ) 九、把下面音节连成一句通顺的话（20分） 1、mā ma wǒ hé hè kǎ zuò 。 2、luó bo tù zi bá 。 3、bà ba xià qí tāhé 。 4、qí mù mǎ nǐ kě yǐ 。
小语文（上）期中测试卷 一、我会看一看，连一连。（8分） 站如松写字坐如钟读书 二、我会猜一猜，连一连。（8分） 田耳口山 三、照样子，写一写。(12分)
人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结 文章摘要：人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结依课本结构编排，分八个单元，分别罗列各个单元的基本知识点。本资料着重突出学生阅读与写作能力的培养，辅佐以基础的字词句知识。对于复习、应考，本份资料有很好的参考价值。…… 【编者按】人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结罗列了各个单元的基本知识点，既有基础的字词句知识，又包含了大量的阅读、写作、口语交际方面的内容，且以后者为主。对于三年级的语文教学与复习、应考来说，本份材料有很好的参考价值。我们来看看吧。（一）第一单元 1、多音字 （1）假：假装、假日 （2）好：问好、好奇 （3）发：发现、白发 （4）晃：晃眼、摇晃 （5）朝：朝向、朝霞 2、学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 3、阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物
的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 5、写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 6、古诗积累 《小儿垂钓》 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）（二）第二单元 1、引用人物语言的几种方式。 （1）平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）语言在动作之前 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） （3）话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
个人成长三年发展规划 2017年2月 自从选择在教师这个职业，我的目标就十分明确：做一个让学生喜爱的老师。随着时代的不断发展，对语文教师的要求也越来越高，使我感觉到肩上的担子很重，压力很大。如何使自已教学起来得心应手，让学生在课堂上轻松学习，高效学习，是我时刻在脑海中思考的问题。转眼间走上小学语文课堂的讲台已是第8年。虽然在教学工作和班主任工作中积累了一点点经验，但我发现，自己的课堂还需要进一步改进，这需要我不断地反思自己。在教学研究上缺少系统的理论知识，距离研究型教师还有很大的差距。针对我自己的实际情况，在认真研读了新课程改革的案例以后，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，我对自己未来三年做了新的规划，以作鞭策： 一、自我分析： 本人自2009年7月毕业后，踏上教育教学岗位至今已有8年，其中2009年至2011年作为代课教师，担任过两年语文教育及班主任工作；2011年9月，我参加了招聘考试，正式成为一名在职小学语文教师，在这八年的教学工作中，自我感觉功底较浅，平时练笔很少，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文化素养的不足，有待于进一步提高。 二、发展目标 （一）总体目标：
1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。 2、继续语文教学专业理论的学习。熟知有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教；能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套；从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。 3、坚持每周阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。 4、努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。 （二）预期目标： 1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念； 2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。 3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。
三年级下学期语文教案 【篇一：人教版三年级语文下册表格式教案】 第一单元第1课燕子 1 2 3 4 5 【篇二：人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学 反思)】 人教版三年级下册语文教案 第一单元教学计划 教学内容： 《燕子》《古诗两首》《荷花》 《珍珠泉》《语文园地一》 教学目标： 1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。 2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。 3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。 4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。 教学重难点： 1、认识16个生字，会写33个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。 3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。单元教材分析： 教学课时安排： 《燕子》 2课时《古诗两首》3课时 《荷花》 2课时《珍珠泉》 2课时 语文园地一 3课时 单元教学小结： 第一单元 1燕子
教学目标： 1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审 美能力，激起他们对大自然的热爱。 2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百 花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和 描述，培养学生的观察力和思象力。 4、有表情地朗读课文，并能背诵。 教学重难点： 1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和 描述，培养学生的观察力和思象力。 教学设计思路： 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从 南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的 山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生 机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对 光彩夺 目的春天到来的欢欣热爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段 讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自 然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线 上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕 子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语 言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃 勃的春天景象， 体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向 往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的 想象及一些表达方法。
R G 姓喜保降生纯欢氏落护净病一年级语文下册第一单元测试题 一、在括号里写出下面大写字母的小写字母，并把大写字母按音序重新排列。 ( ) ( ) ( ) ） ( ) （) 二、读拼音，写词语 Chūn fēng dōng tiān xuě huāshén me （）（）（）（）Guówáng shēng zìzuǒyòu shuāng fāng （）（）（）（）三、 快乐连线 ( Q A
四、比一比，组词语。 方（）王（）入（）时（） 万（）工（）人（）对（） 字（）国（）动（）右（） 子（）回（）云（）石（） 五、画龙点睛。（把词语补充完整） （）（）大地（）物复苏百（）争鸣柳绿（）（）（）里无云冰（）融化百（）齐放泉（）叮咚春暖（）开 六、送字宝宝回家。（选字填空） 睛晴清情请青 1.亲（）最重要。 ２.小（）蛙有一对大眼（）。 3.（）你借给我一本书。 4.河水真（）啊！ 5.明天是个大（）天。
七、照样子，填一填。 你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 1.你的妈妈姓什么？我的妈妈姓。什么？。 2.你的奶奶姓什么？我的奶奶姓。什么？。 3.你的老师姓什么？我的老师姓。什么？。 八、根据课文内容填空。 1.池草，ft花，鱼出，鸟入。 2.古月胡，吴，徐，许。 3.河水，青蛙眼睛。 九、阅读小木屋。 大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 1.短文共有句话，用“”画出第三句话。 2.照样子，写词语。 例：肥肥的 3.短文分别描写了、、、、四个季节树叶的样子。
人教版小学语文二年级下册知识点总结归纳 一、多音字： 1、都：①dōu(都是) ②dū (首都) 2、为：① wéi (为人) ② wèi (因为) 3、降：①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降) 4、背：①bēi(背包) ② bèi(背诵) 5、兴：① xìnɡ(高兴) ②xīnɡ(兴奋) 6、长：①zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江) 7、乐：① lè (快乐) ② yuè (音乐) 8、曲：①qū ( 弯曲) ②qǔ (歌曲) 9、相：①xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相) 10、难：① nán(困难) ② nàn(灾难) 11、还：① hái (还有) ② huán(还书) 12、种：① zhònɡ(种田) ②zhǒnɡ(种子) 13、发：①fā (发现) ② fà (头发) 14、转：① zhuàn(转动) ②zhuǎn(转身) 15、干：①ɡān (干净) ②ɡàn(干活) 16、教：①jiāo(教书) ② jiào(教室) 17、漂：① piào(漂亮) ②piāo(漂流) 18、扎：①zā (扎风筝) ②zhā(扎实)
19、当：①dānɡ(当时) ② dànɡ(上当) 20、传：① chuán(传达) ② zhuàn(传记) 21、角：①jiǎo(角落) ② jué (角色) 22、假：①jiǎ (假如) ② jià (放假) 23、好：①hǎo (好人) ② hào (爱好) 24、少：①shǎo(多少) ② shào(少年) 25、行：① xínɡ(行走) ② hánɡ(银行) 26、处：① chù(到处) ②chǔ (相处) 27、朝：① cháo(朝代) ②zhāo(朝阳) 28、中：①zhōnɡ(中间) ② zhònɡ(打中) 29、重：① zhònɡ(重要) ② chónɡ(重新) 30、奔：①bēn (奔跑) ② bèn (嫦娥奔月) 二、形近字： 容(容易) 壮(壮丽) 波(波浪) 龙(龙灯) 己(自己) 胡(二胡) 观(观看) 谷(山谷) 状(形状) 破(破坏) 尤(尤其) 已(已经) 湖 (湖水) 现(现在) 困(困难) 宁(安宁) 次(一次) 元(元旦) 极(北极) 礼(队礼) 旗(旗帜) 因(因为) 宇(宇宙) 欠(哈欠) 园(公园) 及(及格) 扎(扎实) 棋(下棋) 川(四川) 争(争取) 旁(旁边) 尤(尤其) 城 (城市) 国(国家) 伸(伸手) 州(神州) 筝 (风筝) 傍(傍晚) 优(优秀) 诚(诚实) 围(包围) 申(申请)
2017 年小学语文教师专业考试试题及答案 第Ⅰ卷：选择题( 50 分) 一、公共知识( 20 分，每小题2 分。每小题只有一个最符合题意的答案。每小题有一个最符合题意的答案，请在答题卡上用2B 铅笔将答案填涂，多答、答错或不答计0 分。) 1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触 类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为( ) A．迁移B ．同化C ．顺应D ．模仿3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( ) A．传授学生知识B ．发展学生能力C．培养学生个性D ．养成学生品德4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口” ，这说明小学生( ) A．感知能力不成熟 B ．注意能力不健全 C．记忆能力不深刻 D ．思维能力有欠缺 5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德 育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是A．基本道德知识的理解与掌握B．日常行为习惯的养成与实践C．道德理想信念的培养与指导D．人生观价值观的选择与确立6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子
入学。学校和教育局的行为违背了( ) A．《中华人民共和国教师法》B ．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国劳动法》D ．《中华人民共和国计划生育法》7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了” 。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见( ) A．焦虑症B ．恐惧症C ．强迫症D．抑郁症8．袁老师中途接手小学三年级3 班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( ) A．积极的情感教育 B ．意志品质的培养 C．人际交往教育 D ．良好性格的教育 9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（） A．发散思维B．形象思C ．抽象思维D ．直觉思维10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989 年世界卫生组织认为健康应包括（）
2017小学语文老师自我评价 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 下文为大家介绍了小学语文老师自我评价，希望可以帮到您哦! 2017小学语文老师自我评价 本人自XX年9月晋升为小学一级教师以来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛学习各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为以后的教育工作做得更好，下方是本人自履职小学一级教师以来的教育教学工作状况的总结。 一、思想方面 自XX年9月履行小学一级教师职务以来，我始终坚定不移地坚持四项基本原则，发奋学习马列主义、毛泽东思
想和邓小平理论。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针，用心参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作，遵纪守法、教书育人、为人师表，始终恪守“学高为师，身正为范”个人简历的原则。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，用心参加校本培训，并做了超多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们务必具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，因此我不但注重群众的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二、工作能力方面 1.在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参
与教学，让课堂充满新活力。 2.严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。 3.把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。 三、业务学习方面 1.加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构， 2.认真参加每一次的教研活动，并认真做好记录。 3.观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。 4.多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的
新部编本人教版三年级下册语文全册教案 1古诗三首 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数：3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】 二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。3．教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结，鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写 第二课时 一、介绍背景，导入新课。 l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究，了解诗意 1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿）2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。） 3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。 （1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）学生描述诗中的画面内容。
2017-2018学年度小学毕业考核语文模拟题 卷首寄语：亲爱的同学们，绚丽多彩的六年小学生活就将结束，你们一定体验到成长和收获的快乐。本试卷满分100分，其中3分为书写卷面分，答案时间为100分钟。请认真阅读、仔细审题、冷静思考，并做到书写工整，卷面整洁。 学校：姓名：分数： 第一部分：基础知识积累与运用（32分） 一、读拼音写字、词，请注意书写规范、美观。（3分） 二、用“√”画出下面句子中加点字的正确读音。（2分） 1.听到这个噩耗，小刘颤（z hàn c hàn）栗，小陈颤（z hàn c hàn）抖。 2.我狼吞虎咽（yān yàn yè）地把食物吞进咽（yān yàn yè）喉，咽（yān yàn yè）得说不出话来。 三、下列各组成语中，没有错别字的一组是（）（2分） A.恍然大悟德高望重可见一斑狂风怒号 B.囫囵吞枣流连忘反张冠李戴抑扬顿挫 C.排山倒海无影无踪滔滔不决不解之缘 D.窃窃私语自做自受兴高采烈悬崖峭壁 四、根据下列提示，给对联加上不同的标点表示不同的意思。（3分） 一个人总是挨官司。过年时，他家人说：“今年谁都不能打官司。”并且贴了一幅对联，上面写着“今年好晦气少不得打官司”只是没加标点。结果小儿子来探亲时读出了这幅对联，让全家人十分惊讶。
家人应该是这样读的： 小儿子应该是这样读的： 五、根据“生气”这个词语的不同意思，各写一句话。（3分） 因不合心意而不愉快： 指生命力或活力： 六、下面一组句子中，没有语病的一句是（）（2分） A.在老师的帮助下，他的作文水平进步了。 B.只要你为大家做好事，才会得到大家的信任。 C.我们认真听取并讨论了校长的报告。 D.通过这次活动，我们增加了友谊。 七、请将左右两边相对应的内容用线段连接起来，并完成填空。（6分） 大漠沙如雪轻烟老树寒鸦李贺 孤村落日残霞要留清白在人间于谦 玉颗珊珊下月轮殿前拾得露华新白朴 粉骨碎身全不怕燕山月似钩皮日休 1.当看到兄弟不和，骨肉相残的现象时，我们常会想起曹植《七步诗》中的名句“ 。”（2分） 2.我们做事情应该一气呵成，正如《左传》中所说的： “”（2分） 八、判断下面句子的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（2分） 1.“舍本逐末”比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。近义词是“本末倒置”。（）
三年级下册语文教案 第二学期语文学科教学工作计划 学生情况分析及改进提高措施： 这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。 以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下：
在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。 根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。 每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。 灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上波浪线） 定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书的学生，与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读，以便吸引孩子。 加强写作训练，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有方法的进行写作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴趣。
2016-2017学年小学六年级学业质量监测 语 文 试 题 注意事项：答题前，考生务必将自己的姓名、考号、学校等信息填写在密封线内规定的位置；90分钟完卷，满分100分。 一、识字与写字（ 15分） 1．将下列句子工整、美观地写在田字格中。（ 3 分） 2．根据拼音填写词语。（5分） （1）桃花心木苗该不会kū wěi ( ) 吧？ （2）拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它yùn hán ( )的生命的奥秘。 (3) 我又躺在田野里，在无限的jìng mì ( )中，忘了世界，也忘了自己。 （4）有时候他留在家里，埋头整理shū jí ( ) 和文件。 （5）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来zǔ náo ( ) 。 3．用“＼”划去加点字的错误．． 读音。（4分） 一唱一和． （hé hè） 深恶． 痛绝（è wù） 哄．堂大笑 （hōng hǒng） 兴． 奋不已（xīng xìng）
4．选字组词。（3分） 气_____ （魂魄）（魂魅）_______力（嘹缭） ______亮 锻______（练炼）（衰哀）_______思（期欺） ______负5.用“肖”字加偏旁组字填空。 陡的悬崖俊的姑娘畅的商品遥的生活 弥漫的烟胜利的息满地的纸香甜的元 二、积累与应用（30分） 1．判断。对的打“√”，错的打“×”。（5分） （1）“巨”“区”“匹”的部首都是“匚”。（）（2）“一张桌子、一位老师、一匹马车”这三个词语中的量词都用得对。 （）（3）在“难分难解”“号称”两个词中，每个字都是多音字。（）（4）“我们要认真克服并发现工作中的缺点。”这是一个病句。（）（5）《月光曲》一文，写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时，具体地写了他俩想象中的情景（）2．背诵填空。（4分） （1）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，_________________，____________________。 （2）子期死，伯牙谓世再无知音，乃_____________， _____________。3．名句积累。（2分） （1）《左传》：______________________，再而衰，三而竭。 （2）《墨子》：甘瓜苦蒂，___________________________。 4.大兴安岭的岭，具有独特的美。根据下列描述，调动语言积累，写出自己想到的成语。 A.横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的。( ) B.在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。( ) 4．修改病句。（4分） （1）我国的人口是世界上最多的国家。 __________________________________________________________ （2）做眼保健操，可以防止眼睛不近视。 __________________________________________________________ 5、改写句子。（6分）
三年级语文下册复习资料 一、有特色的词语 1、带有数字的成语 四面八方成千上万百发百中千变万化五花八门七上八下千山万水 带有反义词的成语 大惊小怪南辕北辙异口同声左顾右盼大材小用死去活来大同小异东奔西走 3、是一对反义词的词语 得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、爱憎真假、黑白、对错、善恶、美丑好坏4、AABC式的成语 栩栩如生闪闪发光翩翩起舞恋恋不舍历历在目头头是道 源源不断彬彬有礼息息相关津津有味滔滔不绝心心相印 5、AABB式成语 日日夜夜形形色色高高兴兴郁郁葱葱风风火火 6、ABCC式成语 喜气洋洋逃之夭夭白发苍苍得意洋洋风尘仆仆两手空空气喘吁吁 7、AAB的重叠词语 团团转哈哈笑汪汪叫冰冰凉晶晶亮欣欣然点点头飘飘然拍拍手 8、ABAC式词语 自言自语一五一十百发百中人山人海诚心诚意惟妙惟肖多才多艺 9、ABB式词语 乱哄哄孤零零亮晶晶水灵灵冷冰冰黑洞洞笑呵呵 10、关于成语故事的：买椟还珠画龙点睛一鸣惊人名落孙山 11、关于寓言故事的：刻舟求剑亡羊补牢对牛弹琴守株待兔 12、关于神话故事的：女娲补天夸父追日开天辟地精卫填海 13、喜欢读书：博览群书勤学好问学而不厌过目成诵 14、做事有恒心：废寝忘食锲而不舍脚踏实地竭尽全力 二、读读背背大练兵。 （1）与夏天有关的古诗名句 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维） 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫） （2）和思想有关的谚语 绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知深浅。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 （3）和气象有关的农谚 日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。有雨山戴帽，无雨山没腰。 今夜露水重，明天太阳红。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 （4）与友谊有关的名句 海内存知己，天涯若比邻。（送给即将分手的朋友）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏,患难见真情。（送给同甘共苦的朋友）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣） (5) 歇后语 八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩张飞穿针——粗中有细韩信点兵——多多益善
小学语文新课程标准【2017年修订版】 一、课程性质与地位 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。 （二）正确把握语文教育的特点。 应该尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 课程目标 一、总目标 1．在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 4．在发展语言能力的同时。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 7．具有独立阅读的能力。学会运用多种阅读方法。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．有主动识字的愿望。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；注意间架结构。 4．养成正确的写字姿势。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 3．学习默读，做到不出声，不指读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．关心自然和生命，并乐于与人交流。 （四）口语交际 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读 2．能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意。 （三）习作 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 （四）口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 第三学段（5～6年级） （一）识字与写字 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （三）习作
人教版三年级下册语文教案 第一单元教学计划 教学内容： 《燕子》《古诗两首》《荷花》 《珍珠泉》《语文园地一》 教学目标： 1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。 2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。 3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。 4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。 教学重难点： 1、认识16个生字，会写33个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。 3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。 单元教材分析： 大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，可以引导学生课外自行阅读。 教学课时安排： 《燕子》2课时《古诗两首》3课时 《荷花》2课时《珍珠泉》2课时 语文园地一3课时 单元教学小结：